好学生的烦恼作文900字

好学生的烦恼作文900字（通用11篇）

好学生的烦恼作文900字 篇1

成长是一件令人欣喜的事情，我的个子在变高，知识面在变宽，学习成绩也越来越好。成长也是一种感觉，这种感觉仿佛灰土裹着的钻石，如果不用心擦试和打磨，永远也不会知道它的价值。

记得小时候被送进教室上课的第一天，我的四周都是陌生的气息，到处都有疑惑的目光。带着好奇和畏惧，我走进了人生的第一个课堂，开始了我求知的旅途。

小学二年级的时候，为了让我多才多艺，妈妈建议我学习萨克斯。初次见到那纯金色的乐器，初次抚摸那光滑的表面，我就不由被它深深地吸引住了。一到家，我就迫不及待的吹起了萨克斯，试探性地按了按上面的的音键。买后的那几天，我多次幻想着自己在千万人面前用萨克斯演奏动听的曲子，赢来一阵阵热烈的掌声，那是怎样的一种成熟和自豪啊！

初学萨克斯，吹的只是些简章的音符，根本不成调，虽然我知道那都不能算是音乐，可我却兴奋不已，因为我觉得我已经学到了知识。

每次，我都认真听老师讲课，指出我哪里吹的不够好，努力把老师所讲的都记到脑子里去，用心把每一首乐曲演奏到更好。在家里也每天坚持练，每次当我听到老师的夸奖时，都感到无比的骄傲和自豪。那时，在我家住的小院子里总能听到我吹奏萨克斯的声音。

学习萨克斯几年后，渐渐的，我对萨克斯没有初学时的那种兴趣和激情了。虽然在我日渐熟练的演奏中，我似乎已能慢慢的领略到音乐的美妙，然而对于十岁的我来说，随着学习任务的加重和兴趣爱好的越来越广泛，我已不再每天都坚持练习它了。

记得有一次期末考试后的一天，成绩还没有出来，骄阳似火的热浪令每一个人的心情都很烦燥。在放学回家的路上，忽然，一片茉莉花丛映入了我的`眼帘，一朵朵刚刚被一群不懂事的小朋友用水浇过的花瓣上飘着一粒粒晶莹剔透的水珠，令人顿时感到一股清凉迎来而来，我烦燥的心情也被冲淡了。那些花被一阵风吹的迎风摆动，摩擦出一首首动听的曲子，静静聆听，感觉心情舒畅。

几天后，期末考试成绩出来了，果然，经过考试前的认真复习，我考出了不错的成绩，在公布成绩的那一刻，我高兴极了。

回到家，我兴致勃勃的拿出萨克斯，翻动着乐谱，想吹一首乐曲来表达激动的心情，我的目光定格在了这一页：《茉莉花》。我看着乐谱，一串串音符从我指尖的弹跳中跳出来，就仿佛我在茉莉花从中聆听到的一样美妙。曲终，我感到这是我吹这首曲子无数次以来吹得最好的一次。

这一刻我明白了，成长的高度就是无数次的努力和无数次的坚持不懈一点点垒起来的。

好学生的烦恼作文900字 篇2

一、优等生的概念界定

在已有文献中,对“优等生”进行明确概念界定的比较少从文献内容总结来看,“学习成绩优秀”是学者们公认的优等生的特点,也是优等生最突出的特征。除此之外,“受到赏识也是优等生具备的重要特征,赏识可以来源于教师、家长和同学等。另有学者提出,优等生应当具有三个特征,分别是:(1学业成绩排名在班级前15%;(2)学生干部或班级、学校活动中的积极分子;(3)老师、家长、同学及社区居民眼中的“好学生”、“好孩子”[2]———即在“学习成绩 优秀”及“受 到赏识”之外,还添加“活动积极分子”这一点。但并非所有人都认为优等生是各种活动中的积极参与者, 有学者观察发现有的优等生只关注学业,而对集体活动不闻不问[3]。除了以上提到的诸如学业优良、受人夸赞等客观因素之外,笔者认为,优等生之所以成为优等生,还需主观上的身份认同(若一位学生虽具备优等生的客观条件,但主观上并没有“我是好学生”的内心体验那么他在很大程度上将避免很多优等生面临的问题)。综上本文将优等生界定为:学业成绩排名在年级或班级前15%,因此受到周围人(包括教师、家长、同学等)的赏识,且具有“好学生”身份认同的学生。其中定义中的“前15%”不是绝对的,应随实际情况而放宽或收严。另外,根据需要,本文优等生范围将仅限于中小学。

二、优等生面临的潜在问题及分析

优等生在成长过程中面临的问题是多种多样的, 本文从学业、人际交往和自我认知三方面入手进行分析。

1.学业方面 。

作为学业上的佼佼者,优等生面临“吃不饱”的问题。出于面向大多数学生的考虑,无论是课程编排还是教师教学,都以中游学生的水平作为标准,难免导致上游学生“吃不饱”、下游学生“消化不了”的问题。随着近几年中小学改革,越来越多的学校不再区分重点班和平行班, 原本为优等生提供发展空间的天才班、实验班被大量取缔,进一步使优等生难以获得符合认知发展水平的教育。如此状况下,优等生在低于其能力水平的知识内容上消耗时间,一方面浪费时间和精力,另一方面求知欲不能得到充分满足,难免产生对学业的无聊之感。

除此之外, 一部分优等生可能对学业有着过于功利化谨慎化的心态,不利于思考力提高和创造性发挥。有的教育工作者 在实践中 发现 ,优等生在 学习中存 在“重答案 、轻规律”的问题[4]。研究显示,智力因素是预测学生学业成绩最重要的因素[5],即绝大多数优等生的智力水平都是高于平均水平的,因而可推测其之所以“重答案、轻规律”并非由思维能力低所致,更可能是得分动机过强而致。学习历程中,优等生因成绩优异而受到认可,高高在上的分数成为其感受自我价值最重要甚至唯一的来源。为了得到尽可能高的分数,优等生答题时难免将答案的正确性放在第一位,而将思考的过程和创造力的发挥置于次要地位。长此以往,优等生对学业的态度将愈趋被动,思考能力、创造能力受到抑制,必将有损其长远发展。

2.人 际交往方面 。

在与同龄人的交往方面, 优等生优异的成绩在提升其在同伴中的地位的同时, 不可避免地给其正常的社会交往造成一定程度的阻碍。优异的学习成绩和随之而来的赞誉,容易使优等生产生“高人一等”的内心体验。当这样的体验渗透到社交当中,优等生们便表现出一种傲慢凌人的姿态,无疑会导致同龄人不快,平等的、友好的社会交往难以进行。除此之外,由于平时受到教师宠爱较多,即使优等生自身没有表现出俯视的姿态,其他同学也可能对其心怀芥蒂,进而对其疏远甚至排斥。

共同兴趣、共同话题的缺失使优等生在与同龄人的交往中面临困难。其一,优等生倾向于将多数时间和精力都放在学习上,普遍存在兴趣狭隘的问题[6],对同龄人热衷的事物涉猎较少,自然难以交流。其二,优等生大多具有认知水平较高、思维较为成熟的特征,导致其与同龄人看问题的方式、感兴趣的聚焦点有所不同,因缺少共同语言而难以沟通。

优等生与同龄人间交流存在些许困难的一个结果就是,优等生之间联合成小团体,互相“抱团取暖”。在一定程度上满足优等生的社交需要,使其有机会与班级“地位”相平、兴趣点相近的同伴进行更顺利地交往,不可避免地导致优等生与其他同龄人进一步疏远和脱离,既不利于班级团结,又不利于个体健康发展。从长远来看,学校环境中优等生的“强强联合”,实际上可以看做社会中阶级分化、地位歧视的某种雏形。无论是从个体、班级还是未来社会发展角度来说,优等生在与同龄人社交中存在的问题都应当受到足够重视。

在与教师的交流当中, 优等生同样面临潜在的问题与困惑。总的来说,优等生与其他同学相比,享有更多与教师交流的机会,可以说是成绩优异带来的福利之一。然而交流“量”的充沛却不一定带来“质”的提升。教师在与优等生的交流中,存在一种“任务交代多、心理关心少”的倾向[7],优等生很多时候从教师那里获得的只有压力,而没有积极的情感体验。尽管受到的关注不少,但优等生难免会生出这样的困惑:关注我的时候,你们眼中看到的是我,还是我的成绩呢?

3.自 我认知方面 。

自我认知,指个体对自己的洞察和理解,包括自我观察和自我评价[8]。优等生在自我认知方面面临的挑战表现在以下两个方面:

一是自我评价脱离现实,形成不恰当优越感。在有关优等生个性特征和心理问题的文献中, 不少学者及教育工作者们都提到了“优越感强”、“目中无人”等问题[9,10,11]。一方面,高分、高能力的确是值得骄傲的资本,优等生对自己做出较高的评价,在一定程度上是符合实际的。然而另一方面,人的能力何其多样, 全面认识自己在每一方面的优劣, 才可能形成完整、准确的自我概念。目前情况是,“分数至上”的理念充斥学生整个生活,学习成绩成为评价学生的单一指标。优等生在这一单一指标下无疑是如鱼得水,因而极易产生“高人一等”的幻觉。再者,尽管目前很多中小学校都在施行综合测评制,除学业成绩外引入品德、审美等作为评价指标,然而在晕轮效应的作用之下,头顶光环的优等生们仍然难以摆脱“高人一等的迷幻。

二是较少进行内在自我观察和自我评价, 过多按照外界要求行事难以洞悉真实自我。无论是教师还是学生,都对“好学生”群体有着相似的印象:有理想、有抱负,把学习当成乐趣,组织性、纪律性强[12]。尽管这样的印象在总体上与优等生的特点有吻合之处,但这仍然是刻板印象,对于个体来说,如果把外界加于自己的刻板印象全盘内化,则会丧失自我探索、自我发现的机会。然而学校环境中,优等生们被树为全体学生的榜样,教师、家长们在慷慨给予其赞美的同时,也在施予他们时时处处按照“好学生标准”行事的压力。与其他同学相比头带“榜样”之冠的优等生们更难以脱离被教师和家长们预先铺设好的成长轨道,久而久之将这条轨道内化于心,以为自己本是这样,不再自我探索和洞悉,失去创造性成长的契机,可能面临“同一性混乱”、“同一性早闭”的问题。

三、针对优等生的教育对策

1.学业方面 :因材施教 ,鼓励自主学习和优等生之间合作学习。

对于优等生在学业方面面临的问题, 最好的解决方法是“因材施教”:对不同能力、不同学业水平的学生布置不同层次的学习任务和学习要求, 如可给不同成绩层次的学生留不同难度的作业。有利于增强优等生的“学业无聊”感,使其有更多空间发挥能力和创造力。

在具体教学实践当中,“因材施教”理念可能面临些许困难,如尽管在家庭作业方面可以分层布置,但是在课堂讲授或者测试、考试时却难以真正将一个班的学生差别对待。针对这个问题,可尝试鼓励优等生自主学习。具体来说,如果学生的成绩达到某一个标准,学生就可以被允许选择性听课、选择性完成作业,并得到教师一定时间的单独指导。另外,还可在允许学业优秀生自主学习的同时,鼓励优等生之间合作学习,在学习能力相近的学生之间形成合作竞争,增强学生学习动机和热情。

2.人 际交往方面 :利用课余活动的契机 ,为全体学生创造共同交流的机会。

优等生与同龄人的顺利交往存在阻碍, 一方面源于其自恃高人一定的心态, 另一方面源于其与其他同学共同话题的缺失,与学业无关的课余活动可以较好地改善这两方面问题其一,与学业无关的活动,如文艺表演、运动会,甚至劳动大扫除,都能让优等生们看到更广阔的世界,意识到学业只是生活的一个组成部分,而自己并不是所有领域的佼佼者。其二,共同进行的活动为全体学生创造了共同交流的基础, 优等生们不但得到更多与同伴进行交流的话题, 而且得到向他人展示自己另一面的契机。

当前学校环境中存在一个问题:即使是所谓的“课余活动”,都或多或少地打上学业的烙印。一系列“兴趣”竞赛多以写作 、数学、英语 能力为主 题 ,明显成为 学业竞争 的另一版本 ,真正的课 余活动数 量很少 ;即使是诸 如运动会 、艺术节等与学业无明显关联的活动,其中扮演管理者角色(如体育委员、文艺委员)的大多是学业上的优等生。学业上的“高地位”扩展至看似与学业无直接关联的领域,由此很难说目前课外活动是否真的能帮助优生融入集体。这样的状况说明了若 要从根本 上改变优 等生在社 交方面面 临的问题 ,恐怕还要依赖教育环境中“成绩至上”这一理念宗旨的改变。

3. 自 我认 知 方 面 : 建 立 更 全 面 的 评 价 机 制 , 营 造 人 人 平等、发挥特长的教育氛围。

我的烦恼900字作文 篇3

我讨厌家里吵闹的气氛，每一个人似乎都在准备着向他人发射导弹，把他给打倒．不知为何家中会这样？爸爸应当是一家之主，掌管着一切．＂一切＂是指家里重大事情，而不是那琐碎的小事．形容爸爸应该是具有两面性．当处于和平的时间段，爸爸是一个让人感觉有亲切的父亲，说话是如此的和蔼．当他的情绪低落或是无聊时，他对于一切都表示出关心的态度和想参与到事情中来发表自己意见，还会嚼舌头，用俗语来说：＂碎嘴＂这是妈妈说的．记得有一次，学校里让交校补费是180元．我拿着钱装入口袋里，正准备去上学．出门遇到了爸爸．爸爸的脸好红，想必是刚从酒场上回来，而且是处于情绪的低潮（爸爸每次喝国酒，都会情绪低落）．一口的臭味飘进了我的鼻子里．＂诶！爸，你又喝过了！＂＂恩．．．．你这上哪去？．．＂说句话停顿了好半天．＂我去上学啊！你快进去喝点蜂蜜茶，醒醒酒！＂＂你管好你自己吧！我还要你问吗？．．．．．．我供你上学，养活你这老老小小，我喝点酒不行啊！死丫头！＂爸爸顿时大发雷霆，嚼起舌跟了．我不跟他闹，我还得上学呢？我在想着．我头发一甩，转过身走了！他更气急败坏了．站在远处，指着我厉声喝道：＂你给我回来，180元还我！我数三声1．．．．2．．．．．．．．．．＂我站住了，回头看看他．一脸的怒气，眼睛里杀出一道冷气，让人毛骨悚然．＂一场战争就要爆发了，机关枪是那令人难以想象的嘴巴．．．．．．＂我轻声说道生怕爸爸听到．妈妈出来了．＂你喝酒过后就知道发脾气，不觉得丢人吗？四邻怎么看啊！我很难堪，你有脸没啊！＂妈妈的话往往不留余地让人喘息．接着是那扫雷一般的迅猛，我受不了了，趁机逃跑了＞在上学的路上，看见一对夫妻在路边散步．有说有笑，很和谐的画面．我抬头看着天上的云彩，不象草原上的洁白，不象那草原上会舞动的羊群，不象草原上飘动的轻盈，似乎在前方有一个庞然大物，它们吓的不敢前进，只有停住，不在舞动，只是在静止的思考，我的脑袋里塞满了吵架，烦恼，真希望是一只小鸟可以无忧无虑的飞翔，翱翔在白云里，作一个天使．．．．．．．．．．．．

烦恼作文900字 篇4

正在这时，我的女班主任赵老师气冲冲的走上讲台，她狠拍桌子说道：“谁把王子悦同学气哭的！”我立刻站了起来说道：“我，是我干的”我心里想：完了，要请家长啦！可老师出奇的说道：“好！很诚实，下课给王子悦同学道个歉！这事就过去吧！”我也很不理解老师这回怎么不生我的气呢？”

事情是这样的：王子悦是我的同学，也是我的组长，为什么老师让我给她道歉，是因为我不交作业，还以各种理由跟她顶嘴，把她气哭了，如果说故事的详情还得从今天上午讲起。

今天上午，一向不写作业的我又再次以老师没布置作业为由，骗过了妈妈，然后就去了学校。一到学校，我的组长（也就是王子悦）看到我来了，以不可想象的速度走到我面前，然后就亲切的说：“张亚东同学，你这回可以交作业了吧！你可对我说过每三天交一次作业的。”我当机立断双手报腹说道：“不行了，不行，I want to go WC.”然后我就冲出了她的阻拦，跑进了厕所……

在厕所中我为自己的小聪明暗自得意，心想：“可以了吧，时间差不多了，可以出去了吧。”然后我走着方步笑眯眯的进了班，正当我刚坐下，王子悦同学又走到我面前让我交作业。我被他的死缠烂打给气晕了，我猛的跳起，拍桌子大叫：“你有完没完，我的作业没写我也不想写，我不交作业，别来烦我。”可能她是个女生，被我这一举动吓到了，哭着跑出了教室，然后就发生了刚才上课的那一幕。

下课后，我立刻跑到王子悦面前，说了声对不起，她没有理我，我想了一会说：“好吧，出我的杀手锏了。”我向王子悦说道：“组长，组长，我的好组长，别生气了，我一定把作业补好行吧！”王子悦同学则头向一边倾不理我，我又说到：“我给你免费讲笑话行吧！”这时她立刻起来说到：“好，一言为定，先交作业，再给我讲十个笑话。”我在心里暗叫“不好，中计了”但是话都说出来了，怎么能不讲信用呢？

上课铃又响了，我收住了笑容上课，不过这回我走神了，我在想“老师咋不吵我呢？是不是我太坏了，老师不管我了啊”我都不敢想了，但是“我太坏了，老师不要我了”这个声音一直在我脑边回荡……

“老师啊！老师你咋不吵吵我呢？你这样做，你让你的学生咋想啊”

成长中的烦恼作文900字 篇5

第一大烦恼——友谊。有大人会觉得，小孩子嘛!有什么友谊，认真学习就足够了!不对!这是大错特错。现在的社会，不管干什么事情，都离不开人与人的接触和交往，智商重要，情商更重要!在我们班里，每名同学大约都有3-4个知心好友，我也不例外。但是因为我的学习成绩好，经常得到老师的表扬，其它班干部或者成绩和我不分上下的同学就会投来羡慕嫉妒恨的目光，渐渐地，和我的关系也开始疏远了。这可怎么办呀?好在我还是挺幸运的，还有几个把友谊放在第一位、竞争放在第二的好友。在获得友谊方面，我可以算是不幸中的万幸了吧!这个友谊烦恼就像我的跟班一样，形影不离，甩也甩不掉，真是麻烦啊!

第二大烦恼——学习。最近，班里不知哪一个调皮鬼瞎编了一句学生名言：“考考考，老师的法宝;分分分，学生的命根”。虽然这句话有点搞笑的味道，但学生时代真的和这话一模一样。就像我这样的“小学霸”，想起考试也会觉得头大。每个学期的期末考试一结束，监考老师刚离开教室，就会有个别同学带头乱喊乱叫，此刻的教室就像炸开了过一样，任凭班长再怎么管也管不住。如果是班干部考砸了，就会听到邻座的窃窃私语：“啊!这次连她都考这么差，我们一定不会有好果子吃!”而且，如果真的考砸了，就连老师的表扬和同学们热烈的掌声也会招手和我说拜拜!更糟糕的是，回家后爸爸妈妈的“棍子炒肉”一定少不了，练习册惩罚也不用说。学习烦恼，让我每次考试前都忧心忡忡的，不是一般的烦人!

成长烦恼 900字记事作文 篇6

小小少年很少烦恼，但愿永远没烦恼。时间一天一天地过去，而且我肩上的责任也越来越重，我的烦恼也越来越多，常常因烦恼而锁眉，从此以后再也没有看见了天真单纯的我了。为了让自己更一步地学习。为了让自己的人生道更进步、更宽广，脸上的笑颜也渐渐消失。

───原来成长也是一种烦恼？不知是因为成长才会烦恼，还是在烦恼中才得以成长，总之烦恼与成长相伴，正如成功总是网罗着大量的失败。

如果说幼年时因为得不到想要的玩具而哭闹算不上一种烦恼，那么真正的烦恼在上学后便诞生了。

学习是苦与乐的统一，经历过无数次烦恼获得的成功喜悦虽然短暂，却永远值得回味。那无数次的烦恼也为我记录了所付出的艰辛的努力。

在烦恼中我成长了，正如无数失败后得到了成功。我渴望成长，哪怕带着一个烦恼的心。

就算踏过如歌的花季，还要走过如诗的雨季，忽然发现：以前的欢笑和悲伤，都已悄然放在旧时的枕边，孩提时眼中瑰丽的红霞，被晚归的大雁带走，眼中少了些顽皮天真的光彩。不知什么时候起曾经的琴棋书画、风花雪月已变成了柴米油盐、前程仕途，对于以前口中吟诵着的“夕阳无限好，只是近黄昏”，现在看来不过是强说愁而赋的.新词墨了。然而，成长的代价却带给了我许多真实的烦恼……

随着时光的飞逝，在现今社会、学校、家长三位一体的教导下，在每一个莘莘学子的心中打下了一个坚实的信念

。若想实现自己的梦想，首先需要4个字“出人头地”，所以便产生了一个浓郁的竞争氛围。世界上虽然没有常胜的将军，但是回想起自己那一次次的“滑铁卢”，失落之情便会慢慢袭上心头，，面对这百舸争流的考试，以分数定前程的现实，一次失落便会带来一次新的烦恼。

很多时候会觉得自己在生活中失去了什么，难道成长的代价如斯，竟不能保留住一份童稚的空气，就连那时眼中咸咸的泪，如今也被溶入了缕缕苦涩的烦恼，有人把这叫做成长中的历练。

不管自己的心弦是否会有涟漪般的颤动，以往的那种“一事能狂便少年”的豪气，已被尘封许久，纵然这使我们不再鲁莽，不再冲动，以一种淡漠冷静的目光看待事物，但是却带给我成长中许多烦恼。于是在历练中、在烦恼中，我们便多了一种气质、一种风度，这是成长的烦恼。

的确，成长的代价带给我们的许多烦恼就像是为自己通向成熟交纳的一份很重的税。

好学生的烦恼作文 篇7

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我今年9岁了，在班里是个小布丁，可是在学习上，用老师的话来说我就是“百里挑一”

我是班长、课代表、组长，一共加起来吧，一共4个业务，都压在我身上了，每天我的脚步都是忙匆匆的，一下课不但不能玩，还得天天被老师叫去办公室，有时连上厕所都不能。

有一天，数学考试，考完试，改完卷子，老师把重重一堆卷子放在我面前，带着责备的`语气对我说：“马溶，你看你，就错了一点，才考了99。”我听了，好生气，好学生就为这一点小错被大家另眼观看。

下课了，我又是改作业，又是收作业，忙得不可开交，上课了，还有一大堆作业没改完呢!累死了，我恨不得一节课都呼呼大睡。

上语文课了，老师又是对着我的题对，又是指责我怎么错的，又是给同学们看，我好尴尬啊。

那些坏同学一定想做好学生吧?一定想受到老师的表扬吧?来吧，我把好学生让给你，我不愿做好学生，我要做坏学生!

小学好作文900字 篇8

当然，第一次有时会失败，有时会成功。像我在第一次打羽毛球的时候，被爸爸“打”得落花流水。真是惨啊。但我第一次爬山我就成功了，那时我5、6岁，爸爸让我爬到山顶，经过一翻努力，我终于成功了。我今天就来讲讲我第一次爬山成功了。那也是我第一次成功。

那年，爸爸带我来到了山脚下，对我说，我看你能不能爬上山顶。一听，我就来劲了，因为就在前两天我打羽毛球输给了爸爸。我正愁怎样报这“一箭之仇”，没想到，到是送上门来了。我便飞快地跑，爸爸也就把我紧追不舍。就在这时，爸爸又提出要和我比赛看谁先到山顶。我想：好，这样我就更能报前天那一箭之仇。我便答应了。我想，如果我现在就冲刺的话，那到最后就会没了力气，那我不就报不成“一箭之仇”，反而会雪上加霜，那还不如现在保留实力，待快到终点时来个冲刺。爸爸这时已冲在我前头了，可他还是慢慢来地样子。我变想先冲到他前头。然后，再慢慢来。我想应该可以，我便冲了上去，可爸爸也开始冲了，我想：爸爸爬过这座山，应该是快到山顶了吧，否则，他干什么冲这么快。我便也开始冲刺了，我冲了好一段时间，还没到，变想回头看看爸爸，可当我转头时发现爸爸不见了，我想：不对，被骗了，我跑了这么久都没到，应该还有一段路。可这时，我已经没体力了，我便开始走，不知不觉爸爸竟超过了我，我便冲了上去，可身体不作美，体力还是没有，可我还是坚持地在努力地跑着，我跑了五分钟后发现离山顶还有一段大约一百米的上坡路，我这时突然觉得身体中又有力量了似的，我便飞奔上去，这时，爸爸也已在飞奔了，我们就像运动员在跑最后的几米似的，爸爸这时已比我快了二三十米了，可是他的体力已经所剩无几了，而我虽然体力还有一些，可是还差个二三十米，我们都已经发挥出了全力，我们的短项也全出来了。我跑地越来越快，在爸爸离终点还差50米的时候，我离终点还有60米差不多了。爸爸这时就像要拼死一站似的，火速地跑着，我一看爸爸我也把我的浅能全都发挥出来了，这时我们只差五米了，而终点离爸爸还有十多米远了。时间过去了，我们跑得速度也就越来越慢了。这时，离终点还有六、七米了。不好，爸爸想来最后的一击，让我输掉这场比赛。这时，我想起了前天我和爸爸打羽毛球，经过二十一局的对决，因我是第一次打羽毛球而输成了个二十比一，这可是我的第一次历史上最大的耻辱，因为我原来从没有这么差。我便把体力之火点燃了，我便想着一定要赢这一场比赛。最后，爸爸竟因为一米之差而输给了我，这是我在第一次史上的第一次胜利。

我身边的好老师高中作文900字 篇9

每日坐在教室里，聆听着老师们淳淳教诲，就像一颗小树沐浴在阳光雨露中，茁壮成长。老师们或温文尔雅，或热情奔放，或朴实无华，或严肃认真，一如大自然的春夏秋冬。带给我们无尽的惊喜，每天每天他们用自己的血汗浇灌着我们这群祖国的花朵。三百六十多日日夜夜中，他们那无私的爱似烟花般绽放在星空，照亮了每个同学的心灵。

温暖如春天的崔老师

你看，满面春风的崔老师走来了，崔老师是我们的物理老师，东北人，尽管四十多岁了，可她讲果时那一口地道的东北腔儿时常为我们的课堂带来欢声笑语。给我们留下深刻印像的是她那淡淡的微笑，如春风拂过，让我们的心立刻感到春天般的温暖。记得有一次，班上同学上课搞小动作，被她抓个正着，那搞小动作的同学满以为老师会狠批他一顿，甚至会让他下不来台，所以内心惴惴不安。让人没有想到的是，崔老师对他只一笑，轻轻地拍了拍他，便继续讲课。我不知道崔老师那微微一舌究竟有多大魔力，我只知道，那个同学从此再也没有搞小动作，因为事后，那位同学曾心存感激地说，崔老师那么温和慈爱，我又怎能上课搞小动作呢?

热情如夏的张老师

我们的英语老师，是一位年轻漂亮的女老师，口齿伶俐，声音清脆，一口标准流利的`英语，总让人误以为置身于国外学校的氛围中。别看她个头不高，却十分的干练，上她的课，你总能感觉到激情四射，一如火热的盛夏。她讲课从不拖泥带水，课堂气氛欢快而热烈，上她的课总让我们有种时光飞逝的感觉，在她的感染熏陶下，我们的学习劲头十足。

成熟如秋的姜老师

我们的语文老师姜老师成熟稳重，总使我们想到秋天田野的红高粱。课堂上，面对个别同学的开小差搞小动作，他从不大发雷霆，总是沉着应对，一阵和风细雨就能让那些捣蛋鬼变得温顺听话。姜老师学识渊博，讲起课来风趣幽默，听他的课就像品尝一颗颗熟透的冬枣，使人回味无穷。在他的引领下，我们认识了具有国际主义精神的白求恩大夫，诲人不倦的孔子，也见到了讳疾忌医的蔡桓公。秋天一样成熟稳重的他还带我们一起探访陶渊明的世外桃源，鲁迅的百草园和刘禹锡的陋室……有了他的引领，我们才得以祖国大好河山的壮丽;有了他的引领，我们才得以欣赏唐诗宋词的丰韵，有了他的指引，我们才得以徜徉在文学殿堂里流连忘返。

严肃如冬的王老师

提到我们的王老师，我校师生可谓无人不知，无人不晓，他是我们的班主任兼数学老师，为人正直厚道，做事严肃认真，外表他总给人一种冷若冬霜之感。当我们犯错误的时候，他会毫不留情的批评指出，当我们学习松懈时，他会及时地给我们提醒。尽管他平时总是一脸严肃，但我们都知道严肃的外表下，包着的却是一颗火热的心。班里的哪个同学生病了，他总及时的递水送药;班里的哪位同学生活有了困难，他总能够慷慨解囊……每天，他都陪伴在我们身边，关心呵护我们就像呵护自己的孩子。

我的好老师作文900字 篇10

她有着棕色的短卷发，一双炯炯有神的大眼睛时而透着严厉，时而透着和蔼，时而透着关心。在她的影响下，我们茁壮成长，从她为我们所做的点点滴滴当中，我们从中学到了许许多多……

传授知识——认真严谨

在课堂上施老师总是充满活力，对待知识，认真严谨。无论是讲课本知识，还是讲练习册上的作业，她总能透过知识的表面，找出真正的重点传授给我们。同时，她鼓励我们积极发言，认真思考。她也经常走动巡视，监督我们记全笔记。她的课堂形式多样，有单词拼写竞赛，有情景对话，有抢答积分比赛，我们在英语课上，享受着学习英语的乐趣，跟紧施老师的节奏，我们就能当堂理解，掌握重要知识点。

在她的身上，我们学到了对待知识要一丝不苟，要学会找到学习的乐趣，享受学习。

家校留言——和蔼可亲

在我们的初中家校本上有一个地方是我们与老师的“秘密交流处”——每日心情(自我反思)。在这里，我们可以把每日的见闻、感受、反思与老师交流，每次施老师批阅我们的家校本时，总会注意我们的留言，给予我们回复，像朋友一样给出我们建议。

还记得，在这学期的交流中，我反思了自己在英语做题当中的不足之处，老师给予了我“要养成平时就细心的习惯”的建议，她的回复让我感觉到如老师般的指导，又如朋友般的帮助，和蔼可亲，平易近人。

在她的指导当中，我学会了面对自己的不足之处，要勇于改正，找准问题，对症下药，积极行动，方能克服不足。

温馨提示——关心学生

在平常的学习生活中，总能听到来自施老师的温馨提示。还记得那段时间天气干燥，班上的许多同学都咳嗽，上火，施老师知道后便在班上提醒大家：“天气干燥，大家多喝水，少吃容易上火的东西。”简简单单的话却让我们倍感温暖。

从她的温馨提示中，我们学会了要关心他人，不冷漠，让心与心温暖起来。

我的好老师作文900字 篇11

在我们的学习中，是谁把那无穷的知识给予了我们?是谁将自己的青春献给我们?是谁把我们从黑暗中带出来?又是谁当我们精神支柱?他是谁?他便是我们的老师。

老师，这个看似简单平凡的职业，却给予了我们很多东西。老师像辛勤的园丁一样，呵护着我们;老师像勤劳的蜜蜂一样，在田地间辛勤劳作;老师像盏灯，为我们照亮前方;老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人……您总是不顾自己的身体健康，来教我们无穷的知识，您总是到了最紧张的关头，却用自己的身体挡住对孩子们的伤害，您总是大公无私的帮助任何一个人，毫无偏袒之意;当遇到困难，您总是从从容容的去解决。除父母、家人外，还有谁能像老师那样深情地爱护我们?去关心、帮助我们?在我们遇到困难时帮助我们排忧解难的人是他，给我们勇气的是他……这个世界上还有几个人能像老师这样对待我们，用我们的话来说：这种老师绝无仅有。

在我们的身边，有很多这样的老师，比如晏才宏老师，他被检查出肺癌晚期，在他生命的最后一天，并没有住院，而是利用最后一天的时间给同学们讲课;张米亚老师在地震的时候，为了保护两个学生牺牲自己的一条手臂;袁文婷老师在地震期间，用自己的后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，护住身下的孩子，她却永远停止了呼吸;大学毕业后，文银中当上了老师，仅仅过了4年，他因患病导致失明，但仍克服了困难，成了一名优秀教师……世界上有多少这样的老师，老师像颗璀璨的太阳，我们就像阳光下的一朵朵绚丽的花朵，永远享受着阳光的沐浴。每当我想到老师对我们巨大的奉献，我不禁泪潸潸了!

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间是宝贵的，又是如此稍纵即逝，但老师却把自己一生最宝贵的时间献给了我们，我们无以为报，感到内心惭愧万分。但老师总是和蔼的对我们说：只要你好好学习，有个好未来，其他的我别无所求!