说真话作文600字记叙文

说真话作文600字记叙文（精选10篇）

说真话作文600字记叙文 篇1

说真话作文600字记叙文

说真话是什么意思呢?我们都知道说真话的意思就是要懂得诚信，懂得不要说谎，说真话应该要成为我们每个人都拥有的一个基本的`道德品质。

我的父亲对我说过许多训诫，而其中令我印象最深的两句便是“不要说谎”与“说真话不应得到表扬”。

“不要说谎”―这也许是每个家庭的家训之一。说谎的危害不言而喻，即使谎话能给人带来利益，也不过如过眼烟云般被风一吹就消失无踪。因此，父母告诫我们：不要说谎，要诚实，说真话。

而“说真话不应得到表扬”这话，却似乎有些不合理―难道说真话，真诚待人是错误的吗?这诚实的品质不应得到表扬吗?起初，我听到这话时也有同样的疑问。那时的我还小，不小心打碎了一个花瓶，想着父亲兴许会看在我主动承认的份上原谅我甚至表扬我，便慌忙跑去向父亲认错。父亲听了这事，微微点了点头便不再说话。我看父亲不像生气，变抬着脑袋等着表扬。谁知父亲却说：“来，把花瓶的碎片收拾一下。”

我一下有些懵了，结结巴巴地开口道：“爸爸……您不是该表扬、表扬一下我吗?”“为什么要表扬你?你可是做了错事哦!”父亲侧过头似笑非笑地盯着我。“我……我说了真话，不是该表扬吗?书上，好多书上都写许多人因为说真话得到表扬的。”我想起从前曾看过的许多故事，便脱口说道。

父亲正了正身子，脸上的笑容不见了：“女儿，你要知道，说真话不应得到表扬，说真话是一种责任。当你做错了事，或遇到一些诗人不敢、害怕说真话的现象时，说真话就是对自己负责，对他人负责。若对说真话给予表扬，那么，人人都会冲着表扬去说真话，而遇到会给自己带损害的真话却不敢、不愿开口说，这样我们的生活将会都么糟糕!责任是我们每个人到必须背负的，说真话当然也一样。我们应为了公理与责任去说真话，即使这些真话给你带来了误会、伤害和其他损失。”父亲严肃地说完，又微微一笑：“不过，给予表扬还是能鼓励人们说真话的。”

我被父亲这一段话所震撼。从前，我从未想过，说真话是每个人的责任，是每个人应该做到的。

现代社会中，越来越多的人把“说真话”当做一种高尚的品质，却仍有许多人不去遵守这一原则。他们并没有意识到，“说真话”是每个人应尽的责任，不能趋利避害地说真话。

说真话，是不应该受到表扬的。

说真话相关作文―说真话作文 篇2

大多数人应该都有过这样的经历吧!明明自己说的是真话，对方却固执地不肯相信。最后的结果总是自己百口莫辩，好不郁闷。这种情况，反过来也一样。

于是疑问冒了出来：真话，到底能不能说?该怎么说?

而我的观点是：真话自然是要说的，但要拿捏分寸。真话如同纯水，无香。至于是否要往这杯水里加糖加盐，那就得随机应变。

我想起小时候的一件事。不知道是谁的恶作剧，在教室的墙壁上写了一个同学的坏话，署名居然是我!面对那个同学一口咬定的指责，我委屈得嚎啕大哭。最后那个同学为了收场不得不说他相信我，但我知道他心里可不一定这样认为……我觉得很纳闷儿：有哪个人会傻到干了坏事儿还大声嚷嚷的?这个道理不很简单吗?我说的明明就是真话啊!

现在再回忆起来，我觉得也难怪。毕竟，当时大家都年幼，思想没那么复杂。再者，当时我的态度着实“激动”，可在那样的情况下越是激动别人越是无法理清思路，从而找出“真凶”。我应该用一种冷静的.态度抽丝剥茧分析这件事，让别人的思维不知不觉契合我的思维……保持冷静的人，光是在气场上就高人一等。这说明，真话自然得说，但要讲究技巧。

在安徒生的《皇帝的新装》中，那个天真的孩子大声说出了真话：皇帝的身上什么新衣也没有!但是“皇帝继续趾高气扬地游行”。那么，怎么办?

如果我是那个孩子，也许我会忍耐到巡礼结束，然后用最甜美的声音，在皇帝耳边悄悄说出真话。如果你是那个孩子，也许你会很郑重其事地写一封寄给皇帝的信，用你稚嫩但真诚的字迹……

这样，真水也可以“有香”。

生命的大树枝繁叶茂，恰当的真言真语是适时的雨水。

说真话作文 篇3

回忆起昨天那场精彩的讲座让我了解了“远离暴力，珍爱生命”的许多知识，其中法制副校长余树立讲的“要讲真话”，让我铭记于心。他告诉我们很多人活得不成熟，活得不踏实，都是因为不敢讲真话。

20世纪初是世界上最黑暗的一段时间，许多人为了自己的利益而说了假话。他又讲了贝多芬在19世纪为了自己的利益而说了假话，于是他在临终时怀着悔恨之心写了一本《睡梦录》，也就是《仟悔录》，书中写的全是他说假话的事情，他为之而感到十分羞愧，他告诉我们要做一个诚实的人。所以我们要从小要树立说真话，实事求是的意念，有就有，没有就没有。

听到这儿，我不由地回忆起我小时候犯的错误，它让我感到十分羞愧。记得有一天学校放学很早。回到家里，见家里没人。心里突然冒出一个念头DD看电视。来到电视机旁，刚要打开电视，但我迟疑了，到底开还是不开?妈妈曾告诉过我回来后一定要先做完作业，再说玩。

如果被妈妈发现了怎么办?会不会吃一顿妈妈的“笋子炒肉”啊?我看了看时间，才三点，妈妈要四点过才回来，还有一个多小时，我实在受不了动画片的诱惑，管他三七二十一，看了再说。于是我就大胆地打开了电视。我正看得起劲，忽然听见从楼梯上传来了妈妈熟悉的脚步声，“哇，妈妈回来啦!”

我赶紧关了电视，冲进我屋装模作样地做起作业来，而心里却像揣了一只小兔子蹦蹦直跳。随后，开门声、脱鞋声。突然妈妈大声地叫道：“小驰，你过来。”我一听，心里慌了，我忐忑不安地来到妈妈的面前。妈妈问我：“你在做什么?”“我……我在做作业。”

我吞吞吐吐地回答。“是吗?你看电视没有?”“没……没有。”我虽摇头否认，可满脸通红。妈妈问了我许多遍，我都说没有，然而心里却火辣辣的。妈妈突然厉声说道：“到底看了没有?”那吼声吓得我魂飞魄散，只好从实招来。

原来我一慌，电视机的电源没关，难怪妈妈……妈妈没打我，而是耐心地给我讲说谎的严重后果，告诉我做人的道理，让我做一个诚实的孩子。从此以后，我就改掉了说假话的坏毛病。

中考材料作文：说真话 篇4

在生活中，有人因说真话受到误会，有人因说真话得到理解;有人因说真话受到伤害，有人因说真话得到尊重……对此，你有怎样的亲身经历和独到思考?

(1)请你用记叙的方式写出你某次说真话的经历。

(2)请你选择一个角度用议论的方式表达对说真话的思考。

要求：自定立意，写一篇文章。记叙文不得少于600字，议论文不得少于500字。不得出现真实的校名和人名。

湖北黄冈中考材料作文优秀范文：

说真话

“十一”国庆节八天狂欢之后，校办一致决定周末留校补课。这则消息如一片阴云，使我们原本开朗的心情增添了不尽的抱怨和无奈。

上午第三节课，我们迎来了语文老师，她“抚尺一下”，将沉醉在下课快乐气氛中的一滩“鸥鹭”们给惊住了，马上“满座寂然，无敢哗者”，假装虔诚地聆听老师的教诲。

“其实写作文也不难。”语文老师用手在空中画了个微小的圈儿，认真而严肃地说道。大家齐呼一声：“嗯。”“只要做到首尾呼应……”大家又齐答一声：“嗯。”突然，大家好像听到有蜜蜂在“嗡嗡”，糟了，有两位同学“咬耳朵”被老师发现了。老师侧耳倾听，东寻西找那隐藏的声源。不好，老师“奋袖出臂”，揪住那两同学的耳朵，他们吓得“两股战战”，眼泪在眼眶里打滚。气得七窍生烟的老师坐在讲台前面，一声令下：“自己写作文。”我们大气也不敢出，唉，城门失火，殃及池鱼啊。

好不容易，下课铃响起第一声，就听有腿“作作索索”“几欲先走”，可还没等铃声响完，又迎来了匆匆而至的胡老师。

胡老师是教物理的，一进门就吐出五个字：“整节课做卷。”哎，多复杂的题啊!我又到了“山重水复疑无路”的境地，这牛顿弄得我蹬脚。我与一张铅印试卷大眼瞪小眼，它认识

我，我不认识它。只见同学们无不“伸颈，侧目”，望着巡逻的胡老师，我们既要警惕又要合作，这考试可真是一场不寻常的战斗啊!

终于挨到下课，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”飞出教室，此时，叹息声，责怪声，怨恨声“一时齐发”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我，是我，是我，还是我……

作文教学案例说真话诉真情 篇5

新洲区凤凰中学 梅恩魁

一、引言

农村初中语文教学中，令人最苦恼的莫过于学生的作文教学，这学期我执教七年级2班，共有45名学生，学生的习作大都不能表达真情实感，胡编乱造、矫揉造作、虚情假意的现象普遍存在。一提到说真话，有些同学就会埋怨生活平凡、枯燥、没得可写或写来没劲儿。为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我设计了一堂作文课，从学生的角度出发，为增强学生的信心，力求拓展学生作文的思路，引导学生说真话，诉真情，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。

二、设计思路

面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作欲望，于是我就选取了“说真话、诉真情”这个话题。调动学生的主观能动性，引导他们赏析优秀习作，通过思考讨论，明确“说真话，诉真情”在写作中的地位，写出激情澎湃、打动人心的文章。并进一步引导学生自主评价习作，促进写作能力的形成。

三、教学设计说明 教学目标

1、能针对“在写作时理应做到说真话、诉真情”这一话题发表自己的看法。

2、能针对生活中的某种现象说说自己的心里话。

3、能从参考题目中任选一题作文。教学重点

1、“说真话、诉真情”的重要意义。

2、“诉真情”应适当、节制、范围广泛。教学方法

说写结合，以说促写 教学过程

一、导入新课，认定目标 师：记得有这样一段歌词：“你想唱你就唱出来，痛痛快快喊一嗓吧；你想哭你就哭个够，哭他个大海汪洋”。这“喊一嗓”、“哭个够”大概算是真情的流露吧！用在我们写作上便是“说真话、诉真情”。

板书：说真话、诉真情 让学生齐读课题。

教师出示目标，请一位同学朗读目标，师生共同认定目标。

二、引导学生体会“说真话”的重要意义

1、同学们都听说过《皇帝的新装》这个故事，对故事中不敢说真话的皇帝、大臣等，你有什么看法？

学生自由发言，一个词、一句话皆可，只要有道理老师即给予肯定鼓励。教师小结：同学们说得都很有道理。虚伪、说假话，那会降低自己的人格，也是对读者的不尊重，令人感到可憎、可恶。同学们正是人生的黄金时代，也是学习写作的黄金时代。因此，我们在练习写作时一定要说真话，只有说真话才能使人感到可信、真诚。

板书：说真话：可信、真诚

2、师：既然说真话如此重要，那为什么有的同学在写作时不能说真话呢？结合你自己的实际情况，四人一组相互交流，谈谈你在哪篇作文中没有说真话，为什么没说真话？

学生交流，教师巡视，也可加入其中一组交流。交流完毕，指名发言谈感想。根据发言，教师小结，提出写作要求：①要大胆说出心里话；②不要有顾忌或怕被人讥笑。只要说真话，那就有通向真理的可能性。

3、师：生活是丰富多彩的，同学们，围绕你周围的人、事、物，说说自己的心里话。

经过思考，学生举手发言说出心里话，教师根据回答给予肯定、鼓励。如果没有发言的，教师可自己说上一二段心里话，以激发学生大胆地说真话，如下：

①小时候，我很调皮：爬树、摸鱼„„。为此，我便成为兄妹中挨母亲揍最多的一个了。于是，从我晓事到十岁这段时间里，我常在心里憎恨母亲，我急切盼望自己快点长大，长大以后把母亲狠狠打一顿，出出心中的怨气。

教师说完这段文字，可问学生：你有过类似的想法吗？你敢说出来吗？

②同学们笔下的老师都是夜以继日，废寝忘食，有的甚至病倒在讲台上。在这里，我要说：那不是好教师。一个身体有欠缺的教师很难保持正常心态。因此，教师不要在超负荷下运转，要学会休息，千万不要重演“出师未捷身先死，长使英雄泪满巾”的悲剧。从教育事业的大局来讲，一个不爱惜自己的身体的教师就是对事业的不负责任。

教师说完这段话，可问学生，你们真的看见老师“脸色蜡黄，捂着胸口，晕倒在讲台”上吗？你说真话了吗？

三、引导学生体会“诉真情”的重要意义

师：说真心话，令人感到可信，真诚；诉真情则使人感动，引起共鸣。板书：诉真情：感动，共鸣

1、师：情贵在真。感人心者，莫先乎情。发自肺腑的情才是真情，才能打动人心，引起共鸣。同学们在读过的作品中，能举出几个令你感动的例子吗？

学生思考后举手发言。学生如果回答不积极，教师可引导学生回想本册教材的第二课《背影》的内容，让学生体会，“我”的四次流泪，便是真情的自然流露，因此特别感人。

2、师：真情感人，但感情的倾诉要适当、节制。板书：适当、节制

师：同学们看过不少的电影或电视剧，对有些主人公矫情地乱喊乱叫、滥哭滥笑，你有什么看法呢？“要哭便哭个够”是真情的流露，如果真的“哭个非法利润汪洋”，便太过分了。同时，感情的倾诉，范围要广，喜怒贬扬皆可入题。

板书：范围广

四、小结本课内容，对同学们提出希望

说真话、诉真情，核心是真。真是善美的基础，是文章服人、感人的重要条件，希望同学们在自己的写作中说真话、诉真情。

通过上面的学习，同学们已体会到说“真话、诉真情”的重要作用，了解了应注意的问题。下面，我们将围绕自己、家庭、学校、社会等，敞开心扉，说真话、诉真情尽情抒写心曲。

五、出示作文题目，学生审题、选题

1、那一次，我哭得好伤心

2、我真的长大了

3、少年也有愁滋味

4、难忘那目光

同学们思考五六分钟后，请二三个同学说说自己要写的内容。教师根据回答情况，再次强调要“说真话、诉真情”，切忌胡编乱造。

六、写作

思考成熟后直接写在作文本上。待学生进入写作状态，教师也与学生一样，选定一题写下水作文。

七、评改

根据学生写作、评改的情况，教师作小结，课下抽部分同学的作文批改。

四、教学反思

通过这样一堂课，作文的火花在每一个学生心中点亮，就连平时写作文最差的学生也敞开了内心世界，写出了自己想要说的话。由此可见，差生的作文是可以写好的，只要是触动了学生的感情神经，说真话，诉真情，相信作文自然会绽放其独有的光芒，也会让差生自主地发挥主观能动性，学会在细微之处去发现，在不经意中去挖掘，使学生在琢磨中悟道，在坚持中获得乐趣。

作文教学是一个循序渐进、不断积累发展的过程，仅仅通过一堂课，其实很难断定学生已对作文有了浓厚的兴趣，并能坚持写作。要全面提高学生的写作水平，功在课外。但通过这堂课，使我对这些学生有了新的认识，也感觉到新课标新教学理念学习实践的重要性。

因此，在作文教学中，应该让学生回归他们的生活世界中，从个性出发，关注自我；积极参与生活，体验人生，自由地表达他们的真情实感，从而准确而完美地呈现生活；通过写作改善自己的生活，促进个性的成长与生活的完善。从而达到叶圣陶先生所说：“教人求真、学做真人”的目的。

说真话作文600字记叙文 篇6

一、学习目标：

1、理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。

2、培养习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。

二、教学过程：

1、导入并公布“妙笔生花”奖。最有文采： 黄薇 构思最奇特： 刘奕波 情感最真切： 邹煜曈 最有生活情趣： 王康伟

语言最流畅： 周锦 谢静文 文章最大气： 饶嘉文 立意最高： 熊镇 书写最漂亮： 鲁佳馨

叙事最生动： 罗华康 冯卓玲 细节最动人： 邹佳怡 沈艺 最善于发现： 宋奕璇 最善于反省： 覃子泰 最有趣味： 童锦坤

最有情怀： 余慧勍 徐柯 胸怀最坦诚： 熊帅 行文最活泼： 谭思懿

进步最大： 吴志鹏 罗嘉怡

2、评价第二单测的作文题目“那一次，我真 ”，看其是不是一个能打动人心的题目。

3、如何去打动人心？ 说真话、抒真情

4、你是如何理解说真话、抒真情的？

5、怎样才能做到说真话、抒真情？ 采访作文一向写得好的邹煜曈同学：

一是注意环境烘托。二是注意心理描写。三要把细节写细。

小结：

感人心者，莫先乎情。——白居易

你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。——冰心

作文就是用笔来说话，作文要说真话，说实在话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。——叶圣陶

6、佳作欣赏，体会其“真”。

那一次，我真失落

七（6）班 邹煜曈

那是一件让我真正体会到失落滋味的事。

那一天，秋雨绵绵，恰如我的心绪，沉重得一直要往下掉，往下掉。

老师公布了数学考试成绩，一直遥遥领先的我却在这次考试中大大失利了！我竟然比我的双胞胎哥哥要低整整10分!这是从来没有的事情，数学是我的强项！

下课了，我没有理会叫我的哥哥，背起书包独自一个人走在回家的路上，心里既难过又憋屈。这是升入初中来的第一次数学考试，教我们的可是班主任，而且，我和哥哥在一个班，我俩一直是较着劲儿比输赢的！从平时的表现看，老师和同学们都认为我是稍胜一筹的。我还在妈妈面前夸下海口，一定要比哥哥考得好！

可是，我竟然比哥哥整整低10分！我怎么会有二个小题没做？！我怎么会这么粗心？

想着同学们毫无顾忌的嘲笑声与议论声，想着老师那瞟过来的失望的眼神，想着哥哥那得意的笑脸，想着放弃工作全身心照顾我们的妈妈，我的心里空落落的，一种说不出是什么滋味的冷与孤独占据了我的心，似乎四周全是一片黑暗，只有我一个人在寒冷的夜里漫步。

秋雨还是沙沙地下，一滴一滴，清冷冰凉。有秋叶在静静地飘落，无力沉重。我踟蹰在雨中，机械地往前走。只觉得恍惚中，那些秋叶都变成了试卷上的红叉叉，直砸在我的心上，让我的心一阵阵地疼痛。回到家，妈妈早已习惯性地在门前等候。我脸上的沮丧已经说明了一切。妈妈摸摸我的头，温和地说：“没考好吧？没关系的！这次没有考好，咱们还有下一次。功夫不负有心人！只要你付出了，一定会有收获的！”她接过我的“战果”平放在桌面上，端来一杯热茶，“来，渴了吧？外面好冷的，喝杯热茶暖暖吧！”妈妈平静地对我说。我捧着杯子，喝了一口，温暖的感觉从手心一

直到心胸，抬头望向窗外，雨，不知什么时候已经停歇了，我的心也慢慢地平静下来，开始认真查看试卷。

妈妈的温情让我走出了失落，但也让更我明白，求学路上多坎坷，风风雨雨壮行色！何惧之有？

7、老师下水片断：

上完了公开课，我长嘘了一口气，宽敞明亮的教室里，孩子们还很兴奋。收拾好教本准备回办公室了。这时坐得较靠前的一个女孩子——饶嘉文仰头朝我笑，眼睛亮晶晶的，水灵灵的。她笑着走上前来递给我一张纸条，然后就像一只轻盈的蝴蝶飞出了教室。我狐疑地展开纸条，上面写着：“老师，你今天的衣服好漂亮，你今天的课好精彩！棒棒哒！”还在后面画了三个大大的笑脸！我的脸刷地就红了。我没想到会得到一个孩子的肯定！很羞涩，很喜悦，也很温暖！我一路傻笑着回到了办公室，将纸条小心地压在笔记本里。人过中年收到一个表扬尚且如此开心，那么，我们对自己的学生是不是很吝啬欣赏与赞美呢？我想，以后我要努力做得更好一些。

8、升格作文：找出其“假”的内容并修改。

那一次，我真感动

七（6）班 任立源

人生有许多的经历，自然也会有许多的情感——高兴、开心、苦恼、灰心、、、、、、我也一样，但在那一次，我真的很感动。

那天，在我眼中天是蓝的，水是清的，山是绿的，空气是清新的。但我发现，空中有丝丝灰色，水中有层层泥浆，空气中有难过与不舍的味道，并且愈来愈浓，仿佛我每呼吸一次，心就莫名奇妙地滴下一滴依依不舍的苦泪。

来到教室——六（1）班，全班都是灰色调。有的拿着一张又一张的同学录，忙碌地在一个个同学中来回穿梭；有的闭着眼，或用书挡着脸，不想让别人看出自己的伤感来；有的同学大声读书，想转换注意力。还有的头仰着，眼泪放肆地从眼角奔流下来。

我走到自己的座位边坐下。这时，同桌拉拉我的衣角，抽泣着说：“我，我们以后，还，还能再见面吗？”我带着伤感说道：“会的，一定会的，将来一定会的！如果你想我了，就拿着这张同学录和这张毕业照，想想那个总爱捣蛋、嘻嘻哈哈的我。如果你快忘记了我，就看看毕业照，上面那个闭着眼睛的就是我，你的同桌----任立源了。”说完，他便“哇”地一声大哭起来，随着他的这一声哭，全班都被带动了，基本上除了我全班都哭了。

之后，班主任进来了。她也两眼红红的。我向窗外望去——天是灰的，水是浑的，山是黑的，空气是沉闷的。那年那月那天，我小学毕业。

9、总结：

多看多思多写多悟：

天地就是教室，心田就是课堂，每一个脚印都在取材，每一声叹息都是抒情，每一个日子都是积累，每一次领悟都是情怀。

文章的真实来源于细节的描写，文章的感人来源于真情的表述。

不想说的品牌真话 篇7

金正大 你的野心太大!

金正大目前无疑处于行业领军的地位，金正大擅长的是技术和营销。在技术上通过内引外联加强和国内研究机构以及国外知名企业的合作取得了令人瞩目的成绩;在营销上，自从引进具有快消背景的营销副总裁罗文胜之后，在营销上采用了更有竞争力的快消打法，金正大的业绩也呈现出了良好增长态势，这些行业都有目共睹。我想说的是，金正大，你的野心太大!这个野心太大主要源于：金正大的品牌数量有6个之多，金正大似乎哪个品牌都不想放弃，哪个品牌都想大有作为。根据定位理论，在消费者的心智当中，一个品类能够留存的位置大约在7个。实际上可能会更糟，一个行业被消费者熟知的品牌往往不会超过三个!在这样的背景下，金正大竟然要运作6个品牌，我只能说，野心太大了，其他化肥企业的位置还有吗?

其实品牌多也不是什么大问题，只要分工得当，仍然具备成功的可能性!例如宝洁旗下仅洗发水就有多个品牌，如海飞丝�p飘柔�p潘婷�p沙宣等，但问题是宝洁公司对品牌的定位十分精准，每个品牌都有独特定位，海飞丝是去屑的，潘婷是营养头发的，飘柔是柔顺的，沙宣则是专业美发的，分工得当，互不干扰，相得益彰，宝洁旗下的这几个品牌都活的相当滋润。但是我们再来看看金正大旗下的品牌有金正大�p金大地�p沃夫特�p施加美�p奥磷丹�p力康农等6个品牌，其中金正大�p金大地�p沃夫特品牌都生产缓释肥�p复合肥�p水溶肥�p硝基肥，而奥磷丹和施加美都生产缓释肥和复合肥，只有号称原装进口的力康农只做水溶肥。看到这里，看到这么多品牌，估计你的头都大了，这么多品牌你记得住几个呢!化肥行业和日化行业不一样不是高毛利行业，很难拿出足够多的资金让六个品牌都广为人知，在传播预算有限的情况下，我们看到的景象是有限的预算被众多品牌瓜分，最后的结果是哪个品牌都没有获得广泛的知名度!这也是在调研中我们发现，为什么史丹利这家销售额只有金正大一半销售额的企业却拥有比金正大更广泛的知名度的原因!金正大是做好品牌规划的时候了，有时候或许减法比加法更有力量!

施可丰 你还能再山寨一些吗!

施可丰是山东翔龙集团旗下的重要企业，从名字上来看，有点意思和化肥行业以及农业都是搭接的，但是看了最新的施可丰品牌形象后，我无语了，

首先是和肯德基相似度达90%的品牌LOGO，这个LOGO把施可丰董事长解永军的肖像处理的和肯德基创始人桑德斯上校几乎一样，桑德斯的后人看了估计回来中国认亲了;其次是和格力相似度达80%的诉求，格力最新的诉求是: 掌握核心科技。而施可丰竟然整出了：掌握化肥进步科技。且不说在行业内是否能得到认可，仅这个诉求和格力极高的相似度就说明了施可丰或许没掌握的东西比掌握的要多!

再来看一下施可丰的定位: 中国真化肥专家。这个定位直接把自己和生产假冒伪劣的化肥厂家相提并论了!假化肥确实曾经肆虐一时，但我们都知道的是，那已经是多少年前的事了，现在真化肥都已经过剩了，假化肥更是被打压的毫无喘息的机会!在这样的行业大背景下，施可丰竟然定位为中国真化肥专家，真是让人一头雾水了!对于化肥行业来说，真是最低底线，施可丰在最低底线去找自己的定位和位置，其品牌前景真令人担忧!从品牌数量上来看，施可丰和金正大的野心一样大，品牌数量也有6个之多，除了施可丰，还有赛洋�p翔龙�p丰科旺�p金牛�p美邦•百禾等，山东人可能受儒家文化不孝有三，无后为大影响比较大! 因此都十分重视子嗣，生起孩子来也是一个接一个，企业搞起品牌来也是一窝一窝的，我想说的是孩子不在多，成才才重要!三个馒头六个孩子吃，六个都吃不饱，还不如三个馒头两个孩子吃，都能吃饱!

《羞于说真话》读后感 篇8

作者认为，说假话确乎不宜，然而如今在社会上要说实话还需看情况：一个小孩真的很任性顽皮，对其家长却说，这小家伙稚气未脱，十分天真；上司开会说错词，不仅不能一一改正，反倒要为了讨好他而带头鼓掌赞成；面对一位身材丰腴，容貌不佳的女士，要说她气质很好，最差也得说她举止优雅什么的总之不能戳穿了说。在有些人际交往中，有时必须违背自己的看法才可保证他人心满意足。这是无可非议的。而我亦有此联想到许多。

有些人不愿说真话。最简单的，一个女人出门前总得精心打扮一番，对外却说无暇于此，明明脸上抹了不知多少东西，还是要说我天生丽质呀，没有几位女士敢把自己毫无修饰、真正的一面显露于世，因此也分不清那些所谓的天仙是真是假。往深了点说，经常有消息报道受害人被一群痞子当众群殴，旁人只是在看热闹，极少有出来阻挡的，如此也罢了吧，一些人还声称什么也没看见。为什么？只因怯懦，怕落个多管闲事，更怕伤到自己。也许这便是人之常情，但面对他人的放荡不羁却不予谴责，难道不令人满心愕然与凄惶吗？

从古至今，说假话在道德观中一向被划为坏的那一类，人人皆知：说假话的人，品质业已污秽，会遭人唾弃。然而在今天，一些作假的商家似乎已习以为常，甚至麻木不仁了。瞧广告上做推销的，甩出一大堆保证，真出了问题他们倒不见了人影。睁着眼说瞎话，振振有词，无中生有而脸不红心不跳，好像不说假话就卖不出去。现在，像魏征那种正直忠诚的谏臣，像林彪那样说假话，办不成大事的正人君子可谓沧海一粒粟。

有人认为：谁说真话谁倒霉。嚯，还有历史证明呢。你看，岳飞够直言，够诚实吧？结果被秦桧上奏匿谋造反；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君的范仲淹痛砭当时之弊病终被谪居。还有不计其数的大臣因忠言逆耳而贬至不知何处。想说真话都没有胆子呃！

可难道在这冷若冰霜的愤世嫉俗中，就没有可贵的真话？人最本质的天性不是真诚吗？诚然，秦桧虽然逍遥一时，岳飞蒙受冤屈，但在后人的口碑中，依然有青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣之评价；虽然范仲淹在政治上一直不得心，但他到头还是因为先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国情操名垂青史。至于那些曾掌控朝政、显赫一时的奸臣，终究得不到后世的认可而遗臭万年。一切都是公正的，不是吗？

说真话作文600字记叙文 篇9

要数做杂拌儿的手艺，小五子当第一，就没人敢当第二。将栗子入锅开壳，各类的坚果，冰糖一炒，最后加入杂拌儿的灵魂——蜂蜜，一锅又香又甜的杂拌儿便成了。小五子整日拉着个小车，东街西街到处转，虽是来回地转，却偏偏就不卖，只从那口水直流的人群中踱来踱去。

到了晌午一点多钟，小五子才开始正式营业。十点多就放了学的孩子们，已经是在太阳底下足足等了三个多钟头了。买杂拌儿的钱是他们早上偷偷拿来的，中午便不敢回家，只能在烈日下等。待他们终于看到小五子拉着小车慢悠悠的走来时，孩子们仿佛是看到了救星一般，一窝蜂的跑去，把那本就很小的小车挤个水泄不通。小五子似乎也已经习以为常了，他不慌不忙地将炒了一大锅的杂拌儿搬出来，静静看着孩子们一个个往自己的小木碗里装，心生欢喜，有时便会多送某个孩子一碗杂拌儿。孩子们都想成为那个幸运的孩子，便每天早早地就来了，争先恐后的，希望能得到小五子的“宠幸”。

但后来，孩子们也逐渐发现了规律，小五子只会将那碗幸运的杂拌儿送给队伍中最矮最小的那个孩子，高个子们小胖子们，只能眼睁睁地看着小五子送出那份美味的、可口的、幸运的杂拌儿。

小五子营业晚，收车却很早。大约三点多，小五子和他的小车就从熙熙攘攘的街上消失的无影无踪了，谁也不知道他去了哪里，或什么时候走的，好似神仙一般。不，他就是个神仙，是我们心中的杂拌儿仙！

谁给学生一个说真话的环境 篇10

谁给学生一个说真话的环境

围绕非典，有很多耐人寻味的新闻。老师要求“五一”放假期间写日记，陕西西安市东郊一所小学的一名小学生便虚构了“有亲戚从某省赶来，全家人一起过了愉快一天”的日记。没想到，这篇日记给小学生和家人、学校带来相当大的影响。学校根据非典非常时期的特殊要求，要求其在家留观，并到医院检查确诊没问题后，方可上课(《华商报》5月13日)。这则新闻很有点“黑色幽默”的味道。相信这位小学生作文之时，根本没有想到一篇短短的日记会给自己、家人带来这么大的麻烦;也许在他的潜意识中，只不过是在按照平时写作文的“一贯经验”写一篇普通的作文而已。因为现在的学生作文，为了生动、有趣，为了具有一定的“思想深度”等等，做老师的是允许甚至鼓励他们的学生“虚构”的。客观地说，在各级各类考试中，你要甄别一篇作文或一篇作文中的某些内容到底是真是假，不是一件容易的事;只要你的作文文笔流畅，主题清晰，是可以获得理想的分数的。也正因为如此，我们的老师在作文教学中也往往乐此不疲。应该说，教师作文教学的`功利主义显然是导致学生作文“虚构成灾”的重要原因。举例说，如果我们以“追求”为题，让学生作文。有同学在文章中说，他这一生追求的便是能够有一个“红颜知己”相伴，或说其最大追求就是“成为超级富翁”，作为教师，一般会怎么处理?即使老师不会上纲上线，追究其思想意识方面的问题，至少也会这样进行开导：这类主题的作文，是属于“存疑”的，被阅卷老师一枪毙了，那你还想考什么重点?还想上什么大学?除此之外，小学生作文说假话还有没有其它原因?有的，那就是现在的公众。对许多成年人来说，只有灵活性，而无原则性;只讲目的与结果，不问过程与手段，而当这一问题成为我们社会的通病，也就是“假的东西存在的合法性”得到了许多人的认可的时候，也就难怪这些假东西不仅大量存在，而且生生不息了。说到这里，好像有些跑题了。但是，谁又能否认，这正是“假作文”之所以能够生存的“宏观”环境呢?而如果这样的宏观环境无法得到净化，那么，恐怕假作文也会像假烟、假酒、假文凭、假干部一样，难得绝种吧?当然，对教师来说，至少有些事是可以做到的，比如说，以更开放、开明的态度来对待学生作文，对学生更多地予以理解;明确什么文体、什么内容必须真实可信，哪些则不能虚构。如此这般，从点滴做起，也许能够在一定程度上改变现在这令人尴尬的现状。 来源：《工人日报》 205月15日