关于毕业生就业推荐表说明

关于毕业生就业推荐表说明（精选15篇）

关于毕业生就业推荐表说明 篇1

关于填写《毕业生就业推荐表》的说明

一、什么是《就业推荐表》

《广东省普通高等学校毕业生就业推荐表》（简称《就业推荐表》）是由广东省高等学校毕业生就业指导中心印制，其它形式印制的推荐表视为无效。它是毕业生在毕业前后参加就业双向活动的有效证明之一。

二、发放对象及时间

发放对象：国家计划内招生的应届毕业本专科毕业生以及因特殊情况经学校教务部门同意延长学籍并将取得毕业资格的学生。

发放时间：每年4月。

三、填写说明

1.请注意字迹工整，先打好草稿，再直接誊写到本表格上，不得涂改。

2.填写《就业推荐表》之前要仔细阅读《就业推荐表》上的说明，必须按照要求全面、准确、真实地填写，《就业推荐表》用黑色签字笔或钢笔填写，匆打印。

3.每位学生只有一份《就业推荐表》原表。4.填写说明（1）封面：

“学校名称”：填写“广东白云学院” “学校隶属”：填写“广东省教育厅” “学历”：填写“专科”或“本科”

“专业名称”：以教务处公布的专业名称为准，不要填写简称，不要填写专业方向。（2）第一页部分：

“政治面貌”：选填：中共党员、中共预备党员、共青团员、群众。“健康状况”：如无异常填写“健康”。

“生源地”：是指高考时户口所在地。例：广东省梅州市、湖南省长沙市。“修业年限”：专科生填写“三年”本科生填写“四年”。“贴照片处”：照片的标准是最近一寸正面半身脱帽照片。“入学时间”：例如2012年9月。

“通讯地址和联系电话”：填写可以联系到本人的详细地址和电话，可填写宿舍地址或家庭地址。“在校期间参加社会工作情况”：可填写社会实践经历、兼职经历、学生干部经历、义工服务等。“有何特长”：最好是和专业有关的、能体现个人能力或水平的，注意切忌写读书、看电影之类等。

“外语水平”：选填：CET-

4、CET-6，不应笼统地填写“一般”、“较好”等，如目前未通过，则可暂时不填写，等到学期末的考级成绩出来后再填写；毕业时仍未通过四级的，可填“大学英语”。

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（3）第二页部分：

“个人简历”：以倒叙方式填写。（例：2012.9-2016.7 广东白云学院 职务（最高））。“自我鉴定”：建议先打好草稿，修改好后再誊抄。应从德智体三方面阐述，避免空洞，切忌拖泥带水，要简洁精练，不要写成求职信，要突出学业有关情况、成果、有关活动，要用心写。该部分需本人签名，年月日暂不填写，使用时填写，最迟填写日期为2016年6月1日前。

（4）第三页部分：

“本人求职意向”：填写希望从事行业、岗位、区域以及其它具体要求。建议填写就业范围要宽阔一点，期望值降低一点。

“院系推荐意见”：栏由学院详细填写并签名盖章。“学校意见”：

学校地址：广州市白云区江高镇学苑路1号，联系人和联系电话：学院书记或带班思政导师的姓名和联系电话，邮政编码：510450 学生和学院填写完毕后，以学院为单位统一到就业指导中心鉴证盖章。（5）第四页部分：

“附：成绩表”：一栏中，成绩表由教务处打印，并由教务处盖章后方生效。（6）其他说明：表中所列栏目不能为空，个别栏目诺没有内容，请注明“无”。

四、《就业推荐表》使用

毕业生应妥善保管好《就业推荐表》，每位毕业生只有一份原件，请使用复印件求职择业。

五、重新申领《就业推荐表》

毕业生领取《就业推荐表》后，因损坏、涂污需要更换或因故遗失需要申领者，提出申请，二级学院同意，财务处交费，就业指导中心补发。

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关于毕业生就业推荐表说明 篇2

随着工业化进程的加速, 煤和化石燃料的大量使用以及对自然资源不合理的开发和利用, 造成了环境污染和生态破坏, 这对人类的生存和发展构成了威胁。保护环境, 实现可持续发展, 已经成为全世界紧迫而艰巨的任务。新环保法于2015年1月1日起正式施行。该法确立了保护环境为国家的基本国策, 并对环境污染和生态治理提出了更严格的规定。

2. 企业和政府机关、事业单位等对环境专业的需求分析

随着国家对环境保护的要求日益严格, 对环保专业人才的需求量也不断增加, 通过对表1中的40家位于辽宁省的监测公司、咨询公司、工程公司以及科研单位的调查, 得出以下结论:通过对各企业的调查, 除了一些大型的国有企业及外资企业设有专职的环保员外, 其他的企业都是兼职环保员。随着对环境保护的要求日益严格, 需要企业设置专职的环保员, 管理企业的环境保护档案及污染物排放申报等工作。对于环保咨询公司, 尤其是近年来出现了很多私营环保咨询公司, 这些公司发展壮大需要更多的环保专业人才, 比如环境影响评价、环境监理、清洁生产、突发环境应急预案以及ISO14000体系认证等专业人才。

3. 环境专业设置方向及每个方向应掌握的核心知识分析

通过以上对政府机关、事业单位及企业对环境保护专业人才的需求可以把对环境专业的人才需求归为两类:

3.1 环境工程专业。

环境工程专业学生的就业方向主要为环保工程公司、环境设计研究院、环保设备公司等。环境工程专业需要掌握的核心知识为:3.1.1环境工程设计基础 (包括CAD制图) ;3.1.2 环保设备基础及环境工程学;3. 1.3大气、水污染控制工程及固体废物处理与处置;3. 1.4物理性污染控制。

3.2 环境科学专业。

环境科学的学生的就业方向主要为政府机关环境保护部门、环境保护咨询公司、科研院所、环境监测机构等, 从事的主要工作为环境管理、环境影响评价、环境监理、环境监测、清洁生产、突发环境应急预案、ISO14000等。环境科学专业需要掌握的核心知识为:3.2.1环境学概论及环境保护相关的法律、法规及政策等;3.2.2环境影响评价;3.2.3环境监测;3.2.4环境咨询实用技术-环境监理、清洁生产、突发环境应急预案、ISO14000等;3.2.5大气、水污染控制工程及固体废物处理与处置;3.2.6物理性污染控制。

结语

通过对环境专业本科就业形势与就业方向的研究, 建议环境专业的本科设置两个方向-环境工程方向和环境科学方向, 然后对选择这两个方向的学生进行不同的课程设置, 以培养适应不同用人单位对环境专业人才的需求。

摘要：本文就近年来环境专业本科毕业生就业形势及就业方向进行了调查研究, 以及企业对环保人才的需求情况进行了调查, 并对环境专业具体的设置方向提出了建议, 主要设置方向分为环境工程和环境科学两个方向。既为环境专业的学生更好地选择具体的专业方向提供指导, 又能够给用人单位培养出更适应其需求的环保人才。

关键词：环境专业,就业形势,就业方向,环境工程,环境科学

参考文献

[1]陆豪, 吴祖良, 江博琼, 李济吾.环境科学专业实践教学改革的思考[J].人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集, 2011, 00:206-209.

[2]吴良镛.人居环境科学发展趋势论[J].城市与区域规划研究, 2010, 03:1-14.

[3]吴奇, 金文, 雒新峰, 俞赞琪, 刘小冲, 高宇.环境专业教学体系结构改革探索——以就业市场需求为导向.

[4]徐建平, 蔡昌凤.环境专业学生创新与实践能力培养[J].皖西学院学报, 2011, 01:59-62.

关于毕业生就业推荐表说明 篇3

关键字：高校；毕业生；就业能

一、高校毕业生就业能力现状

（一）专业能力不足，知识结构有待优化

许多大学生在进入大学以后就开始放松学习，不思进取，睡觉上网玩游戏是他们生活的全部，一学期下来去教学楼的次数不会超过个位数，如此散漫的学习态度断然不可能造就过硬的知识本领。专业能力不足的另一方面是有些学生在校期间虽然能够好好学习，但却只“学”不“用”，或重“学”轻“用”，不能很好的把所学知识转化成自己的东西，理论无法联系实际，从而达不到用人单位的要求。

（二）实践能力和动手能力较差

就大学生就业现状分析数据来看，缺乏经验和实践能力差已是大学生就业的最大“通病”。现今我国高校教学模式存在重理论轻实践、重应试轻素质的现象，因此导致大部分毕业生“会说不会做”，参加工作后没有办法立刻胜任工作。一般情况下，刚毕业的大学生虽然具有较强的可塑性，但是由于他们缺乏实践经验和动手能力，用人单位必须耗费一定的时间和金钱去培养，作为以营利为目标的企业自然倾向于雇佣那些已经参加工作并有一定工作经验的社会人才。

（三）职业目标不明确，职业规划意识薄弱

职业目标指的是一个人未来的职业发展方向，职业规划则是为了实现这一目标所编制的相应的工作、教育和培训行动计划，对每一步的时间、项目和措施做出的合理安排。相当一部分同学到大四的时候对自己所学专业依然一无所知，面对就业时缺乏必要的职业规划知识，他们的职业规划意识较差，择业意识的形成比较滞后，对自己的职业适合性缺少应有的了解，不能正确估量自己的能力和兴趣，进而导致他们在求职过程中表现出一定的盲目性。

（四）创新能力不足，创业意识淡薄

许多大学生在学校“死”读书，完全是为了考试而学习，忽略了自己在创新能力方面的培养，这些学生的创新意识相当淡薄，更不用说什么创新欲望了；另外许多高校没有充分认识到学生的自主创业也是实现就业的一个很好的途径，未将创业教育纳入学校教育教学的总体规划。受其影响，很多学生把自主创业视为是没有能力、没有单位接收的无奈之举，毕业后最好的途径是找一份稳定的工作，待一切水到渠成之后再考虑跳槽或另立门户的事情。

二、大学生就业能力不强原因分析

（一）就业岗位相对有限。我国本来就是一个人口大国，劳动力一直处于供大于求的状态。再加上受最近全球性金融危机的影响，很多中小企业受到冲击，有的倒闭，有的裁员，使得就业市场的供求矛盾更加突出。

（二）学校方面的原因。目前我国高校多存在如下现象：培养模式无法适应市场需求；课程体系设置呈现重理论轻实践的趋势；对语言表达、社会实践、人际交往和组织管理等能力培养的重视与训练不够；缺乏创新创业的教育指导；学校非理性的扩招，违背了教育规律；大学生职业生涯规划教育还有待完善等。

（三）我国就业市场不够完善，信息渠道不畅，一定程度上影响了大学生的就业。由于我国“大学生就业市场”起步较晚，缺乏严格的法律法规制约与规范，市场还很不成熟，用人单位和毕业生相互侵犯对方合法权益的事情还时有发生；同时，毕业生的就业渠道比较狭窄，除了考公务员之外，主要是学校推荐、熟人介绍和校园招聘等，而企业了解毕业生的方式也比较单一，常常为没有人才来源渠道苦恼。这在一定程度上成为大学生就业难的一大因素。

三、提高大学生就业能力的措施

（一）政府的责任。第一，政府要正确认识，加大政策改革力度，强化在促进大学生就业方面的积极作用。政府应该高度重视大学生就业能力的提高，地方政府更应该结合本地的情况，使大学生主动融入市场。第二，政府应调整在大学生就业选择中的职能定位，从管理型职能向服务性职能转变，发挥好宏观调控作用，履行好信息预测、计划安排、政策指导、科学决策等职责。第三，政府应大力发展经济，采取一系列切实可行的措施来刺激经济的复苏，可通过发展乡镇企业、减少国家外汇储备来促进国内企业的发展，以此来增加国民的就业机会。第四，政府还应建立一个完善的就业服务体系，完善就业市场，畅通就业渠道，鼓励支持大学生自主创业，对那些自主创业、自谋职业的毕业生给予一定的政策优惠。

（二）高校的责任。首先，高校应根据用人单位的需求动向，树立科学的办学理念，合理安排招生，有针对性的进行专业设置，以应用技能为基础，以能力培养为重点；其次，要充分发挥校园文化活动和社会实践的教育功能，以社会实践为基础拓展大学生的就业能力。一方面要积极开展丰富多彩的校园文体活动和社团活动，以活动促进教育，并增强学生的人际交往能力和团队合作精神；另一方面要建立校外实习基地，加强与企业的合作，尽可能为大学生提供良好的实验条件，鼓励大学生积极参加暑期社会实践活动。再次，要培养大学生创新能力，加强创业创新教育。重视大学生创业意识的养成，要让大学生认识到自主创业不仅可以解决他们的就业问题，而且还能减轻整个社会的就业压力；开设创业教育课程，在课堂教学中开展形式多样的创业教学与指导，构建全方位的行业创业教育体系。最后，高校要加强就业指导工作，积极开展就业教育。

（三）高校毕业生自己的责任。知识结构是基础，大学生在校期间应当夯实自己的专业课基础，唯有不断优化自己的知识结构方能在众多竞争对手中脱颖而出；注重心理素质的培养，锻炼自己的临场反应能力和表达能力；积极参加学校组织的各项社团活动和社会实践活动，增加社会阅历，提高工作能力；关心集体，培育团队合作意识；注重人际关系的处理和培养，人脉资源是缔造成功事业的必不可少的因素；踏实肯干，诚实守信，培育艰苦创业的意识。

参考文献：

［1］万茗.大学生就业能力研究[J].安康学院学报,2009,(2).

毕业生就业推荐表填写说明 篇4

《毕业生就业推荐表》既是作为毕业生的主要推荐材料提供给用人单位，又是毕业生在申报进沪、进京户口等审批手续时的必需材料之一，因此，毕业生本人需认真填写《毕业生就业推荐表》，做到内容准确真实。学生填写完整资料后交各院系审核成绩并盖章，（成绩部分系上审核后统一到教务处盖章），最后由各学院统一到招就处验证并签署意见。填写对象： 应届毕业生。

推荐表填写步骤如下：

1、准确填写《毕业生就业推荐表》中各项内容； ▲培养方式为并轨▲院系鉴定一栏由辅导员老师填写后由系领导签字。填写内容应为：“该同学在校期间……” ▲通讯地址、电话应尽量详细、全面，以便用人单位及时地和毕业生联系； ▲ 学生自我鉴定属毕业生自行评价，要求客观、综合反映自身特点。

2、主要课程成绩要求是教务处系统登记的真实成绩，由系部审核之后交教务处盖章。

3、本人简历只需写明教育经历，不得填写其他不必要的文字。

2、用黑色签字笔填写，不得涂改。

3、院系对内容的真实性和填写的规范性进行检查把关，并填写推荐意见，加盖公章后送交招就处填写推荐意见并加盖公章；

注：毕业生在投递简历时，最好使用复印件，《就业推荐表》的原件请妥善保存至签协议时使用。

招生就业处

本专科毕业生就业推荐表填写说明 篇5

2.推荐表应由毕业生本人妥善保管，每位毕业生的推荐表原件，若需联系多家单位，请同学向用人单位提供复印件，待签订正式就业协议时再将推荐表原件交给签约单位； 3.若需重新办理就业推荐表，请将作废的推荐表退回学校，并登陆学校就业网，重新下载办理；

4.本表一律用黑色钢笔或签字笔填写，字迹清晰、易于辨认，或用电子版填好打印，但不得更改表中的项目名称及顺序或删除表格及相关说明；

5.每位毕业生均须贴上本人近期一寸免冠照片；

6.“培养方式”栏统一填写为“统分”；

7.“外语水平”一栏请填写大学英语四级、大学英语六级，并用括号注明考试的最高分数

8.“生源地址”栏填写本人入学前居民户口所在的省、自治区、直辖市（精确到区县，如：四川省雅安市雨城区）；

关于毕业生就业推荐表说明 篇6

《辽宁石油化工大学毕业生就业推荐表》是为了用人单位了解、考察选拔和录用我校毕业生提供的重要综合评价资料，也是学校向用人单位正式推荐、介绍毕业生的权威依据。为保证《辽宁石油化工大学毕业生就业推荐表》以下称“毕业生就业推荐表”的严肃性、权威性，体现就业推荐的公平、公正、严谨，特对《毕业生就业推荐表》的填写等事项作如下规定：

一、总体说明

１、《毕业生就业推荐表》是毕业生综合素质的文字证明，是毕业生求职的重要材料，除规定统一填写内容之外的部分应由毕业生本人按要求用黑色水笔或碳素笔填写，字迹工整、清晰，所有内容一律不准出现涂改，所填内容必须真实可靠，如有弄虚作假情况，后果由毕业生本人承担。

2、《毕业生就业推荐表》每人三份，其中毕业生本人自留两份，学院为方便推荐毕业生就业存留一份。

3、毕业生就业推荐表所有栏目一般不得为空，确实无内容请填“无”，凡描述性栏目均以基本满格为宜。空白表学院一律不得审核盖章。

二、各栏具体填写标准：

1、“姓名”、“性别”、“出生年月”、“民族”：如实填写，必须与入学前户口一致，出生年月的填写格式：1991-09-09。

2、“学院”：填写学部或学院全称，例如“化学化工与环境学部”“石油化工学院”或“机械工程学院”。

3、“专业”：填写专业全称，有专业方向的要标注清楚，例如：“电气工程及其自动化”或“化学工程与工艺（化工工艺方向）”。

4、“培养方式”：定向生填写定向，非定向生填写统招统分。

5、“学制”：本科四年；专升本两年；专科三年。

6、“政治面貌”：按照当前的实际情况填写（包含中共党员、中共预备党员、共青团员、群众等）。

7、“外语水平”：通过英语等级考试的填写等级（分数），书写格式如：CET4（分数）或CET6（分数），必须填写具体的分数，不得出现“合格”、“通过”、“不及格”等字样，其他语种填写能评价外语水平的等级或者分数。

8、“计算机水平”：有等级证的填写计算机语言和等级（例如VFP二级）；无等级证的填写已掌握的计算机技能项目。

9、“家庭住址”：填写毕业生家庭地址（按省、市、县区、乡、村填写，不得使用简称）。

10、“通讯地址”：在毕业生择业期间，方便用人单位与毕业生联系的准确通讯地址，请如实填写。

11、“联系电话”：这是用人单位能联系到学生的主要途径，最好填写择业期间不易变动的手机号码。

12、“邮编和E-mail”：学校邮编（113001），E-mail填写方便用人单位能够及时联系到的毕业生本人的电子邮箱。

13、“照片”：二寸近期正面彩色照片，严禁使用生活照。

14、“特长爱好”：请同学们对个人大学生活的特长、爱好方面进行客观、真实、准确、全面地描述。

15、“在校期间担任社会工作与实践情况”：填写自进入大学就读后，本人在学校、学院各种学生组织、班级担任的各种职务情况，按照和级别顺序填写主要的任职经历；参加学校或者学院组织校内外各种学生活动、教学实习、生产实习、暑期工等方面的情况。此栏是学生参与社会实践、锻炼自己的能力、积累社会经验的重要参考标准，请根据自己的经历，尽可能的展示自己受到的锻炼。凡能体现个人在社会实践中获得成长帮助的活动，如营销、家教等均可填写。书写格式：**年**月到**公司从事社会实践，负责**工作。

16、“在校期间获奖及技能证书获得情况”：填写该项目应包括所有类型的在校奖励荣誉，如各种奖学金、学科竞赛、挑战杯竞赛、机械设计大赛等奖项，学生干部评奖评优或其它活动的奖励等，最好填写校、院系两级以上级别的奖励获奖情况。可按照时间的先后顺序填写。书写格式：**年—**年获得**荣誉称号。如：2008-2009，获校级“优秀学生干部”称号。2010年5月，获国家“挑战杯”大学生课外科技竞赛二等奖。

“技能证书”以相关的资格等级证书名称为准。比如：初中级办公技能、网管员（中级）、高新技术考证photoshop模块中级、高新技术考证网页制作Flash模块中级、ACAD模块中级等，联想初级工程师、会计技能证、会计从业资格证、电子CAD中级、高级，电工

证、用友ERP操作证、普通话证、电子商务员中级、教育综合技能证、驾驶证等。

17、“求职意向”：建议不要出现明确的就业目标化方向（如不要写“本人适合公务员”或类似语言），防止给用人单位选择毕业生带来负面影响。

18、“自我评价”：在做个人鉴定时应突出学业、社会工作能力，创新精神，团队意识，实践动手能力等方面内容。但要特别注意不能言过其实，或者流于空泛，防止用人单位要求出具相应证明时的尴尬，或者对学生生活学习态度提出质疑。自我评价栏要尽量写的充实。

19、“学院推荐意见”：待毕业生填写好以上各项内容，由学院负责毕业生就业工作的教师审核无误后填写“同意推荐”和推荐日期，并在“签章”处加盖学院公章，如不加盖学院公章，推荐表视为无效。

20、“成绩单粘贴处”粘贴由学校教务处打印盖章的成绩单复印件。

21、《辽宁石油化工大学毕业生推荐表》填写完成并由学院审核后，请毕业生妥善保管好原件，以备用人单位签约协议书时提交使用。平时参加双选会可以使用复印件向用人单位投递，也可以和自己制作的内容真实的其他自荐材料一起作为推荐材料使用。

辽宁石油化工大学招生就业处

关于毕业生就业推荐表说明 篇7

一、高校贫困毕业生的就业特点

（一）优势因素分析。

高校贫困毕业生在就业过程中，由于缺少来自家庭方面的经济与资源支持，在就业方面往往积极主动、期望值低、态度务实，他们主动了解国家政策、就业形势及用人单位信息，重视经济收入，就业地域与环境往往不在重点考虑因素之中。他们希望尽快走向工作岗位，缓解家庭生活压力，实现自身价值，他们深知就业过程中不会一帆风顺，有着敢于吃苦、朴实真诚等特点。

（二）劣势因素分析。

贫困毕业生绝大部分来自于农村，家庭经济能力有限，综合素质较低;毕业后还面临着不交学费、还贷等经济问题;在求职过程中由于成本较高会有心理压力大，甚至不良的心理状况或障碍的产生，其存在着悲观失望、自卑消极等特点，他们会抱怨机会不均等、社会不公平，更会患得患失、举棋不定。

二、高校贫困毕业生就业问题的成因

高校贫困毕业生就业问题的成因很多，有国家的就业形势、城乡户籍制度、社会的就业机会不公、家庭的社会关系、自身的能力限制及性格特点、高校的就业帮扶等各方各面：

（一）国家整体就业形势严峻。

在国家政策支持下，高校连年扩招，劳动力资源供大于求、结构性矛盾等因素造成社会接收毕业生的数量十分有限。从1999年开始, 我国高等教育就行了一系列的的改革，一是高校毕业生实行双向选择，取消了过去的计划分配;另一方面，大学进行扩招。据不完全统计，2001年我国高校毕业生为115万人，而2012年高校毕业生已增至680万人。高校的盲目扩张必然导致了摩擦性失业和结构性失业。

（二）城乡二元户籍制度的限制。

随着市场经济和城镇化进程的加快，城乡经济结构的二元化导致了高校毕业生的就业期望失衡。高校毕业生，尤其是高校贫困毕业生，受传统家庭观念、教育成本的驱使，趋之若鹜地选择在北上广深一线城市进行就业，放弃了二线城市就业的机会。就业需求越越大于就业供给这一趋势，致使越来越多的用人单位在设置就业门槛的指标上，充分利用了我国城乡二元经济结构遗留的产物——户籍制度，来限制非本省市户籍的毕业生的就业。

（三）社会公正选才用才方面存在缺陷。

随着毕业生就业制度改革，供需见面，双向选择日益为求职择业的毕业生门所熟悉。然而，在平等竞争的背后，用人机制往往受到各种社会关系的威胁。一些地方用人优先考虑关系客户，这使得毫无关系和后台的贫困学子求职无门。

（四）贫困毕业生自身心理因素作祟

贫困毕业生往往有较大的精神压力，他们肩负着父母的期望、改变自己未来的愿望，同时又面对许多残酷的显示，种种压抑感、紧张感和矛盾感在面临就业时显得表层化、激烈化，容易诱发各种心理问题。在笔者曾经对我校范围内发放的100份问卷来看，贫困毕业生普遍存在焦虑、自卑、悲观、不满和依赖的心理问题。这种深深的精神枷锁，致使他们畏惧贫困，心生自卑，加上贫困毕业生就业成本过高，缺乏就业信息资源的帮助，没有信息和十足的勇气向社会展示自身特长，从而严重影响就业。

三、构建有利于贫困生就业的高校帮扶体制

（一）高校应引导贫困大学生转变就业观念，拓宽就业思路。

要针对贫困大学生实际情况，帮助贫困生树立远大理想，强化国家利益为先、人民利益至上的教育，引导学生勇于到国家最需要的地方、到西部、边疆和基层去施展才华，建功立业，要帮助贫困学生树立全方位、多渠道的新的就业观，大力促进贫困毕业生与整个社会的融合和谐。

（二）高校应加大帮扶解困力度，为贫困毕业生就业创造良好条件。

搭建贫困生就业“绿色通道”，完善奖、贷、助、补、减的贫困生资助体系，建立贫困生档案及相关信息网络，争取更多的社会资助。主动进行贫困生的就业推荐工作，采取举办专场招聘会的方式，积极请用人单位“走进来”;搭建贫困生就业网上平台，在学校就业信息网优先为贫困生发布个人信息，提供求职、招聘、指导平台。广泛发动校内干部、教师参与就业工作，重点扶持帮助贫困生就业。

（三）高校应拓展贫困生就业基地，有重点地提高贫困毕业生的求职技能。

授人以鱼不如授人以渔，就业并非扶贫，让用人单位降低门槛，而是通过提高贫困生的综合素质与能力，让贫困大学生符合用人单位标准。高校要尽可能为贫困毕业生提供免费的就业技能培训、创业能力提升、职业技能鉴定等就业服务。同时，针对贫困生心理压力，为其进行有效疏导，引导其参加社团活动，建立自信，锻炼其人际关系。

参考文献

[1]、乌兰.试论如何做好贫困毕业生就业指导工作[J].科技创新与应用, 2012年4月 (下) (276-277) .

[2]、朱勉.贫困毕业生就业问题的思考[J].大众科技, 2008年第6期 (193) ..

[3]、陈登科.基于SWOT分析的高校贫困毕业生就业竞争力提升研究[J].就业指导, 2012年第3期 (154-155) .

关于毕业生就业推荐表说明 篇8

【摘要】自1999年高等教育实行“扩招”以来，大学毕业生与日俱增，就业压力不断增加，就业问题也同时受到了社会大众越来越多的关注。在这样的社会形势下，相较于一本二本毕业生，独立院校毕业生更是被看成高等教育下的弱势群体。本文以南京审计学院金审学院为例主要分析财经类独立院校毕业生就业的现状以及就业工作中存在的问题，并试图提出相应的解决方法，以提高独立院校院校毕业生的就业率和发展空间。

【关键词】财经类独立院校毕业生；就业率；就业问题

自我国上世纪改革开放以来，社会经济不断发展，财会专业也越来越受到社会的关注。与此同时，财经院校也普遍成为大多数家长和学生的选择。纵观改革开放以来，财经类毕业生一直是社会上最抢手的人才之一，需求最热时有的专业需求比列高达40：1。但随着近年来越来越多的财经类毕业生，社会供求关系发生变化。企业单位对于财经类毕业生的要求不断提高，从而导致财经类毕业生的就业形势越发严峻。

在这样的社会大环境下，财经类独立院校毕业生的发展空间不断减少。虽然财经类独立院校毕业生的发展空间不断地受到挤兑，但是每年仍有大量的毕业生踏入社会岗位。因此，财经类独立院校毕业生需不断提高自身的专业能力，从而提高社会竞争力。但是，财经类独立院校毕业生的就业问题不仅需要从其本身去寻求解决方案，国家的就业政策以及社会对于独立院校毕业生的偏见也同样影响毕业生的就业空间。为此，本文将就以上问题进行详细分析，并提出切实可行的解决方案。

一、财经类独立院校毕业生的就业现状分析

第一，大学毕业生就业难的问题是一个普遍的社会现象。这不仅仅是财经类独立院校毕业生才会面对的一个难题，这是由社会供求关系所决定的，以目前的就业形势来看，就业市场供不应求。大量的毕业生涌入社会，而社会提供的岗位数量与毕业生需求的岗位数量相差较大。在这样严峻的社会环境下，面对大量高校的毕业生，独立院校毕业生就处于一个竞争力相对较弱的水平。

第二，财经类独立院校毕业生由于其自身“独立院校”的教育背景，相对于高校毕业生而言比较

自卑，对于自身职业定位也比较模糊，缺乏理性的职业规划。由于财经类独立院校的学生大多数来自于经济较好的家庭，在择业的时候往往会选择事业单位、商业银行、国企等保障性

较高的工作。而这种想法则严重缩减了财经类独立院校毕业生的就业空间，同时也使其在就业竞争中处于被动状态。而对于部分来自家庭较为贫困的学生而言，他们往往会为了实现父母的心愿而在求职过程中表现的过于浮躁，从而导致无法找到一份理想的工作。

第三，财经类独立院校起步晚、生源较差、社会认可度低，从而导致毕业生就业困难。很多用人单位在招聘时虽然要求大学本科学历，以能力来评价人才，但在实际招聘中仍然看重毕业生的教育背景。就像四大银行在网申阶段就将大部分财经类独立院校毕业生拒之门外，造成很多毕业生即使能力达标也因为文凭的原因而错失一份好工作。这无疑是对财经类独立院校毕业生的一种不公平待遇。

第四，财经类独立院校毕业生往往在求职中没有强大的心理素质，面对用人单位严苛的条件，不能理性的面对，经不起太大的挫折，这主要是由就业压力导致的。而就业压力主要来源于两个方面：一是毕业生自己给予的压力，二是父母长辈给予的期望而导致的压力。从毕业生的角度来看，很多财经类独立院校毕业生在求职过程中因为担心自身能力不足或是独立院校的文凭而被高校毕业生所取代，这一担忧足以表现出他们对就业的恐慌及就业心理的不稳定性。从父母长辈角度来看，财经类独立院校毕业生的家长做出了较多的成本投入，因此期望一个较高的回报，在就业的过程中希望自己的小孩能留在经济较为发达的地区或是考取公务员、银行等保障性高的工作，甚至有的家长在孩子找不到工作的情况下也不愿意放低标准让小孩去经济相对落后的地区和寻求一份低工资的工作，这就给毕业生在就业过程中增加了很多无形的压力，使他们在求职过程中更加迷茫，同时也会耽误了求职的良机。

第五，主观条件上来说，财经类独立院校毕业生的个人专业素质和竞争能力有待提高。一方面，虽然大部分财经类独立院校与母体学校关系密切，但是在教育方式和对学生培养的方面却没有多大的关系，因此学生的竞争力与母体学校毕业生相比，存在着较大的差距。另一方面，财经类独立院校学院与普通高校相比，录取分数线较低。独立院校院校学生的自制力和自觉性相对高校学生而言也较差。所以在求职中往往会因为工作能力的问题而被高校毕业生所取代。在就业过程中从能力考虑也就处于一个相对弱势的地位。

二、解决财经类独立院校毕业生就业问题的方法及对策

（一）狠抓学风管理，提高学生专业素质

对于财经类独立院校而言，很多学院都是依托母体学校的，因此在师资力量和教学硬件设施方面并没有很大的差距。所以对于这样的财经类独立院校而言，提高学生的竞争力要从学生处着手。很多财经类独立院校因为生源差的原因，学风不是很好，厌学情绪严重，没有一个良好的学习环境。而对于财经这类对专业知识要求较高的学科来说，学生的专业能力弱，也就造成了其在求职中竞争力低下。因此学校要在办学过程中狠抓学风管理，为学生树立良好的学术氛围。从学生的专业素养和理论基础方面做文章，以提升学生在就业中的竞争力。

（二）革新观念，提升就业观念

在财经类独立院校中，相对于大部分来自家境较好的学生而言，来自家庭较为贫困的学生更加希望自己能找到一份好的工作。这不仅仅是他们自己的希望，同样也是他们父母的希望。对于他们父母而言，在投入了较大的成本为孩子获得一个本科文凭，因此他们更加希望自己的孩子能在大城市中找到一份稳定高薪的工作以摆脱贫困的生活。所以很多学生在求职过程中存在着很大的压力，为了满足和实现父母的要求，在求职过程中过于急躁，希望一步到位的找到一份理想的工作。对于这样的学生学校要进行理性的疏导，对其进行提供相应的心理教育课程，以缓解他们的就业压力，让他们在就业过程中理性应对困难和挫折，逐步实现自己的理想和父母的期望。而对于来自家境较好的学生，一方面家长期望他们进入银行、事业单位、事务所等体面的单位工作，另一方面大部分家境较好的学生在求职过程中太过依赖父母的关系，而没有自己的主见和抱负，因此会错过很多就业的良机。所以要提高学生的竞争力，也要变革学生及家长的就业观念。不能盲从或单一倾向于一些热门行业，要用长远的眼光来看待一份职业。

（三）拓展就业平台，提高就业竞争中的针对性

为解决财经类独立院校毕业生的就业现状，学校在办学过程中拓展就业平台是至关重要的。这可以在学生实际就业过程中减轻学生的就业压力；同时也要提升就业指导的针对性，根据学生的实际情况进行就业辅导以帮助学生最大程度的发挥自身优势。很多财经类独立院校的学生都会利用寒暑假去事务所，银行，企业等用人单位实习，在这一过程中会大大提高学生的就业竞争力。学生在实习的过程中会慢慢发现自身存在的优势和劣势，并在实习过程中不断改善自身的不足之处。而且学生通过实习，也会更快的找到自己所适合的工作，以减少未来求职中择业的迷茫性。而作为学校而言，也要鼓励学生实习，并且尽可能的为学生提供实习的机会。

（四）充分发挥毕业生就业市场在毕业生就业工作中的主渠道作业

毕业生就业市场是我国目前财经类独立院校毕业生就业的主要渠道，目前我省人事、教育、劳动等相关部门要不断加强就业市场建设，在人力、物力等基础上保证毕业生就业市场的健全。并且学校就业指导部门到不断教育、指导毕业生善于识别和选择就业市场，积极组织本校学生参加规范的、社会公益性的就业市场活动。争取劳动、人事部门合作连办多种形式的就业市场，实现资源共享。从而为毕业生提供更多的就业机会，以提高就业率。

参考文献：

[1]闵晓阳.试论大学生职业指导的内容和方法[J]，高教论坛，2006

[2]项炳池.高校大学生择业心理的分析及调试[J]，职教探索与研究，2006

[3]蒋西河、徐芳.财会行业面面观[J]，大学生就业，2008

[4]管红.财经类毕业生就业市场供求关系的结构性调研分析与对策[M]，科技创新导报，2009

[5]郭玲霞.大学生就业难的原因及对策[J]，教育理论与实践，2010

[6]马恩、宋爱忠.大学生就业难主要原因变量析评[J]，现代教育管理，2010

[7]马延奇.产业结构转型、专业就够调整与大学生就业促进[J]，中国高等教育，2013

关于毕业生就业推荐表说明 篇9

1、务必要用黑色钢笔或签字笔填写；

2、封面中的学校名称：肇庆工商职业技术学院；学校隶属：广东省教育厅；

3、学历：大学专科；专业名称应详细具体写出：建筑工程管理或工程机械运用与维护或模具设计与制造或建筑装饰工程技术，对应自己的专业填写。

4、政治面貌只能写“共青团员”或“中共党员”，生源地区应填写报考我校时户口所在地，具体到所在县级行政机构。

5、通讯地址”家庭住址；

6、健康状况”如无异常者请统一写“健康”，不宜用“优秀”“良好”或者“一般”等；

7、在校期间参加社会工作情况”一项应填写担任班级以上（包含班级）职位；

8、在校期间奖惩情况”一项应填写系级以上的；

9、英语水平”填写已通过的外语考试级别（例如：英语A级/英语B级，不应笼统地填写“一般”、“较好”等。

10、“个人简历”填写时间先后：大学－高中；

11、“自我鉴定”非常重要，请毕业生认真填写。可分别从思想、学习、社会实践活动、技能特长各方面介绍，再对自己适应工作的范围做简要概括；建议毕业生先起草稿并用铅笔打好暗格后再填写。

12、“本人求职意愿”一栏，建议填写希望从事的职业、工作岗位、工作单位的性质等情况，填写就业范围相对要宽阔一点，期望和定位不能太高；

13、院系推荐意见由所带班的辅导员填写。

14、“学校意见”中的“联系地址”可填写“广东省肇庆市北岭旅游风景区肇庆工商职业技术学院”，“联系人”写“冼老师”，“联系电话”写“0758-6179019”；“邮政编码”写526020。

关于毕业生就业推荐表说明 篇10

1.学制：4年

2.德育分分值在学工网上查询

3.综合评语：

XXX同学，思想上积极向党组织靠拢，已经是一名中共党员（预备党员）；学习上勤奋刻苦，成绩优异，热爱班集体，关心帮助同学，待人诚恳；积极参加集体活动，集体荣誉感强，组织协调能力强，思维活跃，动手能力、应用能力较强，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责。该同学兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。

XXX同学，自入校以来能积极参加党的理论学习，思想和行动上始终与党保持一致，学习刻苦认真，专业知识过硬，学习成绩优良，积极参加集体活动，集体荣誉感强，组织协调能力强，思维活跃，动手能力、应用能力较强，是一名全面发展的优秀大学生。

关于毕业生登记表填写说明

1.填表日期：2012年4月16日

2.家庭出身：农民、工人、干部

3.本人成分：学生

4.班组鉴定：

XXX同学，思想上积极向党组织靠拢，已经是一名中共党员（预备党员）；学习上勤奋刻苦，成绩优异，积极参加班级组织的各项活动，积极辅助班委组织班级活动，同学关系好，学习刻苦努力，成绩优良，思维敏捷，善于解决生活、学习中遇到的问题，团队意识强，动手能力强，各方面全面协调发展，是一名优秀的大学生。

5.学校组织意见

同意班级鉴定，准予毕业

关于毕业生登记表填写补充说明

1． 填写时一律用钢笔、签字笔（黑色）或毛笔，不得使用圆珠笔，字迹要清楚。

2． 应登记表计入学生档案，请仔细填写，填表过程中严禁涂改，如使用涂改液则表格作废。

3． 表内所列项目必须全部如实填写，不得留空白，如有情况不明无法填写时，应写“不清”、“不详”及其原因，如无该项情况，亦应写“无”。

4．表格封面的“学校名称”、“系科”、“专业”必须填写全称。

5．表格封面和第一页“姓名”一栏的填写必须和身份证、户籍卡以及学籍卡一致。曾用名如有则如实填写，无则填写“无”。

6．“现在家庭详细住址”应填写父母家庭住址，已婚者可以填写自己的家庭住址，不应填写学校的宿舍地址。“邮政编码”和“家庭电话”应与所填的“现有家庭详细住址”一致。

7．“本人身体健康状况”一般填写“健康”、“良好”等，如有疾病应如实填写。

8．“何时何地经何人介绍加入共产党或共青团”一栏，党员需要分别填写入党和入团的情况，团员需要填写入团的情况，群众填写“无”。必须将时间、地点、介绍人等项内容全部填写清楚。注意：入党介绍人须填写两名，入团介绍人填写一人即可。

9．“婚否？对方姓名、政治面貌、现在何处、任何职”一栏，未婚者填写“无”，已婚者需将配偶的姓名、政治面貌、现所在单位和职务等项内容全部填写清楚。

10.“何时何地因何种原因受过何种奖励或处分”一栏，若在校期间没有受过任何处分，则填“没有受过任何处分”；若在校期间受过党、团及行政处分但由于表现突出而撤消处分者，则填“无处分”；若在校期间受过党、团及行政处分而未撤消处分者，则应如实填写所受处分的时间、地点、原因和处分等级。奖励应填写清楚获奖时间、地点、原因和奖项。优秀（良）毕业生称号在“何时何地因何原因受到奖励或处分”栏中要填写。此栏填写容易不全或不确切，请各院（系）在填表前向毕业生讲清要求，并认真审核。

11.“本人学历及社会经历”一栏应填写清楚本人从小学以来的学习和工作经历，经历时间上应连续不得出现空白阶段。“在何地、何校（或单位）学习（或任何职）”一栏填写格式应为“××市××学校，小学（初中、高中、本科）”，“证明人现在何处”一栏填写格式应为“××（证明人姓名），现在××单位”或“××（单位）××（证明人姓名）”。

12.“家庭主要成员和主要社会关系，他们的姓名、年龄、在何地、何单位、任何职、政治面貌、现在与本人的关系如何”一栏中“家庭主要成员”指直系家属（父母和爱人、子女）（父母两人情况须填写完整），“主要社会关系”是指对本人影响较大，关系密切的亲友。填写格式为“父亲 ××（姓名），在×地×单位任×职务，党员（团员、群众），与本人关系良好（密切）”特别注意“现在与本人的关系如何”不可以漏填。

13.“自我鉴定”栏：由学生本人认真填写，内容为全面总结本人在校期间学业情况、思想政治表现及其它方面的表现，实事求是地评价自己的优点和成绩，指出不足和努力方向，篇幅不宜过短。

14.“班组鉴定”栏：将“班组鉴定”改为“班级鉴定”，将“班组长鉴字”改为“辅导员或班主任签字”。此栏由辅导员或班主任填写、签字。内容为该毕业生在校期间的一贯表现和全面评价。

15.“学校组织意见”栏：由各院（系）填写对班级鉴定的意见以及是否同意毕业，一般格式为“同意班级鉴定，准予毕业（结业、大专毕业）”，由院（系）领导

签字，并加盖院（系）行政公章（院（系）行政公章应盖在稍靠左侧，右侧留出加盖学校公章的位置）。

16.“毕业实习单位和主要内容”栏，由学生如实填写，注意：如在校内实验室完成毕业设计，则填“无”。

关于毕业生就业推荐表说明 篇11

关键词：高职毕业生 就业 基层

中图分类号：G64 文献标识码：A

0.引言

近年来，随着国家高等教育体制的不断改革，高等职业教育事业也得到了长足的发展。高校的扩招也使得高校毕业生数量从2003年的212万增加到2013年的699万之多，高职院校毕业人数在这样的大环境下也水涨船高。与本科生和研究生相比，高职学生缺乏学历优势，这使得高职学生就业问题成为高职院校和社会密切关注的问题。然而高职毕业生就业却存在着严重的区域性配置不均衡问题。一方面，高职毕业生一味地想留在城市导致城市等待就业的毕业生大量增加并长期滞留；另一方面，广大的基层组织、单位、中小企业需要人才，甚至人才匮乏，但却招不来人，或招来人留不住人。因此，发现高职毕业生面向基层就业存在的问题，并建立一套完善的基层就业保障机制有着重要的意义。

1 高职毕业生基层就业存在的问题

1.1毕业生对基层就业主动性不高

据调查，大部分毕业生和家长，对上大学有着一种根深蒂固的理解，即大学毕业后应找个“好”工作。一部分本身是城市长大的，从小生活优越，去基层工作会担心条件太艰苦，生活不习惯，没有了城市的各种资源和人脉，不利于自身以后的发展，且家长的阻力也较大，所以留在城市工作是众望所归；另一部分来自农村的大学生，受传统观念的约束，认为数年寒窗苦读，终于脱离了农村出人头地，如果再回基层工作，会被认为没出息。即使在城市打工，做着自己不喜欢或不对口的工作，也不愿回到基层工作。

1.2毕业生对基层工作了解不深入

随着国家出台了一系列引导和鼓励大学生去基层工作的优惠政策，有一部分学生对于去基层工作满怀着热情与激情，并踊跃报名参加。但因许多学生报名参加基层工作更多是考虑到国家政策的优惠，没有认真考虑基层工作的特殊性，在工作中容易产生畏难情绪和挫败感，使工作积极大大受挫。面对基层工作的待遇低，保障差等特点，更多的毕业生在服务期满后将不再留在基层，义无反顾地离开，这对基层工作的稳定性产生很大的影响。

1.3 高职院校对毕业生基层就业引导力不够

基于高职院校与普通本科院校的区别，即培养技能型人才，强调学生的动手能力，所以学校在学生入校时将会强调在学校练就过硬的技能，以后做一名技能型人才。学生在入校时，大部分基本就明确了自己的定位，即学技能，去企业，做个高级蓝领。待到学生毕业季，学校响应国家政策，挂出去基层、去大西北、去祖国需要的地方的标语，号召学生去基层工作。但此时的学生早已习惯了早前的定位，对这样的标语只不过是看过即可。少数响应号召的学生，等到真正参加基层工作后，也会因自己当时选择的盲目性最终无法坚持扎根基层。

2.鼓励高职毕业生基层就业的几点建议

2.1 高校加强引导和教育，帮助学生树立正确的就业观

针对绝大多数高职毕业生在就业时存在的普遍问题，如期望值较高、无职业生涯规划等，高职院校应在学生入校时就加强学生就业观的培养和建立，而不是等到学生毕业季到来时才临阵磨枪。学生正确就业观的建立应贯穿于学生的整个在校生涯，树立“先就业，再择业”的观念，帮助学生认清当前的就业形势。鼓励学生去基层就业，树立和提高学生为国家服务的意识，通过基层工作磨砺自己，提高自己，为以后的人生道路打下扎实的基础，开创高职学生就业的新局面。

2.2加强舆论宣传引导，给予真实的基层需求信息

充分发挥社会舆论的引导效应，发挥网络、电视、报纸等各类媒体的宣传作用，大力宣传高职毕业生基层就业的重要意义和相关优惠政策。通过扎根基层建功立业的优秀高职毕业生的先进事迹，激发毕业生到基层工作的创业热情，营造基层就业的良好舆论氛围。

做好舆论宣传的同时，应确保基层单位的招聘信息的真实性。这需要当地政府部门或学校有关部门对各类基层单位的招聘信息进行全面的调查和了解，包括工作地点、环境、待遇和福利等信息是否属实。只有确保信息与招聘信息吻合，才能将这些招聘信息发布，积极为高职毕业生和基层单位搭建安全的双向交流平台，提供准确、有效地需求信息。

2.3 建立健全基层工作的保障体系

针对高职毕业生面向基层就业的畏难心里，一方面，高校在宣传毕业生下基层工作时应考虑到其客观情况，保障他们在基层的各项利益，为其创造一个被关爱的生活工作环境。另一方面，政府部门应通过相应的措施，建立健全毕业生在基层工作的保障体系，各级劳动部门要为到基层就业的毕业生参加社保提供方便，并在社会保险关系转移和接续等方面提供保障，确保毕业生享受正常的“五险一金”。对于基层的中小企业，应加大劳动保障的执法力度，经常监察企业用工情况，对各类用人单位招聘高职毕业生出现的违法行为，一定要依法查处，务必维护基层就业的高职毕业生的合法权益。

3.结语

高职毕业生就业问题作为当今社会的热点问题，社会、政府和学校应共同推进基层就业的各种保障机制的建立，积极引导高职毕业生拓宽自己的就业视野，积极鼓励高职毕业生投身基层这片广袤的天地发挥自己的才能。这样，才能为解决高职毕业生的就业问题开辟一条重要的途径，促进高职毕业生的就业率和就业质量。

参考文献：

[1] 代飞，张莹.高职毕业生面向基层就业存在的问题和应对措施[J].九江职业技术学院学报，2011（03）：67-68.

[2] 李倩，宝艳红.高职毕业生面向基层就业存在的问题及建议[J].辽宁高职学报，2010（09）：106-107.

[3] 郭凯.新形势下高校毕业生面向基层就业的挑战与对策[J].太原城市职业技术学院学报，2011（01）：120-121.

[4] 左利华，周荣伟.高校毕业生面向基层就业现状及对策研究[J].出国与就业（专家视点），23-24.

[5] 王娜.高职毕业生就业市场前景探讨[J].市场调研，2013（21）：50-51.

关于毕业生就业推荐表说明 篇12

一、大学生就业竞争力的现状

(一) 基础竞争力比较薄弱

1. 现在绝大多数大学生生活不愁吃穿, 但是并没有造就健康的体魄和健康的心灵。

大部分学生没有锻炼身体的习惯, 休闲生活丰富多彩, 甚至连作息时间都不能保证, 长此以往, 有的单位会因为体制问题拒收学生。现代大多是独生子女, 家长都对其百般呵护, 没有遇到什么困难和挫折, 缺乏社会社会责任感和吃苦耐劳精神, 当单位地域和待遇不是特别吸引人的时候, 他们往往会选择退缩。

2.

在这个信息大爆炸时代, 新兴事物层出不穷, 但是目前大学生收集和处理信息能力的状况不容乐观, 一是获取信息的能力参差不齐;二是盲目的利用信息;三是对信息的需求存在应急心理。很多学生都是完成某一任务或是满足某一需求, 被动的去选择, 应付工作缺乏日常积累和思考, 因此没有有效将信息转化为自身的知识和能力。

3. 缺乏沟通和团队协作能力

在对工作中的报告、申请很多理工科学生总是不知道如何下手, 语言表达能力欠缺, 沟通能力不强, 因为工作当中常用到常用的办公软件, 所以在校大学生应该学会使用。现在大学生主要以自我为中心, 缺乏团队协作意识, 没遇到国什么挫折, 不知道应该如何和别人相处, 协调能力差。

(二) 核心竞争力严重缺乏

1. 基础知识不够扎实

用人单位普遍需要的是实用技能, 普遍重视实用性强、操作技能性强的知识、能力学习, 轻视专业基础理论学习, 专业知识不扎实。但是在实际工作中, 需要运用专业知识解决问题的时候会因为理论知识贫乏、基础不牢阻碍事业的发展。

2. 专业技能差距大

很多大学生毕业之后不知道自己适合做什么工作, 对自己专业前景和市场需求更是不清楚。由于平时不注重实践, 缺乏实践锻炼, 专业技能不强, 自身所拥有的能力和岗位所需的职业技能差距大, 所学专业知识落后于行业的发展, 从而降低了就业竞争力。

3. 学习和创新能力薄弱

因为专业基础知识不扎实, 在实际工作过程中学习新的技能需要花费更多时间, 缺乏解决实际问题的能力, 灵活性、创新性不佳。

二、大学生就业竞争力现状形成原因

(一)

高校人才培养和条件不足, 导致大学生就业缺乏竞争力。

(二)

人才的培养滞后于市场需求, 在学校这个微观单位中, 对市场需求的能力的宏观预测是有限的, 更多的是根据劳动市场的供求变化提供的信号来决定的, 而人才培养的周期性是比较长的, 这样人才的培养就会出现和市场脱节的情况。

(三) 办学资源不平衡。

在宏观上来看, 高校人才培养模式滞后于市场需求导致大学生整体缺乏竞争力;微观上, 办学资源不平衡, 使部分大学生竞争力上升, 部分大学生竞争力下降。

(四) 个人原因。

大学生就业造就迈入“双向选择, 自主择业”的时代, 但很多学生仍然停留在传统的就业观念上, 认为一次就业会给自己定下终身, 有的甚至认为只要有文凭不愁找不到单位, 他们对现代社会就业竞争激烈性的认识不够。

三、大学生就业竞争力提升的对策.

(一) 改革教育模式, 培养专业技术人才

在对学生进行专业教育的同时对思想品德教育也丝毫不能松懈, 思想政治素质是最重要的素质, 任何时候都不能放松和削弱。对课程的设置要专业, 可以实行学分制, 学生自主选课、选师;制定学习计划, 发展个性。对人才培养要实时检测, 对学生就业形势和就业能力进行实时分析, 注重对学生缺乏的方面进行培养。对专业的就业进行指导, 使学生在就业方面不在迷茫。

(二) 个人层面

除了必要的学校教育、引导, 大学生也要学会认知自我和环境, 做好学业和职业生涯规划;在做好规划之后还要提高自身的执行能力;在对就业上应该从传统的就业观念中走出来, 合理的认识到就业竞争的激烈。

(三) 政府层面

曾加经济增长提高就业机会, 对相关的就业环境给予一定的优化政策, 吸引当代大学生积极投身到就业中。

结论

大学生就业竞争压力是一个存在已久的大问题, 现在随着高校毕业生的不断增加, 压力是越来越大。在就业方面, 主要是辅导员应该充分发挥大学生“思想导师”作用, 指导就业工作中融入思想教育工作, 对大学生进行引导教育, 帮助学生解决就业过程中遇到的技巧、心理等方面的问题, 帮助大学生树立正确的就业观、职业观。

摘要：伴随着现在高校的扩招, 高校大学毕业生的就业队伍也是越来越庞大, 一些社会包分配、大学精英教育的时代已经过去, 随之而来的大学生就业形势是越来越严峻。在社会“就业难”形势的背景下, 大学生自身的就业竞争力弱化。如何提升大学生的就业竞争力, 解决大学生“就业难”, 一直以来都是社会各界学者们研究的热门话题。

关键词：当代,大学生,就业竞争力,提升

参考文献

[1]楼锡锦, 周树红, 吴玉丽.大学生就业竞争力分析.教育发展研究, 2005, (7) :49-52.

[2]张向阳, 柯羽.从评价指标反观大学生就业竞争力的提高.嘉兴学院学报, 2006, (1) :112-116.

[3]姚德超, 曹凯旋.大学生就业核心竞争力培养.人才开发, 2008 (12) :45-46.

关于毕业生网上签约就业的说明 篇13

JY2012-

32各学院：

为做好我校二○一三届毕业生就业工作，根据山东高校毕业生通过山东高校毕业生就业信息网（网址为或以下简称“省就业信息网”）签约就业的流程，现将二○一三届毕业生签约就业的相关手续说明如下：

一、毕业生与省内网上注册单位签约程序

1．毕业生在省就业信息网上注册用户；

2．毕业生在省就业信息网上填写并生成简历；

3．毕业生检索用人单位的招聘信息并向用人单位发送求职简历；

4．用人单位考察毕业生并向毕业生发送签约邀请；

5．毕业生应约；

6．省就业信息网签约系统生成电子协议书并进入用人单位上级主管部门审批；

7．电子协议书通过审核后用人单位打印纸质协议书一式三份分别由毕业生、用人单位和学校保存；

8．学校大学生就业指导中心收到毕业生提交的纸质协议书后完成协议书审核、存档；

9．毕业生签约过程结束。

二、毕业生与省内网上非注册单位签约程序

1．毕业生在省就业信息网上注册用户；

2．毕业生登陆“信息网”进入个人专区，使用“录入省内就业协议书”功能，将接收单位信息录入到信息网上（已在网上签约或已申请省外就业的毕业生除外），并下载打印出纸质就业协议书一式四份（毕业生、用人单位、学校、签证机关各一份）；

3．毕业生本人在协议书上签字、接收单位和接收单位上级主管部门（或人事代理部门）盖章后，到同级人事部门办理鉴证手续；

4．鉴证部门登陆“信息网”就业主管部门专区，使用“省内就业协议书鉴证”栏目中新增的“毕业生录入协议书”功能，审核毕业生纸质协议书和网上自动生成的相关信息，确认各项内容无误后，在“信息网”上鉴证通过，并留存一份纸质协议书备案；

5．毕业生将鉴证之后的纸质协议书交学校大学生就业指导中心一份，就业中心与网上信息核对无误后审核完成网上签约；

6．毕业生签约过程结束。

(毕业生与省内网上非注册单位签约功能是否开放根据单位所在地毕业生就业主管部门规定执行)

三、毕业生与省外网上非注册单位签约

1．毕业生在省就业信息网上注册用户；

2．毕业生利用省就业信息网提供的省外就业申请功能发送省外就业申请；

3．毕业生到学校大学生就业指导中心领取全国就业协议书（对省外用人单位用）；

4．学校大学生就业指导中心审批毕业生的省外就业申请同时发放全国就业协议书（为避免毕业生错误发出省外就业申请而影响正常省内就业，毕业生不领取全国就业协议书学校不审批省外就业申请），毕业生省外就业申请审批后签约系统锁定该生的就业状态（禁止省内签约功能，打开录入省外就业协议书功能）；

5．毕业生与省外用人单位使用全国就业协议书签订就业协议；

6．毕业生利用录入省外就业协议书功能录入电子就业协议书；

7．学校大学生就业指导中心收到毕业生提交的全国就业协议书后完成协议书审核、存档；

8．毕业生签约过程结束。

四、毕业生升学

1．升学的毕业生及时向各学院上报升学信息；

2．各学院将《二○一三届毕业生升学信息统计表》统一报送学校大学生就业指导中心；

3．学校大学生就业指导中心更新省就业信息网上毕业生的升学信息。升学毕业生的信息在网上更新后相关毕业生的帐号将被省就业信息网自动禁用。

其它说明：已经签定就业协议的升学毕业生如果上报升学信息需要与原用人单位解除就业协议，否则报到证、户口、档案等仍转往签约单位；已经领取省外就业协议书但尚未签定就业协议的升学毕业生如果上报升学信息需要先向大学生就业指导中心退还就业协议书否则升学信息不予录入。

五、毕业生灵活方式就业

灵活就业主要包含如下几种情况：

1．毕业生与用人单位只签定劳动合同而不签定就业协议，此类毕业生需要向学校提供其签定的劳动合同复印件一份。

2．毕业生自主创业的，此类毕业生需要向学校提供其营业执照复印件一份。

3．以上两种情况之外的灵活方式就业的毕业生需要向学校提供灵活方式就业证明。

灵活方式就业的程序及相关说明：

（1）毕业生填写灵活方式就业证明并到灵活方式就业单位盖章；

（2）毕业生在省就业信息网上提交灵活就业申请，各项必须填写全面，不得有空缺；

（3）毕业生将盖章的灵活就业证明交到学院辅导员处，由各学院统一交大学生就业指导中心审核；

（4）学校将相关灵活方式就业证明与网上信息核对无误后审核通过形成就业方案，相关毕业生的报到证、户口迁移证、档案将发往生源所在地的人事部门。

其它说明：网上审批没通过的灵活方式就业申请，可能是由于申请时有缺项，请登陆重新填写。灵活方式就业学生可以继续签约，灵活就业学生若在上报就业方案前没有最终签约，则派回生源地人事主管部门参加二次就业。若签约成功，则派遣到签约单位。

六、先落户后就业

“先落户后就业”办理完全在学生自愿、自主的基础上办理，学校将协助邀请有关人才中心来校现场办理相关手续，毕业生可自己与相关人才交流中心直接联系。“先落户后就业”的相关政策、规定及操作手续由各人才交流中心负责解释。

七、毕业生暂不就业

毕业生因为继续深造或其它原因不愿通过各种方式就业的可列为暂不就业，此类毕业生需要向学校提交书面暂不就业申请，说明暂不就业的原因（如拟升学或其它原因）。对于没有填写暂不就业申请书且没有用人单位的毕业生，各学院要积极为其联系用人单位，以便毕业生充分就业。

暂不就业的程序及相关说明：

1．毕业生填写暂不就业申请书；

2．毕业生在就业网“灵活就业申请”栏目下选择“暂不就业”，并继续选择“不就业拟升学”或“其它暂不就业”选项；

3．毕业生将暂不就业申请书交到学院辅导员处，由各学院统一交大学生就业指导中心审核；

4．学校审核暂不就业申请后通过形成就业方案，相关毕业生的报到证、户口迁移证、档案将发往生源所在地的人事部门。

八、信息的核对和落实

与省内、外非网上注册单位签约就业的毕业生“接收单位名称”（此项与报到证、户口迁移证单位名称对应，要使用准确的全称）、“单位隶属部门”、“单位性质”、“单位所在地”（此项与报到证、户口迁移证地址对应，要求精确到县区级地址）、“档案转寄地址”等信息务必填写准确，以免影响“报到证”、“户口迁移证”的签发及档案的转接。协议就业的毕业生要向单位落实自己是否符合用人单位

所在地接收毕业生的要求，档案和户口问题是否可以解决。如果不能解决或用人单位对“报到证”和“户口迁移证”、档案转接有特殊要求，毕业生务必及时与大学生就业指导中心联系以便及时处理，以免证件签发后无法修改影响毕业生报到。省外就业的毕业生收到省外人事部门出具的相关接收证明后请及时转交大学生就业指导中心，以免影响就业协议书审核。

九、其它特殊情况的说明

1．已经与山东省省内单位签订各种非正式协议或意向书（如单位提供的其它样式的协议书或意向书）的毕业生请根据本说明的第一条与原签约单位完成正式签约就业手续。

2．未通过本说明第二条要求的程序而提前领取全国就业协议书与省外单位签约的毕业生仍需要发送省外就业申请并由毕业生本人通知大学生就业指导中心直接通过省外就业审批，以便打开毕业生的录入省外就业协议书功能。

十、工作要求：

1．各学院要将相关工作的程序和政策向广大毕业生说明，确保毕业生熟悉网上就业的相关程序和政策。相关培训材料可参见省就业信息网和学校大学生就业网的介绍。

2．各学院要加强对毕业生的诚信教育，维护学校良好的声誉。

3．各学院要本着实事求是的原则开展毕业生灵活方式就业的统计工作，严禁弄虚作假。

4．毕业生签约就业的程序和政策如有变动，以山东省人力资源和和社会保障厅相关规定为准。附：

1．毕业生灵活方式就业证明

2．毕业生暂不就业申请书

3．二○一三届毕业生升学信息统计表

大学生就业指导中心

关于毕业生就业推荐表说明 篇14

由于档案、户籍是国家人社系统、公安系统进行社会化管理的重要载体。大学生在毕业时，档案和户口必须有接收单位，即毕业生的派遣单位。就业派遣证和户口迁移证是毕业生在办理落户、报到、档案管理的原始凭证（类似介绍信），请妥善保管或交至派遣单位。

档案的重要性：其中记载了个人的社会履历和学习经历。

户口的重要性：个人办理社保、结婚、购房、乘火车、购机票、外出住宿、补办身份证所必须的，是个人在社会生活和交往中的最重要身份依据。

派遣的一般原则与办法：

1、如果学生在毕业派遣前，签约是：事业单位、政府机关、国有企业（含改制国企）等，这些单位有户口、档案保管权，就直接派遣至签约单位。

2、如果学生在毕业派遣前，签约是：民营企业、私营企业、三资企业、外资企业等，这些单位没有权限保管档案和户口，必须派遣到生源地或者单位所在地的人社部门。

毕业生先到人社部门报到并办理落户、档案事宜后，至用人单位工作。这类情况，要看协议书上的“上级人事主管部门”栏目，加盖的是：那里的人才市场公章，就向那里派；如果没有公章，就向生源地的人社部门派遣。

3、考取研究生的毕业生，没有派遣证，只有户口迁移证。毕业生持入学通知书和户口迁移证至考取学校报到。

4、如果企业为毕业生在企业所在地人才市场办理了“入户通知书”或在协议书上加盖了“当地人才市场”公章，派遣单位就是那里的人才市场。

5、派遣单位就是就业派遣证的抬头单位，档案和户口将发往该单位。而签约单位的名称则体现在就业派遣证的备注栏。

如果单位是国企等有档案户口接收权，档案和户口就直接发往单位了，就业派遣证的抬头单位就是用人单位。

特例：签约至北京、上海等地的毕业生，受户籍政策影响，一律派遣回生源地的人社部门。

6、未落实单位毕业生，户口和档案均回生源地，派遣单位就是生源地人社部门。

关于毕业生就业推荐表说明 篇15

物流管理本科教育在最近十多年获得了长足发展,与本世纪初相比,招生高校总数增长了三十余倍,是工商管理学科中少见的“爆发式”扩张专业。安徽省高校早在2002年就开始布局物流管理本科专业,目前已有19所高校正式招生,培养规模大幅度提升,毕业生输出数量逐年增加。与此同时,有关教育方法单调、培养模式雷同、人才规格模糊的讨论日渐增多,支持创新物流人才培养模式的提议在物流教育界受到广泛关注[1],一些机构甚至对物流管理专业的就业前景发出预警,因此开展毕业生就业调查以评估就业质量显得尤为重要。

笔者自2012年开始,一直跟踪调查安徽省高校物流管理本科专业的就业状况[2],通过网络调查、在线访谈和实地走访等方式,累积收集了数百位毕业生就业数据,涵盖安徽省数所高校。2015年笔者又陆续收集了两百多份毕业生样本,基于对这些受访样本的初步分析,可以发现当前安徽省物流管理本科生的就业形势总体良好,并未出现就业困难现象。然而,受到宏观经济形势及劳动力供给结构变化的影响,就业压力并未消除,其中供需错位现象仍然较为突出。在前期研究中,笔者曾提出要专门评估就业供需契合水平[3],但没有进一步讨论其评估视角。基于此,下文拟从就业岗位与物流专业的相关性(岗位专业相关度)、物流专业知识对就业岗位的支持水平(知识岗位支持度)、毕业生就业地域的分布特征(就业地域聚集度)三个方面,汇报毕业生调查结果,并给予简要述评。

2 岗位专业相关度有待提升

调查显示,工作岗位与物流专业紧密相关的毕业生占比25%,一般相关的占比24%,不相关的占比50%左右,虽然高校毕业生的学习专业与就业岗位之间早已不是严格对应关系,但是近一半调查对象并未在物流岗位上谋求发展,这不免令人意外。两年前笔者做过的同类调查中,曾有接近2/3的毕业生报告自己的工作岗位与物流相关,如果不考虑调查方案自身因素,前后两份调查结果反映出物流管理毕业生的就业领域更加泛化,这与我们正在倡导的应用性人才培养愿景是不相符的。

此次调查中,仅有36%的受访毕业生希望跳槽到物流行业工作,这个比例说明毕业生的专业归属感不高,没有把专业视为职业规划的轴线。这个数据值得高校反思,在专业申报论证材料中,各校显然会对物流人才的社会需求抱有厚望,并试图为社会输送更多物流紧缺人才,然而现实情况是,留在物流领域的人和愿意进入物流领域的人都没有占到半壁江山,那么高校培养期望与毕业生的就业观之间究竟出了什么问题呢?

笔者在个案访谈时,也了解了部分毕业生的想法。首先,物流岗位层次低、形象差是毕业生的普遍性顾虑,体力劳务型的工作性质让毕业生望而却步,尤其是在女性群体中,毕业生普遍希望进入“办公室”从事白领工作,不愿意承受场站或配送中心的工作压力。其次,物流岗位起步薪酬不高,发展前景不大是毕业生的常见感受,与同学或朋友交流时,物流岗位的薪资水平有些差异。另外,也有毕业生认为,企业招聘岗位不适合本科生求职,不需要太多物流专业知识也可胜任,即找不到能够发挥他们相对优势的职业起点。上述原因表明,毕业生把专业岗位契合不佳归咎于岗位不匹配专业,而不是相反。

3 知识岗位支持度不及预期

专业知识对工作岗位的支持度也是笔者感兴趣的调查问题,尽管接近半数受访对象从事物流相关工作,但是只有30%的毕业生认为所学专业知识促进了岗位工作,这说明毕业生所学与所用之间存在一定差距,笔者在调查中并未就此问题进一步探究成因,不过结合个案访谈,潜在原因可以归纳为三个方面。第一,专业知识理论体系较为系统,而学生工作岗位仅为物流运作体系中的一个环节,尚不能将专业知识完整自如地运用到工作场景中。第二,专业知识有些陈旧教条,现实工作中不能循“书”而进,理论滞后于现实。第三,专业知识“过于”专业,实际工作场景中还没有达到相应管理水平,理论超前于现实。

笔者认为,培养应用型人才应该立足于应用场景,否则人才供需矛盾就无法避免。目前,包括安徽省在内,国内很多高校的物流人才培养规格都具有“大物流”“通才化”特点,这类毕业生最适宜在专业物流公司工作,对物流各环节都有介入能力,但是这类人才需求单位在全部招聘单位中占比并不多,传统制造业、流通业才是物流专业人才最大的服务对象,进而在毕业生中产生了知识“无用”和知识“难用”困惑。因此,合理设立人才培养规格,根据就业实际制定差异化的人才培养模式,才是破解知识岗位支持度的关键所在。[4]

4 就业地域聚集度依旧显著

在受访毕业生中,大约有45%的毕业生选择在省内就业,江浙沪就业合计达到40%,该调查结果与两年前的数据基本一致,说明在家乡临近地区就业是省内毕业生首选方案,江浙沪则继续成为安徽大学生的重要备选地区。

对于省内聚集就业现象,地方教育主管部门应该是乐见其成,因为省属高校的社会使命之一就是服务地方发展,物流专业人才在省内就业印证了当初设定的为地方物流业输出人才的设想,高等教育与社会经济发展的正向促进关系得到验证。当然,地域聚集度的解读思路可能存在争议,安徽省内物流业发展水平落后于发达地区,毕业生留守安徽也有可能束缚其发挥专业优势,从而出现因为找不到合适物流岗位而转战其他行业的现象。因此,后期对地域聚集现象有必要开展更细致的调研和分析。

5 提高物流管理毕业生供需契合水平的建议

实现人才培养供需契合是物流高等教育改革的核心议题,应当视为物流管理专业人才培养模式创新的根本目的。基于笔者对高校物流专业教育的观察和体会,特提出如下几点想法供同行交流:

第一,物流管理本科层次可以设定面向特定就业场景的培养方案。当前社会中,物流人才梯队的学历结构无疑是以本科为主,初入职场的毕业生虽然缺乏经验,理论知识掌握水平或许参差不齐,但依旧是可塑之才。与专科的实务型定位不同,本科毕业生的就业空间宜在专业化方面有所区分。比如为电子商务企业、物流企业、制造企业等人才需求单位培养更加贴近企业需求的专业人才,培养方案也将根据就业场景而变更。针对性的就业场景不仅能够增强毕业生的求职自信心,同时也能迎合用人单位召好才、召能才的心理诉求。[5]

第二,物流管理本科教育的招生规模应当适当控制。各校纷纷开设物流管理专业后,毕业生供给增长过快,与庞大的职业教育之间必然产生冲突。在用人市场,实务型岗位的主体地位不会动摇,本科生争抢专科生饭碗应属无奈之举,全社会对管理型物流人才的需求量不能支撑全国高校毕业生的输出洪流,因此必须对高校盲目招生行为及时干预,防止供需数量失衡继续加剧。笔者认为,对于那些没有找到培养特色的普通高校,物流管理本科招生规模至少可以缩减30%,而对于那些人才规格针对性强、企业支持力度大的招生学校,也可以根据就业形势适度追加招生名额。

第三,应当吸纳大中型企业深度参与人才培养过程。除了提供实训教学、实习场所、兼职师资等传统方式外,企业还可以参与的高校教育环节是教材修编,但这恰恰也是目前的薄弱之处。理论源自实践,教材与现实脱节损害了人才培养质量,但系统性的教材更新又是一项复杂工程,企业热情不高,无法通过高校力量单方面发起行动。要想推进合作修编教材,笔者认为中国物流与采购联合会必须负责牵头,邀请大型物流企业、电子商务企业等用人单位选派业务骨干参与编写组,并可通过国家级层面的物流教材改革项目立项资助。

第四,物流行业协会应当搭建毕业生供需平台。作为应用性专业,人才配置离不开行业协会的支持。目前,中国物流与采购联合会是国内最大的物流行业协会,它在政企协调、科学研究方面发挥了重要作用,但是在人才供需方面尚没有产生应有的影响力。笔者认为,中国物流与采购联合会聚集了大中型物流企业,完全有条件为高校毕业生搭建连通需求方的专有招聘渠道。目前该协会虽然在官网开辟了招聘频道,但是并没有真正运转起来,绝大多数企业与求职者都不知晓这个网站频道,究其原因还是该协会没有投入足够资源,此种局面应当尽快改变。

6 结论

本文结合前期开展的毕业生调查结果,讨论了安徽省物流管理专业毕业生的就业供需契合水平,分别从岗位专业相关度、知识岗位支持度、就业地域聚集度三个方面对样本数据进行了初步分析。笔者认为,当前物流管理专业本科生的培养规模增长迅猛,有必要对毕业生就业状况开展跟踪调查,从教育供给侧入手探索差异化培养模式,更好地推进人才供需契合水平。

摘要：随着物流管理本科专业的招生规模逐步扩大,通过开展就业评估优化人才培养体系具有重要的现实意义。文章立足于对安徽省部分高校毕业生的调查结果,分析了岗位专业相关度、知识岗位支持度、就业地域聚集度三个供需契合测量指标的基本特征,并简要分析了形成原因。最后,探讨了改进物流专业人才培养体系、提高人才供需契合水平的若干建议。

关键词：物流管理,毕业生就业,就业调查

参考文献

[1]李亦亮.地方高等院校物流管理专业建设研究——来自安庆师范学院的探索[J].中国市场,2015(33):14-15.

[2]徐俊杰,何常青,李亦亮.地方高校物流管理毕业生就业特征分析[J].物流科技,2012(12):39-42.

[3]徐俊杰,洪亮,何常青.基于供需契合原则的物流人才培养体系研究[J].中国市场,2012(36):84-86.

[4]史晓原.“物流热”背景下物流专业学生就业现状分析与应对策略[J].物流科技,2011,34(9):35-37.