§5.1 每周干家务活的时间教学设计

§5.1 每周干家务活的时间教学设计（精选10篇）

§5.1 每周干家务活的时间教学设计 篇1

第五章 数据的收集与处理 §5.1 <<每周干家务活的时间>>教案

教学目标

1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.2.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.3.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断及合作意识和处理问题的能力.教学重点

1.掌握普查与抽样调查的区别与联系.2.掌握总体、样本及个体间关系.教学难点

1.获取数据时，选择哪种调查方式，何时用普查，何时用抽样调查，并能说明理由.2.应用意识的培养，设计方案.教学过程

一、创设问题情境，导入新课

你们帮父母做些力所能及的家务活？你常在家干什么？

每位同学统计一下你每周干家务活大约有多长时间？填写下表（出示幻灯片）课后完成.要想了解你在家干家务活时间多少相对于你们班其他同学干家务活时间的多少，你该开展哪些调查工作？

二、检查导读单完成情况(5分)教师行为：听取小组长对导读单完成情况的检查汇报，并作出评价，同时随机抽查。

期望学生行为：课前自主完成导读单，小组长汇报课前检查情况。

三、导读单问题展示讲解(12)教师行为：指导小组讨论，展示，循环检查。期望学生行为：小组内对导读单上的问题，有的进行自主交流，订正，如第1,2,3题；有的进行合作探究，如第4，5,6题。教师参与并适当指导，帮助学生完成。然后每组各展示一道题，并选一名代表上台讲解。

［例1］为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体.调查目的：当考察我国人口年龄构成时.总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄.个体：符合这一条件的每一个公民的年龄.注意：（1）总体,个体均指人口年龄，而不是指人.．．．（2）调查方式：采用普查.（因为为了准确了解全国人口状况）.．．

四、小组归纳，小结(5分)教师行为：通过课前预习及本节课的合作与探究，你有哪些收获？

期望学生行为：学生把自己所学的知识先说一说，然后小组内与同伴交流，整理笔记，最后各小组选一名代表在板上进行交流，整理填写“评价表”。

五、问题训练，拓展能力(15分)教师行为：发放问题训练单，教师指导，尤其是潜能生。教师组织并参与评价，个别问题，单独辅导，针对共性问题，进行集中规范指导。

期望学生行为：达成共识以小组比赛形式完成，在小组内交流讨论，达成共识后然后每组展示一道题，并派代表上台讲解、交流，最后小组评价。2.下列调查中，分别采用了哪种调查方式？

（1）为了了解你们班同学的身高，对全班同学进行调查.（2）为了了解你们学校学生对新教材的喜好情况，对所有学号是5的倍数的同学进行调查.3.说明在以下问题中，总体、个体、样本各指什么？

（1）为了考察一个学校的学生参加课外体育活动的情况，调查了其中20名学生每天参加课外体育活动的时间.（2）为了了解一批电池的寿命，从中抽取10只进行试验.（3）为了考察某公园一年中每天进园的人数，在其中的30天里对进园的人数进行了统计.六、课时小结

一、基本概念：

1.调查、普查、抽样调查.2.总体、个体、样本.二、何时采用普查、何时采用抽样调查，各有什么优缺点？ 七教学反思、

每周干家务活的时间教案 篇2

【教材分析】

这章按照问题解决的实际情况,以数据的收集-表示-处理-评判这一顺序展开教学,本节是起始课,主要研究数据的收集,在过去的学习中,学生已经可以凭借生活经验去收集数据,本节将系统并理性地介绍数据收集的两中常用方法-普查和抽样调查,既为后面学习统计方面的知识做好铺垫,也为学生适应现代信息化社会打好基础.【教学方法】教师从实际问题出发启发引导学生。学法：学生通过活动交流、合作探究去感悟新知 【教学目标:】

1、知识技能目标

（1）了解普查、抽样调查、总体、样本、个体等概念（2）了解普查和抽样调查的应用

2、过程与方法目标

经历调查和收集数据的过程，发展学生初步的统计意识，感受抽样调查的必要性。

3、情感态度目标

（1）培养学生的合作意识和解决实际问题的能力

（2）培养学生热爱劳动、尊敬父母的行为习惯和良好品质 【教学重点：】

（1）能在实际问题中理解总体、个体、样本等概念的意义（2）掌握普查与抽样调查的区别和联系 【教学难点】

针对不同问题能选择恰当的调查方式，并设计方案 【教学过程】

（一）情景引人

师：禽流感期间，市民对禽类食品放心吗？为什么？ 通过交流

生：放心，是因为每天都有质检人员定时抽查。设计意图：这样引入是为了使学生了解生活中很多事情需要调查，明确调查的必要性。

（二）探究新知

1、普查及其局限性（1）概念

活动一：为了调查全班同学每周干家务活的时间，把学生分成3组，每组10个人，在上课前，调查小组每一个人每周干家务活的时间是几小时，并把全组同学的数据都记录在表格中，课前统计完以小组为单位上交给老师。

教师统计班里39个学生每周干家务活的时间，教师打开EXCEL表格，用电脑求出39个数据的平均数，为了求中位数和众数，先将这组数据排序，容易看出每周干家务活1小时的有14人，2小时的有12人，3小时的有8人，4小时的有3人，5小时的有2人。设计意图：让学生经历数据收集和处理的过程，制作统计图，可以直观的感受这组数据，并复习近平均数、中位数、众数等概念。

师：同学们对调查结果有何感想？ 生：自己在家干活太少，父母很辛苦

设计意图：培养学生爱父母、爱劳动良好品质。师：为了了解全班同学每周干家务活的时间，刚才我们对全班同学进行了调查。象这样为了一定目的而对考察对象进行的全面调查，称为普查，其中所要考察的对象的全体称为总体，而组成总体的每一个考察对象称为个体。

师：刚才调查的考察对象是人还是表示人的某一特征的数据？ 师：表示某物或某人某一特征的数据。

师：对全班同学每周干家务活的时间进行普查时，总体是什么？个体是什么？

生：总体是全班同学每周干家务活的时间，个体是全班每一个同学每周干家务活的时间。

设计意图：学生在理解这一概念时往往认为调查的是人，为了预防这一问题，在做例题之前，先明确指出普查中考察对象是数据而并非人或物。

（2）例1：2010年是我国第六次人口普查，我国每10年进行一次人口普查，如果考察我国人口的年龄构成时，总体和个体是什么？

设计意图：例1是为了使学生能在时事问题中进一步理解总体、个体的意义，并强调考察对象是人的年龄，而不是人，由此例题突破教学重点中的第一

练习1：运动会，班级统一买鞋子，班主任要对每个同学的鞋号进行了普查，在这一问题中，总体个体是什么？

练习2：

你想用普查的方式获得下面的数据吗？为什么？ 1）要了解今年暑假全国去旅游的中学生的人数 2）要了解明天离开青岛的人口流量 3）了解一批炮弹的射程 设计意图：（1）学生会说，全国旅游中学生太多，调查不过来

2）学生感觉很难调查，因为离开青岛的交通方式太多，查不过来。3）学生可能说普查炮弹的射程太浪费了。具有破坏性。(3)普查的局限性

活动二：归纳总结出普查的缺点是什么？哪些情况不能普查？ 3个要点：

①总体中个体数量非常大，普查工作量太大 ②受客观条件的影响，无法进行普查

③调查具有破坏性，不允许对每一个个体调查

设计意图：通过小组交流，师生合作，总结出普查是有局限性的。通过三个不能普查的问题，引发学生对普查局限性的思考，自然而然的引出抽样调查。

2、抽样调查及必要性（1）概念

师：前面的问题你想怎样调查？为什么？

1）要了解今年暑假全国去旅游的中学生的人数 2）要了解明天离开青岛的人口流量 3）了解一批炮弹的射程 设计意图：学生根据生活经验，会说抽取一部分调查，这样一来，使学生感受到抽样调查的必要性。

师：从总体中抽取部分个人进行调查，这种调查称为抽烟调查，其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本。（多媒体展示）

（2）例2 ①全国人口普查耗费的人力、物力、财力太大，因此我国每隔5年进行一次人口的抽样调查，当考察我国人口学历时，什么是样本？

②为了了解日光灯的寿命，工厂从30000个日光灯抽取100个进行测试，在这个问题中，总体，个体，样本各是什么？

设计意图：使学生进一步理解总体，个体，样本的含义，订正易错点，考察对象是数据而不是人，用来突破第一个重点

3、调查方式的选择

（1）例3：为了得到下列数据，选择什么调查方式？ ①了解青岛六十五中视力情况

②了解青岛市中学生人均手机消费情况 ③了解新红搂梦的收视率 设计意图：使学生能针对不同问题选择恰当的调查方式，用来突破教学难点（2）活动三： 以小组讨论的形式，归纳总结：什么时候用普查的方式获得数据好？什么时候用抽查的方式获得数据好？

先小组交流，再小组展示，最后同学之间互相补充，总结出如何选择合适的方式：

普查：数量少，调查容易，有特殊的意义或很必要，结果需要准确 抽查：数量多，不易调查，有破坏性，结果不需要准确的 设计意图：使学生掌握了普查和抽样调查的区别与联系，用来突破第二个教学重点。

（3）抽样调查方案的设计 活动四：

设计一个方案，了解全国所有中学生每周干家务活时间。

先小组讨论，一个小组展示，其他小组向该小组提出方案的不合理性，最后全班交流

第三小组：调查青岛是某一所学校同学每周干家务活的时间。第二小组：调查山东省某几个学校的同学每周干家务活的时间

第一小组：调查某几个省的某几个城市学校（重点学校、普通学校）几个个农村学校（住宿学校，非住宿学校）、某几个班（毕业班，非毕业班）同学每周干家务活时间。

设计意图：在向其他小组提出不合理性的过程中，学生的思维进行不断的碰撞，肯定能得到正确的途径，这个活动用来突破教学难点。锻炼学生解决实际问题的能力和设计方案的能力。

（三）课堂小结

通过本节课的学习，你收获了哪些方法？学到了哪些知识？

设计意图：让学生说说自己本节的习惯，养成时时总结的好习惯。

（四）作业

干家务活的作文 篇3

我云鹨滦渚涂始拖地。首先，我到洗手间里把托把洗干净，然后把水拧干，就开始拖地了。我弯下腰来认真的拖地，把每一个角落都托了好几遍，干了好一会，我已经满头大汗了。妈妈走过来，拿着毛巾给我擦头上的汗，还问我：“宝贝累了吧！休息一会。”我高兴地说：“帮妈妈干点家务活不累。”

地已经托完了，我把拖把刷洗的干干净净地放好。回头看见家里特别干净，地面都能当镜子照人了，心里特有成就感。

干家务活作文 篇4

今天是星期天，家里剩下我一个人在家。于是我寻思着做点什么事，反正我的作业写完了，正在四处看着忽然有一个想法在我脑海里出现，就是我可以打扫卫生啊！说做就做。

我开始拿着扫把，这时我想着从哪打扫呢。于是我想着妈妈以前是先打扫角落，我就开始先从角落开始打扫，最后把几个角落的脏东西都扫到了一起，然后又把 每个地方都扫了扫。可是，这时我的头上开始出汗了，而且我也开始气喘吁吁的。我没想到会这么累，于是我就停下歇了歇。开始想着妈妈以前也应该很辛苦吧，还 要给我做饭，接我上学，放学。然后再去上班。想到这里我就感到很惭愧。“不行，不能在给妈妈负担了，妈妈已经很辛苦乐。所以我一定要好好学习不给妈妈负 担。”我心想。于是我又打起了精神开始打扫，最后终于扫干净了，看着我的杰作，我心里非常开心。虽然很累，但是我很开心。

妈妈回来了，看见我把家里打扫的很干净对我说：“小轩，你长大了，会帮妈妈干活了，不错，你真棒！。”听到妈妈这么说我心里很开心。所以我决定，只要有时间我就会帮妈妈分担家务。虽然会很累，但是我很高兴，因为既可以锻炼身体又可以帮助妈妈，何乐而不为呢。

干家务活心得体会 篇5

好不容易写完了作业，本来可以休息一会儿，但妈妈说我应该学习做家务了，便拉我进了厨房，要我洗碗。因为平时没事的时候便会看妈妈做家务活，自然也就会一点，不过看到一半就会溜。我以为只要把碗洗干净就没事。妈妈进去检查的时候我还在一边得意洋洋地说：“怎么样，没有缺陷吧?”妈妈却用一脸的严肃(这种表情，只有我犯错的时候才会出现。)说道：“缺陷可大着呢，自己好好想想!”

妈妈生气地走出厨房，只留我一个人在那里想。可我在厨房走来走去，怎么也想不出是什么原因。我看见那有两个辣椒，再仔细想想。当天妈妈叫我去摘辣椒，她一会儿要用。我再次走进厨房时，只见妈妈正在抹厨房墙上的瓷砖。“哦，原来是这样。”赶快抹完后，我去找妈妈。妈妈

干家务的作文250字 篇6

今天是星期天，妈妈休息在家，我也就跟着妈妈呆在家里，我就想今天帮助妈妈做点家务事，妈妈上了一个星期的班，难得星期天，也该让她好好的休息一下了，但是做点什么好呢？我抓了抓头发，哦，有了，我还是把我昨天晚上换下来的自己的衣服洗了吧。

于是我把衣箩里的自己的脏衣服从衣箩里挑出来放到阳台的洗衣盆中，放好水，然后把衣服全部浸湿了，再倒了一点洗衣液在水中，然后在水中揉了一会儿，再把衣服一件一件的拿出来，学着妈妈洗衣服似的样子，用刷子把衣服放在平台上的衣服刷了一遍，再把洗衣盆中的脏水换掉，重新放满清水，把衣服放在盆中洗了一下，这样一次又一次，终于洗衣盆中的水越来越清了，我的衣服也就洗好了。

妈妈夸我真是一个好孩子。

我会干家务作文 篇7

妈妈说：”冰冰把你脏衣服都拿出来，让妈妈给你洗了。”我把我一大堆衣服给我妈妈了，我说：“妈妈这就是我脏衣服，可多可多了呢！”

妈妈先洗衣服我先扫一扫地，我扫完地之后要刷碗，整理衣服，拖地。我问妈妈：“妈妈为什么我干那么多活儿，而你只洗衣服这一个任务呢？“妈妈说：“因为你是小孩，再说了你以为洗衣服是一件容易事啊！”我又说：“切，光你干容易，只有我干十分十分难呢！哎。

在家里收拾东西还真不容易，因为我们家里是楼房，我在家里一会擦玻璃，一会儿擦桌子，一会儿又扫地又拖地……差一点儿没把我累死啊！

虽然与妈妈一起干家务很累，但是我觉得十分快乐，因为把家里整理漂漂亮亮让谁看着都好受。

我很喜欢大扫除，我多想每天都大扫除。我一定要成为一个勤劳爱干活儿爱劳动一个孩子啊！

干家务作文 篇8

星期天的下午写完作业后，我正在津津有味的看电视，忽然妈妈辛苦打扫卫生的身影跃入我的眼帘，心想：妈妈这么辛苦，而我已经长大了，应该帮助妈妈作一点家务了。于是，我连忙跑到妈妈面前说：“妈妈，我想帮您做家务，可以吗？”妈妈听到我话后，竟然不敢相信自己的耳朵，惊奇的问：“你还小，会吗？”我信心十足的对妈妈说：“请您相信我！”妈妈这时才勉强答应我。

说干就干，先擦家具。我拿了一块抹布，用盆盛了半盆水，把抹布放在水里浸湿，再拿起来拧干；开始擦家具了，我先擦梳妆台，东一下，西一下，不一会儿，抹布就黑了。我把抹布泡在水里，搓了几下，拧干后接着擦了书柜、电视柜、床头柜。这时，我看见盆里的水很黑，就去换了一盆清水，然后去擦门。擦门真难啊，高处我擦不到，就端了一个高凳子，站在凳子上擦。我擦的这种门是有玻璃的，擦的时候的要轻轻擦，不然会把玻璃擦破的；擦了一会儿，我就觉得气喘吁吁，大汗淋淋；接着，我弄得满头大汗了。但是，我一想到平时妈妈下班回来后又洗衣服又做饭的，不禁干劲又来了。就这样，我爬上爬下，擦东擦西。啊，沾满灰尘的玻璃变成了透明的玻璃。

最后，我叫妈妈看一看我的劳动成果时，妈妈赞许地点了点头。我知道，我也许没妈妈打扫的干净，但值得我最高兴的是，我帮妈妈作了一次家务！

干家务作文 篇9

我把零花钱拿出来，买了两朵绢花，用丝带扎好，还用黄卡纸做了一张贺卡，放在一起。

妈妈下班后，果然很惊喜，连亲了我几下，家里的白菜没了，妈妈叫我去买，“好！”我二话不说，答应了，因为今天是妇女节，一定要为妈妈做一些事。

吃过晚饭后，妈妈收捡好碗筷，我来洗碗，妈妈调的是热水，听妈妈说，她洗碗都用冷水，看来，妈妈干家务事也很辛苦，我以后即使不是妇女节也要帮妈妈做力所能及的事，不让妈妈操心，还别让她太劳累了。

干家务作文 篇10

今天早上阳光明媚，我和妈妈决定进行大扫除。

首先，我们把沙发上的杂物整理好，再擦掉沙发扶手的灰尘，看到明亮干净的扶手，我的心情格外愉悦。接着，我扫地，把沙发一推，看到随地都掉落的笔呀，尺子呀，我不由得心生惭愧，因为我每一次都会抱怨文具找不见，其实都是自己把他们乱扔在地上，然后我又打扫卫生间，没想到小小的卫生间也那么脏，一拖全是脏水。接下来，轮到最重要也是最难做的一份家务――擦窗户。因为我家住在偏高的楼层，所以要擦到外面的窗户必须要自己踩到窗户外面，虽然有防护栏，但有恐高症的我却迟迟不敢去，但想到上学的时候天天享受着爸爸妈妈的照顾，饭来张口、衣来伸手，今天也想为家里做点事，减轻爸爸妈妈的负担。我快速跨过栏杆，哇！眼前的一幕令我吃惊不已：窗台上布满了灰尘，蜘蛛网，。我准备用擦过沙发的毛巾擦，可妈妈说这样擦不干净，我就立马去把它洗净，我擦第一下的时候，窗台就变成闪闪发光的银色，第二下，第三下，光芒越来越闪亮，我渐渐有了兴趣，一边哼着小曲儿，一边干我的活儿，轻松惬意，不到半个钟头，干净的窗台就出现在我的眼前了，和没擦过的相比，真是有天壤之别呀！连妈妈都夸我擦的好，光亮如新。我受到了极大的鼓励，又拖了地，擦了两盆植物的叶子，家务活干得越来越顺手。

这次打扫让我收益匪浅，看到我的家在经过几小时的打扫后便如此美丽干净，从此，我会多做点家务活，让我们的家一直是一个简洁、美丽、干净、明亮的小窝。