劳动美社会实践总结

劳动美社会实践总结（精选6篇）

劳动美社会实践总结 篇1

劳动美、社会实践活动方案

——劳动最光荣

五年级

活动目的：

1、开展“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的教育，培养学生热爱劳动、辛勤劳动的意识，养成良好的劳动习惯。

2、通过本次活动，让学生初步认识劳动是光荣的，不劳动是可耻的。

3、通过展示自己的劳动才能，品味劳动的愉悦感、自豪感。活动准备：

1、观察、收集身边辛勤劳动的典型人物和事例。

2、每个人选自己认为做得好的一种劳动（如穿衣、系鞋带、整理书包、扫地等），并在家练习，提高劳动技能。

活动过程：

一、出示幻灯片 1.背古诗

2.出示教室的照片，让大家看看教室是否干净。

3.出示几张同学打扫卫生的图片，让学生感受劳动的乐趣。

二、班上的情况调查

1、公布班上学生平时劳动情况的调查：

项目 自己穿衣 整理书包 洗脸洗脚 收拾房子 主动学习

2、学生发表看法：从这份调查表的统计中说明我们班上的劳动情况是怎么样的？（班主任总结：从这次调查中可以知道，我们的小朋友能自己主动地去劳动的实在是太少了，大多数同学是依赖父母，他们过着衣来张口，饭来伸手的生活。大家说这样好不好？（学生齐答：不好。）为什么不好呢？）

三、听故事，说说自己身边的劳动榜样

教师讲故事《自己的事情自己做》。（故事梗概：建国后，中共中央副书记、中人民共和国主席——刘少奇，虽然整天忙着国家大事，但他从没有放弃教育子女“自己的事情自己做”。有一次，上小学的儿子源源把换下来的衣服、袜子往床上一扔叫保姆洗，后来，刘少奇知道了，耐心的想源源讲清了道理，又向班主任写信要求要让小孩养成斤毫的事情自己做的习惯。后来，源源养成了习惯，时常将家里收拾的赶干净净。）

四、学生的自理能力比赛

1、准备：每小组选5名参加整理书包、系鞋带、穿衣服、系红领巾比赛的代表。

2、比赛活动展开并评选各种劳动能手，3、推选 3——4名最能干的选手介绍经验。

4、其他的学生谈感受。

五、活动巩固——唱儿歌 劳动最光荣

太阳出来了哦，我们起床霍嘿。穿好衣服去洗漱，戴上领巾背书包。说声再见了哦，上学堂呀霍嘿。自己事情自己忙，劳动最光荣。自己的事情自己忙，劳动最光荣。

六、课堂总结

同学门，劳动创造幸福，劳动创造人类。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水我们就会感到幸福和快乐。一寸光阴一寸金，让我们就从现在起养成爱劳动的好习惯吧，让我们举起双手为自己的事情能自己做而喝彩（教师带头举起双手）——因为劳动是最光荣的！

劳动美社会实践总结 篇2

一、利用欣赏课———感受劳动创造美

马克思说过:“劳动创造了美。”麦浪滚滚、阡陌纵横的田野, 这是人造的自然美;生动逼真、栩栩如生的剪纸、雕塑, 这是艺术美。美之千万种, 无不由劳动所创造。优秀美术作品不但为我们提供了丰富的、广阔的、多样的、真实而生动的生活画面, 而且因为它蕴含着艺术家先进的思想观点和对生活的认识, 能够使欣赏者从作品中受到有益的思想教育。优秀的美术作品总是积极推动时代的前进与发展。

教材中提供的各种欣赏内容如《陶艺》《民间玩具》《民居》《青铜器 》等, 无一不是劳动所创造的美。我们以欣赏民居为例, 教材上提供了多幅民居的照片。通过本课的教学, 应让学生初步了解我国传统建筑艺术特点, 理解中国古代的建筑艺术都是劳动人民辛勤汗水筑成的, 凝聚了劳动人民无穷的智慧;使学生受到美的熏陶, 增强民族自豪感。教学过程中, 让学生通过观察、回忆和比较, 引导学生了解祖国悠久的建筑史及灿烂的建筑文化, 了解不同时代、不同地域的宫殿、楼阁、亭台 、寺庙、佛塔 、陵墓、民居等独树一帜、风格迥异的建筑艺术特点, 让学生了解这些不同风格的形成与劳动人民的审美取向密不可分。

二、利用绘画课———表现劳动创造美

不仅绘画艺术是劳动美的体现, 而且绘画材料本身也是一种劳动的体现。中国画是我国传统的绘画艺术形式, 是我国民族智慧的结晶、民族情感的表现。中国画的绘画材料———笔、墨、纸、砚等, 具有鲜明的中国特色和悠久的文化历史, 其中纸的制造还被称为四大发明之一。以此为切入点引导学生进行学习, 有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想, 陶冶爱国情操, 增强民族自豪感。纵观美术教材, 我们不难发现有相当数量的关于劳动的绘画题材, 如《我栽种的植物》《家务活》《节日》《买菜》, 都是要求学生用画笔表现自我劳动的喜悦情感。如在教学《家务活》一课过程中, 我就从师生谈话开始, 讲一讲在家里父母是多么的辛苦, 我们应该做一些力所能及的家务活。然后组织学生交流自己在家里做过哪些家务、为什么要做、是怎样做的、当时的心情怎样, 并请部分学生表演做家务时的情景。通过这样的教学, 唤起了学生自我服务劳动的自豪感和成就感。然而美术教育不应该仅停留在引导学生对劳动创造的艺术作品的鉴赏和再现劳动的场景, 还应该让学生亲自体验劳动创造美的过程是人类创造物质财富和精神财富手脑并用的过程。这就要求教师关注学生的创造过程, 引导学生积极参与, 不仅要注重学习结果的评价, 更要注重学习过程的评价。在参与过程中, 学生可充分体验到创造的艰辛, 感受到成功的喜悦, 看到自己的智慧之光, 亲身领略到劳动过程的美。

三、利用制作课———体验劳动创造美

1. 让学生在活动中体验劳动创造美

学生创造的过程是一个积极思维的过程, 是一个智慧闪烁的过程, 是一个劳动的过程。自由的空间和适宜的氛围将有助于更好地发挥学生的创造力。为了使学生更好地进行创造, 我在课堂教学中, 一方面注意给学生创设自由创作的空间, 另一方面注重让学生在广阔的自然环境中亲近自然, 发现自然中的奥秘。如:《有趣的拓印》这一课要求让学生理解、体验生活中不同物体的肌理所体现出的美感。在教学中, 我把他们带到校园里, 让他们自己寻找可以拓印的对象, 进行实地拓印。结果学生们不仅找到了各种树叶, 还在下水道盖、汽车轮胎、车牌号码甚至还利用自己鞋底上的花纹进行了丰富多彩的拓印练习。这堂课如果在室内上, 同学们有可能只会模仿教材中的图例运用钥匙、象棋、树叶等物体进行拓印。学生们或许永远都不知道, 自己生活的周围还有这么多可以利用的材料, 可以通过自己的寻找、判断、实践来向老师和同学展示自己的新发现, 因此对肌理美有了很深刻的理解。

2. 让学生在展示中体验劳动创造美

美术活动的结果总是要以一定的形式展现在人们面前, 只有当我们实实在在地看到了自己所创造的成果, 内心的愉悦才能得到升华, 需要才能得到满足。展示的形式可以是多种多样的: 可以是个体才能的展示, 也可以是群体智慧的结晶。如:在三年级《我设计的建筑》一课教学中, 我课前安排学生调查自己家乡建筑的形式、风格、功能等, 在课堂上, 大家畅所欲言, 谈了对家乡建筑的不同看法。在创作时, 我要求以小组为单位, 为家乡的未来勾画出更美的蓝图, 组织学生将作品放置在不同形状的底板上。当每个同学将自己的作品都放置好后, 一座现代化的城市便跃然展现在大家的面前, 学生们谁也没有想到自己小小的年纪, 竟然也能勾画出家乡这么美的蓝图, 一种自豪感不禁油然而生。

3.让 学 生 在 应 用 中 体 验 劳 动 创造美

劳动创造美 篇3

在讲《落花生》这一课时，有孩子疑惑：“为什么花生要挖呢？用刀来割不可以吗？”原来，很多孩子并不知道花生的果实是长在土里的。

在现今城市里的独生子女居多的家庭中，往往出现过度保护和溺爱子女的现象。很多孩子缺少生活认知，对农作物更是知之甚少，不懂得粮食的来之不易，所以，在江西省赣州市南康区第五小学的校园里，总能看见队员把整个的包子或只咬了一口的面包等扔进垃圾桶里，不珍惜粮食。尽管学校多次开展“节约粮食”的主题教育活动，但收效甚微。

学校的少先队活动是否能带领队员们体验一下农民的生活呢？或许队员们亲身实践体验了粮食、蔬菜是如何经过播种、浇水、施肥、捉虫等辛勤的耕耘才有收获的.就不会如此轻易的浪费粮食了。

时逢学校扩建，南康区第五小学的校园内尚有一块没有浇筑水泥的空地。少先队大队部便建议学校在这块空地上建立一个“劳动创造美”综合实践教育基地，组织开展以“实践体验成长”为主线的劳动实践活动。2007年10月，一个以“有效整合教学资源，全面提高队员综合素质”为宗旨，借助区域优势，充分利用学校资源的“劳动创造美”综合实践教育基地诞生了。

搭建平台——劳动实践创造美

“劳动创造美”综合实践教育基地设有学习园、花卉园、苗圃园、蔬菜园等园地，每学期分年级组织队员开展综合实践学习活动。基地里各个园地被分配到各个年级，一、二年级学习园，三、四年级蔬菜园，五年级花卉园，六年级苗圃园，一学期一轮换。学校大队部定期进行成果评比，组织劳动技能大赛，以期培养队员的创新精神、科学意识、探究能力、实践能力。

2008年5月，学校以基地活动为研究内容，开展了“农村小学开发利用劳动实践资源，提高队员综合素质的行动研究”省级课题研究。该课题于2009年11月顺利结题，研究成果已开发成校本课程，并得以深入推广应用。

注重实践——增长见识提素质

“学会学习，终身发展”是学校组织开展综合实践活动的出发点和落脚点。辅导员老师以每一次劳动实践为契机，引导队员在活动中发现问题，鼓励指导队员通过查资料、深入调查等途径，采用小组合作、同伴交流等方式尝试解决问题，使队员的质疑能力、探究能力、创新意识得到了提高。辅导员老师还组织队员亲身体验松土、种植、浇水、施肥等劳动实践过程，在实践中运用知识、检验知识、发展知识。每学期学校会对队员的劳动成果，例如种的花和菜、写的文章、画的画进行评比，种的菜让队员们带回家里和家人共同品尝，绘画作品和文章进行展览。队员们通过参与劳动，收获劳动成果，不仅增长了见识，还掌握了一些基本的劳动技能，体验了劳动的艰辛，领悟了“劳动创造美”的真正内涵。

早上，在校门口，再也看不到队员们浪费粮食了，偶尔见到有人浪费粮食，队员们会主动前去制止，说“粮食都是用汗水换来的，是极为珍贵的，不能随意糟蹋。”队员还会给人家讲他扔的粮食是怎么种的，种的过程要注意些什么，要多长时间才能收获。因为经历过，付出过，所以，队员们倍感珍贵。

有机整合——打造学习大课堂

学校引导队员们将劳动综合实践与语文、数学、科学等学科联系起来，进行有机的整合，提高队员综合应用知识的能力。

一是实践中应用数学知识。一块地里，要种多少株植物才合适呢？在自主确定“买多少菜种”这个问题时，辅导员老师会先让队员查找资料、组织讨论，经过讨论和查资料，队员明确了要先知道土地的面积，还要明白这种菜的株距，然后用土地面积除以菜的株距就能算出大约要买多少菜种，要多少钱。这样，队员们在实践活动中就用上了“单价乘数量等于总价”、“土地总面积除以每株植物占地面积等于植物总棵数”、“土地长度除以株距等每行株数”等数学知识，实现了数学与实践活动有机结合。

二是实践中提升语文素养。每次实践活动之后，通过让队员收集与蔬菜、瓜果、劳动相关的格言、诗词，把实践感受写成日记、编成劳动歌谣等形式，以及深入开展“田园诗人”、“乡野文学家”筹评选活动，深化队员的情感体验，提高队员的写作能力，实现了综合实践活动与语文学习的有效结合。

三是实践中获得科普知识。“带着问题，走进实践，收获成长”是“劳动创造美”综合实践活动的宗旨。深入有效的实践活动，让队员们懂得了土壤的分类、菜苗长高的小窍门。诸如此类的知识不胜枚举，把队员带进了科普的世界，探索的乐园。

如今，“劳动创造美”综合实践教育基地成为了学校一道亮丽的风景线。“劳动创造美”综合实践教育活动，搭建了一个让队员参与劳动实践的平台，提高了队员的综合素质，促进了学校的内涵发展，得到了广大家长的充分认可和社会各界的一致好评。在2011年5月的江西省教育工作督导评估中，还得到了江西省检查组的高度评价。先后接待了20多所兄弟学校近200名教师来校参观学习。以基地活动为基础拍摄的节目《特色靓校展新姿》在第八届中国中小学校园电视奖评选活动中还被评为优秀节目类金奖。

中国美劳动美 篇4

总书记说“实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想，而且满怀信心地表示这个梦想一定能实现，这就是中国梦。”中国梦归根究底是人民的梦，它将紧密联系人民的生活，最终致力于人民的发展。在建设苏庄的征途中，用劳动美铸就中国梦，传递苏乡情。

劳动，是实现中国梦必须的因素。“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。” 因为有了劳动，才让中国从一个备受欺凌的国家变成现在的如此强大，劳动最伟大、劳模最光荣。从时传祥、王进喜，到王选、袁隆平，到许振超、于凯，在他们身上涌现的是我们要学习的爱岗敬业、为国为民的主人翁精神，争创一流、与时俱进的进取精神，艰苦奋斗、艰难创业的拼搏精神，勇于创新、不断改进的开拓精神。

“劳动最光荣”，因为劳动才能改变，改变窘迫的环境，改变贫穷的生活。苏庄百姓的生活很富足，那是他们面朝黄土背朝天干出来的幸福生活。“劳动最光荣”，因为劳动才能改变，才能让中国富强繁荣！

时代在变迁着，但劳动的力量却从没有消退，回首新中国走过的几十年风风雨雨，那些劳动的身影从没有在这个世界消失，反而他们的力量更加激励我们，为了实现人民梦，中国梦而奋斗！没有劳动，任何蓝图都不过是纸上谈兵；任何梦想都只能是一枕黄粱。只有以主人翁的姿态、以只争朝夕的精神，共同投身中华民族伟大复兴事业，我们才能不断抵达发展的新境界、梦想的新高度。

劳动实践总结 篇5

也许今年学到的更多，也接触了更多的不同的事情。

本学期在学校的学生会工作，相对而言也是比较忙碌。在开学之初便迎来了迎新的工作，之后又是纳新，接下来又是由我们经管系生活部承办的经管系“温馨家园”宿舍文化周的活动，随后又是系运动会以及院级的元旦游园会这个活动，但是总得来说这学期我们参与最多的，干的最多的，也是最忙碌的就是我们经管系生活部承办的经管系“温馨家园”宿舍文化周的活动。第一次自己正式接手承办这样的工作自己也真是学到不少的东西。

首先策划，做活动之前的策划总是必不可免的，这也是给我们的一个大概的工作内容经过这次自己办活动才知道这样的活动办下来是怎样操作的，到底是怎样干的，策划也是给个大概的方向，而不可能将所有的事情计划到内，毕竟凡事总是有变化的。所以就先定下了一个初步的计划，剩余的就是按计划按照实际情况来看将计划一步步慢慢完善，然后将整个活动做下去。

在11月中旬我系经管系学生会承办了宿舍文化装饰大赛之时，开始之初详细制定了工作方案，并按照计划顺利进行。这次活动共有三轮。在第一轮活动中生活部提前通知了系各辅导员老师，动员所带班级响应，并及时做好准备，其次，为了更好的办好这个活动，生活部给每个辅导员安排了两名干事，及时沟通，督促各班级，更新信息，将活动承办得更加圆满。随后当各班评选出优秀宿舍，报与辅导员老师，自此第一轮活动结束。

第二轮主要以辅导员老师为单位，干事及时沟通，从辅导员老师所带班级推选出的优秀宿舍中再推选出了四名优秀宿舍，并及时上报确定了最终入选宿舍，参与了最终评眩

第三轮，从推选出的推选出的优秀宿舍中评出了一等奖两名，二等奖四名，三等奖六名，共计十二个个奖项，并给及相应奖励和表彰。第三轮是本次活动的重点，此次活动邀请院宿管部部长王凯敏，副部长王勃华，各辅导老师代表(共八名辅导员，每人一名女助理)，生活部部长，副部长。参与评选，评定小组成员每人分发到一张《宿舍装饰评分表》。每参观完一个宿舍，在该宿舍的各项评分细则中写出相应的分数，并汇总出总分数。评选结束后将所有表格回收汇总，将

各张评分表中的宿舍成绩相加并计算出平均值，以成绩高低为准，综合考虑，评定出一二三等奖。为了保证这次活动的公正性，所有的评分表全部无记名，在评选的过程中也发现了不少的优秀宿舍，其中不乏原先未上报的宿舍，当我们发现这个情况后，又通知各辅导老师代表及时上报本辅导员老师的其他优秀宿舍，最终这些宿舍中特别好的，我们给予颁发了特殊贡献奖。以资鼓励，支持我们的获动。在这一轮活动中兄弟部门网络信息部给予了大力支持，在活动中全程跟进，对这次活动进行采风，使这次活动进行的更加顺利，使活动更加圆满。

在活动进行中为了提高同学们的积极性，和更加了解这个活动，我们挂出了宣传标语和口号对这次活动进行了宣传， 当活动结束后，用出展板的形式将在第二轮中评出的宿舍和最后加入的宿舍进行了风采展示。促进营造整洁舒适环境，养成良好生活习惯，构建和谐寝室文化，增强寝室凝聚力和班级向心力。这次的活动中也出现了不少的波折，比如其中我们去评比的时候有的班级在上课，没有办法评比，邀请的嘉宾时间的冲突，但是后来都一一及时解决，这些都给我们积累了丰富的经验，这次的活动让我们发现了不少的不足，但是经过这次的活动我们发现并改正。相信在以后我们的工作中能避免类似的问题，扬长避短，使以后的工作越来越顺利。

校内劳动实践总结 篇6

我们校内实习训练的总体目标是帮助学生熟悉中小学课堂教学情境，知道学生理解设计方法，掌握制定教学目标、分析处理教材、制定教学计划和教学策略、编写教案的方法，熟练撰写教案和讲稿。为了达成这一总体目标，学校给我们安排了充分的讲解与练习。在说课技能中，我们的训练内容是(1)说课的原则、内容、方法和步骤;(2)撰写说课教案的原理、方法和技巧;(3)分析雪情、确定教学目标及教学重难点、选择教法的理论与方法。在教学设计技能中，我们的训练内容是(1)教学目标的概念和类型，我国基础教育课程改革关于教学目标的基本理论，教学目标的编制的基本要求和方法;(2)教材分析与重难点确定的基本要求与方法;(3)教学过程、教学策略的与教学媒体设计的基本要求与方法;

(4)学期教学计划、单元教学计划以及课时教学方案设计撰写的常用格式、基本要求与一般程序。在组织教学技能中，我们的训练内容是(1)无生上课的要求与方法;(2)常用课型及其结构，掌握各类课型、各项教学技能的执行程序和要求;(3)中小学常用的有效教学方法;(4)教学基本过程和环节标准。为了达到这些目标，我们也准备了很多相关的锻炼。

校内实习第一天，经济管理学院的方小教院长以及马克思主义学院的傅文茹院长给我们班召开了实习动员大会。大会上，两位院长给我们介绍了实习安排以及注意事项。我们会有两周的校内实习和十周的校外实习，在实习期间，学生务必认真对待，因为这有关于我们自身能力的提高以及学校教学工作的完成。我们班共59名学生，被分为7个组，每组八个或者九个人，每一组都由一名专业资深教师带领，进行个别指导教育，这样的分配方法能使每位同学都得到针对性的建议与意见，对我们学生的能力的提高有至关重要的作用。在实习动员大会之后，便是思想品德说课理论指导的课程。其实思想品德课程理论在大二和大三期间就已经讲授过了，在此之前我们也写了很多说课稿，但是这次听讲的心情不太一样了，因为我们这是实习了，马上就要当准老师了。然后下午就是说课了，我们都是由指导老师带队，到各个班级进行说课练习。我们之前的说课稿都准备好了，我要说的是人教版思想品德八年级下册第三单元第六课的第一框内容《知识助我成长》。刚开始上台说课很紧张，慢慢的就平静下来了，王传兵老师对我的说课提出了优点，比如说在说教材的时候结合了《思想品德课程标准》中的内容，在说学情的.时候说到了初中生的内心情感，同时也提出了需要改进的地方，这些意见及建议对我以后走上教师这一工作岗位有很大的帮助。

之后的几天时间，我们又进行了小组讨论，小组研修，无生上课，听讲座等活动。值得一提的是无生上课和听的两场讲座。我选择的无生上课的内容和我说课的那篇内容一样，是人教版思想品德八年级下册第三单元第六课的第一框内容《知识助我成长》。教学过程如下：“在新课导入方面，我用一个“狼孩”的故事来自然导入，然后是有一个角色扮演的活动。选班上的两名同学，一名同学扮演狼孩，一名同学就演一个初中生。让这两名同学分别做吃东西，走路等动作，通

过这一表演，让同学们对比受过教育的和没有受过教育的人的行为，从而得出教育对个人发展的重要性。然后从经济、政治、文化等方面讲述教育对国家的重要性。然后讲述两个故事，一个是小明家里爸爸欠债，不让小明上学，让小明在自家餐馆里面端盘子。另一个是小刚自己沉迷于网络不愿意学习，不愿意上学。问同学们他们能不上学么，为什么不能，从而引出义务教育的三个特征。最后教师总结。”针对这次上课内容，王传兵老师给我提了很多宝贵意见，首先，板书写的有些内容重复了，其次，知识点之间的衔接不是很自然，在讲解知识点的时候还可以举各种小例子，比如，在买菜算钱的时候用到了数学，在和外国人谈话时用到了英语，在演讲比赛上用到了语文，在旅游时会用到地理，在个人修养的提升方面会用到思想品德。从这样看，教育对我们的生活有方方面面的益处，没有教育，人是不会得到成长的。

对我印象最深的一次讲座是合肥市第六十一中的校长朱传良关于“新课标下的课堂教学模式的创新”的演讲。朱校长首先介绍了课堂教学的改革背景，主要是从国家战略角度来介绍背景。他给我们播放了美国总统关于美国教育问题的讲话，体现了教育对于国家的重要性。同时朱老师在介绍过程中还着重提出了布鲁纳的建构主义，以及在教育会议中所提出的三通两平台。其次介绍了微课、慕课和翻转课堂。这些都是现代化的教学手段，通过这些方法与手段来提高课堂效率以及学生学习的有效性。慕课是大规模的公开在线课程，学生可以通过微课和慕课完成自主学习。而所谓翻转课堂就是以微课和慕课为前提，学生通过观看微课和慕课完成自主学习，然后提出问题，带着问题去课堂请教老师或者和同学们讨论，只要他们愿意，他们可以反复看一节课，反复听一个知识点。这种方法节约了时间，会让学生获取更多的知识。