捡拾幸福八年级学生作文

2024-07-26

捡拾幸福八年级学生作文(共14篇)

捡拾幸福八年级学生作文 篇1

捡拾幸福四年级作文

阳光被海水折射出一道彩虹,女孩沿着海岸行走,企图找到耀目的珍珠,却忽视了渺小的贝壳。尽头处,她两手空空,不知所措 小学毕业的那个夏天,炎热的空气中弥漫着紧张的气息,汗水中夹杂着泪水。一向自信的我不知为何,接连在几次考试中成绩不理想。盯着一桌子的试卷,迷茫过后,便是无尽的自责与伤心。

别这样,我相信你啊。作为好友,见我如此消沉不禁劝道。可连我也不相信自己了。我埋下头道。那我来帮你啊。她柔声说着。不过每次进步要告诉我个秘密哦。我俏皮地抬起头,眼里亮晶晶的。好吧,真是个不公平的交易。她不情不愿地嘟着嘴,但还是好脾气地答应了下来。 她的秘密可真是又多又有趣,可以从这个班扯到那个班,可以将我从郁闷的.心情转到欢天喜地,充分吸引了我的好奇心,让我不由自主地进步、进步。

毕业考试中,我取得了出人意料的高分,她送我一个小木盒,里面盛满了昔日我们一起分享的秘密 她的故作不情愿,她的含而不笑,她的种种,顿时浮现在眼前。她的良苦用心,使我泪如雨下。 那个没有秘密的夏天,我们一起天真着,努力着,拼搏着。 幸福不远,就在身边。一片片平凡的贝壳,一段段美好的回忆,才是不菲的珍珠与幸福。 捡拾幸福,亦是一种幸福。

捡拾幸福八年级学生作文 篇2

一、听———写

人教版新目标教材的每一个单元的编排都是从听力开始的, 学生在听听力时可以边听边记关键词、关键短语、主题句等重要信息。听完后用自己的话语重新组织, 说出所听内容梗概, 然后再打开课本后面的听力材料对照。这样从听力中训练学生的动笔能力和组织语言的能力, 对写作起引导作用。学生们经过七年级的学习已经掌握了一定的听力技巧并打下了听力的基础。八年级的听力也是从短对话慢慢延伸至短文, 所以, 学生们必须熟记课本上的单词, 并理解单词的用法, 这既学习了词汇、练习了听力也为写作做了准备。听过并记住所听的一些内容, 这样日积月累就会增加自己脑袋里的素材, 写作的时候就可以借用别人说话的方式来表达自己的想法与感情。

二、说———写

英语是一门有声语言, 这门语言的说和写是密不可分的。说是将心里所想的东西用有声的话语表达出来, 而写则是将心里所想的东西用笔墨呈现到纸上。其实, 说英语也就是在进行口头写作。说英语能帮助学生们在脑海中迅速组织语言, 提高英语的构思能力, 形成一种不同于母语的语言思维模式, 为写作打下良好的基础。八年级的学生们要大胆地开口说英语, 从实践中体会英语的魅力。学生们可以从课本上的对话练习开始, 逐渐学会用自己的话语去编造类似的对话, 从简单的编对话开始进行写作训练。或者和自己的partner找一个共同的话题进行英语交流, 讨论并用笔记下不会用英语表达的句子, 事后共同讨论、查阅字典或者直接向老师求助。这种方法非常实用, 直接关系到我们的语言表达能力, 通过这种不同寻常的练习找到自己的语言表达的弱点, 及时找出并改进。这有利于我们消除语言的障碍, 将英语语言融入到日常生活中, 更加勇敢地去接触这一门外语, 增强学习的兴趣, 达到有话敢说和会说的目的。

三、背———写

背诵是学习英语的一种重要方法, 它可以帮助学生掌握大量的英语基础知识, 提高学生的口头表达能力, 培养学生良好的英语语感。从而形成良好的英语思维模式, 避免中国式英语。所以, 学生要有意识地熟记并背诵教材中的对话、句型结构、习惯用语、固定搭配等, 这样可以开阔学生的知识视野, 丰富他们的知识积累。另外, 背诵一些谚语或者名言警句, 这样会使作文锦上添花, 更能得到读者的认可。其实, 背诵是学习知识过程中不可缺少的一个重要步骤。八年级的作文都是以每个单元的主题进行展开的, 学生们要背下本单元的相关表达句子。记清楚句子的构成以及描述的先后顺序, 背下课文和对话中的有用语句, 为自己在写作文时提供便利。比如, 在描绘一样事物需要用多个形容词时, 学生们必须要记清楚多个形容词修饰名词时的顺序 (“限定描绘大长高, 形状年龄和新老;颜色国籍跟材料, 作用类别往后靠。”eg.He loves that hungry tired sleepy little match girl.他爱那个饥饿疲劳困倦的卖火柴的小女孩。There is a big round red wooden Chinese table in the room.房间里有一张中国制造的木制红色大圆桌) 。通过记住固定的表达方式, 这样可以大大增加学生们动笔写作的自信心, 排除掉英语写作的最大心理障碍。

四、读———写

英语学习中, 阅读是输入, 写作是输出。英语的阅读和写作题材都是源于生活实践。文章都是由词到句, 由句到段, 由段到篇建构而成。所以, 学生们在阅读文章时, 一定要注意分析文章的词、句、段、篇的建构方式, 以及作者的思想和写作方法。阅读文章就是在欣赏他人的写作成果, 所以学生们要扩大自己的阅读量, 积累更多丰富的写作材料。努力学习并借鉴他人的写作长处来为我所用, 通过借鉴学会慢慢拓展自己的英语猎取范围。除了课本上的文章、对话外, 还可以阅读各种同级辅导资料上的文章, 以此来扩宽学习范围增加词汇和知识储备量, 帮助学生在写作时有话可说更要有话会说。

五、写———写

文章是由句子构成, 写好句子是写好文章的重要前提。在平时, 学生们要养成用英语表达一切所想的习惯, 比如写几个句子, 翻译几句话或是写日记等。八年级的学生们要逐渐养成用英语写日记的习惯, 这样可以促使自己不断地进行知识的索求与探寻。学生们在平时要积累更多的表达方式和写作素材并改进自己的写作方式, 这有助于在自主学习、探究学习的条件下提高自己的能力。

改写也是提高英语写作水平的有效方法, 这种方法对于八年级的学生们来说是最直接, 最有效的。学生们可以用按葫芦画瓢的方式进行模仿, 从句型结构, 篇章构造去体会写作。改写先从改写句子开始, 学生们可以从练习句型转换逐渐过渡到对短文的改写和缩写, 也包括将对话、图表的内容用短文的方式灵活地呈现出来。这种方法对学生的英语能力要求较高, 但对学生们的写作能力的提升有很大的促进作用。

捡拾幸福的七年级作文 篇3

那年我四岁,当时觉得幸福莫过于此。后来,一切来得这么突然,窄窄的乡间小路上,两辆自行车相撞了。从此以后,爷爷再也没有骑过自行车。

看着同学们放学后,一个个都被爷爷奶奶接回了家,我的眸中不禁镀上了一抹羡慕,同时又回忆起从前,爷爷总踩着那辆老自行车来接我。眼眶不觉得湿润了,心里空落落的,仿佛丢失了什么重要的东西。

“小丫,我先走啦!”叫我的是同桌阿彤,是她爷爷来接她了。一时间,鼻头很酸楚,眼泪夺眶而出。

“丫儿——”从不远处传来了爷爷的声音!我惊喜地转过头,爷爷果真就站在我身后。一时间,喜悦取代了悲伤,唯一的失落是没有了自行车。

“阿彤爷爷又来了啊——”他的声音很轻,好像是说给他自己听。我看见他的嘴角噙着微笑,但眼中跑出了几分失落。我看到,爷爷正凝望着阿彤爷爷自行车消失的地方。

回家的路上,我走在爷爷身后。他的背影不再显得那么高大,而是有些伛偻了,他的背影充满了沧桑。

很快地,我升入了初中,学业很忙,我却忙里偷闲,学会了骑自行车。那天我骑车回到村里,爷爷笑着在村口接我,那一刻,我发现爷爷的背已被岁月压弯了。

推着自行车,我突然冒出一个想法:我是不是该让爷爷坐上后座?

那天的夕阳很美,爷爷半身打着颤儿,坐到了自行车的后座上。我踩着踏板,与爷爷一起沐入了夕阳的光辉之中,消失在天与地的连接处。

太阳渐渐下了山,它努力把最后一丝余晖洒在大地上。云被染成了暖色,正如我此刻那温暖的心。

捡拾幸福作文(通用) 篇4

在平日的学习、工作和生活里,大家总免不了要接触或使用作文吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编精心整理的捡拾幸福作文,希望能够帮助到大家。

捡拾幸福作文1

幸福是从母亲手中接过一碗热腾腾的饭;幸福是在灯下读着朋友的来信,品味友情;幸福是独坐一偶,静静听歌……幸福藏在生活之中,让我们在生活中捡拾幸福碎片吧!

你站在屋檐下,焦急地等待着父亲。倾盆大雨早已从天而降。这时一处身影向你跑来,近了,更近了!那是爸爸!你惊喜地叫起来。你牵着爸爸的手。大手包裹着小手,一股暖流溢满全身。爸爸的手是那样粗糙,却温暖至极。

哦,我捡拾到了幸福的碎片!

你坐在桌前紧张的复习着,迎接着明天的期末考试,这时妈妈推门而入,轻手轻脚地来到你面前递上一杯热牛奶,亲切地说:“喝杯牛奶吧,早点休息!”。这时幸福就像一杯醇香四溢的牛奶,香浓醉人。

哦,我捡拾到了幸福的碎片。

上课时,老师叫你起身背书,你一时间哑口无言,一个字也没说出口。这时你看到老师的眼睛里充满了鼓励,仿佛在说:“加油,你能行!”你突然清醒,文章脱口而出。

哦,我捡拾到幸福的碎片。

当你忘带什么笔时,你在书包里东翻西找,早已是火烧眉毛。这时你的挚友跑过来,面带微笑,把一支笔放在你的手心上,说:“我们是好朋友嘛,就得互相帮助。”这支笔在你眼里是永谊的象征。

哦,我捡拾到了幸福的碎片。

当你去赶公交时,当你赶到时,车子已缓缓驶出。你轻轻叹了一口气,眼中尽是失落。心里想着:只能等下一趟了!这时车子忽然停了下来,售票员阿姨在窗口微笑着朝你招手,示意你过去,你心中万分感激。

哦,我捡拾到了幸福的碎片。

幸福可以是在节假日与家人谈天说地,或者坐在阳台上看着满天的繁星。幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂。幸福是“采菊东篱下,悠然见南山。”的闲适,幸福是“春种一粒粟,秋收万颗子。”的收获。

让我们在生活中,去捡拾幸福的碎片吧!

捡拾幸福作文2

我始终相信,我所爱的人和爱我的人都在同一个地方。

结束了半个月忙碌的学习生活,我回家了。一路上的风即使再猛,我的心依然热得发烫。回到家,我才知道,妈妈上班去了,家里只剩下了爷爷奶奶和弟弟妹妹。

第二天早上,天还没有亮,外面的风声却丝毫不减,反而愈刮愈烈。我听到一阵走路的声音,越来越近。我跟纳闷,爬出被子,打开冰冷的门,我看到了奶奶瘦小的身影在暗黄的灯光下,奶奶的身影越发弱不禁风,手中拿着弟弟的奶瓶。我一看奶瓶就知道怎么回事了,赶忙披了外套,走到外屋。“呀,丫头,你醒了,这还早呢,怎么不睡了?”奶奶看到我诧异地问,“是不是我把你吵醒了?”我连忙摆手:“不是,不是,奶奶,怎么?弟弟他又闹了?”“没事儿,孩子可能饿了,给他倒点奶粉就行了,可能刚刚离开你妈妈,跟我睡有点不习惯。没事儿,你先去睡吧。”奶奶一边说一边倒奶粉,我看着奶奶用颤抖的手为弟弟调好水温。我的心口很热。赶快把奶瓶抢到自己的手中,“我来吧,等会给您送去。”

“别了,你赶快睡,学习挺累的。”

抝不过奶奶,我回到自己的屋里。直到听到奶奶那沉重的脚步声离开才关上了门。眼前浮现的却是奶奶那双颤抖着的布满老茧的手。

钻进别自理,哪还有什么心情睡觉,翻来覆去的到了天明。

我早早的穿上好了衣服到奶奶的屋子里,亲了亲弟弟那红扑扑的小脸,我也笑了,回过头,发现奶奶正在对着镜子梳头,我抢了梳子:“奶奶,我来吧!”

不等奶奶回答,我便梳了起来,奶奶的头发很浓密,完全没有其他老人头发那么稀疏,但却一样的花白。那种白刺红了我的眼,我一下一下的梳着,生怕有遗漏,仿佛此时手中握着是便是全世界。镜子里的画面异常唯美。我想如果我是画家,我一定要把它画下来,名字就叫《拾捡幸福》。

正想着,一行清泪滑落在我的腿上,是奶奶哭了。那是奶奶第一次在我面前落泪。“丫头啊,人家都说,闺女容易忘本,容易不记亲啊,但现在,我已经满意了。”我没有回答,只是在心中说道:“奶奶,我一辈子都不会忘本的。”

奶奶,外面的花依旧开着,它很幸福,希望次年花开,我和您一起抬头仰望。微笑着,不流泪!

捡拾幸福作文3

人说,幸福太平凡,幸福太遥远,可你不曾想过,幸福在你眼前比比皆是!

在一条小街上,有一位年过七旬的老妇人在街头卖海鲜。天色已晚,那些放了一天的海鲜当然已不新鲜了,在老妇人旁边来来往往了许多人,但并没有一个人为其停留片刻,好像都闻到了不新鲜的味道,都快步离开便也无人问津。她那饱经风霜的脸上,有着明显的皱纹痕迹,显得更加忧愁了。过了好一会儿,只见一位中年妇女向老人走去,没怎样讲价还价就买了几条鱼儿。此时老妇人望着离去的中年妇女笑了,是那么简单而幸福。

我捡拾到了幸福,这位老婆婆的笑容传递到每个人的心中。

在街的中部,看见一位不会走路坐在三轮车上卖花的残疾青年。想起明天就是教师节了,不如买几朵去吧。我选了几朵美丽的鲜花,这位年轻人看着我笑哈哈地提醒道:“要过敏的人细心一点哦,不要近距离接触鲜花,防止花粉过敏”。

我捡拾到了幸福,这位年轻人的关怀永远在我耳边回荡。

再走过去,只见了一位阿姨,看她步履飞快,手中还拿着一份文件,想必必须是有急事要去办。我看着她的身影自我却没有看路,一不细心被一块石头拌倒了。“好痛!”我不禁大叫一声,正当我无力起身时,一只大手有力的将我托了起来,好像把一股爱的力量传递了给我。我抬起头来一看,原先是那位阿姨。我十分惊讶,她不是应当有急事走远了吗?看来她是听到了我的呼喊回过头来帮我了,我十分感动,她却不说话,只是点头微笑,就一阵风似的跑了。

我捡拾到了幸福,那位年轻阿姨心中的暖流流进了我的鲜血,我的血液在沸腾!

一路走来,一捡又是一拾,几个幸福都在我的心中成了永恒,这种时候也是挺容易找的嘛!

老婆婆的笑,残疾青年的关怀,还有热心阿姨的搀扶……这一个个幸福的瞬间,都在我的心中凝聚成一股力量,又一下子四散开来,冲到每一个人的心中,这也便是人世间的幸福。

幸福未必是那么难寻,其实,幸福就在我们的身边。留心观察,一个个幸福就像风吹花落般地在你眼前,在你心中了。幸福,总在我们的身边等着那些留心观察的人去挖掘,去发现,去创造的。

捡拾幸福作文4

幸福是什么?有人说幸福是轰轰烈烈、荡气回肠的。幸福其实很简单,就像空气一样萦绕在我们身边,虽然看不到,却是必不可少的。只有用心去感受,就会发现幸福无处不在。

幸福可以是一阵蝉鸣。还记得以前期末考试期间,同学们都拼尽全力做最后的冲刺,我也如此。每晚我都拼命于题海中,以书本为伴。父母因太晚而先进入了梦乡。只身一人坐在偌大的房间,只有翻书声和写字声,真有种“孑影无灯伴”的感觉。拖着昏胀欲裂的额头,看到街道上偶尔露出的一片夜色,略显肮脏的云朵拥挤着从天空汹涌而过。一声蝉鸣如同清泉滋润了我的心田,好像在说:“不要停息,拼搏吧!”这使我有了动力。我从蝉鸣中捡拾了幸福

幸福可以是一声鼓励。那是体育中考期间,每节课都要跑800米,而我有些承受不了。站在800米跑道起点,我紧张起来,面露难色。体育委员仿佛看穿了我的心思,对我说:“没事的,你跟在我后面跑吧。”第一圈还算轻松,第二圈我感到呼吸急促,眼前发黑,脚步沉重。体育委员回头看了看我,说:“调整呼吸,手脚摆动幅度再大点,你可以的。”我顿时获得了动力,冲过了最艰难的一段。她到达终点后,又跑到我的身边,一边鼓励我,一边陪我跑向终点。她那声“加油”萦绕在我耳边。我从同学的鼓励中捡拾了幸福。

幸福可以是一件大衣。放学了,我在风中半眯着眼前行。双手使劲地搓着,试图获取一些温暖。小路上,发现了一个熟悉的身影。她的影子被路灯拉得好长,身子略微佝偻着,几缕白发在空中飞舞,充满沧桑。由于近视,她在我眼中俨然被浓墨的夜色描绘成一个小黑点。凹凸的石子路上,她伫立着。她回头看到我,眼中充满了惊喜,赶紧将紧抱着的大衣为我穿上。见我穿上大衣暖和后,脸上浮出了笑容。我从亲人的关怀中见识了幸福。

大自然、友情、亲情中充满了幸福,随手捡拾,便是幸福。我们要用心感受这份幸福并珍惜这份幸福。

捡拾幸福作文5

记忆是时间的一道裂缝,在时光悄悄地推移中,我们往往遗失了太多美好,每当我们深深地想起却又不经意的忘记,你是否会留意是否会捡拾你遗留的幸福。

午后,我吃完饭在沙发上看新闻,听见悠扬的手机铃声响起,我风风火火的跑到屋里找电话,还没等我接起,对方就挂了电话,我心里有些怨念。我拿起手机一看,居然是姥姥的号码,我想可能是姥姥打错了吧,手上的动作未停又拨回去,没响几下,电话那头就通了。

“喂,姥姥啊,刚刚你打电话了?有事吗?”我首先开口道。“是我打的电话,我以为你在睡觉就快挂了,”我听到这里,心里一颤,“也没什么事,我就问问你们回来吃饭吗?”猜到了,每次姥姥打电话也就这事儿了,“行啊,我妈今天早上走的时候还让我和你说一声来着,吃什么呀?”“吃水饺吧,怎么样?”“好啊,我提前声明我不吃白菜馅的,不吃芹菜馅的,不吃羊肉的,不吃牛肉的。”我毫不客气的说道。“我知道,那再另给你包吧,别忘叫你爸早点回来。”姥姥也豪爽的答应。挂了电话,我眼前忽然浮现出两个老人佝偻的背影在厨房忙碌的画面……

六点一刻,姥姥的电话准时打来,催促我们一家人。等我们到的时候,正赶上水饺出锅,香味猛地涌入我的鼻腔,我赶紧去洗手,刚坐下,姥爷就又端了一盘水饺放在我面前,说道:“你看你这胳膊细的,多吃点,吃上两盘。”我看着姥姥家的盘子虽然不大,但是我自己知道,我能吃上一盘就不错了,所以我只能说:“吃上两盘我不就撑死了,我能吃完一盘就不错了。”姥爷又继续说道:“那就多吃点,你看看你,学校又不是不给你饭吃,怎么才上了几天学就成这幅模样了……”吃了顿饭,我却有种特殊的感觉,姥姥给我打电话怕吵我睡觉,连忙挂了电话;姥姥花了一下午的时间,就为了包水饺给我们吃;姥爷絮絮叨叨让我多吃点。

幸福其实很简单,是一丝温暖,一缕阳光或是一次甘甜,只要有一颗不老的心,有着积极的态度,平和的心态,在平凡的生活中也能捡拾幸福!

捡拾幸福作文6

在每天上演的“斗智斗勇”的故事中,那些令人头疼不已的孩子常常在不经意间让我们收获幸福,它们就像洒落在地的玻璃碎片,简单而细小,晶莹而纯净。

那是一个教师节,刚带完一届毕业班的我正给学生布置作业,突然教室门口闪出一个身影,是丹。那个总在及格线边缘徘徊,特别健忘的男孩,长高了,憨憨地笑着望着我。“呵呵,老师,我来看看您。”心头一热,一股暖流涌进心田,记住师爱的,不是令我骄傲的霞、宇等优秀生,而是每天都被留下开小灶的他。那一瞬间,品尝到一种叫幸福的滋味。

立秋那天,收到一条养生的短信,七夕——中国的情人节,又收到一条暧昧的短信,同样是那个陌生的号码,心中直犯嘀咕,谁呀?开学了,翻开家校联系册,猛然醒悟,是琳。学校中知名的人物,缺失良好家庭教育,聪明但痞子气十足,用爷爷的手机给我转发短信呢。在一次课间,我装作不经意地问起这件事,她的眼里掠过一丝不自然,矢口否认。呵呵,和我装傻呢。其实我心里高兴呢,因为她的骚扰中有一份关心。

还是琳,因为她不讲卫生,常把手指放进口中吮吸,其他孩子都不愿和她同桌,我只好让她一人坐最前排。有时为图自己批改作业方便,就对她说:“隔壁是我的座位哦。”没想到她真用心记住了,那天我一手提包,一手抱着一叠作业进教室,见讲台上堆满了还没发下的新书本。正着急着,琳的声音高叫起:“曹老师,你的座位。”说着,啪啦啦地把散落在桌上的笔、本子往自己桌面拨,为我腾出大半张桌子。呵呵,孩子,是不是我的不嫌弃,感动了你?其实,是你善良的本性,打动了我,让一个教师再一次感受到了什么是幸福。

为人师者,且行且收获,一路捡拾幸福的碎片,心暖暖的……

爱,是教育的本质;爱,让幸福延续。

捡拾幸福作文7

幸福,就如同沙漠中的甘泉一般,给予人希望;幸福,又似烦闷时响起了一首轻快的歌曲,让人无比的快乐。可是,生活中处处都存有着幸福,尽管它们是那么的不起眼,但仍是不可忽视的,因为也许就是那微不足道的一点点小小幸福能让哭泣的你变得哈哈大笑,能让那愁眉不展化作欢歌笑语。只要你用发现的眼光看待世界,用感恩的心采撷生活,那小小的幸福就会属于你,那满怀的好心情就成了你的专利。

家人在一起吃饭,也许是那么平凡那么微不足道的事,可是只要你改变你的心态以另一种方式去看待这件事,那么这顿饭就会是你的幸福了。别看这只是一家人在一起吃顿饭,可这是多少人梦寐以求的啊!那些孤寡老人,他们是多么希望自己的儿孙与自己一同吃饭品尝佳肴,享受天伦之乐。也许就是那平常的一顿饭,能让老人们多么高兴、多么满足啊!还有那些日夜思念着爸妈的留守儿童们,一家人在一起吃饭,对他们来说也许是最大的幸福吧。也许,他们最幸福的就是逢年过节他们日思夜想的爸爸妈妈回来与他们同坐一起和他们一起好好地吃个团圆饭吧!可是,一家人坐一起吃饭,对于我们来说是天天都有的事,难道这样就可以说这不是我们的幸福吗?不,这是我们的幸福,是我们莫大的幸福,是令别人羡慕不已的幸福。

朋友之间的吵吵闹闹,虽是十分平凡的事情,可是,在我看来这是一种幸福,一种甜甜的幸福。也许你会说这怎么能算是幸福呢?朋友之间不就应该和和气气的的吗,吵吵闹闹怎能算是幸福呢?但你有没有想过,你跟不认识的人在一起你会跟他吵吗?不会吧,因为只有朋友之间才会这样。对于朋友来说吵吵闹闹是一种游戏,是友谊的玩笑;对于朋友来说吵架是甜甜的感觉,并不是那种你死我活的拼杀。而且,这种吵吵闹闹的生活你们又能一起享受多久呢?也许毕业以后你们就各奔东西了,也许友谊虽保持着却再也不可能像以前一样打打闹闹、疯疯癫癫的玩耍了,以前那一起疯、一起吵、一起闹的日子再也不可能回去了。所以,我们更应好好珍惜现在在一起吵闹的时光,珍惜这份小小的幸福。

多一双会发现的眼睛去发现世界大大小小的幸福,多一颗感恩的心去感受生活中的小小幸福吧!让我们的幸福聚少成多,让我们天天都有满怀的好心情吧!

捡拾幸福作文8

幸福是冷时的一杯热茶,是雨时撑开的一把雨伞,是饭时的一碗面,是浑身暖洋洋的温馨体会。

我的姥爷是一名厨师,小时候我总认为姥爷是天下最好的厨师,那时我的味蕾也曾折服于他的妙手。直到有一次我去一家小面馆吃牛肉面。那碗面,莹白的面条被满溢的浓汤拥抱着,面上飘着一层红红的辣椒油,配着几片青萝卜,点缀着一小撮绿绿的香菜,还有被切成丁状块的牛肉,散发着诱人的香气。我迫不及待的吃起来,惊奇的发现这牛肉面竟然比姥爷做的好吃。从此我喜欢上了这家面馆的牛肉面。

尽管每天放学姥爷都给我精心准备晚饭,可我就是心心念着那面馆的牛肉面,还对姥爷这种换汤不换药的做饭方式有了怨念。我不再好好吃姥爷做的饭了,也不再夸奖他的手艺好了,而是总让爸爸妈妈带我去面馆。

不知不觉间我的`生日到了,走在放学的路上,我心里想着,今天会收到什么生日礼物呢?是一个精美的生日蛋糕,还是一本我最喜欢的手办。

回到家里,只见姥爷神秘地走出来,手里端着一个精致的密闭盒子,脸上笑咪咪的看着我。我迫不及待地冲上前去,想先睹为快。姥爷却不疾不徐的把盒子放在餐桌上,慈祥地对我说:“外孙女,先猜猜我给你准备了什么?”“一个巧克力蛋糕。”我不假思索地回答道。老爷摇摇头,露出了诡异的笑容,我真不知道这小小的盒子里藏得是什么宝物。姥爷慢慢地拆开盒子,我好奇的目光紧盯着姥爷的手,看看他能在盒子里变出什么。盒子刚刚被松绑,漏出冰山一角时,一股熟悉的味道扑鼻而来。当它神秘的面纱被完全揭开,我的瞳孔瞬间放大,我最喜欢的牛肉面,色相好吻合!“愣着干嘛,赶紧趁热吃啊,我看你最近都不怎么爱回家吃饭,就想着把外面的美食给你搬回家”姥爷对我说。我用心地挑起面,俯身细品那微黄的面汤,色香味各个角度都对我的味蕾发起了冲击,吃着这和面馆味道一样的牛肉面,我不禁热泪盈眶。

我不知道,姥爷尝试了多少次才做出了这不偏不倚的味道,给了我这份特殊的的生日礼物。这碗牛肉面让我强烈的感受到幸福,并且明白:世界上不会再有比姥爷做的更好吃的饭了。

捡拾小小的幸福,温暖长长的人生。

捡拾幸福作文9

放慢时间,不要让你再老去,这熟悉的旋律在我耳边响起,我的心顿时惊涛骇浪。

回首匆匆逝去的十五个春秋,往事汇成洪流,不时冲击我的心。我试图在里面找到我父亲的脚印,但很少。记忆的碎片似乎在不经意间拼凑出一幅画面

父亲更多的是童年的记忆。那时候父母在外地打拼。领着年轻的我,缩在一个小而温暖的出租屋里。童心总是那么容易满足,但在湿热的房间里,我却觉得那么快乐,那么充实。

父亲在我的记忆里总是那么忙碌,所以和父亲嬉闹的那一瞬间特别有价值。小时候只爱数字九。原因是父亲九点下班,我每天洗完澡缩在床上,怀里抱着父亲给我的小闹钟,看着小红指针一点一点的移开。

丁闹钟欢快的铃声让我瞬间清醒,瞪大眼睛盯着我的嘴巴。终于,在期待的目光中,父亲打开门走了进来。那一刻,我只觉得幸福包围了我。我跳下床,扑到父亲身上,依偎在他宽阔的怀抱里。我很满意。

后来我回老家读书。从此我和父亲的记忆越来越少。我父亲和女儿分居了。父亲在那一头努力,我在那一头努力学习。随着年龄的增长,想爸爸的时候自然不会像以前那么哭了,但也因为回忆起等爸爸回家的美好而叹息叹息。

我越来越爱春节了。我父亲一年到头都不在家,只在假期回家。所以只能过年的时候才能见到爸爸。和你父亲谈谈,和你父母谈谈。再过几天,我们就要重拾快乐了。

爸爸,坚强一辈子的人,有什么事吗?拿去吧。记忆是时间的裂缝。随着时间的悄悄流逝,我们往往会失去太多的美好。每当我们轻轻一想,不经意间就忘了。父亲常年不在身边,让我渐渐忽略了他。但岁月不饶人,父亲一不小心,时间总会在他脸上留下印记。当我蓦然回首,父亲已经不是从前的自己了。

重拾快乐,珍惜当下,用心去感受,不要让快乐迷失,不要忘记快乐。

捡拾幸福作文10

周五放学,和同学们一起结伴回家。有时是公交车,偶尔会步行,过程是短暂的,但却充满着开心与美好。

下午,阳光还是那么的灿烂,那么的耀眼。背着沉重的书包,和最好的伙伴一起回家。车上“你轻一点,太吵了。”这已经成为了我日常车上的要求。同学对我傻傻地笑笑,吐着舌头,我看她这模样也只能无奈地苦笑了,放学路上一定是我们最开心的时光之一吧。

公交车站的一些小摊每天都会准时出现,好像是商量好了一样每天都来等待我们放学,热闹极了。不远处还有一家小店,不用说也知道生意好的不行,放学那会儿永远挤满了人。

几次步行回家。道路边上的一家奶茶店里,时常飘来阵阵的奶茶香,引得我不禁把脖子伸得老长往里面望。店名也挺有意思的叫做“相见”。这是一间再普通不过的小屋,被装点的干净而又好看。店主永远是笑容灿烂地服务每一位客人,我每每路过虽然什么也不买,但还是会给我投以一个微笑,好像在向我问好。

和同学第一次回校看老师,就像那时候一样遇见了曾今最喜欢的味道。我们拿着它仿佛一下子回到小学的时候。中午趁着老师们吃饭偷偷溜出去买。再小心翼翼地带回教室,和同学们分着吃。那一会可真的是幸福。

回到小区,按着电梯,门开了,遇到了邻居家的小哥哥。他扶着自行车,背着包,戴着耳机。对了,今年,他就要中考了。想必也是刚上完学回来的吧!见我来,他把一只耳塞拿下,将车往旁边挪了挪,给我腾出一个位置来,同时微笑的对我说:“你今天先去我家写个作业,你妈妈她们也还没回来。”这已经不是第一次了,我每次还挺期待可以去小哥哥家做作业的,因为不懂的题目可以问他。他的家可干净整洁了,总给人一种很安心的感觉,或许这就是幸福的味道吧。电梯到了,他将门一挡,示意我先走,随后,把他们家门打开让我去写作业,自己便去停车了。

“你哪题不会?”我指了指。他便过来耐心地讲给我听。思路清晰,笔迹干净。“这题目我都没看懂”我说。他就指着题目,用笔圈出一个个关键词给我看,又从我桌上抄起一张草稿纸,算给我看,让我再好好理解。

一路走来,我的行囊早已鼓鼓的塞满了幸福。幸福真的很小,但又很温暖,一回首,它便站在你面前,向你招手,笑靥如花。

捡拾幸福作文11

幸福是什么?作为“小吃货”的我的幸福就是吃!

每当周末回家时,心灵手巧的妈妈总会做一大桌子的美食迎接我的归来。满屋子的菜香味使我这个小馋猫归心似箭。回到家后,便迫不及待抄起筷子,进军桌上美食。

第一道是酸菜鱼,细腻的鱼肉加上酸菜的酸辣,两者完美的结合在一起,挑逗着味蕾。再喝一口带着浓浓鱼香的汤,热汤里藏着香脆可口的酸菜。一并送到口中,辣带着点酸散开来,接着便是馥郁的鱼香。咽下之后再细细品味,残留的香味令人回味无穷。这是我妈的“招牌菜”,也是我的最爱!

接下来的便是青椒肉丝。红红绿绿的颜色一下子便抓住了人们的眼球。青椒并不辣,还带着点丝丝的甜味,将肉的腥味消之殆尽。肉的香与青椒的甜组成一种特别的肉香味。千万别糖醋排骨,虽然它黑漆漆的,貌不可杨,但味道却是美味的。酥软的排骨配上酸醋和糖甜的味道,入口即化,给人一种香、甜、酸融合在一起的味觉体验,甚是美味。

肉之后便是菜了,小白菜被炒得油光可见,新鲜的小白菜除了油、盐、花椒、姜不放任何调料,原汁原味的小白菜,却也是可味,入口便是蔬菜的香味,清脆可口,清新的感觉,倒也令人喜爱。土豆丝和香葱一起炒的效果也是令人满意。想不到的,被炒得脆脆的土豆丝混着香味四溢的葱,入口之后那香味也是久久不能散去的。甜又软糯糯的胡萝卜泥,是一道美味的甜食,营养丰富的蔬菜汤和颗粒饱满,富有弹性的米饭搭配也是十分开胃的。

吃完饭后,一家人带着泡好的奶茶和奶油饼干去公园的小石板小路上散步。已是傍晚,天空变成了墨蓝色,点点星光点缀着。蒙蒙细雨飘飞着,路灯散发着光晕的光,踏着湿润了的石板小路,品着暖暖的奶茶,尝着奶香饼干,一种久违的幸福感涌上心头。

每个人都有自己独特的幸福,我的幸福便是与家人享受美食。在生活中,千万别忘记捡拾属于你的那一份幸福。

捡拾幸福作文12

幸福如果一直都在,那我能否做那个“有缘人”与幸福打个照面,并去捡拾呢?

风摇柳树,新绿探色,走在小道之上,感受着春风拂面的悠闲和春光那沁脾的芳香。

一抬头,一望远,竟与那棵粉红的樱花树撞了个满怀。我也暗自诧异:“天都那么热了,樱花竟还未谢?”待我走近一看,却也释然了。望着那满树的粉嫩,一簇拥着一簇,一朵挨着一朵,都绽放出了春天的色彩,她的花瓣像浸满朱红色的羊毛笔,吸吮着水气,饱满,欲滴。

一声轻快的鸟鸣掠过耳畔,一道棕白相间的身影穿梭于樱花之间。原来,这满树精灵,不只吸引了我的驻足关注,也吸引了其它小生灵呢!

我捡拾到了幸福,它在花香之间流转,又在鸟鸣声中传唱。

露打青草,阳射窗中。教室里鸦雀无声,我们个个如履薄冰。面对着脸色铁青,怒目而视的老师,我们都隐去了平时的嘻嘻哈哈,忐忑地等待着。

终于报到了我的名字,90分!心中的大石头终于落地,老师的眉间也似乎少去了那么一点冷意。我走上前去接过试卷,听到老师说:“继续努力,你是全班最高分,我相信你能成为班级的榜样。”我顿时心花怒放,笑早已爬上脸颊。老师又说,“以后继续努力,不要以为自己很厉害了,要知道人外有人,天外有天,百尺竿头,更进一步!”“嗯”我随声应和,但心里却暗暗惊喜。

我捡拾到了幸福,它在老师鼓励的目光中,也在老师看似严厉的话语里。

残云紫阳,幽静一片,出来散步,脚步自然悠闲,晃晃这儿,逛逛那儿,瞅了眼路上的行人,意外找到了一抹清新与脱俗。一个小女孩,身穿花衣裳,正抑扬顿挫地咏着诗,伴随着诗歌,摇头晃脑,一蹦一跳地走在街道上。我“噗嗤”一声笑出了声,这小女孩真是像极了我小时候,也是刚学诗歌的那会儿。

我捡拾到了幸福,它在一个小姑娘的声声吟诗中。

一天下来,一路惊喜,我捡拾的幸福已经很多,很多……

老师的鼓励,万物的生机,小女孩的吟唱……我享受着,享受着浸在幸福中的感觉。我想我会继续捡拾幸福的,因为这捡拾的过程中,也是幸福的。

捡拾幸福作文13

每一个人都会有幸福的时候,幸福往往是在人们不经意间悄悄的发生,幸福是短暂的,但是很温暖。有些人可能认为幸福是找不到的,而我却认为,幸福是无时无刻都存在我们的身边。

幸福是什么?是妈妈手心里的奶。

每当我托起沉重的书包回来时,妈妈总会叮嘱我:“必须要写好作业。”我回到书房,看了看堆积如山的作业,不由得长叹一声。正当我埋头苦干的时候,妈妈揣着一杯牛奶出此刻我的面前,和蔼地说:“喝吧,喝了身体长得棒。”我接过奶,看着妈妈,眼里闪动着泪光。

这就是幸福。

幸福是什么?是爸爸严厉的批评。

晚上,爸爸总是舍弃自我看书的时间来陪我学习。每当有一道错题时,爸爸总是耐心的给我讲解。如果一道简单题错时,爸爸总会很严厉的批评。如果有一道难题解不出来,爸爸就是不睡觉也要做出来。就这样反反复复,不知过了多少个日日夜夜。我发现,爸爸的眼睛再也没有以前那么明亮了。我激动不已,趴在爸爸身上哭了。这也是幸福。

幸福是什么?是公交车上的让座。

公交车上,我抢到一个座位,人们都互相挤来挤去。这时,车门打开,一位消瘦的爷爷走了上来,他的双手在微微颤抖,脸上布满了皱纹,看上去,年纪很大了。公交车开动了,老人没扶稳,一下撞到了旁边的那个人,那个人看了一下老人,冷冰冰地说:“老东西。”老人四周遥望,却没有一个人给他让座,心中很凄凉。我连忙站起来,说:“爷爷,坐我这吧!”老人看了看我,笑了。这也是幸福。

幸福是什么?是朋友热心的帮忙。

每当我有一道题不会时,我的好朋友小明就来帮忙我。他耐心的教导我,启发我,说出这道题的解题方法。这时,教室里就剩下了我和小明。一个小时、二个小时……就这样,时间在流逝。但是,小明似乎没有了时间的概念,一向到我明白为止。这也是幸福。

其实,幸福就在生活中,要用心去体会、用慧眼去发现……

捡拾幸福作文14

幸福是什么呀?我不懂,也不知道。我不认为它在一点一滴之中,也不认为它随处可见。

风呼呼的刮着,在干涩的大地上徘徊着,带着几片枯黄的树叶卷落入土。今年的秋冷了许多,貌似是从夏日直接跨入了冬季,四周都是冷的,周边都只留下了几棵光秃秃的树。路上的行人步伐加快了,仿佛是在逃避什么。行人匆匆,原本就空旷的街道上显得更为清冷。一阵冷风刮过,我不禁的缩了缩脖子。而这时,一对母女闯入了我的视线

“妈妈,妈妈!”这声音吸引了我,转头望去,只见一个小女孩,拉着一位妇女的手呼唤着她。我不由得停了脚步。“妈妈,妈妈!”那女孩又叫了一声,“怎么了?”那妇女微微弯腰含笑说道。女孩蹲了下来,在那铺满落叶的地上找着什么。“找到了!”女孩叫着。只见她站了起来,手中拿了一片金黄的树叶,她将叶子插在头上,笑着问道:“妈妈,你看!好看吗?”“好看!”妇女回道,“戴什么都好看。”那妇女也笑了,和女孩一起笑着。我的心中貌似什么被触动了。那是什么?我不解,这是幸福?是属于那女孩,不,属于她们的幸福。一片叶子又落了下来,缓缓落在我的脚旁,捡起来,不是枯黄的,是金黄的!

那就是幸福吗?我思考着,继续向前走着,我遇见了一对夫妇,一对特殊的夫妇。一位老爷爷,他拄着拐棍,脸上的皱纹清晰可见,眼角的细纹,密密的交错着,那双饱经风霜的手长满了老茧。他的身旁同样站着一位老奶奶,一只手挽着老爷爷,一只手扶着腰。漫步在铺满金叶的大地上,散着步从我身旁走过。留下了一个背影,走远了这也是幸福吧!是属于他们的幸福,天长地久的陪伴。

到了家中,一丝丝温暖包裹着我,在那一碗热气腾腾的饭食,和妈妈的笑容中,我又看出了一种幸福,那是属于我的幸福!

幸福是什么?它也许就在我们身旁,也许在生活的一点一滴中,又也许它一直陪伴着我们。

捡拾幸福作文15

有人说生活太平淡,幸福很遥远。其实,点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。幸福像一颗熟透了的樱桃,轻轻放在嘴里,不用咀嚼,它那甜甜的蜜汁就会溢满你的口腔,香味令你回味回穷……

今年的春节由于新型冠状病毒的侵入,让我们过了一个不一样的春节,我们虽然天天待在家里,过着“圈养”的生活,但是我依然过得很幸福。

一天晚上,我看见妈妈在那里和面团,便好奇地问:“妈妈,你揉面团干什么呀?”妈妈回头冲我一笑,说:“我们明天早上吃包子好不好?”“耶!太棒啦!终于不是方便面和泡饭啦!”我高兴得手舞足蹈。

那天晚上,我梦见许多长着细胳肢细腿的包子在我面前跳舞,一边跳一边冲我喊:“来吃我呀!来吃我呀!”馋得我直流口水。

第二天早上我起了个大早,发现小面团“长大”了。我急急忙忙去告诉妈妈:“妈妈,面团发起来了!”妈妈高兴地说:“那就可以了,快去洗手,我们要开始做包子!”

我洗完手后,看见妈妈把面团平均分成一个个小面团,再拿起一个小面团给我做示范。她先把一个小面团在干面粉里“滚”一圈,然后开始在面团的中心开一个小洞,手指沿着这个小洞不断的捏,一边捏一边不停的旋转,就像一名陶艺师在做一件精美的陶罐一样。

不一会儿,面团就在妈妈的手里“大变样儿”了,变成了一只“小口袋”,妈妈把它摊放在手心里,用勺子把馅装进“袋子”里,最后收口,把馅“关”起来。哇!妈妈这个魔术师,几下就把小面团和馅变成了一个精美的大包子。

见了妈妈的成品,我也迫不及待地拿起了一个小面团,学着妈妈的样子做了起来,结果,我的“小口袋”没捏出来,倒成了一个圆不圆,方不方的四不像。

但妈妈还是鼓励我,终于捏出了薄薄的皮,但是收口的时候我又被难住了,于是,妈妈又给我做了一次放慢版示范,我才勉强完了我的处女作,虽然不怎么好看,但是妈妈也表扬了我。

妈妈的表扬令我信心大增,又做了几个包子,尽管奇形怪状的,有的像“烧麦”、有的像“蒸饺”、还有的是个“泄气包“,但我依然做的很开心,因为这是我第一次亲手做包子!

捡拾幸福初中作文 篇5

记得童年时,妈妈先往澡盆里“哗啦啦”地倒进半盆温热的清水,然后把光溜溜的我往里面一搁,往我身上撩水。浸泡一会儿之后,妈妈开始给我搓背。我每次都咧着小嘴,欲哭不能,想把肉嘟嘟的小手从妈妈那里挣脱出来,可全是徒劳。后来,妈妈一边把搓下来的白腻腻的“小泥条”放在掌心让我看,一边用手指刮着我的小鼻子,笑着说:“真脏!”这时,我就会安静下来,也用小手在自己鼓起的腮上点几下,奶声奶气地说上一声“真脏”!然后老老实实地让妈妈搓洗。“疼吗?”妈妈问。我摇摇头,然后拍着水,嘻嘻地笑着。

渐渐地,我长大了,可以跟妈妈一块去澡堂里洗澡了。

直到此时,我才知道搓背可不是一件轻松的差事,每次帮妈妈搓完,我都会全身出汗。不过,我从不感到疲乏。每当看见澡巾所到之处搓出来的“小泥条”时,我就一半玩笑一半认真地说:“老妈,你瞧瞧,真脏!”妈妈扭头看一眼,然后笑着点点头,有些难为情:“哦,是挺脏的。”接下来,妈妈会给我搓背,只是“小泥条”似乎少了许多。或许是我长大了也变得爱干净了吧,也许是妈妈已经有些

力不从心了吧。我问:“疼吗?”妈妈摇摇头。不知怎么的,我感到鼻子里酸酸的。

转眼间,我成为了一名初中生,经常陪妈妈去洗澡。每次走进澡堂,我都扶着妈妈坐稳后,帮她洗头,打肥皂,搓背。妈妈的皮肤只是无力地皱着,似乎已经没有了往日的弹性。我小心翼翼地在妈妈背上搓着??每次,我都会附在妈妈耳旁,轻轻地问上一句:“疼吗?”妈妈摇摇头,我便安心地继续搓。

于是,人们经常会看到一对母女拎着布包去澡堂。在别人羡慕的目光里,母女俩都尝到了幸福的味道。

捡拾幸福八年级学生作文 篇6

一、八年级学生英语成绩分化的原因

1.学生自身因素。(1)心理发展不均衡学习目的不明确。八年级学生年龄大多在13、14岁,这一年龄的学生活泼好动,但做事缺乏毅力。随着课程难度的增加,部分学生对英语的新奇感减弱,失去学习兴趣,导致成绩下滑。然而,有些学生却在此时意识到英语在日常生活及工作中起到的重要作用,因此树立明确的学习目标,产生学习英语的紧迫感,自觉主动的学习,所以英语成绩一直稳定在优秀线上,这样英语成绩两级分化现象便产生了。(2)没有养成良好的学习方法和习惯。部分学生认为学好英语就是背单词、词组,只是机械的背诵课本上的单词句子,遗忘的很快,没有意识到学好英语的关键是将其运用到日常生活中。另外,部分学生没有掌握好音标,也不注意总结单词拼读规律,喜欢用汉语给单词注音,出现了yes(噎死)类似的笑话。这样标注单词读音,不但读不标准,也无法形成自学单词的能力。随着词汇的增加与复杂,很多学生更是感到英语学习非常困难,进而无奈地放弃了对英语的学习。

2.教师方面因素。(1)教师教法单一。课堂教学是中学生学习英语的主要途径,但相当一部分教师教法单一,只重知识传授,忽视能力的培养,只重讲解,忽视实践。同时,由于课时有限,且缺少良好的英语学习和使用环境,教师这种“满堂灌”的教学方法导致部分学生在学习过程中感到枯燥、无味,渐渐失去学英语的积极性、主动性。(2)教材内容增多难度加大。七年级英语是小学英语的过渡,内容比较简单,新增词汇也不很多,但八年级的词汇量明显增多,初中阶段的大部分语法点都在八年级要求掌握和理解,部分学生对英语学习开始感到吃力,继而厌烦,成绩开始下降,对英语学习失去了兴趣和信心。(3)忽视“差生”。许多老师都会不自觉的偏爱学优生,戴着有色眼镜看“差生”,这是非常不好的现象。如果教师每节课只关注学优生而忽略“差生”,久而久之,这部分学生会失去学习信心,两级分化更加明显。

二、应对策略

1.培养兴趣树立明确学习目标。人们常说兴趣是最好的老师。八年级的学生正处于心理不成熟的时期,相当一部分学生觉得英语日常用不到,又枯燥乏味。针对这一问题,本人充分利用课外教学资源和网络资源,采用各种生动活泼的教学方式,让学生从思想上清楚的认识到:英语同汉语一样也是一门博大精深的语言,有自己独特的魅力,在我们的工作生活中都扮演着重要角色。例如,本人一直坚持课前一支歌,利用上课前的几分钟时间播放一些经典的英文歌曲,师生同唱,让学生在优美的旋律中体会到学习英语的乐趣,培养兴趣,明确学习目的,从而激发自身的求知欲。

2.引导养成良好的学习方法与习惯。学生一旦养成学习英语的好方法和习惯,学生学得轻松愉快,教师教学也会事半功倍。具体操作如下:(1)引导学生课前预习,促使学生自主预习习惯的养成。(2)课堂上,让学生“动”起来,即学生动脑思考,动嘴练习,动手记笔记。(3)养成学生听英语,说英语的习惯。本人坚持全英文授课,尽力营造良好的英语氛围,鼓励每一位学生开口说,多说多练。

3.教师提高自身素质。常言道:“要想给学生一桶水,教师必须有一桶水”。新修订的人教版英语教材,生词多话题新,给教师的教学带来一定的挑战,在这种情况下,全体英语教师应自觉提高驾驭英语语言的能力,掌握多媒体教学手段,通过知识更新、思维创新等方法提高自身专业素养,使自己的一桶水成为常换常新的水。

4.实施分层教学,关注每位学生。分层教学可以充分调动各个层次学生的学习积极性,最大程度发挥课堂教学时效。因此,本人在教学中采取了学生分层、备课分层、授课分层、作业分层、评价分层等措施,区别要求,让每个学生都有学习的欲望,学习的自信,有效地改善了两极分化的现象。

5.丰富教学形式。积极开辟第二课堂。英语新课标指出:积极开发课堂资源,开辟第二课堂,形成良好的英语学习氛围。众所周知,良好的学习氛围对英语学习有十分积极的作用。为实现这一目标,本人从以下两点着手:(1)开展情境教学,并与教材的单元主题联系起来。单元主题与中学生日常生活、学习息息相关,我们教师要吃透教材,创造性的设计贴近学生的教学活动。(2)积极开展“英语月活动”,在这一个月中,举办英语歌曲、课本剧比赛,英语创意作品展等活动,师生,生生间用英语交流,让校园充满英语氛围,真正做到学以致用,这对缩小中学英语两极分化能起到辅助作用。

总之,初中学校提高英语教学水平,就必须解决八年级学生英语成绩两级分化问题。本人认为通过培养学生学习兴趣,树立明确的学习目标,继而形成良好的学习习惯和方法;同时教师提高自身专业素养实施分层教学,积极开辟第二课堂,就可以有效解决学生英语成绩分化问题,为九年级甚至高中英语的学习打下坚实的基础。

摘要:在中学英语教学中,八年级学生最突出的问题便是英语成绩的两极分化。本人认为通过培养学生的英语学习兴趣,树立学习目标,培养良好的学习习惯,同时教师提高专业素质实施分层教学,积极开辟第二课堂,可以有效解决八年级学生英语成绩分化问题,为九年级甚至高中英语的学习打下良好的基础。

捡拾幸福600作文 篇7

我坐在餐桌前,母亲端上一碗粥,一些烧饼,还有几个柿饼,我看一下那几个柿饼:

白色的霜下透出橙红色的果肉,在阳光之下,就像橙色的玉石般熠熠生辉,蒂被除了,整个柿子圆润饱满,不禁食欲大增,一看就想吃一口。

妈妈打开手机,播放外婆的语音,外婆的秉性还是没有变,不厌其烦地啰嗦,一句话能颠来倒去说十几遍,他嘱咐又嘱咐:“柿饼不能空腹吃!”“一回不能吃多少!”听着这熟悉的话语,我眼前浮现出我在老屋后面围着跳着摘柿子,外公外婆每天晒柿子,坐在旁边赶苍蝇翻柿子的情景。我含泪笑着说:“真是没变!”

我吃完了粥和烧饼,手里轻轻拿起柿饼咬了一口,啊!细腻的霜,细腻的果肉,甜甜的,没有一丝酸苦。纤维呈丝状,欲连不连,欲断不断。甜糯的果肉,粗而不硬的外皮,让我想起了外婆外公精心制作的场面。外婆将去好皮的柿子用细绳串起来吊着,放在阳光下晾晒,静待自然风干,果肉会变得更加橙红透亮,等到糖霜自然析出,又添一层入口即化的珍贵柿霜。这一过程总是漫长,外婆总是一天看几回,不是担心苍蝇盯就是担心顽皮的小鸟来啄……

母亲催我快吃,上学快迟到了。我的记忆被拉回。品尝柿饼,准确说是体会年久而不曾淡消的亲情,真是幸福!外公外婆虽然两鬓斑白,但身体还算硬朗,对我的的关怀依旧。

捡拾幸福叙事作文 篇8

那时候的我,还是一个不懂事的小孩子,那时候的我,总是追着妈妈要糖吃,可是妈妈总说吃糖不好,并不让我经常吃,所以当我每次吃到糖的时候,都会有一种特别强烈的满足感,每到那时,我就会笑得特别开心,就像花儿得到了雨水的滋润,重新充满了活力。

当我第一次捧着写着鲜红的100分的考卷时,我笑了,心里的喜悦如泉水般涌了出来,这是对我努力的最大的肯定,我迫不及待的和妈妈分享这份我的成果,分享我的喜悦,当看到妈妈那满意的笑容时,我开心地笑了。

小时候,什么都不懂,每天和小伙伴们们一起疯,一起跑,记得有一次,我们家门口有人要盖房子,运来了一堆沙土,这可高兴坏了我们这群小家伙了,从那以后,那就是我们的河源,天天玩得不亦乐乎,我们过家家,造“城堡”……有一次玩的太忘乎所以了,竟然一个个脱了鞋子爬到了土堆顶上去了,等到大人们发现的时候,我们一个个已经是满身的泥土了,他们无奈的看着我们,摇头叹气,因为已经是满身泥土了,索性也就随我们玩了,而我们有了大人的同意,玩得就更开心了最后甚至直接土堆当成了“滑滑梯”,爬到土堆顶上然后从上面滑下来。

等到了傍晚的时候,我们一个个都成了名副其实的“泥人”了,最后被各自的爸爸妈妈拎回家进行了彻底的“改头换面”

幸福是什么?幸福可以是给孩子的一颗糖果:幸福可以是一缕使人感到温暖的阳光:幸福可以是滋润花朵的一丝雨水:幸福可以是以付出努力后得到的回报……每个人对幸福的定义都不同,只要你觉得是,它就是。如果你问我:幸福是什么?我会回答:幸福就是发自内心的微笑。

其实幸福并不遥远,它一直都在你身边默默的陪伴着你,只要你感觉快乐,那,就是幸福。

捡拾幸福八年级学生作文 篇9

作为初中英语教育的过渡环节, 八年级英语教学的效果对学生升学率有着显著影响, 但是, 现实中这一阶段教学中却普遍面临着学生成绩两极分化严重的问题。分化现象的产生与学生兴趣、信心、学法均有关系, 对学生心理与学习态度的影响不容忽视, 所以, 八年级英语教学中, 教师应针对分化现象成因, 主动采取措施加以抑制。

二、八年级英语教学中学生分化现象及对策

1.分化现象及其成因概述。八年级英语教学中出现的分化现象主要是指:在知识学习难度明显增大的情况下, 部分学生通过调整学习方法, 很好的适应了这一变化, 成绩变化不大, 但另一部分学生却因无法适应这一变化出现成绩下降问题, 进而形成了学生成绩不均衡、差异逐渐拉大的局面。分化现象产生的负面影响体现在制约教学管理、打击学生学习信心等方面。这一特殊现象的成因主要分为三个方面:首先, 教学内容方面。对比七、八年级的英语教材及教学要求就会发现, 八年级英语知识的难度明显高于七年级。这种情况对学生接受知识形成了挑战, 如果学生不能及时、科学的调整学习方式, 便会难以适应。其次, 课时安排与教法方面。由于科目有所增加, 学生在八年级面临着更大的学习压力, 再加上英语教学时长被压缩, 学生学英语的时间相对比较有限。在此种客观条件下, 要想使教学效果免受影响, 教师就必须尽量提升有限时间的利用效率及教学有效性。但是, 现实中不少教师都没有重视这一点, 间接导致了分化局面的形成。最后, 学生因素。很多八年级学生对英语的认识都不够全面, 也没有结合英语知识的特点制定学习计划, 这种情况致使他们难以适应知识难度发生的变化, 进而出现了学习困难的问题。此外, 对英语感兴趣的程度、学习信心、学习方法也都是导致学生成绩差距不断拉大的原因。

2.应对思路。在八年级英语教学中, 对于学生成绩两极分化严重的问题, 建议教师分别从“教”的角度和“学”的角度出发, 主动采取一些应对措施。

(1) 优化教法。英语教学是一个连贯、系统的过程, 八年级的英语教学以七年级的英语教学为基础, 但在这一学习阶段学生是否可以进一步增强其在七年级学习中掌握的语言技能, 还有很大的不确定性。这种不确定性就是分化现象产生的根源, 因而, 要想防止两极分化, 教师就必须要优化教法, 保证学生的语言技能可以在八年级的学习中得到有效的增强, 消除不确定性。为此, 教师需做到以下两点:第一, 注重改善教学实效。这就要求广大教师规范落实教学大纲, 并将其具体要求贯彻到教学活动中。比如, 在阅读教学中, 教师应充分尊重学生的主体地位, 将引导和鼓励作为主要方式, 借助精讲多练, 来增强学生的能力, 以达到“授之以渔”的目的。第二, 变“讲演”为“实践”。现阶段, “讲演”依旧是八年级英语教学的主要方式, 这种方式不仅无法调动学生兴趣, 还会打击学生学习的主动性。所以, 现实中应尽快摒弃此种方式, 借助直观性、生动性和实践性更强的教法带动课堂气氛, 帮助学生实现高效学习, 以减轻知识难度大给学生学习带来的负面影响。

(2) 引导后进生调整学法。后进生主要指的是那些因难以适应知识难度变化等原因而出现成绩下降问题的学生, 对于这类学生, 教师在英语教学中应给予特别关注, 并通过引导他们调整学习方案的方式, 来缩小他们与其他学生的成绩差距。为此, 教师就要主动帮助学生查找学习效率低下的原因。有果必有因, 所以, 要想提高后进生的学习效率, 教师就必须要首先帮助他们找到问题症结, 只有这样, 才能通过对症下药真正解决问题。举例来讲, 对于写作困难的学生, 教师应帮助其明确这种情况是否与其掌握的词汇量少有关, 若确实如此, 那么, 在调整学习策略的时候, 就要以提高单词记忆效率为主。为了使学生快速高效的记忆单词, 教师可引导学生采取下述记忆方式:第一种, 利用字母读音特点进行记忆, 比如like与knife, 二者发音中的i均读作ai。第二种, 利用读音的相似性进行记忆, 比如by与buy、here与hear等。第三种, 利用单词形态及发音的相似性来进行记忆, 比如work与walk, 若能够记住其中一个, 在运用时即可想起另一个。同理, 对于因兴趣不高而成为后进生的学生, 教师则要以增强其兴趣作为引导的侧重点, 具体方法包括在课堂上引入游戏等。

三、结语

总体来讲, 成绩两极分化现象的产生与教、学均有关联。出于提高八年级学生英语学习效率、改善初中英语教学实效的考虑, 建议广大英语教师从实际出发, 在明确学生成绩差距逐渐拉大的原因的基础上, 灵活采取应对措施。

参考文献

[1]李岚.秀出英语课堂教学的灵动美——八年级英语教学策略探析[J].学周刊:上旬, 2016, (10) :123-124.

[2]庄晓萍.浅析八年级英语教学中如何渗透法制教育[J].大观周刊, 2013, (01) :190-190.

捡拾幸福-初二作文 篇10

看了一下时间,晚上21点12分,怎么办,心头焦急万分,我的同学生病了,老师坚持让家长来带,可是她的家长只有一位年迈的奶奶叫她如何忍心,看着她原本苍白地没有一丝血丝的脸庞,我不禁一颤,于是坚定的打通了那串我熟悉的不能再熟悉的号码,在嘟嘟的电话铃中,我听到了一声疲惫不堪的声音。我心痛了又该是忙了一天所导致的结果吧,我小心翼翼地说出原由,听到那声疲惫地声音,温暖的回了一句:“好,我马上去。”那一刻,我泪正不住的向下流。那晚,风是那样的大,但我的心是暖暖的。因为有他,我感到了幸福。

随着考试的失败,我看见他的头发又白了许多,在微微的凉风中,他安静的吸着烟,但我感受到了一种凄凉的气氛,我哭了,但那是骄傲地泪,骄傲有他。我感到了幸福。

入冬了,身体本来就不好的我,突然病了,他每天要做工,还要来回接送我,寒冷的风无情地刺进你已是苍白的

脸庞,皱纹又多了,你又老了,然而我的病好了,你却支撑不住地倒下了。我第一次感到幸福带来的痛心,那一次,我哭了,因为你的关爱而哭,我的痛,其实是源于对你的爱,痛心因你,你一刻我在痛心中捡拾了幸福。

捡拾幸福叙事作文 篇11

春暖花开,没有人不敬佩春的勃勃生机。阳光明媚,万物复苏,大雁从南方飞回,小河随暖流融化,小草冒出了新芽,太阳公公露出了笑脸,小朋友们出来了,玩了起来。有个女孩子摔倒了,留下了一个难看的伤口。妈妈笑着对她说:“站起来孩子,不要怕。这是添加了幸福的药水,涂上它会好一些的。”说着,给她涂上一些幸福药水,女孩感觉到清清凉凉的,便笑了起来。

时光穿梭,日月如梭。到了夏天,柳树姑娘用她那迷人的长发,轻抚孩子们的脸庞。“妈妈!看!花开了,真美。”“是啊,真美。” 这公园里花团锦簇,一个孩子指着一朵开得正艳的红玫瑰说道。下了雨,雨滴顺着花瓣滑落到草丛中,然后渗入泥土,消失的无影无踪。

流光易逝。秋天,城市里落叶纷纷,穿戴整齐的清洁工们开始变得忙碌。乡镇里,果实累累,辛苦多时的村民们准备过一个丰收年。一个老人正推着收好的果子回家,经几个调皮的小孩一撞,车子翻了。小孩们连忙对老人道歉,小心翼翼地把果子拾起,并与老人一起把果子送回了家。老人因为是孤身一人,孩子们邀请老人去他们家,幸福围绕在他们身边。

尺壁寸阴。冬天,是旧一年的结尾,是新一年的开始。北方下着鹅毛大雪,给大地穿上了一件暖和厚实的白色羽绒服。孩子们在大人们的帮助下堆起来一个个大小不一的雪娃娃。除夕夜,大家团聚在一起,吃着团圆饭,别提有多热闹,多幸福了。

捡拾幸福八年级学生作文 篇12

在这一课题基础上, 七年级着眼于常规这一基础性活动; 八年级侧重于以问题为中心的自我诊断和自我教育, 如致力于创建品牌活动; 九年级以学习为主。这样, 每个学段有所侧重, 才能不断激发学生的小组活动兴趣, 并且提高小组活动效率。我作为八年级班主任, 就要探究学生自我诊断和自我教育的活动方法。在具体实践中, 可将自我诊断、自我教育与小组合作结合起来, 以学生为主体, 班主任为辅助, 由学生自己发现学习生活中的问题, 在同学的教育帮助下纠正坏习惯, 改正错方法, 随之引申出团体心理辅导。

随着生活节奏变得越来越快, 人们所承受的心理压力也越来越大, 处于高强度学习竞争压力下的学生, 更容易产生心理上的问题。而团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式, 通过团体内人际交互作用, 成员在共同活动中彼此进行交往、相互作用, 使成员能够通过一系列心理互动的过程, 改善人际关系, 解决生活中的问题。

根据自己班级的实际情况, 我确立了以下几个主题来开展团体心理辅导: 1. 认识自我与悦纳自我; 2. 青春期心理教育; 3. 学困生学习指导; 4. 人际关系协调; 5. 挫折应付与情绪调节; 6. 亲子关系。其实, 在七年级下半学期我班已经利用课外拓展开展了青春期心理教育的团体辅导, 颇有效果, 遗憾的是没有形成一系列跟踪活动, 较为单一。吸取上次活动的经验和教训, 我将团体心理辅导的形式和方法进一步细化:

【活动主题】在6 个大主题的基础上, 每次活动再分别确立单元主题。 ( 以“学困生学习指导”这一主题为例, 可分学科开展“物理学习”、“数学学习”、“英语学习”、“语文学习”四次单元活动。)

【团体辅导对象】在这一主题下具有问题或障碍的学生 ( 不超过10 人) , 由班主任选出。

【团体领导者】在这一主题下表现优异, 可作为领导的学生2 ~ 3 人, 由班主任推选。

【活动次数】3 ~ 5 次, 每周一次。

【活动地点】空教室, 不按照教室内的座位排放, 可围成圈。

【活动成果】每次活动后, 团体成员总结体会, 提炼在这方面的努力方向, 形成电子稿。

【研究者】班主任全程参与, 在出现争议或偏离时, 班主任需实时干预引导, 并且观察团体领导者是否在活动中提升了领导力。

由于开始实践时已是学期末, 所以只进行了一次团体心理辅导尝试, 具体过程如下:

【活动主题】人际关系协调———“己所不欲, 勿施于人”

【团体辅导对象】蒋同学、韩同学、蔡同学、黄同学、梁同学、潘同学、杨同学

【团体目标】本团体希望通过自我诊断和自我教育的形式, 引导他们思考自己的优缺点以及人际关系, 并勇于接纳自己的缺点, 学会倾听和体察他人, 提高人际沟通技巧, 做到自己不喜欢的事情绝不施加于他人, 自己不喜欢说的话坚决不对他人说。

【团体领导者】唐同学、奚同学、茅同学

【活动地点】本班教室

【活动时间】45分钟

【活动过程】

一、共同的约定

团体签订协议, 约束规范, 做到保密, 不把团体内容说给他人听; 不打断和批评他人的发言; 真挚诚实地回答, 不说假话, 等等。

二、敢于说“我错了”

主动认识到自己生活交际中的不文明举动, 通过小品剧的方式进行再现, 说说错在哪里, 形成讨论, 各抒己见。

三、给自己“找找茬”

在记录表中罗列自己人际交往中的不当方式、不当言语。领导者组织交流、诊断, 在听取组员症状的同时, 结合自己的生活经验, 提出改正意见。

四、领导者预告下一次团体活动的内容

领导者预告下一次团体辅导的内容, 对组员接下来两周的表现进行追踪记录, 在下次活动之前做汇报点评。

这一主题的团体辅导虽然只开展了一次, 但取得了明显的效果。例如: 韩同学, 之前十分喜欢在班里讽刺学习刻苦却成绩落后的女生, 通过自我诊断和团体教育, 他不再讽刺挖苦她们; 蔡同学, 诊断出自己爱给别人起不雅绰号, 之后的几星期周围同学一致反映很少听他给人起绰号了; 潘同学, 意识到自己的问题在扰乱课堂纪律上, 之后也能有所收敛, 尽量不去干扰周围同学。当然, 这些人际交往中的陋习不是一次团体辅导就能完全根治的, 并且团体领导者的变化也不明显, 我将继续就这一主题组织团体心理辅导, 以形成体系。一方面, 着重观察团体辅导对象的积极转变, 另一方面观察团体领导者的领导能力变化。

捡拾幸福作文 篇13

说是捡拾落叶,不如说是捡拾一种舒适轻松的心境,捡拾一种幸福的感觉。因为在那一片无际又无边的旷野里,地面上堆满了密密麻麻的落叶,你可以选择这片,也可以挑选那片,总之,究竟怎样选择,一切全由你。那一刻,我们距离世界好像无限遥远,而我们距离幸福又好像无限接近。

你可以在雨天选择漫步林间小道,也可以选择在家里泡一杯热茶,然后听着熟悉的歌曲读一本自己喜欢的书。

你可以选择让自己的家窗明几净,鸟语花香。几个毫不起眼的装饰品,不用多么珍贵,却一样带给自己灿烂的好心情!

人生其实不就是由无数个选择组成的吗?选择努力学习就会有个好成绩;选择勤奋练习就可以奏出动人的乐曲;选择远方就会视野开阔;选择崇高,精神就会丰富富足。

人说选择就是逃避,但选择又何尝不是积极进取?

你改变不了歌词,却可以选择用自己喜欢的旋律去吟唱;你改变不了生命的长度,却可以选择用一颗虔诚的心来充实丰富自己的一生。

选择就是一扇从心底通向幸福的窗户,打开它,你的世界将一片光明!

捡拾幸福初中作文 篇14

有人说,幸福是无处不在的,它被分为了无数的碎片,散落在世界的各个角落,它可能是一件轰轰烈烈的大事,也可能是件平平凡凡的小事,每件事中都蕴含着爱和幸福,我们应该寻找幸福,将幸福的碎片从地上捡拾起来......

那一天,爸爸妈妈都去上班了,只剩我和妹在家,不知怎么的,我感觉晕乎乎的,整个人都不好了,我独自窝在沙发上,整个人都不好了。这时,妹走了过来,对我说:“姐,你怎么了?”我连眼皮都懒得抬一下,直接没搭理她,见这样,她,走开了。就在我以为她不会回来时,她又过来了,手里端着一杯水,她把水递给我,说:“喝点水吧,说不定会好受点!”接着,她便摸了摸我的额头,不可思议的说:“天哪,好烫啊!我真是太佩服你了,好能忍啊,这都什么样了,等着,我去给你买药!”接着,她转身,急匆匆的下楼,去买药。不一会,药买回来了,她倒了一杯水,把药递给我,我对她说:“谢啦!”她咧开嘴,嘿嘿一笑,说道:“没事的,咱俩就别这么见外了!”我感觉好多了,方才的阴郁一扫而空,心中暖暖的,这是幸福吧!

平平淡淡的事情、平平淡淡的心、平平淡淡的幸福、平平淡淡的真......在这个世界上,幸福是无处不在的,世界上并不缺少幸福,而是缺少发现幸福的心,幸福被分为了无数的碎片,散在世间角落,需要我们一一捡拾,这样,心会完整、真实!捡拾幸福吧!

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