小学开展六一庆祝活动简报

小学开展六一庆祝活动简报（共16篇）

小学开展六一庆祝活动简报 篇1

大树完小庆“六一”游园活动圆满结束

一张张灿烂的笑脸，一声声欢乐的笑语，为庆祝“六一”国际儿童节，能让孩子们过一个健康、快乐、有意义的儿童节，6月1日，落卜镇大树完小举办了一场“红领巾我为你自豪”为主题的庆“六一”游园活动。

上午9点，在学校少先队大队部的组织下，庆祝活动正式拉开序幕。本次庆祝活动得到落卜党委政府和中心校的关心和支持。升旗仪式后，落卜镇镇长给同学们展开了有趣的互动并祝孩子们节日快乐。接着学校梁华春为庆祝活动致词，梁华春校长在讲话中对全校的少年儿童致以了节日的问候，祝愿孩子们健康，快乐成长。在随后的入队仪式上，共有50名新少先队员光荣地加入了少年先锋队。

集会结束后，各班开展了融知识性、科学性、趣味性为一体游园活动，包括了“夹心饼干”、“快乐呼啦圈”、“一箭穿心”、“答非所问”、“青蛙跳水”“独木桥”、“保龄球”等形式多样的游戏。在活动中，每位同学都兴致勃勃地参加着自己喜欢的活动，并能在活动中获得小奖励。大家玩得乐不思蜀，校园里充满了欢声笑语，孩子们脸上洋溢着灿烂的笑容，沉浸在欢乐的海洋中。各自拿着活动所得的奖品，充分享受着节日的快乐与幸福！整个活动开展的井井有条，通过活动，学生能自主地参与游园活动之中，在游园中陶冶情操，在游园中获取知识，在游园中展示自己的才能。

一项项妙趣横生的游戏，一张张阳光灿烂的笑脸，一阵阵清脆爽朗的笑声，让同学们充分享受着节日的快乐与幸福！活动在欢声笑语中结束了，相信今年的“六一”将成为大树完小孩子们最美好的回忆!

大树完小：李强

2017年6月1日

小学开展六一庆祝活动简报 篇2

2012年春节期间, 一个老乡谈到他有个亲戚在西安打工, 工资一个月6千多, 工作很轻松, 很受老板器重。我问他有什么特长吗?回答说, 他会看图纸。我心想, 会看图纸原来这么重要啊。我们学校很多小学生都会看图。科技模型制作时, 老师什么也不讲, 也有部分学生能够通过看图, 把科技模型制作出来, 有的还能有几个创新点。由此看出科技创新后备人才的培养是多么重要啊。我校认真贯彻落实《科学素质纲要》, 紧密围绕提高青少年科学文化素质, 每期开展一次丰富多彩、具有创造性的科技“六个一”活动, 积极参加重庆市科技创新大赛、科技模型大赛、信息技术创新与实践活动。

我校在开展学校科技教育中本着激发学生的探究欲望, 引导学生养成动手、动脑、独立思考的习惯, 培养学生的动手实践能力和创造力, 更注重培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。

1.以课堂为科技教育的主渠道, 坚持开发学校的校本教材。我校在科技教育课程化的指导思想下, 把科技教育与探究型课程和拓展型课程相结合, 进行科学实践活动的校本课程的研发。让每个学生能通过系统的课堂学习形式投入到学校的科技活动中去。

2.开展科技“六个一”活动, 让科技教育成为经常性的教育活动。

我校建有课外兴趣小组几十个, 其中科技方面的就占有很大的比例。有科普类、生物环保类、模型类、现代信息类、创造思维类等等。这些兴趣小组的活动很大程度上是利用课外的时间进行, 如在“迷你科技馆”的科学实践活动中, 同学利用双休日外出参观, 收集和整理资料等。在“奇趣昆虫馆”的科学实践活动中, 同学们利用课余时间捕捉、饲养、观察昆虫等等。这些活动不仅丰富了学生们的科学知识, 更重要的是让学生掌握了许多科学方法提高了动手能力。

3.利用“科技月”和“科技节”开展丰富多彩的科普教育。我校坚持每年举办“科技活动月”及科技节活动, 即三月份的科技活动月、四月份的科技节。在活动中我们要求学生根据学校制定的主题开展各种形式的活动, 他们有自己的选择权利, 他们也可以采用自己喜欢的活动方式。这些活动时间虽短, 但学生获得的信息量都很大, 尤其是它采用的方法灵活, 能激发学生的兴趣和培养能力。

开展科技活动学校校长首先要转变观念, 正确认识科技活动的意义, 学校科技工作没有校长的大力支持是难以开展的。教育管理体制是整个教育体制得以构成和运行的保障, 它对学校教育管理体制改革和发展的方向、速度、规模有直接的影响。它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面, 其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。

我校为提高学校科技教育工作管理水平, 强化管理机制, 加强对科技教育工作的协调与指导, 在组织建设、队伍建设和科普活动、设施管理上作出了制度化的规定。主管科技教育工作的副校长由全面主抓教学科研工作的领导担任, 使科技活动和学校课程建设等工作能够得到很好的协调和横向直接的开展;成立科技教研组, 由专职科技教师任组长, 全面组织安排协调各项科技工作, 各年级配有兼职科技工作负责人;每一项科技活动项目, 均配有一名辅导或管理教师, 学校专职科技教师2人, 兼职科技教师人数已达到30余人;注重对科技教师的培养, 经常邀请科技教育专家进行校内培训, 鼓励教师参加重庆市区组织的各种活动, 提供国内外考察交流的机会等, 促进教师自身专业化发展;学校针对性地不断健全和完善各项科技管理制度, 并和学校整体管理制度统一起来;全校科技工作在时间、人力、资金上都得到了保证。

科技活动有利于启发学生的创新意识, 我校经常引导学生阅读科学家、发明家的传记, 及其它科普书籍。促进学生逐步树立科学的世界观。学生通过阅读大量的科普杂志, 对当代科学技术的新发展保持着浓厚的兴趣, 产生了一种跃跃欲试的探求心理。当学生创造的欲望被激发起来后, 我们因势利导地把学生引向眼前的创新性活动, 积极开展小发明、小制作竞赛活动, 以激发学生的创新意识。

教师必须经常给学生提供能引起观察、探求知识的学习环境, 善于提出一些既使学生感到熟悉又需要动脑筋才能解决的问题。为每个学生提供自我表现的机会, 建立一个鼓励创造性的环境气氛是培养创新人才的重要途径。创设情境引导学生主动参与, 全面参与, 全程参与, 全员参与。教师要引导学生自己去发现和找到问题的答案, 尊重学生提出的各种问题, 诚心诚意地把学生当作学习的主人, 使学生胸中腾起求知创造的烈焰。

教师要鼓励学生大胆设想, 消除顾虑, 不怕说错。对学生的“不着边际”或“异想天开”的问题, 不要轻易否定和斥责, 要示以善意的微笑, 给与鼓励。还应要求同学之间也要互相学习, 取长补短。学生的创新能力较差, 教师要为学生的创新提供条件和帮助, 教给他们科学的方法, 尽量使他们体会到成功的喜悦, 感受到创新的美。教师要重视总结学生创新精神的点滴经验, 大力表扬、宣传, 使学生逐渐树立起“我会创新、我能创新”的信心和勇气。

创造性思维的核心是发散性思维。在指导学生的活动中, 我特别注意培养学生的发散性思维, 鼓励学生从不同的角度、不同的方法去思考问题, 并鼓励学生敢于公开发表自己独到的见解。当学生提出荒诞、离奇甚至与常规不同的见解时, 也不提出批评, 而是进行合理引导、启发, 在这过程中学生或许会产生新的见解。

青少年科学创造发明是一项综合性的科技活动, 通过活动可以培养学生的创造能力, 集体合作精神, 克服困难的意识。为此, 我们每年四月举办一次“科技节”根据学生不同的能力层次, 有目的、有针对性地提出不同的创造要求。这样, 学校为学生提供练武场地, 学生创造兴趣浓, 创造欲望强, 他们纷纷从不同角度、不同方向去提出问题、思考问题, 动手操作付出辛勤的汗水后获取成功的喜悦。每届科技节上, 同学们的作品都受到了领导、老师、同学的表扬。每一件作品的成功给学生带来无限的欣慰, 每一次创新的成功又再激励他们, 成为新创造的起点。对于每位学生的活动成果, 我都以不同的方式给予鼓励。对于一般的学生, 只要参加了;对于好的, 我就拿出来大家品评什么地方做得好, 为什么这样做。通过这样的方式, 让每个学生都能看到自己的成果, 从而使他们都能获得成功的喜悦。

实践证明, 充分调动了学生参与科技活动的积极性, 培养了学生的创造性思维能力, 使每个学生都能参与创新实践, 从而挖掘了学生潜在的创造力。

“创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新意识不仅关系到教育教学的质量, 而且关系到21世纪人才的素质。在小学的一系列科技活动的实践过程中, 着重引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法, 经历创造性解决问题的过程, 从而培养学生创造性思维, 学生整体创新素质得到全面提高。

摘要：华夏民族小学认真贯彻落实《科学素质纲要》, 紧密围绕提高青少年科学文化素质, 每期开展一次丰富多彩、具有创造性的科技“六个一”活动, 积极参加重庆市科技创新大赛、科技模型大赛、信息技术创新与实践活动。“四个保证”保障着科技教育的顺利开展。学校科技教育不是一朝一夕就能完成的, 它是需要一个逐渐认识、逐渐完善的过程。

关键词：科技活动,浅谈,创新素质,小学

参考文献

[1]赵承福 对创造教育的几点认识[J] 教育研究, 2002, [6].

[2]钟启泉, 崔允淳、张华 为了中华民族的复兴, 为了每一位学生的发展——《基础课程改革纲要 (试行) 》解读[G] 上海:华东师范大学出版社, 2001.

[3]《2001——2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》实施项目总课组 科技教育创新——在行动中[C]北京:学苑出版社, 2002.5.

小学开展六一庆祝活动简报 篇3

慰问捐赠活动仪式在平正仡佬族乡民族小学举行。省关工委副主任、省政协原副主席王惠业出席活动并讲话。省关工委副主任、原省科委主任朱奕庆，省委老干部局副局长、省关工委秘书长罗卫东，省文明办未建组组长连立梅，省总工会女职工部部长张雨梅，团省委志愿者行动指导中心主任邓守成，省妇联儿童部调研员代德江等省直单位负责人，遵义市关工委常务副主任张家富、任启贤和遵义县委、县人大常委会、县关工委等有关部门负责人参加活动。遵义县委常委、组织部部长赵运洪致辞。

任启贤代表市关工委，感谢慰问团对革命老区少数民族少年儿童的慰问和捐赠。要求有关单位认真贯彻党建带动关工委建设的要求，抓好关工委建设；充分利用红色文化、民族文化、绿色文化资源开展活动，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽；开展好“四在学校·幸福校园”活动，让校园成为孩子们健康成长的沃土和摇篮。

王惠业代表省关心下一代慰问团作热情洋溢的讲话，向同学们表示节日问候，对辛勤工作的老师们表示衷心感谢。号召全社会都来关心关注关爱留守儿童、孤残儿童、贫困儿童，让所有的小朋友同在一片蓝天下快乐健康成长。希望孩子们继承红军光荣传统，传承红军英雄精神，学好文化课、思想品德课，努力做到爱劳动、爱学习、爱祖国，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年，准备着为祖国的美好明天贡献智慧和力量。（贵州省关工委）

南明区 5月29日，南明区举行“沐浴阳光花儿红 老少同乐庆六一”文化爱心进校园活动，为辖区的孩子尤其是农民工子女送去社会的关爱与温暖，唤起社会对进城务工人员子女学校孩子的关注，给予他们物质与精神上的双重鼓励。

当天，南明区委党校、老年大学的爱心志愿服务队来到育蕾小学，与该校开展了联欢活动，共同表演了 《“六一”颂 》、《最美的歌儿唱给妈妈》等节目，迎接六一国际儿童节的到来。在嘉润学校，南明区离休党支部、县级退休党支部的老党员、老干部为小朋友们讲诉革命故事，送去爱心慰问金，表示将积极组织更多社会力量改善学校硬件设施、教学条件，为进城务工人员子女营造更好的学习环境。

据了解，育蕾小学、嘉润学校是南明区委党校、老年大学、离休党支部、县级退休党支部多年帮扶的进城务工人员子女学校。近年来，四家单位的学校学员、老党员、老干部秉承“服务社会有所为 夕阳也能发余晖”宗旨，深入两所学校开展爱心捐助进校园、诗词文化进校园、文明礼仪进校园、党史知识进校园“四进”活动。截至目前，已累计为两所学校的学生送去各类文娱节目60余项，学习、生活用品、教学用具等物资价值近20000余元，丰富了农民工子弟的精神文化生活，唤起了他们对生活的信心，改善了学校的办学环境，受到了社会的好评。（贵阳市南明区委离退局 韩圣武）

桐梓县 6月1日，桐梓县委离退局干部职工带着精心准备的文具、体育用品等慰问品来到挂点帮扶村大河镇石牛小学开展“六一”儿童节慰问活动，受到了学校老师和小朋友的热烈欢迎。为了让小朋友度过一个温馨而快乐的节日，桐梓县委离退局联合大河镇石牛村委员会还共同策划举办了一场“六一”文艺汇演。

在走访慰问活动中，桐梓县委离退局副局长令狐玉通过孔融让梨等故事阐述了明理知耻、崇德向善的意义，希望同学们尊师、尊长、恭敬、谦让、团结，做正直友善的人。县委离退局副局长、关工委秘书长陆远维仔细询问孩子的学习情况、生活情况、健康状况及遇到的困难等，勉励他们好好学习，并祝愿孩子们节日快乐，健康成长。

据悉，在桐梓县委离退局的帮扶下，大河镇石牛小学70余名孩子告别了摇摇欲坠的土房，搬进了宽敞明亮的教学楼，使校园焕然一新。（本刊记者 杨艳）

六盘水市 5月29日，六盘水市委组织部副部长、离退局局长林书华一行到市离退局小康驻村联系点盘县板桥镇背阴箐村打峰小学陪同小学生们一起提前过“六一”儿童节，并为打峰小学的同学们送去60套书包、文具盒、作业本和铅笔，同时还为打丰岩小学捐赠2000元慰问金。（六盘水市委离退局）

水城县 “六一”儿童节前夕，水城县离退局、关工委组成慰问小组到店盘小学开展慰问活动，将价值2000多元的运动服装送到30名孩子们手中，让孩子们感受到了祖国大家庭的温暖，同时勉励他们珍惜美好生活，好好学习、健康成长。（水城县委离退局）

钟山区 钟山区新兴学校是一所特殊的学校，其学生都是有过不良行为的青少年。6月1日，区关工委副主任周书权和同志们为该校送去了价值500余元的体育用品，并与该校师生共同表演节目，带去欢乐、关爱，同时也感化着这些青少年，帮助他们重新树立正确的人生价值。（六盘水市钟山区委离退局）

镇宁县 “六一”儿童节来临之际，镇宁县委离退局、县关工委领导一行来到驻村帮扶点马厂镇龙潭村、城关镇田关村，亲切慰问了两村71名贫困留守儿童，并送去价值约6000余元的学习用品，勉励同学们努力学习，祝愿他们节日快乐、健康成长。（镇宁县委离退局）

赫章县 6月1日，赫章县关工委、离退局相关领导和同志，来到赫章县海雀、元庄、柜子岩等边远乡镇的村级小学和幼儿园开展帮扶慰问活动，共捐献慰问金6000元。在捐助慰问活动结束后，大家观看了学校举办的文艺演出，老干部们与师生共度了一个愉快而欢乐的节日。（赫章县离退局 甘祖允）

瓮安县关 6月1日，瓮安县关工委副主任黎明、常务副主任张永祥、秘书长万吉友等领导分别来到牛场坝学校、老坟嘴学校、永和幼儿园、中坪幼儿园、洗马小学、瓮安三小等学校与孩子们共度节日，并送去了总价值10万余元的电脑、多媒体、棉被等学习生活物品。（瓮安县委离退局）

兴仁县 5月28日，兴仁县委离退局、青少年关爱团老同志及县强发汽修厂纪迁经理等到米粮村荒田小学、九盘民族小学看望慰问两所学校的320余名学生，并送去价值6000余元的物品。离退局还为米粮村解决工作经费2200元，为九盘小学协调解决操场硬化经费40000元。（兴仁县委离退局）

小学开展六一庆祝活动简报 篇4

第（26）期

上察隅镇中心小学编

2018年6月1日

儿童是祖国的花朵，是国之未来及希望。为了让孩子们能开心地度过自己的节日，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，营造一份积极向上、健康活泼、平安和谐的校园文化氛围，我校2018年6月1日在上察隅镇中心小学开展第八届“载歌载舞庆六一”校园文化艺术活动。

上午9:30开始，由护旗队和整齐的校鼓号队带领着各班方队踏着整齐的步伐向参加此次活动的领导展示我校学生的风采。升国旗，奏国歌，再一次加深了学生的爱国热情，随后江措校长致辞，总结过去，展望未来。学校还邀请到各位乡镇领导及周边的驻村工作组领导来我校参加六一庆祝活动。

我校庆六一活动中，乡镇领导和邻里单位分别给期中考试获得前三名的同学颁发了奖状及奖品，同时上察隅镇边防二营为我校学生赠送了学习用品。

上午11:00，我校开展了学生趣味运动会，有4x50米接力赛、托球接力赛、跳绳接力赛、400米短跑、800米短跑、拔河比赛、个人项目等，这次六一运动会增加了六一节日的趣味性。

下午2:30，我校开展了载歌载舞庆六一的文艺演出，各年级都呈现了精彩的歌曲和舞蹈，看到孩子们快乐的笑容，也是我们老师和孩子家长最大的快乐。

通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长在参观和参与儿童的节日庆祝活动中，进一步感悟儿童教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示“六一”活动，进一步塑造我校的良好形象。举行别开生面的入队仪式，使每位新入队的少先队员感受到自己的光荣，记住这个难忘的六一。学校组织队员开展各种形式的表演活动，使学生度过一个愉快而有意义的“六一”。

小学开展六一庆祝活动简报 篇5

简 报

学校少先队大队部 时间：2014年5月31日

今年“六一”国际儿童来临之际，在市妇儿工委的牵头组织下，在市四大班子的带领下，开展了系列慰问活动，给孩子们送去党和政府的关心，送去了慰问金和节日礼物，孩子们在快乐中渡过一个难忘的节日。

5月30日，在市政协主席潘诗权的带领下，市委副书记张高军一行在市县妇联的陪同下，来到凯里市开怀民族小学开展慰问活动。

活动仪式上，市委副书记张高军发表热情洋溢的讲话，充分肯定学校在认真做好留守儿童教育方面取得的成绩，并对学校全体师生表达节日的祝贺与祝福。同时慰问组还对我校的15名留守困难学生发放慰问金和一些慰问品。随后，慰问组一行还观看参与了学校的“六一”文艺汇演和入户到我校六年级（2）班顾建萍同学家去慰问。

西合小学庆祝六一儿童节活动简报 篇6

简报

金罗镇西合小学

2013年5月31日下午，西合小学校园在庆典拱门和火红地毯的映衬下更显生机和活力，全校师生和部分家长早早来到操场，为整个校园增添了浓浓的节日气氛，西合小学六一国际儿童节庆祝活动在此隆重举行。

上午8时30分在隆隆的礼炮声中庆祝活动拉开帷幕，金罗中心校及村两委领导等莅临我校看望、慰问了孩子们，并送来了节日的礼物，西合村富民菌业公司也带来了对少年儿童的殷殷关爱。

庆祝会上，校长李海平作了精彩的致词,向少年儿童们致以节日的问候，并殷切希望全体少年儿童努力学习，珍惜时光，强健体魄，争做“四好”少年。中心校党建明老师也祝孩子们“六·一”儿童节快乐，好好学习，健康成长，立志成才，报效祖国。村委领导在祝贺的同时也表示日后将继续加大对学校的投入力度。同时，学校还对一学年来表现优秀的学生进行了表彰，全校师生在节日气氛的鼓舞下更坚定了积极进取的决心。

庆祝活动结束后，学校组织了趣味十足的游园活动。“套圈圈”、“保龄球”、“步步为营”、“龙戏珠”等游戏不仅让全校学生玩足了瘾，也吸引了很多家长参与其中。兑奖处学习用品、玩具、小食品

等琳琅满目，前来兑奖的学生络绎不绝。通过游戏，不但培养了学生竞争意识，还提高了学校课间活动的质量，同时也培养了学生的组织性、纪律性，塑造了小学生良好的精神风貌。

如何有效开展小学数学活动课 篇7

一、活动课开设必须遵循的一般原则

1. 小学数学活动课, 必须以小学生的个性要素得到发展为宗旨。

教师应以该原则设计教学目标、教学内容与教学方法。《课程方案》对小学阶段的教育提出了明确的培养目标, 这个培养目标包括两方面内容:一方面是为体现小学阶段性质和任务而设计的国家要求, 也就是国家关于知识和能力的质量标准;另一方面是为体现小学生身心发展规律的个性发展要求。落实到小学数学课, 国家质量标准就是要求小学生具有初步的运算技能、逻辑思维能力和空间观念, 以及运用所学数学知识解决一些简单的实际问题的能力, 这个任务主要由小学数学课来担当。至于发展小学生个性的要求, 《课程方案》明确提出主要由活动课来担当, 其教学目标就是“增强兴趣, 拓宽知识, 增长才干, 发展特长”。诚然, 小学数学学科所包含的实际活动, 诸如观察、实验、练习等, 也能培养学生某些个性要素, 但它服务的目的不同, 它只是为学科课的教学目标而服务的一种教学手段, 是学科课教学活动的一部分, 没有具体教学时间的界限;而小学数学活动课应是以发展学生个性要素为首要目标的课型, 每节课教学时间与学科课的教学时间相配合。

2. 小学数学活动课必须关注整体, 做到人人受益。

小学阶段的教育是义务教育的初级阶段的教育, 学科类课程的教学活动做到人人受益, 比较好操作, 因为学科类课程所担负的国家关于知识和能力的各项规定, 由统一的大纲和教材所列举, 由国家规范的教学、考查等计划予以落实和检查。而活动课是以培养个性特征为标志的新课型, 系统的操作硬件尚在建立之中, 有一定的难处。小学数学活动课所说的“人人受益”, 教师不应当以分数、成绩的提高来理解, 应当从学生的个性要素得到发展予以解释。从活动课参与程度讲, 教师不要像组织数学课外活动小组那样, 只允许少数数学爱好者参加, 而应要求每个学生都参加。从活动课的课程设计讲, 教师应在学科课为每个学生打好共同基础的条件下, 为发展学生的个性特长、兴趣爱好提供发展空间;从活动课的教学效果讲, 通过小学数学活动课, 使学生数学知识、能力和爱好得到提高。

3. 小学数学活动课, 必须注意小学生身心发展的特点。

小学生的年龄阶段在心理学上称为儿童期。这一阶段, 小学生不但身体发育进入了一个相对平稳阶段, 而且由于从一个备受家庭保护的幼儿变成必须独立完成学习任务、承担一定社会义务的小学生, 这就促使学生心理特征产生质的飞跃。教师应注意其心理状态健康成长, 必须从以下两个方面予以控制。

(1) 调控环境, 促使小学生总是保持向上振奋的心理状态。小学生向上振奋的心理状态的形成是立足于好奇感, 而好奇感的永恒程度又依赖于环境 (包含教学环境) 对小学生接受知识是否有一种愉快感。因此建立一种愉快接受教育的氛围是调控环境的关键。小学数学活动课基于数学学科的抽象特点, 教师在愉快教育氛围的建立中要特别要注意杜绝成人期望值的强加与过量过高数学材料的灌输。

(2) 树立模仿典型, 促使小学生形成稳固的知识、能力体系和健康的行为与习惯。小学生的“好动”, 是建立在模仿基础上的好动, 通过模仿, 一旦成为小学生稳定的心理成分, 就左右小学生健康心理的形成。因此为了促使小学生形成稳固的知识、能力体系和健康的行为习惯, 教师在教学活动中就应当为学生提供有趣的模仿典型。小学数学活动课所提供的模仿典型, 就是根据数学的特征和小学生的知识、能力条件, 通过游戏、观察、拼图、制作、不完全归纳等思维及操作办法, 让学生得到学科课内所没有的、又能激发学生求知兴趣的数和形的一些结论 (但是不要证明) 。对于这些结论, 教师要求学生都记住是次要的, 掌握得到的过程则是教会模仿的本意。只有这样, 学生“好动”的心理特点才可以在数学活动课里得到健康地培育。

4. 小学数学活动课, 必须突出具体形象思维。

教师应给学生以能力的钥匙, 不给知识的包袱, 促进具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡。小学生的思维在四年级之前, 是以认识“具体实例”、“直观特征”为标志的具体形象思维为主;在四年级之后, 则向掌握“主要属性”、“种属关系”、“实际功用”为标志的抽象逻辑思维过渡, 不过这种抽象逻辑思维还是以具体形象为支柱。作为小学阶段思维训练的一门主课, 小学数学的学科课和活动课要促使小学生思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

二、坚持采取多样的数学活动课形式

1. 数学游戏。

数学游戏是对四年级以前学生进行活动课教学的一种形式。好的数学游戏应能充分激发学生的好奇心理, 凝聚学生的注意力, 发挥学生的想象力。在轻松愉快的气氛中, 学习兴趣与数学知识自然而然地同步增长。为此, 教师设计数学游戏的思路, 应当考虑以下几个方面: (1) 游戏内容要通过丰富而新颖的形象来包装。一切知识都是从感知开始的, 然而数学教师惯用的数学概念形象化方法, 虽然最初的数学概念能从形象化入手, 但最后总下降为单调而呆板的数学概念和“符号”, 成人化的思维痕迹很深, 这种教法不能激发低年级学生的兴趣, 教师应当尽量避免这种教学方法。正确的数学概念的形象化包装, 必须结合低年级学生思维在具体形象方面占优势的认识特点, 结合他们的实际生活爱好来制定关于数学概念的教学形象设计, 要不显露抽象的数学概念和“符号”, 而是把它化解在小学生喜闻乐见的丰富而新颖的游戏之中, 从而起到充分调动小学生的感官, 在小学生头脑中树起鲜明的形象, 达到调动学生的学习积极性的最佳效果。 (2) 游戏的展开要通过生动活泼的戏剧性活动来实现。低年级小学生, 刚由家庭进入社会, 一切都新鲜, 好动和不满足是他们进步的第一要素。教师在数学活动课教学中要抓住这一特点, 设计适合他们口味的戏剧化数学游戏, 把学生引入求知的好动中, 让他们全身心地投入到学习中去。教师应通过戏剧化处理这座在具体与抽象间的桥梁, 把学生从具体形象思维引到抽象思维, 让学生自己思考、理解、消化、吸收, 使思维永远处于兴奋之中, 实现活动课的目的。 (3) 游戏结构要是美的结构形式。数学游戏美的结构是指美的语言、美的教学态度、美的板书设计及教具运用。最能直接打动低年级小学生心灵的是美, 因此美的教学结构形式, 是一股推动低年级小学生接受教育的力量, 数学活动课的游戏结构也应按此来设计。

2. 数学讲座。

小学四年级后开展数学讲座, 有利于学生抽象逻辑思维的发展, 也是有利健康品德形成的好形式。这种以数学讲座为内容的数学活动课取材于两方面:一方面是取材于学科知识的扩张, 发展学生能力。这类教学内容可分为三种类型: (1) 智力型, 如找规律填数, 奇数和偶数运用, 巧妙计算等; (2) 实用型, 如利用图形的合理分类的计算题, 金融投资的基本计算知识等; (3) 动手型, 如绘制图表, 用图形解应用题等。另一方面是取材于数学名人的故事, 取材于数学史上的典型成果。教师通过讲述这些故事, 能对学生进行爱国主义教育, 进行朴素的辩证唯物主义教育, 从而帮助学生确立正确的学习目的, 养成良好的学习习惯, 激发他们学习的兴趣。

3. 数学实践。

小学生庆六一活动简报 篇8

为了庆祝“六一”儿童节，丰富师生的校园文化生活，充分展现师生的.聪明才智和艺术才能，6月1日这天，城关xx小学成功地举办了“画出心中的彩虹写出心中的希望”绘画作业展。

十二块展板一字排开，颇为壮观。先是在校园内展出，后应家长要求，移展于太康宾馆对面建委广场前。一块块精彩的展板、一幅幅精美的图画、一张张精致的作业映入眼帘，学生、教师、家长、路人纷纷停足观看。一个满意的笑容、一声由衷的赞叹、一句精辟的评点，无不把观众与作者的距离一步步缩短。师生的脸上洋溢着自信的笑容，家长的心里充满着七彩的希望。

这次绘画作业展，xx小学作了充分准备。全校两千四百名学生，人人动手动脑，纷纷参与创作。小画家说：我要把心中的彩虹画出来!小书法家说：我要把心中的希望写出来!每个创作都付出了同学们的心血和汗水，每幅字画都展现了同学们的智慧和才艺。

在这次展览制作中，全校共征集绘画作品860幅、作业1600张。他们将这些作品分六个年级组分别布展。每个年级组的教师，不管是教语数的，还是教英语的，也不管是教艺体的，还是教社科的，集思广益齐上阵，八仙过海显神通：作设计——美奂绝伦、作筛选——优中选优;作补白——画龙点睛、作布展——精益求精。每个年级组一块“画出心中的彩虹”绘画展板、一块“写出心中的希望”作业展板在六一这天如期精彩展出了。

这次展出，得到了学生家长、城关中心校和社会各界的一致好评。他们认为：xx小学的素质教育是成功的，xx小学有开展大型活动的传统和实力，腰鼓、盘鼓舞、广播操精彩表演都是明显的例证。

此次绘画作业展览，既锻炼了教师的组织指导能力，又增强了学生的参与竞争意识，为今后素质教育活动的开展奠定了坚实的基础，同时也将起到强有力的推动作用。

小学庆六一儿童节活动总结简报 篇9

最近发表了一篇名为《小学庆六一儿童节活动总结简报》的范文，觉得应该跟大家分享，希望对网友有用。2016年六一儿童节，以过一个“有趣、有味、有文化的儿童节”为宗旨，以“健康六一，快乐六一”为主题，开展丰富多彩的活动，让孩子们过一个充实而又有意义的节日，激发学生健康生活、热爱生活、热爱校园、关爱小伙伴的丰富情感，充分展示学生的才华。活动形式多样，内容健康，既丰富了孩子们的节日生活，又起到了教育作用，受到了广大家长的一致称赞。现将我校系列活动开展情况总结汇报如下：

一、领导重视，精心组织。

我校领导高度重视庆六一系列活动的开展情况，认真制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到班级、人头，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，并充分利用学生游行，加大本次活动的宣传力度。

二、我校“六一大型活动节目”，是早准备，早定向。这一点是我校在历年的六一筹备工作上都做的很好。就说今年吧，早在x月底，校领导就把活动方案安排到少队处，让老师参考研究，从而给老师带来了一个新的思路。x月初六一主题基本上定下来，方便老师围绕主题准备节目。思想汇报专题我校从x月的第一周就开始排练，每天只练半个小时，一点也不影响正常上课，接近六一，节目轻轻松松练完了。在准备鞋子，道具上，我校也在五一左右就完成了，所以到六一之前，师生一点都不感到紧张。我校真的做到

了早准备早开始的六一系列活动。运动会筹备方面，体育组早着手，早训练。彩旗队，口风琴演奏队也在音乐组老师的口哨声中训练有素。

三、隆重的的表彰活动 举行隆重表彰活动，表彰了多个优秀个人和优秀班级。受到表彰的同学当着全校师生的面接过奖状和奖品，脸上都洋溢着自豪的笑容。同时这些成绩，也让在场的家长们重新认识了学校的教学成果。为学校深入民心起到了良好的宣传作用。

四、亲子活动，亲密过节。

学校号召家长带领孩子积极参与各种亲子活动，在活动中，在游戏里与孩子亲密交流，满足孩子心灵上渴望与家人在一起的夙愿。真正做到从孩子心灵出发。为学生考虑。收获颇丰。

五、庆六一儿童节活动总结

范文TOP100今天的校园里一阵阵欢欣雀跃，每个参与的孩子都在活动中得到了锻炼，体会到了童年的快乐。有的

开展小学品德社会实践活动探索 篇10

一、链接生活,开展社会实践活动的重要性

道德来自于社会这个大集体,大家相互关爱,团结友好,才能维持这个集体不倒塌。道德是在社会关系的碰触中形成的,表现在人们交往与实践中的彼此利益的处理。只有在社会实践中, 人们才能更加了解一个人的善恶美丑,也只有在不断的交往与实践当中,一个人的道德和情操才能稳定下来,并且朝着好的方向发展。

在教育学生,让其掌握思想道德知识的同时,还要注意道德在生活中的实践。小学生还年幼,并不能把在课堂上学习到的知识应用到生活中去,对于他们而言,只是获得了知识而已,并不能够影响到他们的道德行为。因此,让学生主动掌握知识,在社会实践中得到锻炼,这样对小学生道德行为的形成有着莫大的好处。社会实践活动不仅仅是学生道德形成的基本途径,也是教育中常采用的手段之一。它是解决学习问题的最根本最有效的一种方式。

二、有效引领,开展社会实践活动的有效措施

(1)引导教师与学生家长密切配合。家庭是孩子们除了学校呆得最多的地方,父母的言谈举止都会对孩子产生潜移默化的影响,因此,孩子道德习惯的养成父母有一份重要的责任。老师与家长联起手来,对孩子们进行教育,老师讲授课堂上的知识, 课下的实践活动还需要家长的积极配合。

例如,在学习《品德与生活》第一单元我爱我家的时候,可以举办多次活动。在第一节“我的一家”的课堂上可以邀请学生的家长参与,由孩子们介绍自己的家人,培养孩子们的勇气和增加学习的乐趣,然后孩子们可以和爸爸妈妈玩亲情对对碰游戏,各个家庭都参与,增强孩子们的家庭荣誉感,促进孩子们与爸妈的感情交流。

(2)启发小学生在社会生活中的思考。社会是一个大课堂, 每一个学生在长大后都会进入到这个大课堂当中。因此,教师应该鼓励学生走向社会,观察社会,运用自己的眼睛来分辨善恶美丑。只有把在学校里学到的知识实践在社会生活当中,才能够早一些适应这个社会。

在孩子们的成长过程中会出现各种各样的问题。有一些孩子看到大人吸烟喝酒觉得很稀奇,很想尝试,这些问题都需要老师去教育去引导。教师并不能完全杜绝学生与社会丑恶面的接触, 能够做到的只有加强教育,可以在课堂上播放吸烟危害身体健康的视频,让学生做手抄报,并选出优秀的进行展出,还可以演示肺部因吸烟而变黑的过程。举办小小志愿者活动,让学生到敬老院为老人扫地,整理房间,陪老人说话。可以去植树、种花,还可以帮助清洁工阿姨打扫卫生,体会生活的不易,更加爱护环境。

(3)引导小学生走向世界。学生的生活并不能局限于家庭学校以及周围的小环境当中。教师应该引导学生观察外面的世界, 让他们了解祖国的历史,祖国的美丽河山,从而产生爱国情感。例如,在讲述“我和祖国一起成长”时,可以让学生在课下从家人或者是邻居那儿收集祖国发展的小故事,并在课堂上讲述,也可以展出一些旅游时拍摄的照片,还可以举办模仿其他民族重大节日的活动,通过这些活动来感受各民族的文化。

三、反思生活,开展社会实践活动的关注点

(1)关注学生的家庭情况。在现实生活中,每个学生的家庭生活并不全都是幸福美满的。因此,在活动之前,教师要充分了解学生的家庭状况,尤其是一些比较特殊的家庭。例如,单亲家庭、留守儿童家庭,家庭环境是否良好等等。在活动中需要特别注意这些特殊情况的孩子,对他们进行细心教育,防止伤害他们,避免学生的心理发生扭曲,帮助他们改善家庭生活环境,经常与他们的父母进行交流。

(2)确保学生在社会实践中的安全。不管做什么,学生的安全是第一位的。小学生年纪太小,不会保护自己,教师在实践活动当中要注意安全。要加强预防,对学生强化教育,增强他们的安全防护意识。教师要精心组织,时刻关注学生的安全,要及时解决问题,确保学生的安全。

小学开展六一庆祝活动简报 篇11

简

报

么站镇新飞小学

2014年5月30日

童心向党歌咏比赛

中华经典传颂大赛

2014年5月30日，以“童心向党歌咏比赛

中华经典传颂大赛” 为主题的“六●一”国际儿童节庆祝会在么站镇新飞小学操场上隆重举行。全校四百多名师生参加了此次“六●一”活动。

上午9点整，新飞小学的全体学生身穿校服以班级为单位迈着整齐的步伐，在大队旗和中队旗的带领下，喊着响亮的口号走进校园，看着国旗在风中飘扬，我们心中顿时涌起无限的爱国之情，当天同学们个个精神饱满，以饱满的活力与热情迎接“六●一”国际儿童节的到来。

入场式结束之后，新飞小学庆“六●一”国际儿童节大会正式开始，在少先队辅导员的主持下，进行大会第一项议程——升国旗，伴随着雄壮的国歌，五星红旗冉冉升起，少先队员用整齐划一的队礼表达出对中华人民共和国的热情和对“六●一”国际儿童节的祝福和期盼。

进行大会第二项议程是少先队活动，首先进行的是新队员入队仪式，一年

级的61名小同学在这个特殊的日子里加入了少先队组织，在星星火炬下庄严宣誓，铿锵

有力的声音表达了他们的心声。接着新少先队员代表和老少先队员代表都相继做了讲话。随后、由朱天瑜校长介绍党、团、队的关系，并作节日祝词，向少年儿童们致以节日的问候，并殷切希望全体少年儿童努力学习，争做“五好”少年，希望同学们树立远大的理想，塑造坚强的意志，自尊、自信、自立、自强，学好各门功课，锻炼强健的体魄，肩负起建设社会主义现代化中国、构建和谐社会、实现中华民族伟大复兴的神圣使命。

由校长的讲话拉开了庆祝会的帷幕。下面由龙显和陈梅做节目主持：

左龙显、右陈梅

一、新飞小学全体班级进行“武术健身操（旭日东升）比赛：

二、童心向党歌咏比赛：

三、中华经典传颂大赛：

诵读《弟子规》

四、文艺汇演：

全校师生一同感受了经典所带来的艺术魅力。

五、颁奖：

1、么站教管中心颁发给新飞小学的五好学生和优秀少先队员及优秀中队的表彰：

2、么站镇新飞小学颁发各班的五好学生、优秀少先队员及优秀班干的表彰：

3、颁发2013年秋季学期期末统考及2014年春季学期半期统考获得各班前五名学生的表彰：

本次文艺汇演即将结束，但通往艺术殿堂的大门却永远为我们敞开。在此，我真诚地希望全体同学能戒骄戒躁，以本次文艺汇演为新的起点，用文化和艺术健全人格，提升思想境界。同时，也希望我们全体老师能继续发扬这次文艺汇演中表现出来的团队精神和敬业精神，以高度的主人翁精神和饱满的工作热情投入到今后的工作中去，为新飞小学的教育事业、为新飞小学的建设与发展贡献自己的勤劳和智慧，创造新飞小学更加美好的明天！从朱天瑜校长的讲话本次活动落下帷幕。

孩子是祖国的未来和希望，让所有儿童快乐幸福地成长，是我们的愿望，也是我们的使命！我们期盼着，笑容与歌声永伴他们一生。报：么站镇教管中心办公室

发：么站镇新飞小学教导处、少先队大队部

小学开展学雷锋活动简报 篇12

针对上学放学高峰期学校门口交通不畅，学校和家委会商定了协助学校维护校园交通秩序的雷锋志愿岗。榜样的力量带动起全体家长朋友。近日，大雪纷飞天气寒冷，但这样的天气也么有阻挡家委会雷锋志愿岗的脚步。他们带着统一的绶带每天早晚活跃在校门口，与学校保安、值班老师共同维护校门口交通秩序。看，那辆车要掉头赶紧过去劝阻，“您好，您一掉头，后面的路立时就堵上了”;“您好，校门口禁止停车，请迅速离开”;“放心吧，我带娃过道”;看到孩子书包没背好赶紧帮扶一下;红领巾戴歪了赶紧正一正。在这支队伍的文明执勤下，孩子们的安全得到了有效保障，家长们也越来越理解和配合，校门口秩序井然了，在这里向你们深深的感谢，感谢你们用热心、爱心为学生的安全保驾护航。

目前，这支队伍还在不断地扩大，爱心不断被传递……

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小学语文课外活动的开展 篇13

关键词：小学语文,课外活动,开展

以往的小学语文教学中, 教师多以课堂教学质量为重, 不重视课外活动的开展, 更没有给予学生必要的辅导, 导致小学语文课外活动流于形式。因此, 在新课程标准背景下, 我们小学语文教师在开展课外活动时就应该注重真实有意义的学习和应用环境的营造和创设, 要对教学资源进行充分应用, 在对教学内容进行整合的基础上, 采用多样的形式为学生创造和提供实践的机会, 要鼓励学生大胆参与、积极交流与探究, 让学生通过参与活动提高自身的语文素养。在活动开展方面, 小学语文教师要结合小学生好奇心强、情感丰富的特点选择合适的课外活动来实现教学空间的拓展, 从而激发学生的兴趣, 深化教学成效, 提高学生的语文素养。

一、根据教学进度组织和安排竞赛活动

服务课堂教学是课外活动组织和开展的一项重要原则, 这项原则同样适用于小学语文课外活动的组织和开展。因此, 小学语文教师组织的课外活动首先要匹配于教学内容, 要能为课堂教学的开展起到补充和完善的作用。在小学语文教学中, 课外活动的组织和开展要同步于课堂教学, 小学语文教师可以结合教学进度安排多种形式的竞赛活动, 如写字竞赛、朗读竞赛等, 这些竞赛活动的开展可以有效促进学生学习成效的提升。比如, 在朗读教学中, 对于小学生的“唱读”、缺乏感情等问题, 教师就要在课堂教学中注重朗读技巧的强化, 与此同时还要定期举办朗读竞赛活动, 通过朗读竞赛活动来提高学生的朗读兴趣, 促进学生朗读水平的提高。在朗读竞赛活动的组织和开展过程中, 教师可以将朗读基础与水平相近的学生分为一组, 让学生分组竞赛。学生在竞争意识的促使下会努力练习朗读技巧, 这样, 经过一段时间的强化巩固, 学生的整体朗读水平会明显提升。

二、根据课堂教学需求组织主题活动

课堂教学时间和空间是有限的, 教师有时候仅仅靠课堂时间很难完美地安排和展示所有的教学环节, 也难以将整个教育教学理念、方法进行有效实施。对此, 为了更好地展示课堂教学内容, 让学生对于所学内容有更为深刻的认识和理解, 小学语文教师就可以结合教学内容在课外组织相应的主题活动, 通过浓厚活动情景的创设更好地培养学生的兴趣, 加深学生的印象。比如, 在学习了《吃水不忘挖井人》一文后, 为了加强感恩教育效果, 提高课堂教学实效, 教师可以结合课堂内容开展“感恩父母、感恩朋友、感恩同学”的主题活动。此活动要求学生对父母、朋友等生活中的点滴进行仔细的回忆和思考, 以找寻感恩的闪光点, 并且在主题活动中进行交流。此活动的目的就在于通过感情氛围的营造让学生结合生活感知感恩, 提升思想教育实效。又如, 在学习了《美丽的小兴安岭》一文后, 教师可以将搜集描写祖国大好河山的优美语段布置为作业, 并要求学生在下次上课时进行交流, 以更好地强化爱国主义教育实效, 激发学生的爱国热情。这样, 学生在搜集优美语段的同时会提高积极性, 不仅搜集到文字语段, 而且搜集到丰富的图片。学生们通过将这些搜集到的资料在课堂上进行交流, 不仅丰富了活动内容、提高了参与热情, 而且受到了一次强烈的爱国主义教育。

三、根据作文教学需要开展实践活动

小学生大多对写作文缺乏兴趣, 究其原因, 一方面源于作文教学模式陈旧, 其另外一个重要因素就是学生生活感知体会少, 缺乏足够的作文写作素材。因此, 小学语文教师就应该利用各种机会来为学生创造实践活动机会, 让学生有机会接触到广阔的社会, 在实践活动之中积累写作素材, 增强真情实感。如教师可以要求学生参加学校和一些报社联合举办的“感动中国——发生在身边的故事”采访活动, 并且鼓励学生以小记者的身份对自己周围的同学和朋友进行采访, 之后从中选出最具有代表性的人物和故事。在这个活动的参与过程中, 有的学生可能会采访到老党员、老红军, 通过听这些老前辈讲过去的故事会受到爱国主义教育;有的学生可能会采访到社区老同志, 通过听他们讲述有关改革开放的事情会加深对改革开放巨大成就的理解。经过参与社会实践活动, 学生写出来的文章才会不仅有丰富的内容, 而且会充满真情实感。为此, 小学语文教师一定要有意识有目的地为学生创造和提供参与实践的机会, 让学生通过亲身经历来感知和体验, 增强学生写作中的真情实感。

总之, 在开展语文课外活动的时候, 小学语文教师既要做到课内外相结合, 又要保证理论知识与生活实践相结合, 还要注重课外活动与学生个性发展相结合。这样, 我们的语文课外活动的开展才会有的放矢、行之有效, 使得学生的语文学习兴趣得到更好的培养、爱好特长得到好的发展, 才能丰富学生的精神生活、陶冶学生的情操。

参考文献

[1]许宛春.浅谈培养学生语文课外活动创新能力[J].职业技术, 2007 (6)

小学开展六一庆祝活动简报 篇14

方案

各班级、各位老师：为了丰富学生在校的课余生活，陶冶学生情操，根据学校德育计划，以庆六一为主题，经学校领导研究决定，特开展以下系列活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动内容：

.全校师生书法大赛

2.庆六一主题黑板报、手抄报评比 3.学生成长档案评比

4.一年级学生入少先队仪式 5.国画作品展评

6.水彩画作品展评

7.《永远的童年》、《育杰校刊》出版发行

8.庆六一文艺演出 9.庆六一拔河比赛

0、育杰实验小学办学成果展

二、具体活动时间：

1、全校师生书法大赛于5月14日举行。

2、庆六一黑板报、手抄报评比5月20前举行。

3、学生成长档案评比5月25日前举行。

4、少先队入队仪式5月28日上午举行。

5、国画、水彩画评比5月20日举行。

6、《永远的童年》出版发行5月29日。

7、庆六一拔河比赛5月19日下午举行。

8、庆六一文艺演出5月29日举行。

9、育杰实验小学办学成果展5月25日-6月10日。

10、《育杰校刊》编辑出版5月29日。

三、活动要求：

.各班级、各位老师要积极做好活动前的准备工作，比赛类活动，任何班级及个人不得弃权。

3.对于在活动中表现比较突出的班级或个人学校将予以加分或物质奖励。

4.充分发挥集体的力量，鼓励多提宝贵意见。

5.希望各位老师密切配合，积极参与，使各项活动得以顺利有序的开展。

武河小学开展学雷锋活动简报 篇15

武河小学开展学雷锋活动简报

为了弘扬和践行雷锋精神，提升我校师生思想道德素质，3月5日下午，我校开展以“弘扬雷锋精神，做全面发展一代新人”为主题的实践活动，我校少队部组织五年级学生到学校周边开展环保义务劳动，各中队开展了“学习雷锋，争当先锋”的主题队会，队员们积极地讲雷锋的故事、背雷锋的名言、读雷锋的日记，论雷锋的精神，队会收到很好的教育效果。另外，我校还充分利用红领巾广播室宣传雷锋精神，报道身边的好人好事。

浅谈怎样开展小学数学活动课 篇16

一、诱发、培养、发展学生学习数学的兴趣, 为形成良好的数学素质打好基础

数学是对于孩子来说是枯燥乏味的, 要想让孩子能对数学产生浓厚的兴趣, 乐于参与到数学学习中来, 就必须在教学中有创新有新意, 对于一堂数学活动课来说更是如此, 创设一个有趣的情境, 会让学生眼前一亮, 马上注意力就被吸引来, 为后面的活动打下一个好的基础, 从而产生更好的教学效果。如二年级“乘法游戏”课是由老师当火车司机发号员、学生一人为一节车厢, 教师的号令是:前进、后退、往左开、往右开。学生根据老师的口令, 轮到谁, 谁就迅速说出算式。如果哪位同学说错了就“停车检修”, 指定一名同学当检修工, 帮助纠正错误, 然后游戏继续进行。这样在愉快和谐气氛中进行的教学, 不但有利于集中学生的注意力, 还有利于让学生的好胜心理向正确的方向发展:使其思维活动得到充分的表现。数学活动课中引进成功的激励如知识竞赛、技能竞赛等, 不仅能唤起学生的兴趣, 还能激起他们完成学习任务的强烈愿望, 提高学生的学习主动性, 进而提高教学效果。小学生天性好胜, 都想显示自己的能力比别人强, 希望得到大家 (特别是同伴) 的承认, 而开展成功的激励活动正是顺应这一心理活动。因此, 在设计以激励为主的活动课教学时, 教师可根据学生认知水平的差异, 把同一内容分为难易程度不同的层次用分类推进的方法, 使优等生“吃得饱”, 中等生“吃得好”, 后进生“吃得了”。

二、开发智能, 逐步培养学生操作能力和创造精神

开发智能, 培养学生探索精神和创造能力是数学活动课的活动目的之一。教师要创造良好的条件, 使学生亲自实践, 在实践中感知、在实践中创造, 使学生逐步形成良好的数学素质。如在学生学了三角形、圆形、长方形、正方形、平行四边形、梯形的知识后, 我结合数学课堂活动课, 让学生用七巧板拼摆各种几何图形和各种形状的人、物造型, 将拼摆的图形一一画下来, 学生感到十分有趣。不同层次的学生拼摆出不同的图形, 展示了各自的才能, 然后将学生的作品一一展示在黑板上。学生看到自己的创造成果, 非常高兴。这样的教学效果, 只有学生的身体力行, 才能更好的发挥他们的创造性。因此, 数学活动课要注意启动学生的创造精神, 培养学生的创造情感, 增强学生的创造意识, 进而开发学生的智能, 培养学生的探索精神和创造能力。

三、发展学生的思维, 提高学生用简单的数学方法解决实际问题的能力

霍姆林斯基说过:“手和脑之间有着千丝万缕的联系, 手使脑筋得到发展, 使它更加明智;脑使手得到发展, 使它变成思维的工具和镜子。”手与脑的这种联系, 就要求教师在指导学生实践操作时, 以“动”促“思”, 将操作与思维活动联系起来, 发展学生的思维。例如:教学“圆锥体的体积”, 我针对学生对“等底、等高”这个条件往往不注意的情况, 采取分组实验法, 让学生进行倒水实验, 用圆锥体容器盛满水倒入圆柱体容器。结果, 一个小组倒了三次还没灌满, 另一小组却溢出来了。这是什么缘故呢?学生议论纷纷。这时教师拿出准备好的等底等高的圆锥体和圆柱体两个容器让学生再进行倒水实验, 此次用圆锥体量水三次正好灌满圆柱体。此时, 孩子们的疑问更大了, 思维活动进入高潮。这样让学生在操作中发现、思索、领悟、概括, 促使学生参与学习, 既提高学生的参与热情, 又促进了思维的发展。

四、要建立小学数学活动课教学的评估体系

要认真抓好活动课的开设, 不断提高教学质量, 学校和教研部门应对数学活动课程的教学质量, 从活动课的教育功能、教学目标和教学特点进行科学正确的评估。评估要考查:

1. 是否激发学生学习数学的兴趣。

诱发、培养、发展每个学生的学习数学的兴趣是活动课教学目标之一。活动课中, 教师如何创设情景, 激发情感, 最大限度地调动每个学生学习积极性, 在愉悦的氛围中学习数学、人人受益、个性得到发展。

2. 是否组织学生自主参与, 真正成为活动的小主人。

活动课中, 教师如何组织全体学生积极主动参与, 充分发展个性特长, 通过独立思考和讨论合作, 在研究教学问题中受到启迪, 潜在智能得到开发。

3. 是否指导数学知识的应用。

在有趣、自主、积极思维的同时, 是否使数学知识联系实际, 组织学生运用自己已有的和在探索中发现的知识解决实际问题, 在活动中提高解决实际问题的能力, 感受到生活中处处有数学, 处处用数学, 从而增长才干。

4. 是否面向全体, 因材施教, 发展个性。

活动要面向全体学生, 是否使每个学生在活动中亲身体验, 知识、能力都有所增强, 思维水平有所提高。同时, 还要使一部分对数学有特别兴趣的学生的数学才能得到充分发展。

总之, 心灵交流如同肥沃的土地, 思维和知识的种子就播在这片土壤上, 开展数学实践活动, 目的是为了将数学与现实生活实际联系起来, 让学生在实践活动中学数学, 在现实生活中学数学, 把学习的主动权交给学生, 为学生提供动手操作的机会, 让学生主动参与学习之中, 主动探索, 真正成为学习活动的主体。

摘要：在小学数学活动课的教学中, 应以数学思维训练为核心, 做到面向全体, 因材施教, 让学生在实践活动中, 理解数学问题的提高、数学概念的形成和数学结论的获得以及数学知识的应用, 逐步培养学生的创新意识, 形成初步的探索问题和解决问题的能力。