参加团学干部培训思想汇报

参加团学干部培训思想汇报（共12篇）

参加团学干部培训思想汇报 篇1

参加团学干部培训思想汇报

敬爱的党组织：

在这个月，令我印象最深的就是我作为一名学生干部参加了物流与工程管理学院团学干部的培训，我觉得干部代表王壮同学的发言中有一句话我很赞同，那就是——与其说我们是一名部长，其实我们现在也只能算是一名能力较强的干事，因为我们的思想程度仍然有待提升。在开场的介绍中，还有一句话也让我深思很久——作为一名学生干部，你自然是优秀的，但优秀是相对的，只有通过不断地学习，才能够让自己更加优秀，这句话深刻的告诉了我作为一名仍有带成长的学生干部，学习的重要性是不容忽视的。

在这次的学习中，为我们讲解的是分团委书记吴老师和分团委副书记魏学长，通过两节课的学习，我不由得有了写一些东西的想法。

作为一名新上任的分团委实践部部长，我其实对自己应该做的事情仍旧不太清楚，在过去的一年里，我已经习惯了依靠自己的能力去解决每一件分配给自己的任务，但当我由一名干事转变成为一名部长的时候，我所应该承担的责任和所应该做出的选择就完全不一样了。而这次的学习告诉我，我现在应该做的第一件事就是——认识自己。

认识你自己，相传是刻在德尔斐的阿波罗神庙的三句箴言之一，传统上对这句话的阐释，是劝人要有自知，明白人只是人，并非诸神。这句话对于现在的我而言，有很大的作用，因为它告诉我：如果不明白学生干部应该充当何种角色，又怎么能做好一名学生干部。我认为学生干部，与其说是学生中的干部，不如说是具有干部的思想素质的学生，因为学生干部来自于学生，服务于学生的，是学生中的先进份子和骨干，要能在各个方面充当表率，所以，我觉得想要当好一名学生干部，就要从做好一名学生开始。

同时，作为一名学生干部，我还必须要不断地学习，特别是注重通识教育的学习，汲取养分，培养哲学式的思想。识是没有有用和无用之分的，因此在我们学习的时候，要注重每一份学习的知识，俗话说的好，“书到用时方恨少”，只有在需要的时候，我们才会发现知识只有多和少之分，只有不断努力学习，提升自己，才能符合作为一名学生干部的需要。

当然，学习知识固然重要，但更为重要的还是要学习提升自己的道德水平，古语有云：“凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。”这正是体现在在学生干部的成长之中，德行的培养是远远重于才能的。我认为，想要提升自己的道德水平，首先就要明确一名学生干部的内涵——那就是为学生做干部，最开始出发的动机就要是以利他人为起点的，一名学生干部的价值，只有在贡献社会中才会得到体现，决定一名学生干部的发展是否合格的，就是对组织，对社会，对同学们的贡献。只有在奉献中主观为他人，客观成就自身，这才是一名合格的学生干部应有的素质。同时，还应该明白的是学生干部在作为学生的基础上，是一名服务者，是一名具有干部的思想素质，愿意承担干部的责任的服务者，而不是“领导”，我们作为学生干部，就是要为其他的同学作为楷模，学习上、生活上、工作上的导航者，培养自己应有的气质，做一名真正的学生干部。

总而言之，我们作为物流与工程管理学院分团委学生会的一名学生干部，只有不断学习，提升自己的气质和道德水平，做一名有担当，明白自己该学些什么的学生干部。

通过不断的学习，我逐渐对自己的思想水平有了了解，同时也明白了想要加入中国共产党对于目前的我仍然是一个很大的考验，我需要通过不断的努力来提升自己的思想道德修养和服务意识，从一名合格的学生干部做起，服务同学，贡献社会，客观成就自己。

汇报人：

参加团学干部培训思想汇报 篇2

一、转变思想袁强化学习袁增强法治观念

长期以来, 依法治校只是部分学校人的一种理想化的思想。在实际的工作中, 人们还是习惯于用常规的想当然的侥幸的思想来管理学校。一遇到一些突发事件需得到法律的援助时, 才知道法律知识对于学校管理的重要性。参加本次培训后, 经过专家们的点拨, 我更感受到, 作为学校管理人首先要横下心来转变自己的思想, 主动参加各种培训或自觉静下心来学习各种有关于学校方面的法律, 与此同时, 大力举办校本法律知识培训, 以增强学校人的法律意识, 便于服务于开展卓有成效的治校工作。

二、依据相关法律法规袁制定符合学校实际的规章制度

在长期的学校管理实践中, 我的经验是紧紧抓住教学这个主要中心工作, 着手制定一整套符合学校实际的、完善的教职工绩效工资考核管理方案、教学常规管理制度、学校财产管理制度、校务公开管理制度、培训管理制度和提高教育教学质量岗位责任制度等。比如说, 2014年度, 我们组织召开了两次教代会, 并在教代会上讨论通过了《西华中心学校章程》、“西华中心学校校徽”、《西华中心学校关于教职工月考勤考绩及学期考勤考绩奖发放的有关计分细则规定》、《西华中心学校教职工岗位设置聘用计分方法》、《西华中心学校学生“校规”》、《儋州市西华中心学校学生管理制度》和《西华中心学校“优秀学生”评选规定》等。通过这些制度的制定和实施, 落实的是以人为本的管理理念, 彰显的是依法治校的法治观念, 加强的是教学管理, 改进的是课堂教学, 从而使学校的教学常规管理工作走向正常化和规范化, 教学弱化局面得到根本扭转, 学校呈现一片生机, 教育教学的质量也会随之不断提高, 学校信誉持续升高。

三、从严落实规章制度袁强化评价力度袁择时完善规章袁促进学校依法治校工作有序发展

参加后备干部学习培训班思想汇报 篇3

实施“千名后备干部培养工程”是路局、路局党委贯彻落实全路工作会议精神的重要举措，目的是为全局各系统培养和储备后备干部队伍。我很荣幸成为路局“千名后备干部”中的一员，现已入大学培训一个月之余，下面将自己在思想认识、学习生活情况简要汇报如下：

一、提高了我的思想认识

怀着一颗感恩的心对待这次培训，我从内心感激路局给我们创造这么好的学习机会，怀着一颗感恩的心好好学习，不辜负路局领导对我们的期望。珍惜这次难得的培训机遇，经过近一个月来在吉大的学习，我深深感到，吉大做为全国重点大学有着雄厚的师资力量和一流的办学经验，老师们精彩的授课，使我感到受益匪浅的同时，也看到了自身学识上的差距，因此，我一定要珍惜这次学习机会，充实自。我看到自身的压力和责任，局长和党委书记亲自为我们做开班报告，使我看到路局对我们寄予的厚望，而我在上学受培的同时，还有很多同志在负担着我的工作和责任，所以我没有理由也没有权利不好好学习。

二、认真完成了阶段性学习任务

路局、路局党委以及段在安全生产压力这么繁重的条件下、在这生产大忙时节，花这么大的精力、财力和时间组织这么大规模的培训，对于我个人的成长都是不可多得的机遇，这一切使我深受感动和鼓舞，因此我十分珍惜这难得的学习机会，因此我非常珍惜每一堂课、每一分钟，都能认真听讲、做好笔记。课后能做到及时复习和预习，按要求完成每学科作业，并撰写心得体会，较好地完成了学习任务。

三、严格遵守学习纪律，积极参与班委组织的各项活动

从入校那天起，我就认真学习了学员管理手册，时刻牢记自己的职责和任务，时刻严格要求自己，绝不违反学员手册以及吉大的规定。一个多月以来，尽管学习任务十分繁重，时间安排十分紧凑，但是我没有出现一次迟到早退现象。课上认真注意听讲不走动、不盹睡，不做与课堂无关的事，课下认真遵守作息时间和宿舍就寝制度，不打牌、不饮酒，时刻牢记自己的单位领导的嘱托，不给路局、段领导添乱、抹黑。服从指挥、听从领导，对班委组织开展的各项活动我都能积极参与，参加篮球比赛、拔河比赛等活动，在自己身体得到锻炼的同时还为班级贡献一份力量。

通过一个月的学习、生活谈谈自己的感受。首先，感受到路局领导的高度重视。这次学习有跟踪、有考核、有淘汰，同时，了解到我们此次学习路局在人力和资金的投入都是十分巨大的和对学员的期望也是非常高的。为我们争取了最好的学习、生活条件，为我们创造最优良的学习环境，为我们脱产学习，解决工学矛盾，承担了大量的安全生产的风险和压力。其次，感受到了学习任务的艰巨。从课程安排上看，我们清醒地认识到这次学习任务十分艰巨，课程安排的之多、课时之紧，并且每个月都要进行一次总结性的考试，成绩将记入学员考核表。日常上晚自习时有演讲，更多课程更注重的是管理实战，目的是提高的作为一名后备干部的综合素质，让我看到了自己的不足和差距。最后，感受到了自己的差距。经过一个多月的生活学习，通过与其他兄弟单位的思想交流与沟通。了解了兄弟单位的一些好做法，好的工作思路和管理经验，学习到了兄弟单位很多为人之道，对于我今后的工作学习带来很大的收益。

参加培训情况汇报-大全 篇4

从邮箱里接到要去参加培训的消息，虽然感觉有些意外，但还是心里美滋滋地。因为能够静静地坐在久违了的教室里听老师讲课授业的情景，已经随着岁月的流逝在我们这一辈人里被慢慢地淡忘了，如今组织上在繁忙的工作之余，还能想起让咱这个半大老头子到外面学习一回，真的是有些喜出望外甚至得意忘形了，眼看着小同事们羡慕的眼光，俺开心地笑了！一大早就收拾好书包、文具和相关学习资料，踩着遍地枯黄的落叶来到单位大院和几个同事集合，两辆崭新的轿车沿着高速公路飞驶，一路上大家忘记了观赏周围那漂亮的红叶绿柳，大声地探讨着这次的培训内容，而我作为唯一参加过此类学习的老同学，竟然不自觉地当了半路的小教员儿，同车的哥儿几个都笑着说我不是应届的，是纯粹的复读生，哈哈哈哈，管他三七二十一呢，反正我又可以坐在宽敞明亮的教室里读书记笔记了fwJiAfwJiAfwJiA到达乾隆皇帝曾经32次巡游过并发出“早知有盘山，何必下江南”的感叹的盘山脚下时，我们仅仅用去了两个多小时的时间，集结报到的地点就是称作古渔阳的蓟县唯一一家四星级酒店——渔阳宾馆。简单地签到、缴款、领取资料等工作结束后，我们一行8人便入住了各自的房间，也许是怕我们贪玩的缘故，8个同志竟然被分在了从8--13层内不同的房间，于是只好留下联络暗号以免失去消息不能够统一行动，算是这次培训之旅的又一个开端。用过午餐简单地休息了一个小时后，来自本市各个区县的同行们列队前往培训中心。进入教室后这些在工作中张扬个性的彪形大汉们老实的就像是小绵羊一般，看着一个个抱着资料、屏住呼吸、踮着脚尖、诚惶诚恐地寻找座位的他们，我费了很大力气才没有笑出声来，简直可以用庄严肃穆来形容当时的情景了！当领导和老师同时出现在讲台上的那一刻，大家不由自主地挺直了腰板行注目礼，然后是整齐一致地热烈掌声，弄得那个戴着眼镜的年轻教师好一阵子都在那里鞠躬致谢，我突然就想起了《米老鼠与唐老鸭》里的一句话——演出开始了！短短地授课时间里，领导详细地阐述了此次学习滴重要性和深远意义，特别提醒我们来自于滨海新区的学员们要认真听讲、仔细记录，以便回到工作岗位上灵活运用，为经济建设的发展提供良好的服务职能，老师的讲课随后便按照日程顺序展开。课程讲了半小时以后，我突然觉得其他同学们的表情开始变得严肃起来，毕竟涉外工作没有小事情，而我却开始感觉到到越来越加轻松，因为这个教材我一直在学习和使用，再加上是复习生的身份，所以对老师所讲的一些东西早已了然于胸。

参加入党积极分子培训的思想汇报 篇5

敬爱的党组织：

能够参加这次入党积极分子培训班的学习，我感到十分地荣幸，同时我也十分珍惜这次学习机会。每一次党课学习，我都会认真聆听各个领导的精彩演讲，并且做好相关的笔记，一点点地积累理论知识，提升自我。这几次的党课，领导们主要是围绕“十八大”这一主题来给我们进行讲座，阐述了十八大的基本内容。经过这几次的党课学习，我对党和党的精神有了更加深层次的认识，同时也进一步明确了自己的奋斗目标，坚定了自己想要加入中国共产党的信念。以下是我的学习心得：

民族复兴的责任警醒世人，小康社会是来之不易的，在前进的路上必定充满艰辛，幸福需要靠我们自己的双手。任何事情，只有自己动手，才能丰衣足食。

在物质社会日益丰富的今天，反腐倡廉，一直被认为是我党治国理政的生命线。在十八大报告中，胡锦涛总书记在多处对反腐倡廉工作作出了论述。

十八大报告在论述全面提高党的建设科学化水平时提出，要坚持中国特色反腐倡廉道路，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针，全面推进惩治和预防腐败体系建设，做到干部清正、政府清廉、政治清明。报告首次提到“政治清明”理念，用了三个排比，说明反对腐败、建设廉洁政治，是党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的重大政治问题。

十八大报告中指出，要坚定不移反对腐败，永葆共产党人清正廉洁的政治本色。反对腐败、建设廉洁政治，是党一贯坚持的鲜明政治立场，是人民关注的重大政治问题。这个问题解决不好，就会对党造成致命伤害，甚至亡党亡国。反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣。

唯有清风，才有正气。加强党风廉政建设，是我们党发展的迫切要求。加强党风廉政建设，必须弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风。必须坚持立党为公、执政为民的本质要求，坚决反对形式主义、官僚主义、反对脱离实际、劳民伤财的“形象工程”、“政绩工程”，做到少说多做，埋头苦干，扎实工作，狠抓落实。

加强党风廉政建设，必须突出重点，见诸行动，有针对性地解决现实问题。要通过查办群众反映强烈的违纪违法案件，坚决惩治腐败分子，以解民怨，平民愤，维护社会稳定。要抓好倾向性问题的治理，解决好干部任用不正之风，公费旅游、行业乱收费等歪风邪气，革除积习，矫正流弊，改造风气，取信于民。

加强党风廉政建设，必须采取过硬措施，切实加强对党风廉政建设和反腐败工作的领导。领导干部要切实负起责任，带头廉洁自律，干净干事。要切实落实党风廉政建设责任制，形成用制度规范从政行为，按制度办事，靠制度管人机制，加强对党员干部的监督管理。

参加团学干部培训思想汇报 篇6

1. 院校培养团学干部的重要意义

通过对团学干部的培养, 高校可以加强学生的自我管理, 因此, 高校应鼓励学生更多的参与到高校的基层工作之中以实现更好的自我管理。高校的团学干部, 一般是由团支部书记、宣传委员和组织委员构成的, 他们起着连接学校和学生的重要纽带的作用, 一方面向学生传达学校的指示, 另一方面向学校反应学生的一些需求, 从这个意义上来说, 团学干部可以帮助在校学生解决一些学习生活上的问题。团学干部通过举办一些班级和学校的日常或工作活动, 可以有效的促进学校对学生的日常教育工作。从以上关于团学干部的作用分析看来, 学校通过加强对团学干部的培养可以有效促进学校的学风建设, 更好的协助班级辅导员和各专业老师维护课堂学习环境和活跃班级气氛, 进一步加强学生的团队意识和凝聚力。最后是在校园文化建设中, 团学干部往往可以发挥极其重要的作用, 这是因为高校的课外活动往往都是通过高校中的各大社团之间的交流进行, 而团学干部往往可以促进各社团之间的交流, 通过有效合理的活动策划有序开展各项活动, 在将校园生活变得更加丰富的同时加强大学生的自我管理能力。

2. 院校团学干部培养机制在现阶段存在的问题

2.1 陈旧的理念和制度使学生失去对团学工作的兴趣

首先是在选拔制度上, 目前有些三本院校并不通过学生自荐、全体学生选举来产生团学干部, 而是由班级辅导员或者从事学生工作的老师直接内定, 班级辅导员和相关教师的这种决定团学干部的方式或许有一定的道理, 但却很容易受到辅导员老师对于学生的印象和喜好的影响, 多少有失公平公正这一选拔原则, 由此会降低学生对于团学干部的认可度, 不利于这些团学干部日后工作的开展。

其次是在管理理念上, 目前很多三本院校对团学干部的管理理念都相对落后。师道尊严等传统观念占据着校园管理市场, 因此, 在对学生和团学干部进行管理的时候, 仍然有“官本位”的现象存在, 这种机制下, 学生和团学干部往往只能严格的遵守“上级”指令, 并不允许不同声音的存在, 或者只是形式的走一下全员参与的过场, 实则仍然是简单的“服从”。这种陈旧的观念势必会导致团学干部的思想被严重束缚, 其主管能动性也会被严重制约, 长期下来, 必然会对整个团队的成长产生严重的影响。

2.2 不够完善的培训与监督工作降低了高校对团学干部的约束

在高校中, 有很多培养使用到团学干部的各级组织中, 有很多是存在着任务多、培训少的问题, 甚至在这些很少的培训中还存在着例如方式简单、内容枯燥的问题。这种情况使得很多团学干部在进入管理层之后找不转自己的角色和需要承担的责任, 更甚者会直接脱离群众。此外, 各组织在对团学干部进行培训时, 如果忽略了对于党的基础理论知识的一些培训, 则往往不能很好的引导这些学生的人生观的培养, 久而久之, 必然不利于团学干部工作动机培养, 丧失工作目标, 进而退出组织亦是有之。

3. 优化院校团学干部培养机制的策略

3.1 建立完善的团学干部选拔与监督制度

要想规范高校对团学干部的选拔, 必须建立一个完善的机制。我们可以首先考核竞选学僧的思想政治观, 只有思想动机纯正和甘于奉献的学生才能通过这一轮的选拔, 其次是考核综合素质, 这一阶段是为了考核学生是否可以胜任这一工作, 最后是对其责任意识的考核, 我们需要的是具有强烈责任感的学生来担任这一职位。通过这种严格的三个方面的考核, 可以使团学干部的选拔工作处在一个公平、公正的环境之中, 使选拔出来的同学有一定的威信力。在监督方面, 校方除了要做到对选举过程的监督之外, 还要对团学干部进行定期的考核, 既可以使他们的工作更加认真, 也可以让我们对他们的工作效果和能力有一个及时的了解。

3.2 创新管理的理念和系统的培训

在管理理念上, 院校各机制需要摒弃以往的陈旧的专制的观念, 提倡更加民主和人性化的管理, 以人为本。在培训方面, 建议高校更多的注重对团学干部的工作能力和创新能力的培养, 在工作能力的培养上, 要加强其综合素质, 理论与实践共修, 勤于学习, 勇于实践。但另一方面, 每位团学干部都有着不同的个性和特长, 因此, 在培训时, 高校也要根据不同的特点去制定不同的培养计划, 保证他们的专长可以得到最好的发挥, 促进其本身更好的发展。当然, 在学校生活中, 可以适当发展高校之间的团学干部之间的沟通交流, 以获得共同的进步。

结语

总之, 就目前情况而言, 三本院校的团学干部培养机制依然存在较为明显的问题, 团学干部在日常的工作中也面临着较大的压力。虽然某些三本院校的成立时间较短, 在团学工作的开展和团学干部的培养中没有足够的经验或先进的策略, 但我们相信只要校方对此问题付诸足够的重视, 一定可以使团学干部培养机制得到完善, 使团学干部得到更好的培养。

摘要：高校团学干部是高校思想政治工作队伍中非常重要的一支, 他们具有蓬勃的朝气, 与普通的学生有着密切的联系, 也是开展团学工作的教师可以依赖的一支力量。文章从院校培养团学干部的重要意义出发, 在提出现有培养机制的一些问题的基础上提出几点创新性对策, 以此对三本院校团学干部培养机制的创新进行简单研究。

关键词：三本院校,团学干部,机制,培养

参考文献

[1]钟佐彬.新形势下高校团学干部培养研究[J].教育管理, 2014, 05 (12) :41-42.

[2]袁昌宁.高职院校团学干部培养方式探析[J].湖北函授大学学报, 2014, 05 (17) :09-10.

参加团学干部培训思想汇报 篇7

要认识中国共产党，必须要对其性质有比较深入的理解。新党章中明确提出了中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国最广大人民的根本利益。这一性质决定了中国共产党是一支无私奉献的伟大的党。奠定了其全心全意为人民服务的根本宗旨，我们党的思想建设、政治建设、组织建设和作风建设中始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行为指南，她代表了中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的发展方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际、实事求是，在实践中检验真理和发展的真理。党的根本组织原则是民主集中制，实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来、到群众中去。这使我对党的性质有了更深刻更透彻的了解，从而在内心深处树立了和坚定了共产主义信念。

同时，我也认识到在为共产主义奋斗的道路上，决不可能是一帆风顺，也许将面临着不可以预料的种种困难，共产党员的先进性不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想才形成的。共产党员只有通过努力学习文化知识、学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力；只有通过学习政治道理和理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力，才能在纷乱复杂的思潮中保持清醒、经历各种考验，战胜所有的困难！

通过培训学习，使我深刻地意识到入党的条件之多，要求之高，也清醒地认识到自己在思想和实际行动中的许多缺点和不足，这使我也感觉到自己距离一个真正的共产党员还有着很大的差距。以前，我认为加入共产党只要切实做好本职工作就可以了，但通过学习党员的标准和党员八项义务，懂得了在工作学习和生活中，除了要认真深入地学习马列主义理论和做好本职工作以外，还要努力做好几个方面：第一，树立起正确的入党动机，不断培养自己坚韧不拔的意志，坚定马克思主义和共产主义的信念，坚定对有中国特色社会主义和改革开放现代化建设的信心，坚持按照党章的规定，坚决服从组织的安排和决定，积极完成组织交给的任务，牢固树立共产党员的政治意识、责任意识、创新意识，积极从思想上争取入党，树立起正确的无产阶级世界观、人生观、价值观，才能端正入党动机。第二，通过实践来丰富自己、充实自己，关心时势政治，密切联系群众，牢记全心全意为人民服务的信念，务必保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，务必继续保持艰苦奋斗的作风，坚持党的利益和人民的利益高于一切，自觉遵守党的纪律和国家法律法规，坚决地维护党的团结和统一。第三，坚持一切从实际出发，一方面坚持学习、提高本领，另一方面勇于实践，锐意进取。作为年轻人，仅仅依靠学校所学的知识来解决工作中、生活上的问题是远远不够的，还要不断地通过实践进行学习提高。要保持兢兢业业、勤勤恳恳、开拓进取的精神状态，在不断地学习提高中思考和解决遇到的难题。

参加小学校长培训班工作汇报 篇8

安庄镇马埠中学汪西华

各位领导：

大家下午好！下面我汇报一下参加校长培训班的心得及之后的工作情况。

一、学校基本情况：

马埠中学始建于1986年，服务范围26个行政村，现有14个教学班，在校生739人。学校现有教职工76人，其中高级教师9人，中学一级教师52人，市级以上优秀教师、教学能手及学科带头人46人，专任教师学历达标率达100%。2005年创建为山东省规范化学校，2006年创建为泰安市AAA级学校，2007年创建为省绿色学校，2011年顺利通过省示范市验收。学校多年被评为“肥城市精神文明先进单位”、“肥城市教书育人先进单位”和“教育教学质量先进单位”、“普法创安先进单位”等。

学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。“为学生的成功创造最佳条件，让家长的选择感到永远无悔”是我们的办学理念；“以德治校，以法治校，科研兴校，创办名校”是我们的办学思路。实行以级部为主体“横向竞争、纵向贯通、条块结合、各司其责”的内部管理体制，坚持制度管理、民主管理和人本管理相结合的原则，努力营造促进师生和学校共同发展的人文环境。

学校配有高标准高质量的各类功能室并加入了教育网，承担市级以上课题研究7个，其中中央教科所“十五”研究课题之一《多种 1

媒体在教学中的运用与提高课堂教学效率的研究》已顺利结题并推广。教师每年在市级以上刊物发表论文100余篇，中考成绩和综合评估连续几年均居全市前列，受到了社会各界的广泛赞誉。

二、参加培训及后续工作情况

我于2012年4月有幸参加了肥城市第2012年小学校长培训，聆听了著名教授、教育专家、名校长的报告。学习期间，及时和大家讨论、交流了学习、参观的体会，提升了我的教育理论水平，坚定了自己为教育事业奋斗终身的决心和信心。培训结束后，不断用先进教育思想武装头脑，努力践行教育实践。因工作原因，于今年暑假后调入马埠中学，分管师德师风管理和初二地理教学工作。在分管工作和教学工作中，我一直严格要求自己，努力做好表率作用。

1、努力学习，提高工作水平。

我常说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。我想做学校领导也一样，要更好地适应分管工作、指导解决老师们在教育、教学中碰到的问题，自己必须具有较丰富的业务、管理能力及理论水平。一年来，我努力学习到的先进教育理念，吸收教育教学管理的先进经验。积极参加新课程标准等的学习；加强对现代信息教育的自我学习，使自身的业务能力不断得到提高。由于本人有爱读书的习惯，所以能使自己的能力不断得到提高的同时，及时把握不同时期教育教学改革的脉膊，及时向老师传达有关信息，组织安排老师们学习、交流，使教师的教育思想、教学方法能与时俱进。

2、以身作则是做好工作的基础

从担任副校长那天开始，我就牢记:各项工作要以身作则。一年来，特别是参加研修班以来，踏踏实实地落实上级与学校的各项工作。在“做”的过程中，我把率先垂范、兢兢业业做为座右铭，及时了解教育管理中存在的新问题，把学校的工作当做自己的份内事，既做领导、又做教师，以身作则、默默工作。有付出就有回报，我的工作得到学校其他领导和老师们的认可。

3、不断改革创新，促进学校不断进步。

当今时代，办学思想不断变革，学校教育教学、师德师风建设等工作有许多领域值得我们去研究。同时，工作过程中可能存在的问题或不完善的地方也值得探讨、改革。因此，在学校分管的工作中，我注重以改革的眼光，创新的意识来思考工作。新学年以来，在加强师德师风建设、学科教研、偏科生帮扶、青年教师培养、校园文化系列活动中，都能尽职尽责，工作一步一个脚印，学校涌现了大批师德师能标兵和带头人。

4、与领导、老师团结协作，努力做好本职工作。

我始终明确自己的职责、摆正自己的位置，坚持从教师中来，到教师中去，努力营造领导与领导、领导与老师之间融洽的工作关系，是我工作与做人的根本。一年来，我始终抱着“学无先后，贤者为先”的思想，虚心学习、尊重老师，与领导、老师团结协作。重大活动能及时征求校长及老师们的意见，形成共识，使各项工作更有条理、更为落实、更有效果。

三、主要工作实绩

1、协助学校支部加强教师党员队伍建设，工会组织建设，比较出色地完成学校各项重大活动的实施。

2、加强学校师德建设工作，正人正己，使学校师德建设规范有序。

3、紧紧抓好教学工作中心，落实精细化管理力度，确保教学质量稳步提高。

四、自我评价

一年来，本人能全身心地投入学校的工作，做到“事业第一、学校第一”，时时处处以身作则，与校长一起带领全体教师勤奋工作，默默耕耘。在思想上，我能努力加强自己的政治修养，不断提高思想觉悟，认真执行上级方针政策，坚持原则，顾全大局；在学习上，能注意自身的学习提高，把握教改的脉搏；在工作作风方面，能够尊重教师，平等待人，与人为善；在学校管理上，有较强的事业心，有比较清晰的工作思路，有勤奋务实的工作态度；在工作上，能够恪尽职守，勤勤恳恳、踏踏实实做好每一项工作，乐于奉献；在工作业绩方面，没有辜负各级领导和老师们的期望，能较出色的完成上级各项任务，为我校的质量提升尽职尽责。

五、今后努力方向

在这一年的学校管理工作中，我自身觉得自己工作还不够精细，方法还缺乏灵活性；理论的学习还要加强，工作水平有待进一步提高；对教师的思想工作还不够深入，关心也不够；个性比较耿直，对矛盾的化解缺乏刚柔并济。针对以上工作中的不足，在以后的工作中从以下几个方面完善：

1、要不断提高理论水平和管理水平，提升将精细化管理力度。

2、进一步在“落实”上做好文章，不断提高学校竞争力、生命力。

3、不断提高自己改革创新意识，要逐步完善学校有关制度，强化师德意识、质量意识。

4、努力提高个人修养，提高领导艺术水平，使今后的工作更得心应手。

参加团学干部培训思想汇报 篇9

那什么是创新型团学干部呢?在此我们认为创新型团学干部应该是拥有正确的价值观、扎实的知识基础、具备较高的创新意识和创新能力的校团委、二级学院各级学生会干部。创新型团学干部通常表现为有较强的问题意识和合作精神、较强的自学能力与创造精神、较强的好奇心和求知欲,当然良好的心理素质和健康的体魄以及较高层次的专业知识也是必不可少的。

笔者在全国不同地区,分别投放100份地方高校团学干部培养现状问卷调查表,以期在发现全国地方高校团学干部培养现状的基础上,总结特点,发现问题。

1.干部培养工作方法匮乏,与学生需求不对称

目前很多高校认为培训讲座是一种高效节约并且简便的培训方式,然而这在我们的调查中,我们发现6成的学生认为学校的团干培训有一些作用但是作用不大,16.67%的学生认为学校的团干培训墨守成规,10%的学生认为当下的团干培训不起任何作用,仅有13.3%的人认为学校注重培训且效果不错。在学生喜爱参加的团干培训方式的调查中,最受欢迎的团干培训方式是志愿服务,占比76.67%,其次是社会实践、开展学生干部生涯规划、挂职锻炼等,而一直被学校高频率采用的培训讲座仅占比16.67%,成为学生们不太愿意参与的培训方式之一,由此我们可以看出现实存在的培养方式与学生希望参与的培养方式存在很大程度不对称。

2.培训内容不具系统性,缺乏整体规划

在“团学干部培养存在哪些问题?”的调查中,“培养缺乏整体规划”以46.67%的比例居于第二位,可见团学培养缺乏整体规划已成为团干培养过程中的一个重要问题。具体到学校,我们在对地方高校20多位学生干部进行访谈的过程中发现,大部分地方高校的团学干部是“一站式”的“一刀切”。每年学校组织对新生团学干部进行培训,内容也基本一致,从学校的规章制度到办公应用软件应用、从新老干部交流到待人接物礼仪等,而之后则基本上很少安排培训。不仅于此,学校组织的相关学生干部培训基本不会针对不同部门、不同职责的学生干部开展差异性的培训,这种“一刀切”的培训也很难使各学生干部在工作上获得真正的提高。

3.主体素质良莠不齐,且稳定性不够

虽然大部分团学干部是学生群体中选拔出来的先进分子、优秀分子,但是由于选拔机制不健全等原因,仍然有部分团学干部觉悟堪忧,不能起到良好的示范作。

团学干部功利主义思想。我们不可否认的是,在我们广大团学干部队伍中,有小部分团学干部存在功利主义思想,这种功利思想表现在通过拉关系、送礼物等非正当方式进入团学干部队伍,进入团学干部队伍是为了取得各级荣誉、为入党就业提供便利,爱做表面文章,工作流于形式,而一旦其目的实现,便开始懈怠工作、置身事外或者干脆退出团学干部组织。此外,也有部分干部不能较好地处理学习和工作之间的关系,把重心放在工作上而忽视了个人的学习,长期来讲不利于学生干部整体素质的提高,出现学习危机后也将影响学生干部组织的稳定性。

团学干部工作热情的阶段性、不稳定性。刚步入大学的殿堂大部分团学干部积极性强、热情高涨,团学干部培养在该阶段往往能够取到事半功倍的效果,但是随着年级递增,由于自身的懈怠、就业压力等原因,部分团学干部工作热情退减,更有甚者直接退出团学队伍。

4.培养机制不健全,考核监督流于形式

参加初中骨干班主任培训汇报材料 篇10

三分校 丁劲锋

2012年11月8号，我在学校的安排下，到华南师范大学参加了初中班主任骨干班主任的培训。带着对人师圣地的一种仰慕和渴望，带着对新基础教育的诸多困惑，我走进了华师大。现将10多天的培训作一个简略的总结。

一、感受华师

走出车门，一股潮热迎面扑来。脱掉厚重的衣服，拖着沉重的行李，深深地亲近了这里的湿热空气。迎接我们的是华南师范大学基础教育部的主任戴老师。戴老师就用幽默简单的话语自我介绍，讲明了注意事项。由于这次受训人员比较多，华师大已经为我们分好了小组。宾馆简单的午饭后，戴主任将我们送到了住宿地点，给我们一个调整休息的半日，并发放了学员手册。整理好行装，我们迫不及待的翻开手册，看到此次培训的安排后非常欣喜。理由之一：安排合理，动静交替，理论与实践相结合，研讨与体验相呼应。理由之二：课程选择恰恰是我们所需，有教学理念、实践、特色。理由之三：与专家近距离对话。

傍晚，副班主任王老师带领着我们感受了华南师大的全景。

紫荆花香满校园，紫红似火，与天边晚霞交相辉映，落红满地，宛若红红的地毯，漫步校园，步步生香；高大的椰子树笔直矗立在道路两旁，宽大的枝叶在晚风中摇曳，向我们舒展着南方淑女的浪漫情怀。美丽的木棉次第盛开，花色白如霜雪、粉如胭脂，一簇簇的花相拥绽放，五片纤长的花瓣稍稍翻卷，让人过目难忘，感觉一下子融入了美丽的校园。

二、精彩讲座

在集中培训的半个月的时间里，我们聆听了刘良华、李季、黄牧航、戴双翔、何汝玉等十多位专家、教授的讲座，听取了广州市数位优秀教师的经验介绍，到广东华侨中学、玉岩中学实地考察，观摩了多节优质课。每一位专家的讲座都很精彩，每一节课都能引起我们的思考、每一堂课都有扣动我们心弦的时刻。不同的教学内容、不同的教学风格，时而轻松愉悦、时而沉重难释。他们渊博的学识，科学的精神，风趣的讲座，都让我们在不同层面明晰了教育的真谛。在内容丰富、形式多样的集中培训中，我深刻地感受了先进的教育理念，极大地开阔了自己的视野。

（一）、对教学观念有了一个全新的认识。

专题讲座：仰望自然，脚踏实地。本次刘良华教授的讲座主题是“有效教学与教师成长”。但在一开篇，刘教授并不急于直切主题，而是给我们推荐起了教育类电影，慢慢地将其倡导的“自然教育法”引了进来。因为在推荐的电影中，或多或少我们都看过几部，也能更好地理解一些什么是自然教育法。让我们清楚了需要仰视的教育哲学，心中有了一个大概的理论高度后，刘教授便开始“脚踏实地”地介绍起一些实用的教育方法。三个方面：有效教学、家校合作、教师成长；三个途径：最佳顺序教学、最佳时机教学以及最佳起点教学都让我们受益匪浅，直呼：接地气！让我十分敬佩的是，刘教授在教授的过程中，身体力行地践行了他所提到的教育方法和理念。他用幽默、睿智的语言给我们进行了很好的热身，让我们“亲其师而信其道”；在很好的引入后，又在我们充满期待的最佳的教育时机给我们介绍了有效的教育途径。整堂讲座既传授了方法，也给我们的教学做了示范！

通过对刘教授的理论学习，教学观念发生了巨大的转变。我们深刻地感觉到：作为一位教师，除了必须具有渊博的科学知识、扎实的学科专业素养、熟练的现代化教学技能以及良好的思想品质这些最基本的东西之外。更重要的是有以下三方面的转变。

1、教学方法的转变：在教学过程中，教师应该不再把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不应该再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是应该成为“学习共同体”中的成员。在问题面前，教师和孩子们一起寻找答案；在教与学的道路上，教师应该成为学生的伙伴和知心朋友。因此，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。

同时，刘教授提出课堂教学改进的有效教学方法----教师的兴发教学。兴发教学指教师兴起并引发学生自学，教师的首要责任是兴发教学，它有三个途径：

最佳顺序教学：整体教学：先整体教学后知识点教学。如英语教学采用整体试听教学——整体阅读理解——语法归纳练习的顺序。英语教学先进行听力训练，大量倾听、模仿言说、以听带说，久而久之，学生就在整体教学或整体学习中掌握了大量的规则，自己却还不知道。这就好比我们的母语教学。人在呀呀学语中，并不识字，更没掌握一点语法知识，就在听和说中不知不觉的掌握了母语。

最佳时机教学：不想学则不强迫教学。这就需要教师的兴起，比如可在课前热身教学，通过影视、游戏等形式激发学生学习兴趣；在课前介绍背景知识往往枯燥无味，可把知识还原为知识史，把作品还原为作者的传记，这样就很好的激起学生的兴趣。教师兴起教育就是激励教育，可采用赏识教育、承认教育、责任委托等形式。

最佳起点教学：先学后教，先练后讲。先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解，这就是以学定教。教师明白要教什么，学生明确要学什么，这就是有效教学。这一点和三分校的学导模式有相同之处。

2、教学目标的转变：我们过去在教学中将培养学生成才当作我们的终极目标。通过这次培训，我才意识到将学生培养“成人”才是我们教学的核心目标。一个单单掌握知识的学生，其实是不够健全的。还有比知识更重要的东西，比如人的能力、比如健全的人格、健康的身体和心理、比如“公民意识”等等。

3，评价方式的转变：过去我们评价学生往往只有一把唯一的尺子，那就是分数。刘教授的一句话对我触动很大。“多一把评价的尺子，就会多一批好的学生”。分数对于求学的孩子确实重要，但是，尤其在强调知识、技能多元化的今天，分数绝对能够是老师、学生唯一的追求目标。我们做教师的只有转变了评价方式，才能更有效地促成学生健康成长和走向进步。刘教授说：“不求人人成功，但求人人进步”，多么富有教学哲理！

（二）、对教育实践有了一个全新的感受。

如果说刘良华教授带给我们的是精神的觉醒，那么李季教授给我们的是前行的金手杖。李季教授做了“叙事德育----走进学生心灵的智慧”的专题讲座。他的叙事德育----把道理变故事，把说理变叙事，给我的启发很大。做了多年的班主任，几乎每天都要处理学生中大大小小的事情，更要随时随地的对学生进行思想教育，有时觉得我们太累了，但我们的“累”却收效甚微。正如李季教授说的“付出百分之九十希望，得到百分之十的收获”，为什么呢？关键就是我们的学生对说理式的德育已经太熟悉了，也会对老师提的例子和说话感觉太空泛了，无法使学生的心灵产生呼应。就在我困惑不已的时候，“叙事德育”走进了我们的视野。

打动心灵，就从讲故事开始。《一碗牛肉面》虽说我们早已读过，但优美的音乐，贴切的配图，娓娓道来的故事，还是触到了我们内心最柔软的地方。叙事德育的魅力在于通过对发生在周围的故事的描写，能发掘或揭示使人感悟和体会内隐于这些事件背后的教育思想、教育理论和教育信仰，情感触动，以情动人。在班主任工作中经常会感慨，“晓之以理，动之以情”的德育工作，学生往往能接受，但有时持续的效果并不长，或者以我们成人的角度来看的道理，学生不愿接纳。通过李季教授的培训，我发现了另一个教育办法，把道理变故事，把说理变叙事，不去就事论是，而是通过故事来打动学生，让学生去分享，去讨论，去反思，由他育走向自育。

叙事德育颠覆了传统的说教式育人，其魅力在于，他直接让故事在学生的心灵上发生作用，让学生自己去体验和感悟！更重要的是李教授给出了叙事德育的理论依据——德育的本质是自我教育，也就是德性内生。有了这一高屋建瓴的理论依据，我们就可以根据自己的实际情况采取得心应手的方法，将教育的出发点和落脚地放在学生的“心”上，放在学生的感受上。那就可以派生出许多的德育模式，例如体验式德育，参与式德育，自悟式德育等等，关键点是——作用在学生的心上，而不是耳朵上！

李季教授的弟子、惠州市大亚湾第一中学德育副校长何汝玉，就在细节德育方面做出了大成就。她说：“教育的一切细节，都应具有育人的力量。教师不要随意给学生贴上某种标签。”一个人被贴上某种标签后，会相应地作出自我调整，使自己的言行与所贴的标签一致。给一个学生贴上不良的标签，< ~ 课 件 >会产生不良的效应，而给一个学生贴上好的标签时，就会产生好的效应。德育管理者要学会寻找机会，给学生贴上一个漂亮的标签！

好方法才能产生高效率——这才是富有智慧的教育追求，仅有热情是不够的。

总之，此次考察学习是一次难忘的学习经历。使我们发现了自己德育工作中的不足，理清了内心的迷茫和困惑，感受到了德育工作的美好，也领悟了教育的真谛！我清楚地认识到，德育不是简单的说教，而是一门艺术，我将努力在今后的班主任工作中去践行，才能不虚此行。

最后我想说：“不是所以种子都能发芽，但只要播种下去就要发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要花开了，就有结果的希望；不是所有的辛苦能够带来收获，但如果不辛苦付出，就永远得不到硕果！”

参加团学干部培训思想汇报 篇11

为帮助2007年参评高校提高对评估重要性认识，深刻理解评估指标体系内涵，交流评建经验，高质量推进评估，教育部在10月份连续办了三期培训班。通过培训，使我们对迎评促建的重要性、必要性有了更为系统地认识，进一步理解了指标体系内涵，尤其是学到了兄弟院校评建的理念、经验和做法，归纳起来有五个做法、五条经验、抓好五个主要因素。

一、五个做法——处理好五个关系

1．过程与结论

评估的特点是既要看结果，也要看过程。评估最终结论是重要的，但要重视过程。结论是建设过程的反映，评估的过程，是基本教学条件的建设过程，教育思想学习和教学改革深化的过程，教学传统、教学成果的凝炼过程，也是教学规范的固化过程。只有通过平时扎扎实实的建设，才能收到预期效果，不能抱有侥幸心理。过程越扎实，结论就会水到渠成，重在建设必须落到实处。评估是个系统工程，要做到“三全”，全员参加、全面建设、全程重视。

2．硬件与软件

硬件建设从硬，软件建设从实，硬件指标还是要坚持，要认真对待。大学：既要有大楼——筑巢引凤；更要有大师——领军人物、师资队伍、文化底蕴。而软件要打动专家的心，必须在办学思路、专业建设上下功夫，教师敬业精神强，学生学风好等等，会给专家一个好印象。

3．规范与特色

规范是基础，特色要突出。每一个观察点要按照指标体系去做，力求科学、规范，准确，体现教学规律。比如专家进校后核对我们材料、查帐，不能作假。另外，整个教学的运行要“严谨、有序、高效、简化”。

学校的特色项目要鲜明、突出，特色可以使人留下深刻的印象。关于我们学校办学特色，第二次党代会报告已作阐述。一个是办学模式，一个是教学模式。

4．建设与改革

建设是前提，改革是方向。要贯彻“20字”评建方针，真建设，真改革，真投入。建设的量是非常大的，校园、场地、设备、图书等教学条件建设，内涵建设有学科、专业、实验室、教学管理制度等各个建设，这些都是必要的。系（院）部是学校人才培养、教育教学的基层单位，在评估中既承担着学校评建的历史责任，也是自身加强学科专业建设发展的难得机遇。系（院）部在建设中要解决好四个定位问题：①本科教学的方向定位——在提高人才培养质量方面已经做了些什么，还想做些什么？②本科教学的特色定位——围绕学校办学的特色，我们本部门在本科教学中的优势、特点是什么，怎样在凝炼、培育特色上下功夫。③本科教学的建设定位——如何为本科人才成长提供优良的教学环境和发展空间。④本科教学的管理定位——有没有为本科教育构建稳定、有序、充满活力的，符合现代大学的管理体系。教学是长期的建设，提高教学质量是永恒的主题。

在建设过程中要注重教育教学的改革，包括教育思想的转变，教学内容、方法、手段改革。现有教材、内容、方法，还不符合培养创新人才要求，要启发学生，教师与学生要互动起来。

5．目前与长远

目前的必须扎实，做一件，像一件；做一件，就做好它一件；建设一项就要把它巩固下来。要把评估作为学校建设的一个机遇，今天的辛勤劳动、付出的汗水，能使学校办学水平、教学质量得到提高，最终受益的是我们的教育对象——广大学生，造福的是国家未来的发展。

长远要有追求，要追求卓越。通过迎评促建，建立起教学的长效机制。许多学校在专家评审后，把整个评建过程中好的做法用制度形式巩固下来，特别是建立完善教学质量保障体系、监控体系，今后按制度规范操作，减少盲目性，增强科学性，使学校向预定的目标一步一步前进。

二、五条经验

1．领导重视是核心

这一条是评优高校的普遍经验。评建量大面广，是一项涉及学校全局性的，院系是基础，部门是关键，必须“两轮驱动”，“比翼齐飞”，才能形成合力。分管教学的副校长、院（系）部教学主任承担着重要责任，但单靠这个方面是不够的，它是学校近阶段的中心。“迎评促建”是一把手工程，校系两级党政领导是学校和部门第一责任人，要亲自抓评建，广泛发动，深入动员，措施到位，保障有力，就能形成“全员参与、高度团结、上下齐心、组织有序”的局面。

2．顶层设计是前提

顶层设计是评估建设操作上一个重要的环节。各级领导班子、评估办、教务处一定要在繁忙的情况下，静下心来，认真思考，深入研讨指标内涵，反复思考学校建设要求。其中校领导班子要着重研究学校的战略方向。评估首先是评校领导，评校长的办学思路，评书记的定位，评分管校领导的精神状态。院（系）部领导班子都要思考“四个定位”。要确实保证本科教学的中心地

位，确保评建扎实推进，计划、方案、进度、流程、要求都要周密思考，既要有饱满的热情，也要讲究规律，作到忙而不论，紧张有序。

3．队伍建设是基础

要调动全校教职工队伍的积极性。要明确责任，不做虚功，以求实的态度抓好建设，以平常的心态迎接评估，以进取的精神对待整改。尤其要调动广大教师的积极性，要把评估的要求变为广大教师学习教育思想，提升教师素质的自觉行为，展现教师的潜力和智慧，在创新教育教学上下功夫。还要调动广大学生积极性，学生是学校的主体。师生具有凝聚力，是学校发展的根本源泉和动力，所以要通过评估形成合力，合心，全体师生员工对学校发展形成高度一致的价值认同，真正在全校形成斗志昂扬的气氛，各尽其责的状态，团结奋斗的精神。

4．制度建设是保证

制度带有规则性。它告诉人们能干什么，不能干什么，给人的行为规定了边界。提高教学质量，教师队伍建设、教学条件利用、专业建设、教学管理、教风学风等都需要制度来保证。评估重在建设，制度建设是其中一项重要内容。制度要符合教育发展的规律，符合学校战略发展方向，符合师生的实际情况。要根据评估指标要求，结合学校教学实际，制定新的制度，从而为建立长效机制，使教学始终处于良性循环打下坚实的基础。

5．突出重点是关键

44个观察点需要全面建设，但由于各校实际情况不同，特别像我们这样一所新建本科院校，全部要达到高标准是不现实的。因此在建设过程中需要“突出重点，关注薄弱点，培育增长点”。突出重点就是要抓好核心指标建设；关注薄弱点就是对薄弱环节花力气进行整改；培育增长点就是在特色项目上下功夫，在教育教学改革、培育创新人才上下功夫。

三、抓好五个重要因素

1．师资队伍。提高教学质量和水平，教师是关键。学校的中心任务是育人，育人主要靠教师。不仅在师资队伍结构上达标，关键是教学质量、水平的提高。

2．学生能力。主要是看实践动手能力，要进行基础性实验能力的测试。

3．毕业生质量。通过查阅毕业设计（论文），这是学校培养学生质量的一个综合反映。

4．文档报告。要各有特色，又注意协调。《自评报告》要按指标体系写、要有完备的支撑材料。院（系）部自评报告、材料和学校《自评报告》还要吻合，规划、计划既要吻合学校的办学指导思想，也有自己的个性。

5．专家组进校。要掌握专家进校规律。专家活动内容丰富，方式多样，涉及面广，量大。听取汇报、资料阅研、考察走访，听课座谈，能力测试，内部讨论，意见反馈等。概括起来有9个字：①听——校长和院、系、部汇报；②看——看校区，看教学设施场所，看学生活动；③核——审核提供的各类信息、数据、材料；④查——查教学档案、资料、试卷、毕业论文；⑤访——访各二级学院、系、部、实习基地、用人单位；⑥谈——要和校领导谈，召开教师、离退休老同志、管理人员、学生等各类座谈会；⑦测——测学生基本技能；⑧品——品味学校校风、学风、育人氛围；⑨评——评价学校教学状态、水平。

《参加教育部评估培训班情况汇报体会》来源于网，欢迎阅读参加教育部评估培训班情况汇报体会。8dA

位，确保评建扎实推进，计划、方案、进度、流程、要求都要周密思考，既要有饱满的热情，也要讲究规律，作到忙而不论，紧张有序。

3．队伍建设是基础

要调动全校教职工队伍的积极性。要明确责任，不做虚功，以求实的态度抓好建设，以平常的心态迎接评估，以进取的精神对待整改。尤其要调动广大教师的积极性，要把评估的要求变为广大教师学习教育思想，提升教师素质的自觉行为，展现教师的潜力和智慧，在创新教育教学上下功夫。还要调动广大学生积极性，学生是学校的主体。师生具有凝聚力，是学校发展的根本源泉和动力，所以要通过评估形成合力，合心，全体师生员工对学校发展形成高度一致的价值认同，真正在全校形成斗志昂扬的气氛，各尽其责的状态，团结奋斗的精神。

4．制度建设是保证

制度带有规则性。它告诉人们能干什么，不能干什么，给人的行为规定了边界。提高教学质量，教师队伍建设、教学条件利用、专业建设、教学管理、教风学风等都需要制度来保证。评估重在建设，制度建设是其中一项重要内容。制度要符合教育发展的规律，符合学校战略发展方向，符合师生的实际情况。要根据评估指标要求，结合学校教学实际，制定新的制度，从而为建立长效机制，使教学始终处于良性循环打下坚实的基础。

5．突出重点是关键

44个观察点需要全面建设，但由于各校实际情况不同，特别像我们这样一所新建本科院校，全部要达到高标准是不现实的。因此在建设过程中需要“突出重点，关注薄弱点，培育增长点”。突出重点就是要抓好核心指标建设；关注薄弱点就是对薄弱环节花力气进行整改；培育增长点就是在特色项目上下功夫，在教育教学改革、培育创新人才上下功夫。

三、抓好五个重要因素

1．师资队伍。提高教学质量和水平，教师是关键。学校的中心任务是育人，育人主要靠教师。不仅在师资队伍结构上达标，关键是教学质量、水平的提高。

2．学生能力。主要是看实践动手能力，要进行基础性实验能力的测试。

3．毕业生质量。通过查阅毕业设计（论文），这是学校培养学生质量的一个综合反映。

4．文档报告。要各有特色，又注意协调。《自评报告》要按指标体系写、要有完备的支撑材料。院（系）部自评报告、材料和学校《自评报告》还要吻合，规划、计划既要吻合学校的办学指导思想，也有自己的个性。

5．专家组进校。要掌握专家进校规律。专家活动内容丰富，方式多样，涉及面广，量大。听取汇报、资料阅研、考察走访，听课座谈，能力测试，内部讨论，意见反馈等。概括起来有9个字：①听——校长和院、系、部汇报；②看——看校区，看教学设施场所，看学生活动；③核——审核提供的各类信息、数据、材料；④查——查教学档案、资料、试卷、毕业论文；⑤访——访各二级学院、系、部、实习基地、用人单位；⑥谈——要和校领导谈，召开教师、离退休老同志、管理人员、学生等各类座谈会；⑦测——测学生基本技能；⑧品——品味学校校风、学风、育人氛围；⑨评——评价学校教学状态、水平。

参加团学干部培训思想汇报 篇12

一目标管理的概念及特点

目标管理的概念由来已久。经典管理理论对目标管理的定义为:“目标管理是以目标为导向, 以人为中心, 以成果为标准, 而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。”美国管理大师彼得·德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了目标管理的概念。乔治·奥迪奥恩1965年在《目标管理》一书中做了进一步阐述。目标管理主要以泰罗的科学管理和梅奥的行为科学理论为基础, 到20世纪80年代发展为一套比较成熟的管理制度。

总体而言, 目标管理是一种程序或过程, 它使组织中的上级和下级一起协商, 根据组织的使命确定一定时期内的总目标, 由此决定上、下级的责任和分目标, 并把这些目标作为组织经营、评估和奖励每个单位和个人贡献的标准。它与传统管理方式比较, 具有以下三种鲜明特点。

1. 突出人的因素

目标管理是员工参与管理的、民主的、自我控制的管理制度, 也是一种把个人目标与组织目标结合起来的管理制度。在这一制度下, 上级与下级平等, 相互支持和依赖, 下级在承诺目标和被授权之后自觉、自主和自治管理自我。

2. 建立目标锁链与目标体系

目标管理是一种将组织的整体目标逐级分解, 转换为各级管理目标, 最后落实到个人目标的新型管理方法。在目标分解过程中, 尽量使权、责、利三者明确, 相互对应。并且, 个体目标方向一致, 环环相扣, 相互配合, 形成协调统一的目标体系。只有每个成员完成了自己的分目标, 整个组织的总目标才有完成的希望。

3. 注重成果

目标管理以制定目标为起点, 以目标完成情况的考核为终结。工作成果是评定目标完成程度的标准, 也是考核和奖评的依据。与传统管理制度强调管理者的权威相比, 目标管理制度监督的成分很少, 而控制目标实现的能力却很强。

二当前团学干部自我管理过程中存在的问题

作为高校学生中的精英, 高校团学干部身兼重任。他们既是高校开展各项团学活动和思想政治教育活动的重要参与者与组织者, 又是信息的传递者和群体的奉献者。然而, 随着时代发展和社会变迁, 高校团学干部队伍在工作和自我管理中出现了理想信念模糊、责任意识缺乏、工作思路方法陈旧、学习创新意识不足、团结协作观念较差等问题, 使得当前高校团学干部队伍的战斗力明显下降。

1.“叫我做, 我才做”:缺乏责任意识, 自律性低

高校团学干部是高校学生工作的主力军, 是开展各项学生活动的主要组织者和参与者, 是联系学生与老师的桥梁和纽带, 是学校教育管理工作的重要依靠力量。但是, 在实际工作中, 很多团学干部尚未意识到自身的重大责任, 在主观能动性发挥方面严重不足。“叫我做, 我才做”的现象并非少数。他们认为只要完成了学校交代的工作, 就是称职的团学干部, 有时还存在马虎了事的现象;对于上传下达的工作做得不到位, 对上含糊其辞, 对下照本宣科, 机械传话;对于开展的各项活动, 应付了事, 只图完成。不能时刻以团学干部的身份严格要求自己, 对自己缺乏自治自律, 对工作不能尽职尽责, 更不能积极主动地到学生中去, 了解研究情况, 为工作出谋划策, 更好地服务学生。

2.“动手多, 动脑少”:缺乏创新意识, 目标性差

强烈的创新意识和较强的创新能力, 是高素质创造性人才的必备条件, 也是当前高校对团学干部的基本要求。但在实际工作中, 团学干部经常被各种条条框框束缚, 缺乏创新意识, 面对工作, 习惯性地“动手”去做, 很少“动脑”去思考。面对新形势新情况, 团学干部的主观能动性发挥不够, 工作方法简单陈旧, 缺乏探索精神, 过于求稳, 不愿或不敢涉足未知领域, 不能及时创新工作形式和更新活动内容, 工作缺乏闯劲与活力。工作时, 按部就班, 上面布置什么, 就只做什么, 上面指到哪里, 就只能做到哪里, 缺乏自我工作目标和规划, 不能独立自主地、创造性地开展工作。

3.“队伍大, 配合少”:缺乏团队精神, 合作不足

团学工作的顺利开展需要以整个团学干部队伍的通力合作为基础。然而, 在当前日渐庞大的团学干部队伍中, 部分团学干部存在明显的“个人英雄主义”思想, 工作中“拉帮结派”, 形成各自为政的“小团体”。具体而言, 各个“小团体”只关注自己的利益和目标, 缺乏全局意识和团队协作精神, 工作中很少配合协作, 不能形成整体的合力, 给整个团学工作包括各项校园文化活动的开展造成了很坏的影响。

三目标管理在团学干部自我管理中的运用

所谓高校团学干部自我管理, 即团学干部对自己本身, 对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理, 自己把自己组织起来, 管理自己、约束自己、激励自己, 最终实现工作目标的过程。只有每位团学干部明确自己的工作目标, 进而明确职责、权利和义务, 才能促使主观能动性发挥的最大化, 产生最高的团队工作效率。

根据目标管理理论, 团学干部的工作进程可以借鉴其中的做法。在团学干部工作进程中, 为各级团学干部设置分目标, 并赋予权利和义务, 通过目标的实现获得相应的评价和奖励;同时, 加强团学干部之间的合作, 使其产生一股强大而持久的内驱力, 以明确的自我管理来达到自主提高工作质量和效率的目的。

1. 参与目标制定, 明确各级目标

在目标管理中, 目标的制定者也是目标的执行者。就高校团委、学生会的工作运行和自我管理而言, 各级团学干部可根据工作目标, 将工作任务逐级分解成小目标, 并且明确各级小目标的完成时间、期望达到的工作成效以及各项小目标的负责人, 形成一套完整的工作计划。此外, 团学干部团队的每位成员全部参与到工作目标的分级细化过程之中, 根据自己的工作岗位、能力特点、资源配置等条件, 制定和明确自己的工作任务和工作目标。

各级团学干部参与制定目标, 使各项小目标有了具体性和可行性, 实现对各级目标的认可, 进而实现对工作总目标和总任务的认可。团学干部的主动参与, 有利于调动他们的工作积极性, 提高团学干部队伍的战斗力和凝聚力, 增强团学干部的责任感和团队合作意识。

2. 职责分工明确, 强化自我管理

目标管理具有明确的工作任务, 团学干部可以提前进行了解, 对工作任务的完成过程有明确的计划和合理的预期, 做到心中有数, 工作时各级的职责分工要十分明晰。此外, 在工作过程中, 各级工作项目的负责人可随机抽查和监督, 指导工作, 确保工作质量。各级团学干部充分了解完成工作目标所需要的条件和能力, 也清楚自己在整个工作任务完成中所起到的作用和担负的责任。看到自己能够一步步自我控制工作目标的完成, 增强了他们的工作责任感和工作成就感, 并督促自己不断强化自我管理, 更加积极主动地去思索探讨, 克服工作过程中遇到的困难和阻力, 保证更快更好地完成自己的工作任务。

3. 成果评价充分, 透明考核机制

目标管理的最后阶段是评价和考核。目标管理以制定目标为起点, 以目标完成情况的考核为终结。实行目标管理, 在最初制定具体的、可量化的分级任务目标的基础上, 最终实现公正、透明地评价、考核任务成果和团学干部的工作质量的目的。

设置公正透明的考核机制, 通常包括自评、互评、绩效考核和总结表彰四个部分。团学干部对自我工作中的成绩、不足、错误等进行对照总结和自我评价, 能够不断增强自我发展的意识和自我管理的理念。团学干部之间相互评价, 总结工作过程中的成果和问题, 分析各自的优势和特点, 亦能够取长补短, 互助协作, 不断增强团队工作的合力, 并根据工作成果、实际贡献和效果, 进行合理的绩效考核。

综合以上三方面, 对优质高效完成工作目标, 具有突出贡献的团学干部和部门进行表彰和奖励, 充分肯定他们的工作成果, 可有效提高他们的工作积极性。

实践证明, 建立目标明确、考核机制透明的目标管理体系, 能够有效实现团学干部工作评价和考核的科学化和规范化, 增强团学干部的责任意识, 提高工作的目标性和实效性。更重要的是, 促使高校团学干部自我管理的工作成效不断提升。

摘要：高校团学干部是高校学生自我管理的重要力量。本文就目标管理的方式如何运用于高校团学干部队伍的自我管理进行探究, 在分析当前团学干部队伍自我管理不足现状的基础上, 提出利用目标管理手段对目标制定、职责分工和成果评价等过程进行控制的对策。

关键词：目标管理,高校团学干部,自我管理

参考文献

[1]杨宇.德鲁克目标管理理论评述[J].中国高新技术企业, 2010 (3)

[2]唐元松.高校实施学生党员目标管理探析[J].学校党建与思想教育, 2010 (8)