教师工作总结 师范生小学见习报告总结

教师工作总结 师范生小学见习报告总结（精选9篇）

教师工作总结 师范生小学见习报告总结 篇1

师范生小学见习报告总结

一:见习目的;真实感受小学教育,增强师范技能,学习经验.二:见习时间:XX年年10月22日---XX年年10月26日

三:见习地点:兴安小学

见习过程

在我心中”见习”是一个严肃的词,在军队中”见习”就是要拉上前线真枪实弹的进入战争.教育见习,对我们来说也一样,和真实的三尺讲台零距离接触.怀着几分新鲜和激动的心情,整理师容师纪和小组前往阵地战斗.第一天:我和小组成员准时到达兴安小学,一切都安顿好后,我们开始认真学习了,快速笔记开始,恨不得把老师的每句话都写下来.可在这写的过程中,身心受到折磨,耳朵饱受煎熬,在教学过程中,小学生就象鸦雀打破蛋一样,那高音夹杂刺耳的童声,就象金毛狮喉,苦不堪言.我当时的表情只有一个,向我开炮.幸好老师教的好,方法新鲜.我见习的班级是一年级（1）班,我最喜欢听的就是那个数学老师的课—张老师的课,她把单调乏味的数学知识教的活泼深动.在她的课堂上,我感觉是一种享受,她把难懂的数学联系实际,这样可以增加学生的理解并快速消化.她给我一种幻想,她上课就象在操作一台机器一样,娴熟.在小学的课堂中,纪律很难把握,可这位老师让她的学生根本没有时间去想其他,学生的思路跟着老师快速旋转.还有她的新课程的思想不满课堂,我当时对这样一位老师肃然起敬,我真的佩服她.她说她都四十多了,可我们觉得她只有二十六.这是表象上的,可我觉得她让我觉得她年轻的地方是她的教学方法和理念.我以前认为那些老老师思想守旧,仍用着传统的教学方法,和思路,可我错了.她的方法就和她的表面一样年轻.这么老资格的老师还仍然那么有激情,我真不知道我到她这个年龄的时候还会向她那样吗?!

语文:语文老师温柔美丽大方,她的教学方法有很多亮点,因为她的方法我还不敢用,因为讲不清楚就会误导学生.第一天的见习就在这唧唧喳喳的吵杂中结束了,当学生们放学后,我被吵的弄不清楚东西南北了,在小学见习什么都没有做可不知道为什么觉得特别累,躺在床上一动不想动,只觉得头晕目眩.第二天,我们对路熟悉了,可没有了新鲜感觉,掌握了小学的作息时间后我不到最后一分钟不进学校.在里面就觉得哆嗦,痛苦的很!特别是下课的时候是孩子最幸福的事可是我最痛苦的.我个人认为小学教育特别讲究艺术性,就象一个演员,说哭就哭,说笑就笑,而小学老师那语言表达不是等闲之辈所能承受的,对我这个大男生来说是相当痛苦的.可那是教语文必备的.这个艺术性我们男生怎么样去换一个新的方式去表达,那样和女老师的纤柔结合起来,小学生的心理成长就会更健康.第三天和第二天一样就是听,经验的吸收.可我总觉得后排的几个学生不怎么发言很沉闷,可下课了又特别活跃.总之就是这样,上课不发言,讨论中调皮捣乱.我开始认真的注意这些学生的一举一动,可他们种种行为又反映着什么信号呢?---不自信.而这种不自信又是什么原因所致,这种不自信又会导致学生的性格发展倾向,看看这些孩子,我的饿心一阵酸楚,因为心理学理论上来讲,小时候的某种心理会影响孩子的成长与学习,生活,交往等等,小孩子这么早就要承受一定程度的心理压力,哪能不让人辛酸？

在这个问题上我有很多思考,并想从中找到一些方法和帮助学生.把他们从苦难的泥潭拉出来.

教师工作总结 师范生小学见习报告总结 篇2

一、讲课说课

1.关于讲课

这次活动尽显赴西安学习的学习效果, 纵观做课教师从教学构想到教材处理;从教学流程到教学微格细化;从课堂提问到教学语言的锤炼都充分体现一个字“精”。基本上能体现要求, 做到规划, 特别是课堂提问技巧和课堂导语的设计有了明显的进步。课堂提问能直接指向教学目标, 体现知识层次性和逻辑严密性。导语的教学设计是为了引入新课而设计, 为了学习新的教学内容目标而设计, 为了激发学生学习的欲望而设计。教材重难点的确定, 特别是难点突破的方法能结合学情, 化难为易, 让学生浅显易懂, 深入浅出。27位骨干老师各有优势各有特色, 别出心裁, 匠心独用。多媒体课件的精心制作, PPT的应用使课堂教学形象生动化, 有些知识内容通过动漫式的图片展示形象生动直观让学生直接感悟加深理解记忆。多媒体课件的制作和熟练操作应用是这次教学巡回活动的亮点, 标志着我们山区的教师使用现代化教学手段的技术趋于完善和成熟。

2.关于说课

说课这环节展示的不是很理想, 赴西安学习的时候关于说课的反思环节还专门学习了一节课。大部分骨干老师知道说课的环节和内容, 有的老师不知道说课该说什么。而且说课有说课的具体规范要求, 老师们在这方面做不到规范达不到要求, 有待加强提高。

二、观课议课

观课议课活动整体感觉良好。观课涉及到全县相应的学科科任教师, 所有学校的领导, 相应教研员。所到学校组织的都相当好, 准备充分, 认真负责。特别是下午的议课活动, 所有观课人员都能参加, 而且毫无保留地提一些好的合理建议, 抱着欣赏学习的态度点评做课老师的亮点。并对照自己平时的教学工作反思自己的不足, 见贤思齐。这次骨干教师的“传、帮、带”辐射作用淋漓尽致地体现了出来。观课议课的氛围和谐平等, 每个人都以积极地心态来参与, 真的让人感到这是一场学术交流会。做课老师给能够虚心听取每位老师提出的合理建议, 而且认真做好笔记。遇到有待商榷的方法建议能平等交流。

特别是关于教材处理的技巧更能体现“合作探究交流”的教学理念来。老教师对年轻教师的真心帮助更让人感动。四中王老师做课的内容是人教版八年级上册第五课第2框《做友好往来的使者》。第一节是在二中做课。这是一节不成功的课。在下午观课议课活动中, 二中几位政治老师和我共同帮王老师提一些整改建议, 王老师虚心学习, 在宁兴学校做同一节内容的课。在宁兴的议课活动中得到了宁兴学校所有观课教师的一致好评。不过, 在教材处理中, 宁兴学校的老师又提出了更好的更高一筹的合理性建议。“学习、合作、交流、探究”的教研模式在校际间形成, 这也是这次巡回教学活动的亮点。

三、教学反思

参加反思这一活动所涉及的人员也是所有观课人员。这一活动先是做课老师自我反思。大部分做课老师能从教学行为与教学意向, 教学计划及其之间的关系进行调节性思考。骨干教师基本上懂得教学反思的作用是盐的作用, 讲究科学用盐。从意向和计划两个角度解释为何用这样的教学行为, 能分析教学行为的不当, 也能分析还有没有更好的意向和计划, 为什么好, 知道和名师对照自己的教学行为进行反思, 并在教学实践中纳入更好的意向和计划使自己的教学行为更科学合理适合学生。

观课老师能从小点着眼反思。观课教师的反思涉及到课堂互动、现代教学技术的应用、教学设计、课堂提问、知识结构、教学目标及重难点的确定、对教材的处理和掌握、板书设计、课堂教学的语言等。总之, 我们教师进行反思能做到一个中心以课堂教学为中心, 找对两个基本点即学生的心理发展特点和教师专业发展特点。教师基本上知道反思什么, 从哪些角度反思。

四、结语

教师工作总结 师范生小学见习报告总结 篇3

仔细算算，离开学校已经105天了，这也是我就业的 宗旨。用心呵护，全新肓人，使真正的素质教育得以实现，让您的孩子与世界同步学习，赢在人生的起跑线上。在温办学已有五年左右历史的澳美加，具备培训的各种资质，是温州很有口碑的民办培训学校。

在了解到自己身在那么优秀的地方工作，心情就会大好。仅仅三四天，我就被委以重任――新概念 一方面突显不出文章的重点。面对这么多的知识点，我应该如何取舍，这是我备课中遇到的最大问题。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。部分学生缺乏自控能力，常不能一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。

二、听课是提高自身教学能力的一个好方法。

新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是外教jack。我听了很多节课，我的收获很大，逐步掌握老外上课的要领。要抓好学生的思想教育，并使用一些驾驭课堂的技巧。听他的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。听完课之后，把上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。有时候外教课的内容能融入到我的新概念课去，我就会搬照jack上课流程。从中，我深深意识到，老外开放性思维能充分调动学生学习的积极性。

小学教师辞职报告

尊敬的院领导： 您好!首先感谢各位领导长期以来对我工作的关心，支持与肯定。前不久,我看了一篇文章——老师的将来。讲述了一位老师从走出学校，走上社会的心灵成长历程。生活的艰辛，社会的残酷使我久久不能入睡。我不停反思自己的生活。难道生活中的校园与现实社会真的有那么大的区别?难道除了校园，对比一下个人贷款买房的条件。外面的世界就找不到一块心灵的静土? 三个不眠之夜，萌生了我跨出校门的念头。

今天我终于鼓起勇气写了这封辞职信，就像我鼓起勇气选择的人生道路。希望各位领导能同意我诚恳地请求。

三尺讲台，将是我永远的怀念!不老的情结!此致 敬礼 辞职人： XX-06-26 自去年分配到我校以来，我一直受到了您的各方面的帮助，对此我是感恩不尽的。刚大学毕业，我由一名学生成了一位光荣的人民教师，对教师这职业我是既熟悉又陌生。感谢一年来您和诸位校领导对我的悉心栽培和备至关怀。来xx小学已经有一年了，当初刚来学校时我什么也不懂，胆子也很小。正是在您的帮助下，我才适应了环境，了解了学校的基本情况，使得自己的工作走上了正轨。

回忆总是甜蜜的。在xx小学的时候，我总会去看看学校那口古老的井，站在办公室二楼，看到校墙外，那一片片是金色的麦田，抬头看到的是蓝天白云，呼吸的是新鲜的空气，这里的一切令我陶醉，这里的少年让我感动，这个学校的精神，让我为之动容。

我也和事先离开学校的年轻同事们一样，离开了这所曾是我们了解社会、实践教学经验的，给我们快乐且促使我们尽快成长的校园。

在崛起工作的一年，是我踏入xx小学的 工作中取得更大的成绩。

此文章来源于【辞职报告】欢迎大家继续浏览 为了家庭的完整,辞职是目前我最恰当的选择.经过多个不眠之夜，我终于鼓起勇气写了这封辞职信，决定退出这个行业，并将此职位留给更需要它的高层次人才。希望各位领导能同意我诚恳的请求。

三尺讲台，将我我永远的怀念，不老的情节。此致 敬礼 辞职人：

我也和事先离开学校的年轻同事们一样，离开了这所曾是我们了解社会、实践教学经验的，给我们快乐且促使我们尽快成长的校园。

在崛起工作的一年，是我踏入xx小学的 底转换教师本色的光明大道，以学生为主体，老师主动亲近学生，要跟他（她）们做朋友，要彻底的关爱他们，本人也意识到身一名教师这样做很对不起自己的学生，人各有志，望领导在离去之后找一个(更多请搜索：..)比我更会体谅学生的好老师。望您能批准我的辞退！

（最后祝您合家欢乐，身体健康！）此致

小学见习教师顶岗个人实习总结 篇4

教学工作篇

教育实习的第二大任务——教学实践。我担任的是四(2)(3)班的信息技术教学工作，同时也客串两个星期的音乐教学工作。

信息技术教学，考验我的教学策略

得知学校没有机房的那一刻，我就知道这将是一项很大的挑战。最初的几个星期很煎熬，尽管每一次都很认真地备课，睡觉的时候还不忘构建上课的美好画面，可是走上讲台的那一刻，所有的准备都是徒劳的，整个教室比菜市场还要热闹，上课纪律非常差，所以我只能放弃上课，把时间都花在管理纪律上，可是任凭我喊得口干舌燥，学生还是继续吵闹，一节课就在吵闹声中结束了。

面对这种状况，我不断思考着该怎么改变，这是一个考验我智慧的机会。最初的方法是小组竞争学习，在课堂上提问，回答问题的小组加分，最后评出最优小组和最差小组，分别给予奖励和惩罚。这种方式还是起到一定的作用，由于没有当场的奖励，这种方式维持了三个星期，就不管用了。

第一招不管用了，我只有进行第二招——神秘礼物诱惑：认真上课的同学可以在学期末获得老师的神秘礼物。可是“神秘礼物”太过神秘了，学生关注点不是“怎么做好才能获得礼物”，而是“老师，神秘礼物是什么?”上课的时候继续吵闹，所以这招宣布无效。

第三招——看电影诱惑：“前二十分钟你们认真听课，后二十分钟我就播放电影”。孩子们总喜欢记住自己感兴趣的内容，而完全忽略自己不想听的部分。——听到可以看电影，全班学生很兴奋。可是呢，前二十分钟继续吵闹，到快下课的时候就来质问我：“老师，你没有播电影。”听到这样的话真是哭笑不得。所以这招也不是长久之计。

比较管用的一招——开通电子邮箱和博客，要求学生完成作业。信息技术教学很注重实际操作，学校没有机房，学生的学习兴趣不高，这是可以理解的。我又希望学生真正学到知识，所以我申请了电子邮箱和博客，在每次课之后，我都布置了作业，要求学生回家完成作业，通过电子邮箱发给我，最后我将学生的作业上传到博客上，给出评论。采用这种方式，课堂纪律改善了很多，大部分学生能够认真听课，课后也认真完成作业，遇到不懂的操作会通过qq向我询问。每次下载或是上传学生的作业时，我都感到很开心，感谢学生的支持。

“信息技术与学科课程整合”的实践

信息技术与课程整合是在将信息技术应用于其他学科教学中，而我在四(3)班的教学中实行的是将其他学科应用于信息技术教学中，四(3)班的学生比较调皮，课堂纪律很差，在四(3)班我更多的是管理课堂纪律：跟他们讲道理、要求他们抄写小学生行为规范、抄写语文古诗、齐读语文课文等，每节课都要花费大部分的时间整顿纪律，认真做到我所要求的往往是那些很乖很想听课的学生，而几个调皮的学生继续捣乱课堂，尽管最后能够把内容讲完，但都很匆忙，所以我对想要学习的学生很愧疚，同时也暴露自己在管理课堂上的不足。

一个学期的信息技术教学工作总算圆满完成了，虽然在这个过程中遇到一些挫折，但看到学生的作业，我还是感到安慰，至少我兑现对自己的承诺——让学生能够从信息技术课上真正学到知识。在此，要感谢程老师的信任，将学生交给我，让我在信息技术教学中不断探索。

感谢篇

第一天到四小，就感受到老师们的热情，这几个月我过得很开心。经过一个学期的实习，我很荣幸认识了学校的很多老师，从他们身上，我学到了很多。在此感谢领导和老师们的关怀，让我在这里不觉得孤单;感谢老师们的言传身教，让我明白如何当好一名教师;感谢学生们的喜爱，让我体会到成为一名教师的乐趣;感谢认真上课的学生，让我体会到工作的成就感;感谢那些调皮的学生，点缀了我的实习生活。

感悟篇

三个多月的实习，想说的东西很多，最后谈谈自己在这次实习中的感悟。选择了顶岗实习，事实证明有很多不方便的地方：很多时候都在为晚餐犯愁，每一次回广州都很匆忙、很劳累。但是我没有后悔过，有舍才有得。

首先，我认识到教育好一个学生并不是一件容易的事，尽管我每次都很用心，可是学生还是听不进去。我总结的原因是除了用心与耐心之外，更需要的是方法，而教育学生的方法和经验是我所欠缺的。

其次，多站在学生的角度思考问题，起初对于学生的一些行为，我实在无法理解，每天都有学生因为一些鸡毛蒜皮的事而发生冲突，为什么强调了很多次的事最后还是没有做到……最后，我知道了，因为他们还只是10岁左右的孩子，这是他们的年龄特点，所以别忘了凡事多换位思考。

再次，我相信信息技术课可以有自己的一片天地。一直以来，我都很排斥自己的专业，但是参加了信息技术骨干教师研修班之后，我改变了自己的态度，一直以来，信息技术的教学侧重的是知识与技能的传授，可是却忘了情感态度的传授，技术的传授是一件容易的事，而情感态度价值观的传递才是一项长期而困难的事。

师范生见习总结 篇5

姓名：段灿松

“见习活动”总结

从2011—2012学年下学期第二周到第十六周，我们教师教育学院开展了教育见习活动，具体时间是每周的星期二，跨时四个月总共15天。虽然只是短短的15天，但感触还是颇深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在以一名教师的身份坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。

我认为教育见习不只是传统意义上的一个教学环节，更是师范院校学生整个在校期间都要不间断地进行的最为完善的教学过程，通过见习、见习培养各项实践能力，提高专业素质，以达到夯实专业基础、提高实践能力之功效。此次见习我主要完成了以下几项工作：

（一）听、评课

听课是见习最主要的活动之一，听课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的提高教师技能的方法和手段。此次见习我是这样听课的：

1.准备工作。

要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先了解他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的内容，准备怎样去教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，稀里糊涂地听，不理解教学者的意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

2观察和记录

见习教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。既要看教，又要看学，二者兼顾。看教师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。但也不一定非要面面俱到

地注释课堂上的每个方面。根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析，听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。一是积累宝贵的经验，更有利于灵活应用到自己未来的工作中

3.听课后思考与评课

评课是和听课密切相关的环节，要求在认真听课的基础上，客观的对所听的课进行评价和分析。从授课教师身上吸取经验，扬长补短。同时也训练我进行全面评课的能力。在进行评课前。我参阅了相关的资料，比较系统的了解了应该如何评课，从哪些方面入手等。

在听完教师的讲课后，我都会认真地思考，在分析总结时注意比较，研究，取长补短。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，提高自己。

（二）主题活动方案

主题班会是班主任工作中的一个重要环节，一个好的方案是顺利开展活动的保证，因为三月份是学雷锋月，此次的方案我就以“争做小雷锋”为主题，在指导老师细心的指导下，经过几次反复修改，终于完成了一份高质量的主题活动方案。在此过程中我积极与指导老师交流，认真听取了老师的意见，不断完善方案，最后很好的完成任务。

（三）教学设计和上课

在认真地听了几次课后，我总结了许多教学的经验，于是着手准备上一堂课，在征得了指导老师的同意之后，我选了一个相对简单的教学内容——同分母分数的加减法，并且开始设计教学方案，在老师的帮助下，设计好了教学方案，第一次走上讲台，开始了我人生第一次课的教学。开始时，不免有点紧张，但是慢慢的就放松下来了。算是比较顺利的完成了第一次上台讲课的经历。

课讲完后。一起见习同学和老师都对我进行了肯定。同时同学和老师也给我提出了一些不足。针对这些不足，给我说明了改进的方法。指导老师细心指导，帮助修改教案，没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。

经过这次上课，我深刻的认识到：作为一名教师，上好课是基本要求。只有真正参与到教学实践才是一名教师迅速成长的途径。经过这次真枪实弹的练习，我看到了我经过努力换来的成就，同时也认识到自己许多的不足之处，要成为一名合格的教师，我现在的水平还是远远不够的，需要继续努力。

（四）、批改作业

在见习期间我还帮助老师批改作业。批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励。因为我相信。对于学生的表扬相对与批评来说。更容易使学生取得进步。此外我也认识到作为一个老师，如何高效率的批改作业，做到又快又好。

短暂的见习不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了明确的方向。经过这段时间的见习，我觉得我更加成熟了，认识到了理论与实践相结合的重要性。在那里我学到了很多书本上学不到的东西。在与班主任、指导老师和学生的接触交流中，我初尝了身为人师的快乐，也使我懂得班主任工作的繁琐和艰辛。

见习工作结束了，我要回到学校继续我的学习了，但是我会好好记住我从曲靖市一小学到的一切，并应用于我的专业学习中去。

2012

教师工作总结 师范生小学见习报告总结 篇6

带着上述问题,笔者对聊城地区的47位中小学校长进行了问卷调查,旨在发现现今的社会需要怎样的中小学教师,中小学教师应具备哪些素质才能胜任中小学教师这份工作,从而为师范生的在校学习提供有针对性的、建设性的建议,并进一步提高师范生的就业竞争力。

1 关于教师素质的已有规定和研究结果

1.1 相关政策法规对教师素质的要求

我国在1993年颁布了《中华人民共和国教师法》、1995年颁布了《中华人民共和国教育法》及《教师资格条例》,在《教师法》、《教育法》中都对教师应具备的素质结构做出了明确规定,而《教师资格条例》则对教师的资格提出了具体的要求。

1.1.1《教育法》的总纲规定

1995年9月1日起实行的《中华人民共和国教育法》是规范我国教育工作的基本法律。《教育法》中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。在《中华人民共和国教育法》中第四章第三十二条、三十四条对教师应具备的素质做了概括性的规定。三十二条规定:教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,忠诚于人民的教育事业;三十四条规定:国家实行教师资格、职务聘任制度,通过考核、奖励、培养和培训,提高教师素质,加强教师队伍建设。(1)从中可以看出,《教师法》对于教师素质的要求主要包括政治思想和业务两个方面。

1.1.2《教师法》的素质纲领

1994年1月1日开始施行的《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第一部专门为教师制定的法律,是我国教师队伍建设走向规范化和法制化的法律保障。《教师法》总则的第三条规定:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。(2)这是我国第一次从法律的角度规定了教师的地位是专业人员,从规定可以看出,对教师的素质要求表现在:政治素质、职业道德和业务素质三个方面。

1.1.3《教师资格条例》的具体规定

根据《教育法》和《教师法》,1995年颁布的《教师资格条例》明确规定了国家对准备进入教师队伍、从事学校教育教学工作的人员的基本要求。国家实行的教师资格制度是国家实行的法定的教师职业许可制度,教师资格是公民担任教师的前提条件。《教师资格条例》中对教师资格做了相对具体的规定,总体来看,主要由五个要素构成:一是国籍,必须是中国公民;二是思想品德,必须具有良好的政治思想觉悟和职业道德素养,热爱教育事业;三是学历要求,学历是一个人受教育的经历,一般表明其具有的文化程度,所以,学历因素是教师资格的主要方面;四是教育教学能力,指教师从事相应教育教学工作所需要的教育学、心理学等知识和技能;五是程序,教师资格必须经过法律授权的行政机关或其委托的其他机构认定。从《教师资格条例》可以看出,教师必备的素质应当包括职业思想和道德素质、专业知识和能力素质、教育教学能力及学历水平。(3)

此外,素质教育、新课改等一系列教育改革对教师尤其是中小学教师的素质提出了更高的要求。教师不仅要具备职业道德、专业知识、专业能力等素质,还要具有创新意识、团队合作意识、自我提高和终身学习的意识等。

1.2 专家学者关于教师素质研究的结论

专家学者们关于教师素质也进行了大量的研究,取得的成果颇为丰富。主要代表性的观点如表1所示:

本表中最后一个关于教师素质的观点是笔者在参照以前学者表格的基础上新添加的。(5)通过表1可以看出,专家学者们对于教师素质的研究硕果累累,虽然种目繁多,层次有异,但总的来说,基本上主要围绕着专业知识、专业技能和专业情意三大要素进行的。

2 中小学校长认为教师应具备的素质

中小学教师是由师范院校和部分综合大学培养出来的,培养出来的教师是否合格?能否满足社会日益提高的素质要求?能否担当起为全球化背景下培养高素质、创新性人才奠定基础的重任?中小学校长作为基础教育学校的实际管理者,他们有着最大的发言权。如果中小学校长有权聘任新教师,他们希望这些由高师院校和部分综合大学培养出来的师范生具备怎样的素质?

围绕这一问题,笔者对聊城地区的47位中小学校长进行了问卷调查,该调查是借助聊城大学教师教育学院对中小学校长进行培训的机会进行的。此问卷调查是开放性的,是由各校长根据他们的经验和要求,写出他们认为新任教师应具备的素质。调查结果显示,中小学校长提出的教师素质要求共22项,其中排在前五位的依次是:专业技能、团队合作意识、爱岗敬业、专业知识和师德。此外,综合学科知识、学习意识、创新意识及教育科研能力排名也较为靠前,可见这些素质在新任教师教学中的重要性。详情参照表2。

从以上调查结果的分析可以看出,中小学校长对新任教师的素质要求与专家学者对教师素质结构的研究成果基本吻合,这就更说明这些素质对于中小学教师的重要性,更说明市场就需要具备这些素质的人才,如果专家学者的研究没能引起师范生的足够重视,而中小学校长作为实践的真正履行者,中小学教师的直接领导者和管理者,他们的意见则应引起师范生的高度重视,因为他们的观点正是反映了市场的需求。为了在激烈的就业竞争中分得一杯羹,为了在与非师范生的PK中取得胜利,师范生就应参照中小学校长提出的的素质要求,主动出击,对自己的在校学习作出调整。

3 中小学校长对新任教师的期望对师范生的启示

3.1 丰富实践经验,提高专业技能

在参与此次调查的47位中小学校长中,有33位认为专业技能是新任教师应具备的素质,其中包括完成教学任务的能力、课堂掌控的能力、驾驭教材的能力、掌握教学方法的能力及掌握现代教学手段的能力。第一,完成教学任务的能力。完成教学任务是教学最基本的目的,也就是能完成教学目标,学生能够达到教学目标的要求。这是最根本、最基本的能力。第二,课堂掌控的能力。也即管理学生、管理课堂、组织管理教学的能力。这是完成教学任务、保证达到教学目标的基础。只有掌控好了课堂,调动起课堂气氛,让学生共同参与,师生才能在相互合作和探究中学习,才能完成预设的及生成性的教学目标。第三,驾驭教材的能力。在知识量急剧增加的信息时代,知识更新迅速,教师不可能把所有的知识全都传授给学生,而且学生的时间、能力也有限,没有必要完全掌握。这就需要教师能够选出最稳定的基本原理、基本概念作为教学的重点,具有较高的驾驭教材的能力,善于把握学科的基本结构,了解学科的发展动向和最新研究成果,只有这样才能让学生接触到最重要、最高效的知识。第四,掌握教学方法的能力。在教学实践中能够根据学生兴趣、年龄及心理特点和教学内容的性质运用多种教学方法以提高学生的学习效率,促进学生对于知识的掌握。如启发式教学、讨论式教学、范例教学法、探索研讨法等。第五,掌握现代教学手段的能力。随着时代的发展、社会的进步,多媒体教学在实际教学中的运用日益普遍,新任教师应能掌握一定的制作多媒体课件的能力,这样才能丰富课堂,提高学习的趣味性。

针对中小学校长提出的专业技能的要求,师范生就应该从以下几个方面努力去做,丰富自己的实践经验,提高专业技能。第一,大学期间内,要珍惜见习、实习的机会,善于向优秀的基层教师学习、交流,多锻炼自己,积累实践经验。争取在实习结束时,就能掌握教学流程,熟练运用各种教学方法,胜任本学科的教学工作。第二,在周末及寒暑假也要到实践中去锻炼自己,可以去做家教或到一些培训机构去做兼职教师,积累自己的实战经验。第三,积极参加各种学校活动。如,教学法比赛、书法比赛、辩论赛、演讲比赛等,从而提高自己的各种能力,努力使自己成为多才多艺的人。

3.2 发扬团队合作精神,增强团队合作意识

当今社会快速发展,竞争日益激烈,仅凭个人力量难以完成工作任务,因此需要与人合作共同完成,合作精神是现代人应有的内涵,教师更是如此。教师的工作对象是活生生的人,要把学生培养成才更需要整个教育共同体合作完成。有32位校长认为团队合作意识是新任教师必须具备的素质,仅次于专业技能之后,居于第二位,可见其在教学实践中的重要性。鉴于现在新毕业的师范生大都是80后90后且独生子女居多,而且独生子女大都以自我为中心,中小学校长大都强调新任教师在工作中能够服从安排和与人协作。“新课程把教学的本质定位为交往,强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在提倡学校与社区的互动,强调挖掘社区的教育资源中,主张教师不仅是学校的一员,而且是整个社区的一员,是整个社区教育、科学、文化及文明的共建者。因此,教师不仅要与学生、与其他教师、与学校管理者以及与学生家长等建立良好的人际关系,团结协作,还要学会与社区、社会协调,主动构建不同特色的学习型组织。”(6)

3.3 遵守职业道德,热爱教育事业

有23位中小学校长把师德作为新任教师必备的教育素质,位于列出的22项教师素质中的第五位。“教师是塑造人类灵魂的工程师,教师应具备良好的教师道德、强烈的爱国情感、科学的世界观和方法论、热情传播真理和勇于坚持真理的精神等素质。”(7)“从文化传统来看,中国长期以来奉行的是‘师之所存,道之所存’的政教合一传统,在这种传统影响下,校长对教师的职业道德和敬业精神特别看重。”(8)道德是教师的立身之本,学问是教师的立业之本,两者兼具,方可为人师表。

有31位校长认为爱岗敬业是新任教师应具备的素质之一,而且这一素质排在了专业知识的前面,位于第三位。刚毕业的师范生大都心浮气躁,要求过高,眼高手低,吃苦耐劳能力较差,且不愿从基层做起,工作缺乏主动性。因此,中小学校长普遍认为,新任教师应具有责任心,热爱教育事业,乐于奉献,甘于奉献。只有首先在心理上认可教育事业、接受教育事业,才能在实际行动中真正尽自己最大努力把本职工作做好,才能善于向他人学习,善于发现自己的不足而努力提高自己,也只有这样,才能尽快由新手型教师向专家型教师转换。

在当今社会,教师要胜任教学工作,仅具有丰富的知识结构和精湛的教学技术是远远不够的,还要爱岗敬业、遵守职业道德。因此,师范生应提高自己的思想道德素质,强化其责任心,培养其对教育事业的热爱,真正把教育作为一种事业,全身心去付出。

3.4 不断学习,自我提高,扩充专业知识

有24位中小学校长认为专业知识是新任教师应具备的素质,排在第四位。专业知识包括专业学科知识、教育学科知识及教育实践知识。教师所从事的是特定专业的实践工作,只有具备一定学科专业知识水准,教师才有可能进行有效教学。而且,教师的学科专业知识应具备一定的广度和深度,必须理解学科知识是如何创立、构建并与其它学科相联系的。随着科学文化的发展和知识的更新,教师必须要及时了解自己专业的最新成就和发展趋势,并且涉猎一些相邻学科的知识,优化知识结构才能满足学生广泛的求知欲。

因此,师范生在大学期间,要努力学习专业文化知识、教育学科知识及综合学科知识,在课余时间还可以广泛阅读名著,尤其是教育名著,为将来走上教师岗位打好基础;在走上教师工作岗位后,要努力钻研所教学科教材,掌握学科的基本结构、基本概念、基本原理,分析出重难点并及时了解本学科的学术动态、最新研究成果,并与本学科教材相结合。

除了以上几个方面,中小学校长对于新任教师的综合学科知识、学习意识、创新意识及教育科研能力等素质也非常重视。江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话指出:“教师是知识的重要传播者和创造者,连接着文明进步的历史、现在和未来,更应该与时俱进,不断以新的知识充实自己,成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。”(9)“终身学习与科研创新能力是时代的使命。21世纪的教育要求教师是终身学习、不断自我更新的人;要求教师主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的能力,即具有科研创新能力。”(10)可见在这个多元化、信息化、学习化、全球化的社会大背景下,社会所需要的是具有复合型知识结构和创新精神的人才,因此,师范生要具有终身学习、不断提高自我的意识,努力做到具备精深与广博结合的知识结构,以博养专,以专促博,专与博相辅相成。

3.5 客观定位,树立正确择业观

师范生在择业时要正确认识自己,避免眼高手低,要客观分析自己的能力,不要总是把目标定位在一些较发达的大城市和中心城市,要树立到基层、到农村、到偏远地区服务的信念;要及早适应新的就业形势,调整心态,树立“先就业、后择业”的就业观念,积极应对,拓宽就业方向;面对新的压力和挑战,要着眼于现实,大胆竞争,珍惜每一个就业机会。

通过对于“中小学校长对新任教师的素质要求”的分析来看,师范生在校期间应努力学习各种知识,珍惜各种实践机会,培养对教育事业的热爱之情,培养爱心、责任心及与人合作、协作的能力,还要树立正确的择业观。只有这样做,才能提高自己的能力,丰富自己的知识,满足社会的需求,在激烈的社会竞争中获得一席之地。

摘要：改革开放以来,我国经济飞速发展,取得举世瞩目的成绩,大大改善了国人的生活水平,但与此同时也带来了一定负面影响,社会竞争日益激烈,就业日益困难,师范生就业更是如此,通过对47位中小学校长开展问卷调查,旨在发现中小学校长认为新任教师应具备哪些素质,从而为师范生的在校学习提供有价值的、针对性的建议,并进而提高师范生的就业竞争力。

关键词：中小学校长,教师素质,师范生,启示

注释

1中华人民共和国教育法(1995年9月1日施行)[EB/OL]http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe＿619/200407/1316.html.

2中华人名共和国教师法(1994年1月1日施行)[EB/OL]http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe＿619/200407/1314.html.

3中华人民共和国教师资格条例(1995年)[EB/OL]http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe＿620/200409/3178.html.

4胡志坚.关于教师专业发展研究中几个问题的思考[J].教育研究与实验,2009(6):38-40.

5(6)(8)(10)孟万金.教师的专业素质及其立体架构:校长的视角[J].高等教育研究,2004(11):57-62.

6(7)侯永雄,王政忠.论师范生的职业生涯发展——基于对广东省15所中学校长的访谈启示[J].中国教师,2009(12):16-18.

师范生见习总结 篇7

通过与班主任或班委的直接交流， 我用了一个星期的时间了解了班上的每个学生以及他们学习的基本情况。同时，在第一个星期，因为刚来学校与学生了解不多，于是我的`主要任务是认真听指导老师和别的老师上课。很庆幸，正好碰上了市里的地方优质课程来这里做评比。现场听课的感觉和以前完全不一样，以前听课是为了学习知识，现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样。听过十几位老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教学风格。让我明白了“教无定论”的真正含义。应该说这些听课，给我感触最深的不是具体详尽的教学模式，而是让塑造个性化教学的观念在我的头脑里越来越明显、清晰。语文是最富有人情味的学科，是一门艺术课。怎样上好它，每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高，学习更加主动的学习、自主的发展。

在第二个星期，我的指导老师程老师也让我试一试，让我上八年级的第5单元的作文课――《莲文化的魅力》，于是便认认真真的准备备课。备课是上课的先导，要在课堂上发展学生的思维，培养学生的语文能力，首先要求教师把力量用在备课上。不仅要钻研教材，而且要把教师、教材、学生三者融合成一个有机的整体，从教材的难易程度和学生的实际水平出发，使备课为课堂上教师的循循善诱、学生的积极思维、由浅入深地认识事物打下良好的基础。我做的是详案，自己要说的每一字每一句都完完整整地记录下来，并背好。在备好课后，首先要把教案交给程老师修改，程老师给了我很大的帮助会告诉我哪些地方需要更多的加重，提醒哪些地方该更多的与学生互动，那些地方注意引导学生勾勒重点等等。在指导完初稿后，再次整理，整理后交给老师检查，然后才可以上讲台讲课。这一系列的环节我都非常认真地对待，以争取在讲台上发挥出更加好的效果。

到了第二个星期的星期五，我以一名老师的身份正式地站在了那神圣的七尺讲台上，开始我的第一堂授课。因为第一次上课，紧张的心一直跳个不停。不过很出乎我的意料，学生非常的配合，并且积极得回答问题。一开始我先介绍莲花的物理知识，因为莲花的品质都是从它的外观特征表现出来。但是，我怕讲物理知识不能带动学生的积极性。于是，我便用图文并茂的方法，将物理知识形象而生动的表达出来，把学生的注意力成功的集中在一起。后来，我出示了一首故事《小池》和现代诗《莲文化的魅力》，以猜谜和阅读的方法让学生来参与，调动了学生的积极性。这堂课，上得比较不错，深受学生的欢迎和老师的好评。因为，在上课之前，我将学生该有的反应和他们有兴趣的方面都做了谨慎的考虑。而通过这堂课，我深刻地切身体会到教案和讲课是相辅相成的，是必须灵活变通的。而我的教案、我的课堂，学生的参与它们是一个不可忽略的极其重要的组成部分。

通过这次的上课，我了解到以自己的思维来揣度学生的思维是非常关键的。因为也许自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。并且，让学生能够参与，是课堂成为他们自己的舞台，也是至关重要的。于是，在以后的备课过程中，我非常侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚，以及想好学生的各个反应和学生有兴趣的方面。另一方面，提问也是一种学问，要紧扣课文，有一定的深度，能使学生抓住要害，想一想能说出一、二，毕竟学生是有好胜心的，是愿意思考问题的，关键在于老师要善于调动学生思维的积极性，要吃透教材，要了解学生。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文水平才会有所提高。这一举措果然收到了良好的效果，学生们听完课后，了解情况时一般都说比较理解了，这让我倍感欣慰和满足。

作为实习生，幸运的是每一次上课前与上课后都有老师的指导，我更是抓住这个难得的机会，做好课后的反思和总结，在实践中发现自己的不足，纠正错误，完善自己，才会得到发展。

都说，教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。特别在课改的今天，教师理当首先成为学习型的人，给学生做学习的榜样，让学生在熏陶感染、潜移默化中热爱学习、学会学习、最终成为学习型人才，正所谓师高弟子强。因而在空闲时，我还要阅读经典、名着，善于积累。还应把读书与思考相结合，只有厚积才能簿发。这样既充实了自己的文化底蕴和理论素养，又为教学广开了鲜活的源泉。作为语文实习老师，我在课堂教学之余还批改了学生的作文和试卷，尤其在批改学生作文时，我都是将每一篇作文作为学生的心灵的窗户，透过作文我看到了大多数孩子们在思想上已经逐渐成熟起来了。他们已经能够明辨是非，已经能够懂得去热爱生活，珍爱身边的每一位亲人和朋友。但是有个别同学还是有几分年少的冲动，没有把握好友情和学习这些方面。在改作文的时候，我除了对他们在作文内容上的点评指导之外还通过自己的评语对他们进行思想上的引导，纠正他们在思想上的偏激之处，鼓励他们树立积极的生活信念，鼓励他们端正学习态度，并对他们报以最大的信心。对于个别同学我还在课下做了单独交流，即进行所谓的交心，心与心的交流，我们不仅仅是师生关系更是纯洁的朋友关系。作为老师不仅要有渊博的知识，满足学生的需求，而且要有博大的胸禁，宽容、关爱、理解学生，走进学生的心灵。

我相信，精诚所至金石为开。虽然我现在还只是初涉教坛，不管在知识储备还是经验积累上都甚为单薄。不过，我已经爱上了这份职业，我会努力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身!”通过这次真枪实弹的课堂教学，我更加看清了自己，看清了未来的路。

三、班主任工作

班主任工作是贯穿于我们实习始终的一项工作。从我10月8日进校到今天为止，我始终都没有脱离班主任工作。这个工作和教学工作一样，需要付出真心实意。而如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于一个新集体来说并不容易。

我的班主任工作主要是每日带早自习与早操、眼保健操，早中晚检查下学生的卫生情况，与班级班委一起组织学生进行学习，并组织一次班会课，由于指导老师的信任，我也有幸开了一次家长会，汇报他们的孩子在校的情况及家庭教育等方面的内容，面对这些长辈，虽然有些慌慌的，但是指导老师一直在旁边鼓励并为自己打起，真是太感激了，总体的感觉还是挺不错的，为这事还开心了好久。除了常规工作外，我担当了班级所有的事物，参与了主题黑板报的制作评比、校运动会的负责工作、科技节的网页制作以及科技节的各个项目负责等等。我们班在校运动会中获得全校第一、全段第二的好成绩。通过这些活动提高了班级的凝聚力，提升了学生的集体荣誉感。跟学生一起参加这些活动，也让学生感到了我是和他们在一起的，为他们加油，使他们感受到了我对望们的支持与鼓励，我们的交流更多了，我们的距离越来越近了。

原苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就是如何爱护儿童”。作为一名实习生，我也同样要用爱的心灵、爱的行为去感动学生，去帮助启迪了学生。而这种高尚纯洁的热爱就是教师与学生心灵之间的一条通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。老师一次关切的目光，一句温暖的话语，一次耐心的辅导，会将师爱的滋养汇入学生的心田。

很多成功的教育证明，正是教师用尊重、信任、关心、用理解、宽容、期待，让我们的学生在温馨与幸福的道路上成长。

这段时间，从班主任程老师那学习到了怎样管理班级的知识，技巧和技能等。在与学生沟通的过程中，发现了不少学生都存在的一定的问题，如学习基础差，跟不上班，但很想努力学;聪明但自控能力差;上课爱开小差;对异性有好感等等。我及时地给学生做思想工作，开导他们，帮助他们树立积极的心态，并给他们讲大学的美好时光，鼓励他们努力学习，考上自己理想的大学。

班主任工作，让我清楚地知道：教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。班主任的一言一行，使我想到了传统医学中“望、闻、问、切”四诊法。于是，我总结出四点：细心“望”其表;耐心“闻”其声;真心“问”其想;准确“切”其脉。所谓“望”，就是要具有一双善于发现的眼睛，望学生在学习生活中的表现和情绪变化，做到“见月晕而知风”，从而及时有效地开展教育工作;“闻”就是听，听学生的心声，听学生的内心世界。随时随地的同学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理、导之以行，成为学生的“益友良师”。千万不要用老师习惯性的眼光遮住了隐藏在孩子们身上的“光环”;学生需要“爱心”。一次次真心实意的促膝长谈，一句句亲切入微的话语，一份份暖意融融的爱护，学生会产生对老师的亲近感与仰慕心理，将他所信任与爱戴的老师作为模仿的榜样;“切”准其脉对于后进生尤为重要。每个孩子都有自尊心，老师客观公正的评价，有助于后进生的转化。在消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃希望之火。正如苏霍姆林斯基所说：“要让每一个学生都抬起头来走路。”

四、实习总结

在这两个月的时间里，我终于体会到了要做好一名教师，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性。实习，也让我意识到了自己的不足，也让我深切地感受到：只要你用心做了，就会有进步，就会有提高。

这是我在教师舞台的第一次，我知道以后还会遇到很多可爱的学生，但是，他们――我所有教过的学生，见证了我一步步从幼稚慢慢的成长，他们也是我人生中的老师，叫我怎么学着做一个好老师，他们带给我的不仅仅是我的提高，更教会了我珍惜!

师范生见习思想总结 篇8

枫林绿洲小学于XX年开始建设，XX年11月教学楼主体与综合楼竣工。枫林绿洲小学办学理念先进，特色鲜明。学校以“包容、平等、和谐、快乐”为宗旨，以名人、名山、名水、名城为依托，充分挖掘湖湘文化底蕴，打造名师、名生、名校。校园内部湖湘特色突出，文化氛围浓厚。走廊楼梯墙壁上古色古香的岳麓书院，香山红枫叶点缀的麓山秋景，大气磅礴的《沁园春. 长沙》，家喻户晓的湖湘名人，图文并茂的益智故事。日新月异的古城新景与学校外部亮丽的建筑风格，明快的色彩相得益彰，整个校园文化不失庄重，凝练，又充满活力与争气。学校设备先进，功能齐全，由教育局投资的70多万元，完成了多媒体室、电脑室、形体室、美术室、音乐室、电视台等内部设施建设。学校规划了18个教学班，班班配备了升降式课桌椅，34寸大屏彩电、电脑实现了班班通。学校有722.8平方米的体育馆和200米的环形塑胶跑道。

我们这次见习只有短短的三周时间，第一周是教育见习周，这周我们的主要任务是跟班听课，了解班级的基本情况，了解原任老师的任教风格，为下周真正走上讲台做好准备。这周我认真听课，记下自己的心得、体会，遇到不懂的问题虚心向老师请教，老师们都能耐心地为我解答。平时在课间，到班上多与学生交流，与他们谈心，交流，这让我慢慢地了解他们，并与他们建立一定的感情。在与孩子们相处的过程中，我发现他们是那么的可爱，那么的需要人关怀，不知不觉就想倾注一份爱到他们身上。这周我认识了许多学生，有画画画得好的肖淑颖、曹庆。有写一手好毛笔字的鄢宇聪，有…….班上学生的面孔都不陌生了，班上有许多调皮的孩子，但他们都很可爱，也有许多你去关心的学生。与孩子们熟了，发现他们都很喜欢我，每天听到他们甜甜地叫我 “欧老师” 心里就有一股暖流涌上心头，幸福就在那一瞬间。这周我们还为班上出了一期黑板报，还辅导了两名学生讲故事，后来这两名学生在后来的讲故事比赛中分别获得了一等奖和二等奖，这让我感到非常的欣慰。

教师工作总结 师范生小学见习报告总结 篇9

关键词：新升本院校,外聘教师管理,大庆师范学院,突出问题,解决对策

一、引言

所谓的外聘教师主要指的是高校根据学校学科发展的实际需要而面向社会, 从其他的兄弟高校, 其他的事业单位、企业单位或者科研院所按照一定规范程序和方式引入的某个领域内的优秀人才, 并要求他们能在某个专业领域采取较为灵活多样的工作方式来承担一定的教学任务, 以补充和充实高校师资力量的不足。随着我国改革开放和教育改革不断深入, 我国的高等教育进入了一个全新的发展阶段, 目前正在由过去的“精英化”教育阶段快速向“大众化”教育阶段迈进, 高校在这个快速发展的过程中对教师的需求也是急剧增加。所以为了能有效弥补高校师资的缺乏, 高校都是采取了选拔和聘用外聘兼职教师的方法来弥补师资的欠缺问题, 于是外聘教师就成为了当前高校教学队伍的重要组成部分。但是, 外聘教师制度作为一项全新的用人制度, 在选聘和管理方面还是存在很多的问题的。因此, 如何才能有效加强外聘教师的管理, 充分发挥出他们的教学积极性和主动性, 提高外聘教师的思想业务素养, 从而逐步提高教学质量就成了当前高等院校, 尤其是师资条件欠缺的专升本院校亟待研究和解决的重要课题。本人结合自己的工作实际经验, 从大庆师范学院具体的外聘教师管理工作实践出发, 对专升本院校外聘教师的管理问题进行一次专题研究。

二、外聘教师对新升本院校的正面作用及不足

1、外聘教师对新生本院校的正面作用。首先, 因为外聘教师大多都是来自其他名校的知名教师或者具有生产管理一线工作经验的优秀专家或者业务骨干, 所以非常有利于新升本院校尽快提高办学效率, 可以有效降低办学的成本。其次, 因为外聘教师大多都是社会上学术水平较高或者实践经验较为丰富的教师, 所以外聘教师可以优化新升本院校的师资结构, 可以活跃学术思维, 最终提高教学质量。再次, 外聘教师可以真正提高学生的实践能力, 帮助新生本院校实现对学生的培养目标。最后, 因为外聘教师来源非常广泛, 有研究员、工程师及各个领域的专家等, 所以外聘教师可以大大活跃学校的学术氛围, 不断提升学校的教学科研层次。

2、外聘教师对新生本院校发展存在的不足。首先, 外聘教师虽然实践经验丰富, 但是教学的经验还是不足的, 缺乏一定的教学方法和经验, 授课效果往往不太理想。其次, 外聘教师与学生的沟通欠缺, 能投入到本学校的精力有限, 有时候会影响到教学的进度和效果。再次, 外聘教师因为其身份的特殊性, 有时候是不能严格遵守学校的教学规章和制度的, 给日常的教学管理也会带来一定的困难。最后, 外聘教师因为流动性非常大, 不太稳定, 经常会使得学生常因为不停更换老师而对课程学习失去兴趣。

三、大庆师范学院外聘教师情况

大庆师范学院的前身就是早在1965年创办的大庆师范学校, 然后教育部在1980年批准大庆师范学校升格为大庆师范专科学校。大庆师范专科学校经过十多年的发展之后, 在1993年被改建为大庆高等专科学校, 到了2004年5月, 国家教育部正式批准大庆高等专科学校为大庆师范学院, 完成了从专科院校向本科院校的跨越。大庆师范学院目前有教职工1020人, 其中专职教师657人, 常年聘请我国专家8人, 已经开始形成了一支具有高尚的师德和优良的结构的师资队伍。

学校根据人才培养目标定位, 积极整合教师资源, 以“不求我所有, 但求我所用”的思想为指导, 采取刚性引进与柔性引进相结合的方式, 通过外聘、兼职、返聘等多种形式, 拓展教师渠道, 共享其他高校和行业企业优秀资源, 充实教师队伍, 满足我校高素质应用型人才培养的需要。学校十分重视发挥知名专家对学校学科专业建设、青年教师培养等方面的指导作用;重视发挥已退休, 师德高尚、业务精湛的老教师的作用;重视发挥来自行业企业“双师型”教师在本科实践教学环节等方面的作用。具体来说, 目前大庆师范学院外聘教师的情况主要表现在以下几个方面:首先就是外聘教师的来源主要有企业单位、兄弟院校、事业单位及各科研院所。其次, 外聘教师的学历和职称结构层面来看, 都是本科学历以上, 其中研究生学历最多, 其中职称也大多是副教授。再次, 从外聘教师的数量上看, 最近几年来基本持平, 比如在2008年外聘教师约有58人, 2009年有45人, 2010年有48人, 2011年有49人。最后, 外聘教师的聘用要求、聘用程序及聘用后的管理方面来看。大庆师范学院在2004年10月出台过文件《大庆师范学院关于聘请兼职教师的暂行规定》, 规定了外聘教师的条件、要求、程序及待遇。然后庆师院办发[2010]9号文件《大庆师范学院关于外聘授课教师的若干规定》更加对外聘教师管理问题作出了规定, 详细规定了外聘教师的条件、原则、程序、考核及报酬等, 尤其是考核方面是一大进步。其他的一些规定都是散见与其他的一些文件中, 比如在庆师院发[2008]56号“大庆师范学院教师教学工作规范 (试行) ”中的第十条中规定了“外聘教师必须具备所聘专业普通本科以上学历、中级以上职称, 通过所聘系 (院) 组织的试讲, 并经学校师资队伍建设办公室审核通过者, 方能被聘用。”等等。

四、大庆师范学院外聘教师管理过程中存在的急需解决的突出问题

这种可以追溯到上个世纪末期的外聘教师制度确实解决了高校因为教师的缺乏而影响发展的问题。但是因为国家相关的职能部门一直都没有出台具有指导意义的统一的高校外聘兼职教师管理方面的制度及规范, 所以很多高校在进行外聘兼职教师管理制度的设计和实施过程中也是摸索前进, 大庆师范学院在这个方面虽然进行了积极探索, 也取得了非常不错的成绩, 但是在外聘教师的管理方面也还是存在一系列的急需解决的问题。

1、学校外聘教师管理相关制度还不够完善。虽然大庆师范学院也先后出台了关于外聘教师的相关规定, 但是制度本身还是不够完善的。首先, 制定的政策的机动性和随意性太强, 缺乏对相关参与协助部门的约束, 经常造成政策执行中的协调配合不畅的情况。其次, 学校外聘兼职教师管理制度的可操作性还不是太好, 经常因为制定的制度由于程序操作困难, 很难付诸实施和执行, 即使执行也不是太顺畅, 尤其是在外聘教师的聘任程序上, 因为各个系部工作忙碌等原因不能很好的执行。最后就是外聘教师的聘任后的管理问题缺乏监管, 往往是在聘任形式上非常重视了, 但是一旦聘任后就放任自流了, 没有一个严格的动态的监管奖惩体系, 这很难提高教学质量。

2、外聘教师的流动性太大, 也不够稳定, 缺乏敬业精神。学校的外聘教师通常都是一个学期聘用一次, 人员的流动性非常大, 学生经常会因为频繁更换老师而怨声四起, 严重影响到了正常的教学秩序。另外, 学校外聘的教师往往缺乏责任感, 敬业精神也不强, 因为疏于管理的原因很多的外聘教师就是秉承“上完课后走人”的思想, 很少同学生沟通, 当然就更不可能进行课后辅导, 还有就是因为外聘教师授课都是按照自己的时间进行, 调课率也非常高, 这就很容易导致外聘教师群体同学校的教学工作安排不相互统一, 从而影响到了学校的教学质量的提高。

3、对外聘教师缺乏科学合理的考核评估机制及奖惩机制。首先, 对外外聘教师的管理来说, 对他们进行科学合理的考评是非常重要的一个环节, 也是合理使用和奖惩外聘教师的重要前提。虽然说大庆师范学院在师院办发[2010]9号文件《大庆师范学院关于外聘授课教师的若干规定》中也明确指出了对外聘教师的相关考核管理, 比如对外聘教师进行严格的教学质量评估, 评估成绩以教学评价中心对教师的评价认证为主, 对评估不合格的教师不再聘用。”但是这个考核制度过于宽泛, 没有形成具体的可操作性非常强的考核评估机制。并且, 学校也缺乏对外聘教师的监督制度, 很难及时发现外聘教师授课中存在的问题。其次, 学校因为缺乏对外聘教师的考核评估机制, 所以也就无从对外聘教师进行奖惩, 奖惩机制和体系的不健全也会影响到部分外聘教师的教学积极性和主动性。

4、学校的外聘教师存在授课能力差, 知识结构过偏现象。学校外聘的教师和校内的教师相比, 执教不够规范, 课堂控制能力较差, 缺乏对学生的知识结构和兴趣爱好的深入了解, 这些都导致了外聘教师的授课效果不是很理想。另外, 很多的学校外聘的教师都是从事多年专门技术工作的, 他们的动手能力非常强, 但是在理论知识授课方面还是存在一些问题, 这就导致了在训练学生专业理论与实践相结合的能力方面存在欠缺。

五、解决对策研究

1、不断建立和完善外聘教师管理相关规章制度。首先, 学校要完善外聘教师的管理制度。比如建立起科学严谨的选聘制度, 比如招聘计划、选择标准及条件等。还要建立科学有效的外聘教师教学科研考核制度, 以对外聘教师形成约束和监管, 以便能促进外聘教师高质量的完成教学科研任务。其次, 学校要明确各相关的职能部门的责任意识。制定决策和制度的时候要让相关部门参与, 以减少政

策执行中的阻力, 还要建立各个部门明确的责任追究制度, 以保证将来政策和制度的有效执行。再次, 可以建立期中或者期末学生对兼职教师的上课情况的评

测制度, 这样可以确保外聘教师工作的积极性和创造性。最后, 学校要积极构建针对外聘兼职教师的服务保障制度, 尽力满足外聘兼职教师合理的利益诉求, 确保同工同酬课时津贴的发放。再就是在教学过程中, 可以对外聘教师施行多劳多得的制度, 对于深受学生爱戴, 工作负责, 有事业心的外聘教师给予物质及精神的奖励, 从而不断增强外聘教师的工作的主动性及使命感。

2、积极鼓励外聘教师参加学校的教研活动, 提高他们的授课水平。外聘教师因为身份的特殊性, 很少有机会参与到学校的正常的教学科研活动中。为此, 学校要积极创造条件并且鼓励外聘教师参与到学校的教学科研活动中, 共同的探究教学和科研问题。通过彼此之间的加强交流, 可以达到共同提高的目的。因为, 校内教师可以从外聘教师那里学习到很多的实践方面的知识和技能, 而外聘教师又可以从校内教师那里汲取到能够丰富他们的教学理论和教学方法的灵感, 从而实现校内教师和外聘教师共同提高教学能力的目的。

3、学校外聘教师管理人员要增强服务意识, 积极拓宽聘用渠道。首先, 因为外聘教师对学校的课程设置及专业发展情况都不是太了解, 当然也缺乏对学生情况及学校的实际情况的了解, 所以外聘教师管理人员要增强服务意识, 给外聘教师提供一些帮助。另外, 学校还可以定期召开学生座谈会, 从学生那里了解教师的信息, 然后及时和老师反馈, 这样更有利于外聘教师与学生之间的交流, 顺利完成课程教学任务。其次, 学校要积极拓宽聘用渠道, 要从国内外其他高校教师、科研院所研究人员、国家机关或企事业单位的高级管理人员中选拔优秀人才为我所用。并且同时采取更加灵活的用人方式, 可以积极吸引国外专家学者来学校进行短期讲学, 还可以通过订短期聘用合同的方式来选聘国内外名校高水平的专家学者来学校作兼职教授。学校还可以积极聘请有专业特长和经验丰富的机关单位或者企事业单位的业务骨干来指导学生的实习。

4、试探性构建外聘教师的分类定位管理模式。学校可以结合自身实际, 根据不同的需求外聘特聘教授、兼职教授、兼职教师及校外实习指导教师等四大类教师, 然后对他们进行分类定位管理。首先对于特聘教授来说, 可界定他们为具有深厚的学术底蕴, 并且能学校学科专业建设与发展起重要推进作用的人员, 对于他们的管理可以比较灵活, 不要太拘泥于个别的制度和规范。其次对于兼职教授来说, 可界定他们为具有突出的专业特长, 能帮助学校扩大知名度的人员, 对他们的管理可以参照特聘教授的管理执行。再次, 对于兼职教师来说, 可界定他们为具有良好的教学科研能力, 能帮助学校承担部分教学科研任务的人员, 对他们的管理就要严格按照学校的外聘教师相关规章制度来管理。最后就是对于校外实习指导教师来说, 可界定他们为具有某方面突出的专业特长的人员, 他们的作用就是为学生提供具体而专业的指导, 帮助学生完成实训, 对他们的管理可以采取比兼职教师更为灵活的校内管理和校外管理相互结合的管理方式。

六、总结与瞻望

随着我国高等教育不断发展, 外聘教师在现在, 并且在将来很长一段时间都会是我国很多高校解决教师队伍欠缺的重要手段。外聘教师作为高校师资力量的必要补充, 为我国高校的建设和发展起到了重要作用。作为新升本的大庆师范学院必须要提高对外聘教师的认识, 不断加强和完善外聘兼职教师制度建设, 不断强化外聘教师的教学过程管理, 通过提高对外聘教师的服务水平来创设良好的外聘兼职教师的工作环境。可以说, 做好外聘教师管理工作不单单是高大庆师范学院自身发展的需要, 而且也是当前和今后很长时期内我国所有高校都应该重视和研究探讨的问题。

参考文献

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[3]潘小敏:《高校外聘教师管理存在的问题及对策》, 《丽水学院学报》, 2010/05。

[4]沈燕维:《独立学院外聘教师管理问题及对策》, 《文教资料》, 2007/14。

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