读《播撒诚信的种子》

读《播撒诚信的种子》（共15篇）

读《播撒诚信的种子》 篇1

读《播撒诚信的种子》

平时，爸爸经常对我说做人最重要的是要诚信，可我一直是似懂非懂的。寒假里我读了《播撒诚信的种子》中的《诚信承诺》这篇文章，给我留下了深刻的印象，也使我对诚信有了更深刻的认识。文中写到：七年级的300余名学生与老师们签署了一份特殊的“诚信协议”。学生们保证了在无人监考的考场上遵守纪律，不作弊。学校相信了学生的承诺，不设监考老师，教室的监控设备全都不开。考试时，也只有一位教师巡视。结果，考试大家不仅按照承诺书实现了自己考试前的承诺，而且都考出了很好的成绩。因为要对自己、对老师负责，所以每一位同学都经过自己的认真复习，做好了充分的准备。这场诚信考试是一堂生动的诚信教育课，得到了全校师生的认可。

假如这堂诚信考试，是在我们学校的六年级考的话。那么，这场诚信考试有可能会演变成一场作弊考试了。我以前也作弊过，但是读了这篇文章之后，我深深地感受到，做人一定要诚信。以后考试的时候，不管有没老师监考或是老师有没有注意都坚决不能作弊。还要去提醒那些正在作弊或准备作弊的同学。作为学生不仅要掌握文化知识，更要学会做人的道理。诚信是每个人都应该具备的素质。在无人监考的考场上自觉遵守纪律，是体现诚信的最好方式。学习的内容是靠自己平时积累的而不是靠考试当中作弊而得来的。学习主要是靠自己的，不能“借”别的同学的才能来弥补自己的漏洞。就算老师不在，同学们也应该自觉遵守考场纪律。监督自己身边的同学偷看和校对答案并及时向老师汇报。这样一来，就算老师不在，同学们也能靠自己的的水平来考好每一场考试。

同学们，不要忘了，人与人之间诚信是最重要的。让我们用自己的行动来使诚信永驻人间。

读《播撒诚信的种子》 篇2

我认为小学阶段的诚信意识的培养需要把握以下基本原则。 (1) 小学阶段是一个人人格、品格、道德评价形成的极其重要阶段。充分认识这一阶段重要性, 才能将诚信建设提高到新的高度进行培植。 (2) 小学阶段的诚信教育是循循善诱的阶段。诚信意识的培养不能寄希望毕其功于一役, 需要有人默默耕耘, 需要有制度、机制的保障, 需要有人悉心的照料与呵护, 使诚信的种子在小学生的心里扎根发芽, 成为其人格、品格的重要组成部分之一。 (3) 小学阶段是学生感性认识最强的阶段, 身教的效果大于言教效果;鲜活事例的效果大于理性说教的效果;引导的效果大于强制的效果。 (4) 小学阶段诚信意识培养能否成功要靠各种因素合力形成, 单打独斗、闭门造车只能是事倍功半, 成效微弱。 (5) 小学阶段诚信意识的培养要做到有所为, 有所不为。要从小学生的身心、年龄特点出发, 针对小学生行为和能力上能够接受、能够辨别的行为进行教育。要做到简要, 而不能要求过分繁琐, 这样才能在学生心中保持持久的影响力。

基于上述考虑, 我认为诚信种子的播撒应在学生小学阶段进行。诚信意识的培养应从下面几个方面进行培养。

一、灌输诚信是做人的根本, 是人与人交往的基石, 是民族精神的原动力

虽然社会上存在形形色色的不诚信现象, 也存在着守信吃亏的个别案例, 但教师作为一种特殊的职业群体, 应始终走在诚信建设的前面, 向学生灌输诚信是做人的根本。教师应是诚信的领航者和实践者。古人云:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”教师要以诚信的品格影响学生, 感染学生, 浸润学生的心灵。教师要咬住“诚信”不放松, 言行举止要让学生感受到诚信, 关心爱护学生, 平等对待学生, 以自己的诚信去影响学生, 将诚信的种子播撒在学生幼小的心灵上。教师要让学生知道诚信是人与人交往的基石。无论是在大事还是在小节上, 无论在课堂还是在课外, 无论在校内还是在校外, 都要注意自己的一言一行、一举一动, 表现重诺守信的言行。这样, 我们才能赢得诚信, 才能与人友好相处, 才能使诚信的种子在纯洁的心灵上开花结果, 我们的民族才会有美好的未来。

二、挖掘经典优秀案例, 用生动事例引导学生诚信

在小学教学中, 教师要摈弃唯分数论的观点, 把学生道德品质的培植放在首位。在品德课上, 教师要给学生讲述有关诚信的故事, 树立诚信典范。如, 教师应让学生知道《曾子杀猪》的故事, 《郭沫若与芭蕉花》的故事;让学生知道海尔电器因为它的信誉而使产品畅销全国乃至世界。不是学过课文《一千颗樱桃树》吗?乔治·华盛顿一天不小心砍断了父亲心爱的樱桃树。后来父亲知道了, 华盛顿及时向父亲认错, 父亲夸他是个诚实的孩子。大家还听说过《狼来了》的故事吧!人们两次被牧童欺骗去救他的羊。当第三次狼真的来了, 人们却把他当成“小骗子”, 最终牧童的羊全部被狼吃掉了。这个故事中, 我们应该让学生知道守信给人们带来的好处和不讲诚信给人们带来危害性, 让学生感受诚信。

三、认真钻研教材, 寻找素材, 精心设计案例, 引导学生互动, 让学生感受信任与被信任的喜悦

比如语文课上, 在教学诚信一单元时, 教师可组织寓教于乐的课堂活动, 通过情景创设、有感情朗读、讲解、情景表演, 陶冶学生情操, 净化学生心灵, 让学生感受信任与被信任的喜悦。

在教育教学中, 教师要充分利用小学生积极向上的特点和希望被教师和同学肯定的特点, 营造学生被教师、被同学信任的环境, 让大家在相互信任中自觉不自觉地培养诚信意识。具体方法为以下几点。

1. 放手让小学生自己管理班级。

教师应鼓励学生做最好的自己, 不要处处让别人监督、看管。教师还可举行特殊的考试, 发放试卷, 让小学生接受无人监督的考试, 放手让小学生自己评价自己。

2. 在小学阶段播撒诚信的种子, 教师应掌握技巧, 因势利导、掌握分寸, 对学生的行为多褒少贬, 掌握火候, 少说多看。

3. 经常性地开展以诚信为核心的德育工作。

如召开以诚信建设为主题的辩论会, 或者利用演讲会、国旗下讲话开展、红领巾广播站播撒诚信的种子。这样就能帮助小学生逐步树立诚信的人生观和价值观, 塑造健全的人格。

四、建立家长学校, 定期召开家长会, 给家长讲清诚信的重要性, 让其建立诚信的家庭氛围

教师应多与家长交流, 了解学生在家人、亲戚、朋友间的诚信度, 以便有的放矢地进行教育, 杜绝学生钻空子, 在教师与家长之间, 亲戚、朋友之间撒谎, 使学生养成良好的诚信品质。诚信家风是孩子成长的沃土。诚信品质的养成, 要靠长期的熏陶。在家庭生活中, 每个家庭成员良好的言谈举止, 诚实守信的品质, 特别容易潜移默化, 相互影响, 从而共同进步。由此可见, 诚信的家风是形成孩子良好的诚信品质不可缺少的因素。

五、营造有利于学生诚信建设的社会环境

在现代社会中, 任何教育都要接受社会的检验, 以得到升华和发展。小学生的诚信教育更离不开社会, 需要社会各方面的呵护, 需要各种社会环境的熏陶, 需要社会建立完善的善恶、是非评价机制, 使非诚信行为受到道德的谴责、舆论的监督, 使其利益受损, 从而保护守信者, 严惩失信者, 让小学生在充满诚信的社会环境下成长, 让诚信代代传承。

摘要：诚信建设是一项系统工程, 诚信教育是诚信建设的基础性工作。而诚信教育从阶段性、基础性上讲, 小学阶段具有其他阶段不可比拟的重要性。本文通过对小学阶段诚信教育必要性分析和教育方法的探究, 试图从根本性、基础性环节播撒诚信的种子, 实现对小学生诚信意识的培植, 以期取得诚信教育的最佳效果。

播撒希望的种子 篇3

黄姑中学陈叙根书记致欢迎词后，马燕生部长亲自把《神舟圆梦》等航天科普书籍送到了孩子们的手中，并谆谆教导孩子们要认真学习这些科普书，从小打好科普基础，长大接他们的班，并为师生们作了精彩的航天科技报告。

之后，田如森社长宣布了黄姑中学2005年度参加宇航小技师培训的137名学员名单，并鼓励小学员们要积极参加航天科普的培训和学习。

赠书仪式结束后，马燕生部长还亲自为师生们播放了《神五圆梦》的录像片，使大家更加详细、直观、形象地了解到“航天人”的辛苦工作和“神五”飞天的壮观场面，接受了一次特别的爱国主义教育。

葛在根校长最后说：“黄姑中学‘学科星，树理想，勤学习’虽已取得了许多可喜的成绩，但我们还要下更大决心，创更多成绩来回报航天科学家对我们的关怀与厚爱。”

第二天上午，马燕生部长和田如森社长又来到浙江省平湖中学，为平湖中学高二年级的1000多名师生作了一场精彩的航天科普报告。他们结合自己的工作经历，着重介绍了当今世界宇航技术的最新动态，特别是近年来我国载人航天事业所取得的辉煌成就，通俗易懂地分析了国家大力发展航天事业的原因，阐明了航天事业的重要作用和深远意义。

读《播撒诚信的种子》有感 篇4

苏武面对单于的劝降，他毫不犹豫地说：“如果我忘恩负义，背叛祖国，就算活着，也没有了颜面。”说罢，抽出佩刀刺进自己的身体。他拒绝高官厚禄，宁死不屈的精神真让人佩服，读后感《读《播撒诚信的种子》有感作文》。在濒临死亡之时，他竟一步一步爬到雪堆旁，从汉使节杖上揪一撮毛，再抓一把雪，一起塞进嘴里，慢慢咀嚼，艰难吞下。在单于把他流放到荒无人烟的北海时，他毫不畏惧，正是凭着一定要活着回去、报效祖国的坚定信念让他奇迹般地活了下来。经过十几年苦难的煎熬，他终于盼到了汉朝和匈奴重又开始和亲的那一天。他以坚如磐石的信念和忠于祖国的气节，长久地赢得了天下人的敬仰。

今天的我们也要学习他那样崇高的气质、顽强的意志，不屈不饶的精神，热爱我们的祖国，无论在什么环境下都要牢记，我们是炎黄子孙，中华民族的后代!守住诚信，是我们每个中华儿女的责任，是每个人都应该具备的素质，诚信要从身边的小事做起。

读《播撒诚信种子》有感 篇5

无法忘记那件事

学校开展兴趣小组活动，每人收费60元。我想:60元，对我家来说是小意思。可不知怎的，回家以后，我竟对爸爸说:“我参加了学校的科技航模兴趣小组，需要交材料费120元。”爸爸二话没说，就把钱给了我。吃过饭，我飞奔到学校，把60元钱交给了老师。看着剩下的60元钱，我心里盘算着:我要去买一部赛车，我要去“大吃一顿”，我要……可没想到，几天后，老师说要到我家家访。我一听这消息，犹如晴天霹雳。接下来就可想而知了。那一天，老师把我叫到办公室，脸色铁青，满脸失望。她用一种颤抖的声音说着话:“星期一，你常无故缺课，你去哪儿了?为什么你爸妈都不知道?你多拿了60元钱，这又是为什么?你还是我眼中的三好学生吗?你怎么可以这么欺骗你的父亲母亲……”那一刻，我流泪了，为自己的无知，为我自己扔掉的诚信。

今天，当我读了《播撒诚信的种子》一书后，我的心灵好像受到了一次珍贵的洗礼。书中一个个感人的故事深深地触动着我的心。且不说苏武忍辱负重、精忠卫国，也不说杨利伟一诺千金、志在千里，就说说埃默纽吧。当他亲眼目睹养父母杀人的事实后，无论他的养父母怎样棍棒相加，鞭子抽打，他却始终不肯说谎，最后竟被活活打死了。小小年纪的埃默纽，他用自己的生命壮烈地捍卫了诚信、捍卫了真理，这是多么令人敬佩啊!想想埃默纽，再想想我当初的所作所为，我为自己感到可耻。我不停地责问自己:我究竟干了些什么?我怎么忍心无缘无故不停地编织着谎言，欺骗老师、欺骗生我养我的父母?我怎么可以这样辜负老师、父母对我的信任?在埃默纽面前，我显得如此渺小，我无地自容，我无法谅解自己的过错。在自责、忏悔的同时，我也更加明白了诚信的重要。

《播撒诚信的种子》读后感 篇6

《播撒诚信的种子》读后感

《播撒诚信的种子》这本书像吸铁石一样吸引住了我，我一口气读完了它，从这本书里我认识了好多人，有“神童”晏殊、守信的宋濂、宁死不说谎的埃默纽、今日事毕完成的张海迪、勇敢的杨利伟他们都有令人难忘的童年。看完这本书，我被深深地感动了，泪水在眼眶里打转。不由得我想起发生在自己身上的一件事。那件事到现在已经过去几年了，可一想起来，我还是觉得有点脸红。那是一个春意盎然的日子，比我大1岁的表哥来到我家作客。别看他年纪小，却是学校鼎鼎有名的调皮大王！吃好中饭，哥哥那调皮的毛病又犯了，先是把我的小房间翻个底朝天，接着又和我到外面去玩。突然他眼睛一亮，好像发现了新大陆似的！对我说：“妹妹，你想吃桃子吗？”要知道我平日最喜欢吃的水果就是桃子了。我连声说：“好，好，可是桃子在哪儿呢？”哥哥指着对面张阿姨家门前的桃树对我说：“反正今天张阿姨不在家，我们偷几个解解馋吧！”我虽然犹豫了一下，但还是没有抵挡住诱惑，答应了哥哥，陪他一起行动。桃子真多呀，我都看得眼花缭乱了，还真不知道摘哪一个好。一个个还未熟的桃子，像一个个害羞的女孩躲在桃叶中间，把树枝都压弯了。哥哥找来一根粗粗的竹竿，抽打着桃子。这时，一个个桃子纷纷落了下来，我不管三七二十一，先塞住馋嘴要紧。于是我拿了一个，一尝，又苦又涩。“唉呀，哥哥这桃子没熟透，难吃死了。”哥哥闻声跑来，不信！就尝了一个桃子，一吃味道不对，就连忙扔掉了！我们怕妈妈发现这件事，就把桃子都埋在泥土里。哥哥对我说：“妹妹，千万不要把这件事告诉大人，否则我们要大祸临头了！”晚上，我的心里好像有一只小兔子在怦怦直跳。可终于没有勇气承认。几年后的今天，当我看了《播撒诚信的种子》这本书后，既惭愧又后悔，真觉得自己无地自容。于是鼓起勇气把实情告诉了妈妈。她非但没有责备我，还表扬我是一个勇于承认错误的好孩子，并陪我去了张阿姨家

在学生心田播撒感恩的种子 篇7

然而, 在这个和谐而又美好的时代里, 我们拥有许多, 拥有财富, 拥有知识, 拥有名誉, 拥有地位……但只要你静下心来想想, 你会发现我们不一定拥有真正的快乐和幸福。在生活中我们之所以会与快乐和幸福擦肩而过, 不是因为我们无缘, 而是因为我们的心灵深处缺少一种东西———一颗感恩的心。

我们应该向我们的亲人感恩, 亲人们无时无刻不在关注我们, 关注我们的成长, 关注着我们的学习与生活, 当我们要远行时, 身边总会有亲人为你送行, 千叮万嘱;当我们独处异乡时, 在远方总有一颗牵挂着你的心, 他们总会在心灵的深处默默地为你祈祷, 愿你平安吉祥, 快乐幸福。

感恩的前提来源于无私。生活中, 父母对子女的关爱, 老师对学生的关怀, 乃至无数人的关心, 这些都是无私的。在我们的心中, 始终会有一种情怀:感恩!然而, 感恩并非物质上馈赠的厚礼、等价的酬谢, 也不仅仅是为他人做一点事, 说几句感谢的话。那真正的感恩究竟是什么?

感恩教育要从娃娃着手。感恩父母, 因为父母给了我们生命, 让我们学会独立, 教会我们去战胜困难。是父母教我们学会走路, 学会说话, 学会做饭, 学会感恩。“谁言寸草心, 报得三春晖。”父母的爱, 莫过于世上最伟大、最无私、最令人感动的情感。他们生你, 育你, 养你, 培养你, 教你做人的道理……父母为我们辛勤地忙碌, 为我们提供最好的衣服、食物、生活环境……在家里, 父母把我们当做小宝贝, “掌上明珠”;在外面, 我们被父母视为永远长不大的小孩儿。是的, 父母为我们做得太多, 太多, 比起父母为我们做的一切, 我们为他们想得的确太少, 太少, 不懂得理解父母的苦心, 也从来都学不会感恩与回报。感恩, 它如山, 庄重而严肃;它如水, 柔情而难以琢磨;它如沙, 颗粒难数, 就如同感恩的种子散在琐碎的小事中。也许父母只是希望我们能够健康快乐地成长, 而我们只会向父母索要更多;也许父母会过于严谨, 或过分溺爱, 但他们所做的一切, 我们都应当学着去感恩。

我们要以什么来感恩父母的呕心沥血、辛勤养育呢?同学们也许会说为父母洗脚, 为父母泡茶, 为父母盛菜端饭, 或是送上一份让父母满意的答卷;也有的同学会说, 长大后发愤图强, 成为社会名流, 让父母过上富裕的生活……没错, 这些都算是对父母的感恩、报答。我们也可以为父母做些点滴小事, 也可以是我们变得听话, 变得懂事, 变得理解父母。这就是对父母最好的感恩与最好的回报。

感恩是一种对恩惠心存感激的表现, 是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩, 是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木, 学会感恩, 是为了将无以为报的点滴付出铭记于心。

当然还要教育学生感恩师长, 是老师教给我们人生的道理, 是老师教给我们丰富的知识, 也是老师, 将我们从一个懵懂顽皮的孩子, 变成一个有知识的有为少年。老师指引我们走向正确的人生道路, 用温暖的话语鼓励我们, 为了学生呕心沥血, 这种无私的精神应受到尊敬。

播撒善良的种子 篇8

一天晚上，我烧好开水，灌进暖瓶里。还剩一点，不想浪费，就倒进了他的杯子。没想到开水太烫，杯子裂开了，滚烫的开水顺着桌面滴到我的脚背上，疼得我差点摔倒。

我抬起头正想说什么，就见儿子跳起脚大叫：“我最喜欢的杯子啊，你怎么这么不小心?”

是的，那是他最心爱的东西。可是，我的脚……

一瞬间，我的眼里竟涌出了两行委屈的泪水，我亲生的儿子，竟然自私到这个份上。妈妈的脚是否烫伤并不关心，杯子重要，还是妈妈的健康重要?那天晚上，我想了许多。

又一次，在广场散步时，一条可爱的小狗挡住了他的去路。他生气地一脚踢在小狗身上，说：“好狗不挡路!”一瞬间，我看到了他冷漠甚至冷酷的内心世界。

我扪心自问：不错，他的学习成绩很好。但是，学习好，就是一个好孩子吗?不是的，于学业来讲，人品更重要。我宁可要一个普通的善良孩子、也不要一个学习好却极其自私、冷漠的孩子。

我做了深刻的自我反省。是的，我的疏于引导，让他到了这个地步。身为家长，给孩子最好的物质生活，那是远远不够的。精神世界的营养，对孩子来说更加重要。

我开始有意识地引导他注重精神的充实与美好品德的培养。

可是，当我问他，白雪公主的故事你看过了吗?他不耐烦地答道，看过无数遍了。我问他，猎人本可以杀死她，为什么却在密林深处放了她?还有，当她走投无路时，七个小矮人为什么收留了她?他答，不知道。

我说，是因为善良。因为他们都有一颗善良的心，肯为别人考虑，希望他人和自己一样快乐地生活。

我问他，为什么海的女儿最终跳进大海，成全了王子和别人的爱情，自己却心甘情愿变成了泡沫?他答，因为她傻!

我说，不是的，是因为善良，她有一颗祝福别人的美好的心。

我给儿子讲现实生活中的真实故事。

七岁的安娜很不章，因为生病，住院治疗的过程中，大剂量的化疗使她那头漂亮的金发掉光了。出院以后，妈妈给她买了顶帽。子，让她戴着帽子去上学。但一想到同学们都没戴帽子，只有她一个人戴着帽子显得很抢眼，她就开始担忧。

班主任知道这件事后，对全班同学说：“同学们，我们的学校是个很有特色的地方，我们的穿着也应该与这种特色相适应。所以从下周开始，每个同学必须戴一顶自己最喜爱的帽子来上学，而且要越新奇越好!”

那天清晨，安娜来上学了，走近校园，她的心更慌了。摸了摸头上的帽子，她泪光闪烁。走进教室，她惊奇地发现，班上每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，在这一片晃动的帽子中，她的帽子显得毫不起眼了，她开心地笑起来。

儿子仔细地听完这个故事，感动地说：“如果安娜在我们学校上学，我也会为了她的快乐戴上一顶帽子的。”

我说，谁说善良没有用?善良可以制造快乐，创造奇迹，而又不须你花多大的力气。就像这个故事，做一个善良的人，其实很简单，就是戴上一顶帽子而已。儿子重重地点点头，说也要做一个善良的人。

在我的引导之下，儿子的思想慢慢有了变化。公交车上，他会主动把座位让给老人。在街头遇到乞丐，他会给他们钱。我说，他们也可能是职业乞丐，儿子笑笑说，哪怕他是骗子，能够在寒风中一直坐着乞求一点钱，那也够敬业的了。一起逛商场，看见捐款箱，他便往里投钱，那都是他省下的零用钱。

播撒诚信的种子读后感作文 篇9

世界上如果失去了诚信，那么这个世界将会变成一个灰暗的世界，就像在一桶漆黑的油漆里一样，见不到白色与亮光;一个人如果失去了诚信，那么他将会失去一切，包括朋友的友谊，也就像一个流浪汗一样，在街上到处乱逛，却没有一个人去理会他。

这个寒假，一个朋友又“介入”到我的生活中来了，她就是《播撒诚信的种子》这本书，她讲述了一个又一个诚实守信的故事。宋庆龄奶奶大家一定都知道吧。她小时侯也是一个诚实守信的孩子，她一旦答应了别人的事，就一定会去办到。在这本书中我记忆很深的还有许许多多的人，例如：晏殊等等的人都给我留下了很深的印象，因为这些人都是用诚实来表现出自己的实力。

看了这些名人诚信的故事，我有了很大的启发。

首先，我要问大家一个问题：你有没有撒过谎?我相信有许多人会说“有”，也有大多数人会说“没有”，那到底是“有”还是“没有”?我们都不知道，只有他们自己心知肚明，那么既然没有任何一个知道最准确的谜底，那干什么还猜呢?因为，从这一个小小的问题当中，可以看出一个人的品德如何。如果你撒了谎，也没有人知道，也没有人会揭穿你，所以，你想说什么就说什么，没有人会知道你的底细。在这种情况下，最能看出一个人的品德，是“诚实”?还是会“撒谎”。

我们现在正处于成长的阶段，这段时间，是决定性的时间，是决定你一生的时刻。如果你现在有诚信，那么，你的一辈子都可以得到别人的帮助;一旦你现在撒了谎，不守信用，那别人就会记在心上一辈子，到了你长大了之后，他就不会再相信你了，只会离你远远的。你希望得到的是帮助还是讨厌?你希望长大之后面临第一种?还是第二种?那就要靠你自己来选择了。

“放养的孩子”这个故事你们一定都听过吧。那个放养的孩子用自己的谎言还死了自己。中国有一个词是：“事不过三”。如果要用一个词来形容这个故事的话，那么，这个词是最合适的了。“事不过三”这个词语告诉我们了一个道理，这个道理是一个做人最重要，也最起码的道理：任何一个人，如果撒了谎，第一次，别人会相信你;第二次，别人会原谅你;但是，一旦到了第三次，便没有人会再相信你。

播撒希望的种子 篇10

张义东

2011年，我调任中共潭湾镇党委书记，上任伊始，我深入基层调研，掌握镇情，根据百年大计，教育为本的要求，把关心下一代工作提到党委的议事日程上。潭湾镇关心下一代工作，在我的关心和重视下，镇党委和镇政府一班人的积极参与下，实现了关工委机关由无到有，把全镇关爱工作落到实处。在探索中前，并进取得很大的成绩。关心下一代的实践工作，我们做了如下几件事：

一、建立镇村两级关工委组织

没有一个强有力的领导班子，没有一个固定的办公场所。因此，我以此为突破口，把关心下一代工作作为自己的责任，积极协调有关部门，组建镇关工委班子，并使这个组织逐步完善。我作为镇党委书记和镇长张军同志担任名誉主任，镇分管领导关工委第一主任，退休干部唐大照、朱振荣先后担任五老主任，并配齐关工委成员，镇党政办秘书兼任关工委秘书，关工委有固定的办公场地，并建立和健全有关工作制度。

从2012年起，在全镇建立了桥湾、三甲塘、马路坪、覃家塘、株木坨、麻田6个村，以及镇中学、中心小学等8个单位的关工委班子，挂牌开展工作，决定在2014年底，1

全镇各村全部建立关工委组织，开展内容丰富、形式多样的活动，为下一代的健康成长作出积极的贡献。镇关工委的成立，标志着我们潭湾镇关心下一代工作已进入一个崭新的阶段。

二、发挥五老优势和独特作用。

“五老”人员是关工委组织的主体，是一支永不退休的思想政治工作队伍，所以我们充分重视和发挥五老人员的优势和作用。我们建立关工委后，先后吸收一批五老人员，包括退休在家的原国家干部和老教师，以及村里的老支书和老模范，鼓励他们到镇村两级关工委参加关爱活动。我镇五老人员由11人发展到52人阵营强大的五老队伍。

我们在安排老同志开展活动时，根据他们年老体弱的特点，尊重他们的特长和志趣，使他们的工作既要热情、又要开心。同时，我们对参加关工委工作的老同志，每年镇里都要安排一定经费，给予他们的生活补助和车旅费，并对他们的工作给予充分肯定和热情支持。

由于镇党政的重视，激励全镇五老人员，努力做好关爱工作，努力做到“有为才能有位，有位更要有为”。当好党委、政府培养教育青少年的参谋和助手。居住覃家塘村的离休干部谭文化同志，担任了覃家塘村关工委顾问，他3次到铜山小学上大课，对学生进行革命传统教育，效果很好。

三、把关心下一代工作落到实处

几年来，我作为镇党委书记、镇关工委名誉主任，不是只挂名，而不做事，而我把关心下一代工作落到实处：一是建立助学基金会，帮助贫困学生上学，奖励高考优秀学生。在2013年教师节表彰会上，我从财政支出20000多元资助困难和品学兼优的学生，并奖励一批优秀教师。三年来，在全镇共筹资金5万余元，资助52名贫困学生，滋润了他们的心田。2013年上半年，镇关工委为表彰先进，召开表彰会表彰成绩显著的中心小学关工委和麻田村关工委。

通过几年的关工委工作，我深深认识到，要使全镇广大青少年健康成长，使他们成为社会主义建设事业的接班人。；因此必须认真宣传关心下一代工作的重大意义，扩大影响，把工作做到实处。

四、坚持育人为本，德育为先的根本方针

通过会议、座谈、开展活动等多种形式，组织全镇干部和五老人员学xxx省领导的重要批示和市县领导在关工委工作会议上的重要讲话，制定关工委工作重点，认真实施“育人为本，德育为先”的根本方针。通过在中学、小学开展“小手牵大手”、开办家长学校、文艺汇演、德育讲座等方式，创造适合学生发展的教育平台，搭建激发师生正能量的舞台。把思想教育融合在丰富多彩的校园文化，全镇中小学通过班会和校会的活动。不断增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

五、优化育人环境，改善办学条件

通过深入的调查研究，发现上铜山小学的车路和中心小学一段车路未曾硬化，学生上学非常不便，我通过与县交通部门联系，硬化了铜山希望小学至周边村道路4.2公里，新修公路1.8公里； 2013年下半年，扩宽了小田坪村至潭湾中心小学的公路路面，确保了学生行走不便上学安全。二是向上汇报，多方争取资金，2012年、2013年完成镇中学、中心小学和铜山希望小学等3所学校的校舍合格建设，为师生营造了良好的教书育人环境。三是加强网吧管理，聘请镇关工委3位老同志为文化市场义务监督员，加强对经营网吧的监督检查。

由于我们把关心下一代工作摆在重要的位臵上，端正了教师教风和学校校风，形成教育与管理相辅相成，凝聚家庭、学校和社会教育的合力。二0一三年年终小学四、五年级测试，我镇中心小学总分跃居全县第二；就是跌入低谷的白岩小学，也在测试中，四、五年级多科成绩跃居全县片完小总分前三名。

播撒法制的种子 篇11

“啄木鸟”纠错活动是海城区十七小法制教育的一项常规性内容。作为北海市首批法制教育示范学校，该校自2012年9月建校起，便着手实施系统的法制教育，并将之作为打造特色办学品牌的着力点。

营造法制教育的氛围

“以前，学校门口总是乱糟糟的，乱摆摊、乱停车的现象很严重，我们接送小孩上下学很不方便。而且还有很多垃圾，很脏。”海城区十七小的学生家长陈风泰感慨道，“学校近几年开展法制教育后，这些现象都不见了，无论是家长还是周边群众，都很自觉遵守相关的规定，学校周围变得井然有序。”

营造良好的办学环境，是该校开展法制教育工作的初衷。“没有良好的办学环境，学校要想发展好，是一件困难的事情。开展法制教育正是营造良好办学环境的有效手段。”该校校长张远清说。近年来，我国中小学校学生伤亡事故频发，家校纠纷与日俱增，对社会产生了不良的影响。2014年，《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法制知识课程。

为抓好法制教育，该校专门开设了普法教育课，并安排专项资金，征订了“六五”普法教材、《法制日报》《广西法治日报》等法制教育材料，制作各类辅助教材、宣传资料，向教师、学生和群众宣传法律知识。该校还与广西海鑫律师事务所合作，聘请律师满耀志作为学校的法律顾问，为该校提供专业的普法教育指导。

该校要求教师挖掘学科法制教育内容，将法制教育落实到每一天的教学中，让学生可感、可看、可学。如新课标英语第二册中有bird（鸟）、elephant（大象）等动物类的单词，英语教师便以此为切入点，渗透环保教育；思品课中有《做买卖》一课，这是思品教师进行诚信教育的重要契机；语文课中有《我站在祖国地图前》一课，语文教师可趁机进行爱国守法教育……

该校还构建了全校上下联动的普法教育管理体系，全体师生都参与其中。“不单是老师和学生，许多家长也参与了进来，十七小的这种教育氛围还影响到了周边群众。有群众反映说，现在偷窃的案件少了很多。”该校法制副校长、北海市高德边防派出所副所长吴正龙告诉记者。他认为在学校中开展法制教育，能很好地教育和带动家长和群众知法、懂法、守法。

活动让普法更深入

“请关闭各类通讯工具，不准录音、录像、摄影，不准鼓掌、吵闹……”“书记员”宣布完法庭纪律便正式开庭了。“审判长”法锤一敲，“法庭”一片肃静。“审判长”询问“被告”相关情况后，“公诉人”宣读起诉书：“被告人李某伙同其同学张某，于2008年10月8日下午5时许，盗取原告韩某派克牌钢笔一支和人民币现金50元……依据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百四十一条之规定，提起公诉，请依法判处。”

这是海城区十七小五（1）班举行的一次模拟法庭活动。“我最喜欢这样的活动了。每一次活动，我们都会自己设计案件，了解整个审判过程，找相关的法律条文来阅读。这样不仅可以学到许多法律知识，还时刻提醒着我，要做一个遵纪守法的人。”“审判长”富羽佳说。

“道理说得再多，如果学生没有亲身体验，是很难懂也很难记住的。只有让他们自己去感受、去参与、去了解，才能将法制的种子播撒到他们心中。而模拟庭审活动就是激发学生兴趣的一种很有效的方式。”负责此次活动设计和组织工作的该校五年级级长王燕说。

四年来，除了利用主题班会课、国旗下讲话、国际禁毒日等进行法律知识的宣传和教育，该校还举办了丰富多彩的法制教育活动。“啄木鸟”纠错活动，让学生在寻找错别字的过程中了解《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律法规；演讲比赛、征文比赛等，让学生表达心中的所感所想，加深对法律知识的理解；“珍爱生命 远离毒品”签名活动，邀请家长共同参与，构建法制教育家校合力……

该校还专门设立了法制咨询信箱，积极为学生搭建了解法制知识的平台，帮助他们解决有关法制方面的问题。法制咨询信箱自2013年9月设立至今，已收到学生的咨询信112封，为学生解决了诸如乘坐汽车时应注意哪些安全、被人殴打后该怎么办等各种现实问题。

“学校的法制教育活动很多，家长基本上都参加。记得有一次，我参加广西监狱法制教育演讲团进校园活动，听老师们介绍监狱的生活、讲法律小故事，印象很深刻。活动中，我学到了很多法律知识，也掌握了一些家庭教育的技巧，现在我们家变得越来越和睦了。”该校四（1）班学生罗雯文的妈妈范菁说。

培养懂法、守法的教师

“我之前在另一所学校实习，那所学校也开展法制教育，却不像咱们十七小做得这么系统。”海城区十七小年轻教师石文静对法制教育有自己的看法，“我觉得学校开展法制教育很有必要，现在社会上伤害老师、学生的事件那么多，学习法律知识之后，老师既可以很好地保护自己，又懂得如何去保护、爱护学生。”

教师队伍建设是法制教育的重要一环，该校目前已组建了由政教处主任、大队辅导员、科学课教师组成的兼职法制教师队伍。“但这还不够，我们需要所有教师不仅懂法、守法，还应学会如何用更好的方式，将法教给学生，让学生会用法。”张远清校长说。

该校每周五下午都会组织教师学习《教育法》《教师法》等法律，而且学校的所有法制教育活动，教师都要与学生共同参与、共同学习。该校要求学科组将挖掘学科法制教育因素作为教研活动的重头戏，先由教师通过教材、网络搜索相关材料，再由学科组进行统一整合。例如该校的石文静老师上《桂林山水》一课时，通过图片和群文阅读的方式，让学生受到依法保护环境的教育，激发了学生爱国、爱家的思想感情。此外，该校还经常举办青年教师法制教育教学技能大赛，为教师提供更多的实践机会。

“法制教育是一项系统工作，需要调动教师、学生和家长的活力，才能取得成效。教育没有终点，我们今后仍会坚持依法治校，着力于教育创新，深入实施素质教育，让我校办出特色、办出水平。”张远清校长坚定地说。 （责编 谢宗军）

营造快乐氛围播撒创新种子 篇12

一、创设和谐的教学氛围, 提供创新的成长土壤

小学生创新精神生长的土壤, 是以民主的师生关系为基础的课堂教学环境。心理学家罗杰斯认为:一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下, 才能获得最大限度的表现和发展。经验也告诉我们:心情舒畅、乐观开朗的情绪使人浮想联翩, 思维活跃。因为, 创设平等和谐的教学氛围能使学生感到心理的自由和安全。教师要充分信任和尊重学生, 鼓励支持和理解学生, 哪怕是一个欣赏的眼神, 一丝宽容的微笑, 一句指导的话语, 孩子都会感到安全和有信心。只有让学生感到师生之间是平等的, 他们才能主动地学习新知识, 他们的创新精神才会伴随着积极主动的探求新知的活动而发展起来。

二、激活创造性思维, 播撒创新的种子

1. 通过创造性的节奏练习, 挖掘学生的创造潜能

课程标准指出, “要引导学生进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。”例如, 在《金扁担》一课的节奏训练时, 我只给出了节奏卡片, 让学生自由创作, 用多种形式表现这条节奏。学生有的轻敲桌面;有的拍手跺脚;有的边读节奏边画三角;还有的同学用自编的儿歌的形式画拍子朗读, 节奏准确, 句子押韵上口, 课堂气氛十分活跃, 还不断传来一阵阵爽朗的笑声。这样鼓励学生自由奔放地想象, 使简单的音乐节奏充满了生气, 学生的创造潜能也得到了释放。

2. 通过曲、词的创编, 挖掘学生的创造能力

求异思维是开放性思维、创造性思维的核心。因此, 在教学中鼓励求异思维, 有利于创新思维养成。例如, 我在教一年级《洗手绢》这首歌时, 学生学会了正确演唱这首歌曲后, 我不失机会地问:“你在家中还能帮妈妈做些什么?”学生有的说帮妈妈做饭, 有的说帮妈妈做菜, 有的说帮妈妈扫地等。我又问:“能不能把这首歌曲中帮妈妈洗手绢变成做别的事情呢?”“你能不能把歌词改一改, 创作自己的音乐?”经过引导后, 各组学生都活跃欲试。最后每小组都创编出了自己作品, 其中, 有一段内容是这样的, “红太阳, 白云彩, 妈妈扫地我也来, 唰唰唰唰唰唰, 真呀真干净!”学生唱着自己编的歌词, 感到十分愉快和自豪, 也深刻体会到了自己创造的成功与喜悦。

3. 通过歌曲律动的创编, 进行小品表演

用身体动作、语言表达等形式表现歌曲的内容、背景及寓意, 对学生进行情商培养, 挖掘学生的创造潜力。好动、好模仿是孩子的天性, 充分利用这一特点, 培养学生想象力, 挖掘学生创造潜能是良好的渠道。在学习《卖报歌》时, 我没有先教学生唱歌, 而是利用影片《闪闪红星》中潘冬子的苦难童年去感染他们, 让他们讲从老一辈那里听到的解放前儿童生活状况的故事。同时, 通过演小品剧的形式让他们去感受解放前报童的苦难生活。

首先, 把学生分成组, 讨论怎么扮演报童的一天, 组长是导演, 负责安排本组成员扮演的角色, 各组通过讨论分析后, 我播放歌曲《卖报歌》的录音, 学生分组表演。扮演报童的学生听到歌中唱到“饥饿寒冷只有我知道”时, 蹲到地上呜呜地“哭”起来, 口里还念叨着“今天一份报也没卖出去, 我吃什么呀?”扮演路上行走的先生、小姐们满脸傲气, 表现出鄙视报童的神态, 当报童问他们买不买报纸时, 他们粗鲁地说:“去去去, 讨厌”“不买, 不买”等。各组都表演得很投入。表演之后再来唱这首歌, 他们把自己感情就完全融入歌曲中, 把报童“走不好, 滑一跤, 满身泥水惹人笑”的委屈心情和盼望光明会来到的心情都唱了出来。

4. 在音乐欣赏中培养学生丰富的想象力和创造力

每一节课的开始, 我都会让学生欣赏一首动听的乐曲, 让学生感受到音乐课轻松愉快的氛围, 为培养学生丰富的想象力和创造力打基础。例如, 欣赏《骑竹马》时, 我首先让学生自己欣赏一遍, 然后通过讲解加上学生丰富的想象, 使孩子的脑海中出现自己小时候拿根竹棍当马骑的情景, 接着我又启示他们:“你们听到了什么声音?你从哪里感觉到小竹马在奔跑?你能边欣赏边用动作来模仿乐曲中的场面吗?”讨论时他们各抒己见, 许多学生边听边学起来, 如形象的马蹄声、扬鞭策马的动作……他们都做得非常认真。就这样在丰富的想象中, 学生体会到了创造的快乐。

三、实践中体会自我, 收获创新的果实

学生的创新, 只有在活动实践中才能得以表现和发展。把知识转化为可操作的外部活动, 是促进学生深入思维的过程。教学中能让学生操作的, 我都让他们去实践去体会, 从而表现自我, 彰显个性, 提高思维能力和创造能力。教学中我还注意课内外、校内外的联系, 拓展音乐实践活动的空间, 充分利用生活中的音乐教育资源, 发展学生的创新能力。例如, 让学生创作自己喜欢的歌曲;编写音乐小报等, 充分展现他们的审美体验, 在欢快中赏析自己的创造艺术成果。

播撒爱的种子 篇13

七一小学

李红红 尊敬的各位老师，大家好！今天我演讲的题目是：播撒爱的种子。我是一名普通的小学教师，我和许许多多的老师们一样在用平凡的工作书写着自己的人生。我喜欢教师这个职业。

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生根，发芽，长大了。今天，它终于结出果实——我也成了一位老师。

还记得第一次走上讲台时，望着一张张可爱的笑脸，一双双期盼的眼睛，我激动得心咚咚直跳。我对自己说：“一定要让学生喜欢我。”为了让学生喜欢我，我整天和他们泡在一起。时间长了，孩子们下课都喜欢围在我身边；还记得在实习期间曾教过的学生寄给我一张小卡片，上面写着：“李老师，你还会来教我们吗？我非常想念您。现在，很多同学都羡慕我的数学进步快，我每次都自豪地告诉他们，是李老师帮我的……”这张卡片对于我，则成了一种启示，我从中看到了自己对学生的影响。读到了一个永不破灭的希望。孩子的话让我明白了既然从事了这个事业就要全身心地投入，并把它作为自己最热爱的事业为之奋斗。

十年的教师生涯让我懂得了教师要爱岗敬业，严谨治学，师德高尚，廉洁从教，让社会满意，要以身立教、为人师表，尽职尽责，让家长放心。参加工作以来，我一直担任班主任工作，我试着用平等的 尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，班会、运动会、歌咏比赛、拔河赛„„班级、学校举办的大小活动是我与学生交流沟通的主阵地。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。我与我的学生们之间建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。

我的工作格言是：我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。爱是教育的灵魂，有了爱才能唤起学生奋发向上的勇气、信心和激情，才能冰释他们心底的自卑，奔向健康发展的人生之路。有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。去年我所带班中的董智雄同学一度迷恋网吧，不思学习，经常逃课，经过我耐心地说服教育，他返回了课堂。学习成绩一天天在进步，任课教师也对他的表现啧啧称赞。2008年我在蒲掌示范小学支教时，班里有一学生张宇性格孤僻，不善于和其他同学交往，由于家庭贫困，一度有退学的念头。寒假开学时，我拿出自己的工资替他交了书本费，帮助他树立起战胜困难的信心，同时任命他为班干部，激励他不断进步。

教书育人是我人生的选择，做一名称职的教师，是我人生的目标，做一名优秀教师，是我一生的追求。的确，选择了教师的职业从 某种意义上说就意味着无止境的付出和牺牲，意味着放弃荣华富贵和高官厚禄，意味着蜡烛般的毁灭和粉笔般的磨损，但是，孩子那灿烂天真的笑脸是天底下最美丽迷人的图画，教室里传出的琅琅读书声是世界上最美妙动听的音乐，为了挚爱的教育事业和全体学生，我们付出了全部心血，于是我们成了天底下最幸福的人。

教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾十年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。从小到大，我亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，现在又亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作，夜晚在办公室灯下、电脑前有老师们埋头苦干的身影，桌子上堆满了一期期教育杂志、一本本学习笔记、厚厚的教案和学生的各种作业„„这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。每个学期结束时，我都要问学生：“这个学期你学会了什么？”孩子们争先恐后的回答，让我感到教的快乐；每个学期结束时，我也常常问自己：“我学会了什么？”一节节听课笔记、一篇篇论文反思、一份份教学设计、一张张获奖证书，让自己体会到学的充实。教学相长，收获满满。我始终相信：只有自己学会了，才能教的更好。

作为教师队伍中的一员,我是幸运的,因为在前方这条弥漫着书香的路径上,已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者,他们用温婉、含蓄的方式,深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了作为“老师”,我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰，更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

《播撒希望的种子》读后感 篇14

适应新形势、新任务需要着力推进教育的全面发展、均衡发展、内涵发展、安全发展、关键在教师的专业化成长。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。《播撒希望的种子》一书，是唐山市中小学名师讲学团送教下乡活动的优秀案例集锦，有教学设计，有专题报告，涵盖了小学、中学、高中三个学段，涉及语文、数学、物理、化学、英语等多个学科，汇集了11位特级教师，省级名师，省级骨干教师的经验和成果，及思想性、理论性、实践性于一体，对促进广大教师专业发展具有重大引领、指导作用。唐山市中小学名师讲学团送教下乡活动旨在把先进的教育理念、教学经验、教学方法传播到基层一线。引导广大驾驶树立全新的教育理念、改进教学方法、提高教学质量，着力促进教师的终身学习和专业化发展，全面提高教师队伍整体素质。

选择了教师这个职业，就意味着选择了终身学习。我们有必要从实现教师的专业化更高水平和教育事业又快又好发展来认识教师的职业使命。

作为一名小学教师教师，我看了几位小学教师的文章，尤其是魏晓晨老师的文章，读后让我感觉受益匪浅。魏晓辰老师在《三角形的认识》一文中，谈及数学说，数学情景要内涵数学特征和问题，数学活动要有数学思考的含量，学生建构数学知识需要教师引导，教学活动要紧密联系生活实际，在学生认知水平和已有知识经验基础上进行。通过创设情境，充分引导学生自己提出问题并自己解决问题，充分引导学生进行观察、感知、操作、实验、猜测、验证，在此基础上进行推理、交流等活动，让学生自己建构起三角形的数学概念。

教什么比怎么教更重要，教学结构比教学形式更重要。数学教学，就要让学生领悟数学本质，把握数学教学的教学内容，把握小学数学知识的本质和内在逻辑。我们还要把握数学知识所蕴含的深刻数学思想。

作为小学教师，我还需不断追问数学的内涵，彰显数学的文化，领悟数学的思想，才能更好地把握小学数学教什么，怎么教。

播撒生命教育的种子 篇15

基于上述理解，生命教育在校园有效落实的途径和着力点主要有四個方面：一是建设充满生命情怀的校园文化；二是开发系统的生命教育校本课程；三是创设涌动生命活力的课堂教学；四是教育的全过程都融入并渗透生命教育的精神。作为北京师范大学生命教育实验区，东风分局在这四个方面进行了有益的探索。

建设充满生命情怀的校园文化。校园文化是教育者对核心价值观的选择与排序。充满生命情怀的校园文化建设者一定会把生命放在首位，让“感恩生命、珍爱生命、尊重生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命”的理念弥漫在校园的每个角落。东风22小学倡导“共生共荣”的价值观，“以慈悲心肠和大爱境界关注所有生命的价值，让师生树立自觉的生态意识”。东风44小学确立了三大教育目标：“让学生体会生命的不可逆转性，从而理解生命与健康的关系；让学生了解生命的意义，学会感恩与分享；让学生珍惜生命的价值，树立正确的人生观。”尤其可贵的是，这些学校不仅选择、提出了这些价值观，而且在学校物质文化和制度文化建设中也践行了这些价值观。

开发系统的生命教育校本课程。斯宾塞指出：什么知识最有价值？对于这个问题的不同回答，极大程度影响着人们选择哪些知识进入课程体系。我们认为：生命本身就是一门需要探索和学习的课程；认识自己、认识生命类课程的开发和学习是落实生命教育的重要途径。东风61小学创编的《东风61小学学生礼仪读本》，通过个性化的课程设置，使61学子努力成为知书达礼的小绅士、小淑女。东风44小学从“生命与健康、生命与感恩、生命与成长”三个方面，建构出适合中高年段的生命教育系列校本课程。东风22小学开发的“生态道德教育”校本课程，主要介绍十堰的山水、森林、湿地、动物等。这些关于生命的知识必将成为学生认识生命的知识宝库。

创设涌动生命活力的课堂。课堂生活的品质不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的幸福感和生命质量。因此，落实生命教育的关键是进行教学改革与创新，创设涌动生命活力的课堂。在生命教育理念的指引下，东风教育分局优化了生命教育课堂的顶层设计，健全了生命教育课堂的评价机制，开展了“关爱生命，高效课堂”教学比武，举行了“一师一优课、一课一名师”活动。这些措施激发了实验学校进行课堂教学改革与创新的活力。如，东风22小学的“四四五”生态课堂教学模式不仅描述了生态课堂的特征，还构建了完整的课堂结构与步骤。

教育全过程渗透生命教育的精神。生命教育不是某一节课、某一个活动、某一门课程的事，而是教育的本质和应呈现的面貌。这一点在东风教育人身上也得到了体现。东风22小学的刘红军老师被人称为“鸟痴”。2005年至今，他拍摄了10余万张鸟的摄影作品，涉及到的鸟类有250多种。他还成立了摄影和观鸟社团，组织学生识鸟、观鸟、拍鸟，真正践行了“生活即教育，教育即生活”的理念。东风52小学独创了“写字韵律操”“少年书法操”。大课间时，全体师生边歌边舞，校园里涌动着生命的旋律。

肖川教授曾指出：生命教育实验不是做给别人看的，而是要真正服务于师生的生活。……校园更生动了，师生的幸福指数提高了，就是生命教育最大的成功。在我看来，东风分局的生命教育探索不仅取得了可以拿给人看的成果，而且将生命精神播撒在了师生心间。

（作者单位：北京师范大学生命教育研究中心）