幼儿教师的个人自我鉴定

幼儿教师的个人自我鉴定（共12篇）

幼儿教师的个人自我鉴定 篇1

这段时间来的工作让我沉着了很多，我冷静下来想了很多东西，我想这是我的一种进步，在工作上面积累足够多多的经验，作为幼儿教师实现自我价值，把握好自己日常的工作，让孩子有一个稳定的学习环境，让家长们也放心，自我来到幼儿园这里这就一直是我在努力的，我知道只有把这些最基础的工作完善好，在很大程度上就能够实现自我价值，我不管在今后自己会是个什么一番情况，但是我一定会让自己不后悔，坚持做好幼儿工作，工作以来我勤勤恳恳，实现了自己价值。

在工作上面，幼儿工作需要细心，我在慢慢的塑造一个好的观念，在工作当中这些需要非常多的经验的，把自己正确的东西让孩子们看到，工作中我认真细致，我会很有耐心教育孩子，保持素质化教育，在这一块我绝对是做到了细致，对于孩子们应该是有耐心，这是一定的我始终贯彻园内的领导，为了实现自己的价值所在我一直在努力，在很多时候没有太多的借口，幼儿园的孩子们管理起来也是需要非常用细的，也是因为孩子们管理起来很费精力，在这上面我一直都相信自己能够做到足够多多的付出，面对工作当中那么多的事情那么多的突发情况我想这都是对我的一种考验，这段时间以来我也没有辜负了幼儿园对我的培养，当然这些我还需要继续加强，我也会让自己实现自己应该有的价值。

在生活学习上面，我总是会保持一颗好的心态，我深刻的知道工作跟生活是要分开的，互不影响，这也是我一直在追求的，我让自己在慢慢的加强这些，我从来不把生活当中负面的东西带入到工作，这是我的最应该知道的一点，今后的工作还很多，让自己保持这种状态非常的有必要的，我积极的进取，在生活当中没有什么不好的习惯，时刻的让自己处在一个好的生活装填下面，这些是对我的考验，我想不管是什么时候学习足够多的教学技巧，能够更好的把孩子们带好，这是一定的。

自我不足之处，当然生活当中这些做的不好的地方也要有一个好的态度去纠正，在我工作当中我也是做的不够好，在某些事情上面不够认真细致，这让我不是很踏实，这都是一些不好的东西吗，对我接下来的幼儿工作一定会有影响，我当然要完善好这些，服从园内的安排，做进一步的工作计划，让自己更加优秀。

幼儿教师的个人自我鉴定 篇2

王某, 男, 29岁, 系湘江贸易公司原出纳员。任职期间, 王某数次以开具支票提现不入账或少入账的手法, 侵占公司资金累计达36万元人民币, 至案发时仍未归还。为隐瞒上述行为, 王某数次篡改银行对账单记录。后因公司急需调用大额资金, 王某的上述行为才被发现。

到案后, 王某对自己的行为供认不讳, 但对具体作案次数与金额已经记忆模糊。为查清该案, 公安机关委托某会计师事务所对王某上述提现未入账和少入账事实进行了司法会计鉴定。

最终, 依据侦查取得的证据和司法会计鉴定结论, 公安机关以王某涉嫌侵占公司资金罪向检察机关移送审查起诉。

二、司法会计鉴定书内容

根据湘江贸易公司和公安机关提供的相关资料, 会计师事务所做出了王某侵占湘江贸易公司资金36万元人民币的司法会计鉴定结论。主要情况如下:

1. 主要作案手法及次数、金额。

王某的主要作案手法是开具支票提现不入账或少入账。不入账的手法很简单, 即提现后将支票入账联 (即存根联) 撕毁不记账;少入账的手法则是在支票的正联与存根联上分别填写大小不等的金额, 前者数额大, 后者数额小。

以上未入账和少入账事项共计47笔, 金额累计36万元人民币, 时间跨度三年多。其中, 不入账19笔, 合计25万元人民币;少入账28笔, 合计11万元人民币。

2. 其他作案手法。

为掩人耳目, 王某还对银行对账单进行了篡改。主要是对银行对账单进行涂改、添加, 然后再编造一些未达账项, 制作银行存款余额调节表, 反馈给银行, 同时也应付会计的检查。

3. 得出结论的依据。

得出鉴定结论的主要依据有两点:一是对提现情况的账账、账单核对情况;二是公安机关提供的王某交代笔录。在这些材料中, 王某对提现不入账和少入账的事实供认不讳, 表示具体数额以查账结论为主, 也谈了想侵吞公司资金供自己挥霍等作案动机和资金的主要去向等。

4. 鉴定方法。

查账情况部分, 鉴定人逐一列出了未入账和少入账的日期、金额等情况;分析说明部分, 除重复查账情况外, 鉴定人还引用了王某的笔录, 以此说明查实的部分确未入账或少入账及王某侵吞公司资金的故意;鉴定结论部分, 鉴定人重复了查账结果并明确认定上述36万元已被王某侵占。

三、司法会计鉴定评析

该鉴定在所查证的“未入账和少入账”与结论的联系过程中, 出现了一些欠妥之处, 因而导致结论出现了错误。主要表现在以下几个方面:

1. 忽略了账实核对。

就未入账和少入账具体情况来说, 该鉴定工作已做得很仔细了。但若要使此鉴定结论被司法机关采信, 成为追究王某刑事责任的诉讼证据, 仅查证到未入账和少入账是不够的, 还差一步很关键的工作, 即账实核对。因为王某作案的对象是由银行存款转化为现金的公司资金, 其是否擅自动用此款的客观方面表现, 最重要也最关键的一点就在于这部分资金是否脱离了其职务管辖范围。即使未入账和少入账, 只要这部分资金还未脱离其管辖范围, 那也仅是工作方式或责任心的问题, 顶多追究行政责任, 而非刑事责任。

鉴于上述认识, 此案还必须对王某案发时所保管的库存现金状况进行查证。不论是现金还是发票或是白条, 均应登记造册, 逐一列出, 结出总额。将这一总额扣除现金日记账余额后, 若数额小于36万元, 则证明未入账和少入账的资金部分或全部脱离了王某的职务管辖范围;若等于36万元, 则证明未入账和少入账的资金没有脱离王某的职务管辖范围, 亦即不应追究王某的刑事责任。

2. 鉴定对象选择错误。

本案的鉴定客体应当是王某提现未入账和少入账等涉案会计事实, 因而鉴定对象 (俗称检材) 就必须是反映这些涉案会计事实的涉案财务会计资料。而本案将笔录材料作为得出结论的依据, 实质上是将笔录也选作了鉴定对象, 所以在鉴定对象的选择上出现了错误。

从原理上说, 涉案财务会计资料之所以被选作鉴定对象, 是因为它是由会计运用专业方法形成的, 内部形成了一定的会计勾稽关系, 可以互相佐证, 因而对于涉案会计事实具有一定的证明力。而笔录材料是否对案件事实具有证明力, 尚需法庭调查才能确认。所以, 未被确认证明力的笔录材料显然不能作为鉴定对象。

3. 论证不恰当。

本鉴定在分析说明部分虽有一些文字表述, 但仅是重复了查账情况和引用了笔录材料, 因而是不恰当的。这既是鉴定对象错误, 也是鉴定方法错误。

为什么是鉴定对象错误, 前文已经细说。鉴定方法错误, 主要是指该鉴定的论证方法不恰当。从原理上说, 司法会计鉴定是查账 (包括审计) 的进一步证明手段, 因而鉴定中论证是必不可少的, 它是区分司法会计鉴定与查账的重要标志。而本鉴定中分析说明部分的表述, 显然是无法起到这一作用的。较为合理的论证方法应当是, 从检材来源方面, 论证其证据证明能力;从检材相互之间的关系方面, 论证其证据证明力;从所使用的方法方面, 论证其科学性及合理性等。

4. 结论严重错误。

除忽略库存现金外, 本鉴定的大部分基础工作做得还是比较好的。然而, 鉴定对象和方法的错误, 导致该鉴定做出了确认王某侵占公司资金的错误结论。

(1) 该鉴定结论与客观存在的涉案会计事实不符。该鉴定属于以查账为主的司法会计鉴定, 而非以判断为主的司法会计鉴定, 因而仅需客观表述查账结果即可, 基本无需做出判断。即便需要做出性质判断, 鉴定结论也该仅限于会计专业范畴, 譬如这部分“未入账和少入账”资金究竟是“属于成本性支出”还是“属于资本性支出”等。

(2) 该鉴定结论超越了司法会计鉴定的专业范畴。若该鉴定结论仅是违背客观存在的涉案会计事实, 而未超越司法会计鉴定专业范畴, 结论可能是这部分资金属于成本性支出;若仅是超越司法会计鉴定专业范畴, 而未违背客观存在的涉案会计事实, 结论又可能是挪用资金。事实上, 该鉴定不仅违背了客观存在的涉案会计事实, 还超越了司法会计鉴定的专业范畴。根源可能主要在于事前盲目跟从侦查意见, 产生了先入为主的“侵占”意识;事中则以王某笔录材料作为鉴定对象, 加之对法理不太了解, 以致犯了一个很低级的错误, 即把银行对账单也看成了会计核算的依据。

其实, 王某在笔录中反映出来的主观认识, 是一种典型的犯意特殊表现形式。亦即王某在事实或法律上产生了错误认识, 误以为只要篡改和变造了银行对账单就可以达到侵占的目的。然而, 法律上并不会跟从行为人的这一主观认识, 而应以“未入账和少入账”究竟“属于成本性支出”还是“属于资本性支出”这一客观存在的涉案会计事实作为认定刑事责任的依据。不了解这部分法理, 鉴定人自然就跟从了侦查意见和王某的“自证其罪”, 把篡改和变造银行对账单也看成可以影响会计核算结果的手段, 因而做出了“侵占”的结论。

最后, 即便王某的行为需承担刑事责任, 那也不该由司法会计鉴定做出判断结论。因为司法会计鉴定仅是检验论证了反映涉案会计事实的涉案会计资料, 并未论证法定刑事责任的四个要件, 因而也就不能贸然做出“侵占”的结论。

摘要：本文对个人涉嫌侵占公司资金一桩案例的司法会计鉴定进行讨论, 指出了司法会计鉴定书存在的问题, 并提出了个人观点, 以期对司法会计实践有所裨益。

关键词：司法会计鉴定,账实核对,鉴定对象

参考文献

幼儿教师的个人自我鉴定 篇3

【关键词】 新幼儿教师 教育理想 自我学习 挫折

【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）10-001-01

教师专业发展真正意义上的起点是教师的初任阶段，幼儿教师在初任阶段的适应状况起着关键性的作用。

一、 幼儿园新教师面临的三种困惑

结合对新幼儿教师的了解和调查，我们发现她们在幼教工作的自我成长过程中，主要面临着以下三方面的困惑和挣扎：

现象一：对幼教这份工作，想放弃了。陈老师在体验了初为人师的喜悦和自豪之余，便开始觉得每天是在孩子的吵闹声中度过的，头痛，烦琐的事情特别多，感觉像个陀螺，永远不停地转，且转的没有方向。她觉得自己可能，会在吵闹重复、烦琐重复的某一天放弃这份工作。

现象二：开始怀疑自己的能力。王老师刚踏上工作岗位时，曾筹躇满志、雄心勃勃的，自信地认为自己在学校学了那么多的幼教理论知识，也有一些实习的实践经验了，工作会很快上手，她也要求自己要尽快做出一些成绩。但几次公开课下来，与她预想的结果和效果相差甚远。她开始对自己感到灰心、失意，以前工作的激情和自信也不复存在，甚至开始怀疑自己的能力。

二、幼儿园新教师自我成长中应具备的三种个人素质

（一）增加个人教育理想上的动力

现象一中陈老师的经历使我们看到，幼儿教师的工作非常辛苦，完成这份工作需要教师付出大量的体力、心力和智力。但现实中我们却发现，大多数成熟的幼儿教师那么诗意、快乐地栖居在教育的一番领域里。这是因为成熟的幼儿教师有着自己明确的教育理想，从中得到了无穷的动力，坚定了自己从事幼教事业的决心和方向。

1. 坚定的幼儿教育信念。幼儿教育信念具体表现为教师的事业心、责任感和工作态度科学的幼儿教育信念不仅影响教学、教育行为，而且对教师自己的学习和自我的成长也有重大的影响，拥有坚定的幼儿教师教育信念系统是往较深层次的教师专业发展的基础。

2. 坚定的幼教事业心。由于幼儿教师工作的特殊性，更需要教师有一颗坚定的事业心。坚定的幼教事业心具体表现为对幼教事业的爱、对幼儿的爱和对工作积极主动的态度。

简而言之，树立坚定的幼儿教育信念和拥有执着的事业心是新幼儿教师个人教育理想上的强大动力。

（二）增强个人自我学习的能力

1. 积累经验和积极反思能力。美国学者波斯认为：教师的成长=经验+反思（刘焱，2002）。经验积累的关键在于做生活和学习上的有心人，并随时记录孩子提的问题、活动开展的情况，经过整理后成资料集。

因为只有在不断地积累、反思、实践、调整，这样的循环往复的过程中，新幼儿教师的教育教学能力和组织管理能力才能快速地成长起来。

2. 参与幼儿教育科研的意识。新幼儿教师在注重积累经验，通过不断反思来快速提高自身的教育能力的同时，还要有参与幼儿教育科学研究的意识，幼儿教育科研能力，在新时代的要求下已经成为幼儿教师必备的一项基本素质。

3. 树立终身学习的理念。终身学习理念的树立是当今尤幼儿教师的紧迫任务，新幼儿教师刚踏出校门，学习能力和效率都较强，应继续保持这种学习的劲头，且时刻紧记着自己的角色——既是是教育者，又是学习者，时刻掌握着最前沿的幼教信息，用最科学与人性化的教育方法与孩子交流，与孩子学习。

（三）提高挫折承受能力

作为一名教师，除了需具备丰富的专业知识外，更重要的是拥有健全的人格和健康的心态，然而新幼儿教师在个人成长中容易产生挫折，既有客观原因，也有主观原因。

1. 新幼儿教师产生挫折的客观原因。（1）人际关系紧张。 幼儿教师大多为女性，女性的性格特点是从众心理强、情绪容易波动、心胸不宽广、爱斤斤计较等等，而新幼儿教师刚踏进社会，对生活中的人情世故关系还不能很好地适应、接受和处理。（2）面对教育和保育的双重任务，压力大。 感觉幼儿园工作做也做不完，压力大是新幼儿教师的普遍心声。

以上两方面为新幼儿教师心理挫折产生的客观原因。

2. 新幼儿教师产生挫折的主观原因。（1）自我发展的压力。 幼儿教师职业竞争压力也在逐步增强，新幼儿教师对实现个人价值的期望一般都处于较高水平，所以对自身成长有较强烈的忧患意识。（2）抱负水平。 新幼儿教师学历越高对自身的期望越高、要求越高，好高骛远的心态是产生心理挫折主观因素中的主要原因。以上这两方面是心理挫折产生的主观原因。

3. 应对挫折的策略。（1）面对困难挫折不要过分紧张、担心、沮丧，适当的情绪不安是正常的，但不能过度。（2）了解自我，积极面对。（3）适当的自我缓解压力，对于一些已经造成的错误，不要过于自责造成心理压力。（4）增强自信心和独立性，新幼儿教师要勇于面对困难和挫折，依赖性，告诉自己“吃一堑，长一智”，培养越挫越勇的健康积极心态。

总上所述，文章通过对新幼儿教师需具备的最基本的个人素质的总结和分析，以便更好地促进新幼儿教师尽快地明确自身对这份职业的定位与理想、自身现有的优势与不足，从中能有所启示，进而有针对性地找出自身的问题，解决问题，从而帮助新幼儿教师尽快成为一个具有自己教育思想、自己教育风格、自己教育魅力的出色的幼教工作者。

参考文献：

1、 申继亮主编.《新世纪教师角色重塑》. 北京：北京师范大学出版社 2006（5）第1版： 100-108

幼儿教师个人自我鉴定 篇4

一、积极学习，努力提高政治思想觉悟

作为一名党员教师，我不忘入党誓词，永远忠诚于党的教育事业，我本着实事求是、勤学勤思的精神，努力做好活动期间的学习和活动，认真撰写读书笔记，仔细聆听专家讲座，及时总结学习心得，以科学的思想为指导，切实提高教育教学水平。

二、爱岗敬业，倡导优良的师德风尚

作为一名幼儿教师，应该在思想上严格遵守师德规范，热爱并尊重每一个孩子。“努力成为孩子们喜欢的老师”是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”没有水不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育者。

实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”，我以大姐姐的身份与孩子们建立了伙伴、朋友的关系，用爱去滋润孩子们的心田。孩子们不小心撞到了别人，我耐心地告诉他今后要当心;孩子抢玩具，我就给他讲个故事，让孩子明白要团结友爱;孩子午睡捣乱，我就陪着他，拍着哄他进入梦乡。在欢乐平和的氛围之中，孩子们特别开心，常常带给我意想不到的快乐。在设计教学活动时，我以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳就摘到属于自己的那颗果实。

三、踏实工作，努力提高业务素养

一年来，作为新教师，我深知，只有付出更多，才能有些许收获。一年中，我每天踏实工作，在实践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。

首先，在教育教学方面

我认真学习新《纲要》，写好读书笔记，学习幼儿教育新观念，认真开展体育课题的研究，并保质保量的完成课题资料的撰写工作。同时，积极参加学校开展的各种研修活动，通过观摩、听课、反思、研修，累计听课七十余节，不断汲取优秀教师的宝贵经验，反思自己的课堂教学，找出自己的缺陷，找准提升点，提高自己的教学水平。在幼儿园的领导安排下，我非常有幸地与幼儿园的骨干教师拜师结对，师傅的业务知识和为人师表的品德修养，都是我学习榜样。

除此以外，我积极参加“小荷团队”组织的各个活动，在活动中认真学习，参与讨论，一学年下来，我对“如何备课”、“如何进行家访”和“如何巧写评语”等问题都有了进一步的认识和反思，也找到了自己在工作中存在的许多问题。在日常教育教学中，我坚持以“儿童为本”的教育理念来指导各个实践活动的组织，面向全体幼儿，重视幼儿的个体差异，鼓励幼儿在不同能力层次上都有所提高。

其次，在班级管理方面

作为一名年轻的班主任，我深知自己肩负的重任。第一次报名、第一次家长会、第一次家访、第一次亲子活动无数个第一次，让我体验班主任的百种滋味。一年来，我虚心学习优秀教师的治班策略，结合本班实际，探索出了一些适合本班幼儿特点的班级管理方法。为了让小班的孩子尽快地适应幼儿园的环境和生活，我和他们一起搭积木、做游戏，用亲切的话语、和蔼的态度来关心、照顾他们的生活，让他们感受到在幼儿园就像在家一样，老师像妈妈一样温柔、可亲，慢慢地来消除他们心理的陌生感，让他们逐步感受到集体生活的乐趣。

接着，我注意把常规的建立落实到一日活动各个环节中，如：入厕、洗手、喝水、吃饭、午睡等，使每个环节都有序地进行。通过一学年的共同努力，孩子们在自理能力、行为习惯等方面都有了很大的进步，并在学校举办的各项比赛中收获颇丰。如：第一学期我班被评为“文明班”，环境评比中我班获二等奖，讲故事比赛中，有两个幼儿分获一、三等奖。在第二学期的小班幼儿自理能力比赛中，我班又获得了第二名的好成绩。

最后，在家长工作方面

我总是积极主动地与家长交流联系，利用班级网络平台、QQ群、“家长园地”等渠道及时向家长提供信息资料，帮助家长随时了解班级情况。每个月的亲子活动也都丰富多彩，就拿本学期来说吧。3月，我们请来了孩子们的妈妈、奶奶或外婆一起欢乐互动，共同为她们庆祝“三八”妇女节。4月，我们邀请了豆宝们的爸爸妈妈来参加家长半日开放活动。

家长们不仅看到了孩子们的区域游戏和晨间活动，还观摩了两个活动。5月的“健康节”期间，爸爸妈妈们又来参加了小班组亲子运动会，家长在和孩子一同参与的活动中，感受到幼儿园活动的特点，增强亲子之间的情感交流。通过一年的家园联系，我和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任和支持。

幼儿教师个人自我鉴定模板示例 篇5

幼儿教师个人自我鉴定1

一个月的实习期转眼逝，经过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。学习期间，我从班主任。教师和。教师那里学到了很多关于班级管理方面的经验，学会了怎样运用学校所学知识结合带班实际提高幼教工作。更学会了怎样大胆地与小朋友沟通、建立自我在幼儿眼里的威信。

实习让我增长了不少知识，积累了不少经验。记得在开始实习的第一周，带班生活让我感觉到很陌生，心里明白应当先和小朋友一齐玩，这样才能较快与他们进行沟通，才能让他们了解和理解我。但由于胆怯，我始终没能大胆的跨出够与小朋友一齐玩耍的第一部，心里也很怕以后的实习日子该怎样办。每次一听见教师叫我去与小朋友一齐玩，我就害怕起来，因为我不明白应当怎样超越我自我心理障碍，才能与小朋友一齐沟通一齐游玩，更不用说让我去试教了。经过。教师、。教师的鼓励和一段时间的适应后，我渐渐地跨越了自我心理障碍，慢慢地进入了教师的主角，能与小朋友一齐游玩沟通并开始上课了。开始，我很有自信，心想：我才不怕上课呢，与小朋友上课多容易啊。可是我的想法错了，当真的到了上课的时候我又开始害怕起来。指导教师帮我说了开头语，接下来的课就由自我上了。由于害怕，上课时的说话声音就越来越小，到一半的时候，小朋友就开始起哄了，是班主任出面才帮我收拾了残局，经过与班主任指导教师的沟通后，我明白了怎样建立自我在小朋友心目中的威信。上课时该怎样与小朋友进行沟通。到之后的几个星期，我上课的时候就不用班主任的提醒和帮忙管理课堂纪律了，自我慢慢熟悉了幼儿的管理方式方法后，上课的时候就懂得怎样吸引幼儿的目光，怎样使幼儿集中注意力认真听课。可是在户外活动和音乐活动课上，组织幼儿游戏前的队伍整理方面，还需要多加努力。

幼儿园的实习生活，让我受益不少。首先学会了怎样与教师和幼儿的沟通，学会了给幼儿上课和做游戏，学会了怎样在备课写教案。其次是越来越觉得与小朋友一齐上课、做游戏是一件多么的开心的事。但我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。在此，我衷心的感激我的指导教师和幼儿园的领导;同时还要感激关心和帮忙过我其她教师阿姨们。

不觉就要实习完毕了，这个实习将会是我生命中最难忘的日子。须然一开始的时候很怕，但此刻想来，日子还是过去了，以后不论遇到什么困难，我都不会再对自我失去信心。

幼儿教师个人自我鉴定2

自_月加入__幼儿园以来，已经过了3个月，现试用期已满，特向领导提出转正申请。

在这3个月试用期里，我学习到许多在学校学不到的东西。也感悟到了许多，从教师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在试用期生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿教师肯定很好玩，很简便，但在那里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿教师实在不易!(自我鉴定ZiwojianDing)

刚开始听带课教师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服教师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来能够培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，我用了教师的那些方法，可是发现之后慢慢的，他们开始理解你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。也使越来越喜欢幼师这个职业。

我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节，我帮着班里的小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好教师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。这样忙碌的实习生活我进行了3个月，而这个月的每一天我都做好了幼儿园实习工作鉴定。

试用期已过，我将3个月的实习工作做了简单的实习自我鉴定，这3个月中给了我最大的经验，也是最宝贵的。我将朝着“把班带得更好”的方向努力，并相信自我必须能够做到。

幼儿教师个人自我鉴定3

我来自于广西省__幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园工作了三个月的时间。现试用期已满，向领导提出转正申请。

在这三个月里，从教师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿教师肯定很好玩，很简便，但来到那里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!

看着带课教师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，之后我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但能够培养他们的团队精神。还能够为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始理解我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原先对待孩子真的是要十分的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。

组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好教师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才能够让你的学生在和你闹在一齐之外还能尊敬你。这个时候才明白，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，三个月也就这样过去了。

这三个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下。而我们也随着时间的流走一点一点的成长。而以往的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟。也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

幼儿教师个人自我鉴定4

斗星转移，新的一年来到了，在过去的一年里，我坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事实政治，努力不懈的提高政治理论水平和政治思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，最终幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高水平和本事。

在工作中我能吃苦，以团体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不一样岗位上尽到自我的职责。服从领导分配，不计个人得失，进取参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自我的本职工作以外，还能服从领导分配，帮忙学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。

这一年期间，我分别担任大班教师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学本事进取开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习资料，注重幼儿个性与语言的发展，进取参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。

我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真鉴定工作中的得失。作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情景心中有数，异常是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生的教师，陌生的小朋友，他变沉默了，对教师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友。应对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待教师和小朋友不再拒绝，此刻他已逐渐地融入班级这个大团体中，健康欢乐地成长。徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，此刻她提高多了，能主动找教师说话，与小朋友交流了。

要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要教师和家长之间的交流与沟通。开学时，我们召开家长会，向家长汇报计划及要求。家访中，及时反馈幼儿在园内的生活情景，共同商讨育儿方法，有针对性的密切配合。家长开放活动中，认真准备教育活动，让家长看到幼儿的情景，了解幼儿园的教学水平，对家长提出有益提议我进取采纳，家长提出意见我虚心的理解，家长对我们的工作十分支持和满意，为此，在本次家园联系表问卷调查中，家长对我们工作满意率达100%。

幼儿教师个人自我鉴定5

我喜欢幼儿园的工作，我此刻是在冰心幼儿园当一名普通的教师，可是我很开心，每一天都过得很充实。此刻的我在冰心幼儿园工作已经工作快两年了。在这两年当中我学会了很多。回望过去，有开心也有难过。

在刚刚进入幼儿园的时候，那时候的工作很简便，所以没有充实的感觉了。之后，幼儿园来了一位年轻的园长。在她的带领下此刻我们整个幼儿园都变的与众不一样，不管是教学、生活、安全工作、各个方面都很好。“每当被别人问我你在哪里工作啊我都很自信很光荣的说我在冰心幼儿园工作。

本人在思想上进取要求上进，性格开朗善于交际，能吃苦，有很好的亲和力，有耐性、爱心、细心;有较强的实践本事，团体观念强，具有良好的团队协作精神和创新意识。我喜欢舞蹈、喜欢钻研画画、喜欢音乐，喜欢充实的感觉，因为觉得这样的每一天都会很有意义。在学校的工作中，我努力做好自我的工作，配合保育教师认真做好保教工作，和同事之间配合默契。认真进取的配合年级组的各项工作。我此刻带的是中班，从小班到中班孩子们成长的一点一滴我都看在眼里，有时候也会偷偷的开心，因为孩子们都长大了。有时候说的话也会让我哭笑不得。前两天我们班的“马宝”午睡起来后，兴高采烈的问我：“何教师，你喜不喜欢“钟”啊”我说：“我啊!我喜欢可爱的钟”。马宝说：“那我就那一块大石头，放在你身上。”我很疑惑不解的问：“为什么啊”这时候马宝笑眯眯的说：“何教师，你不说你喜欢“重”的吗”这时的我才恍然大悟，不禁的笑了起来。我真想永远和他们在一齐。

我十分热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。两年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在今后的工作中，我会进取学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自我，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我也需要经常反思和鉴定：教育是一门博大精深的学问，并且学无定法，应对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到欢乐中学习，在欢乐中得到发展。做教师的难，做幼儿教师更难，可是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。

教师个人自我鉴定 篇6

在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任工作方法，陆续担任0201班见习班主任和0116班见习班主任，两个班级都被评为校文明班级。在20xx年度本人被学校评为优秀见习班主任。从20xx年9月至今，本人担任0419电子商务专业综职班班主任，在20xx学年上半学期，班级被评为“保护财产先进集体”“值周工作先进班级”在首届校运会上，班级荣获“精神文明风尚奖”。

通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体制作技术，能够灵活的运用Flash、PPT和Authorware制作教学课件以及网页制作技术。由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》荣获校课件评比三等奖。由本人设计的网站《走进电子商务》在20xx年溧阳市专题页评比中荣获三等奖。在20xx年3月开通个人主页《教学与课件资源交流》(校主页rarr;七色彩虹rarr;教师空间rarr;曲长利个人主页)作为一个与教师和学生交流的平台。

教师专业的自我成长 篇7

一.自我发展的愿望是教师专业自主成长的前提

要想教师专业成长就需要教师有自主发展的愿望, 否则就是有名师亲自培养也无济于事。

家鸡是由野鸡演变而来的, 但家鸡却飞不起来, 是因为它太满足于人类提供给它的“优越生活”了, 缺乏像雄鹰一样展翅翱翔的愿望, 所以它的飞行能力没有提高, 而是退化。

根据生物学的理论, “非洲蜂”体形肥胖臃肿而翅膀却非常短小, 在能够飞行的物种中, 它是飞行条件最差的, 根据物理学的理论, 它的身体和翅膀的比例是根本不能够起飞的!可是事实却是恰恰相反, 它是飞行的队伍里最为强健、最有耐力、飞行距离最长的物种之一。道理很简单, 只有拥有无比的信心和勇气, 一切才有可能。作为教师, 只有拥有自我发展的愿望, 一切才有可能, 才有可能让自己的专业成长。

二.自我发展的行动是教师专业自主成长的根本

俗话说:“心动不如行动。”可见行动才能成其愿望, 才能达到目的。美国著名的“牛仔大王”李维斯的西部发迹史就是最好的明证。

李维斯 (Levi Strauss) 当年像许多的年轻人一样, 带着梦想前往美国西部追赶淘金热潮。一日, 突然间他发现有一条大河挡住了他前往西部的路。于是陆续有人向上游、下游绕道而行, 更多的人则是怨声一片。而心情慢慢平静下来的李维斯有了一个绝妙的主意——摆渡。迅速地, 他人生获得了第一笔财富。

一段时间后, 摆渡生意清淡。于是他继续前往西部淘金。到了西部, 他发现西部缺水, 不久他卖水的生意便红红火火, 同行的人越来越多。接着他发现来西部淘金的人, 衣服极易磨破, 同时又发现西部到处都是废弃的帐篷, 于是他又有了另一个好主意——把那些废弃的帐篷收集起来, 洗干净, 就这样, 他缝成了世界上第一条牛仔裤!由于牛仔裤耐磨耐穿, 深受矿工们的欢迎。从此, 李维斯一发不可收拾, 最终成为举世闻名的“牛仔大王”。

道理很简单, 只要你有过人的洞察力和预见能力, 就有可能抓住机遇。作为教师, 只有践行自我发展的行动, 才有可能抓住机遇, 才有可能让自己的专业成长。

三.反思自我发展是教师专业自主成长的保证

法国心理学家约翰·法伯曾经做过一个著名的实验, 称之为“毛毛虫实验”:把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上, 使其首尾相接, 围成一圈, 毛毛虫开始一个跟着一个, 绕着花盆的边缘一圈一圈地走, 直至因为饥饿和精疲力竭而相继死去。如果当时有一只毛毛虫能够破除尾随的习惯而转向, 就完全可以避免悲剧的发生。但是, 事情回到人类自身, 我们其实也经常追随着习惯和传统的认识, 在绕圈子, 就是不曾想走出来, 因为缺少反思。

一位鞋厂老总, 欲提升两位青年员工中的一名为中层骨干。给了他们一个任务:到一个贫穷的沙漠城市去推销一款新式运动鞋。第一位员工看到当地的男女老幼都不穿鞋子, 就不假思索地给厂里发了一份电报:“毫无希望, 此地无人穿运动鞋!”而第二位员工调查的内容刚刚相反:“此地每人都需要鞋子穿, 大有市场!”最后, 老总的目光定格在第二位员工身上。一年之后。那个城市的男女老幼都穿上了他们生产的运动鞋。自然, 第二位员工成为了中层骨干。

单从电报的内容上看, 两位员工都没有说假话。其间的关键, 是一样的现状, 引发不一样的观念, 进而导致了截然不同的结果。

可见反思的重要性, 作为教师, 只有反思我们才能发现不足, 才能不断的调整心态, 才能继续进步, 才有可能让自己的专业成长。

幼儿的自我教育能力 篇8

关键词自我教育游戏活动教育活动日常生活

享誉全球的教育经典著作《学会生存》中有这样的论述，未来的学校，必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。著名的教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”由此可见：在孩子的成才、成功、成人之路上，自我教育有着不可低估的作用。我们常常看到这样的情景：放学后，刚接到孩子的奶奶主动要买零食给孙子吃，可孙子连声拒绝：“老师说零食不卫生，吃零食不是好孩子。我不吃零食，我马上回家吃饭。”可有时也常常看到有的幼儿缠着家长在超市里的食品柜、玩具柜前要这要那，又哭又闹，不达目的决不罢休。为什么幼儿会有两种截然不同的行为表现呢?这显然是幼儿自我教育能力的差异所造成的。

一、为什么要对幼儿进行自我教育能力的培养

幼儿的自身教育能力包括自我认识能力、自我批评能力、自我体会能力、自我控制能力。很显然，幼儿自我教育能力不是天生的，也非后天自然习得的，它是与幼儿自我意识的发展为前提和后天环境教育培养分不开的。前面提到的两位幼儿，前者显然是在老师的教育影响下，形成了一定的自我控制力，而后者则缺乏正确的自我认识能力和批评能力。要培养新世纪的建设者、创造者，适应时代发展需要的人才，除教师的言传身教以外，对幼儿的自我教育能力的培养尤为重要。而幼儿期自我教育的习惯一旦养成，就能对在与同伴的交往中，在与社会的接触中遇到困难和问题，通过自己的想法和行为正确处理和对待，这对孩子良好品质的形式，尤其是良好行为习惯的养成是非常有益的。

我们在幼儿园里常听到家长这样说；孩子在家里撒娇、任性，可到了幼儿园就像变了一个人，懂事又听话……由此可见，在幼儿期，孩子的自我意识有了明显发展，已经表现出一定的自觉性和独立性，能意识到自己的打算，有自己独立行动的要求，还能根据不定期的行为准则或参照榜样来控制约束自己的行为。因此，培养幼儿自我教育能力不仅是必要的，而且也是可行的

二、如何对幼儿进行自我教育能力的培养

1.在游戏活动中培养幼儿的自我教育能力。幼儿的学习和发展离不开游戏活动，就像人的生存离不开空气一样。(纲要)幼儿园教育活动就应以游戏为主要形式。幼儿在游戏活动中，注意力集中，兴趣盎然，要让幼儿在游戏活动中体验角色，获得大自然和社会信息，因而建构起自己的智慧结构和行为，发展身心，增强他们对周围世界的适应能力。

幼儿普遍活泼好动，缺乏耐心，怕吃苦、畏难。“看谁是好哨兵”这一游戏就是针对这些特点，让幼儿体验“哨兵”这一角色的行为规则，培养自控能力。一开始让孩子和老师比赛，故意输给孩子几次，以激发他们的兴趣和勇气。等孩子接受了，习惯玩这个游戏以后，老师又把这种要求迁移到孩子的日常学习去，如认真听讲等，训练孩子时刻以“哨兵”自居，久而久之，孩子无意中习得了“哨兵”所具有的良好行为规范。

2.在教育活动中培养孩子自我教育能力。幼儿道德认识较浅，道德知识贫乏，辨别是非的能力差，应帮助幼儿认识什么是对的，什么是错的，什么是该做的，什么是不该做的，以及自私、任性的害处和自尊自律的好处等等。通过有目的、有计划的正规性教育活动，故事、图片、幻灯、动画片的情境表演等形式为幼儿提供一些日常生活遇到而感到困惑的较为典型的道德情境，采用价值澄清法，引发幼儿思考、组织讨论、表演等，让幼儿利用“理性思考”和“情绪体验”来“审查”自己的行为，从而产生积极正确的内心体验，达到自我教育的目的。

3.在日常生活中培养幼儿的自我教育能力。幼儿园教育指导纲要明确指出，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活各项活动之中。适度的情感体验能促使幼儿的良好行为习惯的养成，提高幼儿自我教育能力。在日常生活中，教师要注意观察幼儿的行为，就要及时发现教育契机。当幼儿做了一件好事或有进步时，要及时表扬和鼓励，让孩子内心生产一种愉快而肯定的情绪体验，这种内心体验可以转化为今后做好事或继续进步的能力。

张洋小朋友的腿伤未痊愈，小朋友们问他腿好了没有，疼不疼。看到这种情景，教师立即给予表扬，并对他们翘起大拇指，这时幼儿的脸上溢起高兴、自豪的微笑。下课了，则有更多的小朋友争着帮助张洋小朋友上厕所、端开水、玩游戏。幼儿的行为得到老师的及时强化，互相帮助、互相关心的道德情感由此激发与升华。而当成幼儿做了一件错事时，往往会后悔、难过。这时，老师并不马上劝慰，分散其注意力，而是留出一点时间，让幼儿体味这种内疚、后悔，不满意自己的心情，从而让他们在记忆中打下烙印，成为今后行为的“清醒剂”。

教师个人工作自我鉴定 篇9

本人热爱祖国,热爱中国共产党,坚决拥护党的正确领导,立志献身教育事业。自任教以来,勤勤恳恳,默默奉献,对工作尽职尽责。对教学不断研究,不断创新,对自身不断完善,努力提高政治思想觉悟,文化专业知识水平,刻意培养教育教学能力。现总结三大点:

一.重视自身建设，努力提高业务水平: “学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的主题。可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业。首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才,有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折,我依然毫无怨言。有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术„„绌于言词的我为了锻炼口才常常废寝忘食的学习。为了提到写作能力,我还自修了写作培训。为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读了数十本理论书籍。总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。

二.为教育事业，为培养人才做贡献。一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我近年的教育生涯是最好的注解和补充。近年来，我连续担任教师，平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些底年级刚进学校的学生，他们一点也不懂，我下决心教好他们，每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划，根据刚入学的学生的个性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。在课堂上，为了调动学生的积极性，没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱,对事业的热爱,对学生的热爱,才能教好书,管好班级。近六年来,我一直都担任班主任，辅导员工作。在工作中从不歧视差生。而是想方设法了解学生,深入到学生中间,做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教导下变得规规矩距,热爱学习,热爱集体。我所接管的班级也能够在比较短的时间内形成良好的班风,学风。光有爱而缺乏课堂教学艺术是不能达到科学.高效的目的的。我从事英语教学,在教学中刻苦钻研,勇于探索。根据目前学生接触媒体的实际情况,主张教学实践应紧随社会发展趋势,迎合社会发展需要,与理论紧密联系,用理论指导实践,在实践中总结经验,提升理论。

三、重德育教育引导学生全面发展平时在教学中，不但注重学生的知识教学与能力的培养，还特别注重学生的德育教育，从学生一进校门，我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱护。通过实践对学生进行德育教育。除此之外，我还在班内开展了丰富多彩、积极向上的有益活动。如：经常组织全班学生大扫除、定期检查卫生。为了培养学生观察能力，热爱祖国大自然，经常带学生出去活动，还有课文朗读、故事会、小制作、下棋比赛等，让学生找到乐趣、找到了自身的优点，从而懂得了学习的重要性，同时达到了爱国主义教育的目的。

我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏 “蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”。

丁国锋

优秀教师个人自我鉴定 篇10

我能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。20xx年5月被评为旗级教学能手，7月代表八仙筒教办参加镇政府组织的党知识问答比赛，获团体第一名，9月被镇政府评为“优秀教师”。20xx年所带班级被评为旗级先进班集体，20xx年8月在八仙筒镇保持共产党员先进性教育活动“我为党旗添光彩”演讲比赛中获一等奖，之后代表镇政府参加旗委组织的演讲比赛获优胜奖。20xx年6月参加旗教育局组织的庆祝建党八十五周年“知荣辱，树新风”演讲比赛获得二等奖。20xx年9月被镇政府评为优秀教育工作者，本人担任的四年级语文教学在全镇质量检测中获得第一名。

我就是这样一个普普通通的教师，我的内在就像我的外表一样，敦厚和实在是我对自己最好的概括。我不飘，不浮，不躁，不懒。我内心充实，物质享乐和精神刺激都不是我的嗜好。我待人诚实，从没有花言巧语，但真诚和厚道使我总能赢得朋友的信赖。我专业扎实，做事踏实，再小的事情我也要一丝不苟地完成。我希望我能默默无闻地、悄无声息地给我的团队装一点点绿色。

教师就是一个很平凡的职业，而我也在这个平凡的岗位上继续我的奋斗之路，甘愿一辈子平凡，踏踏实实，本本分分，努力的干好自己应该做的事。

优秀教师个人自我鉴定范文（二）

小时候，我就对教师这个让人着迷的职业非常向往。在我的眼里，教师是一份神圣不容侵犯的具有很多意义和价值的职业，它就如一朵白莲盘旋在绿油油的大片荷叶之中，给人一种纯洁且完满的感觉。而成为一名教师，也是我心中的一朵白莲，它会在我的人生道路上不停地催促我的前进，也让我保持清醒，清晰且执着的看待这个世界。教育一群未来的希望之人，确实是需要每个教师的一份执着、一份勤恳、一份热爱、一份舍己。唯有这样，教师的烛光才会燃的更亮，光芒才会更加的发散开来。

而此次，我能够来xx小学实习是我莫大的荣幸，作为一名小学语文实习老师，我确实倍感压力。只有当我们真正的去接触语文时，我们便得知，中华文化物大地博，源远流长，并非可一朝一夕能够领悟的。作为这个新时代的教师，就必须把“终身学习”放在首端，无论自己是否已足够优秀，终身学习都是不可小视的。我认为如果一名教师不能做到终身学习，那么就必定会亏欠这份荣誉，也亏欠祖国给我们教师赋予的希望。更是亏欠一届又一届学生对我们的信任和依托。“教师”这两个字说起来简单，但当我们动起手来，这才发现自己确实相差甚远，以至于会一定程度上打击自己的决心和信心。

在xx小学实习的四个月，时常会有一些想法和情绪冲击在我的脑海里。我本人是非常热爱语文的，从小到大，语文成绩是我所有成绩中最好的一门，我也是一个非常热爱写作的人，对此我也研究出了一套培养学生写作的方案。当这套方案在我们班级实行下去之后，确实有了一些小的进步，这让我感到很安慰。虽然我还只是一个实习老师，但能为学生带来价值，无论是什么身份都是值得去付出的。

这段时间，工作很顺利，和同事们、学生们也相处的非常愉快。但当时间越发的快了起来的时候，我越来越肯定自己对教学事业的决心。我爱这份工作，我也愿意将自己的青春和一生奉献在这份工作上。只有当一个人找到心灵的归属时，我们才有勇气和未来的难题对抗，我们也才有勇气和一切的质疑对抗。一个人在成长的路上难免会受到很多人的质疑，但是消除掉这些质疑的方法就是不忘初衷，一往无前。只有当自己都肯定了自己时，我们才是最无畏和勇敢的那个人，才能做好这一份事业，才能永久无悔。

这次实习，让我越来越确定了自己未来前进的方向，我会在往后的每一天都让自己都投入学习和教学之中，我希望能够将自己的热血和青春为祖国建设一道稳固的后墙，燃起孩子们对未来无限向往的火苗，也让我们共同在时光的逝去中逐渐找到真实的自我！

优秀教师个人自我鉴定范文（三）

伟大的教育家徐特立先生说过：“教师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。每个教学生知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”

但就我国教育界的现状，在推行素质教育的今天，在教育教学中暴露出来的许多问题来看，要求教师要真正做到“经师”“人师”，还存在一定差距。因此，对当代教师素质提高，是一项刻不容缓的使命。教师不仅仅是“传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。”这就对现代教师的素质结构提出了要求。

教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，做为一个人民教师，在教学上应有强烈的责任心，这种责任心我想主要体现在以下几个方面：

一、思想认识

教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

二、教书育人

教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围。帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

三、渊博的知识

知识渊博、教法得当的教师，教学效果就好，学生就喜欢。做一个合格的教师，如果只具有工作热情是远远不够的，还要具有渊博的知识。我在工作中，虚心向有经验的教师学习、请教，取人之长，补己之短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。我还利用业余时间充电，苦学计算机知识，取得了计算机中级证书。

一个合格的教师，还要有良好的语言修养。在我的工作中，注意训练和提高自己的语言表达能力，讲课时，尽量做到语法正确、合乎逻辑，语言生动、有趣，抑扬顿挫，言简意赅。让自己说的每一句话都能起到作用，能对学生产生影响。

四、热爱学生

教师热爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我教语文，还兼班主任工作，从头到脚，从里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。学生丢了东西，我帮助找；有困难，我帮助解决；天气冷热变化，我提醒学生及时增减衣服；学生闹矛盾，我给处理；学生犯了错误，我耐心说服教育，使学生真正认识并改正错误。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解，等等。由于我热爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。

寻找“教师个体”的真实“自我” 篇11

1阅读吸纳，充实自我

学习方式多种多样，阅读是最主要的方法。如果具备以下几种意识，阅读效果会更好。

(1)分析消化意识。经典的教育论著和专家的报告具有前瞻性、方向性、指导性，阅读时要潜心揣摩，分析消化，吃透内涵，把握本质。比如，审视语文教学30年的发展，阅读中发现课堂教学大致经历这么几个阶段：强调文道结合(实际以“道”为主)的“讲读式”→注重启发引导、注重思维训练的“启发式”→以学生为主体、以教师为主导、以语言文字训练为主线的“三主型”→加强综合训练、落实素质教育的“综合实践型”，新课程改革以来，提出了“以人为本”的思想，强调了全面提高学生的语文素养，倡导学习方式的转变，开始构建“对话型”课堂。阅读分析后就明白了课堂教学的这些发展是继承优秀、不断创新、强化育人的发展。

(2)类比意识。类比是逻辑学范畴的术语，根据两种事物在某些特征上的相似，作出他们在其他特征上也可能相似的结论。在阅读案例分析、教学设计、备课参考之类的文章或者听一些示范课、公开课时，就要学会类比推理，由这一篇课文的教学推想到几篇课文的教学，因为这些文章或课例也仅仅是个例子，举一反三、由此及彼，才能有真正的收获。

(3)质疑意识。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。在阅读教育教学文章时，必须有质疑的意识。A，理解性质疑，为读透文章服务。在阅读时不妨这样问：为什么作者这样阐述?理论依据是什么?这样的设计巧妙在哪里?B，怀疑性质疑，对文章大胆地提出怀疑和补充。常常这样问：这样的分析正确吗?深刻吗?能不能更深一层的说明?这样的设计或建议是不是最佳，能否更好?那样，我们可以对文章做一点修改、添加，甚至否定。C，实践性质疑，联系教学实践进行再思考、再创造。可以问：怎样在教学中体现这种理念?这样的设计在我们班能使用吗?这样的实验能不能在我们学校开展?具备了质疑意识，阅读才能深入，才能融会贯通。

2理性分析，发展自我

“寸有所长，尺有所短。”每位老师都有自己的长处和短处，要学会理性地分析自己，找到适合自己的教学方法。内敛温和的就不必追求慷慨激昂，深沉含蓄的就不必追求幽默风趣，活泼开朗的就不必强求深沉稳重。

“乱花渐欲迷人眼”，在语文教学风格多样化发展的今天，名师讲学活动频繁，学习名师的教学多起来，老师们一定要明白孙双金是孙双金，王崧舟是王崧舟，而你就是你。特级教师们经过十几年甚至几十年的探索，结合自身特点，反复实践，探索出一套有效的教学方法，形成了独特的教学风格，有着极强的个性色彩，完全学他们是学不来的。再说，你什么时候真正走进过他们的“纯自然”的课堂，或者说走进过多少次。我们看到的都是特定情境下的公开教学，这时候的课堂氛围、学生状态、教学效果与常态下是不一样的。对于这些细节我们都要冷静分析，毕竟我们要面对许多现实问题。结合学生，联系实际，寻找真实的自我，探寻切实的教学方法是我们应该做的。博采众长与坚持自我相结合，踏踏实实地进行研究才能真正促进自身的提高。

3智慧比风格更重要

语文教学多样化的突出特点是教学风格的多样。教学风格是指教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态之标志。一个有理想的不懈努力的教师，在长期教学研究和实践中会逐步形成自己的教学风格。但是没有经过深入研究、反复锤炼，而刻意地追求某种风格往往适得其反，显得浅薄，底蕴不足，教学效果不会好，对自己的成长也不利。

教学方法的选择和使用是教学风格最显著的外化形式，一旦刻意追求某种风格时，教学思路容易局限，教学方法容易单一，教学就会不自觉地带有某些程式化的东西，就不能很好地激发学生的学习兴趣。而教学首先考虑的是为了学生的发展，从学生的学习心理来说，他们希望每天的课堂是新颖的、是不可预知的，如果我们每天是老套路，用一种方法教，即使我们设计还是很精彩，也不会收到好的效果。不管是诗意课堂，还是对话教学，不管是情境教学，还是读写结合，具体操作上常变常新才会有生命活力，才会吸引学生。

一个成熟的教师追求的是智慧的丰盈。智慧是模仿不来的，它是各种素养在生命里的积淀。中央教科所田慧生老师说：“教师的教育智慧是教育科学与艺术高度融合的产物，是教师探索教育教学规律基础上长期实践、感悟和反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机制和教育风格等多方面的素质高度个性化和综合体现。”

从实践操作层面来说，追求智慧的丰盈就是追求钻研教材的深入浅出。驾驭课堂的驾轻就熟；就是追求与学生交流的水乳交融，教学相长；就是追求面对纷繁复杂局面的去粗取精、去伪存真；就是追求面对当前教学多样化的冷静思考、追本溯源……

智慧丰盈的课堂应该是学生智慧开启勃发的课堂。从结果来看——以前不知道的今天知道了，以前不明晰的今天明晰了，以前肤浅的今天深刻了；从过程说——经历了，发现了，正在思考，越来越会思考；从情感态度说——感到思考的快乐，领悟的快乐，提高的快乐。

摒弃那些功利色彩的追求，不断充实、完善自己，丰盈智慧，才是真正找到了自我，找到了语文教育教学的本真。

谈新教师的自我成长 篇12

一、认真备课, 有备无患

新教师刚从大学校园走出, 虽然有短暂的实习经历, 但因为大学里的化学课程知识和高中化学学科知识有很大差异, 新教师往往很难把握好一节课到底能讲多少内容, 知识点涉及的深度和广度如何, 更加难以把握好教材的重点和难点。因此, 想要顺利成功地上好一堂课, 精心备课对于新教师而言, 是至关重要的。想要备好课, 首先要熟悉教材, 把课本内容通读几遍, 划下重要语句, 认真完成课后习题。但书本内容较为简单, 往往我们上课需要进行适当拓展, 所以准备几本合适的课外资料也很重要。在熟悉完书本内容后, 我们便可把课外资料中相应内容通读, 并完成对应习题, 同时也可完成预留给学生的课后作业, 这样便可对课上所讲内容有更为深入的认识。除了教学参考外, 我们手头上还需准备一些优秀教案, 在把握好所要讲内容后, 参考教学资料和优秀教案, 按照重难点要求整理好自己的上课思路。若是多媒体授课, 我们可上网下载几份精品课件, 根据自己的上课思路, 取长补短, 完成课件, 并写好与之相对应的教案。第一年上课的新教师, 建议写详案, 毕竟准备得越充分, 上课越轻松。备课时, 新教师还应该适当多准备一些材料和例子, 以备需要时使用, 做到“手中有粮, 心中不慌”。当然, 这些材料和例子也应有主次之分, 哪些是必须讲的, 哪些是备用的, 教师必须心中有数。

以上的一切都指的是“课前备课”, 往往是新教师很重视的, 因为课前不备课, 对于新教师而言, 就根本上不出课来。但是对于在上完一节课后对教案进行加工、调整、修改的过程即“课后备课”, 新教师就很容易忽视, 以为只要把一节课上完就万事大吉, 其实对上完的课进行反思、推敲、总结, 研究一下这节课的成败得失, 是备课环节中很重要的一环。做好这一环节, 对新教师的成长是非常有帮助的。

二、学会听课, 取长补短

新教师上课伊始, 有的只是理论知识, 缺乏实践经验, 若只是一味地闭门造车, 自己再努力, 成长的空间也是非常有限的。怎样才能做到事半功倍呢?那就是学会多向有丰富教学实践经验的老教师学习, 向老教师学习最有效的方法便是去听老教师的课。现在的学校, 为了促进新教师的快速成长, 普遍为每位新教师配备了一个指导老师。虽然这样, 我们也要多主动联系指导老师, 多去听他们的课。当然在听课过程中, 我们也要注意自己的角色和学生不一样, 学生听课主要是接受教师传授的知识, 而教师听课主要是学习教学的方法, 比如:课堂的导入、知识点的过渡衔接、重难点的突破、语言表达技能、板书的设计等。这些内容都是我们在课上要认真听取的, 所以要当堂进行记录, 以便课后反思。

听课后新教师切忌照搬照抄, 把指导老师上课的一套原封不动地拿来再重复一遍。不经过任何思考的听课不但对自己没有任何帮助, 而且会大大妨碍自己的成长。因为并不是说任何老教师的东西肯定是好的, 我们要经过自己的思考, 学会取其精华、去其糟粕。要做到这一点, 新教师在听课之前, 对所授课的内容已经有所了解, 并且自己也进行了备课。这样的话, 听课后便可对照自己准备的内容, 取老教师之所长, 再完善自己的教案。相信经过这样精心准备的课, 新教师上起来肯定会信心满满。不过, 要完成上述过程有一个前提条件, 就是在整体协调的基础上, 新教师要争取自己的讲课速度比指导教师稍微慢一些。

还有一点需要强调的是, 新教师可能局限于听指导老师的课, 其他老教师的课听得不多, 或基本没有, 这样做也不好。因为每个教师都有自己的教学风格, 多听不同人上课可以让自己的教学手段丰富起来。所以, 新教师要争取多听几个教师的课, 比如说教委组织的各项教学评比, 去上课的基本上都是各个学校的精英, 有条件的话, 要多去听听。

三、精心授课, 提高效率

课堂是学生学习和掌握科学文化知识的主阵地, 也是教师工作的主战场。不会上课的老师, 其他方面再优秀, 也很难得到学生的尊敬。最让学生佩服的老师, 往往是那些上课很富艺术性, 效率很高, 很有个人魅力的老师。所以要想成为一名合格的教师, 课堂教学水平是必须过关的, 如果要想成为一名优秀的教师, 课堂教学水平是必须出彩的。新老师初上讲台, 或多或少都会有紧张感, 担心知识点内容讲解不清, 怕一紧张不知道下面该讲些什么内容, 怕遇到突发状况不知道该如何应付等。其实想解决这些问题, “有备而无患”是最重要的, 把课前能做的功夫都做了, 到真正上课时, 我们就能展现出应有的自信, 相信自己能把这节课顺顺利利地上下来的。

当然上课也是讲究技巧的, 用不同的方式演绎同一节课, 效果会大相径庭。精心授课是我们应该遵守的一个原则, 也是我们备课思路的一个精彩展示。首先我们要注意自己的语言表达, 语言要简洁、生动、明了, 语调高低、语速快慢适时, 注意语言规范化;其次课堂板书要讲究字迹工整, 内容科学, 条理清晰, 以加深学生对教学内容的理解与掌握;最后, 最好能做到讲课时脱离书稿, 把目光集中在学生身上, 这样不但能让每一位学生都能感受到老师在对他讲解, 而且能让教师观察到每个听课学生的表情, 及时维护好课堂纪律。你的讲课学生是否接受得了, 是否太快, 通过学生的表情就可观察得到, 这样就可以及时调整自己的讲课速度。对于极个别在课堂上不听又在捣乱的学生, 要采取委婉且易被接受的方式给予及时的提醒与引导, 不要让他影响自己的上课情绪, 更不能因为他而影响其他学生的正常听课。当然课堂气氛也不能太过严肃, 而让学生感到压抑。在授课时用一些幽默的语言来激起学生的兴趣, 更有利于学生对新知识的接受。为避免课堂气氛的沉闷或者学生的走神, 适当提问一些简单的问题, 也可以起到很好的作用。

四、自我调节, 乐观面对

新教师刚进入工作岗位, 面对着多重的角色变换, 从学生转变为教师, 从接受知识者转变为传授知识者, 从依靠别人解决问题转变为帮助别人解决问题, 从被动转变为主动。这种巨大的角色差异, 以及理想与现实的差异, 让我们感到迷惘、困惑、无助, 产生焦虑、紧张、抑郁、孤独、挫折、失败等不良情绪, 引起心理上的种种不适应。当面临这种问题时, 我们要作出相应的调整, 积极认真地反思, 调整自己的情绪和教学行为, 端正教育信念和职业意识, 学会正确地认识自己, 客观地评价自己, 合理地要求自己, 了解并愉悦地接受自己的优点和缺点, 坦然面对他人的批评, 并作为自己进步的动力。遇到挫折时, 我们要学会自我调整, 乐观面对, 每个人能力高低是有差异的, 我们不一定是那个能力最强的, 但我们可以做到成为那个最努力的, 做好自己, 问心无愧。

最后一个建议是, 身体是革命的本钱, 在努力工作的同时, 我们也不能以牺牲身体为代价, 合理安排精力, 积极锻炼身体也很重要。

参考文献

[1]周亚新.新教师成长策略研究.教育发展研究, 2007, (04) :68-70.

[2]徐红军.新教师成长“六忌”.今日教育, 2007, (04) :60-61.

[3]汪穗福.与新教师谈备课.职业教育研究, 2004, (05) :17.

[4]宋运来.新教师听课听什么.教书育人, 2006, (12) :13-14.