2015全国统一考试大纲

2015全国统一考试大纲（精选8篇）

2015全国统一考试大纲 篇1

各市招生考试管理中心（办公室）：

为了做好山西省2015年普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“全国统考”）报名工作，根据教育部有关文件精神，结合我省实际情况，现就我省全国统考报名工作有关事项通知如下：

一、报名

(一)报名对象

所有拟参加2015年全国统考的考生（包括普通文理科类、艺术类、体育类、高水平运动员），以及高等院校经批准组织的单独招生（包括高等职业院校提前单独招生、运动训练、民族传统体育专业提前单独招生、职教师资提前单独招生、盲聋哑残疾生提前单独招生、保送生以及少年班招生等)，均须参加全国统考网上报名。

(二)报名条件

1、符合下列条件且户籍在我省的公民，可以申请报名：

①遵守中华人民共和国宪法和法律；

②高级中等教育学校毕业或具有同等学力(同等学力者，由本人写出说明，县级教育行政部门审核同意)；

③身体健康。

2、外省户籍进城务工人员随迁子女在我省参加高考报名条件，除须符合第1条外，还须符合《山西省招生考试管理中心关于进城务工人员随迁子女参加普通高考有关事项的通知》（晋招考高〔2013〕15号）文件规定。

3、在我省定居的外国侨民报名，除须符合第1条外，还须持省级公安机关填发的《外国人永久居留证》或《外侨居留证》。

4、考生本人或随父（母）亲因军转安置、工作调动（指国家机关、事业单位、国有企业人事管理部门办理的调动）正常迁转在晋落户者，不受户籍迁入时间限制。

5、属下列情形之一的人员不得报名：

①凡具有高等学历教育资格的高校在校生;②高级中等教育学校非应届毕业的在校生;③在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试的应届毕业生；

④因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的考生；

⑤思想政治品德考核不合格者；

（三）报名方式

2015年我省普通高考报名采用“网上报名”、“现场确认”的方式。

应届高级中等教育学校毕业生在毕业学校所在县(市、区)招生办设立的报名点（站）报名、确认，其他考生在户籍所在县(市、区)招生办设立的报名点（站）报名、确认。

（四）网上报名时间

2014年11月26日8:00—30日18:00。考生须按规定时间完成高考报名手续，逾期不予受理。

（五）现场确认时间

2014年12月2日8:00—6日18:00(六)报名程序

1、各县（市、区）招办须在报名开始前编制、打印考生的考生号和初始登录密码，并做好网上报名宣传和培训工作。

2、考生报名时须先到县（市、区）招办指定地点领取考生号和初始登录密码，凭考生号和初始密码登录山西省普通高考网上报名系统，认真阅读《国家教育考试违规处理办法》和《山西省2015年普通高等学校招生全国统一考试考生诚信报名考试承诺书》，同意履行承诺后输入报名信息。网上报名信息采集工作流程及有关要求,详见《山西省普通高校招生考试考生信息网上管理与服务平台网上报名使用说明书》。

3、考生网上下载《山西省2015年普通高校招生考生思想政治品德考核表》,由考生所在学校或单位对其政治态度、思想品德作出全面鉴定（具体要求见第二部分思想政治品德考核）。《山西省2015年普通高校招生考生思想政治品德考核表》在现场确认时交报名点（站）。

4、考生网上报名信息提交后，在规定时间（12月2日-6日）到各报名点进行考生数码照片采集，打印报名信息确认表，经考生本人签字确认。对考生确认过程中指出的错误信息，县（市、区）招办须及时更正，确保准确无误。考生确认签名后，由于信息错误导致的后果完全由考生本人负责。

5、市招生考试部门（12月7—9日）负责对所辖县级招生考试部门采集的报名信息进行汇总校验。

（七）报考科类：

报考科类分为文史、艺术(文)、体育(文)、理工、艺术(理)、体育(理)、单独考试（运动训练、民族传统体育、职教师资以及残疾考生单招等提前单独招生专业）七个科类。考生报名时只能选报其中的一类，报名手续一经确认则不得更改报考科类。选择单独考试科类的考生不得参加全国统考，选择其他科类的考生也可参加经教育部或省招委批准的单独考试。

报考文史、艺术（文）、体育（文）类考生的考试科目为语文、数学（文）、外语和文科综合；报考理工、艺术（理）、体育（理）类考生的考试科目为语文、数学（理）、外语和理科综合。

准考证号以考点为单位，分文、理两类随机编排。

报考艺术(文、理)类的美术、音乐、舞蹈省统考专业的考生不能互相兼报，但可兼报播音与主持艺术、表演、广播电视编导及戏剧影视文学、书法学等艺术类其它专业。填报志愿时，报考艺术(文、理)类和体育(文、理)类的考生可分别兼报文史类或理工类志愿。

（八）报名规定：

1、凡符合报考条件的考生报名时，须在网上填报个人基本信息，并持《户口本》、本人二代《居民身份证》和高级中等教育学校毕业证书或同等学力证明，到县（市、区）招办设置的报名点（站）进行数码照相，办理报名信息确认，并按省物价局、省财政厅、省教育厅《关于普通高考报名考试收费标准的通知》(晋价费字［2012］167号)文件规定缴纳报名考试费。报考艺术类、体育类的考生还需按规定缴纳专业考试费。

2、被推荐为普通高校保送生的学生仍须参加全国统考报名。统考前办理完保送录取手续的考生不再参加全国统考。

3、在我省就读内地西藏班的西藏籍考生，在就读学校所在地县（市、区）招办设置的报名点（站）报名。

4、报考单独考试、高职院校单独招生和报考少年班的考生必须参加报名，否则无法办理录取手续。

5、报考面向贫困地区招生的“专项生”考生，必须在户籍所在地报名，且有本县高中或职业高中三年学籍并连续三年在具有学籍的学校就读。

6、报考免费师范生及医学定向生的考生必须在户籍所在地报名。

7、我省户籍的考生不得在外省（市、区）借考。

8、应届普通高中毕业生学业水平测试成绩及综合评价信息由省教育厅基础教育处提供。

9、符合下列有关条件的考生，须从“山西省普通高校招生考试考生信息网上管理与服务平台”下载相关表格，报名确认时还须出具相关证书或证明材料。

（1）应届高级中等教育学校毕业生在高级中等教育阶段被评为或获得：①全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖的学生；全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)

一、二等奖者；“明天小小科学家”奖励活动及全国中小学电脑制作活动一、二等奖者；在国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖且经教育部阳光高考平台公示的考生。②参加重大国际体育比赛集体或个人项目取得前6名;全国性体育比赛个人项目取得前6名或获国家二级运动员(限定田径<100米、200米、400米、800米、1500米、110米栏、100米栏、跳高、跳远、三级跳远>、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球8个项目)以上称号的考生(须出具参加比赛的原始成绩)。须持相关表彰证书、获奖证书或国家运动技术等级证书，并填写《山西省普通高校获省级以上（）情况登记表》、《山西省普通高校招生获体育竞赛优胜考生情况登记表》。

（2）归侨、归侨子女、华侨子女考生，须持市级(含)以上侨务办公室证明及相关材料。

（3）台湾省籍考生，须持省台湾同胞联谊会证明及相关材料。

（4）①在服役期间，荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人、自谋职业的城镇退役士兵和退出部队现役的考生，残疾军人、残疾人民警察考生；②烈士子女（军人烈士子女除外）、因公牺牲人民警察子女、一级至四级残疾人民警察子女考生。须持有关证书和县(市、区)以上民政部门证明。

（5）现役军人子女。①烈士子女（军人）；②平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人子女，一至四级残疾的军人子女，因公牺牲的军人子女，驻国家确定的三类以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的二类以上岛屿工作累计满20年的军人子女，在国家确定的四类以上艰苦边远地区或者解放军总部划定的特类岛屿工作累计满10年的军人子女，在飞、停飞不满1年或达到飞行最高年限的空勤军人子女，从事舰艇工作满20年的军人子女，在航天和涉核岗位工作累计满15年的军人子女考生。须写出书面申请，提供相关证明材料，按程序逐级上报省军区政治部。

（6）少数民族考生，须持户口簿、本人二代《居民身份证》原件经审查后留复印件备查。

（7）报考高校举办的少年班考生，须持有关高校填发的准考证。

以上各类考生的证明材料和相关登记表，由各县(市、区)招办初核整理，各市级招办复核并汇总造册后报省招考中心审核，审核（测试）合格，并进行公示后，录取时可享受国家公布的普通高考照顾政策。

（九）工作要求

1、宣传工作。报名前各级招生考试部门和报名点（站）要利用多种渠道和途径宣传我省2015年普通高校招生考试网上报名规定、报名办法等，使广大考生和家长能够及时、全面、准确地了解普通高校招生报名工作的政策、规定和相关要求。同时，要充分利用报名期间考生相对集中的有利时机，加强对考生进行考试纪律和诚信教育，让每个考生了解违规处理规定和报名资格弄虚作假的危害性，自觉遵规守纪。

2、业务培训。各市、县(市、区)招办和报名点（站）要对工作人员进行业务及工作流程培训。认真学习有关文件，做到每名工作人员都能熟练掌握有关高考报名规定和政策要求，并能按照我省规定的高考报名资格审查办法履行工作职责。

3、资格审查。各市、县(市、区)招办和报名点（站）要认真贯彻执行教育部办公厅、公安部办公厅联合下发的《关于做好普通高校招生全国统一考试考生报名资格审查工作的通知》(教学厅〔2005〕13号)的精神，高度重视报名资格审查工作。按照“谁主管、谁负责”的原则，实行中学和县(市、区)、市招办三级审查责任制和责任追究制，将报名资格审查责任明确到岗、落实到人。要严格审核每一位报考者的资格，对不符合报名条件的，不予办理报名手续。

审核中要做到：（1）严禁往届生以应届毕业生身份报名；（2）严禁高级中等教育学校非应届毕业的在校生和具有高等学历教育资格的高等学校在校生报名；（3）严禁在上年度考试中因违纪违规被取消今年报考资格者报名；（4）严禁触犯刑法被有关部门采取强制措施的或正在服刑者报名；（5）严禁户籍不符合规定者报名，不得接受既无学籍又无户籍考生报名。对居民身份证号码前两位不是14开头、18周岁以下人员单独户口迁移者要重点查实，坚决杜绝“高考移民”考生报名。对外省迁入我省户籍考生报名资格审查仍执行2010年规定：①考生单迁落户一年以上（高二年级当年的12月31日前迁入），且高中三年在我省就读（须有当地教育行政部门的学籍证明）；②考生单迁落户不足一年（高三年级当年的11月30日前迁入），且小学、初中、高中均在我省就读（须有当地教育行政部门的学籍证明）；③因购置商品房户口迁入（政府行为）一年以上。符合上述规定条件者，持有关证明材料方可报名；（6）严禁冒名顶替行为。

重点核实：（1）户籍、学籍、学历、学力、民族；（2）对在不同地区重复报名的考生要重点查实，不符合报名条件者一律取消其报名资格；（3）所交各类证书、证明、证件是否符合规定和要求；（4）信息填报是否准确（性别、出生时间与身份证号码等是否一致）。

外省户籍进城务工人员随迁子女在我省报名参加高考，严格按照《山西省招生考试管理中心关于进城务工人员随迁子女参加普通高考有关事项的通知》（晋招考高〔2013〕15号）执行。其中：申报材料第5、6条中父母的其中一方（或法定监护人）具有三年（含）以上合法稳定住所、稳定职业证明材料的截止时间调整为2015年8月31日。根据《山西省教育厅、山西省公安厅、山西省人力资源和社会保障厅关于印发<山西省关于进城务工人员随迁子女接受义务教育后参加升学考试工作的实施方案>的通知》（晋教基〔2012〕43号）文件要求，学籍注册部门要提供连续三年接受高中教育并有正式学籍证明；公安部门要提供进城务工人员及其随迁子女的居住登记等相关信息；人力资源和社会保障部门要及时提供进城务工人员的就业情况和社保信息。要加强对考生资格的审查，严格执行将考生信息在班级、学校和所在地考试机构进行公示的三级公示制度，坚决防止假借随迁子女名义空挂学籍、“高考移民”以及其它弄虚作假舞弊行为的发生，对弄虚作假的考生及工作人员，一经查实，要严肃处理，确保政策执行公平、公正、公开。

4、信息管理。各级招生考试部门和各报名点（站）必须严格按照教育部、公安部《关于印发〈高等学校招生信息管理规定（试行）〉的通知》（教学厅〔2008〕5号）、教育部《关于进一步加强高校招生信息管理工作的通知》（教学厅〔2010〕6号）和省招考中心《关于印发〈山西省招生考试信息管理办法（修订版）〉的通知》（晋招考计字〔2009〕2号）文件规定和要求，加强考生报名信息的管理，不得以任何形式对外泄漏考生报名信息。凡违反规定对外泄漏考生报名信息，将严肃追究责任人和相关负责人责任。

各市、县(市、区)招办、报名点（站）和考生单位在报名工作开始前，要采取多种形式和有效措施对报名考生进行培训，并如实告知考生报名信息错误的严重后果。严格要求考生认真填报个人信息，并仔细核对，采集数码照片工作完成后，必须打印《考生报名信息确认表》，发现错误及时修改更正，考生本人必须认真核对报名信息，确认无误后签字，经考生本人签字确认后的报名信息一律不得修改,考生信息确认材料由县（市、区）保存5年。考生的联系电话及手机号码是招生部门与考生联络通报情况的主要途径，考生必须慎重填写，不要随意停用或改号，以免因不能及时与考生取得联系，而受到影响。同时考生要加强对个人信息资料的保护和管理，对个人联系电话、家庭住址等报名信息及相关资料，不得泄露给其他任何人，防止被不法分子所利用。

考生须对自己提供的个人信息的真实性和准确性负责，如因考生自己填报不慎或校对不认真，导致信息错误，而影响考试、志愿填报和录取等后果的由考生本人负责；若因工作人员工作疏忽，造成遗留问题，则严格按照责任追究制度进行责任追究，并由责任人承担相关法律责任。

5、纪律教育。各级招生考试管理部门、各报名点（站）要通过多种渠道、采取多种形式，加强对考生的诚信考试和考风考纪教育宣传工作，使每一考生了解《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号），自觉遵守考试纪律，共同营造诚实守信、公平公正的考试环境。

6、社会监督。各县（市、区）招生考试管理部门须对已报名考生，按规定在一定范围（如报名点（站））、一定时限予以公示，充分接受社会监督；在对报名考生进行资格审查时，要主动接受纪检监察部门、人民群众和社会舆论的监督，积极听取各方面的意见和建议；要加大对重点岗位、关键环节的监督检查力度，着力提高制度执行力，严密防范工作上玩忽职守、徇私舞弊、弄虚作假和违纪违规报考行为的发生，一经发现并认定，要坚决依法依纪严肃查处。

7、服务考生。各级招生考试管理部门要牢固树立“服务考试、服务考生”的宗旨意识，以办好人民满意的招生考试为目标，坚持严格管理、规范操作、阳光作业、优化服务，积极采取为考生报名提供力所能及的一切便利措施，真心实意为考生报名考试提供服务。

二、思想政治品德考核

考生的思想政治品德考核工作由县(市、区)招办负责组织实施。

（一）考生的思想政治品德考核，应届毕业生由毕业学校党组织负责；非应届毕业生由所在单位或户籍所在地乡(镇)、街道办事处党组织负责。

（二）思想政治品德考核主要是考核本人的现实表现。考生所在学校、单位或乡（镇）、街道办事处要对考生的政治态度、思想品德等考核内容作出全面鉴定，并对其真实性负责。对受过刑事处罚、治安管理行政处罚或其他违法违纪处理的考生，要如实提供所犯错误事实、处理意见和本人对错误的认识及改正错误的现实表现等翔实材料，并对其真实性负责。

（三）有下列情形之一者，属于思想政治品德考核不合格：(1)有反对宪法所确定的基本原则的言行或参加邪教组织、情节严重的；(2)触犯治安管理处罚法，受到治安管理处罚且情节严重、性质恶劣的。

（四）考生思想政治品德考核鉴定内容由考生所在学校、单位或乡（镇）、街道办事处基层党组织完整、准确地填写在《山西省2015年普通高校招生考生思想政治品德考核表》（网上下载）中，负责人签名并加盖公章。考核表县（市、区）招办保存5年。

（五）县(市、区)招办要按照规定，对所有考生的思想政治品德考核材料进行认真审查。被确定为思想政治品德考核不合格者，不准参加报名。

体检工作在报名之后填报志愿之前进行，由各市、县(市、区)招办会同卫生行政部门组织实施。

各地要认真贯彻执行教育部、卫生部和中国残疾人联合会《普通高等学校招生体检工作指导意见》的通知（教学〔2003〕3号）和教育部、卫生部《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）文件精神，切实加强对体检工作的领导。考生体检须在指定的二级甲等（含）以上医院或相应的医疗单位进行。主检医师须由副主任医师（含）以上职称且工作责任心强的医生担任。主检医院或相应的医疗单位要按相关要求对考生进行体检，作出规范准确的检查结论，并对其真实性负责。非指定的医疗机构为考生作出的体检结论无效。省招考中心在本省确定一所终检医院，负责协调有关方面对有异议的体检结论做出最终裁定。考生须填写《体格检查表》，体检医院要在每个考生的体检表上认真填写“报考专业指导建议”中的项目，并告知考生本人。考生如对体检结论有异议，可以向市级招办提出复查申请，各市级招办审核后，认定需要复查的，统一安排在省确定的终检医院复查，作出最终裁定结论，并将复查结果填写在复查结论栏内，录取时以复查结论为准。对在体检中弄虚作假的相关人员，要根据有关规定予以严肃处理。

在体检工作结束后，各县(市、区)招办必须组织专门人员对所有参加体检的考生，逐个认真细致地进行全面审核。重点审核有无偏宽偏严、错检漏检、体检结果含糊不清、字迹潦草和其它倾向性的问题，如发现问题应采取有效措施，及时予以纠正。各县(市、区)招办应将考生体检表录入计算机，并打印一份《考生体检信息确认表》，交考生核对确认，发现差错，及时更正。考生核对后，须在《考生体检信息确认表》上签名，对其体检信息的准确性负责。

县(市、区)招办应将考生签名后的《考生体检信息确认表》妥善保管，以备查对。并将本县(市、区)全部考生的体检信息按规定时间和要求上传市级招办。各市级招办要对县(市、区)招办上传的体检信息认真进行检查核对，确认无误后，将全部考生的体检信息按规定时间和要求通过网上报送省招考中心。

2015全国统一考试大纲 篇2

一、考试目标和科目

注册会计师全国统一考试划分为专业阶段和综合阶段。专业阶段主要测试考生是否具备注册会计师执业所需要的专业知识，是否掌握基本技能和职业道德规范;综合阶段主要测试考生是否具备在职业环境中运用专业知识，保持职业价值观、职业道德与态度，有效地解决实务问题的能力。

专业阶段考试设会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法六个科目;综合阶段考试设职业能力综合测试一个科目。

本大纲规定了专业阶段六个科目的测试目标、测试内容与能力等级、参考法规以及样题。

二、样题

大纲后所附样题以及样题测试内容只为考生提供考试方式、考试题型以及测试能力等级的参考，考试时题目数量和分值可能会做适当调整。

三、能力等级

（一）专业知识理解能力

要求考生掌握构成注册会计师知识主体的基本原理和内容。

（二）基本应用能力

要求考生在职业环境中，合理、有效地运用专业知识，保持职业价值观、职业道德与态度，能够解决基本的实务问题。

（三）综合运用能力

要求考生综合运用专业知识和职业技能，保持职业价值观、职业道德与态度，能够解决较为复杂的实务问题。

2015全国统一考试大纲 篇3

1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。

2.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求；所有答案必须涂或写在答题纸上；做在试卷上一律不得分。

3.答题前，考生务必在答题纸上用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号，并将核对后的条形码贴在指定位置上，在答题纸反面清楚地填写姓名。

4.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。

相对原子质量：H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Cl-35.5 Ca-40

一、选择题（本题共10分，每小题2分，每题只有一个正确选项）

3.某晶体中含有极性键，关于该晶体的说法错误的是

A.不可能有很高的熔沸点

B.不可能是单质

C.可能是有机物

D.可能是离子晶体

4.不能作为判断硫、氯两种元素非金属性强弱的依据是

A.单质氧化性的强弱

B.单质沸点的高低

C.单质与氢气化合的难易

D.最高价氧化物对应的水化物酸性的强弱

5.二氧化硫能使溴水褪色，说明二氧化硫具有

A.还原性 B.氧化性

C.漂白性 D.酸性

二、选择题（本题共36分，每小题3分，每题只有一个正确选项）

6.将Na、Na2O、NaOH、Na2S、Na2SO4分别加热熔化，需要克服相同类型作用力的物质有

A.2种 B.3种

C.4种 D.5种

7.检验用硫酸亚铁制得的硫酸铁中是否含有硫酸亚铁，可使用的试剂是

B.1mol咖啡酸最多可与5mol氢气发生加成反应

C.与溴水既能发生取代反应，又能发生加成反应

D.能与Na2CO3溶液反应，但不能与NaHCO3溶液反应

10.卤代烃的制备有多种方法，下列卤代烃不适合由相应的烃经卤代反应制得的是

11.下列有关物质性质的比较，错误的是

A.溶解度：小苏打<苏打

B.密度：溴乙烷>水

C.硬度：晶体硅<金刚石D.碳碳键键长：乙烯>苯

12.与氢硫酸反应有沉淀生成的电解质是

A.硫酸铜 B.氢氧化钠

C.硫酸亚铁 D.二氧化硫

13.实验室回收废水中苯酚的过程如右下图所示。下列分析错误的是

A.操作Ⅰ中苯作萃取剂

B.苯酚钠在苯中的溶解度比在水中的大

C.通过操作Ⅱ苯可循环使用

D.三步操作均需要分液漏斗

14.研究电化学腐蚀及防护的装置如右下图所示。下列有关说法错误的是

A.d为石墨，铁片腐蚀加快

15.一般情况下，前者无法决定后者的是

A.原子核外电子排布——元素在周期表中的位置

B.弱电解质的相对强弱——电离常数的大小

C.分子间作用力的大小——分子稳定性的高低

D.物质内部储存的能量——化学反应的热效应

16.短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大，甲和丁的原子核外均有两个未成对电子，乙、丙、丁最高价氧化物对应的水化物两两之间能相互反应。下列说法错误的是

A.元素丙的单质可用于冶炼金属

B.甲与丁形成的分子中有非极性分子

C.简单离子半径：丁>乙>丙

D.甲与乙形成的化合物均有强氧化性

20.对于合成氨反应，达到平衡后，以下分析正确的是

A.升高温度，对正反应的反应速率影响更大

B.增大压强，对正反应的反应速率影响更大

C.减小反应物浓度，对逆反应的反应速率影响更大

D.加入催化剂，对逆反应的反应速率影响更大

21.工业上将Na2CO3和Na2S以1：2的物质的量之比配成溶液，再通入SO2，可制取Na2S2O3，同时放出CO2。在该反应中

A.硫元素既被氧化又被还原

B.氧化剂与还原剂的物质的量之比为1：2

C.每生成1mol Na2S2O3，转移4mol电子

D.相同条件下，每吸收10m3 SO2就会放出2.5m3 CO2

22.将O2和NH3的混合气体448mL通过加热的三氧化二铬，充分反应后，再通过足量的水，最终收集到44.8mL气体。原混合气体中O2的体积可能是（假设氨全部被氧化；气体体积均已换算成标准状况）

A.231.5mL B.268.8mL

C.287.5mL D.313.6mL

四、（本题共12分）

26.Mg原子核外电子排布式为 ；Ca原子最外层电子的能量 Mg原子最外层电子的能量（选填“低于”、“高于”或“等于”）。

五、（本题共12分）

氯碱工业以电解精制饱和食盐水的方法制取氯气、氢气、烧碱和氯的含氧酸盐等系列化工产品。下图是离子交换膜法电解食盐水的示意图，图中的离子交换膜只允许阳离子通过。

七、（本题共12分）

甲醛是深受关注的有机化合物。甲醛含量的测定有多种方法，例如：在调至中性的亚硫酸钠溶液中加入甲醛水溶液，经充分反应，产生的氢氧化钠的物质的量与甲醛的物质的量相等，然后用已知浓度的硫酸滴定氢氧化钠。

完成下列填空：

37.将4.00mL甲醛水溶液加入到经调至中性的亚硫酸钠溶液中，充分反应后，用浓度为1.100 mol/L的硫酸滴定，至终点时耗用硫酸20.00mL。甲醛水溶液的浓度为 mol/L。

若向足量新制氢氧化铜中加入少量甲醛，充分反应，甲醛的氧化产物不是甲酸或甲酸盐，设计一个简单实验验证这一判断。

①主要仪器：试管、酒精灯

②可供选用的试剂：硫酸铜溶液、甲醛、甲酸、氢氧化钠溶液

八、（本题共10分）

对溴苯乙烯与丙烯的共聚物是一种高分子阻燃剂，具有低毒、热稳定性好等优点。

完成下列填空：

注册会计师全国统一考试大纲 篇4

注册会计师全国统一考试大纲——专业阶段考试

（2010）

注册会计师作为向社会提供审计、咨询等专业服务的执业人员，应当具备与其执行业务相适应的专业知识与职业技能。注册会计师全国统一考试的目的就是选拔和培养适应我国社会主义市场经济发展需要的专业人才。

一、考试目标和科目

注册会计师全国统一考试划分为专业阶段和综合阶段。专业阶段主要测试考生是否具备注册会计师执业所需要的专业知识，是否掌握基本技能和职业道德规范；综合阶段主要测试考生是否具备在职业环境中运用专业知识，保持职业价值观、职业道德与态度，有效地解决实务问题的能力。

专业阶段考试设会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法六个科目；综合阶段考试设职业能力综合测试一个科目。

本大纲规定了专业阶段6个科目的测试目标、测试内容与能力等级、参考法规以及样题。

二、样题

大纲所附样题以及样题测试内容只为考生提供考试方式、考试题型以及测试能力等级的参考，考试时题目数量和分值可能会做适当调整。

三、能力等级

（一）专业知识理解能力

要求考生掌握构成注册会计师知识主体的基本原理和内容。

（二）基本应用能力

要求考生在职业环境中，合理、有效地运用专业知识，保持职业价值观、职业道德与态度，能够解决基本的实务问题。

（三）综合运用能力

2015全国统一考试大纲 篇5

⑤明确被审计单位应协助的工作(3)审计业务约定书的内容(4)审计范围(六)审计证据与审计工作底稿1.审计证据(1)审计证据的种类①实物证据②书面证据③口头证据④环境证据(2)审计证据的特性①审计证据的充分性②审计证据的适当性(3)审计证据的获取①审计证据获取方法②审计程序与审计证据、认定的关系③审计程序的分类(4)审计证据的整理与分析①审计证据整理与分析的意义②审计证据整理与分析的方法③审计证据整理与分析应注意的几个问题2.审计工作底稿(1)审计工作底稿的定义、分类及作用①审计工作底稿的定义②审计工作底稿的分类③审计工作底稿的作用(2)审计工作底稿的形成与复核①审计工作底稿的形成②审计工作底稿的复核③审计工作底稿的归档(3)审计档案的管理①审计档案的分类②审计档案的所有权与保管③审计档案的保密与借阅(七)审计计划、重要性及审计风险1.审计计划(1)审计计划的定义和作用(2)审计计划的编制与审核①审计计划的内容②审计计划的编制③审计计划的审核④计划审计工作的步骤(3)了解被审计单位的基本情况①了解被审计单位经营及所属行业的基本情况②执行分析性复核程序2.审计重要性(1)重要性的定义(2)重要性的运用①运用重要性原则的一般要求②金额和性质的考虑③两个层次重要性的考虑④重要性与审计风险之间的关系(3)编制审计计划时对重要性的评估①对重要性评估的总体性要求②对重要性水平做出初步判断时应考虑的因素③会计报表层次重要性水平的确定④账户或交易层次的重要性水平(4)评价审计结果时对重要性的考虑①评价审计结果时所运用的重要性水平②错报或漏报的汇总③汇总数超过重要性水平时的处理④汇总数接近重要性水平的处理3.审计风险(1)审计风险的组成要素及其相互关系(2)评估固有风险应考虑的因素(3)控制风险的初步评估(4)控制测试与控制风险的进一步评估(5)实质性测试与控制风险的最终评估(6)检查风险的评估基础(7)检查风险对确定实质性测试性质、时间和范围的影响(8)检查风险与审计意见的类型4.初步审计策略(1)初步审计策略的组成要素(2)初步审计策略①主要证实法②较低的控制风险估计水平法(3)策略与交易循环的关系

2015全国统一考试大纲 篇6

各省、自治区、直辖市财政厅（局）注册会计师考试委员会办公室：

现将《注册会计师全国统一考试英语测试大纲》予以公布，请根据《考试大纲》的要求指导考生复习。

财政部注册会计师考试委员会办公室

二οο六年七月六日

附件：

20度注册会计师全国统一考试英语测试大纲

总 则

为适应经济全球化发展的需要，全面提高注册会计师行业从业人员综合素质，深入掌握注册会计师行业队伍状况，配合选拔和培养行业高层次国际化人才的需要，在2006年度注册会计师全国统一考试的同时实施英语测试（测试的合格成绩不作为取得注册会计师全国统一考试全科合格证的必备条件），测试时间为9月17日19：00－21：00.本次英语测试由财政部注册会计师考试委员会办公室负责组织和实施，采用笔试的形式。

测试内容

本测试的范围和词汇涉及公共英语与会计、审计、财务等专业英语，题型为：词语用法与语法结构、阅读理解、汉译英/英译汉、短文写作。满分100分。

第一部分：词语用法和语法结构： 20题，共20分。题目中约60%为词和短语的用法，包括专业词汇的理解与运用，约40%为语法结构。要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案。

词语用法和语法结构部分的目的是测试考生运用词汇、短语及语法结构的能力，以及用英语解释专业词汇、回答专业问题的能力。

第二部分：阅读理解：4－5题，共40分。要求考生阅读4-5篇短文，总阅读量约1800词。每篇短文后有3-6 个问题。考生应根据短文内容从每题四个选择项中选出一个最佳答案，或用英文回答问题。

选材的原则是：

1．题材广泛，可以包括社会、文化、热点经济问题、会计审计等专业问题等方面；

2．体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等；

3．文章的语言难度与大学英语六级考试相当，无法猜测而又影响理解的关键词，用汉语或英语注明词义。

阅读理解部分主要测试考生下述能力：

1．既能理解个别句子的意义，又能理解上下文的逻辑关系；

2．既理解字面的意思，又能理解隐含的意思；

3．既理解事实和细节，又能理解所读材料的主旨和大意；

4．能就文章的内容进行判断、推理和信息转换；

5．能够根据已有专业知识做出判断。

阅读理解部分的目的是测试考生通过阅读获取信息的能力，以及利用信息进行分析判断的能力。既要求准确，又要求有一定速度。

第三部分：汉译英与英译汉： 2题，共20分。给出两段分别用汉语/英语表达的文字，要求考生将其翻译成英语/汉语。

汉译英与英译汉部分的目的是测试考生综合运用语言的能力。

第四部分：短文写作： 1题，共20分。要求考生写出一篇不少于150词的短文，试卷上可能给出题目，或根据背景材料（英语或汉语）写短文，或根据给出关键词写短文等。要求切题，能正确表达思想，意义连贯，文理基本通顺，无重大语言错误。写作的内容包括社会、文化、会计、审计、经济等方面的一般常识。

短文写作部分的目的是测试考生运用英语书面表达思想的能力。

答题及评分方法

考生应将客观性试题（包括第一部分与第二部分中的选择题部分）的答案填涂在答题卡上相应位置。每题只能选择一个答案，多选作答错处理。

2015全国统一考试大纲 篇7

一、注会英语测试的分析

一是注会英语测试效度不高、信度不强。注会英语测试未能有效考查注册会计师的会计英语能力。现行的注会英语测试在测试内容、测试题材的选择、会计英语能力等方面存在缺陷, 降低了注会英语测试本身的效度和信度, 导致该测试未能真正检测注册会计师的会计英语能力, 正如参加过该考试的考生所说“虽说是CPA的英语测试, 可是考题和CPA并无多大关系, 主要还是一些通用英语, 难度低于六级的普通英语考试”。首先, 测试内容上, 根据《2009年度注册会计师全国统一考试英语测试纲要》 (以下简称为《测试纲要》) , 注会英语测试强调既要考察会计师的英语基本知识也要考察注册会计师的会计专业知识, 但是试题的设计在完形填空部分选择了一篇“纯”公共材料, 占到10%的分值, 使其趋同于性质不同的大学英语四、六级考试, 从而降低了注会英语考试的效度和信度;其次, 测试题材的选择上, 《测试纲要》强调:“题材熟悉、难度适中”, 这势必与注册会计师的专业工作实际环境脱节, 违背了该测试的目的, 从而降低注会计英语考试的效度和信度;再次, 会计英语能力方面, 《测试纲要》仅要求考查会计英语能力中的读、写、译等能力而没有考查会计英语能力中的听、说等能力, 势必很大程度上导致注册会计师英语口语能力较差。

二是注会英语测试反拨作用不够积极。目前的注会英语测试因其“不计入注册会计师考试总分”, “注册会计师们是否参加注会英语测试是可选的, 而且成绩合格后仅作为参加高级人才培训的参考”而使测试缺失社会价值, 导致测试的被接受度不广, 未能激发考生、教学培训机构、社会等测试相关人员去努力提高注册会计师们的会计英语能力。首先, 考生对怎样提高自己的会计英语能力感到很迷茫, 不知要做什么。正如参加过该考试的考生所说“英语测试, 既没有考纲、教材、范围, 又没有以前年度的试卷做参考, 所以复习准备起来没有方向。考前阅读一些英文报纸的财经版并收集一些审计会计方面的专业词汇, 培养这方面的语感”。其次, 教学培训机构, 尤其是各大高校缺乏“培养能够在英语环境中从事注册会计师业务的国际化人才”的人才培养目标、计划和方法。再次, 社会没有形成“通过注会英语测试的注册会计师”的氛围, 导致该考试缺失社会价值。因此, 与当年注册会计师全国统一专业考试相比, 尽管参加注会英语测试的人数在小幅增加, 但参加注会英语测试的人数偏少, 合格率偏高。注会英语测试未能有效促进注册会计师提高会计英语能力

二、注会英语测试的后效理论

语言测试后效理论以语言测试的反拨作用理论研究为主。语言测试的反拨作用是指语言测试对教学、学习及社会等产生的影响或反作用。国外, 自1802年开始, 有关反拨作用的理论和实证研究到20世纪80年代得到迅速发展。进入20世纪90年代, 人们更加深入、更加系统地进行了语言测试反拨作用的理论和实证研究。国内, 少数学者对我国高考英语考试, 大学英语四、六级考试口语考试以及大学英语四级考试的后效效应进行了实证研究。

Hughes在前期反拨效应研究的基础上, 提出了一个“参与者 (Participants) ——过程 (Process) ——结果 (Product) ”反拨效应模式, 即“PPP”反拨效应模式, 用于探讨反拨效应的工作机理。模式中, 参与者包括学生、教师、教学管理者以及教材设计者和出版者;过程指参与者采取的有助于学习的任何行动, 如教材开发、大纲制订、教学方法的变化、学习和应试策略的采用等等;结果指所学知识或技能和所学知识和技能的质量 (如流利程度) 。模式认为, 一个测试的性质将首先影响参与者对其教学和学习任务的理解和态度, 而这种理解和态度又反过来影响参与者完成任务的过程, 从而影响学习结果。

作为语言测试社会效果质量标准的一个重要方面, 反拨作用可以是积极的, 也可以是消极的。注会英语测试产生负向反拨效应因素主要是由注会英语测试的内部因素 (注会英语测试自身的原因) 和外部因素 (注会英语测试的实施过程和社会对注会英语测试的期望值) 构成。注会英语测试自身的原因主要体现在注会英语测试内容、注会英语测试的结果、注会英语测试手段和方式、考生自身等方面。外部因素主要指功利性驱使下的应试心理和人工评卷环节存在着不确定的因素。

三、注会英语测试的完善

从参加注会英语测试的人数、各教育培训机构的培养计划和方案、及通过注会英语测试的会计师们的实际英语会计交际能力等方面观察, 可以发现注会英语测试的积极反拨作用正受到很大程度上的削弱。因此, 笔者认为可以采取以下措施予以完善。

一是把握注会英语测试的性质。注会英语测试是一种会计专业化的英语水平考试。首先, 注会英语测试是一种英语水平考试。语言测试按语言测试的目的可以分为:水平测试、成绩测试、能力倾向测试、分班测试和诊断测试等五种。注会英语测试既不同于为了让教师掌握学生的语言水平而决定教材的难易、课时分配等问题对新生入学后进行的全面考查的分班测试, 也不同于用来预示学生学习某种语言的潜力和天赋类似于智商测试的能力倾向测试, 也不同于为了了解学生在某一阶段学习上的长处与短处而给教师提供教学效果或质量方面的信息如课堂小测验的诊断测试, 还不同于检查学生在某一课程中的学习进展情况的成绩测试, 而是一种英语水平测试, 其基本目的是用来衡量考生语言能力的考试, 类似国内的高考英语考试、研究生入学英语考试、公共英语等级考试 (PETS) 、国外的托福 (TOEFL) 、雅思 (IELTS) 考试等英语水平考试。其次, 注会英语测试是一种专业化英语水平考试。注会英语测试又不同于高考英语考试、研究生入学英语考试、公共英语等级考试、国外的托福、雅思考试等一般英语水平考试, 而是一种专业化英语水平考试, 因为其目的是为培养和选拔能够在英语环境中从事注册会计师业务的国际化人才, 突出考查注册会计师在英语环境中工作的能力。注会英语测试专业化实指英语考试内容会计专业化, 应涉及到注册会计师从业所需的各专业知识, 既要包括会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法等专业知识, 还要涉及实务英语交际能力。注会英语测试应该是英语技能和会计技能的充分融合, 是在会计环境中考查英语能力, 在英语环境中考查会计技能, 而不是将两者分割开来。任何与注会英语测试这一性质相违背的行为, 将是本末倒置。

二是紧扣注会英语测试的目的。测试的反拨作用是与测试的目的紧密相关的, 所以发挥注会英语测试的积极反拨作用务必紧扣“为更好、更快、更广泛地选拔、培养具有在国际环境下能运用英语语言知识、语言技能进行沟通和处理会计业务能力的复合型会计师和国际化人才, 为使我国注册会计师考试制度与国际普遍认可的注册会计师考试制度相趋同, 将我国注册会计师考试打造成中国注册会计师走向国际的通行证”这一目的服务。注会英语测试理论上应是一种能力测试, 不能出现考生可以取巧而获得成功的。注会英语测试的题型、选材、内容、方法、难度等都应以能考查考生的真才实学为基本要求, 而不能降低和违背这一要求。

三是提高注会英语测试的信度和效度。注会英语测试应是一种科学的考试。首先, 要保障注会英语测试的信度。语言测试的信度, 作为评估注会英语测试质量的一个最重要的标准, 是指测试结果的可靠性和稳定性, 即测试时对考生的会计专业英语水平提供可靠的度量。注会英语测试信度的高低主要说明的是测试结果在多大程度上反映了受试者真实的英语水平。理论上, 如果一个测试具有较高信度, 无论在什么情况下对同一考生施考多少次, 考生各次的测试成绩应该是一致的。注会英语测试, 作为一种专业化英语水平考试, 应尽可能真实测试注册会计师们的真实语言能力。为此, 既要考查他们的听、说、读、写、译等能力, 也要考察他们的词汇能力、语法能力、语音能力, 还要考察他们的会计业务能力。其次, 要提高注会英语测试的效度。测试的效度是指考试在多大程度上测出预期要测量的东西或者说考试在多大程度上完成了预期的测量任务, 达到了预期测试的目标。效度分为五种:结构效度、内容效度、同期效度、预测效度和表面效度。结构效度也称观念效度或理论基础效度, 是指注会英语测试是否以有效的英语语言观和英语语言学习观为理论根据, 观念效度是会计英语语言测试的主要效度, 是一切其他效度的基础。内容效度是指注会英语测试的内容是否构成它要测试的内容的有效抽样。观念效度和内容效度属注会英语语言测试的内在效度。同期效度和预测效度属外在效度, 它们指测试结果是否或在多大程度上与一些外在标准相关, 故又称标准参照效度。注会英语测试是以英语语言观和学习观为理论依据的, 具有较强的结构效度, 但作为专业化英语水平测试因其没有在内容上考查所有的英语语言能力和会计专业知识和技能而缺失内容效度, 并且缺失有效的参照效度标准, 从而导致其整体效度不高。事实上, 准参照效度的衡量最好是以当前国际上公认的同类考试为参照标准, 如英国的ACA专业资格考试。可以让获得ACA专业资格的我国注册会计师参加注会英语测试, 对两种成绩进行对比分析, 来提高我国注会英语测试的效度。

四是提高注会英语测试的社会价值。测试的社会价值大小, 直接决定该测试被社会的接受程度。虽然测试的社会权重越大, 考试的风险越高, 但注会英语测试作为一种专业花水平考试, 其目的是检测考生的真实能力, 起到选拔人才的作用。当前注会英语测试要求规定:注会英语测试成绩合格的人员将发给合格证书, 记入会员档案, 并在中国注册会计师协会组织高级人才培训时参考。规定表明注册会计师们是否参加注会英语测试是可选的, 而且成绩合格后仅作为参加高级人才培训的参考, 这使注会英语测试因社会价值底而缺乏吸引力和动力。在科学的注会英语测试的前提下, 既然其考查的是注册师的能力, 那么就可“按能计酬”, 适当体现测试成功者的价值。建议可将我国注册会计师按是否获得注会英语测试合格证进行分级, 给予获得注会英语测试合格证书的注册会计师更高的级别、待遇和荣誉。

2015全国统一考试大纲 篇8

第Ⅰ卷

一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

A. 是有零点的奇函数

B. 是没有零点的奇函数

C. 既是偶函数又在（0，+∞）上是减函数

D. 既是偶函数又在（0，+∞）上是增函数

（6）已知某批零件的长度误差（单位：毫米）服从正态分布N（0，22），从中随机取一件，其长度误差落在区间（-2，4）内的概率为（附：若随机变量？孜服从正态分布N（？滋，？滓2），则P（？滋-？滓<？孜<？滋+？滓）=68.26%，P（？滋-2？滓<？孜<？滋+2？滓）=95.44%）=（ ）

（10）应用抛物线和双曲线的光学性质，可以设计制造反射式天文望远镜.这种望远镜的特点是，镜筒可以很短而观察天体运动又很清楚.例如，某天文仪器厂设计制造的一种镜筒反射式望远镜，其光学系统的原理如图（中心截口示意图）所示.其中，一个反射镜PQ弧所在的曲线为抛物线，另一个反射镜MN弧所在的曲线为双曲线的一个分支.已知点F1，F2是双曲线的两个焦点，其中F2同时又是抛物线的焦点，试根据图示尺寸（单位：mm），可知双曲线的离心率为（ ）

（12）对于任意一个四面体A1-A2A3A4. 如果存在依次排列的四个相互平行的平面？琢1，？琢2，？琢3，？琢4，使得Ai∈？琢i（i=1，2，3，4），且其中每相邻两个平面间的距离都相等，则称这四个平面为该四面体的一组平行分割面.则下面关于正四面体的平行分割面论述正确的是（ ）

A. 正四面体没有平行分割面

B. 正四面体有且只有有限组平行分割面

C. 正四面体有无穷多组平行分割面

D. 正四面体是否存在平行分割面与棱长有关，故无法确定

第II卷

一、填空题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

（13）已知tan？琢=2，则的值为 .

（14）若变量x，y满足约束条件x+y-1≥0，x≤3，x-y+1≥0，则的取值范围是 .

（15）已知抛物线C∶y2=2px（p>0）的焦点为F，过抛物线上点M（2，m）作半径为3的圆，该圆与抛物线C的准线相切.

（1）则p= ；

（2）连接并延长MF与抛物线C交于点N，则NF= .

（16）已知A，B，C为单位圆O上任意不重合的三点，如果对于任意x，y∈R，且x2+y2=1，总有=x+y，则三角形ABC的面积的最大值为 .

二、解答题（解答应写出文字说明，证明过程或演算步骤）

（17）（本小题满分12分）在△ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c且A，B，C 成等差数列.

（Ⅰ）若b=，a=2，求c的值；

（Ⅱ）若f（x）=cos2x-cosx，求f（A）的取值范围.

（18）（本小题满分12分）在如图所示的几何体中，四边形ABCD为矩形，ABEF为直角梯形，∠BAF=，EF//AB，且平面ABEF⊥ABCD平面，其中AD=2，AB=AF=2EF=1，点P为线段DF上动点.

（Ⅰ）若点P为线段DF中点，求证：BF//平面ACP；

（Ⅱ）求二面角F-BD-A的余弦值；

（Ⅲ）试判断为何值时，平面FDC⊥平面APC.

（19）（本小题满分12分）某公司为响应国家节能减排的号召，进行技术更新.下表提供了该公司节能减排技术更新后生产某产品过程中记录的产量x（吨）与相应的生产能耗y（吨标准煤）的几组对照数据.

（Ⅰ）请画出上表数据的散点图；

（Ⅱ）请根据上表提供的数据，求y关于x的线性回归方程=x+；

（Ⅲ）用所求回归方程，预测生产10吨该产品的生产能耗.

附：回归方程=x+中

b==a=-b.

（20）（本小题满分12分）已知函数f（x）=lnx-.

（Ⅰ）求曲线f（x）在点（1，f（1））处的切线方程；

（Ⅱ）证明：当x∈（0，1）时，f（x）（Ⅲ）若？坌x∈（0，1），f（x）

（Ⅱ）设P为圆C上任意一点，求PA2+PB2的最大值.

（24）（本小题满分10分）选修4—5：不等式选讲

设函数f（x）=4x-a-3（a∈R）.

（Ⅰ）当a=1时，判断函数f（x）有几个零点；

（Ⅱ）若不等式f（x）2016年普通高等学校招生全国统一考试全国卷

理科数学模拟试题

答案及解析

（1）解析：A={1，2，3，4，5}，B={x│-1≤x≤4}，因此A∩B={1，2，3，4}，选A.

（2）解析：==-1-i，对应点的坐标为（-1，-1），所以在第三象限，选C.

（3）解析：由已知的三视图可知，该几何体是一个直三棱柱，其直观图如下图所示.

该几何体底面为等腰三角形，并且AC=BC=5，AB=6，其侧棱AA1=8，所以该几何体的表面积为（5+5+6）×8+2××6×4=152，选D.

（4）解析：本题执行过程为：

所以，判断框内可填入的条件是s>，选B.

（5）解析：因为f（-x）=（-x）2+cos（-x）=x2+cosx=f（x），所以f（x）是偶函数；又当x>0时，f′（x）=x-sinx>0，所以函数f（x）在（0，+∞）上是增函数，选D.

（6）解析：P（-2<？孜<4）=68.26%+（95.44%-68.26%）=68.26%+13.59%=81.85，答案选C.

（7）解析：由an-an-1=n，an-1-an-2=n-1，……a2-a1=2，可得an=1+2+…+n=，

==2（-），

所以++…+=2（-+-+…-）=，选A.

（8）解析：P（A）===，选D.

（9） 解析：该项为C25x2·C33y3，所以m+n=13，选D.

（10）解析：由图易知，双曲线中c+a=2000，c-a=500，从而a=750，c=1250，则e==，选A.

（11）解析：设F（x）=f（x）·x，则当x<0时，F′（x）=f′（x）·x+f（x）>0，且F（-3）=f（-3）×（-3）=0，同时F（-x）=f（-x）·（-x）=-f（x）·（-x）=f（x）·x=F（x），所以函数F（x）为偶函数，简图如下可得结论.选A.

（12）解析：如图所示为其中一组分割，所以答案选B.

（13）解析：=-tan？琢=-.

（14）解析：做出线性约束条件所表示的区域，如下图所示，根据的几何意义——坐标原点与阴影部分任意一点连线的距离——可知的取值范围为[，5].

（15）解析：p=2，│NF│=.

（16）解析：因为=x+y，所以=（x+y）2，又因为x2+y2=1，以及││=││=││=1，可知⊥，之后易得三角形ABC面积的最大值为+.

（17）解析：（Ⅰ）因为A，B，C成等差数列，所以2B=A+C.

因为A+B+C=？仔，所以B=.

因为b=，a=2，b2=a2+c2-2accosB，

所以c2-2c-3=0.

所以c=3或c=-1（舍去）.

（Ⅱ）因为f（x）=cos2x-cosx=2cos2x-cosx-1=2（cosx-）2-.

所以f（A）=2（cosA-）2- .

因为B=，所以 0