大班音乐活动 秋叶

大班音乐活动 秋叶（通用12篇）

大班音乐活动 秋叶 篇1

大班音乐：秋叶

设计意图：秋天带着落叶的声音来了，大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的扬树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好象是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。孩子们忙着去捡树叶，我在一旁下想起了《秋叶》这首歌曲。活动目标：

1、激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。

2、在歌曲音乐的伴奏下表现飞舞的动态，发展幼儿的艺术表现力。

活动重点：

学唱歌曲，能较好地唱出附点音符，及秋叶飞舞，飘落等声音表情

活动难点;

按歌词内容创编表演动作，进行歌表演

活动准备：

1、伴奏磁带、录音机。

2、和歌词相应的图片。

活动过程：

1、出示小树叶，引出课题《秋叶》。

师：秋天来了，小树叶悄悄地离开了树妈妈，它转呀转上天，摇呀摇下地，累坏了，躺在地上睡了一觉，下面请小朋友一起跟着音乐学小树叶转，摇的动作，（播放《秋叶》熟悉音乐）

2、学习歌曲《秋叶》。

今天老师带了一首关于飞舞的树叶的歌曲，听老师唱一遍，那你们仔细听，歌曲中唱到了什么（师完整唱一遍。）

师：老师唱完了，你们觉得好听吗？你们听到了什么？（悄悄地溜出家门，秋风吹口哨，转上天„）。

3、幼儿熟悉歌词。师出示图谱讲解歌词。

跟着钢琴伴奏节奏幼儿熟悉歌词。

4、配上音乐、结合图谱学唱歌曲《秋叶》。（幼儿跟着琴慢速整首学唱）

（1）师生对唱、掩盖图谱一节一节的练唱、分组唱、幼儿整首歌曲演唱。（重点练习附点音符的唱法）

（2）幼儿跟着老师边唱边即兴表演动作，（秋叶跳舞、摇摆、飘落的不同唱法及它的飘落不同动作）老师对幼儿的动作适当提出建议。

5、创编歌词及动作。

师：小朋友，你们唱的非常好，我们再根据音乐创编歌词。

（创编歌词：秋叶秋叶跟着秋风，匆

音乐教案：秋叶

东营区实验幼儿园 田丽丽 设计意图：《秋叶》是一首曲调优美、活泼动听的歌曲，歌词很难让幼儿记忆，活动中教师采用图片、歌曲接唱、创编动作等多种形式加强对歌词的学习。在教师的歌声、表情动作的带动下，给幼儿一个美的氛围，激发幼儿的爱自然、爱生活的美好情感，发展幼儿的艺术表现力。

一、活动目标;

1、激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。

2、在歌曲音乐的伴奏下表现飞舞的动态，发展幼儿的艺术表现力。

二、活动准备:

1、伴奏磁带、录音机。

2、和歌词相应的图片。

三、活动过程：

★、导入

1、复习歌曲《秋天来了》。——全体幼儿边唱歌曲边做小树叶飞舞动作进教室。师：小朋友们，听听还会唱这首《秋天来了》吗？师：唱这首歌的时候，小朋友会想起什么呀？那就让我们大家一起做飞舞的树叶跟老师来吧。（放音乐《秋天来了》）

★、活动过程

1、欣赏歌曲《秋叶》师：小朋友，刚才我们像飞舞的树叶一样飞到了老师身边，今天田老师带了一首关于飞舞的树叶的歌曲，你们想听田老师唱吗？ ——师完整唱一遍。师：老师唱完了，你们觉得好听吗？想不想跟老师学唱这首歌。那你们仔细听，歌曲中唱到了什么。——师再次完整跟伴奏唱一遍。师：小朋友，你听到歌中唱到了什么？请举手告诉我。幼儿说听到的内容，师根据幼儿所说贴出相应的画面。（若幼儿说的不是很完整，师可再示范唱一遍。）

2、熟悉歌词 ——师指画面说一遍歌词。——幼儿跟读歌词。

3、教唱歌曲《秋叶》 ——师跟图片示范唱（听音乐伴奏）师：小朋友，你们想不想唱的和田老师一样好听呢。老师一句句的教你们好吗。老师指图片分句教。——合唱

4、分组表演唱（1）师：小朋友，我们来玩个儿游戏叫分组表演唱，小女孩一组，男孩一组，听听哪组小朋友能用优美的声音来演唱歌曲。先请小女孩组，男孩要听听她们唱的节奏对不对。再请男孩组。（幼儿唱的时候老师指相应的图片。）——师总结（2）轮唱（分前后半句演唱。）师：小朋友，接下来请女孩唱前半句，男孩唱后半句（老师示范一次）反复两次。——师总结。

5、创编动作师：小朋友，你们唱的已经非常好，我们再给歌曲加上优美的动作好吗？请小朋友想动作。“秋叶秋叶跟着秋风”想用什么动作表示，请幼儿演示。把每句话都编上动作。（想好一个动作老师就领幼儿做一遍。）——师加动作听音乐示范唱一遍。——听音乐，表演唱。

6、活动延伸：（1）幼儿找朋友表演唱。课后延伸：（2）美术活动：绘画《飞舞的树叶》（3）语言：诗歌朗诵《落叶》

幼儿园音乐教案——秋叶

幼儿园音乐教案——秋叶

［活动目标］

1、激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。

2、在歌曲音乐的伴奏下表现飞舞的动态，发展幼儿的艺术表现力。

［活动准备］

1、伴奏磁带、录音机。

2、和歌词相应的图片。

［活动过程］

★、导入

1、复习歌曲《秋天来了》。

——全体幼儿边唱歌曲边做小树叶飞舞动作进教室。

师：小朋友们，听听还会唱这首《秋天来了》吗？

师：唱这首歌的时候，小朋友会想起什么呀？

那就让我们大家一起做飞舞的树叶跟老师来吧。（放音乐《秋天来了》）

［活动过程］

1、欣赏歌曲《秋叶》

师：小朋友，刚才我们像飞舞的树叶一样飞到了老师身边，今天田老师带了一首关于飞舞的树叶的歌曲，你们想听田老师唱吗？

——师完整唱一遍。

师：老师唱完了，你们觉得好听吗？想不想跟老师学唱这首歌。那你们仔细听，歌曲中唱到了什么。

——师再次完整跟伴奏唱一遍。

师：小朋友，你听到歌中唱到了什么？请举手告诉我。

幼儿说听到的内容，师根据幼儿所说贴出相应的画面。

（若幼儿说的不是很完整，师可再示范唱一遍。）

2、熟悉歌词

——师指画面说一遍歌词。

——幼儿跟读歌词。

3、教唱歌曲《秋叶》

——师跟图片示范唱（听音乐伴奏）

师：小朋友，你们想不想唱的和田老师一样好听呢。老师一句句的教你们好吗。老师指图片分句教。

——合唱

4、分组表演唱

（1）师：小朋友，我们来玩个儿游戏叫分组表演唱，小女孩一组，男孩一组，听听哪组小朋友能用优美的声音来演唱歌曲。先请小女孩组，男孩要听听她们唱的节奏对不对。再请男孩组。（幼儿唱的时候老师指相应的图片。）

——师总结

（2）轮唱（分前后半句演唱。）

师：小朋友，接下来请女孩唱前半句，男孩唱后半句（老师示范一次）反复两次。

——师总结。

5、创编动作

师：小朋友，你们唱的已经非常好，我们再给歌曲加上优美的动作好吗？请小朋友想动作。“秋叶秋叶跟着秋风”想用什么动作表示，请幼儿演示。把每句话都编上动作。（想好一个动作老师就领幼儿做一遍。）

——师加动作听音乐示范唱一遍。

——听音乐，表演唱。

［活动延伸］

（1）幼儿找朋友表演唱。

［课后延伸］

（2）美术活动：绘画《飞舞的树叶》

（3）语言：诗歌朗诵《落叶》

教育反思：通过很长一段时间的训练，我们班的孩子对用图片记歌词的方式有了一定的基础，能够清楚的记住。给歌曲创编动作时，幼儿能充分发挥自己的想象。在这节课中，幼儿在轻松自由的氛围中学唱，能把自己投入到歌曲优美的旋律中，看到图片歌词时，能自然的技艺；我觉得幼儿最喜欢创编动作环节，孩子们很喜欢老师用自己想的动作，有成就感、很美。幼儿更加地投入到活动中来，体验创造的快乐。

马背上的民族——大班社会教案

发布时间：2010-10-20 14:12:25 来源：网络整理 作者：佚名 点击量：29

本文导读：本次活动让幼儿们了解蒙古族的民俗风情，知道他们擅长骑马和打猎。同时初步感受祖国是个大家庭，有许多的民族。－－好父母教育咨询网| 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1-||

新年 来到了，大家多快 乐。啦 啦 啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。

三、新授：

1、感受音乐的性质：

（1）、幼儿完整欣赏音乐

老师提问：音乐听上去什么感觉？（活泼欢快的）

（2）、感受三段体的曲式结构，边听音乐边拍手（两遍）“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗？”

2、听音乐观看老师配语言节奏朗诵的表演：“想想音乐好象说了一件什么事？”幼儿讨论后老师小结：“新年到了，圣诞老人赶着马车去给小朋友发新年礼物….3、启发幼儿边探索边拍出节奏型并配器

（1）、老师在A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈.启发幼儿拍出第一乐段 “赶马车”的节奏型(X X | XX XX|)并讨论用什么乐器配器。

（2）、拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。

老师出示节奏型 |XX XX |XX XX| 配上音乐，语言节奏，幼儿练习。

（3）、在A段音乐的伴奏下老师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着老师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|X X| X X X X |并敲出渐弱的声响。

4、幼儿完整练习

（1）、幼儿分组拿不同的乐器合乐。

（2）、出示渐强渐弱的图谱和图片一一对应，幼儿根据图示谱敲 出渐强渐弱的音响效果。

5、完整合乐的练习

（1）、老师完整地表演，幼儿配乐。

（2）、幼儿随意跟跳舞蹈。

（3）、请两组幼儿和老师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏。

四．听着音乐边敲节奏边出活动室。

大班音乐教案:铃儿响叮当 2010-05-20 17:02 大班音乐教案:铃儿响叮当 活动目标：

1、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛；

2、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动预备：音乐磁带、Flash动画、活动过程：

一、导入部分：

1、欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

教师：小朋友们，老师今天带来了一首非常好听的关于里尔的英文歌曲，我们一起欣赏一下吧

2、完整欣赏歌曲

教师：这是一首什么歌曲？这是一首关于什么季节的歌曲？ 幼儿：圣诞节的歌，铃儿响叮当

教师：圣诞节是西方基督教为了纪念耶稣诞生的一个节日，而这首铃儿响叮当正是西方人们在圣诞节的时候经常唱的歌曲。后来圣诞节就传到了很多国家，同样也传到了中国。铃儿响叮当这首歌也跟着传到了中国，就有人把它翻译成了中文。教师：前几天圣诞节的时候爸爸妈妈有没有带小朋友们出去玩呀？你们觉得开心不开心呀？

幼儿：有，开心···

教师：在唱这首歌的时候，人们的心情也是非常轻松欢快的 教师：小朋友们知不知道这个铃儿是哪里的呢？ 幼儿：圣诞老人的雪橇的驯鹿上 教师：它是怎么响的？ 幼儿：叮叮当当响的

3、有节奏的朗诵朗诵歌词 二：熟悉旋律，理解歌词内容

1、讲解歌词内容

教师:你们听到歌中唱了什么? 教师边朗诵边理解歌词内容

2、鼓励幼儿用动作表示歌曲（用语言引导幼儿）

师：这首歌这么好听，假如我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？ 教师：请小朋友们跟着音乐做出最漂亮的动作。

播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）

教师：“请小朋友们的动作要跟歌曲里唱的一样。

大班音乐教案:铃儿响叮当

,原文地址:http://3cq.org/bencandy.php?fid=18&id=111798

大班音乐活动 秋叶 篇2

1.能自然、轻快地演唱歌曲, 掌握滑音的唱法。

2.初步学习说唱形式的演唱方法, 活动中会控制自己的歌声。

3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动准备

《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

活动过程

一、谈话引入

1.师:小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

2.教师合着伴奏完整范唱一遍。

二、学唱歌曲

1.出示图谱, 帮助理解歌词。

师:小老鼠画了一只什么样的猫?

2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。

3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音, 用标记符号在图谱上标出滑音的位置, 学唱滑音。

4.出示反复记号, 合着钢琴伴奏完整演唱。

三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

师:我们也来当当小老鼠, 一边唱一边跳起来, 要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来, 行吗?

四、活动结束

听音乐, 边表演边走出活动室。

核心理念:童趣

杭州市安吉路幼儿园蔡伟玲刘甜甜

歌曲内容富有童趣, 幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼, 歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的, 与传统印象中的猫抓老鼠不同, 歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”, 而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”, 这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说, 是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外, 歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强, 这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真, 同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。

图谱设计富有童趣, 幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是:形象性强, 有情有物;童趣性强, 活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点, 设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图, 猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱, 直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度, 而且还让幼儿明确了角色, 启发了联想, 为下一步的活动做好了准备。

动作设计富有童趣, 幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握, 但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢?教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验, 于是就先从声音上作引导:猫再也抓不到老鼠了, 小老鼠很得意, 得意得就像踩着滑板, “so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻, 既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化;玩滑板时双脚会向着同一方向滑出, 我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合, 使得幼儿更加积极地参与到活动中来。

幼儿园大班秋叶教学设计 篇3

1、感受歌曲，理解歌曲的内容，对歌曲有较完整的印象。

2、能乐意参加歌唱活动，并感受歌曲优美的旋律以及表演歌曲中的“转”和“摇”。

3、能大胆地表演秋叶飞舞的姿态，充分体验活动的乐趣。

活动准备：音乐磁带、图谱。

活动过程：

一、回忆秋天树叶飘落的情景。

师：小朋友你知道现在是什么季节吗?那么秋天到了，秋风吹啊吹，秋叶怎么样了?

二、学习歌曲《秋叶》。

1、教师演唱歌曲。

(1)师：今天老师也带来了一首关于秋风、秋叶的歌曲，请你们仔细听，歌曲中这对好朋友他们之间发生了哪些事情呢?

(2)教师清唱歌曲《秋叶》。(幼儿边回答边出示图谱)

2、帮助幼儿熟悉歌词内容。

师：你觉得这个顺序和歌曲里的顺序相符吗?请你再来听一遍音乐。(请幼儿摆放图谱顺序)

(1)秋叶、秋叶跟着谁，悄悄、悄悄干什么去了?

(2)谁吹口哨?谁把舞跳?

(3)转转转、转转转，转转转、转转转，转哪儿去了?

(4)摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇，摇哪儿去了?

(5)最后，秋叶累坏了，它就怎么样了?

3、幼儿学唱歌曲。

(1)幼儿跟着琴慢速整首学唱。

(2)讨论歌曲的不同唱法并练习，尝试用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落。

师：小朋友，你们觉得大风吹的时候，树叶在风中旋转我们该用怎样的声音来唱?声音是越唱越怎么样?小风吹的时候，树叶在空中飘落该用怎样的声音来唱?声音是越唱越怎么样的?

幼儿尝试练习，重点练习“转转转，转转转，转转转，转转转，转上天”;“摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇下地”，体会声音由弱到强，由强到弱的演唱变化。

师：最后一句秋叶飘落下来的时候心情是怎样的?用什么样的声音和表情来唱?(疲惫的声音、小小的声音……)

(3)幼儿用不同的唱法完整的唱歌曲《秋叶》。

A完整歌唱。B男女分组唱。C接龙唱。

(4)表演唱。

师：你觉得刮大风了可以做什么动作呢?风小了飘落下来可以做上面动作呢?

师：来，孩子们，让我们变成秋叶跟着秋风舞起来吧!

刮大风了(师生随音乐快速地做树叶飞舞、旋转的动作);风小了(师生轻轻地、慢慢地做树叶飘舞的动作)，一起跟着音乐表演唱。

三、音乐游戏。

1、师：如果你是小树叶，你会飘到哪儿呢?(石头上、屋顶上、小河里、小白兔的身上……)

2、幼儿扮演秋叶，随《秋叶》音乐合拍的表现秋叶飞舞、飘落时的姿态。等音乐停止，小朋友必须保持秋叶想飘落的那个物体的动作静止不动，让老师来猜你扮演的秋叶飘落在什么地方?(如：秋叶飘落在小白兔的身上，小朋友就保持一个小白兔的动作静止不动，让教师猜。)师幼愉快的随《秋叶》乐曲游戏。

大班音乐活动——《郊游》 篇4

活动目标：

1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。

2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。

3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。活动准备：

1、春天的美景图片

2、画纸、水彩笔 活动过程：

一、过程导入

1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。师：小朋友，这是什么季节？（春天）春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）

师：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。你看，有人正享受着春天 的美好，你听，他们在唱些什么？

2、幼儿欣赏歌曲《郊游》

3、师：学生起来说说他们在唱些什么？（让幼儿说说歌词）

师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。让我们也赶紧出发吧！

4、跟着音乐拍手打节拍。（跟着老师做）师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？（幼儿自由说，老师提示）

师：小朋友要用歌曲的歌词来回答老师。

幼儿回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

5、指导幼儿朗读节奏。

师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。

教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让小朋友加入歌词朗读节奏。师：让我们用我们的小手，边拍边来读一读。（幼儿跟着老师一起变拍手边读）

6、师：春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。（1）、教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让幼儿一起唱。（2）、跟着老师演唱歌曲。老师唱一句，幼儿唱一句。（3）、完整演唱歌曲。（4）、有感情地演唱歌曲。

师提问：唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋）师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？

教师引导幼儿用自己的表情以及边拍手边唱来表达分享自己的快乐

7、让幼儿完整的有感情的演唱。活动延伸

让小朋友用手中的笔画出郊游时候的美景，感受郊游的快乐

走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游．

大班音乐活动:给你戴上小黄帽 篇5

1.能看懂图谱, 并在图谱的提示下变化动作, 学跳《请你戴上黄帽子》集体舞。

2.在表演集体舞的过程中体验找朋友、外圈里圈有规律戴帽子的快乐。

活动准备

图谱;熟悉音乐《HELLO EVERYONE》;男孩女孩右手背上贴上绿 (红) 点。

活动过程

一、

听音乐进场

二、玩“领头人”游戏:进一步熟悉音乐, 复习律动, 为集体舞作准备

师:今天老师带来了一顶黄帽子, 我们来用黄帽子玩一个“领头人”的游戏, 戴上黄帽子, 我现在是领头人。 (教师示范)

谁想成为领头人? (请个别孩子做领头人, 并鼓励孩子在第一、第二乐句处创编动作。)

三、学跳集体舞

(一) 学习听音乐找朋友, 并学说对话

1. 师:现在我这个领头人要去找个好朋友, 请你们边做动作边注意看, 做什么动作的时候我去找朋友的。

2. 幼儿练习踏步、叉腰的动作。

3. 师:找到朋友后, 我还说了什么话?这些话是在什么时候说的?

小结:原来是在踏步的时候去找好朋友, 还相互说:“给你戴上小黄帽。”“谢谢, 不客气。”

4. 听音乐做“找朋友”的游戏, 找到朋友后要相互说:“给你戴上小黄帽。”“谢谢, 不客气。”

(二) 看图谱学跳双圈舞

师:接下来我们要很多的人一起来找朋友, 那怎么办呢?我们一起来看看。

1. 你知道这个图谱表示什么意思吗?你们能根据图谱站好队形吗?

2. 学习集体舞的第一段跳法 (外圈男孩转动方向) 。

3. 学习集体舞的第二段跳法 (里圈女孩转动方向) , 尝试练习集体舞第二段 (女孩里圈找朋友) 。

4. 尝试练习集体舞第一、第二段。

5. 学习集体舞第三段跳法, S形找朋友。

6. 整体跳集体舞, 看着三段集体舞的图谱, 连起来跳一遍。

四、结束活动

在音乐声中教师和小朋友一起做放松动作。

核心理念:自主

苏州工业园区新洲幼儿园周隽琰

集体舞是一种表达情感和交流的特殊方式, 大班音乐活动“给你戴上小黄帽”以孩子熟悉的游戏“领头人”为突破口, 将可爱的“小黄帽”作为舞蹈道具, 结合节奏欢快诙谐的音乐《HEILLO EVERYONE》, 让幼儿充分享受自主学习、自主游戏所带来的快乐体验。

巧用“小黄帽”, 幼儿自主定“角”。整个活动以“游戏戴帽”为主线, 一句朗朗上口的“给你戴上小黄帽”, 你给我戴上, 我再给你戴上, 激起了男孩与女孩间自然、友好的互动, 他们在角色转换间主动体验, 自己去领悟, 自己去发现, 自己去探索。流动的小黄帽、变换的角色, 唤起了幼儿对音乐和舞蹈的极大兴趣。

图谱“先行”, 幼儿自主探究。借助图谱, 幼儿只要仔细观察, 就能看懂图谱, 明白队列的变化:男孩女孩怎样站, 谁先找朋友等等。图谱的运用既省去了教师冗长的讲解、繁琐的示范, 又让幼儿在自主探究中由浅入深、由易到难学会了跳集体舞。

大班音乐活动8 篇6

2010级学本1班 向中桦 20100510677 设计意图

动画片《喜羊羊与灰太狼》一直深受幼儿的喜爱，孩子们也非常熟悉羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充满了兴趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊来玩游戏。从孩子的兴趣出发，我选择了本次活动。同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期待感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神秘且富于变化。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏，使幼儿可以感受与他人合作游戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以游戏的形式来表现故事。

活动目标

1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的情绪，感知音乐《七士进阶》的结构和变化。

2、能够分辨音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出游戏动作。

3、能积极地投入到音乐游戏中去，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动重点

能够结合故事随音乐的结构和变化形象合拍地做出游戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。

活动难点

能够结合故事情节充分发挥想象力和创造力创编出不同的动作表现A部分的音乐，通过灵活多变、形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。活动准备

经验准备：幼儿熟悉动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

物质准备：（1）音乐《七士进阶》；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色彩色笔表示，波浪线“~~~~~”表示A部分欢快的音乐，B部分用直线“——”圆点“●”分别表示长音和重音；（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；

（3）幼儿操作纸、笔若干；（4）喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。

活动过程

一、引出故事，吸引幼儿兴趣（3分钟）

1、教师讲述故事，帮助幼儿了解动作表演的基本内容

晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去散步，锻炼身体，心情真好！走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清楚对方到底是谁，就又慢慢凑到了一块，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼吗？你觉得喜羊羊会怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？（追、抓）看清楚了对方后，喜羊羊大叫一声“不好”，立即转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着“站住”一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？（不会）

2、邀请幼儿创编简单动作表现喜羊羊和灰太狼

指导语：请小朋友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大

家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集体创编）请一个小朋友展示一下，还有谁愿意？（动作简单使之不成为游戏负担）吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？请你做做看？灰太狼呢？

二、欣赏音乐，整体感知音乐（2分钟）

1、第一遍欣赏音乐

指导语：今天我们就要根据这个故事随音乐来玩玩“喜羊羊与灰太狼”的游戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作；

音乐听起来怎么呀？（欢快）你发现它有什么特别的地方？（引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音）

2、出示图谱，分析音乐结构

指导语：图谱上有什么？（~~~~~ —— ●）那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示?(波浪线“~~~~~”）拉得长长的音呢？（直线“——”）重音呢？（圆点“●”）咱们再来听一遍音乐，请你用~~~~~ —— ●把听到的音乐画下来，好吗？看看你是老师这样画的吗？

三、分段欣赏音乐，带领幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐游戏

（1）欣赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编锻炼身体的具体动作

指导语：下面我们来听听绿色彩色笔画的这段音乐，请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的是什么？（幼儿自由发言）我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，（随音乐讲故事在B部分“啦--噹”音乐按节奏出示范举重动作）听清楚了吗？刚刚木偶娃娃在做什么运动呀？他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀？（4次）请你想想还可以做其他什么运动？请你做做看。（鼓励幼儿大胆发言试做）我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？

(2)欣赏第二段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景

指导语：我们再来听听蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次“啦--噹”你觉得音乐讲的是什么？（幼儿自由猜想）我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。（随音乐再现故事场景）我们跟着音乐学一学他们的样子。

（3）随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的游戏动作，通过形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗

指导语:看清楚对方是谁后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我们知道喜羊羊是很聪明的，听听他们是怎么追跑的吧！你听到最后有几次“啦--噹”的音乐呢？（4次）想想看这段音乐他们可以做什么？原来呀我们聪明的喜羊羊想出了好多好办法在捉弄灰太狼呢？我们看看木偶娃娃想出的了什么好办法（在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处狼去抓羊）你发现直线“——”这段音乐羊在做什么呀？圆点“●”的音乐出现时发生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔细听好了，等到重音出现才能去抓羊哦！现在请你和旁边的小朋友合作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的游戏。

四、随音乐完整流畅的玩“喜羊羊和灰太狼”的游戏。（5分钟）

全体幼儿尝试两两结伴随乐游戏。

指导语：孩子们请到“羊村”来，找一个好朋友一人做羊，一人做狼，我们一起随音乐来玩“喜羊羊和灰太狼”的游戏，看看狼你能不能抓到羊唷。

你抓到了吗？请胜利的小羊说一句话让灰太狼生气一下，灰太狼有什么要说的吗？交换角色再玩一遍。

活动延伸

大班音乐活动方案 篇7

活动预设：

这是一首比较经典的幼儿歌曲，曲式欢快，歌词熟识，能表现幼儿热爱春天，热爱大自然的愉悦心情。

首先,在开始部分，按歌曲学习的常规流程让幼儿熟悉歌曲的基本节奏;其次，在幼儿比较熟悉歌曲的旋律的情况下学会歌曲的演唱。接下来，结合歌词,学习韵律操。

活动目标：

1、体会歌曲轻松、活泼、快乐的情绪。

2、学会演唱这首歌曲。

3、根据歌曲及歌词，跳韵律操。

4、在整个的学习过程中，让孩子们了解春天，培养儿童热爱大自然，热爱春天的情感。

活动对象：大班

活动领域：韵律

活动准备：

1、《春天在哪里》歌曲。

2、较大的活动场地，可以是室内也可以是室外的草地等。

3、每个人两个手花。

活动过程：

1、播放《春天在哪里》歌曲，让孩子们了解歌曲旋律和节奏。

2、学习演唱这首经典歌曲。

大班音乐游戏:花样套圈 篇8

设计意图

“三人套圈”是一个传统的民间音乐游戏, 如何将老教材引发出新意呢? 我尝试将游戏音乐转换成风格迥异的《舒曼—儿时情景—梦幻曲》, 转变幼儿的学习方式, 让幼儿在开放的活动过程中自己去看、听、动, 自主探索、发现套圈的新方法。

活动目标

1.熟悉音乐, 能用肢体动作表现音乐的柔美舒缓。

2.发挥想象, 用不同的形体动作探索套圈的多种玩法。

3.体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。

活动准备

幼儿会玩“三人套圈”游戏, 音乐《三人套圈》《梦里水乡》《舒曼—儿时情景—梦幻曲》, 用电脑大屏幕展示的人体造型图。

活动过程

一、随乐复习“三人套圈”游戏

1.师:我们一起来玩“三人套圈”的游戏好吗? 和好朋友找一个空地站好。

2.播放《梦里水乡》音乐, 引导幼儿随乐用肢体语言来表现乐曲的柔美舒缓。

三、老游戏新玩:花样套圈

1.教师表演, 幼儿欣赏。

师:刚才的游戏换成两个人能不能玩呢?我和陈老师两人玩套圈的游戏。

引导幼儿思考: 两人玩和三人玩有什么不一样的地方 (音乐不一样:原来的音乐很欢快, 现在的音乐很柔美;动作不一样:原来的动作快而有力, 现在的动作轻柔缓慢;玩法不一样:原来是三人玩, 现在是两人玩) 。

2.观看人体造型图, 随乐模仿。

师:说到造型, 老师这儿有一张动作图, 看看你最喜欢哪几个漂亮的动作, 然后听着音乐学一学。再想一想, 除了这些, 你自己还能做出哪些动作。

3.两人游戏, 教师指导。

师:你们能不能两人玩套圈?

要求:自由想象随意发挥, 尝试用身体动作表示圈圈来套同伴身体。引导幼儿思考:两人玩套圈游戏的时候有什么感觉。

4.讲解提升, 揭示难点。

讨论:音乐这么柔和舒缓, 动作应该怎么样。

师示范:看老师的手 (展开时优美温柔) , 还有我的脚 (很轻, 跨一条长长的线) 。注意:套的人在动, 被套的人做一个很美的身体动作保持造型。

5.两人一组, 尝试游戏。

师:每人找个好伙伴玩两人套圈的游戏。

教师请最佳搭档表演。

6.三人一组, 自主游戏。

引导幼儿思考:如果再增加一个好伙伴, 三人在一起怎样玩花样套圈。

师:刚才你们这个三人组是怎么玩的呢? (请最佳搭档表演)

7.教师套圈, 幼儿观赏。

师:你们想看老师玩三人套圈的游戏吗?

引导幼儿思考:看三位老师玩套圈游戏, 感觉美不美, 美在哪里。

8.四人游戏, 快乐有趣。

师:想不想老师和你们一起玩套圈游戏?我们三位老师看到哪组跳得最美, 就悄悄地分别加进去, 变成四人玩套圈游戏。

进一步引导幼儿思考:如果增加到5人、6人一块儿玩行不行。

建议幼儿在游戏时间到表演区尝试玩套圈游戏, 活动结束。

活动反思

本次活动的设计, 我充分考虑到以下三点:

1.转化音乐风格, 创新游戏内涵。我选取的《舒曼-儿时情景-梦幻曲》, 具有抒情风格和幻想色彩, 从而将老游戏的欢快热烈转化为柔和舒缓的风格, 创新了游戏内涵。

2.转化游戏动作, 享受表现之美。首先是教师表演幼儿欣赏, 引导幼儿思考:新游戏与老游戏有什么不一样的地方。然后从借助图像学习到听音乐自主练习, 这一转换, 为新游戏的开展作了铺垫。接着, 幼儿两人自主游戏, 寻找初次玩新套圈游戏的感觉, 并引发讨论:到底做什么样的动作才跟音乐相匹配。紧接着, 教师不失时机地揭示难点:手要随着音乐尽量伸展, 动作轻柔优美舒缓;脚要跨出一条长长的线, 慢慢的轻轻的。最后, 教师及时退位, 让幼儿自己来不断实践听音乐造圈、套圈、解套的动作和玩法。

大班音乐活动教案 篇9

1、感受歌曲欢快的旋律以及说唱这种歌唱方式的诙谐，理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。

2、喜欢音乐活动，尝试结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

3、知道饮食要均衡合理、荤素搭配，才能让身体健康成长。

活动重点：

理解歌词内容，随着音乐有节奏的说唱。

结合自己的生活经验有节奏的进行歌词填充并大胆的在同伴面前表现。

活动过程：

一、发音练习。

《小星星》

二、谈话导入，引发幼儿兴趣。

(注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数)

三、欣赏歌曲，学习歌词。

1、播放完整歌曲，幼儿欣赏。(注：根据幼儿回答的情况决定播放歌曲的次数，假如幼儿还未听清楚的话，可适当多放几遍音乐。)

2、结合歌曲图谱(PPT)，引导幼儿理解记忆、歌词。

(1)师：歌里面说今天天气怎么样?“我”和谁去买菜?

(2)我们都买了哪些菜?歌里面是怎么说的?最后怎么样了?(启发幼儿回忆歌词内容。)

(3)玩“找歌词”的游戏。(教师一页一页展示图谱，引导幼儿观察，学习每一页图片代表的歌词。)

(4)学习完整歌词。(引导幼儿看着图谱跟随音乐节奏完整朗诵歌词。)

四、学习演唱歌曲。

1、重点学习歌曲说的部分。

(1)引导幼儿说出歌曲的特点：说唱结合。

(2)学习按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的节奏说出萝卜 黄瓜︱西红 柿︱，蚕豆 毛豆︱小豌 豆︱。(引导幼儿边念边拍手。)

(3)引导幼儿发现说的部分歌词的秘密：每一句歌词都由三种菜组成，前面两样蔬菜的菜名都是两个字，后面一样蔬菜的菜名是三个字。

2、引导幼儿结合自己的生活经验和图谱有节奏的进行歌词创编并大胆的在同伴面前表现。

(1)出示各种菜的图片PPT(歌曲内没唱到的，老师有意识的按“说”的规律整理图谱)，引导幼儿观察，并说一说。

(2)尝试创编歌曲“说”的部分。(引导幼儿大胆尝试。)

3、引导幼儿逐句学习演唱歌曲。(钢琴伴奏)

4、尝试完整演唱歌曲。(钢琴伴奏，提醒幼儿说和唱衔接自然。)

5、播放音乐，结合创编图谱，幼儿再次完整演唱歌曲。(幼儿可加入自己创编的歌词。)

五、师幼共同探讨营养配餐问题。

1、师：小朋友们今天表现非常的棒，可老师这还有一个问题想问问小朋友们。为什么“我”和奶奶除了买鸡蛋、鱼、母鸡之外，还要买了青菜呢?(幼儿自由讨论回答。)

2、师小结。

活动延伸：

大班音乐活动教案 篇10

“江南一枝花，锡剧顶呱呱”，锡剧是江南文化传承中的一朵艺苑奇葩，是人类智慧的结晶，它以婉转清丽的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情节，吸引了一代一代的芸芸众生。

月城，古称卧龙，是典型的江南水乡，历史悠久，人文荟萃，文化渊源流长，有着自己独特的优势，尤其是戏曲文化更是独领风骚。在这片物华天宝、人杰地灵的沃土上，戏曲为广大老百姓所喜闻乐见。田间小憩，小曲随口唱;夏夜纳凉，胡琴声悠悠;有朋远至，丝竹情深。街头巷尾，不时传来悠扬婉转、高亢嘹亮的曲调，名剧名家家喻户晓。群众的热情参与，领导的热情支持，使月城拥有了“中国民间艺术之乡”、“全国小戏之镇”等一系列的荣誉。

为了弘扬民族文化，传承地方特色，我园抓住契机，充分挖掘人文资源，加大力度，挖掘深度，提升高度，将戏曲教学作为我园的特色活动，从娃娃抓起，从基础抓起。在教育实践中，我们发现戏曲不仅是成人的艺术活动，同时也是孩子钟爱的东西。在儿童那里，我们常常可以看到最原始的、最冲动的、富有创造性的、戏曲活动的雏形——孩子喜爱扮演各种角色，表现各种动作，他们不仅喜爱戏曲，而且有着一种与生俱来的戏曲天性。

今天借此比赛的机会，为了让更多的幼教同行了解我园的特色教育，经过酝酿与构思，我设计了大班音乐活动：锡剧说唱《捏泥人》。

1、选材：本次比赛主题为《小问号》，众所周知，每个领域都包含着许多知识和疑问，首先我考虑到澄江中心幼儿园在陶艺、泥塑方面有它独到的研究，其次泥塑包含着许多学问，既具有操作性，又有科学性，因此我结合我园的园本课程以及孩子们所表现出对泥人的喜爱和困惑，在幼儿已有经验的基础上，根据捏面人创编了锡剧说唱《捏泥人》。

2、歌词：西游记中的人物深受孩子熟悉和喜爱，通过歌曲不仅提升了幼儿已有经验而且可以领略到地方戏曲的风味，同时还激发了幼儿更深入地探索泥人知识。

3、音乐：锡剧音乐抒情优美，悦耳动听，具有秀丽的江南水乡风格，同时唱词采用地方方言，更易于幼儿接受。

二、活动目标

1、根据幼儿已有经验，学习运用“紫竹调”说唱《捏泥人》。

2、根据泥人形象创编歌词。

3、增进求知欲与好奇心，激发幼儿进一步探索捏泥人学问的兴趣。

三、活动准备

泥人、泥人图片

四、活动过程

1、我们班有个小朋友他特别爱动脑筋，喜欢问为什么，大家都叫他小问号，最近他买了几个泥人，所以他对泥人特别感兴趣，他问我泥人为什么这么有趣、这么漂亮，是怎样做出来的，我一时答不上来，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶艺的专家，所以他拜托我请教你们，请你们告诉我怎样做的。(幼儿回答)

师：我懂了，我回去转告他，他还请我把他的泥人也带来了

2、出示泥人，今天我们就把小问号的泥人和他要问的问题唱到歌里去。

(1)、瞧瞧，猪八戒最会干什么?(自由回答)引出“捏一个猪八戒吃西瓜”(齐学八戒怎么吃西瓜)边出示图片。

(2)、八戒扛着钉耙走了，唐僧有来了，唐僧是怎样类的?“捏一个唐僧骑大马”。

(3)、西天取经中，有一个人最辛苦，谁呀?(沙和尚)“捏一个沙和尚挑着箩”

(4)、大师兄来了，他有着什么本领?引出“捏一个孙悟空变戏法”(集体练习)

3、师与幼儿完整练习

4、师：你们编的真棒，捏泥人的学问可真不少，我呀忍不住来唱一唱，你们听老师还把小问号的问题也唱进去了。

5、提问：这里的调子你听过吗?是什么调?(紫竹调)对了，紫竹调是我们锡剧里的，那你听到歌里唱的和说的有什么不同?(说的地方用普通话，唱的地方用方言)

6、师：刚才老师唱了些什么?(幼儿回答)

(1)、轻轻地跟老师练习

(2)、真棒，老师发现很多小朋友已经会了，我们大声地来唱一唱。

(3)、男、女小朋友分别说和唱。

7、师：小问号要把泥人送给我们，但他有个条件，谁能边唱边做动作，他就送给谁(要求用戏曲动作)

(1)、全体幼儿边唱边自由表演，女小朋友唱，男小朋友说。

(2)、请个别幼儿上来表演。

8、师：刚才老师发现很多客人老师也会唱了，我们一起找一位客人老师向他们挑战，比一比谁学的好

9、揭示题目《捏泥人》

大班音乐活动计划 篇11

你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？

（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。

二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。

老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。

1，听听有几段，什么时候开始变化的？

曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?

三、分别学习三段曲子的动作及创编。

1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。

（张开饺子皮，包起来）

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。

3，饺子包好了还要。（煮）

饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？

四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。

请幼儿牵手，围成一个小锅子。不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。

五、活动延伸

大班音乐活动《土豆一家》 篇12

白莉 新城镇中心幼儿园

设计意图：

首先我班幼儿对手指游戏，节奏游戏比较感兴趣，之前带他们玩的《大饼油条》、《DO RE MI》等，孩子们很乐意参与，效果也较好，在一日生活里，他们总是能自发的去玩这些节奏游戏。其次是我自己并不擅长音乐，但是之前听了方红梅老师的土豆一家，得到了很大的启发，我觉得我也应该尝试着去上音乐课，所以我就结合这两点设计了这次活动。活动目标：

1.在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念（心里念），感知节奏。

2.能用语言、手势有节奏的大胆表现儿歌。3.体验节奏活动的快乐。

重点：在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念（心里念），感知节奏。

难点：能用语言、手势有节奏的大胆表现儿歌。活动准备：ppt课件，《土豆一家》儿歌 活动过程：

一、活动导入 复习土豆一家儿歌，你们还记得我们之前学过的《土豆一家》的儿歌么？（幼儿集体说一遍）

今天呀，白老师要用这首儿歌和小朋友玩一个好玩的游戏，你们想不想跟我一起玩？（想）这个游戏是一个闯关游戏，一共有五关。你们有信心闯过每一关么？（有）

二、活动过程

首先，我给小朋友们带来了一幅土豆一家的图片，我们来对照着图片把儿歌再说一次。

1.第一关：合着音乐，把儿歌有节奏的念出来。

请小朋友合着一段音乐，有节奏的把儿歌念出来，音乐的前奏不能念哦。我们先来试一次，刚才我看到有些小朋友没有注意前奏，前奏是不能念的，所以小朋友要记清楚了。2.第二关：合着音乐，带上手势，把儿歌有节奏的念出。

第二关的游戏规则是什么，请小朋友看一看，你能看懂是什么意思么？拳头代表土豆；丝儿和片儿有什么区别呢？（丝儿手心对着白老师，片儿是手背对着白老师），我们来试一试，土豆、丝儿、片儿（有些小朋友没有分清丝儿和片儿，丝儿是手心，片儿是手背），我们先来试一次，记住，土豆是拳头，丝儿是手心对着白老师，片儿是手背对白老师），再试一次。第二关闯关开始。（鼓掌，提问小朋友你觉得怎么样才能在做这个游戏的时候不出错？）那我们就用你们自己提出的要求，认真，不能想别的事情，看图片来闯第三关，你们有信心么？我相信你们只要做到认真，不想别的事情，看图片，看老师，就一定能够成功。

3.第三关：合着音乐，带上手势，把儿歌有节奏的念出来。

你发现了什么？（片儿没了）幼儿看图片，教师示范。

幼儿练习，教师着重强调幼儿看图片，片不能说。4.第四关：合着音乐，带上手势，把儿歌有节奏的念出来。

你又发现了什么？（丝儿没了）幼儿看图片，教师示范。

幼儿练习，教师着重强调幼儿看图片，丝不能说。5.第五关：合着音乐，带上手势，把儿歌有节奏的念出来。

这一次只剩什么了？（土豆）幼儿看图片，教师示范。

幼儿练习，教师着重强调幼儿看图片，丝和片都不能说。

三、活动结束

今天呀，每一个小朋友都很厉害，连续闯过了五关，我喜欢每一个小朋友，所以我要奖励你们一关，第六关，这一关，我要请小朋友的爸爸妈妈爷爷奶奶，老师，来和小朋友们比赛，比一比谁更厉害。请小朋友，所有家长，老师起立，我们来闯第六关，跟着音乐，带着手势，有节奏的把这首儿歌念出来。

四、活动延伸

请小朋友回家之后让你的妈妈给你炒一盘土豆丝，吃完了就跟爸爸妈妈再玩一玩这个游戏。活动反思：

这节课大多数幼儿都能跟着我一起玩闯关游戏，也初步感知了什么是节奏，体验到了节奏游戏的快乐。活动进行到第三关的时候，很多孩子都记不住片不能说，但是到第四关的时候很多孩子都能记住游戏规则，并且用相应的手势有节奏的表现儿歌。在活动中最大的失误就是没有很好的借助多媒体课件中图谱，以至于孩子不是主动的去学习，更多的是模仿，死记硬背。应该发挥多媒体课件的作用，提醒引导幼儿借助图谱来掌握节奏。