英语诗如果（共5篇）
英语诗如果 篇1
《如果》是一首拉迪亚德吉卜林写给12岁儿子的励志诗，曾被译成27国语言作为学习的教材，很多人特殊是青少年常以此鼓励自己，激发前进的能源。
如果
如果所有人都失去理智，诅咒你，
你仍能坚持脑筋情况;
如果所有人都猜忌你，
你仍能深信本人，让所有的疑惑摇动;
如果你要等候，不要因而腻烦，
为人所骗，不要因此骗人，
为人所恨，不要因此怀怨，
不要太，不要自认为是;
如果你是个追梦人——不要被梦主宰;
如果你是个爱思考的人——光想会达不到目的;
假如你碰到自豪跟
把两者当骗子对待;
如果你能忍耐，你曾讲过的事实
被无赖扭曲，用于蒙骗傻子;
看着你用终生去看护的货色被损坏，
而后俯身，用褴褛的工具把它修补;
如果在你博得无数桂冠之后‘
突遇颠峰下跌之险，
失败过后，卷土重来，
不要埋怨你的失败;
如果你能迫使自己，
在别人走后，久长坚守阵地，
在你心中已空荡荡无一物’
只有意志告知你“!”;
如果你与人交谈，能保持风采，
伴王行走，能保持间隔;
如果仇人和挚友都不害你;
如果所有人都指望你，却无人全心全意;
如果你花六十秒进行短程跑，
填满那不可宽恕的一分钟——
你就能够领有一个世界，
这个世界的所有都是你的，
更主要的是，孩子，你是个顶天破地的人。
浅谈如果构建初中英语高效课堂 篇2
一、提高教师自身素质，掌握英语课堂教学艺术
教师是学生的领路人，是课堂的主导。随着我国素质教育的推进，外语教学改革的深入，社会、学生对英语教师的要求越来越高。为适应这一要求，我们英语教师就不能再满足于“讲得好”而应追求“教得好”。“教得好”，需要的不仅是教师的知识，更是教师的教学艺术，只有具备高超的教学艺术，才能使教与学的渠道畅洒，使教学达到更佳效果。
1.艺术在于气氛
首先，教师走进教室要有良好的精神状态，精神饱满、意气风发，把一种向上的情绪带给学生，这样，受到感染的学生特别易于激发和调动。其次，组织教学民主化，不要像上级对待下级那样，以管制、强迫的方式。因此合作学习、讨论学习等自然而然倍受学生的欢迎，再次，多鼓励、多肯定。
2.艺术在于积极性的调动
首先，改变教师的教学观念，真正发挥教师主导，学生主体作用，彻底改变“教师讲，学生听”的满堂灌式的教学方法，第二，采用多种教学方法。艺术是丰富多彩的，教学方法也应当是形式多样的，情景教学法在培养学生兴趣，调动学生积极性方面有其独特优势。第三，组织多种活动形式，让“演员”真正进入角色。使课堂教学形式丰富多彩，而不单调乏味。第四，采用多种多样的教学手段，创造丰富、活泼的课堂环境。
二、改进教学方法，提高英语课堂教学技巧
1.培养学生良好学习习惯的技巧
①重视并指导学生养成课前预习、课后复习的学习习惯。
②要求学生坚持大声读、背课文。经常检查学生的反馈，其目的是培养学生读英语的良好习惯，加强口头表达能力。
③要求学生做到有错必纠，有问必问，建立个人错题集，并归纳、总结说明错误类型和原因。
2.培养学生英语语感的教学技巧
①培养学生对英语语音的感知能力。
借助语音教学设备、电化教学等手段，创造良好、规范的语音环境。培养学生在需要时用音标给生词注音的习惯。引导学生在理解音、形关系的基础上，准确感受语音。
②创设听、说、读的环境，培养语感。
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。我在课堂教学中坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，除了一般的课堂用语外，解释单词、分析句子、介绍故事情节都尽量用英语，以此减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
3.教会学生自主学习的技巧
作为一名教师，“教”是不可或缺的，但是在教的过程中尤其应致力于引导学生的自主学习，因而我在课堂教学中坚持使用“师生问答”、“生生问答”等形式，将知识和情境相结合，引导学生先理解、后运用，避免简单的重复和机械的模仿。
4.培养学生在合作中交流学习的技巧
①先给学生一定的时间阅读，在初步感知的基础上开始小组讨论。
②在此基础上，各小组组员提出了自己难以理解的语言知识问题供大家思考讨论。同时，各小组长把组内所不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流时能解决这些问题。
三、建立良好的师生关系，加强了解学生
（一）培养真诚的师生关系，营造有效的学习氛围
其一，教师要深入学生的心灵，做学生信任的贴心人。在学习英语的过程中并非所有的学生皆对英语有着饱满的热情，这时教师应主动向学生讲述英语的有趣性和在交流中的重要性。其二，课堂教学中教师应尊重学生的思想，不能挫伤其积极性。其三，激发学生主动学习的动力，保持有效的学习兴趣。要知道兴趣是学习最好的老师，学习的兴趣与学习的积极性是成正比的，两者达到一定高度后，掌握知识的速度自然加快。
（二）了解学生的基础水平，保证有效的教学质量
改变教师传统的教学理念，注重提高能力的发展；发挥教师一贯的主导作用，把教师“教”转为学生“学”；采用团队合作的方式，形成有效的教学参与。
【参考文献】
[1]黄思美.浅谈如何创建高效的初中英语课堂[J].中学生英语(初中版)，2010，(32).
[2]高小军.我的课堂我做主——谈如何创建英语高效课堂[J].中学生英语(初中版)，2011，(11).
[3]陈玲.师生关系在英语课堂教学中的有效体现[J].中学生英语(初中版)，2011，(11).
英语诗歌：如果你在秋天到来 篇3
半带微笑，半带弃绝，
如家庭主妇把苍蝇扑捉。
如果能在一年之中将你盼来，
我将把月份缠绕成一个个纱球—
把它们分开，各自放进抽屉，
以免这些数字熔合，不在分开—
如果只是延至数个世纪，
我愿搬弄手指度日数数，
逐日递减，直到手指全部掉入
塔斯马尼亚岛屿的土地。
如果确定无疑，当今生度完—
它应属于你和我，
我愿把它，像果壳，扔向遥远，
去到来生把你赢得—
而目前，日期遥遥，
等待无期，天各一方，
像妖蜂，使我伤痛不已—
如果有块地你想做什么英语作文 篇4
Imagine that you have received some land to use as you wish. How would you use this land? Use specific detail to explain your answer.
Land is a valuable resource, and it is important to use it effective to create something that all people can enjoy. I therefore propose to use the land to build a campground. At the present time, there’s little low-cost recreation in the are where I live. Building a campground would change that. Ultimately a campground would make a more enjoyable environment for everyone.
Local entertainment is simply too expensive. A nice evening out can cost as much as one hundred dollars. Even movies and other less expensive types of entertainment are no longer cheap. Further, there are no real recreational facilities nearby. There are no parks within 30 miles. There are very few basketball courts, and most of those are ib poor condition.
Building a campground could change all that. Staying overnight at a campground is very inexpensive. It can cost as little as thirty dollars. Further, there would be a sports area and picnic tables for use by the campers and also those who do not wish to stay overnight. A campground would provide a lot of activities for very little money. That would definitely improve this area.
The result of building a campground will be that many more people will be able to afford an enjoyable evening out .A campground also promotes healthy living. People can get out and breathe fresh air. They can walk and bike and play basketball or other sports. That is certainly better than spending an evening sitting down, eating buttery popcorn in a movie theater.
高二英语五行诗写作教学设计 篇5
内容来源：高中英语人教版Unit 2 Module 6
设计思路：
本节微课向学生展示五行诗，目的在于让他们了解五行诗的基本特征和写作方法，学会欣赏这些优美的文学作品，并自己尝试写一些简单的诗歌.教材分析：
本课来源于新课标高中英语选修6第二单元的阅读课，是一篇介绍诗歌基础知识的`文章。五行诗是课文提及的诗歌形式的其中一种，它由五行组成，寥寥数语，言简意赅，用词形象灵活，画面感极强。
教学目标：
1.To cultivate students’ appreciation of poetry and the ability of understanding, enjoying and writing poems.2.To learn the characteristics of Cinquain poems.教学重难点：
教学重点：To find out the characteristics of Cinquain poems.教学难点：To enable students to write their own poems.教学方法：
任务型教学 + 启发式教学
教学过程
一、欣赏诗歌，引入课题
通过欣赏两首诗歌，引出Cinquain poems.师：Today, I will share an interesting topic with you – Cinquain poems.Our main tasks are enjoying and writing this kind of poetry.First, let’s enjoy two pieces of poems.Poem 1: poem 2:
Brother Summer
Beautiful, athletic Sleepy, salty
Teasing, shouting, laughing Drying,drooping, dreading
Friend and enemy too Week in, week out
Mine Endless
设计意图：让学生欣赏诗歌，并对五行诗的格式有一个大体的感受。
二、开动脑筋，分析特征
师: 1.what subjects are the speakers writing about? How about their feelings?
The first poem talks about a person’s brother and the second one is about the summer.The first poem is about the love of brothers and the second one expresses that a person is tired of the summer.2.what are the characteristics of cinquain poems?
The first one: it has five lines.The second one: it conveys a strong picture in just a few words.设计意图：鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考，概括出每首诗歌的主题大意并在此基础上分析出五行诗的特点，为下一小节的写作奠定基础。、三、头脑风暴，发散思维
师：Brainstorming for the reasons of writing poems, its topics and human feelings.Q1:Do you know the reasons for people to write poems ?
The reasons are : to tell a story, to encourage others, to show one’s opinion, to express one’s feelings...Q2:What kinds of topics do people mainly talk about?
They mainly talk about nature, peace, war, friendship, imagination, power...Q3:What kinds of feelings do poets show in the poems?
They expresses fear, anger, trust, broken heart, love...设计意图：倡导学生发散思维，追根溯源，探索诗人写诗的相似和共通之处，给学生写诗提供灵感。
四、诗歌填词，牛刀小试
Poem1:
Students,_______,________
Teasing, leaving, progressing,Passion and creative too
__________
Poem2:
Linzhong
______,_______
Studying, laughing, struggling
_____________
Forever
设计意图：给学生写作提供模板，降低学生写诗难度。
五、确定主题，自由创作
师：we have learned the features of the two poems.Can you write a simple poem according to the given subjects?
Activity 1：Hold an English poem writing competition:
Four students work as a group and practice writing simple poems.设计意图：选定学生熟悉的题材，针对这一题材再次进行头脑风暴，把学生所学知识发散、扩展、升华并输出，根据五行诗的要求学以致用，分组竞赛进行练习，并从中获得成就感。
六、习作展示，学生互评
Activity 2：Show poems for students
设计意图:让学生发现其他同学写作的闪光点和问题之处，扬长避短，共同提高
写作水平。
七、教师总结，范文赏析。
师：Now, let’s summarize the advantages and disadvantages of our classmates’ poems.设计意图：通过教师言简意赅的阐述，系统理解写作过程中的优势之处和问题所在，加以改进。
教学小结
在本节课中，我根据学生的实际情况出发，通过任务型教学方法和启发式教学调动学生的求知的欲望，并运用图片展示，使学生能够掌握写五行诗的技巧。再通过任务活动设计，使学生自己填词并设计五行诗，进一步提高写作能力。在讲授的过程中我注重结合具体的情景来培养学生的自主合作学习能力，让学生能运用诗歌来阐释自己的情感。
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