初中级部主任工作总结

初中级部主任工作总结（精选12篇）

初中级部主任工作总结 篇1

十里初中年级部主任岗位职责

在教导主任的直接领导下，根据学校办学规划要求，统筹协调，组织配置，全权负责并组织全年级教师、班主任抓好本年级学生的学习、思想、政治、道德规范和心理教育等教育工作。

一、根据学校各部门工作计划，结合本年级具体情况，制订年级工作计划。督促班主任按时制订并实施班级工作计划，定期检查考核计划的贯彻执行情况。

二、按照学校工作要求，遵循教学规律，配合教导处落实本年级各项教学工作，建立正常的教学秩序，保证教学工作切实进行，进行教学检查。

三、定期组织本年级教师进行有关的业务学习，每学期至少两次有计划召开全体任课教师会议，研讨教学情况；召开学生的学习指导和政治思想、道德规范的针对性的教育，以形成良好班风、学风和教风。

四、及时了解、反映、帮助和解决班主任工作中的困难和问题。提出聘用班主任、任课教师的意见，协调处理年级内各任课教师和班主任之间的矛盾；

五、配合各学科教师组织安排和调控好学生各种课后学习活动，如补缺补差、提高辅导和专项竞赛等工作。根据学校课程建设要求，协调、组织好本年级的研究性学习活动

六、精心组织年级内学生大型活动，如学生家长会、元旦活动等。每学年至少召开一次家长会。

七、配合政教处织开展本年级学生的安全教育活动，提高安全防范意识。

八、配合校工会做好本年级教师的评优工作。

九、组织本年级科研小组，有计划开展教育科研活动，撰写论文，积极开展优秀集体、优秀班主任和先进年级组的评优活动，搞好本年级的教科研工作。

十、协调本年级各学科教学工作，配合教导处抓好各学科进度、作业份量、单元测验次数及时间安排，期中、期末考试及其质量分析。

初中级部主任工作总结 篇2

一、级部主任要有真实的关爱。

作为级部主任, 我们首先要摆正位置, 其次调整好心态:你就是一个服务者。因为级部主任在工作的第一线, 教师的疾苦没有人比他们更清楚, 我们要做的是尽可能地去关心教师的身体、生活, 其次才是工作。

二、要不遗余力带新人, 创建先进教育教学集体。

我们要上下沟通, 既尊重领导, 又团结同事, 互相促进, 创建了一个团结互助、富有上进精神的先进教育教学集体。

三、级部主任要有宽厚的胸怀。

作为级部主任, 首先要耐心地听, 在听的过程中去慢慢找到问题的关键点。其次, 要抱着一颗平和的心态去看待教师的抱怨。最后, 要寻求解决问题的途径。

四、要有较强的业务能力。

级部主任是整个级部的领头羊, 也是学校工作的排头兵, 所以自己的教学工作要积极努力, 成绩要突出。同时业务能力还包括较强的协调能力。

五、要有较强的沟通能力。

因为信息的闭塞和身份的不对等性, 往往导致教师对学校工作存在一定的误解。这个时候级部主任要勇于站出来, 做好相关工作的解释, 寻求教师的理解与支持。

六、要有一定的执行力。

任何工作规划得再好, 也需要有人去执行才能体现其价值。总把困难放在第一位, 结果往往是遇到更多的困难。执行力, 是一个管理岗位必须具备的素质。

七、级部主任要做好班主任的替补。

这个替补不仅仅是指临时性的顶班主任的岗位, 帮助班主任分担工作, 而且还包括在管理学生中与班主任的互补。

八、要成为教育教学的计划者、学生问题的反馈者、解决问题的参谋者。

初中阶段周期短, 学生学习任务繁重, 学生学习和思想都处于波动状态, 要有针对性地制定好三年期的工作计划和每学年、每学期的短期计划, 并在实施过程中去一一落实。

实际上, 关于级部主任工作的思考还有很多很多。从本质上, 多数人不喜欢这个职务, 但却能锻炼人。我们要沉心在教学的第一线, 面对一群需要帮助的孩子们, 要提升自己的教育、教学水平, 惠泽更多的学生。

年级部主任工作思考 篇3

换位思考，多一点体谅

要处理好年级部主任与班主任之间的关系，应该换位思考，多一点体谅。班主任是学生的直接管理者。这个群体也是年级部主任的左膀右臂。年级部主任的工作能顺利开展，必须打造一个团结一心、相互信任、高效得力的班主任团队。

以前笔者也一直担任班主任工作，深知班主任的不易。除了教学，班主任还需要处理来自各个方面的事情。所以，笔者在安排工作的时候总是先进行换位思考，多为班主任想想，尽量为班主任减轻负担。在布置工作的时候，笔者一定会听取班主任的意见，充分尊重班主任的合理化建议。

充分尊重、公平公正

要处理好年级部主任与组内老师的关系，就应该充分尊重、公平公正。对于年级部主任而言，每一个教师都是年级部的宝贵资源，都是年级部不可缺少的组成部分。所以，笔者对组内老师都会充分尊重和爱护大家的积极性，经常关心本年级教师的工作和学习，在本组内形成团结和睦的人际关系，引导全组形成奋发向上、锐意改革、团结互助、勇于奉献的作风，以积极争创学校的“优秀年级组”。

笔者经常与本校年级部的教师交流、沟通，倾听他们的心声、呼声，并如实向相关领导反映，配合学校做好相关工作。同时，十分注意在各种不同的场合里，维护其他教师在学生、家长中的威信，并且公平公正的对待每一个教师。从事教育工作这些年，笔者深知平等待人、公正处事对普通教师的重要意义。老师努力工作取得了成绩，都渴望得到回报。

积极配合、又不盲从

要处理好年级部主任与学校领导之间的关系，应该积极配合、又不盲从。作为年级部主任，对学校领导来讲，是下级与上级的关系。处于被领导的地位，较之前两种关系来说，处理好这种关系有一定难度。对于学校各处室领导正确的工作部署以及领导交办的有关工作，每次笔者都带领组内同志积极地贯彻执行，尽全力组织力量做好工作，完成任务。这是不能含糊的。

但是学校领导也不是圣人，也会有一些决策不尽科学和合理，面对这种情况，是执行还是抵制呢？如果对领导的决策和指示，不论正确与否一味盲从，就是不负责的表现，笔者的做法是：如果学校领导的决策或指示有不妥之处，笔者会善意、委婉的提醒领导，希望领导能换个方式方法。当然，这里有一个重要的原则问题，就是一定要出于为学校的考虑，不能出于私心。只有这样做，才能正确处理年级部主任和学校领导之间的关系。

参与管理、以身作则

要处理好年级部主任与学生之间的关系，应该参与管理、以身作则。例如，每天笔者在巡视的时候，只要看到废弃物就主动捡起来或者招呼同学捡起来，多次之后有时不用说眼睛一看学生就知道要捡，时间再长点，学生的自觉行为就养成了习惯。有时，笔者会在年级大会上积极表扬优秀的同学和进步的同学，偶尔也会批评一些人和一些事情，会把一些不合理的事情说给学生听，让他们自己去分析是好是坏。笔者在年级大会上一直强调一点，那就是学生可以犯错，但是要知错就改。

加强联系，相互沟通

要处理好年级部主任和家长之间的关系，应该加强联系，减少告状。作为年级部主任更应明确的是：教师的工作是教育学生，但学生身后是有着一股不可忽视的力量——家长。年级组的工作不可避免的要经常接触家长，广大家长是我们的盟友。

记得有一位民办学校的校长常常对该校的老师说：“家长是我们的衣食父母啊！”要经常保持和家长的联系，可以是短信的联系——年级部主任有这个（家校互动平台权限）便利；有时间的话，还可以是上门家访的方式。在笔者当年级部主任的过程中，深深地体会到，对家长一定要有一个平等的态度，有一个尊重的态度。俗话说；“金杯银杯，不如老百姓的口碑。”

年级部主任在教师和学校领导之间起着一种桥梁作用，而一般教师到学校领导，每个人由于年龄、经历、文化层次、修养水平的不同，思想觉悟、认识水平以及工作能力都会存在一定的差异，年级部主任要在其中扮演好润滑剂的角色，这就需要自身须具备过硬的专业能力，才能在今后的工作中游刃有余，而正确处理好上面的几种关系，就是关键了。

安监部主任工作标准 篇4

1.1本标准规定了安监部主任岗位职责、任职条件、工作内容与方法、检查与考核。

1.2本标准适用于安监部主任岗位工作，是检查与考核该岗位人员工作的依据。

2.职责

2.1执行公司中层及以上管理人员通用工作标准。

2.2贯彻落实上级下达的各种安全文件规定精神。

2.3编制、修订公司安全管理规章制度。

2.4编制全公司安全技术劳动保护措施计划。

2.5督促和指导各生产单位加强对职工进行安全思想意识教育。

2.6组织公司人身事故的调查分析处理。

2.7组织开展公司春季、秋季及临时性的安全生产大检查。

2.8做好公司电力生产事故、障碍的统计汇总工作。

2.9组织公司三级安全网活动，抓好公司消防、交通、电力设施保护安全监督管理工作。

2.10参加公司输变电工程设计审查及竣工验收。

2.11制定公司安全监察工作目标、计划。

2.12完成领导交办的其他临时性工作。.工作内容与方法

3.1执行公司中层及以上管理人员通用工作标准

3.2工作内容与要求

3.2.1组织修订公司有关安全生产、环境保护、水土保持的规程规定，组织制订公司有关安全生产、环境保护的规章制度。要求：每1年公布一次现行有效的安全生产、环境保护、水土保持的规程规定，以及规章制度清单。

3.2.2组织编制安全技术劳动保护措施计划。要求：每年3月底下达下一的安全技术劳动保护措施计划。

3.2.3组织召开公司三级安全网例会。要求：每月召开1次，并有会议记录或纪要。

3.2.4组织编写公司《安全简报》。

3.2.5监督“三不放过”原则的贯彻执行，督促事故单位按公司安全管理规定对有关责任事故、障碍进行分析处理。要求：依据安全生产有关规程规定及规章制度进行及时监督检查。

3.2.根据公司领导委托，组织公司安委会办公室的日常工作。

3.2.8组织落实安全察监部职责范围内的、季度、月度工作计划。并具体检查各岗位工作计划完成情况。要求：依据公司工作考核标准，逐月进行检查。

3.2.9督促和指导各生产单位加强对职工安全思想意识教育，督促各单位严格落实安全生产保护措施，确保安全生产工作的顺利进行。

3.2.10检查和落实公司安全生产管理制度，指导生产单位安全员开展经常性的安全监察工作。

3.2.11检查公司车辆安全管理和驾驶员安全行车教育工作，参与交通故的调查处理。

3.2.12做好全公司消防监督工作。

3.2.13配合公安机关、安全监督机关抓好本公司电力设施保护监督工作。

3.2.14按照安全生产和工业卫生标准，参加重大工程的设计和施工安全检查与竣工质量验收工作。

3.2.15监督人事部门做好劳动保护用品、保健、津贴的发放和使用。

3.2.17组织做好全公司安全工作规程的学习、考试和反事故演习，监督生产部门抓好职工安全技术培训工作。

3.2.18经常深入生产现场进行安全检查，及时制止生产现场违章作业、违章指挥、违反生产现场劳动纪律行为，并责令改正，对不称职的安全监察人员提出调换意见。

3.2.19负责公司安全目标、指标的分解与考核，指导各部门开展安全性评价、危险点分析工作。

3.2.20负责组织本部门职工开展创建文明部室活动。.检查与考核

4.1本标准的执行情况按本公司相关的考核办法进行检查与考核。

4.2考核的内容为本标准规定的职责和工作内容与要求。

安全专责工作标准.范围

1.1本标准规定了安监部安全专责的岗位职责、工作内容与要求、检查与考核。

1.2本标准适用于安监部安全安全专责的工作，是检查与考核该岗位人员工作的依据。

2.职责

2.1执行公司一般管理人员通用工作标准规定的职责。

2.2负责公司的安全监督管理工作。

2.3负责贯彻执行上级有关安全监察工作的方针政策和各项规章制度。

2.4根据上级文件精神，组织起草、修订公司安全管理规章制度、文件。

2.5对公司安全监察工作标准化、规范化管理提出意见、建议。

2.6负责组织公司性的《电力安全工作规程》考试以及工作票签发人、工作负责人、工作许可人的资格考试工作。

2.7组织做好公司的消防、交通安全管理工作

2.8参加公司安全大检查活动。

2.9负责做好公司电力生产事故、障碍报表的统计汇总工作。

2.10全面履行安全员的岗位职责。

2.11完成领导交办的其他临时性工作。

3.工作内容要求与方法

3.1执行公司一般管理人员通用工作标准规定的工作与内容。

3.2工作内容要求与方法

3.2.1检查各部门执行安全工作规程、现场运行规程情况。要求：重点检查“两票”制度、安全措施执行情况。

3.2.2参加公司安全大检查。要求：每年至少进行两次全面检查；专项检查可随时进行。检查结束后，及时向各部门反馈检查结果。

3.2.3参加各部门人身伤亡事故及设备事故的调查。要求：按“四不放过”原则，分析和处理事故。接到人身伤亡事故报告后，应尽快到现场了解情况，收集事故原始资料，对事故现场进行拍照、录音、录像等。

3.2.4监督各部门公司完成“两措”计划。要求：每半年统计一次各部门 “两措”计划完成率。

3.2.5 指导、协助各部门开展安全性评价、危险点分析工作。要求：及时指导解决基层单位工作中遇到的有关问题。

3.2.6 不定期深入生产现场检查生产环境是否安全，安全设施和安全工器具是否完好，防范措施是否落实，及时纠正现场违章作业。要求：发现重大问题和隐患，及时下达安全监督通知书，限期整改。

3.2.7督促各部门开展《安规》考试和安全网活动。要求：拟定的考试题要切合实际，能指导各部门职工学好、用好《安规》。

3.2.8审批各部门上报的事故报告。要求：依据《电业生产事故调查规程》审批事故报告，3天内应提出审批意见；监督检查事故报告中防事故对策的落实情况。

3.2.9协助各部门开展安全培训，配合各部门搞好特种作业人员持证上岗工作。要求：结合事故报表中反映的事故共性，及时向各部门提出安全培训要求，使培训工作有针对性。

3.2.10参与新建输配变电工程和技改项目的设计审查、施工队伍资质审查和竣工验收以及有关科研成果鉴定等工作。要求：在审查中严格安全防范措施要求，监督项目做到安全“三同时”。

3.2.11每年对各部门安全责任制落实情况、现场运行规程、检修规程修订情况进行一次检查。要求：在每年3月前完成。

4.检查与考核

4.1本标准的执行情况按公司相关的专业考核办法进行检查与考核。

教务部主任工作岗位职责 篇5

2、工作中善于决策，敢抓敢管，勇于负责，积极进取，保质保量的完成各项工作任务，实现工作目标。

3、坚持民主集中制原则，注重抓好队伍建设，讲团结、讲民主，积极开展调查研究，密切联系群众，关心群众生活，深入细致的做好群众的思想政治工作。

4、提高自身的政治理论素养，增强政治敏锐性和明辨是非的能力，树立全局观念，审时度势，及时解决工作中遇到的实际问题。

5、严格按学院的各项规章制度办事，按组织原则办事，公道正派，工作作风严谨务实，实事求是。

6、负责教务部的行政业务和思想政治工作，协调各方面工作，使教务部工作高效、有序。

7、负责组织教务部的政治学习和业务学习，了解掌握同志们的思想动态和工作情况。

关于高校图书馆部主任工作的探讨 篇6

(南京晓庄学院 图书馆，江苏 南京 210017)

摘 要：文章分析了部主任工作应理顺的几种关系，并提 出了做好部主任工作应具备的内外在因素。

关键词：图书馆；部主任；管理工作；业务能力

中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1007—6921(XX)22—0202—02

作为高校三大支柱之一的图书馆，与高校的教学和科研一样代表着一个学校的综合实力，对 学校教学和科研起着强有力的支撑作用，同时它又有着自身的特点和发展规律，需要专业人 员来规划、指导并向读者提供服务。图书馆的各部主任在图书馆事业的发展上是一种不可忽 视的力量。探讨部主任工作的现状、特点及应具备的能力对图书馆的发展有着重要的现实作 用。 部主任工作应理顺的几种关系

目前，在我国高校图书馆大多实行的是馆长负责制的二级或三级管理。在这样的组织结构中，以馆领导为代表的馆级是图书馆最高级别管理机构，在图书馆的各级管理工作中行使决策 权，起主导作用；第二级是以部主任为代表的，在最高层次的领导下设立的业务关系相近、密切的组。这一级是图书馆业务工作的贯彻者、执行者，图书馆的各种功 能均通过这一级别 体现出来，正副部主任是这一层次的管理者。在图书馆，部主任是中层管理者，担负着承上 启下的中间枢纽作用，是具体业务工作的组织者、指导者和实施者，同时又处在馆领导之下，负责本部门的政治思想教育、业务学习和行政工作。既负责业务工作，又负责管理任务，是图书馆干部中的一个特殊群体。既是管理的对象，又是管理职能的体现者；既是图书馆工 作计划和各项任务制定的参与者，又是实施计划和任务的完成者，既负责本部门管理工作，又承担部分业务工作，是图书馆业务骨干和中坚力量，既是指挥员，又是战斗者，具有双重 地位和作用。要做好部主任工作，首先要理顺以下关系：

1.1 与馆领导的关系

图书馆部主任大多数都是老图书馆工作者，是从最基本的业务做起，胜任并精通某项专 业工作成为中坚力量既而竞聘担任部主任的，非常熟悉部门的业务环节和人员情况，又了解 读者的需求，也积累了如何做好部主任的工作经验，因此，在图书馆每次决策中都应该有发 言权。

目前在我国高校图书馆，馆领导基本上是由学校直接任命的，大都缺乏专业背景，担任 馆领导职务之前，对图书馆具体情况了解得不是太多。而且在某些高校馆，馆领导更换的速 度过于频繁，在图书馆工作的时间短，有兼职的还要从事教学和科研工作，放在图书馆的时 间和精力有限，造成对图书馆业务不够精通，对图书馆各环节工作了解得不够深入，对图书 馆工作人员的自然情况了解也有限。对各部主任的情况及工作能力等方面的了解也要花上大 量时间，等过了半年乃至一年的磨合期，有好多该做而没有做的工作也随之耽搁了下来。有 些甚至在磨合期出现了矛盾，给图书馆工作带来极为不利的影响，使图书馆各项工作不能正 常开展。

1.2 部门主任之间的关系

图书馆内部由于分工细化，形成了具有各自特点、自成一体的多个部(室)，每个部(室)承担着图书馆业务链条上的一个个环节，环环相扣，既有分工又有合作，组成图书馆完 整的业务流程。采编部、流通部、技术部等部(室)只有通力合作，有效配合，互相协调才 能共同做好图书馆工作，如果部主任相互补台、工作起来就顺心遂意，互相拆台，工作则难 以开展，甚至处于瘫痪状态。

1.3 与部门内部工作人员的关系

以部主任为工作代表的业务关系相近、密切的就是图书馆的基层组织，部主任既是这个 部门业务骨干，又是部门工作贯彻执行的组织者和领导者，部主任的主要职责是带领部门工 作人员完成日常工作以及图书馆分派的其他任务。要完成这些工作，部主任光具备业务能力 是远远不够的，还必须具有向心力和凝聚力，把本部门团结成为一个强有力 的战斗集体。

事实上，由于分工的不同，图书馆除了一些技术性比较强的部门外，还有一些简单劳动 需要工作人员来承担，因而造成图书馆人员素质良莠不齐，而部分人员具有一些特殊的关系，是一些非常敏感的工作群体，人际关系比较复杂。同时由于图书馆的社会地位低，能跳槽 的都跳走了，造成管理上有一定的难度。这就需要部主任主动去研究本部门每一个员工，了 解员工心理，关心员工。依据每个人的特点来安排工作，人尽其才，才尽其用，培养员工的 认同感和责任感，充分发挥每个员工的主动性和创造性。让工作既有人做，同时又使人心情 舒畅，这样才能使图书馆工作逐渐向一个良性循环的轨道发展。 做好部主任工作应具备的主客观因素

由于各种关系的存在，部主任既要贯彻上级指示，又要反映基层呼声，还要与其他部(室)做好协调工作，要将这些工作做好，必须具备下列因素：

2.1 馆领导的强有力的支持

部主任是图书馆的兵头将尾，没有人事权和财权，更没有奖励和处罚本部门优秀员工和表现 不尽如人意的员工的权利和能力。馆领导是图书馆的最高权力机构，在安排全馆工作和分配 员工的时候，一定要与部主任沟通，如果部主任失去了馆领导强有力的支持，那就只剩下一 个空头职衔 了，讲话没有号召力，工作安排不下去，难以打开局面，非常不利于工作的开展。

2.2 各部(室)主任的通力配合

在图书馆，有少数部主任为了个人的目的，总是将他人看成个人前进道路上的绊脚石，工作 上处处掣肘；还有的因为对馆领导的某些做法感到不太满意，又不能当面讲明，在工作中出 现不良情绪，导致在有些工作上互相推诿，消极怠工，该做的事不积极甚至于不愿意去做，不该得的利益，削尖脑袋去钻营，给其他部门主任正常开展工作，制造麻烦，有意无意中使 图书馆工作无法正常进行；还有的部主任，做事情拖拖拉拉，对其他部门反映的问题总是不 了了之。对这些情况，图书馆必须采取强有力的措施，从根本上解决问题。

2.3 部主任做好图书馆工作自身应具备的素质

由于部主任职位的特殊性，要干好工作，部主任自身也必须全面发展。

2.3.1 部主任本身应精通业务，并不断学习新知识、掌握新技术。俗话说“打铁先得自身硬”，部主任要带领本部门员工干好工作，自身必须具有过硬的本领，能解决日常工作中遇到的各种问题，发现症结所在。这与丰富的专业知识和本部门的工作 经验息息相关。图书馆部主任应在精通图书馆业务工作的员工中产生，在竞聘中上岗。有些 高校 由于受传统观念的影响，认为图书馆工作不过是看门守摊可以随意派遣其他岗位的富余 人员到图书馆担任部主任来指导业务工作的看法有失偏颇。

新知识、新技术在图书馆的运用，促使部主任在注重积累经验的同时，还必须不断学习，不 断完善自我，做部门技术力量的排头兵，能解决实际工作中遇到的新情况、新问题。

2.3.2 具备一定的领导和管理能力。部主任既要面对读者处理好业务工作，同时又得肩负起一定的领导管理责任。不仅自己 要把工作干好，还要带领本部(室)员工一起把工作干好，这就需要部主任多参与工作并在 工作中与员工多沟通交流、多研究、多思考，激发大家工作的积极性、创造性，调动一切积 极因素，增强团体的凝聚力和向心力，带领本部门全体工作人员顺利完成部门的各项任务。实践证明能干好本职工作的人不一定能带领大家干好工作，所以，具备一定的领导和管理能 力很重要。

2.3.3 积极配合馆领导，做好领导的参谋和助手。部主任处于图书馆的中间层，最了解读者需求和本部门工作人员状况。因此，在图书馆每项 决策的制定中应主动参与，为馆领导出谋献策。根据本部门的人员状况和工作内容，明确规 定员工的工作范围、职责及工作任务，实行标准化、规范化、制度化管理并通过岗位责任制 的形式实行目标管理，严格按规章制度办事，并结合各自工作岗位在实际操作中不断修订完 善，做到有章可循。

综上所述，部主任在图书馆工作中具有重要的地位和作用，不仅应精通业务技能，而且 要具备一定的管理才能；不仅是一个部门的中心能独当一面，也是整个图书馆衔接的链条，有机整体的组成部分，因而探讨如何做好部主任工作，对图书馆建设有深远的意义。

［参考文献］

［1］ 王菊花.高校图书馆部主任工作之我见［J］.图书馆理论与实践,XX,(1)：12 1～122.

［2］ 王和平.图书馆部主任角色的行为模式［J］.晋图学刊,XX,(6)：63～65.

浅谈初中班主任工作 篇7

一、以身作则, 发挥家长和教师行为的感召力

工作中, 我特别注重教师行为对学生的影响。学生的特点是模仿性强, 他们最初是从模仿父母开始认识这个世界的, 我要求学生家长, 以身作则, 从小事做起, 从点滴做起。不以善小而不为, 不以恶小而为之。在学生上学后, 教师又成为学生健康成长的关键因素, 因此, 要严格要求自己, 学高为师, 身正为范, 不断地丰富自己的内涵和学识, 用高超的教学水平、严谨的工作作风、高尚的人格魅力做好学生的引路人。

二、打造良好的学习生活氛围和环境

著名教育家斯宾塞说过这样一句话:“记住, 你的管教目的应该是养成一个能够自治的人, 而不是一个要让人来管理的人。”班主任要尽可能地使自己的学生优秀, 甚至完美。我们应该认识到, 学生是班级的主体, 是班级的主人, 每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务, 也有参与管理班级的权力, 从而激励学生更加热爱自己的班集体。所以, 在工作中, 做到“事事有人管、人人有事管”。

三、理解学生, 用心去包容他们

了解学生, 真正理解他们, 包容他们。只有充分地了解学生, 才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅在学校, 也不仅仅在学习上了, 它已经变得丰富多彩, 但同时也有很多成长中的困惑。作为班主任, 必须从各个方面去关心他们, 理解他们, 帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。

四、创建良好的班风, 升华班级管理

班级是学校教育和管理的基本单位, 也是班主任工作的着力点与落脚点。良好的班风是建立一个健全班集体的前提, 所以我在班内要注意培养正确的集体舆论, 善于引导学生对班级生活中一些现象进行讨论、评价, 形成“好人好事有人夸, 不良现象有人抓”的风气。

五、用心去聆听心灵的声音

为人师者, 特别是班主任, “爱”必须和“严”相结合, 只有这样学生才能接受理解你的爱。爱护和关心学生, 以自己的言行和高尚品德去感染学生, 逐步在学生的心目中树立起自己的威信, 赢得学生的信赖和尊重。我是从学习和生活的每件小事上去理解、去关心, 与学生真心实意地沟通, 这样学生才易于接受、乐于接受。

谈初中班主任工作 篇8

关键词： 初中班主任；工作；策略

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，班主任则是这一基层单位的领导者、组织者和管理者，所以班主任肩负着教书育人的重大责任。怎样做好初中班主任工作？这里着重谈谈几个问题。

一、以身作则，为人师表，做出榜样

“为人师表”这是做好班主任工作的前提。在学校里班主任接触学生的面最广，时间最长，开展教育活动最多，对学生影响也最大。所以班主任的学识、思想、言行对学生的身心产生直接的影响。他们天天看着你，事事以你为榜样。说真的，在学生的心目中，班主任就是做人的一面镜子，一本爱读的好书。古语云：“欲明人者，先明己；欲正人者，先正己”。为此，要规范学生的行为，首先就要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先就璎提高自己的素质。在教育工作中，真正做到以身作则，为人师表，做出榜样。这就是说，凡要求学生做到的，自己首先做到。如要求学生讲文明礼貌，自己首先尊重每一个学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，每次劳动，自己都能身体力行，和他们一起出出力流汗：教育学生不迟到、旱退。上误、开会自己总是提前到位；要求学生多读好书。自己就得先读、多读。作为班主任，如果你整日愁眉苦脸，怎能会让学生感受到学习生活的快乐？作为班主任只有正直无私、光明磊落、和蔼可亲、平易近人才能使学生感到生活充满阳光和幸福。只有这样，班主任不仅在学术水平与道德情操，甚至一举一动、一言一行都能成为一种潜移默化的无声的教育，有道：随风潜入夜，润物细无声。由于班主任的以己为范，也就赢得了学生的拥护和爱戴。说到底就是要提高自身素质。如，博览群书，丰富知识使学生佩服；多才多艺，让学生折服；说到做到，表里如一，让学生信服；平等待人，一视同仁，让学生心服口服。身教重于言教啊！

二、关心学生、热爱学生

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流，沟通。我曾经带的一个班上有个学生叫李旭，离婚的母亲没有消息，父亲出国，成为没人管的孩子。他经常违反纪律，偷朋友的东西，加上脾气古怪，令不少同学厌恶。有一次在宿舍一位同学突然有病打滚，李旭立刻领到医院检查，及时做了阑尾手术，度过了危险。通过此事我在班上表扬了多次，同学的父母也过来感谢，学生之间也近了。作为班主任做到多次与他促膝而谈，在生活上帮助。最终我的关怀融化了他倔强的心，他变得懂事了，劳动积极了，学习也用功多了，并且和我亲近了许多。这证明尽可能多关心热爱学生，才能获得学生的理解和支持。

三、开展有益活动，增添班集体的凝聚力

集体活动是学生个体为实现共同目标而参加的共同活动，活动本身有着极强的目的性，它是实现的重要途径。集体活动为同学们提供了表现自已的机会，使他们发挥聪明才智，展示特长，使他们的表现欲望得到满足，同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相助，活动激发了他们拼博向上的劲头。“班会”——这个属于班主任的教育阵地，我把它定为一个集体活动时间，由班干部主持活动。在班级针对“交通知识”，“学校与社会”等话题进行知识竞赛，讨论，发表自己的意见。通过活动培养了主人翁意识，他们变得积极、大胆、思想水平、口头表达能力得到了明显的提高，全班同学在活动中表现出了强烈的参与意识，他们的长处也表现出来。今年的体操比赛由班主任的带领下由班干部组织，认真练习队列队形和广播体操。比赛中表现出同学们团结一心积极参与的热情，李旭，赵霞等一些学习较差的同学也充分表现出他们强烈的集体荣誉感，主人翁意识。通过这些活动促使集体更加团结，凝聚力更强，完善每个人的思想和境界。

四、因才施教，不同的学生采取不同的策略

因材施教是做好班主任工作的主要方法。在一个班里，学生之中因为有先天之别，后人外异，再加上教育资源的不平等，毫无疑问，学生本身存在着差异。所以面对好、中、差的学生，必须因材施材，也就是根据不同的学生，采取不同的对策。自全面实施素质教育以来，不少班主任比较关注多的是优等生，忽略中等生，对后进生采取放任自流的态度。其实这是不对的，正确的是：在日常教育教学中，要关注优等生，要想方设法让他们像“芝麻开花，节节高”，在学习知识上，要支持他们捷足先登和不断创新，在思想意识上要鼓励他们去追求卓越人生的梦想。对中等生不能忽视，要拉他们一把，热情帮助他们，让他们迎头赶上，使他们跻进优等生的行列。要不。他们就有可能滑落下来，与后进生为伍。对于后进生，不要因为他们学习成绩差，或品行不端，或惹事生非，而嫌弃他。要多给一些温柔，多一些理解，更重要的是要充分了解他们的底细，采取恰当的方式方法。通过耐心教育，让他们明确学习目标，端正学习态度，改进学习方法，激发学习兴趣，增强自信心。在课堂上或各种活动中给他们搭建舞台，让他们有表现的机会，有意帮助他们取得成功，感受到成功的喜悦。因此充满信心，使他们觉得在班里也有一席之地，从而昂起头，挺起胸。如张某经常迟到早退，不完成作业，学习成绩不佳，但他喜欢文娱，爱干净讲卫生，班主任表扬了他的长处，并委任他担任卫生委员，因此他积极带头工作，还改变了那些坏习惯，更可喜的是由他组织了个表演小组。他居然用了一个多月的时间到学校带领小组的同学排练节目，结果居然荣获了全校一等奖，深受师生的赞扬。这样“量体裁衣”针对不同情况和原因，采取有效的方法和卅施，这也许就是对唯物论的最好实践，说不定还会收到事半功倍的效果。

中级部语文科组总结 篇9

一个学期急冲冲地过去了，在这短暂的二十一周里，中级部语文科组的全体老师做了大量的工作，真正做到教书育人，诲人不倦。下面就针对本科组的工作亮点小结如下：

一、积极落实常规工作。

根据学校的工作计划以及本科组的活动计划，我们科组的全体老师都积极地开展各项工作，按质按量地完成学校交给的各项任务。

1、认真备课，抓好课堂教学。

本科组是一个团结，积极进取的科组。本学期新老师的加入，给本科组补充了新鲜的血液。新旧老师互相学习，互相促进。为了上好每一节课，老师们经常聚在一起展开讨论，探究新的教法；利用课外时间搜集好的课件和有关的资料，丰富课堂教学；课后及时反思，互相交流，取长补短。在各位老师的努力下，使教学在时间紧迫的一个学期内高质量地完成。

2、定期做好集体备课。

本学期，我们科组坚持每周进行集体备课，做到有主题，有中心发言人，有小结，有记录。集体备课的重点小结如下：

（1）学习本学期的教师用书的说明部分及新课标，明确教学方向。（2）学习文章，吸取别人的经验，更新教学理念。（3）讨论每个单元的重难点，以及教学教法。

（4）重点研究课堂教学如何落实双基教学，以及如何提高阅读教学。（5）进行教案检查，作业检查，填写好检查情况表，并做好小结工作。（6）讨论如何纠正学生的执笔姿势，做好执笔坐姿的检查。（7）组织老师研讨方案，搜集古诗，积极参加学校的古诗朗读比赛。（8）及时做好一人一课的评课工作，推动课堂教学的改革。（9）讨论如何合理安排时间做好学困生的转化工作。

3、配合学校搞好各项活动。

我们科组的老师都有着一股积极向上的工作精神，对于学校开展的各项活动，人人都全力以赴，唯恐落后。如中队仪式观摩，执笔坐次检查，奇思妙想作文大赛，古诗朗诵大赛，语言文字工作等活动，我们各位老师都从百忙中抽时间辅导学生，争取获得优异的成绩。

二、大胆探究，积极开展科研活动。

结合学校的安排，每个班的老师都积极参与科研项目的研究，尽管今年的三年级改编了教材，老师对教材不太熟悉，但我们中级部的语文老师都能互相学习，共同研究中探计出新的教学方法。对本学期的科研活动小结如下：

1、旧老师主动为新老师上示范课。

2、上好一人一课，集体评课，互相提高。

3、研究如何扩展学生的课外阅读，激发学生的写作兴趣。

4、积极外出听课，和优秀课例录像，听课后集体讨论存在的优点及不足，研讨改进的方法及操作方法。

三、成绩喜人。

在各位老师的努力下，本学期我们科组取得了喜人的成绩。谭丽娥的《发展个性化行为的教学初探》案例获全国二等奖，彭佩霞的《寓读于乐，读中感悟，读中拓展》案例获全国三等奖，论文获省优秀奖，叶健萍论文获省三等奖。

四、存在的不足，及努力的方向。

艺体部主任职责 篇10

一、协助校长贯彻党的教育方针，按教育规律教学，协助分管校长制定和组织实施教学工作

计划、教研组长、教师的岗位目标责任及量化考核办法，经常进行检查，定期进行总结。

二、协助分管校长，配合教学处选配各年级音、体、美教师，选配艺体社团教师，督促、指

导专业教学及社团辅导工作。

三、协助分管校长选聘教研组长，审查教研组工作计划，教师教学工作计划，经常检查计划

实施情况。

四、全面负责教改工作，组织制定教改计划，选定教改课题，制定实施措施，经常对教改情

况进行检查指导，及时总结经验并推广。

五、指导艺体教师制定工作和各项活动计划，督促开展各种听、评课活动、大课间及各级各

项竞赛活动，及时对活动开展情况进行总结。

六、协助分管校长做好“校本课程”的开展和实施工作，指导艺体教师制定“校本课程”活

动计划，督促计划的实施情况，及时总结经验并推广。

七、组织教师参加各级各类教学、教研活动督促教师及时总结参加教学、教研活动的心得，并向其他教师传达。

八、全面落实上级业务部门和学校制定的各项规章制度，全面落实教学大纲，开全课程，开

足课时，搞好专业生日常管理，维护正常教学秩序。

九、协助教学处组织每学期的艺体技能测试工作，科学安排监考、评价工作，及时做好成绩

分析上报，并据此提出改进教学的意见。

十、协助毕业年级组织进行音体美特长生的选材、辅导和管理工作。

十一、检查指导艺体专用教室、器材室、体育运动场使用管理情况，按要求高质量开展工作。

重庆市彭水第一中学校

浅谈初中班主任工作 篇11

一、德育教育——班主任工作的重中之重

德育教育就是班主任工作的重中之重。要想把学生培养好，千抓万抓，必须先抓德育。

（一）建立新型师生关系

多年的班主任工作实践使我切实感受到：对待学生要充满诚心爱心。班主任要像“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要想“一池水”点点雨露滋润心田；要想“一盏灯”照亮道路指引航程。由于我的专业特殊教音乐，上课与学生接触少，不利于掌握学生情况。我想方设法克服困难，挤时间，有空就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。教师在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。在班级工作中我注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。当然也有违纪现象出现，当有的同学管不住自己时，会在其他同学善意的提醒和老师的暗示后，马上收敛，自觉反省并改正。我班有一名女生，从小没有养成良好的学习习惯，胸无大志，只追求吃喝玩乐，由于家长工作忙，疏于管教和照顾，对自己的孩子改过自新，失去信心。但强烈的爱心和责任心，使我下决心把孩子的心带回课堂，我深信，伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，我从生活上体贴关心她，慢慢感化她，逐渐培养感情。有时也结合她身边的小事，感化影响她，并及时观察她的动向。循序渐进。使她振奋精神从头做起。通过细致入微的思想工作这名学生不仅改掉了不良习惯而且把精力用于学习，并以理想成绩考入了正式中等专业学校。而且年年被评为优秀学生。“没有爱就没有教育”。班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。

（二）抓集体主义教育，实现班集体共同进步

在长期的班主任工作中，我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。有的同学说：“迈进初中大门首先要给老师留个好印象、好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中学生活。”还有的同学说：“要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。”同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。几十名学生形成了一个充满凝聚力，向上气氛的班集体。

二、把握好对学生“爱”与“严”的尺度

许多班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者，尤其是班主任值得研究问题。

爱学生是教育学生的起点和基础 。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。

有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？

三、积极联系各科教师，努力维护科任教师威信

学生的主要任务是学习，成绩是学校、老师和家长最关心，针对每次月考，我跟科任老师进行分析和研究，帮助学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学们有所获。我给同学们讲了“尊其师则信其道，信其道则成其才”的道理，通过班会活动让学生明白适应不同风格教师的教法是对自己有益的。并告诉同学我们的老师都是合格学历，科班出身！而且至少都有几年的教学经验，讲不明白、教不了，怎么会有那么多成绩好的学生？如果你对老师有意见或看法，是出于善意，可以找老师当面谈，我觉得这是最好的办法。经过開导，大部分同学的思想都有所转变。

四、积极开展家校联系

精心设计每一次家长会的内容，与学生家长互通有无，互相畅谈。同时经常性地与学生家长电话沟通、家访、把家长请进来，说心里话、说实在话，一切都为了孩子。

初中班主任工作的点滴思考 篇12

我们心目中肯定都有这么一个标准:听话的孩子就是好孩子。不要父母操心, 不给父母学校找麻烦, 学习好的就是好孩子。其实不然。难道不听话, 偶尔给父母给老师找点麻烦的孩子就不是好孩子吗?学习好的一定就是好孩子, 而成绩不好的就一定不是好孩子吗?家长们, 朋友们, 我们目前理解的听话实际上就是顺从, 家长老师让干什么就干什么, 让怎么干就怎么干, 不让干的事情坚决不干。其实这不是一种好的办法, 这种方式教育下来的孩子往往缺少创造力, 不利于孩子走向社会, 走向进一步的成功。其实, 我认为, 判断一个孩子有内外两个标准, “内标准”是孩子的内质, 包括四个方面:责任感, 爱心, 德行, 才华。因此, 我们作为老师和家长, 要有意识地教育孩子对内修行, 德行是我们中国人的安身立命之本, 也是我们最终获得幸福和成功的基本条件。我们古人留下来的大量文献, 无一不是告诉我们想让一个孩子幸福, 核心是要培养孩子的德行, 德者, 不伤害也, 如果一个人做任何事都能做到不伤害, 不妨碍社会、集体、他人和自己的话, 那这个人就是有德行的人, 其实就是一个幸福的人。因此, 我们努力把我们的孩子培养成才更有德的人吧。否则你还真不要奢望孩子将来会在你老了的时候真正孝顺你;“外标准”才是孩子在某个时间段的表象, 如成绩。最后, 我认为, 好孩子对外应该展露自己的才华。何谓才华?有专家说过, 弹琴跳舞画画还不是真正意义上的才华, 才华是有个性特征、知识储备和智力水平三个方面组成的。个性特征之人的自尊心、自信心、自控力、上进心和意志力等非智力因素的高低;知识储备是指人的自然知识, 社会知识和文化知识的多少。智力水平是指人的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力和创造力的强弱。只有以上品质均衡发展, 这个人的才华才是真正出类拔萃的, 在这个基础上, 学习任何技能都能取得成绩。说到底, 我们培养孩子, 就是要把我们的孩子培养成为做人好、做事优的孩子、真正的好孩子、是德才兼备、有责任感、敢担当、自信上进、与人为善、能处处施展才华、不甘人后。而要把自己的孩子培养成为一个优秀的孩子, 这就需要家长的智慧。

思考二:怎样让孩子成为一个优秀的孩子

我认为, 孩子优秀的前提是有位智慧的家长。我在平时班级开家长会的时候会特地和孩子们强调要尽可能让爸爸来参加家长会。为什么呢?从中国传统的家庭教育模式来说:严父慈母;但曾几何时, 我们的社会慢慢地演变成了“严母慈父”的模式, 妈妈成了家庭教育的主体。呵呵, 面对孩子的学业和在校的表现, 和老师沟通的主体几乎都是妈妈。作为一名女性班主任老师同时又是一位母亲, 我深切地认为这种模式很不好, 因为女性偏于感性, 遇事容易激动, 很多母亲在孩子遇到问题的时候, 有两个让人不安的现象:一是很焦虑, 对自己没信心, 二是不相信自己的孩子一定能逐步地好起来, 而在孩子出现问题的时候, 就在言语和行动上让孩子逐渐失去自信。而理性的爸爸就不一样, 爸爸对待孩子的教育往往就能取得四两拨千斤的作用。因为孩子实际上很不喜欢唠叨和反复, 更不喜欢不被信任。实际上, 优秀的孩子往往是家长会思考, 家长尽量让自己和孩子同步, 想各种办法来让孩子越来越自信, 越来越优秀。有个关于老农民教子的故事是这样的:老农三句话培养了孩子, 一是:孩子, 爸妈没本事, 你要靠自己啦;不包办, 让孩子有责任感;二是:孩子, 做事先做人, 一定不能做伤害别人的事情;这是告诉孩子做人的标准;三是:孩子, 撒开手闯吧, 实在不行, 回来还有口饭吃;这是给了孩子无尽的爱, 无私的爱。而我们父母, 往往喜欢讲的就是:宝贝, 只要你好好读书就行了, 其他我们来做;宝贝, 出去不能吃亏, 别人打你你不能老实;我告诉你, 你不好好学习, 将来没饭吃你不要来找我, 等等。因此我认为, 有智慧的家长, 从长远为孩子打算的家长, 才会真正让孩子成为一个优秀的孩子。总之, 家长怎么做, 孩子就是什么样!

思考三:谈如何培养学生大度的性格

“得饶人处且饶人”“退一步海阔天空”等, 表现了大度的性格。人的性格对人一生的发展很重要。胸怀坦荡, 坚韧自强是良好的性格, 需要学生养成这一性格。从心理角度来说, 心胸狭窄的人会破坏人的心理平衡, 妨碍交往, 青少年正处于生长发育的关键时期, 要培养学生胸怀宽广的性格。作为一个初中孩子的班主任老师, 我认为必须从以下几个方面入手:首先, 从自身培养学生大度性格。时刻向孩子们灌输这么个理念:大度性格的培养可避免人孤独!心胸狭窄的人由于心目中的“自我”过于膨胀, 对别人的一些评论, 看得太重, 与同学的交往中, 斤斤计较, 放大自我, 不会宽容别人, 这样同学间互相不信任, 会变得孤独。只有克服了这些缺点, 有了大度的性格, 才会对自己将来的发展有更大帮助。无论做什么事情, 开心就好, 要学会尽自己最大的努力去改变自己, 这样才能保证自己的人际关系比较融洽, 才会有更多的朋友, 不会孤独。其次, 在生活中学会大度, 俗话说:“退一步海阔天空”“进一寸悬崖峭壁, 让三分风平浪静”“争一时人仰马翻”。生活中, 我们难免会与别人发生摩擦, 当别人不小心踩到自己时, 我们要心胸开阔一些, 摆摆手, 说声没关系, 我们这样不是害怕别人, 而是一种风度和境界。当别人弄坏了我们的东西, 向我们道歉时, 我们坦然地付之一笑。过于精明强悍, 事事争强好胜, 处处计较得失, 活得太累。人生如此短暂, 我们不要把宝贵的生命浪费在此类小摩擦之间, 作为一名初中生, 要有宽广的胸怀, 去做一些有意义的事。再次, 呼吁家庭参与, 家庭教育不忘培养学生大度性格, 大度的性格会有很多朋友, 心胸狭窄者会被人误认为“小气”, 失去很多朋友, 对将来的发展十分不利。父母的行为潜移默化地影响着孩子。比如我曾有个这样的学生, 她出生在一个贫困家庭, 从小父母就教育她勤俭节约。然而, 父母却没教给她讲清“勤俭节约”的真正意义。于是, 她被别人称为“小心眼”, 同学向她借文具时, 即使一块橡皮, 只用一次, 她都舍不得。再比如说, 平时同学经常买一些零食给别的同学吃, 也包括这个孩子, 而她因为家里穷, 又特别喜欢零食, 有时买了, 总是自己偷偷藏起来吃。诸如此类的事情发生多了, 同学也慢慢疏远她了。慢慢地, 朋友少了, 孤独了, 这孩子的性格出现了扭曲。鉴于此例子, 要培养学生心胸坦荡, 开朗大方的性格, 杜绝小心眼, 不能只想让别人围自己转, 占人便宜, 要考虑集体和他人的利益。只有把个人利益放在一边, 乐意帮助别人, 理解别人, 关心他人, 有大度的性格, 大方待人, 这样才能有一个完美的人生!最后, 作为老师, 还要不断地告诉孩子看经典学会大度。心胸狭窄的人意志很薄弱, 办事刻板。一位伟人是这样说的:“克制利己主义, 把自私的我踩在脚下。”因此要教会孩子们在平时的生活中, 不要单独相处, 要敢于敞开心扉, 让别人走进你的心, 要经常把自己融入集体中, 增加自己的荣誉感, 不要老想着自己, 顾影自怜, 孤芳自赏。应该放开胸怀, 去尽力帮助那些自己有能力帮助的人, 多做一件好事, 心中便会多一份坦然。有些人心胸狭窄, 事事斤斤计较, 总不愿吃亏, 势必叫人反感。如清末的慈禧太后, 只是因为与一大臣下象棋时, 那位大臣不经意中说了一句“我杀老佛爷的马”就勃然大怒, “你杀我的马, 我杀你全家”, 于是这位大臣全家被杀了, 很是悲惨。像慈禧太后这样的狭隘心胸, 这样的暴行, 又怎会不遭人唾弃呢?在现实生活中, 不少这样的学生, 你不小心碰了他一下, 他就会破口大骂, 甚至大打出手, 还有的学生对别人的过去总是耿耿于怀, 时常揪着别人的小辫等。这样心胸狭隘的性格, 怎么能成大器、立大业呢?因此, 我在平时的教育过程中总是鼓励学生多与同龄人接触、交往, 多交一些朋友。如果说, 父母是孩子性格的第一位影响者, 那么同伴则是他们形成良好性格、学会为人处事的最好的老师。因为, 在与人交往中, 学生会全身心放松、无拘无束, 容易形成和保持好的心境。平时的生活中, 我们要给他们提供交流的空间, 让他们学会分享, 互相协助, 从中体会到大度在交往中的重要性, 让他们在交往的过程中, 学会换位思考, 学会大度。学会融“个体”于“集体”中, 陶冶情操, 消除狭隘心理。学会与同学团结友爱, 相互帮助, 经过彼此间的了解和沟通, 开阔心胸, 积极快乐地面对每一天。学会和别人分享大家的快乐, 培养自己大度的性格, 这样才能做到心理健康, 对自己有积极的塑造作用, 才能有一个快乐美好的人生。

思考四:什么是真正的教育目的