熊孩子 高中范文

熊孩子 高中范文（共9篇）

熊孩子 高中范文 篇1

我逢年过节都要从深圳往返武汉，高铁的二等座是三个人一排，那就不免会遇到带着小孩的家长了。这几年乘着列车来来往往，也算是遇到了各种各样的小孩，那我就来举三个例子吧。

第一个例子，是去年暑假，在我回深圳的列车上，紧挨着我右边坐的一个奶奶带着外孙女。

对于老人家，我都会不自觉地产生一种谦让的情绪，更何况那小姑娘也挺可爱的。本来我们属于不必要谈话的类型，可小姑娘的位置是中间，我的位置靠窗，她便吵着要坐我的位置。奶奶用略大的声音说这是人家的位置啊，眼睛还不住地瞟我。我觉着八成是故意说给我听的吧，可我又戴着耳机，就装作没听见。过了一会，老奶奶直接问我可不可以换位置，还给我解释是孙女特别喜欢坐窗边啊如何如何，于是我摆出一副很不好意思的样子，拒绝了她。然后小姑娘和她的奶奶还是坐在中间的位置，五个小时，我一直坐在窗边。

第二个例子，发生在同一列车厢里。孩子的妈妈是个典型的中年妇女，坐在我右边的右边，也就是老奶奶的旁边。这位妈妈从头到尾没管过她的小孩，一直趴在折叠桌上睡觉，而她的儿子，跨越了两个位置跑到我这里来玩了。他叠纸飞机到处飞，扔十次九次打中我的头，还直接钻到我的座位底下，即使我全身都爆发出一种愤怒的气息，她妈妈也没有察觉到，孩子也继续在玩。从头到尾，我只记得，我很生气。

最后一个例子，是今年寒假。我搭的是早上七点从深圳回武汉的高铁，这次坐的是一等座，两个人一排，我坐靠走道的位置。一个脸上还有高原红的女人抱着孩子上了车，准备坐在我旁边。她刚刚找到座位的时候，我已经把折叠桌支起来了，上面放了面包和咖啡。我正在打电话，一时间没办法收起桌子，而她，拖着箱子，牵着孩子，站在走道躲避着来往的行人，没有催促我，就一直那么等着我。旅途中，她每次带着小孩出去上厕所，都尽量不碰着我，每次还很不好意思地让我收起桌板，全程表现出一种礼貌和素养。到站后爸爸接到我，我一上车就跟他说，刚刚在火车上，坐我旁边的那个女人，我很喜欢耶。

这三个例子，我觉得大致包括了我们日常中能遇到的带孩子的人。

第一个老奶奶和孙女，是大家都容易遇到的人，我之所以拒绝她们，是因为我也有坐窗边的习惯，所以能坐就坐，不会让。而她们能来问我可不可以换位，大多数情况下我都是会让的，可如果仅仅是惧怕孩子的眼泪，换来一个不能让自己满意的旅程，我不同意。我和她们并没有矛盾，仅仅是一次偶然的普通邻座关系，仅此而已。

第二个中年妇女，是极少数人能遇到的，且没人会想要遇到的一类人。大家要明白一点，她那个给我造成麻烦的调皮儿子并没有错，错在她。孩子的天性是可以理解的，我自始至终都支持一个孩子释放天性地成长，但当自己的孩子给他人添了麻烦时，身为家长的自己要及时制止。教育孩子在日常生活中不给他人添麻烦，不给社会添麻烦，这是塑造一个孩子言行规范和人品的重要一步。

最后一个无疑是大家都喜欢的类型，一个对他人尊重的人也会迎来对方的尊重。她没必要在每次进出都要对我说不好意思，可她却说了，这种行为在美国文化中叫“sorry交际”，不管你是不是真的有错，把“不好意思”“对不起”用在适当的场合总能留给别人一个谦让有礼的好印象。

孩子总是可爱的，“熊孩子”不是天生的。家长在教育孩子的人生成长中起着至关重要的作用。一个生命能不能活得好，能不能活得有思想有道德，可能就在这些小事中决定了。

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熊孩子作文 篇2

在我眼里，他却是个调皮的熊孩子。

他吃相狼狈。我只要一拧开墨水瓶，他的嘴巴就变得闪闪发光，好像在说：“真香!”然后，一头扎进墨水瓶中，贪婪地吸着墨水，时不时发出“咕咚”的声音，终于他吃完了，只见他嘴边沾满了墨汁，肚子吃得鼓鼓的，我想：“你个熊孩子，叫你吃这么多吗?”算了，赶忙让我给你按摩吧，于是我卖力地给它按摩，它似乎很配合。

我写字时它尽捣乱。我刚刚写的时候，他很听话，我其实是竹篮打水――空欢喜一场，写着写着钢笔就写不出墨了，原来是熊孩子“罢工”了。于是我使劲地甩了两下，完了，墨水甩到我雪白的衣服上了，我怕别人嘲笑，赶紧穿上外套，继续写字。写着写着，我感觉手心里粘糊糊的，一看，我的手竟成了乌龟爪子，我赶紧拿出酒精湿巾，又擦又搓，颜色总算浅了一些，唉!只能这样了。“张杨渝，干嘛呢?”随着“啪”的一声，飞来的戒尺打在我手臂上，我抬头一看，老师站在一旁，怒目圆睁。哎呀!这是可糟了，真是不让人省心的钢笔!

熊孩子作文 篇3

婴童出生时犹如一张白纸，而父母就是最初的艺术家。如果父母把人世间最真挚的感情给予孩子，孩子也会感觉到幸福快乐。“子不教，父之过”，假如父母不能正确教育孩子，就不得不为孩子的“不懂事”买单。

有些家长缺乏公德素养，当着孩子的面随意践踏花草、随地吐痰，那么天真无邪的孩子也会不可避免选择模仿;有些家长破坏公共设施，那么孩子也往往不会认为这种行为是错误的;有些家长缺乏安全保护意识，孩子也更有可能遭遇危险，不懂得怎么样保护自己。

家长不希望自己的孩子成为“熊孩子”，却常常不知道是自己的行为将孩子导向了一条走向“坏小孩”的道路。家庭教育在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。

父母是孩子的第一任老师，可是做父母并不像做老师那样，需要考取资格证。现在最需要接受教育的其实是父母。我今天看到一个案例，家长让不满2岁的孩子自己拿着烧烤吃，要知道1岁多的孩子消化能力完全不能和成年人相提并论，烧烤这种食物是绝对不能给婴幼儿吃的。更危险的是竹签还有可能划伤孩子的消化道。为人父母这样基础的常识都没有，可是并没有什么条例能够对这样的行为进行规约，只能让她自己去承担后果。这样缺乏基本生活常识的家长，很难想见她能给孩子日后的知识体系和价值观做出什么积极的贡献。

熊孩子出没，家长如何出招？ 篇4

熊孩子的特点

熊孩子是北方的东北，山东和河南的方言，具体就是形容孩子的恶作剧，比较调皮的孩子就称之为熊孩子。

第一、比较淘气

熊孩子一般不是那些乖巧的小孩，这些孩子普遍属于好动的，他们经常破坏东西，做让人生气的事情。

第二、恶作剧

熊孩子一般喜欢恶作剧，不守规矩的孩子，喜欢乱涂乱画，墙壁什么的，基本是这些熊孩子最喜欢画的地方。还比如把你钱包藏起来等等恶作剧。

第三、乱发脾气

孩子都有“以自我为中心”的认知，所以时常在家里发脾气。可是如果在外人面前发脾气，很可能是心底里觉得他是宇宙中心，是不好的征兆哟。

第四、不按常理做事

熊孩子是那种不守规矩的孩子，想干什么就干什么，你叫他好好吃饭，他能把饭吃的全身都是，甚至做出很多难以想象的事情出来。

熊孩子是如何养成的？

孩子之所以“熊”，是有原因的，家长应与孩子沟通，先弄清事情的原因，再对症下药，而不是一味打骂。

第一、隔代教育太溺爱

祖父母带孩子有经验、有耐心，也很细心，有着种种优势，但是最大的问题是容易溺爱孩子。一般来说，孩子的父母工作很忙，而对祖父母来说，养育孙子、孙女似乎成了他们唯一的寄托，而且孩子终日待在自己身边，容易对孩子产生溺爱心理。

第二、没时间管教孩子

中国的父母太忙，为了给孩子提供更好的物质条件，或者为了事业，很多父母都处于各种形式的奔波之中――要么在为更多的金钱，要么在为更高的权力、更宏大的事业。这些父母很少有时间陪伴自己的孩子，只能把孩子交给老人或者保姆照顾。

第三、学习压力大

现在的儿童背负了父母和家族的希望，学习负担重，压力大。很多孩子心理逆反，对老师传授的知识根本不感兴趣。上课无精打采，经常打磕睡或思想上开小差，课堂上小动作特别多；故意拖延时间不做作业或敷衍了事，甚至一见到作业就厌烦、发火、脾气暴躁或者哭泣，有时还会出现恶心、呕吐等生理反应；和家长的关系紧张，厌烦家长督促检查自己的学习，不愿和家长讨论有关学习的事，对家长提出的成绩要求非常反感并表现出强烈的反抗。

第四、不用孩子劳动

“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”“小孩做事更麻烦，时不时还要帮他善后。”然后造就一个大孩子都不会做任何家务事。不懂得劳动的孩子不会真正珍惜劳动成果，不劳动的孩子不懂得劳动愉快，不劳动孩子不怎么懂帮父母减轻负担的责任。

如何教育熊孩子？

第一、提高孩子认知的全面性

孩子的认知正在不断形成，看问题比较片面，而动画片里的一些情节也会促进孩子的片面认知，如从高处摔下不会死、被炸后没事等。因此，家长一方面要主动给孩子灌输科学知识，另一方面要纠正孩子的错误认知，在看到动画片里的一些错误画面及知识时，要及时纠正，让孩子知道动画片里的内容并不真实。

第二、学会沟通

父母应该暗自多多留心孩子的行为，一旦发现有好的行为习惯及时给与表扬，现在的孩子早熟，与孩子沟通要真诚表现出足够的尊重，千万不要有“他是小孩子的念头”。行为上可以儿童化，交谈一定要生活化，跟身边的人怎么交谈就可以用什么样的语气去跟孩子交谈。这样他能感觉到你的尊重，把他当成成人看待，容易促使孩子形成自觉和自主的个性。

第三、以身作则

父母是孩子最好的老师，父母身上很多隐性的优缺点都在无形的影响的孩子，如果夺取鼓励孩子勇敢、独立、自主的去面对这个世界，可以大大的减少父母缺点对孩子成长的影响。只有培养孩子勇敢的去面对世界，有责任感，有担当，未来孩子的人生只会充满阳光和成功。

第四、重视孩子的道德教育

孩子的道德水平受家长道德水平的极大影响，因此家长要给孩子做个好榜样。此外，一些家长溺爱孩子，孩子做错事后不教育，时间长了会让孩子养成不听管教、妄自行事的习惯。对此，家长一方面应对孩子做错事略有惩戒，让孩子知道“怕”；另一方面也应告诉孩子错在哪里，从中吸取教训，以后避免类似错误。

结束语：

熊孩子说脏话 妈妈怎么管 篇5

现在的信息发达，孩子通过电脑、电视等电子产品，会接触到比自己年龄成熟的东西，例如一些暴力、污秽的画面及情节。在经常接触的情况下，他们会在无意识的状态下进行模仿。孩子喜欢看《熊出没》，可看着看着，孩子就突然冒出各种骂人的脏话了，比如“我打死你”、“滚蛋”之类的。这让家长感觉头都大了，不过，不用担心，这只是熊孩子们的诅咒敏感期到了而已。不过面对这种“恶语”，妈妈们还是要科学应对，决不能置之不理哦！

1、让孩子意识到问题的严重性

要让孩子深刻反省自我，就必须要让他们明白自己的错误，意识到问题的严重性，这样孩子才能改正自己满口脏话的坏习惯。

当你发现孩子说脏话时，你可以重复他们的话，让他自己思考听到这句话的感受。例如，孩子说：“妈妈是个大坏蛋，我烦死你了。”你可以和他说同样的话，然后和他分析，如果听到妈妈说不要自己后，心情会怎样。

2、指引孩子分辨不同信息

父母在带孩子到公共场所时候，要拿周围的小朋友的行为教导孩子，有礼貌的孩子是乖孩子，要向这样的小朋友学习，经常说脏话骂人的小朋友，会得到别人的批评，而且交不到好朋友。

家长也可以借助专业的早教工具，用专业的早教内容悄悄地引导孩子“改邪归正”。比如很多妈妈推荐的小天才早教机，便有专门针对家长们关心的语言发展、英语学习、数字逻辑、情商培养等有重点的内容设置。其中的情商培养方面，“尊重别人”、“做客待客的礼仪”、“我不捉弄别人”、“公共场所不吵闹”等内容，可以通过孩子喜闻乐见的喜羊羊形象和游戏的形式来进行教育，潜移默化中引导

孩子主动思考，主动领悟，让孩子度过诅咒敏感期。

3、优质成长环境的选择

“近朱者赤，近墨者黑”，如果孩子长期与一些有不良嗜好的孩子长大，他们无形中也会受到影响，形成不良习惯。因此，父母要注意，给孩子选择幼儿园时，要注重校园坏境和小朋友的素质。

父母可以认识自己孩子在幼儿园中的好朋友，让他们之间形成一种约定，要互相监督，学习彼此的良好习惯，摈弃说脏话、爱骂人的坏习惯。

熊孩子 高中范文 篇6

每个人的性格都不一样，有些人的性格比较内向，有些人的性格比较外向，有些人的性格比较倔强...但是，最让父母头疼的就是倔强的孩子，这类孩子的性格很倔不听父母的话。那么，对于这类熊孩子如何教育呢?

1充分跟孩子讲道理

一般孩子只知道想做什么和不想做什么，他不会去明白什么能做，为什么要做的道理。随着孩子慢慢的成长，有了自主的意识，我们身为家长应该让孩子明白什么该做，身， 不该做，为什么要做的道理。只有让孩子明白，才能自己去处理一些事情。相反，若父母只是简单的命令吆喝孩子说：我让你这么做你就必须这么做，这样子只会让孩子变得越来越倔强。

2教育孩子的态度必须要明朗

教育孩子的过程中一定要明朗坚决，因为孩子明白自己再任性也不会被接受。但是，很多的`父母总是选择在孩子的面前低头，总是对孩子说：妈妈求求你了，听妈妈的话好吗?这些话不仅不能让倔强的孩子回头，还会让孩子觉得父母是很无能的。

3制定一个纪律规定

身为父母，一定要给孩子制定一些明确的行为规定。比方说：晚上几点一定要睡觉，早上几点一点要起床，睡前一定要刷牙等。同时要让孩子明白这些对孩子的限制是对孩子真正的关心。

4对于任性的孩子，父母需要采取强制的手段

有为心理学家指出，一个孩子偏食的话，在正餐的时候给孩子吃父母做的所有食物，若孩子不吃的话，也不要强制性让他吃，到了下午的时候，孩子吵闹也不要给任何的食物给孩子，不超3天，孩子一定能接受父母给的所有食物。这就是不迁就孩子的任性而达到的教育目的。

5不要伤害孩子的自尊心

当孩子经常捣乱不听话，可以采取一些处罚。但是，很多的父母都很疼爱自己的孩子，舍不得打骂，这样以来，只会让孩子的性格变得越来越倔强。如果，孩子犯错父母惩戒他的话，，他可能会明白自己的错误，避免以后再犯错。但是，在惩戒的过程中，一定不能伤害孩子的自尊心。更不能损害他的身体。

6鼓励孩子的想法

面对孩子倔强的行为，家长不能只会抱着不满的情绪去教育孩子，我们要孩子有一个解释的机会，让他们说说自己的原因，家长要鼓励孩子，并且要尊重他们的意见。让孩子明白在家长的心里，其实是很认可他们的。

当校长遭遇到熊孩子美文 篇7

刚刚补记与学生的谈话记录，一下子发现，昨天不知不觉的谈了三个“熊孩子”。敲下这几个字，我都要忍不住要笑了。“熊孩子”?——谁发明的这个词，很形象。熊大?熊二?顽劣不化是他们的形象标识，不计后果是他们的一贯作为，特立独行是他们的典型特征。

早上，第一节开完例会，去诚信楼巡视了一圈。发现三六班上周我听课蹲班玩手机的杰同学，又偷偷地在低头玩手机。我敲了敲后门，示意开门。然后，跟他要手机，居然表现出一脸无辜的样子，把书包拉出来，拍打着身上的口袋示意我翻，说他没玩手机。我请他到隔壁办公室里，问他，死不承认。跟他讲了一个严肃的问题：玩手机，是一个习惯的问题，被亲眼看到了还不承认就是一个品行问题了。课堂上管不住自己玩手机可以原谅，但做了不承认就不可原谅了。他才承认手机是同桌的，开门时拿回去了。讲了一番道理，他低了头，有一丝悔改的意思，脸有些潮红。答应我以后不玩了。我追问了一句，如果再玩呢?不要说被其他老师发现，就是被我发现在课上玩手机怎么办?他给了我两个选择，一是揍他，二是罚站。不仅有些悲哀在心底滋生出来。“问题生”的问题，究竟出自哪里?谁才是真正的问题?

第四节课，哲同学大模大样的`端坐在传达室外的长椅上。喊他，让他过来。开始不肯，又喊，过来了。我们俩站在树下，交流。这孩子是所有老师都很头疼的一个孩子。小学没毕业跟着父母去南方打工，读了一个私立学校。后来，初二又跟着父母回来。当时因为没有转学手续，其父母多次到学校、镇上、局里找，迫于在我服务片区，收下了。顶撞老师、不按时上课、不遵守纪律的事情，是家常便饭。这次又是如此，不愿意上的课就溜出来在校园里转悠，是个很大的安全隐患。一般情况下，想和他谈话，他根本不给你机会。喊不到跟前，一说他就有千百条理由等着你，好几次试图和他聊聊，他直接不给面子：“这几天他们唠叨的不轻了，你让我耳朵清静几天吧!”然后就跑了。

在我这段时间不断释放善意的潜移默化下，哲同学见了我会有礼貌的招呼一下，或者开自己个小玩笑逗我一下。周末街道的桃花节上，见他，专门凑我跟前问好，我很真诚的嘱咐了几句安全。这孩子很直、很犟，不好沟通，这是很多老师碰壁后得出来的经验。他有一点是好的，就是很顾及他的父母，周末在家父母打工去后他很照顾他弟弟。在以前的一次师生冲突中，我曾经试图就这个问题，想打开他的心门，未果。他当时边哭边喊道“因为他们不歧视我”。这次能喊到跟前，真是给了我这个校长好大的面子。沟通了几句，先是问他为什么没去上课，理由很简单就是不愿意上。问他老师知道不?说是知道。就又半开玩笑的问他：“你喜欢上保安这个活了?”“不喜欢，晒黑了”。这孩子本身就很黑，前些日子曾自我解嘲的跟我说“自己多白”。我就笑他，他也笑。我就劝他回教室，他摇头。我就又跟他扯去桃花节的情况，问他怎么吃的饭，他说他妈妈也去了，一块吃的。这时候，图书室的王老师过来找我有事，问他是谁。我简单的介绍了一下，估计王老师知道他，对他也很有印象。王老师就夸他说很有礼貌，啥时候见了都问好。我就顺便对着王老师表扬他孝敬父母，看护弟弟，这次他有点高兴。和王老师一块，对他的不按时上下课，在教室里坐不住等进行了劝导，没有辩驳，勉强口头答应了。但我知道，距离做到还有很远很远的距离。下午最后一节课班会课，他躲在厕所里，玩手机游戏。我见了劝他，这么臭，你在这里干嘛。然后出去了。等我出来，又在楼底下玩。我又劝导，班会了，快回教室。回去了!

下午第三节课快下课的时候，三六班物理课，老师给我打电话，说那位“带头大哥”被我教育了以后，更能了，上课上不成了。我听了很惶恐，连忙答应让分管这个级部的桑书记去喊这个“熊孩子”。不一会，桑书记带着他来到我办公室。物理老师随后跟着过来了，我怕老师离开课堂会出现其他问题，劝老师先回去上课。了解了下课堂上发生的情况，对他这段时间的表现和进步表示了肯定。闻了闻他的衣服，基本上没有烟味了，他表示基本不抽了。我心里虽然不太相信，但还是表示了肯定。跟他谈了对老师的尊重和对课堂的尊重，要他回去跟要好的那几个同学沟通一下，能不能在课上相互约着都听一点、学一点，别捣乱。他答应。要他回去带着两个在课上违纪的同学，跟物理老师道个歉，他也答应了。但我知道，从答应到做到的距离还很远。因为按照工作安排，分管德育的副校长要给他们班开主题班会，让他先走了。

被家长宠坏的熊孩子怎么教育 篇8

陈小姐最近非常头疼，3岁的儿子特别不让人省心，各种闹、各种疯、各种跳、极其任性。你越是不让他动的东西，他偏要摸一摸，还特别爱搞破坏。带他逛街，只要是他看中某个喜欢的玩具，就吵着非要买不可，不给买的话就赖在地上打滚……

面对这“熊孩子”，陈小姐非常头疼，却没有什么办法。如果有教育得当的话，熊孩子就不熊了，正是他们的`爹妈把他们宠成了面目可憎的模样。因而面对熊孩子的行为，既不能太过于较真，但也不能放任不管，使用一些适当的方法能够让这些任性的“熊”行为得到纠正。

1、及早进行纠正“过分”行为

孩子1-2岁的时候，实际上他还不懂得哪些行为是对的哪些是错的，但是他能够从父母的语言表情中知道自己哪些做法是可以被接受的，因此，家长就要对孩子行为要有明确的态度，让他逐渐对客观事物有个判断标准。

父母对孩子正确的语言行为要不吝啬地表扬，如微笑着摸摸他的头告诉他：“宝宝好棒哦。”但遇到宝宝不正确的语言、行为时，决不能姑息迁就，应该要让孩子的任性苗头得到及时的遏制，比如孩子打人，家长可以严肃地告诉他打人是不对的，妈妈不喜欢打人的孩子。

2、事先约法三章，预防任性的发生

事先“约法三章”的办法来预防熊孩子的各种无理要求。比如孩子上街总是哭闹着让父母抱，可在出去之前就与孩子说好：“今天上街不要妈妈抱，你自己走，实在累了，可以休息一会儿再走，不然就不再带你出去了。”

再有就是熊孩子一上街就想父母给他买各种玩具或食物，不买就哭闹不止。对于上街这件事，父母实现要与孩子约法三章，先说好买什么东西，而不是孩子要什么就随便买什么，最好根据实际需要买合适的东西，而不是完全满足其欲望，要让孩子懂得克制自己。

3、冷处理

如果孩子提出不合理要求，达不到就哭闹的话，家长不能随意妥协，也不跟他讨价还价，应该要表现出一副你不怕他哭闹的表情，或暂时离开他，当孩子看到没有人理他时，哭闹一会之后他便会无趣地停止哭闹了。

4、在阻止孩子破坏行为的同时满足其好奇心

孩子的好奇心很强，看到什么东西都想自己去摸一摸，撕书、扔东西、碰这碰那，这些表面上看起来都像是孩子的破坏行为，实际上是孩子的好奇心在驱使，是儿童的探索行为，家长在阻止他破坏的同时，可以将其注意力转移到满足其探索心上。朱冬生说，如果孩子喜欢撕书，可以告诉他，书里面有很多很好听的故事，撕坏了妈妈就不能给你讲故事了，然后拿一些废纸给他撕，让他在满足了好奇心的同时，也知道书籍是用来看而不是用来撕的。

5、奖惩分明，绝不含糊

负强化包括惩罚不良不行等。比如当孩子能够主动将玩具分给小朋友一起玩，可以微笑着表扬他，让他知道学会分享是一件能令爸爸妈妈喜欢的行为，是可以得到赞扬的，需要提醒家长注意的是，有些家长喜欢用物质奖励的方法，但要注意物质奖励不要过多、过大，否则很快就会失效。

有时我也想当回熊孩子初二作文 篇9

从小到大，我成绩优异，品行端正，琴棋书画样样精通，是父母的骄傲，同辈的榜样，也是其他家长口中“别人家的孩子”。但他们不知道，我却是多么羡慕那些“熊孩子”。

小雨是我的邻居，她成绩不好，喜欢玩闹，一个典型的“熊孩子”，经常被其他人做为“反面教材”教育自家孩子。一次，我和母亲去商场，我看上了一个很可爱的毛绒玩偶，央求母亲买给我，母亲瞥了我一眼道：“买这个还不如买点有用的书，不行!”我本想与母亲再商量，但母亲好像看透了我的心思：“别跟我耍赖，我看到小雨她们来了，注意你的形象，别给我丢人。”我只得把到嘴边的话咽了回去。临走前，我看了一眼小雨，她仿佛也在向母亲讨要东西。我看见她妈妈宠溺地笑了笑，便给了小雨一些钱。

“真羡慕她……”我望向窗外喃喃道。楼下，小雨在与一群人玩，脸上呈现着开心与无忧;楼上的我，被母亲拎着耳朵到钢琴前，弹奏着枯燥乏味的.曲子……

我的童年只有学习。在进入初中后，我的压力越来越大，导致这次考试失利。我拿着“沉重”的成绩单回到家，迎来的不是安慰，而是铺天盖地的怒火：“这次怎么考这么低!你是不是玩心太大了?跟你说过要好好学习!你再这样小雨都要赶上你了!……”我低头不语，心里却在想：为什么我要这么累，我好想当个熊孩子，每天自由自在快快乐乐。好羡慕那些熊孩子……我走出家门，看到了小雨依然在无忧无虑地玩耍着，仿佛成绩对她没有多大影响。她很快乐。她看到了我，招呼我过来一起玩，我本能地摇摇头。不知道自己在想什么，如果母亲看到我和她在一起会更生气吧……我转身往回走，昏暗的路灯中映出一个落寞的身影。