关于人生的作文素材

2024-07-27

关于人生的作文素材（精选15篇）

关于人生的作文素材篇1

关于人生的作文素材

人生富贵驹过隙，唯有荣名寿金石，人生作文素材。——顾炎武

人一辈子都在高潮——低潮中沉浮，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。——傅雷

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川

人生确是无常的，不过人生的可爱处也多半就在这无常。——李霁野

人生，对痛苦的人来说，是漫长的岁月；对幸福的人来说，是短暂的片刻。——培根

人生不是百米冲刺，而是越野长跑。如果总是不停地往前冲，我们不仅不能赢得丝毫，也会因为力量耗尽而无法达到终点。——肯尼迪

人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。——萧伯纳

人生不是一种享受，而是一桩十分沉重的工作。——列夫托尔斯泰

人生布满了荆棘，我所知道的最好办法是从那些荆棘上面迅速踏过。我们在上面停留的时间越长，伤害就越大。——伏尔泰

人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此？因为他们只能读它一次。——保罗

人生就像解方程，运算的每一步似乎都无关大局，但对最终求解却是必要的。结果往往令人神往，我却更喜欢过程本身，过程就是结果的奥秘所在。——冯定

人生就像是弈棋，一步失误，全盘皆输，这真是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

人生中不时有些难得的时刻，凡事一经决定，就能影响久远。在这种关键时刻，应该有勇气表示赞成或反对。——莫洛亚

没有希望的人生不算人生，没有未来的人生最空虚。——池田大作

一生中，最光辉的一天并非功成名就的那一天，而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战与勇敢迈向意志的那一天。——福楼拜

人生，处处都有毒蛇在引诱我们。——马克吐温

①人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。

②生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

③生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩.④生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。

⑤生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

⑥人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

⑦生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。

⑧人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

⑨成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

⑩人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

⑾生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

⑿人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。

[关于人生的作文素材]

关于人生的作文素材篇2

一、日记是生活的第一素材

生活是写作的第一素材,是创作的宝藏,任何伟大的创作都离不开生活。但无论喜悦还是忧伤,无论绚丽的彩虹还是密布的乌云,如果不及时记下来,过不了多久就会忘记,所以要及时地把对生活的感悟写下来。很多伟大的作家都有写日记的好习惯。比如鲁迅无论工作多忙都要写日记,有的只有短短的十几个字,但日积月累,到去世时竟达几十万字。巴金经常在日记中反思自我、净化灵魂。从高一起,我就坚持让学生写日记,开始时,学生不愿写,水平一般,但坚持一年后,成效就有了,对生活场景有了详尽生动的描写,对生活现象有了自己独到的评论,对生活情感有了自己的抒发。而且在选取生活片段的写作中,学生无形中锻炼了自己的观察能力、思考能力。“巧妇难为无米之炊”,有了生活这个大米缸,学生很容易做出各种香喷喷的米饭。

二、广博积累,广泛阅读

创作不是凭空的想象,肆意的写作,它离不开广博的积累,战国时期的作家荀况在《劝学》中说道:“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。”一篇好的文章需要深厚的文化积淀。积淀得越多,养分越充分,创作的思维就越活跃,创作的热情就越强烈。学生要写出好的文章,一定要在平时养成积累素材的好习惯。积累途径如下:

1. 研读经典,汲取养分。

经典是大浪淘金,前人留下来的都是宝藏。研读经典,对人生有启迪作用,可以净化人的灵魂,提升人欣赏的品位,使人形成正确的人生观、价值观。孔子曰:言而无物,行而不远。胸中没有学问,自然写不出好的文章。唐朝诗人杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》写道:“读书破万卷,下笔如有神。”书读多了,积累的素材多了,写时才能随心所欲、应对自如。我要求学生每学期至少读三本名著,并做好读书笔记,写好随感。两年下来学生无论是思想境界还是写作水平,都有了很大的提高。

2. 巧妙进行课前三分钟。

课前三分钟是在最短的时间内积累最多素材的途径之一,更适合学习紧、任务重的高中生活。以前学生也进行课前三分钟,但收效不是很大,怎样使收效更大呢?我反思,寻找原因,发现:(1)故事没有分类,学生运用时,各类故事都有,记忆又不深刻,头脑中一片凌乱;(2)故事没有很好地记下来,只知道大概,有的连题目、主人公等都忘记了;(3)缺乏运用,有的学生尽管积累了很多素材,但是不会应用。

基于以上三点我做了以下调整:(1)调整了“课前三分钟”的形式。按主题分类演讲,比如勤奋、信心、勇气、智慧、换位思考等,每个主题一星期,也就是说一星期内每天学生演讲同一主题,要求演讲学生在上课之前,把演讲的题目、主人公写黑板上,方便学生记录,并写下自己的评论。(2)每周根据演讲主题写一次作文,学以致用,在应用中学生更好地掌握了材料,在不断地应用中,会不自觉地加入自己的理解创作,最后沉淀为自己的智慧。(3)在笔记本上列目录分类,把目录储存在大脑中,学生用时很快地把同类信息从大脑中调集出来。坚持了两年,学生通过“课前三分钟”积累了五百多个故事,受益匪浅。

三、有意识地积累一些经典语句、古典诗文

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。多背诵一些诗词歌赋,经典语句。时间久了,这会不自觉地影响一个人的气质、写作水平。对于考场作文,诗文名句引用得多而且合理,能体现出深厚的文化积淀,显露非凡的才华。

关于人生的作文素材篇3

请以“慢画人生”为题，写一篇不少于700字的作文。

【名师题解】

这是一道命题作文，“慢”，是指迟缓，速度小，与“快”相对。当然，具体到文题中，“慢”不仅仅是指具体物体的成长、行驶速度慢，还可以指心灵的慢，比如不争不抢，比如慢慢累积，比如沉淀自我等等。在我们的生活中，只有慢下来，才能渐次领略自然的神奇，体验情感世界的喜怒哀乐，悟透灵魂世界的精妙。“画”，是指描，用文字将人生的画卷细描细绘：动态的、彩色的、立体的画面。这样一分析，便不难得出文章的主旨来——在成长的路上，我们要学会慢慢享受生活，慢慢领悟人生。

快节奏的今天，“出行”有快车，“吃饭”有快餐，就连阅读，也有“快餐文化”。如何在纷繁的生活中，享受生活的精彩与恬美，唯有将性子“慢”下来，慢慢走，欣赏路畔的风景;慢慢吃，品尝美食的滋味;慢慢读，煅烧文字的真味;慢慢学，学得毕生赖以生存的真本领……生活，需要一种慢态度。这样想来，文章的思路便有了。在写作中，我们可以将这些现象运用到文章中去，在对比中，更容易让读者明白文章的主旨。

【推荐素材】

素材一：中国当代学者林语堂，被誉为中国古典文化的最佳传承者之一。他崇尚“自由和淡泊”以及“智慧而快乐的生活哲学”。在《生活的艺术》一书中，林语堂写道：“让我和草木为友，和土壤相亲，我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。”当一个人悠闲陶醉于土地上时，他的心灵似乎那么轻松，好像是在天堂一般。他那六尺之躯，何尝离开土壤一寸一分呢？

素材点拨：这类素材，将生命中的“慢”体验，置于自然之中。它让我们看到，大自然中的一草一木、一粒微尘、一片土壤对于每一个人来说，是多么的重要。在写作时，我们可直接将林语堂先生的这段话运用到文章中，无论是做题记或者结尾，都是不错的选择。

素材二：有人说，只有忙碌才能出成绩。85岁高龄，精神矍铄、潇洒从容的金庸先生给了我们一个很好的回答，他说：“我的性子很缓慢，不着急，做什么都是徐徐缓缓，最后也都做好了，乐观豁达养天年。”金庸先生学识渊博，著作等身，但他不尚奢华，而是羡慕“且自逍遥没人管”的生活，饮食简单清淡，七八分饱，衣着自然简朴。徐徐缓缓的他做出了很大的事业，为表彰他的杰出贡献，2001年国际天文学联合会把一颗小行星命名为“金庸星”。

素材点拨：这类素材可以从“人生追求”的角度入手，将人生目标与生活态度结合起来，恰到好处的心性，才能做出属于自己的“成绩”。小到一餐，大到一辈子的理想达成。名人的人生之路，刻下了既定的轨迹，但也同时为我们普通人提了个醒：学会慢下来，说不定也会是你成功的一个秘诀。

素材三：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。 ——陶渊明《饮酒》

素材点拨：这类素材，崇尚的是一种“悠然人生”的境界，在喧嚣的生活之中，找寻属于自己的“慢”人生，“画”出的，应该是理想的生存之境、生活之道。诗人选取细微的感动心魂的事情，领悟到宏大的主题，以小见大的观察能力与体悟能力不得不让我们佩服。那么，我们在写作中，也可以受其启发，从一些小事，如写字、玩旱冰、做简餐之中一样可以获取同样的情感体验和精神领悟。

【佳作示例】

慢画人生

江苏省如皋初级中学金麟

快与慢，不过是一瞬间的念想，但人生的滋味，却常常会在这一瞬间被发挥到淋漓尽致。

——题记

有时候很羡慕那些画家，他们能将世界的模样全盘勾勒，勾勒成一个静止却灵活的人生。他们常常端坐在那儿，一坐就是半天，全身上下只有手在飞舞，眼里是近乎固执的执着。

我不能达到那样高深的境界，无法将自己置于一个静止的空间。对于我来说，如画家一般热衷的慢节奏似乎就只存在于乡村了。

当我回到乡村，我定会再看一眼路旁的庄稼，因为那是乡村的全部，也是乡村人的全部。也就是那天，我看到了水稻。那水稻长得很是精神，高而细的模样，却承载着满身的颗粒饱满，那金黄的稻穗，在夕阳的映射下，显得那么的美丽。邻家的老人戴着白色的纱帽，穿着薄薄的衣裳，身上灰扑扑的，但当隐没在水稻田里的时候，却闪出了迷人的光亮。她是那样不起眼，却那样细致。她几棵几棵地看过去，似是毫不疲倦。一阵风吹过，田里泛起波浪，她微微抬起身子，发现了我。

“又回来啦，这回放几天啊？”

“啊，放七天。”

我干巴巴地回答，只觉得面生的厉害，不知道该叫什么，又怕叫串了辈，索性含糊而过。

“吃了吗？”

那边又传来一声，穿过密密的稻田，直到人心里去。

“吃了，吃过了。”

我望向她，她微眯着眼，脸上纵横的沟壑聚在一起，仿佛是流过了岁月的河流。我们都笑着，却又都不说话，过了会儿，她便又俯下身子，再次在稻田里走动起来。印象中，田间劳作都是那么的辛苦，而她却不，她就像一个生物家，慢慢地观察着稻田的一切。一会儿摸摸这棵水稻，一会儿摘出几粒稻穗，在手中揉搓。她走得是那样的慢，嘴唇也轻轻地张合着，似乎在跟谁小声地说话，又似乎是自己在那里自言自语。

此刻的她和水稻，忽然变得夺目起来，通身像被镀上了金般，随那一去不返的时光向远处奔流。应该是因为阳光的缘故吧，我这样想。

忽然有些欣欣然，有些自豪，因为能够领略到这方风景。或许我也是个画家了，我自豪地想。能将这缓慢的时光抓住，何尝不是一种描摹、一种欣赏、一种心灵的净化？慢画人生，应该就是这样了罢，品味、品咂，在一样的生活中收获不一样的自己。

快节奏、慢节奏，其实只是心灵的远近。当你的脚步放得缓慢，你的心灵也会离自然越来越近，同样它也会变得愈发轻盈，让你会忍不住细细观赏沿岸的风景，并且在心中记下。

耳边传来家人的呼唤，我往回走。情不自禁地向后望了一眼，她的身影那样伟岸，仿佛能和那小道一起延伸到天边。那一瞬间，我似乎牢牢地抓住了什么。

人生亦是如此，人的成长是速成不得的，只能一步一步夯实基础，慢慢成长，慢慢描画自己的人生，这样才能成人，成才，走上属于自己的巅峰之路。

【教师点评】

高考优秀关于人生素材的作文篇4

其实，人生把握在自己的手中。只有付出百分之一百的努力，才会有百分之九十九的收获;只有挥洒着汗水，你那花儿一般的笑容才会绽放;只有坚持不懈，我们才会变得更加优秀!“持之以恒，坚持不懈，决不气馁”!这种信念如果一直扎根在我们的心田，那么，我们的人生将一步步迈向辉煌!

人生，是一个人加上自己生命的信仰。一个人具有坚持不懈的精神还不够，谦虚，也是人生的准则。

“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。一个骄傲自满的人，就算是个天才，终究也会被别人超越;一个自大的人，他遇到困难终究也会爬不起来;只有一个谦虚的人，才会在绝境中成长，才会一直勇往直前，坚持不懈，才会不断进步!人好比是一个分数，他的实际是分子，而他对自己的估价是分母。分母越大，则分数值越小。自始至终，谦虚的人往往会比骄傲的人付出更多的努力，从而也会得到更多的收获!

其实，人生就如一条轨道，我们得慢慢的才能到达人生彼岸……

关于感悟人生的经典哲理句子素材篇5

2. 如果我们都去做自己能做到的事情，我们真会教自己大吃一惊。

3. 生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。

4. 生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。

5. 使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手、头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手、头脑、心灵再加上双脚的才是推销员。

6. 永远不要后悔------我们无法选择回去的路程，但是要清晰地面对已经造成的挑战。努力去调整，并相信自己会成功。无论你深处绝境，还是罹患疾病，你对过去无能为力，但在当下，你的未来并不那么渺茫，只要你努力，坚信自己，人生往往柳暗花明。

7. 大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览;青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强;成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。

8. 我们不要把别人的梦想当梦想，不要看别人的生活而生活，不要被别人的价值观所消费，不要按照别人的活法来设计自己的人生。

9. 失败，是因为欠缺耐心;烦恼，是因为欠缺开心;冷漠，是因为欠缺热心;孤独，是因为欠缺真心;无谓，是因为欠缺关心;逃避，是因为欠缺爱心;沧桑，是因为欠缺童心。多一点耐心开心热心真心关心爱心童心，愿你快乐生活每一天。

10. 有时候，曾经一直坚持的东西一夜间面目全非。有时候，想放纵自己，希望自己痛痛快快歇斯底里地发一次疯。再深的伤口总会愈合，无论它会留下多么丑陋的疤;再疼的伤痛终会过去，无论它曾经多么痛彻心扉;再大的劫难也一定可以度过，只要我们有勇气坚持走下去。

11. 心累了，听听音乐;郁闷了，跳跳舞蹈;伤心了，聊聊心情;失败了，从头再来;生活就该这么过，扫尽阴霾快乐来。虽然有时不如意，一切掌握靠自己，开心面对，做事不觉累。快乐自己，感染所有人。哭就畅快淋漓，雨后必现彩虹。笑就随心所欲，知足才会常乐。

12. 总希望一劳永逸，总想着迈过这个槛就豁然开朗了;认为也许达到某个高度，就安枕无忧了。但这是错误的，我们这一辈子都在不断面对各种困难，只是阶段不同，困难的意义便有不同。要感谢困难，以后你会明白，人在安逸时是最容易被毁灭的，只有一直迎接挑战，才会得以生存。

人生哲理的作文素材篇6

一、不对称定律

我们习惯性地认为世界是对称的。其实，人生、世事大多不对称。

成功需要100%的努力，失败只需要1%的失误;千里之堤处处牢固，但毁之只需一处蚁穴;人生，退步容易，进步难;生活，由俭入奢易，由奢入俭难。

二、守恒定律

自然界有能量守恒、动量守恒等守恒定律，人生、世事也大体如此。比如一些残疾人，眼睛失明，耳朵就特别灵敏;身体残了，脑袋特别灵光。

天地之间一杆秤，世间得失、成败、荣辱、祸福，是平衡的。世事就像一副扑克牌，无论怎么玩，总是54张。拥有的同时，也会有失去，匮乏之中又有获取。

三、递减定律

“边际收益递减定律”是西方经济学中重要的理论之一，意思是“人们从获得一单位物品中所得到的满足，会随着所获得的物品的增多而减少”。

干渴时，第一杯水给你带来满足和幸福，喝第二杯水时，这种感觉就减少了，第三杯、第四杯会依次递减。表面上看，我们得到的越多会越满足、越幸福，而从“边际收益递减定律”来看，其实并不是如此。有时候，获得越多，往往越不满足。

【素材运用】上帝是如此不公平，却又如此公平，他在给予和索取之间寻找平衡，只有明白了这个道理，我们才会感觉到更多的幸福。

【适用话题】对称、平衡、满足、人生……

关于高校国防生人生观教育的思考篇7

1. 有高涨的爱国热情,但无私奉献的精神弱化。

国防生们普遍关心国家的前途、命运,关心国家的改革、发展和稳定,维护国家的名誉和利益。绝大多数国防生把“台湾问题”、部队的现代化建设、经济发展与社会安定团结作为最关注的问题。虽然国防生的爱国热情极高,但他们无私奉献的精神弱化、献身国防的思想树立得不牢。在当代国防生中不乏这样的人,他们缺少武器装备事业兴则我兴、武器装备事业衰则我衰的责任感、使命感,认识不到武器装备建设的重要性、紧迫性;认为在部队与地方都是为了工作,没有投身军营的光荣感、自豪感;不能正确对待奉献,没有认清每个人所从事的工作不同,能力有大有小,但只要为社会尽职尽责、尽其所能,其人生价值就是崇高的;受一些社会不良风气影响,注重生活享受,怕吃苦、怕受罪,忘记了艰苦奋斗的优良作风,毕业时不愿分配到艰苦地区,更有甚者在毕业之前毁约,违背自己当初对祖国、对部队的承诺。

2. 有迫切的成才愿望,但功利性的色彩浓厚。

绝大多数国防生从小就崇拜部队,崇尚军人职业,把军营视为圆梦成才的舞台。他们在校期间努力学习科学文化知识,并利用军政训练磨练自己的意志,培养良好的作风和生活习惯,追求完美人生和高尚人格,具有强烈的自我成才愿望,渴望成为绿色军营的佼佼者。但与此同时,由于受市场经济等因素的影响,一些人的成才意愿及最终的努力实现被打上了某种功利色彩的烙印,他们觉得付出应有回报,这样才能获得心理上的安慰与平衡。他们有的迫于当前社会就业压力,把学校当作自己学技术、拿文凭的公费大学,“曲线就业”的跳板,为日后脱下军装驰骋市场做准备;有的想到部队体验生活、丰富自己的人生,把部队当作“镀金”的工厂,为今后到地方工作打下良好的基础;有的把成就定格为高职称、高学历、高成果,只愿意干容易出成绩的工作;不能正确对待名利,正确对待个人的前途,不能自觉地把个人前途命运与人民的前途命运结合起来。

具;要充分利用高等学校广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体,多渠道、多形式地正面宣传、普及心理健康知识;要重视开展学生心理辅导或咨询工作,有针对性地向学生提供经常、及时,有效的心理健康指导与服务;帮助学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理适应能力和社会生活的适应能力。

4. 建立科学的道德评价体系。

思想道德评价对调节青年学生的思想与行为有重要的作用。评价体系的确立,不但使德育目标、德育任务有了一个明确的定位,使广大学生明确应提倡什么,反对什么;追求什么,克制什么;肯定什么,否定什么;什么是善美,什么是丑恶。评价标准确立之后,可以对学生的道德水平、道德

3.有强烈的民主意识,但军人的纪律性观念淡化。

国防生民主意识强烈,渴望在公平、公正的氛围中发挥自己的才智,希望领导和教师尊重他们的意见和建议,关心他们政治上的进步,对他们的业务水平和成绩给予应有的评价和荣誉,要求实事求是地论功行赏,不搞平均主义。但国防生们普遍缺少部队民主生活的实践,在思维方式、行为习惯和作风养成方面有一些与军营生活不相容之处:有的把严格管理视为“以官压人”,把必要的规章制度视为“条条框框”,不能自觉执行;有的解决矛盾时习惯于到高校规则里寻答案,思考问题时偏重于到校园价值体系中找支点;有的在处理与教师、同学的关系时比较刻板固执,沿用“事不关己,高高挂起”的行事原则;有的纪律意识、集体观念比较差,随心所欲、我行我素的现象时有发生,不明白为什么总是强调“服从、服从、再服从”。没有规矩,不成方圆。尤其对于未来担负着特殊任务的国防生来说,没有铁的纪律是万万不行的。

二、高校国防生人生观教育的内容

1.“精忠报国”的人生价值教育。

首先,对国防生进行爱国教育。爱国主义精神是增强国防观念的基石。在当代,对国防生进行爱国主义教育,就要教育他们坚持爱国与爱党、爱人民、爱社会主义制度的统一;教育他们努力拥护和支持改革,以振兴中华为己任,积极为社会主义现代化建设贡献力量;教育他们对党忠诚,自觉贯彻党的基本理论、基本路线和基本纲领,维护党中央、中央军委的领导权威;教育他们要全心全意为人民服务,始终保持军民鱼水深情,忠实履行宪法赋予的神圣职责,维护民族团结和祖国统一,誓死捍卫国家主权、安全和统一。

其次,对国防生进行报国教育。强烈的民族责任感和献身精神是爱国主义的核心,爱国主义归根到底落实在为民族的兴盛、国家的富强而努力奋斗、勇于献身上。这种责任感体现在国防生身上则表现为“精忠报国”。爱国奉献、忠诚报国、祖国利益高于一切的坚定信念,这既是国防生斗志的力量源泉,又是国防生斗志的标志。一名国防生,有了赤诚的爱国之情、坚定的报国之志,才能具有献身国防、建功立业的自觉行动,才能具有驰骋疆场、英勇杀敌的不竭动力,才能具有不怕牺牲、视死如归的精神境界。当代国防生精忠报国,要把“忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国和忠于军队”结合起来,努力为国家利益、军队集体利益而奋斗。

2.“舍生取义”的人生态度教育。

“舍生取义”的人生态度在当代国防生身上应表现为:首先,对国防生进行奉献观教育。要教育他们淡泊明志,把个人行为进行评价,并将评价结果反馈给教育者和受教育者。教育者可以根据评价结果发现受教育者哪些方面还存在着缺点,以便对症下药,有的放矢地作出相应对策,提高学生的道德素质。受教育者可以根据反馈结果修正自己不符合社会要求和规范的言行,提高自我认识、自我教育、自我管理的能力与水平。

参考文献:

[1]田赞明.论大学信息素质教育[J].现代教育研究,2006.4.

[2]姜继红.网络文化与高校思想政治工作[J].高等教育研究,2002.1.

[3]李景友.加強大学生网络道德教育[J].光明日报,2005.5.25.的前途融入到国家前途之中,要求他们在行动中讲求无私奉献,坚持全心全意为人民服务的宗旨,坚持个人利益服从国家、民族的根本利益,自觉体谅国家困难,弘扬无私奉献精神,坚决抵制和反对个人至上的个人主义思想。

其次,对国防生进行苦乐观教育。军人是与艰苦相伴的。作为国防生,要经得起痛苦和困难的磨练,经得起挫折和失败的考验。一方面,要树立以苦为荣、以苦为乐的思想;另一方面,要有在挫折和失败面前百折不挠的勇气,学会把逆境的压力和痛苦变成自己的财富,在挫折中自觉磨练自己、激励自己,努力使自己成为生活和事业上的强者。

再次,对国防生进行生死观教育。“革命不怕死,怕死不革命”,“人在阵地在,誓与阵地共存亡”的勇敢精神激励多少军人冲锋陷阵,视死如归。当代军人发扬革命英雄主义,必须弘扬邓小平倡导的“革命和拼命精神,严守纪律和自我牺牲精神,大公无私和先人后己精神,压倒一切敌人、压倒一切困难的精神,坚持革命乐观主义、排除万难去争取胜利的精神”,努力把勇敢与正义、智慧结合起来,做到“以义率勇”、“以智役勇”。

3.“居安思危”的人生意识教育。

首先,对国防生进行忧患意识教育。强烈的忧患意识是增强国防观念的前提。对国防生进行忧患意识教育,就要将培养科学文化素养同培养军事素质、军人作风、军人修养结合起来,同学习军事科技知识、武器装备技术性能和现代战争的特点规律结合起来;把学习研究国际形势和周边环境作为一项重要内容,深刻认识我国面临的各种危机和挑战,养成关心国家大事、关心国防建设和爱军习武的良好习惯。这种忧患意识来自对国家、民族的挚爱,应成为一种清醒的自觉理念支配着国防生的行为。

其次,对国防生进行神圣使命感教育。人类跨入21世纪的大门,国家和军队的现代化建设进入了一个新的重要发展时期。在新形势和新时代,我军面临着两个历史性课题:一个是在复杂的国际环境中,我军能不能跟上世界军事发展的趋势,打赢未来可能发生的高技术战争;一个是在社会主义市场经济和对外开放条件下,我军能不能保持人民军队的性质、本色和作风,始终成为党绝对领导下的军队。根据这两个历史性课题,要把使命感教育放在重要的位置,对国防生进行神圣使命感教育。

三、高校国防生人生观教育的途径

1. 努力营造国防生人生观教育的校园文化环境。

加强高校文化环境建设,改善育人环境,优化校园小气候,这是开展国防生人生观教育的有效对策。高校要充分发挥学报、校报、校有线电视台、广播台、宣传栏、阅报栏、党校、团校的作用,以正确的舆论占领学校的思想文化阵地;要充分依托“两课”主阵地、主渠道,使国防生接受系统的马克思主义基本理论和科学的世界观、正确的人生观教育;要特别重视对国防生的形势政策教育,使国防生通过对当前国内外一些重大问题的基本了解,增强他们的责任感、使命感和刻苦学习服务国家的自觉性。针对高校国防生未来服务部队的特殊性,在校园文化建设中应适当突出军事特色和国防教育,促进国防生牢固树立军魂意识。高校可以举办一系列国防教育活动,开办讲座或与部队联谊;等等。总之,一切有利于国防生人生观教育的校园文化环境建设都要加强。

2. 充分发挥学校党团组织、德育工作者的教育作用。

首先,发挥党团组织的积极作用。为提高国防生思想政治觉悟,使其树立正确的人生观,必须发挥党的政治优势和组织优势,发挥共青团和学生组织的作用。(1)加强高校基层党团组织建设。党团组织要积极关心要求进步的国防生,鼓励他们树立远大理想,努力学习,积极工作,以身作则,早日加入党团组织。此外,学校党团组织还应积极组织国防生参加社会实践,让他们在实践中经受锻炼,受到好的感染和熏陶,加深对改革开放大好形势的认识,提高其明辨是非的能力和自我教育的能力,促使他们关心国家大事,增强社会责任感。(2)要积极发挥共青团和学生组织作用。高校团组织要把加强国防生人生观教育工作摆在突出位置,充分发挥在教育、团结和联系方面的优势,竭诚为国防生的成长成才服务;要全面实施国防生素质拓展计划,组织开展丰富多彩的人生观教育活动;要加强对优秀团员的培养,认真做好推荐优秀共青团员入党工作;要坚持党建带团建,把加强团的建设作为高等学校党建的重要任务。(3)充分发挥各级学生组织的积极作用。高等学校学生会、研究生会是党领导下的大学生群众组织,是加强和改进国防生人生观教育的重要依靠力量。学生会要自觉接受党的领导,在共青团指导下,针对国防生特点,开展生动有趣的人生观教育活动,把广大国防生紧密团结在党的周围,在国防生人生观教育中更好地发挥桥梁和纽带作用。

其次,发挥德育工作者的引导作用。高等院校要培养国防生良好的人生观,不仅要有合理的管理机构,严密有效的规章制度,规范系统的运行程序,更要有一支精明能干的、富有开拓精神的德育工作者队伍。德育工作队伍的质量,直接关系到德育工作的成效,关系到人生观教育的整体效果。

3. 认真重视国防生的军政训练。

军政训练是国防生成长为合格的部队后备人才的重要一步,必须重视在军政训练的过程中对国防生进行人生观教育,使他们树立坚定的社会主义理想信念,具备献身国防、听党指挥、英勇顽强的军魂意识。在大学四年里,我们要把握教育的层次性,根据国防生的成长规律和心理特征,第一年主要抓好国防生生涯的奠基教育,着重明确为什么选择当国防生,通过军装发放仪式、《国防生守则》的学习,树立军人意识,上好国防生第一课;第二年主要做好立德成材的导向,通过开展讲座、演讲及各类活动,锤炼国防生忠于党、忠于祖国的品格及爱军精武的品格;第三年主要抓好合格军官的定型教育,努力将国防生培养成“技术指挥合一”的后备军官;第四年主要抓好让国防生正确认识和处理理想与现实的关系,正确认识人生道路上的困难和挫折,做好吃苦耐劳的思想准备,用坚定的意志和顽强的毅力战胜困难与挫折。

4. 大力开展丰富多彩的社会实践活动。

国防生的社会实践活动作为大学课堂的延伸和国防生接触社会与了解社会的主要途径,对国防生树立正确的人生观具有非常重要的意义。充分利用社会实践的有效作用推进对国防生的人生观教育,可以从以下两个方面着手:(1)社会实践方面:引导国防生深入开展社会调查,帮助他们正确认识社会问题和现象,增强社会责任感;引导国防生参加生产劳动,培养国防生的劳动观念和职业道德,大力倡导国防生参加志愿服务等公益活动,激发国防生参与社会服务的热情,引导国防生运用所学知识和技能服务人民,奉献社会;充分利用爱国主义教育基地,大力开展革命传统教育,有计划地组织国防生到革命纪念地、经济社会发展成效显著的地方参观学习,了解中国革命、建设和改革开放的历史与成就,增强国防生对党的感情、对中国特色社会主义的热爱,激发他们全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。(2)教学实践方面:大力倡导科技文化创新活动,鼓励国防生积极参加科技竞赛、数学建模、电子设计大赛等活动,引导国防生在实践中积极参与技术改良、工艺革新,提高国防生的科学素养,培养他们崇尚求真务实、开拓创新的科学品质和团结协作的团队精神。总之,学校要经常组织一些带有“军味”、“兵味”的社会实践活动,如模拟行军拉练活动、军歌歌咏比赛、军事大比武等,让丰富多彩的社会实践活动成为学校的一道亮丽的风景线。

5. 着力引导国防生提高自我教育的能力。

在国防生的成长历程中,内因是最根本的,外因必须要通过内因起作用。教育这个概念在广义上就是对集体的教育与对个人的教育的统一,而在对个人的教育中自我教育则是起主导作用的方法之一。在采取种种措施从外部促进对国防生人生观教育的同时,必须着力引导国防生提高自我教育的能力,唤醒国防生的主体意识,激发国防生的主体热情,调动国防生的主体积极性,启发国防生的理性自觉,提高国防生独立判断、独立思考、独立选择的能力,使国防生成为自己思想和行为的主人。

摘要：国防生既是大学生,又是军队依托普通高等院校培养的后备军官,肩负着崇高的历史使命,是国防和军队现代化建设的生力军。培养高素质的国防生需要多方面的努力,其中最重要的是要切实加强对国防生的人生观教育。本文基于高校国防生人生观现状的分析,探讨了国防生人生观教育的具体内容和途径。

关键词：高校,国防生,人生观

参考文献

[1]郑传璞,姚林.改进思想政治教育培养高素质新型军事人才[J].海军院校教育,2004,(4).

高中语文我的人生梦想作文素材篇8

我们每个人都有自己的梦想,有的人想当文学家,有的人想当音乐家, 有的人想当工程师……而我的人生梦想却是当一名光荣的人民警察.要问我为什么会有这种梦想,这还得从我小时侯说起.我从小时侯懂事起,就特别喜欢看破案电视,每当我看到警察叔叔、阿姨们侦破了大案、要案时,我就会情不自禁地拍起手来,为他们祝贺.因为他(她)们为保卫祖国做出了贡献.是警察,教育我们珍爱生命,认识犯罪的严重性;是警察用实际行动谱写了一个个感人肺腑的故事.为了人民的生命财产, 为了祖国的安定与繁荣, 他(她)们一次又一次奔向了最危险的第一线,与坏人生死搏斗.他(她)们的形象深深地印在了我的脑海之中.为此,我就下决心要当一名光荣的人民警察!前不久,家里发生的一件事,更坚定了我当警察的信心.有一天,我们得知舅舅出了车祸的不幸消息.妈妈听到后,眼泪刷刷地留了下来.受害者家属心如刀绞,肇事者却畏罪潜逃.回到教室,我心不在焉地上了一天课.第二天,舅舅的头部做了手术,基本上已经脱离危险.虽然舅舅已经好多了,可我一想到那个肇事者,气就不打一处来.我恨不得马上当上警察,亲手抓住这个坏蛋.这时,我更懂得了警察工作的重要性.当了警察,就能除恶扬善,助强扶弱,把坏人都绳之以法,给人们带来平安和幸福,使社会更加和谐.警察是为人民服务的,它的使命神圣而伟大.为了早日实现这个美好的梦想,从现在起,我就要严格要求自己,努力学习,不断地磨练自己的意志品质,向着心中的目标不断前进！!

用心

爱心

人生哲理作文素材篇9

没有来生，这是命运对我们的苛刻安排，也是人生对我们无情的挑战。我们只有抓住今生今世，才能无憾无悔于我们生存的这个世界。让我们加倍地去珍惜这今生今世的每一分钟吧！

人老是自然规律，无论是国家领导，还是平民百姓，皆不可逾越。但幸福不分性别年龄，不分高贵和卑微。老年人的幸福就是对欢愉生活的追忆，痛苦经历的思索，脑体力劳动的摆脱，以及对更好生活的撞憬。

作文素材的积累篇10

如何搞好作文教学, 是摆在我们每个语文教师面前的一个重要课题。通过几年来的初步探讨与肤浅尝试, 我们体会到:获取充实的材料, 是写好作文的关键所在, “问渠那得清如许, 为有源头活水来”。只有引来作文素材这源远流长的涓涓“活水”, 才能使学生“有米可炊”, 有文可作。

下面就怎样积累作文素材的具体做法简述如下:

一.充分利用课本, 就近“取水”

作文教学中, 我们坚持把课本作为取得作文“素材之水”的来源之一。因为入选教材的文章是众多行家里手经过精心选择且在多年教学实践中得到认可的好文章, 无论思想性, 还是艺术性都堪称文中之精华, 具有较强的示范性与代表性;而且古今中外、各类文体兼而有之, 可谓一座五彩缤纷, 姹紫嫣红的大花园。只要辩证地、灵活地为我所用, 则会受益无穷。相反, 如果仅仅从应试教育这一狭隘角度出发, 则会得出“高考绝对不会考, 啃课本只会劳命伤财”的错误结论, 其结果则使语文教学误入岐途, 落得个“打死儿子招女婿”的可悲结局。

我们认为, 充分利用课本, 既可以从文章内容方面去把握知识点, 完成语文教学任务;又可以将课文作为积累作文素材的依据。这种就近取水的作法, 经济、省时、便宜、适用, 可谓一箭双雕, 何乐而不为?如若丢弃课本, 则是好高骛远, 舍本逐末的愚蠢之举。

教学中, 为就近取材, 我们把课文学习与作文训练有机结合在一起, 或仿写、改写、续写, 或以之为材料, 进行评述;学完全册之后, 还引导学生将课文内容按名人名言、典型事例整理归类, 编为真理、信仰篇, 爱国、正气篇, 珍视幸福篇, 读书求知篇, 团结、奋斗篇, 风流人物篇, 山水风光篇, 警世告诫篇, 揭露、鞭挞篇等十余个类别。这样既使教材内容条理化、系统化, 又为解决学生写作上的“无水之源”储备了材料。实践证明, 这种方法是行之有效的。

二.加强课外阅读, 主动“汲水”

要想提高学生的写作能力, 仅仅把教材中的几十篇文章内容作为素材是远远不够用的, 这就需要我们大力开辟第二课堂, 加强课外阅读, 去主动“汲水”。

由于我们的学生绝大部分来自农村, 经济条件十分差, 手头除了课本之外, 平时要得到一本课外书是很不容易的。针对这种现状, 我们一方面积极组织订阅关的报刊、杂志, 如《语文报》《作文报》《中学生文摘》《阅读天地》《作文成功之路》《中学生阅读》等, 至少每2人一份;一方面师生一起为班上捐赠一部分书报, 供大家交流传阅。同时, 我们语文组还为学生编辑了一份《阅读选萃》, 每个语文老师负责1期, 分发到学生手中, 日积月累可成为一本有益的资料, 这种形式很受学生欢迎, “选萃”内容丰富、形式活泼, 适用性强, 融知识性趣味性于一体。再者, 我们坚持利用读报时间, 由语文兴趣小组的同学为大家推荐好文章。或看录像, 或听朗读, 或自由阅读, 使学生潜移默化地受到启发。此外, 要求学生每周选读1～2篇短文, 定期对所作笔记进行检查评比。以上这些工作如果从学生一进入高中就抓起的话, 通过两年的“汲水”储备, 多数学生的作文能力是可以达到教学大纲的要求的。仅以我班参加湖北省第七届高中作文竞赛为例, 1人获省级一等奖, 4人获州级奖, 9人获县级奖。获得省级一等奖的杨英雄同学来自农村, 父亲早年病逝, 家庭条件很差, 但在老师和同学的热情帮助下, 他坚持勤奋读书, 认真积累作文素材, 写作方面进步较快, 他参赛的作文《花与叶》, 构思独辟蹊径, 采用童话的形式, 通过“花”与“叶”的对话寓深刻的哲理于新颖活泼的形式之中, 故受到各级评委的一致推荐;且被选入湖北省教研室编辑的《优秀作文精品集》一书。

由此我深深感受到, 没有丰富的课外阅读, 没有持之以恒的写作训练, 学生则不可能达到得心应手、“下笔如有神”的境界。古人讲“功夫在诗外”, 也许说的就是这个意思吧。

三.开展各类活动, 积极“引水”

为使学生具有更丰富的生活体验, 写出情感真挚的文章, 我们还主动地、有针对性地开展各类活动, 积极地把“生活之水”引入学生的写作之中。每学期, 我们坚持开展“推荐一本好书 (或好文章) ”的演讲活动。具体做法是:利用晚自习前的读报时间, 由1～2名学生上台发言, 简介或评述某本书 (或文章) 的主要内容、艺术特点, 并要求说明推荐理由;然后评分公布。实践证明, 这种形式既能够督促同学们认真进行课外阅读, 并作出精要的概括、归纳, 同时又能够使其他同学间接地获取新的信息, 新的知识, 有助于拓宽知识面。

几年来, 我们还坚持举行“手抄报”比赛活动, 具本要求是, 每份报不得超过2人, 组稿、排版、插图均由办报人设计完成;出刊后进行评比并发奖。“办报”这种活动, 学生兴趣浓厚, 人人都有机会实践锻炼;尤其值得一提的是, 组稿的过程, 实际上就是一个不可多得的潜移默化的读书活动。

同时, 我们还适时地组织参与一些与写作相关的活动, 如社会调查参观展览、郊游、看优秀影片、参加报告会、听时事讲座、参加文娱演出等。这些活动, 不仅丰富了学生生活, 而且为学生的写作提供了丰富多彩的生活素材, 克服了闭门造车, 随意编造的弊病。

几年来, 在作文教学中, 为解决学生写作上的“无水之源”, 我们坚持开展了“就近取水”、“主动汲水”、“积极引水”的教学实验, 并取得了一定的成绩;十多年来, 所带班多次获得省级作文竞赛指导奖, 其中2次一等奖, 3次二等奖, 5次三等奖;98年高考, 全班53人参考, 100分以上48人, 全州语文第一名 (142分) 、第二名 (137分) 均由我班同学夺得, 他们分别录取到山东大学和浙江大学。

高考作文人生故事素材篇11

赵景去年大学毕业，现在仍待业在家。

其实，早在去年八月就有两家知名跨同企业向他抛来了橄榄枝。但当时赵景却为难了：一家薪水较高，但工作地点在外地：另外一家倒是在本地，只是薪水相对低了点。

这边赵景一直犹豫不决，而那边两家企业都急着招人，哪里能等你?再说，没见过这么大牌的应聘者。

于是，两个绝好的工作机会溜走了。而之后再有中意他的企业，他也看不上眼，总觉得没有先前那两个好。

曾有过这样一个真实的例子，某个汽车销售点同时推出两款功能差不多、价格不相上下的车型，无论推销员怎样卖力地推荐，销售量就是提不上去。原因是顾客们面对两款差不多的汽车无法抉择。

后来有位心理学家为他们出了个主意：撤销其中一款，只卖另一款。结果，销量大增，供不应求。而后，商家又把之前撤销的那款拿出来卖，也很快被抢空。

环境成就人生作文素材篇12

可是，挫折是什么呢？有人说，挫折是无穷无尽的烦恼；有人说，挫折是被挫败后的眩晕；也有人说，挫折是坎坷不平的道路。而我要说，挫折是一笔宝贵的财富，挫折，成就了人生。

孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心人性，曾益其所不能。是啊，那些在历史上闪光的名人，哪一个没有经历过挫折那？可是，他们从未屈服。

贝多芬面对耳聋，没有悲观失望，而是顽强拼搏，发出啦“我要握住命运的咽喉的.呐喊，终于成为一代乐圣。爱迪生面对一次又一次的失败，坚持不懈，发到劝慰自己说：“我已找到1000多种不适合做灯丝的材料，”终于发明了给世界带来光明的电灯泡。

苏轼面对一次次的贬官，发出了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的壮语，一步步变得成熟……

挫折是石，敲出星星之火，点燃熄灭的灯；挫折是灯，照亮夜行的路；挫折是路，引你走向光明。如果我们的生活中没有挫折，那么世界会变成什么样呢？也许挫折会将我们绊倒，但是，不经历风雨哪能见彩虹呢？没有挫折的人生不算人生。如果我们都能勇敢地站起来，笑对挫折，那么不管浪有多高，我们都能翻过去。

人生的道路不是一帆风顺的，也会有不如意的时候，如果你不会去打倒挫折，那么挫折就会打到你。

所以，让我们扬起自信的风帆，乘风破浪，笑对挫折，而不要逃避挫折。以为：

关于人生的作文素材篇13

一、观察生活、捕捉素材

人们常说:“不是没有动听的音乐, 而是没有听得出音乐美的耳朵;不是没有绚丽的风景, 而是没有看得出美景的眼睛。”同样, 由于我们教师没有开发和调动学生“摄取素材”、“积累素材”的五官和四肢, 导致学生对身边的人、事、景、物熟视无睹、视而不见。虽说生活中的细小事、平凡人又不像独立鸡群的白鹤, 一眼就能看出其高和美来, 如不留心观察和分析, 就会稍纵即逝, 一闪而过, 但我们教师平时完全可以提出一些具体的目标和任务, 硬性要求学生去做生活的有心人, 必要时还要叫他们随身带着笔和本子, 有目的、有针对性地观察生活, 并有重点地记下来, 相信“好记性不如烂笔头", 素材库里的东西存多了, 写作文时自然就会随意挑选了, 作文也就写得典型、生动了。如在学校观察拔河比赛, 就要教学生注意观察每个队员和拉拉队员的动作、姿势、表情、叫喊时的情态等, 让他们懂得只有看得分明, 才能写得逼真;在家里, 要让学生留意家人打电话、看电视、接待客人及其他家务活动时的语言、动作、表情等, 为以后写家人的作文做好准备;在社会上, 正逢盛世, 气象万千, 繁荣的市场经济, 巨大的家乡变化等, 这些充满时代特色的新鲜材料更是需要留心观察, 用耳细听, 用心去感受的。

可以说生活是作文的“源”, 作文是生活的再现、反映和创造, 生活的空间有多大, 作文的领域就有多广。丰富多彩的大自然和社会生活是学生取之不尽、用之不竭的天然写作素材。一件平凡小事, 一句动人的话语, 一个细微的动作, 一处独具特色的景物, 一般都能引起学生们的某种感受, 成为写作的契机和切入点。可现实是学生们的生活相对于成人来说还是显得单调、枯燥, 课外实践活动欠缺, 生活面过于狭窄。这时教师就要找准孩子生活的热点, 创设条件, 鼓励学生主动深入生活, 参与社会实践。如带着学生去观察校园里花草树木一年四季的变化情况, 让学生拣一片树叶仔细观察它的形状、颜色, 敲它听声音, 剖它看质地, 再通过联想挖掘它的深意, 或者有目的地带学生逛超市、访社区等。

二、体验生活、寻找素材

就像不吃梨子就不知道它的味道一样, 体验是一种比观察更为重要的认识事物的方法, 它需要调动各种感觉器官去直接体验和感受生活, 并且以自己的全部真情去仔细体味人生。只有这样才能触发自己的灵感, 才能形成自己的真切感受和独到见解。比如指导学生写校园里的乌桕树, 我就多次引导学生亲历体验。第一次, 让学生对乌桕树的干、枝、叶、皮进行仔细观察, 把见到的情状写下来。第二次, 让学生变换时空, 从不同的角度和时间去观察思考, 于是学生观察到事物的状态就有了差异, 开始有了新的发现。第三次, 让学生变换思考的方向和方法, 并把自己的情感融进去:这乌桕树跟“我”有什么关系?我把它当作谁或什么?这样一来, 学生就会在观察员的基础上融入自己的情感, 也就才能写下一篇篇含有不同情感的习作《乌桕树——坚强的战士》、《我和乌桕树一起成长》……从三次习作指导中, 我们不难看出:是体验, 使事物在学生的内心成为各不相同的鲜活形象;是体验, 使现实世界在学生的笔下成为富有个性和创意的习作;是体验, 使学生有话可写, 有情可抒。

大家知道, 最熟悉、最动情的东西一定是自己亲身经历的, 有真体验、真感受, 才能写得见人见物见精神, 即使是作家, 也只有写他最熟悉的事物, 才能写出好作品。平时老师在把学生丰富的假日生活, 多彩的家庭生活、愉快的参观游览引入作文课时, 还别忘了请家长配合让学生做一天饭、当一天小工, 体验体验生活的不易, 进而倍加珍惜父母所给的幸福。体验多了, 学生的作文自然就会有真情实感了。如我班学生的习作《今天我当家》、《生日的礼物》.《我是环保小卫士》、《值周当门迎的滋味》……一篇篇充满真情的作文, 就是一个个学生充满甜酸苦辣生活的真实再现。

三、学好课文、积累素材

语文书中的文章, 大多文质兼美, 典范性强, 是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文, 引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。如教朱自清的《春》一文, 作者写春雨用牛毛、花针、细丝来比喻, 比喻得非常生动准确.使学生认识到只有细致观察, 才能写得具体形象, 给人留下深刻的印象。如教《邓稼先》、《赵普》等课文, 就教学生通过人物外貌、动作、语言、神态、心理活动的特点来描写人物, 反映人物的个性特征以及内心世界等。

四、课外阅读、扩充素材

在现实生活中, 学生的社会阅历和实践能力毕竟有限, 生活空间相对狭小, 单从课本里学知识、积累素材还是远远不够的, 而阅读就成了积累写作素材的另一条重要途径。书是前人经验和智慧的结晶, 多读书就能为学生了解社会、感受生活提供一条捷径。我们要引导学生除了认真学习课文外, 还要多读课外书刊、报纸, 甚至上网阅读, 扩大知识面, 充实写作材料。

当然, 所读书中每个作者都有自己观察世界的方法, 自己的风格和语言。对那些动人的画面, 精彩的描绘, 形象的比喻等, 都要引导学生认真学习借鉴, 并能把它运用到自己的作文中去, 让自己的文章增色生辉。我教学生从阅读中积累写作素材的具体做法主要有三种:

1、杂记。

让学生每人准备一个本子, 要求每天坚持拿出20分钟时间 (周末1小时) , 把阅读过的书籍、报刊中的片段或电视、宣传栏中最有感触的材料立马摘抄或速记下来。这样常年积累后, 在写作文时, 这些沉淀的记忆就可能被唤醒、激活, 成为华彩的一笔。

2、搞剪贴。

组织开展“剪贴活动”。让学生把自己将要卖给收破烂的报刊浏览一遍, 把有价值的内容剪下来, 然后按“人物专版”、“趣闻轶事”、“景物描写”、“特写”等分类粘贴成册, 形成自己的素材库。

3、写日记。

高考人生故事作文素材精选篇14

过分推销自己

陈倩是个非常自信的人，总觉得自己能力超群。公司的会议上，老总谈到单位的一个问题时，陈倩立刻滔滔不绝地谈论自己对这个问题的看法，然后反复申明如果自己去处理这个事情，会如何如何。常常弄得开会像是她和老总的“二人转”，别人都接不上话，大家也不愿意接，就克制着内心的反感和不耐烦听陈倩的夸夸其谈。事实上，陈倩的思维比较敏捷，反应很快，老总提出的问题，陈倩一般都能积极想出办法。只是时间比较短，有些建议难免浮于表面，可操作性不强。另外。她老是表明这件事情如果自己去做，会产生如何如何好的结果，等于变相彻底否决当初这项工作的负责人，弄得大家心里很不舒服。

时间久了，大家耐不住了，在她的建议提出后，大家群起而攻击其中的种种不足之处，但是她建议中的优点大家故意忽略。就是因为看不惯她的指手画脚和过分推销自己。老总也看出陈倩虽然有些能力，但是，群众基础不好，在公司中属于孤家寡人，没有号召力。于是，在后来的提拔升迁中，陈倩总是“原地踏步走”。