毕业生就业推荐表导师

2024-06-28

毕业生就业推荐表导师（通用7篇）

毕业生就业推荐表导师篇1

1. 为人诚实，严以律己，尊敬师长，团结，富有文明礼貌;学习态度端正，一直在向前进，曾获“学习进步奖”;热心班级事务，积极参加集体活动，曾参与班干部竞选;个人独立自理自立能力明显得到锻炼和提高;一手钢笔字越写越漂亮，进步明显。

2. 该生思想上积极进步，在校期间加入中国共产党。担任(校/院/系学生会学生干部，期间牺牲大量个人时间，主动地支持配合学校学院和辅导员的工作，积极组织参加带头参加各项班团活动，具有较强的组织协调和沟通能力，曾获得“学生会的奖励”。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，曾获得“几等奖学金”，又能积极主动帮助班级后进同学，在班内起到了较好的学习模范作用。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。

3. 该生思想上积极进步，在校期间加入中国共产党。担任班级学生干部，团结同学，期间牺牲大量个人时间，为同学服务;尊敬师长，能主动地支持配合辅导员的工作，具有较强的组织协调能力。学习成绩优异，较好的掌握了专业相关知识，在班内起到了较好的学习模范作用，曾获得“几等奖学金”。综上所述，该生是一名综合素质优异的毕业生。

4. 思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;为人厚道，与人为善，团结，个人修养好，富有文明礼貌;学习刻苦勤奋，持之以恒，坚持不懈，成长性快，成绩名列前茅，曾获一等二等奖学金“学习进步奖”“三好学生”;热爱劳动，任劳任怨，积极参加班级和社会公益活动，多次被评为“劳动先进个人”和“劳动积极分子”;重视社会实践，暑期社会调查报告被评为优秀论文;

5. 该生大学期间担任(校/院/系学生会学生干部，同时担任班级学生干部，期间牺牲大量个人时间，主动地支持配合学校学院和辅导员的工作，积极组织参加带头参加各项班团活动，具有一定的组织协调和沟通能力，曾获得“学生会的奖励”。学习成绩良好，较好的掌握了专业相关知识。综上所述，该生是一名合格的毕业生。

6.平时待人随和而友善，团结，人际关系好;该生劳动积极，能吃苦，不怕累，曾获“劳动积极分子”;学习态度端正，一直在向前进;在宣传方面小有特长，写有一手漂亮清秀的钢笔字，被评为“宣传先进个人”;任班风监督员时，工作能力得到很好锻炼。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

7. 思维活跃，性格直率，为人坦诚;学习注重效率，阅读广泛，知识面宽，学业成绩始终处于中上游水平;注重能力的培养，在口头表达即兴演讲活动主持和文艺方面小有特长，两年元旦汇演分获三二等奖，公开主题班会上有上佳表现;对专业知识兴趣甚浓，学得较为扎实，不仅在基本原理常用应用软件上较为得心应手，而且在硬件方面也小显伸手，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名。该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

8. 该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习工作以及生活，做总结如下：

9. 在专业课程的学习上，她根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听说读写能力。

10. 在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。

11. 在平时生活中，她为人处世和善乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。

12. 其在研究生阶段的科研学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

13. 思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;性恪活泼，思维活跃，思想日臻成熟，个人修养较好，富有文明礼貌;学习态度端正，努力程度大，进取意识浓，成绩逐年提高;热心公务，积极参加班级和社会公益活动;个人自立自理能力明显得到锻炼和提高。

14. 该生在校期间能以身作则，积极配合学院领导做好工作，能根据具体情况带领同学开展活动，有较强的组织协调能力。在学习上能严格要求自己，掌握了一定的专业知识和基本技能，各方面都得到了全面发展。该生思想进步，学习努力，成绩良好，工作认真负责，团结同学，协助精神不错，曾获得过“优秀学生干部”称号，是当代合格的大学毕业生。综合能力强，奉献精神可嘉，团队合作意识及服务意识强。多次参加校外实习兼职活动，脚踏实地，沟通能力强，工作能力高。相信在将来的工作与就业生涯中，该生会以全新的面貌展现自己。

15. 为人坦率，表里如一，与人友善，有较强的独立自立生活能力;热爱计算机专业，勤学肯钻，基础较为扎实，动手操作能力较强;担任班体育委员校学生会体育部副部长时，工作敬业主动，尽心尽责，配合学校出色地组织了第七第八届校运会，在学生男篮男足女篮女排联赛等活动中，基本是独挡一面，受到系部和学校的好评，曾获“优秀团员”。

毕业生就业推荐表导师篇2

1.1目前通用的组织、实施和管理模式

教学部门总体组织安排毕业论文, 在毕业前一学期将学生分配给指定的指导教师———指导教师对自己的学生进行指导———下达毕业论文任务书———毕业论文课题开题———指导教师指导学生进行毕业论文撰写———毕业论文送审———答辩。

1.2目前通用模式的不足

这一模式对毕业论文的组织、实施和管理显得严密而合理, 然而实践效果不好。2004年上学期我国某院校组织的工商管理本科毕业论文答辩中, 有40%以上的学生没能通过答辩, 加上因雷同没让送终审的部分, 毕业论文的不合格率达到了50%。人才培养是一个系统工程, 环环相扣, 哪个环节薄弱都会影响到培养效果。毕业论文是人才培养的最后一个环节, 其实施效果很大程度上取决于此前各个教学环节实施的情况。为此我们通过对上海电力学院2004届工商管理本科26名论文不合格的学生的问卷调查资料, 经统计分析得知, 造成大量学生无法严格按毕业论文要求完成毕业论文 (约占40%的比例) 的根本原因是学生的基础理论、专业知识和基本技能积累达不到要求。这反映了现有模式的不足之处:一是不能有效促进学生在学习期间始终自觉进行知识积累, 因此毕业论文质量难以保证。二是指导教师在毕业论文撰写阶段 (3—4个月时间) 无法有针对性地指导和督促学生弥补知识积累的不足, 以致造成毕业论文中大面积出现请人代做和抄袭现象发生。

二、紧贴就业市场和企业的需要展开选择课题研究

2.1课题研究

毕业论文所做的课题是和企业合作的横向课题。在进行毕业设计、毕业论文环节之前, 学院就公布各教师所做的项目、所研究的课题。教师和学生双向选择, 让学生选择他感兴趣的课题。第一, 学生是进行实验的主体。开始, 让学生查资料写开题报告, 策划方案, 研究企业实际课题, 实验、记录、分析、改正、检验。操作由学生独立思考完成。第二, 指导教师是学生的顾问和参谋, 也是实践物质供应的保证者。承担课题指导的教师应该熟悉国内外同类研究的前沿情况, 为学生指明解决问题的思路或途径, 协助制定出解决问题的方案, 防止其走弯路而造成资金和时问的浪费。要注意培养学生严谨认真和实事求是的工作态度, 试验中要仔细观察和记录。学生撰写毕业论文, 要求严格按论文的规范写, 用规范的书面语言, 正确的论文格式。第三, 学生实验做得好坏直接影响到教师科研课题的成功与否。因为是教师的科研课题, 教师会重视、责任心强, 强调学生要有高度的责任心, 严谨、踏实, 师生共同奋斗。

2.2厂方出题, 参与设计

有些企业单位有设计任务或课题, 但缺少人手, 缺少时问来做;有些是厂方在专业水平和技术力量上没有能力做的, 就找到大学院校, 找相应专业的学生来做。另一方面, 市场经济和毕业生的择业形势使学生更关注毕业设计课题与毕业后工作的相关程度, 他们会广泛地与用人单位联系, 用人单位也希望学生去承担部分工作。因此, 学生要到企业去参与设计或实验, 且企业总是希望按照他们的要求去做, 这就可能会达不到毕业设计的要求。要使这种毕业设计模式达到预期的效果, 我们注意了以下两点:

第一, 做好课题或设计项目的选择。由用人单位来函, 说明他们需要学生前去做哪方面的课题或设计, 学生承担哪些工作。生产单位要解决的技术问题很广泛, 有些超出学科范围, 学院考量用人单位的课题与学生专业是否对口或相近, 决定是否派出学生。对派出的学生, 学校安排指导教师带教。

第二, 重视教师的指导和协调, 学生发挥主动性。教师保证设计或课题的深度、广度尽可能达到毕业设计的要求。教师要与用人单位协调, 让用人单位的技术人员了解本校毕业设计的特点和基本情况, 以便有目的地对学生进行指导。可能学生在企业某方面做得多一些, 在另一方面做得少一些, 学校老师则要求学生自己多去了解, 积极参与项目的工作, 当好企业技术人员的助手, 真正成为课题的角色, 并全方位地弄清毕业设计大纲所要求的内容。在毕业设计期问, 指导教师和派出的学生定期见面, 了解学生做设计的内容和进度情况, 给予指导。学生的毕业设计成绩是由三方面来确定的:一是学生设计的文字内容和图纸;二是指导教师的打分和设计单位的书面意见;三是答辩小组给出的答辩成绩。多数派出的学生是企业看好想留在企业工作的, 所以学生做事特别努力, 认真负责。

3.导师指导之改革

在实施这一教改课题中.我们是这样考虑的:与厂方有关部门签订联合指导大学本科生毕业论文 (设计) ) 的协议, 确定了双方承担的责任及详细的相关条款。尤其强调了厂方应为每十课题选派一、二名责任心强、有较强专业理论基础和丰富实践经验的工程技术人员担任毕业论文 (设计) 的现场指导老师;校方为学生再配备论文理论指导老师并为厂方提供与研究课题及与解决工厂现实问题和将来发展有关的中外文资料, 且为厂方有关人员作相关领域发展动态介绍等互惠互利条款。学校指导老师与企业指导老师一起向学生详细介绍选题依据、目的、意义、国内外现状、试验研究条件、实施方案和进度等.让同学们发表意见.集思广益。企业指导老师还介绍工厂概貌.工作中注意事项, 并按工艺流程现场参观.熟悉环境和生产、试验设备。调研与课题有关及工厂急待解决的问题.以便有针对性地查阅文献。学生在厂方指导老师安排下.可跟踪试验研究课题的工艺流程全过程。参与记录试验结果、整理和处理数据及其它一些力所能及的工作。组织学生不定期进行阶段总结.与同学们一起探讨并解答在试验中遇到的问题.或向企业指导老师请教碰到的实际问题。成文过程中还可采用答疑的方式对学生进行指导.同学们也要经常下厂请教厂方指导老师。论文初稿经老师修改后让学生分别由企业指导老师审阅方可正式定稿誊写, 在针对工厂技术人员的实际需要下.同学们可为厂方完成有一定界度和广度的文献综述及论文。使技术人员了解行业最新动态, 从中受到启发, 有些可在实际生产中进行探索。

四、结论

毕业论文 (设计) 是大学生完成未来就业基本训练的重要组成部分, 具有综合性和实践性的显著特点:也是对大学所学知识的总结、回顾和具体应用.为学生走上工作岗位尽早进入角色莫定了良好基础因此.大学院校要注意搞好毕业论文 (设计) 这一重要教学阶段.其中应该特别重视毕业论文全过程管理———之导师选择和就业指导改革这一环节。

参考文献

[l]陈仲庚:地方本科院校应用型人才的综合素质与能力结构研究[J];现代大学教育2008 (1) :100-105

[2]李生校:探索工商管理应用性人才培养的新路[J];中国大学教学2003 (11) :27—28

[3]林两平、邬国英:毕业论文 (设计) 与应用型人才培养[J];江苏工业学院学报2006 (3) :73—76

[4]李晓钟:经济管理类本科生毕业论文存在的问题及对策[J];江南大学学报 (教育科学版) 2007 (1) :86—88。

毕业生就业推荐表导师篇3

【摘要】高职院校学生在就业时，职业认同感是左右就业率、就业状况以及学生决定未来方向的重要因素。职业认同感，在高职院校学生的求学过程中，贯穿其中，从无到有，从认识到执行。职业认同感，是在专业学习过程中从量变到质变的过程，在这过程中，高职院校的专业导师，担当了极其重要的角色，发挥了不可替代的作用。

【关键词】高职院校就业率离职率职业认同感导师指导

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0025-02

一、高职院校毕业生就业现状

高职院校毕业生在近年来公布的就业统计数据中显示，毕业生就业率都是居高不下，成果喜人。以广州番禺职业技术学院（以下简称番职院）为例（此处数据引用《番职院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告（2015年）》），2012-2014年的统计资料显示，就业率分别为2012年的93.6%，2013年的94%，2014年的94.2%。从这三个数据来看，高职院校的就业情况是良好的，值得期待的。

同样在《番职院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告（2015年）》报告中显示，高职院校的毕业生同时存在着一个无法规避的现象——离职率高。报告显示，高职院校毕业生在毕业半年之后，2014年的离职率为45%，比学校2013年（51%）低6个百分点，比全国示范院校2014年（42%）高3个百分点。离职率如果较高，会影响到学校在用人单位的声誉。被动离职反映了毕业生没有满足用人单位的需求，主动离职会使用人单位认为学校毕业生缺乏忠诚度。

高职院校毕业生在完成学校规定的顶岗实习课程过程中，工作变更频繁，就业不稳定，这种现象很普遍。这种现象的存在，有很多原因，包括薪酬低、个人发展空间有限、工作不获认可、工作氛围不好、工作压力过大、个人能力有限等等。在本人看来，是职业认同感的问题。

二、高职院校的就业现状与职业认同感

职业认同感（Professional self-identity），是一个心理学概念，是指个体对于所从事职业的肯定性评价。职业认同感是人们努力做好本职工作，达成组织目标的心理基础。随着职业的发展及对职业研究的深入，职业认同感的概念也愈来愈朝着社会化、多元化、人性化的持续状态发展，而不再仅仅局限于心理角度。职业认同感一般是在长期从事某种职业活动过程中，对该职业活动的性质、内容，职业社会价值和个人意义，甚至对职业用语、工作方法、职业习惯与职业环境等都极为熟悉和认可的情况下形成的。

职业认同感，对企业来说，是企业吸引人才、留住人才、培养人才的重要因素。可以说，企业的可持续发展、业绩的稳定增长、产业的做大做强，是企业员工努力工作，长时间奋斗的结果。职业认同感，有助于企业凝聚力的形成和凝聚，有助于企业员工适应新的就业环境，适应就职单位的企业文化，有助于更好更快地成为企业的一员。在企业新员工对职业认同感强烈时，会对就职企业产生移情作用。当企业新员工，即高职院校毕业生，由职业认同感转化为企业认同感时，新员工才正式成为企业的一员。当企业员工对企业产生企业认同感，他们才会更好地为企业服务、谋利、奉献。企业员工以企业为荣，以企业的经营目标为员工的奋斗目标，以企业前进方向为自身努力前进的方向，以企业文化为员工自身发展的指导方向和行为准则。

在高职院校毕业生的职业认同感与企业认同感合二为一的时候，高职院校毕业生对于就职企业、就职岗位产生认同感。这种认同感，就会在目前高就业率的情况下，同时降低离职率。这对高职院校毕业生、高职院校、企业都是有利的，创造出三赢的局面。高职院校的毕业生可以在较为稳定的工作环境中发展自身的职业前途，磨练自身的专业技能，为自己创造更远大的前景积蓄能量。对高职院校来说，职业认同感，有助于高职院校的学生的专业学习。职业兴趣对专业认同造成影响，对专业感兴趣，是专业学习的最佳途径。专业学习好，学生有成就感，对所学专业才有所期待，对于职业前景才会深入的进行共同描绘并最终实现。高职院校的学生为实现自己描绘的前景蓝图，努力学习，积极投身于专业学习中。高职院校提供这样的学生，可以满足企业的用工需要，可以向企业、社会宣传学校的正面形象。企业得到了符合企业用工需求的员工——可以为企业创造财富的员工。

高职院校的毕业生，在选择离职的时候，是对当前的工作产生了工作倦怠，是对自身现状不满，对自身定位的怀疑，对未来发展的不确定。这一行为，影射出高职院校学生对职业认同感的缺乏，或者说是职业认同感不够强烈。

三、高职院校学生的职业认同感与导师指导

由于我国特有的高校招生体制，大学基本以高考成绩作为选拔标准，并不注重学生在高中阶段的专业兴趣培养，因此在高招过程中不可避免地会出现盲目“择业”的情况。高中生由于之前并不了解自己所学的专业，在填报志愿过程中，甚至有时迫于各种内在外在的压力而极为勉强地进行选择，结果在进入大学后，发现自己所学的专业与期望相差甚大。虽然我国学者一直在呼吁扩大学生的专业选择权，甚至将其纳入大学生学习权这一权利范畴中[1]，但是现实中我国的大学教育体制并不能提供给学生一个自由宽容的专业转换渠道。因此，有一部分的大学生对自己所学专业产生冷漠、不满甚至抵触的情绪，进而影响高职院校学生的专业学习以至更远的人生发展道路。

高职院校，作为职业教育的主体，承担着职业专业化的社会培养任务，要求学生采取与高中阶段完全不同的学习方法、心态与目标。高职教育的起点，在于高职院校新生们对自己专业的认同。专业认同，引申出来的，是对未来职业前途和就业方向的确定。专业认同与职业认知感，是相辅相成，互相促进的关系。

高职院校的导师工作条例，指明了导师的工作职责中包含了对高职院校学生的专业指导和职业教育。高职院校的导师，其工作重心偏向于对职业教育的范畴。导师的工作，涉及专业介绍、职业规划、选课指导、心理咨询等多方面。这几个导师工作内容，导向职业教育的根本。这种指导，贯穿了整个高职教育的过程。在高职院校学生三年的求学期间，导师担当了指南针、灯塔的作用。导师指导学生，很大程度上影响了高职院校学生对所学专业的认识与了解，对专业的喜爱程度，在专业学习的努力程度等方面，学生对专业的认同会直接影响其专业学习、专业能力和未来职业的发展。高职院校的导师，不仅要叙述、介绍、描绘专业的现状、发展和前景，更重要的是引导学生了解、认识、培养职业认同感。有职业认同感的高职院校毕业生，更容易找到与专业相关的工作，也更能适应职场需求。

职业认同感，是高职院校学生在自身定位、专业认识、社会认可等诸多因素相互影响、相互促进、相互干涉的进化过程。而高职院校的导师指导，是对学生的专业引导、职业推荐、可以认为是对学生未来的塑造，是对企业、对社会输送优秀人才的重要过程。

四、结语

职业认同包括认知、情感、持续三个维度。职业认同感是一个逐渐积累的过程，是变化的过程，是量变到质变的过程。高职院校的学生参加毕业顶岗实习，就是对职业认同感的一次检阅，也是对高职院校的导师指导功能的验证。

参考文献：

[1]广州番禺职业技术学院应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告（2015年）.麦克思数据有限公司.

[2]启哲.职业认同与职业倦怠.职业时空.2005年8期.

[3]王顶明.对专业认同有关概念的理论述评、家园，2002年08期

[4]曾汉君.教师职业认同感探析.新课程研究：职业教育.2008年8期.

[5]张田孙卉.大学生专业认同综述.科教文汇.2010年10期.

基金项目：广州市高等学校第六批教育教学改革研究项目《高职机械制造与自动化专业顶岗实习课程改革的研究与实践》（穗教高教〔2014〕34号）

毕业生就业推荐表填写篇4

性别：男

出生年月：1990年9月

政治面貌：中共党员、中共预备党员、共青团员、群众

籍贯：广西合浦县

健康状况：健康

民族：汉族

身高：165CM

学制：三年

学历：大专

分院：经济技术分院

专业：会计电算化

联系电话：（个人电话）

电子邮箱：XXXX@QQ.com

通讯地址：广西城市职业学院经济技术分院09会计电算化7班

邮编：532100

特长爱好：结合自己情况写，尽量有关专业的。

教育背景：2009.9-至今广西城市职业学院2003.9-2009.6宾阳县新宾中学（也可以写受过哪种专业培训）

毕业生自荐书：写字好的可以自己手写，要求写满。字不写得好的，可以打印，不得超过框

架和签名处。签名必须手写

在校期间参与活动情况：2009年6月参加广西城市职业学院经济技术分院组织的商务谈判

大赛等

获得何种证书：英语B级证书

在校期间奖惩情况：三好、优干、助学金、奖学金、处分等，例如2009-2010学年度被评为

广西城市职业学院经济技术分院“三好学生”

职业能力实践情况：暑期实践、提前就业

工作经历：2009-2010广西城市职业学院经济技术分院学生会学习部任部长或者班级担任班

干。

专业介绍：统一由班干从学院网站找到专业介绍打印粘贴上去。

院系联系人：班主任名字联系电话：0771-7515101

毕业生就业推荐表自我评价篇5

在学习、工作、生活中，我们很多时候都不得不用到自我评价，自我评价是进行自我教育、自我完善的重要途径之一。那么自我评价一般是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的毕业生就业推荐表自我评价，仅供参考，希望能够帮助到大家。

毕业生就业推荐表自我评价1

本人作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。初二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。

学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖。

积极参加体育锻炼，体育体锻达标，擅打篮球。

但我也清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

毕业生就业推荐表自我评价2

我入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。我思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，具有良好的生活作风，乐于助人，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

在工作方面，自入校以来，我一直担任寝室的寝室长，在担任宿舍舍长期间，积极主动地为同学服务，有意识地协调好舍友之间的关系，通过舍友的协作，搞好宿舍内务工作，为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围，在舍友的共同努力下，曾在学校的宿舍评比中取得优异成绩。此外，我还注重自己能力的培养，积极参加了多次社团活动和社会实践，多次在xx期间参加青年自愿者活动，看望并帮助孤寡老人等。在大学放假期间，参加社会实践活动，为今后的工作积累了一定的经验，最大程度上提升自己各方面素质。过去毕竟是过去，我们只有展望未来，才能把握住自己的人生。

毕业生就业推荐表自我评价3

本人在学习上，我热爱自己的专业，上课时认真听老师讲课，课余时间通过图书馆、网络、报纸等途径学习专业和自己感兴趣的东西。通过学习，使自己的专业知识、计算机、英语等方面的成绩有了很大进步。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量其他大量相关知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在性格上，我性格开朗，责任心强，善于与人交流，自信，务实，有主见。是有强烈的敬业精神的人!经过这几年的学习的锻炼，我相信我现在已经能够完成许多社会的工作。加上我做事踏实认真，能吃苦耐劳;学习能力强，可以很快的接受新事物。

这几年学到的专业知识必将应用到以后的工作之中，通过学习提高了工作能力。由于有丰富的知识储备，将会在以后的工作中得心应手，高人一筹。除了工作方面的提高、毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生提供了丰富的营养，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社会。

毕业生就业推荐表自我评价4

正如美丽的风景不会常在，美妙的聚会终有结束的时刻，我的大学生活也终将告一段落了。在学期一开始，离别愁绪就笼罩了我们;在我们还来不及伤感时，就要开始忙于论题大纲，材料册，开题报告;收集论文资料;选出参考文献……

大四是充满机遇和挑战的一年。对有准备的人来说，机遇是无处不在的。而相反，也有人感到无所适从。

大四的我们最容易陷入迷茫困惑，但却不能迷茫困惑，我们必须尽快寻找并确定自己的方向。

对我自己而言，大四学年总的来说过得充实而又时常带有许多盲目。充实是因为每天都有事情可做，盲目是由于对自我的认识不足和自我定位的不明确，许多时候不知道该如何选择。

大四有两大任务，一是学习，二是找工作。现在看来，我在这两件事情上的时间分配有点不合理，将过多的时间用于找工作而忽视了理论知识的学习。尽管我上学期的考试成绩还不错，还被评为“三好学生”。但我清楚，我太应该在本科学习的最后阶段多学点知识。不过现在看来，后悔是没有用的。

我找工作的经历从上学期初就开始了。当然最开始是接受求职教育，然后尝试参加各种类型的招聘会。一次次的笔试、面试，一次次的修改简历和说辞。一次次的被婉拒让我更清楚地认识到了就业形势的严峻性，也让我更努力和更盲目地投入求职的大潮中。

当我面临有所选择的时候，我开始审视和评估自己的兴趣跟能力并规划可能还很飘渺的职业生涯了。现代企业管理地开放性和灵活性也让我有了去公司实习的机会。于是我先去了武汉富山河装饰有限责任公司实习。几个月的实习确实让我学到了许多实践性很强的东西，也让我对社会有了更深入地认识。这些对我从一个“校园人”向一个“社会人”、“企业人”转变是非常有帮助的。

大学生活即将成为过去，今后的路需要我一步一个脚印往前走。我唯有不断学习、拼搏，方能克服障碍，开拓美好前程。

毕业生就业推荐表自我评价5

四年的大学生活，使我对人生观，价值观，世界观都有了更深的认识。我的为人之道――以诚待人，待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。

如今回首，是对过去的审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望，即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。

深知性命相托的重要，从踏入学校门槛的那天起，在良师的精心指导下，自己奋力拼搏，自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

1、生活方面，自从来到xx学院，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，湖南第一师范学院事我都很是关心，就这样我爱上了xx学院的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学四年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。

2、学习方面，自我进xx学院的第一天起，我就没有忘记我来xx学院的目的――学好知识，学会做人。在xx范学院，虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。

3、工作方面，在寒暑假期实习中，我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发，启发我要克服困难勇于直前。

而今我年轻有知识还有这一颗永远求真求实的心，我就能够去创造我的价值并去认真实现自我的价值，让我的生活充满生机，充满永恒的爱!

毕业生就业推荐表自我评价6

三年的大学生活，转眼就过去了，在这三年里面，我累计了文化知识，社会实践能力，同时也让我的心理素质得到了一个长足的进步。下面就是本人的三年学习的自我评价：

在xx大学这三年里，专业方面从基础课程到要点课程，我不但在理论知识考试方面合格通过，同时在实践中也得到了证实，自己在动能创造能力和逻辑判断上在一定程度上有很大的提高，在社会实践工作中，学到了协作工作，学到了沟通和协调。同时在课外实践，不忘拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力，比如交际，体育等等。

在大学这三年里面，我一直是班级干部，我不但能够很好的配合老师和其他同学完成班级中的各种事物，还配合学生会举办过好几次大型校园活动，为班级我尽心尽力，为学生会我努力学习。生活上，我是一个乐观向上的人，生活上我一直非常的简朴。工作，我办事能力强，责任心强。

人生需要我们自己来走，付出多少，就会有一段不同的人生，虽然人生每天都是现场直播，没有机会让我提前准备，但是我相信，只要我做好学习生活中的每一件事，我的人生的每一天都是光明的。

毕业生就业推荐表自我评价7

大学生活结束之际而紧接着就要参加工作，在迈向我人生更大理想之前，对我四年的大学生活做一个自我评价：

第一：专业知识扎实，学习成绩优异。大学期间连年获得各类奖学金计十余次，通过大学英语四级以及全国计算机等级考试二、三级的考核(二级C语言优秀、三级数据库技术上机满分)。

第二：有较强的语言表达能力。入学至今，曾多次作为班级、院系、学校等单位的代表，在各种大型活动中发言。此外，还担任过校内多种活动的主持人。

第三：有较强的团队精神，良好的人际沟通能力。在学习，生活中，能把同学们团结到一起，善于协调内部关系。在同学中有较高的威信。曾任校学生会网络部部长、院学生会办公室主任、跆拳道协会副主席等。富有责任感，曾多次荣获“军训优秀学员”、“优秀学生干部”、“三好学生”、“优秀团员”、“社会活动积极分子”等称号。

第四：乐观向上，爱好广泛。曾在本市高校联合的电脑知识争霸赛中获三等奖、英语演讲大赛中获三等奖、机械创新设计大赛三等奖、公寓文化节室标室铭设计大赛中获优秀奖。

第五：社会实践能力强，对新事物接受能力快。大学期间，利用每年暑假曾到江西百瑞实业有限公司、上海华健开关有限公司进行社会实践，并在校利用课余时间兼职校网络中心网络管理员、网络中心多媒体管理员、深圳至尊数码MP3播放器哈工大地区总代理、威海百度电子公司网络营销经理、中国债权资产交易网技术总管、威海腾飞企划培训中心兼职教师等。

第六：有较强的组织协调能力、活动策划能力和公关能力。大学期间多次组织校内外大型科技报告、体育赛事、文艺演出等，均取得良好效果，在活动中起到关键作用，表现突出。

总而言之，大学对我来说还是多姿多彩的，不但学到了过硬的专业知识，而且在德、美、体、方面也不断完善了自己!

毕业生就业推荐表自我评价8

本人在大学三年中，我所获颇丰，已完成在xx大学xx专业的学习。从学业到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这是充实且难忘的三年。我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。我在思想觉悟上始终对自己有较高的要求。能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

在专业课程的学习上，我极大程度的提高了自学能力。根据专业方向的要求，我针对性的自学了有关课程，掌握了很多有关知识，为专业课程的学习打下扎实基础;此外，我也涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对专业知识的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。

在生活中，我亲切热情，和同学关系融洽。回顾三年，我很高兴在同学有困难的时候曾帮助过他们。

毕业生就业推荐表自我评价9

大学四年里通过良师的教导和自身的刻苦学习，本人已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯。

一、思想品德

本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。

二、学习

我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公和其它流行能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

三、生活

我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

四、工作

我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣。

五、社会实践

本人利用课余时间不断的充实自己，不仅积极参加学校的各社团活动，加强自己为人处世的能力;平时还勤工俭学，参加社会工作，表现良好，受到领导的一致好评。积累了一定的社会经验。

只要有志在，我相信我的明天一定会更好的。我要继续努力，让这个社会看到我最完美的时光。

毕业生就业推荐表自我评价10

时光飞逝，初中三年的没学习生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾三年的学习生活，我从一个懵懂的顽童成长为一名品学兼优的初中毕业生，即将临中选拔进入高中学习，为此我感谢我的学校和养育我的父母。

我热爱祖国，关心国家大事，是想健康进步，为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习，在学校模范遵守学校的校规，以强烈的集体荣誉和高度的责任感为班级出谋划策，三年来，身为生活委员，收校车费，餐费，书费，等从未出过错。在学习中不断总结，发挥思维敏捷的优势，做到精益求精，由于平易近人，是班级的第一团员，获得了老师和同学的赞同。

经过三年的学习，在德、智、体诸多方面取得了长足的进步，同时要时刻反省自己的不足，相信聪明的你加上细心地你，定会创造出不一样的精彩。

毕业生就业推荐表自我评价11

四年毕业之际，通过学校的熏陶与教育，我成长了很多。在即将毕业之时，我对自己这四年来的收获和感受作一个自我评价，并以此为我今后行动的指南。

1、学习方面，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落下，学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。四年的大学生活给了我很多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在参与这些活动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情如果尝试了，成功的机会就有一半，如果不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地把握住。

2、思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。努力实现自我价值。本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。大学四年我学到了很多书本上学不到的知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。积极参加各项活动，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

毕业生就业推荐表自我评价12

大学四年是人生学习的黄金时期，不仅如此，大学更锻炼了我们各方面的素养以及人际交往能力，为自己走出社会，更好地适应社会做铺垫。在这四年里，我刻苦认真，积极向上。青年如同九点的太阳，在大学时光里让自己以后的人生发光发热，这是人生奋斗历程上一件意义深远的事情，也是一件值得我热血沸腾的事情。大学生活让我在方方面面得到了不少锻炼。在学业方面，我在掌握课本知识的同时，经常去图书馆借阅各种学科的书籍，它们为我拓宽了更广的视野，我想，一个优秀的学生不但要能掌握课本的知识，更要能更新自己的知识容量，我把我专业的学习当成了一种乐趣，兴趣是最好的老师，这种自学能力对走出社会的新人是至关重要的。活到老学到老，大学不是学习生活的一个终结，相反，它为我的学习生活提供了一种方法，这种方法就像锦囊，当我遇到困境的时候，我只要打开它，问题就能迎刃而解。

在课外活动方面，我积极参加各类文艺比赛活动，有获奖的值得庆贺，没获奖的同样值得掌声，一分耕耘一分收获。我兴趣爱好广泛，这是我学习之外的放松，四年下来也变成了一种特长，然而它不但没有占用学习的时间，相反促进了学习。

在社会实践方面，我积极参加勤工俭学活动，大学生是逐渐走向独立的身份，因此每个寒暑假，我都将它一分为二，用一半的时间兼职，补贴自己的生活费，在大四这一年，我为自己赚到了一年的学费，这是我的知识水平的见证，也它是对我学习生涯的一种肯定。

在人际交往方面，我团结同学，与周围的人相处融洽，因此在大一大四两年，我担任了班里的心理委员，为同学们排忧解难，在竞争激烈的社会当中，身体和心理都是奋斗的.本钱，我们必须要有坚强的意志来适应社会的发展，让自己在当中更好地发展。我注重团队合作精神，在将近一年的辩论赛里，我们日夜讨论，为集体出谋献策，不能因为自己的想法而让团体失利;在全班参与的话剧比赛中，我身兼数职，我们要在团队中发挥出自己最大的效益。

我即将走出社会，在大学得到的锻炼将使我更好地服务社会，我也将发扬自己的优点，克服自身缺点，用更谦虚刻苦的姿态去迎接未来的挑战，相信有汗水浇灌，幸福之花一定会绽放。我将用自己的努力去实现人生的价值。

毕业生就业推荐表自我评价13

护士实习生工作评价经过半年多的护理工作实习，本人在带教教师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，经过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且能够使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了必须提高。

在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，做好护士工作计划，严格要求自我，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以“爱心，细心，耐心”为基本，努力做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都供给优质服务，树立了良好的医德医风。

在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决医，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自我的业务知识，经过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解，并做好护士工作评价，从评价中汲取经验教训，从评价中成长。

以上是我的个人实习工作评价，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者供给优质服务。

在护理实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自我，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都供给优质服务，树立了良好的医德医风。在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自我的业务知识，经过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

经过半年多的实习，本人理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者供给优质服务。

以上是我的个人实习工作评价鉴定，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者供给优质服务。

毕业生就业推荐表自我评价14

本人是设计专业毕业生，熟练手绘，熟练cad，3dmax，vray，photoshop等设计软件，熟练办公软件。懂画施工图，懂一定的对装饰材料和施工方法。本人乐观开朗，积极好学，健谈，有自信，具有设计的创新思想;对待工作认真负责，细心，能够吃苦刻苦，敢于挑战，并且能够很快融于集体。我虽刚刚毕业，但我年轻，有朝气，有能力完成任何工作。尽管我还缺乏一定的经验，但我会用时间和汗水往弥补。请领导放心，我一定会保质保量完成各项工作任务。

思想上积极要求上进，团结同学，尊敬师长，乐于助人，能吃苦刻苦，为人诚恳老实，性格开朗善于与人交际，工作上有较强的组织治理和动手能力，集体观念强，具有团队协作精神，创新意识。

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦刻苦，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。

对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地进步自己的工作能力，与企业同步发展。

毕业生就业推荐表自我评价15

时间飞梭转瞬即逝，回首这3年来的高中学习和生活，历历在目。下面是我在高中这三年来的自我鉴定：

学习上我严格要求自己，善于质疑、析疑、解疑，摸索适合自己的学习方法。

我爱好运动，积极参加体育锻炼，校运会上，在200米及4×100米接力赛等中均获较好名次。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动，遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。

作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

3年的高中生活中，学校使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。

毕业生就业推荐表自我评价16

大学四年转瞬即逝，回首几年来的大学校园生涯及社会实践生活，有甜有苦，有笑有泪，有成功也有失败。我孜孜不倦，凭着超强的战斗力，不断地挑战自我，充实自己，希望能为将来投身社会、实现人生价值打下夯实的基础。

大三是我四年大学生涯之中最关键的一年。我选择了一条与我本身新闻专业大为不同的路子，经历了一些新鲜、有趣，甚至是我从未料想到会这样发生的事情。xx年年年初，因为一次偶然的机会，在一位同班同学的拉扯下我毅然考取了国家导游资格证。同年暑假，又是在这位同学的拉扯下，我们啥也没准备便直闯广州南湖国旅接待部要求面试，没想到竟然一击即中。于是就开始了我的学生兼职导游生涯。

刚开始接触导游这一行，感觉非常辛苦;经过了一年多的历练，感觉还是非常辛苦。做导游经常是起早摸黑，服务必须到位，有时又免不了看客人脸色，生理与心理上的压力都着实不小。疲惫，苦恼，猜疑，失落则是家常便饭。但是，无可否认，这个职业，充满挑战，也充满机遇，它为年轻人提供了一扇窗口去窥探这个社会和世界。第一次坐飞机，第一次有机会全国各地到处跑，第一次站在旅游巴前方跟一大群萍水相逢的陌生游客说话，第一次跟一个第一次见面也许一辈子也只有见一次面的地陪导游并肩作战，第一次遇到我从来未曾碰到过的棘手问题并学会如何解决问题，第一次拿到一份来之不易的我应得的工资，第一次获得别人诚挚的鼓励与赞赏。有精彩，也有不堪。一切一切，都是我人生中非常宝贵和难忘的经历，不管将来我从事旅游行业还是从事其它，做事抑或做人都会终身受用。

做导游的日子里，我有幸走访了不少名胜古迹，接触到社会上许多不同类型不同层次的人士，结交了一些志趣相投的朋友，学会如何跟人沟通交流，曾经帮助过别人，同时也得到过别人的帮助。比情绪更大的需求是了解。一个人不管有没有才，出不出众，真诚与敬业都值得别人钦佩，哪怕工作再细小卑微。

学习上，我一直坚持自己务实的个人作风，认真学习专业课程，终于凭着耐力，在20xx年-20xx年度大学第三学年最后一次综合测评中喜出望外地中了个尾彩——获得学校的优秀学生综合奖学金。

大学生就业导师制的探索与实践篇6

一、变“求职”为“猎职”:就业导师制的基本理念

真正有效的毕业生就业工作首先要指导和帮助学生提升综合素质和能力, 提高自信心和自我认知水平, 进而从观念上改变“一职难求”的思想观念, 从“猎职”的角度来理解“求职”。

面对严峻的就业形势, 许多大学生在求职的时候, 往往把“求”解释为“请求”, 而不是“寻求”, 更不是“猎求”, 甚至还有人理解为“乞求”, 一字之差, 仓皇之态毕现。于是面对面试者, 他们“低眉顺眼”、“求神拜佛”, 甚至“低三下四”、“点头哈腰”, 其结果当然是受到对方的鄙视, 找不到理想的工作。

其实, 对于大学毕业生, 如果在大学期间制定了符合自身特点和社会需求的职业生涯规划, 并按“属于自己”的职业生涯规划去行动, 同时又掌握了求职 (当然是以“猎”的方式去求职) 方法和技巧, 肯定能如愿以偿地找到梦寐以求的工作。就业导师制便是集这两个“法宝”于一体的好机制、好方法。

就业导师制是一个全过程指导与服务、全方位督导与跟踪、全体教师关注与参与的大学生职业生涯辅导和就业指导模式。它突破了只在大四或大三年级才开始的“季节性促销”和“临阵磨枪”式的就业指导模式, 致力于构建“全过程、全方位、分阶段、专业化、个性化”的发展性生涯辅导模式, 旨在帮助学生建立“猎职”的思维模式, 引导学生找到人生必备的三把“金钥匙”:如何选择并找到一项与自己的天赋、本领和经验相称的“工作”、如何发现并评估“友谊”、如何“思考”并作出正确决定[1]。

我院实施就业导师制的基本思路和做法是:学生入校后, 首先对学生进行职业素质测评;然后根据学生的兴趣爱好、职业能力、职业价值观和人格特质等将学生大体分类 (如考研类、考公务员类、考教师类、考证类、到企事业单位就业类、自主创业类等等) ;再组织在某一领域或方面有特长、责任心强、有职业指导能力的校内教师或校外专家担任就业导师, 对某一类别的若干名学生进行专业化、个性化的职业生涯辅导和相关能力素质训练指导, 通过课堂、座谈、宿舍走访、课余交谈、电话和网络联系等渠道, 了解学生的基本情况和择业意愿, 解答学生的问题, 临近毕业时负责所指导学生的毕业论文 (设计) 、简历制作、形象设计、面试技巧、顶岗实习与就业推荐等工作, 并对学生毕业后的工作状况跟踪服务。它贯穿于学生大学生活的全过程。

一年一期开设职业生涯规划课, 帮助学生在充分认识自我的基础上初步进行职业定位, 确定职业发展方向, 配备就业导师。这个时期, 就业导师的主要职责是:配合职业生涯规划课教师对学生进行职业生涯规划意识教育, 指导和帮助学生通过课堂学习、职业素质测评等途径认清自己的兴趣爱好、偏重的职业价值观和技能优势, 了解职业世界, 做好符合“人职匹配”原则的职业生涯规划。

一年二期至三年一期, 学生在导师的指导和帮助下执行自己大学期间的规划, 根据自己选定的职业方向及其基本要求拓展和提高相关能力和素质, 打牢坚实的专业基础和通用技能基础。这一时期导师的主要任务是指导学生打造好自己的“核心竞争力”。众所周知, 企业在营销产品的时候, 非常重要的一个概念便是“核心竞争力”。对于一名大学毕业生来说, 求职的过程就是一次自我营销的过程, 要想使自己得到一份理想的工作就必须让自己具有足够的“核心竞争力”, 让自己拥有一项有效的专长。事实上, 大学里相当一部分专业开设的部分课程已经和社会需求脱节了。因此, 要帮助学生打造好自己的“核心竞争力”, 就业导师首先要帮助学生知道自己的专业真正需要学的东西有哪些, 而要想知道这一点, 最好的方式就是查询用人单位的招聘信息。因为这些招聘信息表明了用人单位真正需要的是什么样的人才;然后指导学生有针对性地安排自己的学习计划。这一时期, 我们要求导师指导和帮助学生获取并提高三种基础性技能和五种个人能力。三种基础性技能是:一是基本技能, 包括阅读、写作、计算、口头表达和倾听等技能;二是思维技能, 包括创造性思维、决策、解决问题、理智地看待事物、知道如何学习和说理等方面的技能;三是个人品质, 包括责任心、自尊、社会交往能力、自我管理能力等。五种个人能力是:一是有效地运用资源的能力, 包括合理安排时间、金钱、材料、空间和人员等能力;二是良好的人际交往技能, 包括团队合作、教授他人、接待顾客、领导、谈判等方面的能力;三是有效运用信息的能力, 包括获取和评估数据、整理和保管好文件、说明和沟通、使用计算机处理信息等能力;四是系统化的思维能力, 包括了解社会的、组织的和技术的系统, 监控和调整系统的运行, 设计或改进系统等;五是运用技术的能力, 包括选择设备和工具, 根据具体任务运用不同的技术, 以及维护和检修技术等。

三年二期开设就业指导课, 掌握通用的求职方法和技巧;四年级开展针对性的实习和求职实践, 结合实习完成毕业论文 (设计) , 并在导师的指导和帮助下找到满意的工作。这一时期导师的主要工作是配合就业指导课教师, 指导学生撰写个性化的求职材料。由于就业指导课教师教授的学生较多, 不可能完全了解每个学生的情况, 不可能对每一位学生的求职材料进行个性化的指导。因此, 我们要求就业导师担此重任, 对指导的每一位学生的求职材料进行个性化的修改和包装。

二、变“被动被发”为“自动自发”:就业导师制的基本特点

真正的猎人不会“守株待兔”, 总是主动地搜寻“猎物”并想方设法将之归入囊中。这一点同样适用于求职过程。

然而, 我们调查发现, 大多数学生是在“被动地”学习各种“技能”, 他们没有根据职业的要求开展针对性的学习, 这种被动式的学习方式很容易导致学生习得的技能与市场脱轨。比如, 学生拿到英语四级和计算机二级证书后, 自以为求职时在这两个方面就可以“高枕无忧”了, 殊不知招聘方却要求是“口语流利”、“会使用SPSS统计方法”等。这样的市场需求表明, 学生只有开展针对性的学习才能赢得求职的胜利“果实”。因此, 我们要求就业导师从大一开始就指导学生研究招聘启事, 然后按照招聘启事的要求, 主动地“‘量身而学’去掌握各种技能”[2]。

管理学有一个所谓的“横山法则”:最有效的管理是自我管理。也就是说, 最好的管理是触发被管理者的自发管理。它要求管理者将人的积极性充分调动起来, 在尊重和激励上动脑筋, 真诚地了解被管理者的需要, 尽最大可能地满足需要, 尽最大努力地触发个人内在的“自发控制”机制, 使得被管理者“自动自发”地进行自我管理。就业导师制不是“说教型”的就业指导, 而是在长时间的师生互动过程中, 给学生提供一个自我探索和管理的平台, 潜移默化地引导学生自主规划、自主发展、自主管理、自主“猎职”。在这一过程中, 导师不是“监工”, 而是“良师”和“益友”, 导师要做的事情是在倾听学生本人想法的基础上, 让学生自己提出职业发展过程中的意见和解决办法, 对的就坚决支持并创造条件帮助其实现, 不对的就与学生进行交流和探讨, 让学生始终保持一种“自主”的心态和状态, “自动自发”地成长、发展和求职。

这一基本特点要求在以下三个层面表现出来:一是指导和帮助学生自动自发地进行职业生涯规划, 二是指导和帮助学生自动自发地打造“核心竞争力”, 三是指导和帮助学生自动自发地投入到“猎职”的行列。这就要求导师不仅要具备较高的素质和能力, 而且要具备良好的工作方法和高超的工作艺术。因此, 我们对导师的选拔标准较高。我们选聘那些关心学院发展, 热爱教育事业, 对工作认真负责, 教学经验丰富, 熟悉高等教育教学规律, 有一定的管理专业知识及实践经验, 有能力为学生提供职业发展支持, 且承担高校教学、管理工作满3年以上或具有硕士学位的教学、管理人员, 担任就业导师;同时有针对性地在校外聘请一些高素质和强能力的成功人士担任就业导师。

三、变“推荐就业岗位为主”为“教授猎职方法为主”:就业导师制的基本目标

就业导师制有非常清晰的目标:就是改变过去以推荐工作为主的做法, 重点教授学生主动猎职的方法。

查阅一些高校的毕业生就业工作总结, 绝大部分以就业率、为学生提供了多少就业岗位、举办了多少场校园招聘会等来证明就业工作的业绩, 很少考虑学生对这些岗位的满意度和利用率。比如, 有些高校为毕业生提供的就业岗位数多达毕业生总数的10余倍, 但学生利用了多少呢?学生的满意度怎样?关于这个问题, 可以用一个调研数据来回答。2004年4月, 北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行了《当代大学生第一份工作现状调查》, 发现找到第一份工作后, 有50%的大学生选择在第一年内更换工作;两年内, 大学生的流失率接近75%, 比例之高令人震惊。这说明, 毕业生与第一份工作的“人职匹配性”较低。

那么, 如何提高学生求职的“人职匹配”程度?在这方面, 我们应该向发达国家学习, 注重向学生提供一种终身受益的求职思维和方法, 而不是仅仅满足于为学生提供了多少岗位, 举办了多少场招聘会。

实践证明, 就业导师制不仅能改变就业指导的方向, 而且能改变就业指导的着力点, 它清晰地把就业指导的基点定位在教授猎职方法上。它不仅可以降低隐藏在就业率这个数字背后的“盲目行为”, 提高“人职匹配”的程度, 而且可以加快学生职业发展的速度, 提高学生对初次就业岗位的满意度, 提高学生第一份工作的稳定性。

就业导师制为何能够达此目标?主要原因是它较好地构建了“基于社会资本增值的高校毕业生就业服务模式”, 达到了使学生的社会资本增值的目的[3]。一方面, 它要求广大教师特别是高职称、高学历教师担任学生的就业导师, 这就充分利用了教职员工的关系资本;另一方面, 它还热情邀请校友、企事业单位的老总或人力资源专家担任导师, 这就大大拓展了社会关系资本。因此, 它能不断积累全体学生共享的公共社会资本, 增加学生就业选择机会。

自2007年下半年以来, 我院的“就业导师制”首先在中文系和全院特困生中试点实施, 目前正在全院推广实施。两年多的实践表明, 就业导师制是成功的、有效的。一是提高了就业率。汉语言文学专业自实行导师制以来, 毕业生就业率明显上升, 08、09届毕业生就业率高出全国同专业平均水平11个百分点。二是提高了“人职匹配”的程度。中文系近两届毕业生对初次就业职位的平均满意度增加了16%, 一年内跳槽的比例降低了19%。三是获得了良好的社会反响。近年来, 人民网、湖南日报、湖南卫视、红网、湖南省毕业生就业网等媒体相继对我院独具特色的就业导师制进行了系列报道和高度评价。

当然, 就业导师制虽然受到了我院师生的普遍欢迎, 也引起了社会的广泛关注和好评, 但还有诸多值得改进和完善的地方。比如, 如何与班主任制度相结合?如何与学业导师制相融合?如何吸引优秀的校外专家担任导师?如此等等一系列问题有待于我们进一步思考和探索。

参考文献

[1]、[美]理查德·N·鲍利斯著、王华夏译.世界求职圣经——你的降落伞是什么颜色[M].北京:现代出版社, 2009:2-3.

[2]、杨萃先、颜培程、刘佩、杨凤仙.这些道理没有人告诉过你[M].北京:群言出版社, 2007:47.

论如何构建就业导师制的发展体系篇7

摘要：最近，南京审计大学（原名南京审计学院）与瑞华会计师事务所联合开设了“瑞华会计精英班”，精英班将实行“双导师制”，并分别选派优秀教师和实务精英为学生授课。此次合作是为了培养高素质的复合型精英人才以适应行业发展的需要，这个班的设置对学校现行体制下的就业导师制体系构建提供了一定的参考价值。

关键词：就业导师制；现状；发展体系

一、就业导师制的概念以及运作模式

1.概念

就业导师制是指大学本科低年级至毕业班的学生在校学习期间，为其配备专业导师，通过教师对学生的言传身教和个别指导，切实落实教书育人职责，加强对学生就业方面的培养，形成教学互动的良性机制，促进学校人才培养工作的发展。

2.运作模式

目前，在我校设立四大书院，即澄园书院、泽园书院、润园书院和沁园书院。在书院制下产生的导师制，主要有学业导师、社团导师、就业导师和创新导师等四大导师，分别针对学生的学业、文体活动、就业、创新实践等四个方面进行指导。导师的工作原则是综合引领、重点关注和分类指导。

二、问卷分析就业导师制的发展现状

1.学生的行动意识不够强

导师制无疑是一项很好的制度，可是学生却不能好好利用导师这一优良资源。笔者之前针对就业导师做了一项200名学生左右的问卷调查。调查显示，70.48%的学生认为目前就业形势非常严峻，而66.67%的学生却没有长期职业发展规划；84.76%的学生认为就业导师的存在非常有必要，却只有6.38%的学生知道书院有这么一个类型的导师制存在。以上的数据可知，很多学生的行动意识薄弱，导致就业导师制的闲置。

2.对导师的认可度低

就目前我校实行的就业导师制情况来看，大多数的学生甚至不知道学校有就业导师。调查显示，将近41%的学生不知道学校是否有就业导师，21.9%的学生认为学校没有就业导师，只有37%的学生认为学校是有就业导师的。另外， 84.76%的学生表示，就业导师的数量太少，很少有机会接触到就业导师；70.48%的学生认为学校的就业导师制趋于形式化，缺乏具体的规章制度，不能真正为学生提供就业指导；49.52%的学生对就业导师的质量有很高的要求，认为学校就业导师水平低，无法提供所需的就业指导。总而言之，学生并不认可就业导师。

三、就业导师制存在的问题

1.导师资源覆盖面小

其一，导师的针对性不强。书院现行的就业导师主要是由学校二级学院的教师担任，但书院的班级组织主要是由不同专业的不同学生组成的，所以在就业需求方面存在着差异。就业导师不能提供具有针对性的指导，因而就无法发挥就业导师制的最大效用。

其二，导师队伍的人手不足。就业导师不仅要完成平时的教学任务，还要完成书院的就业指导工作，由于精力有限，很多教师都倾向于把自己工作的重心放在完成教学任务上。

2.书院工作不足

第一点，没有落实“双导师制”。导师队伍应该是校内教师加校外实务精英。学生不仅认可就业导师的专业知识，更认可就业导师的实务经验。

第二点，辅导员没发挥纽带的作用。辅导员是与学生这一群体接触最多的人，辅导员是书院和学生之间沟通的桥梁，起到一个纽带的作用。可是就目前书院的现行模式来看，辅导员工作比较繁重，比如上面所涉及的社团导师、学业导师基本上都是辅导员担任，工作难免有疏漏。

四、构建就业导师制发展体系

1.体系内部

第一点，加强导师队伍建设。导师队伍由校内教师以及校外实务精英来担任，实行“双导师”制。增加导师队伍人数，确保导师的人数足以覆盖整个书院的学生。另外，还要确保学生在寻求导师帮助的时候可以找得到导师。

第二点，将辅导员纳入发展体系。学校应发挥辅导员的纽带作用，提高辅导员工作的独立性，避免辅导员兼任过多的工作，要多关注学生与导师之间的交流。如果出现交流问题，辅导员应当及时解决问题。

第三点，构建双向交流平台，线上交流与线下交流。就业导师制未能发挥最大作用的原因在于就业导师与学生之间缺乏双向交流，学校应当侧重于构建一个导师与学生交流的平台。线上可以通过QQ群或者微信群等媒介来实现，线下主要通过导师工作室、座谈会或者讲座等形式来实现。