初中数学班主任工作总结

初中数学班主任工作总结（精选8篇）

初中数学班主任工作总结 篇1

初中数学教师兼班主任工作总结

转眼间，担任班主任及教师工作已多年了。自工作以来，我就一直思考和实践着怎样才能做一个好教师、怎样才能当一个让学校和学生满意的好班主任，我就是怀着这样一颗严肃而认真的心来对待班主任工作的。

在过去的几年里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题，有过一些情绪，但是，在学校领导的指导和帮助下，在同事们的帮助下，在那份责任心的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。作为一名教师，作为班主任，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责，学校把这份工作交给了我，我要尽最大的努力，将工作做到最好！抱着这样的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，这么多年我只请过一次大病假，小病从来没请过假，虽然做得还不是很好，但我一直在努力。下面我对几年来的教学工作总结如下：

我一直认为，作为一个班集体，良好的班风、学风非常重要。良好的班风 可以促成良好学风的形成，进而提高学生的学习效益，促进班级整体学习成绩的提高。因此我在日常工作中特别注意班风，学风的建设。

1、以校规为班规，做到令行禁止，在纪律面前不含糊，不姑息。事实上，班规校纪的准确执行，有利于学生集中精力学习。例如仪表问题，它是学生内心世界的表露。有些学生违反校规：留长发、染指甲、戴首饰等，这些表象粗看，好象不影响学生学习，但是，仔细从心理学角度分析，就知道这些恰恰会影响到学生的学习。留长发、染指甲、戴首饰等这些表象下，反映了学生已在注重自己外在形象，追求时髦，攀比富贵。在学习时间下去追求这些所谓形象，实际上是一种分心、花心现象。很明显这些分心、花心行为对学习有负面影响，应坚决杜绝。我在每周的班会上定时检查，一有发现，立即纠正。

2、抓好课前纪律和课上纪律，让学生以比较平和的心情去上好每一节课。课前是容易出现纪律混乱现象的时段，如果控制协调不当，就会影响到正常的上课。我常强调学生要珍惜每一分钟学习时间，每天多学一分钟就会多增长一点知识，日积月累就会增长很多东西。让学生把心收回来，专注在课堂上，使学生提前进入学习状态，保证了学习时间。

3、充分利用好每周的班会课，思想教育学习时间进行理想、前途、自觉性、学习目的、学习方法、行为习惯和安全的教育。学生没有自己的理想，不为自己的前途打算，就不可能产生学习知识的动力，更不可能形成竞争的意识；没有学习的自觉性，就不可能主动地学习，将永远处于一种被动状态；没有学习目的，就会忙乱无章，徒劳无功；没有科学的学习方法，就不可能获得较高的学习效率，结果只能事倍功半。所以每周班会课，我都会给他们灌输这些思想，让他们主动的学心，只有他们认真的学习了，其它的不安全因素发生的概率也就相对减少了。

4、发动家庭的教育力量，取得家长的支持和配合，学生在学校有什么事，及时教育，及时处理，必要的时候及时与家长联系，形成学生、家长，学校三位一体的教育模式。

5、培养得力的班干部，实现学生的自我管理。班主任工作非常繁琐，尤其初中生，如果单靠班主任自己的力量难以应付的，所以，班干部的培养非常重要。班内很多事务是完全可以由班干部分工协作完成的。这样既能适当减轻班主任的负担，又能培养锻炼学生的管理能力和适应社会的能力。在初中阶段我特别注重调动班干部的积极作用，充分发挥班干部的助手作用。作为老师我以身作则，即给他们灌输教育思想，又给他们爱心支持，上课的时候我是他们的老师，下课的时候我是他们的朋友，尽量缩短我们师生之间的距离。

6、与科任老师紧密联系、配合，齐抓共管，创建健康和谐的班集体。回顾几年来的感受，曾经满意过、也失望过。月考、调研考试起起落落，没有最好的时候，却有最差的时候。虽然领导没有批评过，但我心理却不好受。总是不断的反省自己，不断地纠错补过，努力去实现学校班级的理想目标。

以上我主要谈了自己在教学及班主任工作中的几点做法和体会，清醒地知道，自己做得还很不够，离那些经验丰富的老师还相差很远，但是，在今后的工作中，我会不断地积累经验和教训，尽快提高自己。

初中数学班主任工作总结 篇2

班主任最为有效的思想教育方法,是言传身教,提高自身影响力。

一、提高自身修养,培养良好亲和力

班主任首先是为人师表,要配得上“老师”这二字,因为教师的为人处世方式深深地影响着学生们小小的心灵。作为与学生走得更近的班主任,就更应该提高自身的修养,以德服人,以才树威。著名哲学家艾果尔曾说:“教育的艺术就是懂得引导。”班主任自身的修养和能力水平,对于引导学生学习、培养塑造学生的人格有着重要的影响。中学生正处于逆反心理严重的时期,教师的表率作用是很重要的,教师的为人处世方式,都将成为学生们模仿的可能,班主任自身好的修养,不仅可以教育学生做人的道理,为学生树立好的榜样,而且可以在学生们心中树立威严,成为学生信服钦佩的老师。

亲和力是教师必备的素质,作为班主任的教师,更应该具备亲和力。这也是与学生成为朋友的必备要素。有亲和力的教师,学生们乐于与他沟通交流,他也更容易与学生们成为朋友,和学生既是师生又是朋友。而在进行班主任工作时,最重要的就是和学生交流沟通,使学生们很好地配合,班主任自身良好的亲和力正是最好武器。这样不仅可以使工作得以很好地进行,达到预期甚至更高的好效果,而且可以使学生们在自愿快乐的氛围下学到更多的知识。

二、要了解学生,更要研究学生

在《今天,我们怎样做班主任》这本书中是这样描述班主任的基础的:“了解和研究学生,成为学生的良师益友,对学生充满爱心和信任,是做好班主任工作的前提。”任何一位班主任在进行班级工作时,要想把工作做好,使工作真正有利于学生班主任还要成为学生的表率。如我要求同学们要惜时守时,自己也做到早来晚走,不迟到、不早退,坚守工作岗位;要求学生不吸烟、不喝酒,自己首先戒了烟。有亲朋好友聚会,除非赶在节假日,上班时间坚决不喝酒,亲朋好友知道了我的做法,也就不强人所难了。

3.要一碗水端平。“潜能生”最看不得教师对好学生的偏爱。因此,教师要用一分为二的态度平等审视每一个学生,对所有学生一视同仁,不偏袒、不歧视。在处理班务尤其是学生违纪事件时,对好学生和“潜能生”应使用一个标准。

4.要勇于承认错误。“金无足赤,人无完人”,班主任也有犯错误的时候,这时要敢于承认自己的错误,取得学生的谅解,这样学生反而会更加尊重你。

三、转化“潜能生”,班主任必须做好桥梁和纽带

1.协调好任课教师之间、任课教师与学生之间的关系。班主任要协调好各任课教师布置的作业量,把握好作业的难易程度,注意加强对“潜能生”的辅导、转化,督促他们认真完成作业。对于“潜能生”要放低要求,采取循序渐进的原则,并通过第二课堂、学生“一帮一”活动为他们补课,逐步培养他们的兴趣,让他们不断尝到成功的喜悦,增强学习的信心。

的学习和成长,沟通是必不可少的,而沟通的前提是班主任了解学生的程度,对学生了解越多,沟通就越容易进行,学生也越愿意配合。班主任工作就像领导一个团队合作,领导需要了解团队中的每一个人,这样才能在部署工作时使每一个学生发挥自身最大的作用,做到物尽其用、人尽其才。只有班主任了解了学生,知道每个学生的缺点和优点,才能在引导学生学习时因材施教,使学生们更好地吸收知识。换位思考,从学生的角度思考,才能真正做到了解学生的内心,和学生更好地沟通。

在了解、研究学生的方法上,班主任可以采取要求学生写周记,一周上交阅览一次的形式,现在大多数班主任都采取这种方法,因为这样班主任可以直接了解学生们的心理状态,锻炼学生的写作能力。另外,班主任还可以在阅览后写一些鼓励的评语,在精神上激励学生。还可以采取聊天的方式了解学生,这要求班主任在平时与学生的接触中做一个细心的人,在发现某个学生有异常情绪等情况时,主动找学生聊天,帮助学生分析解决问题,扮演好学生的朋友这一角色。另外,在主持一周一次的班会的时候,留出部分时间给学生对上周班级工作好的方面和不足的方面提出意见和看法,激励学生在班级各项工作的评比中力争上游,激发学生的集体精神,使班级工作进行得更顺利。

三、提高影响,树立威信

班主任是一个班级的领导者,作为一个集体,领导者的影响力是很重要的。树立威信,对于做好班主任工作是必需的,只有将二者结合起来,才可真正做到所谓的“学生的良师益友”。一个好的领导者,威信是其必备的,只有有威信的班主任,学生们才会对其制定的制度、措施、决定心服口服地积极实施、配合,才会在整个班级中形成一股向心力,使整个班级的学习氛围、相关班级工作积极向上进行。

如何提高班主任的影响力,树立威信呢?

(一)以“爱”生威

没有爱就没有教育。班主任要有热爱学生的慈母心,不仅要关心学生的学习,而且要关心他们的衣食住行。大到生病住病,小到嘘寒问暖,促膝聊天,班主任心里必须时刻“装”着学

2.协调好家庭与学生的关系。学校工作离不开家长的配合,对“潜能生”要多进行家访,要向家长全面介绍学生的表现,不要让学生认为是向家长告状,同时也要掌握“潜能生”在家庭中的表现,了解并分析家庭对孩子健康成长造成的不利影响,有针对性地进行说服、教育。

3.消除社会不利因素对学生的影响。学校附近有一个网吧,以获利为目的,不正常、不规范经营,对进出的中学生不但不加以规劝和制止,反而以“学生优惠”为诱饵,为其大开绿灯,提供一切方便。一次,班上一名学生朴X打电话请了病假,三天后还没返校。我打电话询问病情时,其家长惊讶地说孩子根本没病,并且天天按时上学、回家。我立刻感到事情不妙,连忙四处去寻找,最后终于在一个网吧的角落里找到了玩得正高兴的朴X,气得我找老板理论。他不但不觉理亏,反而找来几个人把我连推带搡撵了出来。我不服气,找到有关部门,终于令其关门整顿,规范了他的经营。

总而言之,虽然“没有教不好的学生,只有教不好的老师”近几年备受质疑,但是“精诚所至,金石为开”却是几千年一直流传的佳话。我们应用心经营、摸索、实践,致力使学生每一个思想都闪光,使每一名学生都成为有用之材。

衡水市水市湖城生态经济建设中

存在的问题及对策研究

贾艳玮1夏荣敏2

(1衡水学院图书馆,河北衡水053000;2河北农业大学图书馆,河北保定071000)

摘要:“水市湖城”战略规划,对提高城市综合竞争实力有着重大的作用;衡水独有的生态资源,为“水市湖城”建设提供了现实保障。建设中存在着观念陈旧、思想狭隘,拆迁补偿、困难重重,急功近利、盲目开发等问题。本文提出以下对策:加强宣传力度,提高思想认识;凝聚社会合力,共促规划实施;拆迁从实际出发,建设逐级负责。

关键词:衡水市水市湖城生态经济建设问题对策

建设宜居、宜业、宜商、宜学、宜游的现代“水市湖城”,是中共衡水市委深入学习实践科学发展观,认真研究国内外城市发展大势,深刻把握衡水发展的阶段性特征和城市发展的资源优势,着眼长远、审时度势作出的重大战略决策。生态资源是衡水最大的资源,“水魂湖韵”是衡水独特的魅力,“湖城一体”是衡水最靓的形象。打造现代“水市湖城”,符合城市发展的规律,符合生态文明经济建设的要求,符合衡水自身实际,是实现衡水科学超常发展的现实路径[1]。

一、水市湖城生态经济建设的必要性

1.“水市湖城”战略规划,对提高城市综合竞争实力有着重大的作用。

衡水市,不靠山、不临海。衡水最大的优势就是水,最亮的名片就是湖,最好的资源就是水资源。衡水市委提出打造“水市湖城”,目的就在于靠城市建设打造经济发展的新增长点。就是要通过做好衡水湖“水”的文章,提升衡水的吸引力和竞争力,进而为衡水科学发展和超常发展打造新的空间。“水市湖城”战略规划,对于整合城市资源,打造城市特色,提升城市品位,改善生态环境,提高城市综合竞争实力有着重大的作用。

2. 衡水独有的生态资源,为“水市湖城”建设提供了现实保障。

推进“水市湖城”建设,我们面临着重大机遇。党的十七大作出的“建设生态文明城市”的战略部署,为加快“水市湖城”建设提供了理论依据;省委“三年大变样”战略的实施,为加快“水市湖城”建设提供了难得契机;人民群众改变城市面生,尤其是能关心、爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学生,对学生寄予厚望,学生会在心理上得到满足,从而乐于接受你的教育,所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言,它能叩响学生的心门。

(二)以“才”强威

班主任的榜样作用之所以巨大,学生之所以尊敬和依赖班主任,除了班主任的“德”之外,还与其“才”密切相关。班主任首先要精通自己所任教的学科,做到业务过硬,又要具有扎实的基本功。试想,一个连自己担任的课程都不能胜任的班主任,怎能受到学生的尊敬和欢迎呢?班主任要不断地自我加压,自我“充电”,不断地更新知识,这样才能“才”源不断。班主任还应努力做到既专又博,涉猎广泛,具有多方面才能。比如你在联欢会上抑扬顿挫的朗诵,或声情并茂的演唱都可能赢得学生的仰慕,这些都是班主任影响力的积极因素。没有谁喜欢古板而才疏学浅的班主任。

(三)以“德”树威

班主任的威望与号召力的大小,在很大程度上取决于班主任的道德修养的高低。由于青少年学生的可塑性、模仿性较大,而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻貌的强烈愿望,为加快“水市湖城”建设提供了不竭动力。

二、水市湖城生态经济建设中存在的问题

水市湖城,是以衡水湖为基础的生态经济布局。以老白干酒为代表的产业经济和以鼻烟壶内画为核心的文化产业,构成了衡水最具特色的经济发展体系。同时,建设湿地公园、文化公园、水上乐园、农业庄园、名吃怡园等特色园区,构筑起现代与传统相融合的生态产业布局。在“一湖两城”框架内,形成“外业、内居、中游”的城市功能布局。这样的战略规划,前景美好,我们已经看到了一些建设成果,同时也看到了建设过程中存在的问题。

1. 观念陈旧,思想狭隘。

一些涉及拆迁的部门与村庄的领导干部,以自己的圈子为利益出发点,思想狭隘。一部分人观念陈旧,认为城市建设与老百姓生活和村级发展无关。项目建设拆迁过程中涉及部分居民的经济利益,有的提出过高的补偿要求,不达目的就不搬迁,出现了一些“难缠户”、“钉子户”。

2. 拆迁补偿,困难重重。

在城中村改造及项目建设拆迁过程中,违章建筑屡禁不止,有的居民为了自己的利益,乱搭乱建,并且索要高额补偿,无形中提高了被拆迁户的心理预期和补偿要求。另外,拆迁各区块补偿标准执行不一,导致被拆迁者心态失衡,期望值提高,在拆迁中存在“拆不动”和“拆不起”的现状,行政措施又难实施,使得征地拆迁成为水市湖城建设过程中的头等难事。同时,城市建设资金缺口大,拆迁高额补偿和安置建设需要大量资金。解决资金问题是推进城中村改造及项目建设拆迁工作的基本保障。

3. 急功近利,盲目开发。

盲目开发、违背规划、不考虑运行服务与群众利益的现象时有发生,表现在城市建设上有脱离实际“大干快上”、急功近利追求“政绩”的现象,结果带来了至今难以挽回的损失[2]。一些部门和官员只注重开发商的利益,不考虑百姓生活,致使配套建设跟不上,城市绿地太少,生态环境差,服务功能不完善,追求华丽,讲究气势,不考虑居民实际和现实状况,缺乏科学性。

处于学生监督之下,因此,班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。“欲明人者先自明,欲正人者先正己”。班主任要自觉提高道德修养,要具有终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神,从一言一行、一举一动给学生施以正面影响。身教重于言教,班主任的榜样作用是无可替代的巨大的教育力量。

四、树立形象,潜移默化

初中数学班主任工作总结 篇3

关键词：师生关系、班主任工作、初中数学、爱和尊重

中国分类号：G635.1

“师者，传道、授业、解惑也。”这是古人对教师工作的总结，但随着时代的发展，教师与学生之间的关系已经不再局限于此，而有了更深层的意义。现在的学生有更多样的方式接触世界，对教师的要求也不同以往。处理好师生关系是教师一切工作的基础。班主任每天和学生在一起的时间很长，在这段时间里处理好师生关系尤为重要。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

“十年树木，百年树人”，从工作的第一天起，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。一切良好的关系都是从心开始的，让学生感受到老师的爱和尊重，让爱和尊重伴教育同行。在初中班主任的岗位上已经工作多年，结合自己所教数学学科的特点，有一些心得与同行分享。教学不仅是一个认知的过程，同时也是一个情感的过程，这主要表现在：教学过程受各种情感因素的影响；在教学过程中，教师与学生都进行着各种情感活动；教学过程产生各种情感的结果。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。①在课堂上，我对例题的处理都是用板书书写出来的，不仅让学生感受数学的严谨，还感受到老师的用心，老师认真的书写，影响学生的学习习惯。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。

被爱是每一个青少年学生的心理需要，班主任把发自内心的爱给学生，让学生感受到，师生间才能有良好的互动，但老师的爱不是盲目的爱，不是溺爱，要在爱中让学生受到尊重；尊重能体现出人与人之间的平等关系，教师尊重学生，才能得到学生的尊重。教育中的一切技巧和方法，离开爱与尊重都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的。如果师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生感情不好，表扬学生被认为是哄人，批评学生被认为是整人。

通过心理学的学习，我知道在现实的教学中，师生人际关系是多种多样的。沃贝尔斯等人从师生交往中教师行为的风格总结出八中类型：指导型；权威型；容忍和权威型；容忍型；非决断/容忍型；非决断/挑衅型；压抑型；辛劳型。随着时代的发展，师生关系也在发展，本人结合实际情况，总结我的行为风格是指导型与非决断/容忍型相结合，取长补短。（指导型是教师的交往行为以任务为取向，对学生要求往往较高，对学生成绩有较高标准；师生间的关系不太密切，教师对学生的意愿和需要不太感兴趣；教师行为经常表现出友好、理解等特点，但不很明显。非决断/容忍型的特点是强调师生合作，学生自由度较大，教師对学生十分关心，教师领导力小；但教师领导力较小，有时会产生一些混乱，教师往往不能决断地制止混乱。）②

总结个人经验，我是以指导型和非决断型相结合。举例说吧，在班级的日常工作中，我放手让班级干部来处理，这样做的好处是：一是学生之间很容易沟通，不会产生什么差池，即使有班主任再平衡一下，问题就容易解决；二是既培养班级干部的能力又能发现班级人才。有一次，我出差学习，当我回来的时候，班干部汇报说班级两名男同学因为小矛盾差点动手，经班干部的处理，事件平息下去了；我事后分别找这两名同学谈话，他们都认识到了错误，同时也对班干部表示感谢。当时是下课，两人吵吵就要动手，两名男班干部分别抱住两人，同时班长让所有人出去，留下空间解决问题；经过反复劝说，两人才和解。了解经过后，我觉得班干部的处理及其合理，一没有让事情继续扩大（制止动手），二是给两人单独的解决空间（教室没有人）。我问班干部怎么想到的，班长说，您平时让我们做的工作不是乱做的，（尊重），再说您总是说班级同学就像兄弟姐妹一样，不能没有矛盾，有问题可以解决，但是绝对不许动手（爱），我们也是按照您的思路来解决问题的。

心理学中有关于模仿学习理论的研究，其中班都拉是最突出的（Albert Bandura：班都拉（1925-），美国心理学家，现代社会学习理论的奠基人。）。班都拉认为，人的行为模式实际上都是从观察别人的行为及其后果，在替代性基础上发生的直接经验那里来的。在他看来，模仿学习过程是一种信息加工理论和强化理论相结合的综合过程，两者是缺一不可的。③

同事有时开玩笑“你班学生的字一眼就能看出来，和你写的一样”，我想这就是学生信服我，我的爱和尊重得到了学生的肯定。

因为对学生的爱，让我始终站在教育第一线；因为尊重学生，让我收获了桃李芬芳。爱和尊重伴我在教育事业中一路前行。

参考文献：

①施良方、崔允漷主编《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范 大学出版社1999年8月出版；

②施良方、崔允漷主编《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师范 大学出版社1999年8月出版；

初中班主任工作总结 篇4

梓里中学杨朝寿2011-8-15

作为班主任最重要的任务是想方设法建设良好的班风，促进每一个同学进步，使学生在铁的纪律的约束下各科都取得好成绩，健康全面发展。为了使本班形成良好班级风貌，带动同学们不断进取，我特别重视班风的建设。本着这个原则我做了如下几个方面的工作：

一、树立为学生服务的思想，对学生进行思想品德教育

对学生进行思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心、爱护学生，对每一个学生必须要一视同仁，再对学生进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为振兴中华而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按照德育方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。我还做了如下一些具体之事：

（一）、要求每个学生制作座佑铭，座佑铭的尺寸是长10厘米，宽6.18厘米，这个是根据黄金分割比例来的，这个比例的尺寸看起来比较协调。座佑铭上有四项内容：一是自己的姓名，这个是为为方便其它老师认识学生；二是自己最喜欢的格言，比如：少壮不努力，老大徒伤悲。思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。这些格言可以根据自己思想境界的提升和情感的变化而更换；三是自己最崇拜的名人，这项不光要知道这个名人的名字，写写就完了，这样是没有什么效果，除此之外，还要去找你崇拜的这们名人的书来读，然后你的一言一行就模仿这位名人去做。让名人指导你的学习、生活、为人、做事，如此，才算有用，也会对你的人生带来好运。不过，有关名人的书别指望读一次就能有收获，这种书要经常读，要经常带在书包里，有空就拿出来看，并且还要写读书笔记，对初中生而言，读书笔记可以写在日记本里，也可以写在作文本里。四是写上自己要追击的人，这个人可以是本班的，也可以是外班的，这点要注意的是，自己所追击的目标不能过大也不能太小，一般而言，一学期通过努力，追击在自己前50名的是应该没问题的。

（二）、要求每天写一篇日记，坚持道德长跑。记得魏书生老师曾说过，如果全中国人都每天坚持写点日记，那将提高我们整个民族的道德素质。大致意思是这样的，不是原话。我要求每个学生写日记，就是受了这种思想的影响。还有一个想法就是天天这样写，为学生写作积累素材，让学生在写作中静心。

（三）、召集全体同学一起，制定班规班法。这个班规班法，是据而定，要用来指导约束每个同学的言行，使之朝一个规范的方向发展，不在简单的网上下载用以应付检查。班规班法据实而定，以中学生日常行为规范为纲。

二、重视班级班风建设

班级是学生在校学习、生活和交往的地方，要想把班级建设成一个生动、活泼、健康向上的班级，除了班主任尽心尽力外，班干部的选择和培养十分重要。班干部的好坏直接关系到整个班的质量。因此，开学初，我经过细心，观察及多方面了解，精心挑选了一批热情奔放，责任心强，乐意为同学服务，有一定管理能力的同学担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学们的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。一方面我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆开展工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此

对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部，自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。另一方面：增强班级的凝聚力，我组织互帮互学活动。学习上好生带动差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。

三、不断提出新的共同奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量

班集体就是一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力，它能激发起学生的共同感情，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。新学期开始，为了配合学校抓好清洁卫生，我在班里进行了《一屋不扫何以扫天下》的活动，让学生们自由发言，以及组织学生学习了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，使学生认识到——学校是我家，精心爱护她，帮助学生树立主人翁意识，把保护校园清洁卫生变成一种自觉的行为。通过这种方式，经常地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动，然后在班上利用班会时间交流，评选出各类积极分子给予鼓励。如此下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对学生的奖励和激励手段，变戏法似地刺激着学生，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己所取得的收获，不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析、解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获。

四、教育学生努力学习，关心学生身心健康

学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的学习目标，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学生学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩的同时，要对学生全面负责，不仅要关心学生的课业学习，而且要引导他们开展有益的科技和文化活动，及社会实践活动。以培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和技能，增长实际才干，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功，感受到学习的乐趣，形成良好性循环。如我们班有一位同学爱搞小动作，经常逗女学生，找他谈过几次心，讲了很多道理，也批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了，不能做小炒，于是我转换另一种方式给他加把糖吧。我就鼓励他、关心他，让他去找好事做，比如帮值日生同学扫扫地，捡捡地上的纸等等，每周班会课时，我都对他的点滴进步给予表扬，这下子，他的行为改变了许多，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们—羡慕，他就天天乐滋滋地象换了一个人。本学期还被评为班积极分子。

本学期，我班同学在我和班干部们的共同带领下，德、智、体各方面都取得明显的进步。全班同学迟到、早退现象相对减少，基本上没有无故旷课的现象，教室、清洁区卫生也搞得不错，学校的举办的各种活动都

初中班主任工作总结 篇5

一,不断学习是工作的根本

新课程实验搞得红红火火,为了保证新课程实验能健康顺利开展,重要的是教师要树立的新课程理念,要以新课程的理念指导实践,在实践中进一步领悟新理念.为此,我非常重视学习,平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章,学习教科研专著,认真听讲座,积极参加校本培训,通过一系列的学习,自己的教学理念进一步更新,对新课程理念感悟也在一步步加深.除了学习理论文章外,我还学习文化知识方面的书籍.为了提高自己的课堂教学水平,我还虚心向同行们学习,积极参与教研组的,听课,评课,观摩,研讨活动,不断吸收新鲜血液,以适应现代化教育的需要,使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏.

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键，一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的`时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲，

总结

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

班主任安全工作总结,初中 篇6

篇一：初中班主任安全工作总结

安全工作总结

我是九年一班的班主任，本班共26名学生。一学期结束了，我对本班的安全工作做如下

总结：

安全工作是所有工作的中心，如果安全都没有保证，其他工作更无法进行，更谈不上提

高教育教学质量了，因此要把安全工作要放在教育教学工作的首位，只有安全的前提作保障，教育教学才能顺利进行。班级工作中更是如此，我对本班的安全高度重视，平时挤出时间给

学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。由于学生自制力不强，好

动，模仿力强，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动

静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育，及时引导。情节严重的学生要

让家长到学校进行共同教育。具体工作如下：

一、我和全班学生一起制定了本学期的工作计划。

二、教育学生严格遵守学校的作息时间，并作到时时讲周周讲。禁止住宿的学生私自外

出，必须经学校和班主任的允许才能离开学校，有病有事要向班主任或学校请假，否则不准

离校。

三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑，不能私自接电，不能

到河边和水库边，山上玩耍，禁止把鞭炮带进学校，禁止玩具有危险性的物品，禁止带有危

险性的棍棒，刀具，火等进入校园一经发现将进行责任的追究并没收。班主任经常到学生的

宿舍查看，对有可能出现的安全隐患等进行及时排除。

四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生

人给的东西。养成讲究卫生的习惯。

五、教育学生爱护公共设施，不践踏学校的草坪，不损坏学校的公物。

七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。

八、不在井唇、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。不在上学和放学路上玩耍、逗留。

九、无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己

活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告

老师。

十、夏季、只有在家长或老师的带领、陪同下方可到游泳池游泳。千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里戏水、游泳。一个学期结束了，在同学们和老师的努力下，全班无一例安全事故发生。但是，安全工

作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全 的事故发生。安全工作总结 XX—XX上学期 八五五学校

梁秋英 XX．1．10篇二：XX年初二七班安全工作总结 XX-XX年上学期初二七班安全工作总结安凌本学期我被安排担任初二七班班的班主任工作，对该班的安全高度重视，当然学校的高

度重视和德育处的严格要求以及级部的平时不厌其烦的及时给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育，都使得今年我班的安全教育效果显著，无任何纰漏，得到

了大家的一致认可。现将本学期安全工作总结如下：

1、坚决服从德育处安排的安全教育计划，对于安全问题严格要求,只要发现了某个学生

有不安全的行为，就及时进行教育。

2、严格执行侯主任的德育管理办法,严格进行安全疏散演练等各种安全要求！

3、坚决服从级部领导的安全教育策略,对于班级安全问题放到一个更高的地位。按要求

及时检查和排除班级和宿舍内的各种安全隐患！做到防患于未然！

4、教育学生不吸烟、不喝酒、不打架、不骂人、不说脏话、不做违犯学校、级部、和班

5、教育学生严格遵守学校的作息时间，特别是跑校生在上学、放学路上不准在学校和路

途中逗留、玩耍，不允许周末随意在同学和朋友家过夜，6、教育学生同学之间团结互助，真诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，发生矛盾多

6、教育学生及时穿校服和佩戴学生证，不带手机和mp3、mp5之类的东西进校。

7不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生

人给的东西。

8、班级经常利用生活指导和班会时间开展各种活动对

学生进行安全教育，以增强学生的

安全意识。严禁学生在教室、楼道、楼梯处追逐打闹、以免造成拥挤踩踏。

9、教育学生严格执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，对错误严重、屡教不

本学期马上顺利结束了，我很高兴的看到我班今年无一例安全事故发生，虽然前一段同

学们之间爆发了流行性腮腺炎，但大家同甘共苦，共同克服困难战胜疾病，体现了大家在困

难面前始终保持一颗健康向上的乐观集体主义精神的信念，所以有理由相信，下一步我们的

安全教育工作和班级工作会更好更顺利。XX-1-16篇三：XX年班级安全工作总结 XX年三四班安全工作总结 一学期来，我始终牢固树立安全第一的思想，本着对学

生高度负责的精神，从促进学生健康成长的高度出发，重视和加强班级安全工作，现总结如

下：

一、充分利用各种宣传教育资料在晨间谈话、班队课时间向学生传授安全知识，加强安

全教育。包括交通安全知识，食品安全知识，用水用电安全等。课间活动时，教育学生不做

危险的游戏，不攀爬栏杆、楼梯等，上下楼梯和在走廊不打闹。教育学生排路队进出校门，不推不挤。教育学生不买不吃不卫生食品和过期食品。教育学生在各方面学会保护自己。

二、定期检查室内的各种电器设施，门窗，课桌等，如遇破损等情况，及时上报学校，消除隐患。

三`在校外注意交通规则，搭车`骑车`步行注意安全；进行防溺水教育，小心火烛，进行

防火安全教育。面对陌生人要警觉，以免上当受骗。如被控制或被劫持，要机智引起他人施

救或找机会逃脱。

四、设立安全联络员，负责日常安全监督工作。

五、教育学生按时上下学，有事及时与家长联系。特别是雨天，做好组织工作，有秩序

地接送。课堂教学中及时渗透安全教育。

六、凡属于本人职责范围，均能按时到岗、到位，一学期来无事故发生。邹烨章篇四：初中班级安全工作总结 我是九年级30班的班主任，本班共有60名学生。一学期结束了，我对本班的安全工作

做如下总结：

安全工作是所有工作的中心，如果安全都没有保证，其

他工作更无法进行，更谈不上提

高教育教学质量了，因此要把安全工作要放在教育教学工作的首位，只有安全的前提作保障，教育教学才能顺利进行。班级工作中更是如此，我对本班的安全高度重视，平时挤出时间给

学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。由于学生自制力不强，好

动，模仿力强，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动

静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育，及时引导。情节严重的学生要

让家长到学校进行共同教育。具体工作如下：

一、开学第一周，我和全班学生一起制定了本学期的工作计划。

二、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留玩耍，不

允许不经家长允许跟同学去玩，让家长随时了解其子女的去向，放学回家和周末回家禁止学

生乘坐无牌无证的机动车辆和骑自行车，摩托车等上学，并作到时时讲周周讲。禁止学生私

自外出，必须经学校和班主任的允许才能离开学校，有病有事要向班主任或学校请假，否则

不准离校。

三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑，不能私自接电，不能

到河边和水库边，山上玩耍，禁止把鞭炮带进学校，禁止玩具有危险性的物品，禁止带有危

险性的棍棒，刀具，火等进入校园一经发现将进行责任的追究并没收。班主任经常到学生的

宿舍查看，对有可能出现的安全隐患等进行及时排除。

四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生

人给的东西。养成讲究卫生的习惯。

五、教育学生爱护公共设施，不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。

七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。

八、不在井唇、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。不在上学和放学路上玩耍、逗留。

九、无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己

活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导生学会使用各种求救

电话。

十、夏季、只有在家长或老师的带领、陪同下方可到游泳池游泳。千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里戏水、游泳。一个学期结束了，在同学们和我们两位老师的努力下，全班60人无一例安全事故发生。

但是，安全工作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜

绝一切不安全的事故发生。篇五：初中安全工作总结 班主任安全工作总结

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,以提高教育质量和学生的素质为中心,以建

立良好的班风学风为主线,力求每一位学生在原有的基础上有新的发展和提高,不管是日常行

为上的,还是学习习惯上的;不管是学习成绩,还是身体素质。

二、班级情况分析

为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息,取得更大的进步,特制定班主任安全计划如下:

1、常规教育方面

学生自我控制能力较差,行为和情绪都不能保持很好的稳定。为了使学生能够建立起纪律

观念,培养他们的责任感和集体荣誉感,增强他们的自我管理的能力。因此,我决定从以下几点

入手:

①、充分利用班队会的时间学习有关规章制度,展开表扬与批 评。让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我

将在班级设立“小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为,并在每天最后一节课进行

一日总结,通过监督岗的汇报,到下星期一进行一

周总结,评出每日小明星。对表现好的学生进行表扬,并予 以物质上的奖励。对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。②、合理利用升旗仪式、重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用植树节、劳动节和

六一儿童节等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主

义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。③、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有

集体。比如:可以利用班级读书角、卫生角和学校四项竞赛的评比以及其他的竞赛等活动,对

学生进行思想教育。另外,本学期对于学生的书写将进行针对性教育,在课堂上随时提醒与帮

助。另外在学生做作业的时候让学生之间也互相督促、提醒。

三、安全方面

安全工作是学校工作的灵魂,也是班主任工作中最重要的一点。低年级的学生活泼好动，经常到各处去玩。因此对于低年级孩子来说,关注孩子们的安全更为重要。本学期我利用中午 的时间让孩子们看看报纸,看书,或者画画,写字,把中午的时间充分利用起来,不仅丰富孩子

们的课外知识,增加识字量,也避免了很多安全事故的发生。

四、班干部的培养方面 班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将

采取班干部轮流制(包括班长和组长),使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分 的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。

篇二：初中班级安全工作总结

安全工作总结

我是九年一班的班主任，本班共26名学生。一学期结

束了，我对本班的安全工作做如下总结：

安全工作是所有工作的中心，如果安全都没有保证，其他工作更无法进行，更谈不上提高教育教学质量了，因此要把安全工作要放在教育教学工作的首位，只有安全的前提作保障，教育教学才能顺利进行。班级工作中更是如此，我对本班的安全高度重视，平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。由于学生自制力不强，好动，模仿力强，我不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育，及时引导。情节严重的学生要让家长到学校进行共同教育。具体工作如下：

一、我和全班学生一起制定了本学期的工作计划。

二、教育学生严格遵守学校的作息时间，并作到时时讲周周讲。禁止住宿的学生私自外出，必须经学校和班主任的允许才能离开学校，有病有事要向班主任或学校请假，否则不准离校。

三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如；互相追打、奔跑，不能私自接电，不能到河边和水库边，山上玩耍，禁止把鞭炮带进学校，禁止玩具有危险性的物品，禁止带有危险性的棍棒，刀具，火等进入校园一经发现将进行责任的追究并没收。班主任经常到学生的宿舍查看，对有可能出现的安全隐患等进行及时排除。

四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。养成讲究卫生的习惯。

五、教育学生爱护公共设施，不践踏学校的草坪，不损坏学校的公物。

六、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，不爬阳台上的栏杆，不坐在阳台上，禁止学生夜间外出，禁止学生抽烟，喝酒，赌博，打架和谈恋爱。

七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。

八、不在井唇、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。不在上学和放学路上玩耍、逗留。

九、无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。

十、夏季、只有在家长或老师的带领、陪同下方可到游泳池游泳。千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里戏水、游泳。

一个学期结束了，在同学们和老师的努力下，全班无一例安全事故发生。但是，安全工作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。

安全工作总结 XX—XX上学期

八五五学校

梁秋英

XX．1．10

篇三：初中班主任工作总结

初中班主任工作总结

希望中学 施育人

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。所以说，一个班的好坏与一个班主任的工作关系十分紧密。那么怎么去管理好一个班呢？下面我就从以下几个方面谈一谈自己的看法。

一、作为一个班主任，应该与学生建立良好的师生关系，这一点十分重要。因为一个中学生，已经初步形成独立的人格，独立的人生观和价值观，所以一个老师第一就是要尊重学生,真诚关心和爱护学生，用情感去教育学生，去感染学生，滋润学生的心田；感化学生的心灵。在思想上、学习上、生活上等给予关心，增强师生情感交流，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收

获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。起引感情上的共鸣，拉近教师与学生的距离。

二、要建立一个好的班规，规范学生的日常行为.。

在每学期初，会组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度，制定班规，使学生认识到没有好的班规，没有严格的行为规范，学生在思想品德、文化、身体素质等方面的培养和提高就会落空，就不可能有好的班风。制定班规时，实行广泛的民主，先由班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，然后定稿。班规的内容不有损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违背的内容。班规具体，可操作性强，例如制定“管理制度奖惩办法、清洁承包责任制、课堂纪律连带责任制、午休纪律分管制、作业质量天天报、班级日记人人记”等等。通过制定规范化,制度化,经常化的班规，学生自我管理得到强化,学生实现自我的监管能力增强,，学生养成良好的文明习惯和行为规范,建立了良好的班风，达到“真正的教育是学生的自我教育”的目的-

三、在教育学生中不失时机地赏识学生，表扬和鼓励学生。发挥学生的创造力和自我管理的能力。

每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样。很难

想象一个成天被挑剔的人，垂头丧气的人，会有成就感。我们在工作中能及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如：对那些所谓的“差生”多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。要鼓励他们尽量争取时间多学点知识，同时尽可能发现自己身上的长处，充分发挥自己的特长。对他们的每一点进步，及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。在鼓励时不要嘲讽讥笑学生，应尊重学生。对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。让学生发现自己的闪光点，让学生对未来充满信心，这就是我做班主任的职责。

对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。

四、培养学生团结友爱的行为习惯。

集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此

养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。班主任还应尊重学生应有的权利，充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作等。培养学生的处事能力。

五、.安全工作历来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。作为班主任，安全教育经常挂在嘴边，从学生的安全意识，校园安全，饮食安全，交通安全，消防安全，络安全等各方面进行教育和提醒，并组织学生多次召开安全教育的主题班会。

回顾一年的工作，有辛苦，也有欣喜，但家长的感谢、同学的笑脸就是对我付出的最大肯定，我也不会因此而满足，我深知，成绩属于过去，前路依然

初中班主任工作心札 篇7

要想做好班主任工作, 我们就不能高高在上, 我们必须努力走近学生, 和学生打成一片, 这样才能了解大家的脾气秉性、生活方式、学习习惯以及个体情况等。我们掌握了这些实际情况, 才能具体情况具体分析, 从而实事求是、对症下药, 引导大家择其善者而从之, 其不善者而改之, 最终将班级指引到良性循环的轨道上来。当然, 热爱学生是我们做好教育工作的起点和前提, 师爱是开启学生心灵的钥匙, 是润泽学生心田的甘醴。因为爱, 所以耐心;因为爱, 所以感化;因为爱, 所以共鸣。我班曾有位男同学脾气暴躁、活泼多动, 许多老师都不愿意搭理他, 因此他也更加自暴自弃, 任何工作都不配合。后来笔者通过接近和了解, 逐渐获取了他的信任, 在一次谈话中他袒露心扉:“我感觉自己很差, 无药可救了。老师和同学都看不上我, 觉得我成绩不好, 我也没有方向感, 不知道怎么努力, 感到很郁闷……”说出了心里话, 笔者就掌握了主动权, 我鼓励他身强体壮, 体育学的那么好, 完全有精力在学习上赶上并超越别人, 并鼓励他从基础开始一点一滴学起。经过多次促膝而谈、感化激励, 他变得积极向上, 他变得刻苦学习, 他变得温和谦让……热爱学生、走近学生、真诚鼓励、真心相待, 让我们和学生溶融一体, 共创未来。

二、关注差异, 分层引导

班主任要热爱学生, 但是我们也要注意我们的表达方式, 因为初中生有独立的思想意识和个性的行为习惯, 这就要求我们班主任在实施教学实践中承认并关注差异, 注重分层引导和个别教育。我们必须客观地承认同学们存在一定的差异性, 首先同学们有脾气秉性差异, 显而易见大家的性格、脾气、气质和兴趣爱好都不尽相同;其次学习发展上存在差异, 表现在实际教学中“优等生”“中等生”“后进生”;另外, 他们背后还有不同的家庭背景和社会环境, 这就要求班主任在实际教学指导中进行分层引导和个别教育, 鼓励大家取长补短, 共同进步。在分层引导过程中, 班主任首先要认真研究同学们的问题之所在, 了解并掌握每个同学的性格特点, 明确我们教学目的和指引方向, 并准备好相关教学数据、材料和案例。在与学生实际沟通时, 我们要把握情况区分对待, 比如对成绩优秀、勤奋好学的同学我们不妨直接些开门见山地批评和要求;而对于自尊心比较强的后进生我们应该先与他们融洽感情然后由浅入深委婉提出批评和学习要求, 鼓励学习精神, 指引学习方向;对心理紧张不善言谈的同学我们可以进行启发诱导, 让他们能体验到学习的快乐。

三、学会倾听, 融洽关系

学生尊敬班主任, 才会信服班主任的教育, 因此做好班主任工作的前提是师生融洽的关系。学生感觉到被尊重、被信任, 他们的心理会产生满足感。在这种氛围中, 学生更愿意也更容易接受老师的教育。师生间民主平等的交流, 是教育工作开展的润滑剂, 学生信服老师, 愿意和老师说心里话, 这样老师才可以掌握学生的思想脉搏, 可以进行有针对性的教育。班主任应该蹲下身体, 和学生平等相处, 做学生的贴心人。学生喜欢老师了, 教育工作自然有成效。班主任的工作要具有耐心和慈心, 学生之间交流密切, 很容易产生矛盾, 调节学生间的矛盾也是班主任工作的一个重要内容;调节学生和任课老师之间的矛盾也同样是工作的内容。因此老师应该具有一定耐心, 学会倾听, 倾听学生的心声, 倾听学生的意见, 然后静下心来分析学生中出现的一系列矛盾和思想问题, 再以一颗慈母之心为学生分解忧愁和烦恼, 使他们具有健康的身体, 还同时具有健康的心理。因此, 班主任不能只做警察, 挑毛病, 还要做慈母尽爱心, 更应该做居委会主任善于调节和解决学生中的各种矛盾;同时班主任还兼任心理问题专家, 面对青春期的学生, 解决他们成长中的烦恼, 缓解紧张学习带来的压力。

四、加强与家长以及学校等部门的联系与沟通

学生的主要生活时间都在学生, 回到家已经是晚上了。因此学生在校期间的管理非常重要, 首先要和学校的各部门联系, 了解学生在校期间的表现, 特别是离开班主任的视线时他们的表现, 抓住一切犯错误的苗头, 把学生的各种错误倾向扼杀在萌芽状态。班主任还应该及时和家长联系, 了解学生在校外及家中的表现, 反馈学生在校的学习情况及其他表现, 这样可以使学生的思想动态、学习情况更透明。为班主任开展学生的思想政治教育提供重要的依据和素材。与家长一起, 构建学生教育的联盟, 发挥家长的第一任老师的作用, 正确规范学生在家的学习行为。在这种交流中与家长一起共同探讨学生的教育方法。

教师作为人类文化的传播者, 其肩负的历史使命对人类社会的延续和发展具有着举足轻重的作用。纵观我国上下五千年的文明史, 尊师重教一直是我们华夏文明的传统美德。人们充满敬意地把教师比作人类灵魂的工程师。我们班主任也应该不负这种赞誉和使命, 做好工作, 促进学生的健康发展。

摘要：班主任作为班集体的指导者是实施教育工作计划的第一推手, 是思想道德教育的骨干, 是激励学生刻苦学习的号手。而初中阶段, 学生恰在青春期, 叛逆心理占主导地位, 因此做好初中班主任工作, 不但要抓好学科内的学习任务, 还要事无巨细, 整顿好班级的学习之风, 努力将班级打造成一个和谐温馨、积极向上的良好学习环境, 让同学们能快乐成长、愉快学习、增长知识、提升能力。笔者借片牍之余将自己在教学实践中的几点班主任心得总结一二, 如若抛砖引玉, 则不胜荣幸。

初中班主任工作总结 篇8

1.作为一个班主任，应该与学生建立良好的师生关系，这一点十分重要。因为一个中学生，已经初步形成独立的人格，独立的人生观和价值观，所以一个老师第一就是要尊重学生，真诚关心和爱护学生，用情感去教育学生，去感染学生，滋润学生的心田；感化學生的心灵。在思想上、学习上、生活上等给予关心，增强师生情感交流，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。起引感情上的共鸣，拉近教师与学生的距离。

2.要建立一个好的班规，规范学生的日常行为。在每学期初，会组织学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度，制定班规，使学生认识到没有好的班规，没有严格的行为规范，学生在思想品德、文化、身体素质等方面的培养和提高就会落空，就不可能有好的班风。制定班规时，实行广泛的民主，先由班、团干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，然后定稿。班规的内容不有损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违背的内容。班规具体，可操作性强，例如制定“管理制度奖惩办法、清洁承包责任制、课堂纪律连带责任制、午休纪律分管制、作业质量天天报、班级日记人人记”等等。通过制定规范化，制度化，经常化的班规，学生自我管理得到强化，学生实现自我的监管能力增强，学生养成良好的文明习惯和行为规范，建立了良好的班风，达到“真正的教育是学生的自我教育”的目的-

3.在教育学生中不失时机地赏识学生，表扬和鼓励学生。发挥学生的创造力和自我管理的能力。每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样。很难想象一个成天被挑剔的人，垂头丧气的人，会有成就感。我们在工作中能及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。例如：对那些所谓的“差生”多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。要鼓励他们尽量争取时间多学点知识，同时尽可能发现自己身上的长处，充分发挥自己的特长。对他们的每一点进步，及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己一无是处。在鼓励时不要嘲讽讥笑学生，应尊重学生。对于学习成绩等各方面都表现很好的学生，经常鼓励他们应向高标准看齐，不要浪费了自己这块好材料。让学生发现自己的闪光点，让学生对未来充满信心，这就是我做班主任的职责。

对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。

4.培养学生团结友爱的行为习惯。集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。班主任还应尊重学生应有的权利，充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作等。培养学生的处事能力。

5.安全工作历来都是学校各项工作中的一个重点工作，它关系到学生的人身安全，关系到学校的声誉。作为班主任，安全教育经常挂在嘴边，从学生的安全意识，校园安全，饮食安全，交通安全，消防安全，网络安全等各方面进行教育和提醒，并组织学生多次召开安全教育的主题班会。