四年级描写感恩的优秀作文400字

2024-09-17

四年级描写感恩的优秀作文400字（共11篇）

四年级描写感恩的优秀作文400字篇1

肥沃的土地哺育了小树，使它枝繁叶茂茁壮成长，所以落叶选择归根来回报土地的付出;浩渺的天空历炼了雏鹰，使它羽翼丰满振翅翱翔，所以雄鹰选择了飞翔去展现天空的辽阔;伟大的祖国养育了我们，使我们无忧无虑健康成长，所以我们选择春献去建设祖国的明天。

世间万物皆有情，世间万物皆知恩，感恩是做人的基本原则。

感恩不仅是一种美好的情感，更重要的是对责任的承担，对道貌岸然义的坚守，心中充满感恩之情，才会感到回报，卧冰求鲤是对父母的感恩，相濡以沫是对伴侣的感恩，两肋插刀是对朋友的感恩，城门立雪是对老师的感恩，只有懂得感恩，你才会热爱生活，回报社会。

一去紫台朔漠，独留青冢向黄昏那个名唤昭君的绝代女孩子为报大汉王朝的养育之恩，甘愿用一生的流年换取大汉百姓的安定;人生自古谁无死，留取丹心照汗青那个叫做文天祥的南宋丞相为报大宋君王的知遇之恩，宁愿用宝贵的生命换取誓死不降的正气。

臣无祖母无以至今日，祖母无臣无以终余生，李密的孝感天动地，那是对祖母的感恩。缟素临江誓灭胡，雄师十万气吞吴，试教天堑授予鞭渡，不信中原不信朱，郑成功的忠响彻古今，那是对祖国的感恩。

感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧，有了感恩，我们不会因失败而气馁，不会因痛苦而绝望，不会因失望而放弃，它让我们更深刻地领悟人生的真谛，让我们生活得更加洒脱，更加超然。

感恩是一种方式，感恩更是一种境遇。

感恩是值得你用一生去等待的一次宝贵机遇;

感恩是值得你用一生去完成的一次世纪壮举;

感恩是值得你用一生去珍视的一次爱的教育。

也许我们又没有办法让所有的人拥有一颗感恩的心，但我会告诉自己在人生的道路上永远心存感恩。

四年级描写感恩的优秀作文400字篇2

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

四年级感恩作文400字篇3

一年又一年，我们在您的敦敦教导下一群幼稚，可爱的幼苗一天天的长大。您含辛茹苦的教育我们，关心我们，不知不觉我们已经读六年级了，时间就象一只逃跑的兔子跑得飞快。

您是一位勤劳朴素的老师，每天早晨，不管是风吹雨打，还是严寒酷暑您都是早早来到学校，静静的批改着我们的作业，也期待着我们到来，我们来了，您都是和蔼可亲的跟我们打招呼。

您的坚持不懈的精神品质一直深深地烙在我的心中。老师您是我们的第二父母，您无微无至的关心我们，照顾着我们。有一次我在操场，摔了一跤，膝盖擦破了一块皮。疼的我眼泪不由自主的往外滴。您飞快的走过来，轻声细语的问：“是不是很疼，我扶你到校医室看看”老师就扶着我到医务室去包扎。

感恩老师四年级作文400字篇4

周老师喜欢读书、画画。她的知识渊博，像一本百科全书。她为人心地善良，乐于助人。有一次，我们去七步沟滑雪，要走过很多小池塘。一个同学在最前面跑着，一下子掉进了水池里，周老师马上冲过去，也跟着跳入水中。周老师不会游泳，水深达到她的腰部，当她把同学救出来时，身上的衣服、鞋子、包都湿透了。但是，她还乐观地对我们说：“老师没事，只要你们好，老师就好！”她可真是我们心地善良、有责任心的好老师，同学们都打心底喜欢周老师。

还有一次，周老师去市场上买菜。卖菜的是一位老奶奶，算起账来有些困难，等她找回周老师钱后，周老师数了数，发现老奶奶多给了她一元钱，于是，周老师转过身，把那一元钱还给了老奶奶。老奶奶开心地笑了。周老师这种诚实的`精神非常值得我们学习！

四年级描写槐花的作文400字篇5

站在山边，看到满山的槐树开满了雪白的槐花，在雾的笼罩下，刘山就像披上了一层白色的轻纱。

四月的山中，随着风的吹动，那淡淡的槐花清香扑鼻而来，沁人心脾，让人陶醉。

走到老槐树下，向上看去，那洁白的花儿，一朵朵，一串串，悬挂在高高的树枝上，在片片绿叶中，犹如串串风铃，风吹过，好似在叮叮咚咚作响，花儿在风中微微飘动，摇出动人的舞姿，煞是好看。

在开满了槐花的山间小路中走着，闻着这淡淡的槐花香，我忍不住从树上摘下一串槐花，放在手中，感觉那花儿软软的，凉凉的，滑滑的。拿起一朵放入口中，细细品尝，那花儿在口中留下一丝的甘甜和清香。

四年级描写狗的作文400字篇6

它有一身金黄色的茸毛，一条旋圈着的尾巴，四条又细又长的腿，像一位模特儿。两只又尖又小的耳朵，一双乌黑乌黑的眼睛，一个湿漉漉的鼻子下面长着小小的嘴，它总爱穿着一件粉红的衣服，一双红色的小鞋子，在你眼前走猫步。

这几天，贝贝一直不敢出门，直到雨停了才敢出去。它一旦看见积水，就一跃而过，生怕自己的茸毛被打湿了，比美时，比其它狗难看，妈妈抱它出去时，遇见其它的狗，她都骄傲地抬头，仿佛在说：“哈哈，你们都没有我漂亮。”其它的狗好像生气了，冲着它狂叫，可它一点也不担心，还是靠在妈妈怀里，摆它美丽的姿势。

四年级描写感恩的优秀作文400字篇7

武王英年早逝，周成王、周康王几帝后，从周穆王开始，西周开始衰落，主要原因是穆王连年征战，四处旅游，花费了不计其数的金银。他一直活到105岁才死去。

时光流逝，西周第十代君王——周厉王登基了。他重用奸臣荣夷公，大量搜刮民脂民膏，使人们不断大骂他。这位该死的、可恨的君主找了一个卫国巫师，命令他和他的徒弟四处找说他坏话的人。下面有一段模拟对话：

厉王：几天下来，你找到一些说朕坏话的人吗?

巫师：大王，是找到一些，全部都关进土牢了。

厉王：好!把他们拖出去分尸!!

巫师：是!

暴政持续了三年。

终于，国民们发动了暴动，杀掉了荣夷公与卫国巫师，周厉王只好逃亡别处，其子周宣王即位，他励精图治，史称“宣王中兴”。宣王死后，周幽王即位。他因烽火戏诸侯而失信天下，其子周平王迁都洛邑，史称东周。

而西周，就在这混乱中收场

四年级描写蝉的作文400字篇8

晚上就凉快多了，早早吃过晚饭，我和母亲拎着手提灯，拿着装了半瓶水的瓶子去果树地里捉蝉了。

夜幕降临，暑热已退，蝉也忍不住要出来透透气，悄悄的从土里爬出来，慢慢的爬上果树，等它爬到一半的时候，就被我们逮住了，一开始，我不敢用手去抓，看到它的样子就觉得毛骨悚然，只好赶紧告诉母亲，让母亲来抓，母亲说告诉我，蝉的肉俗称长生肉，吃了可以长生不老呢。我是读过书的，老师告诉我们根本没有神仙鬼怪，我根本不信。母亲笑着说：”蝉蝉是好东西，蝉蜕是药材，它的肉也有药性，虽不可以让人长生，却可治病，要不然我们找它干嘛。“我慢慢地抓住这可爱的小东西，轻轻地放到瓶子里。

约摸个把小时，我们就把整个果园找完了，我建议再找一遍，以防有”漏网之鱼蝉“，母亲摸摸我的头，和蔼的说：”你知道吗？蝉要经过十七年的埋藏，才能爬出地面，我们捉了这么多已经不对了，怎么能赶尽杀绝呢。若不是为了给奶奶买药，我是怎么也不会带你来捉蝉的。“

描写昆虫四年级作文400字篇9

蜜蜂的身上有着像老虎一样的条纹，尾巴后面还有个刺，那是它的武器，要有别人袭击他，它就会用它的武器保护自己。蜜蜂长着密密的绒毛，摸起来非常柔软，蜜蜂有六条腿，金子一样颜色的翅膀，好看极了，蜜蜂前面的翅膀比后面的翅膀大，非常奇怪。我发现蜜蜂非常勤劳，它每天都会去采蜜，我们吃的那些蜂蜜，都是蜜蜂辛勤劳作的成果。

我还发现蜜蜂有辨认方向的能力，我亲自将20只蜜蜂放在了一个很远很远的地方，然后把他们放出来，我想知道蜜蜂有没有辨认方向的能力?当我回去的时候，已经有三只蜜蜂回来了，早上起床的时候，又有15只蜜蜂飞回来了，我非常的兴奋，我蜜蜂真的有辨认方向的能力呀!