上海海关学院期末

2024-09-24

上海海关学院期末（共8篇）

上海海关学院期末篇1

上海立信会计学院关于发布本学期期末考试监考安排的通知各二级学院：

本学期期末考试现定于18周（2011年1月17日-1月21日）进行，各门课程的期末考试监考业已编排，现予以在教务处网页发布，具体内容详见教务处网页的《上海会计学院2010-2011-1学期期末考试监考安排表》（Excel电子表）。

请各二级学院务必通知各任课教师及时上网查看各自的监考信息，以免出现遗漏，行政兼课、外聘人员的监考安排，由课程归属学院负责通知。

现将期末监考作如下说明，并请各二级学院将监考工作的具体安排与要求向各任课教师传达：

一.关于上网查看监考信息步骤：

1.进入教务处网页，打开《上海会计学院2010-2011-1学期期末考试监考安排表》（Excel电子表）

2．分别通过点击Excel电子表中的监考1（领卷）、监考

2、主考教师三个字段的筛选键，选择自定义，采用自定义自动筛选方式，显示行设置包含，输入各自的名字（单名者无须在姓名间加入空格），即可显示各自的监考信息（具体包括课程、监考日期、时间、校区、教室等信息）。

3.为避免因可能出现的监考教师名字输错而发生遗漏情况，请各位教师仔细查看《监考安排表》的全部数据。

二.关于考务安排

1.根据考试日程安排，请各二级学院提前30分钟在3—XL11教室（或由二级学院另行指定地点）向监考人员分发试卷、考场名单等，发卷工作应在考试开始铃前15分钟完成，在考试结束前三十分钟到3—XL11教室等候各考场交卷。（徐汇校区领卷在4号楼312室）

2.除免监考考场外，中、小教室的每个考场安排两位监考人员，大型教室（即L教室）的2个考场安排3名监考人员，《监考安排表》中列在监考1的监考人员在考试前20分钟到3—XL11教室（或由二级学院另行指定地点）领取试卷、考场名单等，并要求当场检查试卷袋封口是否完好。

3.监考人员在开考前15分钟到达指定考场，并请各位监考按照规定准备、整理、检查考场，然后让考生入场；各门课程的主考教师应在考试期间集中在3—T21室。

4.对免监考的考场，每个考场一般设一名工作人员。工作人员应根据监考日程安排的考试时间，在指定地点领取试卷和《考生签名单》，在考试开始前15分钟到达指定的考场，检查考场情况，公布学生的考试座位表。在考试正式开始，并完成《考生签名单》的签名后，可离开考场。考试结束前，工作人员应返回考场完成收卷工作。

5.学生持本人学生证（或印有相片的校园卡）参加考试，如证件遗失，可凭学生所在系（部）开具“临时应考证”参加考试。否则，不能参加考试。

6.各考场应在开考前，由监考人员向学生宣读开考课程名称、试卷页数，并请学生当场检查试卷是否有缺页、重页、漏题等。

7.考试值班室设在3-T21室，徐汇校区设在4号楼312室。

三.关于监考工作

1.严格执行考试实施程序，如实记录考试情况，保证考试正常进行。

2.考生迟到30分钟不得参加考试。

3.监考教师（包括免监考考场工作人员）负责请学生在《考场签名单》签名，考试结束后，将该表放入试卷袋。

4.抓紧试前15分钟，做好考前检查准备工作：

（1）考生进入考场只准携带课程允许的考试用具，如钢笔、铅笔、圆珠笔、橡皮，其它物品一律不准携带，如带入拷机、手机和有存储、编程、查询等功能的电子设备，必须关机，放在指定位置，否则一律按考试违纪或作弊论处。

（2）要求学生将铅笔盒、笔套、计算器外壳、眼镜盒、食品等一律放入书包（饮料、餐巾纸除外），书包等物品全部集中放在黑板前。

（3）在发试卷前，一定要核对考生的学生证与本人、标准名单是否一致，是否按座位表入座。

（4）整理学生座位：靠窗、门的学生靠墙壁坐，当中两排坐在桌子中间，前后对齐或一直线。

（5）查看考生台板内、台面是否有与考试无关的物品（包括纸张）。

（6）宣读考试课目、试卷页数及考试时间，宣读考试注意事项，铃响发卷。

5.进考场前做好个人准备工作，考试时间不擅离考场，不做任何与监考无关的事情，保持考场安静。

6.发现异常情况立即报告有关人员。

7.监考不准携带手机、BP机等无线通讯工具进入考场。

8.试卷、草稿纸全部收齐、点清，不能遗漏，按时如数上交。

9.考前、考后须检查、清理考场。

特此通知。

教务处

2011年1月7日

上海海关学院期末篇2

“博·搏”是学校的校训。“博”,体现了人文精神的核心品质;“搏”,体现了体育精神的核心品质。二者融合,不仅是“至真、至善、至美”的人文精神与“更快、更高、更强”的体育精神的融合,更体现了学校培育新一代体育人才的价值取向。

文化育人,“多轨”并进

学校确立了“文化育人”的观念,提出“体育文化育人,创新试验驱动,和谐特色发展”的办学主张,不断推进学校从传统竞技体育“单轨”发展走向学校教育与个性养成、学校教育与健康生活、学校教育与特色发展的“多轨”并进的发展模式。

特色课程,彰显个性

学校在课程设置上,凸显“校本为经,特色为纬”的原则。基础型课程关注达标、夯实基础,重在校本化实施;拓展型课程重在整合学校、社区、高校资源,聚焦学生的个性发展,重视学生运动习惯的养成与体育素养的提升;研究型课程对接生命教育,对接上海市杨浦区“国家创新城区”与“基础教育创新试验”的战略发展目标,立足运动健康,培养学生创新实践能力。

创新实践,培育新型体育人才

上海海关学院期末篇3

关键词：上海海关学院；导生制；导生

一、前言

导生制又称“贝尔——兰喀斯特制”，是19世纪西方国家为解决师资力量短缺、教学管理经费不足而设立的一种管理制度。即教师先选择一批高年级学习成绩优秀、管理能力较强的学生，向这部分学生讲授教材内容，再由这部分学生为低年学生授课。其实最早的导生制可追溯到我国春秋时期，“我们可以从《论语》、《汉书》的记载中找到导生制的雏形。” 随着晏阳初“导生制”和陶行知“小先生制”的实行，导生制在中国受到越来越多的关注和重视。

进入20世纪90年代后期，伴随中国经济的发展、高等教育大众化的到来，导生制为中国高校的跨越式发展注入了新的活力，各高校纷纷结合自身办学特色不断丰富导生制的内容与形式。既有四川大学法学院创建“三三二式导生制”运作模式以创新导生制的形式，又有陈东、郑焰英借助导生制深化其在高校思政教育过程的作用以细化导生制的内容；既有华中科技大学借用导生制创建Dian团队的成功范例以彰显导生制的作用，又有湖州师范学院在研究生培养过程中试行导生制的尝试以扩展导生制的影响。中国高校结合自身实际丰富导生制内容、扩展导生制形式，有效缓解了高校发展过程中师资力量不足、经费供给不足等问题，导生制的实行也成为锻炼导生成长、维护校园稳定、落实学生思想政治教育的重要途径。

学习与借鉴已有导生制的经验，结合上海海关学院的办学理念及特色，构建与完善符合上海海关学院自身实际的导生制，是坚持“以学生为本”的办学理念，遵循“全员育人、全程育人、全方位育人”的原则，提高学生“自我管理、自我教育、自我约束、自我服务”水平的需要，它也必将在促进学院成功转型、落实准军事化管理要求、提升学生思想政治教育效果中发挥积极作用。

二、上海海关学院实行导生制的必要性

1.上海海关学院实行导生制，“是贯彻党的教育方针、政策，切实做好学生思想政治教育和日常管理工作，拓宽学生工作的渠道，更好地锻炼和培养学生干部，促进学生更好地成长成才的需要。”

2.上海海关学院实行导生制，是有效落实准军事化管理制度和一日生活制度的需要。上海海关学院是一所实行准军事化管理的高等院校，住校教官少，学生自身实行严格的准军事化管理、规范统一的一日生活制度。导生制的实行能够有效发挥导生在准军事化管理制度、一日生活制度落实过程中的引导作用，帮助新生尽快熟悉学院环境、制度规范、管理特色，能够有效减少新生因不懂规范、不知制度所造的违规违纪错误。

3.上海海关学院实行导生制，是开展新时期学生工作的需要。新時期大学生（包括关院大学生）具有自身特点，他们思想开放、渴望自主、独立意识较强、个性特征比较明显。伴随着新时期关院强调辅导员队伍从专兼结合向专职化方向的转化，学院一名专职辅导员很难有针对性的考虑到200名学生的不同需要，辅导员工作压力大。导生制的实行，一方面能够调动导生与新生交流的积极性，从而有效地将辅导员全局性、整体性的工作要求具体化、细节化，同时由于导生和新生在年龄、生活经历等方面有共同语言，也有利于开展思想引导、素质拓展等活动；另一方面，导生制的实行也能够减轻新时期辅导员工作压力，他们不仅能将一部分辅导员工作分化、落实，而且能将部分学生中存在的潜在问题化解，直接分担辅导员工作压力。

三、上海海关学院实行导生制的现状

上海海关学院是一所具有高等学历教育招生资格的全日制普通高等学校，学院实行严格的准军事化管理制度和一日生活制度。为将导生制与我院学生管理工作特色有机结合，充分发挥导生的作用，帮助新生尽快适应我院的学习、生活，学生处在借鉴其他高校导生制经验并试行两年的基础之上，总结出比较适合我院学生管理特色的“文武导生制”。

1.导生分类——文武导生

一般而言，我院的导生分为两大类，即武导和文导。武导主要负责新生军训指导（队列训练、拉歌训练）、准军事化管理落实介绍（一日生活制度安排、内务整理、着装整理），并配合文导生召开各类主题班会等活动，以对新生进行思想政治教育、引导新老生之间的学习经验交流等。在导生军训建制上，武导生和文导生都采取三级建制，以2010级新生导生为，新生每班级分别配制文武导生各一名，共有12个新生班，共配制24名文武导生；每两个班级即4名班级导生之上另设排长一名，共设排长6名，排长为上海海关学院大学生中的复员军人，由他们负责指导文武导生的军训、新生班级的军训；在6名排长之外另设连长一名，负责指导各排长的工作、军训内容的下达与落实，连长为复员军人中军事素质较高者担任。

文导主要协助辅导员开展新生入校后的适应性教育、职业生涯教育、思想政治教育等活动，例如，“协助辅导员对班级学生进行学习目的、学习态度、学习方法和专业思想等方面的引导，指导学生有计划、有目的地开展学习交流活动，改进学习方法，增强学习动力，培养良好的学风。” 并辅助武导开展军训活动、一日生活制度规范等，例如，参加新生军训指导，辅助武导开展军事化管理、宿舍卫生检查等。新生入校后文导在建制上与武导相似，编入三级建制中的班级导生一栏，并加入班、排、连三级分段的导生管理之中。

2.导生选拔——力促最好

上海海关学院对导生的选拔有着明确的要求，“①具有良好的思想政治素质，能正确处理个人与国家、集体、他人的关系，品行端正，遵纪守法；②工作勤奋，责任心强，作风正派，组织纪律观念强，严于律己，服从领导，听从指挥，能正确处理学习与工作的关系；③了解大学生的思想和心理特征，掌握大学生日常思想政治教育和管理工作的基本知识，具有较强的组织、协调、管理以及语言表达能力等；④学院二、三年级优秀学生，具有健康的体魄和良好的心理素质；⑤优秀学生干部、党员、预备党员优先。” 明确而严格的导生选拔标准，保证了选拔优秀的导生从事新生教育管理工作。为将选拔出的导生能力、作用发挥好，学院还按内容、分阶段对导生进行了以军训内容、生涯规划等为主题的培训活动，使导生对学院的规章制度、新生的培养教育等内容有了更深入的认识。

3.导生活动——特色鲜明

由于选拔出的导生素质高、能力强、责任心强，他们结合新生入校时的心理特点及自身的学习工作经历开展了一系列导生特色活动，赢得了新生的好评。法学1001班和审计1001班2010级导生在军训期间为新生所举办的集体生日活动，不仅仅拉近了辅导员、导生、新生之间的距离，更重要的是使新生感受到班级大家庭的温暖和团结，可以从当晚新生给辅导员、导生所发的感谢短信中读出他们对导生特色活动、班集体的认可。管理系导生所开展的感恩教育活动，对新生印象深刻，一位新生写到“我提起笔，不假思索地写下‘你离开三个字，突然间，我意识到，我对您还是多么依赖！离开家，离开你，都是我人生中的第一次。22号晚上，我也将体会骚人墨客凭栏望月的悲凉。PS：天气转冷，妈妈要注意冷暖，增添衣服。” 经济系和外语系导生所开展的天使守使行动等特色活动也在新生中引起了不小的反响，具有较强的推广意义。导生特色活动往往围绕学院整体工作目标，紧抓不同阶段学生的心理期望，调动导生、系部资源，以现实学生心理期望为契机，努力引导新生对国、对家、对学院、对班级、对自身进行积极思索与再认识。

4.导生成绩——值得肯定

首先，“文武导生制”的实施赢得了新生的认可。由于导生在年龄、生活经历等方面与新生有较多的相似之处，新生与导生无论是在军训、学习过程中，还是在工作、生活过程中，都能找到较多的共同语言。导生往往也能够根据自身的军训经验、学科专业特色和在校生活、学习经历为新生量身制定适应性教育活动、职业生涯教育活动和思想政治教育活动。我们可以从新生所写“我们是相亲相爱的一家人”的文章中读出他们对导生本人的关心与肯定；我们可以从新生在迎新晚会上与导生节目的互动中看出他们对导生工作的支持与认同；我们更可以从新生为导生精心准备的视频中听出他们对导生付出的感动与认可。

其次，“文武导生制”的实施获得了辅导员的赞扬。导生是辅导员开展新生教育管理工作的得力助手，每个班配备两名导生，他们往往能根据自身的经历、系部的特点和辅导员工作的需求，将新生一年级的工作细节化、体贴化。他们根据系部要求，探索新生职业生涯规划；满足新生需求，交流学习经验；深入学生宿舍，指导内务整理；抓住特殊时机，开展思想教育引导……导生的付出不仅仅获得辅导员的认可与赞扬，更让辅导员为之感动。当辅导员们看到班级导生为应对会操表演而自愿加训时，当辅导员们面对总共只有10%的优秀导生名额而发愁时，当辅导员们见到导生抢着将晕倒的新生送到医院时，辅导员们脸上虽然流露出不同的表情，但心中却充满着一种感受——叫着感动。

再次，“文武导生制”的实施取得了学院领导的肯定。学生处、院领导视察新生军训及会操表演后，对文武导生的付出、成绩给予了充分的肯定，指出导生能发挥部队教官在军训过程的作用，担当部队教官在軍训过程的任务，达到部队教官在军训结束后的效果。

四、实行“文武导生制”过程中存在的问题及对策

1.选拔导生标准之争

对于导生的选拔，当前很多高校倾向于选择学习成绩优秀（一、二等奖学金获得者）、工作能力强（学生干部）、思想先进（党员或预备党员）的学生，优中选优是当前大多数高校导生选拔时的目标。如孙桃丽曾论述到“导生应该学习成绩优秀，至少曾经获得过三等奖学金或以上……熟悉学校的工作环境和基本管理工作程序，对学生工作及班级管理工作有一定的经验或了解，能协助辅导员开展一、二年级学生的思想政治教育和日常管理工作，同等情况下，优先考虑学生党员、学生干部……” 但是也有学者对这种优中选优的目标提出异议。陈宇就指出，“通过各方面资料可以总结出导生选拔的条件主要是：（1）品学兼优者，具体要求是学生党员或重点培养对象的积极分子；（2）一、二等奖学金的获得者；（3）具有奉献精神和较强的社会责任感和社会工作能力；（4）组织能力、协作精神良好。在这样的要求下，大部分的学生是无法进入导生队伍的，对导生严格把关固然是必要的，但得到锻炼只能是小部分学生。同时上述的五点要求中已经包括了工作能力、组织协调能力等，既然已经具备了这些能力显然已无培养的必要。” 对于导生来说，承担这份工作的目的之一是为自身的发展提供一次锻炼的机会，如果选择那些在工作、学习和思想上已经很优秀的学生，实质上是也达不到培养导生的目的，或者说达到的目的不明显。

对于上海海关学院的导生选拔来说，也存在着倾向于优中选优的选拔目标，为达到既能培养导生又能很好的训练新生的目的，我们建议导生选拔标准重点考虑五个方面：思想积极进取，至少是入党积极分子；学习成绩优秀即成绩排名在10前后的学生，不一定要是一、二等奖学金获得者；重点考虑学生平时的责任心和工作积极性；选拔能力较强但没有担任过多学生工作职务的学生，以防因为导生的工作面耽误其他学生工作的开展；可以选拔一名十分优秀且有过导生工作经历的学生来组织和统领导生工作。其中武导生以男性为主，以利于开展军训活动，落实准军事化管理制度、一日生活制度。文导生以女生为主，以充分发挥女生在班级管理过程中的细心与体贴。

2.军训稳定力量不足

目前海关学院缺乏开展军训指导的稳定力量。首先，海关学院本身缺乏一支能够指导训练的师资队伍。海关学院虽然是一所准军事化管理的高校，但由于各方面条件的限制，住校教官少，目前尚未形成一支能指导导生和新生军训、列队的师资力量。正因如此，在集体访谈时就有导生指出，“我们这次军训没有教官，导生又不是部队人员，无论是从军训强度上说，还是从军训时间上来说，这次军训的效果都没有我们那一届好。我们还是希望有教官来指导我们或是指导新生军训。”其次，在军训过程中的导生和退伍军人还担任着学生的角色，他们军事素质的高低直接影响着新生军训的质量，他们也会随着毕业的临近而退出导生的行列，这也在一定程度上影响了军训力量的稳定性。

根据海关系统提出建立自身军训力量的要求，结合关院的现实需要，努力从教师队伍和辅导员队伍中选拔出一批素质较高的老师进行培训、担当教官，并结合退伍军人和导生共同开展关院的准军事化管理，将能缓解目前军训稳定力量不足的问题。同时如果能将教师队伍和辅导员队伍中选拔出的教官所开展的工作记入工作量范围之内，将更能充分调动教师队伍的积极性，保障教官军训力量的稳定。

3.导生工作存在两个难点

一是导生工作不明确，管理系导生曾指出，“导生工作的难点之一是导生的阶段性工作目标不明确，特别是当新生班委成立之后，老师没有很明确的指出导生需要做什么，导生也不知道需要做什么。因为新生班委成立后，他们都很积极地工作，辅导员也分担了一部分学生工作，这样一来导生好像一下子就被架空了导生不知道自己的岗位职责是什么了。”二是2010级新生军训分段进行，加大了军训的难度。有导生阐述到“2010级的军训分两个时间段进行，由于在第一时间段内导生与新生已经很熟悉了，这就加大了第二阶段军训的困难程度，因为我们与新生已经比较熟悉，相对而言的威严感降低了。特别是第二阶段军训时间是在十一月左右，对于我们来说已经接近期中教育，我们压力很大。”

为解决导生工作中的两个难点，导生培训工作需要加强，特别需要增强导生岗位意识的培训，以进一步明确导生工作的内容，即“导生导什么”以及“导生怎么导”的问题。并以导生特色活动为依托，拓展并具体化导生工作内容。对于导生学习与工作难平衡的问题，访谈时导生提出建议，一是将军训时间提前，提前至开学以前，以减轻开学后导生的补课、上课、自习的压力；二是选拔导生时，尽量选拔大二学生，或是现实大二学生与大三学生相结合，以减轻关院大三学生准备公务员考试的压力。

4.导生的奖励分配

根据上海海关学院的评优标准，每年都会有10%的导生被评为优秀导生，以示导生工作的出色；每年都会在综合测评中为导生酌情加分，以鼓励导生的工作。其实对于导生说，无论是这10%优秀导生的比例，还是综测过程中的酌情加分都不是他们最看重的，他们最看重是在工作中获得的成就感和认同感。他们愿意为新生班级工作的开展自充话手机话费，而不去问谁付出的多與少；他们愿意自费为身在异乡的新生购买月饼共度佳节，而不去问这是不是导生的工作范围……

在导生的奖励上，建议加大对导生的宣传力度，突出导生的工作成绩及新生对导生的工作认同；针对导生付出与努力，建议在通信费上为导生提供一定的补贴，同时系部可适当拿出一部分班费放在导生手中让他们自行安排班级活动；对90%没有获得优秀称号的导生，建议在志愿者活动、奖学金评定等方面向他们适当倾斜。

参考文献：

[1].丁云霞.导生制：历史发展与概念界定[J].理工高教研究，2010（4）.

[2].《上海海关学院导生制实施办法》（沪关院学 [2009]179号）

[3].杨钧博.中秋节，大学生感恩父母的点滴[N].关苑，2010年9月30.

[4].孙桃丽.大学本科低年级学生实行班级导生制的思考[J].思茅师范高等专科学校学报，2008（2）.

上海立信期末思修题库2 篇4

1.马克思主义具有与时俱进的理论品格和持久的生命力。（对）标准答案：对

2.建设社会主义核心价值体系，最根本的是用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。（对）标准答案：错

3.理想对人的激励与鼓舞作用，与理想的性质和层次无关。（错）标准答案：错 4.理想之所以美好就在于它脱离现实。（错）标准答案：错

5.科学的理想是人的主观能动性与社会发展客观趋势的一致性的反映。（对）标准答案：对 6.强调个人理想要符合社会理想，并不是要排斥和抹杀个人理想，而是要摆正个人理想同社会理想的关系。（对）标准答案：对

7.理想与现实既对立又统一。（对）标准答案：对

8.认识大学生的历史使命必须明白我国的国情，我国的最大国情是社会主义初级阶段。（对）标准答案：对

9.中国特色社会主义共同理想，就是在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。（对）标准答案：对

10.理想就是人们对未来的想象，是主观自生的。（错）标准答案：错

二.单选题注：每题1分。（得分：10.0）

11.理想作为一种社会意识形态，不是从天而降，而是()（A）标准答案：A A.社会存在的反映，是从社会实践中产生的 B.人们头脑中构造出来的 C.能为社会大多数人谋利益的构想

D.人们的政治立场和世界观在人生奋斗目标上的体现

12.理想和现实的统一性表现在（）。（C）标准答案：C A.理想就是现实

B.有了坚定的信念，理想就能变为现实

C.现实是理想的基础，理想是现实的未来

D.理想总是美好的，而现实中既有美好的一面，也有丑陋的一面

13.追求崇高的理想需要坚定的信念。信念是()（D）标准答案：D A.一种单纯的知识或想法

B.对事物发展规律的正确反映

C.把理想变为现实的桥梁和中介

D.认识、情感和意志的融合和统一

14.下列属于科学信念的是()。（D）标准答案：D A.生死有命，富贵在天。

B.金钱万能，有钱就有一切。

C.个人本身就是目的，社会只是达到个人目的的一种手段。

D.社会主义必然代替资本主义，全世界最终必然实现共产主义。

15.确立科学信念的根本途径是（）（C）标准答案：C A.设计理想

B.理论学习

C.社会实践

D.人际交往 16.现阶段科学的理想信念的基础是()（B）标准答案：B A.社会主义荣辱观

B.马克思主义科学世界观 C.构建社会主义和谐社会理论

D.建设中国特色社会主义的理论

17.信仰的一个方面是信念，另一个重要方面是()（A）标准答案：A A.理想

B.知识

C.科学认识

D.非科学认识

18.理想的超越性表现为()（D）标准答案：D A.同一定社会的历史条件相联系

B.同一定时代的生产力发展水平相联系

C.能为社会大多数人谋利益

D.来源于社会现实又高于社会现实

19.革命家陶铸说：“无论在什么样的社会里，一个人的理想，是为了多数人的利益，为了社会进步，对社会生产力的发展起促进作用，也就是说，合乎社会发展规律，就是伟大理想。”其意是说()（B）标准答案：B A.所有理想都是合乎社会发展规律的

B.建立在科学基础上的正确的理想才是伟大的理想

C.理想没有伟大和不伟大的区分

D.不能要求每个人的理想都是伟大的

20.马克思主义是（）、革命性和崇高性相统一的思想体系。（A）标准答案：A A.科学性

B.信仰性

C.逻辑性

D.知识性

三.多选题注：每题2分。（得分：14.0）

21.社会理想是人生理想的核心。社会理想在我国指的是()（ABC）标准答案：AC A.中国共产党建立共产主义社会的最高理想

B.人们对未来道德关系、道德标准和道德人格的向往

C.现阶段我国各族人民建设中国特色社会主义的共同理想

D.人们对未来的工作部门、工作种类以及业绩的向往和追求

22.理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来的向往和追求，是人们的()在奋斗目标上的集中体现。（ACD）标准答案：ACD A.世界观

B.道德观

C.人生观

D.价值观

23.李大钊曾经指出：“劳于旅途的人，走到平坦的地方，固然高高兴兴的往前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮观的境界，愈能感到一种冒险的美趣”，“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生中最有趣的事”。这段话的意思是说()（ABC）标准答案：ABC A.一个革命者要有树立为国家和民族献身的社会理想 B.追求理想要不断磨炼自己的意志和毅力

C.要有艰苦奋斗的精神

D.靠冒险就能实现理想

24.把理想变为现实，要付出劳动，要积极实践，还需要（）。（ABCD）标准答案：ABCD A.有艰苦奋斗的精神

B.要有献身精神

C.要有真才实学

D.要有学习前人并超越前人的民族气概

25.从理想的内容划分，理想有（）（ABCD）标准答案：ABCD A.社会政治理想

B.道德理想

C.职业理想

D.生活理想

26.一个人的不同信念之间常常具有内在联系，并形成有机构成的信念体系。对此，下列关于信念层次性的表述中，正确的是（）（ABC）标准答案：ABCD A.高层次的信念决定着低层次的信念

B.低层次的信念服从于高层次的信念

C.高层次的信念具有最大的统摄力

D.高层次的信念代表了一个人的基本信仰

27.司马迁说:“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”司马迁的这句话告诉我们()（BD）标准答案：BD A.逆境往往可以把人们打倒甚至打垮

B.受磨难而奋进才是身处逆境的学问

C.逆境消解了实现理想的可能

D.要正确对待实现理想过程中的逆境

28.实现理想要有艰苦奋斗的精神。在社会主义条件下，艰苦奋斗的精神表现在()（ABC）标准答案：ABC A.自力更生，奋发图强，不怕困难，不畏艰险地去完成各项任务

B.艰苦朴素，勤劳节俭，抵制和反对剥削阶级腐朽生活作风的侵蚀

C.刻苦钻研，勇于探索，孜孜不倦地学习马克思主义理论和专业知识

D.乐天安命，顺其自然，回避社会和人生矛盾，过一种与世无争的生活

29.一个真正认为共产主义是科学的人，在世界社会主义发展遭到暂时困难和曲折时，也不放弃自己追求的目标。这说明（）（BD）标准答案：BD A.理想信念是一种单纯的知识或想法

B.信念本身就表明着一种稳定的立场

C.理想可以远离现实由人随心所欲地想象

D.信念可以成为人们追求理想目标的强大动力

30.理想和信念是密切联系的，它们是同一种人类精神现象即信仰现象的两个侧面。理想信念的基本特点有（）（AC）标准答案：ABC A.思想性与实践性

B.时代性与阶级性

C.多样性与共同性 D.强制性与滞后性

一.判断题注：每题1分，在相应的选项后面打勾。（得分：10.0）

1.理想与现实既对立又统一。（对）标准答案：对

2.信念的稳定性意味着外部环境变化对人的信念影响不大。（错）标准答案：错

3.科学的理想是人的主观能动性与社会发展客观趋势的一致性的反映。（对）标准答案：对

4.理想之所以美好就在于它脱离现实。（错）标准答案：错 5.理想信念是人的心灵世界的核心。（对）标准答案：对 6.坚定的信念是实现理想的重要条件。（对）标准答案：对

7.理想是一定社会关系的产物，因此具有阶级性。（对）标准答案：对 8.“中国梦”既是社会理想又是个人理想。（对）标准答案：对 9.信念有着绝对的稳定性。（错）标准答案：错

10.信仰是信念最集中、最高的表现形式。（对）标准答案：对

二.单选题注：每题1分。（得分：10.0）

11.革命家陶铸说：“无论在什么样的社会里，一个人的理想，是为了多数人的利益，为了社会进步，对社会生产力的发展起促进作用，也就是说，合乎社会发展规律，就是伟大理想。”其意是说()（B）标准答案：B A.所有理想都是合乎社会发展规律的

B.建立在科学基础上的正确的理想才是伟大的理想 C.理想没有伟大和不伟大的区分 D.不能要求每个人的理想都是伟大的

12.由于成长环境和性格等方面的不同，人们会形成不同的理想信念；即使同一个人，也会形成关于社会生活不同方面的许多理想信念。这说明，理想信念具有（）（D）标准答案：D A.片面性 B.政治性 C.共同性 D.多样性

13.马克思主义最崇高的社会理想是()（A）标准答案：A A.．实现共产主义 B.建设社会主义 C.发展民主主义 D.摆脱贫穷落后

14.面对一系列人生重大课题的解决，如人生观的确立，价值观的选择等，每个人都需要有一个总的原则和目标，而导引这一切的明亮灯塔正是人生的()（A）标准答案：A A.理想与信念 B.修养与境界 C.友谊与爱情 D.基本行为准则

15.理想的超越性表现为()（D）标准答案：D A.同一定社会的历史条件相联系 B.同一定时代的生产力发展水平相联系 C.能为社会大多数人谋利益

D.来源于社会现实又高于社会现实

16.理想区别于幻想、空想的特点是（）。（B）标准答案：B A.理想是个人对幻想空想的改进。

B.理想源于实践具有实现可能，是对未来的向往和追求。C.理想是永恒的，幻想和空想可以随时间的变化而变化。D.知识渊博的人具有崇高的理想，而空想幻想则源于无知。

17.人们在一定认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度是（）（B）标准答案：B A.理想 B.信念 C.人生观 D.价值观

18.理想是人类特有的一种（）（B）标准答案：B A.物质现象 B.精神现象 C.文化现象 D.经济现象

19.对于个人理想的性质、内容以及实现有着决定性影响的是()（D）标准答案：D A.生活理想 B.职业理想 C.道德理想 D.社会政治理想

20.理想和现实的统一性表现在（）。（C）标准答案：C A.理想就是现实

B.有了坚定的信念，理想就能变为现实 C.现实是理想的基础，理想是现实的未来

D.理想总是美好的，而现实中既有美好的一面，也有丑陋的一面

三.多选题注：每题2分。（得分：16.0）

21.社会理想是人生理想的核心。社会理想在我国指的是()（AC）标准答案：AC A.中国共产党建立共产主义社会的最高理想

B.人们对未来道德关系、道德标准和道德人格的向往 C.现阶段我国各族人民建设中国特色社会主义的共同理想 D.人们对未来的工作部门、工作种类以及业绩的向往和追求

22.邓小平在总结中国历史经验时曾深刻地指出：“我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念，就没有凝聚力。”这表明（）（ACD）标准答案：ACD A.信念是强大的精神力量 B.凡坚定的信念都是科学的信念 C.信念是人们对客观事物的正确认识 D.信念是人们追求理想目标的强大动力

24.把理想变为现实，要付出劳动，要积极实践，还需要（）。（ABCD）标准答案：ABCD A.有艰苦奋斗的精神 B.要有献身精神 C.要有真才实学

D.要有学习前人并超越前人的民族气概

25.司马迁说:“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”司马迁的这句话告诉我们()（BD）标准答案：BD A.逆境往往可以把人们打倒甚至打垮 B.受磨难而奋进才是身处逆境的学问 C.逆境消解了实现理想的可能

D.要正确对待实现理想过程中的逆境

26.把理想与现实对立起来，容易陷入的误区是()（CD）标准答案：CD A.把理想等同于现实 B.把现实等同于理想 C.以现实来否定理想 D.以理想来否定现实

27.无产阶级革命家、共产主义战士陈毅元帅曾经指出：“我们是世界上最大的理想主义者。我们是世界上最大的行动主义者。我们是世界上最大的理想与行动的综合者。”这段话包含着陈毅元帅对共产主义的理解有（）（AD）标准答案：AD A.共产主义既是一种社会理想，也是一种社会的现实运动

B.共产主义是一种可望不可及的良好愿望，不可能成为人们行动的现实动力 C.在共产主义社会制度完全实现之前，不可能存在共产主义理想和共产主义实践 D.共产党人选择的共产主义理想，是人类历史上最远大、最进步、最美好的理想

28.无数事实证明，人有了明确的理想，才能在人生的追求上不断去攀登，最大限度地实现人生价值；人若没有明确的理想信念，就会像没有舵的小船，在生活的大海中迷失方向，甚至搁浅触礁。这就是说()（AB）标准答案：ABC A.理想信念是人生的精神向导 B.理想信念是人生前进的精神动力 C.理想信念是人生的精神支柱 D.理想信念是人们的主观意志和想当然

29.树立中国特色社会主义共同理想必须坚定中国特色社会主义信念，中国特色社会主义是由（）构成的（BCD）标准答案：ACD A.道路 B.生产方式 C.理论体系 D.制度

30.理想和信念是密切联系的，它们是同一种人类精神现象即信仰现象的两个侧面。理想信念的基本特点有（）（ABC）标准答案：ABC A.思想性与实践性 B.时代性与阶级性 C.多样性与共同性 D.强制性与滞后性

一.判断题注：每题1分，在相应的选项后面打勾。（得分：10.0）

1.信念有着绝对的稳定性。（错）标准答案：错 2.逆境容易限制人的潜能的发挥。（错）标准答案：错

3.理想和现实的矛盾与冲突，不属于“应然”和“实然”的矛盾。（错）标准答案：错 4.理想信念是一个思想认识问题，而不是一个实践问题。（错）标准答案：错 5.信念的稳定性意味着外部环境变化对人的信念影响不大。（错）标准答案：错

6.建设社会主义核心价值体系，最根本的是用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。（错）标准答案：错

7.马克思主义具有与时俱进的理论品格和持久的生命力。（对）标准答案：对

8.认识大学生的历史使命必须明白我国的国情，我国的最大国情是社会主义初级阶段。（对）标准答案：对

9.坚定的信念是实现理想的重要条件。（对）标准答案：对

10.理想是一定社会关系的产物，因此具有阶级性。（对）标准答案：对

二.单选题注：每题1分。（得分：8.0）

11.邓小平明确指出：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”邓小平的这句话意思是说()（C）标准答案：B A.理想信念是我们的指路明灯

B.理想信念是我们的精神支柱

C.理想信念是我们的精神动力

D.有科学和不科学的区分

12.理想的超越性表现为()（D）标准答案：D A.同一定社会的历史条件相联系

B.同一定时代的生产力发展水平相联系

C.能为社会大多数人谋利益

D.来源于社会现实又高于社会现实

13.理想是人类特有的一种（）（B）标准答案：B A.物质现象

B.精神现象

C.文化现象

D.经济现象

14.理想信念是一个思想认识问题，更是一个实践问题。如果说，现实是此岸，理想是彼岸，那么，联系两者的桥梁是（）（B）标准答案：B A.智慧

B.实践

C.能力

D.勤奋

15.由于成长环境和性格等方面的不同，人们会形成不同的理想信念；即使同一个人，也会形成关于社会生活不同方面的许多理想信念。这说明，理想信念具有（）（D）标准答案：D A.片面性

B.政治性

C.共同性

D.多样性

16.马克思主义最崇高的社会理想是()（A）标准答案：A A.．实现共产主义

B.建设社会主义

C.发展民主主义

D.摆脱贫穷落后

17.实现理想的思想基础是（）（A）标准答案：D A.坚定的信念

B.勇于实践、艰苦奋斗

C.认清实现理想的长期性、艰巨性和曲折性

D.正确认识理想与现实的关系

18.确立科学信念的根本途径是（）（C）标准答案：C A.设计理想

B.理论学习

C.社会实践

D.人际交往

19.面对一系列人生重大课题的解决，如人生观的确立，价值观的选择等，每个人都需要有一个总的原则和目标，而导引这一切的明亮灯塔正是人生的()（A）标准答案：A A.理想与信念 B.修养与境界

C.友谊与爱情

D.基本行为准则

20.信念的最集中、最高的表现形式是()（A）标准答案：A A.理仰

B.理想

C.志向

D.意志

三.多选题注：每题2分。（得分：20.0）

21.只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量，这说明（）（ABD）标准答案：ABD A.中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。

B.个人理想与社会理想是统一的。

C.中国梦是不切实际的，因为不是每个人都会为美好梦想而奋斗。D.社会理想是个人理想的凝练和升华。

22.从理想的内容划分，理想有（）（ABCD）标准答案：ABCD A.社会政治理想

B.道德理想

C.职业理想

D.生活理想

23.把理想变为现实，要付出劳动，要积极实践，还需要（）。（ABCD）标准答案：ABCD A.有艰苦奋斗的精神

B.要有献身精神

C.要有真才实学

D.要有学习前人并超越前人的民族气概

24.实现理想要有艰苦奋斗的精神。在社会主义条件下，艰苦奋斗的精神表现在()（ABC）标准答案：ABC A.自力更生，奋发图强，不怕困难，不畏艰险地去完成各项任务

B.艰苦朴素，勤劳节俭，抵制和反对剥削阶级腐朽生活作风的侵蚀

C.刻苦钻研，勇于探索，孜孜不倦地学习马克思主义理论和专业知识

D.乐天安命，顺其自然，回避社会和人生矛盾，过一种与世无争的生活

25.一个真正认为共产主义是科学的人，在世界社会主义发展遭到暂时困难和曲折时，也不放弃自己追求的目标。这说明（）（BD）标准答案：BD A.理想信念是一种单纯的知识或想法

B.信念本身就表明着一种稳定的立场

C.理想可以远离现实由人随心所欲地想象

D.信念可以成为人们追求理想目标的强大动力

26.理想信念的作用有（）（ABC）标准答案：ABC A.指引人生的奋斗目标

B.提供人生的前进动力

C.提高人生的精神境界

D.决定人生的总体高度

27.无数事实证明，人有了明确的理想，才能在人生的追求上不断去攀登，最大限度地实现人生价值；人若没有明确的理想信念，就会像没有舵的小船，在生活的大海中迷失方向，甚至搁浅触礁。这就是说()（ABC）标准答案：ABC A.理想信念是人生的精神向导

B.理想信念是人生前进的精神动力

C.理想信念是人生的精神支柱

D.理想信念是人们的主观意志和想当然

28.邓小平在总结中国历史经验时曾深刻地指出：“我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念，就没有凝聚力。”这表明（）（ACD）标准答案：ACD A.信念是强大的精神力量

B.凡坚定的信念都是科学的信念

C.信念是人们对客观事物的正确认识

D.信念是人们追求理想目标的强大动力

29.理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来的向往和追求，是人们的()在奋斗目标上的集中体现。（ACD）标准答案：ACD A.世界观

B.道德观

C.人生观

D.价值观

30.一个人的不同信念之间常常具有内在联系，并形成有机构成的信念体系。对此，下列关于信念层次性的表述中，正确的是（）（ABCD）标准答案：ABCD A.高层次的信念决定着低层次的信念

B.低层次的信念服从于高层次的信念

C.高层次的信念具有最大的统摄力

D.高层次的信念代表了一个人的基本信仰

一.判断题注：每题1分，在相应的选项后面打勾。（得分：9.0）

1.理想和现实的矛盾与冲突，不属于“应然”和“实然”的矛盾。（错）标准答案：错

2.一定的思想或事物成为一个人的信念，需要有明确的认知和强烈的情感。（对）标准答案：对

3.理想就是人们对未来的想象，是主观自生的。（错）标准答案：错

4.中国特色社会主义共同理想，就是在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。（对）标准答案：对

5.理想信念是一个思想认识问题，而不是一个实践问题。（错）标准答案：错 6.信仰是信念最集中、最高的表现形式。（对）标准答案：对

7.一个人的理想信念越崇高、越坚定，精神境界和人格就会越高尚。（错）标准答案：对 8.理想与现实既对立又统一。（对）标准答案：对 9.逆境容易限制人的潜能的发挥。（错）标准答案：错

10.马克思主义具有与时俱进的理论品格和持久的生命力。（对）标准答案：对

二.单选题注：每题1分。（得分：10.0）

11.对于个人理想的性质、内容以及实现有着决定性影响的是()（D）标准答案：D A.生活理想

B.职业理想

C.道德理想

D.社会政治理想

12.当代大学生承担的历史使命是（）（C）标准答案：C A.学习科学文化知识，努力实现四个现代化。

B.践行社会主义核心价值观

C.建设和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴。

D.全面建成小康社会

13.中国特色社会主义共同理想与共产主义远大理想有着内在的联系，它们之间是（C）（C）。标准答案：C A.个人理想和社会理想的关系

B.职业理想和道德理想的关系

C.阶段性理想和最终理想的关系

D.有实现可能性的理想和根本不可能实现的空想的关系 14.马克思主义最崇高的社会理想是()（A）标准答案：A A.．实现共产主义

B.建设社会主义

C.发展民主主义

D.摆脱贫穷落后

15.革命家陶铸说：“无论在什么样的社会里，一个人的理想，是为了多数人的利益，为了社会进步，对社会生产力的发展起促进作用，也就是说，合乎社会发展规律，就是伟大理想。”其意是说()（B）标准答案：B A.所有理想都是合乎社会发展规律的

B.建立在科学基础上的正确的理想才是伟大的理想

C.理想没有伟大和不伟大的区分

D.不能要求每个人的理想都是伟大的

16.理想和现实的统一性表现在（）。（C）标准答案：C A.理想就是现实

B.有了坚定的信念，理想就能变为现实

C.现实是理想的基础，理想是现实的未来

D.理想总是美好的，而现实中既有美好的一面，也有丑陋的一面

17.信念的最集中、最高的表现形式是()（A）标准答案：A A.理仰

B.理想

C.志向

D.意志

18.一个人如果没有崇高理想或者缺乏理想，就会像一艘没有舵的船，随波逐流，难以顺利地到达彼岸。人只要有了崇高的理想，就会在黑暗中看到光明，在平凡中看到伟大，在遭受困难和挫折时能充满信心，坚持胜利。这就是理想在人生中的()（A）标准答案：A A.精神向导的指路明灯作用

B.精神支柱作用

C.精神动力作用

D.思想武器作用

19.马克思主义是（）、革命性和崇高性相统一的思想体系。（A）标准答案：A A.科学性

B.信仰性

C.逻辑性

D.知识性

20.人们在一定认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度是（）（B）标准答案：B A.理想

B.信念

C.人生观

D.价值观

三.多选题注：每题2分。（得分：20.0）

21.实现理想要有艰苦奋斗的精神。在社会主义条件下，艰苦奋斗的精神表现在（）（BCD）标准答案：BCD A.鄙视物欲，禁绝享受，倡导苦行僧式的生活

B.自力更生，奋发图强，不怕困难，不避艰险地去完成各项任务

C.艰苦朴素，勤劳节俭，抵制和反对剥削阶级腐朽生活作风的侵蚀

D.刻苦钻研，勇于探索，孜孜不倦地学习马克思主义理论和专业知识

22.从理想的内容划分，理想有（）（ABCD）标准答案：ABCD A.社会政治理想

B.道德理想

C.职业理想

D.生活理想

23.司马迁说:“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”司马迁的这句话告诉我们()（BD）标准答案：BD A.逆境往往可以把人们打倒甚至打垮

B.受磨难而奋进才是身处逆境的学问

C.逆境消解了实现理想的可能

D.要正确对待实现理想过程中的逆境

24.只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量，这说明（）（ABD）标准答案：ABD A.中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。

B.个人理想与社会理想是统一的。

C.中国梦是不切实际的，因为不是每个人都会为美好梦想而奋斗。

D.社会理想是个人理想的凝练和升华。

25.实现理想要有艰苦奋斗的精神。在社会主义条件下，艰苦奋斗的精神表现在()（ABC）标准答案：ABC A.自力更生，奋发图强，不怕困难，不畏艰险地去完成各项任务

B.艰苦朴素，勤劳节俭，抵制和反对剥削阶级腐朽生活作风的侵蚀

C.刻苦钻研，勇于探索，孜孜不倦地学习马克思主义理论和专业知识

D.乐天安命，顺其自然，回避社会和人生矛盾，过一种与世无争的生活

26.一个真正认为共产主义是科学的人，在世界社会主义发展遭到暂时困难和曲折时，也不放弃自己追求的目标。这说明（）（BD）标准答案：BD A.理想信念是一种单纯的知识或想法

B.信念本身就表明着一种稳定的立场

C.理想可以远离现实由人随心所欲地想象

D.信念可以成为人们追求理想目标的强大动力

27.把理想变为现实，要付出劳动，要积极实践，还需要（）。（ABCD）标准答案：ABCD A.有艰苦奋斗的精神

B.要有献身精神

C.要有真才实学

D.要有学习前人并超越前人的民族气概

28.李大钊曾经指出：“劳于旅途的人，走到平坦的地方，固然高高兴兴的往前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮观的境界，愈能感到一种冒险的美趣”，“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生中最有趣的事”。这段话的意思是说()（ABC）标准答案：ABC A.一个革命者要有树立为国家和民族献身的社会理想 B.追求理想要不断磨炼自己的意志和毅力

C.要有艰苦奋斗的精神

D.靠冒险就能实现理想

29.理想信念对大学生成长成才的意义有（）（ABD）标准答案：ABD A.引导大学生做什么人

B.指引大学生走什么路

C.告诉大学生吃什么饭

D.激励大学生为什么学

30.把理想与现实对立起来，容易陷入的误区是()（CD）标准答案：CD A.把理想等同于现实

B.把现实等同于理想

C.以现实来否定理想

上海海关学院期末篇5

教材概述：本册教材分七个部分：

一、读课文识字，两个单元11篇课文。

二、读课文了解内容，两个单元11篇课文。

三、读课文圈划词句，两个单元12篇课文。

四、读课文边读边想，两个单元11篇课文。

五、古诗诵读，每单元安排一次，共8首古诗。

六、语文快乐宫，每单元安排一次，共8次。

七、听说活动，集中编排，共6次。教学要求：1．学会414个生字，大致了解在语言环境里的意思。会用两种查字法自学生字。2．巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法。

3．积累344个词语，联系上下文及生活实践了解词语在文中意思。4．积累文中的名言警句，初步运用常用的标点符号。5．能养成边听边想，边听边记的习惯，并能提出自己思考的问题。6．能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文大意。7．进一步激发学生阅读兴趣、培养读书的习惯。每课重点、难点 1.拾贝壳

生字：拾、贝、壳、特、呢、瞧、离、摸部首：士字头

词语：贝壳、许许多多、五彩、漂亮、特意、细长、离开

朗读要求：能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵第4、5小节。

学习重点：积累文中的好词、好句、好段；学着用一两句话试着介绍自己喜欢的贝壳；在理解课文内容基础上，展开想象，联系生活、感受语言美，对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

课文总结：课文记叙了孩子们（在海滩上）拾到许多（形状各异、五彩缤纷）的贝壳，表达了他们拾贝壳时的（欢快）心情和对大自然的（热爱）之情。-----------------------2.风

生字：晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗部首：父字头

词语：西装、校服、鞋子、彼此、毛巾、铁环朗读要求：朗读课文做到不加字，不漏字，不顿读学习重点：积累描写风调皮的词语、句子；了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想象，交流“风”的其它特点课文总结：这首诗充满了童趣，字里行间流露出与好朋友——（风）尽情嬉戏玩耍的（快乐）-----------------------3.扳手腕

生字：龙、虎、加、胖、乎、准、右、室、雷

部首：虎字头词语：龙虎斗、加油、胖乎乎、右手、教室、平时、欢声雷动

朗读要求：指导朗读，感受比赛时紧张、激烈的气氛学习重点：积累词语“欢声雷动、胜券在握、呐喊助威、胸有成竹”在语境中理解词语的含义；体验丰富多彩的课间活动，能简单说说过程。

课文总结：本课描述了一个（扳手腕）游戏的精彩场面，先交代了（参加游戏的选手），然后描写了（做准备活动时双方的架势），详细描写了（比赛的激烈场面）和当时（紧张）的氛围，让我们感受到了校园生活的有趣。-----------------------*4.四个愿望生字：佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋

部首：大字头词语：打雪仗、有趣、第一、兴高采烈、痛快、果实累累、兴奋

朗读要求：体会描写米佳心情的词语学习重点：了解米佳的四个愿望；说说自己的愿望课文总结：本课通过描写主人公米佳的（四个愿望），让我们知道了四个季节都是（迷人）的，激发了我们对（大自然）的热爱。-----------------------5.丁丁的研究报告

生字：研、究、报、选、洋、物、左、豪部首：牜字旁

词语：研究、报告、今天、准备、海洋、动物、左挑右选、自豪

朗读要求：正确朗读课文，能在老师的指导下，借助提示语，有感情地朗读丁丁说的话学习重点：初步认识蓝鲸，了解蓝鲸的相关知识；初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神课文总结：本课叙述了丁丁完成了一份蓝鲸研究报告的过程：（借书）——（看书）——（在电脑中写、画）。告诉我们做任何事情都要（用心、努力），这样才会成功。

-----------------------6.爸爸的老师

生字：算、副、肃、注、级、思、虽、导

词语：学问、严肃、注意、年级、意思、虽然、教导

朗读要求：正确朗读课文，能根据标点符号的提示，读出不同语气

学习重点：理解诗歌的内容，体会诗中情感，懂得一个人无论学问多大，都不能忘记曾经教导过自己的老师，要热爱和尊敬每一位老师课文总结：本课是一篇（儿童诗），作者通过叙述“我”跟着爸爸去（拜访他的老师），发现爸爸的老师就是（“我”的老师），从而懂得了（尊敬师长）的道理。

-----------------------7.溪水和池水

生字：奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔部首：火字旁

词语：兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文；学习重点：读出溪水和池水对话的语气

课文总结：在阅读的过程中懂得“人不能只图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义的道理。”本课是一篇（寓言故事），讲述了（溪水）快乐地唱着歌邀请（池水）一起奔向无边无际的大海，可池水不愿意。不久，池水生病了，变得（又黑又臭），这个故事告诉我们：（永不满足，不断向前，才能创造出美好的未来）。-----------------------8.这条小鱼在乎

生字：暴、卷、困、并、且、停、捡、视

词语：在乎、暴风雨、也许、不停地、并且、注视、生命

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿学习总结：初步认识对话的几种不同的表达方式；凭借具体的语言材料，体会小男孩热爱动物，珍视生命的美好情感课文总结：本课通过一位先生的所见所闻，记叙了一个（小男孩）用他稚嫩的小手把浅水洼里的小鱼一条条（捡起扔回大海）的故事，呼唤人们要（关爱生命，保护动物）。-----------------------9.燕子过海

生字：燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强

词语：燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票、坚强

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；背诵第2、3节学习重点：能在理解的基础上读好文中带有省略号的两句话；运用前两课学到的理解句子意思的方法，读懂描写燕子过海不怕艰难和写水手们对待燕子的态度的句子课文总结：本课采用（叙事）、（抒情）相结合的方式，记叙了小小的燕子是为了从寒冷的北方回到温暖的南方，在一望无际的大海上（不分昼夜的飞行而不惜献出生命）的感人情景，赞美了小燕子（勇敢顽强）的精神，流露出了对小燕子的（无限怜惜、敬佩）之情。-----------------------*10.我怎么想就怎么说

生字：显、露、则、切、佩、训、品、难

词语：作客、显露、亲切、佩服、教训、作品、难道

朗读要求：正确朗读课文，重点读出妈妈和孩子说话时的不同语气学习重点：在熟读的基础上，把“屠格涅夫朗诵得_______________”和“我怎么想就怎么说____________。”这两句句子补写完整；能在阅读中初步懂得心里怎么想就怎么说，做诚实的人

课文总结：本课讲述了俄国著名小说家（屠格涅夫）小时候的故事，刻画了一个（诚实）、（可爱）的少年形象。

-----------------------11.称赞

生字：称、赞、森、苹、泄、取、闻、疲

词语：称赞、清晨、森林、能干、苹果、泄气、闻了闻、疲劳

朗读要求：能正确朗读课文，能找到文中称赞对方的话，尝试读出称赞的语气

学习重点：通过朗读，引导学生学着发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐课文总结：本课是一篇（童话），讲的是小刺猬一句称赞的话给予了做木工的小獾以（自信），小獾一句称赞的话消除了小刺猬一天的（疲劳）。这篇课文告诉我们，在人际交往中，要想得到别人的称赞，得先学会（称赞别人）。-----------------------12.鸟岛

生字：岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类

词语：鸟岛、陆续、热闹、密密麻麻、鸟蛋、随手、因为、人类

学习重点：理解课文内容，知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友；引导学生懂得鸟是人类的朋友，教育学生爱鸟护鸟

课文总结：本课通过几个方面介绍了鸟岛的情况，岛上（鸟儿多）、（鸟窝多）、（鸟蛋多），进而激发了我们（保护鸟类）的情感。-----------------------13.长城和运河

生字：壮、曲、创、迹、华、飘、京、堂

部首：小字头词语：长城、运河、壮丽、曲折、创造、奇迹、中华民族、飘落、北京、天堂

朗读要求：有感情的朗读课文，读出自豪的语气，激发学生热爱祖国的情感学习重点：了解关于长城和运河的常识和基本特点，激发爱国情感

课文总结：本课介绍了作者自己驾驶着飞机在蓝天上看到一幅壮丽的景象，同时描述了（万里长城）和（京杭大运河）的特征，赞扬了（我国古代劳动人民的智慧和才干）。-----------------------14迷人的秋色.生字：灿、烂、固、简、颜、著、逗、串；积累“火”字旁的字

词语：迷人、灿烂、固然、简直、颜色、著名、逗人喜爱、一串串

朗读要求：正确有感情的朗读课文，背诵文中富有表现力的句子学习重点：了解秋天是美丽的季节，是收获的季节；能介绍自己喜欢的一种瓜果

课文总结：本课用优美的语言向我们描述了一幅（绚丽多彩的果园丰收图），让我们感受到了秋天景色的（迷人）。

-----------------------15黄山奇石.生字：区、仙、尽、管、猴、峰、逼、照部首：山字旁

词语：闻名中外、仙桃、似乎、尽管、逼真、山峰翻滚、金光闪闪朗读要求：正确朗读课文

学习重点：通过观察图画，体会黄山石头的奇妙，培养学生观察和想象能力；学习课文的写法，尝试从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会大自然的奇妙

课文总结：本课以（“奇”）字贯穿全篇，我们仿佛被带到了景色秀丽的黄山，美美地欣赏着那些有趣的奇石，同时激发了我们（对祖国山河的热爱）。-----------------------*16雾.生字：雾、淘、藏、周、论、街、桥、及

词语：淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失朗读要求：正确朗读课文，尝试读出雾说话时淘气、天真的语气

学习重点：在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话；通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解

课文总结：本课紧紧围绕着雾（淘气）的特点进行叙述，展现了雾的神奇，可以让一切东西藏起来，也可以让他们露出来。-----------------------17.狼和小羊

生字：狼、溪、脏、温、怜、辩、讨、厌

部首：厂字头词语：小溪、故意、弄脏、温和、可怜、争辩、讨厌、反正

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；读出人物说话时的语气学习重点：懂得跟狼这种蛮不讲理地坏人讲道理是没有用的

课文总结：本课讲述了（狼为了吃小羊）而故意找借口，小羊（据理申辩），狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们：（狼的本性是凶残的，对待狼一样的坏人只讲道理是不行的）。

-----------------------18.丑小鸭

生字：丑、堆、孤、单、洁、越、冷、影；

部首：冫词语：孤单、洁白、散步、镜子、影子、稻草堆、越来越冷

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能在熟读的基础上尝试着背诵课文最后一小节学习重点：能根据提供的词语，结合课文内容，练习说丑小鸭的故事；使学生初步懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己课文总结：本篇童话写了（丑小鸭变天鹅）的过程，告诉我们：（是金子总要发光的）。-----------------------19.狐假虎威

生字：狐、假、威、爪、野、兽、凶、骗；词语：狐假虎威、爪子、神气活现、摇头摆尾、东张西望、野兽、凶恶、受骗

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能尝试有感情地朗读描写狐狸和老虎不同语言、神态、动作的语句

学习重点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的寓意课文总结：本课是一则寓言故事，讲的是一只（狐狸）借着（老虎）的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们：生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了（仗势欺人者的奸诈狡猾）。-----------------------20.送小蚂蚁回家

生字：呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨；

词语：惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼朗读要求：正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句

学习重点：懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理；懂得助人为乐的好品质课文总结：本课讲的是在一个美丽的夏夜，一只蚂蚁不小心掉进了（池塘），在危险时刻，（睡莲）、（蜻蜓）、（萤火虫）帮助他回到了家，赞美了（小动物们互帮互助的美好品质）。-----------------------21.“从现在开始”

生字：始、替、之、宣、轮、议、纷、惯；

词语：开始、接替、宣布、万兽之王、轮流、议论纷纷、命令、叫苦连天、习惯

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，并能读好课文中的感叹句和问句

学习重点：懂得要尊重别人，为别人着想的道理；发挥想象，仿照课文编故事课文总结：本篇童话写了狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。（猫头鹰）、（袋鼠）都命令动物们改变原来的生活习惯，弄得动物们都苦不堪言，只有（猴子）让动物们按各自习惯的生活方式生活，受到大家的拥戴，这个故事告诉我们（与人相处要尊重别人）的道理。-----------------------*22.聪明的猴子

生字：疑、催、促、主、守、评、焦、恩；

词语：迟疑、催促、主意、守信用、评理、焦急、忘恩负义

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，尝试读出人物之间对话时的语气

学习重点：懂得守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人课文总结：本课是一个（课本剧），写的是（白羊）救了（黑熊），而（黑熊）不守信用却要吃掉（白羊），在危急时刻，（小猴子）救了（白羊）的故事。这个故事告诉我们（不要轻信那种存在危险的人物，也要懂得守信是一种很重要的美德）。-----------------------23.荷花

生字：阵、挨、挤、盘、冒、展、昨、梦；词语：一阵、赶紧、挨挨挤挤、圆盘、冒出来、展开、昨夜、好梦

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文第2节

学习重点：在了解课文内容的基础上，正确圈出写荷花香味、颜色的词语，划出写荷花样子的句子；初步了解荷花形态美丽和清香诱人，体会作者喜欢荷花的感情课文总结：本课记叙了作者（清晨）在公园中观赏荷花的经过，先整体写了（刚开放的）、（全开放的）和（尚未开放）的这三种荷花的姿态，然后集中笔墨写了（白荷花）的美丽，表达了自己对（眼前美景）的喜爱之情。

-----------------------24.石榴

生字：郁、葱、盛、挂、熟、扒、摘、顿；

词语：郁郁葱葱、越开越盛、成熟、急切、扒开、顿时

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。学习重点：在阅读过程中了解石榴的生长过程和各阶段的特点；在学习课文中能正确找出并积累描写石榴花的句子及描写石榴果皮颜色的词语；在反复朗读中体会作者喜爱家乡的石榴，热爱自己家乡的感情

课文总结：本课灵活运用了（比喻）、（拟人）的手法，按照（石榴的生长规律），从（石榴抽芽长叶）一直写到（石榴成熟），让读者对石榴的生长过程有了深刻的了解。在作者细腻生动的文字中，流露出作者对石榴的（喜爱之情）。-----------------------25.海上气象员

生字：员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌；

部首：羊字旁词语：气象员、飞翔、活蹦乱跳、玩耍、海岸、波涛汹涌朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

学习重点：在阅读过程中能正确划出写海鸥妈妈“预报天气”的句子；在老师的指导下，能分角色朗读课文，说话练习；激发学生了解哪些动物能预报天气情况？又是怎样预报的？课文总结：本课是一篇（科学童话）。记叙了小海鸥三天里看妈妈用不同的方式飞行，以及海鸥妈妈的解释，这不仅说明了海鸥是（“海上气象员”），还让我们知道了可以凭借海鸥的某些行为（了解海上气象）。

-----------------------*26.一条大蟒蛇

生字：暑、突、粗、舌、疾、伤、捕、杀；

部首：米字旁词语：暑假、突然、舌头、身体、溪流、捕杀、眼疾手快朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

学习重点：在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用；知道要善于利用野生动物的特点，保护自己，同时保护野生动物

课文总结：本课通过写（卡达叔叔）被大蟒蛇缠住身体时，他利用大蟒蛇（在水中不咬人）的特点巧妙脱险，同时保护了大蟒蛇不受伤害的故事，告诉我们在遇到危险的野生动物时要（沉着冷静），要利用（野生动物的特性）来保护自己，同时也能保护野生动物。-----------------------27.松鼠的尾巴

生字：茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮；

部首：尸字头词语：毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

学习重点：能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子；了解小松鼠尾巴的特点和用途，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好课文总结：本课是一篇非常有趣的（童话），写了小松鼠在不同的情况下（三次发挥尾巴的作用，解决了问题）。最后告诉我们（松鼠尾巴的作用很大）。

-----------------------28.野兔

生字：坑、绕、防、异、躲、盯、踢、计；

部首：身字旁词语：忽然、防备、奇异、景象、躲开、扇动、四脚朝天、巧计

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。学习重点：能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰；感受动物之间搏斗的惊险，体会野兔的机智、勇敢课文总结：本课写了作者看到的“一个奇异的景象”：（弱小的野兔和老鹰搏斗）。告诉我们（只要沉着冷静，运用智慧），弱小者也可以战胜强大的敌人。-----------------------29.水上飞机

生字：货、降、迅、速、遇、参、险、遥；

部首：贝字底词语：货轮、降落、迅速、救援、参加、战斗、遇险、遥远

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在老师的指导下，尝试分角色读出小海鸥和水上飞机对哈的语气

学习重点：在阅读感知课文内容的基础上，能用直线划出水上飞机用途的句子；知道水上飞机是有特殊用途的飞机，激发学生求知欲望，从小学科学、爱科学课文总结：本课以（小海鸥）和（水上飞机）的对话形式，介绍了几种特殊用途的水上飞机。告诉我们要（从小爱科学、学科学，长大用科学造福人类）。-----------------------30.小冰熊

生字：熊、拦、窝、浑、量、传、持、度；

词语：拦住、弄伤、被窝、浑身、热量、单独、保持、温度

朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；尝试读出妈妈和小熊对话的语气

学习重点：圈画描写熊妈妈给小冰熊盖棉被原因的句子；联系上下文理解“弄伤、瘦了些、冒汗”的意思；知道冰受热会融化，棉被等隔热保温的道理课文总结：本课是一篇（知识童话）。作者把（冰）的特性通过熊妈妈之口讲述出来，既亲切又浅显易懂，让我们对（冰的属性）有了较深的了解，也知道了（怎么样保护冰，不让冰融化）。

-----------------------31.微波炉的话

生字：微、炉、烟、互、由、菜、既、省；

词语：微波炉、奇妙、冒烟、食物、相互、帮手、热菜、节省朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

学习重点：找出描写微波炉是一种奇妙的“炉子”的句子和使用微波炉要注意的句子；初步了解微波炉的工作原理，懂得生活中处处有科学，培养学生的探究意识

课文总结：本课采用（拟人）的手法，以（微波炉）的口气，用第一人称的写法（“我”）简要叙述了（微波炉的工作原理）、（微波炉的本领）以及其使用时应该注意的问题，让我们对微波炉的工作原理有了科学的认识，也让我们在以后的生活中安全使用微波炉。-----------------------32.人体内的“修理工”

生字：内、修、例、血、划、补、缺、液、务；

词语：修理工、例子、鲜血、划破、缺口、血液、完成、任务朗读要求：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据不同的标点符号，读出不同的语气

学习重点：在阅读感知课文内容的基础上，找出描写“修理工”——血小板修补血管，凝固血液的句子，并能圈出其中的动词。初步指导“修补”和“修理”的使用和搭配；指导血液中血小板的作用大，了解生命科学的有关常识，激发学生热爱科学的情感。课文总结：本课通过列举（被划破的皮肤结痂）这一事例证明了“修理工”的存在，让我们对（血小板）的凝血功能有了较深的了解。这篇文章启迪我们，在以后的日子中要更加关注（生命科学）。-----------------------33.到太空去

生字：具、乘、活、引、态、卧、绳、否；

部首：弓字旁词语：玩具、乘坐、生活、引力、状态、舒舒服服、绳子、否则朗读要求：正确流利地朗读课文积累文中表示动作的词语；学习重点：初步了解太空中的有趣生活，能用直线划出太空中的生活为什么这么有趣的句子；展开想象，说说如果自己飞上太空时，会发生什么有趣的事情

课文总结：本课描绘了宇航员乘坐宇宙飞船来到太空后，在机舱内的生活状况，这种生活状态和地球上的生活截然不同，展示了（奇妙的太空生活场景），激发了我们（探索宇宙奥秘的兴趣）。

-----------------------*34.神秘的恐龙

生字：恐、约、历、史、亡、存、其、宇、宙；

词语：恐龙、大约、历史、由于、气候、死亡、生存、其他、宇宙

朗读要求：正确流利地朗读课文背诵课文第1、4节；找出关于恐龙消失的原因的句子；学习重点：知道恐龙曾经在地球上生活的历史比人类还长，它的灭绝至今是科学上的一个谜，激发学生探索科学的兴趣

课文总结：本课是一篇（科学常识类）说明文，介绍了（有关恐龙灭绝的原因）的几种推测，结尾点明关于（恐龙是怎么灭绝的）仍是个（未解之谜），激发了我们（探索科学奥秘的兴趣）。

-----------------------35.会跑的“黑板”

生字：杰、培、贯、考、掏、粉、移、恍、悟；

词语：杰出、全神贯注、思考、粉笔、演算、移动、不知不觉、恍然大悟

朗读要求：正确流利地朗读课文想想“黑板”为什么会跑，安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的；学习重点：体会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬仰的情感

课文总结：本课具体描写了（安培）在散步时专心思考数学题，结果把（马车车厢的后壁）当黑板来演算的趣事，旨在教育我们学习（安培专心研究科学）的精神，懂得做任何事情都要（认真专心）的道理。

-----------------------36.程门立雪

生字：程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫；

词语：程门立雪、尊敬、请教、咱们、等待、心疼、惊动、漫天飞舞朗读要求：正确流利地朗读课文背诵课文第3节；学习重点：想一想杨时为什么冒雪站在程老师家门口；知道尊师是中华民族的传统美德本课这个故事写了（杨时）为了不惊醒老师而在雪中等候老师醒来的情景，他宣扬的事（中华民族尊师重道）的优良品质。

-----------------------37.发烫的手指

生字：欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟；部首：钅字旁

词语：欣赏、钢琴、轻手、轻脚、继续、随时、匆忙、努力、伟大

朗读要求：正确流利地朗读课文理解“手指为什么会发烫”；学习重点：通过教学让学生懂得只有勤学苦练才能取得成就

课文总结：本课通过描写一位旅店房客的经历，描述了（贝多芬刻苦练琴）的一幕，揭示了成功的又一秘诀在于（勤奋）。

-----------------------38.山里的桃花开得迟

生字：芳、菲、凋、谢、枯、萎、袄、茂；

词语：芳菲、凋谢、枯萎、棉袄、茂盛、平原、气温

朗读要求：正确流利地朗读课文想想山里的桃花为什么开得迟；学习重点：通过学习了解沈括从小就是个爱动脑筋的人课文总结：本课讲述了（沈括）看书时遇到了疑惑，他不仅向妈妈请教，还亲自去寻找答案，最终明白了（“山里的桃花为什么开得迟”）这个问题，我们感受到了少年沈括有着（强烈的求知欲）和（探索）精神。

-----------------------*39.不懂就问

生字：懂、诵、段、糊、涂、胆、厉、详；

词语：背诵、一段、糊里糊涂、胆子、摇头晃脑、厉声、一字不漏、详细

朗读要求：正确流利地朗读课文思考：为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题；学习重点：知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯

课文总结：本课为我们讲述了（孙中山先生）小时候上私塾的故事，启发我们要养成（不懂就问）的好习惯。

-----------------------40.请不要

生字：孔、雀、翠、辽、阔、愉、污、染；

部首：子字旁词语：乐园、孔雀、苍翠、辽阔、牧场、愉快、污染

朗读要求：正确流利地朗读课文，尝试背诵感兴趣的小节学习课文，边读边想，了解课文内容；

学习重点：学习课文的样子，尝试仿说诗句，有保护环境的意识

课文总结：本诗共分为4个小节，每一节都以（请不要）开头，分别以（森林）、（草原）、（河流）、（天空）为写作对象，提醒人们不要（滥砍滥伐）和（污染环境），警示人们树立（保护环境的）意识。

-----------------------41.白鲸得救了

生字：世、界、顽、极、慌、撞、绝、抢、结；部首：田字头

词语：世界、顽皮、追赶、北极、撞击、绝望、抢救、成群结队朗读要求：正确流利地朗读课文，在阅读的过程中了解文中的“奇迹”指什么，了解人们抢救白鲸的过程，了解白鲸的特点与习性，体会人们想方设法保护动物的真挚情感；学习重点：树立自觉保护珍稀动物的意识课文总结：本课叙述了白鲸被困（北极冰层后），得到消息的人们想方设法全力救助，最后，终于使白鲸（转危为安）的故事。这个故事让我们看到了人们对珍稀动物白鲸的（爱心），唤起了我们（自觉保护动物的意识）。-----------------------42.带着尺子去钓鱼

生字：惑、耐、超、烦、获、合、格、苟；

部首：寸字旁词语：耐心、超过、麻烦收获、合格、一丝不苟、疑惑不解

朗读要求：正确流利地朗读课文，在阅读的过程中了解文章的内容，知道小张好不容易钓到了一条鱼，为什么把它放回大海，并尝试读出语气；

学习重点：体会人们自觉遵守法律，保护海洋资源的良好意识

课文总结：本课讲述了中国客人在（丹麦）钓鱼遇到的怪事——钓上来的鱼要符合尺寸，为了避免麻烦大家都用尺子丈量一下。这件事使小张由（疑惑不解）到（认同接纳），再到（自觉遵守），充分体现了（中国客人对丹麦法律的理解和佩服），丹麦人（自觉遵守法律，保护海洋资源的好品质）。

-----------------------43.初冬

生字：初、塔、模、芒、柿、积、厚、柏；

词语：初冬、白茫茫、模模糊糊、光芒、柿子、灯笼、厚厚的、柏树朗读要求：正确流利地朗读课文背诵课文1-3节；

学习重点：通过比较，知道雾中和雾散后的景物有何不同；通过学习课文，知道初冬季节景色的特点

课文总结：本课主要描写了（初冬大雾笼罩时以及大雾散去后）的景色，表达了对大自然的（喜爱与赞美）之情。

-----------------------*44.我是什么

生字：晒、硬、薄、躁、器、淹、灾、猜；

部首：石字旁词语：硬球、薄薄的、暴躁、机器、淹没、房屋、灾害

朗读要求:正确流利地朗读课文，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜，同时也了解水给人们带来的好处与坏处；

学习重点：初步认识水，并能看图说说水是怎么变成汽，云是怎么变成雨的；产生对自然界万物的好奇之心

课文总结：本课是一篇（科学短文），作者以朴素生动的语言首先向我们讲述了（水是怎样变成云、雨、雪及雹子的），然后又阐明了（水与人类之间）利害关系。让我们对水的变化以及特殊性有了较深刻的了解。

-----------------------45.大海那边

生字：滩、操、渐、撒、末、烫、笛、银；

词语：海滩、体操、渐渐、粉末、发烫、汽笛、银光闪闪

朗读要求：正确流利地朗读课文，在阅读的过程中，边读边想了解课文内容，根据提示尝试读出人物的语气；

学习重点：能根据要求，展开合理想象，说说站在海边，会想些什么课文总结：本课通过（三只小螃蟹）的观察，写出了海的那边是什么地方，最后用一个（问句）结尾，引人思考，让人们对海的那边产生了无限想象。换部首组词且（姐）（姐姐）见（观）（观看）

（助）（帮助）

（视）（电视）

（组）（小组）

（现）（现在）—————————————————— 佥（捡）（捡起）采（菜）（卷心菜）（脸）（小脸）

（彩）（理睬）

（险）（危险）

（踩）（踩气球）

——————————————————

京（凉）（凉风）者（暑）（暑假）

（晾）（晾衣服）

（著）（著名）

（景）（风景）—————————————————— 犬（突）（突然）亥（该）（应该）（臭）（臭味）

（刻）（立刻）

——————————————————

至（屋）（屋顶）争（净）（干净）

（到）（到达）

（睁）（睁开）——————————————————

舌（刮）（刮风）尧（绕）（围绕）

（话）（说话）

（晓）（春晓）—————————————————— 匋（掏）（掏出）分（粉）（粉笔）

（萄）（葡萄）

（盆）（花盆）——————————————————

吾（悟）（觉悟）勺（约）（大约）

（语）（语文）

（钓）（钓鱼）

形近字总结

摸（摸鱼）彼（彼此）加（加法）漠（沙漠）坡（山坡）如（如果）

杖（拐杖）样（样子）

毫（毫米）仗（仰仗）洋（太平洋）豪（富豪）

注（注意）级（年级）炼（锻炼）住（居住）极（极大）练（练习）

诲（教诲）俭（俭朴）因（原因）悔（后悔）捡（捡起）困（困难）晴（晴朗）难（难题）苹（苹果）睛（眼睛）摊（摊开）萍（浮萍）

坡（斜坡）读（读书）床（床头）疲（疲惫）续（连续）麻（麻木）壮（健壮）迹（奇迹）烂（灿烂）状（状元）迸（迸发）炫（炫目）

吊（吊起）锋（锋利）同（相同）串（一串）峰（山峰）周（周末）佳（佳节）痛（痛快）第（第一）鞋（鞋子）通（通过）弟（弟弟）

趣（有趣）形（形状）服（衣服）最（最好）研（研究）报（报告）

幅（一幅画）

晴（晴朗）漂（漂亮）副（一副眼镜）情（心情）飘（飘动）

饭（吃饭）炼（锻炼）悔（后悔）板（甲板）练（练习）梅（梅花）鸟（小鸟）续（陆续）苍（苍白）岛（小岛）读（读书）创（创造）称（称赞）泄（泄气）取（取下）你（你们）世（世界）趣（有趣）状（形状）桃（桃子）辩（争辩）壮（壮丽）挑（挑水）辨（分辨）淘（淘气）论（无论）街（街道）萄（葡萄）轮（车轮）行（行人）

级（年级）者（作者）灿（灿烂）及（以及）著（著名）仙（仙女）孤（孤单）骗（受骗）洁（洁白）狐（狐狸）遍（一遍）结（结果）

怜（可怜）景（风景）守（守卫）冷（冰冷）影（影子）讨（讨厌）刻（立刻）义（义气）但（但是）该（应该）议（议论）担（担心）

治（治病）论（议论）纷（纷纷）始（开始）轮（车轮）粉（粉笔）

汤（菜汤）

坑（土坑）速（速度）荡（荡秋千）抗（违抗）束（一束花）忽（忽然）

郁（郁郁葱葱）葱（郁郁葱葱）随（随手）

城（长城）趴（趴下）滴（一滴水）盛（茂盛）扒（扒开）摘（摘果子）

员（员工）勇（勇气）诵（朗诵）圆（圆形）涌（汹涌）通（通过）

耍（玩耍）站（站立）汹（汹涌）要（要好）贴（贴住）凶（凶恶）低（低头）绕（围绕）烧（烧饭）底（底下）晓（春晓）浇（浇水）

导（教导）记（记住）放（放学）异（奇异）计（巧计）防（防备）

轮（轮船）援（救援）遇（遇见）论（议论）暖（暖和）寓（寓言）

遥（遥远）脸（脸蛋）迅（迅速）摇（摇头）险（危险）讯（喜讯）羽（羽毛）持（保持）缺（缺口）翔（飞翔）诗（古诗）决（决定）熊（小熊）原（原来）破（破坏）能（能够）愿（心愿）被（被子）

绵（海绵）转（转圈）拦（拦住）棉（棉花）传（传热）烂（灿烂）内（体内）住（住下）修（修理）肉（吃肉）注（注意）休（休息）

物（动物）留（留下）厂（工厂）务（任务）流（流血）场（操场）历（历史）偷（小偷）秘（神秘）厉（严厉）愉（愉快）密（秘密）

觉（觉得）迷（迷人）猴（猴子）绝（灭绝）谜（谜语）候（气候）其（其他）通（通过）凉（凉快）期（日期）痛（痛快）晾（晾干）摇（摇头）挂（挂满）遥（遥远）娃（娃娃）

多音字总结

扇shān（扇风）

好hǎo（好事）shàn（扇子）

hào（好奇）行 xíng（行人）

教jiāo（教书）

háng（银行）

jiào（教导）

乐 lè（快乐）

干gān（干渴）

yuè（音乐）

gàn（树干）空 kōng（空气）

切 qiè（关切）

kòng（空白）

qiē（切菜）为wéi（为人）

曲

qū（弯曲）

wèi（因为）

qǔ（歌曲）澄 chéng（澄清）

dèng（澄沙）

好 hǎo（好人）

扇 shàn（扇子）

hào（好奇）

shān（扇风）漂 piào（漂亮）

模 mó（模仿）

piāo（漂浮）

mú（模样）

曲 qū（曲折）

行 hánɡ（一行字）

qǔ（乐曲）

xínɡ（行动）都 dōu（都是）

卷 juǎn（卷起）

dū（首都）

juàn（试卷）着 zháo（着急）

背 bēi（背书包）

zhe（看着）

bèi（背地里）假 jiǎ（真假）

藏 cánɡ（藏起来）

jià（放假）

zànɡ（宝藏）间 jiān（房间）

转zhuǎn（转身）

jiàn（红白相间）zhuàn（转圈）吐

tǔ（吐出）

重 zhònɡ（很重）

tù（呕吐）

chónɡ（重新）朝 cháo（朝天）

背 bēi（背包）

zhāo（朝阳）

bèi（背后）弹 tán（弹琴）

降 jiànɡ（降落伞）

dàn（子弹）

xiánɡ（投降）难 nán（难过）

参

cān（参加）

nàn（遇难）

shēn（人参）长 chánɡ（很长）

舍 shě（舍不得）

zhǎnɡ（长大）

shè（宿舍）血 xiě（流血）

少 shǎo（多少）

xuè（鲜血）

shào（少年）挨 āi（挨着）

结 jiē（结结实实）ái（挨打）

上海海关学院期末篇6

校名班级姓名座号成绩

一、填空。

1、、和是当今世界的三个航天科技大国。

2、传统民居是指由于所处地区的、和人们等不同，而显现出各式各样构造特点的建筑。

3、建筑是凝固的，是因为每座建筑都反映了、文化特点，体现着设计者的、。

4、节能灯寿命可达年，消耗的功率是白炽灯的分之。

5、自古以来，人类向往遨游太空。2003年10月15日，搭乘神舟五号成功飞天，中国人实现飞天梦想。

6、各种灾害对人类社会造成的危害令人触目惊心。它们之中既有、地震、、等突发性灾害；也有土地沙漠化、、等渐变性灾害；还有、酸雨等环境灾害。

7、每年的月日为国家“防震减灾日。”

8、无影灯由几只排列成的灯泡组成，光线柔和，是的专用灯。

二、连一连。

北京窑洞

福建竹楼

江西蒙古包

湘西四合院

蒙古吊脚楼

陕北围屋

云南土楼

三、简答题。

上海音乐学院实验学校建筑设计篇7

从2007年5月方案投标至施工图审图通过, 设计历程整整一年。作为项目的主要设计人员, 共经历了方案投标及方案报建、初步设计及评审、施工图设计及审图修改、施工配合、竣工验收、室内装修设计及验收、室外环艺设计及验收等主要设计阶段。项目于2009年9月竣工并投入使用。

一、设计内容及主要技术经济指标

整个校园建筑分为五个单体:小学部教学楼、中学部教学楼、行政及公共教学楼、体育中心及游泳馆、艺术楼及音乐厅。各单体建筑之间通过连廊有机的联系在一起。建筑占地面积7491m2, 容积率0.63, 建筑密度22.7%, 绿化率35.0%, 机动车停车位86辆 (其中地下55辆) , 建筑层数地上4层地下一层, 建筑高度19.8m。

二、设计标准

1. 建筑耐久年限:本项目的建筑耐久年限为二级、使用时间为50年。

2. 建筑防火分类和耐火等级:建筑耐火等级为二级, 地下室耐火等级为一级。

3. 抗震设防等级:本项目抗震设防类别为丙类, 抗震设防烈度为七度。

三、设计策略

策略一:维新。突破传统校园规划格局, 打造全新校园文化全景, 从千校一面的规划模式向锐意创新的全新意向的转变。

策略二:传承。汲取传统“院落”精神之精粹, 演绎现代建筑风格, 从集中式的空间组织向均好性与人性化的院落格局的转变。

策略三:架构。从全方位立体化的空间体系、交通体系、景观体系、架构起崭新的校园网络体系, 从平面化的条块分割向立体化的空间架构的转变。

策略四:源起。发挥空间组合的灵活优势, 创造形式各异的交流与互动平台, 从模式化的室内外空间向流动性、渗透性与个性化的全新校园空间的转变。

四、校园规划——复合

这是一个生态型、智能型、人文型、可持续发展的新型教育环境, 力求在立意、标准、布局细部等各方面突出现代化教学建筑的高水准与高品位, 实现建筑功能与形象要求的高度统一与和谐。

功能分区:以中央绿化景观轴为主线索, 分为南北东西中五大区域。北区:中学部教学区;南区:小学部教学区;西区:艺术教学楼;东区:游泳馆及室外运动场;中区:公共教学区及中央绿化景观轴。

功能布局:将中学部与小学部平行于景观主轴呈南北向布局, 使两大区域既相对独立又共享中央绿化及大型室外广场, 并使室外交流空间与室内教学空间的联系更为便捷。中学部及小学部均采取以空间交叠架空的空间组合方式, 创造出多层次的丰富的室外庭院与活动平台。将人流量与人员密度较大的公共教室及图书馆布置于中小学相连接的中部区域, 减少大人流量交通对学生日常教学活动的干扰, 增强安全性与便捷性要求。将教师办公与行政办公布置于中区的四层平面, 既相对独立安静, 又能快速联系主教学区, 保证与主教学区的紧密关系。游泳馆与运动场地位于基地东侧紧临城市道路政和路, 充分考虑其向社会公众开放的可行性与便捷性, 同时对正常的校园内部环境不产生影响。艺术教学楼 (含音乐厅) 设置于基地西南部, 临水而建, 景观优势明显。与北侧殷行路开辟连接通道, 有利于艺术教学楼的对外开放功能, 同时又兼创学校内部的相联沟通。

五、交通组织——多维

与城市交通的转承关系、四通八达的内部交通流线、人性化的交通转换与链接、充满景观特色的交通集散空间, 形成一张充满张力的联系之网, 涵盖整个建筑组群, 以实现便捷、高效、安全、舒适的交通体系。

地块沿政和路西侧开设一主要出入口, 辅助出入口设于南侧国晓路。地块内以环路形式组织机动车流线, 使机动车能顺利快捷地进入地下车库和地面停车场, 同时保证内部车辆方便接近建筑辅助入口, 将不同人流细心规划, 既避免相互干扰, 又避免迂回。

通过环路组织的外部交通有效地将对外开放的运动场、游泳池、艺术教学楼与校园内部人流分离开来, 这样的处理有效避免了它们在校园内部发生交混。错落有致的室外庭院与活动平台将大量的人流分散开来, 避免了课间高峰时段的交通拥堵。

六、建筑竖向设计——生态

打破了以平面伸展为主要方式的景观架构模式, 通过形体立体叠合架空的形式将原本集中于地面层的景观资源向空中推演以形成更好的视野, 位于+0.000m、4.200m、8.100m、12.000m、15.900m层面的各具特色的景观体系构成了在三维方向伸展的多层次、多方位立体化景观。实现“院中葱茏生意境, 满庭芬芳造绿城”的美好生态图景的同时, 充分发挥了它和建筑对于城市景观空间的整合作用。打破以往标准式教学空间的单一布局, 创造与环境全面沟通与融合的生态型、人性化教学环境。错落有致的景观中庭如同巨大的景窗, 通过它们开启了一扇扇开放、通透的景观通廊。

七、节能设计——自然

简洁规整的建筑形体最大限度地减少了气候对室内环境的影响, 合理的进深和窗地比保证了教学区域内良好的自然采光, 最大限度减少人工照明的使用。主体建筑部分架空并设置大型景观庭院, 相对温和的内部小气候, 减小空调系统的使用频率, 降低能源消耗。位于主体中多个层面相互贯通的生态庭院将自然光引入建筑深处, 立体的绿化生态体系对室内气候进行着不间断的温度调节, 减少了由外墙热交换所产生的能耗。据统计, 建筑外遮阳的节能效果比内遮阳节能效果高出30%, 因此综合考虑当地的气候特点, 将建筑外立面中向与横向的轻钢装饰条进行适当外挑, 形成固定的自遮阳系统, 阻挡夏季西向阳光, 并结合内部百叶遮阳系统和外墙保温设计, 构成了由保温外墙体系和遮阳体系共同构成的多元外墙保温体系, 最大化节约能源。

八、建筑风貌——传统与现代的演义

体量与形体关系:建筑形态打破了普通教学楼按层面划分的呆板布局, 两组建筑设计成两组错落交叠的矩形体, 形成一气呵成的连续态势。整个建筑群外部工整规则, 内部变化丰富, 形成颇具东方意韵的含蓄内敛的建筑风格特征。

立面与细部:立面源于颇具传统意味的花格窗造型, 具有极强的肌理感与节奏感, 整体上又联接成片, 浑然一体, 简约纯净, 充满了逻辑的精确与严整。同时, 虚实对比、冷暖色彩对比形成强烈的节奏变化与韵律变化, 体现音乐学校的文化主题特征。

外墙材料:以陶砖、陶板和透明玻璃为主体, 配合金属冲孔板、遮阳百叶板、彩釉玻璃、印刷玻璃以保证整体效果既典雅端庄, 又不失轻灵, 实现兼具传统韵味, 地域特色和时代特征的视觉效果。

九、设计难点

本项目除了传统校园建筑应考虑的主要设计内容外, 增加了音乐厅、室内游泳馆和地下室人防三项内容, 使项目的复杂性和设计难度明显增加。

音乐厅代表了上海音乐学院实验学校的主要特色, 需满足中小型音乐会的正式演出, 对建筑声学提出了很高的要求。在设计中, 委托了同济大学声学所进行模拟实验, 根据声学报告, 建筑师对室内空间的布局和装修材料都做了反复调整及比选, 其目的是为了把混响时间和早期反射声控制在合理的范围内, 并融入舞台表演的灯光要求, 最终实现了设计目标。

室内游泳馆由于场地的限制设置在了半地下层。设计上不仅要满足建筑防水、结构构造、给排水等相关技术措施, 还要考虑到少年儿童的使用要求。在安全的情况下做到舒适美观便捷。同时, 游泳馆节假期面向社区公共开放, 也要兼顾成年人的使用。通过合理的流线设计和标识系统, 实现游泳馆功能的多样化。

地下室人防设置为核6级、常6级甲类防空地下室二等人员掩蔽部, 平时为设备用房和小型汽车库。人防建筑面积为2405m2。人防设计作为一个专门的设计课题, 通过这个项目, 本设计团队人员对主要知识点和技术措施进行了有效梳理, 完成了本项目的人防设计审查及验收。

十、结语

上海交通大学海外教育学院篇8

学院培训课程体系由公开课、定制课程、学习卡课程构成，跨越通用管理、专业管理、金融财税、人文艺术、企业大学等领域，很多课程已成为所在领域的经典课程，获得了包括由企业家、企业高管、银行行长和高级专业人士等构成的学员们的一致好评。学院还与美国亚洲金融协会一起创办了“国际金融服务中心”，为校友跨境资金融通提供服务。学院还与上海股权交易中心联合合作，旨在为校友提供资本融通。2014年，学院再度创新，把“学习卡”升级为“交大卓越卡”，在国内首次提出“组织学习智慧托管系统”的概念，并付诸实践，目的在于为广大中小企业提供全方位、高质量的课程体系、服务体系和LMS学习管理体系。

知识、平台、家园——与众不同的办学理念

目前，学院已组建了高级经理联谊会、总裁联谊会、创投与私募联谊会、税务联谊会、国际人力资源联谊会等22个校友联谊组织，旨在为广大校友打造学习加油站、交流平台和精神家园。

学院办学质量得到了学员的高度认可，成为国内重复学习率最高的机构之一。在专业化道路上，“零售总裁”“连锁经营”“国际银行家”“二代接班人”“互联网创新与金融”“国学与西方经典”“金融工程师”等课程都走在国内同类课程最前列，影响巨大。

在国际化办学方面，学院在国内高校继续教育机构中继续保持国际合作院校最多、层次最高的领先地位，致力于推动亚洲企业对开放式创新的运用，形成企业在创新领域的共享、共赢局面。学院依托国际领导力研究所、行为金融研究所、产业创意研究所、税务研究所、中国商业发展研究所、策略与危机管理研究所、牛津大学领导力与公共政策研究中心交大海外分中心的专业研究力量，为企业单位提供从咨询诊断、课程培训到企业大学的综合服务。

在创新办学上，学院不断突破，强调“名师”“明道”，强调“课堂革新”，授课方式也从传统的老师教、学生听为主的“垂直课堂”形式，优化为老师、同学交流互动的立体学习形式，形成“自课堂”，鼓励师生宽广思考、相互激励、启发推动，鼓励学员“仰望星空与脚踏实地”，培养他们对商业文明提炼和商业思维的创新思考能力。因为在互联时代，“企业家的思考力是企业未来最重要的竞争力”。

雄厚的师资力量，企业家的摇篮

“一流大学办一流继续教育”，海外教育学院辛勤耕耘了11年，取得了骄人的成绩：

迄今为止，学院拥有2000多位师资，校友人数已累计突破5万名，学员层次进一步提高，本科、硕士以上学员占近80%，来自企事业单位副总及以上职位的学员也近80%，有一大批在全国有影响的行业领袖报读本学院课程，学院成为全国最知名的大企业家培养基地之一。

学院倡导“让学习成为一种生活方式”理念，大师云集，知名学者和成功企业家纷纷来院分享经验、心得，举办了一百余期高端讲座，吸引了数以万计的新老校友参加。据统计，学院每年举办的各类论坛总数超过千场，其中大型论坛上百场，影响深远。

专注于企业大学建设与研究

学院在企业大学建设与研究领域取得了丰硕的成果，多年来学院与宝钢集团、贝尔大学、东方航空、申通快递公司、永达集团、浦发银行、国家电网、大众汽车、苏宁电器、银联等企事业单位签订了共建企业大学的战略合作协议或课程建设计划。在成功举办三届“中国企业大学论坛及最佳企业大学排行榜”活动基础上，学院将自主研发的“企业大学成熟度模型（CUMMTM）”用于指导企业大学的规划和建设，掀开了校企合作共建企业大学的新篇章。2014年9月25日学院在济南正式发布国内第一个“一流企业大学建设标准”，填补了行业空白;2014年12月5日，学院将主办“第四届中国企业大学论坛暨中国最佳企业大学排行榜”活动，本届评选规模更大，规格更高。同时，由学院出版的第一本国内高校企业大学系统研究的专著《企业大学密码》也即将面市。

校友资源服务全国

从2013年开始，学院还创新服务社会形式，组织优质教育资源和企业家校友资源，走出上海，到各地进行商务交流，得到了当地政府和企业界的欢迎与支持。学院在全国首先倡导“同学经济模式”，首创“中国商学院移动课堂中心”，在全国各地逐步推广，成为连接各大学全国企业家学员的纽带，校友享受的商业网络也将遍及全国。

学院的商务考察已成功走进厦门、重庆、河南、桂林、贵州、哈尔滨等地，与上自各省区最高领导下至各级单位开展了交流和商务洽谈。其中，学院在桂林考察时，首次在商务考察中植入公益慈善活动，将经济帮扶作为商务考察与履行社会责任的内容之一。

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