测量高职--班工作总结（通用10篇）
测量高职--班工作总结 篇1
测量高职1201班工作总结
转眼间，本学期即将结束，在学院领导的关心和支持下，我圆满完成了本学年的班主任工作。在工作中，我本着以人为本，为学生服务的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作，取得了良好的效果。现做工作总结如下：
一、班级基本情况
测量高职####班共有25名学生，全部为男生。经过入学教育班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。
二、班级管理工作
在班级管理工作中，我十分重视学生中骨干力量特别是班干部的培养和使用。我班现任班委是学期初通过班级民主选举出来的，经过一学期的锻炼，目前已基本适应岗位。另外我注重从工作方法、工作艺术上对他们进行指导，帮助他们进一步处理好学习和工作的关系、能力的锻炼与为同学服务的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，在工作上科学地使用他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。对他们工作中取得的成绩给予表扬和奖励，对他们工作中存在的不足及时指出督促其改正。在全体班干部的齐心协力、紧密合作之下，老师和学生的沟通更加顺畅，班级管理更加高效、便捷，班级更加有凝聚力、向心力。
三、学生思想工作
做好学生的思想教育工作，前提是了解学生的思想动态，我主要是通过对话沟通、侧面了解、主题班会等形式了解学生的思想状况。我每周会找一到两位同学谈心，及时了解他们的情绪和思想状况，一旦发现同学有思想波动及时干预，尽早解决他们的思想问题。同时我还会利用主题班会对学生进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。对于在思想上主动要求进步的同学，我也会给予关注、支持和鼓励，帮助这些同学不断改进，使他们能够全面发展自己，提高自己，缩短差距，让他们也能够早日加入中国共产党。
四、学风建设工作
学风、考风是体现一个班级整体风貌的重要因素，在日常管理中，我非常重视班级学风、考风建设。本学期我严格执行考勤制度和个人量化考核制度，同时
针对学习成绩的差异，在班级开展了“以好帮差，带动全体”的一帮一学习活动，给成绩较差的学生找一个成绩较好的学生进行课外辅导，从整体上带动全班的学习气氛。
目前我班的学风整体上较好，绝大多数学生在专业课上的表现还是不错的，带过我班学生课的老师对他们的评价较好。文化课老师也反映，我班学生上课纪律很好，但是认真听课的学生不多，个别学生上课爱讲话。针对这种情况，我利用班会、个别谈话对学生加强教育，同时在他们上课的时间进行巡查，及时掌握情况，发现问题及时干预。本学期临近考试，我一再要求学生，端正考风严肃考纪，不要弄虚作假做一个诚信考生，在考试之前，我计划开一次诚信教育主题班会，专门强调考试纪律。
五、奖、助学金工作
按照学校的统一安排，及时做好优秀团员、优秀班干部、优秀团干部以及助学金的评选工作。在全面了解学生的思想、表现和经济条件的基础上，经过初评、复评、最后公示，保证“公平、公开、公正”的原则，争取将国家、学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生的手中。在物质帮助的同时，我同样注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面的交流谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们能振奋精神，安心学习。
以上就是我对本班本学期的班级工作总结。
总结人：#### 2013年7月15日
测量高职--班工作总结 篇2
近年来, 制约煤炭行业长远发展的“瓶颈”, 主要是专业技术人员奇缺, 它也是导致煤炭行业科技水平低、安全事故多发和环境治理滞后的重要因素, 严重影响了煤炭行业的持续健康发展。培养具有较强实践技能的高等技术应用型人才, 提高毕业生就业质量, 为煤炭行业输送急需且“留得住用得上”的专门人才, 以满足煤炭行业安全生产的迫切需求, 是全国煤炭类高职院校当务之急。提高教学质量是高职办学客观现实的要求, 课程质量就是教学质量的具体体现。2004年, 教育部在《职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案》中提出了“教学内容与工作过程的融合”和“评价标准与岗位要求的融合”人才培养模式、按照企业实际工作任务开发“工作过程系统化”的“教学项目”课程模式, 这有助于我们明确职教课程改革的思路。目前, 在充分汲取发达国家高职教育课程改革实践经验的基础上, 基于工作过程系统化的课程教学改革正逐渐成为我国高职教育改革的重要领域。
我院是一所特色专业为煤矿开采技术的高职院校, 结合高职学生形象思维为主的智力特点, 应因材施教, 采用合适的人才培养模式和课程模式, 激发学习兴趣, 突出实践性教学, 培养岗位技能, 为煤炭行业一线培养高等技术应用型人才。我们在煤矿开采技术专业《矿山测量》课程改革中, 遵循工作过程系统化设计理念, 按照煤炭企业实际工作任务对教学内容、教学方法等进行了整合重构, 建立了在学习情境下将企业中真实的工作任务为学习内容的新教材。
2 新理念课程的开发
工作过程系统化课程的开发, 首项工作是选择课程的教学内容, 它应该是在以培养高等技术应用型人才为目标、结合高职学生形象思维为主的智力特点、强调适应社会的现实需求和突出能力目标的基础上进行。
2.1 课程目标定位
为了准确定位煤矿开采技术专业的服务面向, 深入推进人才培养模式的改革, 制定符合企业和社会对高技能人才需求的专业人才培养方案, 学院组织专业教师对当地煤炭企业等大型煤业集团公司的生产状况、人才需求等进行了广泛的调研和座谈, 详细了解矿山测量岗位的职业活动, 明确岗位典型工作任务及完成岗位任务的能力与素质要求, 最终确定高职《矿山测量》课程目标: (1) 知识目标。通过本课程的学习, 学生应全面理解矿山测量的基本理论和方法;掌握井下平面控制测量及高程控制测量、矿井联系测量、巷道及回采工作面测量和井巷贯通测量的基本理论和方法。 (2) 能力目标。能熟练操作水准仪、经纬仪、全站仪等测量仪器;能单独完成井下导线测量、高程测量的技术设计、外业观测、内业数据处理和测量技术总结报告书的编写;初步具备井下贯通测量的方案设计与实施, 培养学生测绘技能和分析问题、解决问题的能力。 (3) 素质目标。培养实事求是, 杜绝伪造成果的品质;较强的组织协调能力、观察力、逻辑判断力和紧急应变能力等;学习能力强;具备良好的职业素质, 发扬团结协作的团队精神, 工作严谨细致, 能吃苦耐劳;具有煤矿井下环境安全意识。
2.2 教学内容的重构
在确定课程目标的基础上, 遵循工作过程系统化课程开发的设计理念, 根据矿山测量典型工作任务选取, 《矿山测量》课程分解为相对独立但又密切联系的三个工作过程, 实现了重复的是过程、不重复的是内容。
基于工作过程系统化课程开发的设计理念, 以典型工作环境为基础构建了采区测量、主要巷道测量和矿区地形测量三个逐次递进的工作过程, 通过对多家煤矿企业矿山测量岗位所需的知识、能力和素质的分析, 重组、整合和优化课程内容, 将这些内容归纳为14个学习项目如下。
(1) 采区测量过程。包括采区平面测量 (工作任务为方位角获得, 距离测量, 平面坐标计算) 、采区高程测量 (工作任务为高差测量, 高程计算) 、绘制矿图 (工作任务为矿图的绘制) 、采区施工测量 (工作任务为中线标定, 腰线标定) 及采区贯通测量 (工作任务为贯通测量) 等5个项目。
(2) 主要巷道测量过程。包括主要巷道平面测量 (工作任务为方位角获得, 距离测量, 平面坐标计算) 、主要巷道高程测量 (工作任务为高差测量, 内业计算) 、绘制矿图 (工作任务为矿图绘制) 、主要巷道施工测量 (工作任务为中线标定, 腰线标定) 及主要巷道贯通测量 (工作任务为贯通测量) 等5个项目。
(3) 矿区地形测量过程。包括矿区平面测量 (工作任务为矿区平面测量) 、矿区高程测量 (工作任务为矿区高程测量) 、绘制地形图 (工作任务为绘制地形图) 及联系测量 (工作任务为联系测量) 等4个项目。
2.3 教学方法的运用
通过多种教学方法综合运用, 突出能力目标, 引导学生由简单到复杂地完成学习任务, 力求达到预期教学效果, 逐步形成职业能力。在课程的教学过程中, 坚持以学生为主体、教师为主导, 按照“教、学、做”一体的方式, 以项目为引导, 以任务为驱动, 采用“项目导入、任务驱动”为主线的教学模式, 并在整个教学实施过程中采用“提出问题 (模拟情境, 引导法) —收集资讯 (角色扮演, 讲授法) —拟定计划 (问题探究法) —制定方案 (讨论法) —任务实施 (实践操作法) —检查评价 (讨论法) ”的步骤进行教学。
为便于开展“项目导入、任务驱动”的教学模式, 学院投资建设了矿山测量教学做一体化教室, 对于一些比较抽象的知识内容, 或者要求学生具有现场实际操作的知识技能点, 我们可以在教学做一体化教室中进行或直接把课堂搬到现场, 教师在仿真的一体化教室中或直接在煤矿现场进行知识技能的讲解和实际演练, 学生学完以后可以在现场直接练习。形成了“教、学、做”一体。讲练结合法使得学生的实践动手能力得到了切实的锻炼和提高, 把知识和技能直观的练习起来, 边学边做、学以致用。我们利用完善的实验室设备, 将部分教学内容放在实验室讲授, 边讲边看, 边看边练。通过现代化矿井模型和矿山测量仿真实训装置了解矿山测量系统, 建立起井巷与矿山测量系统之间的联系, 通过操作设备, 真实感受矿山测量设备的运转过程和运转情况, 掌握其操作与维护的相关技能。为了培养具有优秀职业素质的工程技术管理人才, 院系两级积极为学生提供充足的实践机会, 通过校企合作理事会, 与江西萍乡矿业集团和丰城矿务局等煤炭企业建立了长期的合作关系。建立了安源煤矿、白源煤矿和巨源煤矿等20多个校外实训基地, 为学生顶岗实习、跟班实习提供了良好的条件。学生通过实习实训, 可以将在学校掌握的基本理论和技能运用到实践中, 有利于强化专业技能, 提高动手能力。
2.4 课程考核评价体系的设计与实施
改变课程考核内容及方式和完善课程考核评价制度是《矿山测量》课程教学改革的一个重点。本课程全面改革传统的考核方法, 以职业能力标准为依据, 突出对学生实践能力和创新能力的培养, 提高教育教学质量, 建立科学的、以职业能力为本位和方式多样化的课程考核评价体系。
构建平时考核、任务实施考核和期末考核等多样化的课程考核评价体系, 将学生自评、小组成员互评、专任教师评价和企业兼职教师评价有机结合, 全方位、多角度地对新理念背景下学生的学习效果进行评价, 其中平时考核占总评成绩的20%, 任务实施考核占50%, 期末考核占30%。平时考核包括对学生提升自身职业素质、在完成工作任务时的表现等方面的考核。对于任务实施考核部分, 针对课程设置的每个学习性工作任务, 学生自评占任务实施考核的20%, 小组成员互评占30%, 专任教师与企业兼职教师对每名学生工作任务的完成情况评价占50%。期末考核包括学生现场操作各种测量仪器和内业计算两方面的考核, 各占50%, 主要考核学生的实践动手能力和运用测量基本理论知识解决实际问题的能力。
近些年, 通过煤矿开采技术专业《矿山测量》课程的开发和实施, 学院教师的教学业务能力得到提升, 科研水平显著提高, 学生的实践能力和职业素质明显提高。基于工作过程系统化课程开发的设计理念, 以典型工作环境为基础构建了采区测量、主要巷道测量和矿区地形测量三个逐次递进的学习情景, 通过学习, 使学生掌握矿山测量技术人员的应知理论、应会技能和必备的职业素养, 成为适应煤矿一线生产技术与管理工作所需要的高端技能型专门人才。在严峻的就业形势下, 学院煤矿开采技术专业一次就业率就达85%以上, 毕业生的质量也得到了用人单位的好评, 这些成绩的取得主要得益于以社会需求为导向、遵循工作过程系统化课程开发设计理念的课程体系改革。
3 结语
随着社会对学生质量要求的不断提高, 实践教学工作越来越受到高职院校的重视。构建的工作过程系统化课程融入了企业实际工作过程元素, 创造了真实的学习情境, 强化了职业教育的人才培养目标, 优化了教学效果, 很适合高职类学生学习, 对于培养学生的综合职业能力和快速适应企业需求具有一定的意义。教学改革是高职院校教育研究中长远的课题, 应紧密结合社会需求, 这就需要我们在今后的研究与实践中更加深入细致地开展工作, 在实践中不断修正方案, 改革创新, 期待取得更大的成就, 培养出更多具有较高综合素质能力的受企业欢迎的人才。
参考文献
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测量高职--班工作总结 篇3
关键词：高职；测量；教学
中图分类号：G642.4 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）01-0153-02
随着大学生人数的急剧增加，我国的高等教育已经进入大众化的发展时期。在高等教育的各个层次或类型中，高等职业教育得到了迅速的发展。高职学生和本科学生相比，在学习能力、兴趣范围等方面都存在差异。为了做好高职人才培养工作，让学生既学到够用的理论知识，又学到实用的操作技能，我们根据高职学生的特点不断改革教学方法。从总体上看，高职学生和本科学生一样都具备当代青年学生的人生观、价值观、道德观，但是我们也要看到他们的一些不足和问题，最主要的不足，首先表现在入学成绩普遍偏低、文化基础差；其次，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好。但是高职学生也有他们的长处，他们往往兴趣广泛、善于动手，对实践性知识比较感兴趣等。《工程测量》是土木工程类学生的一门专业技术课程，目标是培养学生在土木工程中的测、绘、算的能力，是理论与实践结合比较紧密的课程。我们在多年的《工程测量》教学中针对高职高专学生特点，根据课程规律，形成一套比较有效的教学方法，在此谈一些体会与同行交流。
一、结合实例讲原理
基本概念、原理对每一门课都是必不可少的，工程测量的第一部分就是测量学的概念、原理、原则等；在这一部分教学中，我们充分发挥多媒体教学的优点，把每一条概念、原理都与学生熟悉的自然现象、工程实例相结合，让学生通过客观现象理解、掌握知识，通过可见的工程实例做到理论与实践相结合，避免死记硬背；在施工测量部分，更是要针对不同专业学生，设计教学案例，使测量教学与专业技能紧密结合，例如市政专业，结合市政道路工程实例；水工专业，结合坝体、渠道工程实例。
二、对照设备讲操作
测量仪器是工程测量的必备工具，仪器的原理、结构和使用方法是本课程的重点之一；这一部分的教学必须面对实物讲结构、步步动手讲操作，切忌依靠多媒体课件，因为多媒体往往是平面的、不连贯的，缺乏空间感；对照设备实物讲结构、操作，使学生眼见为实，多媒体课件做为补充手段使用效果比较好。
三、通过例题讲计算
测量外业、内业计算是工程测量的一项基本任务，非测量专业学生主要涉及简易平差、高程计算、角度计算、坐标计算、土石方计算等，基本不涉及高等数学内容；但由于学生普遍基础差，理解能力差，这一部分也是我们学生最弱的一个环节。针对这个特点，我们把每项计算任务都融入具体测量实例中，让学生既学会计算方法，又明白它的用途、含义，可以帮助学生把抽象的计算与形象思维结合起来，教学效果比较好；当然，除了课堂讲授还要布置习题练习，进一步巩固课堂效果。
四、每次课堂必提问
学习的自觉性差、课堂的主动性差是高职学生的明显缺点；学生往往不能按老师要求做到课前预习、课后复习，课堂精力不集中；课堂随时提问是必不可少的教学手段，它可以使学生精力集中、注意听讲，更能起到复习的作用；具体地说就是课前提问主要目的在于复习前次讲授内容，讲课中我们时刻注意观察学生的表情变化，随时提出问题，起到提醒、提示和活跃气氛的作用，课后提问目的在于课堂总结、提示重点。
五、每个项目必实践
工学结合是高职院校课程建设的主要任务，培养具有现场工作能力的技术人员也是高职教育的主要任务；《工程测量》是一门理论与实践相结合的课程，课程的每一项任务都具有实践性、可操作性；我们针对工程要求、学生特点，把课程内容组合成若干个项目，每一个项目都做到理论讲解与实践操作相结合，让学生通过实践加深对理论、概念的理解，加强动手操作能力的培养。例如我们把课程分为水准测量、角度测量、距离测量、控制测量、施工测量等项目，每个项目都安排了课堂讲授和操作实训。
六、实践结果看作业
高职教育培养的是技术人员，技术人员必须具备动手动脑的综合能力；具体到《工程测量》课程，就是要具备外业、内业的综合技能。高职在校学生往往对外业操作感兴趣，对外业记录、内业计算、编写成果报告不够重视；针对学生特点和岗位要求，我们要求学生对每项实践任务必须上交原始记录、编写实训报告，把自己的工作目标、操作过程、工作成果以及综合评价用报告的方式汇报给任课老师，而且在保证报告内容的基础上，自己设计格式，培养学生的综合能力。
七、每次作业必打分
对于每一次的实践报告、习题作业都必须认真批改，并给予成绩。这首先是对学生劳动的尊重，也是教师的基本工作，老师应该以身示范；另一方面，可以及时发现学生学习中的问题，及时予以纠正；成绩评定可以使学生知道自己的学习水平，对自己的学习状况作出正确评价；同时这也是学生期终成绩的组成部分；当然作业抄袭是高职学生的一大弱点，老师应当及时发现并给予警示。
八、每人必过操作关
测量仪器操作是工程测量的基本功，熟练操作也是高职学生可以与本科学生相比拼的一个方面，更是将来就业的必备技能；我们根据教学大纲要求，结合多年现场工作经验，制订了符合工作要求的仪器操作考核标准，土木工程类的学生在学习过《工程测量》后，每人必须依据考核标准单独进行水准仪、经纬仪等的操作考试，包括现场操作和外业计算，不合格者必须重修。
九、考试从来不间断
考试的目的是检查学生的学习情况，更是对学生学习的督促。针对《工程测量》的课程特点，实践操作是课程考核的重要环节，我们在教学过程中采用随时考核的办法，激励学生的学习热情。具体做法是：水准仪或经纬仪学习结束后，学生可以随时与老师预约考试，学生对成绩不满意，经过练习，可以再次考试，老师记录学生最好成绩，考试次数不限，直至课程结束，以此激励学生不断进步，激发学习热情。
十、成绩天天大家看
在学校里，学习成绩是与奖学金、评优评先等活动相联系的，所以成绩是每个学生都比较看重的，我们充分利用年轻人互相攀比、争强好胜的心理，每次上课都把平时成绩、考核成绩展示给大家，让每个同学知道自己成绩在班级中所处地位，并以不间断考试的方法给予他进步的机会，同样起到激发学习热情、激励学生不断进步的作用。
十一、因材施教记心间
因材施教自古就是我国教育行业的优良传统，现在看来，对于高职教育的意义更为突出；高职院校不断扩招、生源复杂，学生知识水平、自觉性、能动性参差不齐，但往往兴趣广泛、善于动手，对实践性知识比较感兴趣；我们在教学中要采用小班上课，分组指导的方法，同时注意观察每一个学生，分析归类：综合能力弱的学生完成教学大纲要求任务，综合能力比较强的学生适当扩展知识面、补充实用技能训练，例如仪器检验校正、故障处理等。
以上几点是作者从教学过程中总结出来的，它渗透于《工程测量》教学的每一个项目环节。例如在水准测量中，首先课堂教学采用多媒体方法介绍水准测量概念和原理，以及施测方法，多媒体课件中尽量采用校园及周边地区学生能见到的地理环境和工程实例，把抽象的原理概念形象化，易于学生理解掌握；在采用多媒体的同时，还要展示水准仪实物，并以现场操作的方式讲解仪器原理、结构、操作步骤；其次，实训教学中把水准测量划分成仪器认识、技能、方法训练几个小项目，并安排足够的课时进行水准仪认识和使用、普通水准测量、水准路线测量等实训，让每位学生完成外业和内业任务，并对外业操作现场指导，内业报告及时作出点评批改，给予成绩；土木类高职院校是为工程施工单位培养合格的现场技术人员，工程测量内业外业计算是学生的一项基本功，老师在课堂上和实训中都要强调原始记录方法和注意事项，最好结合例题一步步讲解外业、内业数据检核，简易平差、高程计算等基本方法，并布置习题作业；对于实验报告、习题作业及时给予点评，使学生能及时发现不足之处，督促改正；最后，每个学生必须掌握仪器操作，水准测量章节讲授结束、学生能够熟练掌握水准仪的使用方法之后，可以随时与老师预约进行操作考试。
以上所述是作者在《工程测量》课程教学中的一些体会或经验，虽然自我感觉教学效果良好，但与同行相比可能还存在很多不足，在此抛砖引玉，敬请同行老师批评指正，以便不断改进教学方法，提高教学水平，让学生受益。
参考文献：
[1]杨金土，等.对发展高等职业教育几个重要问题的基本认识[J].教育研究.1995（6）：15-19.
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[5]林乐胜.建筑工程施工测量[M].北京：建筑工程出版社，2010.
作者简介：周国庆（1968-），男，高级工程师，主要从事工程测量、工程地质等教学、科研工作。
测量高职--班工作总结 篇4
本学期我担任《建筑工程测量》这门高职课程的教育教学工作，对于第三次担任高职班级的任课老师，相较于第一次更有了自己的思路，高职班级不同成教班级，他们的学习要求更高，也要求老师具有更丰富的教学和实践知识，尤其是对于建筑工程测量这门课，在这有限的时间里，如何完成教学任务，如何让学生能在一学期的时间里就能掌握好基本的测量和绘制地形图的能力，这是我从学期初就一直在思考的问题，要想达到这个目标，就需要教师有极强的驾驭教材的能力，需要教师在深入钻研教材的的基础上，对教材进行重新整合，决不能平均分配教学时间，抓不住重点，“眉毛胡子一把抓”，因此，我这学期的教学工作主要从以下几个方面进行开展：
一、深入钻研教材，准确把握学情
我在教学中，把教学的重点放在知识的理解和运用上，而不是进行死记硬背、生搬硬套，在讲授文字知识的同时，结合大量的图片和课外信息，对重要的测量基础和测量方法利用网络资源对学生进行展示，适当的时候采用动画演示的方法帮助学生进行室外测量的模拟分析和认识，这样一来，学生在学习到书本知识的同时，也见识了很多不能从书上得到直观理解的构造，大大的提升了学生的学习兴趣，也收到了很好的教学效果。
在深入钻研教材的基础的同时，准确把握学情是关键。通过调查了解，由于是大一的新生，大部分同学学习的兴趣高涨，但是仍有小部分同学的态度很消极，上课、完成任务都不积极，显得没什么学习兴趣，分析其原因，一方面是本身的问题，由于常年养成的散漫习惯，到大学后缺少老师和家长的严厉监督和管制，就像失去护栏的野马，不能很好的管理好自己的生活与学习，导致进入了学习的恶性循环，渐渐的就失去了学习的兴趣。另一方面是学生的专业基础差，或者说根本就没有基础，虽然工程实例随处可见，但对于很多平时不喜欢观察的同学来说，很多的工程实例都见过，但是不能很快在大脑里想出来，因此学习兴趣不高。针对这样的情况，在钻研教材、了解学生的基础上，我做到认真备课，选择恰当的教学方法，精心设计教学环节，合理安排教学内容，理清教学思路，认真上好每一堂课。在课堂上，我能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，做到“教师是导演，学生是主演”。在教学中，注意培养学生的能力，结合学生的思想实际，对学生进行学习方法的教导，充分发挥我身为老师的作用，做到既教书又育人。
二、关心尊重学生，优化师生关系
良好的师生关系是教学得以顺利进行的前提。大一的学生已能独立地观察、思考问题，他们自尊、自信、自强，有独立的人格，需要关心、认同、尊重和帮助。在教学中，我能根据中专生的特点，做到关爱学生，深入到学生当中去，经常找学生聊天、谈心，交流思想。就我个人而言，我觉得老师和学生应该是合作、互教互学的关系，因此我更倾向于以“学生为主导，以教师为辅导，学生提问，老师引导”的方法进行教学，也收到了很好的效果。
测量高职--班工作总结 篇5
守诚
星级团
支部申报材料 班级：1301团支部 专业:摄影测量与遥感技术系别：测绘工程系 日期：2014年4月
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序言
“奋斗的青春最美丽”
——摄影1301团支部“星级团支部”先进事迹申请材料
人生在世斗转星移，眼前事物一一散尽，惟有美好的记忆，徜徉流连，恒古不衰。走过朗朗书声的晨，走过温馨亲切的夜。岁夜如歌，歌声中蕴涵着迷惘、思索、感悟与成熟；年华似水，流动着生命的质朴、善良、可爱与真诚。蓦然回首，我们已经走过将近一年闪亮的日子。我们的青春在这里闪光，我们年轻的血在这里流淌。纵是千磨万烙，记忆的沟回不会平展我们很珍惜彼此之间的友谊。我们将青春的种子深深埋下，为的是来年花繁叶茂的丝丝回忆……
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第一篇：团支部简介篇
摄影测量1301团支部是一个激情飞扬、活力四射的集体，一个团结友爱、自强自信的集体！在测绘工程系党总支和学校团委的领导下，在测绘工程系团总支的指导下，我们挥洒汗水，一步一个脚印，共同努力，共同成长。无论是在思想政治修养、班风学风建设、还是社会实践等活动等方面，都取得了令人满意的成绩。我们的同学用自己突出的表现为全院争得荣誉，为班级争光添彩！
活动方面，我们也不甘落后，积极参加学院和社团组织的各类活动。在活动的开展上，我们充分利用支部内外的资源，发挥我们灵活的交际能力和工作能力。不论是娱乐活动、文体活动，还是学术讨论活动，我们都充分准备，全力投入，把活动开展的有声有色，使大家积极的参与。我们以作为学院人为荣，在我们的共同努力下，学院也将以我们为骄傲。
团支部成员
团员数：44人（其中男生30人，女生14人）
团支部书记：徐振林
组织委员：徐振林
宣传委员：李梦
班 委 成 员
班
长：胡越臻
学习委员：魏晓倩
生活委员：高龙飞
文体委员：孙萌
班级学生入党积极分子：高龙飞、魏晓倩、焦琼遥
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第二篇：思想教育篇
支部始终将加强团员的政治修养、提高思想道德素质作为工作的重点。支部定期组织理论学习，以组织委员为核心每月开展一次组织生活会，促进团员之间以及团员和团干部之间的交流。同时也在生活会上组织当月的时事学习。不断更新团员的知识。培养团员同志们的大局观念和爱国情操。我们支部通过各种方式宣传和鼓励同学们积极向党组织靠拢。目前,本支部成员向党组织递交入学申请书的比例达到50%。我们认真组织推扰小组,严格筛选推优对象。目前已有4名同学通过组织推荐和民主选举的方式参加了党训班的学习并取得了党课结业证书，还有6名同学正在党校学习，有3名同学已经评为“入党积极分子”。
2013-2014学年以来,本支部主要是围绕学习实践“中国梦”这一主线，把握“中国梦、我的梦”这一主题，开展增强团员意识教育活动，实现增强意识，让广大团员同学树立自己的梦想，共同为伟大的中国梦而努力奋斗。
第三篇：组织建设篇
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本支部不断健全组织，活跃工作目标，争取提高团组织的创造力、凝聚力和战斗力。在支部组织和工作制度建设方面，支部建立了委员会、支部大会、例会制度，定期对团干部进行考核，接受群众监督，更好地发挥支部的作用。重点加强班风、学风建设。每月召开一次团支部委员会，商讨支部存在的问题，提出解决方法，制定今后的工作方案。在推优方面，一贯坚持严格按照学院的评比标准，遵循公平、公正的原则进行民主选举。
为了增强班级得凝聚力，在网络化的现代社会，电子商务、电子政务的普及使支部和班委萌生电子班组的构想，为了网聚人的力量，2013年10月，在腾讯微博sheying5888上诞生了“摄影1301团支部”网,团支委将支部工作搬到了网络上，使同学们监督、磋商，在微博上开设了网上住处发布，留言，专题讨论等服务，有同学过生日便会得到全班人的祝福，使同学之间的温馨溢于言表，班组宣言中的同学合影鼓励人的话语更是不断被更新着。放假期间，同学们分开，回到自己的家乡，各自为阵，少有联系，QQ群的开通减少了这样的矛盾，QQ群提供了同学们随意交流的平台，使同学们的心连得更近，更紧，班级更团结。
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第四篇：生活学习篇
在大学里得到锻炼是我们的目标，可在展示我们工作能力的同时，也不放松专业课的学习，“以学习为本，在学习之余搞好自己的工作”是我们的工作原则，也正是因为如此，平均成绩在整个测绘工程系中，成绩显著。当然，这除了同学们自身的努力之外，还离不开支部组织的各种提高大家学习兴趣的活动，比如今年4月中旬班级学生和测量协会的成员在西北体育场进行了专业学习和交流。
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第五篇：活动风采篇
“十年圆梦与续航、共同携手开新境”让同学们憧憬未来，拥有现在，珍惜过去。为了是同学们在进入大学之后仍能很好的学习，来到了大学，就进入了一个新的学习和生活环境。我们在大学不仅要学习，还要参加一些社团活动，能更好的去锻炼自己，提高自己的能力。守诚
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活动风采篇之一—“心理”主题班会
为了丰富当代大学生的生活，提高大学生对心理健康问题重要性的问题，最大限度减少大学生心理健康问题的隐患问题。
通过活动让广大同学了解心理的健康心理的新观念；提高大学生心理问题重要性的认识，让同学们认识到关爱、协助、自信的力量；同时，让同学们在轻松的气氛下调节身心，提高同学们的心理保健意识，以及如何保持一个良好的心理状况，使我们同学都能有一种健康积极的心态去过好大学最后一年的时光。
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宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台，全方位地加强对大学生的心理健康教育。
活动风采篇之一—中国梦、有你更精彩
小时候妈妈常问我，你的梦想是什么，我抬起头望着天空说，要把青守诚
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春献给祖国，这些年，努力地拼搏。坚强勇敢地生活，一步一步实现了自我，梦想依然在我心窝，我的中国梦 永远在我心中，任岁月匆匆带不走初衷，我的中国梦 把握每一分钟，国家的兴旺是我的光荣，转眼间半世纪奔波，双脚走遍了山河，风风雨雨共同经历过，血脉连接每一个人，心与共 爱相融，中华一家同圆一个梦，我的中国梦 永远在我心中，任岁月匆匆带不走初衷，我的中国梦 把握每一分钟，国家的兴旺是我的光荣，国家的兴旺是我的光荣
智慧是骄傲的资本，魅力是自豪的诠释，在柔风吹拂，鲜花吐蕾之际，女生节倡响了“慧美灵动，魅力飞扬”的口号，通过一系列活动，体现当代青年风采，彰显现代女性魅力。
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迎接“三七”女生节的到来，活跃校园文化氛围，构筑良好的育人环境，树立“自尊、自爱、自立、自强”的大学生形象，展现当代大学生朝气蓬勃，自主创新的精神风貌，促进同学的交流，构建和谐校园，提高全班同学的综合素质。
活动风采篇之一＿参观刘少奇纪念馆
2013年11月30日，摄影1301班同学在团支书的带领下到刘少奇纪念馆进行扫墓活动并参观了纪念馆，同学们首先瞻仰了刘少奇的生平事迹，然后对纪念馆进行了打扫。接着，团支书发表了简短的讲话，希望同学们能够继承刘少奇主席的遗志，坚持崇高的共产主义信仰，努力学习、勤奋工作，不辜负祖国和家人的期望。最后，同学们怀着崇敬的心情参观了纪念馆并在条幅上签名。
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丰碑长在，英魂永存。通过这次活动，同学们更加深刻的认识到现在的美好生活来之不易，纷纷表示一定努力学习，继承革命先烈的遗志，为学院的发展和祖国的强盛做出应有的贡献。
加深革命历史的了解，弘扬民族精神，我班团支部精心组织了此次红色学习之旅。刘少奇在开封陈列馆中以图文并茂的形式介绍了刘少奇同志伟大而坎坷的一生，馆内陈列着刘少奇同志的遗物以及刘少奇铜像与纪念碑。刘少奇同志是我国伟大的无产阶级革命家、政治家，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。他取得了不朽的功绩，赢得了全军全党和全国各族人民的爱戴和尊敬。参观结束后全体师生在纪念馆门前合影留念。
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同学生们在此次参观中深切悼念刘少奇同志，深深体会到了深入贯彻落实党的十八大精神，以“厉行节约，反对浪费”为目标的重要性。文明生活，从“三节”开始，只有大家“节约能源一起来，好山好水好未来”。切身体会到了他一切为党为人民的伟大革命情怀，深思现在幸福生活从何而来，坚定了为实现社会主义现代化的伟大目标而奋斗的理想与信念。我们的中国梦才会早日实现。
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活动风采篇之一—宿舍文化节
学生宿舍是学生生活和学习的重要场所，是营造良好校风、学风和培养健康生活作风的主要阵地。为了进一步巩固和深化我院学生基础文明教育的成果，促进学生“自我管理、自我教育、自我服务、自我约束”能力的培养，同时也为“两创一争”活动的深入开展搭建良好的平台，经研究决定，守诚
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在全院范围内开展以“学榜样、讲文明、树新风、做贡献”为主题的第五届宿舍文化节。
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我班结合班级的实际情况，开展活动，在活动中涌现出了一批优秀宿舍，并对优秀的宿舍进行了奖励。
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活动风采篇之一—奋斗的青春最美丽
支部同学们平时的点点滴滴，用奋斗的身影展现青春的美丽。
第六篇：团支部荣誉篇
我们是一个团结奋进、积极向上的集体，在过去的一个多学期同学们积极参加院系及社团主办的各类活动，并获得了优异的成绩。
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集体荣誉：我团支部代表测绘系队在学院2013年心理素质拓展活动中表现突出，荣
获
“团
体
二
等
奖
”。
——院级
“第六届优秀心理主题班会”评选活动中表现突出，荣获“二等奖”荣誉
——院级
个人荣誉：
1、优秀军训学员1名；
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2、“校园十佳”演说员1名；
3、侧滑系“党课演讲”三等奖1名；
3、“春季运动会4*100接力”四等奖1名；
第六篇：工作计划篇 摄影测量1301团支部2013—2014学年工作计划
新的学期，新的气象。测绘工程系摄影测量1301团支部这一富有活力的组织对新学期充满了期待。我们班在测绘工程系党总支的领导下，在系团总支的指导下，在全班同学的共同努力下，很好地完成了各项工作，获得了广泛的好评，取得了优异的成绩。在这学期里，我们班的所有工作将以“共建优良班级”为主题，加强学风、班风建设，以饱满的精神风貌和优异的学业成绩迎接院第二次党代会的召开，并在此过程中进一步完善我们班的组织，管理机制。为此，我班在本学期做如下计划：
一、注重班级同学思想动态，加强沟通交流，建立一个有凝聚力的班集体。
本学期我们班将继续把全班同学的思想建设做为一项长期工作来抓，加强班级成员之间，班级同学与班干部之间的沟通交流，树立良好的集体主义精神，将我们班营造出家的氛围。
1)增强同学们的集体荣誉感，增强班级凝聚力；
2)全班同学以学为本，力求班级整体成绩更上一层楼，同时丰富课余文化生活；
3)在班级工作的基础上，树立班级形象，争创院级先进班级、示范班级。
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二、加强班级组织建设，完善班级机构建设，构建一个强有力的班集体。
1）完善制度建设，在《团章》、国家有关法规及我校有关规章制度的基础上，进一步制定出班级，团支部的规章制度；
2）充分利用每一次班会、团会，对全体同学进行思想教育；
3）加强同学日常行为规范的管理，树立维护当代大学生良好形象。
三、具体工作计划。
1）2013年10月中旬，以团支部牵头，在我们班团支部内进行团内“推优”，推荐优秀团员上团校作为发展对象；
2）2013年10月下旬，开展了以“十年圆梦今续航，共同携手开新境”为主题的团日活动；
3）2013年10月底，组织团干进行培训，加强对班级的管理；
4）2013年10月27日，我支部5名优秀团员上了黄河水院第三十四期党校，4名同学顺利结业；
5）2013年11月中旬，开展深化增强班级同学意识主题教育： 明确大学生的权利与义务；明确大学生的责任与使命；明确大学生的角色与意识；
6）2013年12月下旬，结合“两会”精神、“三做”教育理念，开展一次思想教育活动；
7）2014月12月底，进行假期安全教育，督促全体同学积极投身寒假社会实践活动；
8）2014年3月中旬，团支部开展2007团籍注册工作；
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9）2014年4月中旬，五四评优活动，结合“两会”精神、“三做”教育理念，开展一次思想教育活动；
10）2014年5月4日，开展一次测绘四等水准技能大赛为6月国家技能大赛做准备；
11）2014年6月中旬，进行假期安全教育，督促全体同学积极投身暑假社会实践活动‘
12）完成上级交办的其他工作。
第七篇：总结篇
我们在完成工作的同时，也会在工作中不断发现问题和解决问题，完善我们班级的组织和建设工作。在今后的工作中，我们会不断总结优秀的经验，吸取失败或是工作不成熟的教训，细心、诚恳地听取各方面的意见和建议,提高工作能力和水平,使我班在新的学期去年取得更加优异的成绩!
班级的团日活动需要全班同学的积极参与，需要班委们的紧密合作。通过历次的活动我们深深的了解到，一切工作的关键是要有良好的沟通，与同学们沟通好，才能保证班级工作能够倾听大家意见，满足大家要求，保证工作的顺利进行；与班委同学沟通好，才能保证班级工作有一个良好的工作团队，提高办事效率，所以，鉴于以前的经验，我们会继续保持并将工作做到更好。其次，无论是在班级内还是宿舍内都要与同学们搞好关系，营造一个和谐融洽的气氛，才能够有一个愉悦的心情和较高的工作学习效率，在一个和谐融洽的氛围里，也才能更好的调动大家积极性。所以，守诚
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在今后的工作中，我们会更加努力的向着这个目标前进，与大家建设一个和谐美好的班级。
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测绘工程系
摄影测量1301团支部
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测量高职--班工作总结 篇6
（徐州机电工程高等职业学校采矿工程系08高职矿电葛雨薇）
花儿拥有了雨露的滋润，绽放出别样的光彩；花儿拥有了绿叶的衬托，展现出璀璨的生机。正值成长时期的祖国花朵们，正因为有了助学政策，才施展出别样的风采！
——题记 时间老人敲响了开学的钟声，我迈进了徐州机电工程高等职业学校的门槛儿，曾经的我，是多么的向往高中院校，可是由于分数的不佳与家庭的贫困，让我与高中擦肩而过。但是我没有失去对未来的憧憬。三百六十行，行行出状元。只要我努力付出，就能在徐机高职校打拼一番，成就自己的理想与愿望，成为一名高技能的人才。
我，原本生活在十分幸福的四口之家。但是命运总是爱捉弄人。一场车祸，改变了爸爸的一生，打破了原本平静的幸福。从此爸爸失去了双腿，生活难以自理。我抱怨上天的不公平，为什么把痛苦降临在爸爸身上，可是无休止的抱怨，并不能改变残酷的现实。这让我们的家庭仿佛陷入了黑暗。为了给爸爸治病，我们家负债累累。所有的家庭重担都落在了妈妈那小小的肩头，看着含辛茹苦的妈妈，对自己的无能为力，我感到很惭愧。但是生活还是要继续，不能因为一时的困难而放弃整个人生。爸爸顶梁柱的重任落在了妈妈的身上。从此妈妈支撑起整个家，每天夜以继日的拼命挣钱，不知不觉皱纹爬上了妈妈的脸庞。妈妈承受的真的已经太多太多。不论生活多么的艰辛，只要太阳每天升起，我们一家就会像向日葵一样，抬起头勇敢的面对未来的挑战！时间对于我来说就是金钱。为了能够为家庭减轻经济负担，我把自己全部的课余时间都空出来，争取分分秒秒，用自己的双手挣取学费和生活费。每天校园的课外时间，当然会有我忙碌的身影。来到安静的图书馆，那里会有我热情的为同学们服务。我喜欢在图书馆里工作，在这里不仅可以领取工钱，而且可以在知识的海洋里遨游，学习更多的知识。周日的美好时光，我同样不会空闲。比如招待所、校园都可以看见我挥舞扫帚的影子。每周日招待所的打扫是最累的！那些空空的房间，必须要拖、擦、洗，真的很繁琐。一天下来什么兴致都没有了，托着疲惫的身体回到宿舍，重重的躺在床上，真是心里的一种解脱。然后沉沉的睡去，做着美梦，梦想着甜美的生活！其实雨薇也是会累的，但是想起自己的付出就能为妈妈减轻沉重的负担，我的累就会一扫而光！
在这几年的学习时光，我的工作也不断变化着。我很快乐的做着每一份工作，汲取各种生活经验。我做过的工作有：图书馆管理员、校园清洁生、发放传单、食堂服务生、印花厂、山楂厂和钢厂等等，正是有了这些工作，才能让我更好的磨练自己，挣取工资来缴清学费。我的付出，让爸爸妈妈减轻了一笔沉重的家庭负担。
工作之余，我的功课也是不能落下的。每天上课我都高度集中，认真听讲并且完成老师布置的各项作业，为奖学金而不断奋斗。其实我很笨，之所以有今天的成绩，都是我勤奋努力来的。妈妈经常说笨鸟先飞。为了证明我不比别人差，我默默地努力着……功夫不负有心人，通过我的不懈努力，每学期我都能考第一名，因而每学期都能拿到一等奖奖学金。拿到奖学金的那刻，我的心都笑了。这不仅是对爸爸妈妈的回报，也是对自己的肯定，对自己的激励。我很感谢学校设立奖学金。这不仅仅可以激励学生们努力学习，而且可以减轻那些努力学习的贫困生的家庭负担。我作为一名贫困生，深知自己在某些方面不如别人，所以会付出别人一倍的努力，争取拿到奖学金，去证明自己的实力。感谢学校对学生们的支持，我们一定要成为有用之才，回报学校，回报父母。
今年的我，荣获了国家助学金。我特别感谢国家助学金政策，它是对孩子们的肯定、鞭策和希望，它让有梦的孩子能够继续完成他们的梦想。感谢国家助学政策，让我的梦插上翅膀，再次勇敢翱翔。
滴水之恩，当涌泉相报。
助学政策，是国家对青少年的寄托与希望。国家的努力是为了培养更多的人才，让更多的尤其是贫穷的孩子们能够充分发挥他们的才能。我们要时刻铭记自己的责任。我们要带着不抛弃不放弃的精神和一颗感恩的心为社会贡献自己的一份力量，我们要更加努力学习，不断提高自身素质，将爱传递下去。在技能学校，成为一名高技能人才，回报社会，回报学校，回报父母。
我们是祖国的花朵，因为助学政策，我们的明天分外璀璨；因为助学政策，我们勇敢地面对荆棘；因为助学政策，我们拥有一颗感恩的心灵。
高职院校订单班学生预警管理研究 篇7
一、订单班级预警机制的内容
预警机制立足于订单学生学习、管理全过程根据订单班级特点建立如下预警:
1. 订单班管理预警:
在订单班成班之初由学校和企业共同制订班级管理规定、明确单位验收标准,让每位订单学生了解相关规定、守则,奖惩措施、进而约束自己的言行,为顺利毕业合格验收做准备。
2. 成绩预警:
订单企业在成立订单班时大多制定了学生毕业生验收考核标准,特别对订单学生学业成绩有明确要求。加强学生学习的过程控制,按照学校毕业和单位验收标准,分阶段由辅导员查询订单学生成绩,对成绩不合格学生及时给予预警,使学生可以及时调整自己的学习进程。
3. 操行考核预警:
对于学生上课旷课、旷寝、违法违纪等行为进行记录并及时劝诫,当学生旷课、旷寝等违纪情况累计接近学校规定的最低限时及时给予预警,并告知后果。
二、预警信息收集与分析
预警机制的建立首先要解决的问题是学生相关信息的收集与整理。建立一个多层次、多渠道、多时段的学生信息收集网,保证渠道畅通无阻,以使经过分析处理的信息变成相应职能部门做出预警和采取措施的可靠依据。
1. 建立就业老师信息分类采集渠道。
就业老师作为学生就业管理管理的一线人员,直接参与到学生学习的管理中,便于采集、汇总、分类信息。该信息采集渠道成为预警机制的信息渠道建设中的重中之重。
2. 建立学生辅导员信息采集渠道。
作为学生工作的主要群体,辅导员工作的重心应转移到预警机制的信息渠道建设和学生思想工作上。在学生学习预警机制的建设中,将主要精力放到学生的思想动态把握,与学生谈心能做好政治思想工作。
3. 建立班级干部信息收集渠道。
订单班级干部最了解班级学生学习、活动等情况,互相熟悉同学之间的具体状况,建立班级干部信息收集系统并及时反映给老师有利于老师全面掌控班级情况,在问题没有进一步恶化之前及时处理掉。
三、建立预警信息反馈系统
1. 学校层面信息反馈:
当订单学生的学习和生活出现问题时,特别是达到预警的学生,学校需对信息进行反馈和沟通。辅导员、班主任及时了解情况,发现问题,并与学生及其家长之间进行充分地沟通与协作,采取相应的补救措施,将可能出现的问题消灭在萌芽状态,帮助学生提高学习能力,顺利完成学业。
2. 对于那些成绩差、屡教不改无法达到验收标准的订单学生,二级学院及时向学校招生就业处反馈,由招就处与单位沟通,退出订单班,返回原班级学习,以便其他渠道就业。
四、预警机制实施过程中需要注意的问题
1. 选择合适的教育辅导方式。
辅导员、班主任在实施干预时要注意讲究方法,沟通应遵循心理学基本规律的要求进行。针对不同的学生个体,采取不同的教育沟通方式,避免学生产生抵制情绪。学校应该对学生抱着适度的宽容心态,允许他们犯错,鼓励他们积累经验,慢慢引导他们进入顿悟意识。
2. 加强预警学生的帮扶促进其转化。
对订单班预警学生在校期间的思想、学习行为进行动态实时跟踪,密切关注其变化,并和相关部门相互协调、密切配合,共同做好被预警学生的转化工作,提高预警学生的转化率。
参考文献
[1]姜小军.独立学院大学生思想政治教育的预警机制探讨[J].江苏技术师范学院学报,2008:(10).
高职新生人格和职业类型测量 篇8
学生辅导不等于做学生的心理咨询工作。运用专业人格测量工具来了解学生未免过于深奥，且测量方法专业性强、操作复杂，最后实施调查的工作量大，会加重学生管理人员的负担。本文在说明两类测试对开展学生辅导的积极辅助作用的同时，提出在入学阶段实施测试的建议。
一、人格测量的应用范围
人格测量虽派生于心理学领域，且种类很多，但在教育界主要运用几种常用的人格测量工具。这些工具发展至今，其操作过程和评估标准已经相当成熟，结果描述也通俗易懂，便于人们操作使用。
人格测量工具采用的方法是被测试人自测。自我填写测试量表，组织者在此过程中无需参与，还可以组织受测群体集中进行，组织简便。而在对学生个体了解程度和辅导效果的关系上，笔者认为是一种正相关的关系。即越是对学生个体包括性格、职业兴趣倾向和价值观等方面了解深刻，越在对其进行思想政治教育时有帮助。诚然，人格测量工具并非尽善尽美，其属于一种静态分析，而人的性格是动态的，可随环境和时间的推移而改变。一次测试不能一劳永逸地说明一个人一生的人格状态，但它对受测试学生本人在此人生阶段深入了解自我，以及辅导员把握学生个体性格方面会给予极大帮助。以下对人格测量工具作一介绍。
人格测量，也称为个性测验，测验涉及人的心理状态、情感或行为的非智力方面的人格因素，通常包括对性格、情绪状态、人际关系、动机、兴趣和态度的测量。人格测量最常用的是问卷法、情景测量法和投射法。它是根据人格理论，针对人格特点的标准化测量工具。
当前，人格测试的应用范围较为广泛。它常用于组织机构中人力资源管理中的多个环节，如招聘、安置、选拔和团队建设当中。也可用于学生辅导。其优势有两方面，一是迅速性，可以在短时间内通过测验，了解受测试者的人格基本情况，包括兴趣、爱好和价值观念等等;二是科学性，人格测验将人格结构化，依据心理学科理论和大量实践结果而设计的测量工具，能够通过科学的方式解读不同个体的内在特点。测量结果有很高的参考意义。
二、人格测量的方法
目前人格测量方法已达到几百种，但由于学术界对人格的构成意见不一，至今没有最权威的测量方法。而且人格是动态的，而非静态，会随着情景的变化而变化，故多个测量方法结合运用，相互补充，效果较好。
在此笔者推荐三个人格测量工具。以下三个测量工具设计合理，广泛应用于工商界和教育界，适用于高职学生人格测量;测量方法简便，易于上手;三个被推荐的测量工具在网上容易获取。
1.迈耶斯-布瑞格斯人格类型指标
该指标是根据心理学家荣格的心理类型学说，由一对母女编制而成。它是一种必选型、自我报告式的人格测量问卷，用以衡量和描述人们在获取信息、做出决策和生活取向等方面的偏好。该指标包含4种人格维度，8种行为风格，16种人格类型。这4种人格维度都可以看做两种极端之间的连续体，每个人在每个维度上都是处于连续体上的某个点，大多数人只是在两种对立的行为风格中相对来讲更偏向其中的一种。4种人格维度如下：（E）外向—内向（I）;（S）感觉—直觉（N）;（T）思维—情感（F）;（J）判断—知觉（P）
2.艾森克人格问卷
艾森克人格问卷是由英国心理学家H·J·艾森克编制的一种自陈量表，有成人问卷和儿童问卷两种格式。包括四个分量表：内外倾向量表（E），情绪性量表（N），心理变态量表（P，又称精神质）和效度量表（L）。因量表题目少，使用方便。
3.九型人格
九型人格理论的历史及来龙去脉已无从考证。它并非一个正统的人格心理学理论。它是当代在商业文化背景下，常用于了解职场文化的一种测试。该理论认为人分九种类型，完美型、全爱型、成就型、艺术型、智慧型、忠诚型、活跃型、领袖型、和平型，在不同的介绍中类型名称有不同提法。九型人格不仅仅是一种精妙的性格分析工具，更主要的是为个人修养、自我提升和历练提供更深入的洞察力。
三、职业兴趣测量方法
从人的生涯历程角度讲，高等教育的背后是社会。高职学生的学业以就业为导向，他们需要及早树立职业生涯观念，做好职业规划，增强就业意识，明确工作方向。根据人职业匹配理论，每个学生需要了解自己在职业方面的兴趣、能力和态度，然后收集社会有关职业信息，分析职业对人的要求，最终在了解个人特点和职业要求的基础上，加以比对，借助指导者的帮助，明确适合自己特点又有可能获得的职业。在实践中，指导者为快速掌握受咨询者职业偏好和性情特点，常采用职业兴趣测试。在高校中，就业指导中心工作人员常用此方法了解学生职业倾向，指导学生就业。辅导员开展职业生涯辅导，运用职业兴趣测试可以达到预期指导目标。诚然，开展职业兴趣测试只是完成对学生职业意向的了解这一步，仅此还不足以指导学生就业。指导者还需掌握相关职业要求、受试者个人职业能力、职业获得的途径以及可能性。
霍兰德职业兴趣理论在教育、培训和企业管理等领域得到广泛应用。约翰·霍兰德（John Holland）是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。他提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论，认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，而且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。该理论认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。
现代人力资源管理的基本原则是将合适的人放在合适的岗位上。人与职位的匹配应该包括两个方面的内容：一个是人的知识、能力、技能与岗位要求相匹配;另一个也是更重要的是人的性格、兴趣与岗位相适应。对组织来讲，以霍兰德的职业兴趣理论为指导，不仅可以招募到适合本企业的人才，还可以在招聘工作中减少盲目性，给予新员工最适合的工作环境，以期最大限度地在工作中发挥他们的聪明才干。对个人来说，可以清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向，从而在纷繁的职业机会中找寻到最适合自己的职业，避免职业选择中的盲目行为。尤其是对于大学生和缺乏职业经验的人，该理论可以帮助做好职业选择和职业设计。
关于对高职学生进行人格类型测量和职业兴趣测量的时间方面，笔者认为放在新生入学时比较合适，有以下几点原因。配合日常接触和生源信息，可以在短时间内最大限度地摸清学生情况，为日后开展团体和个体思想政治教育和职业规划辅导提供丰富材料;尽早收集学生材料，尤其是开展学生的职业兴趣测试，为日后开展职业辅导预留足够时间;为选拔学生干部提供学生心理和个性方面的信息;筛查心理异常学生，为学校心理咨询中心等机构提供辅导依据。
有关两类测量的实施办法，教师可以根据实际情况，以纸质问卷或上机答题的方式开展。得出的结果不仅能用于学生个别辅导，也可有利于于从学生的性格和职业倾向方面给学生归类，开展某一类群体的团体辅导。
测量高职--班工作总结 篇9
高职院校建筑工程技术专业实践教学系统性设计
摘要：实践教学是高职院校建筑工程技术专业实践技能培养的生命线，实践教学的设计和实施直接影响着学生专业实践技能的质量。介绍了高职院校建筑工程技术专业实践教学的现状，针对岗位培养目标不明确，师资匮乏，岗位设计少，资料不匹配、实训中心利用不合理等等问题，提出应在确定专业培养方向和确定课程体系的基础上进行实践教学系统性设计，真正发挥其作用。
关键词：专业培养方向；课程体系；系统性设计；实践教学 引言
实践教学是高职院校建筑工程技术专业实践技能培养的生命线，实践教学的设计和实施直接影响着学生专业实践技能的质量，影响着建筑工程技术专业的发展前景。作为以培养技能操作型人才为目的的高职院校，必须设计并实施能够符合高职建筑工程技术专业实践培养目标的实践教学系统，通过相关实践实训项目的实施来提高学生的实践操作能力，为今后的职业发展打下良好的基础。
实践教学系统性设计的目的是搭建理论与实践的桥梁，为学生提供实训平台，深化学生对专业理论的理解，提高学生的实际操作能力，所以实践教学系统的设计应该是基于建筑工程技术专业的核心理论和核心施工工艺，并结合高职院校的教育特色全面系统地设计。土木工程行业尤其是铁道建筑大发展背景下高职院校的教育特色决定了建筑工程技术专业特定的培养方向，决定了课程体系的设置，确定了
建筑工程技术理论和实践工艺技能，确定了实践教学系统性设计的方向，即按照一线建筑工程技术作业人员的知识结构和技能要求来设置。
一、我国高职院校建筑工程技术专业实践教学的现状
目前大部分开设建筑工程技术专业的高职院校进行了不同程度的实践教学环节的设计和实施，除了已经走在国内兄弟院校前列的国家级、省级示范院校，多数院校（尤其是北方的高职院校）都没有以课程体系建设为主导去设计实践教学系统，很多高职院校设计实践教学系统或出于自身发展的需要或迫于教学质量评估检查、示范院校建设的压力，没有根据自身院校的教育特色进行与既定学习领域下与课程体系匹配的实践教学系统设计，加上实践教学系统设计初期考虑的实践实训岗位过少，缺乏相应的实践指导材料，缺少经验丰富的专职实践教学指导教师，软硬件维护人员不足，因而预期的实践培养效果差强人意。
二、建筑工程技术专业实践教学系统性设计
（一）明确建筑工程技术专业的培养方向
土木工程建设是国民经济的各个领域基础设施的保障，是国家发展和人民生活必需的基础。高职院校学生技术应用性的教育特点决定了其在建筑工程技术专业人才培养上需要有一个明确的定位。目前不少高等院校建筑工程技术专业教学实施上都在设计实践教学，其建设方案和实现功能各有千秋。而实践教学设计是与学院发展战略、专业
课程体系相匹配的一体化进程，高职院校在规划实践教学系统教学目标及实施功能上，应在全面缜密的系统分析后进行统筹决策，明确定位。
（二）制定建筑工程技术专业课程体系
不同院校的建筑工程技术专业培养方向决定了建筑工程技术专业课程体系或多或少的差异,它制约着实践教学系统的建设规划，决定了实践环节不同的作业模块和系统功能。因此，在确定实践教学设计方案之前首先要明确建筑工程技术专业课程体系的设置。任何课程体系的设置都要求重点锁定某一培养方向和某些工作岗位。高职院校主要培养生产、管理、服务的一线技术应用型人才，其课程体系设置应该是在职业分析的基础上，按照一线建筑工程技术作业人员的知识结构和技能要求来设置。
（三）基于课程体系的实践教学系统性设计 1.培养具有一线工程岗位经验的实践教学指导教师
实践教学实施方案的确定是远远不够的，教师作为知识的载体本身就是教学过程的实施者，所以实践教学实施环节的师资力量尤为重要。高职院校教学任务繁重加上师资力量缺乏，具有一线工程岗位经验专职实践教学指导教师更是少之又少，所以要想培养建筑工程技术专业学生实践技能，培养具有资深工程经验的建筑工程技术实践教学指导教师是重中之重。
2.编写因地制宜的实践实训指导材料
实践教学相关的软件、硬件设施的完备并不意味着满足了既定的岗位要求，与岗位要求匹配的实践课程教材对实践教学质量的指导作用是至关重要的。目前国内高职高专建筑工程技术专业教材很多，但与岗位技能要求匹配的实践教材或实训资料还很少。所以，一方面可以借鉴同行已有的经验，另一方面通过自己的经验积累，在明确工作岗位应具备的理论（知识）要求和能力（技能）要求下，一丝不苟地编写出符合岗位实践要求的教学指导材料。
3.适当配合实践教学学时以保证实践教学效果
即在正式课堂教学以外,适当配合实践教学学时，理论和实践并重，教学做合一。让学生通过实践加深对理论知识的理解、掌握和应用。例如在《砌体结构施工》中，可以增加实践学时，让学生在实践中熟悉和掌握建筑施工工艺和流程。
4.实践教学为主的课程采取以学生自主学习为主体的教学方式 某些实用性和操作性很强的课程，可以在工程生产实践中教学，采取以学生自主学习为主的方式教学。例如施工组织设计的教学可以深入工程实际理实一体教学，也可以在实训室中软件模拟实际生产来教学。这类应用性课程的教学目标是帮助学生学习和掌握未来工作中可以用到的施工工艺和组织流程,这样以实践教学为主可以很好地达到教学目的，达到事半功倍的效果
5.开展应用型或者科研型竞赛
为了培养学生的学习兴趣和创新能力,可以在实践教学完毕后开
展一些技术应用竞赛或技术辩论赛。例如Aucocad制图竞赛,利用广联达软件让学生小组在给定资源的条件下制定施工组织进度,工程通病知识辩论赛等等。
如果设计得好,这类竞赛对学生的学习和技术研讨非常有益,也可以提高学生对施工生产实践的积极性,实现实践教学系统性设计的目标。
6.搭建基于实训中心的技术研讨和科研平台
类似于施工生产企业的QC活动，实训中心也作为师生进行技术研究的平台,为科研活动服务；也可以作为常见工程通病、施工缺陷、技术争端等技术研讨平台。
教师是学校的科研主体，实训中心的主要建设目标之一是为教师的科研服务。教师在进行施工工艺模拟仿真软件、混凝土泵送技术、大体积混凝土施工工艺、地基不均匀沉降等研究时，可以把土工实验室、力学实验室、仿真机房作为研究平台。学生可以对案例研究中的数据输入系统进行模拟、优化，将结果和企业实际数据进行比较，师生共同探讨，从而为企业经营、管理、施工提供合理化或者改进建议。同时实验实训室也能为教师提供研究课题，进行振型分析、应力分析、结构监测、材料监测等等。
实训中心只有成为师生主要的技术研讨和科研平台,才能真正提高实训中心的投资效益和利用率,最大限度地发挥实践教学软硬件的作用。
三、发展方向
八3班创建周恩来班工作总结 篇10
八3班 刘幸辉
一、班情分析
清楚的记得2014年2月16日接手八（3）班，学生学习成绩非常优秀，不乏来自于七年级的时候成绩姣姣者。刚接手这个班本想着他们学习好，必然是很容易管理的班级。其实不然，他们是一个刚刚组合在一起的班级，而且学生非常有个性，很有想法，这个班的同学在一起非常的不和谐，课堂不团结，宿舍里矛盾重重，有同学还拼命得给我说某某同学的不是，让我处理他！像不盆散沙的班级，如何建设周恩来班？我问我自己。经过一番思考，我决定要先提高全体同学的思想觉悟，让他们统一思想，统一战线！
二、提高思想认识，全员参与创建
通过召开召开班干部会议和全体同学的会议，在班委会的组织下，同学们都逐渐地认识到创建“周恩来班”的意义所在，同时学校领导对我们班的信任和关爱，也是区使我们做好周恩班榜样的原动力，更是我们班的光荣。我带引同学们共同学习县市创建“周恩来班”的文件，领会文件精神，结合班级实际情况，组织学生讨论，制定详细的创建计划，做到人人参加，全员参与，根据计划进行活动。
三、领略伟人风采，观周恩来电影
同学们对于周恩来的了解，还是来自于小学课本里的《十里长街送总理》，那是一个感人的场面，同学们记忆犹新，但那只是给他们感觉他是总理，是一个被人爱戴的总理，并没有深入理解周的内在的精神，所以我先在网络上寻找关于周恩来的电影，如《永垂不朽的周总理》、《周恩来与故乡》等等。这些电影用于提升同学对伟人的认识、领略伟人的风采，同时有助于同学理解周恩来的精神内涵所在。
四、人人有“周”记，个个读“周”书
我要求每次开展周恩来会议、活动等，包括学校领导、班主任、学生的讲话，同学们都必须做好笔记及心得体会，这是人人有的“周”记之一。班委同时发动同学收集周恩来书籍，反映周恩来事迹的书。共收集到《周恩来外交风云》、《周恩来故事选编》、《童年周恩来》、《少年周恩来》、《周恩来系列故事》等共25本。做到学生人人手中有关于周恩来事迹的书籍，并让学生备有“学习周恩来读书笔记”一本，每人每学期记录笔记在5篇以上，这是人人有“周”记之二。这些周记记录的事迹会在学生头脑中扎根，周的精神也会融进学生的学习、生活中去。
五、开展多样活动，凸显恩来精神
在创建中，我非常重视引导学生积极参与意识，引导学生搞好各项活动。有计划、有针对性地开展多种班级学习周恩来的相关活动。如：向学校文学社《为中华之崛起而读书》的征文活动投稿75份、“学习恩来精神，创建文明班级”、“畅谈理想，规划人生，赢在当下”主题班会、开展“传承红军精神，弘扬总理风范”的演讲比赛、举行学习周恩来读书笔记展示活动、“周恩来在我心中”的知识竞赛等，通过活动，把班级创建成“处处有恩来故事，处处有恩来精神”的育人环境。让学生在耳濡目染中起迪智慧、陶冶情操，凸显恩来精神，以此激励学生勤奋好学，追求上进，把学习周恩来精神渗透到同学们的日常生活和学习中去。
六、践行恩来的全心全意为人民服务的精神
为了把学习周恩来活动推向深入，积极营造班级育人氛围。我决定带他们走进群众中去，践行周的最高精神。先去了马踏的烈士陵园扫墓。在那里缅怀革命先辈，对为中华之崛起作出贡献的烈士产生崇高的敬意。同学回来深有感触。之后去岭门的敬老院，探望那些孤寡老人，同学们与他们谈心、做饭，深深体会国家的富裕，才能让老人安享晚年，这更坚定了他们要好好读书，努力为中华之崛起而读书的情怀了。在之后的活动就是学雷锋，搞街道清洁。这活动又让学生感受到祖国个个岗位都需要辛勤劳动的天使，我们每个人都有自己的一个职位，一份责任。希望为人民服务的精神能够扎根于这些幼小的心灵里。
七、班级创建成果
班级有71人，全部已经入团委组织，并有多名学生加入学校的文学社、广播站、食委会、卫生监督组、卫生保卫组等等，他们体现出思想的先进性，想过自己的一份努力，让学校变得更好。这些职位有不乏同学不愿意去的，入卫生保卫组、食委会都是工多，易得罪人的地方，但我们班的同学义无反顾，毫无怨言的去了。班里原来因为同学个性太强，像一盘散沙，周活动的举行，让他们感觉人人是班的主人，人人争当积极分子，大家都有一份责任感。之前因为自己的利益跟老师有冲突，而偷偷在讲台写了些不好的语言，现在懂得大胆的赔礼道歉。以前觉得老师的付出是理所当然，现在懂得感恩于付出者。老师、父母反映中还是比较满意。可以说学生的思想在我这一年的辛勤劳动中进步了一大截。当然，他们的学习成绩是八年级里最好的，七科没有一科在考试中会掉队。这次的地理、生物会考地理优秀率100%，其中100分的有15位同学，生物也有56%，这已经是级最棒的。相信在区里也极具竞争力的成绩。
八、存在不足的问题