关于人生的作文高三

关于人生的作文高三（共16篇）

关于人生的作文高三 篇1

教官让助教发给我们每人一张纸，让同学们在10分钟之内，用着这张纸撕出一个圆，这个圆不能又断口，可以让人从洞中钻过去，而且最后这个圆可以从新拼回一张完整的纸。

我们拿着之热火朝天的忙活起来，其实从那一刻开始，每一个人都在选择自己的人生。时间在慢慢地流失，10分钟一转眼就过去了。在同学们中间也出现了4种情况，这也是每个同学为自己对待撕一个圆的4中不同的做法，同时同学中间也有了4种不同的未来!

第一种：从那到那张纸开始，就没有动过那张纸一下，游戏没有对他起任何作用，那张纸从开始到结一直静静的躺在地上……其实在生活中何尝没有这样的人呢?别人做的每件事情都不能调起他的兴趣，就像这世间的每一件事情都何他没有关系一样。曾经也想过要成功，但是那成为了一个空旷的梦想，因为他从来没有想过他应该怎样为着自己的梦想努力，怎样付出。这样的人到头来还是一无所有…。

第二种：拿到那张纸就在那里乱做一气，弄了半天也没有做出什么名堂出来，到头来还是什么都没有成功……在我们的`日常生活中同样有这样的人!自己也希望得到事业上的成功，但是自己找不出来正确的方法，任凭自己的想象，什么都是没有依据地乱做。虽然自己努力了，但是没有找对方法，做事情没有动脑筋。到头来，自己累得不的了，但是还是一无所有……

第三种：从拿到那张纸开始就很认真的思考，该怎么办，自己通过努力，眼看就要成功了，因为自己的疏忽，因为自己的不小心，把自己的劳动成果弄坏了，前功尽弃……然后他就不想再去努力了，就彻底地放弃了。难道在我们的生活中这样的人不少嘛?自己希望能够成功，自己也为着自己的成功努力了，但是因为自己的一点不小心让自己以往的心血全部白费了。然后就不在努力了，不能面对失败，面对挫折。在困难和挫折面前没有选择勇往前进而是选择了退缩。其实他离成功只有一步之遥的时候如果他是迎着困难而上的话，也许他现在就是一个成功者!

第四种：拿到那张纸就下决心一定要把它做好!这个信念一直支撑着他，一直不断的努力，首先是想一个适当的方法，然后就开始行动。在通向成功的途中遇到了很多的坎坷，但是他不怕，对迎面而上的困难毫不畏惧，最后终于成功了!但是这样的人在我们的生活中并不是很多，在生活中的困难远远大于我们所想象的。能够迎着困难勇往直前的人太少，以最后的成功者也是少之又少。

我很庆幸，我参加了这堂有意义的课!人生是掌握在我们自己的手里，成功和失败是因为每个人面对同样的事情的不同做法。你的世界有你主宰，每个人的人生也靠你自己去选择!!

其实成功与失败，就在你们的弹指一挥间!

关于人生的作文高三 篇2

一、传统语文教学以诵读为根本

古人十分重视诵读，对诵读的作用也作过很精辟的论述，如“读书破万卷，下笔如有神”，“始乎诵经，终乎读礼”之类。

前几年，有些学者深深担忧于现行语文老师、学生不重视诵读的现象，打算返璞归真，回到古人私塾式的教学模式，教材就选用“四书”、“五经”之类的经典，教学方式是让学生背诵，不跳章，不脱节。他们试图通过这种传统的教学方式，让学生也实现“书读百遍，其义自见”的目标，虽然这并不符合现行的课程标准要求，但多少也反映出现实中大家对诵读的不够重视。

2009年以来，中华经典诗文诵读活动如火如荼地开展着，《教育信息报》2009年3月6日报道：上海市教委、市语委根据教育部、国家语委要求，从即日起至9月在全市大中小学生中开展“我爱祖国语言美”中华经典诗文诵读活动;2009年6月到12月，由教育部、国家语委会同中宣部、中央文明办、民政部和文化部联合主办了“中华经典诵读”活动，这是彰显中华语言与文化魅力，提升国家通用语言文字的社会应用水平，挖掘与诠释中华传统节日的文化内涵，弘扬民族优秀文化，建设中华民族共有精神家园而开展的全国范围内的大型文化活动。相信这样的活动会为现行语文教学吹来一丝凉爽的春风。

二、现行高中语文教学忽视诵读的现状

虽然语文老师很明白语文学科是工具性和人文性的统一，但在应试教育的前提下，老师们自然简化了学生的诵读过程。在指导思想上存在重视看书轻视诵读，重视理解轻视品味，重视无声思考轻视有声体验，重视文山题海轻视整体感知的倾向。课堂上有老师讲解的声音，学生讨论的声音，师生问答的声音。可是走进校园，很少听到教室传来的琅琅书声;进入教室，一篇篇美文成了支离破碎的作品分析，成了计算机键盘上敲打出的苍白的干瘪的文字。以数理化生剖解之方式，刀斩人文之美诗美文。而教师在主观上也未意识到甚至从心里轻视诵读在最后阶段对于知识巩固的作用。在操作上着重于“满堂灌”式的烦琐的分析与练习，学生收到的只是一系列支离破碎的所谓的“语文基础知识”。

因为多诵读对人的终身发展所起的作用很难在短时间内看到效果，对应试教育的作用似乎也不明显;而且教师也很少会作有关诵读技巧方面的指导，导致学生诵读能力不强;再加上进入高三阶段，文综、理综、数学、英语占去了学生几乎所有的空余时间，因此学生从主观上就把诵读的过程给省略了。再加上高中生处于青春期的闭锁阶段，本身放松诵读的机会就很少，没有教师的指令，当然很少会自觉诵读;升学的压力又让他们没有了往日的轻松、潇洒，总是苦于综合卷的难于完成，进一步强化了主观上不重视诵读的事实，当然也就失去了诵读的雅兴。

三、高三阶段提倡重视诵读的原因

（一）从现行选拔人才制度的角度看，重视诵读者更容易拥有美好前景

据浙江省高考命题咨询委员会透露，今后语文高考试卷会加强基础、知识和能力的考查，关注素养，在考纲的基础上，对命题范围、试卷结构、题型等作出相应的调整，逐步朝着重知识(knowledge)、能力(ability)、素质(quality)相结合的KAQ考试模式发展，而诵读是学生KAQ的综合反应。

（二）从提高课堂效率的角度看，多诵读有利于高三学生更快掌握知识和培养语感

诵读的好处是化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道。大声朗读文章是语感形成的必走之路，大声读文章有利于“诗性美”的再现，每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。

从整份高考语文试卷来看，几乎每一分的获取都与诵读有着直接或间接的关系。从字音到字形，从熟语到病句，从连贯到得体，每个基础题都必须通过诵读进行积累。而大比分的阅读理解题更是占尽了诵读所培养起来的语感的便宜。对那些优秀篇章，名言佳句，反复阅读，做到“读了又思，思了又读”，自然有“味”。教师、学生诵读文章，实际上是在“代表”作者说话，读的次数越多，则越能理解作者的思想感情，当作者的语言和思想化为自己的语言和思想时，也就达到“读书百遍，其义自见”之境了。至于高考的重头戏———作文，当然更离不开诵读：首先，由于诵读所积累的材料为巧妇准备了下锅的米;其次，平时就注意诵读自己作文的同学能更好地把握作文的主旨、流畅度。

（三）从学生终身发展的角度看，多诵读有利于提高自身素养和适应社会的能力

诵读，既能提高学生的语文能力，更是一项提高他们综合素质的系统工程。多诵读的人自然容易出口成章，人际交往能力相对来说也胜人一筹。新教材必修四中“走进语言现场”是个活动体验专题，所设计的“在演讲厅”、“问答之间”、“交锋时刻”版块试图让学生通过大声的演讲、辩论提高自己的综合素质。如果全体学生都能坚持大声读课文及其他文章、书籍，演讲、辩论能力当然也就提高了。

在人类日常生活中，用话语交流信息、沟通情感，从来没有像今天这样便捷、频繁而普遍，作为现代公民的重要素养，口语交际能力既显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信与智慧、教养和风度。当今社会，招聘面试时口才很重要，它往往是别人获得对你的第一印象的要义。语言交际能力是现代公民的必备能力，培养学生具有口语交际的基本能力，学会文明地进行人际沟通和社会交往，使他们顺利地完成从“自然人”向“社会人”的过渡，可以为他们今后的可持续发展奠定良好的基础。

（四）从学生的身心健康角度看，多诵读有利于保持良好的精神风貌和人生状态

鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中有这样一段话：

“……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：———

“‘读书!’

“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的;有念‘笑人齿缺曰狗窦大开’的，有念‘上九潜龙勿用’的，有念‘厥土下上上错厥贡苞茅橘柚’的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：———

“‘铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……’

“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”

在文学作品的描写中，诵读的作用可见一斑，它至少让我们忘乎周围的浮躁，投身作品的魅力之中，诵读成了极好的调整身心的办法。

而高三学生，特别是理科生，似乎一个个都得了“失语症”，一整天埋头做题，没有轻松吐气的机会，据权威调查，高中生颈椎病患者竟高达75%!而在颈椎持续紧张的同时，腰酸背痛也是常见的现象。在身体、精神持续紧张阶情况下，许多学生便觉得压抑、烦闷，学习效率也随之降低。如此恶性循环，必将反作用于学生的身心健康。诵读可改善腰酸背痛状况。随着朗读声音的加大，身体的姿势也自然越来越端正，因为既不挺胸，又不收腹，是无法放开音量的。同时，胃肠的血液循环也会更加流畅，排解掉腹腔的寒气。平淡无奇的朗读竟然有如此功效，难怪朗读潮流正风靡日本列岛，有关朗读的民间组织也如雨后春笋般地增多起来。健康学家们认为：朗诵犹如“健身体操”，可使大脑皮层的抑制和兴奋过程达到相对平衡，血流量及神经功能的调节处于良好状态。如果每天晨起能放声诵读，每节语文课老师能给学生提供大声诵读的机会，“歌而吟之，神气出矣”，就能极好地调整学生身心，使之轻轻松松地备战高考。

四、高三阶段诵读环节的具体操作

（一）确定诵读的材料

1．教材中选编的70%文质兼美的名篇佳作：

在课堂上，改默读环节为诵读，让学生在高一、高二所培养起来的语感发挥作用，更好地理解文章内容、体会文章的诗性美;

2．报刊杂志上的时文精品：

每天上课前五分钟，多媒体展示一篇3～5分钟的时文，让学生大声诵读，要求学生身坐端正，声音响亮，尽量不漏字不加字不读破句，既积累素材，又调整好该节课的身心状态;

3．史传类、散文类文言语段：

早读课时间大声朗读课内文言语段，既复习了课内知识，又为知识的课外迁移做好准备;

4．大纲规定的必背古诗文：

熟练诵读这类文字，有利于培养学生诗性气质，打好文言功底;

5．高考优秀作文、满分作文：

这类文章其实最容易引起高中生共鸣，在诵读过程中，学生既体会文章小作者所要表达的文意及情感，也为自己审题立意、谋篇布局提供了范本：

6．自己创作的作文：

大声读他人的作品是学习的过程，而大声读自己的作品实质上是自我欣赏、自我完善的过程，每次作文之后，我都会要求学生大声读自己的文章，在经历最初的不好意思后，学生都能很认真地去诵读自己的作品;

7. 语文应考需要识记的内容:

字音、字形、熟语、文言实词、文言虚词、词类活用、古今异义、语病的类型，设计阅读练习题的有关选文，仿句训练的优美语句，各类修辞手法运用的精彩句段;

……

关于诵读数量，可以因人而异，根据阅读能力、阅读效果的差异微调诵读内容。

（二）安排诵读的时间

1.利用好每周的三四个早读课，每个早读课应有具体内容的安排，不可脚踩西瓜皮———滑到哪里算到哪里;

2.每节语文课初的五分钟时间;

3.利用好做完一门课作业要换另一门课作业的间隙;

4.利用早饭、中饭、晚饭后的边角余料时间，以争取班主任、任课老师的支持;

……

具体的时间，每个老师会有不同的安排，但课堂上一定要留足一定的时间供学生放松身心、陶冶情操。

总结：任何一种语言的学习都离不开诵读，诵读在帮助学生疏通文字、体会情感、理解内容、培养语感、提高素养等方面发挥着重要作用，大量的、自主的、长期的诵读，无疑能极大地提高学生的人文素养和语文能力，对一个人的身心健康、终身发展方面起着不可估量的作用。对于高三的学生，即将接受升学的挑战，从小社会涌向大社会的挑战，创造性地、有规律地运用诵读法，势必会收到意想不到的效果。

参考文献

[1].孟宪承主编《中国古代教育文选》, 人民教育出版社, 1979。

[2].浙江省高考命题咨询委员会编著《浙江省高考命题解析 (语文) 》, 浙江摄影出版社, 2005。

[3].朱自清《论诵读》, 《朱自清全集 (三卷) 》。

[4].刘国正、陈哲文主编《语文教学在前进》, 人民教育出版社, 1991。

[5].《颜氏家训集解》, 上海古籍出版社, 1980。

关于人生的思考 篇3

· 智慧的代价是矛盾。这是人生对人生观开的玩笑。

· 幸福就是有足够的过日子的钱，不幸福就是钱多到让你不想踏踏实实过日子。

· 没有人因为水的平淡而厌倦饮水，也没有因为生活的平淡而摒弃生活。

· 一个女人向你倾诉，为的是寻求理解。一个男人向你倾诉，为的是寻求解决。

· 你要搞清楚自己的剧本——不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的

外篇。

· 把一功平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做好即不简单。

· 痛苦是用来独自承受的，快乐才是用来分享的。

· 微小的幸福就在身边，容易满足就是天堂。

· 何必为痛苦的悔恨而丧失现在的心情？偶尔抱怨发泄一下，虽说也是十分必要的，但是 无休止地抱怨只会增添烦恼，只能向别人显示自己的无能。抱怨是一种致命的消极心

态，一旦自己的抱怨成为恶习，那么人生就会暗无天日，不仅自己好心境全无，而且别

人也跟着倒霉。记住，抱怨没有好处，乐观才最重要。

· 不要总把自己与别人比，人各有自己的特点。做不成大树，可以做小草；做不成船长，可

以做水手。最重要的是认识自己，找到自己，做个最好的自己。

· 人们常犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。把这个坏习惯改过

来，你会发现未来的路会越走越宽。

· 人生的成功不在于拿到一副好牌，而是怎样将坏牌打好。

· 人生有些事情就如打喷嚏，虽然你已经有所预感，却总是措手不及。

· 嫉妒是一把刀，最后不是插在别人身上，就是插进自己心里。

· 人生就像迷宫，我们用前半生找寻入口，用后半生找寻出口。

· 做自己的一个冷眼旁观者和批评者，这是一种修养，它可以使我们保持某种清醒，避免

落入自命不凡或者顾影自怜的可笑可悲的境地。

（摘自台湾《智慧小品》）

人生的高三作文 篇4

奋进的青春最美

白岩松，在中国有电视信号的地方，人们都不会对这个名字感到陌生。然而他现在的一切成功都取决于他在贫寒的家庭环境中磨砺的坚韧的性格。8岁那年父亲不幸辞世，是母亲的坚强隐忍撑起了风雨飘摇的家。随着年龄的增长，他逐渐懂得了要吃苦耐劳，勤学奋进。在高三那一年，为了成绩提高的更快，他将所有学过的课本都找出来按科目装订起来。历史书共六百多页，地理书共七百多页，语文书有一千多页。他按计划一天每科复习30多页。持之以恒，一年后他终于考上了大学，他曾对年轻人说：“别指望我停下来等你，你必须用更快的速度超过我。”他旨在告诫我们，生命的价值在于不断奋进，青春的美丽在于时刻奔跑。

奋进筑造传奇

英国科学家约翰。戈登与日本科学家山中伸弥共同获得了20xx诺贝尔生理学奖或医学奖。当然，在光辉的诺奖背后自有一段艰难求索奋进的历史。

山中伸弥当医生时第一次手术就以失败而告终。做干细胞研究的实验常常失败，令人沮丧得想哭。可他有科学家共同的美德，不断奋进，直到成功。

戈登的故事更加传奇。63年前，他的生物课成绩排名倒数第一。老师给他的评语是：“我相信他想成为一名科学家，但从他的表现来看，这个想法简直是痴人说梦。”这张成绩单一直被装裱在木质相框中，挂在戈登剑桥大学的办公室里。一个曾经被老师讥讽为蠢蛋的学生是如何迎来生命的逆袭，奋进的力量不容小觑。倘若戈登遭遇老师的`讽喻后一蹶不振，今天的他怎会筑造今天的传奇。

行走在奋进的路上

行走在高三奋进的路上，也许会寂寞、苦涩，但是只要坚持下去，苦中作乐，我们便会感到内心充实的愉悦。“官二代”“富二代”一出生便含着金汤匙，父辈们也许早已为他们安排好一切，因此有很多“富二代”们不求奋进，开豪车，住洋房，提早学会了享受奢靡的生活。他们从未感受为自己的未来奋进时的激情，更从未经历梦想由遥不可及在奋斗后触手可及的自我感动。行走在奋进的路上，即使步履艰难，也会心带彩虹。

人生的三个行囊高三作文 篇5

有一个人，要穿越沙漠。这个人带着一个行囊，行囊里装满了食物和水。一开始，他一直向着沙漠的北方走着，但是，夜里突然起出来后，望着苍黄的天空，不知何去何从。

有一个人，也要穿越沙漠。这个人带着一个行囊，行囊里放着指南针。原以为当天就可以走出沙漠，但是，沙尘暴阻拦了这个人的行程。沙尘暴停止时，已是第二天的早晨，这个人在沙漠里深一脚浅一脚地走下去，一直走到第二天傍晚，还没走到沙漠的中心。后来又累又饿，最终在第三天昏倒了。

有一个人，同样是穿越沙漠。他带着两个行囊，一个行囊里放着指南针，所以他的方向感很好，另一个行囊里装着食物和水，所以他不愁饥渴。一开始，这个人遇到了在沙漠中失去方向的人，他视而不见。接着，又遇到那个因没有带食物和水，躺在沙丘上奄奄一息的人，他同样淡漠地看一眼就走了。后来，他又超过几个需要帮助的人，都没有理会。第二天，这个人遇到了一群强盗，不但骆驼，两个行囊也被抢走了。没有了指南针，这个人像第一个人一样，盲目地走着，三天后，又像第二个人一样，饿得奄奄一息。

这三个人，第一个人是因为没有带着指南针，迷失了方向。第二个人是因为缺少足够的食物和水，生命无法延续。第三个人，虽然既拥有指南针，又有足够的食物和水，但是，他缺乏爱心，所以，他的结局最可悲。

人生观的高三作文 篇6

今天，我读了《浙江好家风》这本书中的《钱三强：书中找到人生观》，里面讲到钱三强的父亲十分重视培养他爱读书的习惯，把《尔雅》等名篇贴在书桌的腿上。钱三强四、五岁时就从书中学到了很多知识，所以六岁就进入北京大学的“子弟学校”——孔德学校就读，因为钱三强知识丰富，所以直接上了二年级。钱三强不仅学习成绩名列前茅，而且在运动场上也是一名体育健将。钱三强非常喜欢看书，毕业前，在学校的孔德图书馆中，凡是能看懂的书，他都看了好几遍。钱三强在毕业时还说：“我想好了，我以后要学工科，将来做一名机电工程师!”几年后，钱三强从清华大学物理系毕业，考上了法国巴黎大学，进入当时世界上最先进的原子核科学研究机构之一——巴黎大学居里实验室攻读博士学位。

钱三强做了父亲之后，同样也严格要求子女。他教导子女生活上要低要求，学习上要高标准，所以全家上下好学成风。

读完这篇文章之后，我觉得钱三强勤学好问，喜欢看书，还有非常远大的理想，而且自己也十分刻苦努力，晚睡早起，把大部分时间都花在学习上。我要向他学习，好学不倦，要有打破砂锅问到底的学习精神，从小学好学校的基础知识，学好物理，多看书，多做实验，关注全球的军事新闻，立志成为一名世界上有影响力的军事科学家。

关于高三数学一轮复习的一些做法 篇7

关键词：高三数学;一轮复习;做法

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）17-092-1

在数学首轮复习中，学生往往存在两个误区，一是只顾埋头做题而不注重反思，有些同学在做题时，只要结果对了就不再深思做题中使用的解题方法和题目所体现出来的数学思想;二是只注重课堂听课效率，而不注重课后练习，这在文科生中显得尤为普遍，这往往会导致考生看到考题觉得自己会，可一做就错。

一、一轮复习中需要注意的几个问题

首先，教师认真研读高考考试标准，明确“考什么，怎么考，考多难”，考试标准上对于高考所要考查的数学思想、数学方法、数学能力、题型比例和题量都有明确的说明，甚至对题目的能力要求，做题目用多少时间都有说明。教师只有熟悉考试标准，复习中才能做到胸有成竹，得心应手。

其次，教师要熟悉和研究近几年新高考试题，掌握高考试题的结构与特征，明确哪些内容在近几年的考题中已经出现，哪些还从未涉及过，哪些知识点常考常新，逐一排查找出知识的重点、难点、疑点，做到心中有数，有的放矢。充分利用图像、表格、框图，使学生在头脑中构建知识网络，使之变成清晰的几条线，而不是模糊的一大片。对概念、定义、公式、定理要让学生深刻理解，牢固记忆，融会贯通，熟练提取，力求做到提起一根线带起一大片。

第三，教师在复习教学中要以提高学生解题能力为核心，注重对数学思想、数学方法、考试常识和艺术的渗透。立足基础，突出通法，揭示知识发生、发展和深化过程，充分展示问题的思维过程，让学生从中领悟基础知识、基本方法的应用，通过变式训练，引导学生归纳解题方法、技巧、规律和思想方法，促进由知识向能力转化，实现自我完善，争取收到做一题得一法，会一类通一片的效果，使整个复习过程成为锤炼学生思维习惯，提高数学素质，培养良好的应试心理素质的过程。一轮复习的目标是对高中所学的数学知识进行全面的梳理和复习，即系统地整理知识，优化知识结构。其指导思想是全面、扎实、系统、灵活。全面——即全面覆盖;扎实——抓好单元知识的理解、巩固、深化;系统——注意知识的前后联系，有机结合，完整性、系统性，使学生初步建立明晰的知识网络;灵活——增强小综合训练，克服单向性、定向性，初步培养综合运用知识、灵活解题的能力。要让学生能做到：夯实基础，知识和能力并重。

二、一轮复习的一些具体做法

1.让学生阅读教材，做好预习准备。学生通过阅读教材，预习完成复习资料上的基础训练题，可以了解每一次课的知识系统、知识结构、问题类型及方法、技能，明确本课的重难点，弄清自己的薄弱环节，使他们能带着问题听课，为听好课作好充分准备（即了解自己对本节哪些知识了解，哪些不了解，哪些方法清楚，哪些不清楚）。

2.精心讲解，突出解法发现。在第一轮复习的课堂教学中，教师要精心准备，精心选材，把握好复习的关键，明确每次课所要解决的问题，达到什么目标，讲什么，如何讲。尤其在解题教学中要突出解法的发现，即思路是如何打通的，解法是如何发现的。让学生明确对数学问题的分析处理方法，明确解题的各个环节，熟悉各种数学语言（文字语言、符号语言、图形语言）识别与转换，如何选用合理简洁的算理和算法。

3.精选试题，抓好基础训练。在复习当天知识的基础上，除完成资料上的选填题外，一般布置的作业量控制在2～3个解答题，要求学生独立完成。所选题目充分体现“基础性”，“典型性”，主要是源于课本的变式题，或体现基本概念、基本方法的基本题，同时也精选近几年高考题中涉及相关章节知识点的低中档题。这样，既巩固了当天复习的内容，也使能学生进一步了解高考命题特点，激发兴趣，增强信心。

4.及时检测，优化思维品质。每复习完一个单元后，及时组织单元小综合检测，代数、立体几何、解析几何复习完成后作单科小综合训练。其目的是进一步巩固和熟练学生所复习过的知识，训练一般由本年级教师自己命题，并控制其难度，着眼于基本内容、基本方法的考查，是一种过关性的训练。

5.教师还指导学生做好以下工作：①默写本章主要概念、定理、公式，阐述其内容、本质;②复述重要定理的证明思路;③回忆本单元的主要题型、解法和技巧，总结出一些具有普遍意义的思路、方法，对同一类问题的解题方法要认真体会，学会“一把钥匙开一把锁”;④建立错题集，整理该单元中自己在各次作业、测试中出现的错误，分析错误的原因、性质及改正的途径，以加强对概念的本质认识和公式的正确应用，分析计算中失误的原因，对症下药，及时改进，以提高解题的速度和准确性。在复习中常常发现，学生对同一问题总是多次失误，课堂上讲过多次的问题仍然不能解决。究其原因，除了与学生的知识掌握不牢有关之外，还与学生不注重解题后的反思有很大的关系，不少同学往往做一题，丢一题，作对了，算运气好，做错了，自认倒霉。很少有同学做解题后的反思这项工作，而教师积极引导学生做好解题后的反思，让他们在解题实践中，特别是从失败中吸取有益的教训，以形成自己的解题风格，是一个提高解题能力的极好途径。

我的人生规划高三优秀作文 篇8

蚕蛹会破茧成蝶，花苞会动人绽放，而我会长大成人。威风凛凛的警察叔叔，善良美丽的白衣天使，勤劳不倦的园丁老师，一份职业，一曲旋律。我为自己谱下一段旋律，用努力作音符，成长作为五线谱。

一百零四天以后，没有硝烟的一场战争就会爆发，我如果手无寸铁，必定惨败退场，那么我的梦也就惨淡，所以我要武装自己，当战争打响，胜者为王，败者为寇，而我，必须赢。因为我清楚地知道我想要的是什么，我要辉煌灿烂的人生。所以我要为以后的路做一个规划。

首先，我得选个大学。刚上高中的时候，我和好朋友填奋斗目标追踪卡，当时真的是瞎选的，解放军国防大学，但是回来以后查了一下，六百三十多的录取分数，我觉得值得作为目标啊。所以方向确定了，我要考上解放军国防大学，我要考六百三十多分。

然后会有一个小假期，这个假期太诱人了，我已经想好了，我要先找一份工作，白天打工，晚上健身，要把自己瘦下来，健康起来，还要积累点社会上的经验，为以后的路备课。还有一个月要去旅游，我要吃我最想吃的好吃的，做我最想做的，玩最好玩的，把这一个月里的每一秒钟都掰成两半用，就像这一百天的学习一样拼命。这个小假期，也许会遇到很多有趣的人，也许会发生很多有趣的事，也许还会遇上一个帅哥，太多的未知，充满吸引力。当我真正的收到通知书，我不会在朋友面前抬不起头，不会在老师面前抬不起头，不会让我的父母在别人面前抬不起头，人前人后都必须风光。就是这样，这些比我的大学都重要，当然，我更多的是为了我自己，不要让人看扁，我这人要强，心硬，心性高，我就是受不了输给别人，尤其输在一生的`拐点。

虽然我从下就没什么大的理想，记得最清楚的是要有一个房子，房子里要有一个大冰箱连着便利店那种，还要有一个打电脑，饿了吃东西，困了睡觉，不饿不困就打游戏，这就是我最想过的生活，但我妈说这生活最难实现了，你得有资本啊。那么问题来了，我这人急性子，浮躁，做事总是三分钟热度，可能这一秒我雄赳赳气昂昂，下一秒我就只知道抱着抱枕睡大觉了，可是这一次我还偏得逼自己一次了，就这么一百天，才占你人生的几分之几啊，你可是要以后养你爸妈，吃你想吃的，的人啊，没点恒心你倒是在放屁呢啊。我妈说，吃了别人吃不了的苦，熬过别人熬不过的坎，你才能看见别人看不见的彩虹。说的太对了!

不喜欢太长远的计划，因为我办不到，但是我当前面对的高考，我有信心将它拿下，不争馒头争口气，我温櫂荣这次必须行。我要五点起床去班里看书，我要抓紧每个课间做题，晚上要好好休息。我要高效率的课堂，还有齐齐整整的笔记。周末也不出去，又花钱又办不了事。少吃饭多做题，少睡觉多思考，少说废话多复习。你要的不是现在一时的快乐，闲扯淡的茶余饭后那点小时光，当朋友们高考完再见，你要的是能拿出手的通知书。

我没有什么远大的梦想，但我毕竟有我的执着，就让我这么努力一回，我不想想我一百天后的样子，我只想慢慢的一步一步的走完这一百天，这一百天，不管多累，我不会放弃，不会停下来，不会被困难击倒。忘时忘物忘我，诚实朴实踏实。

戏说人生高三作文 篇9

生命是短暂的，不能仅用时间计算，时间是飞速的，没有什麽能做最恰当的比拟，没有几人能预知前路，可是，每一个人都能回首昨天。古人说三十而立，可我却不知何时是我的立业之年。

这麽多年，如梦如幻，半醉半醒。儿时的梦，在少年时破灭了，少年时的梦，在中年时破灭了，如今，已到了中年，我不知道明天的梦是否能实现，暂短的`生命，又允需多少梦迷失在风里。

有人说失败是成功的序曲，我曾很感动，也曾很安慰。于是，在许多期待的目光里我无数次重新开始，开始我艰苦的追寻和跋涉。尽管，我肢体软弱，可我懂得用心去跨越极限。

开弓没有回头箭，从我们来到这个世界的那一天，早已注定我们历尽苦难向前探寻听着别人的教诲，人往高处走，我们便义无反顾地认定一个目标，勿论得失，无论悲喜，终要努力走完。

面对突来的失败，我也曾黯然泣泪，我也深知，我们输得起运气，输不起诚心。男子汉终究是男子汉，千百次跌倒又千百次爬起，输千次输万次又算什麽，只要我们不曾输掉自己。

人生在世，没有圣人，也就不可能不犯错误，学会发现错误，学会给自己改错的机会，因为佛说;"知错能改，善莫大焉。””

我不刻意生命，不相信因果轮回，可我相信念，一种支持生存的信念。于是，成功到来时，我希望有喝彩的掌声，无论是诚心的，也无论是伪心的，因为，我深知 有你我才幸福，上帝说过，两个人的世界不孤独。

关于人生的作文高三 篇10

【关键词】 高三 高原现象 思考

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-016-01

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随着高考脚步的越来越近，高三复习后期经常会出现的“高原现象”日趋明显，面临新高考模式的我们江苏，今年的情况更加突出。

其表现为，一些同学即将面临高考之际，忽然感觉成绩停滞不前，学习效率明显低下，以前熟悉的知识也模糊不清，记忆能力、理解能力都明显下降，甚至感觉几乎再也学不进新东西了，于是一种急躁、焦虑情绪油然而生，不知每天还能做些什么，不知最后这个阶段如何面对，这种心理学上的所谓“高原现象”，对于即将参加高考的同学而言，是一种极其有害的瓶颈状态。

这种现象在高三学生中为数不少，必须引起我们高三老师和相关家长的高度重视。

要消除这种“高原现象”，就要认识这种“高原现象”产生的必然性和消除的可能性，才能有的放矢突破瓶颈。

“高原现象”的产生有其必然性，其原因也错综复杂。

1. 精神的压力，生理心理的疲劳

高三学生面临人生的一大抉择，面对人生第一次挑战，从踏上这个没有硝烟的战场，就背负着沉沉的包袱。体验了一次次模拟战役后，内心经受了强烈的输赢冲突，本身就进入疲惫期。特别进入高三学习的后期，学习的强度逐渐加大，好似箭在弦上，时间紧张，精神紧张，千头万绪。

尤其二轮复习结束后，各种测试题、模拟题、冲刺题满天飞，老师印的、家长买的、朋友找的，几乎样样都难割舍。许多同学只好夜以继日，争分夺秒，课间加快上厕所的速度，以牺牲休息时间来应对，这种高强度的学习使学生的生理疲劳与心理疲劳达到了极限。再加上来自家庭、学校、自身的重重压力，高考前的“高原现象”便自然而然的产生了。

2.目标定位的失当，学习方法的滞后

不同的学习阶段，学习内容不一样，学习方法也不尽相同。临近高考往往需要知识上的综合，要求把第一轮制造的零部件组装成成品，知识要求融会贯通，这就需要提升分析、综合运用知识的能力，而有的同学只抱一种一贯的机械的方法，苦学加死学，只是死记硬背，不能及时整理思路，对做过的习题不能及时归纳梳理、分析比较，整天只为做题而做题，题做得过多过乱，在题海中翻滚，整天晕头转向，甚至越做心中越没底，忘记古训“学而不思则罔”，也自然会产生“高原现象”。

3.知识点的“瓶颈”，教学个性化的失控

学法和教法向来密切相关。第一轮复习时，着眼点在围绕考点夯实“双基”，一些基础知识、基本技能在训练中得到较好的落实，学生的进步相对而言比较明显，成绩提高也较显著；第二轮复习后，随着复习的深入，教学的着眼点由重视双基转变为能力训练，培养学生的综合思维能力、分析解决实际问题的能力，特别是随着知识难度的加深，基础知识薄弱环节会逐渐暴露，其结果必然是教学做着大量的对于部分学生来讲是无效的劳动，一部分学生的盲“点”难以得到补救，另一部分学生的优“点”又在重复，形成课堂的效度不高，最终导致多数学生的成绩徘徊不前，这也是可能引发学生的“高原现象”不可忽视的因素。

虽然“高原现象”是客观存在的，但走出高原期后学习效率和学习成绩还是会提高的，高原现象并不意味着学习到了极限，成绩到了极限。有的放矢，对症下药是解决“高原现象”的关键。

（1）消除精神压力，保持自信心理

“高原现象”主要是一种心理现象，只有消除精神压力，克服心理障碍，放大人生境界，保持乐观心态，才能有效面对高考。

心态是关键。既要学生保持平和的心态，又要学生树立足够的自信；既要学生相信自己的能力，又要学生清醒自己的实际。不因一两次模拟测试的成绩不理想就紧张焦虑甚至失眠，不误以为自己大脑不如别人而丧失自信，武断地否定自己的学习效果。这个时候哪怕是短暂的停留，或者一小步的后退，都会在瞬间击垮我们的意志，败倒在离顶峰咫尺之遥的地方。

（2）准确定位目标，合理学习方法

准确的给自己定位是消除焦虑心理的重要方法，也是克服高原现象的重要手段。关键时期，让学生认定自己，不拿自己跟身边的人比，只拿自己现在的掌握的知识与过去具备的知识比。跟别人比，或者会倨傲起来，或者会自卑起来。要让学生处于一种不断获取的成就感之中，而不是让学生不时冒出一种挫折感来。当学生发现知道得比以前多了，也就觉得自己比以前进步了，就会处于一种振奋之中，距离成功就会更近了一步。

在综合训练时指导需要补差的学生把学习内容分解成很小的目标，每天的目标，每个小时的目标。这种目标实现的几率要大，在不断实现目标中消除焦虑心理。这样，学生天天都能处于前进的喜悦之中，学习也就有了明显的效率。另外将以前做过的试卷，分类梳理，即在一个单位时间内，看几套卷子的同类题型，从以前做过的题目中归纳出所需得知识点，解题方法与技巧，答题规范等。通过做题查缺补漏，不以得分多高为准，而是以查缺补漏、归纳总结为要。

（3）强化自主性学习，突破知识“瓶颈”

自主性学习是高三后期复习的重要形式，也是学生查漏补缺的最佳机会。

一要找出自己的“弱点”。对平时检测的得分情况分项进行比较，然后对所比较的结果逐项加以分析，将其中明显偏高或偏低的点去掉，就可找出自己对知识点和能力点的掌握情况，从而将自己的“弱点”找出来。

二要针对自己的“弱点”，根据可用的时间，拟定一个切实可行的计划，选取一定的典型题目进行突击性定点训，不必面面俱到。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王极盛《高考复习期如何走出“高原现象”》.

[2]李林远《“高原现象”分析》.

诗情画意般的人生高三作文 篇11

我又梦回14前的夜晚，已是白露时节。清露盈盈，美得如画。又令人顿生寒意，月儿皎皎，却觉得只有故乡的月亮最明……

――题记。

唐诗是那个繁华时代的标志，“青天有月来几时，我今停杯一问之。”“举杯邀明月，对影成三人。”李白的诗句将我们对唐诗的印象停留在了浪漫、孤高的似仙侠、道隐之气中，而杜甫将我们对唐诗的印象提升到沉稳，略带孤独的写实写史之中。“ 三吏”“三别”《兵车行》描写的那个兵役繁重的年代;他的诗描绘着那个时代的发展走向，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”强大的现实对比，深刻概括盛世中的尖锐矛盾，暗示安史之乱爆发的必然性;《羌村三首》记回~州省家事，重逢后的悲喜交加，反映历史的真实画面，抒发一己之情。

“露从今夜白，月是故乡明。”每次读到这句是总会有一种感慨，水汽朦胧的夜晚，同是一轮月，而我总会想明月的那头，独自思念兄弟亲人的.杜甫，缠绵的愁思，夹杂生离死别的焦虑不安;明明是普天之下共一轮明月，本是无差别，偏要说故乡的月亮最明，明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。透过这句是我似乎读懂他，他是在安史之乱中，颠沛流离，饱受艰难，怀念家人却心系国家的人。

黄沙滚滚，终不见了杜甫的身影，却一片浓雾中走出一位女子，她同样经历了一个盛世的转折。作为一位上层妇女，他不可能为国为民建立其他功业，而凡是在当时条件下能够做到的，她都做出了最大限度的奉献。

“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只留香。”她的词句都是那样轻柔美丽，使我感觉不是在写物，而是在写情。“梅正妒”“菊应羞”，总以拟人写法写花，俏皮、活泼，“骚人无煞无情思，何事当年不见收。”这首词最能体现她的个性。传说屈原当年作《离骚》，遍收名花珍丹，以喻君子修身之美德，唯独桂花不在其中。李清照很为桂花抱屈，因而毫不客气的批评先贤。长期的封建社会，埋没了无数有才能的妇女，她像卓文君、蔡文姬一样取得如此成就，正是他们不肯服从男性心中道德的叛逆。

“何须浅碧深红色,自是花中第一流。”浅碧、深红在诸颜色中堪称美妙，然而这些美妙的颜色，于桂花来说却是无需添加。它浓郁的香气，温雅的体性已足使她成为第一流的名花，颜色淡一点又有什么要紧呢?这是作者对于美学的观点，也是对自己的总结。

作文选择高三选择人生 篇12

早茶好像是只有我们这边才有是吧，我们是广东的，然后自己本来不知道，那只是我们这边的特色，是因为看那个共青团里面的公众号的时候，他们里面有提到广东人的早餐，明明就说到很奢侈的早茶，其实去吃早茶的次数也不多，自己也就是去吃了那么不超过10次，而且每一次都是其他人请的，所以自己也不知道那一些的消费究竟是有多高，毕竟之前的话一直是有去坚持，运动的时候姐姐他们会带我们去吃就运动完了嘛，然后去顺带吃一个早餐，两个人两个女生吃的也不多吧，但是对于经常吃的话，可能开销还是挺大的。

再后来就是朋友请客了，就是也是会打赌成绩上的事情，然后他们就赌，早茶这种东西，所以说也是，请客的话挺有面子的，一样早餐了，后来也是小胖经常带我去吃，因为自己很喜欢那里面的糯米，黑色的糯米，感觉自己去吃的话，那一个是自己必点的菜了，其他人会点很多肉，可是自己对那一些早茶店里面的那些肉以及鸡爪其实没有多大的兴趣，可能是觉得吃起来有点毁形象吧。

关于艺术、人生的一些想法 篇13

毫无疑问，在中国文化中，书法是最宝贵的精神财富之一，有人将之称为“中国文化核心的核心”。核心与否，我没有深入地研究，也就不好多说什么。但有一点，书法艺术千百年来闪烁着耀眼的光芒，吸引了无数有识之士“为伊消得人憔悴”，就在于她那看似简单质朴的线条里，隐含着神秘的人类情感和人生体验，包含着丰富的宇宙信息。书法可以栖息精神，可以安妥灵魂，可以抒发情感，从这一点来看，一部书法史也是一部人类情感和时代精神史。

“相对于个体而言，真正在发生作用的传统，是和自身有所联系，并且被理解和使用的那一部分。”我在多年前的《临帖絮话》里曾经谈到我对于学习传统的认识和临帖的心境：在临帖时，我主要契入他们其中的某一点——令自己激动和景仰的那个点，以求自身的慰藉和超越。学颜求其厚重，学金农求其郁勃，学八大求其简淡，学弘一求其超逸，不贪大求全，也不强求毕似。我对书法艺术的许多认识是从比较中得来的，我喜欢将相同的或者是不同的艺术门类、代表人物、作品放在一起比较，有时甚至风马牛不相及的事情我也在寻找它们内在的、精神上联系。

在我的认识和体验中，书法与其他艺术拥有密不可分的内在联系。我年轻的时候曾有机会接触了许多西方音乐的经典，受益匪浅。沈尹默说“书法无声而有音乐的和谐”。空间和时间的艺术是一个覆盖人类感知系统的美妙织体，它通过声音、旋律、线条、色彩向存在世界倾诉创造的秘密与喜悦，并使短暂的生命得以永恒。艺术最伟大的使命就是在于将不可见的精神显现为可视、可听、可触摸的形式，为所有必将走向死亡的生灵带来亘古长新的慰藉。我特别喜欢俄罗斯音乐。俄罗斯漫长的冬季、广袤的原野、天地间厚厚的云层，以及成片的白桦林孕育了俄罗斯音乐宽、忧郁的特质。我在柴可夫斯基的《悲怆》交响乐的旋律中能深切地感受到和颜真卿《祭侄稿》并无二样的沉郁深悲。再比如贝多芬，我喜欢贝多芬的雄浑和博大，在贝多芬的《田园》《命运》交响曲中能感受到颜真卿、苏东坡书法作品中的厚重和庄严。

如果说音乐滋养了我的书法，那么激发我进入创造的领域是在读了韩玉涛先生的《孙过庭论》之后。20世纪80年代中期，我在友人处借得一本《美学》杂志，上面刊有韩玉涛先生的《孙过庭论》下半部，我不知道读了多少遍，最后一口气把它抄了下来。那时有关书法研究的好文章不多，我是第一次接触到这么好的道出书法本质的文章。1986年我在全国第二届中青展中的那幅获奖作品就是阅读这篇文章后的产物。

沿着那种风格，我写了许多年，慢慢地，那样的书写已经不能满足我内心的需要。齐白石曾说过：“余作画数十年，未称己意。从此决定大变，不欲人知，即饿死京华，公等勿怜，乃余或可自问快心时也。”讲得太好了。为什么要变，因为“未称己意”。作家余华也说过，“一个真正的作家永远只为内心写作”，所有创新的动力和压力都来自内心。

艺术的本质是创造，这也是人类与生俱来的本能。我以为限制我们这种能力的最大因素是现存的种种教条和清规戒律。鲁迅好像也告诫我们不要相信什么小说作法之类的东西。没有任何老师能够带领我们进入创造的领域，它需要体验、需要酝酿、需要等待，就好比灵感一样，我们是寻找不到的，只能和它不期而遇。

关于人生的作文高三 篇14

专家站在了与多数人不同的角度，跳出了常规的思维，避开了常理的局限，更注重过程而非结果的呈现，于是获得了更加理智而正确的思考。

与防护战斗机类似的“幸存者偏差”在我们的生活中并不少见。几千年前的古器至今依旧保存完好;几十年前的旧电器至今仍然工作如初;而现在的许多设备用不了几年便报废罢工。于是人们纷纷控诉如今的商品质量低下，人心不古。可这些不过都是站在终点不忘来路的无知者的抱怨，没能跳出思维的局限，打破人云亦云的桎梏。几千年前的文物，大多是帝王的陪葬品，本就品质优良;保存几十年工作寿命的电器产品，定是当年同批次产品中的精品。由此可见，仅以结果论断的结论往往并非跳出思维惯性，看看世界的另一面，说不定能获得不一样的思考。

世界的样貌不止一面。在非尘世中沉浮的的我们，往往会陷入思维的泥潭，僵化了视野。而如何从泥沼中挣脱，则需要我们学会从不同的角度看世界。传言当年曹公著《红楼梦》时，刚完成最后一稿家中便遭盗贼，手稿全部被盗。而曹公却并未如常人一般空余悲痛在心间，而是重新执笔，将此番当做一次历练，“增删十余载”，终于成就被张爱玲哀叹“三恨红楼梦未完”的惊世巨制。被誉为“爱因斯坦转世”的霍金，年纪轻轻便患上了罕见的渐冻症，然而他并未因此丧失生的希望，而是积极投入学术，不让身体的缺陷限制思维的敏捷，终成一个时代最伟大的标签。曹雪芹、霍金他们都是不被常规思维所限制得人，他们能够打破桎梏，走到世界的另一面，以不同的态度获得了别样的精彩。

高三学生作文：人生目标 篇15

我坚信，这世上决没有一无是处的人，想雨人周舟都有自己的一技之长，，这样的特长总会在人生的路途上赋予自己一点帮助，但至今我都没有发现自己的特长究竟是什么。

在我很小的时候，我总是嚷着央求婆婆为我买冰激凌吃，可婆婆总是说我的身体只能隔一天吃一个，而一次遭到拒绝的时候，我总是噘着小嘴在心里暗下决心：我长大以后要去买冰激凌的小贩，我想吃多少就吃多少，没人能管我了，我每天都要将肚子吃得圆滚滚的，弥补我小时候没吃到冰激凌的日子。

6岁的时候，奶奶搬新家，一进门，只见一个年轻的哥哥拿着一把大刷子，和着雪白的油漆涂在灰色的墙壁上，我仿佛觉得那把大刷子是有魔力的，刷出了一个个五彩斑斓的梦想，我又在心里暗暗想到：刷墙壁——这是一件多么好玩儿的事情呀，整天拿着大刷子到处刷，，我长大以后要去当一名认真的粉刷匠。

9岁的时候，我从喜欢看新闻的爷爷滔滔不绝的评论中，迷上了一种东西——权力。每当爷爷将电视里播音员的话翻译成小孩子的语言告诉了我，我霎时崇拜上了撒切尔夫人和伊丽莎白女王，应为她们是权力的顶级人物，我又想去做一名政治家，因为权力在我眼里，就是一件很好玩的东西。

渐渐的，大家热火朝天的竞技场面，就如一盆冰水般浇醒了我，我终于从自己的梦境里认清了现实：学生的任务就是学习，紧随而来的小升初考试使得大家都加快了步伐、绷紧了神经，随着补习班的不断增多，我们必须用更快的速度来完成老师的命令。

我一直希望去国外发展自己，我最好的朋友李晓朦的目标是做一名创意多多的服装设计师，可无论我怎样努力，我都无法驱使我自己去迎合她的爱好，最后我发现了——走自己的路才是最正确的。

关于人生的作文高三 篇16

【关键词】政治  复习  解题  方法与技巧  有效性

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.021

一、问题的由来及成因

进入高三，学校往往会发放各种习题资料供学生练习，除此之外还定期举办各种考试，如周考、月考等，以便更科学地评估学生掌握知识及解题的能力，但在教学实践中，教师通过阅卷发现，要求学生平时应该掌握的知识未能准确地体现在答题中，问题主要出在对知识概念性掌握不清，答非所问。因此，错误率较高，考试成绩不够理想。究其原因，学生大都表达这样的观点：一方面是知识点掌握不牢固，掌握的基础知识较为零散，未能对课文的基础知识点进行科学系统的归纳总结，导致应试时思考时间过长而不够用，做不完试题;另一方面，是学生未能养成科学的解题习惯，解题思路过于固化，缺乏有效的灵活性和持续的针对性训练，对解题的技巧、方法、总结明显不够，无论是客观题还是主观题，做题时都有“似曾相识”之感，无从下笔，往往导致考试结果不够理想，直接影响到一轮复习的效果。

二、解决问题的措施

政治考试题型一般分为主观题及客观题，针对高三学生政治一轮复习及考试过程中所出现的问题及困惑，笔者认为解决问题的关键应做到以下要求：

（一）做好主观题应坚持贯彻复习“三步走”策略

所谓“三步走”，即第一步要求学生要全面熟读和把握每册教材（高中政治教材分为政治、经济、文化及哲学，共四册）的基础知识点，并能熟悉运用于解决一般性基础题目;第二步是在学生做到第一步要求的基础上，能够准确地记住每本书目录中的知识框架并强化记忆（最好以单元、章节为重点），理顺每个章节中的知识点与面的联系，有助于提高答题特别是主观题的考试成绩。一般而言，习题或者是考试中出现的主观题大致可以归纳为两类：一是直接问答类，要求用具体知识点结合材料回答问题，常见的诸如从政府职能的角度、从科学发展观的角度、从物质与意识的角度、从文化对人的影响的角度等原理来分析材料。二是综合问答类，即要求用所学过的知识点回答材料题，此种题型难度较大，要求具备较强的知识归纳能力才能答好这种材料题，如请运用所学过的政治常识阐述材料、上述材料体现了哪些哲理？等等综合性较高的问答题，而第二步复习策略就是解好此类问题切入点的关键。第三步，即强化理论与习题练习，大部分学生只注重理论而缺少必要的实践练习，忽略理论源于实践的道理，做题时往往无从下笔，找不到解题的切入点，常有满腹经纶而无用武之地之感。因此，第三步要求做到多练习、多做题及多强化，才能提高解题的能力。

（二）客观题应掌握必要的解题技巧

1.一般而言，做选择题时都有一定的规律可循，一般要注意几个原则：①直接类一般不可选。如公民直接行使国家权力、县级以上的选举方式通常是直接选举的方式进行等。②扩大或减少权利类的一般不可选。如政府的XX行为可以扩大公民的权利。③绝对化的语气一般不可选。如一切、全部、都、一律、只有、才等语气出现在选项中一般都不选。④本身说法正确，但与题意无关即答非所问类不可选。

2.深刻理解和掌握排除法的精髓。

一般来说选择题通常分为两大类型：一是答案序列为A、B、C、D这种类型，解题时用上述原则来判断很容易发现四个选项中必定有一项是存在明显的错误，接着用同样方法逐一排除，最终找出符合题意的正确选项。二是选项序列为①、②、③、④、⑤此种类型，答案排序通常为A、①②  B、②④  C、①③  D、②③⑤，这种类型的题目同样是几个选项①、②、③、④、⑤按照上述原则去判断肯定有一项是存在明显错误，因此与此项有关的答案选项就可以排除掉，如①选项是错误，那么与它有关的A、C两项即可排除，再对应材料，很快就能从B、D两项中找出正确答案来。

总而言之，提高客观题的成绩除了要建立在掌握好基本功以外，还与掌握必要的解题方法与技巧分不开的，否则会出现“有力使不出劲来”的困惑。

（三）学生要养成复习及考试反思的好习惯

养成良好的学习习惯是成功的开始，也是提高学习最有效的方法之一。因此，作为高三学生，一轮复习乃至后面的学习中一定要养成复习反思、考试反思的好习惯。那么，应当如何写好复习反思、考试反思呢？笔者认为一定要从以下几个环节进行入手写好反思：一是成功之处是什么？二是欠缺之处在哪里？三是采取怎样的改进措施？四是通过复习或考试的得失，如何科学地做好今后学习的规划。

三、结束语

高三政治一轮复习是夯实基础、查缺补漏、系统归纳知识点的重要学习阶段。因此，在紧张有限的复习时间里，掌握必要的学习方法与技巧，是提高学习效率、积累做题经验、查找学习不足的有效路径之一。它是关系到高考成绩优异与否的关键，也关系到每个高三学子的千家万户，考生在意、教师关心、家长关切、社会关注。笔者从近些年来的教学中不断探索、积累和总结高三政治一轮复习阶段的各种心得作于此文，愿能对高三学子起到一定的借鉴作用。

参考文献

[1]曲一线.五年高考、三年模拟[M].北京.首都师范大学出版社，2012.