谁唱歌教案

2024-05-31

谁唱歌教案（共10篇）

谁唱歌教案篇1

《谁唱歌》教案

教学内容：歌曲《谁唱歌》教学目标：

1.学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》。2.认识并能准确“演唱”四分休止符。3.编创歌词，培养学生的创新意识与能力。

教学重点：学生能用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。教学难点：注意强拍上休止符的演唱。教具准备：钢琴、多媒体课件、乐器。教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、（1）师敲击节拍（╳

╳）

师再敲击节拍（╳

╳ ╳）（三拍的强弱规律：强弱弱）你听下面的这首歌曲是几拍的？(播放音乐伴奏，生用手拍节拍)（2）请你仔细看老师的动作发生变化了，在哪儿发生了变化？（聆听歌曲范唱，在休止符处变换动作）介绍新朋友：○ 休止符

（休止符出现在哪些地方？弱拍上，强拍上）

休止符：用一个动作表示：右手食指放在嘴前，做“嘘”的动作。（3）师用乐器演奏歌曲，师范唱。（注意休止符的“演唱”）

三、学习歌曲。

1.聆听音乐范唱，感受歌曲情绪。2.生随琴学唱歌曲。

①教师分句教唱歌曲第一段歌词，注意音高与休止符的准确性。（对比学习第三乐句，掌握附点四分音符的节奏。）

②在学生能演唱歌曲的第一段歌词后，自主学习演唱第二段歌词。③师介绍歌曲演唱形式——对歌（接龙演唱）④生随琴完整演唱歌曲。3.生随音乐伴奏完整演唱歌曲。

四、编创歌词。

（1）歌曲一共提出了四个问题，模仿了四种不同动物的叫声。哪位同学能够编创新的歌词？让我们大家来猜一猜是什么动物？如：谁唱歌儿汪汪汪？谁唱歌儿咩咩咩？谁唱歌儿哼哼哼？谁唱歌儿吱吱吱？

（2）全体学生用歌声回答上面的问题，师用乐器伴奏。（3）赛歌：以小组为单位，编创新的歌词并演唱。（4）完整演唱——唱一唱。课堂小结

同学们，你们唱的真棒！最后我们有表情的加上小动物们的动作完整演唱这首歌曲。同学们请起来。

啦啦啦,你在为谁唱歌篇2

余秋雨大师的《吴江船》，寓意很深刻，让我深深体会到那个年代文人的无奈。

那个小乡村，有条蜿蜒的河。河水是碧绿的，人是质朴的。两岸的妇女各自清扫着自家的农院，给在田间务农的丈夫准备饭菜和茶水,为孩子补补衣裳。吃过晚饭，便聚在一起。聊聊在这个小山村发生的平凡但有趣的故事。那他们怎么渡河呢?嘿，就靠那条会唱歌的船!

那是一条老船了，年龄比我还大呢!她失去了年轻时的光彩，只剩黯淡的灰白，但没有人嫌弃她。她唱的歌没有明显的旋律，也没有特定的音符，只是“啦啦啦”，很悦耳很动听。村民叫她拉拉船，是“拉拉”，不是“啦啦”。因为她的行驶靠的是拉------一根无名指粗的铁丝跨过整条河，两端各固定在河的.两岸，穿一个铁圈在上面，再用耐用的绳子(大概一米长吧)连接铁圈和船。拉那根铁丝，船就在水面来往。而且还伴有铁圈在铁丝上滑动的声音，“啦啦......”

小时侯,过年回老家,在路途上心里就念着老船了,一下车,就连蹦带跳跑到船边。守船的是一对年老的夫妇,带着可爱的小孙女儿。见我来了，老爷爷总是赶忙把船靠岸，老婆婆把我拉上去，说：“又长高了”，然后塞给我一袋糍粑。我对糍粑不感兴趣，倒是喜欢站在船头拉船。可大人们总是把我拽下来，说危险。那时我心里一百个不情愿。但后来懂事了，却也发现那确实很危险。想想看，整条船就那么大，最多装十五个人，再多就沉下去了。可想而知，那船头有多小了。说起这船小，我又挺纳闷：那么小的一条船，老婆婆夫妻俩带着小孙女，怎么在这船上生活啊?后来再去的时候，我特别留意了一下：船的一半被斗篷遮着，里面铺着棉絮，放着被子。要是睡觉的话，就从一个小门(说是门，其实还没有我家窗户大呢)爬进去。煮饭用的小锅炉就放在门边，里面或者蒸着番薯，或者煮着白菜豆腐，又或者，空空如也。

每逢过年，全村每家拿出一点粮食交给守船的老爷爷，数量不限，算是给老爷爷一家的报酬吧。要是那年谁家收成好，就多给一点;如果谁家整个年头都在勒紧裤腰带过日子，你不给也没人怪你。而钱，多半是由我们这些回老家探亲的给。起初我们家拿五块，后来变成十块，到现在，成了五十块。每当老婆婆拘谨地接过钱，她总是转身从锅炉旁再拿一袋糍粑塞给我们，“农村没什么好东西，糍粑倒有的是，”他们一脸的满足。看着他们，我也觉得很满足。

年复一年，老船一如既往地默默地在河上来来回回。她是一条船，可我总觉得她是有生命的，要不然，她怎会懂得唱歌呢?“啦啦啦......”就像小时侯奶奶给我唱的歌一样，那歌让我觉得很温暖，给我安全感。我一直觉得那歌似乎想要告诉我什么，只是当时我阅历太浅，总也不明白。

后来，我长大了，看着世界的纷纷扰扰，内心也开始掀起波浪，心不再那么单纯。我在这个社会里随着人群学着一个“俗人”应该懂得的东西，却弄得自己精疲力尽，连许多童年的幻想，都抛弃了......

再一次来到她的身旁。

手指触碰到粗粗的铁丝时，我恍然又回到了从前，心里没有了杂念。一霎那，儿时的梦想竟在脑海里清晰地呈现。我突然发觉，曾经的梦，我从来都没有放弃，是世俗的眼光，淹没了它们。

老船啊，你通过歌声传递给我的善意的告戒，我今日终于体会。那就是：要懂得净化自己!

懂得净化自己，才不会迷失自我;懂得净化自己，才不会忘记梦想;懂得净化自己，才能真正体味生活......

就像老船,她让河水净化了自己,她也就被赋予了生命(至少于我,她是有生命的)。

老船啊，你累了吗?如果是，那么，你休息一下，让我来唱给你听：

青蛙唱歌教案篇3

1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

2.初步体验同声合唱的乐趣。

3.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

教学重点、难点

运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。

活动准备

1.录音磁带《我是一只小青蛙》。

2.大荷叶道具数张。

3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。

活动过程

一、学唱小青蛙和老青蛙的歌。

1、引出荷叶和青蛙。

师描述：清清的湖面上立着许多碧绿的荷叶，荷叶随风摆呀摆。(请幼儿和老师一齐打开荷叶)，起风了(一起抖动荷叶)，风停了(一起停下);

师：这么美的荷叶，谁喜欢跳到上面玩耍呀?(师模仿青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”)

2、想象青蛙的叫声

师小结：青蛙叫的声音高低和节奏不一样，表达的意思是不一样的。

3、倾听两段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。(播放或弹唱《我是一只小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍)。

(1)有一只老青蛙和小青蛙正在荷叶上呢?听!哪段是老青蛙唱的?哪段是小青蛙唱的。(播放歌曲)

(2)请若干幼儿模仿小青蛙和老青蛙叫。(据回答把幼儿分组)

(3)师小结：小青蛙的声音清脆―比较尖;老青蛙的声音低沉―比较粗。

4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。

(1)师范唱

师：在平静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青蛙打招呼说“ 呱呱 ”,老青蛙也连忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤单，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。

(2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱)。

5、尝试同声合唱

师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱歌，它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱)。

二、动物音乐会(创编情境，进行表演)

1、师：想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别模仿;师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴在黑板上的歌谱下面)。

2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物模仿唱歌。(先个别唱-----再合唱)

三、结束

师：今天，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去准备一下，要参加合唱比赛去。

教学反思

1.活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

4.改进措施：

(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

中小班唱歌教案篇4

尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。

活动准备

1．录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。

2．情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。

活动过程

（一）装扮角色、介绍自己，引起游戏兴趣。

幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着* * | * * * |的音乐节奏介绍自己。

教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。

（二）听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的`快乐。

1. 第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规则。

教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。

2. 第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。

教师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化进行游戏。

3. 第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。

中班音乐教案：大声唱歌篇5

1、引导幼儿根据已有的`经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;

2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动过程：

1、听歌曲，找角色

(1)大家一起来唱歌

说说歌中的角色并模仿它们分别发出的声音(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上)

(2)听听找找少了谁?

幼儿欣赏歌曲后将没有说到的角色加以补充。(教师帮助将对应的角色图片贴于黑板)

2、分角色，辨声音

(1)幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类。

(2)师生共同验证角色大小声音归类正确性。

幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。

(3)ppt演示

探索角色唱歌的节奏型。

(4)分组对唱

幼儿分组用动作、声音表现角色大声的和小声唱歌的角色。

3、乐器一起来唱歌

(1)听声音，猜乐器。

教师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。

(2)个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱。

师：找一找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。如何表现?

(3)小组合作尝试演奏

(4)集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”

活动反思

学唱歌曲《天亮了》教案篇6

一、教学目标：

(1）知识与技能: 认识韩红及其作品，了解萨克斯的表现力。

（2）过程与方法

完整而充分地聆听音乐作品，让学生在音乐审美过程中获得感动的感受与体验，启发学生在积极体验的准确度下，充分展开想像，鼓励和保护学生在音乐体验中的独立见解。

（3）情感态度与价值观

通过音乐欣赏，让学生的情感世界受到感染熏陶，在潜移默化中感受到父母伟大的爱，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，让学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。

二、教学重点：

培养音乐鉴赏和评价的能力，感受歌曲的情绪。

三、教学难点：学生对歌曲的理解。

四、教学过程：

（一）、导入：

1、师生问好。

2、请问同学们，在你的记忆中，给你印象最深的一首歌曲是哪首？

老师今天给你们带来了萨克斯，（出示幻灯片），由于路远，我没有把真的萨克斯带来，想听萨克斯曲吗？可以，我为大家带来了一首萨克斯曲。你听时，有要求，你听了这首曲子，你最深的体会是什么？

（播放《天亮了》萨克斯版）幻灯片1

3、学生谈感受：深情的、悲伤的、无助的等

4、你觉得这样的旋律适合表现怎样的内容？（学生自由发挥）

（二）你们知道这首曲子的歌名吗？

对，是韩红的歌曲《天亮了》，你们知道韩红吗？韩红原名叫央金卓玛，1971年出生在西藏昌都，她的作品：《家乡》、《风雨中的美丽》、《雪域光芒》、《醒了》、《天亮了》、《天涯》、《天路》等。刚才我们听的萨克斯版的《天亮了》是多么的伤感多么的深情，你们想不想听原版的《天亮了》？听了原版的，你再来谈谈你的体会。

播放幻灯片2

韩红版《天亮了》

请问你有没有更深的体会？

学生谈

你们知道韩红创作这首《天亮了》有个故事吗？想知道吗

1999年10月3日，一对年轻夫妇带着还不懂事的孩子去贵州麻岭风景区坐缆车。谁知，在半途中，缆车发生了故障，几十个乘客被悬在高空中，不管怎样也抵挡不住厄运的来临。突然，缆车从高空径直掉进了一个深不见底的谷里。此时此刻，那对年轻夫妇什么也不想，首先想到的就是手中抱着的那个不懂事的孩子，因为他们心里明白：孩子不能死，一定要让孩子活下来。他们怀着这个想法，奋不顾身，用双手托起孩子。“砰”的一声巨响，缆车着了地，几秒钟的时间，缆车上所有人都死了，唯一活下来的就是那个被年轻夫妇紧紧托在手里的孩子潘子灏（hao），当时他只有2岁啊。当这件事被媒体报道后，许多人被这对父母的举动深深的感动了，著名歌手韩红听到了这个消息，更是激动不已，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩，韩红把孩子接到家里认他做自己的儿子，就这样韩红当了一个未婚妈妈，韩红说，以后，她就不生自己的孩子了，把子灏当亲生儿子。每当事故发生的日子，韩红总带着自己的儿子去他亲生父母的坟前祭拜他们，每次看到孩子那副伤心的样子，就感到心酸，于是发誓要把孩子抚养成人，重新给他一个温暖的家。韩红为了创作这首《天亮了》，亲自去坐缆车，用了20分钟就写下了《天亮了》这首歌。

听了故事，让我们再听听这首曲子，感受曲子给我们带来的感动吧。播放《天亮了》

这是多么平凡而又那么伟大的爱啊，在生命的最后时刻，他们想到的不是自己，而是自己的孩子。其实，天下的父母的心是一样的，为了我们的健康成长，他们付出了很多很多，请你现在回忆一下，爸爸妈妈为你做的一些事情，或者你现在来说说最想对爸爸妈妈说的一句话是什么。（学生说）

小结：相信大家一定不会辜负你们爸爸妈妈的期望，虽然爸爸妈妈对我们的爱并不一定惊天动地，但是每一个平凡的日子里，他们对我们的爱却在不经意间渗透在点点滴滴的小事上，可能是一个爱怜的眼神，一句鼓励的话语，一顿热乎乎的早餐，以致于平凡到下雨天为你送一次伞，但是他们的爱无处不在，无时不在。

(三)用歌词朗诵

这首一首表现伟大的爱的歌曲，是一首深情荡漾的歌曲，老师想和你们一起用这首歌的歌词来配乐诗朗诵，你们准备用怎样的语气来朗诵呢？（深情的、起伏荡漾的）

朗诵歌词：先说说哪句歌词最让你感动了我们先请一个同学来示范朗诵一下吧，然后一起朗诵。播放萨克斯版作为背景音乐

（四）学唱歌曲

1、老师从你们的眼神中读到了深情，从你们的朗诵声中听到了感动，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱这首《天亮了》。播放《天亮了》

2、今天我又一次接触到了这首歌——《天亮了》。

以前我下载了这首歌，包括萨克斯版，一遍一遍的听，听得我眼眶湿润。韩红的歌声我一直就很喜欢。从这首歌，从这样一个真实的故事，我听到了感动。今天，请同学们给我一个机会，和你们一起来唱《天亮了》。

幻灯片三

播放《天亮了》视频

在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己,他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是伟大的父母之爱。请大家观看韩红的演唱《天亮了》。

播放视频《天亮了》

（五）小结：今天我们感受到了亲情的伟大，或许对你受益匪浅，我们一定要好好对待自己的亲人！我们也谢谢善良的韩红，让这首歌传唱......或许再过一周，一个月、一年，你的脑海里还会经常浮现那个场景，耳旁还会经常回响那首歌。

一年级下册《小动物唱歌》教案篇7

《小动物唱歌》教案

单位：姓名：

《小动物唱歌》教案

授课教师：学

校：年

级：课

型：

【教材分析】

《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。这是一首描写动物的歌曲。C大调规整的上下句结构。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。强调4/4拍的第一拍，如：第一句“许多小动物”中的“小”字。在音乐活动后，学生对声音的强弱有了一定认识。教师应引导学生，寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确地演唱。同时发展学生的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰，带起来参加歌表演。发展学生的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上学生喜爱的动物，并勇敢地领唱。【学情分析】

一年级小学生好奇、好动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向。【教学内容】

1.音乐活动：声音的强弱。2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。【教学目标】

1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。【教学重点】

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。【教学难点】

歌曲中的弱起小节。【教学准备】

电子琴、多媒体教学课件、小动物图片、铃鼓、响板等打击乐器。【教学过程】

一、音乐活动：

1、游戏体验声音的强弱。学生听铃鼓声进行跺脚与拍手的游戏。

2、创设情境，师生合作模仿回声的游戏。继续体验声音的强弱。

师：谁听到过自己的回声？你知道在什么地方能听到回声呢？生：略

师：有一天，一只小猫在山谷里迷路了，只听它焦急地大声喊：“喵—喵—”（F），山谷里回荡着“喵—喵—”(P)…… 二、创设情境，认识音乐中的力度记号：f和p，并会联系生活实际运用“强”、“弱”。

1、由老虎与猫的叫声对比，认识音乐中的力度记号：f和p。师：森林中的许多小动物听到了小猫与小狗的叫声都急忙赶来了，你们看谁来了？同学们能模仿一下大老虎的动作与叫声吗？大老虎的叫声有什么特点？

师：通过多媒体出示猫的图片与叫声，请学生模仿其动作与叫声，掌握声音的强弱在音乐中分别用f和p 表示。运用知识，联系生活实际，分辨强、弱。

师：同学们还知道哪些小动物的叫声强，哪些叫声弱？谁来模仿一下？师进一步引导学生在生活中还有哪些声音是强与弱的。

师：你还能模仿生活中其他强的声音和弱的声音吗？小结：通过游戏，同学们明白了，在音乐中，力度大我们就叫它“强”，用“f ”表示;力度小我们就叫它“弱”，用“p ”表示。

三、学习歌曲《小动物唱歌》

1、感受音乐，初学歌曲 1）初听歌曲录音，学生感受歌曲的情绪。

师：迷路的小猫在小动物们的帮助下终于找到了回家的路，小动物们都高兴地唱起了歌，让我们一起来听一听吧。（播放FULASHI动画《小动物唱歌》）

思考并回答：你能听出是哪些小动物在唱歌吗?它们的心情怎么样？ 2）再次聆听歌曲录音，学生随歌曲律动。

3）老师带领学生打节奏并朗读歌词(PPT出示歌曲的节奏图)4）学生跟琴用“ lu ”小声哼唱旋律。

5）学生在老师钢琴的伴奏下先放慢速度轻声跟琴唱一唱歌词。6）师纠正学生歌唱时存在的音高问题。学生跟琴反复练习两个乐句中的“真快乐”。师请几名学生再来唱一唱，检测学习效果。

2、深入学习歌曲，表现歌曲。1）学生再听老师范唱歌曲。

师：让我们再来听听这首歌曲, 看哪个小朋友能听出小动物的两次叫声有什么不一样呢？

师：谁来用你的歌声告诉大家？

师：我们在小动物的两次叫声中带上强、弱再来唱一遍歌曲，好吗？

2）学生小组讨论用多种形式有感情地完整演唱歌曲。师：除了齐唱这首歌曲，我们还可以怎样演唱这首歌曲？师生一起总结：a、独唱 b、领唱加齐唱 c 轮唱。师请一名学生领唱，其余学生齐唱《小动物唱歌>> 3）学生分小组表演歌曲，并展示。

四、创编活动。学生创编歌词并进行表演展示。

师过渡语：我们除了请小猫和小狗来唱歌之外，还想请哪些小动物来唱歌呢？（牛、蜜蜂、鸡、羊、虎等动物）

1、学生根据自己选择的动物卡片创编歌词，同桌互相合作把自己创编的歌词唱给对方听一听。

2、请学生大胆在全班领唱加表演自己创编的歌词。

五、课堂小结

师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。

五、课后作业

1、在家里，给家人演唱歌曲《小动物唱歌》或自己创编的歌曲。

会唱歌的车艺术教案篇8

执教者：杨安娜

时间：2016.5.13

活动目标：

1.尝试听声音辨别不同的车辆。

2.理解歌词，能尝试用一问一答的形式演唱歌曲。3.能在游戏情景中体验唱歌的快乐。

活动准备：

1.各种车辆的车鸣声。2.车辆图片，ppt，黑板。

活动过程;一.音乐导入。

1.小朋友们快准备好，我们要出发咯！

2.我们到车儿宝宝乐园咯，请小朋友们找到自己的位置做好。欢迎你们来到车儿宝宝乐园。这儿有许多会唱歌的车儿宝宝，请小朋友们来听一听。3.出示ppt，依次播放各种车辆的车鸣声。

问这是什么车啊？引导幼儿说出自行车.小汽车.火车.摩托车.救护车。自行车.小汽车.火车.摩托车.救护车有什么用途呢？二.学习歌曲.能尝试用一问一答的形式演唱歌曲。

1.老师这有一首好听的歌曲也唱了这些车，我们一起来听一听，歌曲里有哪些车？教师唱歌。

（1）问：你听到歌曲里有那些歌？

教师出示图片自行车.小汽车.救护车。自行车怎么骑的？小汽车.救护车怎么开的？幼儿表演。

（2）这些车是怎么唱歌的？教师再次演唱歌曲。

问：自行车怎么唱歌的？配上动作呢？小汽车.救护车呢？（3）大家一起唱。

小朋友和老师一起来表演这首歌曲，加上动作哦！2.幼儿尝试一问一答的形式演唱歌曲。

（1）现在我们用一种新的方式一问一答的形式演唱这首歌，杨老师唱：“叮铃铃，叮铃铃，这是什么车？”你们唱：“叮铃铃，叮铃铃，这是自行车，自行车。”鼓励幼儿尝试。

（2）大小声游戏。杨老师大声的问，小朋友小声的回答。交换游戏。三.结束。

谁唱歌教案篇9

《同唱一首歌》教案作者：张建华

《同唱一首歌》教学内容：歌曲《同唱一首歌》教学目标：能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。教学要求：能按四三拍节奏唱好本歌曲。教学难点：能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。教学重点：能以崇敬的心情聆听歌曲。能按四三拍节奏唱好本歌曲。教材分析：《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。教学过程：组织教学，文明礼貌、常规教育。发声练习; 发声练习; 1 3 5 3|1― ―― || 咪吗 C――G G―― C 节奏练习： × × |xx ×|xx xx|xx ×|| X X | XX || X X| xx xx || X X | X ― | x x | x o |xx xx |x o | xx xx| xx xx| xx xx| xx xx| 复习歌曲;选择以前学过的歌曲。听《同唱一首歌》录音。让学生初次感受歌曲。教师提出问题; 小朋友们在干什么?(表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手)。他们很快乐，你看出来了吗?(表情) 他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢?小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢?引导回答，可根据学生的回答进行讲解;10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。(拍腿：XXX 拍手：XXX) 完整的听歌曲录音。学唱《同唱一首歌》，让学生再次感受歌曲。教师讲解; 我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗?56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友? (教师范唱歌曲1――2遍) 再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。(教师继续范唱2――4遍) 我们也来唱一唱。(学生跟唱1――2遍)教师纠正不足，主要是四三拍的节奏要稳.(强弱弱的关系) 拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。(跟唱2――3遍)分小组齐唱本歌，集体齐唱本歌曲。教师评价。启发学生自己编创动作。将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的.动作，以表达歌曲的情感，师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。课堂小结：通过今天的歌曲学习，让我们了解了，我们国家有很多民族的小朋友用唱一首歌。同学们回家后自己编创动作和表演，看谁演的好。编辑：乐传四方二零一零年六月八日