专升本考试说明

专升本考试说明（精选9篇）

专升本考试说明 篇1

教育厅专升本审核说明：

V1：按姓名.证书编号.出生日期能在教育部平台数据中找到相应专科学历，专科完全符合。（提供专科毕业证书复印件）

V2：按姓名.证书编号能在教育部平台数据中找到相应专科学历，但出生日期不符，需进一步审核专科。（提供专科毕业证书复印件、身份证复印件、户口簿复印件、户籍证明（要县级以上公安机关证明两个身份证号为同一人））

V3：按姓名.出生日期能在教育部平台数据中找到相应专科学历，但证书编号不符，需进一步审核专科。（提供专科毕业证书复印件、专科毕业学校证明（证明毕业证书编号由于学校在十年回登的时候出错，最好找出毕业生备案花名册））V4：按证书编号.出生日期能在教育部平台数据中找到相应专科学历，但姓名不符，需进一步审核专科。（提供专科毕业证书复印件、身份证复印件、户口簿复印件、户籍证明（要县级以上公安机关证明两个名字为同一人））

V5：按姓名.出生日期.毕业学校能在教育部平台数据中找到相应专科学历，但证书编号不符，需进一步审核专科。（提供专科毕业证书复印件、专科毕业学校证明（证明毕业证书编号由于学校在十年回登的时候出错，最好找出毕业生备案花名册））

能在教育部平台数据中找到相应专科学历。

Z：自考文凭，需进一步审核专科。（提供专科毕业证书复印件）

W：外省文凭，需进一步审核专科。（由于省外的文凭，我省无法甄别，而且也不具备判定省外文凭的职权。因此，系省外高校、党校及军队院校毕业的专科文凭，今后一律采取上网认证的方式解决，待学生拿到认证报告书后，将报告书报自己就读的专升本院校予以清查）

X：查无专科学历，需重点审核专科。（提供专科毕业院校证明（附当年招生录取名册和在校期间成绩，两者缺一不可），若当年专科毕业的院校查不到招生录取名册和学生在校期间成绩，可由学生请自己所在单位人事部门在本人的人事档案中，复印当年报考专科时的《考生登记表》和就读专科时的《毕业生登记表》，以这两份材料替代当年招生录取名册和在校期间成绩，与专科毕业院校的证明一并报送）

专升本考试说明 篇2

1、词汇的重要性

在这一方面,我建议无论成绩如何,都应该背一本相应的词汇书。很多同学反映背诵顺序类词汇书不能取得较好的效果,这是因为从A字母开始的顺序词汇书容易让同学们产生惰性,词汇容易混淆,很难坚持下去。笔者认为,可以按照乱序的词汇书为蓝本,在变化的词汇结构中寻求一些新意,这样不容易产生疲劳的情绪。同时,要注重对词汇读音的认识,很多专科的同学英语基础不好,从小学的都是哑巴英语,在单词背诵上有非常大的困难。在这个方面,同学们一定要发挥“磨刀不误砍柴工”的宗旨,不要怕音标的困难,音标只有48个,只要全部掌握,任何单词都可以变成已经认识的单词。

2、语法学习的要点

(1)首先,加强时态巩固练习

很多同学对于语法学习没有正确的顺序理解,现在市面上通用的专升本指导教材《辽宁专升本考试(英语教材)》中,讲解顺序是从句——时态——其他细碎语法,但是在实践中往往效果不好,因为很多人并没有一开始就能够学习从句的基础。在这个方面我们就应该调整顺序,摸清学生的“底”在哪,多数同学是从时态就开始出现了问题,而且分不清什么是主语、谓语和宾语,这样在后续的从句分析和学习上都出现了较大的问题。针对这一问题,我的方法是要先让同学们搞清楚五大基本时态的基本用法(现在进行时、一般现在时、一般将来时、一般过去时和现在完成时),特别是从陈述句变成疑问句和否定句的用法,这个过程并没有想象的困难。但是后续的衍生时态的学习,也就是过去进行时、过去将来时、将来完成时、过去完成时、现在完成进行时等出现了较大的问题,因为这样一来开始出现了从句的学习,如果之前时态的基础不够牢固,同学们很容易放弃。我的方法是大量做时态练习,主要类型是汉译英,让同学们在翻译的过程中不断地体会时态的区别和运用。

E.g. Tom took no notice of what I was saying because he thought I cheated him.

The villagers told us that a new bridge would be built across the river in a year.

Most students will have taken sixty credits by the time they graduate.

以上例句都是各种时态的综合类型,需要同学们在掌握基本时态的同时进一步加强对衍生时态的学习。

(2)其次,从句练习要注意方法

阅读中经常考查的是长难句的分析,很多同学本来单词掌握的不是很好,句子加长更是不明所以。在从句中,专升本主要考查的是定语从句、名词性从句、状语从句,其中定语从句包括限定性定语从句和非限定性定语从句;名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句;状语从句包括时间状语、地点状语、方式状语、原因状语、结果状语、比较状语等等,可以说这是复习之中的重中之重。

1定语从句:同学们一定要做到能掌握先行词 + 关系代词或关系副词 + 定语(句子的正常语序)这一结构,能够找出定语从句的先行词、区分关系代词和关系副词的用法区别,并且能够将定语正确找出,如果能够做到以上几点,即使句子中有一些生词的比重,我们也很容易就能将句子结构分析出来,从而更好地理解文章。另外,平时要注重简单定语从句的书写练习,也就是不但要做到会分析,还要做到会造句,这样运用到作文中,能提高作文的分数。

E.g. I can not forget the years when we stay together.

I can not forget the years which we spend together.

同学们在学习的过程中一定要掌握该句中the years是先行词,关系代词是which ,关系副词是when,其余是定语,同时要区分关系代词which和关系副词when。

2状语从句:无论哪一种状语从句,都是用关联词进行区分的,这就需要我们在复习的过程中注重关联词的分析和翻译,如果能将关联词区分开来,状语从句就是所有从句中最简单的一种。

3最后,要注意填空题的分析。

填空题作为专升本考试中为数不多的主观题,一直是同学们复习的难点,原因主要在于同学对所考查的单词不熟悉,就轻易地将题目放弃掉了。事实上,这种题型更注重的是词性的相互搭配,比如形容词修饰名词,副词修饰形容词和动词等结构,这样不用知道所考查词义,也能将题目做对。

3、翻译如何能得高分

这里面的翻译类型题包括两种:

一种是专有名词翻译,很多同学反应,因为对专有名词不够熟悉,很难把专有名词正确翻译。这种题型的要点是要学会意译,多数专有名词翻译都是两个单词,这两个单词至少有一个单词的含义是我们所熟悉的,可能它与所给意项表面并不相关,但是如果意译来讲是相同的。

例如:Money and banking中,money翻译为钱,bank翻译为银行,所以在专有名词的翻译中,money and banking翻译为货币银行学。

另一种题型就是长句的汉译英翻译,这部分的四个选项很相似,要求我们学会使用排除法。通常来讲,排除掉有硬伤的选项是比较有效的方法,如果原文中根本就没有某个词汇,但是翻译过来的句子出现了该词义,这说明该选项是无中生有的。同时,大家要学会用汉语的视角来看被翻译的句子,如果一个句子翻译之后根本不符合汉语的语法习惯,这个翻译必然是失败的。

E.g. The boss told us not to use more material than is necessary.

A.老板让我们按需要用料,别多用材料。

B.老板让我们不要多用料,这没必要。

C.老板没让我们用必需用的料。

D.老板让我们不要用不必要的材料。

本题中C、D答案中都没有than的表示比较级的含义,属于无中生有,A、B答案相似,但是B答案不符合汉语语法习惯,所以应该选择A答案。

专升本考试说明 篇3

[关键词]：专升本；高等数学；函数；数学运算；

[中图分类号]： G632 [文献标识码] A [文章编号]

[作者介绍]：沈澄（1963-），女，浙江宁波人，浙江工商职业技术学院副教授，主要从事应用数学教育教学的研究。

浙江省教育考试院于2012年颁布的《高等数学》考试新大纲至今已实施了五年[1]，作为选拔人才的专升本考试，历来没有固定不变的框架，考题热点再现板块轮动，但对于综合性的压轴试题，近几年均涉及函数连续性、变上限函数、等比级数敛散性、第二换元积分法、二阶微分方程等深层次的核心数学运算，试题难度大，运算量大，技巧性强，着重考核学生具备清晰的数学概念、扎实的运算功底、严谨的抽象思维和严密的逻辑推理能力，以下通过压轴真题的分析来阐明。

一、解密2013年26题，突出“拉氏定理”的应用

拉氏定理是罗尔中值定理的推广，是柯西中值定理的特殊情形，定理的理论应用属新增的知识考点，因其数学形式化严密，学生难以入手，因而容易忽视对该考点的教学辅导。

二、解密2014年24题，强化运算功底的综合训练

试题综合了变上限函数知识点，求解的思路是构建一个二阶非齐次线性微分方程，通过特征方程求解齐次方程的通解、采用待定系数法求解非齐次方程的特解，从而得到非齐次方程的通解，讨论初始条件确定非齐次方程的特解，即求得f（x），详解过程留给读者完成。该试题仍是对考纲新增知识点的考核，其运算量和难度较往年明显增大，因此考核学生具有扎实的数学功底，选拔优秀人才成为命题的主趋势。分析表明，数学运算是数学能力的综合体现，压轴题涵盖的章节内容跨度大，知识点密集，融合了常规解题技巧。怎样帮助层次低、起点低、基础差、课时少、学习习惯不良的高职学生，顺利进入高一级学府深造，笔者将教学耕耘的点滴收获纳入拙文。

三、探究实战辅导的教学策略

1、重基础重能力重应试。专升本是大专学生的第二次高考，为保证学生比竞争者考分高，复习方法、进程安排、难易程度等环节的把握至关重要。实战教学力行重基础重能力重应试的辅导策略，即重视基础知识基本能力的训练，重视应试方法的磨炼。⑴不可懈怠地掌握一元函数微分学与积分学的基础知识，切实巩固极限、导数和积分三大基本运算；⑵对历年高频考点试题，通过理论解析、例题实证、多角度、多形式地进行深度训练，强化学生对考纲的把握和运算能力的提高；⑶对热点题型一题多解，拓展学生思维，提高应试的灵活性。

2、导方法导技巧导心理。通过解读考纲，明确重点、难点、易考点，归纳总结常规解题思路、方法、技巧；归纳总结常容易犯下的错误、笔误和不规范的书写；明确要记住的概念、公式、结论；帮助学生整理并储备有代表性的题型以及心理应试程序，吃透考试方向。

3、抓大放小突出强项。高职学生学习能力存在显著的差异，导致每位学生自己对知识重点、难点的掌握程度各不相同，自己的溥弱环节也各不相同，因此因材施教、因人施学[2]，常采用抓大放小突出强项的这一特色辅导形式，见效快成效好，历年来上线率和录取率持续攀高。媒体报道2015年学校专升本上线率为95.88%，录取率为93.81%，再次刷新历史记录。

参考文献：

[1] 沈澄.基于专升本考试的高职数学课程设置与构建[J].职教通讯.2012（18）：22-24

[2] 沈澄.新《高等数学》专升本考试大纲课程体系下的教学思考[J].浙江工商职业技术学院学报.2012（1）：78-81

[3] 李承家 高等数学[M] 浙江工商大学出版社 2015.3

专升本考试 篇4

第一阶段：网上填写报名信息

1、考生于4月27日8时至5月1日18时登录山西招生考试网

（），进入“山西省对口升学考试网上报名系统”网页。

2、按照网页的提示和要求，准确输入个人报名信息、志愿信息。

3、核对所输入的信息，无误后提交信息。牢记网上报名系统生成的网报序号和自己设定的密码。（网报序号和密码是考生在现场确认点确认、照相以及后期征报志愿、查询信息的重要依据）。

4、考生网上填写的基本信息，在网上报名期间可以自行修改并打印“网报信息单”，打印内容包括系统自动生成的网报序号和考生所填基本信息，不包括考生自己设置的密码。“网报信息单”仅供考生自己核对信息，方便记忆留存使用。现场确认期间资格审核以系统中的信息为准，“网报信息单”不作为现场确认的依据。

5、考生要认真核对自己填报的信息，在网上报名时间结束后，不能再对所填信息进行修改，但可以查看和打印。

第二阶段：现场信息确认

5月3日8时至5月6日18时考生持本人相关证件材料，到现场确认点办理信息确认手续。

1、政审及资格审查（输入考生提供的网报序号，工作人员核对考生证件及填报的基本信息和志愿信息，审核通过后在系统中设置审核标志）。

2、交费照相（审核通过后，考生交费，开具交费凭证；根据考生提供的网报序号、收费凭证，采集考生照片；打印有照片的基本信息登记表及数码照片；考生核对照片及填报信息，无误后考生签字，工作人员在系统中设置审核标志，在登记表注明审核意见；如有误，进行修改，重新打印、核对；确认完成）。

专升本考试十大禁忌范文 篇5

如果再给我一次机会，我肯定会做得更好！考试后几乎每个人都会这么说，为什么呢？因为在这一次考试中我犯了一些不该犯的错，否则．．．．那么考试中有那些事情本来可以做得更好呢？考试中有什么禁忌呢？经过分析总结，归纳演绎，总结出考试中的十大禁忌如下：

禁忌十：准备不足

大多数考生考完后的感觉是：题目不难也不是很偏，只是自己时间太少了，自己的复习准

备不足。

凡是预则立，不预则废。常胜将军不打无预备之仗。虽然有的人在很早之前就声称考试了，可那也是雷声大，雨点小，没有什么实际行动。到了关键阶段好不容易有了行动，但由于不是很投入，也没有什么效果。等到幡然悔悟时，离考试也就没多少时间了！更有的不到火烧眉毛不着急，待到着急时，后悔都来不及了！所以每年号称有近两万人报名考试，但真正坐到考场上时就少了一小半，等到真正坚持考完而且有信心者，寥寥无几，而这些人基本上就没什么问题了。

准备不在于早，而在于是否真正用心准备，是否真正全身心地投入。一般情况下在大三暑假即七月份开始着手准备，此时距考试还有大半年，时间足够了。甚至在9、10月份也来得及。但

千万记住：一旦开始动手准备，就要全身心的投入，至少要保证每天有5~8小时的复习时间，否则，到时候你也会后悔的！

禁忌九：没有计划

考试准备不足的最大的原因是没有一个合理的复习计划。这样将造成很多的考生不能很好地利用时间，一部分知识点不能充分地理解和掌握。

Bad planning will lead to difficulty later。制定合理有效的学习计划是考试成功的保证。把考试时间划分成不同阶段，针对各阶段的特点有所侧重地安排任务，根据整体复

习与阶段复习、单科复习相配套的原则，结合自己的实际情况，制定出全面兼顾，有的放

矢的计划。虽然计划赶不上变化，但制定了计划就要最大限度的发挥作用，就要在必要的灵活变通的情况下坚决执行，不要很随意的一变再变。

有了计划可以保长补短，可以避免外界的干扰，可以提高自己的自信心。如果我们订的计划能够得到完全执行，相信考试只是小事一桩。因为通过计划我们可以更合理地学到考试要点，不会有去找工作或者报考公务员之类想法，不会盲目地和其他同学攀比。循序渐进，肯定能高效率的达到目标。

禁忌八：贪得无厌

考试后，我们发现有不少的资料只看了一点点或者根本没看，有一部分资料我们看了一半，还有一些资料确实对有用，我们看了N遍!

考试时的复习资料很多，而且值得参考的也很多，不过，没有一个人可能把所有的资料都看完，更何况也没有必要，因此我们就要有选择的来看。买过多的参考书，不但浪费钱，而且还会给自己造成心理负担，如果书的质量不高的话，做了浪费时间而且影响做题思路，绝对百害而无一利。

一般说来，前期每科固定一两本书就可以了，不能贪多，俗话说的好“贪多嚼不烂”，还浪费“粮食”！后期各科选择一本习题集加上真题来做就OK了。

禁忌七：过分依赖

经历了这次考试，真切地体会到人与人是不同的。没有一个人的经验可以完全适用于另外

一个人。

过分依赖包括两种情况，一是迷信于别人所谓的经验。用哲学的观点来说就是知和行的关

系。别人的经验只可以用来借鉴而不可以生搬硬套。每个人的情况都是不一样的，我们应

该实事求是，找出适合自己的学习方法来。另一种是过分依赖辅导班。不可否认，通过上某些辅导班可能对成绩的提高有所帮助。但辅导班并不是必不可少的东西，它只是以盈利为目的的商业机构。所以需要慎重对待。

复习最主要的还是要靠自己静下心来慢慢地理解。不要太迷信前人，也不要太在意周围的人怎么着怎么着。很重要的一点是问问自己究竟是属于哪一种学习类型的人，再根据自己的情况制定计划书，千万不可以盲目跟从别人的经验和进度，那样不但扰乱了自己正常的学习计划，也会影响了别人的情绪。对待辅导班时一定要谨慎，不要被辅导班的广告所迷

惑，如果非要上不可，那就多向师兄师姐请教，选择口碑最好的辅导班。

禁忌六：法不得当

在考试中除了勤奋用功、坚持不懈以外，复习方法也非常重要。如果考试中法不得当，就

会不得要领，甚至本末倒置，做出舍本逐末的事情来。

复习时就要抓住考试这个根本，从分析考试大纲和真题入手，确定复习重点，将重要的知识点和题型搞透，不要妄图面面俱到，否则你的时间肯定不够。还要注意把握记忆规律，平时不会做或做错的题要特别注意，最好隔段时间就要重做一遍，直到它真的成为你自己的东西，否则考试时你就会觉得许多题都似曾相识，却就是做不出。

复习要注意几点：方法技巧是很重要的，但要重在理解；不提倡题海战术，但做题要有一

定的量，不要只看例题，不动笔练习，还要学会与人交流，学会归纳总结，适当记忆；还有要重基础，明主次，把握好什么是重要的，什么是次要的，不要舍本逐末，花时间做无

用功；还有就是要做到持之以恒，坚持到考试结束。

禁忌五：消息闭塞

错过一些必要的信息，是导致考试失败的一大原因。

现在的考试实际上是一个信息战争，得到一些确切的相关情报不仅可以节省你的时间和精

力，而且还会出其不意地得到一个理想的结果。有的人喜欢一人埋头苦干，以为工夫下到

了，自然水到渠成。但考试还讲究效率，还讲究针对性。公共课的命题趋势、重点，专业

课历年的题目，没有换老师命题（专业课一般换老师命题就会大变）等等信息，将很大程度地影响考试结果。

考试期间要多和考试的战友交流，特别是那些上辅导班的，这样可以获得一些大家都心知肚明的信息；通过多种途径与考过该专业的学长请教一下考试经验，吸取一些教训，问问

注意事项，甚至可以获得一些“内幕消息”；再分析一下历年真题，一般都可以得出点什

么结论来；还有就是利用网络，但劝诫一下，每天上网时间不可超过三个小时，因网络容

易让人沉溺，信息庞杂，要有目的地搜寻相关信息，不要干无关的事情。

禁忌四：没有良伴

谁与我度过漫长的这么多天是一个大问题。

考试需要花费很长的时间，中间还要承受很大的压力，其中有时你也会很烦躁，希望有人

在身边和自己一起努力，提醒自己曾经定下的目标和当初的梦想；在遇到困难时有人与你并肩作战，可以排除孤独感，增加必胜的信心；同时在比较中前进，可能会有更好的效果。

虽说考试最好结伴，但要睁大双眼选择。意志不坚定的不要选，你不仅要帮他增强信心上，而且说不定你的意志也会被他给催垮了；边考试边找工作的人不要选，这种人不会全心投入考试，最后很有可能结伴去找工作了；别做考试中的电灯泡，一来妨碍了别人，二来让你倍感凄凉与冷落，影响复习的心情；慎重对待男女同考，这是一件很危险的事情，试

想两个人亲亲密密一边嗑瓜子一边看辅导书，效率到底会怎样呢？

禁忌三：信心不足

可以这么说，考试那么多人，有信心的能有几个？这也许就是整体成绩不高，每年有大面

积的人落榜的真正原因吧！

不是因为做不到而没有信心,而是因为没有信心所以才做不到。其实考试并不难，难的是如

何相信自己有成功的绝对实力。这是好多同学的通病，还没有考试心已胆怯，那样失败只

是早晚的事情。他们可能在专科三年的成绩一般，甚至可能在一所不入流的学校，而考试的千军万马中不乏那些来自名专科院校成绩骄人的学子，再加上地域、主场优势，可能未战已失

去了一些信心。这是要不得的！

事实上，平时成绩好坏与能否考上本科没有太大的关系，好多成绩不好的学生，他们甚至有

个别课程没有及格，英语没过四级，但这并不影响他们考上专升本；考专升本比高考要相

对容易的多。大家都是从高考的独木桥上走过来的，为何在考试时不相信自己呢？

禁忌二：意气用事

考试之所以失败，是因为没有把考试真正的放在心上，是因为我们太意气用事了！不是发自内心的考试动机，成功的几率不会太大。意气用事到底害了谁？

有的人只是为了一个名校梦，不切实际只能注定失败；有的人把考试当成一种与他人抗衡的工具或途径，这样考试就失去了它本身的意义；有的人觉得无所谓，可考可不考，只是觉得这段时间很无聊，甚至把考试当成了水平测验。实际上这牵涉到了为什么考试的问题。我知道，好多人考试只是为了感情、工作等造成的压力，内心并没有太大的动力，意气

用事往往造成主次不分，这样的考试即使成功了又有什么意义呢？

我认为始终要坚持考试第一，把考试当成自己目前的事业来做。态度决定一切，一定要端

正考试态度，给自己一个明确的定位，知道自己在做什么该做什么并且知道自己要该怎样

去做；要勇敢地面对考试中遇到的困难和障碍，克服犹豫不决、精力分散、躲避面对、信心不足等消极影响，集中精力积极面对，只要能够在较长时间里保持注意力，并且坚持学习到最后，我想没有什么我们达不到的目的。

禁忌一：三心二意

考试成功的理由有成百上千个，但考试失败的原因却只有一个，那就是考试最大之忌：三心二意。

我觉得考试最主要的还是一个心态的问题：三心二意、心猿意马、心浮气噪。不管是已经

毕业的还是在校的学生，这一点都是考试大忌。在考与不考之间徘徊，把考试当成一个平

衡的手段，老觉得考不上还可以工作，实际上这种心理对考试的影响是很大的。考试是一件艰辛的事，耐不住寂寞的人和心浮气噪的人考试，往往不能把心事放在复习上，别看他

整天在教室呆着，但效果究竟如何呢？在考试教室里趴着桌子睡觉是司空见惯的事情。

还有我们考试的大都是二十好几的人了，特别是还没有找另一半的，既眼红于眼前的卿卿你我，又要应付老爸唠叨，有时倍感凄凉，即使考试期间也不例外。感情在考试期间也倍受煎熬，有时也会受到意想不到的致命打击。但我想既然选择了这一切，目前的局势还无法改变，唯一能做的就是好好备考。

有一些考试的复习时老爱灵魂出窍，三天打鱼，两天晒网，认真不了三天就想轻松轻松，可能是平时散漫惯了。考试考的是人的毅力，要坚持，虽不可能是天天如一日，但也不能只有三天的热情吧！要有足够的勇气去大胆的选择，要有足够的精力去应付。这是很重要的。

专升本考试说明 篇6

从2004年开始, 甘肃省教育厅、省自考委面向全省高职高专院校推行高等教育自学考试本科阶段学习考试试点工作 (以下简称自考“专升本”) , 即高职高专院校可组织学有余力的在校普通专科学生报考与所学专业相同或相近的自学考试本科段或独立本科段专业, 通过学习与考试, 按规定获得自学考试本科毕业证书和学位证书。

开展自考“专升本”教育的目的在于提高全省高职高专院校在校生的学历层次与综合素质, 促进复合型人才的培养, 增强就业竞争力, 延缓就业压力;进一步挖掘高等教育的发展潜力, 提高高等教育供给水平, 推动全省高等教育事业发展;推动全省专科层次教育改革, 优化教育资源, 构建人才培养的立交桥, 推动终身教育体系的形成;进一步发挥普通高校在自学考试工作中的重要作用, 发挥自学考试开放灵活的优势, 促进自学考试事业的改革与发展。

进入新世纪以来, 甘肃省教育呈现出协调发展的良好态势, 高等教育实现跨越式发展, 教育教学水平逐步提高。从2000年至2010年, 普通高等教育在校学生数从8.2万人上升为49.5万人, 高等教育各类在校学生总数从17.7万人上升到67.5万人[1], 高等教育毛入学率从6.7%提高到22.0%[2]。虽然如此, 但是仍然有许多学生没有接受过全日制高等教育。随着经济社会的快速发展, 人民群众的收入水平不断提高, 希望接受高等教育的人群也在日益扩大。同时, 随着我国工业化、城镇化进程加快, 社会对人才的需求也在持续加大, 而甘肃省作为中西部地区经济欠发达省份, 高等教育资源相对匮乏, 其人才培养的质量、数量、规模和结构等, 都与现代化建设和人民群众对教育的需求有一定的差距。在这种状况下, 自学考试作为高等教育的一个重要组成部分, 以其学习形式灵活、高度开放、工学矛盾少、学习费用低等独特优势, 为更多的学生提供了接受高等教育的条件和机会, 较好地体现了教育公平性的原则。从1984年甘肃省实施高等教育自学考试制度以来, 已累计为社会培养了25万名毕业生, 为全省高等教育毛入学率贡献了2.6个百分点。高等教育自学考试的发展, 从一定程度上弥补了全省高等教育资源的不足, 丰富了高等教育体系的内涵, 增强了高等教育体制与机制的活力, 为推进全省高等教育大众化作出了积极贡献。从全国来看, 高校的持续扩招、教育手段现代化水平的不断提高、远程教育的飞快发展, 使高等教育市场竞争日益激烈, 自学考试发展面临巨大挑战。但我们也应该看到自学考试的发展还面临着新的机遇。近年来, 甘肃省高职教育发展迅速, 全省独立设置的高职高专院校从7所增长到21所, 高职高专院校数量占全省普通高校总数的60%, 年招生人数超过4万人, 在校生人数从1998年的1.9万人增长到13.0万人, 占全日制普通高校本专科在校生总数的35%, 撑起了甘肃省高等教育的“半壁江山”。随着社会对于高层次、复合型、实用型人才需求的增长, 高职高专院校的在校学生对提高学历层次、拓宽知识面、提高综合素质、增强就业能力的愿望和需求也在不断增长。面对教育困境和新的形势, 自学考试作为高等教育的一种形式和制度, 应不断发挥开放性、灵活性的优势, 从制度上进行改革创新, 不断拓展教育职能, 探索新的人才培养模式, 以便更好地适应人民群众不断增长的、更加广泛和多样化的需求, 肩负起人才培养的重任。自考“专升本”是自学考试制度的一次重大改革和创新, 它很好地适应了社会对高素质技能型人才培养的需求, 为自学考试事业的可持续发展注入了新的活力和动力。

2 开展自考“专升本”教育的意义

2.1 开展自考“专升本”是自学考试制度自身发展的必然选择

新形势下自学考试“专升本”教育面临着新的挑战和机遇。为此, 自学考试必须立足于改革创新, 不断完善考试制度, 以全面提高教育质量、促进教育公平为宗旨, 充分发挥自学考试的特点和优势, 积极探索并扩大服务领域, 为适应多层次、多形式的教育需求开辟更为广阔的途径。在构建继续教育、终身教育体系的过程中, 自学考试“专升本”教育应主动与其他高等教育形式有机结合, 实现资源共享、优势互补、协调发展。开展自考“专升本”教育是自学考试制度自身发展的必然选择, 是对自学考试制度的进一步丰富和发展, 是自学考试在新形势下主动适应社会需求, 实现与其他教育形式相互衔接、优势互补、资源共享、搭建高等教育人才培养立交桥的具体体现。

2.2 举办自考“专升本”是高职高专院校自身发展的客观需要

在社会长线自考中, 互动角色只有两个:本科院校和自考生。而在自考“专升本”制度中, 参与者变为3个:主考院校、高职院校、自考生。自考“专升本”工作首次将高职高专院校引入自考大家庭, 并尝试让高职高专院校在主考院校的帮助下, 在培养技能型、应用型本科层次人才的工作中占主体地位[3]。高职高专院校借助自考“专升本”助学工作平台, 依托主考院校的学科优势和办学经验, 在不影响专科正常教学秩序的前提下, 探索和积累本科层次教育办学经验, 这对高职高专院校优化教育资源配置, 挖掘办学潜力, 激发办学活力, 加快专业建设和师资队伍建设, 提高教学、学术和管理水平, 增强办学实力等, 都有很大的促进作用, 这也使高职高专院校在稳定生源、提升办学声誉、提高办学效益等方面受益匪浅。这些必将为高职高专院校今后进一步发展和提升办学层次奠定基础。

2.3 参加自考“专升本”是专科在校学生自身发展难得的机遇

从终身教育的理念出发, 无论是高职高专教育还是自学考试本科教育, 都是学生终身教育的一部分。学生选择接受高等教育不只是就业谋生的需要, 更重要的是其自身可持续发展的需要[4]。开展自考“专升本”教育, 能够使高职高专院校专业基础好、学有余力的优秀在校学生有机会发挥聪明才智、激发自身潜质、自由选择学习、自主设计今后的发展规划, 这一点也充分体现了高职高专院校“以人为本”的教育理念。参加自考“专升本”已经成为了高职高专院校学生在校期间“专本套读”、提升学历层次的唯一途径, 是专科学生寻求自身发展难得的机遇。自学考试强调考生的自主学习、协作学习和个体化学习, 这对学生学习能力的形成和提高是一种磨砺和促进[5], 也将使参加自学考试学生的自主学习能力得到明显提高。我校开展的学习绩效问卷调查显示, 参加自考的学生自主学习意识和能力以及自主学习的自觉性、计划性强于其他学生。从实践能力培养和专业技能训练方面来看, 在校学生参加自考“专升本”较社会长线考生具有得天独厚的优势。学校在专业考试计划和学校助学教学计划中对实践环节技能训练都有明确的要求和系统的安排, 同时, 自考“专升本”学生与普通大专在校生共享专科学校教育教学资源, 甚至能够争取到比主考院校更加优越的教育教学资源。在此基础上, 高职高专院校将围绕主考院校实践性环节技能考核目标要求, 着力加强实践教学和技能训练, 使学生的实践能力和技能水平得到明显提高;通过对学生论文写作训练和毕业论文进行指导, 使学生分析问题、解决问题的能力、科研意识及创新能力均得到明显提高。所以, 对于高职高专院校尤其是医学高等专科学校来说, 在确保基本理论知识够用的基础上, 着力培养和提高学生的专业知识应用能力与实践能力, 重视培养学生的自主学习能力与创新精神, 促进学生的全面发展, 从而使学生的综合素质和能力进一步得到拓展, 以便将来更好地适应社会需要和职业岗位要求。

3 存在的问题及其对策建议

3.1 调整考试计划, 优化课程结构

目前高职高专在校生参加的自考本科教育的教学计划 (考试计划) 与社会长线自考同层次、同专业教学计划完全相同。由于课程设置和结构的不同, 使专、本科教学计划可能存在较多不协调的地方, 或者由于统考课考试时间的限制, 使专、本科课程相互衔接和教学安排方面存在较大困难, 导致出现自考本科课程统考时间与专科同门课程开课时间倒置, 专、本科同门课程同时开课, 两门课程考试时间发生冲突等现象。

要实现高职高专课程与自考本科课程的有机衔接, 需要在省级自考主管部门的主持下, 对面向高职高专在校生开展的自考本科教育考试计划、课程设置和结构进行论证和适当调整, 在保证达到人才培养目标和层次要求的前提下, 力求实现专、本科课程的有机衔接和人才培养方案的科学性、创新性、高效性和可操作性, 避免“专、本衔接”教育教学脱节, 减少教学内容的机械重复, 力求提高教学效率。另外, 也可以酌情在自考本科课程体系中开设一定学分的选修课程, 为学生提供一个有利于个性化学习、特长发挥的宽松的学习空间。

3.2 健全工作机制, 发挥主考院校作用

针对高职高专院校举办本科教育在不同程度存在的办学经验不足, 师资力量、学科水平、教学基础设施条件等相对薄弱的现实情况, 学校应在省级自考主管部门的统一领导和主持下, 深入开展调研, 进一步完善实施方案, 强化工作职能, 通过制订更加科学合理的体制机制, 充分调动主考院校参与办学的积极性, 切实发挥主考院校的主导作用, 从而落实学校对自考“专升本”办学的指导和督导责任, 做好“传、帮、带”工作。具体体现在:一是指导高职高专院校制订教学计划, 加强试点专业建设;二是发扬主考院校在师资力量、学科建设和教学水平等方面的优势, 有计划地选派教师开展教学示范和学术指导, 发挥教学的促进和带动作用;三是履行教学运行和质量监管职能;四是对高职高专院校承担自考本科教学的骨干教师有计划地开展培训;五是传播本科教育校园文化。

3.3 积极争取政策支持, 促进自考生就业工作

目前甘肃省出台的针对自学考试毕业生的就业政策不多, 以高职高专院校自考“专升本”的毕业生为例来说, 与普通高等教育毕业生相比, 自考毕业生还不能享受申请办理本科层次毕业生就业报到证的待遇。虽然高职高专毕业生通过学习拿到了自考本科毕业证, 但就业单位需要的依然是普通专科毕业生的就业报到证。

自考毕业生的就业工作是关乎自学考试事业可持续发展的一项重要工作。省、市自考主管部门应该从广大考生的实际需求出发, 从构建和谐社会的大局出发, 积极开展促进自考生就业的工作, 以“出口”带动“入口”, 以推动自考事业的发展。自考主管部门要积极争取各级政府部门的支持, 保持与地方人事管理部门的密切联系, 通过制订出台相关的政策措施, 创造公平、公正的就业环境, 为自学考试毕业生开创更加广阔的就业空间;要加强就业指导工作, 成立专业的就业指导队伍, 并把就业指导工作日常化;各级政府人事部门及所属人才流动服务机构要切实做好自考毕业生的就业服务工作, 及时向自考毕业生提供就业信息、政策咨询、择业培训、就业指导等服务, 指导和推动自考毕业生的就业。

摘要：甘肃省在高职高专院校推行的高等教育自学考试本科阶段学习考试试点工作 (以下简称自考“专升本”) 是自学考试制度的一次重大改革与创新, 它很好地适应了社会对高素质技能型人才培养的需求, 为高职高专院校在校学生提高自身素质和能力、提高学历层次、增强就业能力创造了条件, 为自学考试事业发展注入了新的活力和动力。分析自考“专升本”制度出台的背景, 阐述开展自考“专升本”教育的意义, 并针对工作中存在的问题提出了相应的对策。

关键词：高职高专院校,自考“专升本”,考试制度改革

参考文献

[1]中国职业教育协会.在校学生来源情况 (总计) [EB/OL].2012-11-4, http://www.cnoea.ong/newsview.asp?id=154&BigClass=教育统计.

[2]中共甘肃省委、甘肃省人民政府.关于印发《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》的通知[S].2010.

[3]刘任熊.综论江苏省高等教育自学考试“专接本”制度[J].当代职业教育, 2010 (2) :49-51.

[4]郭华.关于高职高专教育与自考本科教育衔接的研究[J].成人教育, 2007 (12) :33-34.

专升本考试说明 篇7

在高考状元频出的襄阳四中，杨国明老师素以教学“三绝”而闻名。这“三绝”中，一是“深入浅出”，再深奥的化学问题，只要经杨老师一讲解就会变得通俗易懂；二是“归纳总结独特”，他可以用简单的几句话，甚至几个字以打油诗、顺口溜等形式归纳复杂的化学知识和难掌握的方法；三是“严密的逻辑推理性”，杨老师上课如同做学术报告，一环扣一环，推理严密，逻辑性很强。

在繁忙的教学工作之余，杨老师笔耕不辍，先后在省级以上报刊上发表各种教研论文一百多篇，参编论著六部，是一位教学、教研成果都颇丰的教师。

高考试题的命题特点一直是稳中求变，稳的是学科核心知识，变的是考题形式，可谓“永恒的知识，变化的形式”。不管高考试题形式如何变，但核心考点不会变，也就是万变不离其宗。只要我们认真研读2016年《考试说明》，就能从中发现今年高考命题的信息，从而更好地备战2016年高考。

为了方便考生更好地了解高考整体趋势，本文将解读2016年高考化学《考试说明》，分析近三年全国课标高考化学部分的命题，最后对化学核心考点进行逐点分析。

2016年化学《考试说明》与2015年的相比，整体上没有太大的变动，这也就意味着化学学科试题将保持以往的连续性和稳定性，即2016年高考化学试题将延续突出能力考查的特点。但整体稳定的同时，细节上的变化也值得我们特别注意。

一、考试内容的变化与解读

考试内容的变化共有7处，大致可分为3类：第一类，提高要求（3处）；第二类，降低要求（1处）；第三类，使原有表述更完善（3处）。具体对比说明如下：

第一类，提高要求的3处变化。

【解读】（1）核外电子排布原理考点要求考生必须了解核外电子是如何排布的，要学会从能量最低原理、泡利原理及洪特规则来分析核外电子的排布。这一新的考点很有可能在2016年的高考化学试题中体现，出题点包括比较各能级能量的大小和原子的电子排布遵循原理等。价电子排布考点要求考生了解什么是价电子，如何正确书写价电子排布式及价电子排布图，区别电子排布和价电子排布等内容。虽然近几年的全国I卷化学试题并没有考查过价电子排布图，但《考试说明》的变化就要求考生最好在考前对此考点加以梳理。

（2）今年的《考试说明》不仅要求考生了解共价键可以分为σ键和π键，还要求掌握σ键和π键的形成过程及特征。从了解共价键类型到了解共价键的形成，就要求考生不仅“知其然”，还能“知其所以然”，也就意味着高考对共价键所涵盖的知识要求更高，层次要求也更深了。

（3）两个字的变化，预示着有关平衡常数的计算不再是代数据类的简单计算，而将由知识考查转向能力考查，命题的形式和范围将会有所创新，对考生能力要求也就相应提高了。

第二类，降低要求的1处。

【解读】识别典型的实验仪器是顺利完成实验的前提，是考生必须掌握的技能。但2016年的《考试说明》已不再要求考生会绘制简单的实验仪器，只要求考生能识别典型的实验仪器，所以在今后的实验题中不必刻意要求考生画出实验装置图。

第三类，表述更完善的3处。

【解读】（1）化合价的对象是某元素，所以判断元素的化合价更具体，更有针对性，表述更完善。

（2）增加“了解”两个字，使语句更为流畅，但要求并没有改变。

（3）去掉“实验试题”四个字，使得要求更加清楚，更加精炼。

二、题型示例的变化与解读

今年的题型示例达到了34道，具体如下表：

1.新增题型示例分析

与2015年《考试说明》相比，今年的题型示例增加了7道，其中的5道选自2015年全国Ⅰ卷（例10、例11、例20、例30、例34），1道选自2015年全国Ⅱ卷（例25），还有1道选自2014年全国Ⅰ卷（例21）。值得注意的是2015年的《考试说明》中并没有2014年全国Ⅰ卷的第27题，但2016年的《考试说明》将其选进来作为题型示例21，这说明高考命题专家组非常欣赏此题，也意味着此类型题在今后的高考很可能再次出现，请考生及老师多加注意。

2.题型示例修正说明

2016年《考试说明》题型示例的例14的答案中“褪”改为“退”，例24、例29的错误图形改为正确图形。

3.全部34道题型示例带来的启示

（1）11道选择题分别从化学与STSE（1道）、化学实验安全（1道）、化学实验基础（2道）、化学反应与能量变化（1道）、化学反应速率与化学平衡（2道）、电解质溶液（2道）及电化学（2道）等内容中命题，由此可见今年高考化学选择题将主要考查以上内容。有些考点虽然没有出现在题型示例中，如物质的量与阿伏加德罗常数及有机化学等，并不代表高考选择题不考这些内容。在近年的高考中，2013年、2014年和2015年均在选择题中考查有机化学基础知识，2015年第8题考查了物质的量与阿伏加德罗常数，所以这两个核心考点知识仍须高度重视。

（2） 10道必考非选择题分别选自化学反应原理大题、无机化合物综合性大题、探究性实验题、工艺流程题、有机物制备实验题（具体情况见下表）。

需要说明的是，2015年全国Ⅰ卷第26题和27题没有选进必考非选题示例中，这并不表示这两题不好，而是示例中已有类似题目了。

（3）选考题部分分析

选修2：化学与技术（4道）——由于此部分选考人数较少，在此不做太多分析。

选修3：物质结构与性质（5道）——5道题中只有例26是以元素推断模式出现，其他4道题都是给出具体元素为载体来考查。再结合近几年高考化学试题特点分析可知，本选修模块将有极大概率是以给出具体元素为载体的形式出现在全国Ⅰ卷，而极可能以元素推断模式出现在全国Ⅱ卷。特别值得注意的是例29，此题考查的内容包含了本选修模块中最基本和最重要的内容，特别是要求考生能根据物质的分子结构对其相关的性质给予合理解释，这充分体现了化学的核心内涵，以及化学学科课程改革设置“物质结构与性质”选修模块的宗旨。

选修5：有机化学基础（4道）——4道题均是以某化合物的合成路线为情境的典型有机框图题。这些题涉及的物质多为大家比较熟悉的物质及当年有重大影响和科技上取得重大突破的物质，考查的仍为有机化学主干知识。结合近几年高考化学试题特点分析可知，2016年本选修模块的考题将仍以框图题出现，但框图形式、设问方式和考查的知识点会有所变化。

总结：在新增的7道题型示例中，2015年全国Ⅰ卷有5道；全部34道题型示例中，2013年全国Ⅰ卷有7道。由此可见2013年全国Ⅰ卷与2015年全国Ⅰ卷化学试题质量非常高，非常受专家组青睐，所以请考生和老师多研究这两套试卷，以便了解更多高考化学试题的命题特点。

以下是对近三年全国Ⅰ卷化学命题的分析。

一、选择题统计与分析

【解读】（1）7道选择题中有5道分别被化学与STSE、化学基础实验、物质结构与元素周期律、电解质溶液、有机化学牢牢占据；而物质的量与阿伏加德罗常数、电化学和化学反应速率则在剩下2道题中随机出现，这也符合高考化学试题考查主干知识，稳中求变的特点。

（2）2013年7道选择题中有2题为有机化学，这充分体现了有机化学的重要性；2014年7道选择题中有2题为化学基础实验，这充分体现了化学实验的重要性；2015年7道选择题考查7个方面，覆盖面更广，符合课程标准对知识广度及知识平衡分布的要求。

（3）2016年选择题命题特点很可能延续2015年的特点，从7个方面去考查化学的主干知识，但是知识点的分布与2015年会略有不同，化学反应速率知识可能会出现。

二、必考非选择题统计与分析

1.化学综合实验题

【解读】全国课标卷一直注重对化学实验的考查，通过实验细节来考查考生的动手操作能力。2013年和2014年26题的考查内容很相似，都是以合成有机物的实验为载体设计问题进行考查，题中的有机实验都是真实的大学化学实验，设置的问题都与实验操作相关。2015年的26题则有较大改变，由有机实验转向以有机物为载体的无机实验，其中“设计实验证明：①草酸的酸性比碳酸的强；②草酸为二元酸”是此题的亮点，深受好评。可以这样说，设计实验和评价实验方案已成为高考考查的新热点，很有可能再次出现在2016年高考26题中。

2.工艺流程题

【解读】化学工艺（或实验）流程题以实际工业生产或物质的实验合成流程为情境，是近年来高考化学试卷中考查无机反应及相关反应原理等内容的主流试题形式。全国Ⅰ卷2013年27题的过程过于复杂，考生得分率不高，2015年的27题的难度就比较适当，这说明全国Ⅰ卷在命制工艺流程题上也有一个渐进成熟的过程。由于在全国Ⅰ卷中，第36题为选修2“化学与技术”选考题，该题也以工艺流程题为主，与27题有重复考查之嫌，故而预测未来27题会发生一定的变化，但新情境下化学方程式的书写仍是此题命题的方向。

3.化学反应原理题

【解读】化学反应原理题是典型的学科内综合的题目，考查知识点比较固定，主要涉及元素化合物、化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡等，有时会融合物理、生物等知识，注重计算能力与识图分析问题能力的考查（近3年的考题中都有图像出现），考生应熟练掌握盖斯定律及其应用、平衡常数的计算及其应用。

三、选考题统计与分析

考点1：化学与STSE

此考点以药品、人体所需元素、简单化工知识、日常生产及生活用品、环保、最新科技成果等为载体，以选择题的形式出现，题目的情境贴近生活、生产，考查的点着眼于基础知识的识记、理解和简单应用。题目起点高、落点低，难度一般较小。

考点2：物质的量与阿伏加德罗常数

此考点考查的内容多为混合物中原子数的计算、离子化合物中离子数的计算、电解质溶液中的微粒数的计算及氧化还原反应中转移电子数的计算等。

考点3：离子反应

此考点在选择题中直接考查离子方程式的正误判断；在非选择题中则往往将生产、生活实际与离子方程式的书写有机地结合在一起进行综合考查。

考点4：氧化还原反应

此考点考查氧化还原反应的基本概念（如氧化产物和还原产物的判断）、物质氧化性或还原性强弱的比较、氧化还原反应方程式的书写及转移电子数的计算等。

考点5：物质结构与元素周期律

此考点一般是通过元素的推断考查原子结构与元素周期律的关系，涉及原子结构和元素化合物的性质等。

考点6：弱电解质的电离平衡与盐类水解

此考点考查弱电解质的电离方程式的书写、影响电离平衡的因素、盐类水解的应用和电离平衡常数的应用等。

考点7：沉淀溶解平衡与溶液pH控制

此考点考查溶度积常数的计算和应用，其中溶度积常数的应用主要集中在沉淀的转化（或离子沉淀的先后）、通过调节溶液的pH来除杂等。

考点8：电化学基础

此考点考查原电池工作原理或电解池原理以及原电池与电解池原理的综合。

考点9：有机化学基础（必考）

此考点考查有机物的结构及性质、有机反应类型、有机物的分离及提纯、同分异构体数目的判断等。

考点10：反应焓变与盖斯定律

此考点考查运用盖斯定律计算反应热和热化学方程式的书写。

考点11：化学反应速率与化学平衡

此考点的选择题一般会从反应机理、平衡状态、平衡移动、物质转化与速率的关系等方面考查，同时考查学生根据图像获取数据并分析、解决问题的能力；非选择题一般会结合化工流程、热化学方程式以及电化学等来考查综合应用化学反应速率、化学平衡常数知识分析解决问题的能力。从图像中获取信息、判断反应的快慢、平衡状态的分析以及有关化学平衡和转化率的计算等是本考点在2016年高考中的命题热点。

考点12：无机物与工艺流程

此考点考查元素及化合物知识、化学实验基本操作和化学反应原理等知识。

考点13：化学实验基础

此考点考查化学常见仪器的使用、药品的保存、物质的分离及提纯、简单实验方案的分析评价等。

考点14：化学实验设计与评价

此考点综合考查化学仪器的选择和使用、实验仪器的连接、物质的分离及提纯、实验数据的分析处理、实验方案的设计与评价等。

考点15：物质结构与性质（选考）

此考点考查基态原子或离子核外电子排布、电离能和电负性、共价键类型及键参数、分子或离子的立体构型、原子轨道杂化类型、晶胞的结构及计算、晶体的类型及性质等。

考点16：有机化学基础（选考）

此考点考查有机物的命名、分子式和结构简式的确定或书写、有机反应类型的判断、有机反应化学方程式的书写、限制条件的同分异构体的书写等。

专升本考试的答题思路 篇8

拿到试卷后，现在规定的地方写好姓名和准考证号，然后对试卷进行整体感知，这样有两个好处，一个是要防止试卷错误，尽早调换，避免不必要的损失;二是可对全卷作整体把握，以便尽早定下作战方案。

通过对卷面整体感知，使自己可提前大概了解试卷难易程度，心中有数，有效缓解紧张情绪。

先易后难

考试最忌从前到后的做题顺序，甚至有些考生会在后面大分值题未做的情况，在前面的小分值题目上逗留过长时间。浪费了时间。浪费了精力，严重影响考试结果。小耶建议童鞋们根据情况可先绕开那些讨厌的难题，等容易题解答完后，再集中火力攻克之。这样不仅可保证童鞋们正常发挥，拿到应有分值，还可激发童鞋们超常发挥哦。

关键点着重答出

专升本改卷，按点得分。所以考生在作答时，一定要在全面的基础上，着重答出关键点。这样，不仅节省了拟写大篇幅离题赘言的时间，还可高效拿分!

答题有技巧

卷面考试有技巧，这些技巧是最简单，且能帮助童鞋们提分的哦：

1)卷面整洁，字迹工整，层次清晰。

2)能答则答，不能答也要有条理地答上几点。

3)答题思路清晰，叙述简明。建议最好罗列一二三哦。

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高等数学专升本考试大纲 篇9

高等数学专升本考试大纲

《高等数学

（一）》专升本考试大纲

《高等数学》专升本入学考试注重考察学生基础知识、基本技能和思维能力、运算能力、以及分析问题和解决问题的能力，考试时间2小时，满分150分。考试内容

一、函数、极限与连续

（一）考试内容

函数的概念与基本特性；数列、函数极限；极限的运算法则；两个重要极限；无穷小的概念与阶的比较；函数的连续性和间断点；闭区间上连续函数的性质。

（二）考试要求

1．理解函数的概念，了解函数的奇偶性、单调性、周期性、有界性。了解反函数的概念；理解复合函数的概念。理解初等函数的概念。会建立简单实际问题的函数关系。

2．理解数列极限、函数极限的概念（不要求做给出，求或的习题）；了解极限性质（唯一性、有界性、保号性）和极限的两个存在准则（夹逼准则和单调有界准则）。

3．掌握函数极限的运算法则；熟练掌握极限计算方法。掌握两个重要极限，并会用两个重要极限求极限。

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4．了解无穷小、无穷大、高阶无穷小、等价无穷小的概念，会用等价无穷小求极限。

5．理解函数连续的概念；了解函数间断点的概念，会判别间断点的类型（第一类可去、跳跃间断点与第二类间断点）。

6．了解初等函数的连续性；了解闭区间上连续函数的性质，会用性质证明一些简单结论。

二、导数与微分

（一）考试内容

导数概念及求导法则；隐函数与参数方程所确定函数的导数；高阶导数；微分的概念与运算法则。

（二）考试要求

1．理解导数的概念及几何意义，了解函数可导与连续的关系，会求平面曲线的切、法线方程；

2．掌握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则；掌握基本初等函数的求导公式，会熟练求函数的导数。

3．掌握隐函数与参数方程所确定函数的求导方法（一阶）；掌握取对数求导法。

4．了解高阶导数的概念，掌握初等函数的一阶、二阶导数的求法。会求简单函数的n阶导数。

5．理解微分的概念，了解微分的运算法则和一阶微分形式不变性，会求函数的微分。

三、中值定理与导数应用

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（一）考试内容

罗尔中值定理、拉格朗日中值定理；洛必达法则；函数单调性与极值、曲线凹凸性与拐点。

（二）考试要求

1．理解罗尔中值定理、拉格朗日中值定理（对定理的分析证明不作要求）；会用中值定理证明一些简单的结论。

2．掌握用洛必达法则求，，，等不定式极限的方法。

3．理解函数极值概念，掌握用导数判定函数的单调性和求函数极值的方法；会利用函数单调性证明不等式；会求较简单的最大值和最小值的应用问题。

4．会用导数判断曲线的凹凸性，会求曲线的拐点。

四、不定积分

（一）考试内容

原函数与不定积分概念，不定积分换元法，不定积分分部积分法。

（二）考试要求

1．理解原函数与不定积分的概念和性质。

2．掌握不定积分的基本公式、换元积分法和分部积分法（淡化特殊积分技巧的训练，对于有理函数积分的一般方法不作要求，对于一些简单有理函数可作为两类积分法的例题作适当训练）。

五、定积分及其应用

（一）考试内容

定积分的概念和性质，积分变上限函数，牛顿－莱布尼兹公式，精心收集

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定积分的换元积分法和分部积分法，无穷区间上的广义积分；定积分的应用--求平面图形的面积与旋转体体积。

（二）考试要求

1．理解定积分的概念，了解定积分的性质和积分中值定理。2．理解积分变上限函数的概念和性质，掌握牛顿－莱布尼兹公式，能正确运用该公式计算定积分。3．掌握定积分的换元法和分部积分法。

4．了解定积分的元素法，会计算平面图形的面积和旋转体的体积。5．理解无穷区间上广义积分的概念，并会求无穷区间上的广义积分。

六、微分方程

（一）考试内容

微分方程的基本概念，可分离变量微分方程与齐次方程，一阶线性微分方程，二阶常系数线性微分方程。

（二）考试要求

1．了解微分方程以及微分方程的阶、解、通解、初始条件和特解等概念。

2．掌握可分离变量微分方程的解法。

3．会解齐次方程（可转化为可分离变量微分方程的方法）。4．了解一阶线性微分方程的常数变异法，掌握一阶线性微分方程的解法。

5．了解二阶线性微分方程解的结构，掌握二阶常系数齐次线性微分方程求解方法。

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6．会用待定系数法求自由项为简单函数的二阶常系数非齐次线性微分方程的特解方法。

七、空间解析几何向量代数

（一）考试内容

空间直角坐标系、向量及其运算、空间平面及其方程、空间直线及其方程、二次曲面。

（二）考试要求

1．理解空间直角坐标系的概念，理解向量的概念及其表示；会求空间两点的距离。

2．掌握向量的运算（线性运算、数量积、向量积），了解两个向量垂直、平行的条件。

3．会求平面方程、直线方程。

4．掌握平面与平面、直线与平面、直线与直线平行与垂直的条件，会求点到平面的距离。

5．了解曲面方程的概念，了解常用二次曲面的方程及其图形。

八、多元函数微分学

（一）考试内容

二元函数概念、二元函数极限、连续，偏导数、全微分、多元函数的求导法则，隐函数求导公式，多元函数微分学的几何应用，多元函数极值。

（二）考试要求

1．理解二元函数的概念，了解多元函数的概念。

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2．了解二元函数的极限和连续的概念，会求一些简单二元函数的极限。

3．理解二元函数偏导数与全微分的概念，了解全微分存在的必要条件与充分条件。掌握多元函数偏导数与全微分的计算方法。4．掌握多元复合函数一阶偏导数的求法。5．会求解隐函数的一阶偏导数。

6．了解曲线的切线与法平面、曲面的切平面与法线等概念，并会求它们的方程；

7．理解二元函数极值与条件极值的概念，会求简单的二元函数的极值。了解拉格朗日乘数法，会求一些比较简单的最大值与最小值的应用问题。

九、多元函数积分学

（一）考试内容

二重积分与三重积分的概念与性质、二重积分与三重积分的计算。曲线积分、格林公式。

（二）考试要求

1．理解二重积分的概念与性质。

2．掌握二重积分的计算方法（直角坐标、极坐标）。

3．了解三重积分的概念。会计算简单的三重积分（直角坐标、柱面坐标）。

4．理解两类曲线积分的概念，了解两类曲线积分的性质及两类曲线积分的关系，掌握两类曲线积分的计算方法。

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6．掌握格林公式，掌握平面曲线积分与路径无关的条件及应用。

十、无穷级数

（一）考试内容

常数项级数的概念和性质，常数项级数敛散性的判别；幂级数的概念和性质，函数的幂级数展开。(二)考试要求

1．理解无穷级数以及收敛、发散、和的概念，了解无穷级数的基本性质及收敛的必要条件。

2．掌握几何级数和-级数的收敛性。

3．掌握正项级数的比值审敛法，了解正项级数的比较审敛法。4．掌握交错级数的莱布尼兹定理，理解绝对收敛与条件收敛的概念，会判断交错级数的绝对收敛与条件收敛。

5．理解幂级数的概念，掌握幂级数收敛半径、收敛区间、收敛域及和函数的求法。

6．会利用的麦克劳林展开式将一些简单函数展开成幂级数。

教材

1.新世纪高级应用型人才培养系列教材

2.高等数学（上、下册），同济大学应用数学系主编，高等教育出版社

参考书

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高等数学（第六版，上、下册），同济大学应用数学系主编

同济大学出版社

高等数学习题全解指南，上海第二工业大学应用数学系主编（与教材配套）

考试细则

《高等数学》各部分内容在试卷中所占比率为：一元函数微积分50％左右，空间解析几何与多元函数微积分30％左右，微分方程10％左右，级数10％左右。

试卷包括选择题、填空题和解答题三种题型。选择题和填空题占总分的40％左右，解答题占总分的60％左右。

考试不允许携带计算器。考试形式为闭卷书面。

我们都不是好孩子！

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