关于毕业设计、顶岗实习和职业资格的说明

关于毕业设计、顶岗实习和职业资格的说明（精选7篇）

关于毕业设计、顶岗实习和职业资格的说明 篇1

关于毕业设计、顶岗实习和职业资格的说明

一、毕业设计

时间：2014年2月17日—5月16日

形式：毕业设计、调查报告、项目计划书（策划书）、作品展示册等

提交材料：作品电子版（统一打印、装订、刻盘）

二、顶岗实习

时间：2014年1月1日—6月30日

要求：顶岗实习原则上安排到合作企业，如果不是合作企业的，需要与企业签订合作协议

提交材料：顶岗实习报告和顶岗工作日志（统一打印、装订）

三、职业资格

审核时间：2014年5月17日－5月18日

提交材料：提交原件和复印件，原件扫描，复印件存档。

注意事项：没有职业资格证书的，咨询实训管理中心（8087131）报名、考试、取证。

关于毕业设计、顶岗实习和职业资格的说明 篇2

关键词：职业教育,顶岗实习,医学生

顶岗实习是指学生按照相应岗位要求, 在企业 (工厂、公司) 同实际生产者 (职业人) 进行产品生产 (或提供服务) 的一种教学实践活动。顶岗实习是学生和职业环境、职业人的零距离接触, 也是目前中等职业教育的一种主要教学实习形式。

我校于2008年开始, 与深圳现代义齿加工培训中心、陕西新定远精密齿研、陕西联邦义齿有限公司、陕西华远医药商业集团、陕西双鹤药业、陕西海天制药厂等6家企业或公司合作, 首次在“口腔工艺技术”和“药物制剂”两个专业中推行“顶岗实习”模式。在推行这一模式的过程中, 首先, 学生离开学校进入企业实习, 面临多方面的改变, 即:由学校进入企业——生活环境发生改变;由课堂进入车间——学习环境发生改变;由学生成为职业人 (准职业人) ——身份发生改变;由书本学习变为从事具体生产 (服务) ——获得知识和技能的形式发生改变。其次, 学校和企业之间也存在诸多差异, 如:管理和运作模式的差异, 目标和利益的差异, 学校期望和企业实际需求的差异等等。

这些改变和差异, 在校企合作中势必求同存异, 同时, 也不可避免地存在一些问题。

1 “顶岗实习”中出现的问题

1.1 对顶岗实习的认同

我校在2006级中首次实行“顶岗实习”之初, 不少学生、家长甚至部分教师, 对这一实习模式的合理性提出过质疑。受传统轮转实习模式的影响, 认为学生在校学的很多, 在顶岗实习中只重点从事某一岗位工作, 不利于学生全面掌握知识和技能。

1.2 对定岗实习的认识和态度

①对实习的内涵缺乏正确认识。很多学生认为实习就是单纯的专业实习, 而忽视职业素质和职业道德的培养, 对于企业的一些其它活动和安排抱有抵触情绪。②实习目的不明确。忽视实习主体内容而过分计较一些非实习因素的细节问题, 如待遇、住宿条件、伙食等问题。③缺乏吃苦耐劳、敬业爱岗的精神。部分学生对企业分配的岗位工作, 相互攀比, 挑三拣四。还有个别学生抱怨工作枯燥, 甚至中途退出实习。

1.3 对社会和环境的适应性

①对环境的不适应。部分学生进入新环境, 面对新的教师 (或师傅) 、工友、服务对象, 心理畏惧, 缺乏沟通技巧;面对地域环境的变化, 如因对气候、饮食等不习惯和不适应而产生退缩情绪。②对企业管理和运作模式的不适应。生产线上工作的快节奏, 高效率和企业的轮班、倒班制度, 完全不同于在校按部就班地学习, 很多学生对此不适应, 产生心理紧张情绪。

1.4 学校、企业的相互协调性

由于企业和学校的利益和目标的不同, 往往在合作过程中存在以下问题:①合作中企业主动性问题。由于目前中等职业教育发展迅速, 在一些领域内实习生数量远大于企业岗位的需求量, 因而造成实习基地资源的紧张, 出现学校花费很多精力主动寻求合作, 而企业却缺乏主动性, 甚至不愿意接受实习生的现象。②权利的不对等问题。目前, 很多企业在接受实习生过程中设置一些限制条件, 不愿意承担清晰的责任和支付合理的报酬, 学校方和学生方的一些权利和要求很难保障和满足。③实习中的安全保障问题。学生进入各个企业, 相对分散, 学校管理往往鞭长莫及, 难度加大, 很容易出现人身安全事故, 近年来我国一些学校发生的恶性伤亡事故, 大多发生在实习期间。

2 对医学生“顶岗实习”中出现的问题的思考和建议

关于顶岗实习合理性的思考。①国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确指出:“中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位“顶岗实习”。所以, 实行“顶岗实习”是有政策依据的, 也是目前我国教育部门倡导的一种职业学校的主要实习形式。②此外, 国外一些发达国家, 在职业教育中很早就具有“校企合作, 工学结合”的实践模式。如英国的“三明治”模式, 美国的“工学交替”模式, 德国的“双元制”模式, 加拿大的“1+1循环”模式等。“顶岗实习”可以说也是符合我国实际的一种职业教育模式。③中等职业教育的基本宗旨是“以就业为导向, 以岗位需求为标准”。在就业形式严峻的情况下, 中职学生的就业优势不是知识的全而是技能的精专。企业也正需要能熟练胜任某一岗位工作的人才, 顶岗实习也正和这一就业市场的需求相吻合。

关于实习的认识和态度问题建议。要解决学生的认知和态度问题, 就要求我们在日常的教学过程中, 除进行专业知识、技能培养外, 还要加强职业综合素质、职业道德、敬业精神, 劳动态度的培养。另外, 进入实习前作专题训导和强化, 使学生明确实习目的, 端正实习态度, 引导学生从注重专业实践向注重社会实践, 从注重职业技能向注重职业素养的观念转变。

关于适应性问题的建议。在现代社会的就业竞争中, 适者得胜。因此, 学校、家长、企业就要配合做好疏导工作, 提高学生的心理和社会适应能力。学校可以进行针对性的教育和训练, 以提高学生自身适应性;家长要配合做好学生的鼓励工作;企业在学生进入实习之初尽量科学安排工作时间、调整工作节奏, 人性化管理, 循序渐进使学生逐步适应。

关于学校和企业的协调性问题的思考。提高企业在校企合作中的积极性, 一是要有校企双方的双赢机制, 企业在不增加投入和培训成本的情况下确实要从合作中获得人力资源, 同时获得商业利益;二是政府对企业接收学生实习要有一定的政策支持规范要求。如2007年9月教育部、国家发展改革委、财政部、人事部、科技部、国资委等六部委就《进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》中特别强调:国家鼓励企业积极接受高校学生实习, 企业支付给在本企业实习学生的报酬, 可以按照《国家税务总局关于印发〈企业支付实习生报酬税前扣除管理办法〉的通知》 (国税发[2007]42号) 的规定, 在计算缴纳企业所得税时扣除。企业应为高校学生实习提供便利条件, 选派有经验的技术人员指导。但是, 这些政策目前主要针对的是高等教育。也期盼在不久将来也会有针对中等职业学校校企合作的政策支持和规定, 这样校企合作的协调性及双方权利的对等性问题就迎刃而解了。关于中等职业学校学生实习期间的安全问题是目前国家和学校比较重视的问题。为此2007年6月教育部、财政部印发了《中等职业学校学生实习管理办法》的通知, 其中要求中等职业学校要有专门的机构和人员负责实习管理。同时要有学校、家长、学生、实习单位多方沟通平台和定期巡视制度, 以确保有问题及时发现, 及时通报和处理, 把实习中的安全隐患降低到最低程度。

3 结语

中等职业教育的“顶岗实习”是国家倡导、符合职业教育特点和企业实际需求的一种行之有效的教学实习形式。

在实行“顶岗实习”的过程中, 学生从学校进入企业或公司, 出现一些认识、态度及不适应性问题也是正常的, 只要学校和家长双方做好针对性的引导, 同时, 在教学实践过程中除加强专业教育外, 也要切实加强对学生职业素质的教育、职业的道德教育和职业生涯设计的教育, 这些问题便会得到解决。学校应根据企业要求培养学生, 企业从校企合作中得到符合企业要求的人力资源, 就会提高其合作的主动性和积极性。另外, 若有国家政策的支持和相关规定的规范, 学生在企业中的一些权利便会很好地得到保障。

总之, 在校企合作, 顶岗实习的过程中, 学校-企业-学生各自积极发挥自身的作用, 求同存异, 就会找到三者利益的结合点和平衡点, 也会逐步达到化异为同, 达到多赢的局面。

参考文献

[1]雒国华.对中职顶岗实习的思考[J].甘肃教育, 2009 (2) :14.

[2]梅爱冰, 严军.职业院校学生顶岗实习教育[M].北京:对外经济贸易大学出版社, 2009.

关于毕业设计、顶岗实习和职业资格的说明 篇3

【关键词】幼师专业 顶岗实习 设计方案

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0028-01

我校学前专业始建于2002年，第一年就招收到200名学生。在生源逐年减少的形势下，近几年每年仍能至少招收三个班，是学校目前招生最好的专业。2012年6月，学校申报《国家中等职业教育改革发展示范校》，学前专业为五个重点支持专业之一。

根据教育部颁布的中等职业学校教学大纲要求，学生在校第三年要完成顶岗实习的教育活动。经过十年的实践探索和积累，学前专业形成了一整套的实习实训方案，该方案得到了评审专家的高度认可，成为学校教学工作的一大亮点。

整个方案分为四大部分：一、校企合作；二、订单培养；三、制度保障：四、过程管理。

第一部分，校企合作

校企合作是职业学校实现教育为社会发展服务的一条有效途径。学校利用现有的师资和设备，根据企业对所需劳动力的指标要求，有计划地招收、培养企业后备劳动力，达到有指标地招，有目标地学，有专向技能地就业，避免了学校盲目招，企业找技工难的混乱局面。校企合作模式，等于让学生搭上了始发站直通终点站的高铁列车。幼儿园及早教机构作为一种特殊形式的“企业”，对教师的质量需求同样适用这一种培养模式。

我校学前专业与幼儿园、早教机构的合作具有如下几项具体内容：

第一，成立“学前教育专业建设指导委员会”，成员由学校、参加合作的幼儿园、早教机构、在幼教行业作出突出贡献的专家及学生家长代表组成。

第二，制定“学前教育专业建设指导委员会”工作章程。

第三，建立“学前教育专业建设指导委员会”运行制度。

第四，签定“校企合作协议”。学校与抚顺市幼儿园、市委幼儿园、爱儿坊幼儿园、沈阳爱婴教育机构等几十家单位签定了合作协议。

第五，制定规划，及时总结。

第二部分。订单培养

学校自2007年以来不断进行“订单式”人才培养模式的探索与实践，先后以爱儿坊幼儿园、爱童幼儿园、翻乐园幼儿园、亿婴宝贝亲子机构、沈阳爱婴教育机构等单位冠名，招收定向班。这些定向冠名班均由学校和幼儿园共同完成培养学生的计划。

第一，共同制定和实施专业培养方案，共同研究课程设置，共同选择课程内容。如：沈阳爱婴经过与我校反复研讨，将蒙氏、奥尔夫音乐、亲子等特色课程植入教学，保证了学生在校期间就能学到最新的早教知识，同时也提升了就业技能，此举深受学生及家长欢迎，第三年顶岗实习初始，爱婴冠名班全班学生一次性被幼儿园和早教机构全部聘走。

第二，共同制定招生培养计划。学校根据爱童幼儿园对师资的特殊要求，有所侧重地招收符合条件的新生。2009年，招收一名有体育运动特长的男生；2010年，招收五名家庭特困的女生，修完学校规定的课程之外出资保送到北师大学习蒙氏课程。现在，这五名学生因为按计划接受培训并较全面地掌握了蒙氏课程，已经提前一年（顶岗实习期间）走到蒙氏全日班老师的岗位，成为幼儿园骨干教师，不仅为幼儿园提高了创收，自己也增加了收入，

第三，安排幼儿园经验丰富的教师指导学生实习，带动学生切身感受当前先进的教育理念和特色课程。幼儿园教师有着非常丰富的实践经验，她们传授给学生的知识是学校老师无法做到的，因此，顶岗实习正是弥补课堂上的不足，由幼儿园教师将本园的办园特色课程在生动的幼儿园里传授，学生们接受起来会事半功倍，

实践证明，订单园所所提供的实习场所、内容、形式等都极大地提高了学生对幼儿园工作的适应程度，为其顺畅就业铺就了一条绿色通道。

第三部分，制度保障

为了保证学生在顶岗实习过程中得到有效的实际锻炼，更重要的是自身权益能够得到维护，学校与幼儿园共同遵守相关的法律法规，并制定和完善了有关顶岗实习的规章制度。

《中等职业学校学生实习管理办法》

《教育部、中国保险监督管理委员会关于加强学校保险教育有关工作的指导意见》

《教育部、财政部、中国保险监督管理委员会关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》

《中华人民共和国突发事件应对法》

《学生伤害事故处理办法》

《抚顺市学前教育发展三年纲要》

《抚顺一职专学生顶岗实习管理办法》

《抚顺一职专学生顶岗实习管理办法》实施细则

《校企顶岗实习工作职责》

《高三班主任顶岗实习管理制度》

《学生顶岗实习手册》

《一职专学生顶岗实习突发事件应急预案》

《实习学生规避风险指南》

《幼儿园顶岗实习学生管理制度》

《幼儿园顶岗实习学生劳动保护制度》

《顶岗实习班主任管理记录》

《顶岗实习专业教师指导记录》

《顶岗实习评优活动标准与规则》

依据以上国家及地方政府的法制法规，严格执行学校和幼儿园对于顶岗实习的规章制度，顶岗实习工作得以顺利和有成效地完成。

第四部分，过程管理

学校和幼儿园共同成立了学生实习工作领导小组，双方均有专人负责对学生实习全过程的管理。学校招生就业科牵头，教务科、学生科参与；幼儿园也指派专人负责接收、指导、管理、评价学生实习工作。学校还建立班主任专职管理实习学生制度，并对班主任工作提出明确要求。

招生就业科根据校长办公会及“学前教育专业建设指导委员会”建议，详细拟订出“顶岗实习工作流程”，并严格执行。（流程图略）学生实习前，专业部、实习指导教师、班主任分别对学生进行岗位职责及安全教育。学生实习期间，专业指导教师、班主任通过定期查访及随机抽查的方式实地检查指导。还通过电话、电子邮件、QQ群、分片包组等方式保持与幼儿园和学生的沟通，既注重了情感的交流，也完成了专业的指导。这些方法有效地帮助了学生及时总结实习感受，解决并处理实习中遇到的问题、困难和突发事件。其间，要求教师做好实习检查记录，学生认真填写实习周记。实习结束后，专业部、班主任及学生均形成总结并进行并反馈企业满意度调查表。

实习过程的管理，归根结底是要以制度为保障，顺利完成顶岗实习所要完成的教育任务，为学生平稳就业奠定基础。它是学校为社会服务整个链条中十分重要的一环。

顶岗实习的特殊性在于学生以学生身份参加社会工作，离开课堂进行社会劳动。他们身边没有了模拟实训室，没有了轻松愉快的学习环境，代之以更多的是责任、效益、竞争、安全等不容忽视的概念。如何在学生转换角色的时候都有一个华丽转身，是我们负责实习工作的老师需要承担起的责任。国家非常重视职业教育的发展，第“十三五”期间，全国评出1000所中等教育示范校，无论在政策上还是资金上都给予了极大的倾斜和扶持。顶岗实习工作的好与坏，直接关系到国家政策的落实情况，直接影响学校的办学声誉，因此，有效做好中职幼师专业顶岗实习是一个值得深入探讨的课题。

参考文献：

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

[2]《创新职业指导》

中国劳动社会保障出版社

关于毕业设计、顶岗实习和职业资格的说明 篇4

一、成立软件工程分院顶岗实习和毕业设计领导小组: 组长:周晓东

副组长:谭兆国、赵国义、余志凡 成员:张曙明、赖国荣、易刚、李广东

下设软件工程分院顶岗实习和毕业设计指导小组,办事机构设在教务 科。成员由以下人员构成:

1、教务、学工、招就等科室人员:主要职责是负责分院顶岗实习、毕 业设计的组织管理。

2、教务负责毕业设计管理,并确定毕业设计指导老师。毕业设计指导 老师负责毕业设计的具体实施工作,指导学生完成毕业设计,做好毕业成 绩评定,收集毕业设计报告(论文的纸质和电子文档。

3、学工和招就负责顶岗实习管理,并推荐顶岗实习岗位。各毕业班辅 导员负责与学生的联系,掌握学生顶岗实习情况,收集顶岗实习报告及相 关文档,督促学生完成顶岗实习和毕业设计。

二、落实顶岗实习和毕业设计任务

顶岗实习是高职教育推进工学结合的一种重要表现形式,是提高学生 实际动手能力的重要教学环节。要把顶岗实习与毕业设计(论文密切结 合,通过顶岗实习完成毕业设计(论文任务。

1、各班辅导员要指导学生落实顶岗实习岗位、选择毕业设计课题和指 导教师,确保每个学生有一个顶岗实习岗位、有一位教师指导毕业设计。顶岗实习岗位可以通过学校推荐、学生自荐等多种渠道,毕业设计原则上 每位老师指导学生不超过 20人, 指导老师选聘毕业班对应专业的本学院专 兼职教师,指导老师由各专业教研室负责人选聘,报分院院长批准。

2、各班要根据专业培养目标, 做好顶岗实习计划。要求学生在顶岗实习期间,遵章守纪,虚心向实习单位员工学习,努力完成本职工作,不断 提高实践动手能力。并结合工作需要, 努力学习理论知识并做好实习笔记, 每周至少写实习笔记一篇,并在校园网个人博客上发表,主要记录学习内 容及理论联系实际的收获、体会。

3、学生在顶岗实习期间须完成学生顶岗实习报告,并在 2012年 4月 30日之前提交顶岗实习报告和顶岗实习单位评价(见附 5:顶岗实习考核 表 ,以及实习笔记。学生顶岗实习成绩由以下三部分组成:(1实习单位 评价:占 60%;(2辅导员评价:占 40%。学生顶岗实习成绩分为优秀、良 好、合格和不合格四个等级进行评定。成绩考核不合格,不发毕业证书。

3、毕业设计要加强选题、中期检查、评阅、评审等环节,根据本专业 的特色制定出明确的规范和标准,原则上每生一题,选题范围(见附件 6: 软件工程分院 2012届毕业设计选题目录。各班须将设计题目、设计者等 信息,以表格的形式(见附件 1:毕业设计(论文题目统计表提交给 教务科。提交截止时间:2011年 10月 28日。

4、每个毕业设计指导教师要全程跟踪学生毕业设计作业, 原则上要求 每个指导教师与每个学生联系不少于 5次。根据学生毕业设计期间的纪律、态度、效果、毕业设计报告(论文质量做好成绩评定工作。

四、落实毕业设计时间安排

1、组织学生选题:2011年 10月 25日前完成。

2、查阅资料,拟定提纲:2011年 10月 31日前完成。

3、撰写毕业设计报告(论文 :2012年 4月 20日前完成。

4、教师评阅、评定成绩:2012年 4月 30日前完成。

5、学生毕业设计报告(论文及成绩、毕业论文(设计评阅表(含 在附件 2、毕业设计(论文工作总结(附件 3 ,毕业设计(论文统计 分析汇总表(附件 4 ,于 2012年 5月 20日前完成,并由各专业教研组收 集后提交给教务科。

五、落实毕业设计(论文规范文本

毕业设计格式是衡量学生毕业设计质量的重要因素之一。为加强这一 环节的管理,学院制定了先锋学院毕业设计(论文格式标准(见附件 2:学生毕业设计(论文 内容及格式要求 , 在学生提交纸质毕业设计(论文 材料的同时,还必须提交电子材料(命名规则:考号 _学号 _姓名 ,指导教 师负责指导学生按要求完成,不符合标准的原则上不能提交,各班辅导员 必须大力支持,督促学生按要求完成毕业设计学业。各毕业设计指导老师 负责收集毕业设计(论文的纸质和电子材料,提交给教务科。

六、落实成绩评定

指导教师、评阅教师要严格按照评定标准评定成绩。给出的成绩与评 语要客观、公正,针对性要强,要反映出真实水平,不能有类同和应付现 象。指导教师在汇总各方面情况后给出初评成绩,由分院考核组确定最终 成绩。

2012年 5月 20日前各班按学生人数的 10%评选优秀毕业设计(优秀毕 业设计原则上要求有源代码 ,排序后提交给教务科。

各班要尽快落实顶岗实习、毕业设计工作计划,加大人力投入,建立 起严格的管理制度,真抓实干,为学院的建设奠定良好的基础。

关于毕业设计、顶岗实习和职业资格的说明 篇5

Guangdong Vocational College of Science and Trade

顶岗(毕业)实习报告

姓名：吕泽金

系别：管理系

专业：工商企业管理

年 级 班08工商2班

企业指导教师：蔡豪

学院指导教师：

2011年4 月8日

工地实习报告

光阴似箭，本来觉得很长的实习现在已经是接近尾声了。在实习的这段时间内我做过了多种工作，我在印刷公司呆过，在包装袋厂呆过，最后也在建筑公司做过。在实习的期间我学到了很多关于为人处事的技巧，像这些都是在以前的课堂上是不能学到的。接下来我就以我在建筑公司的实习为例，谈谈我的实习心得。

首先是说说我的实习的单位、工作性质以及工作职责。我实习的单位是广东第五建筑工程有限公司，广东第五建筑有限公司自成立到现在已经走过了六十年的光阴了，拥有国家一级房屋建筑资格证，在2008年的时候荣获了国家鲁班奖，这在建筑行业的中算是比较高的荣誉了。我工作的地点是在广州市荔湾区西湾路，我公司的总部是在韶关，而广州这边则是我们公司下的一个项目。由于我是刚刚进入这个建筑行业，在工地这里我对工作不是很了解，所以我的工作岗位不是很清晰，不过也可以算是现场施工员吧。在工地这里，我工作的主要职责是现场的管理。在实习的这段时间中，我每天的主要工作是跟进工程的建造。而我来工地的时候，公司这个项目也是接近尾声了，我主要跟进的是消防水池的建造，在平时中，我主要是按照领导交代的要求，到现场对工人工作，以及工地材料进行的督察。

其次是说说我工作的具体项目，以及完成情况与工作效果。在我工作的这个工地，我们工程项目名字叫“广东二轻时尚创意园”，在建造的是一个超市。在这里本来是荔湾区的一个仓储中心，所在的公司名字叫“广东二轻供销储运经营部”，现在该公司规划出一块地来建超市。我刚刚来工作的时候这个工程的建造工作已经是接近尾声了，绝大部分建造工作已经完成，而我来了之后，主要是超市面前的一条路，还有一个消防水池，以及化粪池还没有完工。不过现在，路的建造已经完成了，而消防水池的工程也快完工了。由于工程的建造已是接近了尾声，所以我来这里工作的时候可以说是比较轻松的，平时也没特别的忙的工作，在这里，我最常做的事情就是在工人工作的地方看着他们干活吧，也可以说是监督，在那里，工人有时候会问一些技术性的问题，然后几个人在一起讨论，在这期间，我学到饿了不少关于建筑知识。不过在这里，甲方是把消防水池分包给其他的承包商来做的，我的工作就更加轻松了。只是承包商借用到我们公司的建造材料，我平时就是负责核查他们拿了我们公司多少材料，然后由我们领导跟他们结算。总之，在这里工作，我感觉轻松，不过在轻松中，我却学习了很多关于建筑的知识。

再次是说说我在实习中专业知识的应用水平、专业技能掌握程度以及职业技能素质的提高情况。关于专业知识的应用水平，可能是我实习的时间还不够长吧，我觉得在这里我的专业知识用到的比较少些。在工地这里，有个叫现场管理的工作，不过建筑行业现场管理的工作对建筑知识的技术要求比较高，我现在还做不来，可能在这里呆久了，我也能胜任现场管

理的工作吧。关于专业技能的掌握程度方面，我觉得在商务沟通方面还可以吧，在工作中，每天都有不同的领导来我们办公室讨论工程建设方面的事情，我感觉商务沟通方面的知识得到了应用。还有就是在文秘方面的知识还用得比较多，在关于办公室管理方式，学到的文秘知识就能用上。不过在管理专业方面的知识就比较模糊了，因为管理的方面涉及的面比较广，有人力资源管理、财务管理、物流仓储管理等方面，在工地这里用到的比较少，不过以后工作久了，这些知识也应该慢慢会用到。关于职业技能素质的提高方面，我觉得就是让我在学校学到的知识在工作的地方得到了实践吧。工作的地方毕竟不像以前在学校了，可以随心所欲，做事情的时候得考虑后果了。我觉得在这里工作，感受最深的一件事情就是权责分明。在建造这个工程中，一共有三个公司是主要的参与者，分别是我方，省五建；甲方，广二轻；还有个监理公司。在建消防水池的时候，各方的领导对工程的进度都跟得很紧，几乎每天都要去工地现场上查看工程的进度，核查工程的建造是否符合图纸设计的要求。而且在检查完之后都要对每个建造的环节进行签名确认，这样就可以保证工程建造的质量，保证施工过程的安全性。所以我觉得，在这里我更多学到的是小心谨慎，做事得瞻前顾后。

接着是说说我对建筑行业的认识和了解，以及相关专业知识结构、课程设置和教学方法的改进建议。说到认识，在我刚刚进入这个公司的之前，建筑行业在我的脑袋中几乎是一片空白的，只记得在以前的时候，建房子都是一件很容易的事情，只有有钱，有了地，买了些材料，然后找了些工人帮忙，一栋房子过不了多久就可以建好了。不过当我到了这个公司的时候，我发现我的想法有点天真了。随着呆在工地的时间长了，我也渐渐地了解了关于建筑的一些知识。就我们公司而言，从承接工程开始的谈判，投标、中标到工程的投建都是一个相当长的时间，就工程投标的环节，我们公司得做很多的准备工作，就投标书就是一本厚厚书。当然这仅仅是建造工程的前提工作。在工程投建之后，还有很多的事情要做，就我们公司的项目经理而言，不仅要具备一定建筑方面的专业知识，而且还得有很好的公关能力才行。在工程的建造过程过，对内，要面对工程建造中存在的各种各样的技术性问题；对外，还得处理与当地政府部门、原材料供应商、以及群众的关系。在实习的这段时间内我也初略的了解了打地砖与抗震的关系，钢筋混泥土与抗震的关系，还有怎么使用水平仪去测量标高等，平时跟同事的聊天，还了解了关于什么是剪力墙，什么是梁，什么是柱，以及它们之间的关系。在我觉得，在学校中学的工商企业管理专业所要学习的专业课程有点多了，因为在现实中用到的很少，可以说是学到的东西，现在已基本上快忘光了。不过也可能是我刚刚出来工作的原因或者是我们学管理需要掌握的知识面广的原因吧，才需要学那么的专业课程。在学校的课程设置方面，如果条件允许，我就觉得应该可增加与企业合作的力度，在平时的上课中，可以多安排学生到企业实习。不过这并不是说把学生赶到工厂，企业单位实习就了事了。而是在企业实习中，学校应该有一定的计划安排，然后再实习的现场中，应该有学校的老师作为指导老师，这样就可以边工作边学习了。在学校中，老师讲的事例很多，也有很多事例是老师自己的亲身经历的，讲得很精彩，课堂的气氛也算不错吧，不过在下面的学生就未必学到知识了。就我个人而已，我就觉得老师是在讲故事，好听的、感人的，听起来总有那么点感触吧，不过很多时候都是一时兴起的感触，一下课，就忘记了。所以我说，让学生走出

去比较好，像在学校组织的几次实习中，我觉得不错，虽然实习完之后要写实习报告。

最后谈谈我对实习的认识与态度、经验和教训、收获与成绩等。记得刚刚开始上大学的时候，学校的领导就跟我们说过，在大学读书的期间要有自己的职业规划，以后出来工作的时候，才知道自己想要的是什么类型工作，才不会在找工作的时候感到迷茫，简单地说，就是要有理想吧。不过可能是我没有规划好自己的职业规划吧，到了出来实习的时候，我就感到迷茫了。先后去了几个不同地方工作。最后则选择了在建筑公司工作，虽然建筑行业跟我所学习的专业有点偏。不过我想想，现在刚刚出来工作的，去哪一行都差不多的，尤其是学我们这个专业的，去人家公司做领导的，肯定是不行的，自己又没有什么管理经验。所以我觉得不管做什么，都得从头开始吧。在建筑公司实习的这段时间中，我也学到了不少的东西。像是做人方面的，怎么样对待下属，怎么样和同事和睦相处，怎么样处理客户或者与公司利益有关的群体的关系。当然，我实习的时间也不是很长，以后我的路还长着呢。不过现在学到的这些也很多都是看着别人做，自己慢慢学着，对于自己来说，还不能够熟以用之。在工地这里，我的领导还不错，很关心下属，也没有给我们摆架势。在闲暇的时候，也会给我们上政治课，给我讲讲他自己经历过的一些事情。在为人处事方面，领导也是我们的榜样，在我心中，我的领导也算是厉害的角色之一了。

关于毕业设计、顶岗实习和职业资格的说明 篇6

顶岗实习总结考核和毕业设计的通知

高职2011级全体同学：

经研究，汽车工程系将从2013年4月7日至5月16日组织高职11级同学完成顶岗实习总结、考核和毕业设计。现将有关事项通知如下，请同学们遵照执行。

一、顶岗实习总结与考核

顶岗实习是高职同学毕业前的集中实践教学环节，是直接从企业与生产岗位中获得高素质、高技能的主要培训方式，是教学计划的重要组织部分。至4月底，顶岗实习接近尾声。因此，要求我系全体同学自通知之日起，填写好顶岗实习手册，认真撰写顶岗实习个人总结，接受顶岗实习单位考核，分别由指导教师实事求是填写评语。校方指导教师评语于毕业设计答辩前提交时填写。具体要求如下：

1、对有稳定对口实习单位同学的要求

凡有稳定工作单位和实习工作岗位的同学，均得按有稳定对口实习单位同学顶岗实习要求进行总结与考核，完善顶岗实习手册各种表格填写，包括总结、心得等。手册中凡需要签字盖章的地方，务必办理签字盖章手续，免得返工。要求答辩前向班主任提交就业合同。

2、对自主就业和实习同学的要求

对于少数回家自主创业或待业的同学，如一直未能找到固定工作单位而无法正常完成顶岗实习的考核和表格的签字盖章，则须撰写一份书面总结报告，认真反映顶岗实习各个时期的工作与学习，总结收获与成绩，分析自身问题，提出下一步努力方向、创业计划与措施，字数不得少于2500字。同时，请根据自己的顶岗实习总结内容，实事求是地填写顶岗实习手册，按时间顺序、单位变动情况和个人学习及收获分别填写相关表格，提交证人并由证人签署意见或评语。

要求顶岗实习总结格式如下：行序——标题（用2号字，黑体）、专业与班级、学号、姓名、总结内容，最后注明日期。除总标题外，分段标题用3号字。文稿用小四号字。用A4纸打印装订。最终连同顶岗实习手册提交给指导教师。

3、顶岗实习手册和总结提交时间

上述顶岗实习手册和总结，要求在毕业设计答辩前全面完成。凡毕业 设计答辩前未能提交合格顶岗实习手册和资料者，不得安排答辩。

二、毕业设计安排

1、时间

汽车工程系高职2011级毕业设计共安排6周。为了不影响同学按期毕业和集中上报省教育厅全体同学的毕业设计资料，拟定该年级毕业设计自第7周至第12周（4月7日至5月16日）进行。

2、选题

⑴ 课题形式：试验研究报告、实验分析、产品故障检测与维修、单项 故障检测与维修、某种汽车故障处理与效果、4S店功能与经营、某种专项技术应用分析、总结报告、专项工艺总结、试验设备改进与效果、某种工艺装备的应用与改进、某种（汽车）零部件的制造工艺总结、某种新材料的应用、某项新工艺的应用、电动汽车应用与发展概况、电动汽车维修业的发展动态、汽车品牌优势与发展等等。

⑵ 课题来源

自选自报。由同学结合自己在顶岗实习中所从事的专业技术或职业岗 位要求与工作提出课题名称与内容。建议同学本人先请教周围工程技术人员帮助立题，也可结合个人工作、实习的内容上网查找相关资料立题。更有把握的是向学校指导老师汇报，共同确定毕业设计课题。

真题假做或假题假做。一般由学校指导教师根据学生顶岗实习情况拟题。

⑶ 课题要求

原则上要求一个同学一题。考虑到今年我系毕业学生人数较多，也可能出现课题重复的情况，但是必须明确，如有课题重复，重复者的毕业设计或毕业论文中，重复内容不得超过全文的三分之一。否则，重复者双方或几方都不能允许答辩。

课题名称要求实际、完整、目标明确、内容能够具体。一般不要超过30个字。

⑷ 课题上报时间

请同学在收到本通知后，争取在3月20日前主动与学校指导老师联系，把这半年的顶岗实习予以汇报，把自己关于毕业设计的思路与困难反映给老师，做到双方都提前有所思想准备。

3、时间节点与工作内容

⑴ 课题与任务下达

指导教师于第六周（3月31至4日）内负责下达毕业设计（论文）课

题与工作计划，发送任务书电子稿，提供参考资料不少于5篇。

⑵ 教师跟进与指导

有关教师指导毕业设计同学分配名单另行通知。

每一同学配备教师专人指导，但要求至少当面指导两次，建议分别安排在下达任务书与答辩之前。平时以通讯指导为主，主要通过电话、网上电子邮箱等形式联系。

下达任务书后，同学应主动与指导教师联系。教师应及时为同学解难。答辩前，请教师各自审阅和通知修改，完善、规范毕业设计文稿。

4、毕业设计答辩

计划分两批答辩：

第一批答辩时间：5月17、18两天；

第二批答辩时间：5月24、25两天。

三、毕业设计资料规范

按学院教务处统一规定进行，由指导教师负责把关。

参考文献和资料，每人至少5篇，附在设计说明书后面。排序为：资料序号、作者姓名、论文或书名、杂志名、页码、出版地点、出版社名、出版时间。

参考资料主要由指导教师提供和同学自行补充。

四、纪律

学生不听指导教师安排，或因其他原因贻误时机而未能如期完成顶岗实习总结与答辩者以及毕业设计成绩不及格者，将按教务处有关规定处理。

五、联络方式

同学与指导教师电话和Emil电子邮箱请各自联通。

特此通知。

汽车工程系

关于毕业设计、顶岗实习和职业资格的说明 篇7

随着高职教育教学改革和校、企合作的深化,高职院校均将顶岗实习作为重要的教学形式加以推行。所谓顶岗实习指学生到企业具体工作岗位上工作,它不同于传统的见习、实习教学,也不是在虚拟课堂或模拟场景中学习,而是在一个真实的工作场所,以准就业工作人员的身份来从事具体岗位的工作,承担相关的责任,学到将来所从事工作的直接经验。它是对所学专业课程的综合运用和巩固,并在各项专业能力的基础上形成综合性岗位能力的过程。这需要对顶岗实习进行科学设计、合理安排、精心组织、规范管理,以确保顶岗实习质量,使顶岗实习真正成为学校重视、学生认同、企业欢迎的教学活动。

质量管理和保障体系是保证和评价学生顶岗实习顺利开展的重要手段。在高等教育由规模扩张向质量效益转变的形势下,加强过程管理以提高实习质量,成为各高职院校一致追求的目标。因此,加强高职院校学生顶岗实习质量管理和保障体系的系统研究显得尤为迫切。

加强顶岗实习,构建科学合理的高职院校顶岗实习质量管理和保障体系,已成为高职院校培养高技能人才所面临的一项重要任务。目前,顶岗实习实践过程中,出现了许多问题:如顶岗实习岗位与专业培养方向不符;企业重视学生劳动轻视学生培养,协管职责缺失;学校重视实习单位落实轻视学生实习过程管理,监管职责淡化;学生实习流于形式;顶岗实习的相关政策不到位。这些问题直接导致顶岗实习达不到预想的效果,影响着高职院校人才培养计划的实施,制约着高职学校的发展。有鉴于此,本课题旨在通过对实习学生、实习单位、高职院校三方面调查获得丰富的资料,运用统计分析技术,了解学生校外实习现状,对影响校外实习质量的主要原因作探索性研究,构建适合高职院校顶岗实习的质量管理和保障体系。

要确保学生顶岗实习质量,必须要有充足的准备和完善的机制。以乐山职业技术学院护理专业为例,我院围绕医疗卫生改革及护理科学的发展,秉承“人本关怀,全程照护”的服务理念,加强对外合作,充分利用附属医院和校外实习基地的资源。推进护理专业综合改革,创新专业建设机制,共建院校合作平台,夯实“院校融通、学做一体、实境育人”的护理人才培养模式,制定符合高职护理专业人才培养方案。具体实施方案归纳如下:

1 强化实践育人,加强校内实训基地建设,为学生顶岗实习打下牢实的基础

通过加强国际交流与合作,引进国外优质教育资源,努力将护理专业建成在国内有较大影响、综合实力强,人才培养模式可供示范的省级重点专业;并将护理专业校内实训基地建成乐山市医药卫生行业继续教育基地和乐山市护理技能培训考核中心。学院是首批被教育部等六部委确定的护理技能型紧缺人才培养培训基地,护理专业校内实训基地是中央财政支持的实训基地。

近年来建设和完善了人体科学馆、基础护理实训室、外科护理实训室、ICU护理实训室、妇产科护理实训室、健康评估实训室、儿科护理实训室、语音实训室等。确保各种实验与实训开出率达到98%以上,其中核心技能实训达100%,校内实践教学时数占校内教学总学时数40%以上。确保学生在实习期间的顶岗能力达到要求。

2 加强校外实习基地的开发和建设力度,努力实现毕业实习与学生就业的联动

校外实训基地的规范建设是保证高职院校教育教学的重要前提、是学生顶岗实习质量管理和保障体系的重要前提,也是练就双师型教师队伍十分有效的途径,加强校外实习基地的开发和建设就显得十分必要。每年护理系新建校外实训基地3~5所,目前共建有校外实训基地54所,其中三级甲等医院22所,示范性实训基地两所,紧密性实训基地2所,合格实训基地50所。学院与每个校外实训基地均签订相应的实习协议书,明确双方在学生实习与管理中的职责。由三所附属医院(其中两所非直属附属医院)和包括川大华西附属第一人民医院、四川省人民医院、成都军区总院、乐山市人民医院、武警四川总队医院等校外教学或实习医院的构建,为“院校融通、学做一体、实境育人”的人才培养模式的实施和学生的毕业实习与就业提供了保证。

3 做好实习学生管理工作

对顶岗实习各个环节和影响顶岗实习质量因素开展研究,制定出管理计划并认真施行,同时不断总结提高。本专业学生顶岗实习单位主要为二级甲等以上医院,岗位采用学院统一安排和学生自主顶岗相结合的方式进行落实,其中统一安排的岗位做到与课程教学、学生毕业设计课题相结合,主要选择课程开发合作单位、毕业设计课题合作单位和学院就业基地;而学生自主顶岗需填写《自主顶岗申请表》,由专业主任审核岗位的专业吻合度及企业指导教师的符合度。确定岗位后学生需和学校、企业共同签订三方协议,专业依据岗位类型下达学生顶岗实习任务书。针对顶岗学生分布相对分散的特征,为强化过程监控与考核,充分利用信息技术、网络技术等现代化手段以及校企紧密合作关系,实施了由1个网络管理平台(顶岗实习网站)、2个课程目标(学生职业素养和岗位技能提升)、3个监控要素(工作状态、指导状态、就业状态)、4种指导途径(WEB交互、现场指导、电话指导、EMAIL指导)、5项考核内容(出勤考核、工作日志考核、工作量考核、工作质量考核、总结答辩考核)组成的顶岗实习管理体系,具体工作方案如图1所示。

4 健全毕业实习质量监控体系

保障体系的建立可以在一定程度上对高职院校的发展给予理论上的指导,引导高职院校切实有效地推进工学结合、校企合作教育人才培养模式。确保高等职业院校人才培养的质量,进一步完善我国职业教育和培训的体系。如连录虎强调:“加强管理举措以防止可能出现的各种问题,主张建立完整的管理体系。”(1)

(1)在校的能力导向,确保了学生顶岗实习前的能力。坚持从岗位职业能力分析入手、以护理岗位所需能力与素质为核心,构建了以能力为导向的学生职业素质培养和基于工作过程的护理专业课程体系,形成了符合专业培养目标的专业课程体系和实践教学体系,强化学生职业能力与素质的培养;加强选修课程设置,注重学生个性特长的培养。以能力培养为中心,加强对主干课程的建设,并与医院、企业合作共同开发课程和实训指导教材。力求做到专业建设与市场需求相对接、课程设置与职业岗位对接、教学内容与岗位能力需求和国家护士执业资格相对接、教学过程与一线工作过程相对接,将职业能力培养与素质教育贯穿于教育教学全过程。吴素敏、王丽蕊等提出:“高职院校学生顶岗实习工作,首先需进行顶岗实习前的准备与动员,在顶岗实习过程中教师要指导到位、关爱到位,实习结束后要注重总结与提升。”(2)在实际运用中也可融入。

(2)完整的实习质量监控体系。我院是在分管副院长领导下,由学院教务处,护理系教务办,护理系专业主任,护理系实习指导教师,医院医教科(医务科)和护理部共同负责实习生的教育、管理和培养,制定教学和实习管理制度,编写实习大纲和实习手册,使实践基地的教学规范化、科学化。护理系教务办负责联系实习单位,安排实习人员,发放实习生反馈记录表;组织召开一年一次的实习工作会议,参与实习医院的带教老师会议,研讨新形势下改进生产实习工作的办法,使之更趋完善。专业主任根据专业培养方案修订实习大纲。进一步修订《毕业生顶岗实习手册》,加强实习过程全程监控。修订后的《毕业生顶岗实习手册》以学生完成各科实习项目为重点,详细记录实习中学生项目完成情况,并由带教老师作出评价。学院对评价条目进行细化,要求带教老师对评价栏目逐栏作出评判,体现评价的客观性。确保每个学生的实习质量。

(3)专人实习管理。护理系教务办负责联系实习单位,安排实习人员,发放实习生反馈记录表;定期召开实习工作联系会议和各实习医院的带教老师会议。护理系教务办,护理系专业主任,护理系实习指导教师加强对各实习医院实习生的定期巡回检查,及时了解学生实习情况和医院对学院教学的要求,实现对学生实习过程的全程监控。

5 用人单位反馈意见

近年通过对护理专业的毕业生跟踪调查,医院对护理专业毕业生分别在思想品德及职业道德、劳动纪律敬业精神、人文社科知识、专业知识、心理素质、身体素质、表达能力、团结协作能力、实践操作能力、综合评价等10个方面进行了评价,在“好”、“较好”、“一般”、“较差”、“差”5个等级评定中,思想品德及职业道德、劳动纪律敬业精神、专业知识、身体素质、团结协作能力、实践操作能力、综合评价等方面医院对护理专业80%的毕业生给予“好”评价,对20%的毕业生给予“较好”评价,在人文社科知识、心理素质、表达能力等方面医院对护理专业82%的毕业生给予“好”、“较好”评价。反映了我院护理专业毕业生的市场竞争力,也证实了我院护理专业人才培养的目标和规格符合人才市场对人才的需求。

通过我院上下的不懈努力,确保了我系实习生的总体质量在高水平。近三届护理专业专科毕业生参加国家护士执业资格考试合格率均达到94%以上,毕业生就业率达95%以上。2007年我院在接受教育部高职高专院校人才培养工作水平评估时,护理专业的建设和办学水平受到评估专家的一致好评。为高职院校学生顶岗实习质量管理和保障体系研究提供范例。

摘要：质量管理和保障体系是保证和评价学生顶岗实习顺利开展的重要手段。在高等教育由规模扩张向质量效益转变的形势下,加强过程管理以提高实习质量,成为各高职院校一致追求的目标。本文采用问卷调查的方法,通过对实习学生、实习单位、高职院校三方面调查获得的资料,对影响校外实习质量的主要原因及其解决方法作探索性研究分析,构建适合高职院校顶岗实习的质量管理和保障体系。为高职院校学生顶岗实习质量管理和保障体系研究提供范例。

关键词：高职,顶岗实习,质量管理,保障体系

参考文献

①连录虎.浅谈高职院校学生顶岗实习的管理.教育教学论坛,2011.2.