中学生读后感：简爱读后感

中学生读后感：简爱读后感（通用14篇）

中学生读后感：简爱读后感 篇1

《简爱》中学生读后感

《简爱》其实就是是现实生活中的“灰姑娘”的奋斗史，那么，下面是小编给大家整理收集的《简爱》中学生读后感，希望大家喜欢。

篇一：《简爱》中学生读后感

《简爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。大凡喜爱外国文学作品的女性，都喜欢读夏洛蒂的《简爱》。如果我们认为夏洛蒂仅仅只为写这段缠绵的爱情而写《简爱》。我想，错了。作者也是一位女性，生活在波动变化着的英国9世纪中叶，那时思想有着一个崭新的开始。而在《简爱》里渗透最多的也就是这种思想——女性的独立意识。让我们试想一下，如果简爱的独立，早已被扼杀在寄人篱下的童年生活里；如果她没有那份独立，她早已和有妻女的罗切斯特生活在一起，开始有金钱，有地位的新生活；如果她没有那份纯洁，我们现在手中的《简爱》也不再是令人感动的流泪的经典。所以，我开始去想，为什么《简爱》让我们感动，爱不释手——就是她独立的性格，令人心动的人格魅力。

然而，我们不禁要问，仅这一步就能独立吗？我认为，不会的。毕竟女性的独立是一个长期的过程，不是一蹴而就的。它需要一种彻底的勇气，就像简爱当年毅然离开罗切斯特一样，需要“风潇潇兮易水寒，壮土一去兮不复返”的豪迈和胆量。我想，这应该才是最关键的一步，也应该是走向独立的决定性的一步。而夏洛蒂笔下的简爱却把她倔强的性格，独立的个性留给我们一个感动。所以她是成功的，幸福的女性。

简爱已作为独立女性的经典，我希望阳光下，鲜花里有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。

篇二：《简爱》中学生读后感

“难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂没有心了？——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！”这样一句话，是《简爱》中最激动人心的对白，很难想象它出自一位女士之口。她就是十九世纪英国现实主义作家夏洛蒂勃朗特。

夏洛蒂勃朗特是英国文学史上赫赫有名的“勃朗特三姐妹”的大姐，幼年的灰暗生活给她的一生产生了的影响，因此夏洛蒂在《简爱》这本书中浇灌了许多作者的切身经历，让《简爱》成为了一本颇具自传色彩的作品。

这本书里非常成功地刻画了简爱这个小姑娘，可以说《简爱》之所以能够流传至今，很大一部分是简爱这个小姑娘的所作所为，所言所感，极大地触动了每位读者的心。简爱的蔑视金钱，不轻贱自己，誓死捍卫尊严的性格在每个人的心中都留下了深深的烙印，因为简爱这类型的伟大女性对于当今社会乃至过往都是十分罕见的。不得不说，夏洛蒂不仅在向书中的简爱致敬，同时也是向同样拥有简爱一般的高尚灵魂的自己致敬。而透过人物的背后，也分明能领略到那个时代以英国为代表的西方社会的社会风貌，是多么不平等的，是多么灰暗的，而这种社会风貌不仅仅给各种人物提供了人生舞台，而且也是促成简爱拥有这样一种独特性格的原因。

有压迫必定有反抗，而简爱在这种背景下所进行的不是武力上的斗争，而是精神行为上的斗争。她可以牺牲她的一切去保护她的尊严，她的灵魂，她可以无视“不平等”去追求她该得的幸福，这应是所有人内心中的最基础的“道德底线”，但它却蕴藏着巨大的精神首先力量。

夏洛蒂借着这部书唱出了一首对于尊严的赞歌，诠释了人的美好生活是尊严加爱，而爱也是建立在尊严之上的，书的中简爱便只接受平等的，富有尊严的爱情，如此有气魄的女性如何不令人动容！

篇三：《简爱》中学生读后感

今年暑假我看了很多。很多有趣的书，每本书都有独特的小故事，值得我们学习。

其中，我最喜欢的是夏洛蒂。勃朗特写的小说《简·爱》。这本小说以我的文学程度是很难读懂，这是引起我好奇心的源泉，说以我一遍不懂就两遍，两遍不懂就三遍。我的好奇心一次比一次强烈，最后我终于读懂了大概意识。她是赞扬了主人公简爱，是一位心地纯洁、善于思考的女性，简。爱生活在社会底层，受尽磨难。但简。爱有倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神。也许这就是值得我们学习的地方吧！

我开始迷上了这部小说，大量的在电脑。书城查找相关资料。于是，找到了全方面的相关资料。简爱人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神与对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见。讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福。

《简·爱》是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说，这本小说主要描写了简·爱与罗切斯特的爱情。抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见。扎根于相互理解、相互尊重的基础之上的深挚爱情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。

《简·爱》这部小说是以夏洛蒂。勃朗特自身为原型创作的，塑造了一个妇女形象。

篇四：《简爱》中学生读后感

《简爱》这本书是我很久以前看的了。最近又看了一遍，要说这本书里面让我感触最深的莫过于简·爱小时候的可怜遭遇，她少年时的坚韧。

我在看见她舅母对待她时恶毒的言语以及她舅母三个儿女的行为，看到简被他们几人欺负，我的眼睛不由得一酸，心也有些疼痛。之后又再次扪心自问：“如果我是简我能坚持么？我能像简那样长大后你不去愤世嫉俗么？”我相信我不会。因为从小我的环境太好了。从小便是在爸爸妈妈爷爷奶奶的宝贝下长大。从没有受过苦，受过累。之后，在一位善意的女仆的帮助下，她去了那所学校。在那所条件艰苦的学校里，简刻苦的学习，她也学得很快。没有抱怨过，只有感觉有些许的宽慰，不知是不是因为在她舅母家的痛苦日子让她感觉现在的生活反而很好。

我两次看到简在学校的日子，总是会放下书静静地想着：简她真的好厉害！在经历了那么不公平的生活后，在那么艰苦的环境下，她仍能保持着心态。就好像之前一切的不幸都是上天对她的考验，考过之后，她从中成长，她的心灵越发的美丽，而不是变的扭曲。这也许就是简的坚强体现吧~若她脆弱那么她就会变成不思进取，厌世的人。

再到之后她的默默离去。她毅然离开了爱德华·罗杰斯特。但是简却在爱德华最窘迫的时候回到他的身边，照顾她，陪伴他。这里，简对爱德华的爱让我感动。

简·爱就是一个混合体，一个理智，坚韧，执着的混合体。当然我最佩服的是他的坚韧，我相信坚韧是每个人都需要的。你不够坚韧，怎么面对现在这个复杂多变的世界？这个社会市场是不公平的，这就需要我们坚强的去面对。你若不坚韧，我想在现在这个社会你会过得很痛苦。面对危险，我们需要勇敢。然而面对困难，我们不但要勇敢还要坚韧！

对于我们来说，困难几乎可以说是没有，从小就一直走在大人们铺好的道路上，那上面的大石头没有，有的只是一些小石子，或许会扎到我们，有些硌脚。可是最大的困难都没有了~。现在我们说的苦啊苦啊的，其实都是假的。那是我们没受过什么苦，所以碰到一点挫折就会大叫！现在我们路上的大石头被大人小心的搬走，那我们以后呢？难道还要让父母来么？这不可能！因此，我们必须要学会坚韧，面对挫折困难都坚持下来。坚韧的面对今后的人生！

中学生读后感：简爱读后感 篇2

一、认真阅读原文、理解原文的内容, 把握住文章或著作的中心要点

只有认真研读原文, 透彻地理解原文的精神实质, 才能由此领悟出相应的道理, 才能选取有关的内容理论, 引出自己的见解。如果对原文不求甚解, 那就会离题。所以, 写读后感首先要精“读”, 既要紧扣原文内容, 又要有所生发, 离开原文另起炉灶是不行的。

二、抓住重点、写出真情

读了原文之后, 得到的感受是多方面的, 如果面面俱到、泛泛而谈, 那就什么问题也谈不清楚。我们只有在正确的思考和分析的基础上, 选择确有自己见解的感受来写, 才能写出较为成功的文章。不管从哪个角度去写, 都要观点鲜明、重点突出, 千万不可模棱两可, 似是而非。否则, 读起来就会感到虚假乏味。

三、联系实际, 由此及彼。写读后感、重在感想。

写自己的感受, 一定要联系实际, 或亲身经历, 或家庭、学校、社会, 或伟人凡人, 或现象事理, 或正面反面, 或古今中外的人事, 使“感”有很强的针对性和现实性。

读后感的写法, 一般可归纳为“引”、“议”“联”、“结”四个字。“引”就是引原文的内容或者观点, “引”的目的是揭示出所要议的源头, 因而对所引的书或文章的内容不必过多叙述, 应简明扼要。“议”是就原文所体现出的观点引发开来, 发表议论, 通过议论, 揭出理由, 进而从理论上论证。议时要抓住实质, 才能议得正确、议得深刻、议中要害。“联”就是在议的基础上进行联想, 议是联的基础, 联是议的深入。联想必须切合前文的议论, 摆出事实根据, 用联想的事实对前文的议论进行证明。“结”就是在“议”、“联”之后, 推出结论, 解决问题, 收束全文。“结”要干脆利落, 不要拖泥带水。例如:在学了七年级语文下册《伤仲永》一文之后, 要你紧扣课文内容, 自拟题目, 写一篇600字左右的读后感。

根据课文内容, 我们可以从以下几个角度来拟题:《方仲永幼时的聪明才智哪儿去了》、《应该正确对待仲永的聪明》、《从仲永的父亲不再叫他学习谈起》、《仲永为什么没有成才》、《仲永的故事给我们的启示》、《成功之路在于勤学》等, 由于篇幅所限我们选两个题目来进行讲解。

1. 以《成功之路在于勤学》为例。这个题目重点要从课文中总结出一般的规律来, 议论文的成分要多一些, 其组织结构可以这样安排:

第一自然段, “引”。紧扣读后感, 概述仲永有才但没有成才的经过。

第二自然段, “议”。重点指出仲永没有成才的根本原因是他父亲为了蝇头小利, 成天带着他东奔西跑, 探亲访友, 夸耀于人, 满足于现有的知识和才能。致使仲永的才智泯灭。

第三自然段, “联”。由课文内容引发, 联系社会类似的事例, 从多角度, 多侧面来说明“少壮不努力, 老大徒伤悲”的道理。学无止境, 无论是谁, 不管如何聪明, 要想成功必须不倦地学习。人类之所以不断进步, 就在于他知道总结历史经验, 向先进的人或物学习。这段可以作为中心段, 敞开思想谈自己的感想。

第四自然段, “结”。回到课文上, 把仲永有才而没有成才的原因和本文的第三段挂起钩来, 以印证“成功之路在于勤奋学习”这一结论的正确。

2. 以写《仲永幼年时的聪明才智哪里去了》为例。

第一自然段, 扣题写读了什么书, 既然“非常聪明”, 而结果未“成才”, 其中必有缘故。

第二自然段, 简要概括所读材料的基本内容。

第三自然段, 重点写“感”, 在这一段里可以分三层意思来写:

第一层:结合材料联系自己的耳闻目睹的类似情况。第二层:分析他们不成才的根本原因, 实中抽虚, 找出教训, 并指出它的规律性。第三层:谈自己的体会 (也就是由“感”而产生的“想”) 。

第四自然段, 再回到材料本身, 以仲永果真没有成才印证自己的分析合乎实际, 并写出由此而产生的感想和意义。

第五自然段, 简要概述这篇课文的认识意义和对后人的教育作用。

如何教会学生写读后感 篇3

关键词：读后感；精读感悟；感点；结合实际

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）17-093-01

小学语文从四年级就要求学生写读后感，五、六年级更是提高了要求。那么，作为语文教师，我们应该怎样来教会学生写读后感呢？从文体名称上不难看出，这类作文要在“感”字上下功夫。“感”，就是感想，心得，体会。“读后感”即是所读某本书或某篇文章的过程中或读完以后的感想。要写好读后感，关键在于把握好“读”与“感”之间的关系，尤其是结合生活实际，写出真情实“感”。

下面是我在教学过程中指导学生怎样写读后感的点滴体会：

一、精读原文，感悟内容

“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。

怎么读呢？要边读边想，边读边记。哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。

二、围绕感点，引述内容

读后感是“读”后所得，写的时候要紧密结合原文，围绕感点，适当地引述原文，让人家看得出的确是读有所获。如果脱离原文，别人就会感到莫名其妙，不知你这感受从何而来。如读完《卖火柴的小女孩》一文，就可以引用文中小女孩卖火柴给妈妈买药或小女孩在幸福的幻想中冻死在大年夜的句子，引出自己的感点。由此可见， “感”是由“读”而生，自然就是讀后感了。但要注意，引述原文时不能太多，有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想，这样写就不符合要求了，“读后感”就变成“读后抄”了。

三、分析材料，提炼感点

看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑儿地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。如，在学习了《卖火柴的小女孩》这篇文章后，我们可以抓小女孩对妈妈很有孝心这个感点，也可以抓小女孩生活悲惨这个感点，还可以抓……总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。

四、联系实际，充实内容。

结合实际，可以是联系学生自己的生活实际，也可以是联系学生自己的思想实际。一定要真正结合实际去“感”。可有些同学把读后感写成了检讨书，一对照，书上讲的都是“光明”，自己一身都是“黑暗”。联系实际一个重要方面是联系思想实际，即读了文章明白了什么，知道了应该怎样做……比如，学了《卖火柴的小女孩》一文，学生就可以联系自己的实际，谈谈自己平时是如何对待父母的，自己是如何看待现在的幸福生活的，今后应该怎么做。

简爱学生读后感 篇4

这位女作家就和故事中的简.爱一样，命运多折。对于书中主人公简，我对她有着深深的同情，为什么这么说呢?下面我会讲述她的一生。

她很小的时候，父母双双染病而去，把她放到她的里德舅舅家寄养，九年以后，她长大了，十岁时，她的舅舅也去世了，她的舅妈一点儿也不喜欢她，还经常辱骂她，堂哥也经常打她，还经常辱骂她，经常把她打得头破血流，她却一声不吭。又一次，由于偷看了堂哥的《帕美拉》和《莫兰伯爵亨利》，再一次被她打得头破血流，不过，这一次她没有忍气吞声，她反击了，结果被关进了红房子。

这座红房子就是里德舅舅咽气的地方，她受到了惊吓，神志不清，后来被放了出来，她的舅妈让她去罗沃德上学(一所穷人学校)。

后来，她上了学，成了一名有知识的人，她在罗沃德当老师。她不满足于生活的现状，便贴了一条像打广告的纸条找工作，老天不负有心人，在桑菲尔德有人请她当家庭教师，再一次偶然的机会，她结识了桑菲尔德府上的.主人------罗切斯特先生，并且爱上了他，而罗切斯特也爱上了她，并且允诺和她结婚。

到了那天，简的心十分不安，好像有什么事情发生一样，果不其然，那一天，她知道这一切，都是一场骗局，罗切斯特先生已经结婚了，而且妻子健在，只是有神经病罢了。

简带着受伤的心离开了桑菲尔德，去了另一个地方，开始流浪，直到她遇到好心人收留了她，过了许久，她才知道他是她的亲人。

中学生读后感600字简爱 篇5

《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。一起来看看分享的简爱读后感吧！

简爱读后感1 寒假疯玩了几天，突然记起班主任貌似还留了一个作业：写篇读后感。

在初中的一个暑假里，我曾粗略的阅读过《简爱》。而今再次细读，又有了新的收获。

《简爱》作者夏洛蒂。勃郎特，她出生在一个贫困而又多灾多难的家庭，当时革命势头正健，国家由农业向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大。这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。《简爱》这本小说，主要通

过简。爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。

简爱是个孤女，从小就寄住在李德家，受尽欺负，简爱并没有向这非人的生活低头，她用她坚韧的意志度过了她的童年。在渥德学校就读六年后，之后又留在学校任教两年。之后因为家庭教师这份工作，她认识了罗切斯

特，在桑菲尔德庄园中，他俩相知相识相爱······在与罗切斯特以及他第一任妻子这三人的感情旋窝中，简爱仍然高贵的人格尊严，她并没有妄自菲薄，在英格拉姆小姐咄咄逼人之下，她优雅的气质和不羁的言谈举止

让人折服。简爱也很快离开了庄园，她不想去破坏别人的婚姻，也不想自己的婚姻里有任何的分享。

然而，在简爱获得一部分遗产，有贫困渐渐转向富裕的时候，庄园的一场大火烧光了罗切斯特的所有财产。罗切斯特也在救自己妻子时烧伤，他双目失明，并丧失了生活能力！此时的简爱当然不会对他弃之不顾，因为她

对罗切斯特的感情从未改变。罗彻斯特在庄园被烧毁，眼睛瞎了后，向简爱求爱的一独白：“简，你肯嫁给我吗？”

“肯的，先生”

“一个比你大20岁的瘸子，你得伺侯他的人。”

“是的，先生”

“当真，简？”

“完全当真，先生。”简爱不加装饰的回答也表现出了简爱于罗切斯特之间纯洁的爱情。

简爱读后感2 《简爱》的作者夏洛蒂勃朗特温柔，清纯，喜欢追求一些美好的东西，尽管她家境贫穷，从小失去了母爱，再加上她身材矮小，容貌不出众，但也许就是这样一种灵魂深处的自卑，反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊。她描写的简爱也是一个不美的，矮小的女人，但是她有着极其强烈的自尊心。

简爱生存在一个寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打......也许正是因为这一切，换回了简爱无限的信心和坚强不屈的性格，一种可战胜的内在人格力量.她坚定不移地去追求一种光明的，圣洁的，美好的生活。

在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是平等的。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼，并把她看作了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且深深爱上了她。

而当他们结婚的那一天，简爱知道了罗切斯特已有妻子时，她觉得自己必须要离开，她虽然讲，“我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则”。但是从内心讲，更深一层的是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特。但简爱做出了一个非常理性的决定。在这样一种爱情力量包围之下，在富裕的生活诱惑之下，她依然要坚持自己作为个人的尊严，这是简爱最具有精神魅力的地方。

小说设计了一个很光明的结尾－－虽然罗切斯特的庄园毁了，他自己也成了一个残废，但正是这样一个条件，使简爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得自己的尊严和真爱。

在当今社会，人们都疯狂地为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富，而在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简爱这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。

《简爱》所展现给我们的正是一种返朴归真，是一种追求全心付出的爱情，还有作为一个人应有的尊严。它犹如一杯冰水，净化每一个人的心灵。

简爱读后感3 今天我读完了《简爱》，对简爱这个人的印象也改变了许多，以前认为简是一个又丑陋又有心眼的人，而看完之后才发现她很善良而且勇敢。

我第一次感动是简爱小时候，被送进学校，只有一个朋友，名字叫海伦，简要给海伦画像，于是海伦脱下了她的帽子，散下来一头金黄色的漂亮卷发，正巧被先生发现先生说她虚荣，于是要拿剪刀剪断她的长发，简为她

辩解却不起作用，于是简就脱下自己的帽子要求和海伦剪一样的头发。我清楚的记得她大声对先生说NO的时候那坚韧的脸庞，这种勇气是当时的孩子们少有的，因为在当时老师总是被认为是正确的。

简长大后，当听说舅妈病危时，她不计较舅妈以往对自己的伤害，仍然去看望并照顾自己的舅妈。并且当舅妈说出以前自己对丈夫撒谎说没有简的消息的时候，简仍然原谅了，这是我感动的第二个情景。在简看来过去已

成往事，珍惜现在才是最重要的。她的大度与善良最终为她赢得了舅舅的遗产，这也许就是所谓的好人自有好报吧。

简和罗切斯特的恋爱也同样让我感动，罗切斯特从傲慢到对简的着迷，是简的独特性格与智慧影响了他。罗切斯特坚守自己作为丈夫的责任对自己的疯了的妻子不离不弃，即使面对两厢情愿的恋爱，他仍然冒着生命危险

解救自己迷失在大火中的妻子，这份沉甸甸的责任感让我为之肃然起敬。

简爱读后感中学生600字 篇6

读完此书，我被简那独立自主、自强不息的精神品格，那明确、坚定地追求女性在社会上的尊严的个性所震撼。当然，罗切斯特先生的热情奔放、敢作敢为、敢爱敢恨、富有同情心也令我敬佩。我讨厌里德太太，他对穷人的歧视是简·爱以及读者都难以忘记的，她作为简·爱的舅妈，狠心地将年仅10岁的简送进孤儿院，并一心盼望她在瘟疫中死去，缺乏作为人最基本的良知。

《简·爱》就像是一部灰姑娘的奋斗史，简坚强地面对困难、挫折，还追求男女间的平等。她教会了我们坚强地面对生活中的困难以及各式各样的人，她还教会了我们要在生活中自强自立。

记得有一次，我数学题做不出来，我没认真思考就要爸爸帮我，但爸爸说他没有空，叫我自己思考解决。可我却愉懒，吵着让爸爸教我。爸爸就让我反复看书中的例题，让我真正看懂了再做作业。我依靠自己把问题弄懂了。最后，我明白了遇到困难要有信心去面对，学会自力更生的道理。

中学生读后感：简爱读后感 篇7

帕夫雷什中学是一所普通的乡村中学,苏霍姆林斯基在这里任教33年,他把个人经验和26年任校长的工作总结汇编成书。帕夫雷什中学也因苏霍姆林斯基而闻名世界,如今已成为全世界参观学习的教育基地。

读过《帕夫雷什中学》一书的人都知道,一名校长应该具备多方面素养,应该知道怎样建立坚强的教师集体,如何充分调动和发挥每个教师的积极性、创造性。苏霍姆林斯基作为“教师的教师”的高明之处,在于让教师们过着丰富多彩的精神生活,即给他们提供充裕的自由支配时间,让他们有暇思考教学难题和总结工作经验,有暇结合工作实际博览群书。让教师沿着实践、读书、科研相结合的道路前进,不断探索,不断提高自我,使之有所发现,有所创新。

苏霍姆林斯基非常重视读书。他强调:“一所学校可能什么都齐全,但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书,或者如果大家都不喜爱书,对书籍冷淡,那么,就不能称其为学校。一所学校,可能缺乏很多东西,可能在很多方面都很简陋,但只要有书,有能为我们经常敞开世界之窗的书,那么,这就足以称得上学校了。”可见,书对一所学校是何其重要。

他再三忠告校长:“切勿忘记关注教师读什么书,他们怎样对待书籍和科学。只有当读书成为教师的一种很重要的精神需求,只有在他不仅有书,而且也有读书时间的情况下,他才有可能借鉴别人的经验。”

他一再告诫教师:“教师之所以需要自由活动时间,最主要还是为了读书。教师若不读书,若没有在书海中的精神生活,那么提高他的教育技能的一切措施就都失去意义了。”显然,读书能改变教师的精神生活,也能提高教师的教育教学水平。

苏霍姆林斯基指出,教师要重视学生的课外阅读,“不进行课外阅读,课堂阅读就会变成死记硬背。”然而,为应对不同级别的学业水平测试,大量的课外练习占据了学生的读书时间。为应对接踵而至的检查验收,师生疲于奔命,消耗了精力。校内既没设置阅读课程,也未成立阅读兴趣小组,学生阅读兴趣无法培养,就会把课堂阅读变成死记硬背。

目前,教师在进行素质教育改革的同时,还要应对残留的应试教育,在素质教育与应试教育之间摇摆不定。繁重的教学工作让教师无足够时间和精力在书海中畅游,及时补充足够的精神食粮,导致知识渐渐匮乏。因此,学校要为教师创造宽松的读书环境,创造热爱书、尊重书、崇拜书的氛围,引导教师读书,为教师补充营养,提高内涵。同时,教师要指导学生阅读,增加学生的阅读量,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,让学生从读书中受益,真正实现苏霍姆林斯基对教师、学生寄予的读书的厚望。

书中还记述了苏霍姆林斯基如何想教师之所想,急教师之所急,为教师排忧解难;如何坚持听课、兼做班主任、与学生同活动、同游戏、同读书等。在《全体教师团结一致是教育工作成功的保证》一章中,他详细阐述了集体力量的教育作用,并逐一介绍了学校35名教师的工作特点与个人特长。让读者看了以后,无不为苏霍姆林斯基热爱教育事业的真诚之心所感动,无不被他终生从事教育科研的精神所激励。

中学生读后感：简爱读后感 篇8

广大读者喜爱简爱这部小说，根源是这部小说是一部有关自身成长题材的小说，该小说能通过事件触及人的心灵深处，通过自己独有的方式创造世界。

一、简爱的人生境遇历程

很多人认为简爱的故事其实是描摹“出埃及记”，其中的部分情节与《出埃及记》有异曲同工之处。从表层角度考虑问题，随着简爱流浪地点的变化，简爱的整个人生经历也发生变化，甚至逐步进入佳境。简爱在盖茨海德府内寄人篱下的生活就相当于简爱人生的“埃及地”。简爱在幼年时期受到表兄的歧视甚至是虐待，受到不公平的待遇，但在成年以后收获真正的爱情，并组建自己的家庭，生儿育女，有着人人羡慕的美好生活。简爱遇到爱情之地芬丁填庄似乎就是简爱的迦南地。从表层角度考虑问题能够细化简爱的整个人生历程，但若这样划分未免过于简单和庸俗，整个小说的魅力将大大减弱。其实我们需要探究一个问题，即简爱一直追求的幸福仅仅是要维持自己的“安乐窝”吗？若真是如此，简爱的不漂亮不仅体现在形体上，在精神上也会体现出来。

二、简爱的精神成长历程

（一）简爱对幸福的追求

从人类产生之初，对幸福的追求就没有停止过。那么了解什么是幸福，如何能够抵达人的幸福住所就显得十分重要。更何况，世间之事很难预料，随着时间地点的迁移，幸福的定义也会发生变化。在摩西时代，幸福来源于上帝的恩赐，但在简爱时期，幸福是要靠自己争取，不能被某种身份所限定甚至给予。简爱能获得幸福的原因在于性格上的成熟与完善，这使简爱具有享受爱、得到爱的能力。其实这个道理很容易理解，就如同部分女孩将自己的幸福设定在自己的家庭出身或者未来丈夫身上，这就大错特错，幸福与命运的掌握者都是自己，要依靠自己的能力追求幸福，这一点在简爱身上就体现得淋漓尽致。

（二）简爱的性格蜕变

简爱在小说开篇时表现出极度的自卑和孤独，甚至在很多事情上都表现得歇斯底里，与外界的关系也处于较为紧张的对抗状态。但在小说尾声部分，简爱的这些缺陷性格已经消失，并逐步被宽容和悲悯所取代，她能用柔和的态度对待整个世界，并能将自己内心深处的爱呈现出来。其实，简爱的全部变化集中体现在挑战自卑方面，关键点是主张实现阿德勒所说的挑战自卑，在实现人生自我价值方面有着更为深刻的体验。简爱是一个平凡甚至不够美艳的女性形象，但这个形象十分吸引人，关键点就在于简爱始终从精神的角度超越自我。其实，人最大的精神障碍并非来源于外部，更多是人内心深处的束缚。人类也正是在超越平凡的道路上不断地漂泊与流浪，并具有重新返回伊甸园的渴望。

简爱的性格蜕变是整个小说的关键，简爱的不完美在外表上有所体现，在内心的性格方面也不断呈现。造成简爱性格缺陷的关键点是简爱幼年失去双亲，长期寄人篱下造成简爱的亲情感缺失。长期处于没有安全感的环境中，简爱必然会自卑、敏感，性格孤僻，这对于一个人来说将预示着其悲惨人生的开始。简爱生活在盖茨海德府内，物质生活极为富足，但精神方面的缺陷使得简爱有压抑感。有时候简爱还会受到保姆白茜的责骂，致使心情不好；在身体素质方面，简爱与伊莉莎、约翰等人相比有一定的差距，所以时刻有低人一等的感觉；加之表兄对她的欺压，舅妈对她的不公平责罚，都将她推向自卑和孤独的境地。在这种情况下，简爱很难融入到集体中，也很难与他人协作。根据现代教育理论可以获悉部分缺乏合作能力的幼儿，在以后相当长的时间内也缺乏创造能力，简爱的这种状况极易使她逐步滑向不幸的命运，简爱在这个过程中不断探寻出路。这期间，药剂师埃德先生就成为引导简爱走出她精神埃及地的重要领路人。

简爱来到劳渥德寄宿学校，由于该学校物质环境十分恶劣，甚至每个孩子身上都笼罩着死亡的阴影，在布洛赫斯特这一暴君式人物的影响下，在这里生活和学习的孩子时刻具有精神压力。但在这里，简爱看到了希望。简爱能够接触更多的人与事，当她遇到她的知心朋友海伦时，她有了新的倾诉对象，得到更多关爱，她狭隘的心灵空间得到释放，精神上有了安慰，这就在很大程度上减轻了她的压抑感。当简爱开始逐步变化后，她的精神世界有了新的维度，即有了爱、宽容和善良。

与此同时，在寄宿学校简爱今后生活中的楷模即谭波小姐出现了。其实这个阶段的孩子榜样力量是不能忽视的。

小说中有关桑菲尔德庄园的情节主要是体现出简爱开始逐步从独立生存走向成熟的心路历程。简爱之前的精神引导者多为同性，此刻她生命中受其尊重的异性出现了，即罗切斯特，这能让她感受到与高尚灵魂进行交流的快乐。简爱在此刻已经超越自己原有狭隘的灵魂空间，开始逐步超越自我，升华自己。

简爱也许在物质上有些贫乏，但在精神生却极度富裕，她对爱情的定义很高尚：因为喜爱而喜爱，不是因为外在条件去喜爱。她爱罗切斯特是因为爱这个人，爱他的灵魂，不是爱他的地位和财富，她愿意与灵魂高尚的人交流。随着伯莎的出现，简爱的精神得到重生，虽然爱情能让人忘却所有，但爱情不是让人委曲求全的理由，所以简爱开始寻找自己完整的精神世界。简爱毅然决然地离开了菲尔德庄园，放弃她能“守护”住的爱情，在这份痛苦中简爱开始使用她自己独有的勇气和智慧磨炼自己，让自己更加坚强、乐观。流浪沼屋的情节表明简爱能承受巨大的精神压力，她能在坚韧中获得新的力量，但此刻简爱的性格因素中更多是刚性，缺失柔性。在与戴安娜和玛丽的相处过程中，简爱的性格开始变得柔和、宽容，让人难以置信的是，简爱甚至宽容了里德舅妈。在受到不公平待遇的時候，简爱曾发誓永远不会回来，也永远不会叫这个坏女人舅妈。但随着时间的推移，她开始矫枉过正，超越原来的狭隘，变得宽容和富有仁爱。尤其是遇到当年曾经歧视过自己的表姐等人，在她们遭遇生活困苦的时候，选择同情和怜悯。尤其从均分财产中就能看出简爱善良的人格，通过分享能够看到简爱精神上的富足，也只有内心深处充满爱的人，才能勇于与他人分享。

爱其实是一种能力，若爱的过程中能学会给予而不是索取，那么就能得到更多的爱，并通过爱获得精神满足。通过给予让人心情放松，通过给予能感受到生命的存在，也能通过给予体会到人存在的理由。简爱用自己这份独有的爱创造了一个属于自己的全新世界。正是这份爱能让罗切斯特得以重生，重新对生命充满希望，简爱用自己独有的人格重塑了她与世界间的和谐关系。这就是简爱的全部心路历程，通过爱抵达灵魂深处，经历种种磨难，到达心中的“迦南地”。

三、结语

存在是先于本质的，简爱能在选择中逐步趋向成熟。从贫困到自卑，最终实现了自我的精神富有。并逐步替代她性格因素中的自卑和紧张，用爱创造了整个世界。可以说，简爱的一生，都在不断地进行自我性格的塑造和完善。

（河北省保定市第三中学）

六年级《简爱》学生读后感 篇9

舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决了。以后，简被送进了罗沃德孤儿院。

孤儿院教规严厉，生活艰苦。简在孤儿院继续受到精神和肉体上的摧残。由于恶劣的生活条件，孤儿院经常有孩子病死。简毕业后留校任教两年。简厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。

桑恩费尔德庄园的女管家聘用了她。庄园的男主人罗契斯特经常在外旅行，偌大的豪宅只有一个不到10岁的女孩，罗契斯特是她的保护人，她就是简的学生。

中学生简爱读后感600字左右 篇10

一开始，我不喜欢看，因为里面的字很小，又没有图片，觉得很没意思。但是在妈妈的监督下，我只好当做是完成任务，硬着关皮看下去，但越往后看觉得越有意思，我渐渐的对这本书爱不释手了。

《简爱》是十九世纪英国女作家夏洛蒂勃朗特的代表作，它主要讲述了小说的主人公简爱从小父母双亡，变成了孤儿，寄住在舅妈里德太太家里。可是里德太太的儿约翰经常无缘无故的打她、欺侮她，里德太太发现后不但不制止，把而支持约翰，把简爱关进了红屋子。里德太太让简爱干各种各样的活，像个灰姑娘一样，但简爱还是在磨难中反抗、回击，不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得了幸福。

我很喜欢《简爱》中的“我们是平等的，至少我们通过坟墓，平等地站到上帝面前。”这句话，可见简爱崇高的精神和人格魅力。

我也很喜欢简爱这个人物，她不向困难低头，敢于和命运作抗争。当受到别人的欺负时能勇敢的回击。简爱视金钱如粪土，宽容大度，原谅里德太太。我也希望能成为像简爱那样的人，宽容大度、勇敢顽强、坚持自我。

当简爱遇上希斯克 篇11

简爱总是受欺负

15岁那年，家里的生意遭遇破产。每天放学，邓小池总要磨蹭到最后，目送其他同学坐私家车离开后，她才像一

尾黄花鱼一般，溜进川流不息的地铁站。

周一，轮到邓小池和沈谦值日。扫除完毕，沈谦典见 脸请求邓小池：“我家司机今天生病了，一会能不能搭你的顺风车回家？”邓小池心中一惊，故作轻松地耸耸肩，“不好意思，我家的车今天进修理厂了。”“这么巧？”沈谦打量邓小池，浓密的睫毛扑闪出疑惑，“那你怎么回家？”

“坐地铁呗!”邓小池不假思索地掷出回答，旋即意识到说漏了嘴，紧张地解释说：“我还没坐过地铁，刚好今天有机会，就尝回鲜。”沈谦捕捉到邓小池神情中的慌张，侧头凑近邓小池的脸，关切地问：“你还好吧，家里是不是出了状况？”说话间，沈谦呵出均匀的气息，柔柔地扑打在邓小池的两颊，像仲夏的海风一般，粘腻而温暖。

邓小池紧绷的神经逐渐舒缓下来，“我家破产了，车子和房子都拿去抵押了。爸爸说转学会影响成绩，所以让我继续念贵族学校。如果考不上重点高中，我怎么对得起父母？”

沈谦望着梨花带雨的邓小池，爱怜的目光如同注视一只柔弱的猫咪，他伸手摸了摸她的长发安慰：“相信我，一切都会好起来的。”不等邓小池交代，沈谦善解人意地说：“放心，我不会告诉任何人。”邓小池心怀感激地微笑，心里氤起温热的暖雾，久久挥散不去。

3天以后，“邓小池是穷光蛋”的消息不胫而走，邓小池骤然变成混在珍珠群里的沙粒。课间休息时，关系不好的同学趁机嘲弄她：“邓小池，坐地铁好玩吗？”邓小池沉默不理，鄙夷地瞪着沈谦，他无辜地摇头摆手，邓小池冷笑，轻声骂“虚伪!”

教师节那天，有人提议每人出300块钱，集资在海边办篝火晚会。班长沈谦负责收钱登记，走到邓小池座位前，沈谦迟疑地问：“你去吗？” 沈谦小心翼翼的表情严重挫伤邓小池的自尊心，“担心我出不起钱吗？恶俗!”邓小池这样想着，不由得沉下脸，阴阳怪气地说：“不去。我去不起!”

放学后，沈谦伸展胳臂拦住邓小池的去路，谨小慎微地请求：“你也参加活动吧，我来替你出钱。”沈谦的示好让邓小池更觉难堪，她推开他恶狠狠地说：“走开，不要你装好心。”想起阅读课上刚学的《简爱》，沈谦斜眼赌气说：“邓小池，你有什么了不起的？你和简爱一样傲慢!”

公子们每多寡情

4年后，邓小池在“深大”的学生食堂巧遇沈谦，他剪了个“鸡蛋头”，看上去更朝气、爽朗。

有钱人家的孩子是输出留学的生力军，邓小池依稀记得，沈谦曾言之凿凿地表示要去伦敦读书。邓小池难掩心中的好奇，“你爸妈怎么没送你出国？”沈谦狡黠地上下打量邓小池，一脸坏笑说：“留下来是为了遇见你啊。”见她无动于衷，沈谦端正神色，一本正经地说：“我在BBS上看见和你同名同姓的新生参加演讲比赛，所以特地跑来证实一下。”

“难怪，你这种公子哥，怎么可能吃食堂呢？”本是一句玩笑话，却勾起沈谦的不愉快，他半带伤感地责备：“我都解释过N次了，刘永看见你从地铁口出来，消息是他传出去的。过去这么久了，你怎么还记仇？”邓小池试图解释，却看见沈谦夹起书本准备离开，她心一沉，微笑着安静下来。

望着沈谦不欢而散的背影，邓小池不禁有些失望难过，“好不容易重逢，怎么又闹别扭呢。”重遇沈谦的第三天，午睡中的邓小池被走廊上的骚动吵醒。合衣出去一看，沈谦被一群女学生围在中间，女生们愤慨地喊着“流氓!色狼!”沈谦满脸通红地反击：“你们才流氓!我是来找人的!”不等大家做反应，沈谦扯着喉咙喊：“邓小池!邓小池你出来!”

邓小池拨开人群，两颊绯红地走到沈谦面前嗔怨：“你有病吧，找我让传达室喊就行了，怎么能擅闯女生宿舍!”沈谦捧起一摞资料，期期艾艾地解释：“我找了些演讲资料给你。你上次没告诉我你住几号房，我只好挨门挨户找。谁知道又赶上她们午睡，我莫名其妙就成色狼了!”

女生都被沈谦绘声绘色的讲解逗笑了，人群哄笑着散开来。邓小池哭笑不得望着拘谨的老同学，“你这人怎么总是畏畏缩缩的？”沈谦难为情地低下头，轻声说：“我不敢喊，怕你不高兴。”邓小池的心，像是磁石撞上了铁块，被撞击紧密地揪结在一起，惊得半晌说不出话来。

沈谦对邓小池参赛的认真程度，不亚于他亲身上阵。沈谦几乎每天都来送上第一手资料，邓小池遭到舍友的严酷逼问：“你和那个有钱帅哥到底什么关系!”邓小池从她们的脸上读到各种含意，有鄙视，有羡慕，有不屑，有狐疑。

邓小池冷笑说：“没你们想得那么龌龊，我和他只是老同学而已。”沈谦再登门时，爱开玩笑的丁薇调侃他，“帅哥，小池说她和你没什么关系，你真想献殷勤的话不妨考虑一下我。”众目睽睽下，邓小池心虚地低头不敢看沈谦，也不敢再做辩驳，沈谦的眼里闪过一丝落寞，讪笑着自我解围，“老同学互相帮忙是应该的，我保证以后少给你们添麻烦。”

那天以后，每当传达室的广播叫到“306号房有人找”，邓小池满情期许地等待听见“沈谦”的名字，他却再出没来过。“真是小气”。没有人能觉察端倪的夜晚，邓小池抵着墙壁，听任眼泪慢慢打湿枕头。连解释的机会都不给我!你不找我，我也不稀罕见你!

希斯克总是很自卑

演讲比赛上场前，邓小池卑微地祈祷：“希望沈谦来看我的比赛。”站上主席台后，邓小池遍寻不着沈谦的身影，不争气的眼泪汹涌而出，邓小池带着哭腔对着麦克风说：“对不起，我今天不太舒服，我要求退出比赛。”一片哗然声中，邓小池疾步走下舞台，失望、愤怒、委屈和心痛的感觉夹杂成一颗怪味豆，哽在她喉头噎得她几近窒息。

如果为了这场比赛费尽心思的沈谦不来，邓小池倒背如流的演讲稿有什么意义？比赛的胜负又能与谁分享？

被羞愤冲昏头的邓小池，脑袋里始终盘旋着一把声音：“把沈谦揪出来问清楚，他对我没有意思就从此不理他，他要是喜欢我就必须永远对我好!”邓小池一阵风似地冲到“留学生宿舍”，第一次敲开沈谦的房门，却看见一张陌生异国脸。

洋学生将他掌握的全部中文拼凑在一起，邓小池总算了解了事情的大概：“他爸爸贪污坐牢，他没有钱住留学生宿舍，上星期我就是这里的新主人，我不知道他在哪里。”

从初中开始，沈谦无时不刻不给她帮助，然而在他承受巨大打击时，邓小池却不闻不问甚至还在责备他的无情无义。邓小池沿路带泪狂奔，边哭边跑，边跑边自责：“邓小池你这个大白痴!你这个冷血的自私鬼!”

找遍中文系男生宿舍，邓小池才被告之沈谦在打篮球。气喘吁吁赶到篮球场，邓小池远远看见有人对沈谦犯规，他被两个高大的男生前后夹攻，其中一人故意用手将他推倒在地。场外的男生在笑，女生在尖叫，对于平日张扬拉风的沈谦此刻的丑态，他们不约而同地幸灾乐祸。邓小池深呼吸一口气，擦净脸上的泪痕和汗水，穿过喧闹的观众，勇敢地走上前，将沈谦搀扶起来。

出乎邓小池意料的是，平日里待她温和谦厚的沈谦，此刻却不留情面地推开他，声音冷漠而坚决：“我和你不熟，你最好离我远点。”这一幕被看热闹的观众捕捉到了，人群中迸发出刺耳嘘声和口哨声，邓小池的脸上阵阵发热，沈谦拍打着裤子上的尘土，挑衅地命令邓小池：“我现在一穷二白，你粘着我没什么好处!”

沈谦森冷的目光，令邓小池想起《呼啸山庄》的希斯克·厉夫。他们是同一类人，曾经优秀所以自负，因为自负，所以面对困境时变得自卑。“为什么我不早点找到他？”望着沈谦绝尘而去的身影，邓小池懊恼地想，“我们还真是合衬，一对骄傲的大傻瓜!”

当简爱遇上希斯克

11月，校庆活动即将落幕时，主持人邓小池突如其来地宣布：“接下来是最刺激的保留节目——握草招亲。传说‘亲人草’被有缘人抚摸后会卷起来，现在我手里有株‘亲人草’，谁的抚摸能让它卷曲，我就做谁的女朋友!”台下一片死寂，师生们反应过来后，以为这只是压轴的一场游戏，大家开始起哄，却没有人愿意上台献丑。

邓小池卖力呼吁，仍然没有人捧场。场面逐渐冷清，沈谦慢慢地高举起手，不卑不亢地说：“我来试试。”万众瞩目之下，沈谦用指尖轻触邓小池手中的“亲人草”，如此反复多次，“亲人草”却像个义士般毅然地挺直身体，毫无变化。

观众开始爆笑，喧哗声中，邓小池嬉笑着打圆场：“对不起各位，是我记错了。‘亲人草’必须由血缘关系的人抚摸才会卷起来，用它招亲会乱伦的。”掌声混合着笑声中，邓小池精心策划的节目做了一个精彩的HAPPY ENDING。

活动圆满结束，台上只剩下邓小池和沈谦，他指着“亲人草”探问：“最后这个游戏是专门为我准备的吧？”邓小池意味深长地说：“我只想证明给你看，我们不适合做亲人或朋友。”

沈谦扬起他骄傲的头，一言不发地走了。邓小池深信，沈谦还会回来，就像他无数次突然出现一样。邓小池和沈谦，一个骄傲，一个清高，尽管他们刻意回避，但当对方面临困境，他们选择不离不弃。

浅析《简爱》中的自传色彩 篇12

关键词：《简爱》,自传色彩,夏洛蒂·勃朗特

《简爱》是一部自传色彩极其鲜明的小说作品, 她的自传色彩突出的表现为作家夏洛蒂·勃朗特赋予了主人公简·爱与自身几乎相同的身世背景和人生经历, 如她们都是身材矮小、外貌平常的贫家女, 都在孤儿院度过了凄苦的童年生活, 同样在步入社会后自食其力当过家庭女教师, 同样都追求真诚平等的爱情, 可以说简·爱是夏洛蒂·勃朗特的精神产儿, 是她理想人格的完美写照。

《简·爱》的一个最突出特点就是把女性作为独立自主的人来表现, 成功地塑造了一个独立自尊、勇于反抗的女性形象, 这样的立意与小说作者夏洛特·勃朗特的个人经历是分不开的。

夏洛蒂8岁时与两位姐姐和妹妹艾米莉被父亲送进英国中部一所专收神职人员孤女的慈善性机构———柯文桥女子寄宿学校。这种寄宿学校名义上是为了给底层民众提供福利开办的, 实际是打着慈善的幌子私募资金, 募集的善款大多落入私人的腰包。寄宿学校的生活条件极差, 学生们经常忍饥挨饿, 校规也非常严厉, 责骂体罚是家常便饭。由于生活条件恶劣, 第二年学校里就流行伤寒, 夏洛蒂的两个姐姐都被传染, 送回家后没几天都痛苦地死去。这之后, 父亲不再让夏洛蒂和艾米莉去那所学校, 但在寄宿学校经历的一切已在夏洛蒂的心灵深处留下了可怕的印象。她永远忘不了这段生活, 后来她将柯文桥女子寄宿学校写进了小说《简·爱》中。

夏洛蒂在小说中对简爱所生活的罗沃德学校恶劣的生活条件、教师的严苛、校长的施舍姿态、以及海伦的死亡等描述都是其个人在柯文桥学校亲身经历过的刻骨铭心的记忆。而夏洛蒂之所以用如此多的笔墨来反映简爱在寄宿学校的生活经历有两方面的原因:一是以此来揭露19世纪英国慈善事业的黑幕, 批判披着慈善外衣迫害儿童身心的教育制度。二是简爱勇于反抗、自尊坚强的性格是在罗沃德学校经历了种种非人的待遇和折磨后日益形成的。简爱在学校和其他女孩子一样经常会受到体罚、责打, 大多数孩子选择了顺从和忍耐。而简对对于不公正的责罚, 会据理力争。她对海伦说:“当我们无缘无故挨打的时候, 我们应该狠狠地回击;教训教训打我们的那个人, 叫他永远不敢再这样打人。”严酷的生存条件并没有使简爱驯服和退缩, 她不惧不怕, 勇敢地反抗种种暴力和不公, 简爱也在一次又一次挫折中越来越坚强, 可以说自尊自强、勇于反抗是简·爱人格魅力的重要体现, 这也是夏洛蒂本人所积极追求的理想人格。

15岁时, 夏洛蒂进伍勒小姐在罗海德办的学校读书, 不仅接受了良好的教育而且她也和伍勒小姐成了终身的好朋友。几年后, 她为了挣钱供弟妹们上学, 又在这所学校里当了教师。一面教书, 一面利用晚上的余暇积极地写作, 夏洛蒂想以写作为职业, 谋求独立。1838年, 夏洛蒂离开伍勒小姐的学校。为了生活, 也为了实现成为专职作家的理想, 夏洛蒂离家外出当家庭教师, 虽然做家庭教师的这段经历时间并不长, 但为《简爱》的创作提供了极其重要的素材, 在小说中夏洛蒂把这种独立自主的生活道路安排给了简·爱。

从英国社会发展史看, 直到19世纪前期, 大多数女子是没有社会地位的, 特别是乡村的女子多在青少年时期学一些缝衣、做饭, 料理家务的技能, 到了成婚的年龄嫁到男方家, 从此相夫教子依附男人维持生活。即使是贵族、资产阶级家庭里的女性亦是如此。夏洛蒂笔下的简爱则不同, 她在洛德学校当了六年学生、两年教师, 期间她不但学会了法文、绘画和音乐, 还能教授英国教育中的各种课程, 简·爱始终在努力的学习, 以使自己成为一个拥有丰富内涵的人。而简爱走上社会的第一步就是登广告谋求家庭教师的职位。她选择不是嫁人, 而是在社会上独立地生存, 独立地工作, 自食其力。后来在与罗彻斯特相爱中, 她拒绝罗彻斯特给她买的绸缎首饰, 要求继续做阿黛尔的家庭教师, 并表示即使结了婚仍会在社会工作。可以看出简爱始终渴望能在经济上和他处于平等地位, 想用工作来养活自己, 而不是被丈夫供养, 这在当时的社会历史条件下是难能可贵的。夏洛蒂对简爱人生道路的设定表现出其对妇女出路问题的关注。夏洛蒂认为妇女的出路在于寻求工作以维持自己的经济独立从而获得人格独立, 她在小说里一再坚持这种观念。

夏洛蒂更把自己对于社会固有的等级观念的不满和抗议, 全部倾注到了简·爱这个具体的文学形象中。家庭教师这个职业在当时社会是受歧视的, 夏洛蒂更是亲身体验了作为一名家庭女教师的辛苦与屈辱。夏洛蒂渴望自己的劳动能够获得社会的尊重和认可, 她更为争取妇女独立地位和要求男女平等而大声疾呼, 因此她笔下的简爱一直积极追求着人与人之间的平等, 追求着真诚和睦的人际关系, 简爱的美好品格反映了作者本人理想的人格精神。

在独立自尊、坚强勇敢之外, 真挚的爱情也是《简爱》所要突出的主题。简·爱所要的爱情是建立在平等尊重与理解之上的, 是发自内心的灵魂相触的爱, 这种爱不被身份与地位, 容貌与财富所束缚, 这种爱没有带任何外部因素, 是一种赤裸裸的爱情, 是两个灵魂的深情相拥。简·爱这个人物表现的爱情观实际上折射了作者夏洛蒂·勃朗特的爱情理想和对于真爱的坚信与向往。

我们先来了解一下夏洛蒂本人的爱情经历。在1839年和1841年这两年里, 分别有人向夏洛蒂求婚:一次是她的女友的哥哥, 另一次是一位年轻的牧师。但是, 这两次求婚都被她拒绝了, 原因是她认为他们并不是真正爱她, 只是按传统要娶个妻子而已。1843年夏洛蒂在姨母的资助下与妹妹艾米利一起去意大利进修法语和德语。就在国外求学期间, 她爱上了自己的老师埃热先生。埃热先生, 不仅学识渊博、聪明过人, 而且颇有绅士风度。然而埃热先生是个有妇之夫, 且埃热先生对她全然无心, 所以, 夏洛蒂默默地把这份情感压在自己心底, 从此以后, 她再也没有和任何人谈过恋爱。直到1852年, 当时夏洛蒂已36岁, 他父亲的助手阿贝尼科尔斯牧师向她求婚。尽管她父亲并不同意, 但夏洛蒂认为阿贝尼科尔斯是真心爱她的, 她自己也喜欢阿贝尼科尔斯, 于是说服了父亲, 于1854年6月和尼古拉斯结婚。

夏洛蒂创造《简爱》的时间是1846年, 那时她已经三十岁, 正处在爱恋老师埃热无果的失恋状态, 那时她对真正的爱情是非常渴望的。夏洛蒂借简·爱这个人物形象表达了自己的爱情观。尽管简·爱相貌平平, 社会地位低卑, 但是她凭着自己的自尊、自强、自爱以及她积极乐观的生活态度和率真自主的个性获得了罗切斯特的真爱。简·爱之所以钟情罗切斯特并不是因为他的财富和地位, 而是因为他能平等待人, 他们能站在同一精神高度上对话。她认为爱情应该建立在精神平等的基础上, 而不应该取决于社会地位和财富, 只有男女双方彼此真正相爱, 才能得到真正的幸福。所以她毫不犹豫地拒绝了罗切斯特送给她的珠宝和田产。当罗切斯特问她还需要什么时, 她回答道:“你的尊重, 而我也报之于我的尊重, 这样这笔债就两清了。”简·爱的爱情是纯洁高尚的, 这充分表达了夏洛蒂·勃朗特向往超越金钱, 超越门第, 相互理解, 相互尊重和赏识的爱情。这也就不难理解夏洛蒂·勃朗特为什么于1839年和1841年连续拒绝了两位求婚人。因为正像简·爱拒绝表哥约翰的求婚一样一样, 她认为没有爱情的婚姻不仅是痛苦的, 同时也是可悲的, 真正的爱情只能是相互间心灵的沟通。当简·爱发现罗切斯特疯妻的秘密后, 她坚决不肯做他的情妇, 连一件他给她的东西都没有带走, 她选择离开。爱情对简·爱来说固然重要, 但人格和尊严更重要。简爱要的是完整的有尊严的爱, 所以她在降低人格做罗切斯特的情妇和维护自己的尊严和人格之间, 选择了后者。我们知道, 当夏洛蒂爱上有妇之夫埃热先生的时候, 她的选择也是离开。她当时选择离开的原因是什么?我们也可以从她这部自传体作品中, 从这个以她本人为原型的简·爱身上找到答案:她追求有尊严不失人格的爱。作品的结尾, 作者设计这样的情节:罗切斯特的妻子被烧死, 罗切斯特的庄园被烧毁, 且罗切斯特已双目失明且身有残疾, 简·爱却主动向他表白了自己的爱情, 不顾一切回到他身边, 并与他幸福的结合。两年后, 罗切斯特的一只眼睛复明, 无比幸福的看着怀中的第一个孩子。这个大团圆的结局让作者夏洛蒂的爱情观更加清晰, 那就是:真正的爱情是平等的、互敬互爱和坚贞不渝的, 有爱情的婚姻是幸福的。

《简爱》外国经典名著学生读后感 篇13

但到底还是一样铭心地被感触，到底还是一样刻骨地被感动。

简的生命，注定仿佛梧桐萧瑟一般秋日的凄苦，但注定结局亦如冰雪融尽一般冬日的苦尽甘来。简是个孤女，出生在穷牧师家庭，父母不幸染病双双离世。

还记得我初次有幸阅读《简爱》，只觉得这是个苦命而又无依的孩子，甚是同情。要知道，缺少父母爱的孩子真的很可怜，她会被同龄的孩子笑话“没爹娘”，她会被不认识的恶霸欺负，也许会在某一个晚上独自蹲在街角，蜷缩着身子哭泣，埋怨命运的不公……

我想错了，终归是我想错了。

简一直是坚强的，在被送到盖茨·每德庄园的舅母里德太太家后，她的确是受尽折磨，舅母的嫌弃，表兄的毒打。面对这样无情的肉体上的虐待和精神上的歧视，简毕竟不是我想象的唯唯诺诺、惟命是从，她还是反抗了。当表兄再次选择用暴力对待她时，她回手了。最后却被关进舅舅死的那间红房子里。也是第一次翻阅《简爱》的时候，我老觉得简太鲁莽。如果她能学着乖巧懂事一点，哪怕就一点点，多学着讨好舅母，讨好兄长，结果或许比这个要好了多。

可如今，我反倒觉得我有之前的想法很可笑。照以前想的那样，我脑海里就立马浮现出一个殷勤无用，专爱奉承的市侩小人正在向一富人献殷勤，甚至俗套点可以这样说——拍马屁。不禁觉得恶心憎恶。

能够反抗暴力，大概这才是最真实的、最透明的简了。

之后简被里德太太送进了洛伍德学校，实则只是一个极为不堪的孤儿院。在那里，简认识了冷酷的伪君子院长，结识了同为孤儿的海伦，遇到了善良的教师潭泊尔小姐。在那里，简经历了当着全校师生的面被羞辱，海伦不幸死在伤寒中，她自己留校任教的种种情况。

她极力地忍受着她拼命想抗拒的孤寂，冷漠，但这些东西就宛如毒药，抽调简内心的温暖与快乐，就这样蚕食她生命中的美好。但是，我们依旧可以深切地感受到简强烈的对人间自由幸福的渴望以及对更高精神的追求。那些东西，烙印在简的生命里，不曾泯灭，又不曾消逝。

所以，简离开了。她来到了桑菲尔德庄园。她开始邂逅一场属于她的爱情。庄园主罗切斯特性格阴郁而又喜怒无常，但慢慢地，她与简为几个问题争论不休，他们一起灭火，一起跳舞，彼此逐渐在意，逐渐相爱。紧接着不久，，罗切斯特向简求婚，简欣然答应。正当他幸福地为婚礼准备时，却意外发现罗切斯特已有妻室。她的自尊与平等观念让她不得不悲痛欲绝地离开了庄园。

简这是何必呢?真正的爱情是不为所谓的教条规矩所约束的，人们应当学会努力地追求自己的幸福而冲破一切世俗的阻碍。这是我初次阅读《简。爱》时的看法。

现在，也不这么看了。人与人之间是平等的，从来都没有所谓的尊卑之说。而简这么做，她这么毅然决然放弃自己的爱情，捍卫的不仅仅是她自己的尊严，更重要的是，她跟着自己的心走选择了平等，选择了独立，选择重新看待那些东西，有时候，那也许不是世俗，而是根深蒂固地长在人们心中的原则，而她坚持的，就是这原则所显现的自尊，新女性的自由平等和独立。紧接着，简又遇到了圣·约翰—一位牧师，实际是她的表兄。期间，简担任乡村教师，与圣·约翰分享舅舅的遗产，又拒绝了圣·约翰坦率的并不是因为爱情的求婚。

这大概就是简，很简单的简，因为爱，因为思念，因为心中还有罗切斯特，简终于回到了庄园。可一切的一切，都变了。庄园变成了一个废墟，罗切斯特双目失明，一条腿折断，而他的疯疯癫癫的妻子，跳楼了，才导致罗切斯特的现在。而此时的简，不顾一切的同罗切斯特结婚。两年之后，治好了罗切斯特的一只眼睛，他看到了简·爱为他生的第一个孩子。

故事已经落幕，可我不禁的又要疑问：“为何彼此好好的时候简会选择离开，而当罗切斯特不再依旧时简却痴心守护?”

我依然不解，那是怎样大的勇气让简放弃爱而又重拾爱?

这些全都是初次看《简·爱》的感受。

我想，再读，或许我能解答这些看似繁琐却又简单的透彻的问题。

原因只有：真正的爱情不是自私地看淡教条，放下尊严，而是在任何时候，都会守护一个人。而能够拥有守护的力量和勇气的，只有简。因为简身上所折射的自强，独立，平等以及对生活，对爱情永不磨灭的希望足以将所有灾难都不折不扣的打败!直到现在，我还是能够将简的人生格言一字不差的表述。

“难道就以为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子矮小，就没有灵魂，没有心肠?你想错了，我的心跟你的一样丰富，我的心胸一样充实。要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂的对话。就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等，本来就如此。”

的确，简说得没错。每个人在这个世界上都是平等的，有同样沐浴阳光的权利，有同样自己靠奋斗的能力，更有同样追求平等独立的自由!而简，就是在那个时代的领军。她敢爱敢恨，热情地追求幸福，努力的奋斗，不曾卑微，不曾低头，坚守者自己一生恪守的原则。在物质横流的当代，金钱，权利，地位，哪一样不是人们煞费苦心、勾心斗角夺得的?为了这些所谓的得到了就一生幸福的东西，甚至出卖自己的良心，出卖自己的尊严……这一切，难道都是我们想要的吗?

学学简·爱吧!即使我们是乞丐，也不应该收下富人轻蔑地丢下的施舍，即使我们穷得一贫如洗，家徒四壁，也不应该依赖着为他人做违心的事情过活!即使我们落魄到山穷水尽，要记得：生火永远不会让我们无论可走，上帝会为我们关上一扇门的同时，悄悄地为我们打开一扇窗。这里的关键在于，你到底有没有对生活对幸福的向往来支持你找到那扇窗，前路还有许多未知，只要我们永远不放弃对美的追求，恪守原则，人生之路必将绚烂无比!

再读《简·爱》，我不再一遇难就哭泣，那是懦夫;

再读《简·爱》，我不在卑微的请求别人给我些什么，那是不如乞丐的索取者;

再读《简·爱》，我不再一味的依赖父母，朋友，那是寄生虫。

中学生读后感：简爱读后感 篇14

其实，自出生，我们同样拥有一个内在的宝库，那里隐藏着未被激发的可贵品质和一些潜伏着的缺陷，而我们，要学着去挤掉缺陷，让人生更加完美，让宝库更加充盈。

在盖茨海德府的那段日子，简·爱宝库里的东西真的不多，那些可贵的品质也未被激发，因为没人在意她，偶尔贝茜会安慰她，这已经让她很高兴了。她想要去爱与被爱，可现实却让仇恨环绕着她，当她忍无可忍，指控和恐吓丽特夫人的罪行，无所顾忌的由自己的怒气发作时，她第一次体会到复仇的快乐，就像那甘醇美酒，入口温暖，而后的心酸辣人，让她有种饮鸩止渴的感觉，她才深刻体会到自己行为的疯狂和自己恨别人，又被人嫉恨的处境是多么的悲凉，这时她宝库里收获了同情、包容。

离开盖茨海德府，那段在劳沃德的十年漫长岁月，对她的人生产生重大影响。在这里，她遇到了两位难得的知己-艾琳·邦斯和坦普尔小姐。在她们的耳濡目染下，她的缺点一点点减少，宝库一天天富足起来。当她极力不去回忆自己的过去，想要重塑自己在劳沃德的形象时，不自认为不堪的过去却暴露在众人面前，她环抱双臂在清风中伫立，一次又一次问自己该怎么办，对于如此看重尊严的她，却被当众羞辱，她有多绝望啊!她不再奢望会有同伴愿意和她玩，是艾琳·斯邦，她告诉她，“即使整个世界都认为你坏，都恨你，但只要你对得起自己的良心，知道你自己是清白的，你就会永远拥有朋友”，坦普尔小姐则当众还她清白，她们让她的宝库里增添了爱与被爱，同时让她明白自尊自爱，正如她自己所说，“生命对于我来说已经很短了，用它来记仇恨，岂不是用错地方了”。离开劳沃德，曾经的冲动已经平息了，也许长期受规章制度的影响，她更谨慎了，现在，她已成为一个知书达理、文雅之人，能说一口流利的法语，会弹一手好琴，会画画了，她已经自立自强了。

离开了劳沃德，开始了她另一段新的人生，在桑菲尔德府，她遇到了她一生的伴侣-罗切斯特先生。对于这，她自认为没有未来的爱，她极力控制自己的感情，也许受到劳沃德的影响，在爱面前，她显得过于被动了。她曾说过，“他(罗切斯特)性格的各个方面我都研究过，好的、坏的都有，权衡两者，来做出公正的评价，现在，坏的方面我看不到了”，这分明是由喜欢到爱的过程，因为喜欢才会关注，因为爱才会包容，可她，太谨慎了，当她得知他的妻子还活着，在聆听他的过去时，她又在想，“假使我忘掉自己的尊严以及曾经灌输给我的关于尊严的教诲，以任何借口、任何辩解或受到任何引诱，去学那几个姑娘的样子，那么总有一天，他会用现在这种亵渎对她们的回忆的相同感情来回忆我”，这一可怕的想法在她脑海里不停的闪现，她无法说服自己去接受他的过去，她没有坦白，选择默默地离开了。

三年后，她带着她的爱重新走进桑菲尔德府时，那里已经化为一片废墟，罗切斯特的妻子死于大火，而他，为救她，双目失明，右手折断，而她，义无反顾的选择了和他在一起。

《简·爱》的结局是美好的，她的一生是她内在宝库不断丰富的过程。人的苦短，在我们短暂的一生中，要学会自立自强，自尊自爱，去感受爱与被爱，用爱去包容他人。