姜小学四年级作文

姜小学四年级作文（精选7篇）

姜小学四年级作文 篇1

我们的眼睛是最常用的、最重要的观察器官，物体的形状、颜色和位置关系主要是靠眼睛观察到的，我们需要的作文素材也是靠我们的眼睛观察到的，下面是小编整理的小学作文四年级200字，可供大家参考，快来看看吧!

小学作文四年级200字：热爱生命

同学们，看到被风刮倒的小树苗，你们会怎么做呢?是扶起它，还是折断它?看到受伤的小鸟儿，你是医治它，还是不理它?......这些都是一些对待生命的表现。现在，就请同学们来看我是怎样对待这些生命的吧!

一天，在去书店买书的路上，天空中烟雾迷蒙，还刮着大风。我走着走着，突然发现被风刮倒的小树，它垂头丧气的弯着腰，好像正在可怜巴巴的瞅着我，对我说：小同学，快来帮帮我吧!我本来想不扶它，可又一想，如果这棵小树是我的话，我的心里会怎样的想呢?于是我把这棵小树扶了起来。

还有一次，我看见受了伤的小鸟儿，一是好玩，二是可怜它，就把它拿回家里养。谁知不懂技术，不到一周小鸟儿就去见上帝了。为此，我伤心了好久，幸好有妈妈安慰，我才把小鸟儿埋了。

虽然，这些事情都是非常普通，但这些都是热爱生命的表现，希望同学们多做些热爱生命的事情。

小学作文四年级200字

小学作文四年级200字：写给妈妈的信

妈妈：

您好!

你这几天舒服么?工作好吗?虽然我和您最亲了，可是心里话总不敢和你说，所以写了这封信。

我在家里的时候很累，在学校却一点不累，所以我非常想在外面些作业。在家里我必须写完作业，预习复习完才能吃饭。吃完饭再做好几张试卷，如果我做错了，还要出几道类似的题做。每天要到半夜三更的才能睡觉。如果我在家里做错一件事，您把我赶出家门，一会才让我进来。您以前不是一个每天笑嘻嘻的人吗?您现在好凶啊!

您不能轻松一点吗?

爱您的女儿王睿佳

2008年10月6日

小学作文四年级200字：暑假

暑假的一天，我到福安找姑姑度假，到了那里，我看见姑姑家有两个鱼缸，一个养大鱼雨的，一个养小鱼的。

我早就听说大鱼会吃小鱼，那天下午，姑姑正好不在家，我出于好奇，拿起鱼网，先在小雨缸里捞小鱼，好不容易捕到一条小鱼，将它放进大鱼缸里，我瞪大眼睛，盯着鱼缸，小鱼见大鱼一下子惊恐起来，也许是大鱼眼睛不好，过了一会了，小鱼才被一条叫红地图的大鱼发现，红地图发进攻，机灵的小鱼每次都避开了进攻。红地图渐渐失去了耐心，停了下来，不游不动，小鱼误以为危险已经过去了，就慢慢从红地图旁过游过，谁知红地图迅速冲过去，张开嘴一下子将小鱼吞了下去。

我简直看呆了，没想到大鱼真的会吃小鱼啊，同类也会吃同类啊!噢!我又学到了一样知识，就是鱼还会吃同类，姑姑回来了，我把这个故事说给她听，姑姑听了，笑哈哈地说：那是当然的，哪有大鱼不吃小鱼的道理。所以你应该好好学习，天天向上，长成大鱼，才不会被对手吃掉。姑姑接着又这样说道。我呆了，似乎明白了什么。

小学作文四年级200字：炎热的夏季

夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地。忽然，下起了倾盆大雨，炎热的天气终于可以清凉一下了，不过这一瞬间雨又小了起来，天空中出现了一条五彩缤纷的彩虹。

湖边，柳叶卷了起来，好像害羞的小姑娘。湖边的荷花开出了一朵一朵鲜艳的花来，有粉红的、淡黄的、雪白的，美丽极了。湖旁的太阳花鲜花怒放。动物园里的知了整天叫个不停，小狗也整天吐着短短的舌头，大象用长长的鼻子不断地往自己身上浇水，还有老虎、狮子、黑熊整天懒洋洋地泡在水里，享受着水的清凉。

小孩们和爸爸、妈妈们一起去游泳馆游泳，甚至让爸爸、妈妈买棒冰吃。还有的跟爷爷、奶奶去防空洞避暑，更多的是呆在家里开着空调看电视。那些忙碌的爸爸、妈妈们则戴着太阳帽和太阳镜，骑着自行车，匆匆忙忙去上班。

啊，夏天给我带来了欢乐!

姜小学四年级作文 篇2

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

小学三年级的荸荠和鬼子姜 篇3

鬼子姜对我而言是全然陌生的名字，对于小时候的我，这个名字霸气、神秘、传奇，带着一种模模糊糊的诱惑。而荸荠不是。奶奶家附近有一片水泊地，生长着茂密的芦苇，也是适合荸荠生长的环境。老家的人管它叫“地力”，现在饭馆里一般叫作马蹄。在爷爷反复讲起的故事里，三年自然灾害中，粮食颗粒无收，河里的水草都被村里人捞上来吃了，爸爸和年幼的姑姑消化不了，全靠奶奶每天去村头的西泊湾挖地力，才让全家人安然无恙地度过了那几年。

地力这种神奇的植物，我未曾见过长在水泊地里的——据说是那几年被大家疯狂地采绝了种，但它仍在我童年的梦境中影影绰绰地存在着：它们应该是有着黑色的外皮吧？而鬼子姜，据同桌亮亮说，和姜长得相像，却又不是姜。亮亮说，村头就有一大片野生的呢，放学后可以一起去挖。

亮亮是个灵动的女生，黑里俏，小小的鼻头，经常上翘的嘴角带着一种轻快。那是我小学时期一次重要的友谊，亲密到去彼此的家中小住过。而鬼子姜，就是这段友谊开始的见证。别人那里必须有我好奇的东西，才能吸引我离开家，去往一个陌生的地方。

那时已经是秋天，植物的叶子泛黄，呈现萎靡萧瑟的景象，据说鬼子姜就长在村子南面向阳的土坡上。我们没带工具，就徒手挖，抠出了几个形状像姜的东西。我不知道它们可以用来干什么，那时老家也不兴用鬼子姜腌咸菜，于是继续挖下去的欲望很快就被抑制了。我只是确认一下它的样子，跟课本里画的并不相同，有足够的论据来反驳自然老师就够了。

上了这么多年学，三年级的自然课给我的印象最深，课上我们解剖过植物的种子，我还曾找隔壁的奶奶要来一只她家树上并未长成的柿子做研究道具。那是内向的我很稀罕地与成人世界主动沟通，有一种天地开阔的得意。更得意的是，当老师知道了荸荠不是鬼子姜之后，立即跟大家道了歉。我至今还记得他说自己讲错了时的神情，平静、从容、自如，甚至有点开心，仿佛有错并不尴尬，纠正了就好，没什么大不了的。那是后来的我一直羡慕的一种人生姿态。

他不是教学成绩最好的老师，也没有太多授课经验，那好像是他第一次教自然课，但他的课让我如此快乐。他还讲过如何区分牛奶、醋、清水和盐水，我至今仍然能默念下标准答案：先用眼看，白色的是牛奶，再用鼻子闻，有酸味的是醋，最后用舌头尝，有咸味儿的是盐水。他挤挤眼睛笑着说：“注意，不到万不得已，是不能用舌头尝的啊，万一是有毒有害物质就坏了。”其实我们认识世界的步骤何尝不是如此呢，搞对了顺序才能辨别是非，同时也能保护自己。当我走向更远的世界，拥有更广阔的人生时，突然发现，最重要的东西，在小学里已经教过了。

想起了这些往事，我随手查了一下，鬼子姜，又叫菊芋。照片上的鬼子姜开着黄色的鲜艳的花朵，这花朵似曾相识，好像小姨家的地头上就有一大片这样的植物，只是我从前未曾注意到罢了。

姜小学四年级作文 篇4

本周是刚考完试的第一周在这一周里考试的卷子都要发了在星期一的上午的时候，一切都还是看上去风平浪静。

而到了下午一来就看见了一张化学卷子摆在我的桌子上，一看才考了36分。上回我五十分还考了41分，而这一回又少了这么多，化学老师之前说过，前3单元全都是靠背书，就可以了。而到了后面就要用心了，因为有了计算题我也不会太高了，这次一看果然分数变低了。然后物理就马上要发下来了，物理考60多分还算不错。星期二上午体育达标测试，所以上午没有发卷子，而到了下午又是一来就看到了一张卷子。这一回是数学卷子这次才考了80多分一看到这个成绩我心就凉了一通，我一直都是与数学比较好的而这一次我后面的大题都不知道为什么，是一半的分时听到只给了五分有的只给34分。历史、政治也马上都发下来了，这回我的历史竟然考了43分。比在我们班一直历史分高的一个同学都要高出来一两分。不知道他这一回是怎么搞的，对于政治这门我简直是无话可说了，因为我辨析题我都把一张纸都快给写满了，而到了最后居然只给我0分。后面的大题也有许多是零分，要不然就是一两分最少的都可怜。语文发下来，真的让我大吃一惊，上回我考才刚刚及格，我没想到这回能考98分。原来英语都是最早发的，没有想到这一回英语都变成了最晚发的一门科目，还考得那么低。

这次没有考好，但是下一次我一定会努力的一定要比坠毁要好的很多。

小学四年级作文： 小学虾 篇5

我把这想法告诉了妈妈，没想到妈妈居然同意了，我连忙找来一个小瓶子，盛了半瓶水，放了几只小虾进去。

这几只小虾全身都是青灰色的，大约五厘米长，跟我的小拇指差不多长。它们的两根胡须摆来摆去，像两根细小的鞭子。两粒芝麻般大小的眼睛，似乎在左顾右盼。弯弯的身躯，两只前脚像两个大钳子。六只小脚摆动一致，尾巴像一把折扇。看它的的样子，真像古时候打仗的士兵。

小学四年级作文 篇6

讨厌的雾霾天气

“天啊！天啊！”猜猜怎么了？原来今天是讨厌的雾霾天气！天还闷闷亮，妈妈就叫我起床。我揉了揉眼，伸了一个大懒腰，穿上衣服，下了床。我来到窗前，本想看一看风景，可在我朦胧的双眼出现了这样的画面：下方白茫茫，只能隐隐约约地看见几棵树。我疑惑极了，于是问妈妈：“妈妈，这是怎么了？”

“听天气预报说，今天好像是雾霾天气！”妈妈来到我的面前，也向窗外望了望。

“什么，你说今天是雾霾天气？”我下了一大跳。

洗完脸，我和妈妈来到楼下，打开大门，我吸了一口空气。啊！以往那新鲜空气跑到哪里去了？怎么全是些吸进去令人难受的空气了呢？我一边自言自语道，一边向马路跑去，想去看看那边的情况。来到马路边，啊！这里的空气更加糟糕，我不禁用手捂住了嘴，皱起了眉头。现在，再把目光转向马路中心，虽然雾霾阻挡不了车辆行驶，但以往颜色各不相同的车子，都好像穿上了灰外衣，看过去成了灰蒙蒙的一片。再看看周围，整个世界被笼罩在烟雾中：房子顶上有，河面上有，田野上也有——看起来好像来到了仙境，其实是害人的鬼地方。道路两旁行人也多加了一样东西——口罩，雪白的口罩把行人的大半个脸给遮住了，我想戴着口罩肯定很不舒服，但大家又能怎么办呢？我又抬起头，要看蓝天白云散散心，可没想到天空已从蔚蓝变成了灰白，云朵从洁白变成了灰暗。看着这一切，我下定决心以后要：多种花草树木，绿化我们的家园，不乱扔垃圾，劝爸妈少开一点车 我多么希望老天快快下雨，让雾霾赶紧离去，还我们一个洁净、清新的美好家园。

2、观察日记：注意格式 *年*月*日 星期* 天气

观察要抓住特点、突出重点，有整体描写，有细节描写。观察要有顺序，写出来才层次清楚。

3、童话：合情合理、有寓意

童话,是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活的文学语言.他是儿童文学的一种。同学们的童话习作,大多以动物、植物为主人公.这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写,要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情,同时又要保留它作为“物”的本质特征.如要写小白兔,既要突出小白兔的生长习性,同时这小白兔又要诱人的语言、情感和行动。每篇童话都要有一个鲜明的主题,童话的中心要歌颂真善美,反对假丑恶。借虚构的故事、离奇的情节,让人们在高兴的同时又受到教育。

小鸟和苍蝇

小鸟每天忙忙碌碌地叼树枝建造自己的房子。

一只苍蝇飞过来，讥笑他说：“你真是一个不会享受生活、不懂快乐的家伙!瞧我，住在懒小猪的家里，风吹不着，雨淋不着，整天唱歌跳舞，快快乐乐地享受生活，多舒适呀!”

小鸟轻蔑地看了苍蝇一眼，继续建房子。

懒小猪受到小鸟的启发，也变勤快了。他把房间打扫得干干净净，安上了漂亮的纱窗，并把苍蝇赶出了门。

下雨了，无家可归的苍蝇被雨淋得东撞一下西撞下，仓皇逃窜。而小鸟却在自己建造的房子里快乐地唱歌。

苍蝇终于明白了：靠自己辛勤劳动换来的成果，享受起来才真正快乐。

4、动物：外貌（从整体到局部，从上到下，例如：身子、毛发、头、耳朵、眼睛、鼻子、嘴、腿、尾巴等）、特点（喜欢吃什么，发出的声音像什么，走路或奔跑的样子）、事件（在哪里见过，发生了什么事）、感情（为什么喜欢它）

可爱的小乌龟

我家养了一只可爱的乌龟。它穿着一身绿色与黄色混合的花衣裳，长着一个大大的嘴巴，背上的条纹排列整齐，图案精巧，走起路来迅捷、稳健，活像一个年轻的小伙子。

有一天，我帮乌龟换水，就把它放在一旁。我一边换水，一边唱：“洗刷刷，洗刷刷。洗刷刷，洗刷刷„„”我自娱自乐，谁知道换完水却发现小乌龟不见了，我俯下身子在大厅里仔细地寻找着。找到了，它正躲在沙发底下闭目养神呢，还挺会调养身心的，嘿嘿！我想送它回巢，不料，它见我要抓它，就划动四肢溜之大吉。不一会儿就进了我的房间，跑得可真快，要是让乌龟与兔子再比赛跑，我的乌龟肯定得金牌。

到了吃饭时间，我给它两块肉和一只虾，它一看见肉，小眼睛就发亮，毫不客气地大口大口吃起肉来，不一会儿就吃完了，它把头从水里伸出来，好像在说：“我还要吃！”可我怕它拉肚子就没给，它见我手上还粘着肉末，就伸出舌头舔了舔我的手。你说，它可不可爱？

我喜欢这只乌龟，因为它给我的生活带来了欢乐与温馨。

5、导游词：详细介绍2-3个景点，结构清楚，写有条理。导游词一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。在“前言”中，你要向游客表示问候、欢迎，并进行自我介绍，有时还可提示参观游览的注意事项，提出“当文明游客”的要求。接着对游览景点作一个总的介绍。然后在“分述”时抓住一个个景观，按游览顺序，逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。游览结束时，你可在“结尾”中对游览的内容作个小结，并向游客表示感谢和告别。语言生动，栩栩如生。

大家好！这一次由我来担任大家的导游，感到格外得高兴！我叫韩天卓，大家可以称呼我韩导。我们这次浏览的地方是中国人的骄傲——万里长城，请大家上车吧。

大家可以透过车窗向外看到，这条长城修筑在八达岭上，它像一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关有一万三千多里！今天，长城再也不是军事防御设施了，而成为连接世界人民友谊的纽带。

马上要到长城脚下了，我要提醒大家浏览时的注意事项：

1、不要乱扔垃圾。

2、不要在长城上乱写乱画。

3、注意安全。

4、注意时间，我们在长城上只有两个小时，拍照时要快速。好，请大家下车，目的地到了。

来到长城，站在长城上，摸着墙上的数不清的条石。单看这条石，一块就有两三千斤重！那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手啊！可以看出来古代人民的血汗和智慧。

关于长城还有这么一个传说，有一个叫孟姜女的，知书达理，伶俐非凡，她嫁给了范喜良。不久，范喜良被秦始皇抓去修筑长城。半年后，孟姜女千里迢迢给丈夫送寒衣，但丈夫早已死去。孟姜女悲痛万分，哭声感天动地，结果把长城哭倒四十里。秦始皇看上了孟姜女，但是她不愿意侍奉秦始皇，投河自尽了。这虽然是个传说，但是从侧面可以体现出万里长城是由古代劳动人民的血泪筑成的。

这次导游结束了，大家对我的导游满意吗？下次需要导游请还认准“快乐旅行社”！要找就找我韩导哦！

6、以“爱”为主题、周围：邻居、陌生人

爱

爱，是一种温暖；爱，是细心关照；爱，是无私的奉献。

有一次，我在新闻上看见有个地方遇到了地震，赶紧告诉了妈妈，妈妈听了，对我说：“我们一起去捐钱给他们吧，尽我们的力量帮助他们！”我正好也有这个想法，赶忙同意了。但是，同意了，没有行动，可是不行的啊，我跑到我的“藏金屋”旁，把它肚子里的钱都倒出来，可是不管我数几遍，都是只有十六元五角，只有这么一点钱，怎么帮助他们重建家园呢？于是，我和妈妈商量，我帮她做家务，洗一次碗可以得到一元，洗一次衣服可以得二元，倒一次垃圾可以得到五毛钱，帮助他们重建家园计划开始！接下来的几天，我帮助妈妈奶奶做了许多的家务，五天后，捐助钱计划的时间要截止了，所以，今天就要去捐款了。看看我这几天的成果，加上先前的十六元五角，也只有三十五元，这么一点钱，能帮助到他们吗？我急的快哭了。妈妈走过来，拍拍我的肩膀，语重心长的告诉我：“不用担心，这么些钱，就算只能帮助到他们一点点，那也是你的爱心啊。”我点点头，是啊，妈妈说的对，我不正是为了帮助他们吗？最后我和妈妈一起把这些钱捐了出去，不过不是三十五元，而是两百元，其余是妈妈捐的。

只要人人献出一点爱，世界将成为美好的人间。

7、书信：称呼、恒温、结尾、署名、日期

亲爱的朋友： □□您好！

□□我们虽然没有见过面，但我愿意将一颗真诚的、渴望友情的心献给你——远方的朋友。我名叫张三，今天满11岁了，是个开朗、活泼、快乐的一个小男孩，我嘛，黑黑的头发，一双小小的眼睛，妈妈常常说我一笑就没眼睛了，你想不想一睹为快呢？文静的我，嘴角常常挂着笑意。但是值得我骄傲的是我身材高大，没有人敢欺负我。也许你是个和我一样无忧无虑的小男孩，或许是一个有远大志向的小女孩。不管怎样，让我们都融入祖国这个大家庭里，共同享受温馨的友情。

我们的家乡——名城遵义，这里是我们生活的乐园。我爱我的家乡，这里四面环山、清山绿水，素有“六山一水三分田”的味道。这里历史悠久，有浓郁的地域风情和名族特点。我的家乡还有糍粑、羊肉粉、臭豆腐等好吃的特色小吃。怎么样，流口水了吧！

让我们手拉手，真诚地在我们之间架起一座友谊的长桥！□□敬祝 身体健康!你的朋友：张三 2017年1月10日

8、想象作文： 发挥想象，运用童趣，编写童话，例如，运用自己喜爱的动物，把自己当成动物来表达它们的喜怒哀乐，表达对勤劳、诚实、助人为乐等优良品质的赞美，也可以对懒惰、贪婪、说谎等不好的品质加以批评。也可以用科学知识，加入自己的想象，来体现未来世界的高科技水平和人类的发展。可以，想象时间穿越，**年以前，***以后发生的事情。

邂逅曹操

一天早晨，我起床后发现天花板破了一个心形窟窿，屋子里出现了一个自称是曹操的人。他身披盔甲，手执长剑，白脸黑须，浓眉大眼，隐隐透出一股杀气，令我胆战心惊。

我问他为何大驾光临?他说是特地来向我致谢的，因为我老吵着说要写一本《某某品三国》来重新评价曹操，为他树立好的口碑呢!我和他一番闲聊之后，发现他并不是像《三国演义》中写得那么阴险毒辣，而是有着水一般的柔情呢!至少他比较关爱小朋友。我闲得慌时，他带我到街上玩。在街上，他还拿出一锭白银让我买好吃的，我知道他是对我好，但我还是忍不住笑出声来，白银在现代真的不能花啊!

大街上商店里传出当代歌星林俊杰唱的《曹操》“东汉末年分三国，烽火连天不休”曹操听了说：“这首歌是说我老曹的吗?”“是啊!”我说，“你都成了当代名人了!”曹操听了，乐得胡子直往上翘。

之后，我带曹操去电脑城玩，他立刻就被现代版“火烧赤壁”惹恼了。他争辩说：“我哪里是这种惨败样?我大败袁绍，横扫中原的战功哪儿去了?”我说：“你虽然厉害，但是在赤壁之战中，你确实是输给了精明的周瑜和诸葛亮啊!”

姜小学四年级作文 篇7

关键词：阅读,感悟,情境

人的生活中离不开阅读, 阅读也就是“看”, 看报纸, 看杂志, 看书, 这些都是阅读, 要想更好地去阅读, 那就需要读者用心去阅读, 去看, 只有这样才能深刻地体会作者的经历, 才能让自身受益。小学四年级的学生已经完全具备独立思考的能力, 所以, 在阅读教学的过程中, 教师不应该沿用传统的灌输的教学方法, 把自己对文章的理解传达给学生, 没有给学生独立思考和发挥想象的空间, 这样的教学方法往往达不到教学的目的。语文阅读的学习主要是培养学生的感悟能力、分析能力、创新能力, 让学生可以更好地感悟作者要表达的情感, 真正地理解文章, 这恰恰符合现代教学中培养学生自主创新能力的宗旨。在语文阅读教学的过程中, 作为一个语文教师要学会如何找到适合学生的方法, 要学会如何提出问题并引导学生进行思考, 从而让学生自己通过自身的阅读来解决提出的问题, 同时要给予学生充分的发言时间以及活跃的课堂气氛, 对于学生自身的想法要给予重视, 不能一口否决, 要耐心地解释答案本身的问题所在, 让学生可以及时纠正自己错误的想法, 让学生可以真正地融入到阅读中, 用感情去阅读, 用心去思考, 真正地有所感悟。

一、激发学生的阅读兴趣

小学生的年纪正是叛逆的年纪, 同时也正是好奇的年纪, 要想让小学生认真地去阅读, 那就需要激发小学生的阅读兴趣, 有了兴趣才能够更好地去提高阅读能力, 现在的学生接触阅读只是单纯地在语文课上, 仅仅局限于课本, 阅读面就会变得很窄, 阅读的数量也就会很少, 思维就会变得比较束缚, 这样不利于扩宽学生的知识层面, 提高自身的阅读感悟能力, 书读得多了, 思考得多了, 在课堂上就会自然地进行独立的思考。学校为了提高升学率拼命地让学生学习做题, 这些行为都阻碍了学生进行大量阅读的道路, 所以, 学校针对小学生现状, 学校的语文教学应该改变现有的策略, 除了正常的大纲教学以外还应该开设专门的课外阅读课程, 让学生读一些对自身有益的书籍, 学校的图书馆也要定期地对学生开放, 里面购进一些有教育意义的书籍, 让学生平时可以进行阅读, 读后要组织学生写读后感, 对写得好的同学进行表扬, 这样既增强了学生的思考能力又提高了课堂上学生对文章的阅读效率。同时教师的教学方法对学生自发地去阅读也有很大的影响, 现在小学教师讲课方式大部分是把课文的理解内容写在板上然后让学生去抄写去死记硬背, 这样学生不仅不会独立思考还会觉得内容相当的枯燥乏味, 这样不仅不能达到教学的目的, 也让学生对阅读产生了反感, 所以, 教师在讲课的过程中要有趣性, 要能吸引学生的注意力, 同时在对课文讲解的时候, 要和学生之间进行互动, 不要一味地唱独角戏, 要引导学生去思考, 引起学生的兴趣, 比如在进行课文讲解的时候可以结合幻灯片来讲解, 让文章的内容变得更加的生动形象, 吸引学生的注意力, 做到情景交融, 便于学生理解。同时也可以采用场景模拟的形式来进行教学, 在教学过程中, 教师可以把文章转变为现实中的场景, 让学生分别扮演不同的角色, 来演绎这个场景, 让学生可以更加充分地理解文章中各个角色的真实感情, 这样既可以激发学生的阅读兴趣又可以提高教学效率。

二、巧用评价, 激活课堂

语文是一个文雅的学科, 可以陶冶学生的情操, 让学生跟随着读者的思绪在写作中的世界里遨游, 所以进行语文阅读是一个相当愉快的过程, 教师在教学的过程中一定要让学生感受到这份快乐, 小学生正是一个活跃的年纪, 教师要充分地利用这一点让课堂的气氛变得活跃, 在课堂上教师要善用评价, 对表现好的学生进行夸奖, 让学生感受到自己的成功, 从而激发自身更加积极努力地投入到学习中去, 让其在课堂上表现得更加活跃, 这种活跃的气氛也会带动其他学生的情绪, 从而让整个课堂显得很有活力, 让学生们在一个良好的氛围中轻松地学习, 快乐地思考。

三、读写结合, 提高能力

阅读的目的也是为了写作, 小学生的语文阅读教学中, 除了要求学生进行深层次的阅读以外, 还应该培养其写作的能力, 为未来的学习打下良好的基础, 对于小学生来说可以从简单的句子练起, 把自己阅读的真情实感记录下来, 在这个过程中, 教师的引导是必不可少的, 在写作之前教师要做到激发学生自身的兴趣, 让学生积极主动地去思考去写作, 把学生引入文章的情境中, 充分利用小学生强烈的求知欲激发其深入地进行思考, 在此期间教师要善于提出问题, 让学生把自己的体会说出来, 并且进行评价, 同时再提出下一部分要讲解的问题, 留给学生思考, 把自己思考的内容写下来, 此外, 还要培养学生的观察能力和感悟能力, 让学生养成写随笔的好习惯, 每天观察一件事物并且把它记录下来, 或者把一天发生的事情记录下来, 并写上自己的真实感受, 这样不仅可以提高学生的观察、分析、感悟、理解能力, 还能提高学生的写作能力, 让学生对语文阅读产生更加浓厚的兴趣, 从心里喜欢上阅读。

四、结语

总而言之, 阅读在语文教学中占有不可替代的位置, 在开展小学生语文阅读教学的过程中, 应当运用适当的方法, 让阅读变成一种乐趣, 提高小学生的自主阅读能力, 培养小学生独立思考分析的能力, 使小学生的阅读过程充满生机活力, 充满成长的气息, 要让学生学习到, 如何把一篇文章读出韵律、读出情感、读出内涵, 要让学生在读中学习, 在读中领悟, 进而全面提高小学生的阅读效率, 提高学生的综合能力。

参考文献

[1]邱桂华.浅谈中学语文阅读习惯的培养[J].职业圈, 2007, (08) .