学校2022教务处工作计划

学校2022教务处工作计划（精选11篇）

学校2022教务处工作计划 篇1

一、以创新理念转变服务模式，优化工作作风

工作人员要严格遵守学校的考勤制度，严守工作岗位，外出办事必须向主管领导请假。始终坚持为教育教学服务的思想理念，对本职工作要按照学校每周工作的特点提前谋划部署，主动和各系部取得联系，围绕重点区域、抓住关键环节、分清轻重缓急、紧记时间节点提前筹划主动完成，对其它部门或师生反映的问题要及时处理，决不拖拉推诿，要主动服务好师生。

二、以突出校园环境的亮点、优化校园环境的盲点为抓手改善办学条件，提升校园环境的档次，进一步提升学校办公及教学的信息化水平。完成办公楼、实验楼、花园维修的后续工作，改善校园绿化。积极开展校园“三化”建设，争取在建好旧校园的同时创建新校园。

1、搭建云计算服务平台，进一步提升学校办公及教学的信息化水平。

2、花园假山改造。

3、更换破损办公设备。

4、通过政府采购完成各类实训设备的购置。

三、以遵守制度为前提，使财务管理科学化、合理化、便利化

1、实施财务支出预算管理，各部门、各系部支出须制定年度预算报告。严格执行政府采购制度，部门所需物品需提前申报校长审批，按程序采购。1万元以上的商品采购、5万元以上的维修支出要报政府采购。违反采购制度，部门私自采购的物品不予报帐。

2、继续实行公务卡制度。人员出差，司机加油，购买物品一律用公务卡结算。

3、严格压缩“三公”经费支出。控制招待费支出，确需公务接待的尽量实行校内教师灶接待；严格公车管理，严禁公车私用，尽量压缩公车经费支出；出差人员乘坐飞机需经校长批准。长期外出培训学习人员出租车费每周按两天的标准报销。

4、保证绩效工资和学校聘用人员的工资按时发放。对正常合法且手续齐全的支出要及时报帐。

四、以“一物一卡、一卡一码”为准绳，科学规范财产管理

1、财产会计定期检查每位保管所管理的财产，保管每学期要核查一次自己所管的财产，防止财产流失。对破损设施设备要及时维修。

2、调离教师要办理财产移交手续，否则不予办理工资证明。上下校区调整的教师离校时要到总务处领取离校人员签字单，到相关部门办理离校签字手续，然后凭离校手续到新的校区办理饭卡和结构工资，否则不予办理。校聘教师离校的由系主任督促办理离校手续，否则造成的后果由系部主任承担责任。

3、财产会计要建立财产纸质管理档案并经常和电子档案进行核对，尤其是电子帐反映不出的信息能在纸质档案中进行细化，尽量使电子帐和实物能够相符合。对报损财产及时完善相关手续。不定期安排学校财产的清查。

4、学校各处室严禁将老旧木质桌、凳、柜、床放入室内，一经发现将进行处罚。综教楼和3号教学楼办公学习的师生要保护好装修过的教室和办公室。财产维修继续实行网报制度。按系部建立维修档案。校内维修在有材料时要当天完成。教室空余桌凳最多不能超过2套。

5、办公用品按照勤俭节约的原则发放。领取数量多、价格贵的办公用品要由总务处审批。班级每学期每班配2把拖把。

6、财产外借由校长批准。借条上要写明联系方式，保管对外借财产要及时督促归还。

7、住宿管理坚持城区以外的“单身职工入住”的原则，确因特殊原因需要住宿的教工由本人申请总务处批准方可入住。

8、对系（部）搬迁的设备财产会计要提前和系（部）进行核对确认，及时调整变更财产管理人和使用人。

五、以全心全意为师生服务的理念和突出食品风味特色为目标管理好师生灶

1、引导学生养成节约文明的就餐习惯，在进入餐厅后能不喧哗、不占餐位不占餐具、不洒饭、不剩饭、不乱丢杂物，餐后交回餐具。营造文明就餐的良好氛围。

2、完善监督管理，随时掌握饭菜的品种、质量、口味、价格，能让师生吃上满意饭菜。每周不定时检查两灶一次，检查两灶采购的主副食。进入两灶的食品原料严格执行合同制度、索证制度、台账制度，严格禁止过期食品、三无商品、腐烂变质的商品进入两灶，确保两灶饮食安全。平时由干事督查，随时检查餐具卫生、留样记录、消毒记录以及各种台账，确保两灶安全放心。

3、教师灶在副食种类的供应上要合理调配，要将固定种类与变化种类相结合，地方菜和大众菜相结合，防止口味单一化。增加适应青年教师要求的饮食种类，特别是肉菜类。

4、实行刷卡售饭，禁止现金交易。售饭管理处要坚守工作岗位，保证师生便利充卡。每月5号前定时核对结算款额，不得拖欠。挂失卡、补卡、解卡要严格执持签字手续，防止学生作弊。

5、严格管理国家贫困生助学金和蛋奶补助，班主任要引导学生理性消费。

6、经常检查学生就餐情况，发现问题及时解决，防止矛盾激化。学生违反就餐制度时，处罚与班主任考评挂钩。

7、严禁灶务人员与师生发生任何争吵。

8、灶务人员要爱护学校的设备，对于学校已安装好的设备严禁私自拆除或改装。如有需要首先要向总务处申请。

六、以勤俭节约为荣，管理好水、暖、电、气

1、强化师生勤俭节约意识，树立环保节能意识。

2、校内印刷品要求双面印刷，实行先开票后印刷。

3、开水房每天按时供三次开水，冷水房全天开放。

4、节约用水，水龙头损坏要及时更换，杜绝长流水现象。

5、严禁教工在校内开小灶，严禁使用大功率用电器和液化气，一经发现，严厉处罚。电工对老化干线要及时更换，排除隐患。按时收缴水电费。

6、电工要经常检查各用电区域，及时维护，确保学校正常用电。

七、以高度的责任心为师生做好冬季供暖工作

1、提前检查供暖设施，确保正常供暖

2、各班级都要教育学生爱护供暖设施，严禁学生乱动排气阀，严禁学生踩踏摇晃供热管道和暖气片，严禁在暖气片上摆放物品。对于人为损坏供暖设施的将从重处罚。供暖期间严禁在地面堆放重要物品，电源插座要离地。

八、其它工作

1、做好树木冬季修剪工作和月季越冬保护工作。

2、突发工作及时安排处理。

3、师生灶、卫生间、厕所定期消毒。

4、团结协作，密切配合，完成本学期各项工作。

学校2022教务处工作计划 篇2

一、以新课改理念为主线, 创建和发挥教务工作的前瞻性和科学性

大力推进基础教育课程改革, 调整和改革基础教育的课程结构和内容, 构建符合素质教育要求的的基础教育课程体系, 是课程改革发展的根本要求。为实现这一目标, 教务工作必须站在最前沿, 研究精髓, 掌握理念, 改革程序, 超前运作, 调整课程设置、结构、门类和课时比例, 并设置研究、艺术、实践综合课程, 以适应学生发展的要求。在开设必修课的同时, 还要设置丰富多样的选修课程, 体现课程结构的均衡性、科学性和选择性。

二、全面执行新课标, 切实把学校总体部署落实到教务工作中

教务处是在校长领导下具体负责学校教学常规管理和开展、运行各项教学活动的中心枢纽, 教务工作必须围绕学校工作的总体思路和计划, 结合本校实际情况, 贯彻和实施课程改革和新课程标准, 转变观念, 坚持与时俱进, 创造性地开展实验工作, 作好规划, 规范教材选用的程序和行为, 探索、建立与新课改相适应的教学管理制度、督导考试评价制度, 对师资配置、教师工作量作出相应的规定, 与其他部门密切配合, 相互支持, 开拓进取, 扎实工作, 完成学校所确定的目标任务。

三、大力实施新课改实验方案, 用教研、教改促进教学质量的提升, 并以此作为教务工作的重点和核心

学校的中心工作是教学, 其生命是教学质量。提高教学质量的重要途径是教研、教改, 教研组活动是教研、教改的重要渠道。教务工作就是组织全体教师认真学习新课改理念, 提高认识, 改变过去陈旧落后的教学方式和注重知识传授、过于强调机械训练的现状, 积极进行课改的实践尝试, 主动承担课题项目, 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用, 促进信息技术与学科课程的整合, 提高和改进教学功能, 充分发挥教师的主导性和体现学生的主体性, 倡导学生主动参与, 乐于探究, 勤于动手, 培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力, 最终实现学生全面发展、教师素质增强、教学方式改变、素质教育落实、教学质量全面提高的目标。

四、积极推进新课标的应用, 把培养学生可持续发展的能力作为教务工作的根本任务和宗旨

课程改革就是改革课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状, 加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系, 关注学生的学习兴趣, 为学生精选必备的基础知识和技能, 强调培养学生积极主动的学习态度, 在学习基础知识和基本技能的同时, 学会做人, 形成正确的价值观, 使学生真正成为课程改革的最大受益者, 做到一切为了学生, 为了一切学生和为了学生的一切。

五、不断探索和深化新课改工作, 加强交流学习, 促进教务工作逐步完善

优化学校教务管理工作的途径 篇3

关键词：初中；教务；管理

随着新课改的要求，体现学生地位已经成为教学的首要任务。

所以，加强对教务人员的管理，使其提高教务管理水平，已经成为学校发展的必然要求，建设综合素质较高的教务管理团队、完善学校教务管理机制等创新工作尤为重要。所以，本文就如何优化学校教务管理工作进行重点探讨。

一、初中学校教务管理工作特点

1.连续性

通常情况下，教务工作包括学期课程的安排、考试时间的安排、考试试卷内容的确定、成绩统计、放假通知等工作。由此可以看出，这些工作具有非常明显的连续性，并且事关学生以及教师的重要利益。如果其中某一环节出现差错，那么将会影响整个学校的教务运行。

2.繁杂性

教务管理工作还包括师资团队的建设、课程改革的建设、管理学生学籍以及开展实践教学等诸多繁杂的管理工作。这些工作内容不但在教务管理中占有重要地位，同时还影响着学校的发展。

二、初中学校教务管理工作的不足

1.教务管理团队素质较低

纵观我国初中学校教务管理工作人员，从中能够发现诸多人员未受到高等学校的专业培训，这就使其在进行教务管理工作时杂乱无章，没有条例地进行管理。同时，又由于教务管理工作是一项复杂而又烦琐的工作，长期以来工作人员的工作积极性也会明显下降，这严重影响了教务管理工作的效率。

2.学校教务管理机制不健全

中国有一句古话：“没有规矩，不成方圆。”此话同时适用于初三教务管理工作。通过仔细考察能够得出，我国初中学校的教务管理机制还尚未健全。由于没有健全的教务管理机制，就使得教务管理人员在进行管理工作时没有制度可依。再加上初三这个阶段需要归纳、整理的信息较多，所以，这在很大程度上降低了教务管理人员的工作效率，从而减缓了工作进度。

三、如何优化教务管理工作的方法

1.招纳高素质管理人员

随着社会的快速发展，一批具有高素质的管理人员应运而生。而初中学校现有的教务管理人员通常不具备专业素质。所以，在新的教务管理形势下，学校应该招纳具备综合素质的人才，这样能够在工作中为工作效率过低的员工树立榜样，并以此作为学习对象。这样一来，不但能够快速提高整个教务管理工作的效率，更能促进学校的可持续发展。

2.完善教务管理机制

在优化学校教务管理工作的过程中，仅做到高素质管理人员的工作还远远不够。学校应该同时做到完善学校自身的教务管理机制。一方面，学校应该定期召开教务管理工作例会，让管理人员定期将工作内容以及进程进行报告。另一方面，要根据初三学生的特殊性，对其进行“学”的管理工作。积极与学生进行沟通交流，确保学生的学习效率以及进度都符合教务要求。这样一来，通过全面的管理机制约束教务管理人员的工作，从而提升工作效率的成效显著。

针对初中三年级的特殊情况，从而找到能够优化学校教务管理工作的途径，是当今初中学校开展教务管理工作的首要任务。这需要学校、教务管理人员以及学生进行多方面的配合。学校应该制定完善的教务管理机制，而教务管理人员应该努力提高自身的专业素养，学生则应该努力完成规定学习教学内容，使自身修养上升一个层次从而积极支持学校教务管理工作。这样一来，通过全面地配合才能够真正地优化学校自身教务管理的工作。

参考文献：

[1]兰艳.高职院校教务管理队伍建设的现状与对策[J].湖北函授大学学报，2012（11）.

学校2022教务处工作计划 篇4

教务科将紧紧围绕学校工作的总体思路和工作重点, 以党的xx大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“以人为本，和谐发展，特色立校，服务社会”的办学理念，依据学校规划的工作目标及督导评估工作方案和学校整体工作计划，坚持职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点”。结合我校实际情况，一手抓就业、一手抓升学，努力抓好“备、讲、批、辅、考、评”，坚持“德育为首、师训紧跟、技能为本、扎实服务、有效指导”的宗旨，不断深化我校教育教学改革，提高学生的全面素质和综合职业能力。

二、基本思路及工作目标

1.完善制度

结合学校实际，修改、完善各项制度，以适应不断变化的教学形势及需求。管理规范很多时候需要制度化，所以，修改、完善相应管理或评价制度就相当重要。进一步加强制度建设，重点修订学校教学常规制度等，完善课堂巡查、督查员推门听课、集体备课、教学检测、学生问卷调查、教室日志、教务记载和教师业务考评等各项管理制度。

做好教学指导工作。本着“指导、督促、服务”的工作宗旨，将重点围绕各项教学常规，保障学校各项教学工作的有序开展，通过规范备课要求、走进课堂、加强检查、指导教研等途径，切实引领广大教师加快专业发展，促进课程改革及学校教学质量的提升。

2.创新管理

重视教学常规，加强教学日常管理。提高教学管理的科学性、计划性、规范性，以教师队伍建设为重点，创新过程管理，改善评价机制，充分发挥教研组的职能作用，全面提高教育教学质量。 教学常规长抓不懈，对各项教学常规进行指导、检查与督促。将对作业布置及批改进行专项检查。

“以学科教研组为单位”已成了我校教学管理的一特色。通过加强学科教研组的管理与评价，让各学科教研组真正成为教学研究及管理的一个基层单元。加强对教研组工作的指导和监督力度，要利用学科教研组这一平台，通过评优推优、教学示范、互动评价等多种途径和形式，加强教师的课堂教学行为。另外，还要不断强化教研组的教研常规，同时，还要积极引导教研组创造良好的办公环境，齐心协力做好学校的每一项工作。校内常规的教研活动主要包括(每周一次的集体备课学习及每个教研组每月一次教研组会等。)提供学科教研组长外出学习机会，学习课程改革新理念、教育教学新方法，要继续加强教研组建设，充分发挥教研组在学校教学工作和教学科研工作中的作用， 开展多种教研或学习活动，提供平台，促进青年教师成长。我校青年教师多，针对这个特点在校内开展丰富多彩的业务培训、教研活动，比如：青年教师研究课、教学基本功大赛等等。积极组织参加各级各类的教研活动，积极发挥市、校骨干教师、学科带头人、名教师的示范、辐射作用，加强对青年教师的指导、督促，加速青年教师的专业成长。要认真利用好师徒结对这一年轻教师的培养模式，同时要对这一工作加强指导和检查督促力度，确保培养实效，努力促进我校青年教师快速成长，早日成为我校教学工作的中坚力量。

据社会需求及学校实际情况，本着合理定位目标，科学设置课程的原则，认真调研、合理修订各专业的教学计划，加强学生的职业素养，满足学生的需求。

3. 突出亮点

进一步巩固第二课堂活动成果，探索适合中职学生综合素质培养的新思路和新方法。积极组织各级各类教师竞赛和学生竞赛活动，突出职校特色。狠抓学生技能训练，争取在相关技能大赛中取得好成绩。通过课堂教学实践、下单位实习(见习)、技能兴趣小组活动等形式普遍提高学生实践动手能力。要继续以学生个性特长的培养与发展为突破口，不断完善具有我校特色的“学——赛——训”互相促进的培养体系，并逐步形成制度，积极准备，加强训练，提高参赛学生的技能水平，作为指导教师要不断地注意自身技能水平的提高。了解兄弟学校先进的训练方法和实施方案，努力提高自己的训练水平，为学校在全国、自治区、市三级技能大赛中取得好成绩作出努力。坚持“走内涵发展、强专业立校”的做法，继续以“技能大赛”为平台，促进专业建设再上新台阶。聚全校之力，打造在自治区、市具有影响力的品牌专业，扩大办学影响。

重视对口升学考试科目的教学，努力提高对口升学考试成绩。要继续狠抓对口升学考试复习工作，努力提高教学质量，针对今年中职考试报名人数增加招生人数扩大这一特点认真组织高三参加对口升学考试学生的复习辅导工作，同时要对学生从严要求，增加必要的作业量和一定的辅导时间，在对口升学考试中再创佳绩。

重视普高班的教学，努力提高学生的成绩，打好基础，做好学生会考前的准备工作，提高普高班任课教师的积极性，同时要对学生从严要求，争取在会考和高考中取得优异成绩。

4.做好服务

树立“管理也是一种服务”的思想，切实改进工作作风，加强与各部门的协调和沟通，提高工作效率，创造有利条件，努力为教学为教师为学生提供优质高效的服务。

教务科相对独立性大，事务性多。涉及到排课、调课、教材征订、各功能教室管理、资料、绩效考核等等多种多样的工作，要明确分工，加强合作。要做到“眼观六路耳听八方”化被动为主动，本着“服务节约”的原则办好事，办实事。

三、工作内容及要点

1.强化教学计划管理，保证教学目标的实现。

学期初落实各任课教师授课计划的制订，务必做到：方向正确、切实可行，全面安排、突出重点，保持弹性、留有余地，要求明确，便于检查。期中、期末定期检查教学计划的实施、完成情况，实行阶段性检查，以保证教学目标的及时有效实现。

2.加强过程管理和目标管理，抓好教学常规的落实。

进一步完善常规管理和教师业务考评制度。加强课堂巡查，做好记载，发现问题，及时妥善处理。通过督查员推门听课、现场测评来考核课堂教学效果。完善教学检测制度，认真落实部分学科集中备课。组织好学生评教评学活动。常规教学管理在“细”上下功夫，做到过程落实精细、常规检查仔细，实现教学常规管理精细化、长效化。教务科将对所有教师的备课、上课、作业批改、听课、业务学习等提出明确要求，并且进行有重点的检查。检查方式采取全面检查与抽样检查相结合、定期检查与不定期检查相结合。

3.加强师资队伍建设，努力促进教师业务的成长。

教学质量要提高，教学研究是提高教师业务水平和课堂教学质量的有效途径，全体教师要认真参加教研活动，通过校内公开课、基本功大赛、优秀教学案例、优秀论文的评比，提高教学教研活动的含金量。开展有针对性的业务学习，强化专业教师技能培训。切实有效地加强提高教师技能水平和实训水平。进一步开展 “结对帮扶”活动，加强对新教师的培训。要打造一批理念先进、锐意进取、崇尚技艺、能文能武的“双师型”专业教师队伍，形成以专业带头人为首的中青年骨干教师和教学新秀为后盾的专业教师梯队。

4.大力加强专业建设，努力建设专业文化。

积极借鉴企业理念、质量标准、管理思想、生产方式，建设学校专业文化，形成与企业相适应的专业理念、标准、规范、制度、管理、模式，以增强学生学习的责任感、使命感和对未来工作的适应性，要积极营造专业文化氛围。加强专业课程改革，建立以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。要转变教学思想，改革教学方法、教学手段和教学模式。要根据市场、企业和地方经济的特点确定各专业的培养方向。

5.突出职业教育特点，加强专业技能训练及实习。

本学期要切实做好各专业的实训、实习的组织管理工作以及常规教学和考核工作，做到：目标明确，计划落实，时间保证，实施方法可靠。对学生实训实习按规范严格要求，严格训练，保质保量地按计划完成实训、实习任务。

6.加强教研组建设，注重组风营造。

精心组织教研活动。要认真制定切实可行的活动计划，恰当安排好活动地点、时间和方式，定期开展多种形式的教研活动，每次活动都要做到主题集中，任务明确，责任落实，效果实在。教研组着力进行立足于课堂教学的教学观念、教学方法、教学手段、教学模式创新的研究活动，切实把教研组办成教研气氛浓厚的学术阵地。

7.教学辅助工作注重服务，关注质量。

认真加强对考务工作和学生成绩的过程管理，给学生营造良好的考试环境，培养学生良好的考试习惯，有利于学生成绩的提高和及时弥补教学中的薄弱环节。努力做好与教学活动相关的接待工作和各类创建工作。

8.认真细致地完成档案资料整理、信息收集上传工作，及时上报相关表册或数据，使管理制度化、规范化。鼓励各教研组向学校网站上传各组教研成果。

9.狠抓教学常规管理，全面提升我校教师业务水平，巩固现有优势专业建设成果，合理发展新专业，完善各专业课程体系和考核标准，提高教学管理水平和教学质量，为学校可持续发展奠定坚实的基础。

四、具体工作安排

时间 内容 负责人

一 8月19日—8月23日 安排课程;老班、新生报到 教务科

二 8月26日—8月30日 老班上课、新生军训、

教务工作会议 教务科

三 9月2日—9月6日 安排补考工作、检查暑假作业，推门听课开始 教务科

四 9月9日—9月13日 秋季越野赛、俄语专业出国留学经验交流会 教务科

綦兵、张岩

五 9月16日—9月20日 教学基本功大赛 教务科

六 9月23日—9月27日 趣味运动会 綦兵

七 10月2日—10月6日 机动一周

八 10月7日-10月11日 俄语专业书法大赛 张岩

九 10月14日-10月18日 幼师专业主持人大赛、篮球赛 高波、綦兵

十 10月21日-10月25日 青年教师研究课 教务科

十一 10月28日-11月1日 计算机新生文字信息处理

大赛、俄语新生书法、朗读大赛 奚楠、张岩

十二 11月4日-11月8日 幼师专业学生基本功大赛、俄语专业俄罗斯歌曲大赛 高波、张岩

十三 11月11日-11月15日 汽修专业第五届技能大赛 期中考试 赵同辉 教务科

十四 11月18日-11月22日 职业梦想杯教师课堂教学大赛 教务科

十五 11月25日-11月29日 计算机PS、3D大赛 俄语翻译大赛 奚楠、张岩

十六 12月2日-12月6日 幼师专业讲故事比赛、俄语小

导游比赛 高波、张岩

十七 12月9日-12月13日 学生评教 教务科

十八 12月16日-12月20日 期末试卷出题印制

教务科

学校教务处工作计划 篇5

本学期，教务工作坚持以科学发展观为指导，坚持以“人本立校、科研兴校、特色办校、质量强校”的学校办学方针,坚持树立“一个也不能放弃”的教育理念，大力倡导落实精神、严格教学规范管理、创新工作方法。实现管理创新，工作xxxx，争一流业绩，树一流形象，做人民满意特教教师。

二、目标任务

牢固确立目标意识，坚决强化质量意识，创新开展制度建设，严格细化措施落实，切实改进师德师风，注重工作效能提升。实现人本立校求发展，科研兴校谋发展，质量强校快发展，特色办学促发展，努力建设精品特校、和谐特校、品牌特校，具体完成以下目标任务。

1、推进学校人才三年培养规划落实，切实改进、优化培养体系，强化名师培养，发挥名师示范效应，建设优秀教师团队。

2、强化教学中心地位不动摇，牢固树立质量意识不懈怠;严格教学管理，落实教学常规，规范教学行为，努力构建高效课堂，全面提升教学质量，确保残疾学生学业合格率在95%以上，优秀率在25%以上。

3、加强教育科研管理，实现科研工作新突破，强化校本教研。

4、加强毕业班工作，组织参加特殊高校对口招生。突出体卫艺教工作，力争编排有较高艺术水平的舞蹈1-2个;规范大课间活动。

5、继续落实以班级为单位的特色项目建设;重点加强缝纫和烹饪两个职技项目建设;实现特色建设和职业教育的有机结合，努力探索适合残疾孩子的新的特色和职教项目。

6、落实科学实验课程、活动课程的开展，让学生充分动手、动脑，促进学生全面发展。

三、方法措施

(一)、强化教学中心不动摇，狠抓质量提升不懈怠。

要切实转变教师思想中对教学的模糊认识，坚决摒弃特校不要质量的错误观念。坚持教学中心地位不动摇，狠抓质量提升不懈怠。立足学校实际，切实加强对教学工作的管理，深入开展高效教学研究，切实改进和提高教学质量。

1、严格执行课程计划：开齐科目，开足课时。严格执行《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》，统筹安排教师课务，体现教师专业、专长，实现聋部和培智部交叉任教，确保《方案》所开设课程得到有效实施。

2、严格执行教学规范：细化教学“六认真”的各项要求，切实抓好备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试评价和教学研究的各个环节管理。备课方面，要优化教学设计管理，严格执行提前预设制度，实施签查后进课堂制度;建立统一研讨制度，规范教学设计要求，提高设计质量;严格执行电子教案上传制度。作业批改方面，所有学生的作业要实现面批，并加注批语。课外辅导方面，要为每一名学生制定课外辅导计划，认真开展辅导，并做好记录。

3、深入开展高效课堂建设：加强管理，规范课堂教学行为;加强课堂教学研究，改进课堂教学方法;积极推进现代教学媒体进课堂活动，开展现代课堂教学竞赛;深入开展分层教学，充分考虑残疾学生个体差异，做到面向全体，兼顾个别，切实做好提优补差工作;继续深入开展“每日一课”(汇报课、展示课、示范课、研讨课)和听课评课活动，教干每周听课不少于2节并撰写好评课稿，周末交陈校长签查;教师每周听课不少于1节并撰写好评课稿，周末交单主任签查。

4、抓好课后反思管理：做到课课有总结，堂堂有反思;期中和期末开展2次优秀教学反思评比活动，激发撰写反思的自觉性;严格教学反思检查评比，督促撰写教学反思。

5、深入开展教育科研：以制度激励科研，完善学校教科研制度;以活动带动科研，推动教育科研深入开展;以课题开展科研，积极组织各级各类课题申报申;开展教师个人微型课题研究，加强校本研究，加大现有教材整合研究力度，解决教学实际问题;以教研组引领科研，教研组每周至少开展2次集体教研活动;以成果展示科研，通过组织科研交流、论文评比(教科室本学期至少举行1次校内教学论文评优)等加强教科研总结、积累和应用。加强沟通与交往学科研究，确立多元的语言教学观，关注语言发展和能力培养。培智教育要体现以生活为核心的新课程理念，坚持教育与生活相结合，教育与康复相结合，教育与矫正相结合。

6、抓好体艺工作：加强课间活动组织，切实开展好大课间活动;加强体育、艺术等兴趣小组建设，认真开展体艺专项训练;加强特长生培养，要选好苗子，明确目标，制定计划，落实措施，确保成效;加强体艺工作领导，强化职责，明确责任，确保实现全年目标任务。

7、深入开展学生阅读工程，分阶段、分学段，分年级，精选阅读书目，合理安排阅读时间，有效指导，创新形式，科学测评，通过阅读切实提高聋生的语言能力和综合素养。

8、做好“控辍”工作：一要强化组织领导，明确“控辍”工作的责任部门。学校“控辍”工作由政教处统一领导，各部门协调配合。二要落实工作目标，就是要确保学额巩固率100%。三要明确职责，责任落实到人，明确班主任为“控辍”工作的第一责任人，切实担负起本班学生的控辍责任。四要多措并举，重点要做好聋生防拐骗教育，不体罚或变相体罚学生，不放纵学生，确保“控辍”成效。

“教务处计划”学校工作计划 篇6

2、编制2012年本专科招生计划；

3、组织修订部分教学管理规章制度；

4、本学期教师课堂教学质量评价工作；

5、整理2009级培养计划基础数据，录入教务管理系统；

6、组织2009年12月全国大学英语四、六级考试；

7、组织计算机辅助普通话水平测试；

8、安排本学期期末考试；

9、编排2012春季学期课表；

10、组织2010届本科毕业生照片信息采集；

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1、组织检查实验教学执行情况；

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2、组织2010届毕业设计（论文）题目申报与学生选题工作；

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3、制定2012年实践教学工作计划，核算各单位实习经费计划；

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4、组织实习成果应用于实践教学专题研讨；

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5、组织研发《实践教学和毕业设计管理系统》；

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6、2009年教育研究课题中期总结；

1

7、印刷《高教论苑》第四期，2012年第一期征稿；

18、2012年春季学期教材征订；

19、编制2012年春季学期学生教材发放计划；

20、组织整理更名材料；

2

1、收集、整理、归档教学工作档案。

学校2022教务处工作计划 篇7

学校教务档案管理工作体现了学校档案管理工作的水平、效率和质量, 同时也肩负着学校发展历史、校园文化维护的重要作用, 因此对学校的长远发展影响举足轻重。学校教务档案的作用主要有以下几个方面。

第一, 学校教务档案是学校的根本所在, 教务档案记录着学校发展历史, 传承者学校的校园文化、管理文化, 保存着学校优质课堂记录、师生履历资料等等, 为学校以后的发展奠定了良好的基础。

第二, 给管理者提供良好的信息资源, 教务档案管理在学校档案管理中占有重要地位, 对于学校的科学管理非常重要, 良好的教务档案管理在人事任命、校园发展规划等方面为为管理者提供快速有效的第一手资料, 帮助领导快速有效的做出决策, 同时档案室的教学档案、会计档案、基建档案、干部人事、学籍档案档案等都是学校非常宝贵的资料。

第三, 为学校的教学管理提供依据, 在制定学科、专业发展规划、教学计划和各项管理制度等工作都要依靠教学档案, 为工作人员提供了大量的资料, 帮助其完成系统、完整的规划, 同时, 为了提高规划的科学性和合理性, 需要对管理制度进行丰富和完善, 保证管理制度有较强的可操作性, 使其在工作中发挥积极的促进作用。

第四, 为教师的职称评定提供便利条件, 同时为校友提供在校期间的证明材料。例如在教师需要评聘职称的时候, 教务档案能够将教师在学校教学过程中涉及的多种基础材料完整的提供出来, 例如教师的科研成果、平时的教学质量调查问卷、有效的教学改革成果文件等。除此之外, 个别毕业生由于多种原因, 丢失了有效的毕业文件, 需要查阅相关在校档案才能补发毕业证。还有的毕业生由于出国需要, 会在出国前调阅在校成绩。所以, 学校的教务档案为教师和校友提供了有效的支持。

第五, 为学校教学科研工作的开展提供了重要的数据支持。在学校的发展中, 教学科研工作是重要的工作内容。要想搞好教学科研工作, 就要有效了解学校的教学科研历史, 并重点做好信息搜集工作, 保证学校的教学科研工作能够有丰富的素材, 以及权威的现场调查报告。从这一角度来看, 教学档案管理在学校中具有重要作用。

二、学校教务档案管理面临的问题

(一) 学校教务档案管理缺乏先进理念和方法

目前, 学校的整体管理应该提升档次, 各项管理都应该与时俱进, 应用先进的管理理念。在确保教务档案材料完整、准确归档之前, 实行超前管理。同时, 信息技术快速发展, 对教务档案管理提供了良好的便捷通道, 但相当一部分学校档案管理部门扔处在纸质办公阶段, 缺乏相对先进的管理设备, 致使教务档案管理效率低下, 作用发挥受到限制。

(二) 材料收录不全, 准确度低难以保证

当前教务档案收集不全, 比如学生升、留、休、复、转、退等学籍变更与发文, 信息收录不全, 学生奖惩信息、试卷信息库保存不完整;学校行政管理中, 形成的有价值的文字、图表、数据等没有进行保存;在教学管理中, 形成的声相盘、教学记录、成绩单、教学大纲等收录不全。

(三) 教务档案分类不清晰, 材料参考性不强

一般来说, 教务档案管理可分为行政档案管理、教学档案管理和学籍档案。应在教务实践过程, 将各类教务档案管理资料及时分类保存管理, 保证材料放的舒心, 用的方便。材料内容参考性不强, 材料内容空洞, 描述片面、雷同。有些材料空洞的政治术语多, 前后内容重复, 鉴定语简单、空洞。

三、解决学校教务档案管理工作面临问题不仅需要提高认识, 转变观念, 还应采取以下几个方面的举措, 以发挥学校档案室的重要职能

(一) 加强领导, 提高业务水平, 抓好教务

在学校的管理工作中, 应将教务档案的管理当作领导工作的重要部分, 应在学校领导的职务分工上将教务档案当作一项具体的工作内容。例如可以形成学校主管副校长主抓、其余职能科室和职能人员为辅助的管理体系, 保证学校的教务档案管理工作取得实效。同时, 学校应该根据教务档案管理实际, 制定《档案利用制度》、《档案管理工作规定》等工作制度, 进一步完善教务档案管理体系。

同时应以以优秀的教务档案管理者工作人员带动其他工作者, 提高整体业务素质, 齐头并进, 打造强有力地团队, 推动学校其他科室档案管理工作的健康发展。

(二) 保证充足的资金投入, 提高教务档案的硬件设施水平

在学校的教务档案的管理中, 硬件设施关系到教务档案的整体管理质量。在学校教务档案管理中, 单独的档案保管室是必须具备的, 此外还需要多种配套设备, 用以对档案进行保护, 既保证了档案的安全, 同时也提高了档案的管理质量和档案的调阅效率。

(三) 认真、全面搜集资料, 教务档案工作是一项积累性工作

要对档案收集提前布置, 教务档案涉及面广, 同广大师生都有直接关系, 应该全面管理。同时, 还要号召广大师生对学校的教务档案管理予以支持, 保证教务档案能够有准确的信息资源作为保证。

(四) 管理实现现代化

拓宽教务档案管理收集的领域, 随着社会科技的进步, 教务档案管理的现代化、信息化已是新时期教务档案事业发展的重要方向, 一方面利用现代化高科技手段提高教务档案管理的工作效率。另一方面利用现代化管理手段将管理教务档案信息便于保存、查找方便, 提高了教务档案资料的使用利用率, 让他们亲身体验到教务档案信息的价值, 促使他们更积极主动地配合教务档案部门做好档案工作。

(五) 以科学教育为中心

发挥教务档案服务作用, 教务档案管理是从实践中摸索出来的, 是教育活动的结晶, 因此, 教务档案最终必须要回到教育实际中去, 以教育实践为中心, 管理教务档案。教务档案要服务于社会和学校, 其一, 要服务于教学, 不断充实的各种教学资料, 同时建立快捷有效的使用方法, 服务于教育工作者;其二, 要服务于教育机构和社会, 将丰富多样的适用的教务档案通过互联网共享, 让给多的人得到教务档案信息的帮助;其三, 教务档案管理工作服务于教育体系, 建立健全、高效的教务档案管理工作可推动教育事业良好的向前发展。

由此可见, 在学校管理中, 教务档案管理是重要的工作内容, 不但关系到学校管理的质量, 同时也对学校建设产生了重要影响。因此, 我们除了要对教务档案管理引起足够的重视之外, 还要强化教务档案管理手段, 全面提高教务档案管理制, 满足学校建设需要。

摘要：学校教务档案管理状况直接反映了学校教务管理水平, 教务档案管理是学校科研教学、教务管理的重要组成部分, 本文就当前教务档案的作用结合学校教务档案管理现状, 就当前学校教务档案管理所面临的突出问题, 对学校教务档案管理水平提升展开论述。

关键词：作用,管理,提升,档案方法

参考文献

[1]王莉.谈高校档案管理现代化建设[J].镇江高专学报.

高等学校教务管理任务分析 篇8

关键词：教务管理；基本任务；事实要素；价值要素

高等学校管理者运用一定的理论与方法，采用一定的措施和手段，对学校教育活动进行计划、组织、指挥、协调、控制、监督、评价，引导和激励组织成员实现学校教育目标的一种学校管理活动。高等学校教务管理水平是高等学校教育质量重要决定因素之一。提高高等学校教务管理工作水平，必须明确其基本任务，把握其要素。

一、高等学校教务管理的基本任务

对于高等学校教务管理任务的澄清，我们采取了两种途径：一是通过相关文献资料、政策文本的规定予以总结；二是通过问卷调查，实际了解高等学校教务管理承担着怎样的任务。综合对照两种途径所得出的结论，以期形成关于高等学校教务管理任务的一个比较完善的论断。就笔者所及的文献资料和政策文本对于高等学校教务管理的任务并没有直接论述，只有对于教学管理任务和教务处职责的规定，这可能源于人们对教务管理与教学管理缺乏必要的区分，将它们视为同一概念之故。《高等学校教学管理要点》对教学管理任务的界定可以概括为如下几个方面：（1）组织师生学习国家的教育方针、政策和法令，端正教学思想，明确教学目标和任务；（2）正确处理教学与其他工作的关系，贯彻学校以教学为主的原则；（3）制订和健全各种规章制度并确保贯彻实施，以建立正常的教学秩序；（4）协调师生关系，发挥教与学双方的积极性和创造性；（5）科学地利用、改善教学环境和教学设备，提高教学质量，完成各项教育任务。在要点中指出教学管理的具体完成的工作有六个方面：（1）按照国家规定的教学计划和教学大纲要求，制订和实施学校的教学工作计划；（2）建立和健全教学管理系统；（3）加强教师教学质量和学生学习质量的管理；（4）深入教学第一线，检查教学质量，研究教学管理规律，总结交流深化教学改革经验，解决影响提高教学质量的各种问题。（5）拟定多层次、多类型的教学质量评估指标。（6）进行教务行政管理工作。《高等学校教学管理要点》还对高等学校教务处的职责进行了界定：根据国家教育主管部门有关教学工作指导文件的规定，从本校教育任务和培养目标出发，制订学校教学工作计划和有关教学的规章制度；制订学校有关教育事业发展、专业设置、教学改革等方面的措施；组织制订或修订全校各系教学计划、教学大纲，并组织检查教学计划的执行和完成情况；全面安排与教学有关的各种活动；检查教学质量，对教学过程和学习过程的各个环节提出质量标准；配合学校有关部门负责教师的培训与提高工作；组织学校教材、讲义及教学资料的编写、审查、交流及印刷、订购、供应工作；负责制订开课计划、编班、排课程表、考勤、考核统计等工作；组织招收新生的工作；建立、管理学生的总名册、学籍档案、教师的教学档案等，管理各种有关教学的统计资料、考核与考勤的统计、各种教学工作计划及总结报表、教学改革方案及总结等；负责日常行政工作。中国在有些中学亦设有教务处，具体负责学校的教务行政工作。两相对比，相关文献资料和政策文本对于教务处职责的界定和对教学管理任务的界定基本上是相同的。教学管理只是教务管理的重要内容，并不是全部，教学管理的任务也是教务管理的任务，如果用教学管理的任务来界定教务管理的任务肯定是不够完善的。为更完善地界定教务管理的任务，我们问卷调查了解当前高等学校教务处实际执行者的管理任务以及高等学校教务管理者认为教务管理应该承担的职责。笔者对全国60所“211工程”建设学校和几所地方重点师范大学的教务处进行了问卷调查，调查主要针对高等学校教务管理的职责，包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量监控与评价、教学管理组织系统、教学基本建设、教学研究等六个方面目前实际分工情况和应然分工进行调查，调查统计结果见下表。从统计结果（见表1-1）中可以看出，所调查的我国60所高等学校的教务处目前工作职责基本上是相同的，教务管理者对目前的分工也是赞同的。调查显示六个基本方面及其具体项目与《高等学校教学管理要点》中规定的教学管理任务也是基本对应的。而不对应的几个项目如招生过程管理、师资队伍建设、院系教学管理人员配备和社会实践教学的管理，目前由教务处负责或参与该项工作的学校也比较少，有一些教务处负责人认为这些项目的管理上应该由教务处负责或参与。

从调查的结果可以看出，目前我国高等学校教务处所负责的工作主要是《高等学校教学管理要点》所规定的教学管理的任务。但要说明的一点是，要点中所规定的教学计划管理任务，目前在我国高等学校教务处工作职责中已不再出现，取而代之的是人才培养方案管理。将文献资料与实际调查的结果综合起来考虑，同时参照前文描绘的高等学校教务管理活动要素，我们认为高等学校教务管理任务主要包括高等学校教育业务管理和高等学校教育事务管理两个大的方面，两个方面的具体工作见图1-1。

二、高等学校教务管理的核心任务

1998年教育部召开第一次全国普通高校教学工作会议，会议主文件《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》首次提出了人才培养、人才培养体系、人才培养质量、人才培养模式等概念，随后在教育界上述概念经常见诸于各种报刊文章和报告，并出现了人才培养计划和人才培养方案等概念。在这些概念中，“人才培养模式”是高等教育研究过程中运用最多的一个概念。在一段时间内，人们对人才培养模式存在着片面性的理解，在使用“培养模式”一词时，有时单指专业设置，有時单指教学方式，有时单指课程体系，有时兼而有之，有时又是教学模式的同义词。事实上，人才培养模式是一个由诸多相关要素构成的完整体系，“是指在一定的教育思想和教育理论指导下，为实现培养目标（含培养规格）而采取的培养过程的某种标准构造样式和运行方式，它们在实践中形成了一定的风格或特征，具有明显的系统性与范型性”。周远清的解释更为明了：“人才培养模式实际上就是人才的培养目标、培养规格和基本培养方式，它决定着高等学校所培养人才的根本特征，集中体现了高等教育思想和教育观念。”人才培养模式的诸要素包括：导向性要素（培养目标）、实质性要素（课程体系）、凭借性要素（教学方法）、组织性要素（教学形式）、调控与制约性要素（教育教学的运行机制）、补充性要素（一些非教学培养途径）等。它们共同构成了一个相互联系、相互制约的有序系统。也就是说，每种人才培养模式都有特定的指向目标、特定的组合形式、操作原理和运作方式。参照我们在教务管理与教学管理之间所做出的区分，可以看到培养模式应该属于教务管理活动的对象，而不仅仅是教学管理活动的对象。换言之，构建、形成、实施、修订、改革人才培养模式等活动都属于高等学校教务管理活动的范畴，人才培养的管理是高等学校教务管理的核心任务。因此，后文在进行国际比较的时候，对于各发达国家高等学校人才培养模式的介绍与评析，也属于对这些国家高等学校教务管理的介绍与评析。

三、高等学校教务管理的要素

正如孙绵涛教授指出的，教育管理活动的要素涉及到事实层面，也涉及到价值层面。这就是说，人们在分析教育管理活动要素时，既要看到事实活动层面的要素，也要看到价值活动层面的要素。因为事实活动层面的要素总是与价值活动层面的要素联系在一起的。从这两个层面来分析教育管理活动的要素，才有可能对教育管理活动要素的分析全面而系统。高等学校教务管理活动是一种特殊的教育管理活动，我们分析它的活动要素时，也应该既看到事实活动层面的要素，也看到价值活动层面的要素。高等学校教务管理活动的事实活动层面的要素是指与教务管理实践活动直接有关的、教务管理活动中所客观存在的那些要素。它包括高等学校教育业务管理、高等学校教育事务管理、高等学校教务管理机制、高等学校教务管理体制等要素。高等学校教育教学业务管理包括人才培养模式、人才培养保障体系、人才培养支撑体系、运作与变革等。人才培养保障体系包括教学质量检查（包括开学前、期中、期末教学检查）、教学监督指导及教学信息反馈和教学质量评价（包括教师课堂教学质量测评和学校教学工作评价内容）。人才培养支撑体系包括教学基本建设、教学研究立项和成果管理以及大学文化建设等三个方面的工作。高等学校教育教学事务管理包括教学基本条件管理、日常教学管理（每学年校历制订、每学期的课表和考试安排表的编排）、教师工作管理以及教务服务机构管理等。高等学校所有的教务管理活动都是教务管理机构负责进行的，维持教务管理机构的正常运转必须建立一系列管理规章制度。高等学校教务管理机构与高等学校教务管理规范的结合体或统一体就是高等学校教务管理体制。高等学校教务管理机制则是协调学校教育教学活动各个部分之间相互关系的一种运行方式。高等学校教务管理活动的价值活动层面的要素是指人们以自己的价值观对高等学校教务管理活动进行认识，并对这些认识进行理论概括所形成的那些管理理念性的要素。高等学校教务管理价值活动层面的要素主要包括高等学校教务管理理念、高等学校教务管理目标和高等学校教务管理效能三个方面。

综上所述，我们将高等学校教务管理活动的要素及其之间的相互关系如图1-1所示。我们认为这样划分高等学校教务管理的要素是正确的。因为，一方面教育业务管理和教育事务管理包括了高等学校教务管理的方方面面的主要任务；另一方面各要素之间有着科学严密的逻辑关系。高等学校教务管理必须有管理理念做先导，管理工作始于目标也终于目标，管理效能是实现管理目标的保障，管理目标的实现程度标志着管理效能的高低。高等学校的教务管理目标是提高人才培养质量，提高人才培养质量要通过教育业务管理来实现，教育事务管理对教育业务管理起服务和支撑作用，教育业务管理和教育业务之间都要用到教务管理体制和机制。

参考文献：

[1]教育部高等教育司.深化教学改革培养适应21世纪需要的高质量人才[M].北京：高等教育出版社，1998.

[2]龚怡祖.论大学人才培养模式[M].南京：江苏教育出版社，1999.

[3]修朋月，张宝歌.新世纪高等院校人才培养模式研究与实践[J].黑龙江高教研究，2003，（4）.

[4]杨杏芳.论我国高等教育人才培养模式的多样化[J].高等教育研究，1998，（6）.

小学学校教务处工作计划 篇9

本学期教务处按讲实话，做实事要求，从“活动、习惯、文化、特色、服务”五大方面入手，让学生在校园快乐学习，快乐生活，全面提升学生对学校的满意度，全面提升社会对学校的美誉度。让学生喜欢我们的学校，让家长放心把孩子交给我们的学校。

二、工作目标

1、打造过硬的文化质量。

英语进军全县第一

2、语文、数学在原先的水平上提升一定的幅度。

3、培养良好的习惯。

突出抓好“课前准备、作业认真、课堂规范”三大习惯

3、营造氛围浓厚的书香校园。让每位学生养成爱读书，读好书的习惯。让学校每天的20分钟阅读闪亮发光。

4、打造硬笔书法特色。

建立一支合格的、具有一定实力的写字教师队伍，让90%的学生能写出“规范、端正、整洁、美观”的汉字。

5、提供优质教学服务。

树立爱生如子的情怀，把学校建设成为温馨的家园、快乐的学园。

6、打造一流的教师队伍。

让我们努力去做学生最满意的老师。

三、具体措施

坚持教学工作的中心地位，教好每一门课程。严格按课表上课，按教学进度备课内容上课，不随意增减课时。严把“备课、上课、听课、作业、辅导、评价”关

1、有效备课

理清教学重点，明确目标，上课，备课一致。教学过程要完整，有预习问题设计，能体现师生互动过程。课内要有10分钟练习板书设计要清晰，教学反思要有用。教务处和教研组将不定期检查教案。教案检查的重点：一看教学过程的设计是否突出以学生为主体的特点。

2、有效上课

（1）全体教师提前侯课，准时下课，杜绝托堂。

（2）课前要做好充分的上课准备。

（3）教学过程以学生为主体。

（4）上课前要全体起立，下课后要做到“一拉，二塞，三准备，四捡垃圾”。

3、有效听课

听课记录重在体现评课意见，包括对他人评价和自己的听后的收获。

4、有效作业

作业要做到“四精四必”，即对学生的作业要“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收、有收必批、有收必评、有错必纠”，切实提高作业布置与批改的效益。三年级以上学生可个人建立作业错题本；对学生的作业要求书写规范、工整、卷面整洁、订正及时。批改要规范，要求有二次批改符号。

5、有效辅导

可在班级开展结对、帮扶活动。辅导要有耐心和爱心，不放过任何一个差生。不要以“责”代“辅”，以“罚”代“导”。

6、有效评价

检测后要认真分析成绩，研究错例，加强对比和进行交流，寻求改进办法和提高教学质量的措施。

7、有效总结

每次检测、考试要认真搞好质量分析，学期末要认真写好总结。总结亮点，发现不足。

四、特色工作

1、开展阅读考级。

2、开设特色书法课。

3、创办校刊，提升学校文化内涵。

4、评选星级教师、星级班级。

5、加强英语教学，让英语学科成为学校的排头兵。

五、常规安排

1、每周一次的教研活动

2、两周一次常规检查

3、每月一次备课、作业检查

以上检查的情况，每次教务处都会登记记录。

六、行事历

九月份

1、“人人一堂公开课”计划表。

2、教师提前备课5课时或一个单元。

3、新教师推门听课。

4、上交暑期特色作业，体艺组编排展示。

十月份

1、一年级拼音过关检测。

2、高段进行手抄报比赛。

3、英语开放日活动及英语书法，手抄报展示。

十一月份

1、二年级看图写话比赛。

2、期中考试及质量分析会。

3、数学计算，解决问题达标测试。

十二月份

1、“作文”大比武。

2、字、词基础过关测试。

3、评选星级教师及星级教研组。

元月份

1、复习研讨会。

2、期末考试及质量分析会。

3、完成学生素质报告单的填写。

4、假期作业布置及，做好放假前的一切工作。

高中学校教务处春季工作计划 篇10

本学期，学校工作将以党的十八大精神和科学发展观为指导，坚持发展就是硬道理、质量就是硬道理的办学思路，紧紧围绕上级主管部门的工作思路，结合我校工作实际，进一步加强校园文化建设，优化育人环境，全面推进素质教育。继续坚持“立足多元、让每位学生享受适合自己的教育”的办学理念，以“精细化管理”为切入点，以“促进教师成长”为着力点，以“六力建设”为载体，深入开展课程改革实验，全面提高教育教学质量，努力把我校办成“文化先进、特色鲜明、乐学幸福、质量上品”的省多样化发展改革实验学校。

在教学工作上，本学期，将以“加强过程管理，打造张力课堂，科学建树质量品牌”为教学管理方针，将全面提高教学质量作为学校发展的第一要务，精细教学管理的方方面面，努力实现涛中教学质量跨越发展。

二、工作目标与措施

(一)加强制度管理，提升管理效益

1. 严守校历安排

严格执行《__省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步规范中小学办学行为有关工作意见的通知》(闽政办[__]8号)、省教育厅《关于规范中小学校历和作息时间安排有关事项的通知》(闽教基[__]79号)、《关于严禁组织有偿补课的通知》(闽教监[__]9号)以及泉州市教育局《关于__年泉州市普通中学、中等职校期末及暑假工作的意见》(泉教中[__]18号)，科学编排校历，合理安排作息时间。__年秋季校历安排如下：

新学期__年8月25日(农历八月初一日)教师到校，8月25-29日(农历八月初一——八月初五)教师学习或集体备课，9月1日(星期一)：学生正式上课。__年2月7日(农历十二月十九)：寒假开始，__年2月28日(农历正月初十)：教师到校。__年3月2日(农历正月十二)：学生正式上课

初中学生在校学习时间每周34课时，每课时45分钟，课间休息10分钟，课间操活动时间不少于20分钟。

高中学生在校学习时间每周35课时，每课时45分钟，课间休息10分钟，课间操活动时间不少于20分钟。

2.严格课程设置

按照__省教育厅《关于印发__省义务教育课程实施计划(试行)的通知》(闽教基[__]13号)、《__省教育厅关于深化基础教育课程改革的意见》(闽教基[__]1号)、《__省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知》(闽教基[__]17号)、的要求，开齐、开足各门课程;根据《__省教育厅关于进一步加强普通初中教育教学管理工作的意见》(闽教基[__]6号)的要求，每学期开学初，将课程表录入“__省普通初中新课程管理系统”中，并上网，上墙公示，接受监督，按照__省教育厅《转发教育部关于印发全日制普通高级中学课程计划的通知》(闽教基[__]67号)和《__省普通高中课程设置与教学管理指导意见的通知》(闽教基[__]30号)的精神，根据学校三年一程的课程设置规划，认真组织教学活动，重视综合实践活动技术类、艺术类课程的开设，认真做好课程表、任课教师情况表;作息时间表的安排，尽量做到有序、合理、科学，并按要求时间(__年9月4日前)上报教育局中教股。

3.严谨学籍管理

学校将以严谨的态度、规范的管理、求实的精神，充分发挥现代教育信息技术作用，落实统一规范的学籍信息管理制度，及时通过全国学籍系统完成学生的学籍信息更新和各类学籍变动。

学校将组织相关人员认真学习全国学籍系统相关文件及操作手册，把握文件精神，及时准确地做好学籍数据的上传审核工作，遵循学生、学校、学籍三位一体原则，严格实行“一人一籍，籍随人走”，并做好动态跟踪管理，按规定做好学生的异动审核及其它工作。同时，要做好各种学籍档案的纸质备份工作，确保学籍档案管理万无一失。

(1)《关于印发__省普通高级中学学生学籍管理办法的通知》(闽教基[__]59号)、《__省全日制普通中学学籍管理和成绩考核办法》和《安溪县普通中学学籍管理办法》，做好本校学籍管理相关人员的培训工作，按规定做好学生的升级、留级、转学、借读、休学的工作。

(2)认真贯彻落实《关于进一步加强义务教育阶段控辍工作的意见》(闽政教督[__]2号)认真做好学生的思想工作，及时了解和掌握可能溜生的信息，积极采取应对措施，严防学生流失。初中部各班主任在开学初应及时查明本班学生的入学情况，发现流失的学生，应及时查明去向和原因。于__年9月3日前向教务处报告新生入学情况。教务处将建立溜生档案，并及时(9月4日星期四前)向中教股汇报新学期学生入学情况;组织班主任、科任教师积极动员辍学的学生重新回校就读，认真做好外读学生的取证工作。

新生入学后，学校将于9月15日(星期一)前完成新生学籍档案信息的录入和上报工作。

(3)积极推进全国学籍系统建设，完成中学电子学籍管理系统建设，确保电子学籍数据材料准确。

(二)加强过程管理，打造张力课堂

1、强化质量意识，优化教学管理

教学质量是衡量一所学校在人民群众心中份量的标杆，为此，本学期学校教学工作将继续强化质量意识，优化教学管理，着重做好以下几点：

(1)牢固树立教学质量是学校发展第一要务的理念，加大教学常规“五认真”的检查力度，继续完善与实施《教师有效教学考核》。

(2)强化教研组长、备课组长的职能，加强微型研究，努力把学校建设成为学习型组织。各教研组长、备课组长要率先垂范，青年教师则要努力成为教育科研的中坚力量。本学期将举行“教研组长在哪里”的竞聘活动，并实施备课组长、教研组长的量化考核制度。

(3)继续推行教学质量责任制，看起点、比进步，开展“比学赶超(比学习、赶先进、帮落后、超一流)”的教学竞赛活动。

(4)结合阶段性有效教学检测，进一步强化、优化各年段的教学质量监控，全面建立教学质量跟踪评价体系，全面提高教学质量。

(5)加强对学习整理时段的管理，注重培养学生的自主学习能力，培养学生记笔记和整理笔记的良好学习习惯，注重培养学生书写和课外阅读习惯，加强引导学生建立错题本和总结纠错心得。

2、加强课程建设，聚焦张力课堂

(1)按照新课程标准开齐上足每门学科，开好必修课，开足活动类课程，注重校本课程开发，树立科学的育人观和质量观。要以学校一切教育资源为依托，对学校的美术、体育等特长班的课程内容进行整合，特别是对一学年来学校校本课程的开设情况进行总结，开发出多样化的校本课程，系统建构我校的校本课程体系。

(2)突破重点，优化国家课程的实施。如语文学科，应梳理教材中各学段的课本知识，解决教学中死扣教材、过度解读等问题，加强延伸性阅读;继续强化、优化二次作文，本学期教研室要组织二次作文对照作文评比。像数学学科，则要采取扎实措施，加强运算能力训练。

(3)开展张力课堂的课堂观察和课例研究。以“课堂誓词、课件制作”为抓手规范教师课堂教学行为，改进课堂教学。

(4)坚持把促进学生主动思考作为教学主要任务，确保教学目标的有效、高效达成。

(5)加强听评课管理，避免出现“听课只为完成任务”，“只注重听课数量，不评课、不反馈、不研讨”等走过场的现象。

(三)遵循教学规律，抓早抓好毕业班工作

两个毕业班的中考，高考成绩是衡量一所学校办学水平、办学效益的重要参数，在社会上具有极高的受关注度。全体毕业班教师要遵循教学规律，更新教学观念，以效率为中心，坚持狠抓教学常规不动摇，聚焦课堂不动摇，功在课前不松劲，优化练习不蛮干。做到：

1.课前要充分准备，精心规划构思每一节课，提高每一节课的教学效率。

2.要加强对中、高考的研究，包括对中高考试题、考试说明、考纲变化、应试策略等的研究，强化复习课教学，提高复习效率。

3.要针对教学重难点，结合任教班级学生的实际情况，精选练习内容，避免出现“不讲规律表面抓、不讲科学简单抓、不讲全面单项抓”的错误行为。

4.要加强考试研究，包括考前研究、考后分析，找出“短板”，并且研究分析“短板”的成因，强化成绩跟踪分析，督促落实“提升高分段、狠抓临界段、关注低分段”的要求。

5.继续坚持“五有五必”和“三率一本”的有效作业制度，深化“有效训练”实践，着力挖掘每一位学生的潜力，争取__年中、高考再创佳绩。

(四)、抓好考风建设，加强考试过程管理

学风建设是学校工作的重要内容，学风是学生学习目的、态度、作风和方法的综合表现，是在一定的人生观、学习动机和追求目的的支配下，求学态度、意志品质及自控能力等方面的总体反映，是“立足多元、让每位学生享受适合自己的教育”的办学理念的重要体现。学风的好坏直接影响到人才培养的质量，影响到学校的校风，而考风是学生的重要组成部分，考风影响和决定了学风，是学风的集中反映，二者相辅相成。

本学期，学校将继续坚持把考风当作一项常规工作来抓，以中考高考的模式来管理考试，严格考试过程各个环节的精细化管理。全体科任教师要在考风建设的重要性上达成共识，切实做好考前学生的思想教育。做好考试过程的严格管理，做好考后质量分析和学生的查缺补漏及心理辅导等工作，促进良好考风、学风、校风的形成与巩固。

(五)、培育特色，提升学校办学品位

办学特色是学校的重要标识。因此，坚持特色办学，不仅是学校内涵发展的必然要求，也是学校可持续发展的必要选择。

学校将以荣获 “__省普通高中多样化发展改革实验学校”为契机，加大对美术特色的培育，因材施教，促进学生多元发展。

1.课程设置方面，学校将聚集各方智慧，重点开发具有本校特色的课程资源，构建具有涛中特色的课程体系，让每位学生享受美学教育，并推行美术考级制度。

2.在专业课方面，充分利用《素描》、《色彩》、《速写》等校本教材，按学生原有的美术基础进行分层授课;

3.在文化课方面，针对美术生文化课基础薄弱、学习时间短等问题，重点突破数学与英语这两个“短腿”学科，完善初、高中校本教材的编印;并在高一二年级试行分层推进教学。

4.在教学管理方面，继续深化行政班、教学班精细化、分层管理模式改革。力争使我校的办学特色更加鲜明。

(六)、加强教学资源的有效管理

本学期，全体教师要充分利用我校创二级达标所添置的设备，在有效开发各学科数化教育资源、网络环境下教与学的模式等两方面做出有益的探索和创新。同时，要做好图书室、阅览室的开放时间及管理，让全体师生养成爱学习、想学习的风气，打造书香型校园。

1、教材、教辅的征订

新课程改革，尤其是高中必修课、选修课的分设，给教材的征订带来一定的困难，我们严格根据上级主管部门的有关文件精神，结合本校学生实际，在广泛征求任课教师意见的基础上，认真选择，精心计算，准确核对，确保教材及时、科学地提供给全校师生使用。

2、加强图书室、阅览室的规范管理

我校图书楼为全校师生拓展视野，增加信息流量提供一个良好的平台，教务处将在现有的基础上，充分利用我校创二级达标所添置的设备，健全管理制定，科学制定开放时间表，提高图书的流通率，为学生自主学习，研讨提供服务，积极主动做好教材、教辅资料的分发，书、报刊的订阅分发，图书、报刊的登记、整理、入库、上架、借阅等工作，图书室的各种登记、出借时间安排表及出借记录，账册要做到完整。

3、重视理、化、生等学科的实验教学

要求理、化、生各学科制定科学的实验教学进度表，开足演示，分组实验，实验开出率应达到教育部规定标准，并做好记录，加强实验室管理，严把药化品安全管理关。特别是有毒药品的购买，储藏和使用的登记，使好防火、防盗、防污染、防蚁等工作。

4、提高多媒体教室、电化教室的利用率，促进教学过程的优化，并做好上课使用登记工作。

5、充分利用听力设备，加强学生的听力和口语训练，提高学生的听说能力。

学校2022教务处工作计划 篇11

关键词：数据挖掘,决策支持系统,数据仓库,决策树

随着我国高等教育事业的迅速发展, 高等学校的办学规模在不断地扩大, 招生人数也在突飞猛进, 教务管理的人员技术和质量却仍然没有很大的改善。同时, 教务管理人员的事务相对以前有增无减, 加上教育方式更加灵活多样等, 这样高等学校教务管理的问题越显突出, 学生人数的急剧增加、教学资源日趋紧张、教务管理手段落后的现象在全国随处可见, 很多高等学校在教务管理方面不断地尝试改革, 给高等学校的教务管理既带来了前所未有的发展的同时也带来了新挑战。根据经济原则, 高等学校如何以最小的代价获得最好的管理效果成为了新的研究课题。

高等学校要从管理的最高角度出发, 总体把握目前的、将来的、宏观的形势, 解决目前存在的问题, 预见潜在的问题, 优化资源配置, 提高管理效率。在信息时代的今天, 构建一个有效的高等学校教务管理决策支持系统 (Decision Supporting System, 简称DSS) 的重要意思就不言而喻了。一个良好的系统除了能支持日常简单的查询、统计、协调学校各项工作顺利开展外, 还应该为高等学校决策提供有关教育形势的变化、发展趋势以及通过高科技手段来对历史数据进行挖掘, 提取出隐含在数据背后的人的行为, 预见未知的、潜在的、深层次的、有价值的趋势, 为学校的教务管理和教育决策提供有利的信息。

建立DSS时, 一般都要用到数据库DB (Database) 技术, 但这种传统的DB技术目前不能很好地进行数据的合成、分类等, 其它更高的要求就更显得困难了。同时, 为进行高效的数据分析, 信息就必须与决策密切相关的主题组织起来, 这时传统的DB就显得力不能及了。在专家学者的研究下, 数据仓库技术的出现给这类决策支持系统带来新的希望, 这种技术把人们需要的信息从原始的数据中挖掘出来, 把零散的、分散的、难以访问的原始数据进行数据转化为集中统一、随时可访问的信息, 同时对数据进行清洗, 即数据仓库对信息实现合理、全面而高效的管理。因此, 数据仓库和它的相关技术并应用于高等学校教务管理决策支持系统中是举足轻重的。

本文提出的解决方案是基于数据仓库 (Data Warehouse, 简称DW) 技术、采取数据挖掘 (Data Mining, 简称DM) 手段的高等学校教务管理决策支持系统。在其中, DW用来存储和组织基础数据, 而DM用来对DW中的基础数据进行一系列挖掘后, 提取出具有价值的知识信息, 验证和预测高等学校的管理对象、资源、目标, 辅助学校决策, 使得高等学校在前进的过程中随时把握自己的发展方向。

一、数据仓库和数据挖掘技术分析

(一) 数据仓库技术分析

1. 数据仓库的概念。

数据仓库 (DW) 作为一切决策支持系统的基础, 同时也是高等学校教务管理决策支持系统的基础, 然而对于它的定义不同的专家学者有不同的定义。最典型的就是数据仓库之父W.H.Immon将其定义为:“数据仓库是支持管理决策过程的、面向主题的、集成的、随时间变化的、持久的数据集合。”

我们把数据仓库中存贮的数据分为四级:远期基本数据、近期基本数据、轻度综合数据和高度综合数据。还有一部分重要的关于数据的数据, 我们称之为元数据。数据仓库中用来与终端用户的多维模型与前端工具间建立映射的元数据, 称为决策支持系统的元数据。

数据仓库系统必须具备建立、管理和使用等功能。W.H.1mmon认为, 数据仓库系统可以分为三个组成部分: (1) 数据源:提供源数据; (2) 后端加工处理:包括来自数据源数据的接受、析取、汇总、变换、打包和储

●张乾

存等; (3) 前端服务:面向用户的数据需求, 完成数据提取和计算分析等功能。

2. 开发数据仓库的流程。

开发数据仓库的流程包括以下几步: (1) 建立开发数据仓库工程的目标及制定工程计划; (2) 建立技术环境, 选择实现数据仓库的软硬件资源; (3) 根据决策需求确定主题, 进行数据建模, 选择数据源, 对数据仓库的数据进行逻辑结构设计; (4) 设计数据仓库中的数据库, 基于用户的需求, 着重于某个主题, 开发数据仓库中数据的物理存储结构, 即设计多维数据结构的事实表和维表; (5) 数据转换程序实现从源系统中抽取数据、清理数据、一致性格式化数据、装载数据等过程的设计和编码; (6) 定义元数据, 即表示、定义数据的意义及系统各组成部件之间的关系。元数据包括关键字、属性、数据描述、物理数据结构、源数据结构、映射及转换规则、综合算法、代码、缺省值、安全要求、变化及数据时限等; (7) 开发用户决策的数据分析工具, 建立结构化的决策支持查询, 实现和使用数据仓库的数据分析工具, 包括优化查询工具、统计分析工具、客户机/g R务器工具、联机分析处理工具及数据开采工具等, 通过分析工具实现决策支持需求; (8) 管理数据仓库环境, 包括质量检测、管理决策支持工具及应用程序。并定期进行数据更新, 使数据仓库正常运行。

3. 高等学校教务管理数据仓库建立。

我们知道, DW不光是各种数据的简单堆积或者相加, 而且还要从大量的事务型数据库中抽取数据, 并将其清理、转化为新的存储格式, 即为决策目标把数据聚合成一种特殊的格式。随着此过程的进行和完善, 这种支持决策的、特殊的数据存储即被称为DW。对高等学校教务管理来说, DSS建立数据仓库的数据可能来自如人事处、学生处、教务处、财务处、设备处、后勤管理等职能部门和二级学院、系, 还有学生等, 所有这些数据从结构上看, 是相对独立的, 是不利于高等学校教务管理决策者进行全面分析和做决策的。根据高等学校教务管理的DSS需求, 就要求数据仓库从较高层次上把分散的、难以访问的数据从不同信息系统中分离出来, 经过抽取、清洗、净化、转换、迁移为统一、随时可用的信息, 通过深层次加工把信息转换成大小不一、各式各样的数据集市 (Data Mart) 以满足各个职能管理部门和院系做专题分析和辅助领导层决策, 辅助学生做出自己的学业规划和职业规划。系统必须定期自动完成分散数据源的采集、入库和刷新工作, 充分预测今后的扩展性与外部数据的接口。总之, DW把高等学校教务管理分散的、难以访问的日常营运数据转化为集中统一、随时可用的信息。一般来说, 完整的DW具备建立、管理和使用全部成分。由此也可知, 建立数据仓库是一个长期复杂的过程, 也是工作的重点。

数据仓库主要应用于对事物的总体分析, 从全局把握信息。它的真正价值在于帮助决策者制定出能够改进过程的决策, 而不仅光停留在工作流程的自动化方面。凭借良好的数据仓库, 高等学校教学管理领导层决策时就可以从历史数据出发, 有事实作为依据, 而不再是只依赖直觉。

(二) 数据挖掘技术分析

1. 高等学校教务管理需要数据挖掘。

根据目前高等学校教务管理系统的特点, 首先需要在不同的层次上将不同信息系统中的数据综合、清洗、归类、统一, 并进行分析利用的抽象, 即建立数据仓库, 在数据仓库的基础上进行联机分析处理和数据挖掘, 为科学管理决策提供依据支持。

数据挖掘 (DM) 就是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的实际应用数据中, 抽取隐含在其中的、人们事先不知道、但又是潜在有用的信息和知识的过程。从更广义角度来讲, DM就是在一些事实或观察数据的集合中寻求模式的决策支持过程。因此, 它除了处理传统数据库中的数值型的结构化数据外, 还可以对文本、图形、图像、web信息资源等半结构、非结构数据进行挖掘。

DM就是在一些事实或观察数据的集合中寻找模式的决策支持过程, DM的对象不仅是数据库, 也可以是文件系统、数据集合或DW。基于DW的DM技术, 其任务是发现DW中尚未被发现的知识, 预见的、潜在的具有价值信息。决策者明确的信息, 直接用查询等其它工具直接获取, 那些隐藏在大量数据中的关系、趋势等信息就需要DM技术。DM技术可从DW中智能挖掘出大量真正有价值的信息和知识, 根据高等学校的发展历程, 对未来趋势做出科学的定量分析和预测。高等学校教务管理决策者提供更科学的决策基础, 从而有效地提高管理质量, 有针对性地加强教学管理。

2. 数据挖掘的任务。

DM的首要任务是发现知识, 具体包括:广义型的知识, 反映同类事务共性的知识;特征型知识, 反映事物各方面特征的知识;差异性知识, 反映不同事物之间属性差别的知识;关联型知识, 反映事物之间依赖或关联的知识;预测性知识, 根据历史和当前的数据推测未来的数据;偏离型知识, 揭示事物偏离常规现象等。

3. 数据挖掘的流程。

。DM就是利用数据挖掘技术, 从基础的数据库、数据仓库及其其它信息库的大量数据中挖掘有价值的知识的过程。其主要分为四个步骤: (1) 业务对象:首先应熟悉应用领域的数据、背景知识, 清晰地定义出业务问题, 明确所要完成的数据挖掘的任务, 完成数据定义工作。 (2) 数据准备:包括数据抽取和预处理工作。对数据质量进行分析, 完成消除数据噪声, 清除不一致数据, 进行多个数据库的集成、组合工作。然后从数据库中选择挖掘的对象, 将数据转换成数据挖掘系统要求的统一格式。 (3) 数据挖掘:是知识发现的核心步骤。包括选择合适的算法和技术、执行挖掘算法、搜寻提取数据模式等。 (4) 结果分析:依据要解决的问题, 对挖掘的模式进行确认、翻译和解释, 将发现的知识以最简单、最易理解的方式提供给用户。

4. 数据挖掘的方法。

DM的结果体现在知识, 而知识的发现是一个复杂的过程。面对高等学校教务管理的数据挖掘这个领域, 怎么样从众多的挖掘技术中挑选出有效的技术、方法和工具, 是研究和开发高等学校教务管理数据挖掘系统的首要问题。常用的数据挖掘方法有: (1) 遗传算法:主要用于分类和关联规则的挖掘。遗传算法是基于达尔文进化论中基因重组、突变、自然选择和适者生存等概念, 试图通过组合或“繁殖”现存的最好的解法来产生更好的解法。 (2) 决策树方法:主要用于数据分类。它利用信息论中的信息增益寻找数据库中具有最大信息量的字段, 建立决策树的一个节点, 再根据字段的不同取值建立树的分支;在每个分支子集中重复建立树的下层节点和分支的过程, 即可建立决策树。接着进行剪枝处理, 然后把决策树转化为规则, 利用这些规则对新事物进行分析。 (3) 粗糙集理论:用于数据简化、数据意义评估、对象相似性或差异性分析、因果关系及泛化式挖掘等。主要思想是:把对象的属性分为条件属性和决策属性, 按各属性值相同分等价类。条件属性上的等价类E与决策属性上的等价类Y分三种情况, 分别为:下近似, Y包含E;上近似, Y和E交集非空;无关, Y和E的交集为空。对下近似建立确定性规则, 对上近似建立不确定性关系, 对无关情况则不存在规则。 (4) 人工神经网络:用于分类、聚类、特征挖掘、预测和模式识别。人工神经网络从结构上模仿生物神经网络, 通过简化、归纳、提炼总结出来的一类并行处理网络。以模拟和学习规则为基础, 建立三类多种神经网络模型:前馈式网络、反馈式网络、自组织网络。 (5) 关联规则方法:用于对大型关系数据库发现有价值的关联模式, 也可对半结构化数据 (如文档数据) 进行关联规则挖掘。它通过统计方法对数据中的if--then规则进行寻找、归纳和提取。

高等学校的教务管理信息系统大都具有分类特性, 因此, 高等学校教务管理DSS的数据挖掘方法主要采用能实现分类模式分析的方法, 以分类模式分析为主线, 关联模式分析为辅线结合其他分析方法进行。

二、决策支持系统技术分析

1.基本概念。决策是管理的核心。高等教育的发展, 高等学校面临着空前未有的复杂生存环境, 更难以形成自己的优势, 并且维持好自己的竞争优势, 竞争的压力对高等学校制定教务管理决策的质量、速度、效率都提出了更高的要求。

决策支持系统 (De Clslon Suppoaing System, 简称DSS) 是一种针对半结构化的决策问题, 支持决策活动的具有智能作用的人机系统。这种系统能够为决策者提供决策所需的有效数据、信息和背景材料, 帮助明确决策目标和进行问题识别, 建立或修改决策模型, 提供各种备选方案, 并且对各种方案进行评价和优选, 通过人机交互功能进行分析、比较和判断, 为正确决策提供必要的支持。决策支持系统作为一种新型的信息技术, 能够为高等学校教务管理提供各种决策信息以及许多问题的解决方案, 减轻了教务管理者从事低层次信息处理和分析的负担, 使得他们专注于最需要决策智慧和经验的工作, 提高了管理的质量和效率。一般地, 我们认为是决策支持系统由数据库系统、模型库系统、知识库系统及人机会话系统等部分组成的。

2.DSS的分析方法。DSS以满足决策支持系统的要求和达到DSS的性能指标为主要的性能指标, 由于DSS的特殊性, 对DSS的系统分析通常采用一种称之为ROMC的方法。所谓的ROMC就是一种基于决策过程基本活动的方法, 是决策者进行表达 (R) 、操作 (O) 、存储辅助 (M) 和控制 (C) 的方法, 其基本思路是建立起DSS的要求与性能之间的关系, 并尽量减少它们之间的差异。

三、基于数据挖掘的决策支持系统的建立

从以上的内容, 我们可以建立一种基于数据挖掘的决策支持系统基本结构框架。它由数据库、数据仓库、数据仓库管理模块、数据挖掘工具、知识库、知识发现模块、人机交互模块组成。系统的数据主要来源于其他的信息系统, 我们需要输入是源于数据库的数据以及存储在知识库中的知识和经验;人机交互模块通过自然语言处理和语义查询在用户和系统之间提供相互联系的集成界面;数据仓库管理模块完成数据仓库的创建以及数据仓库中数据的清洗、综合、提取、统一等各种操作, 负责管理整个系统的运转;数据挖掘工具用于完成实际决策问题所需的各种查询检索工具、多维数据的OLAP分析工具和数据开采DM工具等, 以实现决策支持系统的各种要求;知识发现模块控制并管理知识发现过程, 它将数据的输入和知识库中的信息用于驱动数据选择过程、知识发现引擎过程和发现的评价过程。

决策支持同数据库管理是密切相关的, 当有命令从用户发出后, 数据挖掘工具就自动触发数据仓库管理模块, 从数据仓库中获取出相关的数据。

该决策支持系统的建立过程可大致描述如下: (1) 对需求进行分析也称系统分析, 描述和表示问题; (2) 确定数据来源, 建立数据仓库; (3) 对要发现的任务进行分类别, 如归类、回归分析、聚类、发现关联规则等, 设计或选择有效的数据挖掘算法并加以实现; (4) 数据挖掘, 逐层综合。调用数据挖掘功能, 从平凡的历史数据中提出综合数据, 并且独立存储为库文件, 作为更高一层数据挖掘对象; (5) 测试发现的知识, 对知识进行一致性、效用性、适应性进行处理; (6) 应用开发, 根据高等学校教务管理发展的要求, 建立适用于决策支持的数据仓库的集成界面和应用程序, 使教务管理者能在决策支持中运用所发现的知识。

以上过程不是简单的线性流程, 而是一个综合的学习、发现和修改过程, 步骤之间包含了循环和反复, 这样可以对发现的知识不断求精、深化, 并使其易于理解、使用。

四、结束语

数据挖掘一门是方兴未艾的前沿科学, 数据挖掘技术为决策支持系统地研制与开发提供了一种有效、可行的体系化解决方案。决策支持系统应集成数据仓库、数据挖掘技术。随着数据仓库和数据挖掘技术在各个领域的广泛采用, 决策支持系统的研究与开发工作将被推向一个更高的层次。

教务管理的领域, 随着高等学校教务管理信息系统的数据信息的不断增长, 把DM技术应用该系统中, 以建立高等学校教务管理决策支持系统, 必将为高等学校教务管理提供切实可行的提高教学质量、优化教学资源、规范教学管理的依据, 为高等学校在激烈的竞争中掌握主动, 在未来的发展中提供更广阔的空间, 发挥重要的作用, 为高等学校的跨越式发展起到一个科学导向作用。

参考文献

[1].张友升.系统分析师技术指南.清华大学出版社, 2007

[2].康晓东.基于数据仓库的数据挖掘技术.机械工业出版社, 2004

[3].萨师煊, 王珊.数据库系统概论.高等教育出版社, 2000

[4].陈京民等.数据仓库与数据挖掘技术.电子工业出版社, 2002