幼儿园科技节活动方案

幼儿园科技节活动方案（精选14篇）

幼儿园科技节活动方案 篇1

一、指导思想：

为推进幼儿园科学启蒙教育，丰富科技活动的内容，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，围绕幼儿园科学领域的教育目标，让孩子们亲近科学、喜欢科学，在做做、玩玩中体验成功和愉快，提升我园幼儿的科学素养。

二、实施办法：

1、海报宣传，告知家长与幼儿科技节活动的内容。

2、组织小班的幼儿观看多媒体，了解科学的奥秘。

3、组织中班幼儿积极参与意愿画《恐龙世界》、《太空畅想》和《海洋探秘》，并展览。(展览地点：足球区的围栏或小木桩)

4、组织大班幼儿走进科技馆进行科普知识参观活动，并进行科技模型大赛(多种拼插：例如恐龙、武器等)，进行“我探索，我发现”的展览，布置展台。(展台地点：月亮楼一楼)

5、各个班级创设班级科学活动区，进行科学知识墙面布置。

6、开展一次科学小游戏活动(内容：多米诺骨牌(中班)、神奇的可乐罐(大班))。(建议快乐周五年级组打通活动：先班级进行游戏，选出班级优胜的孩子在年级组进行比赛)

7、参观中国低碳科技馆、浙江省科技馆、西溪湿地博物馆(建议年级组亲子活动或亲子双休活动)

三、具体安排：

10月7～11日 宣传发动阶段

制定方案，提高思想，充分利用周一升旗时间、晨间谈话、主题活动、海报宣传等形式，开展科技节活动主题宣传，营造全园知晓、全园参与的浓厚氛围。

10月14～25日 具体实施阶段

1、组织小班的幼儿观看多媒体，了解科学的奥秘。

2、组织中班幼儿积极参与意愿画《恐龙世界》、《太空畅想》和《海洋探秘》，并展览。

3、组织大班幼儿走进科技馆进行科普知识参观活动，并进行科技模型大赛(多种拼插：例如恐龙、武器等)，进行“我探索，我发现”的展览，布置展台。

4、开展一次科学小游戏活动(内容：多米诺骨牌、神奇的可乐罐)。

5、参观中国低碳科技馆、浙江省科技馆或西溪湿地博物馆。

10月28日 整理结束阶段

科技节闭幕式——颁奖

利用升旗仪式时间颁奖。

幼儿园科技节活动方案 篇2

关键词：节日主题,科学活动

所谓节日课程, 就是创造性的将主题元素与“节日”相结合, 凸显节日活动的整合性、多元性、文化性、趣味性, 让节日成为提高幼儿各项能力的载体。而在主题节日中的教师则更加关注孩子的需要, 成为孩子们节日活动的参与者, 支持者, 服务者, 是孩子们节日活动的快乐使者。比如通过“科技节”的开展, 幼儿、老师、家长三位一体, 在探索奥秘、玩转科学、获得知识的同时, 幼儿对科学更感兴趣了, 各方面能力也得到了更广泛的提升。

一、营造浓厚氛围, 激发参与兴趣

科技节是一个全园性的节日活动, 以科技为主题, 提出了“探索奥秘、玩转科学”的节日主题词, 并且在幼儿园大门口悬挂了横幅, 向家长发放了“科技节倡议书”。倡议家长为幼儿创造更多的条件, 鼓励幼儿参与到节日中来;倡议孩子们用明亮的眼睛去发现、用智慧的头脑去思考, 积极进入神奇的科学旅程。教研部制订了科技节方案, 然后各班又根据自己的实际情况, 制订了班级科技节策划书。同时, 为了更好地营造科技节的氛围, 我们还号召中大班幼儿为科技节设计节徽。通过这一系列的前期准备工作, 对于科技节如何具体开展, 不仅教师有了清晰地把握, 同时家长与幼儿也对节日活动充满了期待。

二、丰富特色活动, 提升各项能力

科技节中, 有许多全园的主题性活动, 这些活动内容都来源于幼儿的生活, 以游戏的形式, 积极鼓励幼儿参与。在活动中我们注重幼儿各项能力的发展, 通过提供大量的教玩具, 引导幼儿主动探索, 这样幼儿对科学更加感兴趣了, 同时也真正地获得了许多科学知识。如:小班的科学体验日活动。老师们创造性地设计了户外、室内两个专场。根据小班孩子的年龄特点, 设计并制作了大量的科学小玩具, 在户外练兵场、舞蹈房布置了游戏体验场, 引导孩子们探索、玩耍, 尽情感受科学带来的无尽乐趣。通过亲身的体验, 幼儿感受到了明显的科学现象, 他们的热情一点也不比哥哥姐姐们差, 好奇地围着老师提出各种各样的问题。而知识也正是在这样宽松的氛围中自然而然成为了孩子自己的。

三、注重亲子参与, 密切家园沟通

家园合力, 一直以来是我们教育获得成功必不可少的一大力量。幼儿的学习不能光靠幼儿园, 家庭教育的作用与价值是有目共睹的。因此, 在科技节中我们非常注重家长的积极参与, 只有这样才能使我们的孩子获得更快的成长。比如:在科技节中, 我们举行了亲子科技小制作活动。由于事先的倡议到位, 家长都做了非常充分的准备。等到了现场制作的日子, 大家纷纷带来了自己准备好的材料和工具, 一边制作一边分享彼此的科学常识、制作心得, 现场气氛非常热烈。到这里, 我们的制作活动也远远没有结束呢!老师给每件作品都进行了编号, 又开展了“我最喜爱的科学小玩具”评选活动。经过小朋友、家长和老师的认真评选, 有二十多件作品获奖。为了进一步激发孩子参与科技制作活动的兴趣, 我们又邀请获奖家长代表来园举行了“新加亲子科技制作现场展示秀”, 既全面展示了科技制作优秀作品的创意、做法和用处, 又再一次点燃了孩子们热爱科学的激情。

四、活用社区资源, 形成教育合力

在我们身边的社区资源、家长资源中蕴含着很多与科学相关的元素, 如果能对于这些资源加以利用, 一定会对幼儿的科学教育有所帮助, 并发挥不可替代的作用。比如:我们的科技节中, 每个年级组都组织了相关的外出参观、考察活动。而这些参观、考察的地点都是从社区与家长获得的。如:大班中有一名家长是气象局的工作人员, 我们就组织小朋友参观了苏州气象台;中班的老师们利用区青少年活动中心的资源, 亲身感受了一次科学模拟小世界。还有的家长是动画公司的设计师, 我们邀请他来园, 给孩子们讲解动画的原理和制作过程。

五、嵌入教师活动, 关注教师发展

我们的科技节不光是幼儿、家长的节日, 同时也是老师的节日。在科技节中我们有机嵌入了教师活动, 在活动中关注教师的个人发展, 让每个教师在科技节中也有所收获、有所成长。为了帮助老师得到科学教玩具制作、环境设置上的灵感, 我们为老师提供了外出学习的机会, 走进其他幼儿园, 让大家在参观中感受同行对科学教育的深入思考和努力探究, 也着实从中得到了启发。我们还开展了“科技小玩具制作”的基本功竞赛;以科学为主题开展了“一课三研”活动;每位教师都撰写了科技节心得体会。

幼儿园科技节活动方案 篇3

《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和创造性能力的发展”的精神。以大班科学活动《让纸站起来》为例，生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的秘密，又有利与长远发展，激发幼儿的创造意识。

二、科技教学活动目标的创造性

目标的确立应满足幼儿的学习兴趣，尊重幼儿的学习需要，即符合幼儿的最近发展区。要有将活动过程与活动目标联系的意识，对活动的要求指向明确。

以《让纸站起来》为例，可以根据本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感的特点。在《让纸站起来》这一科学活动中，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这也与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。”的情况相吻合的。

三、创造性的教学方法与策略的运用

（一）活动策略。

在以人为本教育理念的导向下，要强调幼儿的参与和活动。这在一定程度上激发了幼儿的学习兴趣、学习热情和主动精神。教学的方法很多，如情景创设、游戏表演、讨论交流、观察、操作、示范讲解等，要选择最容易达成目标的、适合幼儿的年龄特点的方法。例如，在《让纸站起来》整个活动中，运用一些基本的活动策略，有效促进了活动的展开。

1.谨的科学活动逻辑：提出问题→自主实验→质疑→再实验→得出结论。以严谨的科学活动逻辑，带领孩子们进行科学探索。

2.先呈现问题，再进行思考与讨论。活动中我运用了多种教学手法，结合提问法，引导幼儿先思考、再探索，有效促进了幼儿科学探索能力的发展。

（二）教学方法。

活动中运用讨论法、引导幼儿相互交流、讨论，从而发展幼儿的自主学习能力；其次，多次运用了操作法教学，给了幼儿充分自主探究的时间和空间，有效促进幼儿自主性学习能力的发展，发展幼儿的创造性能力；最后，以示范讲解法帮助幼儿共同梳理和完善活动中的科学原理，有效帮助幼儿更好的掌握活动内容。

整个活动通过提出问题→自主实验→质疑→再实验→得出结论，引导幼儿体验实验探究的过程，学习实验探究的基本方法。幼儿学会按照实验的基本程序进行操作，有效提高了幼儿科学操作的能力。活动中孩子们也体验到了学习新知识以及实验获得成功的自豪感。最后以一个参加舞会的情境，再次带领幼儿感受了活动的趣味性，大大提高了孩子们对科学活动的喜爱之情。

四、创造性的科技教学活动环节设计

学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围世界。可利用日常生活中的事物和现象作为幼儿创造性科学探索的对象，通过环节设计，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望，促进科技教学活动的有效性研究。

《让纸站起来》的活动分为四个环节：游戏导入，引出“让纸站起来”的话题——让纸站起来——再次设置问题情境，引导幼儿探索——经验迁移

首先教师创设情境化的活动形式，引发幼儿参与活动的兴趣，从而引出“不听话的纸”。

接着是第二个环节“让纸站起来”。老师提出操作要求，引导幼儿每人一张纸，尝试折、卷、撕等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。然后请幼儿介绍自己的方法。最后教师小结让纸站起来的不同方法。

第三个环节是再次设置问题情境，引导幼儿探索。通过教师出示照片的形式，引出活动的内容，教师引导幼儿讨论，并说说如何让照片站起来。（教师提示幼儿可以让纸帮助照片改变和桌面接触的位置，帮助照片站起来）最后教师小结：小朋友们用这样的方法，就是和我们刚才学习到的科学道理一样，通过改变照片和接桌面接触的位置，让照片站起来。

第四个经验迁移的环节中，教师引导幼儿将活动内容迁移到生活经验中去，原来生活当中我们见到的相框就是利用了这个原理啊！科学道理真的是无处不在，所以我们从小就要学习科学知识，注意生活中的细节，成为一个会观察、会发现、会探索的聪明宝贝！

五、创造科技教学活动中的师幼交往

教师积极引导幼儿多种感官全方位地主动参与学习，促进创造性能力发展。首先，教师心中要有教学目标，教学思路要清，对教学内容钻研要透，这样可以避免引导的随意性。其次，引导必须建立在幼儿的兴趣与关注点上，引导幼儿回忆、提取与本次活动相关的经验，将学习活动一步步深入。最后，既要尊重幼儿的表现，又不能把幼儿的表现都视为金子，要有选择地加以引导和提升。

总之，创造教育与幼儿园的科学教育活动研究中，教师应当好引路人，为幼儿创设科学教育活动中，为幼儿创设科学教育的环境和条件，提供多种多样的活动材料，让幼儿自主选择，充分发挥幼儿的主动性和创造性。教师还要在幼儿一日活动中随时抓住教育的契机，并对孩子的兴趣加以引导，不断鼓励幼儿探索的勇气，培养幼儿探索科学的精神与创造能力，进一步提高科技教学活动的有效性！

幼儿园XX科技月活动方案 篇4

一、指导思想：

为了更好地对幼儿进行科学启蒙教育，让孩子们亲近科学、喜欢科学、走进快乐的科技世界，发现探索身边的科学现象，在做做、玩玩中体验成功和愉快，我园将于XX年11月开展第五届“科技月”系列活动。活动期间，各年级根据本年龄段孩子的特点，开展活动，让每个幼儿都能积极参与进来，感受科学的有趣和神奇，在主动探索、发现和获得经验的过程中，初步了解科技与人们生活的关系，培养幼儿对科学探索活动的兴趣和探究能力，同时也提高教师幼儿科学教育实践的能力。在全园师生中形成“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的浓厚气氛。

二、活动主题：

科普进家庭创新每一天

三、活动目的：

通过各班级科技活动工作组织的宣传、教育、实践等活动，创造一个爱科学，学科学，讲科学，用科学，人人参与的良好氛围。

四、活动时间：

XX年11月1日----11月30日

参加对象：全园小朋友、家长、教师

五、活动内容及具体实施

（一）活动准备：

通过园内电子屏和博客让家长了解科技月活动内容

（二）围绕科技月开展系列活动、各班老师通过科学教学活动，引导幼儿发现探索身边的科学现象，如：《食物的旅行》、《摩擦起电》、《树叶为什么会落下来》等，让孩子们在玩中学，学中玩，激发他们爱科学，学科学的兴趣。

2、继续开展阅读活动，各班老师带领小朋友读一本科普绘本，如：《这样的尾巴可以做什么？》《植物妈妈有办法》《我从哪里来》等。让孩子们了解一些简单的科普知识，激发对自然事物的认识。

3、观看一些航空科学小视频，了解我国神州飞船的诞生和发展史。

3、结合我园家长助教活动开展科普宣教

4、组织中、大班部分小朋友参加我园科幻画比赛，通过活动发挥孩子的想象力，激发孩子的创作欲望。

5、亲子小制作、小发明。让家长朋友们也参与到活动中来，通过活动深入的引导幼儿关注生活，关注周围环境，树立环保意识。使孩子的聪明才智得到发挥，进一步发挥幼儿想象力，提高幼儿创造力和动手能力，让孩子从小“树立爱科学、爱生活、爱创造”的理念。

6、教师“科学教育论文”征集。通过征文活动促进教师主动探究科学教育积极性。

（三）开展“科普进家庭创新每一天”科幻画；科技小制作、小发明比赛，并在园内展出。为了本次比赛的公开、公平、公正，将选出家长代表参与本次评分，成绩予以公示。活动分设一、二、三等奖和优秀奖若干名，并颁发奖状；推荐部分优秀作品参加镜湖区科技月比赛

（四）班级博客及时报道科技月活动。

六、以上作品上交时间为：XX年11月16日截止。

成绩公布时间：XX年11月底

七、科技辅导员及相关教师做好文字和图片的整理工作

xx幼儿园

科技节活动方案 篇5

一、设计思路：

新《纲要》中科学领域的总目标指出：培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能适用当的方式表达、交流探索的过程和结果；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

将科技文化融入幼儿生活，把科学精神撒向幼儿心中。兴趣是推动幼儿参加科技活动的根本动力，培养幼儿对科技活动的兴趣是十分重要的。让每个幼儿在各项科技活动中探索方法，得到启发，在亲子制作过程中提升家庭的科技素养。科学探索是一个长久的过程，大家需要不断的努力，在爱科学,学科学,用科学的道路上永远需要不断的攀登。

二、活动目标：

1．通过不同形式，内容丰富的活动，培养幼儿对科学的兴趣，让幼儿在实际的生活情境中发现科学的存在，感受科技给生活带来的变化和便利，从而产生积极探索，自主自愿地去观察发现创造的意识。

2．发挥家长的作用，充分利用周围资源组织参观活动，体验自然环境的美，培养幼儿自主保护环境的意识和能力。

3、通过活动的开展，提高幼儿对学习科学知识的热情，和家长一起关注科学，了解科学，并运用科学来保护环境。

4、培养幼儿从小养成探索身科学现象的意识。

三、活动安排：

1、活动宣传阶段：利用多种家园共育形式向家长宣传科技节活动，鼓励家长带领孩子积极参与。

2、鼓励家长和幼儿共同参与，给孩子讲讲科技小故事、引导孩子关注身边科技变化、陪孩子来一次“科技美化生活”的绘画、收集科技小图片、制作科技小画报、制作科技手工等。

3、活动展示阶段：

活动时间：10月19日下午15：20---16：00。第一展——七巧板创意

活动目的：幼儿通过参与“七巧科技”系列活动，锻炼动手动脑能力，激发他科学兴趣，启迪创造意识，培养空间想象力。

活动年级：中、大班部分幼儿活动要求 1）利用七巧板创作人物、场景、事件等； 2）创作时七巧板的板块利用率高，颜色搭配合理； 3）每班至少十副作品，左下角注上作者姓名班级。第二展——“科技美化生活”绘画展

活动目的：积极参与科普活动，用手中的笔描绘科学幻想的世界。

活动年级：小、中、大班幼儿 作品要求：

1）作品要求符合主题，充分体现对科学的幻想。2）作品尺寸为大班8开、中班A4的纸，横竖画不限。3）每班至少十副作品，左下角注上作者姓名班级。第三项——亲子科技小制作

活动目的：培养创新能力与动手能力，增进孩子与父母的感情交流。作品要求：

1）作品评比标准注重科学性、新颖性、实用性“三性”原则； 2）原材料尽可能选择可循环利用的环保材料或废物利用； 3）小班五件作品，中班十件作品，大班十五件作品。

五、人员安排： 活动总监：杨艳洁

活动督导：刘 帆（负责科技节开幕式、七巧板创意大比拼、亲子科技小发明制作、科技绘画展督导）

展览负责：刘帆

布置展览：

“七巧板创意大比拼”板块布置——祝老师 陈老师 “亲子科技小发明制作”展台布置——谢老师

谢老师 “科技美化生活” 绘画展板布置——彭老师

况老师 “科技知识大讲堂”展板布置——郑老师

李老师

“温泉镇中心幼儿园科技节”活动小报——刘主任

杨园长

六、颁奖典礼闭幕式：

时间地点：10月21日下午15：20 参加人员：全体幼儿教师及部分家长

颁奖：给获得一等奖和二等奖的幼儿颁发奖状及奖品。其它事项：

1）幼儿在参加各项活动时，必须做好文明与安全教育工作。2）及时做好活动资料的整理工作，完成总结。

科技节活动方案 篇6

为了在全校营造探索创新氛围,为广大学生搭建一个充分展示自我的平台,培养学生的动手动脑、实践创新的能力,激发每位学生的探索热情,经学校研究决定,本学期拟举办“沙长市第六中学第二届科技节活动”。

二、活动主题

探索、实践、创新

三、活动对象

学校初一、初二、高一、高二年级学生

四、组织机构

1、组委会主任:zz

组委会副主任:zz

2、组委会成员:zz

五、活动内容

项目 组织 开幕式

教育处、教科室

1、黑板报(初一、初二、高一) 团委

2、主题班会(初一、初二、高一) 教育处

3、创新作文大赛(初一、初二、高一、高二) 语文组

4、数学知识应用与技能实践活动(高一) 高一数学组

5、数学创新知识竞赛(高一) 高一数学组

6、图形的平移(初一) 初一数学组

7、英语科普文翻译(高一) 高一英语组

8、鸡蛋自由下落及安全着地方案的设计(高一) 高一物理组

9、化学实验探究(高一) 高一化学组

10、元素周期表默写比赛(高一) 高一化学组

11、生物论文竞赛(初一) 初一生物组

12、优秀新闻主播评选(初一、高一) 初一、高一政治组

13、四大发明的制作(初一) 初一历史组

14、历史小论文比赛 高一历史组

15、认识自然灾害科学小报评比(高一) 高一地理组

16、图片处理比赛(高一) 高一信息技术组

17、电子板报(word20xx)制作比赛(初一) 初一信息技术组

18、网页设计制作比赛(高一) 高一信息技术组

19、研究性学习成果展示(高一) 高一各班班主任

20、美术专业生美术习作展(高一、初一、初二) 美术组

21、音乐合唱比赛(高一、初一、初二) 音乐组

22、“美丽校园、美丽笑脸”摄影作品竞赛 团委、心理咨询室

23、春季环年嘉湖跑(高一) 体育组

24、跳绳比赛(初二) 体育组

25、拔河比赛(初一) 体育组

26、科技小论文(高一) 通用技术组

27、机械产品设计(高一) 通用技术组

六、活动程序

1、筹备阶段:20xx年3月10日――3月30日

2、开幕式:4月1日

3、活动开展阶段:4月1日――4月25日

4、成果展示阶段:4月20日――4月27日

5、总结阶段:4月27日――4月29日

七、奖励及注意事项

1、奖励:设组织奖(评教研组、班级),团体奖(按班级和个人总分),个人奖(证书,一等奖记10分,二等奖记8分,三等奖记5分,参与者记2分)

2、每个班级必须参加一项以上的活动。

科技活动中幼儿行为习惯研究初探 篇7

一、选好课题是吸引孩子们投入科技小制作的关键

在上学期每一次科技小制作活动中都有老师完不成任务的现象，老是去捡一些别人上过的课题，由于难度不适合小班幼儿的年龄特点，一些调皮的幼儿不会做，就去捣乱别人制作，或为了受到老师的表扬而去争抢别人的作品，课堂上常常乱作一团，收尾工作难以进行。本学期把“选好课题”当成了首要工作，强调课题的选择一方面要适合小班幼儿的年龄特点，另一方面要贴近幼儿生活。因为孩子们生活中可以感知辨认的东西更符合他们的操作探究兴趣，比如：“蜡纸小船”“形形色色的桌子”“纸盒皮筋琴”“纸杯娃娃”等等。就拿“桌子”一例来说：首先我是从谈话活动自然切入主题，让孩子说一说自己熟悉的桌子，然后通过网络带着幼儿走进丰富多彩的桌子世界，在引领幼儿欣赏各种桌子的同时，也启发幼儿用眼睛仔细观察，发现桌子的异同，有长方形的，有正方形的，有圆形的；有的是玻璃做的，有的是木头做的；有小的，有大的。孩子们在自己的观察、交流、比较中，尝试获得更多的经验。但在这些主题选择和进行过程中，老师一方面要有充分准备的操作材料，做到幼儿的操作用具人手一份，另一方面讲解引导有序，点拨到位，使孩子们真正对这些科技小制作活动产生浓厚的兴趣，这样在具体的操作过程中人人都会很投入，整个活动中不再有等待闲逛现象，换来的是尽心动手进行小制作，认真按照一定的要求来努力完成任务。原来一些顽皮的孩子也能够静下心来进行操作了，不过老师对于这部分孩子要稍微多费些心思，遇到困难要多协助他们完成作品，诱导他们从中获得创作成功的愿望。这样一来，我们也发现，在接下来的一次次科技小制作活动中可以看到他们聚精会神的认真劲头，那些曾经顽皮捣乱的身影不见了，换来的是一件件有模有样的科技小作品，我还及时把他们认真工作的场面及时地拍摄下来，鼓励他们在以后的科技活动中能更专注，有更出色的表现。

由此可见，“选好课题”不仅能吸引孩子们的注意力，激发他们对科技活动的探索欲望，更是诱导孩子们尽心投入科技制作的关键所在。

二、科技小制作具有科学性，是促使幼儿养成良好行为习惯的基础

在进行科技小制作的过程中，作品的选题、设计、成果要符合科学规律，要有科学意义和合理性。作品表现的内容和形式也要客观、生动而形象，并能通过对其观察，了解科技作品中的科技原理及科学性的真正体现。前面我们讲到了在采取科学的选题和进行相应的教学措施下，班级孩子们不仅对科技小制作活动有了浓厚的兴趣，而且在每一次的科技活动中也由原来的不守纪律到安静有序地投入学习，真可谓是一个质的飞跃。那么，在选好课题的基础上更应该体现科技小制作中的科学性，这也是科技小制作活动的灵魂所在。如：“蜡纸小船”这一科技活动的进行不仅让孩子们在涂色、折叠成小纸船等过程中体验到了小制作活动的快乐，更令孩子们明白了小纸船在水中很长时间后仍然没有沉下去的原因。原来是小纸船身上穿了一件蜡衣，实验的进行让孩子们明白了其中的科学性所在，那就是纸船身上涂上蜡就可以防水了。孩子们看见自己制作的纸船能够在水中自由地飘荡，一个个高兴地手舞足蹈起来，为自己的创作而欣喜不已。

三、科技小制作具有创造性，是幼儿保持良好行为习惯的动力

在每次科技制作前，我们所选用的材料不仅要合理、科学、实用，材料来源更应可靠,质地适宜，能够保证幼儿使用的安全性，同时在制作中的稳定性也要好。但更为重要的是，吸引幼儿活动兴趣的是富有创造性制作作品的过程，这才是激发幼儿探索研究科技小制作的真正动力。如：“纸盒皮筋琴”中，孩子们不仅将纸盒上方抠出了一块方口，还将皮筋一根根地套了上去，但通过试验，发现这样弹出来的声音不好听，于是老师又引导孩子们设想在皮筋一端垫上小纸块，再次拨拉皮筋发出来的声音就明显不一样了。后来老师又引导幼儿尝试去套上三根皮筋和五根皮筋，让孩子感知发出声音的异同之处，这些细小的创造性制作不仅吸引了孩子们的创作兴趣，更令他们全身心地去尝试和比较自己与同伴制作的纸盒皮筋琴有什么不同之处，完全忘记了去闲玩和嬉闹。再如：在“形形色色的桌子”一例中，为了能拓展幼儿的已有经验，我通过网络让幼儿欣赏了各种各样的桌子，并重点观察了桌腿的形状、长短等，增强了对桌子的感性认识。从而引导幼儿发现它的科技奥妙在哪里，目的也是想让幼儿在有了更多的感性经验后，制作时不能千篇一律，而是在观察的基础上制作出自己喜欢的桌子。在制作的过程中，幼儿与幼儿之间互相影响，很多幼儿能模仿示范幼儿制作桌腿的方法，用卷、折、粘贴的方法制作成桌腿，然后粘贴在桌面上，一张桌子就完成了。有三个幼儿的制作别具一格，晨晨用的是裁剪好的纸盒纸，他把两边原有线条往下一折，一张桌子就完成了；家尧则把一张硬板纸的四个角上连接着的四个长条分别剪了，往下一折，桌腿就出来了。他们两个在家里受了父母的引导。而彦臻很明显，他是一边在思考一边在制作，完全是自己的设计。他们在一次次的科技小制作中自然而然地逐步形成了良好的行为操作习惯，而且完成作品后还抢着在大家面前介绍自己的作品，并将自己的作品摆放在显眼的位置上供大家观赏，那种成功的喜悦之情不言而喻。

总之，科技小制作是一项很有益的科技创作活动，通过科技小制作活动能充分发挥幼儿的潜在能力，激发孩子们的求知欲，能进一步提高学习积极性，进而提高幼儿其他方面的活动能力和应用知识的能力，有利于幼儿身心的和谐发展和整体素质的全面提高。

小学科技节活动方案 篇8

一、活动主题：

我身边的科学

二、活动目的：

为普及科学知识，弘扬科学精神，增强学生学科学的兴趣，培养学生观察生活的良好习惯，提高学生用科学的能力，激发学生创新思维的潜能，促使学生在科技实践中提高动手能力，在竞赛中相互提高，提高学生的科学素养，进一步推动我校科技创新活动深入地开展。

三、活动口号：

科学在身边，创新在心中。

四、活动时间、对象

活动时间：2013年10月

活动对象：三、四、五年级学生。

五、活动进程

本次活动分为三个阶段：

1、第一阶段：前期准备阶段。（科技节系列活动宣传阶段，9月底至10月初）主要内容：学校LED上显示本届科技节的口号；学校网站有照片、宣传报道及活动方案；各班后面的文化墙上增添科技节口号及科技与生活的内容；各班分发通知，了解比赛活动的项目，学生开始准备科技作品上交。

2、第二阶段：正式活动阶段（科技节系列活动实施阶段：10月10日

~ 15日）优选作品，组织布展；各竞赛活动场地布置，开展活动。

3、第三阶段：成果展示阶段（科技节系列活动总结阶段：10月20~10月底）

4、人员安排：

六、活动内容细则：

（一）展示项目：

1、科幻绘画比赛

参赛对象：3~5年级学生

比赛要求：

1、学生全体参与，班级评选，再每班选送5件作品参加校级比赛，绘画纸（4开），画种不限，要求想象丰富，造型生动，色彩鲜艳，构图饱满。

2、作品反面右下角注明： 作品题目、作者班级、作者姓名。

评奖方法：由组委会邀请校领导、美术组、科学组老师作评委，各年段评出一、二、三等奖若干名。

2、科技小制作

参赛对象：3~5年级学生

作品要求：围绕科技节主题，制作的科技小作品（如：航模、船摸、科技小玩意、小发明、手工作品或者变废为宝等），可以单独设计制作，小组合作，也可以与家长教师配合完成，鼓励多送优秀作品。小发明作品每件须填写小发明作品登记表（后附）。

评奖方法：由组委会邀请校领导、科学组老师作评委，各年段评出一、二、三等奖若干名。

3、组织科普征文竞赛

参加对象：3~5年级全体学生。

主题： 亲历科学探究

比赛要求： 可以是对自然事物和现象的观察报告；可以是自己设计的小实验；可以是针对生活中的科学问题，通过自己的探究得出的解释；也可以是自己的奇思妙想。

评奖方法：由组委会邀请校领导、语文组老师作评委，各年段评出一、二、三等奖若干名。

4、科学知识与技能竞赛

参加对象：3~5年级

主题：了解身边的科学

比赛要求：学生掌握已学过的科学知识；并能利用学过的知识解释生活中的现象；会根据要求设计实验；会做对比实验；能根据现象解释原因。

评奖方法：由科学名课程团队的成员、邀请部分教师担任评委，每年级评出一等奖两名，二等奖两名，三等奖一名。

七、奖项设置

比赛按一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分计入科技节班级团体总分。

3、各年级设团体总分一、二、三等奖。

科学组

科技节活动方案 -1 篇9

“学校、校外活动场所科学节（科技节）”

活动申报表

（中小学校、青少年校外活动中心、乡村学校少年宫等填写）

注：6月20日前报贺州市科协青少部，同时发电子版至hzkx2005@126.com。

2014年xx县xx镇中心小学科技节活动方案

一、指导思想：

以培养学生的创新精神和实践能力为核心，努力营造浓郁的科学氛围，激发少年儿童从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，积极推动校园科技活动的蓬勃开展，让学生在活动中充分体验学习科学的乐趣，能力获得进一步发展，科学文化素养得到进一步提升，推进我校素质教育的深入发展。

二、活动主题： 启迪科学智慧·成就科学梦想

三、领导小组：

组长：x

副组长：

成员：

四、活动时间地点：2014年9月26日学校操场

五、参加对象：全校师生

六、活动内容：

1.启动仪式

①举行“科技节”开幕式，宣读倡议书；

②宣读本届科技节的活动方案，明确本届科技节活动主题；

③校长讲话，倡导师生、家长共同参与。

2.营造氛围负责人：xxx 口号： 1.实施科教兴国战略，推动科技进步

2.提升科学素质，提高生命质量

3.科技——飞翔的翅膀

4.让科技的光辉照耀校园

①校园挂条幅，出宣传栏；

②各班召开主题班会，积极动员学生踊跃参加到科技节活动中来； ③利用黑板报及班级文化，刊登科普知识；

④科技节专题展板展示。

3.小学生科技创新成果竞赛项目：

①科技小论文负责人： xx

·参赛对象：4—6年级学生

·参赛要求：开展以“探究身边的科学”为主题的科技小论文评比活动，要求学生立足身边的科学事实或实验现象，叙写自己在生活中的独到发现，体裁以小论文为主，字数在300—700字之间，每班选送1篇优秀小论文交学校参加评比。②智力七巧板活动负责人：xxx

·活动对象：4—6年级学生

·活动要求： 在规定时间内用“智力七巧板”拼出指定图案若干个。

在规定时间内用“智力七巧板”拼出指定名称的图案若干个。

在规定时间内用“智力七巧板”拼出自己命名、自己想象的创造图案若干个。③科技小制作负责人：xx

·参赛对象：1—6年级学生

·参赛要求：围绕科技节主题，制作具有创新小技术的科技小作品，可以单独设计制作，小组合作，也可以与家长教师配合完成。并在右下角标明作品名称、班级、姓名、指导师。数量要求：每班选送2件参评。

④科学幻想绘画负责人：xx

·参赛对象：1-6年级

·作品要求：

（1）少年儿童在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。

（2）科学幻想画比赛面向全校学生，画种不限，参赛作品规格为8开卡纸或铅画纸，作品要贴上标签（班级、姓名、作品名称以及创意简介50字左右）。各班选送2幅科幻画交给xx老师，由x老师组织评委展评。

⑤车模小组展示负责人：xxx

（一）活动项目： 绕场地障碍计时赛

（二）竞赛规则

1、比赛场地：竞赛场地为边长8米宽6米矩形场地内。

2、竞赛规则

（1）每轮比赛1人参加

（2）运动员和赛车必须在“起始线”后，在裁判发出“预备----开始”口令

后赛车出发，同时记时员计时开始。赛车在跑到跑两圈。

（3）超过2分钟时间未到达终点者，比赛成绩无效。

（4）赛车压线每次扣0.5秒，撞障碍每次扣1秒，冲出跑到可以将赛车拿回冲出地继续比赛，赛车翻车取消比赛资格。

（5）比赛时其他选手关闭遥控器，如有故意干扰者取消比赛规则。

七、评奖办法

评委会最终评出各项目一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名。获奖学生按一等奖5分，二等奖3分、三等奖1分计入班级团体总分。个人、团体颁发奖状奖品。

xx县xx镇中心小学

幼儿园科技节活动方案 篇10

关键词：幼儿教育；科学活动；创新思维

幼儿年龄小，思维较大胆、活跃，但由于自身知识储备少，思维容易受外界其他因素的影响，因此在幼儿期激发幼儿的认识兴趣，培养对新事物的探究欲望，培养其创新思维和创新意识很重要。笔者在实际教学中希望通过多种多样的实践活动，丰富幼儿的生活经验，从幼儿天生具有的思维能力入手，开展一系列科技活动，激发他们对周围事物与现象的兴趣，运用各种感官，动手动脑，探究问题，大胆尝试，并能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，从而点燃他们创新思维的火花。

一、幼儿创新教育的内涵及其必要性

创新教育，是指以培养创造性人才为目标的教育。幼儿创新教育就是根据创新原理，以培养幼儿具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目的的幼儿教育理论和方法，重在使幼儿掌握初浅的科学文化知识的同时发展他们的创新能力。

首先，创造性教育应该尽早进行。教育心理学的研究表明：一个人的创造性与所拥有的知识量之间并不是成正比的关系，知识多的人创造性不一定就强，知识少的人创造性也不一定就弱；知识的多少，智力的高低可以决定的只是一个人在创造中可能达到的层次与深度，而幼儿正处于形成科学兴趣的最佳时期，这也正是培养创新意识可以从小抓起的理论依据。因此，应不失时机地抓好这个时期的教育。

其次，知识更新速度快，对创新能力提出更高要求。当今世界知识量的急剧增长的直接后果就是知识老化且更新速度快。同时，多媒体现代化教学手段的广泛应用，给幼儿教育内容、方法带来了巨大变革，幼儿教师若不及时更新知识、改进方法，就无法适应社会发展的需要，也不能培养出具有独立见解和有开拓能力的人才。

二、选择适宜的内容，优化创新思维的培养

兴趣是孩子的第一位教师，只有孩子感兴趣的活动，才能让孩子全身心地投入。通过深入孩子当中、做孩子的朋友、和他们谈心，我们发现，孩子们关注的活动非常多，如：恐龙、白色污染、沙尘暴、我从哪里来，还有我们成人想也没有想过的“身体里的声音”等等。于是我们摒弃原有离孩子的生活经验遥远、陈旧的内容，选择并设计幼儿感兴趣、更能激发创新思维火花的内容。教师在设计这些活动时，也大胆创新，把一个活动设计成了若干个活动，如“我的朋友——笔”、“旋转的世界”等。孩子们在这一系列的活动中，积累了丰富的知识经验，激发了创新情感，优化了创新思维。

三、创设合理的环境，激发幼儿的创新思维

环境对幼儿的发展起着重要作用。在幼儿园科技活动中教师只有为幼儿创设能使他们感到安全的、可信任的、能够进行探索与创造的环境，才能激发幼儿主动探索的积极情感。我们在创设科技活动环境时，首先考虑要符合幼儿的年龄特点，我们为小班的幼儿提供的是鲜明突出的“给小纸片安个家”，中班是“我给天空洗个脸”，大班就是能表示事物与观察之间的简单联系的“我是环保小卫士”。其次，为幼儿创设科学准确、通俗易懂、符合幼儿认知水平的科学环境。

如月亮、地球、太阳的转动，孩子们很难搞清楚，我们就创设一个立体的、动态的环境，在满足幼儿好奇、好动、好问的同时，放手让幼儿操作探索，让孩子自己寻求答案，解决疑问。在环境的创设中，要注重幼儿的参与，为幼儿提供一些能操作的、安全的材料，满足幼儿的探索欲，激发创新思维。在整个环境的创设中，教师为幼儿提供一种良好的心理环境，教师对幼儿和蔼可亲，积极鼓励，但不容许提出过高的要求及太多的禁令……对幼儿的求异思维给予肯定并赏识，并鼓励幼儿在原有知识经验上再创造。通过教师与幼儿心与心的沟通，保护了幼儿的创新火花，激发了幼儿的创新思维。

四、培养良好的观察习惯，开拓创新思维的源泉

观察是创新思维的主要源泉，我们需要对幼儿进行观察习惯的培养。观察的内容分为动植物观察和气象观察两大类。我们利用班上的自然角进行观察，让幼儿记录花的观察过程（包括颜色、叶子、形状等），记录黄豆、小麦、蚕豆、土豆的生长过程，利用饲养角观察并记录小蝌蚪的生长过程、蚕的生长过程等。气象观察则定时定点，及时记录每天天气情况以及风、霜、雨、雪等现象出现的时间。通过观察为幼儿积累了丰富的科学知识，使他们思维更活跃，更富有新意。

五、利用多种资源，积累创新思维的素材

我们充分利用家庭、社区等资源，以丰富创新思维的内容。我们用走出去、请进来等方法，带幼儿去农场，去公园，去社区参观，拓宽孩子的科技领域；我们还邀请中学的植物老师、化学老师给我们上指导课，丰富教师的科技底蕴。我们还非常重视幼儿家长的资源，请家长带着一些小发明经常来园上课活动，调动孩子创新思维的积极性。另外，幼儿园的科学发现室也是我们科技组活动的有力保障。

六、开展形式多样的活动，有机渗透创新思维方法

（一）利用废物搞发明

发明也是创新，利用废旧物品搞发明，对环境保护有利，对节约材料、节省费用有利，对培养创新思维也有利。我们曾开展利用蛋壳、雪碧瓶、牙签、泡沫板、一次性纸杯、牙膏盒、毛笋壳、乒乓球、冰淇淋盒、花生壳等废旧物品进行创新、加工，活动开展得非常成功，幼儿的想象力特别丰富，所设计的作品也非常新颖、独特。

（二）多种活动，样样出新

我们把幼儿创新思维的培养，在各个领域、各个活动中有机渗透和整合，注重在每个活动中，激发幼儿的创新思维，培养幼儿的创新精神，重点在印染、橡皮篆刻、剪贴三个兴趣小组中培养幼儿创新思维。幼儿在这些活动中更敢于大胆表现内心的创新思维，所设计的作品大胆、有新意、有活力。

（三）组织幼儿大胆幻想创作，激发创新思维灵感

我们还经常组织幼儿观看动画片《海尔兄弟》，观看科幻影视《十万个为什么》，给幼儿讲述科幻故事，引导幼儿科幻绘画，学生的积极性高，大多数幼儿参加了这一活动，大胆地创作了《摩天大厦》、《大力士》、《地球床》等创意作品。

小学科技节活动方案 篇11

一、指导思想

面向全体学生，营造浓郁的科学氛围，着力推动我校科技创新教育活动，激发引导学生积极参与科技节相关活动，增强学生从小爱科学、学科学、用科学的意识，提高学生的科技素养。

二、活动主题：中国梦・校园梦・科学梦

三、活动口号：体验成长快乐，放飞科学梦想

四、活动对象：2―6年级学生

五、活动时间：20xx年9―10月

六、组织机构

组 长：

副组长：

组 员：

七、活动项目

“校园科技节”活动方案 篇12

●参赛对象：1―5年级学生

●活动时间：

第一阶段：20xx年11月24日――12月9日作品构思、制作

第二阶段：20xx年12月10日上交作品

●活动宗旨：

加强环保教育，在学生中建立“勤俭资源，物尽其用”的环保观念，增强学生的环保、勤俭意识，体现当代学生的风采。引导参与手工制作学习、实践，锻炼同学们的动手能力和创新意识，通过学生奇妙利用各种废旧材料进行手工创作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作进程中培养学生酷爱生活、关注生活的好习惯。

●活动要求：

1．参赛作品以废旧物品为主要材料进行制作，如：饮料瓶、易拉罐、泡沫、旧布料、旧报纸、挂历纸、小纸箱、蛋壳、果壳、毛线、树叶、吸管、冰糕棒、纸筒、各色钮扣、纸杯、火柴棒、旧光盘、酸奶瓶、彩纸、卡纸、海绵纸等等。材料不限，外型美观、简洁，创作符合生活而又大胆新奇。

2．平面手工和立体手工都可。

3．作品主题鲜明，内容健康向上，构思奇妙、富有创造性。

4．学生作品可通过家长的协助共同完成。

5．参赛作品需注明作品名称及制作人所在班级、姓名。

6．每班作品很多于5件。

7．参赛作品上交至美术组，同一组织评选。

●组织进程：请各班自行预备作品，并进行班内评比，12月10日前每班将提拔出的五个作品交至美术老师―周淑霞老师，并由周老师组织相应教师进行校级评选。获奖作品在全校展评。

●评比要求：

1．评分标准：总分10分；

创意性5分美观性3分精致性2分

2．组织评选，设一等奖10名、二等奖15名、三等奖20名，并颁发奖状。

（二）科普知识比赛

●参加对象：3―5年级学生，自愿报名。

●活动时间、地点：科学课上组织展开

●活动要求：要求学生在规定的时间内，以书面闭卷答题的情势进行。

●比赛范围：《义务教育课程标准实验教科书》上册内容约占50%，重点考察学生的基础知识、基本技能及灵活应用知识解决实际题目的能力。学校提供具有开放性的课外科普知识比赛题库内容，约占50%。

●评奖方式：

按成绩高低，评出一、二、三等奖若干名。

●比赛裁判：魏海峰、韩春芳

（三）徒手撕纸”比赛

●参加对象：1―3年级学生。比赛每班各3人。

●活动时间：12月15日班队会

一年级（下午2：00）二、三年级（下午2：40）

●比赛地点：树人楼二楼家委会教室

●比赛要求：徒手撕1张A4纸，越长越好。

●比赛材料：A4纸2张（1张备用）

●比赛工具：双手

●比赛规则：

（1）制作纸条时，纸条不可断裂，发生断裂情况可以在较长段纸条上进行再制作，不可将已断裂的纸条以打结等各种方式再行连接；

（2）在测试区域，两名学生各按一段固定，悬空平行拉直，示意裁判丈量边沿与边沿之间的垂直间隔；

（3）测试时间2分钟，依照长度排出名次。

●比赛裁判：张继红、杨丽芳、杨学东

（四）扑克牌搭高楼比赛

●参加对象：4、5年级学生。比赛每班各3组。

●活动时间：12月15日班队会，四、五年级（下午3：30）

●比赛要求：用一副扑克牌（54张）、一个透明胶或两面胶搭建高层建筑。

●比赛材料：一副扑克牌（54张）、透明胶、双面胶

●比赛工具：双手

●比赛规则：

（1）各班在自己教室搭建高层建筑，可选3个小组（每组最多2人），代表参加比赛、参赛小组要有自己的名称。

（2）除一副扑克牌（54张）和透明胶及两面胶之外，不能出现其他材料，否则一票否决。

（3）在稳定的基础上以高度为主要取胜标准，而且搭建的建筑必须能独立支持。

（4）高度相同的条件下，以建筑的美观和新奇性作为判定根据。

（5）建筑当场制作，限定时间为10分钟。

●比赛裁判：周淑霞、杨丽芳、盛中国

（五）“自制小火箭”放飞比赛

●参加对象：4年级学生。比赛组数不限。

●活动时间：12月15日班队会（下午3：30）

●活动地点：科学实验教室外

●比赛要求：

1．可以是水火箭、气火箭、火火箭

2．二人组成参赛队，事前在家里制作好小火箭。

●比赛规则：

1．带好事前做好的小火箭，二人共同协作完成比赛任务。

2．测试在赛场提供的位置上进行，时间不得超过5分钟。

3．每队有三次比赛机会，飞得最高的一次为比赛成绩。

●比赛裁判：魏海峰

（六）计算机文字录入比赛

●参加对象：四年级段学生。由各班班主任做好参赛学生的报名工作（每班参赛人数限5人），并将参赛学生名单于12月7日放工前交微机室。

●活动时间：12月15日班队会4年级（下午3：30）

●比赛规则：

1.比赛时间设定为30分钟，汉字录入内容为指定语文教材浏览篇目，输入法自选。

2.各参赛选手必须提早10分钟进入赛场，迟到者不延长比赛时间，参赛选手依照签到顺序选择计算机顺序编号就坐。

3.比赛进程中不得与其他选手交换讨论，不得干扰其他选手的正常比赛。比赛进程中如有题目，选手应马上举手报告，请赛场工作职员解决。选手应规范操纵，因错误操纵死机所引发的一切损失责任自负。

●比赛成绩评定：

1．学生应依照指定文章的顺序输入，文字录入的正确率必须到达96%；

2．以正确录入文字数目的多少进行评分。

●活动地点：本校微机室。

●比赛裁判：刘扬

（七）电脑“网络搜索技能”大赛

●参加对象：参加对象：四年级段学生。由各班班主任做好参赛学生的报名工作（每班参赛人数限5人），并将参赛学生名单于12月7日放工前交微机室。

●活动时间：12月15日班队会5年级（下午3：30）

●比赛规则：

1.比赛时间设定为30分钟。

2.各参赛选手必须提早10分钟进入赛场，迟到者不延长比赛时间，参赛选手依照签到顺序选择计算机顺序编号就坐。

3.比赛进程中不得与其他选手交换讨论，不得干扰其他选手的正常比赛。比赛进程中如有题目，选手应马上举手报告，请赛场工作职员解决。选手应规范操纵，因错误操纵死机所引发的一切损失责任自负。

●比赛成绩评定：网上信息搜索，以完成题目答案正确性为标准，评委评卷的分数进行评比。

●活动地点：本校微机室。

幼儿园科技节活动方案 篇13

关键词：幼儿 音乐教育 方案设计 课后思考

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0253-01

每年的暑假邵阳师范学校都会迎来特殊的学习群体，她们是来自邵阳全市各个乡镇的在岗幼儿园老师。这次农村幼儿园教师转岗培训，开设了幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操这节课，课时120分钟。这是一堂集幼儿音乐教学，幼儿音乐教学法，幼儿活动设计的综合课。尽管我们音乐组接到课题后多次开会研讨，并各按研讨方案围绕幼儿音乐教育最常见的歌唱活动与打击乐器演奏活动进行了仔细的备课与教学，课后对其总结思考感觉还有很多地方值得探讨和学习。

1 引导学生归纳总结，触类旁通

首先在课堂里我与同学们学习给出的优秀音乐活动课设计方案后，我们试着总结了案例值得学习的地方，主要由以下4部分组成：（1）情境设计符合教学主题；（2）技能训练放在活动中；（3）教学进行有层次；（4）活动设计具有完整性。

课堂里同学们大体能感受到优秀案例所具有的这些特点，也能就其中设计的某个环节提出建设性的意见，但是在运用文字归纳总结上遇到了问题，而我认为之所以学习优秀的案例就是为了更好的学习和指导以后的工作，把它收录成文字以点到面的学习才能在短时间里获得更大的收益。在后面的自主设计音乐活动环节，有着与优秀案例相类似的教学主题，大多数的学生都会引用优秀案例中的情境设计。为了让学生不拘泥于此，在课堂上就情境设计发散思维，以便让幼儿集中注意力，快速的融入其中，从体验入手，有声音，有图片，有互动，有内在感知等，但不论那种情境设计都应与设计主题相呼应。在之后的情境设计中学生的设计就出现了很多生动的元素，有的是一副画，有的是一个故事，有的是音像资料，还有小游戏等。情境设计形式丰富多彩，并辐射到其它的设计环节里。

2 指引学生编写活动方案

在课堂里第二项大的教学就是给出新的幼儿音乐活动教材，编写音乐活动方案。很多优秀的案例确实可以直接为我所用，但是运用时一定要给予适当的调整，因为学生、教师、教学条件，各不相同，甚至会有很大的差异，所以运用时也不能一成不变。同时，教师在运用教案范例后，必须进行及时的反馈，对教案范例中的不当或不适用之出给以修正或调整，使之更加丰富、完整和科学。

对此我指导学生运用代入式编写活动方案，首先我们借鉴优秀活动案例的模本，定下活动方案的书写模块：（1）活动目标；（2）活动准备；（3）活动过程；（4）活动延伸。然后依据模本的框架仔细分析活动教案充实内容，最后把学生讨论出来的活动思路依次代入其中。在这个过程里，学员们积极发言，各种平时出现过在她们身边的活动都出现了，但更需要把这些活动进行改良或重塑让它们与音乐联系起来。在活动中能体现通过幼儿的听觉、视觉及身体的动作来感受音乐，从而把她们带进优美的音乐感受中以达到音乐活动的旨意。在抓住幼儿音乐活动的中心旨意的前提下结合活动方案让学生们写出有自己特色的活动方案。

3 完善音乐活动的组织与实操

这堂课的最后环节是把已经设计好的音乐活动方案模拟试教出来。在座的都是有一定教学经验的幼儿教师，对于活动试教还是有些经验，主动上台来试教的老师综合素质都还不错，下面的学员配合的也很好。这个环节问题大都出在了兼顾的面太多，组织的活动没有连接性与整体性。例如有位学员在音乐打击活动一课设计中，她共进行了包括有贴图认识音高的活动设计，有演奏打击乐认识打击乐器活动设计，还有欣赏演奏打击乐活动设计。每项活动她都设计的不错，但是一堂课究竟多少个活动才合适？没有权威的研究结论，需要教师根据教学时间、内容特点和学生基础而定。事实是，我们在这一个案例中看到多个活动或者任务，但是接受到的信息却是刚开始有兴趣的时候就被转移了，注意力难以集中。显然，就目前来看，信息技术课堂中的活动不是少了而是多了。就单个活动而言更能吸引幼儿注意力，组织的活动能够与音乐感知相结合由浅入深就是优秀的。正所谓“用心品味才能有滋有味”。就整堂课多个活动的集合而言，职责明确、分工清楚、有区分度的活动效果更佳。

一堂引人入胜的活动课，必然有一个流畅的活动过程，即有一条清晰的逻辑主线贯穿其间，目标明确、思路清楚、心无旁骛。而对于任课教师来说，我们可以从不同的角度进行审视，扬长避短的组织音乐教育活动，更巧妙而科学地进行教学设计这样在实操中能够获得更好的教学活动效果。

4 建立追踪服务让课堂延生

这次幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操课只有120分钟，但很受学员们欢迎，她们觉得非常有实用性，可惜的是时间太短，能够上台实操的老师有限，大部分的学员没有机会上台展示，而且她们教学的环境以及条件都有所不同，实际授课与实操方案也会存在差异，所以要想实操与改进只有真正走进这些农村转岗幼教的课堂中才能够实现。在今天，信息技术的飞速发展使传统教育受到革命性的挑战。如果把传统的课堂教育放在信息技术支持下的教学环境里，无疑比粉笔加黑板具有更大的吸引力。

因此，加强信息技术与音乐教学的整合，对变革音乐学习方式、指导提高学生的实际操作有着更为深远的意义。如果能够建立起一个让学校与学员们，教师与学员们交流指导实操的平台，让我们把知识带到每个需要帮助的学员身边，带到那些需要帮助的农村幼儿身边，这样让课程不仅仅局限于这仅有的120分钟而将延续到她们以后的工作中，才能实现这堂课的真正意义。

本人担任幼师音乐教学九个年头，但这次课让我觉得在幼儿音乐活动课不仅仅是音乐专业技能技巧的运用，更多的是新的教学理念的运用，也是对我音乐教学的一次挑战，之前我所教的在校幼师的音乐课大都围绕音乐的基本技能技巧进行，如乐理视唱练耳，声乐等，这些都是音乐教育专业学科中最基本和最熟知的专业课程而针对这次幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操课，在岗的幼儿教师则希望我能帮助她们打开思路，在已选定的音乐教材中，有更好的活动思路，和怎样把音乐知识放到活动中指导她们实操，是学生们最为关注的，自然也成为了我以后教学的努力方向，值得更深入的探讨和学习。

参考文献

初中物理科技节活动方案 篇14

一、活动的主题：体验、创造、成长

二、活动的宗旨：坚持“崇尚科学、追求真知、大胆探索，勇于创新”的宗旨，在校园内努力营造浓厚的科技氛围，以此弘扬科学精神、传播科学思想、普及科学知识，同时为我校学生提供一个展现自我的舞台。组织引导广大学生积极参与科技活动，培养学生创新意识和实践能力，努力提升我校科学教育的水平。

三、初中部活动的组织机构：

组 织：梁冰李峰王昌来

参 与：许成才八年级所有班主任

四、活动时间和内容：第3周—第6周1、2月25日活动培训2、2月25日——3月11日 作品制作征集3、3月12日集体活动 利用自制气压计测量山高4、3月12日——3月17日作品完善、班级内评比5、3月18日——21日 初中部评比

五、活动说明：

1.活动要充分调动学生的积极性，使每位同学都能积极参与科技活动，每位

同学至少要参与一项活动，每位同学最多参与两项活动

2.本次活动以班级为单位，每项活动既统计个人成绩，也统计班级成绩。每个项目评出个人一、二、三等奖，对班级各项活动计分，总分前4名的班级给与表彰、奖励。