幼儿教师演讲稿：托起明天的太阳

幼儿教师演讲稿：托起明天的太阳（共14篇）

幼儿教师演讲稿：托起明天的太阳 篇1

托起灿烂的明天

小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望。伴随着优美动听的旋律，我走进了长钢，成了歌中的那个你——一名幼儿教师。

走进长钢的那一刻，踏上长钢土地的那一刻，让我永生难忘。因为长钢的历史犹如一部史诗，记载了老兵工们可歌可泣的壮丽诗篇。我为我来到这个拥有辉煌历史的企业而自豪，我为我从此成为长钢人而骄傲。

岁月如梭，编织着逝去的光阴，长长的七年在不经意间转瞬即逝。这几年的长钢迈大了发展的脚步，争市场、保质量、创品牌，长钢在竞争的行程中扬帆直航。铁水欢流，钢水奔腾，钢产量突破百万吨大关，苦练内功，唱响品牌，“上党”之花开遍大江南北。有了荣誉和成绩，长钢并没有躺在功劳薄上坐享其成，面对加人WTO后，更为严峻的市场竞争，长钢新一届领导集体创新观念，确定了实施“三条线”发展战略，转轨变型，向“长钢建筑”发展，把长钢建设成现代化企业和现代化企业集团，这是一个挑战，更是一个突破，在长钢发展的快车道上，抓技改、抓人才、抓环境，呈现在我们面前的是一个更为靓丽、更具实力的新长钢。

在这几年，我所在的长钢幼儿园，也由一个名不见经传的幼儿园成为一个名扬全国的幼儿园。体操班的小朋友们用耐力和实力连续七年荣获全国幼儿基本体操比赛一等奖，在人民大会堂、中央电视台、东方电视台，孩子们用精湛的技艺赢得了喝彩，用实力铸就了辉煌。幼儿园用体操打造了一支高质量的体操名牌，树立了长钢的对外形象，使长钢名扬万里。在这几年里，我也由一名毫无经验的幼儿师范毕业生，磨练成一名老练的幼儿教师。每当站在讲台上，望着几十双明亮清澈、求知若渴的眼睛，我就觉得我肩上的重任使我不由使出浑身的解数去教诲他们。孩子们像于枯的海绵，吸取知识的精华，是他们小小人生的一个起点，孩子们像一张纯洁的白纸，赋予他红色，他将回报热情，赋予他蓝色，他将回报沉着，赋予他绿色，他将回报希望，孩子们像一面镜子，映人文明、善良、正直、诚实的品德，也必将呈现出一个文明、善良、正直。诚实的孩子。

孩子的思维是活跃的是跳动的，在孩子们的奇思怪想中一个个问题诞生了：为什么会下雨？树叶为什么会掉下来？在孩子中间，我仿佛成了智慧女神，用我手中的仙棒敲开智慧的大门，引领他们走人科学的殿堂。

高尔基说过一句话，“爱护子女，这是母鸡都会做的事，然而会教育子女这却是一项伟大的国家事业，

他需要才能和广泛的生活和知识。”随着“我是长钢人”形象塑造活动轰轰烈烈地开展，我对这一句话有了更深层次的理解，我是长钢人，我需要爱岗敬业，善于学习，博采众长。我是长钢幼儿教师，我更需要创新思维，为长钢的花朵、长钢的未来发展自我。我所带的大一班成为语言实验班，还学习小蜜蜂英语，我的知识和才能犹如一条大河，孩子们则是一条条小溪，只有我是波涛汹涌的河水才有孩子们的偏偏清流。还记得有一次，讲小动物是如何冬眠时，我只是列举了我们生活中比较常见的小动物如何冬眠，突然有一个孩子举手问道：“老师，恐龙是怎样冬眠的？”我为孩子的开放型思维感到高兴之时，我深深地意识到学无止境，孩子们活跃的思维更突现了我知识的匾乏，更增添了我学习的动力，更激励了我勇往直前在知识的海洋里倘佯。

都说你的官最大，管着未来的将军和部长，都说你的情最深，胜过峡谷和海洋，白色的纸上流着五彩的笔画，描绘着小天使明天的梦想，甜蜜的笑容，亲眼的吻，那是你慈母般的温情在流淌，你饱蘸着鼻涕和泪水，谱写着灿烂的幼教人生，明天托起的将是一轮年轻的太阳。这是我最爱的一首诗，短短几句，浓缩了幼教人生的精华，尽显了幼教人生的风采。我没有孩子，我却有几十个孩子，我不是母亲，我却承担着母亲启蒙教育的职责，在孩子们快乐童年里，在孩子们成长岁月里，我体验了做一名幼教的幸福与快乐，我感受了做一名幼教的含义和价值。

今天的孩子是钢城的明天，孩子们今天的举止是钢城明天的风姿。为了孩子、为了钢城的明天，我要把“我是长钢人”铭记心间，用我的行动托起钢城明天的太阳。

幼儿教师演讲稿：托起明天的太阳 篇2

关键词：沟通,关爱,赏识,尊重

班主任工作, 周而复始, 辛劳勤苦, 平凡琐碎。这周而复始的工作使我知道了什么是持之以恒, 这辛劳勤苦的付出使我享受到了幸福的丰盈, 这平凡琐碎的事情使我和孩子们养成了许多好习惯, 正是这些好习惯构成了我生命多彩的篇章。在这里愿与大家一起分享。

一、沟通———走进学生的心灵

心理学家表明:成功的教育, 其中最重要的因素是师生之间的沟通质量。“沟通就是架起心灵之间的桥梁, 有了这桥, 你就可拥有整个世界, 甚至拥有一个宇宙。”懂得了这一点“沟通”便成了我教育成功的法宝之一。

我与学生沟通的方式很多, 我经常利用小纸条、书信或者网络和他们谈心里话, 鼓励他们。当学生犯错了, 我会给他们写一封信, 指出他们的缺点并告诉他们如何改正;哪个学生做得好了, 我会给他发一张贺卡或奖状, 夸奖他有多出色;我还经常在网上和学生们聊天, 聊他们喜欢的话题, 并顺势引导他们。对于特殊家庭的学生, 我根据他们的个性进行沟通, 需要精神上表扬的, 让全班同学对他的闪光点给予肯定, 引起共鸣, 不断进步;需要家长配合的, 我通过打电话、家访等形式共同关爱;需要个别谈心的, 我采用面谈、书信等形式互相沟通、了解。我班有一对双胞胎, 父母在一场车祸中去世了, 这使他们幼小的心灵遭受到沉重的打击, 起初他们伤心、痛苦、自卑, 面对这种情况, 我和他们开始了书信往来, 用真诚的话语感动着他们, 鼓励他们走出困境, 我帮他们拨开云雾, 他们也重新看到了七彩的阳光, 性格也变得活泼开朗了。沟通架起了师生心灵的桥梁, 拉近了我和学生的关系。

二、关爱———分担学生的痛苦

苏霍姆林斯基说过:“热爱孩子是教师素养中起决定性作用的一种品质”。社会学家有过:“没有爱就没有教育”的说法。医学家认为“爱是无与伦比的养料。”我想:师爱是一把钥匙, 它会开启教育成功的秘密。

初冬气温反常, 学生感冒发烧的特别多, 跑操成了班级的一大难题。学校三令五申要求每班尽量不要有缺席的人。我们班很少有孩子在跑操时向我提出这样或那样的要求, 我也因此而感到欣慰。一天, 王昊同学咳嗽特别厉害, 在队伍里弓腰驼背, 咳嗽声不止, 还用自信的目光告诉我以示坚持, 我看他痛苦的样子有些过意不去, 伸出手把他拉出队伍, 然后, 我牵着他的手跑小圈, 边跑边询问他的病情, 并告诉他借助老师的臂力深呼吸, 这样自己会轻便很多, 果然, 两圈下来, 咳嗽声减少了, 身体也觉得清爽了许多。回到班级, 我表扬了王昊这种坚持的精神, 并幽默地说:“如果谁觉得跑步有困难, 老师就领着你跑, 领着也跑不了, 就背着你跑……”还没等说完, 同学们都笑了, 伴着同学们的笑声, 课正常开始。出乎意料的是晚上王昊在日记中记下了这一幕, 而且非常感激我, 家长也打来电话表示谢意。对于班主任而言, 这是人之常情, 举手之劳。锦上添花是一种世俗, 雪中送炭是一份真情。把真诚的爱送给需要呵护的孩子, 让所有的花都在阳光下获得自由开放的权力, 我想这才是师爱的伟大!

三、赏识———分享学生的成功

心理学家表明:当人们意识到自己的行为受到他人赏识, 人的主观能动性便能够被充分激发, 潜在的能量才能够得到淋漓尽致的发挥和运用。视为知己者死, 赴汤蹈火, 在所不辞都是很好的例证。学生也是一样, 当你赏识他时, 他会感到:自己得到了一份特别的爱和关注。这种爱和关注会使他走向成功。

我们班有一个叫李冬昕的男孩, 平时很少说话, 性格十分内向, 可他却和我成了朋友, 这都归功于赏识教育。他特别喜欢画画, 又能写一手漂亮的字, 成绩很好, 所以我就抓住一切机会放大他的优点。班级的板报、墙报、班会课主题设计我都交给他, 让他设计、布置、完成。每一次完成后, 我都会当着全班同学的面对他说:“设计的真好, 老师以后多像你学习, 你会成为美术家!”听了我的赞赏, 全班同学都把羡慕的目光投向他, 而他的脸上也露出淡淡地微笑。在我的赏识下, 他的字越来越漂亮, 画也经常在比赛中获奖, 分享着他的成功, 我坠入幸福的云端。

四、尊重———关注孩子的一生

(1) 尊重是理解宽容, 尊重是因势利导, 尊重是唤醒激励, 尊重是谋略技巧。十几年的班主任工作, 我的“尊重”赢得了同学们的喜欢。 (2) 尊重是柔和的批评。丢三落四是相当一部分孩子的毛病, 遇到这种情况, 我从不恶语伤人。一次检查作业, 一个学生的字迹潦草, 不是多笔, 就是少画, 我郑重的告诉他:“改改你的理想吧, 宇航员你是不能当了, 少按或多按按钮, 你就回不了地球, 成了火星娃了。”孩子先是吃了一惊, 后来羞愧的笑了。以后, 我一喊他“火星娃”的时候, 他就明白我在提醒他要细心。 (3) 尊重是真诚的鼓励。当学生考试考不好的时候, 我从来不暴风骤雨, 而是考虑学生的感受。“你这分数是熊市呀!不过跌倒了最低点, 接下来该反弹了, 咱这升值的空间大呀!用心努力, 一定变熊市为牛市。加油吧!”孩子微笑着点点头, 表示欣然接受。

托起明天的太阳 篇3

1997年，朱福寿被上级任命为朔城区四中校长。如何把学校办成一流的名校呢？作为新一届领导班子的带头人，他狠抓了以下几方面工作。

——划条分层，强化内部管理。他们把教学过程、思想过程、服务质量管理三条线，分为领导、教职工、学生三个层面，形成了横到边、纵到底的管理网络，采取严要求、勤检查、细评价、抓落实的方法，保证了各项工作的规范、高效运行。

——转变教学观念，提高教师业务水平。为帮助教师摒弃陈旧的教育教学思想，尽快适应新世纪教学理念，他们选派学科带头人到外省、市实地考查、学习、取经，回来后组织专题报告，组织教师学习现代教学理论和课程理论，取得了良好的效果。同时，为提高教学效率，他们有计划地组织了试验课、示范课、校际听课等活动，组织教师互相听课、观摩，探索教学规律，改进教学方法，提高了教师理论知识水平和业务能力。

——抓教育、教学质量的提高。他们首先把课堂教学和教科研作为实施素质教育和提高教学质量的突破口，进行了一系列探索，努力构建“学生为主体，教师为主导，教学为主渠道，课堂为主阵地”的“四为主”教学模式。其次，引入竞争机制，优化教师队伍。他们实行原任班主任提出申请，学校推荐，通过考评后确认班主任，班主任和任课教师双向选择的办法，再经学生、家长评议后，竞争上岗，优化组合，择优录用，末尾淘汰，使教师有了危机感、紧迫感，调动了广大教师的积极性。第三，他们对教师教学质量工作进行考评，考评形式采取积分制，考评方法采取考核、考评、测评、问卷等四种方法，将分数按比例记入总分，每月公布一次，并将考评结果与教师评优、学年度竞争上岗挂钩。

——端正办学思想，全面推进素质教育。针对学校九年一贯制的特点，他们确立了面对全体学生，九年整体规化、目标分段实现、方法灵活多样、素质全面提高的思路，采取课堂为主、课内外结合，学校为主、内外结合的措施，积极开展文娱、体育、读书及各种专项知识竞赛等活动。近年来，学校先后被朔州市“中华魂”读书活动组委会评为“中华魂（伟大的旗帜）主题教育活动优秀组织奖”，被朔州市教委评为庆七一、迎十六大合唱比赛“优秀组织奖”，被朔城区元宵节文艺活动指挥部评为“元宵节文艺活动二等奖”。

——以高度的责任感树立班子新形象。领导班子是学校的核心，校长是学校的灵魂。他们一是把领导一班人的角色定位于锐意进取，追求一流，相继出台了《校领导工作目标责任制》《校领导廉洁自律十要十不准》等一系列管理目标和规章制度。二是校领导以身作则，率先垂范。校长坚持一日三巡（早巡、课间巡、放学巡）、二看（看教师的精神风貌、教师的工作态度、工作情况，看有关工作记载），时刻掌握学校情况。副校长还亲临第一线兼课。由于领导班子的团结、稳定、群策群力、改革创新，四中的各项工作取得了可喜的成绩。

——以校园文化建设营造现代化的学校。他们首先把以校园净化、绿化、美化为表象，以环境育人、寓教于乐为内核的校园文化建设作为营造现代化学校的方略和举措，向制度化、规范化、品位化全面推进。其次，对学生进行文明养成教育。利用黑板报、校园广播、周一班会等宣传阵地，采取演讲、知识竞赛、广播宣传、散发资料等形式，在广大学生中进行宣传教育，使同学们遵守校规校纪、争做文明学生蔚然成风。

“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”。多年的辛勤耕耘，催开了满园的桃李，结下了累累硕果。如今的朔城区四中，现有教师198人，学历合格率达98%，其中，省一级教学能手16人，市一级教学能手34人；拥有49个教学班，学生达3858人；拥有教学楼、图书阅览室、仪器室、电化室、微机室等，各项设施均达到国家一类标准。

用心托起明天的太阳演讲稿 篇4

——陈良福 尊敬的各位领导、评委，亲爱的老师们：

大家晚上好！

今天我演讲的题目是——用心托起明天的太阳

我很欣赏这样一句话：教师的工作就是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个美好的明天吗？我们所做的一切，无非是为孩子明天的发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质。在孩子的眼里，爸爸妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾,在学生心中，老师则是广阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光……，作为一名普通教育工作者的我，正在努力、正在探索、正在历练……希望用自己的爱与奉献,让雏鹰练就一双双有力的翅膀，让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢自如地飞翔。

然而，我深知要达到这点并不容易。在当老师，特别是当班主任一年来经常遇到这样那样的问题，在处理这些问题时，不仅教师要具有爱心，而且还要有耐心、细心、真心和诚心。特别是对比较调皮和学习较为困难的学生，训斥教育对他们来说已经没有多大的意义，因为一直以来，他们所受到的只有老师的批评和冷眼，从没有受到过表扬，没有感受过老师细心耐心的教导，没有感受过老师对他们真诚的爱。所以每当他们犯错误时我总是耐心细致的和他们交谈，动之以情，晓之以理，让他们感受到老师对他们的关爱，这样他们就容易接受老师的教育，并很快加以改正。作为年轻教师的我深知自己缺乏教育经验，所以为弥补自己的不足，每天都深入到学生当中，对学生的一言一行，我都随时注意观察分析，发现问题，及时解决。记得有一

次，我去班上检查学生的校牌佩戴情况，当检查到被班上同学称为最开朗最爱笑的钟豪方同学时，由于他的校牌挂衣服里面，所以我就问里一句：“你的校牌呢？”。他很不耐烦地说：“不是在这里呀！”。我顿时很惊讶，他可从来没这么跟我说话，每次都笑呵呵的哪怕是在对他说教。然而，我想他肯定是发生什么事，于是我就笑着对他说：“我们班的开心果也会有不开心的时候？”。出于习惯他勉强挤出一丝的笑容，随后我把他叫到外面和他进行了深入的交谈，了解到是因为昨晚他的爸爸和妈妈吵架了，使他很不愉快。于是我给他讲老师曾经的困惑、烦恼告诉他老师是怎么克服和战胜的。第二天，我看到他满面的笑容，就知道我们班的开心果没事了。

至此，我才发现学生需要的不是高高在上，神圣不可侵犯的老师，需要的是能够耐心地走入他们的心灵，打开他们心扉的老师。

当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观、价值观、日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。然而,教师——人类灵魂的工程师，肩负的责任重大,任务艰巨。需要我们孜孜不倦的进取和探索,并用无私的奉献精神,用博大的爱心,在培养锻造人的熔炉里,为孩子们锻造出一支支坚实的品格与智慧之桨，让生命的小舟划动着这双桨从容地穿过小溪、穿过激流，穿过暗礁、穿过险滩，奔向深广无际的大海，用我们崇高的师魂和爱心托起明天的太阳。相信我们能用无私的奉献,博大的爱心去奏响祖国春天鲜花盛开的交响曲。

幼儿教师演讲稿：托起明天的太阳 篇5

师德演讲比赛演讲稿

大二班

殷少华

曾经有人问过这样一个问题，世界上什么东西最美？也许会有人说，世上最美的是青春，也许会有人说，世上最美的是爱情，这些说法各有各的道理，但我认为，世上最美的是奉献。

记得在读书的时候，有一节语文课，老师问我们，想没想过自己的未来是什么样子？我满怀着憧憬的设计过自己的明天，用火一样的热情幻想过自己的未来。然而，现实并不像伊甸园的菩提果那般完美和甜蜜。当一个个调皮淘气的孩子任性的站在我面前扮鬼脸、耍滑头时，一个在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一个连衣服有时都偷懒缠着还要妈妈帮着洗的我，此时，却要担起这么一大群孩子的“保姆”，帮他们穿衣、叠被，甚至在他们不小心尿裤子拉裤子时还得帮忙擦屁股，洗裤子。此时的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体味到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。在面对升本继续上学还是直接工作的选择上，我苦恼过、甚至还动摇过，犹豫了很久，也咨询了许多学校和幼儿园里有经验的老师和身边的朋友，在面对班级里越来越熟悉的31个孩子，最终选择了直接幼儿园工作。在实习期间，我感受最深的是在学校中所学的东西和现在实际工作中运用的相差得实在太远了。工作中和生活上许多事情接锺而来，真的让我有点眼花缭乱，我和其他老师比，存在的一个严重的问题就是“缺”——缺少理论知识，缺少实践经验，缺少好多好多的东西，自己深深感感到原来所学的知识不够用，感到十分的有压力，面对这种压力只能用实际行动来改变。

改变自己就应该抓紧现在不能等待，为了创造新的自我，从转变角色开始。首先，我从自己的能力和情绪入手分析，自己不再是一个高等院校的学生，而是一名幼儿园教师，自己的言行对孩子的一举一动有很大的影响。于是我常常和学校、幼儿园的老师聊天，说说自己在工作和生活中的一些想法，让他们帮我出些点子来调整自己的心态，在老师的帮助下，我很快的认识到对待工作要有责任心，对待孩子要有爱心，对自己要有信心，一个人只要有了责任心，热爱自己的事业，就会全身心的投入到工作中去，同样对自己有了信心，才会认识和了解自己，充分的发挥自己的特长。因此用自己积极的心态去对待我所从事的事业，并给自己定了一个目标：我要做一名合格的幼儿园教师。

在这段摸索着实习的日子里，我遇到了很多问题，像一开始的时候，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什么样的身份来指导孩子的活动，三月份的家长会，是我第一次以老师的身份参与家长会，之前都是父母给我开家长会，心态完全不同，感觉紧张的声音都在颤抖，和家长交流时也会红着脸不知道说什么好，这都让我感到困惑和紧张，我应该怎么办？我觉得首先还是要学会学习，一向同事学习，二向孩子学习，三向家长学习，只有学会学习才会有所成。在工作中严格要求自己，遇到不懂的虚心向其他老师请教，虚心听取老教师的意见和建议，吸取别人的长处，改掉自己的不足。同样在和孩子的活动中也是一种学习的过程，孩子们那种自主探索的学习和积极向上的情绪时时鼓舞着我，让我无时无刻感受到快乐，于是我将我自己的爱也给予这一群可爱的孩子们，因为我知道爱孩子才能得到孩子的爱。在之后和家长交流的过程中，其实还是有一些紧张和无措。摆正自己的心态，用心和家长沟通，耐心的听取家长对我们的意见和建议。

在担任保育员工作之余的同时我还要求自己做到多看、多想、多做，经常看一些有关幼儿教育方面的理论书籍，丰富自己的理论知识。接着就是积累经验，记得之前有一次，在午餐吃饭的时候，班里有个孩子说肚子疼，我第一反应便问他想不想大便，他说没有，我说那就先吃饭好吗？等到吃完饭之后跑过来告诉我他拉裤子了，第一次面对这种情况我有点不知道怎么办，我带着他马上就去厕所，给他擦屁股，洗脏了的裤子。那时候真的不知道用什么语言形容我的内心，但是经过这一次以后，再有这种情况的时候，我没有在感到不知所措。

虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感，我每天与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”　“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我既然选择了这个职业，那就要做好。不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的幼儿园，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆的“老师早”；当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影，便早已忘记了平时工作中的辛苦，感到无比的幸福。

演讲稿用爱托起明天的太阳 篇6

尊敬的各位领导： 大家好！

今天我演讲的题目是《用爱托起明天的太阳》。

苏霍姆林斯基曾经说过：要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。是啊正如：阳光的爱可以融化冰雪，春风的爱可以萌发草木，雨露的爱可以滋润禾苗一样，教师的爱则可以塑造学生美好的未来。

我是一名普通、平凡的小学班主任教师，自从我选择了教师这个职业，听到孩子们亲切地叫我“老师”那天起，我就一下子感到肩上责任的重大。当一位又一位家长把孩子送到我面前时，看着孩子们那双双天真无邪的眼睛，我摸着他们的小脸蛋，握着他们的小手，心中涌起了那份感动，我深深知道，我握着的不仅是一双双小手，而是家长对我的信任。我要用我全身心的爱，做孩子们童年的伙伴，伴随着他们健康、快乐地成长。

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”从踏上教育岗位那天起，我就为实现这一切而努力着，我带着为学生服务的一颗爱心，像大姐姐一样对学生嘘寒问暖，不仅关注他们的学习，也关注他们的生活，我也经常提醒学生：“要劳逸结合，活而不乱，注重效率。”犯了错，我与之谈心；有难了，我帮助解决，我不断地向学生提醒幸福，而我的学生也不断地感受到幸福。班上有个男孩叫孙浩天，一段时间上课时常常无精打采，下课后一个人躲在僻静处发呆。我发现后找到他以温和的语气询问原委。原来他的父母感情不和正在闹离婚，将他丢弃在年老体虚的奶奶家中，无人问津。在得知真相后，我常常有意地把含笑的目光投向他，找机会接近他，千方百计让他明白尽管父母离异，但还有老师、同学在关心他、喜欢他，每逢节日，我都提前和他的妈妈沟通，动员他的妈妈到教室里陪陪儿子。每次看到孩子依偎在母亲的怀中时，泪水总是打湿我的眼睛……一段时间后，当我又像往常一样站在讲台上，第一眼看到的是他纯真无邪的眼睛正快乐望着我。看到这张笑脸，我深深感到：在孩子自卑的表象下，往往掩藏着更强烈的自尊，越是这样的孩子，越需要更多的爱。爱是开启孩子心灵之锁的金钥匙。是啊，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。

这一点，在我们班的“小魔头”隋子宇身上也体现的淋漓尽致。叫他小魔头，一点也不冤枉他。他呀会在你转身板书时，做个鬼脸，逗得全班同学哈哈大笑；会在上厕所的路基上行走，而非甬道；会在你批评时捂着耳朵大声喊不要……但这些仅仅是冰山一角，最让我头疼的还是他的识字能力。每次同学们识字过关都能各个满分，而他只能识记出5个，4个，甚至更少。每每此刻，都会惹得我大发雷霆，可次次都没有任何改观。这在我无奈之际，小家伙的妈妈在朋友圈中的晒图，感动了我。那是他在为妈妈洗脚，当我看到那双稚嫩的小手为母亲洗去一天的疲惫之时，我深深地意识到：一个孝顺的孩子，一定不会是个差生。从此以后我就时不时的表扬他的为孝之举，让全班学生向他学习，以他为榜样，还为他颁发了班级的“爱心少年”称号。慢慢地我发现，他的魔头行为越来越少了，识字的能力不断提高，就在上一次识字月考中，竟考出了92分的成绩，虽然没有满分，但给我的却是满满的幸福……

教师这一神圣的职业已属于我，我又怎能不把自己的一切都献给这三尺讲台呢？奉献无悔，青春无悔。无悔的人生展望着无悔的未来。每一项新的工作，对我来说都是一项挑战。皮革马力翁能用真情使石头变成少女，霍老师能用她博大的爱去浇灌着一茬茬幼苗，一簇簇花蕾；徐本禹能用他那真挚的爱感动着新一代青年，感动着中国。我坚信我也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，而是我面对的全体学生。

用爱托起明天的太阳 篇7

一、爱与责任同行

自2007年8月, 踏上这方三尺讲台至今, 已有八年的教海生涯, 我由初工作时的单纯热情到稳健成熟;由遇事的不知所措到胸有成竹;由处事的疲于应付到井井有条、乐此不疲;为人之师的酸、甜、苦、辣使我深深体会到了教师尤其是班主任的那份爱与责任。八年的教育教学工作, 使我深深懂得, 教育是爱的事业。师爱是严与爱的结合, 师爱是教育的桥梁, 师爱是“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”的博大无私的爱, 它包含了崇高的使命感和责任感。我坚信, 皮格马利翁能用真情使石头变成少女, 我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝, 这个上帝不是别人, 就是我面对的全体学生。

记得刚接一年级的时候, 我班有几个住校生, 由于是第一次住宿, 大部分学生每日晚自习都会哭, 特别是女生哭得更厉害。看着这些哭得泪人似的学生, 晚自习教师束手无策, 并劝我让家长把孩子接回去。我一想, 不行, 今天家长可以接, 明天学生还会让教师给家长打电话。这样一来, 不但没起到作用, 反而会助长学生想家的心理。怎么办呢?既然学生想家想父母, 不如我与他们午睡吧。于是我说:“老师明天想到宿舍与大家午睡, 只要你今晚不哭, 男生表现好我就去男生宿舍, 女生表现好我就去女生宿舍。”话音刚落, 只见那几个爱哭的学生你看看我, 我看看你, 渐渐地止住了哭泣。我见有效, 又鼓励了一番。第二天, 我如期来到男、女生宿舍, 见男生表现得不错表扬了一下, 等他们渐渐地睡着了我悄悄地离开, 来到女生宿舍。只见那个爱哭的小女孩还在掉眼泪, 我走上前去坐在床边轻轻地拍着她, 哄她入睡。不知是学生太累了还是我的办法起效了, 她竟睡着了。就这样, 每天午睡时, 我都到宿舍陪伴学生, 慢慢地不管是晚自习还是午睡, 学生不哭不闹了, 一个个变得开心起来。我倍感欣慰, 幸福地笑了起来。

教育如诗, 生命如花, 教师应该如母亲, 用母爱去关照爱护每一个生命。其实教育的本质就是爱, 当爱的阳光洒满整个行程的时候, 我们会乐此不疲地执著前行, 无论遇到什么荆棘障碍, 都会靠坚定的善行, 诚实的热情和发自内心地对生命的敬畏去排除万难。

二、润物细无声, 让鼓励伴学生一生

记得马卡连珂曾经说过:爱是教育的基础, 没有爱就没有教育。其实每个学生都是一部书, 一部耐人寻味有待关注的书。学生的点滴进步成长都需要教师的关注表扬, 或许只言片语便能温暖一个学生的心灵。

班里的张一博平日里总是精神恍惚, 上课时开小差, 下课又调皮得不得了, 而且作业总是不能按时完成, 即使写完了字迹潦草得也让人头疼。偶尔一次, 班里办“书法比赛”的活动, 他很高兴地将一张写满生字的纸交给我, 说那是他写得最认真的生字了。我仔细地看了看, 与平时不同的是字迹工整了, 但还是有些脏。我转念一想, 他已经全身心地投入了, 应该给他一些鼓励。于是在比赛结束时, 我特别颁发了一个“进步奖”给张一博。他拿到奖状时那高兴劲犹如中大奖一样。我顺势又鼓励了他一下。从这以后, 张一博的字逐渐进步, 我也有意地表扬他。渐渐地, 我发现他的小脸上多了些灿烂的笑容, 回答问题时也很自信, 小手举得高高的, 声音也特别洪亮。一次与他谈心时, 他偷偷告诉我:“老师, 我家里有大苹果, 下周我给你拿几个。以后我要报答老师, 要给老师争光!”他歪着小脑袋认真地说着, 我把他揽在怀里, 心中满是欣慰和感动……

我深知:教师的爱是一种“一日为师, 终身为父”的最高尚的爱。教师的爱不只是一直搀着学生“走路”, 也不只是把学生抱在怀里, 而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看做自己的儿女, 倾注全部的心血, 关注学生的身心的健康, 还要在合适的时间、合理的场合下及时给他们指点方向, 所以教师的爱是开启学生心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘, 不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

三、播种希望, 收获笑容

托起明天的太阳 篇8

1.“爱心爸爸，爱心妈妈”交流互动

我园经常邀请一些“爱心爸爸，爱心妈妈”来园分享园外的趣事及故事，以此拓展小朋友在各方面的发展。

2.“我健康，我快乐”親子运动会

每年我们都会根据不同年龄层次的孩子，设计一些丰富多彩并富有创意的体育小游戏等竞赛活动，开展亲子运动会，促进家园的结合，共同教育好孩子。

3.特色品德教育：品德小册

我园在品德教育活动中，采用浸润式的日常品德教育与丰富多样的趣味性主题活动相结合，邀请新加坡品德教育专家给家长们做亲子讲座。

在每学期我们根据品德主题，还制作了相应的品德家长小手册，可供家长一起学习并对应孩子平时在家的表现做出一些相应的支持与培育。

4.创意无限的亲子服装秀

举办别开生面的亲子服装秀活动。孩子们和家长纷纷一起制作出一系列关于环保的服装，从中体会到废旧物品的用处。

5.社会实践活动

定期组织孩子参加一系列的社会实践活动，如为敬老院的爷爷奶奶送温暖，为福利院的哥哥姐姐弟弟妹妹送关怀等，家长积极配合为孩子们准备了充分的慰问品，送去最真挚的问候。亲子活动，不仅有利于增进家长和孩子之间的情感交流，也有利于孩子身心的健康成长。0岁～6岁的孩子正处于人生的启蒙阶段，让我们共同努力，一起托起明天的太阳。

幼儿教师演讲稿：托起明天的太阳 篇9

她，快人快语，作风干练，一根长独辨，一身运动装，一张黝黑的脸庞，既凸显着她的职业特点，更折射出她积极进取，努力追求事业成功的执着与刚毅。她叫xx，今年43岁，小学高级教师，现为慈利县零阳镇一完小体育教师。近5年来，先后任教小学一至五年级体育课程，并执掌所在学校田径队帅印，创下了学生“两操”测试合格率7个100%，体质健康测试达标率8个100%，参加全县中小学生田径运动会3次双双蝉联团体总分与金牌总数第一的优异成绩；所培养的田径运动员，曾先后8人（次）破高中组记录，10人（次）破小学组记录，1次获亚洲拳击赛第3名。她也因此2次获县级嘉奖，1次记二等功，先后3次被评为市、县优秀教练员。

她，矢志教育，痴心不改——

从1987年7月迈出常德师范专科学校的大门走上教书育人的岗位的那一刻开始到如今，近20载的风雨春秋，她曾有过随师长、丈夫和朋友进人事部门，公安系统以及下海经商等多种改行的机会，但都被她一次次地婉拒了，尤其是丈夫调往市公安局后，公安系统扩编，丈夫为她报了名，其自身各方面的条件也很优秀，考官们都一致看好，但她依然再一次地放弃了改行的机会。事后，徐老师的丈夫说她“硬是吃了称砣铁了心地要吃教书这碗饭”。对此，徐老师的解释是：“一个人干事业不能三心二意。教书育人是我打小就选定了的事业，既然我选择了它，党和政府又花了钱培养我，我就要坚定信心地干好它！”

为了实现自己的诺言，十几年来，无论工作在农村、城镇，还是任职于完中、完小，无论是在待字闺中的姑娘时，还是有了家室为人母后，她都是兢兢业业地坚守在教学第一战，尽职尽责，任劳任怨。

她乐于吃苦，工作总是拣最重最繁的干。小学阶段初入学的孩子最难教，不好带，她却先后8次主动申请执教一年级的课程；新课改实施后，课改年级体育课由每周2节调到4节，对教师来讲不仅备课量相对增加，要求也更高，但她曾两度主动请缨执教课改年级课程。所在学校地处县城区中心，学校本身的活动多，承担的社会活动也多，组织学生的任务重，该同志总会适时出现最需要她的位置上。学校体育教师编制紧，伤病年老教师多，几年中，她平均每学期义务代课近10节。五年中，她执教学校田径队从没有完整地休过一个寒暑假和一个双休日。孩子上大学了，按照学校惯例，她可以调课送孩子去上学报名，但她却没有因此离开自己的岗位，只让丈夫一人去送孩子入学。

她热爱学习，勤于钻研，是新一代学习型、研究型教师，尤其是课改以来，为了使自己更好地适应课改要求，推动体育课改顺利进行，该同志虚心好学，每年都自费订阅了3种以上的专业性较强的书刊杂志，用以自学，提升自己的专业素养；同时，她还虚心拜身边的同行为师，努力改进训练方法。5年中，先后摘录了5多万字的教学笔记，撰写了4万余字的教学反思和训练日志，使自己具备了更加扎实而系统的教学基础理论和教学基本功。

她，勤奋工作，精益求精——

无论是在应试教育盛行的年代，还是在素质教育大旗高扬的今天，人们似乎都对文字科目情有独钟，对音体美等小科目的教学都存在有失公正的评价。然而，xx老师却始终有着自己的见解，她说：“国家教育方针规定德智体美劳五育并重。健康的体魄是促进五育并重发展的前提，上好体育课是培育学生健康体魄和高尚体育精神的重要途径，也是体育教师的职责所在。”基于这样的认识，十几年来，她在工作中时刻做到了细致务实，精益求精。

为了教好每堂课，课前，她主动向各位班主任咨询，认真研究学情，精心编制教案；课中，她根据学科特点，充分发挥自身所长，科学地运用肢体语言辅助教学，让学生学得有趣，学有所感；课后，她认真反思，积极改进不足。五年来，在每期的业务测评中，她所编写的教案质量最高，均为“优秀”等次，所写的反思份数最多，内容最翔实，均为“A”等。作为学校田径队的主教练，每堂训练课，她都坚持课前精心编写训练方案，课后认真撰写训练日志，而且无论寒暑雨雪，上课放假，十几年如一日，与队员们一同摸爬滚打，腾挪跳跃在训练场上。

体育教学尤其是体育训练，尤其讲究因人因材施教。为了更好地熟悉学情，提高教学和训练的质量，她积极配合所带年级队员的班主任，走访了解学生，建立学生信息册，对学生的爱好、身体和心理缺陷、个性特长，时刻做到心中有数，班主任们都说：徐老师对班上的学生情况有一本“清管册”。在教学和训练中，她严格、科学地执行《学生体质健康标准（试行方案）》及《学生体质健康标准实施办法》，十分重视教法的不断完善和创新，更注重学法的指导创新，在增进学生身心健康和身体素质的同时，又使学生掌握体育基础知识，既注重培养学生体育锻炼的能力和习惯，更注重培养孩子们更高更快更强的体育精神。10多年中，她先后多次执教市以上赛教课，先后10余次获奖，其中执教《篮球》、《快速跑》分别获市、县一等奖，执教《阳光伙伴》获省二等奖；指导孟英、杜登喜等老师执教《阳光伙伴》、《神奇的张家界》分别获省、市一、二等奖

她，关爱学生，如同己出——

作为一名女教师，xx同志具有男性的刚毅和雷厉风行的工作作风，但也不乏女性的温柔，尤其对待自己的队员，她更是付出了慈母般的关爱。

2006年-2007年，所带的田径队员王局、李宛苡和向双志分别来自离校20多里的苗市镇锚儿峪和岩泊渡垄子头，父母均在外地打工。为了保证训练时间，孩子们只能吃住在学校。几年中，训练场上，她是孩子们的教练，场外则是她们的父母。训练中，她对他们严格要求，一丝不苟；下训练了，她除了管好他们的吃住，还自觉担负起辅导他们学习的任务，每天晚上她都要把孩子们召集在一起，帮助他们一道完成当天的功课。对此，她的说法是：“既然人家父母把孩子交给了我，我就要让他们交得放心。孩子们还小，学习是大头，训练比赛是业余的，一个负责任的老师，要多关注他们的前途，训练比赛要成绩，学业更荒废不得”。为了让孩子们感受到家庭的温暖和父母般的关爱，节假日训练之余，她总会和在市公安局工作的丈夫一道开着车，同孩子们一起逛商店，下馆子，其乐融融。

2009年下学期，在徐老师新组建的一拨队员中，有一位叫于宗银的小姑娘，不足10岁，来自零阳镇边远山区南竹村，父母都是老实农民，小宗银来校就读几年，都是由母亲接送和自己搭乘便车上校回家，去年四月孩子的父亲第一次来校接孩子时竟不知道一完小在何处。参加训练后，孩子上学回家有困难，住校又太小照顾不好自己。为了解决好孩子上学和训练的矛盾与困难，徐老师只好把小姑娘接到自己家中吃住。来自农村贫困地区的孩子见识少，有些习惯也不是很好，训练之余，她便手把手地教孩子自己学着叠被子，洗衣服，教她使用洗衣机，煤气灶，晚上只要有时间便带她到街上转一转，教她学着谈价买东西，看标识过马路，不仅让孩子们学会了锻炼，增长了见识，更教给了她很多的生活常识。

五年来，每遇比赛，为了方便孩子们，她总是动员丈夫一道帮助照管他们。去年五月，参加全市中小学生田径运动会，她硬是动员丈夫请了3天假，借用丈夫单位的车辆为孩子们当了3天全职司机，学校带队负责人和教练们都深受感动。

共同托起明天的太阳 篇10

十八岁我如愿走上讲台，因为热爱，所以选择，所以满心欢喜地工作。这一干就是十几载。教师的岗位是平凡的，在芸芸众生中，她平凡得就像银河里的一颗星，大海里的一滴水。然而，正如魏书生所说：“把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。”是啊，只有真正做过教师的人，只有真正把自己满腔热情和全部精力都投放到教育事业中去的人，才能真正体会到当教师的幸福。甘为人师，心怀淡薄，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。

多年的工作经历，使我感受到了教育的圣洁和伟岸。教育是培养生命的事业。当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚?这取决于教师的职业素养和职业行为，更取决于教师全新的教育理念。语文教学上，我努力打破教材作为唯一课程资源的神话，引领学生博览群书，让他们在书中与历史对话，与智慧撞击，与高尚交流，打下沉实厚重的文学素养和人文素养。那些经过一代又一代生命参与和历史见证了的诗文精品，像空气一样进入学生的大脑，流入血液，最后渗透到生命深处。这些融汇在诗文中的智慧，风骨，操守，人生态度等，将成为建立人生信念的重要资源。

师爱是教育的桥梁。教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积的坚冰。在我的班主任工作中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田，虽然有时也会因他们的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，但我不会忘记我的角色，我是老师，我要为这些寻梦的孩子引路，在他们的心里写下一本最美的书。

“起始于辛劳，收结于平淡”，这是我们教育工作者的人生写照。回首过去，都是平实的足迹。曾在市级优质课比赛中获一等奖，多次被评为“师德标兵”，“优秀班主任”，辅导学生作文获国家级一等奖，入选《21世纪中国作文名师》，曾多次承担公开课和教改试验课题研究的负责人，承担送教下乡等任务。只要工作落到我肩上，我都会尽职尽责把它做好。

用心托起明天的太阳 篇11

一、用心调查分析孩子产生问题的原因是转化问题生的基础

问题生形成的原因是多方面的：

1.来自学校教育的

比如：对问题生教育的认识不够，重制度管理，轻思想教育；重一般性教育，轻个别性教育。学校领导办学思想和教师的教育教学观念发生偏差，只注重学生的学习成绩，自然会滋生错误的教育方法，势必导致不堪设想的教育后果。

2.来自家庭教育的

家庭教育的力量薄弱，水平低下，在农村尤为突出。一是家长对“父母是孩子的第一任教师”的认识不足；二是随着经济的发展，年轻力壮的农民工迫于生计如潮水般地进城打工，依靠空巢老人在家对孩子进行隔代教育，老人们不是力不从心，就是过分溺爱，方法失当，与学校教育严重脱节。

3.来自社会教育的

当今社会是一个网络型社会，是个多元社会，就像个大染缸，加上孩子的模仿力强、防御力极差，社会教育在不停地吞噬着孩子们稚嫩的心灵。因此，要转化问题生，就必须深入实际调查每一个问题生形成的原因，根据每个问题生的特点，因人因材施教，不能头痛医头，脚疼医脚。

二、走进学生的心灵是转化问题生的突破口

马卡连柯曾有过这样的论断：“儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保護儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”每个学生都渴望得到别人的认同，得到他人的重视、理解的心理，尤其是有问题的学生，这种心理更为强烈。作为一个教育工作者，我认为可以从以下四个方面走进学生的心灵：首先，不要把问题学生看成是问题，不能戴着“有色眼镜”去看他们，更不能夸大他们的问题。不然的话，他们就会离你越来越远，最终偏离航向。其次，我们要用发展的眼光看待问题生。“人之初，性本善。”每个学生都是在对与错的交替中完成一个身心跨越的，这就是学生成长的规律，所以我们要信任问题生，相信他们会改正错误的，伺机促成他们身心的跨越。再次，我们每个教育工作者要始终站在问题生的角度去看待他们的问题，去研究他们的心理，采用适合他们的方式与方法去解决他们的问题。有时，我时常回忆自己小时候的顽皮故事，也时常用自己小时候的故事去教育问题生。有一次，我班的一个问题生就差点闯出大祸。当时下课了，一同学从他旁边经过，他突然把脚伸出去，把那个同学绊倒了，脑袋被桌子撞了一个大大的苞。说实在的，我当时非常生气，但我很快克制住了自己的情绪，先把那个被撞的学生带去检查，回教室后，找到那个问题生，他一个劲地说：“老师，我不是故意的！”看到那诚惶诚恐的样子，我温和地说：“我没说你是故意的呀。”他开始还是一副不信任的神色：“老师，你相信我吗？”后来，我和他讲了几个我小时候的顽皮故事，拉近了我们的距离，打消了他的戒备心理，然后因势利导地让他认识了自己的错误，明白了做任何事都要考虑后果的道理。最后，将孩子的问题拢堆是教育大忌。有的教师喜欢在学生犯错误后，就将孩子所有的错误搬出来加以数落，将孩子说的一无是处的，这无疑是在孩子的心灵撒了一把盐，让孩子受到创伤。我们应该发现一个问题处理一个问题，过去了就过去了，别翻旧账。

教育家苏霍姆林斯基说：“我们的教育应该使在学校的每一个孩子都挺起胸膛做人。”我认为爱、信任、尊重是最好的老师。老师只有走进学生的心灵，给学生以自尊和自信，使他感受到老师很在乎他，这样才能使学生不断超越自我，完成自己身心的跨越，挖掘自身的潜能。所以这就要求我们的老师，尤其是班主任老师，在实际的教育教学过程中，特别是在处理学生问题的时候，必须要站在学生的角度研究学生的心理，采用适合学生的方式与方法。

三、诚心的赏识教育是转变问题生的良药

我们都清楚传统意义上的教育与新课程理念下的教育有着本质的区别，前者严师出高徒，棍棒出孝子，后者是从尊重和赏识开始的。韩玲老师说过：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。”其实，每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。这就告诉我们一个真理：好孩子是夸出来的，不是批出来的。我们要不失时机地给问题生以赏识，就可能达到最佳的教学效果。

在课堂上，我是这样做的：转变“只教好学生”的观念，多给问题生一些关注。课堂上多给问题生一些机会，提一些他们能够回答、解答上来的问题，让他们体验到成功的愉悦，激发他们的兴趣。记得去年，我刚接手三年级，我班有一个全校闻名“不可救药”的女生，成天无所事事，每次考试不是零分就是几分，所有教过她的老师都告诉我放弃她，别去管她。不愿放弃一个孩子的我观察她许久之后，一次，我尝试性地给她提了一个问题，她居然回答正确了，我让全班同学为她鼓掌，掌声持续了很久，她的脸上也露出了笑容，这是她第一次得到夸奖。从此以后，她从十几分、二十几分……到学期末，居然能及格了。我感到很欣慰，也让我真正体会到了：“每个学生都是一粒种子。都有发芽、开花、结果的可能性。只不过有的发的早，有的发的晚，有的开在初春，有的开在晚秋。”这句话的真正内涵。

四、坚持不懈的耐心是转化问题生的有力保证

俗话说：“十年树木，百年树人。”培养塑造一个人是漫长和复杂的过程，更何况是有着不良行为习惯的学生。这就要求老师要有足够的耐心和信心，如果老师能把每一个学生都看作自己的孩子，我想我们一定能有耐心和信心的，也乐意付出全部心血的。同时要长期坚持，因为问题生本来自制力就比较差，容易反弹，这就要在其反复时留给他们改正的空间和机会。千万不能因为几次反复，就对他们失去信心，甚至放弃。

总之，转变问题生是一项长期复杂的工作，它需要教师的细心、爱心、诚心、耐心、持之以恒的决心，更需要教师的智慧。让我们共同用我们的心托起明天的太阳，让他们阳光生活每一天吧！

用爱的双手托起明天的太阳 篇12

一、用爱心建构师生和谐的乐章

有人说:“一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此, 作为一名教师、一名班主任, 首先应该是爱学生。班主任要有意识地通过表情、动作来表达自己对学生的情感, 达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心, 使学生有一种被重视感和关怀感。对于有缺点和错误的学生, 班主任不能一味地训斥和挖苦, 避免伤害他们的自尊心, 而要在情与理方面多作疏导工作。比如说我班的一名女生, 多次违反校纪校规, 屡教不改, 但我仍然没有放弃, 而是多次做耐心细致的思想工作, 虽然收效甚微, 但我至少让她感觉到了我的爱。有一次她伪造假条请了隔夜假离校, 但一小时左右就返校了, 事后她给我写了纸条, 说她虽然特别不情愿回校, 但知道这样做会给我制造麻烦, 所以就克服欲念回来了。学生能否愿替老师着想, 很大程度上取决于老师为学生付出了多少爱。我觉得要使一个班级有良好的班风, 有强大的凝聚力, 一直不断前进, 班主任除了做好一些常规工作外, 还应用一颗爱心, 把自己真正融入学生中间, 多理解他们, 使他们信服班主任, 愿意把班主任当作他们的好朋友, 愿意和老师地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生, 一颗爱心却可以拴住几十颗心。”所以我们班主任只要和学生先建立一定的师生友情, 对学生多点宽容、多点尊重、多点理解, 站在他们的立场上分析问题, 与他们真诚交流, 就一定会产生出教育实效的。比如说我班的一名男生, 有一段时间上课精神萎靡, 学习三心二意, 什么作业都不做, 我就根据他的情况和需要, 多次找他进行了“自然而不直接、真诚而不偏执、恳切而不反感、安定而不急躁、恰当而不随意、对症而不任意”的谈话。我惊喜地发现他不仅学习兴趣浓厚了, 而且自觉性也强了, 不但能保质保量完成作业, 而且还能积极参加班级活动, 对老师也有礼貌了。所以说“爱的力量是无穷的”, 我们教师只有用真诚的师爱唤醒问题学生, 他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”“嫩枝易弯也易直”吧, 所以真诚的师爱是可以感化学生的。

二、用细心了解学生的思想动态

班主任是学生的“精神关怀者”, 对学生良好行为习惯的养成、健全人格的树立, 起着基础性、方向性的作用。班主任应有一颗纤细如发的心, 平时, 细心观察学生的学习、情绪、身体、表现;多与学生交流、谈心, 了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣;多与家长沟通, 了解学生的家庭情况, 分析其思想动态;关注学生点滴的进步, 及时鼓励、表扬;多记录、多总结教育心得, 积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心, 才能因材施教。

三、用耐心找回学生迷失的自我

俗话说:“十个指头伸出有长短。”转化后进生是每个班主任都会遇到的问题。尤其是班里的几位思想、学习后进生, 无视校纪校规, 一切以“我”为中心, 给班风带来了不良的影响, 如果任其发展, 这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识, 还会对其他同学造成负面影响。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心, 更应施以耐心。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生是建立和谐师生关系的基础, 尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位, 尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责, 要善于激发其上进心, 帮助其树立自信心, 使其产生内在动力, 以达到转化的目的。我班里的李某是最令我头痛的一个学生, 他纪律松散, 生活散漫, 对学习没有兴趣, 还沾染了抽烟的恶习。为了让他找到自身的闪光点, 我千方百计地创设让他展示自己的机会, 让他获得成功的体验。他喜欢唱歌, 周末校园歌手比赛中我就给他一展歌喉的机会, 使他看到了自身的力量, 获得了成功的喜悦与自信。终于我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了:学习兴趣浓了, 纪律好了, 表现也出色了。

用青春托起明天的太阳 篇13

我叫陈晓杰，是莒南县石莲子镇严家庄小学少先队大队辅导员，我同时肩负着石莲子镇的数学教研员工作，和五年级一班数学、三年级、六年级的英语的教学工作。在这偏远的小乡村，工作虽然苦一些、累一些，但是跟孩子们在一起，我的心是快乐的。自从参加工作，踏进这美丽的校园以来，我就开始从事少先队的工作，几年的辅导员工作使我醉心于少先队的事业，使我全身心地投入到少先队丰富多彩的生活，同时也积累了我丰富的工作经验，收获了无穷的快乐和希望。作为一名少先队辅导员，我根据学校实际和学生特点，结合时代要求创造性地开展工作，学校取得了优异的成绩，多次被评为镇优秀少先大队，镇优秀雏鹰大队等光荣称号；我本人也因为工作突出，多次被授予镇优秀教师、优秀少先队辅导员、学科带头人、先进工作者等荣誉称号。下面我谈一谈我多年从事大队辅导员工作的一些经验和感受：

一、“爱”是做好少先队工作的前提。

做好少先队工作必须爱每一个孩子，就像父母爱自己的孩子一样，用情感去打开他们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。平等的对待每一个孩子，无论学习成绩的优差、家庭的贫富。学生之间发生了摩擦，学生与家长之间出现了问题，我们要帮助他们寻找解决的办法，认真的去倾听，尽力的去帮助，因为“教育无小事”，同时我们也要允许孩子们犯错误，孩子犯错误时，我们要给予孩子具体的帮助和指导，努力去得到孩子的信任，真诚的播撒爱心，以人格魅力去感召和带动每一位少先队员。

二、开展丰富多彩的活动，提高学生的素质。

少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有参加活动才能热爱组织，提高技能。几年来，我校通过开展丰富多彩的活动，来努力提高学生的素质、能力和思想道德水平。我组织学生通过开展“学规范、见行动”活动，将德育细化到孩子成长的过程，使少先队员体验到言行文明和操行规范带来的效果。为了全面推进素质教育，培养学生自身能力和养成意识，学校每年都组织开展运动会、歌咏比赛、演讲比赛等，这无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。我常常鼓励学生说：“不怕做不好，就怕不去做”。去年我又组织了“我心目中的英雄”、“我与祖国同在”、“交通安全牢记心中”等朗读、演讲、歌咏比赛、知识竞赛等各种形式新颖的活动。之后，又陆续开展了“比学习、比纪律、比进步”活动、“读好书活动”、“手拉手”互助活动，使孩子们精神世界上得到了升华。其中“雏鹰假日小队”活动丰富了队员们的业余生活，孩子们在我的带领下，在校园里种上花草树木，美化了校园。节假日，我还带着孩子们到街道上、田野里、沭河边清理垃圾、回收旧电池。虽然很少有时间能和自己的家人在一起享受快乐的时光，不能给予家人更多的付出，但是看到开展的这些活动使学校这个大家庭呈现一派更加生机盎然的景象，我心里有说不出的快乐。

三、大胆创新、培养英才、让雏鹰展翅飞翔。

社会在飞速地发展，时代对少年儿童提出了越来越高的要求，因

此少先队工作必须加强科学性和实践性，提高少先队员的综合素质和能力，采取自主、开放式的管理，我注重培养大队和中队干部，要求他们做到大公无私、以身作则，并培养他们处理、协调各方面的关系，达到高标准开展各方面工作的能力。经过不倦的指导，我所带过的班级内部均在学校辅导大队辅导员工作中起骨干作用，多次成功地支持学校的各项活动比赛。我还鼓励队员们积极向创新作文、少年天地等儿童刊物投稿，从而大大提高了孩子们的整体素质和能力。

四、构建合理、可行、行之有效的大队制度。

常言道：没有规矩不成方圆。多年的少先队工作经验告诉我，要想使大队像一台机器一样运转起来，必须要有一套完善的大队制度。我召集各中队干部、全体大队成员共同制订了大队的制度，如：少先队干部轮换制度、干部停职制度、中队长记分制度等。这些制度与学习成绩好坏没有必然的联系，大队中很少有孩子因为学习成绩不佳或某一方面学习不好而撤职，如果因为没干好，可以暂时先停职一段时间，经过培训锻炼后在恢复岗位，让学生的自尊心得到保护。少先队干部负责制使我校形成事事有人管、人人有事干的局面，增强了大队的活动力和凝聚力。

幼儿教师演讲稿：托起明天的太阳 篇14

一、培养“小太阳”热爱劳动的良好习惯

时下, 有许多家长都认为:“孩子只要学习好, 会不会劳动无所谓。”由每天接送孩子上学的“车龙”, 帮学校义务打扫的家长“值日生”便可见一斑。我在家访时, 更是发现“小太阳”们在家过着“衣来伸手, 饭来张口”的生活, 家长们越俎代庖地包办了一切, 千方百计地不让孩子劳动, 例如穿衣吃饭, 惟恐弄脏了其手, 累坏了其身。试想一下, 一个只会学习、不会劳动的孩子, 长大以后能经历什么人生的风雨、事业的艰难?我们能包他们一时, 能包他们一世吗?孟子曾经说过:“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤……”虽然现在的生活条件好了, 不必饿其体肤了, 但劳其筋骨则是非常必要的, 因为劳动可以培养人许多好的品质, 如集体主义精神, 互助互爱, 关心体贴他人等。

因此, 我们不能娇纵“小太阳”们, 不能轻视劳动。溺爱不是爱而是害, 我们应培养“小太阳”们从小就热爱劳动的良好习惯。

上世纪40年代初, 一位在哈佛大学医院工作的学者, 领导研究人员做了一项实验, 对456名年龄为10周岁的男孩进行长期观察和了解。在他们长到25、31、47岁时, 分别对他们专门采访一次, 将他们的智力、健康记录等与少年时期情况加以比较, 进而发现:不管他们的智力、家庭收入、民族背景和受教育的程度如何, 那些少年时期参加劳动 (哪怕是简单的家务活) 的人, 生活幸福, 经济富裕, 婚姻理想, 和子女关系亲密, 健康状况较好, 活得时间长。相反, 少年时很少劳动 (甚至是不劳动) 的人, 后来被捕者很多, 精神病者比参加劳动较多的孩子多9倍, 已经死去的比参加劳动较多的孩子多5倍。

再如, 我在刚教目前所带的班级时, 开学不久的一天放学后, 我发现班上有一位家长在打扫教室, 原来今天轮到她的小孙女值日, 她的小孙女在家从没有拿过笤帚, 至于扫地那就更不用谈了, 老奶奶还说:“我苦一点不要紧, 不能苦了孩子。”事后, 我发现那位小女孩很自私、任性。为了培养她爱劳动的良好习惯, 我告诉她劳动的重要性, 教育她“自己的事情要自己做”。第二周又轮到她值日时, 她没让奶奶来, 自己和同学们一起把教室打扫干净了。我表扬了她, 还把她的名字写在了表扬栏上, 她开心极了。趁热打铁, 我又让她把哈佛大学医院学者实证研究的那篇文章拿回去给奶奶看, 让她和奶奶一起制定一份劳动计划。其间, 我还不时抽时间去实地考察。在一次考察中, 她奶奶乐呵呵地告诉我:“陈老师, 多亏了你, 我家的孩子懂事多了, 我家孩子放在你班上, 我一千个放心, 因为她不仅能从你这儿学到知识, 还能从你这儿学到生存的本领。”

二、培养“小太阳”勤俭节约的良好习惯

随着我国经济的好转, “小太阳”们的生活越来越富有, 滋长了不少青少年追求享受、生活奢侈浪费的不良习性。一本新本子、一块新橡皮, 用不了几天就扔了, 文具之类的东西丢了从不寻找, 还振振有词:“旧的不去, 新的不来。”唐代诗人李商隐说过:“历览前贤国家, 成由勤俭、败由奢。”勤俭不仅关系到“小太阳”个人的成长、家庭的兴衰, 而且关系到民族的存亡, 国家的前途。因此, 我们在日常生活中要让“小太阳”们意识到这些东西来之不易, 不能弃之不惜, 应勤俭节约, 珍爱劳动成果, 不能铺张浪费, 贪图享受, 要将钱花在刀刃上, 要让钱花得有意义, 有价值。

我班有一位小女孩, 一支铅笔用得还剩一点点了, 还不扔, 同学都叫她“小气鬼”。可在一次“手拉手献爱心”捐款活动中, 她一下子就捐了26元, 这对于她来说可是一笔不小的数目, 可捐的时候她却毫不犹豫, 我大力表扬了她。并且针对这一事件, 我召开了一次“零用钱如何花”的主题队会。从此, 我班勤俭节约的学生多了, 在前不久向灾区小朋友“捐款献爱心”活动中, 我班学生捐款十分踊跃, 受到了学校的表扬。

三、培养“小太阳”适应逆境的能力

自从中国孩子与日本孩子进行了夏令营的比较后, 国人发现, 日本孩子能经受苦难的磨炼, 遇到困难能克服困难, 战胜困难;而中国的孩子受到一点苦就忍受不了, 遇到一点困难就束手无策。强烈的反差, 使我们不得不陷入沉思, 因此, 我们应给“小太阳”们制造一些挫折, 让他们在逆境中磨炼成长。磨难是青少年成长中一笔可观的财富。别林斯基曾经说过:“不幸是最好的大学。”逆境造人才, “不经历风雨, 怎么见彩虹, 没有人可以随随便便成功。”是啊, 不经历磨难, 怎么能成大器, 没有人可以随随便便成才。

古今中外, 在逆境中成才的人很多, 有在旧社会苦苦挣扎的盲人阿炳, 有被放逐的屈原, 有身残志坚的张海迪, 有受尽苦难的梵高等等。他们之所以能成为大作家、大画家、大音乐家, 与他们所经历的磨难有着密不可分的内在联系。

我班有一位男孩, 他是学校的一名篮球队员。自从他参加一次篮球比赛后, 就一直情绪低落、神思恍惚, 上课不认真听, 作业不认真做, 成绩也下降了。我赶紧把他找来谈心, 问他原因, 他说:“那次篮球比赛都怪我, 如果不是我失手输了几个球, 我们队肯定能赢, 我今后再也不打球了。”我听后告诉他:“球输了不要紧, 可不能输了志气, 要经受得住输球的磨炼。如果你真的喜欢篮球, 你就总结一下输球的原因, 今后多刻苦训练, 争取在以后的篮球比赛中打出好成绩。”我还给他讲了在逆境中成才的张海迪、梵高、贝多芬的故事, 他听后深受震动。从此, 他一有时间就去刻苦训练, 经常参加各种篮球比赛, 现在他比以前更出色了, 已是学校篮球队的主力队员之一, 经常受到教练的表扬, 是队员们学习的榜样。