快乐安全管理的实现

快乐安全管理的实现（精选9篇）

快乐安全管理的实现 篇1

快乐安全管理的实现

第一节 快乐安全管理实现的必要条件

安全生产管理是一门在建设过程中如何克服一切不安全因素的科学。为了改善和优化安全管理状态，创造良好的生产作业环境条件，形成安全管理良性循环机制，有效预防安全事故发生，控制和减少安全风险和不利环境因素，确保生产过程中的人身、财产安全和环境质量，实现生产环境的本质安全化，要有一大批高素质的安全技术工作者的奋发努力，需要企业软硬环境的必备条件，更需要方方面面的通力配合。只有充分运用先进的综合安全管理技术，始终不渝地坚持“安全第一”的生产方针，以科学的态度对待安全生产，认真实践，扎实工作，依靠群众，全面提高员工的整体安全意识，自觉依法约束企业的安全生产行为，方能有效保护广大员工的安全与健康，取得最佳的社会和经济效益，实现快乐安全管理。

快乐安全管理实现的必要条件是：

（1）企业各级人员要掌握国家的安全法规政策标准，掌握系统的安全管理方法，运用科学先进的管理方法，变被动为主动，领导重视，全员参与安全生产管理；

（2）完善各种安全管理规章制度，企业依法办事，建立长效管理体制；

（3）企业建立现场安全生产保证体系；

（4）加强企业安全管理与从业人员自律相结合；

（5）治标与治本相结合，控制、消除、减少事故发生，达到预期的效果。

一、领导重视，全员参与安全生产管理

促进和实施安全管理，全员参与是基础，领导重视是关键，不仅要使全员了解和认识安全管理的重要性，靠自我调节和观念转变来增强安全意识；更需要企业主要领导者对安全的果断决策和精心策划。企业强化安全管理应采取的措施是：

（1）公司制定年度安全达标目标，对分管安全工作的领导实行安全业绩考核，奖罚分明，充分发挥激励机制的作用。

（2）签定安全目标责任制，明确安全目标，充分履行安全生产管理第一责任人应负的权利和义务。

（3）针对各项工程的性质和安全风险大小，落实安全生产所需经费，做到专款专用，不挪作它用，严格把关并加以控制。

（4）制定各项安全生产制度和职责，各专项方案编制和审批，从源头上抓起，保证安

全措施落实。

（5）加强教育与培训，新进场作业人员由公司、项目部、班组进行三级安全教育，同时应遵循“一线操作工人安全知识与技能培训，做到每人持证上岗，教育领先，交底在前”的原则。

二、完善各种安全管理规章制度，依法办事，建立长效管理体制

完善各种安全管理规章制度，为生产活动过程中依法科学协调人、机、环境之间的管理提供可靠依据。企业应该按照国家有关安全生产法律法规对从业人员的安全教育、机电设备管理、工艺器材、现场生产条件、工程环境因素等方面制定一整套行之有效的规章制度。

但是，在完善的企业规章制度，倘若无人执行，也无济于事。因此，在建立、完善各种规章制度的基础上，企业应当依法办事，严格按照企业各种规章制度进行安全管理，形成卓有成效的管理体制。

例如，生产经营单位与从业人员订立协议，从业人员不服从管理，违反安全生产规章制度或操作规程的，由生产经营单位给予批评教育，依照有关规章制度给予处分；造成重大事故，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。这一系列规定都应到得到有效执行，才能保证企业安全管理的进行，才能保证企业的安全生产。

三、现场安全生产保证体系的建立

安全生产保证体系标准是企业内部实施安全全过程的管理。目前不少企业开展质量体系贯标认证（ISO9000，ISO14001，OHSAS18001）的工作，确保企业各项管理职能部门能有效达到管理目标。安全生产保证体系标准坚持“以人为本”，从人、机、料、法、环5个不同的侧面制定了完整而系统的管理和控制模式。安全生产保证体系为企业引入一种新的安全管理模式，将安全管理单纯靠政府强制的被动行为转变为企业自愿参与的主动行为，从根本上实现安全管理模式，从“事后查处”向“事前预防”的转变，从“外部要企业安全”转变到“企业自己安全，企业会安全”的概念转变。

安全生产保证体系具有可操作性、适宜性、可追溯性，它将实现安全生产、降低事故隐患的手段通过若干个要素反映出来，为企业提供了一条改善安全管理的途径，使企业的安全工作有据可查，有章可循，使其收到预期效果。企业安全生产保证体系的建立，比以往传统的安全管理更具有科学性。安全生产保证体系基本上包括了安全管理的全过程、全方位，真正体现“以人为本”改善生产环境的理念，也有利于快乐安全生产管理的标准化、规范化。

四、加强企业安全管理与从业人员自律相结合完善的安全防护措施和严格的安全管理固然可以大大遏制安全事故的发生，但也会使被管理者产生依赖思想，自我防护意识淡薄化。因此，在加强安全管理的同时，应强调劳动者保护自己和他人安全的义务非常重要。《安全生产法》规定从业人员在享有安全生产保障的同时也有各项义务，如遵守安全生产规章制度和操作规程；正确佩戴和使用劳动防护用品，接受安全教育与培训；发现事故隐患或不安全因素及时报告等。仅靠几个安全员管理安全是不够的，必须充分调动广大职工的积极性、主动性和创造性，发动广大职工参与现场管理，提高全体员工的主人翁意识，把专业的职能管理与职工的“自我管理”紧密结合起来。从而控制自身不安全行为，减少人为失误；实现各岗位人员之间的相互监督，相互协调配合；广大职工自觉遵守纪律，共同保障快乐安全管理目标的实现。

五、治标与治本相结合安全生产检查的重点主要是法律法规和技术规范标准的执行情况，安全管理检查仅是搞好安全工作的一种手段，不是治本的方法。发生了安全事故，要严格按照国家有关法律法规追究事故责任单位和责任人，真正按照“有法必依，违法必究”的原则，严格按照“四不放过”的原则进行处理，决不搞形式主义。要通过执法的严肃性促进企业自觉建立健全安全管理机构，配备专职安全技术人员，保证安全生产的投入，逐步形成安全管理的闭合性体系，改变目前少数企业“经验型”的安全管理状况，从根本上消除事故的发生，最终达到标本兼治的目的。

快乐安全管理的实现 篇2

一、重视学生阅读兴趣的激发与培养

众所周知, 兴趣是最好的老师, 是推动学生主动求知的内在动力。学生对阅读浓厚的兴趣正是学生展开快乐而主动的阅读的最直接、最有力的因素。

1. 精心导入, 激发学生阅读热情。

阅读时, 教师不要让学生急于开始, 而是要做好阅读前的铺垫, 以新颖而巧妙的导入来激发学生对文字材料的阅读兴趣, 如用画面与音乐来渲染氛围。在阅读前, 教师可以借助现代设备来为学生播放直观而生动的画面, 并配以悠扬动听的背景音乐。这样, 视听结合, 动静结合, 能够刺激学生的多种感官, 引发学生的想象, 自然就可以激起学生阅读的欲望。如在学习《桂林山水》这一课时, 学生很容易会被图片中优美的山水风光与动听的背景音乐所吸引。当学生陶醉其中时, 教师顺势导入学生来看看作者是如何来描述这优美的景色的, 自然就可以激起学生强烈的阅读欲望。

2. 情感沟通, 激发学生参与热情。

教师要将阅读教学变成情感交流与互动的活动, 让阅读成为教师与学生之间的平等对话, 学生对作品的心灵体验以及学生与作者跨越时空的心灵对话的过程。这样有学生积极情感参与的阅读才不会只是对文字肤浅层次的读, 而是融入情感的与教师、与文本、与作者的直接对话, 是一个包含着情感沟通的对话过程。这样才能真正为学生构建快乐阅读的教学模式, 从而激起学生对阅读的动力, 让学生将往繁重的阅读任务变成快乐的精神享受。这样, 学生自然能够以快乐的心情与主动的思维来展开阅读, 能够体会到阅读的乐趣, 自然会爱上阅读, 学会阅读。

二、重视学生阅读方法与技能的传授

虽然兴趣是学生阅读的直接动力, 但对于小学生来说, 生活阅历有限, 阅读水平低下, 并没有掌握阅读的基本方法与技巧, 是无法独立而深入地展开阅读的。实现学生快乐而主动的阅读除了要重视学生兴趣的激发与培养, 还要重视方法与技巧的传授。只有拥有阅读的兴趣与方法才能开展有效的阅读。

总体说来, 阅读的方法分为精读和略读。精读即逐字逐句地展开分析, 边阅读边思考边分析。现行教材所选入的文章堪称古今中外经典, 语言优美、短小精悍, 是小学生阅读与写作的最佳范例。对于教材精选的这些文章, 要用精读来展开阅读。略读与精读不同, 并不要求逐字逐句, 而是在于快速浏览, 读懂文章大意, 收集主要信息。尤其是在开展课外阅读时, 略读显得尤为重要。课外有着更为丰富的阅读材料, 本本精读, 篇篇精读是不可能达到的, 会浪费大量的时间与精力。我们要让学生学会在拿到一本课外书时, 不要急于阅读文字, 而是要先阅读书的封面、前言、目录等, 对这本书有一个整体的了解, 再快速浏览具体内容, 初步了解文章大意, 以来确定这本书是否具有可阅读的价值, 以及选取哪部分来重点阅读。这样将精读与略读结合起来, 才能让学生在有限的时间内畅游于浩海无边的书海之中, 选取学生所喜爱的材料来展开阅读。这样才能实现快乐而主动的阅读, 同时更能突出学生之间的个性差异, 让学生读自己所喜爱的书, 在读的过程中获取知识, 开阔视野。

三、重视学生阅读鉴赏能力的培养

当读到一本好书或是一篇好的文章时, 我们往往会心潮澎湃, 思潮起伏, 思绪万千, 常常为曲折的情节、真挚的情感、生动的语言所打动, 总是有千言万语要倾吐, 此时能一气呵成地表达出来。而如果过了一段时间再来表达, 表达的激情已消退, 独特的见解已模糊。这并不利于学生阅读活动的开展。为此, 教师要鼓励学生边阅读边思考, 要及时将自己在阅读中的体会与感受用文字或语言表达出来, 给予学生一个更宽广的倾吐空间。这样更加利于学生阅读活动的深入开展, 利于学生阅读鉴赏能力的提高与创新能力的培养。阅读中, 学生可以对语言进行赏析, 对内容进行点评, 对人物进行褒贬等, 只要是自己在阅读中的心得与体会都可以。这样的阅读才能实现读思、读写的结合。让学生在阅读中思考, 在阅读中表达, 才能让学生瞬间即逝的思维与创新的火花有表达的机会, 这样更加利于学生个性的展现, 利于实现学生对文本的个性化解读, 更加利于学生鉴赏能力、表达水平与写作水平的提高。

快乐安全管理的实现 篇3

【关键词】以人为本 成功快乐 和谐发展

【中图分类号】F324.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0092-02

办学理念的发展策略

一、科学管理机制，保证学校成功快乐和谐发展

以人为本教育教学管理模式从学校特色出发，确定管理理念，设计管理蓝图，是学校成功快乐和谐发展的保证。因此，我们力求在管理上做到：尊重为基石、沟通是桥梁、激励做催化。

1.尊重为基石

学校管理确立以教师为本、以法制校的管理观，尊重是坚实的基石。管理者要尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求。认真做好校务公开工作，注重制度管理和人心管理相结合，落实教职工代表大会制度。校务公开工作应与教代会的职权落实有机结合；坚持重大事项向教代会报告的制度。重大事项的处理我们从不搞校长一言堂，要让所有有教师知情，并集中大家的意见形成切实可行的办法，校长只是大家意见的执行者，学校干部只是为大家服务的勤务兵。

2.沟通是桥梁

以人为本的管理，要善于沟通，注重调适。领导者平时要以普通教师的身份置身于教师之中，与教师平等相处，通过沟通了解教师合理的心理需求，尽量给予满足。为此，管理者在工作中，尽可能多地了解每一位教师的知识、能力、爱好、情感、个性特长等方面的特点，满足教师合理的心理需求，有效地发挥教师的创造力。作为教育的管理者，努力为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难。

3.激励做催化

以人为本的管理，要有科学合理的激励机制，奖罚分明，才能对教职员工的工作积极性起到催化的作用。我校的激励机制建设是个不断更新的动态的管理体系，学校的激励机制建立主要是由全体员工根据学校的实际情况，在不违反国家法令法规的前提下，自已制定的管理制度，对每一样全体老师所关心的，大家认为有必要做出规定的，我们都制定出制度，使学校的每一个人切身的感受到自己是学校的主人、管理者。

二、健全课程文化，促进学校成功快乐和谐发展

课程是是师生相联系的基本纽带，是师生关系形成的基本领域。从某种程度上能促进学校成功快乐和谐发展。从构建以人为本的管理模式出发，我们在课程文化建设中始终遵循以下原则：

1.适应性

在课程设置上，适应性是第一原则：一要适应社会的需求，二要适应学生的需求，三要适应学校的条件。在课程文化建设中要实现这三个适应，就要遵循三个原则：审时度势原则，因材施教原则，因地制宜原则。

2.实效性

在课程实施过程中，要注意实效性。课程要以质量、效益为最高宗旨，力求人人上精品、课课是精品，向40分钟要质量。

3.多元性

积极拓宽课程是第五小学实施以人为本，成功快乐办学理念的一项重要内容。学校为了学生们健康、全面地发展成长，充分利用丰富的学校和社会资源，创编了具有自己特色的校本课程体系：科学素养课程（开设象棋、电脑机器人制作、航模海模等课程），艺术素养课程（开设书法、国画、舞蹈、合唱、民乐等课程），健康体魄课程（开设棒球、垒球、小足球、乒乓球等球类课程），健康心灵课程，学会生活课程……

课程设置的适应性满足了学生的需求，发挥了教师的优势；课程实施的实效性与多元性使课程效用最大化，最大限度地实现了教师的价值，满足了学生的需求。因此，适应、实效、多元的课程文化为创建成功快乐的学习提供了必要的空间。

三、锻造教师队伍，成功快乐和谐发展

教师队伍是学校内涵发展的核心。树立以人为本的管理理念，重在加强以教师发展为本的教师管理改革，打造一支乐教、善教、勤教的专业型教师队伍才能激活学校的成功快乐和谐发展。

1.乐教

教师要乐教，就要感到职业的幸福，我校通过有效的沟通和管理，引领教师提高把握幸福的能力，帮助教师获得职业幸福感，让教师感受生命因工作而快乐。

首先，送给教师感受幸福的“钥匙”。通过优秀教师事迹的学习、演讲、读教育名著、交流教育随笔等方式，提高教师感受幸福的能力，使他们拥有幸福的心态：一种平常的心态，一种感恩的心态，一种热爱工作、热爱学生的心态，一种没有嫉妒和抱怨的心态。

其次：实践幸福的课堂，通过研讨、反思、梳理、提升、形成以人为本，成功快乐的课堂幸福观：课堂教学应是智慧与智慧的碰撞、心灵与心灵的接纳、情感与情感的交融，让每一名师生都能感受到自己的尊严，感受到自我存在的价值，感受到精神的愉悦，感受到心灵的幸福。

最后，管理上用“五心”治校，促进教师可持续发展。让教师心情舒畅的工作，让教师心甘情愿地把该做的事做好，让教师心平和地处理各种矛盾，让教师心存高远地规划专业发展，让教师心存善意地看待学生的言行。

2.善教

要有一只会教、善教的教师队伍，就要想方法提升教师的业务素质。学校坚持开展好“四子”活动：专家会诊“开方子”，帮助教师进行自我设计；搞对外展示“搭台子”，让教师自我锤炼，一显身手；鼓励老教师传授经验“带弟子”，缩短成长期；把名师苗子推上第一线“压担子”，提供机遇，增长才干。要求教师在课堂中做到四进课堂（把平等带进课堂，把信心带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂）、四能（凡是学生看得懂的就让学生自己看，凡是学生说得出的就让学生大胆说，凡是学生能自己动手实验的就创造条件让学生自己做，凡是学生能自己解决的问题就让学生自己解决）、四主（教为主导，学为主体，疑为主轴，练为主线）、四参与（全员参与，全程参与，主动参与，有效参与）、四用（用激情唤醒理想，用欣赏培养自信，用合作体验成功，用行动彰显人格）、四变（变苦学为乐学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学）。课堂教学做到“五”字：新、趣、活、实、美。开发名师创造潜能“六给”：给独立选择的空间，给及时有效的帮助，给充分展示的机会，给自由选择的余地，给获得提高的条件，给获得成功的体验……

3.勤教

勤奋学习、端正态度；勤奋工作、追求上进；爱岗敬业、好学争先；勤勤恳恳、毫无怨言；以勤为本、以勤为要。这是学校对教师勤奋工作的总要求，具体到工作中要求教师把课堂教学过程作为一种文化传播过程，让学生形成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，让小嘴常开，小手直举，小脸通红，小眼发亮。为此，学校对教师的教学行为提出了整体要求。

高效备课：“3+2”备课模式备课。“3”是教师在备课时着重做好“三备”：备教材、备学生、备自己。“2”是指两种备课方式，即教研组集体备课和个人再次备课相结合，个人备课和专业研究会备课相结合。

实效课堂：让学生学得轻松，学得愉快。学校将课堂教学中总体的研究思路定位在“二十四个字”：整体把握，分段落实，研究课堂，主攻一课，同课异构，点上深研，制定出各学科课堂发展目标。

有效作业：让作业焕发生命的活力。作业模式是“基本+特色”，强调重在参与、寓教于乐、自主体验、自我发展。基本作业（含零作业）在周一到周五布置，是关于基本知识、基本技能的作业，是保证底线目标达成的必要练习，特色作业，是在双休日、假期针对学生的不同特点，采取“课外作业活动化、课余生活兴趣化”的做法，让学生从自身兴趣出发，有选择地进行，鼓励家长也参与其中。

总之，学校做到具有“以人为本，成功快乐”的育人特色，使学校走向和谐可持续发展的道路，是我们追求的目标。

参考文献：

[1]《“以人为本”内涵新探》——柴秀波 王爱民

[2]《赏识你的学生》——孟繁华

快乐安全管理的实现 篇4

[摘要]主要介绍了进入新经济时代,知识和智力被凸现到了重要的地位,高新技术正以排山倒海之势,不断向社会经济生活各个领域渗透，把人类的生产水平提升到一个崭新的高度，工作效率将几百倍，几千倍地迅猛提高。在这样的时代就必须以人为中心进行管理。当代和未来的科技战，实质上是人才战，知识和人才将大大升值，成为社会经济发展的关键。同时，随着人类文明程度的提高，人的地位、价值也必然不断提高，适应这一发展趋势，对人本管理也将提出越来越高的要求。

[关键词]以人为本 人本管理 个人价值 管理艺术

在当今社会，不管实际的管理状况如何，“以人为本”终于成为时代的强音；它要求企业在管理人力资本时，必须学会尊重人、团结人，否则就会成为一个高级人才不断逃离的樊篱。从根本意义上说，“以人为本”不仅仅是一种手段，而且更是一种目的！一切公司和组织都不应把员工当成赚钱的工具，而应该真正把他们当作人来看待；一切不尊重人的公司势必将在21世纪波涛汹涌的知识经济浪潮中被淘汰出局。一．人本管理及其内涵

哈默尔曾说过：“人不过是工业机器上的一颗恒温齿轮，这样的观点在过去四十年来已经被我们逐渐摈弃。人是可以信赖的，人是希望把事情做好的，人是有想象力和足智多谋的。”人际关系学派提出了“社会人”的概念。与此相适应，产生了“以人为导向”的管理思想。这是管理史上第一次明确了人在管理中的重要地位。虽然在60年前人际关系学派已经提出了“以人为本”的人本管理思想，虽然人本管理思想以后已经日趋成熟，其实践却远远落后于理论。

对于知识型企业而言，知识型员工是企业人力资本的投资者，而企业的老板仅是物质资本的投资者。所谓成功的投资，就是使用最小的投入获得最大的回报；投资者不仅关心投资的回报，更关心投资的增植；人力资本的投资具有专一性和专有性的特点。在公司管理中，要将员工看成人力资本的投资者，会更有利于对员工进行管理。

人本管理是以人为本的管理。它把人视作管理的主要对象和企业最重要的资源，尊重个人价值，全面开发人力资源，通过企业文化建设，培育全体员工共同的价值观，运用各种激励手段，充分调动和发挥人的积极性和创造性，引导全体员工去实现企业的经营目标，依靠全体员工的共同努力促进企业的不断发展。二．人本管理的精髓

著名管理学家陈怡安教授是研究人的学问的权威，他阐明了许多关于“人学”的深邃而独到的见解。他把人本管理提炼为三句话，即：点亮人性的光辉；回归生命的价值；共创繁荣和幸福。这就是人本管理的精髓。

（一）点亮人性的光辉

顺应人性的管理，才是最好的管理。从一定意义上说，人类文明史，就是更人性化的过程，是人的本性不断升华的过程。人有光辉的一面，也有懒散、消极、阴暗的一面，问题在于如何诱导。点亮人性的光辉，是管理的首要使命，即激发人对真善美的追求。所谓真，就是要做一个真实的人、真诚的人、真正的人，即真实地对待自己，说真话、办真事、追求真理，也真诚地对待别人。所谓善，就是要有一颗善良之心、仁爱之心；不仅自尊自爱，而且爱别人、爱企业、爱国家；关心人、关心集体、关心大局。所谓美，即对美好的理想、愿望、事物和事业的追求。真善美的统一，是人的本性的最高境界，也是人的追求的最高层次。

（二）回归生命的价值

对于人生的价值，不同的人有不同的理解。金钱、官位、奢侈、淫欲，可能是有些人的追求，但绝不是有意义的人生。人生的真正价值，可以归纳为：

1．回归生命的尊严。尊严被看作是人性重要的特征之一，每一个员工，都是具有独立人格的人，理应受到尊重。当一个人被尊重、被肯定时，会产生一种自尊的意识，会尽最大努力去完成自己应尽的职责。

2．合理的人生定位。社会是由许多人构成的，他们分别扮演着不同的角色，每个角色都是不可缺少的；谁活得更有价值，在于他是否尽职尽责地去演好那个角色。对于企业与员工关系来说，首先，员工不是工具，而是人，是大写的人，是应当受到尊重的人；其次，精心设计每一员工最能发挥其专长的岗位，使之能人尽其才，各得其所。

3．实现自身的价值。把自己融于工作与事业之中，干出一番成就。有这种追求的人，常常是视事业为生命，视工作为乐趣的。

4．积极奉献于社会。人生不仅应追求个人需求，追求自身的生存和发展，而且更应积极回报社会，为社会、为别人奉献自己的力量。生命的最高价值在于奉献，生命的最大快乐也在于奉献。正如著名作家肖伯纳所说的：“生命中真正的喜悦，源自于你为一个自己认为至高无上的目标，献上心力的时候”。

（三）共创繁荣和幸福

企业是人的集团，企业是由全体人员共同经营的。在一个企业里，如果每个员工都有一种“这是我们的公司”的意识，如果企业经营者把员工看作是同舟共济的“伙伴”并“以感恩心创造和谐”，那么，这个企业必定是一个成功的企业，是一个共同创造繁荣和幸福的企业。

把个人生命价值与企业价值融为一体的团队，首先取决于企业领导者本身的品格、才能和形象。勤奋、正直、真诚待人、受人尊敬的领导者，本身就是一种动力，它能使员工心甘情愿地努力工作；其次，应通过各种方式，让员工了解公司的目标和发生的种种问题，使每一员工和总经理一样，思考并寻求解决问题的途径，不仅为企业贡献劳动而且贡献智慧，形成“千斤重担千人担，千人工厂千人管”的管理格局；再次，让员工与企业共生共长，让员工能够分享企业的经营成果，真正形成命运共同体，在共同创造的繁荣中共同获得幸福。

点亮人性的光辉，回归生命的价值，共创繁荣和幸福，三者是一个整体。只有三者的完整结合，才能比较全面地体现人本管理的目标和总旨。三．以人为本：工作变得快乐的艺术

（一）正确认识工作的重要性

首先要先正确认识工作的重要性，工作仅仅是为了谋生吗？工作中有没有比薪酬更重要的东西。在现在，在工作中人们更多的追求一种满足感和成就感，工作还有如下作用： 1．增长知识和技能

一些资历较浅的员工，很多时候为了多赚一点钱而埋头与工作，却忽略了增进知识的重要性。不断的工作，犹如一部机器，渐渐失去工作带给他们的满足感。管理者应有责任让员工了解增进知识及技术的重要性。短期的培训会让员工在工作时增进信心，对企业也有很大的归属感。反而，遏制员工的求知欲，使他们感到前途暗淡，即造成离心，影响员工的工作情绪，工作可以让员工增长知识与技能，管理者应在保证员工生存的基础上，让员工多多掌握工作的技能。2．得到公司及上司的重视

自卑感是妨碍工作表现的主要原因之一，一个员工如果觉得上司及同事都忽略了自己，就不会对工作有投入感，因而影响了工作效率和工作质量。管理者应该对每一位员工均表示出重视，如果有某位员工的表现差，就要予以纠正，必要时辞退他们，而不是让他们仍在企业里。在员工心目中，管理者应该是个对人对事绝对公平的人，这样才能有信服和效忠之心。每个人都希望自己所做的事得到其他人的认同。对员工来说，工作最好的报酬不是薪水，而是上司及同事的那种认同感。得到认可的成绩才会激励他更加努力地工作。3．发挥自我潜能

许多员工经常感叹怀才不遇，常常对别人说：“我有许多才能，只是企业不让我发挥潜质而已。”事实上，是他自己不知道把握机会，因为管理者只有通过员工的工作表现来判断员工的能力。协助员工尽展所长，是管理者的责任之一，尝试逐一留意和了解每一位员工，发觉他们各自的优点，各有特长。让每一位员工有发挥潜质的机会，除了对提高工作效率有极大的帮助之外，员工也会永远记得自己上司的“伯乐之恩”的，并且让员工发现自己的才能，把握工作机会，表现给自己的上司看，自己也同样会少了抱怨，受到上司的重视，工作起来才会更有干劲。4．增进个人成长

员工如果不能从自己的现状中感到有任何进步的迹象，就会对工作失去自信。只有在工作中感到自己有所进步，才能对工作保持满足感。管理者有责任使员工在工作中获得成长的机会，也要引导他们步上成长之路。管理者应该明白凡事要按质分配，逐步把员工提升，方能使他们获得一次又一次的满足感和成就感。再多次的尝试和成功之后，再给与重要的工作，员工方能应付自如，也明显地感到自己的进步，因而更加有信心去接受新挑战。工作可以促进一个人的成长，在工作中可以学习到许多书本上学不到的东西。5．能学以致用

知识是相通的，任何工作经验都是靠学习得来的，只不过不同与课堂中的学习，这些技能与专业知识是在工作的实践中积累而来的。身为管理者，在面试新员工时，必须对面试者的兴趣进行多方面的提问。遇上发觉对方对另一项职业的兴趣更大时，就要衡量到底是否聘用他。管理者应该尽量使每一位员工能够学以致用，使他们有机会更了解自己对工作的期望，从而在工作中获得最大的乐趣，更有助与工作效率的提高。如果能在工作中把所学的知识发挥出来，那就证明自己的努力有了回报，得到了证明，自己就会有一种成就感与自豪感。因此管理者应尽量为员工创造机会。

（二）如何让工作变得快乐 1．营造舒适优美的工作环境

优美舒适的工作环境，愉悦、紧张的工作氛围，有利于振奋员工的精神，有利于利于加强员工对企业的认同感，有利于提高工作效率。一个成功的管理者是会精心营造出优美的工作环境的。如：办公室内写字台，座椅，书架是必不可少的，物品摆放不要太拥挤，不能显得杂乱无章，给人以窒息感。一些盆栽的香草花卉，一幅画或一幅字也可以使室内多增几分情趣。良好的工作环境会使人工作起来神采焕发，干劲十足，2．创造坦率自由的工作氛围

在企业中创造倡导一种坦率自由的工作氛围，以使所有的员工在这个大家庭里加深了解，相互提高。首先需要管理者为员工提供一个好的工作场所。在这里，每一个人都恩能够充分地感受到组织所倡导的观念，企业对员工的关注以及管理者对他们的信任。其次让员工自由发表言论。是管理者在创造工作氛围中要特别注意的，通过畅所欲言的组织氛围，使员工借鉴他人之长观察他人之举，明白自我的欠缺，从而弥补自己的不足。

如日本索尼公司，整个气氛是轻松融洽的，员工之间充满了友善。总裁盛田昭夫认为从生产经营的角度来说，公司的发展不能仅依靠少数管理者，而必须依靠全体员工。索尼公司有个人人知晓的原则，那就是无论身在何处，为临哪级，只要是索尼公司的员工，就是大家庭中不可分的一分子，是每个人的好同事。索尼公司的高级主管没有自己的办公室，甚至连分厂的厂长也没有办公室，这在国外许多公司都是少见的，这也是索尼公司消除等级隔膜，溶成一体，互相接受和尊重的一种措施。3．增进员工的工作成就感

工作满足程度取决与员工自身对工作及其回报的期望值和实际值的差异。当现实水平达到或超过了员工的期望值，员工就会产生工作的满足感。当现实水平没有达到或低于员工的期望值，员工的工作满足感就会减少，失败感和挫折感就会增强。不同的员工因为期望值不同，对过的满足程度也是不相同的。因此管理者在分析员工的工作满足程度时，要将重点放在员工所共同关心的问题上，提高整体员工的工作满足感，也可以根据支配员工满足感的因素，来对员工进行满足感的培养。

4．从创造性的工作中寻找欢乐

有些员工喜欢做一些具有挑战性的工作，工作越是困难，越能激起他们的斗志。有些员工则地平稳的工作情有独钟，他们不喜欢变革，做事只喜欢循规蹈矩。身为管理者应该把握员工的性格、兴趣和爱好，如果他们喜欢刺激的工作，那就应该让他们从中得到欢乐，给他们分派一些比较复杂的工作，让他们找到成就感。对于那些害怕变革的员工，则应该让他们从事一些比较简单而且重复性的工作，这样他们也不会产生某些不满足的情绪。各取所需。让每一个员工都能发挥出他们的潜能。5．与员工打成一片

管理者的表现直接影响员工的工作投入度，格格不入的管理者使员工倍感泄气，能够在适当时候与员工打成一片的管理者，可增加双方的合作及协调，借以加强员工的工作意欲和提高工作效率。上司可以同朋友一般，有限度地透露一些私人事情，拉近与员工之间的距离。各种活动宜鼓励员工携眷参加，一则会增强企业的凝聚力，二则使家眷互相认识，可增进员工之间的联系和认识，默契和合作性因而提高。

6．工作要让员工有所发挥

员工就像是冰箱里的材料。准备做饭时，我们会先看一下冰箱中的材料，如果没有所需要的材料，就会决定“今天来炒个青菜吧”。然而头脑顽固的管理者却连冰箱门都不打开看一下，就决定“今天要吃涮火锅”。于是，就会发现根本没有材料可以涮，觉得情况很棘手。所以工作不许配合员工，就好象不能要求冰箱里的材料勉强配合菜单，只有这样，员工才会在工作中找到快乐。能干的管理者先察看冰箱，利用冰箱中现有的材料，思考几种不同的菜，这就是管理者的力量。管理者要适当地让员工在工作只能感有自己的自由度，发挥出他们自己的潜能。只有给员工广阔的空间，员工才会有成就感，工作才成为快乐的。6．设计合理的薪酬激励制度

从理论上讲，只有当员工的实际付出与得到的回报不成正比的时候，员工才会对自己的薪酬不满。对薪酬的不满并非客观的不公和不合理造成的，其原因有：低与期望值；低与同等人员的水平；高估他人的新酬和低估他人的绩效；对精神待遇的不满足。人的需求分为几个层次，最低级的需求是物质的需求，薪酬往往是物质要求的体现。但物质要求满足以后，人们更多的是追求精神上的满足。身为管理者应注重从方方面面来满足员工的不同层次的需求，只有这样才能真正做到管理以人为本，才能使工作充满欢乐，企业才会充满生机和活力。

IBM的薪金管理非常独特和有效，能够通过薪金管理达到奖励进步，督促平庸的作用。IBM的薪金构成和复杂，但里面不会有学历工资和工龄工资，IBM的员工的薪金跟员工的岗位、职务、工作表现和工作业绩有直接关系。在IBM的薪金是背靠背保密的，薪金没有上下限，工资涨幅也不定，没有降薪的情况，是通过有竞争力的策略，吸引和机理业绩表现优秀的员工继续在岗位上保持高水平。

四．人本管理的机制

有效地进行人本管理，关键在于建立一整套完善的管理机制和环境，使每一个员工不是处于被管的被动状态，而是处于自动运转的主动状态，激励员工奋发向上、励精图治的精神。人本管理主要包括相互联系的如下一些机制： １．动力机制。

旨在形成员工内在追求的强大动力，主要包括物质动力和精神动力，即利益激励机制和精神激励机制。二者相辅相成，不可过分强调一方而忽视另一方。２．压力机制。

包括竞争压力和目标责任压力。竞争经常使人面临挑战，使人有一种危机感；正是这种危机感和挑战，会使人产生一种拼搏向前的力量。因而在用人、选人、工资、奖励等管理工作中，应充分发挥优胜劣汰的竞争机制。目标责任制在于使人有明确的奋斗方向和责任，迫使人去努力履行自己的职责。３．约束机制。

制度规范和伦理道德规范，使人的行为有所遵循，使人知道应当做什么，如何去做并怎样做对。制度是一种有形的约束，伦理道德是一种无形的约束；前者是企业的法规，是一种强制约束，后者主要是自我约束和社会舆论约束。当人们精神境界进一步提高时，这两种约束都将转化为自觉的行为。４．保证机制。

包括法律保证和社会保障体系的保证。法律保证主要是指通过法律保证人的基本权利、利益、名誉、人格等不受侵害。社会保障体系主要是保证员工在病、老、伤、残及失业等情况下的正常生活。在社会保障体系之外的企业福利制度，则是作为一种激励和增强企业凝聚力的手段。５．选择机制。

主要指员工有自由选择职业的权力，有应聘和辞职、选择新职业的权力，以促进人才的合理流动；与此同时，企业也有选择和解聘的权力。实际上这也是一种竞争机制，有利于人才的脱颖而出和优化组合，有利于建立企业结构合理、素质优良的人才群体。６．环境影响机制。

人的积极性、创造性的发挥，必然受环境因素的影响。主要指两种环境因素：一是指人际关系。和谐、友善、融洽的人际关系，会使人心情舒畅，在友好合作、互相关怀中愉快地进行工作；反之，则会影响工作情绪和干劲。二是指工作本身的条件和环境。创造良好的人际关系环境和工作条件环境，让所有员工在欢畅、快乐的心境中工作和生活，不仅会促进工作效率的提高，也会促进人们文明程度的提高。五．总结

快乐安全管理的实现 篇5

米卢为何能带领国足走向颠峰？

既然是讨论心态管理，就难免让人想起中国国足的前主帅米卢――这位用“态度决定一切”指导言行的南斯拉夫老头，在带领国足进入了从未企及过的世界杯，尽管最后带着九枚鸭蛋败兴而归，但这进入世界杯的壮举，多少年来却是前不见古人后不见来者。

如今的国足，似乎早就成了扶不上墙的烂泥巴，让众多的球迷绝望到不再关心它，连骂都懒得骂了。哀莫大于心死，没有什么东西比这更糟糕的了。回头想想，其实米卢不仅是为中国球迷带来了几近颠峰的快乐，他在心态管理方面的“态度决定一切”的名言、“快乐足球”的理念，或许正是其相对国足其他主帅获得成功的最重要原因。

“态度决定一切”仍然是国足所需要的。如果，把这些放到我们对销售团队的管理上，也同样是有益的。

事实上，一支销售队伍就象一支球队，各种各样的心态问题都在影响着我们的竞技状态――只不过球队是在绿荫场上围绕着皮球争胜，而销售队伍则是把赛场搬到了市场上，皮球则变成了市场占有率、销量、回款等等指标。

心魔不除，病难治。接下来我们要探讨的就是销售队伍心态管理中的几个典型问题，让我们带领自己的团队“快乐”销售，迈向新颠峰。

困难这么多，我怎么做？

现实当中有不少的销售人员以及销售经理，当我们给他们部署任务的时候，他们的第一反应是想到其中的难点，并把所可能面对的这样或那样的难题抛给你，希望你能把他面前的路都给铺平，最好是能够不做难事做易事、易事变成轻松事，却不会自己想着去怎么解决这些问题，

比如我以前的一位销售经理，当我提出把以前走OTC的一种功能性食品，由药店向商超渠道拓展时，他就会说“竞品已经先我们一步进去了，怕不好做？”――后来的事实却是，并没有比进OTC花费更大的功夫。当我又提出借势陈列去侵占某某木糖莼的专用陈列架的时候，他又会说“某某木糖莼咋个会干？店面的店长、店主怎么会允许？”――实际上，后来在没有花费什么费用的情况下，我们的产品就摆上了为数不少的某某木糖莼专用陈列架的顶端位置……总之是，你只要安排稍微有那么一点难度的工作，他都会向你提出相应的疑问，并摆出一幅面有疑难希望你最好能够改变主意的表情。

除非事实证明决策是错误的，改变主意收回成命当然是不可能的事情。可是，你总得让自己的团队与你步调一致，带着比较良好的意愿去做那些事情，而不是高估难度，连行动前的准备都懒得做了，最后把不少事都给搞砸了。

我们应该怎么办呢？

首先，要让自己的团队明白：命令不可商量，必须坚定不移的执行；

其次，告诉他们先做，碰到什么问题再回来说，而不是做都没做就开始这样那样；

其三，告诉他们你为什么这样决策，并不妨以启发式的方式与他们一起商讨解决办法，让自己的团队明白你的决定是经过深思熟虑的，甚至还准备了对策；

其四，通过培训也好，传、帮、带也罢，去武装他们的技能，培养他们的狼性，由易到难一步步树立他们的自信，当他们有能力也有雄心去应对各种即将面临的难题时，先提要求再做事的情况就会少不少；

其五，尽量正确决策，以成效让团队相信自己的专业能力，树立专业威信。这一点往往对那些刚上任的销售管理者比较管用。

快乐安全管理的实现 篇6

讲话人：曾文明

同学们：

大家好。暑假就快要到了，在这个长长的假期里，相信同学们一定有许多开心的事要做，想去许多的地方玩，但同学们一定要爱护自已，保护自己。你们的生命安全和健康成长，是一件很重要的事，关系到家里每个人的平安与幸福，怎样才能过个安全的暑假呢，希望同学们要做到以下几点：

1、注意交通安全。同学们一定要遵守交通规则，因为公路上来来往往的汽车很多，请不在马路上玩耍或奔跑，这样容易发生车祸；同学们还没有长大，不能模仿大人在公路上骑车；走路时要靠右，横穿公路、出门坐车等要有大人陪同。

2、远离危险。同学们要懂得识别危险的地带，例如小溪、池塘、水库等地方不能靠近，还要记住不能河里去游泳。并且做到不爬树，不攀越楼梯扶手、走廊栏杆、围墙，确保自已的人身安全。不玩火、电，比如打火机，插座和电器等，因为这些东西并不是同学们的玩具，它们是非常危险的东西，会伤害到同学们的，如果发生了事情要先通知大人。

3、遵守社会公德。要爱护公物，爱护花草树木，不乱扔垃圾，不乱打电话（例如：110、120、119等电话更不能乱打，这样做会扰乱警察叔叔的工作）。并且要与同伴友好相处，不打架，不说粗话，做个懂文明、讲礼貌的好孩子。

4、学会保护自已。在许多的地方，同学们经常会遇到陌生人，虽然不是每个陌生人都是坏人，但由于同学们年龄比较小，容易成为坏人的目标，所以同学们不要和陌生人主动搭话，不给陌生人开门，陌生人给的东西不能要，更不能和陌生人走。在超市等人多的地方要跟紧大人，防走失。在没有大人的陪同下，不能去离家太远的地方玩，同学们要和同伴出去玩耍的时候，要先告诉家里人，还记得要准时回家。

5、爱学习，暑假的时间很长，同学们要多学习（例如：唱歌、绘画、看书等），并做到学习与休息相结合，看电视的时间不能太长，不然的话很容易得近视眼。多帮大人做些力所能及的事，多参加有益的活动，不找大人乱要零花钱，这样容易养成乱花钱的坏习惯，不去网吧或观看赌博游戏。

培养学习兴趣实现快乐学习 篇7

一、明确学习目标

学习动机的形成是一个复杂的心理过程,受多种因素制约,但明确学习目标是十分重要的,因为目标越明确,动机越强烈,学习兴趣也就越浓厚。因此,教师应采用多种形式使学生明确学习目标,促使学生真正变“要我学”为“我要学”,从而激发学习兴趣,提高教学效率。

二、改进教学方式

在教学中,教师首先要激发学生的学习兴趣和求知欲望,为学生创设恰当的问题情境,设计和安排符合学生认知规律,并能使学生积极参与其中的数学活动。当学生在探究的过程中出现疑问或偏差时,教师要及时启发、引导。在学生学习过程中,教师应结合教学内容,提出一些有趣的问题,让学生带着问题展开讨论。教师还要对学生适时进行鼓励,给予学习有困难的学生恰当的帮助,使每一个学生都成为成功者。总之,整个教学过程中,教师应坚持以“学生为主,教师为辅”的原则,让学生充分体会到成功的愉悦,进而增强信心,提高兴趣。

三、选择合理的导入方式

良好的开端,是成功的一半。教学同样如此,适宜的课堂导入可激发学生探索的欲望,提高学习兴趣,增强学习的动力。因此,教师要根据教学内容及学生的认知规律和心理特征,选择适宜的导入方式。

例如,在讲“切割线定理”时,先复习相交弦定理的内容及证明过程,即圆内的两条相交弦,被交点分成的两条线段长的积相等。然后移动两弦使其交点在圆外。这样,学生较易理解切割线定理及其推论,在此基础上引导学生叙述切割线定理的内容,并总结圆幂定理。这样导入,学生能从旧知识的复习中,发现新知识,并且掌握证明线段积相等的方法。

四、创设适宜的问题情境

古训道:“学起于思,思源于疑”。陶行知先生说的“发明千千万万,起点是一问”正是这个道理,而用问题情境进行教学是激发学生学习兴趣、培养学生思维、提高学生学习能力的有益尝试。因此,教学中,教师要根据教学内容创设新颖、可行、开放的问题情境,让学生在问题情境中思考、探索、合作,养成主动学习的习惯,以达到师生之间的互动。那么,在用问题情境进行教学时应该注意什么呢?

1. 新颖性。

新课程的实施需要在课堂教学中注入活水,让学生在活水中畅游。这就要求创设的问题情境应具备一定的新颖性。教师应根据教学内容从学生的实际出发,创设独特新颖的问题情境,进而引发学生思维,让学生在问题情境中探索、感悟。

2. 双向性。

创设问题情境的目的是让课堂真正“活”起来,因此,教学时,教师要鼓励学生发表自己的“高见”,教师自己也应该发表见解,但并非强求学生绝对接受,师生之间允许存在观点、思维方法等的分歧,师生相互驳斥,甚至争辩均属正常现象。

3. 适应性。

在教学时,教师要以“把握时代的脉搏,遵循学生的思想、认知规律等实际”为创设问题情境的原则,进而迎合学生渴望表现自己的心理。

4. 教无定法,教学方法要灵活。

创设问题情境也是如此,问题不能仅仅是教师提出来的,还要鼓励学生在预习的过程中把自己的困惑提出来。问题情境创设出来之后,可以灵活地采用各种生动活泼的形式来进行表现。

快乐安全管理的实现 篇8

[关键词]学生；主体地位；快乐体育

体育在学校中是唯一以操场为课堂，多在室外进行的教学活动。学生在体育课堂中，可以以不同于其他科目的方式、方法学习，在学习中掌握知识，在掌握知识的同时锻炼身体，放松身心。

在推出了体育新课程标准之后，更加突出了“快乐体育”的思想，教师在教学过程中，如何才能使本思想更加突出，如何才能更好的诠释“快乐体育”呢？

一、建立良好的师生关系，突出学生的主体地位

师生关系，是一种特殊的关系。教师应从内心喜欢学生，让学生感到亲切，多从学生的角度想问题，为学生营造一种宽松民主的学习氛围，缔造一种师生平等的对话关系，关注每一位学生的发展，对每位学生都充满信心，这样才会与学生建立更为良好的关系。

在教学过程中，更应突出学生的主体地位。不要再像以前是以教师为主体，学生在学习的过程中是被动的，而是应根据课程标准，以学生为主体，让学生主动学，愿意学，在开心、快乐、愉悦的气氛中学习动作技巧。而教师更应该占据主导地位，使学生在教师的引导下，自主学习，师生配合，从而更好的让学生掌握动作。

在课堂教学中，教师应融入到学生中去，与学生一同学习，一同练习，让学生在教师的带动下成为课堂的主人，让体育课堂快乐起来。

二、从以教法为中心到以学法为中心

体育的主旨思想是让每个人拥有健康的体魄，良好的心理以及和谐的人际关系。体育课就是要去实现这个思想。有些体育教师在课上一味的强调动作技巧，要求学生必须达到一定的标准，使学生产生一定得心理负担及精神压力，在不愉快的氛围中进行体育课，往往达不到理想的效果。我们应该做的是让学生在游戏或更为轻松地气氛中学习，在多次练习的过程中慢慢掌握动作技巧，帮助学生建立信心，使其能够相信自己，在教师的帮助以及同学的鼓励下学习。教师在课堂上，不是去指使学生学习的，而是要引导学生学习的。让他们成为课堂的主人，可以让他们以自己理解的方法学习动作，在出现一些错误时教师给予指正，帮助其更好、更快的完成动作。

三、课堂形式影丰富多彩

学生在每天的学习中，多数时间是在教室里学习，只有体育课为其提供了室外的活动空间。如果教师这时在课上还是一味的讲解动作，强调重点，让学生反复练习，会使学生感到枯燥无味，没有了上体育课的激情，所以体育课的课堂形式应丰富多彩。教师可以增加游戏环节，让学生在游戏中学会与人合作，更加注重团体，培养他们的合作精神；可以增加比赛，既可以检查他们的动作掌握情况，又可以让他们有竞争精神，更加正确的看待胜负等。还可以融入音乐、美术等，在体育可中充满音乐，学生同样会感到快乐，更有兴趣学习新的知识。

教师应想方设法让体育课堂动起来，活起来，让学生对体育课充满希望，这样他们就会积极地去学，快乐的去学。

四、激发兴趣，养成习惯

锻炼是一个持续长久的过程。在体育课上，教师不光要教给学生动作技巧，更重要的是让学生对体育有兴趣，能够自主锻炼，持续锻炼，并形成习惯。想要拥有健康的体魄，不是一朝一夕的事情，只有坚持不懈才能达到。教师要让学生在课上的学习中达到锻炼的目的，并争取使其养习惯，使其最终拥有“终身体育”的思想。兴趣的激发与培养，形式多种多样，教师应根据不同学生，不同情况采用适当的方法，让学生从愿意活动开始，逐步努力，逐渐跟进，最终培养成为其兴趣，让其自主的去锻炼，随之成为习惯，最终达到“终身体育”的目的。

五、运用四结合法，调动学生的主观能动作用

下面剖析两课例，则可得出正确结论。

A课例采用传统式教学法。教材内容：30米快速跑和接实心球，从开始、准备、基本、结束四个部分都是按步就班，缺乏儿童化。因此学生兴趣不大，干劲鼓不起来，甚至有些贪玩的学生还盼望下课可以自由活动 。从整个堂课来看虽生理指标基本符合要求，课的任务也能完成，但由于所采取的教学手段较呆板，或较成人化，这就限制了学生个性的发展，身心得不到愉快的锻炼。从12个被测者来看，四个上等水平的学生心理状态表现的综合指数是1.8，被评定为中下水平。而四个下等水平学生的指数就更被评定为下等水平。因此，这 种成人化的教学，对儿童身心发展是很不利的。

B课例是一改过去成人化的教学，以小学低年级学生的生理和心理特点，采用较新颖的组织形式和情景教 学，运用“形象、游戏、竞赛、音乐”四结合的教学方法，以欢快活跃的课堂气氛，吸引学生的注意力，培养 学生对体育的兴趣，从而达到预期的教学效果。B课例的教学内容是：学习跑几步，一脚踏起跳区起跳，双脚落入沙坑，搭配身体素质练习。使学生初步掌握助跑跳远的基本动作，全面锻炼学生的身体，陶冶美的精神情操和培养果断、勇敢顽强的心理素质。在教学中，我创设情景，使学生产生动作意念，通过“踏石过河”的游 戏练习巩固学生踏跳的技能，又以“勇敢跳过小河”的活动来进行新知识的教学，并把踏跳区假设为小河的边缘，这样才能更有保证跳过小河，使抽象的动作概念赋于有生活气息的“具体环境”中。运用“跑几点，一脚 踏起跳区起跳，双脚落入沙坑”这一知识技能来“跳过小河”，克服假设中的自然环境困难。在身体素质练习中，我根据量力性和可接受性的教学原则以及小学生喜欢新奇异的心理，大胆尝试用小哑铃实心球配以立卧撑和纵跳内容来进行身体素质的循环练习，以四个同心圆的新颖组织形式，在动作编排上形象似一朵盛开的鲜花，配上节奏感强且轻快的音乐，使学生象在美丽的花中进行身体锻炼活动。形象中的教学，游戏中的竞赛，音乐中的陶冶，使学生兴趣盎然，干劲十足，个性得到较好的培养，注意力也能随目标的不断转移而提高注意的 稳定性。从对照表中看出，B课例学生的心理状态表现的综合指数为3.83，高于A课2.67，被定为中上水平。下等级学生的一览表更为突出，高于A课3.04，这说明B课是成功。从注意特点、情绪状态、意 志品质方面，对学生在两种不同教学条件下体育课的行为表现进行的观测和对比分析，充分体现了采用“形象、游戏、竞赛、音乐”四结合教学方法的合理性和优越性。运用四结合法能调动学生的主观能动作用，较好地 把全体同学吸引到教育过程中来，达到了以学生为主体，教师起主导作用，增进学生健康，促强体质，培养个性和创造能力的最佳教学效果。

四结合教学法之所以能达到最佳教学效果，是因为它能充分利用学生的积极因素，使自身的心理活动过程 达到较高水平。认识、情感、意志是人的心理活动的重要方面，它们的发生不是彼此孤立的，而是在密切联系 中进行的，三者是统一而不可分割的。注意是认识、情绪、意志的特点和开端，是一切实践活动的必要条件， 是贯穿全课的一种心理表现。“四结合”教学法，就是通过各种手段来影响学生自身的意识倾向。通過形象直 观的教学，生动有趣的语言，变化多端的组织形式，给了学生充分的思维和积极活动的机会，使无意注意转换 成有意注意，从而激发了学生的求知欲，并成为意志的强大动力。

快乐安全管理的实现 篇9

饮食安全

教学目的：

1、懂得饮食安全的重要性，防止病从口入；学习合理地搭配饮食，做到不挑食。

2、知道食品卫生与饮食安全的相关知识，让学生对零食的安全引起重视，不购买“三无产品”。

教学重点：

1、懂得饮食安全的重要性，防止病从口入；学习合理地搭配饮食，做到不挑食。

2、知道食品卫生与饮食安全的相关知识，让学生对零食的安全引起重视，不购买“三无产品”。

教学难点：让学生能充分的认识到 “三无产品”、“垃圾食品”对人体的危害，以便做到不购买。

课前准备：

1、让学生查阅食品卫生方面的资料

2、多媒体课件

3、排练小品《妞妞的早餐》

教学过程：

（一）揭示课题：

师：同学们，你们听说过“民以食为天，食以安为先”这句话吧，是的，我们为了健康成长每天都离不开饮食，今天我们就谈谈“饮食安全”。

（二）过渡：

1、师：说到饮食，谁来说说今天你的早饭都吃的是什么？在哪里吃的？（学生纷纷发言）

2、师：看来，同学们的早餐真是丰富多样。今天，我们班的几位同学带来了一个小品《妞妞的早餐》，大家看了后谈谈自己的感想。

附：剧本

小品：妞妞的早餐

【妞妞家，妞妞妈妈早早起床为妞妞做好了早餐，妞妞还在梦乡。】

妈妈：妞妞，乖乖起床了——

妞妞：嗯。（翻了个身，又睡着了。）

妈妈：（停一小会儿）宝贝儿，要迟到了。

妞妞：嗯，知道了。（又翻了个身，开始咳嗽。）

妈妈：这孩子怎么老感冒呀！现在已经七点十分了。

妞妞：啊！哎呀，妈呀，怎么才叫我呀！早读要迟到了！

妈妈：我六点半就做好了玉米糊糊，煮好了鸡蛋。快点吧。

妞妞：哎呀，你怎么把饭做这么热呀！来不及了！

妈妈：那赶紧吃个鸡蛋吧。

妞妞：鸡蛋没什么味儿。咱们路上吃吧。

妈妈：这孩子——

【上学路上，路边有三个摊点:一个卖包子和零食，一个炸油条，一个卖胡辣汤。】

卖包子的：热的，热的，羊肉包子，好吃不贵，呼呼冒热气，哗哗流香油，朋友们吃

着弯着腰低着头，不要流身上喽——新鲜的辣皮、辣条、唐僧肉。

卖油条的：油条油条，金灿灿，黄澄澄，闻着香，咬着脆，卫生营养又实惠。

妞妞：我买一袋辣片。两根油条。

卖胡辣汤的：祖传配方，老字号，一碗你开胃，两碗气不亏。小朋友，来一碗吧！

妞妞：好吧。（喝胡辣汤，）这个不热。

妞妞:：妈妈，这胡辣汤怎么有一股怪怪的味儿呀？

卖油条的、卖包子的：(小声)可不是吗？有昨天的味儿，有前天的味儿。你懂的—

（很神秘地一笑）（妞妞咳嗽。）

妈妈：妞妞怎么老是感冒呢？

3、小结：同学们说的很好，妞妞不吃早餐对身体的健康影响很大，在路边摊上买不卫生的食品会影响我们少年儿童的健康。此外，还要记得在饭前洗洗手，防止病不从口

入。

（二）出示投影，让学生懂得早餐的重要性：

专家经过长期观察发现，一个人早晨起床后不吃早餐，血液黏度就会增高，且流动缓

慢，天长日久，会导致心脏病的发作。因此，早餐丰盛不但使人在一天的工作中都精

力充沛，而且有益于心脏的健康。坚持吃早餐的青少年要比不吃早餐的青少年长得壮

实，抗病能力强，在学校课堂上表现得更加突出，听课时精力集中，理解能力强，学习成绩大都更加优秀。

（三）引导学生如何搭配饮食：（学生先交流，老师出示歌谣总结）

师：同学们，我们知道了饮食的重要性，现在我们就来看看，怎样的饮食更健康、更

有营养。

引导学生做到不偏食、不挑食，合理搭配饮食

总结如下（投影展示）

一日三餐安排好，早多午好晚要少；

两类饭菜不可偏，荤素搭配科学餐；

三次饮水不要忘，温白开水赛琼浆；

四季瓜果按时吃，违反季节少品尝；

五谷杂粮营养全，垃圾食品单口感；

绿色食品看仔细，安全标志不儿戏；

七彩蔬菜常搭配，定要天然非人为；

八两蔬菜五克盐，安全饮食大如天。

（四）学习安全食品的意义和标志。（出示投影）

（五）探讨身边的饮食隐患有哪些？（出示有关视频）

让学生把自己了解的、收集到的信息讲诉给大家探讨。

1、路边摊点的“三无”食品。

三无食品是指：无生产厂家、生产日期，无保质期。

三无食用容易腐败变质、霉变、生虫、混有异物等，若蛋白质类食品发粘，渍脂类食品有嚎味，碳水化合

物有发酵的气味或饮料有异常沉淀物等等均不能食用。典型代表是辣皮、辣条、包装的xx肉。

2、烧烤

食品烧焦极易产生有害有毒物质，如烧焦的鱼中含有的极强致癌物质是：

_C___。（A黄曲霉毒素

B二噁英C 苯并花

D亚硝胺）

3、油炸食品

（因为不法商贩经常使用地沟油来炸制食品。还有些商贩即使是使用合格食用油，但他们为了节约成本常常将油反复高温加热使用，使油脂炸焦变黑，这无疑增加了

致癌物和有害物质的含量，导致肥胖，营养素严重破坏，铝含量严重超标，油炸食

物脂肪含量多，不易消化，常吃油炸食物会引起消化不良，以及饱食后出现胸口饱

胀、甚至恶心、呕吐，腹泻，食欲不振等。常吃油炸食品的人，由于缺乏维生素和

水分，容易上火、便秘。

地沟油可分为三类：

一是狭义的地沟油，即将下水道中的油腻漂浮物或者将

宾馆、酒楼的剩饭、剩菜（通称泔水）经过简单加工、提炼出的油；

二是劣

质猪肉、猪内脏、猪皮加工以及提炼后产出的油；

三是用于油炸食品的油使

用次数超过一定次数后，再被重复使用或往其中添加一些新油后重新使用的油。

4、几种食用不当易引起中毒的食物：

（1)鲜豆浆煮不充分易中毒

(2）带芽的土豆如果切除不干净易中毒

（3）半生不熟的涮羊肉容易感染上旋毛虫病或引起食物中毒

（4）隔夜的饭菜易引起肠道疾病或中毒

（5）新鲜四季豆在烹饪时，如未烧熟煮透，极易发生食物中毒。

（6）鲜黄花菜中含有有害物质秋水仙碱，炒食鲜黄花菜易导致中毒。

（7）霉变的花生米富含黄曲霉素，极易致癌。

（8）烹制扁豆时，如果急火快炒，易食物中毒。

（9)鲜黄花菜中含有有害物质秋水仙碱，炒食鲜黄花菜易导致中毒。

（六）总结：《食品卫生安全童谣》（大家一边拍手一边念）。

食品安全真重要，病从口入危害大。

良好习惯要养成，食品挑选切注意。

“三无”食品莫食用，有害物质在其中。

小摊小贩莫相信，卫生更是谈不上。

过期食品切注意，吃了危害大又大。

变质食品切分清，中毒机率高又高。

油炸腌制要少吃，健康危害正面临。

饮料、冷饮要节制，损害牙齿的健康。

（七）板书设计：

饮食安全

合理搭配膳食