大班音乐游戏《猫和老鼠》

大班音乐游戏《猫和老鼠》（通用14篇）

大班音乐游戏《猫和老鼠》 篇1

1、故事引入

听说小老鼠家隔壁住了一个可怕的家伙（一只大猫）这是一只很特别的猫，她是一只爱臭美的猫，而且每个星期天的早上她都要去散步，我们的小老鼠决定跟他开个玩笑，于是小老鼠呀就化妆成大猫的样子，偷偷的跟在大猫的后面学她的样子走路。（他么会是怎么走的呢？）

我们来听一听哪一句是大猫走，哪一句是小老鼠跟！

2、欣赏音乐

听出来了吗，哪一句是大猫走，哪一句是小老鼠跟。为什么？（大猫的声音大，小老鼠的声音小）总：哦，你们听出了音高的变化。

3、分角色

为了不被大猫发现，小老鼠会跟大猫保持一段距离，大猫走一段，小老鼠跟一段，大猫再走一段，小老鼠就跟一段。你说说看，你走一段，我走一段，这个叫什么？(轮流走）

4、试玩

1）。下面，我来做大猫，你们来做小老鼠，大猫动的时候你们能不能动？

（拍膝盖，走，小老鼠跟，到小腿，小老鼠跟，边走边唱）音乐2）、大猫有的时候走小桥，有的时候爬山皮，你们还跟的上吗？那我们来试试看！听音乐游戏（爬手臂，鼻子，头顶）

大猫爬到了山顶上，你们爬上来了吗？（这只小老鼠真厉害！）

5、创编动作

刚刚我们说了这是一只爱跳舞的猫，走路的姿势千奇百怪!它可能会怎么走呢?谁来试试看?

1）、幼儿是师范动作，教师讲解其他幼儿学

2）、还可以怎么走呢？动作还有很多，这样，我们自己想好一个新动作，我来选一个最有创意的，想好哦！请幼儿师范学动作。讲解学习的动作。

6、将创编出的动作随乐练习。

下面我把这四个动作来跟着音乐做做看？（谁先做,大猫，大猫走的时候小老鼠不能发出声音哦，会被大猫发现的）

教师师范幼儿跟。

7、伴奏音乐游戏。（挠小老鼠）

尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢?尽管这只小老鼠已经化妆成猫的样子了。动作都一样的，可是这只大猫还是想用她的大爪子挠挠你。看看你们是不是小老鼠。那你们有什么办法不被猫发现，大猫回头的时候你能跑吗？大猫挠你的时候可以发出声音吗？

8、教师师范被挠。

那这样，我来示范一下小老鼠是怎么做的，现在假装我是一只大猫，请个小朋友来摸摸我。

大猫来挠我的时候我发出声音了吗？因为有点痒，所以他挠我的时候我动了一下，是吗？

9、听伴奏进行游戏。

这次我们听着音乐一起来玩玩看。（没动静？不是小老鼠嘛）

真不错，这只小老鼠藏的真好！都没被大猫发现

10、完整游戏

这次，我们加上前面那段大猫散步的音乐一起来做游戏，这次隔壁的大猫真的要出门了，你们准备好了吗？别光胆子大，注意要保持距离哦！

11、喵的引入。

有小老鼠吗？当我发现不了你吗？当大猫生气的时候他会大吼一声，这时很危险，小老鼠该干嘛？（喵！~喵~）

12、替换新的动作游戏。

大猫还是没有抓到老鼠，我要想个办法，下次我出门的时候我要换几个新动作，看能不能抓到老鼠。大猫要干什么啦？（抓老鼠）那你们知道大猫什么时候要抓老鼠？她抓老鼠的时候有个什么信号的？（喵）

那记住咯，下次大猫叫的时候我们要赶紧逃跑！听音乐练习。

13、幼儿领队再次游戏。

你们这些小老鼠真的太厉害了，我做了这么多动作都没抓到你们，这次，我要派只小猫来抓小老鼠，看看他有没有什么绝活。这只小猫课不好当哦，要想出很厉害的动作，还要不时的回头看有没有老鼠跟着！听音乐练习。

看来下次还要找更多厉害的小猫来抓你们这群老鼠！

大班音乐游戏《猫和老鼠》 篇2

1.能自然、轻快地演唱歌曲, 掌握滑音的唱法。

2.初步学习说唱形式的演唱方法, 活动中会控制自己的歌声。

3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动准备

《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

活动过程

一、谈话引入

1.师:小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

2.教师合着伴奏完整范唱一遍。

二、学唱歌曲

1.出示图谱, 帮助理解歌词。

师:小老鼠画了一只什么样的猫?

2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。

3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音, 用标记符号在图谱上标出滑音的位置, 学唱滑音。

4.出示反复记号, 合着钢琴伴奏完整演唱。

三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

师:我们也来当当小老鼠, 一边唱一边跳起来, 要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来, 行吗?

四、活动结束

听音乐, 边表演边走出活动室。

核心理念:童趣

杭州市安吉路幼儿园蔡伟玲刘甜甜

歌曲内容富有童趣, 幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼, 歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的, 与传统印象中的猫抓老鼠不同, 歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”, 而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”, 这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说, 是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外, 歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强, 这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真, 同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。

图谱设计富有童趣, 幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是:形象性强, 有情有物;童趣性强, 活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点, 设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图, 猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱, 直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度, 而且还让幼儿明确了角色, 启发了联想, 为下一步的活动做好了准备。

动作设计富有童趣, 幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握, 但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢?教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验, 于是就先从声音上作引导:猫再也抓不到老鼠了, 小老鼠很得意, 得意得就像踩着滑板, “so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻, 既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化;玩滑板时双脚会向着同一方向滑出, 我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合, 使得幼儿更加积极地参与到活动中来。

大班音乐游戏：花鼓娃 篇3

《花鼓娃》游戏的音乐选自于安徽《花鼓灯》成品舞《打谷场上》片段。《花鼓灯》是淮河两岸，安徽境内颖上至蚌埠一带的民间艺术形式。它是一种以舞蹈为主要内容，有歌、有舞、有戏剧，具有独特的综合性民间艺术。花鼓灯的男角统称“鼓架子”；女角统称“兰花”，俗称“包头”。在《花鼓灯》的音乐中，锣鼓点子节奏鲜明、情绪欢快，可在幼儿园进行教学尝试。

为了让幼儿了解《花鼓灯》的艺术形式，掌握《花鼓灯》中独特的音乐风格，我们在大班开展了《花鼓娃》音乐游戏活动。活动将《花鼓灯》的舞蹈和民间游戏《老虎棍子》相结合，在欣赏花鼓灯舞蹈的基础上，帮助幼儿学会表演兰花花和鼓架子的舞蹈，利用“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏玩《老虎、棍子》民间游戏。通过此活动旨在帮助幼儿感受和表现安徽民间艺术《花鼓灯》热情奔放、刚劲柔美的艺术风格；建立与同伴协商合作进行比逗游戏的团队协作意识；体验舞蹈与游戏的快乐。

活动目标：

1.跟随音乐学会玩《花鼓娃》游戏，感受安徽民间艺术《花鼓灯》热情奔放、刚劲柔美的艺术风格。

2.学习掌握“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏，能在锣鼓节奏中玩《老虎、棍子》的民间游戏。

3.学会协商合作进行比逗游戏，体验团队协作意识。

活动准备：

1.《花鼓娃》音乐节选自花鼓灯成品舞儿童舞《打谷场上》片段。

2.欣赏过《花鼓灯》舞蹈，并学会跳《花鼓灯》舞蹈。

3.课前预知幼儿《老虎、棍子》的游戏规则。

活动过程：

一、复习《花鼓灯》的舞蹈

1.请两名幼儿分别示范跳《花鼓灯》舞蹈中兰花花和鼓架子的动作。

师：小朋友们，你们还记得花鼓灯里的女孩叫什么？（兰花花）那男孩呢？（鼓架子）兰花花是怎么跳舞的？谁来表演？（兰花花跳舞，灵巧、柔美）鼓架子是怎么跳舞的？谁来跳一跳？（鼓架子跳起舞来要刚劲有力）

2.集体复习跳《花鼓灯》舞蹈。

师：那现在就请兰花花、鼓架子们一起来跳《花鼓灯》舞蹈。

二、学习掌握“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏

师：我们安徽的《花鼓灯》音乐可有趣了，用了很多的打击乐器演奏。今天，我带来了一段《花鼓灯》的锣鼓音乐，一起来听一听吧。

1.听锣鼓节奏的音乐。

师：在这段音乐中，你们听到锣鼓声了吗？锣鼓的声音是什么样的？

2.跟音乐，老师示范唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

师：现在我要唱念锣鼓节奏，你们听一听，听到了什么？（学念“咙咚锵、咚锵依咚锵”）

3.再次倾听教师唱念锣鼓节奏，听一听锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”？

4.请幼儿一起跟着老师念一念，确认有4个“咙咚锵”。

5.由慢到快带领幼儿练习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

三、示范《花鼓娃》游戏,介绍《老虎、棍子》的游戏规则

1.两位教师示范游戏玩法。

师：今天要用这个锣鼓节奏，玩一个好玩的游戏，请你们看看。我把我的鼓架子（助教）也请来啦！我们要一起玩游戏，游戏的名字就叫《花鼓娃》。

（1）第一遍游戏。（老虎吃鸡）

师：唉！我们这是在玩什么游戏啊？（《老虎、棍子》的游戏）谁赢了？（老虎）我在锣鼓节奏中念到哪个字时变了老虎？

（2）第二遍游戏。

师：我在锣鼓节奏中，咚锵依咚锵的最后一个“锵”字时变出了游戏中的角色。（帮助幼儿确认，在最后一个“锵”字变出了《老虎、棍子》游戏中的角色，为后面游戏规则做铺垫）

2.介绍《老虎、棍子》的游戏角色，提炼游戏角色的基本动作。

（1）师：游戏中，都有些谁？（老虎、鸡、棍子、虫）

在这个游戏里，老虎吃鸡，鸡吃虫，虫拱棍子，棍子打老虎，其他都是平局。

（2）幼儿唱念锣鼓节奏，逐一变出各角色动作。

师：我们也来变一变。想变成什么？(老虎)

那我们一起来变一变老虎。（老师唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”。由快到慢，由不跟音乐到跟音乐）

（3）幼儿跟锣鼓节奏音乐，自选角色变出动作。

师：这一次，你们自己想好一个角色，跟着锣鼓节奏我们来变一变。

（4）幼儿站起加马步蹲跳，跟音乐唱念锣鼓节奏，练习《老虎、棍子》的游戏两遍。

师：现在请你们站起来变一变，在变之前我们还要逗逗对方。为了增强气势，我们可以加上马步蹲跳。

师：锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”？（4个）

我们的马步蹲跳要合上锣鼓节奏，跳几下？（4下）

四、幼儿尝试用“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏玩《老虎、棍子》的比逗游戏

1.请两名幼儿尝试比逗。（幼儿能准确掌握锣鼓节奏，进行比逗游戏）

师：哪个兰花花和鼓架子想来比一比？（教师根据幼儿游戏中出现的问题，给予及时解决。如有：没有注意合锣鼓节奏，能否同时变出角色动作）

2.集体练习，两人一组，玩比逗游戏。（根据幼儿游戏情况，提出要求后，游戏两至三次）

师：谁赢了？给自己欢呼一下；输的小朋友，没关系，我们再来比一比。

五、探索分两队比赛的玩法并完整进行游戏比赛

1.个别幼儿尝试完整游戏。（舞蹈加比逗游戏）

师：这次我们要加上花鼓灯的舞蹈比试比试，增强我们的气势，小兰花花要跳出什么样的感觉？（柔美的感觉）鼓架子要跳出什么样的感觉？（刚劲有力的感觉）

现在，比赛正式开始。首先，邀请兰花花队和鼓架子队各出1名队员进行比赛。

2.尝试多人为一队完整游戏，体验团队协作意识。（游戏3-4遍）

师：现在我们两队各增加一人，变成了两个对两个比赛，这样比怎样定输赢呢？试一试吧。

（情况一：宣布输赢。）

（情况二：有一队或两队出现，出的角色不统一。如：兰花花队中，有人出老虎，有人出棍子，造成无法评定输赢）

师：比赛暂停，讨论为什么商量好了，还出现出的不一样？

师：你们是怎么商量的？有没有商量出一个统一的答案？

师：意见不统一的时候会有什么好办法呢？

师：小结：在今天的比赛中，一个人比赛和几个人为一队比赛时，谁更容易取得胜利？（一个人比赛容易）是的，多人为一队比赛时，我们要学会商量合作，意见一致才有可能在比赛中获胜。

教学自评：

大班音乐游戏《花鼓娃》的教学活动，以学习“花鼓灯”鼓点节奏为主线，将传统的“花鼓灯”舞蹈和民间游戏“老虎杠子”融为一体，巧妙地找出幼儿学习传统艺术和民间文化的支点，让幼儿从小接触优秀的民族民间作品，感受民间舞蹈中所蕴含的积极向上、快乐和谐的韵味，体验民间游戏中团结协作的快乐，这也正是幼儿园音乐活动所追求教育目标之一。

在活动的环节设计上，采用了层层递进，由易到难，每一环节设计的内容都为下一环节做好铺垫，回忆“花鼓灯”舞蹈特点为完整舞蹈表演做准备；学习鼓点节奏为比逗游戏做准备；个人比逗游戏为探索团队比赛做准备，将学习的内容层层叠加，让幼儿在轻松愉快的音乐氛围中获得经验。

对幼儿学习中可能出现的困难，采用幼儿自主尝试、教师梳理提炼，由浅入深逐一解决。比如：幼儿学习分两组比赛时，由于协商意识不强，动作不统一，造成无法评判输赢，教师将该问题抛给幼儿，让幼儿发挥主动性，通过多次比赛结果失败，找出“共同协商，统一行动”的好方法，来达到解决教学难点，培养幼儿自我学习的品质，同时让幼儿体验到与同伴合作取得胜利带来的快乐。

附：花鼓灯舞蹈动作说明

（兰花花）1—2小节：双手兰花指，胸前曲肘，右靠步，肘部动作为左低右高，头向右侧倾，出右跨。以上作为一拍一次，左右交替共四次。

3—4小节：碎步后退，双手体侧绕臂摆动。

（鼓架子）5—6小节：双臂胸前曲肘，双手握拳，拳心向下，夹大臂颤动，左右腿交替上抬，一拍一次，共8次。

7—8小节：双手叉腰，碎摇头，同时二位蹲跳，(马步蹲跳)一拍一次，共8次。

（鼓架子和花鼓娃）9小节：双臂由体前交叉由下至上，经头顶上方至体侧打开后直立。

（兰花花）10小节：A、B：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑。

C、D：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。头部动作由内向外转头两次，一拍一次。

（鼓架子）11小节：E、F：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑。

大班游戏：小老鼠偷油吃 篇4

游戏目标

1.通过游戏，练习双脚站立从30~35厘米处往下跳，提高幼儿弹跳能力。

2.发展幼儿跑的动作，激发幼儿游戏兴趣，学会与同伴交流与交往。

材料投放与场地布置

小椅子六把，宽阔的活动场地。

游戏玩法

老师请一名幼儿当老猫，蹲在场地中央，其余幼儿当小老鼠，分成六个小组，分别站在小椅子后面(鼠洞)。游戏开始，一起念儿歌：“小老鼠，上灯台，偷油吃，跳下来。”念完儿歌，各组老鼠一个接一个依次站上自己面前的小椅子，从椅子上双脚跳下，轻轻落地(不要吵醒老猫)，在场地上四散“偷油吃”，待老鼠连续跳过几次后，老师发出信号：猫醒了!被吵醒的老猫马上发出喵喵的叫声，站起来四处追捉场地上的老鼠，老鼠赶快跑回自己的鼠洞站好，被捉到的第一只老鼠跟猫互换角色，游戏重新开始。

游戏规则

1.“老鼠”必须双脚从小椅子轻轻跳下。

2.“猫”只能捉场地上的“老鼠”，被“猫”拍到就算捉到。

创新玩法：幼儿熟悉游戏玩法后，如场地较大，可增加到二或三只猫，捉到的小老鼠多，增加游戏的`趣味性。

大班音乐老鼠娶新娘教案 篇5

大班音乐老鼠娶新娘教案

活动目标：

1、进一步掌握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一致地动作。

2、了解音乐游戏的规则，在共同游戏中体验民间风俗的趣味性。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉故事及旋律。

2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。

活动过程：

第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。

通过学做轿夫抬新娘的情景导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，注意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为游戏做准备。

第二环节：了解音乐游戏的规则。

1、把握音乐的节奏与时段，确定游戏规则。

(1)跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，互相不碰撞。

(2)按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。

(3)抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。

2、了解规则的实际意义。

(1)最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。

(2)在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请者的距离，准时到达。

有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的`语言“女孩子可以和女孩子结婚吗?…“一个人能结两次婚吗?”做出回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。

3、逐步推进。

第一遍游戏——由教师扮演新郎，参与示范并用分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。

第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐一致行进的好办法。最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更合适，即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思考、比较和尝试，幼儿把握得更牢固了。

大班音乐《小羊和老羊》说课稿 篇6

本节音乐主要是以欣赏、感受乐曲快慢不同节奏。引出故事《小羊和老羊》来进一步的利用肢体语言来感受乐曲快慢节奏。其中乐曲里分为两段，幼儿根据音乐大胆地学习故事中的小羊、老羊走路。

二、教学目标：

1、感受乐曲快慢不同节奏，并进行节奏的拍打。

2、能用身体动作表现小羊、老羊走路的不同，从中感受战胜大灰狼的喜悦、体会团结的力量。

三、教学重点、难点：

感受乐曲快慢不同节奏，并学会拍打节奏。

四、教法、学法

1、教学法新《纲要》指出：“教师应为幼儿学习中的支持者、合作者、引导者。活动中的我力求达到“双主体”的师生互动，本次活动中采用的主要教法有

(1)情趣游戏法：利用有趣的游戏引入幼儿到活动当中。

(2)角色扮演：让幼儿自主的选择进行扮演角色。

(3)本节活动教师起引导作用，引导幼儿学会欣赏乐曲及学会拍打节奏，主要是换多种形式引导幼儿感受节奏快慢。

五、活动准备：cd、小羊老羊的头饰及场地布置。

六、教学过程：

1、完整欣赏音乐(利用肢体语言表现出来)。

——讲述故事;

——再次完整欣赏音乐、分解故事;

2、分段欣赏音乐后进行模仿小羊、老羊走路

小班游戏活动：老鼠扒壁 篇7

进入幼儿园，小班孩子的基本动作随着老师的计划性训练，有了进步，他们能够较自如地进行跑、跳、爬等动作。随着我县幼儿园省级课题“本土游戏在园本课程中开发与利用的实践研究”的深入开展，幼儿游戏的广泛性、参与性有了大大提高，他们敢于尝试、探索各种动作，喜欢角色游戏。

《纲要》指出：幼儿应大胆地进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。因此我设计了此次活动，希望通过“小老鼠”和“捉鼠人”的游戏角色给孩子们带来快乐，发展幼儿跑的能力和敏捷的反应能力。

活动目标：

1.体验与老师、同伴一起玩游戏的乐趣。

2.训练幼儿跑的能力和敏捷的反应能力。

活动准备：

1.幼儿已学会《老鼠扒壁》的儿歌。

2.小老鼠胸卡若干，《小老鼠》音乐。

活动过程：

一、开始部分

1.创设“小老鼠”游戏情境，引发兴趣。

教师：小伙伴们，我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀！我们出去玩吧。

2.教师带领幼儿随《小老鼠》音乐做韵律操，充分活动身体。（动作可自编，重点活动下肢。）

二、基本部分

1.复习儿歌。

教师：（教师和幼儿找个舒服的地方席地而坐）你们还记得《老鼠扒壁》的儿歌吗？我们一起来念一念吧。（儿歌：叮叮当当，老鼠商商；三间瓦屋，四栋楼房；楼房漆黑，老鼠扒壁。）

2.游戏“老鼠扒壁”。

教师：我“老鼠扒壁”的游戏非常好玩，我们一起来玩，好吗？

（1）介绍游戏玩法、规则

8～10人为一组进行游戏，小老鼠们双手握拳，竖起大拇指，依次握住别人的大拇指，使手全部叠加起来。最上面一只手的小老鼠即为点鼠人，边念儿歌边点每一只手，当念到最后一个“壁”字时，点到谁的手谁就是“捉鼠人”，小老鼠们应快速地跑向墙壁双手扒好，“捉鼠人”停止捉“鼠”。游戏中小老鼠们需趁捉鼠人不注意自己时，双手离开墙壁跑动起来，躲闪着避免被捉住；捉鼠人若捉住某一小老鼠，则互相交换角色，继续游戏。

（2）教师带领幼儿共同游戏2～3遍

“捉鼠人”若始终捉不到小老鼠，教师应根据活动量，以参与者的身份提出建议：游戏重新开始。

（鼓励、表扬在游戏中遵守游戏规则并坚持到底的幼儿。）

3.放松活动。

带领幼儿拍拍小腿，调整呼吸。

4.师幼随音乐开火车回活动室。

活动反思：

“老鼠扒壁”的游戏符合小班幼儿好玩、好学、好模仿的心理特点，儿歌趣味性强，朗朗上口，易学、易会、易传。“小老鼠”和“捉鼠人”游戏角色鲜明生动、特点突出，贴近幼儿的生活经验，非常符合小班幼儿的认知水平，深受孩子们的喜爱。

在活动中我始终以参与者、合作者、引导者的身份介入，情境创设巧妙，幼儿身临其境，较好地引发了幼儿的兴趣，用抓鼠的游戏情境带动幼儿来突破教学重难点。并注重培养幼儿关心他人、互助友爱的良好个性品质，如：幼儿跌倒了，我及时扶起或提醒旁边幼儿扶起来。根据幼儿的身体状况和运动量及时调整游戏活动，关注了个体差异，因人施教，对班上能力弱的幼儿、不太主动的幼儿，我有意识地带着他们一起玩，不断鼓励，帮助他们获得成功的体验。幼儿熟练掌握跑的技能后，在“小老鼠”们躲闪的过程中，也可训练跳、爬等基本动作。游戏中，孩子们积极投入、敢于尝试、不怕失败、勇于坚持，较好地发展了“跑”的能力和敏捷的反应能力。

大班音乐游戏《猫和老鼠》 篇8

活动目标：

1.培养幼儿的追逐、躲闪能力。

2.培养幼儿的应变能力。

活动准备：

平坦较大的活动场地游戏规则：

若“鼠”连钻数“洞”未被捉住，则轮换。若被捉住，停止游戏一次。

玩法：

多个儿童手拉手向内围成一圈，一个儿童站在圈外扮“猫”，一个儿童在圈内扮“鼠”。游戏开始，大家齐唱“老鼠老鼠一月一，早来!老鼠老鼠二月二，早来!……”一直唱到“老鼠老鼠九月九，逮住老鼠咬一口!”此时，“鼠”自圈内窜出，“猫”趁势追捉。

教学反思：

随着儿歌“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你”，民间体育游戏《老鼠笼》开始了。“文.章出自屈a老师教.案网”我带领幼儿围成大圆，手拉手搭成一个大大的老鼠笼。做笼子的幼儿大声念儿歌，“老鼠”不停地从“笼子”里钻进钻出，当儿歌念到“抓住你”时，小老鼠赶快钻出“笼子”，扮演“老鼠笼”的小朋友赶紧蹲下。没有钻出去的“小老鼠”就被抓住了。被抓住的幼儿，就去做老鼠笼，没有被抓住的“小老鼠”继续游戏。在进行此游戏之前，我先组织了两次活动，一是认识老鼠，二是认识老鼠笼，知道老鼠是坏东西，要消灭老鼠。在活动中，经常有胆小的幼儿在扮演老鼠的时候，当儿歌快要念完，他们就在笼子外不愿再钻进笼子，以至于总是抓住很少的老鼠。另外扮演老鼠笼的幼儿在抓老鼠的时候，老是向中间挤拢，老鼠笼就变得很小，不规则，幼儿还容易摔跤。幼儿在游戏中的表现都是正常的.为了烘托游戏气氛，我也加入了游戏，扮演一只“大老鼠”。加入了游戏，我才体会到做“老鼠”的不易，生怕被“喀嚓”一声抓住，小班的孩子人矮，搭的老鼠笼一点点，要蹲着钻过去，所以我钻得很仔细小心。这时，有的小朋友有意见了：“老师，你不钻不能当老鼠的!”是啊，玩游戏就是要玩得开心尽兴，不要那么拘谨，就放开了钻来钻去。于是我便穿梭在孩子们的笼子里。等到喀嚓”一声把我关在笼子里面的时候，小朋友的欢呼声比任何时候都大，我呢，也和他们一样开心。虽然累的满头大汗。我发现今天小朋友们玩得特别开心尽兴，他们把我这只“精明”的“大老鼠”抓住了肯定很有成就感，对他们来说是不小的鼓舞。想想平时孩子们在玩的时候，老师分配好角色就在一起拉着手念儿歌，看有没有谁不遵守规则，好像是一个旁观者。但一旦你担当了重要的角色进入了游戏，你的感觉和所产生的效果就大大不同了。让孩子们觉得你和他们一样小，一样爱玩，并把这种感觉带入民间体育游戏，相信对民间体育游戏师生互动是有很大的帮助的。

大班音乐游戏《猫和老鼠》 篇9

【活动目标】

1、学习用肢体动作表现做羊肉泡馍，感受A、B段的结构和不同风格。

2、在熟悉乐曲旋律的基础上，分角色扮演游戏中的厨师和小老鼠。

3、感受陕西方言的乐趣，在游戏追逐中学会竞争。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活动准备】

1、音乐

2、课件动画

【活动过程】

一、故事导入，引发幼儿兴趣。

1、展示课件动画，教师讲故事

今天，陈老师给小朋友带来了一个好听的故事《老鼠学厨》。

小米是一只蓝色的小老鼠，平时在老鼠部落中无法发挥它的才能，只能担当“毒性检测”专家，而它的梦想是成为一名厨师，可是它的家人不理解也不支持，同时他也会经历来自人类的各种困难，一天，幸运的它偶遇一位好心的厨师，让他有机会实现这个梦想，厨师教它做的第一道美食就是陕西的特色美食《羊肉泡馍》。可是小老鼠第一次学厨，厨师为了让它很快的学会，就编了一首儿歌：熬、熬、熬高汤，掰，掰，掰小馍，切，切，切牛肉，煮，煮，煮泡馍，撒撒撒调料,撒撒撒香菜,撒撒撒葱花,羊肉泡馍做好了。

二、熟悉乐曲旋律，配合动作感知A段音乐。

1、教师提问：羊肉泡馍是怎么做的?先做什么?后做什么?

2、请看看厨师是这样做的吗?

3、播放A段音乐，教师示范。

4、师：你们闻闻我做的羊肉泡馍香吗?你们和我一起学做羊肉泡馍吧!师幼一起跟随音乐做一遍。

5、师：你们学会了吗?我现在是厨师，来看看你们是不是真的学会了?

三、感知B段音乐

1、师：小朋友你们学会了做羊肉泡馍心情怎么样?小老鼠也和你们一样高兴，可是它的心理还有一些顾虑，想知道他和厨师谁做的香?它呀!闻一下厨师的，闻一下它的，还是分不出，最后还是决定尝一尝，尝完厨师的泡馍后，用陕西方言夸了夸说：羊肉泡馍!聊咋了!

2、教师示范B段动作，幼儿模仿。

四、师幼角色游戏，完整感受音乐。

1、教师扮演老鼠，幼儿扮演厨师，在座位上进行练习。

2、师幼角色互换，进行游戏。

五、“尝泡馍”的游戏。

1、教师交代游戏玩法和规则，教师示范当老鼠游戏。

2、反复游戏2-3次。

六、结束延伸部分。

1、师：小老鼠还想继续学习我们的陕西美食，你知道还有什么吗?

2、请你们回家再搜集一些陕西美食，明天来给小老鼠教一教。

【教学反思】

本次活动以有声有色的故事导入，非常吸引幼儿，兴趣浓厚，教师教态大方，非常有亲和力，能够层层递进，环环相扣，不足的音乐有点小，幼儿声音大，因而有些地方没跟上节奏，在第二环节幼儿在第一次学习动作的时候，应该多学两次，让幼儿熟悉儿歌内容，教师教学中语言不够严谨，游戏规则交代不清，而且所有幼儿都应该参加游戏，不应出现消极等待，在以后的教学中我会注意这些细节问题，会及时改正学习，让我的教学更上一层楼。

大班音乐游戏《猫和老鼠》 篇10

张荣顺是莱芜市城市管理行政执法局一大队一中队中队长。自2006年担任中队长以来，张荣顺一直在老城区。辖区基础条件差，人流量、车流量大，店铺、摊点多。在这样的情形下，如何和商贩们打好交道，既维护城市形象，又不至于断了他们的生路，张荣顺一直在琢磨这个问题。

辖区有位90多岁的老人，经常占道经营，城管一来，老人便加大嗓门嚷嚷，让执法人员头疼不已。就是这样一个“钉子户”，最后也被张荣顺“感化”了。

张荣顺起初每次见了都亲切地喊他“爷爷”，到了夏天则不时给老人买瓶矿泉水。渐渐地老人不再倚老卖老，不再占道经营了，现在还经常帮着做其他人的工作。

“一次两次用微笑劝一个摊贩离开还行，但如果是十次二十次都面对同样一个人，那就烦了。”不少身边的同事经常向张荣顺抱怨。

城管驱逐不合法經营者，而对方则处心积虑地打游击。张荣顺明白，如果一直玩“猫抓老鼠”的游戏，大家都身心俱疲不说，工作也很难做到位。

说起打游击，让张荣顺印象最深的是2012年3月份，中队接到一份建筑工地夜间施工噪音扰民的举报。张荣顺带领中队人员多次突击检查都没有发现问题，可举报电话仍是不断打来。后来还是张荣顺给市民留下自己的手机号随时待命，这才把施工方逮个正着并进行了依法处理。

面对这种情况，张荣顺工作的要诀是，经常和这些经营者谈心交流，真心与他们交朋友。“老张”这个称呼最早就是那些商贩朋友们叫起来的。

凤城街有一对摆地摊的中年夫妇，对城管成见很深。张荣顺在交流中得知夫妻俩摆摊是为了供儿子读大学。有年冬天，张荣顺看到大嫂的脸上冻得皲裂出血，关切地安慰她：“嫂子，天太冷了，穿厚点别冻着，等孩子毕了业，有了工作就好了！”一句话让大嫂感动不已。从那以后，这对夫妻再也不占道经营，并劝周边的人：“老张是个好人，以后咱们都别给他添麻烦。”

同事们都说老张很珍惜自己在群众中的声誉，当然，这和张荣顺热爱执法工作是分不开的。“城管工作非常有意义，也将大有可为，通过大家文明执法，一定会赢得群众的理解、信任和尊重。”张荣顺把这句话挂在嘴边。

张荣顺始终觉得，城管工作并不是冷冰冰、机械强硬的，而应该是饱含真情的。正是因为他的真诚与耐心，仅用了3天时间便取得了所有经营业户的理解与支持，顺利完成了对凤阳路47处棚厦的拆除工作。

张荣顺的脚踏实地也为他赢来了不少荣誉。在执法局两次“十佳执法标兵”评选中都榜上有名；自2006年担任中队长以来，五次获年终考核 “优秀”等次；2008年团市委授予他“青年岗位能手”荣誉称号。他所带领的中队被评为“青年文明号”。面对这些，张荣顺说：“荣誉属于大家、属于过去，把今后的工作做好最重要。”

大班音乐游戏《猫和老鼠》 篇11

活动目标：

1、能根据音乐节奏的快慢做游戏。

2、大胆表演大象、小老鼠的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。

3、乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动准备：

（1）制作教学PPT。

（2）小鼓一只、音乐3段

活动过程：

1、欣赏《小老鼠与大象》故事。

师：“小老鼠和大象是一对好朋友，有一天它们一起出去散步。（播放PPT）它们走到了哪里？（小桥）我们来听听大象是怎么走的呢（鼓声‘咚咚咚’），小老鼠呢？（鼓声‘笃笃笃笃笃’），（继续播放PPT）它们又走到了哪里？（小山）大象怎么走的呢？小老鼠呢？（继续播放PPT），大象和小老鼠走累了，来到了哪里休息呀？（草地），大象‘咚咚咚’，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息”（大象走过敲鼓中间节奏慢，小老鼠走过敲鼓边节奏快。）

2、引导幼儿回顾故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。

⑴师：“请小朋友们想想看，刚才的故事里有谁呀？”（大象、小老鼠）师：“它们去了哪些地方玩呢？”（小桥、小山、草地）

⑵让幼儿学大象（跺脚）和小老鼠（轻快踮脚走）的脚步声以及走路的样子师：“大象在走过小桥（小山、草地）的时候是什么样的呀？谁来学学看呀？小老鼠又是什么样的呢”（敲鼓，两种方式多次轮流反复。）幼儿模仿。

师：“为什么大象是这样（做跺脚动作）走路的？小老鼠是这样（做轻快踮脚走动作）走路的呀？”（请小朋友形容：大象重脚步重，老鼠轻脚步轻）

⑶听鼓声，与幼儿一起学动物走路的样子，将故事重复一遍。

师：“下面请小朋友听好咯，是谁来了呀？（敲鼓）我们一起来学学看！

大象‘咚咚咚！’走过小桥，小老鼠‘笃笃笃笃笃’走过小桥。

大象‘咚咚咚！’翻过小山，小老鼠‘笃笃笃笃笃’翻过小山。

大象‘咚咚咚！’来到草地上休息，小老鼠‘笃笃笃笃笃’来到草地上休息。”

教师总结：大象身体大而笨重，所以走路慢。小老鼠身体轻，所以走路快。

3、跟随音乐，大胆表演。

师：“我们小朋友啊，表演大象和小老鼠的时候都表演的很棒，接下来我们跟着音乐，一起再表演一次好吗？请你听清楚，什么时候是大象出来了，什么时候是小老鼠哦。”

播放音乐，配班敲鼓。

4.谢幕！

师：“我们的大象和小老鼠都表演的好棒呀，今天我们玩的可真开心，大象和小老鼠也要回家了，我们一起和大家再见吧！”

大班音乐游戏《猫和老鼠》 篇12

活动目标：

1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。

2、发展幼儿钻、爬等基本技能，锻炼幼儿身体的协调性。

3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系，激发幼儿的探索欲望。

活动准备：

20个挖有不同洞口的废旧纸箱，手绢叠的小老鼠30个，老鼠窝一个，蛋糕模型一个。

活动过程：

一、幼儿自由玩箱子，引出活动

1.活动场地上散放着许多箱子，引导幼儿自由玩箱子。

师：“孩子们，看!我们这有许多箱子，每个箱子上都有洞，咱们一起玩一玩吧?”

2.教师引导幼儿合作玩箱子。

师：“孩子们，你们除了可以一个人玩以外，还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”

教师小结：这些箱子可以用来钻，也可以用来爬。“屈;老师.教，案网出处”箱子越多，拼在一起就爬得越远，钻的洞越多。

二、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠窝

幼儿第一次玩迷宫，初步激发幼儿探索迷宫的欲望，体验迷宫中蕴含的立体空间关系。

师：“孩子们，我们一起动手把所有的箱子拼起来，就变成一个大迷宫，会更好玩的。”

师：“老师听说在迷宫的出口处有一个特别大的老鼠窝。迷宫内有的通道能过去，有的通道过不去。如果你发王现通道堵住了，赶紧再回头寻找其他通道，到达老鼠窝。现在，我们都来做小猫，静俏俏地从入口进去，寻找出口处的老鼠窝，抓老鼠，好吗?”

三、迷宫乐――游戏：小猫找老鼠

幼儿第二次玩迷宫，再次引导幼儿探索迷宫的奥秘，体验迷宫的乐趣。

师：“哎呀，老鼠窝里的老鼠怎么这么少?哦，原来是小老鼠们听到了猫的脚步声，它们都逃到迷宫里了，怎么办?”

幼：“我们回去找。”

师：“好，抓到老鼠后送出来，放到这个老鼠窝里。比一比看谁抓的老鼠多。”

四、迷宫乐――游戏：小猫抓老鼠

教师通过对箱子摆放位置的调整，拉长了迷宫的距离，使洞口变得更多，为孩子的钻、爬提供更广阔的空间。

游戏规则：教师把幼儿分成猫和老鼠两组。游戏开始后老鼠从迷宫内的老鼠洞里钻出来寻找食物。猫躲在迷宫的外围，发现老鼠钻出洞后，就立刻进入迷宫，抓住老鼠，送到迷宫外的老鼠窝里，直至把老鼠抓完。被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞，则出示蛋糕引诱老鼠出洞。

教师将游戏角色互换，再次玩小猫捉老鼠的游戏。

此游戏使孩子们对迷宫的兴趣达到了高潮。游戏中孩子们的钻、爬、躲闪能力得到了发展，思维得到锻炼，情绪愉快。

五、与迷宫留影，结束游戏

师：“孩子们，今天迷宫给我们带来了快乐。我们到迷宫中找一个箱子，摆个造型合影留个纪念吧!

教学反思：

幼儿是游戏的主人。本次游戏活动利用孩子对组合迷宫的喜爱，将游戏的快乐性与发展性相结合，使孩子们在游戏中利用迷宫锻炼了钻、爬等技能，孩子的反应能力与思维的敏捷性得到了提高，真正实现了在玩中学。在快乐中发展。

大班音乐游戏《猫和老鼠》 篇13

【活动目标】

1、学唱并学会歌曲《小花猫和小老鼠》，理解歌曲内容。

2、在游戏中能表现小老鼠得意、高兴、神气、害怕的动作。

3、体验音乐活动的趣味。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动准备】

小老鼠和小花猫的手偶各一个，故事《小花猫和小老鼠》，图谱。

【活动过程】

一、导入活动。

1、发声练习：《问好歌》。

2、韵律活动：《手腕转动》。

二、讲故事，理解故事内容。

1、听故事，说一说。

师：今天我们班来了位小客人，你们瞧是谁呀？（出示手偶小老鼠）我们来请小老鼠自我介绍一下，让我们认识它。（我是一只小老鼠，瞪着小眼珠，支着两只小牙长着八字胡）小老鼠说了什么呀？

2、教师范唱，学一学小老鼠。

师：这只小老鼠现在要悄悄地出了门（边讲故事边玩手偶），准备去偷东西。它东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，很得意，高兴地唱起了歌。

提问：

（1）小老鼠出来偷东西，见没有小花猫它就得意地唱起了歌，它是怎样唱的呀？

（2）小老鼠出来偷东西，没有看见小花猫，你觉得它的心情是怎样呀？

（3）我们也一起来学一学小老鼠，唱一唱它的歌，好吗？（跟师齐唱第一段）

3、猜测小花猫的动作，想一想

师：正当小老鼠高高兴兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时，喵喵喵机智的小花猫不知从什么地方跳了出来（出示手偶小花猫）咦，谁来了呀？小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。

提问：

1、小老鼠最怕谁？听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？这时小老鼠心里感觉怎样？

2、如果你是小花猫，你会感觉怎么样？（神气、得意、高兴„„）

3、这下小花猫可神气了，就唱起了歌。（师示范清唱第二段，出示图谱）

4、幼儿一起跟老师齐唱第二段歌曲。

三、学唱歌曲

1、教师完整示范唱一遍

师：老师把刚刚小花猫的歌和小老鼠的歌合起来，编成了一首好听的歌叫《小花猫和小老鼠》。

2、幼儿学唱两遍

师：好不好听？那我们也一起来学一学怎么样？要把小老鼠和小花猫得意、高兴、害怕的表情表现出来。

3、幼儿分角色演唱

四、小花猫和小老鼠游戏

1、老师当小花猫，全体幼儿当小老鼠，唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃，小花猫躲好唱完歌跳出来后，小老鼠再很快的跑回家。

2、请一位幼儿当小花猫，同上游戏。

教学反思：

大班音乐游戏《猫和老鼠》 篇14

活动目标：

1、感受歌曲活泼、有趣的旋律，学会边唱歌边做游戏。

2、理解并遵守游戏规则，体验参与游戏的乐趣。

活动准备：

物质准备：

1、图谱

2、音乐《小老鼠打电话》

3、电话机 活动过程：

一、导入活动，学习有节奏的打电话和接电话。

（一）学习有节奏地打电话。

1、师：（出示电话机和小老鼠图片）这是谁啊，它在做什么呢？小老鼠它想邀请它的好朋友去它家玩，它会邀请谁呢？小老鼠的朋友真多啊，那他会怎样打电话邀请它的好朋友呢？我们一起来听听。小老鼠的声音听起来怎样啊

2、幼儿示范小老鼠打电话

（二）学习有节奏地接电话

1、师：如果你接到小老鼠的电话你会怎么回答呢？小动物怎么接电话的，我们一起来听听看。小动物回答的声音怎么样？

（三）师幼一起玩打电话和接电话游戏。

师：我们一起来玩这个游戏，老师当小老鼠打电话，你们来接电话。

二、结合图谱，理解歌词内容。

（一）师范唱歌曲前部分

引导语：小老鼠为什么要打电话给他的朋友，最后是谁接得电话，我们一起来听听这首歌词《小老鼠打电话》。

1、师范唱。

2、提问：（1）小老鼠叫好朋友来做什么？

（2）好朋友的电话是多少呢？

（3）小老鼠是怎么知道电话的，它手里拿的是什么？

（4）最后谁接电话了啊

（5）猫来到小老鼠家门口敲门，小老鼠会有什么反映呢

（二）理解歌曲的间奏部分

师：老师在来唱一遍，看看没有歌词的时候，老师在干吗。

（二）结合图谱，师带领幼儿完整演唱歌曲

三、玩“小老鼠打电话”游戏，体验游戏的乐趣。

（一）师：今天我们就来玩一个“小老鼠打电话”的游戏，左边的小朋友先演老鼠，另外一边的小朋友演小猫，大家一起唱歌，最后一句老鼠和猫的对话结束后，当听到“喵”的一声。“小猫”跑进“老鼠”家里捉“老鼠”，小“老鼠”赶紧回到自己位子上去。

（二）幼儿游戏

四、活动自由结束。

活动反思： 兴趣是幼儿学习最好的老师。如何有效地激发幼儿的学习兴趣呢？选择幼儿所喜欢的歌曲是一个很重要的内容。歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。本次音乐活动目标是初步学习边唱歌边游戏，按照节奏说打电话的内容。借助游戏情境理解、记忆歌词以及内容，并在游戏情境中大胆想象并做出小老鼠害怕的样子。在间奏的地方用游戏的方法表示等待，感受等待的快乐。

游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏活动中能很快融入角色。在歌唱活动中，幼儿不仅可以用耳朵倾听音乐，而且还可以创造机会让幼儿尽可能地用他们能够自如运用的表演方式参与到歌唱活动中，以增强他们对音乐作品的感受或体验，使幼儿在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中全方位地获得多种感受和体验。在第一环节，我出示老鼠的尾巴让吸引幼儿注意，让幼儿猜猜这是哪只小动物的尾巴。同时也练习了小老鼠的形象，为课程做铺垫。加之，本节课跟电话有直接的关系，《纲要》中提出：艺术教育是各领域之间的纽带，所以我们又通过提问，与社会领域、生活教育相联系，扩展了幼儿的视野。整个活动给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。第二环节幼儿学唱歌曲我运用了图谱的形式，因为图谱能帮助幼儿理解歌曲的内容、能激发幼儿参与活动的兴趣，同时又能很好地吸引幼儿的注意力。第三环节进行音乐游戏表演；教学活动过程中，老师与孩子们时而以师生身份，时而以猫鼠关系愉快地进行游戏，师幼互动效果好。