北师大版七下《示儿》教案

北师大版七下《示儿》教案（共10篇）

北师大版七下《示儿》教案 篇1

1.7整式的除法

课时安排说明: 《整式的除法》是第一章《整式的乘除》的最后一节.本节内容共分两课时，第一课时，主要内容是单项式除以单项式；第二课时，主要内容是多项式除以单项式.一、学生起点分析：

学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过整数除法，对整数除法的运算掌握较为熟练.在本章前面几节课中，又学习了同底数幂的除法，单项式乘以单项式的法则，并利用其解决了一些问题，这些知识储备为学生本节课的学习奠定了良好的知识技能基础.学生活动经验基础：在本章前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验，具备了一定的探究能力.同时在本章前面的数学学习中学生已经经历了探究幂的乘法除法以及乘法运算的过程，为探究除法运算打下了基础，并且经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力.二、教学任务分析：

教科书基于学生对整式乘法以及整数除法的认识，提出了本课的具体学习任务：掌握单项式除以单项式的运算法则，并能够综合运用所学知识解决实际问题.本课内容从属于“数与代数”这一数学学习领域，因而必须服务于代数教学的远期目标：“让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，能够在实际情境中，抽象概括出所要研究的数学问题，增强学生的数感符号感.发展学生的合作交流能力、推理能力和有条理的表达能力”，同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标.为此，本节课的教学目标是：

1．知识与技能：理解整式除法运算的算理，会进行简单的整式除法运算；

2．过程与方法：经历探索整式除法运算法则的过程，发展有条理的思考及表达能力.3、情感与态度：体会数学在生活中的广泛应用

三、教学过程设计：利用学案： 整式的除法（1）

【课标分析】：掌握单项式除以单项式的运算法则

【学习目标】：

1、经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算；

2、理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。

一、【新课探究】：计算下列各题，并说明你的理由。（1）xyx（2）8mn2mn（3）abc3ab

提醒：可以用类似于分数约分的方法来计算。

讨论：通过上面的计算，该如何进行单项式除以单项式的运算？

★ 结论：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。例1 ：计算（1）

（3）2ab2ab 352222422323xy3x2y（2）10a4b3c25a2bc 5

34222针对性练习：（1）12xyz4xyz

（2）2mn138m2n1

例2：月球距离地球大约3.84×105千米，一架飞机的速度约为8×102千米／时，如果乘坐此飞机飞行这么远的距离，大约需要多少时间？

【总结收获】：

【自我检测】： 基础达标：

1、计算：

（1）

能力提升：

2、计算：

（1）3ab28a3b

（2）8a4b3c2a2b33164153abc2a3c

（2）6abab 43232abc 3板书设计

整式的除法（1）

法则：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。

例1 ：计算（1）

323xy3x2y2

（2）10a4b3c25a2bc 5（3）2ab2ab 3

例2：月球距离地球大约3.84×105千米，一架飞机的速度约为8×102千米／时，如果乘坐此飞机飞行这么远的距离，大约需要多少时间？

北师大版五年级英语上册教案 篇2

本课设计遵循新《英语课程标准》中强调的“能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。”的理念，注重在学习语言知识和内容的同时，培养学生口头表达的能力和观察、想象、记忆、思维的能力，以及解决实际问题的能力。在整个教学过程中体现以生为本的原则，根据学生的年龄特点和学习水平，进行各种活动，力求做到面向全体，促进全员参与。通过体验学习、小组合作学习等方式使不同层次的学生得到不同程度的发展。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.技能目标：

（1）能够了解怎样询问生日、年龄和正确表达生日和年龄。

（2）能用本单元主要句描述过去发生的事情。

2.知识目标：

（1）基本掌握核心词汇When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短语happy birthday. 能说，能简单运用。

（2）句型

When is your birthday?It’s March 12th.

How old are you?I’m eight years old.

（二）教学重点：

1.怎样询问生日、年龄和正确表达自己的生日和年龄。

2.能用本单元主要句型描述过去发生的事情。

（三）教学准备：

课件，电子白板，习题

（四）教学过程：

Step1 Greetings and warm-up

Step2 Set the scene

（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.

(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入课题,板书课题: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).

Let’s sing it!

Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.

（2）整体感知

Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)

（3）Read the story one sentence by one sentence.

Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.

（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.

T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?

Write down the dialogue and read.

（5）Then do the exercise: T or F.

Step3 Paper work:

（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.

Then read the story again and complete the table 1 in groups.

Check the answers.

（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:

When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)

Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.

Ask 2-3 to show their table and read the sentences.

Step4 小结: 新单词和句型.

T：Today we learned five new words…

Ss: Spring, autumn, March, September, October.

T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?

Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .

Step5 Say Goodbye.

（五）板书设计：

Unit 4 Mocky’s birthday

When is Ken’s birthday? How old is Ken?

It’s March 12th.

He’s 10 years old.

New words:

springMarch

autumnSeptember

October

（六）作业设计:

1.Read the story.

2.Tell your parents your birthday in English.

三、教学反思

“Mocky’s birthday”是小学英语北师大版第九册第四单元的内容。本单元的重点是关于询问及介绍生日，年龄的句型，以及十二个月份的学习。本堂课的教学选择了第一课时，关于课文教学。课文由Mocky看到桌上的礼物，猜测是谁过生日，由此引入关于询问和介绍自己生日和年龄的对话。

在教学中，我利用课件的展示把学生引入到课文的情境中去，由听力练习，到模仿对话，学习单词，再到自读课文，运用对话，由学习到模仿再到运用。

反思这堂课，在前半部分学习新知的环节上，先设计学生整体感知，再由整体到句，词，对新单词的学习采用了随文识字的方法，边听边读边学，分解了课文的难度。学生在学习时也就不会有太难而学不懂的感觉。

总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到英语的价值，生活中离不开英语，使他们喜欢英语，乐学英语。

作者简介：

曾丽娜（1981～），女,四川成都人，职称：小学一级教师，学历：本科，主要研究方向：英语。

北师大版七下《示儿》教案 篇3

1、一切物体都有质量，课本第42面图2.1.1：你观察到水平细木条发生现象？此实验说明了什么？

2、空气有哪些用途？

答：供生物呼吸，植物光合作用原料，形成风、雨、云、雪等天气现象，供物质燃烧，气球升空，放飞风筝，降落伞降落，飞机飞行，滑翔，帆船运动，吸饮料，钢笔灌墨水等。

3、地球周围被厚厚的空气层包围，作用的方向是向各个方向都有。证明大气压存在的实验，叫马德堡半球实验。若地球上没有空气，地球将会变得怎样？白天和晚上的温差变的很大，地球上生物将不能存在。

4用嘴吸装矿泉水的空塑料瓶，瓶会变瘪，原因是瓶内气

请解释瓶吞鸡蛋的实验原理：酒精棉花的燃烧使瓶内空气受热膨胀而溢出，鸡蛋放在瓶口把口封住了，里面的空气因受冷而缩，气压变小，外面气压大于瓶内气压而把鸡蛋压入瓶内。

生活中还有哪些现象能证明大气压存在的？塑料吸盘、离心式水泵、吸饮料、钢笔吸墨水、茶壶倒水等。

5上升,冷空气下沉,这样空气就会流动起来。所以要使气体（包括液体）很快流动，加热必须加热气体（液体）的__下部，而冷却气体（液体）应该冷却气体（液体）的上部。

6、海陆风形成：因为水容纳热的能力比沙石大，接受同样多的热，沙石比水升温快，放出同样多的热，沙石比水降温也快。所以白天接受太阳辐射，陆地的气温比海洋高,陆地上热空气上升形成低气压区，而海洋气温低形成高气压区，风从高气压区吹向低气压区，即风从海洋吹向 陆地_，形成了海风。晚上刚好相反。

7,只能存活几分钟。

8、在测定空气里氧气的体积分数实验：(1)

实验现象：红磷燃烧时产生大量百烟，等集气瓶中气体冷却至室温时打开止水夹会有水进入集气瓶，进入的水约占集气瓶体积1/5。

等集气瓶中气体冷却至室温时，会有约是因为_氧气消耗了，瓶内气体减少，气压变小。

这个实验的关键是：红磷的量要充足,装置的气密性要好,要等装置冷却后才能打开止水夹。

若放入的红磷量不足，会导致测得的数据偏小；若未等冷却就打开止水夹，会导致实验数据偏 小；若实验装置的气密性不好，则会导致看不到实验现象。

9.空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气占，二氧化碳，其他气体和杂质0.03%。稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡六种。它们化学性质不活泼，曾一度被称作惰性气体，但现在发现稀有气体还是能发生化学反应的。它们有许多用处：例、氦气约为氢气密度的2倍，但氦气的化学性质不活泼，很安全，因此可用氦气充填飞艇和气球。当电流通过冲有稀有气体的灯管是，会产生不同的颜色的光，霓虹灯就是利用这一原理制成。

10-196℃，液氧的沸点为-183℃，所以氮气先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是液氧。人们液氧和液氮分别装入蓝色和黑色的钢瓶里。工业制氧的过程是物理变化。

11、早在1812、实验中制取氧气可用过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾等物质。

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气（字母表达式为 HMnO2）。

用高锰酸钾制氧气的化学反应的文字表达式为：）。

用氯酸钾制氧气的化学反应的文字表达式为：氯酸钾

二氧化锰

（字母表达式为MnO2）反应1和反应

313、右图是用过氧化氢制氧气的装置图。（1）写出仪器名称①分液漏斗④水槽⑤导气管

（2）图中的气体收集方法叫排水法，适合收集难溶于水或微溶于水的气体；此气体还可采用向上排空气法收集气体，因为它的密度比空气大。若想收集比较干燥的氧气可用向上排空气法，若想收集较纯的氧气可用排水法。（3）刚开始滴入过氧化氢溶液，就马上收集气体，此时收集的氧气不纯，这是因为空气没排尽。

（4）收集满的氧气必须正放在桌面上。

鉴定它是一瓶氧气的方法是将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃则是氧气。（5）如何鉴定用向上排空气法收集的氧气已集满？

将带火星的木条放在集气瓶的瓶口，若木条复燃，说明氧气已满。

（6）此实验中，分液漏斗中的过氧化氢水溶液必需缓缓地滴入锥形瓶中。这是为了控制产生氧气的速度。

14、右图是用加热高锰酸钾或氯酸钾来制取氧气装置图：（1）请填写仪器的名称： ①试管 ②酒精灯 ③集气瓶④水槽⑤铁架台（2）①放入药品 ②加热

③连接装置，检查仪器气密性④等气泡均匀的连续不断的冒出时开始收集氧气⑤移去酒精灯⑥从水槽中移出导气管⑦等试管冷却后拆下装置，然后洗涤、整理（3）为什么试管口必须向下倾斜？这是为了防止冷凝水倒流，而使试管破裂。（4）加热时应用酒精灯的外焰加热，因为它的温度最高。

（5）若操作中先移去酒精灯，停止加热，稍等一会儿，再把导管移出水槽。你认为这样做的后果是什么？正确的操作是什么？

答：水会倒吸进入试管，热的试管碰到冷的水，试管就会破裂。正确的操作是先把导管移出水槽，再移去酒精灯，停止加热。

5后者指那些通过化学变化才能表现出来的性质。例如：水在通电的条件下能分解成氢气和氧气；红磷能在氧气中在点燃的条件下燃烧等。

16、氧气是一种无色、无味、不易溶于水、密度比空气略大。

17、写出下列反应的文字表达式、（括号内写出反应的字母表达式）、及化学反应的实验现象。（1）木炭在氧气中燃烧。文字表达式 碳+氧气

点燃

点燃

（2）硫在氧气中燃烧。文字表达式 硫+氧气

点燃

二氧化硫（点燃）

实验现象：发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，并生成一种具有刺激性气味的气体（3）铁丝在氧气中燃烧。文字表达式 铁+氧气

点燃

四氧化三铁点燃

本实验中须事先在瓶底铺上一层沙或水，那是为什么？

（4）蜡烛在氧气中燃烧。文字表达式 石蜡+氧气

点燃

二氧化碳+水

以上实验中可以看出，氧气能与多种物质发生化学反应，所以氧气是一种比较活泼的非金属单质。

18、为什么可燃物在纯氧中燃烧比在空气中剧烈？

而缓慢氧化是速度比较缓慢的氧化，不发光但发热。

温度逐渐升高达到着火点。

20、图甲和图乙所示实验方法均可用来探究可燃物燃烧的条件。

（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是铜片上的红磷 不 燃 烧（填“燃烧”或“不燃烧”，下同）铜片上的白磷 燃 烧； 水下的白磷 不 燃 烧。

（2）另一同学用图乙所示装置进行实验，得到以下事实 ① 不通空气时，冷水中白磷不燃烧；② 不通空气时，热水中冷水中的白磷不燃烧③ 通空气时，热水中的白磷燃烧

21、燃烧的三个基本条件是：可燃物、温度和空气。缺少任何一个条件，燃烧都不能发生。2

2理是降温，把可燃物的温度降低到着火点以下时，火自然就灭了；森林大火时，在火场边缘铲出一条隔离带，以防过

火，这种方法的灭火原理是撤去可燃物。

23、专业消防员用高压水枪、泡沫弹等设备扑灭大型火灾。小型火灾用灭火器来应付。常用的灭火器有泡沫灭火器、干粉灭火器和液态二氧化碳灭火器。当图书馆、档案室等处发生火灾时，可以用液态二氧化碳灭火器来灭火。

24、二氧化碳在空气中仅占。绿色植物在光合作用时吸收二氧化碳；利用二氧化碳和其他原料制造出可口的饮料；二氧化碳还可用于灭火和在舞台上产生云雾缭绕的幻境；还可用于人工降雨等。

25、二氧化碳常温下是一种没有颜色、没有气味的气体；它的密度比空气大；它微溶于水，通常一体积水能溶解一体积二氧化碳，增大压强可使溶解的更多。在加压和降温的情况下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪花状固体，通常把固态二氧化碳叫做干冰。

28、人工降雨的原理：向云层中施放某些物质，使云层中的水汽凝结为水滴降下来。常用的降雨剂有干冰、碘化银等。当人们利用飞机等将干冰洒落在云层中时，干冰升华吸收大量的热，而未来得及升华的干冰又是很好的水汽凝结中心，在适当的条件下使得云层中的水汽迅速凝结变为水滴，天空便开始下雨了。

27、二氧化碳的化学性质：

（1）向盛有澄清石灰水的两支试管中分别吹气和鼓入空气，观察到的实验现象是：鼓入空气的无变化，吹入人呼出气的变浑浊了。

请写出该反应的文字表达式。该实验原理可用于实验室鉴定二氧化碳气体。

（2）向盛有蒸馏水的两支试管中滴入几滴紫色石蕊试液，用同样方法分别吹气和鼓入空气，观察到的实验现象是：吹气的那支试管中溶液变红色，另一支无变化。

请写出该反应的文字表达式。

对变红色的溶液加热，我们又会观察到溶液红色消失又变成紫色。

请写出该反应的文字表达式碳酸→二氧化碳+水，这个反应的字母表达种不稳定的物质。

（3）向石灰水中通入二氧化碳，石灰水会变浑浊，如果继续向浑浊的石灰水中通入二氧化碳，石灰水又变澄清，因为碳酸钙可与二氧化碳和水进一步反应生成可溶性的碳酸氢钙，它的字母表达式为

字表达式为：碳酸氢钙→碳酸钙+二氧化碳+水，它的字母表达式为美丽的石笋、石柱和钟乳石的原理。

28、科学课上，老师给同学们做了如下几个演示实验：

A.向右边的空纸袋中倒入二氧化碳气体；B.向充满二氧化碳的软塑料瓶中，加入适量石灰水，立即旋紧瓶盖，振荡。C.向烧杯中倒入二氧化碳。

（1）实验A的现象是杠杆的右端向下倾斜，说明二氧化碳的密度比空气大。

（2）实验B中现象是石灰水变浑浊，且塑料瓶变瘪了，原因是二氧化碳能与澄清石灰水反应生成不溶于水的碳酸钙，气体的减少使瓶内气压变小，所以瘪进去了。

（3）实验C的现象是蜡烛至下而上的熄灭，原因是二氧化碳的密度比空气大，覆盖在火焰的周围，而二氧化碳又不能燃烧也不能支持燃烧，使蜡烛缺氧而灭。

29、据图回答：

（1（2）实验室制取二氧化碳气体可用的装置是需把导气管插到接近集气瓶的底部是因为有利于空气的排出，使收集的气体更纯。

（3）实验的原料是大理石（或石灰石）和稀盐酸，（4）检验二氧化碳是否集满的方法是：将燃着的木条放在集气瓶的瓶口，若木条马上熄灭说明已经集满。

（5）实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①检查装置的气密性，②按要求装配好仪器，③注入稀盐酸，④向反应容器中放入小块的大理石，⑤收集气体。正确的操作顺序是（填序号）：②①④③⑤（6）用此实验装置还可以制取并收集的一种气体是氧气。

30化碳+氢氧化钙→ 碳酸钙+水，字表达式表示）碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+二氧化碳+水。

31、收集气体的主要方法有排水法和排空气法。排气法适于收集密度与空气有较大差别的气体。；

收集密度比空气小的气体用向下排空气法（集气瓶瓶口向下）。

32、大气圈保护着地球和人类，但是人类的活动污染了大气，加剧了温室效应，扩大了臭氧层空洞。

33、若没有大气圈地球上将会怎样？ 答：地球上将不会有任何生命；

地球表面将和月球等一样受陨石直接撞击而变得千疮百孔； 地球表面白天、晚上的温差会很大等。

4大气中几乎所有的水蒸气和二氧化碳都集中在对流层，它能形成云雾雨雪，并保持地表的温暖，这一层最大的特点是具有强烈的对流运动。

而平流层中分布有臭氧层，能吸收太阳光紫外线辐射，对地球上生物起保护作用； 更高的电离层，空气已电离成离子，能够反射无线电短波，实现无线电波的远距离通讯。

35润，生机盎然。但如果对流层阻止热量散发的能力太强，也会造成危害。在过去的100年中，二氧化碳含量增加约25%，全球平均气温上升了0.6℃。这种现象被称为温室效应。

温室效应会影响气候和农作物的收成，气温升高造成蒸发加剧，将加剧土地的荒漠化；气温升高还会引起冰川融化和海平面上升，引发水灾和淹没城市。

为控制温室效应，可以采取的措施是：

一、积极植树造林增加地球对二氧化碳的吸收；

36、能引起温室效应的气体，37、分布在大气平流层中臭氧层能吸收太阳发出紫外线中的护伞”。1982年科学家发现南极洲上空产生了臭氧层空洞，而现在这个空洞任在不断增大。过多的紫外线辐射可能伤害皮肤，甚至引起皮肤癌。臭氧的减少是由于人类活动向大气中排入化学物质如氟氯烃（氟利昂）、氮氧化物等引起。

38、一般认为,空气污染物主要是污染性气体(二氧化硫、氮氧化物等)和可吸入颗粒物。39

将固体煤燃料改变为煤气或液体燃料以减少其中污染物的产生；

改变工业生产工艺，采用无污染工艺和无污染装置以减少粉尘和有害物质对空气的污染。40

北师大版七下《示儿》教案 篇4

第二节 巴西

第1 教时

教学目标

知识与能力

1.运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。

2.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。

3.举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。

4.运用地图和资料说出巴西城市化问题，认识当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。过程与方法

学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养学生的综合分析能力。情感价值与道德观 通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。教学重点 1.巴西是发展中的工农业大国。2.开发资源和保护环境的经验教训

教学难点 1.巴西是发展中的工农业大国。2.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。

教学过程

导入新课

方法1：展示一盆巴西木，让学生欣赏，说出它的名称，由此而引导学生猜猜今天要学习的是哪个国家。然后教师介绍巴西木也叫红木，是一种名贵木材。“巴西”国家名称就是由巴西木而得来的。

方法2：在世界球类比赛中，让中国人骄傲的“国球”是什么？(学生：乒乓球)那么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家？(学生：巴西)对，巴西人热爱足球运动，球踢得漂亮，脚法娴熟、配合默契、节奏明快，如同跳起了粗犷、急促的桑巴舞，给人以美的享受。现在就让我们从地理的角度去认识巴西。讲授新课

一、民族大熔炉的缩影教学活动设计

1.读图分析：电脑展示课本P89图9.17“巴西在世界中的位置”和P90图9.18“巴西的地形”，引导学生读图分析下列问题，了解巴西的地理位置及邻国。

(1)鼠标点击南美洲并闪动(巴西不动)，让学生说出巴西所在的大洲。(南美洲)(2)鼠标点击拉丁美洲并闪动(巴西不动)，让学生说出巴西所在的地区。(拉丁美洲地区)(3)鼠标点击巴西并闪动，让学生说出巴西的海陆位置。(南美洲的东部，大西洋西岸)观察距离欧亚大陆的距离，(很远)点出“新大陆”的概念，为介绍殖民侵略打下基础。(4)鼠标点击巴西在赤道和南回归线之间的国土，让学生说明巴西是国土广大的热带国家。(巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带，所以巴西是世界上国土广大的热带国家)(5)鼠标依次点击出巴西的邻国，让学生说出这些国家的名称。(不必全记，知道主要邻国即可)2.列表比较，电脑展示下列统计资料，引导学生通过对比分析，了解巴西是一个国土广大、人口众多的国家。

(1)鼠标点击出世界大国的领土面积，让学生填报出面积比巴西大的4个国家名称。

国家

利亚 印度

2俄罗斯 加拿大 中国 997

960

937

美国 巴西 澳大 276

271 250 阿根廷 哈萨克斯坦 苏丹 1707

854

769 328 面积(万km)家的名称。

国家 利亚 人口 中国(2)鼠标点击出世界上的人口大国(2000年)，让学生填报出人口比巴西多的4个国印度

美国 拉国

印尼 日本

巴西 尼日

巴基斯坦

俄罗斯 孟加

(亿)12.77 10.13 2.78 2.12 1.70 1.56 巴西 面积 人口 854万km 1.7亿

21.46 1.29 1.26 1.15(3)鼠标点击出下表，让学生填报出巴西的国土面积、人口在世界各国中的名次。

占拉丁美洲的百分比(%)在世界各国中的名次 43 33 5(4)通过比较让学生自己得出结论：巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，也是世界上少数几个国土广大、人口众多的国家。

世界上少数几个著名的大国

3.质疑探讨：引导学生探讨巴西古今人种和社会文化的差异及造成民族大熔炉的原因。使学生进一步认识社会环境对民俗的重要影响。

(1)让学生阅读课本P90阅读材料“印第安人和玛雅文明”和P91图9.19“古代印第安人金字塔”，并让了解这方面知识的同学作一些介绍，使学生知道拉丁美洲的土著居民是印第安人，以及古印第安人创造了灿烂辉煌的古代文明——玛雅文明。

(2)让学生阅读课文第4自然段，了解巴西的人种构成。并让一名学生扮演卞卡，介绍课本P91图9.20“卞卡一家”的血统情况。

提出疑问：卞卡的祖父是非洲黑人，祖母是欧洲白人，他们怎么会生活在拉丁美洲？(3)电脑展示课本P92图9.21“不同民族文化的融合”。鼠标依次点击出A、B、C三张图，让学生分别总结图中展示了哪一项文体活动？并说出每一项活动的发源地在哪儿？

A.在花车上欢跳桑巴舞，桑巴舞源于葡萄牙的民歌和游戏 B.巴西的狂欢节，狂欢节是欧洲天主教的节日 C.巴西有世界一流的足球队，足球发源于英国 提出疑问：为什么其他大洲的文体活动会出现在巴西？

(4)让学生在上述阅读质疑的基础上，结合课文第2、3、4自然段的内容，让学生以学习小组展开讨论：对比古今巴西的人种和社会文化差异，以及进一步探究造成这种差异的原因是什么？

(5)学生讨论交流后，教师进行评价点拨：15世纪初，随着资本主义的发展，资产阶级需要大量生产资料和巨额财富或货币资金。因此，西方殖民者纷纷进行海外扩张。随着美洲新大陆的发现、种植园的创建、金银矿的开发，殖民主义国家把美洲作为巨额财富的来源地和矿产基地。为了让大量的劳动力来到种植园和矿山中劳动，西方殖民者把目光转移到了贫瘠而落后的非洲。最早掳掠、贩卖黑奴的是葡萄牙和西班牙殖民者。19世纪以后，殖民统治者又以招工的形式使亚洲的华人、日本人、印度人来此谋生。数百年来，白人、黑人、印第安人通婚生育，形成了现在复杂的种族构成。随着殖民者(白人)和奴隶(黑人)等的到来，欧洲与非洲等地的文化也流传到拉丁美洲，相互融合、发展，形成了具有特色的拉美文化。

(6)让学生归纳造成民族大熔炉的原因，得出结论：现代巴西的人种、文化是受殖民统治影响的结果。同时让学生明确巴西是拉丁美洲地区的缩影。在此了解的不仅是巴西，而实际上也间接地了解了拉丁美洲复杂的种族构成和文化特色。

4.小结承转：通过上述的学习，我们知道了巴西的古代是单一的黄种人，即土著居民印第安人，他们创造的玛雅文化在当时已经相当发达，形成了世界独特的艺术文化。随着欧洲殖民者的侵入扩张、掠卖黑奴，以及不同种族间的相互通婚。形成了现在复杂的种族构成。不同民族文化的融合、发展又形成了现在具有特色的拉丁美洲文化。因而不论是巴西的种族构成还是社会文化都深深带有殖民统治的烙印。

同学们，巴西不仅是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，而且还是拉丁美洲经济最发达的国家。

二、发展中的工农业大国教学活动设计

1.列表对比：电脑展示，通过对巴西经济的过去和现在的对比，引导学生发现巴西经济的快速发展是从巴西摆脱殖民统治建立独立的主权国家开始的。因此是否受到殖民统治成为巴西经济能否迅速崛起的分水岭。这样就可以分两个阶段来认识巴西的经济。即从16世纪初(葡萄牙殖民者发现巴西)到第二次世界大战之前，这一时期国内以单一经济为主，且完全受外国殖民者的控制，经济十分落后。第二次世界大战结束后至今，巴西摆脱殖民统治建立了独立的主权国家，通过建立全国内的经济结构，巴西已经发展成为拉丁美洲地区经济最发达的国家。

通过以上的对比使学生明确殖民统治前后的巴西经济存在着巨大的差别。说明帝国主义列强的丑恶面目和本性，深刻反映出广大发展中国家只有摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济才能真正实现富裕、强大。

2.指导阅读：让学生阅读课本P93提供的资料，找到在第二次世界大战以前巴西的主要经济部门(殖民初期出口木材，16世纪种植甘蔗，17世纪出口矿石，19世纪种植、出口咖啡)，确认巴西经济为单一经济。

3.图示分析：电脑展示下列示意图。教师介绍单一经济的实质和殖民者对殖民地的剥削过程，这样使得殖民地国家的资源和资金都被殖民统治者掠夺走，因而使巴西国内日益贫困，经济十分落后。

第二次世界大战结束后，巴西摆脱了资本主义殖民者的统治建立了独立的主权国家。巴西开始改变单一的经济形式，发展多种经济结构，加快工业化的步伐。经济取得飞速发展。在这里要让学生树立正确的世界观和人生观：认识到资本主义剥削人、压迫人的本质，加强学生的热爱社会主义祖国的信念。

4.读图思考：电脑展示课本P93图9.22“巴西的农产、矿产和工业”，引导学生结合课文第2、3自然段思考下列问题：

(1)巴西的主要矿产有哪些？产量和出口量都居世界前列的是什么矿产？巴西的能源矿产(煤、石油)不多，是如何解决的？你还有哪些建议？我们从中能够得到什么启示？

(2)巴西的主要工业部门有哪些？重要的工业中心有哪些？分布在何处？

(3)巴西的主要农产品有哪些？哪些热带经济作物的产量居世界第一？哪些是重要的出口产品？主要的农产区集中分布在哪一地带？

5.讨论汇总：指导学生读图读文，并以学习小组就上述问题展开讨论，教师汇总大家的讨论结果，随时进行补充点拨。

(1)巴西的主要矿产有铁、金、锰、煤、石油等；巴西的铁矿储量大，质地优良，产量和出口量都居世界前列；巴西的煤、石油等能源矿产不足，解决的办法可以展示下列示意图以便学生理解，培养学生解决实际问题的能力。

对于从中我们能够得到的启示和建议，要让学生充分发表自己的见解，不必追求完整，教师要多给予鼓励、适当启发和补充。如扬长避短、因地制宜，合理利用，保护节约现有能源矿产，开发探研新能源等。

(2)巴西的主要工业部门有汽车制造、纺织、钢铁、造船、石油、水泥等。其中钢铁、造船、汽车、飞机制造等已跃居世界重要生产国之列；重要的工业中心有圣保罗、里约热内卢等；工业中心集中分布在邻近铁矿区和东南沿海地区。

在此也可补充以下资料，一方面说明巴西的电子、航天工业发展迅速，另一方面说明中巴两国的友好合作。

阅读材料：中巴地球资源卫星

被誉为南南合作典范的中巴地球资源卫星01星，于1999年10月4日在太原卫星发射中心由长征四号火箭发射成功，其研制技术达国际先进水平。01星的使用寿命为两年，目前正超期服役。

中巴地球资源卫星01星不仅显示了中巴两国空间技术的实力，也结束了中国和巴西两个发展中国家依赖外国卫星提供图像的历史。地球资源卫星为中巴共同使用，两国各自利用本土的地面站对遥感和DCS系统数据进行接收。

中巴地球资源卫星02星将在2003年下半年由长征四号乙Y4火箭“一箭双星”发射升空。按照中巴两国政府达成的协议，中巴地球资源卫星02星将在巴西进行总装和测试，在中国太原卫星发射中心发射。03、04星的综合论证工作正在进行，即将正式立项。

(3)巴西的农产品丰富多样，主要有咖啡、甘蔗、剑麻、香蕉、大豆等，其中咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一，咖啡豆、蔗糖、橘汁是重要的出口产品。巴西的主要农产区集中分布在东南沿海地带。

6.提出问题：通过上述的分析可知，巴西的主要农产区和工业中心都集中分布在东南沿海地区，为什么？

7.读图探讨：电脑展示课本P90图9.18“巴西的地形”和P97图9.28“巴西的人口和城市分布”。教师启发学生从巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等方面去综合分析这些因素对巴西工农业分布的影响。在学生以学习小组探讨的基础上，教师进行评价点拨，使学生明确巴西的工农业集中分布在东南沿海地区，是因为这里气候温和湿润、交通便利、人口集中、开发较早、经济发达。这样既探究总结出了影响工农业分布的因素，又培养了学生的综合分析能力，同时也给学生传递了一种地理学思想：要因地制宜发展经济，工农业的分布具有地域性，它是受到自然条件和人文环境综合影响的结果。使学生认识人类经济的发展状况与自然环境、经济条件、资源状况、人口分布、社会等因素的密切关系。

北师大版七下《示儿》教案 篇5

2.海燕

学习目标：

知识与能力

1.掌握文中出现的生字、新词。

2.有感情的朗读课文,背诵优美句段，学习状物抒情的写法。

3.理清文章的思路,把握文章的主题。

过程与方法

在朗读中体会作者的思想感情。

情感态度与价值观

1.结合本文对海燕的描写,感受字里行间渗透出来的作者对海燕的喜爱之情,领会作者心中浓浓的乡愁。

自展程序：

一、明确学习目标：(课件显示)

基础知识：了解作家、作品，积累字词。

重点：理清文章的思路，学习状物抒情的写法。

难点：体会作者思想感情。

二、自学梳理释疑：

1、检查生字掌握情况，要求能读准屏幕上给出的生字词：

轻t(sī)隽(juàn)妙e(hú)纹憩(qì)息蹇(jiǎn)劣

皎(jiǎo)洁隽(juàn)逸从(cóng)容忧戚(qī)融融泄泄(yì)

2、点读课文。

三、自展：

自展一、文章思路，内容把握展示：

1、全文以什么为行文线索?请找出相应的句子。

答：全文以“乡愁”为行文线索;相应的句子：第7段，第14段。

2、哪些部分是回忆，哪些部分是现实?哪些段落是在写故乡的小燕子，哪些段落是在写海上的小燕子?

答：全文分为前后两部分，(1---7)段是第一部分，回忆故乡的家燕;(8---14)段是第二部分，是现实，看眼前的海燕;1---4段是写故乡的小燕子，9---13段是写海上的小燕子。

3、文章前后写“故乡的小燕子”和“海上的小燕子”，分别描绘了一幅怎样的画面?展示了小燕子怎样的形象?

答：分别描绘了一幅“隽妙无比”的春景图和一幅“绝美”的海天图。展示了小燕子“春天的使者”和“海上的英雄”的形象。

自展二、状物抒情的写法展示

典型例题解析：

1、根据课文内容填写下表，说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。

外形 活动背景 飞翔 憩息

故乡的

小燕子 乌黑的羽毛、剪刀似的尾巴、劲俊轻快的翅膀 隽妙无比的春景 斜飞

隽逸地横掠 粗而有致的

小黑点

海上的

小燕子 乌黑的小水禽 绝美的海天 隽逸从容地斜掠 展开双翼

身子一落

解析：作者被迫出国，离故乡越来越远，心中不免涌动思乡之情。看到海燕，自然想到了故乡的小燕子。他宁愿相信(其实是希望)眼前的海燕便是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。

小结：作者满怀思乡之情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上，作者笔下所写的已不仅仅是“故乡的小燕子”或“海上的小燕子”，而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的`思想感情的化身。这是文章状物抒情，物情合一的写法。

2、课文中很多句子写得非常生动、优美。仔细品味加线的词，想象这些语句所描绘的画面。

(1)“红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶集者似的奔聚而来。”

解析：这句话采用拟人化的手法，说“草”“叶”“花”等，“像赶集似的聚拢来”，构成了一幅万木争荣，春意盎然的景象.

(2)小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。

解析：此句写小燕子在空中飞行的姿态和飞行时的叫声，描绘了出小燕子“劲俊轻快”的可爱形象。

(3)“天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。”

解析：此句运用了新奇而贴切的比喻，精到而细致的描写，形象而流畅的语言，刻画了一幅“绝美”的海天图。

小结：拟人、比喻等修辞手法的运用，动作、声音等的描写，往往能使对象显得生动形象，突出表达效果。

自展三、作者思想感情，文章主题展示

1、作者两次提到“乡愁”，为什么说是“轻烟似的”“一缕两缕的”?

答：作者两次提到乡愁，运用比喻，说它是“轻烟似的”“一缕两缕”，绝不意味着作者看轻这份感情，相反，作者心中的思念之情，像烟雾缭绕，挥之不去。

2、课文为什么以“海燕”为题?

答：一是咏物抒情的缘起;二是看到海燕，想到故乡的小燕子，想到故乡和祖国，在作者的心里，海燕就是故乡的小燕子，寄托了作者深沉浓厚的思乡之情。所以，以“海燕”为题。

四、课文小结：

这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。

附：板书设计

故乡之燕

海

海上之燕思乡念国

由燕思乡：轻烟似的乡愁

教后感：

北师大版七下《示儿》教案 篇6

课题: Unit8.From hobby to career(阅读课)课时: 第 课时，共课时 课型:Reading 教学目标: 1.Students can get the main idea of the reading passage.2.Students can read the text frequently.3.Students can talk something about the hobby and career.教学重点: The main idea of the reading passage.教学难点: Retell the text in their own words.教学准备: PPT, Blackboard 教学步骤: Step 1: Lead in.Self-introduction about your hobby.1.Show PPT for them to talk about their hobbies.a)What is your hobby ？

b)What kind of hobby can become a future career? 2.Talk about hobbies like this : My hobby is …When I was young, I like/don’t like …Later, I… every day.3.Learn some new words Step2 Presentation 1.Practice some new words to finish C1and C2.2.Check the answers.Step 3 Reading comprehension.Before reading 1.Invite them to skim and scan the text.2.Answer these two questions: 1.What is Patrick Moore’s hobby? 2.What is probably his job now? 3.Follow the skills of skimming and scanning ,finish the exercises on P104.While reading 1.Play the tape for the students to finish a passage.When I was ___, It last ___years.2.Listen to the tape without looking at the text and complete the passage.3.Read the passage Never give up and finish the given exercises on P114.4.Expressions.Collecting Invite them to show the expressions they collected last period in groups: let’s check which group can give the most ones.post reading

1.Read the text carefully and discuss the Chinese with each other to get the main idea of the text.Then work together to finish the exercises on P107.2.Check the answers with the given keys.3.Self-study on the learning sheet for 8’.Then discuss in groups to check the answers.Then report the learning result to the teacher in groups.Step 4 Retell the text using the key line.1.Help them to make an key line to describe the text according to the exercise D1 on P107.2.Retell the text with the help of the key line.When I was eight, I kept studying…

Now …

My advice… Step 5 Reading competition.1.Read after the tape.2.Practice the reading and compete to read best.3.organize a reading competition Step6 exercises Step 7 Sum up Step 8 Homework Read the text fluently Step9 The blackboard design

Unit8.From hobby to career

when 当…的时候

used to（过去）经常做某事

go outside 外出，到外面去

look like 看起来像= be like

see sb./sth.doing : “看见某人或某事正在…”,强调瞬间正在进行的动作； see sb./sth.do:是“看见某人或某事…”,强调看到全程

be proud of 以...自豪/骄傲

课题: Unit8.From hobby to career（听说课）课时: 第 课时，共课时 课型: Listening & Speaking

教学目标: 1.Students can listen for the information of a sailing teacher.2.Students are able to talk about their future job.3.Students are confident to develop their hobbies into jobs.教学重点: Listen for the information.教学难点: Talk about their jobs.教学准备: PPT, Blackboard, music 教学步骤: Step1.Lead in.1.According to the article to finish C1 and C 2.2.Check their answer.Step 2 Listening.Before listening Groupwork

1.Ask students to read the article quickly ,then finish off D1and D2.2.Check their answers 3.Lead them to read for the task again and get ready for the needed information.While listening

1.Play the tape for them at least twice to finish the exercise in A.2.Listen for the needed information and then discuss the answers in groups.3.Listen and answer 4.Listen to the tape and answer the questions in B.5.Check their answers.Post listening

1.Play the tape sentences by sentence and then encourage them to repeat.2.Try to repeat the sentences one by one.Step3 Speaking

1.Lead them to talk about future job by playing a game.2.Practice the example in pairs.3.Using the given expressions to replace the underlined words.Step 4 Make a report.Make an oral report using 2-3 sentences I enjoy… So I could become… Step 5 Summary Step 6 Homework: Finish the exercises in this unit on your workbook.Step7 The blackboard design

Unit8.From hobby to career

sb spends sometime(in)doing sth 某人花费时间做某事

decide to do sth 决定做某事

课题: Unit8.From hobby to career（运用与语法课）课时: 第 课时，共课时 课型: Grammar &More Practice 教学目标: 1.Students can master the expressions used to/ did not use to.2.They can use the adverbial clause of time 教学重点: the adverbial clause of time.教学难点: The conjunctions we can use to form adverbial clause.教学准备: PPT, Blackboard 教学步骤: Step1 Lead in Review Adverbial clauses of time(when)Step2: Grammar learning.GrammarA 1.Self observation.1)Differ the main clauses from the adverbial clauses.2)Put the conjunctions into Chinese.3)Observe the tense of the main clause and the adverbial clause.2.Self development.1)Find the adverbial clauses in the text.2)Using the following conjunctions to make sentences;3)Encourage them to find clauses in the text.4)Check their sentences and invite them to translate their sentences.Step 3 Practice the grammar.1.Organize them to finish the exercise in limited time and then check the answer.2.Finish the exercise on P109 and P110.Step4: Grammar 2 Used to /did not use to 1.Follow the teacher and take notes about the usage, tense and different forms of the 2 expressions.2.Inivite them to read the example sentences and explain

3.Used to/did not use to.Step 5 Sum up Show a ppt to guide the students to give sum up of the class Step 6 Homework

Finish the exercise on P111.Step7 The blackboard design

课题: Unit8.From hobby to career（写作）课时: 第 课时，共课时 课型: Writing 教学目标: 1.The students can talk about their favorite hobbies.2.Students can write some sentences on hobbies.3.Students are confident on their future career.教学重点: Students can talk about hobbies in different sentences.教学难点: Students can write out the sentences.教学准备: PPT, Blackboard 教学步骤: Step 1 Lead in Play a game

Show them some pictures to guess the hobbies.Step 2 Talk about your favorite hobby.Group work 1.Set an example by asking and answering questions,using the questions on P113 2.Work in groups to ask and answer questions.Then practice he dialogue with each other.Step3 Brainstorm

Write out the related expression and sentences as much as you can

1.Give them some directions to list the following aspects: Hobby: How often: Where: Why:.2.Discuss in groups to write out the expressions and sentences as much as you can.Step 4 Writing

Write an article using the discussed information.Step5 Correcting and developing.1.Lead them to check the work in different aspects.2.Check the work with each other from the words expressions grammar and give marks.Step6 Show time 1.Walk around to find the better work to show around.2.Correct the work and recommend the better one to learn from.Step 6 Sum up

1.List the beautiful sentences they write in the passages 2.Sum up some skills in writing Step7 Homework Rewrite the article in the exercise book.Step8 The blackboard design

Unit8.From hobby to career

版北师大版四年级上册数学教案 篇7

1. 引导学生探索发现乘法分配率。

2. 初步学习用乘法分配率解决简单的实际问题。

3. 使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学兴趣。

教学重点：探索，发现乘法分配率。

教具准备：课件，卡片。

教学过程：1，创设情景，引入新课教师出示乱砍伐破坏环境的片段，让学生说一说给人们带来了什么严重的后果，提问学生到前边说说，教师归纳，然后问学生们应该怎样保护环境呢?学生回答植树造林从我作起，从现在作起。

教师出示主题图和例3，让学生分小组编一道完整的题。此题是，一共有25个小组，每组里4人负责挖坑，种树，两人负责抬水，浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动?

2.探究新知

师：参加植树活动的有哪些人呢?

生：挖坑，种树的，抬水，浇树的。

师：你用什么方法算出一共有多少名同学参加了这次植树活动?(分小组讨论，用多种方法去解，比一比，谁聪明，每位同学把自己的想法做法说给你的同学听，教师巡视，参与小组讨论)

生1、我先算出每一组植树的人数，就是一共植树的人数。

即：(4+2)×25

=6×25

=150(人)

师：你为什么要将(4+2)打上括号呢?

生1：只有打括号才能先算。(教师肯定，大家鼓掌鼓励)

生2：我分别算出25个小组挖坑，种树的人数和25个小组挖坑种树的人数加在一起，就是一共植树的人数，即;

4×25+2×25

=100+50

=150(人)

师：孩子们，你们同意他的做法吗?

生：同意

师：将生1、生2的两种做法板书在黑板上

(4+2)×25 4×25+2×25

=6×25 =100+50

=15(人) =150(人)

师：真奇怪，两个不同的算式，得数怎么相同啊!大家再检查一下他们做得对吗?

生：对。

师：你们发现什么规律了吗?分小组讨论。

生1：我发现(4+2)×25=4×25+2×25这两个算式相等。

师：为什么?

生1：因为他们的结果相同，所以算式就相等。

师：你们同意他的说法吗?

生：同意。

师：你们还发现了什么?

生2：我发现根据左边的算式就能推出右边的算式，既：

(4+2)×25=4×25+2×25

(教师让学生到黑板上给大家演示。)

师：你们同意他的说法吗?

生：同意。

师：假如25×(4+2)你又能推出等号右边的算式吗?

(凝视片刻，有同学举手，还有私下说出做法的。)

生3：25×(4+2)=25×4+25×2

生：你们同意他的说法吗?

生：同意。

师：举例(3+4)×26 43×(10+5)

你们能推出右边的算式吗?(提问两个同学上黑板推理，其他同学在练习本上做。)

师：你能给你的同桌出两道这样的题吗?(学生出题，同桌互算。)

师：你能用符号或字母写出他们的规律吗?

板书：

(a+b)×c= × + ×

a×(b+c)= × + ×

(提问学生到黑板前做，其他同学在本子上做)

师：你能用语言叙述这样的公式规律吗?分小组或同桌互相叙述，教师问，学生说，教师再归纳：

两个数的和与一个数相乘，可以先把他们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配率。

(将乘法分配率读三遍，理解其意。)

3.巩固提高

1.做一做，下面那个算式是对的，正确的画√，错的画×。

56(19+28)=56×19+28

32×(7×3)=32×7+32×3

64×64+36×64=(64+63)×64

117×3+117×7=117×(3+7)

24×(5+12)=24×17

4×9+9×5=(4+5)×9

36×(4×6)=36×6×4

(教师以开火车的形式提问，学生回答以上问题，如果是错的请说出原因。)

1.师：学了这么多的运算定律，你能将它们区分开吗?给你的同桌说一说什么是加法交换率和乘法交换率，什么是加法结合率和乘法结合率?什么是乘法分配率?可用语言描述，也可以列公式。

2.说一说你学了这一单元或这节课有什么收获?评一评本节课哪些同学哪些组表现的，掌声鼓励他(她)们

北师大版五下《购物策略》教案 篇8

学习目标

1.面对购物中各种不同的优惠策略，学会通过计算，比较作出最优选择。

2.通过对各种不同的包装形式的分析，表面积的计算，比较，能找到最省纸的包装方法。学习难点:书写解题过程时一般要坚持“有计算，有比较，有选择”的原则。

一、课前准备

1.一台电脑标价6000元，电脑公司9折销售，购买一台电脑须花（）元。2.一个水果花篮在成本价的基础上加价20%，现售108元，它的成本价是（）。3.用48厘米的铁丝做一个尽可能大的正方体框架，然后在它的表面糊上纸，至少需要（）平方厘米的纸（接缝处不计）

4.做两个无盖的长方体水筒，长是35厘米，宽是26厘米，高是50厘米，则至少需要（）平方厘米的铁皮。

二、小试牛刀

1、太阳岛公园的门票是每位10元，20人以上（含20人）的团体票8折，现有18人应该买普通票还是买20人的团体票？

2、为了促销同一品牌的巧克力，其中大块500克，售价18元；小块100克，售价3元。国庆期间三家超市打出“促销优惠大酬宾”招牌，分别推出了优惠策略。

甲超市：买一大块巧克力，送一小块巧克力；乙超市：此新品牌的巧克力一律按八五折优惠；丙超市：累计达到30元，超过部分按八折优惠。

⑴要买两大块巧克力和两小块巧克力，去哪个超市较为合算？为什么？ ⑵要买六块大巧克力和六块小巧克力，去哪个超市合算？为什么？

五一”期间，由某校4位教师和若干名学生组成的旅游团到牡丹江去旅游，甲旅行社用餐收费标准是：如果买4份全餐费，则其余人按七折优惠；乙旅行社的收费标准是：5人以上（含5人）用餐可按原价的八折优惠。这两家旅行社的全餐价格均为每人300元。问：若有10名学生参加旅游，应该选哪家旅行社在用餐方面更省钱？

三、拓展应用

1、小王和小李是邻居，一个月里两人去同一家商店买各买了两次酱油，两次价格分别为3元/斤和2元/斤，其中小王每次买一斤，小李每次只买1元钱，问哪种购买方式合算？

2、由3个同样的长为1厘米，宽为2厘米，高为3厘米的小长方体，拼成一个大长方体，1 可能有几种不同的拼法？如果用包装纸把他们包起来，哪种情况最省包装纸？ 一.填空题

1.一条西裤原价170元，现价119元，这条西裤打（）折。2.棱长比是1：3的两个正方体，表面积之比是（）。

3.某商品的进价为150元，售价是180元，则此商品的利润为（），利润率为（）。4.一筒茶叶原价300元，提价25%后又要恢复原价，应降低的百分率为（）。

5.某商场将一件商品按标价的9折出售，仍可获利10%，标价为33元，该商品的进价为（）元。

6.用3个长5厘米，宽4厘米，高2厘米的长方体拼成一个大长方体,若使拼成的大长方体的表面积最大，最大是（），若使拼成的大长方体表面积最小，最小是（），两种拼法的表面积相差（）。二.解答题

1.小明的妈妈要买色拉油，价格如下；10升的每桶27元，4升的每桶11元，2升的每桶6元。问：小名的妈妈要买24升色拉油，怎么买合算？

北师大版初二数学教案 篇9

学习目标：1、掌握“三角形内角和定理”的证明及其简单应用;

2、体会思维实验和符号化的理性作用

二、试一试

自学指导：

1、回忆三角形内角和的探索方式，想一想，根据前面给出的公里 和定理，你能进行论证么?

2、已知：如右图所示，△ABC

求证：∠A+∠B+∠C=180°

思考：延长BC到D,过点C作射线CE∥BA，这样就相

当于把∠A移到了 的位置，把∠B移到 的位置。

注意：这里的CD，CE称为辅助线，辅助线通常画成虚线

证明：作BC的延长线CD，过点C作射线CE∥BA，则：

3、你还有其它方式么(可参考课本239页“议一议”小明的想法;241页联系拓广4)?方法越多越好!

三、练一练

1、直角三角形的两锐角之和是多少度?正三角形的一个内角是多少度?请证明你的结论。

2、已知：如图，在△ABC中，∠A=60°，∠C=70°，点D和点E分别在AB和AC上，且DE∥BC

求证：∠ADE=50°

3、如图，在△ABC中，DE∥BC，∠DBE=30°, ∠EBC=25°,求∠BDE的大小。

北师大版小学英语教案 篇10

课 题 Module1 Unit1 Hello!

时间安排 第1周 课前准备

课 时

教学目标

1. The pupils can introduce themselves and say hello, goodbye to each other.

2.Encourage the students’ interest to learn English.

3. Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other.

学生准备：

English book

教师准备：

Some cards

Tape recorder , stickers ,

教学重、难点

1. Help students grasp the 4-skill words: hello, hi, goodbye, bye.

2.Help students grasp the key sentences：

I’m___.

3. Enable students to use the drills fluently and correctly.

板书设计 Module1 Unit1 Hello!

Hello, hi, goodbye, bye.

I’m___.

教学过程

基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

一、Warming up and Revision

二、Leading-in

三、Listening & Reading Activities

一、

1 .Greetings.

2. Say in Chinese.

二、

1. Look and listen.

2. Learn and say the words with each other.

3. Listen and find who they are.

三、

1.Open their books, listen to the tape carefully.

2.Answer the question：They are Daming,，Lingling，Sam and Amy.

一、Warming up and Revision

1. Greetings.

2. Talk about why we will study English.

二、Leading-in

1. Introduce myself to the students.

2. Say” hello, hi, I’m___, goodbye, bye” to the

students.

3. Introduce there are 4 new friends will come

to our class.

三、Listening & Reading Activities

1. Ask the students to open their books，turn to

page 2,then play the tape.

教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施

四、

1. Further Development

2.Homework

3. Listen and point carefully.

4. The students listen and repeat. Then drill these words and sentences in different ways.

5. Each group will act one person, then change.

四、

1. The students practice in small groups.

2. Act it out. (The best group will get a prize.)

3. The students finish it in the class.

4. Say some sentences about this video.

五、

1.Finish this homework.

2. Ask some questions: Who are they?

3. Let the students listen and point the text and then check the students.

4. Let the students listen, point and repeat the text.

5. Play the tape again; let the students read the text in 4 big groups.

四、Further Development

1.Give them

2 minutes to practice the text in small groups

2. Check the students.

3.Activity book

4. Play a video about greeting.

Homework

1. Listen to the tape to review this unit.