孩子幼儿园毕业家长致辞

孩子幼儿园毕业家长致辞（精选6篇）

孩子幼儿园毕业家长致辞 篇1

尊敬的老师们，亲爱的家长朋友和孩子们：

大家上午好！

非常荣幸在这个热情奔放、桃李丰硕的季节，我能被邀请作为学生家长代表在这儿抒发情感、畅想未来。在过去匆匆的三年时光里，我与在座的各位一样，穿梭在江声教学楼的背影里，漫步在篮球场的跑道旁，在这江流有声的地方为孩子们的筑梦路保驾护航。学校“向善向上，求知求真”的办学理念是我们选择江声的理由，快要离开的时候再来回首与检验当初的选择，此刻的我们依然自豪！

让我怎样来感谢你们呢？江声优秀的校领导与老师们！是你们的高瞻远瞩营造了如此优美又富有诗意的校园环境，是你们的苦苦研习为孩子们摸索出了教育的真谛，是你们的热忱、细致呵护了这群孩子们完成了从童年到青葱岁月的蜕变。在他们的成长旅途里，将永远镌刻是“江声学子”的名号。我谨代表全体毕业生家长对校方所有的付出道一声感谢！感谢你们对事业不忘初心的追逐与勇于超越的付出，感谢你们对孩子们精心的培育与悉心的照顾。三年时间、一千多个日夜的朝夕相处，学生与学校、学生与老师、同学之间、家长之间都建立了深厚的感情，留下许多值得一生珍藏的美好回忆。让我们一起为这段“革命”情谊干杯喝彩，让我们一起对过去说一声“珍重”。此时此刻，我的内心是百感交集：有欣喜，同学们通过自己三年的勤奋努力，圆满顺利地完成了初中阶段的学习任务；有激动，孩子们将以此作为人生新的起点，踏上又一个新的学习征程；有不舍，三年的风雨兼程，我们一路走来，却要在这栀子花开的美好时节里分别！

我也是一名教育工作者，对学校教育与家庭教育的深度融合有着更深的体会。在王宇铖的成长过程中，我的家庭倾尽全力地去用心呵护他，我们给予他爱，给予他生活的保障，给予他一切能够给予的最好的学习环境。但是我们给予不了系统的学习，给予不了集体的荣誉感，给予不了你追我赶的学习氛围，给予不了友谊，给予不了成长中需要塑造的人生启迪……而这些都是学校这个大家庭为我的孩子在贫瘠时输送了知识，在低落时振奋了精神。在这儿，我更要由衷地感谢1613班的班主任——伍老师！是您用爱维系了这么一个充满关爱、团结友好、积极向上的班集体。无论是作为一名同行还是学生家长，我都应该向您鞠躬致敬！这三年，您辛苦了！

我也是一位母亲，也是1613班家长委员会的一名成员。在教育孩子过程中，面对孩子的细微变化，他的一言一行都牵动着我们的心。当我遇到困惑，遇到瓶颈、遇到挫败的时候，家长们群里的互动，线上线下的交流沟通、相互打气，更让我感受到了战友般的情谊。是你们——可敬可爱的爸爸妈妈们，在孩子们成长的路上共同铸造了一道爱的城墙。每一次大型活动的组织与策划，每一次比赛的关注与参与，每一次考试的鼓励与扶持。在你们身上，我学习到了许多许多。谢谢你们在这三年里所有的帮助与祝福！

我也是一名学生，在与儿子一起成长的旅程里共同学习着。我感受到了孩子的思维与对新生事物的接受程度远高于我们。有时候我感叹于孩子对时事分析的独到，感叹于孩子作文中出现的哲思，我欣喜地发现孩子对这个世界充满着好奇，他变得能唱能跳……谢谢你，我的孩子！在这三年的时间里，你经历了成长的酸甜苦辣，你也在尽力地完善自己，丰富自己的生命，并不断地给予我信心与惊喜。在你的成长过程里，也许我不是做得最好的妈妈，但是在与你一起成长的旅程中，我永远是你的同行者！

网络上有个段子：“养孩子就像发射卫星，花费十几年的心血，为了确保每个细节和数据的正确，时刻警醒不让卫星有任何偏离轨道的可能，最后一朝发射成功，然后卫星就消失在茫茫的外太空，只剩下定期不定期的发回来一些微弱的信号”。此话虽然有些诙谐但是又无比真实，如今，我们的孩子正在朝着太空发展。星光不问赶路人，时光不负有心人。我希望你们在追逐梦想的路上，目光坚定，步伐坚韧，不畏艰难，既能有发现生活真善美的浪漫情怀，又能有胸怀天下的大智慧，去努力做一个“有爱、有志、有趣、有才”的人。

今日的告别是为了明天更精彩的重逢。尊敬的老师们，祝你们在教育事业上永攀高峰，身体安康！亲爱的朋友们，祝你们的生活笑靥如花，幸福满满！可爱的孩子们，请带着你们的青春梦想重新出发！祝你们的前程繁花似锦，梦想成真！

谢谢大家！

孩子幼儿园毕业家长致辞 篇2

一、早期教育的误区

按照美国幼儿教育协会 (NAEYC) 的定义, 早期教育是指对0到8岁孩子实施的教育。在某些情况下, 早期教育特指0到3岁儿童的教育或者学龄前儿童的教育。也就是说早期教育是指在儿童生命早期进行适当的教育, 并不是超越儿童发展的越早越好的“提前教育”。然而, 这却是我国当前早期教育普遍存在的误区。

(一) 早期教育目的上的误区

目前一些家长为了不让孩子掉队, 希望孩子能具有更强的竞争力, 都卯足了劲投入到孩子的教育中, 有的甚至是辞了工作, 全程陪同孩子一起受教育;有的家长则纯粹盲目跟风, “别人家的孩子学什么, 我们一定也要学什么。”将早期教育当成了成人间攀比谁家养育孩子更聪明、更成功的一种浮夸谈资, 而非真正沉下心, 耐心等待孩子健康成长。

(二) 早期教育内容上的误区

说到早期教育, 有些家长误读为仅指孩子知识技能上的一种超前训练, 其表现行为有:把小学一年级的课业放在幼儿园学;把二年级的课业提前到一年级上;甚至有些孩子自出生就被来自父母的知识所强迫占领。这些孩子不仅没有少年、童年, 甚至没有了幼年, 有的连怀在母亲的肚子里也不得安生, 盲目地进行胎教。这样的家长压迫着孩子拼命追赶, 这样的孩子自小就没有了作为儿童的童年乐趣, 失去了儿童的天真与快乐, 家长完全忘记了儿童教育作为生命的艺术是“慢”的艺术。

(三) 早期教育方法上的误区

现在许多家长以为只有安安静静坐在教室里读书写字才是真正的学习, 其实早期教育并不是单纯的训练式教育。事实上, 孩子们在一个开放的环境里生活, 接收各种感官和知觉上刺激的同时, 就在学习如何与外界接触。可以说, 与孩子关系密切的生活环境和生活材料等都是孩子的学习资源。幼儿阶段的孩子更愿意沉静在游戏的环境中去探索和习得, 更需要在童话与寓言中唤醒内心的善良和美好。家长应该了解幼儿的心理需求, 更多地给孩子提供一个轻松、童话般的环境, 采用活泼的方式让孩子在快乐、自然的环境中获取各种经验。

二、早期教育变“提前教育”的原因分析

(一) 家长的盲目从众和不合理期望是早期教育“超前”的助推器

当前许多幼儿家长在面对孩子的教育时, 缺乏的不是钱, 而是科学的育儿思想和方法。在不明白是否对孩子的未来发展会有促进作用的情况下, 家长们从众式的抱着“学了总比不学好”的态度, 懵懂地将孩子送上了“提前”教育的漫漫长路。事实上, 家长作为监护人在很大程度上, 不仅是孩子的第一任教师, 而且决定着孩子教育活动的选择。在某种程度上来说, 有什么样教育理念的家长就将成就什么样的孩子。

(二) 功利性的宣传是早期教育“提前”的催化剂

由于宏观层面监管主体不明晰, 当前早期教育市场颇为混乱, 很多教育机构针对家长急切盼望孩子成才的心理, 展开了功利性的、不科学的早期教育宣传。似乎不进行提前教育, 孩子就错过了人生发展的关键阶段, 如果不给孩子提供各种应试学习的培训, 父母就没有尽到做家长的义务。美国的布鲁姆和前苏联的赞可夫曾认为“早期教育”决定人一生的发展水平。但是经过十几年的改革实验, 他们又都认为“早期教育决定论”的思想打乱了儿童身心发展的秩序, 使他们缺乏“后劲”, 缺乏自我发展的能力, 他们先后放弃了这种实验。可是, 当前在我国有关早期教育的宣传中“早期教育决定论”仍大行其道, 其负面作用已使家长们呈现出恐慌、焦虑的状态, 许多家庭为此付出了巨大物质代价和精神负担。

(三) 社会优质教育资源短缺是早期教育“提前”的动因

近年来有不少的小学, 招生时要进行入学测试, 而知识性的测试是其中必不可少的重要版块。为了让孩子能够具备进入理想小学的资格, 也为将来进入好的初中、高中、大学打下基础, 家长牺牲了孩子的童年和丰富的感性经验最佳的储备期, 越来越看重孩子通过“提前学”所取得的优异“成绩”, 家长们在短期内无法看到这种选择对孩子终生发展的不良影响。由此看来, 升学压力转移到家长身上具有极强的导向作用, 分数也依然是现实教育追求中的主要目标。但若要希望所有的学校都具备优质的教育资源又是非常不现实的。由此, 这种教育发展的不均衡、优质名校稀缺的状况, 也直接催生了揠苗助长式的“提前”教育之风。

三、走出早期教育的误区应树立正确的观念

(一) 早期教育应是赋予儿童本义的幸福童年生活

早期教育的目的不应是孩子学习较大年龄孩子的知识, 看上去“比其他的孩子更聪明”, 而是为了孩子在感觉知觉开始萌芽、大脑高速发育的阶段, 通过科学的教育使得孩子接收更多他们所需要的各种刺激, 从而让他们各方面的能力得到更加充分的开发, 在今后的学习生活中更容易吸收知识, 发挥特长等。因而早期教育不应有半点功利心, 对于孩子来说, 他们身心健康和快乐发展, 永远是第一位的。孩子不是一张白纸, 而是一粒种子;他 (她) 不再仅仅是受教育者, 而是有潜力、有能力、强大的个体, 是主动地、富有竞争性地参与社会生活和创造文化的主体, 是与成人和其他儿童相关联的并作为社会的一个成员被认识的主体, 他 (她) 享有一个公民应该享有的权利和义务。让孩子获得快乐, 过得愉快而充实, 让孩子有充裕的时间和精力展示爱玩的天性, 在玩中学, 乐于探索, 使得孩子能健康快乐成长, 这才是最恰当的赋予儿童本义的早期教育。

(二) 早期教育应遵循儿童的天性

早期教育的实施需要遵循孩子的身心发展规律, 需要了解不同年龄阶段孩子的生理和心理特点, 循序渐进地选择相应的教育内容。从神经生理的角度来看, 儿童幼年期不成熟的感觉系统通过限制所加工的信息量使儿童免于接受过量刺激。这是进化的结果, 是为了让人类通过漫长的不成熟期进行大脑塑造, 以适应复杂的人类社会生活所必须的过程。个体的发展除了学科和具体技能的学习, 还有一般性问题解决经验和策略的习得。如果过早将正确的知识和技能以死板的形式传授给儿童, 会使得儿童丧失从错误中获得发展策略和丰富感性经验的机会, 导致解决问题的意愿、能力及策略的缺失, 从而失去持续发展的潜力。法国著名教育家卢梭曾说:“大自然希望儿童在成人之前, 就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序, 就会造成一些果实早熟, 它们长得既不丰满, 也不甜美, 而且很快就会烂掉。”

(三) 早期教育内容应遵循儿童全面发展、尊重个体差异

我国早期教育专家赵忠心先生认为, 早期教育主要有三个方面的内容:一个是培养良好的生活习惯;二是学好母语;三是丰富感性知识, 掌握生活常识。另有早教专家认为, 早期教育的内容涉及12个方面:大脑与五官刺激、身体素质与身体协调能力、情绪能力和心理健康、语言能力、良好个性与人格、良好生活习惯、社会性能力、求知欲开发与保护、知识积累与学习能力 (读写算) 、审美趣味与能力、特殊才能的发现和特殊技能的培养。不论具体如何划分早期教育的内容, 有一个中心是确定的, 那就是:早期教育≠智力教育, 对幼儿身心发展的整体关注和对儿童个体差异的科学关照才能有助于儿童的终身发展。孩子个体的发展存在早晚和水平上的差异, 不是所有的孩子都能适应某方面的知识或技能学习的。因此对于早教培训机构举办的名目繁多的“兴趣班”, 家长在帮助孩子做选择的时候一定要考虑到孩子个体发展的需要, 切忌跟风盲从。

(四) 早期教育应关注家庭教育的重要作用

家庭是早期教育的基地, 父母是孩子的第一任老师。除了智力之外, 儿童的情感教育尤为重要。婴幼儿常常是无意识模仿成人的言行, 逐渐形成语言、行为习惯的。家长若是能积极乐观看待生活, 朴素、勤俭、节约, 孩子也会节俭、朴实, 不会把精力放在吃喝上;家长做事负责、有条理, 孩子做事就不会马虎随便;家长勤奋, 孩子也能吃苦耐劳;家长遵纪守法、有时间观念, 孩子也会遵守幼儿园的规章秩序。福禄贝尔曾说过:“国家的命运与其说掌握在当权者手中, 倒不如说掌握在母亲手中。”他想表达的就是父母的言行是孩子的“榜样”, 若要培养一个有德行的人, 父母必须以身示范。孩子生活环境, 父母的态度和家庭气氛, 都会慢慢影响孩子将来的性格特点。

孩子在幼儿园被打家长怎么办 篇3

每个孩子都是父母的心头肉。爸爸妈妈牵挂着孩子在幼儿园里的一点一滴，而安全问题更是全家关注的焦点。经调查，表示自己宝贝在幼儿园被“暴力欺负”过的家长并不在少数。

而孩子被打，到底该不该还手？爸爸妈妈们为此各抒己见。

忍让：武力不是解决问题的办法

主张“忍让”的商妈妈认为：孩子不还手，恰恰是一种宽容和善良的表现。况且“以暴制暴”并不能解决问题，“出手还击”最终受伤的还是孩子。对此，同为妈妈的蔡女士表示认同，因为孩子并不知轻重，一旦孩子打伤同学，造成严重后果，家长肯定会后悔和内疚一辈子。

还手：挨打不可怕，懦弱才可怕

而更多年轻的父母，却有不同的看法。彭先生说自己孩子性格老实，在幼儿园经常被同学“欺负”，他每次都教育孩子要适当还手。彭先生坦言，他为孩子的“懦弱表现”而感到担忧，担心他从小打不还手培养的懦弱性格会适应不了以后激烈的社会竞争。”

孩子默默忍受，担心他性格懦弱，缺失自我保护的能力；主动还手，又怕孩子在父母的怂恿下成为别人口中的“熊孩子”，日后可能引发更多更严重的问题—— 这是让不少爸爸妈妈纠结的难题。对此，幼儿园老师们有什么观点？如果孩子在幼儿园里发生肢体冲突，他们又会怎样解决呢？

幼儿园老师的建议

其实，这不是一道简单的“还手还是忍让”的选择题，作为父母的你在其中扮演着重要的角色。树立孩子自我保护的意识和引导孩子自己寻找解决的方式尤其关键。

很多父母担心，打不还手的孩子会缺失保护自己的能力。但是孩子被打了，就是真的被欺负了吗？高女士在接孩子时，亲眼看到自己的女儿被打，“爱女心切”的她便冲上去和另一位孩子的家长理论。当家长还在“面红耳赤”地争执时，两个小朋友已经“和好如初”，手牵手去玩了。

我们总喜欢用成人世界的规则，去判断孩子之间的矛盾和战争。其实，碍于幼儿语言发展的滞后性，“挑逗”式的打架是儿童之间常见的一种社交行为。而孩子是否“被欺负”，应该由孩子自己说了算，而不是我们“一厢情愿”的以为。请不要因为害怕孩子受气吃亏，而一味扼杀孩子间这种表达情绪的沟通方式。

打不还手的孩子，就真的是懦弱吗？其实，孩子性格的养成，是一个长期的过程，是家庭、学校和社会共同努力的结果。如果孩子被打，与其担心他性格懦弱而怂恿他还击，不如让他从中学会忍耐、宽容和正确的表达，或许更有利于他良好性格的养成。

幼教专家的建议

总结日常幼儿园教学实践，孩子在幼儿园受欺负不能一味强调强硬反击或者一味忍让，要分析内在原因，注重正规的教育及灵活多变的处理方式的相互结合。

家长切莫头脑发热一时冲动，一定要了解其中的缘由后再确定应对之策。孩子被别的孩子“欺负”，可能原因在于别的孩子太霸道，也可能是因为孩子惹恼了别的孩子，找清事因，分析出根本的解决之道。如果是因为别的孩子太霸道，让孩子学会“打架”；如果是因为自己的孩子太调皮了，则要从自身找找原因，做好自己孩子的教育工作。

一定要注意与老师的沟通，重视老师的日常教育。家园共育永远是孩子成长的中心点，要及时将有关情况向老师反映，让老师做好日常的教育工作。当老师的教育效果未尽如人意时，可教育孩子用坚强有力的回击来应对这些“成长的烦恼”。

需要认识到，过于的忍让只会让孩子越来越怯懦。当孩子在遇到别人欺负时，一味强调忍让，会让孩子觉得自己的父母无法保护自己，滋生怯懦的心理，遇事一味地退让，无法塑造坚强的性格。因而，建议父母不要过多强调“忍让式”的教育，现代社会充满竞争，最需要坚强的性格。在教育孩子以“强硬反击”无理的“欺负”时，要注意适度适量。不能太过分，以免让孩子滋生暴力的性格倾向。

在教育孩子应对此类事件时，家长一定要注重灌输这样一种理念，即孩子不能被人欺负，但也不能仗势欺负别的孩子，如果教育过线，最终吃亏的还是自己的孩子。

小提示：

不管是作为打人孩子的家长还是被打孩子的父母，家长在遇到这种事情的时候应该尽量让自己保持冷静，先弄清楚事情的原因，通过和孩子、幼儿园双方面的沟通来解决问题。切记不要引导孩子“以暴制暴”。

幼儿园家长毕业致辞 篇4

我是某某，没被大家选举，就成为了今天的家长代表发言，我感到非常荣幸。

其实，前几天我就在朋友圈和网上看到了好几篇幼儿园家长致辞，写得又生动，又煽情，所以我就打算抄一下，直接拿上来念，也把坐在这里的老师和家长们弄哭几个。

好在，我悬崖勒马，没干这事儿。(括号，其实是因为别人写的稿，念起来不顺口，抄起来难度颇大，括号完。)

还有就是我没明白，为什么今天这样一个庆祝毕业的典礼，要把大家弄哭。我看下面的小朋友们都欢喜得很!尤其是发现自己从下周开始就可以不上幼儿园的一些小朋友们。

我估计很多爸爸妈妈们都和我有类似感慨：天哪，这个感觉还是小屁孩的孩子，怎么就要毕业了!邀请大家愿意的话，和我一起闭眼回想一下小朋友的成长历程。

刚生下来红红的脸蛋，黑黑浓郁的头发(可能此时有的爸妈脑海里浮现的是没几根头发的光头);

为了吸引他学习爬行，使用各种奇招。我们家是另辟蹊径在前面放了个鱼缸，然后就跟逗小狗一样让他往前爬;

还有两岁时所谓的如厕训练，不知道大家进行得顺利与否，我们正赶上terrible two不愿意被人把尿，以至于有一个阶段，居然在家里客厅、床上、餐椅上故意尿尿，一边尿一边自己嘎嘎笑，把我们气得冒烟儿。

他刚上幼儿园的时候，我和在座的爸爸妈妈一样，感到很多的担忧：怕他不好好吃饭，穿衣服慢，睡不好觉，被大孩子欺负(蒙氏园混龄班的特色担忧，你们懂的。)

然后就是我们转学到这个幼儿园，我又担心他不适应环境，不参与集体活动。

然后，神奇的事情发生了：第一天送进来，他就没哭;一个星期以后，他告诉我更喜欢XX学校，因为它放学时间早;再过了一段时间，主班老师告诉我，虽然他还不怎么主动参与活动，但是在努力邀请后，有时他会愿意参加;最重要的是，他在这里变得越来越平和，也越来越自信。最后的一年，还顺利的在班当上了轮值的大王。

我得说他的进步，这里面肯定有一部分功劳是自诩非常会和小朋友玩的爸爸的，还有一部分功劳应该也要算在我这个自我感觉良好的妈妈头上，另一部分功劳，借用蒙台梭利老奶奶的话说，是这个生命的精神胚胎带来的自然成长的过程。而这个儿童自我构建的过程虽然有其自然规律，却离不开一个非常自由、尊重儿童、又会适时引导的成长环境，这恰恰是我们的幼儿园提供给在座的每一个小朋友的环境。划重点：我正在夸这个一走进去，就感觉到非常放松的让小朋友喜爱的幼儿园，快鼓掌。

所以，回顾了小朋友的幼儿园生涯，我真心想感谢每一位为孩子的成长付出过努力的老师，因为我代表大家发言，我就不点名表扬XX班的某某老师，某某老师，某某老师等等了。我想在座的爸爸妈妈们，心中也会有这样一份想要感谢的名单，这些老师都是孩子心目中最初的老师的模样。

其实回想起来，幼儿园所受到的教育，似乎在我们一生漫长的求学生涯中，好像没那么重要，但它却为孩子的终生学习打下了坚实的基础，那就是在蒙氏精神倡导下，形成的对知识的好奇、探索和自主学习的好习惯。

所以，我也相信，今天就要毕业的各位小朋友们，无论你们在哪一所学校读书，这份在xx幼儿园收获的学习的快乐还会在你们的内心深处，指引你们去好好学习，天天向上。愿每一个可爱的小朋友们，都去挑战和享受你们的小学生活吧!

最后唠叨一句，幼儿园交到的好朋友，要经常保持联系，我就有到现在还是好朋友的幼儿园同学，那绝对是彼此的铁杆粉丝，所以，小朋友们，要督促你们的爸爸妈妈，哪怕毕业了，也多带你们回幼儿园看看，多和你们的好朋友在一起玩。

幼儿园毕业典礼家长致辞 篇5

让我再和您说句悄悄话--

我盼着长大又怕长大，

长大了就要离开幼儿园这个家，

我怕长大还是长大了，

我---就要毕业离园啦。

老师，老师，我的好老师，

让我轻轻的叫一声老师妈妈。

我是您搀扶着长大的“丑小鸭”，

我是您梦中开放的“七色花”。

您用泪水送走了您淘气的娃娃，

我用小手做一个娃娃给您留下。

它和我一样的眉毛、一样的嘴巴，

每天都给老师妈妈说句悄悄话。

再见了，我的老师妈妈，

也许，我会走的很远很远，远在天涯，

也忘不了幼儿园的家。

放心吧，我的老师妈妈，

将来，我会长的很高很大，再高再大，

也是您培养的娃娃。

每年每年的夏天，

我都要回来，

回到我这小时侯温暖的家，

搂着老师妈妈的脖子，

幼儿园毕业典礼家长代表致辞 篇6

由于刘姐妈妈一直热心参加幼儿园活动，所以让老师看到了希望，特别分派了此任务给她，叫刘姐妈妈一定要积极完成，并且在演讲那时激动万分，所以上网摘抄了一些家长致辞，哈哈，让大家看看！有哪需要改进的地方请大胆写出，必须让那时的气氛度达到最高（不要告诉老师，免得挨骂）

大家好！我是大三班刘采莹小朋友的妈妈，今天，我很高兴能参加女儿人生中的第一个毕业典礼，此刻，相信在座的每个家长朋友和我的心情一样，心中充满了激动。首先请允许我代表所有的家长朋友真诚地向我们天海幼儿园的全体老师说声：“谢谢你们！”

岁月如梭，时光不再，莹莹已经要幼儿园毕业了，即将经历人生中的一个转折点——升入小学。孩子，你已不再是那个哭哭啼啼的，连路都走不稳的小娃娃了，你长得又漂亮又健康；你也已不是当年那个懵懂无知的小孩子了，你懂得了很多知识和道理，有了自己的思想，能独立发表自己的观点了。

还记得，你初进幼儿园时哭得唏哩哗啦，缠着爸爸不肯放手，我在教室外面看得心痛；还记得，你第一次拿着红花时欣喜若狂，飞奔着告诉妈妈的激动样子；还记得，你和阮满源、李薇打了两场架后结交成为好朋友的情景，还记得你第一次上台当小主持人时的那份认真与自信……，在这三年里，我们的孩子学习了唱歌跳舞、识字算数，懂得了关心别人、尊重别人,学会了交朋友、分享,学会了谦让。太多太多的场景，太多太多的片断，太多太多的回忆，我记录不下太多的点点滴滴，但是你成长中的每一个细节深深铭刻在我心中，让我永远在心中保留着那份甜蜜，珍藏着所有记忆。

感谢天海，给孩子提供了一个展示自我的舞台，此时此刻，我最想说的再次感谢天海幼儿园所有的老师：你们的辛劳，我们家长不会忘记，我们的孩子也永远不会忘记！让我再次真诚地向我们天海幼儿园所有的老师道一声：感谢你们！