博山六中“三风一训”诠释

2024-11-22

博山六中“三风一训”诠释（精选2篇）

博山六中“三风一训”诠释篇1

博山六中“三风一训”诠释

一、校训内容：润物无声凌云有志

校训解读：校训是学校育人的一种方向性手段和管理措施。它反映了学校的整体价值取向。我校为加强校园精神文明建设，依据时代发展要求和教育宗旨，提出“润物无声、凌云有志”作为校训，并于1990年校舍改造时镌刻在纪念雕像的基座上，它揭示了学校的办学思想。

“润物无声”语出杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春雨来了，随春风而至，悄无声息，滋润万物，唯求奉献。此语含蓄地传达出学生热切盼望春雨降临的心绪，对知识渴求的心情；教师如春雨般默默无闻、无私奉献的崇高品质，形象地表现出对学生无微不至的关爱、和风细雨的教诲。

“凌云有志”出自典故“范仲淹有志于天下”，据说范仲淹少年时代曾到颜神荆山寺读书，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”长大后文武兼备，成为栋梁之才。此语既道出“志”对人生的决定意义，也是对师生品德操守的要求，倡导全体师生当立下雄心壮志，苦学知识，为祖国的复兴、人民的幸福而不懈奋斗。寄语有志向的人去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。

二、校风内容：团结勤奋严谨求实

校风解读：团结是做好教育工作的重要保证。主要是指要有团结合作的精神风貌，干群之间、师生之间要相互尊重，真诚相待，充分发扬协作精神、团队精神，就是要通过共同理想、共同目标凝聚广大师生的信念，在学校中形成自由的学术氛围、和谐的人际关系、良好的协作机制，共同推进学校事业的不断发展。

勤奋——“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”优良的学业是辛勤汗水的结晶，突出的成就是践行拼搏的结果。教师勤奋，知识渊博，方法灵活，桃李满园，硕果累累；学生勤奋，博学善思，成绩优秀，品质超拔。

严谨——在平时的工作、学习中严谨、细致，不追求时尚、冒进，按照教育规律办事就能创造奇迹。努力钻研业务，不断学习知识，谨循教育规律，提高科研水平，勇于探索、大胆实践、实事求是、严密谨慎、一丝不苟地对待自己的工作，提高教学水平，体现出一种严谨的治学态度。

求实——既指为人处世的原则，诚实为真人，踏实做事，老实做人。也指做学问要脚踏实地，不虚伪、不浮夸，逐步探寻知识的真谛。

三、教风内容：严谨治学为人师表

教风解读：“严谨治学、为人师表”的教风从思想上、业务上对全体教师提出了明确要求。学校践行教师第一的理念，深入了解教师专业发展的需求，引领教师专业发展的正确路径，帮助教师解决专业发展的困惑，给予教师发展更多的人文关怀，把学校创建成为学习的共同体。长期以来采取了多层次、多样化、立体式的培训模式，对教师的管理无论是思想上还是业务上更趋人文化，帮助的多，批评的少；建议的多，规定的少，推动广大教师自我约束、自我要求，不断提升师德修养，不断提高业务水平。

四、学风内容：勤奋好学团结守纪学风解读：教育应该开发人的心智和德行，学校坚持德育为先，不断完善德育体系，优化德育方法，整合德育资源，进一步提高德育工作的针对性和实效性。深化德育课程改革，近年来分别深入开展了“文明年”“尊重年”“信任年”活动，倡导学生“修己以安人”，修养自己的品德，提高自己的才能，成为一个能够影响他人、造福社会的人。道德教育是一个自觉、内省、自我体验的过程，这个过程做好了，学生的学习积极性、自觉性就有了，教学质量自然就会提升。“团结守纪”是对学生思想品德的要求，是“勤奋好学”的基础，教育学生必须先教做人，再教做学问。

五、采取措施：

1.为了落实“三风一训”，弘扬学校精神文化，学校将“校训”镌刻于校园塑像的基座上，将教风、学风制作成宣传牌悬挂于综合楼正门的两侧，并将办学理念、校风、校徽、校花、校树等制作成宣传栏布置于橱窗中，让全体师生时时看到，时时教育自己、激励自己。

2.校训是全体师生集体信念的体现，也是一所学校的指导思想、教育观点和教育思想的集中体现。为了落实校训，学校采取的管理理念是：从制度奖惩、到思想引领、再到文化立校，从而提高教学质量。

制定制度的根本目的不是惩罚人，约束人，而是督促人，激励人。学校建立了科学合理的机制，如：实施“人心工程”：开展校领导利用节日给每一位教职工送花，评选好媳妇，慰问单身教师、困难教师等活动。实施全员聘任制：学校管理级部，级部管理教师、教师管理学生，责权分明。合理量化工作绩效：实行教职工量化考评细则，突出“公平”。强化过程管理模式：日查、月结、期评，将每一项工作落到实处。这些措施的落实使老师们认识到：靠人的主观意识创造的公平，常常是自以为是的公平，只有靠机制创造的公平，才是令人信服的真正的公平。从而让大家感受到教书育人的幸福。

传统的道德教育说教多，体验少，学生感到枯燥乏味，效果并不理想，我们借鉴有关的经验将“说教”变为“体验，实施八大育人工程：自信工程、爱心工程、体验育人工程、诚信育人工程、人生设计工程、书香工程、安全自护工程、感恩工程等，走适合学校特色的育人之路，由关注教化到关注行动、关注人本。从而培养学生良好的道德行为，让他们在内心里认识到学习是自己应该做的事，教师是他们最知心的朋友，为进一步提升教学质量打下了坚实的思想基础。

学校的管理理念激发了教师有“志“于教育事业，学生有”志“于勤奋学习，从而达到了”润物无声“的良好效果。

3.校风是学校精神风貌的具体体现，而班级文化是体现校风的重要组成部分。学校制定了争创规范化班集体细则，各班根据实际确定了自己的班风及班级奋斗目标，有全班同学共同确定的激励自我的名言警句，并制成牌匾贴于教室墙上。全体学生每人每年编辑图书一本，整理自己一年的学习收获，收到了良好的育人效果。

4.为了形成健康向上的教育教学氛围，学校鼓励教师加强学习，提高自身修养，树立正确的人生观和价值观。让教师了解学校发展规划，参与学校管理，对学校的发展前景充满信心；为教师提供公平竞争、平等发展的环境，做到唯才是举，让教师对自己的发展前途充满信心；抓典型、树榜样，充分发挥优秀教师的引领、示范、带动作用，形成爱岗敬业、无私奉献的团队精神。引导教师“高调工作、低调做人”，正确处理自己与他人、个人与集体之间的关系，提倡角色换位思考，对己严格，待人宽容、谅解，努力做到“和而不同、求同存异”。启动名师培养工程，通过开展丰富多彩的教学评比活动，提高教师的教学水平。鼓励教师参加市、区各类教学比赛、论文评比活动，并大力表彰各类获奖人员。组织学校教学能手、师德标兵、优秀教师、优秀教育工作者评选活动。成立学校名师工作室，选拔科研能力强、教学业务过硬、有丰富带徒经验的骨干教师加入。

5.学风是学生在学习过程中应该养成的风气。学校认真落实生本教育理念，坚持“以学论教，教是为了促进学”的原则，学生是学习的主体，教师成为促进者。科任教师通过“自学起疑——小组答疑——教师质疑——拓展解疑” 四环节教学打造绿色高效课堂教学模式，激励每一名学生都积极主动地参与到课堂学习中来。这一模式以给予学生充分的自主学习时间为前提，以教师的精心组织、适当指导和合作参与为手段，培养学生勤奋、团结的意识和积极探索的能力。

取得效果：

1.加强制度建设，促进了教风建设。教师是教风的主体，也是学风建设的组织者、引领者。因此，在“三风”建设中加强教风建设尤为重要。加强教风建设，是规范教学环节，提高教育教学质量，办好学校的保证，也是提升师资队伍的需要。进一步完善师德师风建设制度。认真组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》《教师行为“十不准”》《教师法》等有关法律法规。让每位教师深深懂得：教书育人、为人师表的内涵。

2.倡导快乐学习，促进了学风建设。学风建设从引导学生树立正确的人生观、道德观入手，弘扬刻苦学习，顽强拼搏的精神。有针对性地对学生学习目的不明确，学习积极性不高，学习成绩不理想，自己不想读书或家庭原因影响读书等问题进行疏导，让学生养成尊师勤学、守纪向上的新风尚，形成正确的世界观、价值观、学习观。

3.推行以人为本管理，促进了校风建设。坚持民主集中制，让大家畅所欲言，又善于引导和集中大家的意见，最后形成决定，形成心情舒畅，充满活力的学校管理风尚。

学校愿景：

愿景一：成为区乃至市全面贯彻教育方针的典范，实施素质教育的榜样。

愿景二：成为骨干教师成长的摇篮，学生成长的精神家园。

愿景三：培养的学生正直善良、艰苦朴素、志向高远、勤奋好学、思维活跃、善于合作、敢于竞争、主动发展……

愿景四：教师观念领先、关爱学生、乐于奉献、严谨治学、教学民主、团结协作、敢于创新……

愿景五：领导干部依法治校、公正廉洁、善于学习、作风民主、业务精湛、勇于改革、规范管理、注重实效……