《魅宅》读后感

《魅宅》读后感（精选4篇）

《魅宅》读后感 篇1

魅宅读后感

那天，我没什么事就拿了一本书看，书的名字是：《魅宅》。

这是一本鬼故事，一看书皮就挺吓人的，书里面有各式各样的鬼故事，我看这本书的时候感到刺激、恐怖、感觉里面的内容就像真事似呢！这篇文章讲的是：有一个人在给一家姓赵的人讲一个月的鬼故事，每天一讲完，姓赵的一家人就会给讲鬼故事的一些钱。可没有一个人请讲鬼故事那个人吃一顿饭。

直到最后一天他讲完鬼故事这家人居然请他吃一顿饭，吃的是：牛排，这个人一看盘子里的牛排上时一下子就曚了，因为他看见牛排上刻着天使，他突然想到了有一个人的背上的天使和 这个天使一模一样，他大喊到；这是人肉！赵先生说：是的，我原本想把你也给吃了，可是我一想你今天给我们一家人买了礼物，我就心软了。赵先生听到轰轰声就告诉讲故事那个人说：“你快走吧！这栋楼马上就要到了。”讲故事那个人用飞一般的速度跑了出来，他出来后一看哪有人家啊！他回家先都不敢想，他居然给鬼讲了一个月的的故事，他一想赵家人竟然是鬼那给的钱一定是阴票吧！他拿出来一看真的是阴票。这本书真的很好玩，太刺激了，我就喜欢这样刺激的书，就是有点害怕。

《魅宅》读后感 篇2

笔者通过变“读后感”为“读后创”, 很好地调动了学生读后写的兴趣。

“读后创”, 顾名思义, 就是在阅读之后进行创新的写作。“创”的灵感来自“读”, 从“读”中寻找“创”的素材, 学习新鲜的体例, 嫁接有趣的情节……借“读”的翅膀, 让表达的“心”自由飞翔。

我在自己的教学中常用的几种“读后创”的方式如下。

1. 标题大串联。

很多读物的目录就是一个很好的切入点。目录上各个章节的小标题或每个故事的标题都很有特色, 把它们连缀在一起, 一篇新的情趣故事就诞生了。

如, 三年级上册课文题目大串联:《槐乡的孩子》拿着《一幅名扬中外的画》, 要去《我们的民族小学》送画。路上需要《爬天都峰》。爬到《给予树》旁, 下起了《秋天的雨》。这雨惊动了树上的《灰雀》, 它飞过《金色的草地》, 消失在《奇怪的大石头》后面……

2. 变身书中角色。

假设自己是书中的某个角色, 或为书中增加“自己”这个新角色, 经历书中的情节, 参与书中的谈话, 以此写成作文, 或者是复述在书中的经历与体验, 或者让自己去改变书中的情节或结果。一种全新方式的介入, 使阅读变得兴味盎然。

如:读了《神奇校车》系列之后, 变身为弗瑞丝小姐的学生之一, 跟着她去恐龙时代探秘, 去身体里面旅行, 去自来水管里游弋, 去地球核心考察……多么有意思的体验, 学生当然有话可说, 有话可写。

3. 给书中角色写信。

当读完一本书合上它的时候, 其中一定有一个角色给你的印象最深。这个角色在形象上一定有“突出”的点, 在性格上一定有“魅力”的点, 在经历上一定有“曲折”的点……这些点, 就是写作的“触点”。拿起笔去聊、去谈、去问, 就像给自己的朋友写信一样。

4. 插写小故事。

每本书都有各自的脉络。在这样的脉络里就自己感兴趣的点插写一个小故事, 可以是补写书中的“空白”, 可以借书中的场景让角色们演绎全新情节, 可以在没有读书前写一写封面故事, 还可以写插图故事……让自己的故事插入书中, 自己也成了“作者”, 怎能不感到自豪?

5. 故事嫁接。

从这本书到那本书, 让角色串个“门”。相同的角色, 全新的场景, 一定会发生有趣的故事。就像小时候摆积木一样, 当“拿”起这本书的“角色”放入那本书的“故事”中时, 学生创新的灵感瞬间出现了。如《跑猪噜噜》里的跑猪来到了《夏洛的网》中, 与威尔伯一起面对被“宰杀”的危险, 会如何呢?

6. QQ聊天式。

中高年级的很多学生都有自己的QQ号, QQ聊天的方式是学生比较熟悉的交流方式, 采用这种聊天式来交流同一本书的阅读收获, 这种方式灵活多变, 发言短小精练, 不需要长篇大论, 学生很喜欢。

7. 点评分析式。

小读者对大作家的书进行点评式分析, 有理有据, 虽然是一家之言, 却也有模有样。跳出读物来看它, 从居高临下的视角整体剖析作品的特点、成功与瑕疵, 不一定高屋建瓴, 但一定是学习和借鉴。

《数码》读后感 篇3

北京莎莎

《数码》：亲爱的读者莎莎你好，你作为一个刚刚接触《数码》不久的新读者，从封面到内容，都给了我们最真实的想法。无论是对我们称赞还是不满，我们都不胜感激，并以最大的热情面对读者们的意见和建议。感谢你在数码产品与生活方式的巧妙结合上给予我们的肯定，我们会继续努力，把杂志做得更好！

让我意犹未尽的《数码》

自从我订阅了《数码》，她就成了我的良师益友。她的内容全面，文章精彩，每个专题都有很高的技术含量。每期我读完《数码》都有一种意犹未尽的感觉，特别希望《数码》能再厚一点，内容再多一些，当然价格就不用变了，这样就更让我觉得物超所值啦！另外，我很喜欢《数码》今年的封面，风格很统一，让我有一种收藏的欲望。我本人是一个音响发烧友，有一点遗憾就是在《数码》里关于音响的文章有些少，希望以后能看到更多这方面的内容。６月《数码》的“玩转世界杯”专题让我看得非常过瘾，文章既轻松，又实用，把社会热点抓得很到位，只是这个专题的版面不太规整，看得我有点眼花缭乱。以上是我的一点卑微之见，最后希望《数码》越办越好！

上海小林

《数码》：非常感谢你对《数码》的钟爱，我们的动力来自于你们的鼓励和肯定，而你们的宝贵意见更是我们进步的关键。希望能在这里看到更多读者对于《数码》的真实看法，我们也会努力在内容上做到更加全面、更加专业，尽量满足不同读者的需求。

解读“数码时尚”

吴昊：时尚离不开实用，实用的数码产品才是真正引领数码时尚的。

杨永森：我认为数码时尚应当是社会发展中现代科学技术、社会文化的综合产物，反映现代科技人文新观念。

陈欣：数码产品本身就是一种时尚，尤其是那些能给我的生活增添色彩的数码产品。

招聘：欢迎加盟《数码》团队！

一本科技时尚潮流杂志，一个将科技与时尚融为一体的年轻团队，诚聘手机编辑1名、数字家电编辑1名：

基本要求：

·大学本科以上学历，专业不限，扎实的科技文章写作功底；

·热爱编辑事业，兴趣爱好广泛，关注时尚消费潮流；

·从事过相关编辑工作，有时尚媒体工作经验者优先考虑。

职位要求：

数字家居栏目编辑：

·熟悉数字电视、家庭影院、音响等数码影音家电产品，具备产品测试和写作经验。

手机栏目编辑：

·熟悉各品牌各型号手机产品，关注产业发展和消费潮流，具备产品测试和写作经验，具备相关媒体工作经验者优先录取。

《军神》读后感 篇4

本文讲述了刘伯承眼部受到重伤，在医治时拒绝使用麻醉剂的事迹。刘伯承当时年仅二十四岁，却有着惊人的毅力以及钢铁般的意志。和他相比，我简直太懦弱了。

沃克医生给刘伯承的眼睛做手术时双手都在颤抖，他从未见过如此严重的眼伤，而刘伯承却拒绝使用麻醉剂。手术过程中刘伯承一声不吭，这不是因为手术造成的疼痛太轻，而是他的忍受力超强。“他的双手紧紧抓住身上的白垫单，越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”这说明当时刘伯承忍受了巨大的疼痛。忍受这么大的痛苦他居然能做到一声不吭，心里还在默数手术的刀数，这不是常人所能做到的。难怪沃克医生会说：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是军神！”

读了这篇课文，我想到了无数先烈：黄继光、董存瑞、刘胡兰、江姐……他们也是军神，也具有刘伯承一样的意志。没有他们，没有他们承受的痛苦，哪有我们今天的幸福生活呢？读完课文，我又想到了自己，觉得刘伯承意志如钢，而我却意志如纸。我生病时总觉得很难受，爸爸妈妈带我去治疗时还乱嚷乱叫，觉得自己身上的病太顽固、太欺人了。我被针扎一下或是不小心摔倒了总会大哭大叫，仿佛天要塌下来似的。学习中我遇到一些难题时总会很沮丧，心里很不是滋味。每当身心有些许的痛苦或是遇到丁点困难时，我的坚强意志就灰飞烟灭了，我怕痛苦，怕困难，更没有直面它们、战胜它们的意志和决心。

学了《军神》这篇课文，我为刘伯承的品质所折服。在以后的学习和生活中，我要努力学习刘伯承的精神与毅力，让自己坚强无畏，让自己能战胜一切痛苦和困难。

点评

本篇读后感主要抓住对课文《军神》中的人物刘伯承顽强的毅力与忍耐力这一感点，有感而发。小作者先通过对课文内容的简单介绍，引出自己的所思所想——“我想到了无数先烈：黄继光、董存瑞、刘胡兰、江姐……他们也是军神，也具有刘伯承一样的意志。没有他们，没有他们忍受的痛苦，哪有我们今天的幸福生活呢”，同时将课文中的人物刘伯承与“我”作了比较——“我觉得刘伯承意志如钢，而我却意志如纸”，并从中懂得了一定要坚强无畏，才能战胜困难的道理，可谓学有所得。

（曲贞文）