重庆科创职业学院师德师风学习心得体会

重庆科创职业学院师德师风学习心得体会（通用10篇）

重庆科创职业学院师德师风学习心得体会篇1

师德师风学习心得体会

软件教研室：

榜样的力量是巨大的。学问渊博，严谨认真、正直善良、关心学生的教师，是学生的榜样，即所谓的“为人师表”。它是学生的心理导向，也是潜在的形象标准。因此，师德师风建设的重点对于学生影响巨大，对于教师，是评判其是否合格的主要标准。主动地，积极地加强师德师风的建设，是每一个教师的一生的任务。

通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类„，这都是师德。

通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强师德师风学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

通过学习教师职业师德师风学习心得体会，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过学习德师风学习心得体会，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

通过学习德师风学习心得体会，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

通过学习德师风学习心得体会，我找到了今后努力方向：

1、强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、例例清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

自我对照和检查

工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

今后的改进方向：

从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己高尚的师德和职业幸福奉献给科创，奉献给职业教育。

2013.6.3.

重庆科创职业学院师德师风学习心得体会篇2

建筑系教研室：把师德师风渗透进日常教学中，学习师德师风的理论，最终要求教师把理论用于指导实践，并在实践中提高自己的师德师风水平，否则就会变成空谈理论，对于师德师风我的体会如下:

第一，教师应当做到遵纪守法，严于律己。具有法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

第二，把师德渗透进日常教学中。在师德师风学习中给我体会最深的有两点：教师要有崇高的师爱，热爱学生是教师的天职，也是教师职业道德的核心和基本要求。对于学生来说，无论是知识的掌握、智能的发展、还是品德的培养，都同他们的情感体验紧密联系在一起。为此，要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，教师应把和蔼可亲的微笑撒向每一位学生，用真诚炽热的爱去感化每一位学生，去赢得学生的喜爱和信任，让学生以最佳的学习心态去敞开自己的心扉，乐意听从教师的教诲，圆满完成他们的学业。反之，如果教师对学生缺乏情感，态度冷漠，则必然会成为教育的障碍。有位教师曾说过：“假如你厌恶学生，那么，当你的工作刚开始时就意味着已经结束。教师要有

较高的业务水平常言道：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水。”并且这桶水是不断流动、不断更新的有源头的水。教师应注重教育创新，与时俱进，不断更新和完善知识结构，提高教师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的知识已经远远不能适应新时代的教育教学要求，固步自封、不思进取必然要遭到时代的淘汰。平时我在课堂上非常欢迎学生问问题。学生可以就课本中的、以及他们所观察到的社会现象进行大胆提问，并且可以不经举手就站起来直接发问。有时，学生提出来的问题很尖锐，有的理论目前仍处于发展和完善之中，学生就敢于提出疑问，还有些问题是社会上刚刚出现的现象，还没有形成理论上的认识，总之，在新时代的教育改革浪潮中，教师既要有崇高的师爱，又要有较高的业务水平。教师只有具备较高的师德师风修养水平，才能热爱教育热爱学生，才能不断发展自我，从而为教育事业做出更大的贡献。

建筑工程系：樊永洲

重庆科创职业学院师德师风学习心得体会篇3

艺术系宋再红

风风雨雨十九载，以为自已在教学这条路上已经参透，但通过这次学习，明白了还有许多要学的，或者曾经明白，在漫长的教学过程中被慢慢淡化掉的需要经过重新的学习再次拾起。

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。通过学习，更加明确了自己将要做的事情：

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我更加清楚了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

二、尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只

有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会活在自己“创造”的地狱。

三、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点。

四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

五、加强学习、提升教师魅力。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教

好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。所以要通过自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

重庆科创职业学院师德师风学习心得体会篇4

伴随我成长的自考生涯已经3年有余，回首一路走来的辛酸与欣喜才明白这段经历给予我的已经不只是一纸文凭，科创职业学院是广大莘莘学子的理想学校,是学生转入社会的阶梯，是学生梦想开始的摇篮。更重要的是让我在其中成长，在其中明白只有坚持着不放弃才会有看到光明的机会，只有努力着不气馁才会有成功的可能。[重庆科创职业学院优势，引领成功]选择学校就要选择好学校，而重庆科创学院就是您不错的选择。我是日语专业的自考生，对于当初盲目的选择专业我是吃了苦头的，从对这个专业一无所知到最后强迫自己专研书本，到现在日语本科还差最后两科的战绩，对于不爱好日本动漫和日本歌曲的我来说真的很不容易。

第一次自考只报了一科公共课，因为对自考的不了解，在临近考试的时候我整日整夜的窝在床上背书本，恨不得把每一个字都牢记在心里，似乎只有这样才不担心第一次自考成绩会让自己受打击，当初清楚的知道第一次考试对于自己往后能否自信的坚持考下去的重要意义。重庆科创职业学院不仅为学生提供良好的学习环境，还为学生提供丰富的活动，让学生有个难忘而美好的求学时代。[重庆科创职业学院优势，引领成功]成绩出来的时候看着自己奋斗了这么久的结果有了回报，有一种从未有过的喜悦，仿佛看到了自己拿到自考毕业证时的高兴模样。[重庆科创职业学院优势，引领成功]虽然每次都有报考但好景不长，第二年，自己开始变得懒惰起来了，总是计划尽早考完，总是没勇气一次多报几科。科创职业学院是广大莘莘学子的理想学校，在这里学子们可以向自己的人生目标迈进。曾经甚至想要放弃，但回想自己漂在北京的原因，回想自己来北京时的决心，于是果断的打消了放弃的念头。

第三年是自考最顺利的一年，也许经历了曾经的心里挣扎对于自考更加坚定的缘故，第三年已经开始工作的自己在一边工作的同时一边坚持自学，放弃了每个休息日，利用一切时间学习，看书，做练习题，选择学校就要选择好学校，而重庆科创学院就是您不错的选择。

[重庆科创职业学院优势，引领成功]是学生转入社会的阶梯，是学生梦想开始的摇篮。公司放了最长的7天假我把自己关在房子里整整看了7天书，很多个工作日下班回来抱着书本睡去，那时的疯狂那时的疲劳我想永远也不会忘记。[重庆科创职业学院优势，引领成功]去年十月份的时候一次性过了六科，在一定程度上对于自考我已经不再惧怕，我甚至很自信的认为，自考本科毕业证已经不是问题了。[重庆科创职业学院优势，引领成功]我很感谢自己曾经那么坚持，很感谢自考让我懂得了坚持下去的意义。

每年的自考一月份和四月份的考试都还很冷，每次考试都会设上几个闹钟，生怕自己睡过了，每次提前很久坐车去考点，每次都晕车，每次都在考点外冻得全身哆嗦，等到可以进考场的时候手已经抓不住笔了，重庆科创职业学院不仅为学生提供良好的学习环境，还为学生提供丰富的活动，让学生有个难忘而美好的求学时代。不经历自考的人没法理解这种苦，没法理解那种风雨无阻不畏严寒的坚持，只因心中有光明有希望有梦想！

曾经我以自己在人才济济的北京城而自己却是一名自考生为羞.科创职业学院是广大莘莘学子的理想学校，在这里学子们可以向自己的人生目标迈进。[重庆科创职业学院优势，引领成功]现在我可以大胆的告诉用人单位，对，我就是一名自考生，我靠自己的努力自学取得的自考文凭，我不比名牌大学的学生差，也许我的毕业证证明不了什么，但它一定可以证明我有这个学习能力，我能通过自己学习掌握工作中应该掌握的知识，我的自考培养的是一种学习能力，是一种坚持不放弃的恒心。选择学校就要选择好学校，而重庆科创学院就是

重庆科创职业学院师德师风学习心得体会篇5

2013年7月15日，重庆科创职业学院党政领导班子全体成员，在科技楼十三楼贵宾室共同学习了党的群众路线教育实践活动有关文件和会议精神，研究我校开展党的群众路线教育实践活动有关工作。

首先，党委书记姚木远教授传达了市委孙政才书记主持召开的市委常委扩大会议精神。随后，大家就如何开展党的群众路线教育实践活动进行了热烈讨论；大家认识到，在全党深入开展党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的战略部署，是以习近平同志为核心的党中央坚持党要管党、从严治党、加强党的建设的重大决策。会议认为，学校应准确把握文件的精神，结合科创学院实际展开群众路线教育实践活动，认真学习贯彻十八大以来中央作出的重大工作部署和总书记一系列重要讲话精神，紧密联系群众，拉近党群、干群关系，加强党政领导班子思想建设，保持领导班子与师生的血肉联系，继续进一步做好满意工程。同时，大家表示，领导班子要深入到师生日常生活中，及时了解师生思想动态，与师生打成一片，真正在作风上、思想上，在教育实践中，取得显著成绩。

大家一致认为，开展党的群众路线教育实践活动,是实现党的奋斗目标、巩固党的执政基础的迫切需要。

重庆科创职业学院简介篇6

重庆科创职业学院是教育部批准备案（教育部国标代码14173）、具有独立颁发国家学历文凭资格的全日制普通高校。学院建校于1993年，由香港科创集团捐资兴办，现有在籍学生两万余人，是中国西南最大的以培养建筑、能源、汽车、电子、机械、信息技术及现代管理人才为主的普通高等院校。

学院紧依省级旅游风景区——《十面埋伏》国内拍摄地永川茶山竹海，占地1313亩，建筑面积近42万㎡。校园建有现代化的教学楼、学术报告厅、图书馆、科技大厦、理工大厦、先进的机械数控实训中心、通信与电子实训中心、土木建筑实训中心、汽车实训中心、计算机实训中心、工商实训中心、护理实训中心、塑胶篮球场、足球场和别墅式高档学生公寓，教学和生活设施完善、功能齐全。学院下设机电工程学院、信息工程学院、工商管理学院、纬创学院、技能培训学院、建筑工程系、艺术系、生命科学系、外语系等九个院系，开设的50余个专业面向全国招生。

学院坚持“修身、强体、博学、感恩”的育人思想，推行“3+1”基础上的学历+国标职业资格“双证”式人才培养模式，形成了独特的办学特色。花园式的校园、优越的办学条件、严谨的治学、供不应求的就业，每年都吸引了全国各地数千学子来校深造。

学院与国内外知名大学广泛开展合作与交流，先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国外的名校和国内北京航空航天大学、对外经贸大学、西南交通大学等建立了密切的合作关系，为学生接受高等教育、出国深造、海外就业提供了良好的平台。

重庆科创职业学院2014贺新春篇7

元月13日晚的香樟苑，彩灯高挂，情谊殷殷。我校2014年中干团拜会举行，校领导和学校中干80余人欢聚一堂，同叙蛇年成绩，共话马年宏图。

校长戴伟教授在新春贺辞中饱含深情地回顾了过去一年我校取得的各项成绩：顺利通过评估专家验收，隆重举行20周年校庆，基础设施建设和校园文化建设取得重大进展，“忠诚科创、乐于奉献、负重前行、敢为人先”的科创精神得以凝练„„他说，2013年各项成绩的取得，离不开学校领导班子和中层干部精诚团结、锐意进取、艰苦奋斗。在此，他代表董事长何济先生、财务总监熊安凤女士，代表学校董事会和领导班子，向大家致以诚挚的感谢和新春的祝福。

重庆科创职业学院学校工作总结篇8

本学期我校在上级的领导、关心和支持下。学校以育人为本，发扬开拓进取的精神。科创职业学院是广大莘莘学子的理想学校，在这里学子们可以向自己的人生目标迈进.科创职业学有计划、有步骤地开展教育教学工作。[重庆科创职业学院优势，引领成功]回顾过去的一学期，我们主要做了以下几方面的工作。以德育为先导，推动规范化建设，做好德育工作计划及总结学校作为培养人才的基地，培养出什么样的人，这与开展德育教育是十分重要。因此，学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。在开展工作的过程中，我们不断进行自我完善，自我提高，为了更好地巩固创强的劳动成果，我们结合自身的实际，制订了相关的规章制度和工作措施，进一步规范要求。[重庆科创职业学院优势，引领成功]加强师德师风的建设。学校组织党员开展以先进性教育为动力，加强党的凝聚力。科创职业学院坚持“育人为本、质量立校、人才强校”的办学理念，狠抓质量生命线，以学科建设为龙头，以打造精品为抓手，加大科技创新平台建设的力度，取得了骄人的成绩。[重庆科创职业学院优势，引领成功]我们还要求全体党员、教师要严于律纪，敬岗爱业。把握时代的脉搏，树立良好的竞争意识、服务意识。强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。在以人为本，以爱育人的教育思想指导下，我们全体的老师们都能把育人放在工作的首要位置上。对学生尊重、平等、民主、关心。各班主任及科任教师能以身作则，做好学生的表率。

继续在师生中广泛深入开展学习党的“十七”大精神，十一届人大精神，“八荣八耻”的教育和开展爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育。选择学校就要选择好学校，而重庆科创学院就是您不错的选择。经常利用校会、国旗下的讲话和班队课加强学生的个人修养、前途理想、人生价值观、心理健康等教育。[重庆科创职业学院优势，引领成功]同时，结合当前时事形势的发展和新人新事的典型事例让师生与时俱进，为适应社会发展的需要。使学生认识学习的重要性和必要性。[重庆科创职业学院优势，引领成功]为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定良好的基础。抓好校风的养成。做好学校卫生工作计划，以开展文明班级、卫生清洁标兵评比等一系列活动，扎实地推动师生各方面规范化的养成，使学校基本上形成了一个诚信、文明和谐、安全的校园。重庆科创学院始终坚持社会主义办学方向，以人才培养、科学研究为己任，共为国家培养了很多各类高级专业技术和管理人才。在这方面做得比较好的有三、四、五年级。[重庆科创职业学院优势，引领成功]全体老师工作做得细致、卓有成效。抓好班级工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、协调发展、诚信互助、亲力亲为的局面。在本学期老师们都能本着对学生负责、对家长负责、对学校负责，对社会负责的工作责任感和事业心开展工作的。[重庆科创职业学院优势，引领成功]能密切注意抓好学生的思想教育。做好后进生的转化辅导工作。积极开展相关的教育活动。

本学期学校师资队伍的变化情况较小，教师队伍比较稳定、整体素质有所提高。教师的服务意识；理想责任、形象、能力、为人师表意识；廉洁从教意识；教学质量意识；团结、协调、凝聚的意识有所增强。[重庆科创职业学院优势，引领成功]老师们基本上形成健康的工作心态。在开展工作中能积极主动。抓好常规工作开展。规范、有序、协调、高效是我们完成工作目标的重要依据。[重庆科创职业学院优势，引领成功]因此，我们结合工作计划，抓好各环节的落实，对教师各岗位职责重新明确，人手一份岗位职责要求。重庆科创职业学院不仅为学生提供良好的学习环境，还为学生提供丰富的活动，让学生有个难忘而美好的求学时代。目的让全体老师能按要求，按时，按质，按量，按管理层次完成学校及上级下达的各项任务。[重庆科创职业学院优势，引领成功]我们在本学期积极配合中心学校对我校教学常规的检查、评比，并获得良好的等次。本学期我们结合本校实际，对校园内外安全进行排查隐患，加强对校园周边的整治力度。把安全的职责意识分解落实到各班主任和任科教师的工作中，让每一位老师树立安全的责任意识。庆科创职业学院把培养具有创新精神和实践能力的应用型技术人才作为目标定位，并形成了鲜明的特色。学校定期出墙报、班级黑板报加大宣传力度。对交通、游泳、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。[重庆科创职业学院优势，引领成功]组织学生收看专题教育片和签名活动，开展遇到安全突发事件的紧急疏散的演练等。进一步加强安全的教育工作。同时，对有关假期，我们都印发通知要求和给家长的一封信等。借此提醒家长们配合做好安全防患工作。

加强师生的法纪教育。学校始终把依法治校、依法治教贯施在平时的工作中。科创职业学院坚持“育人为本、质量立校、人才强校”的办学理念，狠抓质量生命线，以学科建设为龙头，以打造精品为抓手，加大科技创新平台建设的力度，取得了骄人的成绩。[重庆科创职业学院优势，引领成功]能坚持在学期初、学年结束都开展法纪教育，本学期我们邀请了司法局的律师来上法纪教育课，用浅显的案例，深刻地教育师生，平时我们还利用校会、班队课、国旗下的讲话等。加强这方面的教育。[重庆科创职业学院优势，引领成功]从而使我们能掌握了学法、知法、守法等。提高了我们对人生价值的认识。虽然我们在平时的工作中尽了很大的努力，但在某些因素的影响下，还是未能达到目标。学生思想、行为和个别教师的服务等有待加强。[重庆科创职业学院优势，引领成功]教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德等需要我们去不断自我认识、自我提高。重庆科创学院始终坚持社会主义办学方向，以人才培养、科学研究为己任，共为国家培养了很多各类高级专业技术和管理人才。[重庆科创职业学院优势，引领成功]同时加强学习、与时俱进。用科学的发展观、人生价值观来对待我们的工作，做好2011年学校工作计划我们相信今后在大家的共同努力下一定能实现我们的理想。

重庆科创职业学院师德师风学习心得体会篇9

1.课程概述

《金融礼仪》是金融学实践性特征的重要体现。从现代金融行业人员的职业素养、礼仪形象、日常礼仪规范、金融事务礼仪、金融活动人员服务礼仪五个方面对金融礼仪规范的内容作了详尽的阐释，为金融保险专业的学生在今后的工作、生活特别是公务活动中有出色表现，并树立良好形象提供尽可能标准、规范的指导。

1.1课程的性质

本课程是金融保险专业的专业技能课。具有较强的实用性、可操作性。本课程通过理论讲解、实际操作训练以及模拟场景训练，培养学生懂礼、知礼、行礼的意识，使学生掌握个人形象塑造的基本要领、日常礼仪规范，熟悉金融事务礼仪以及金融活动人员服务礼仪的基本要求，力求在金融实践活动中灵活运用，以此树立个人良好形象，赢得他人对自身工作的信赖、支持与帮助

1.2课程设计理念

1、以职业活动为导向，围绕职业功能与综合职业能力，创建“知识、技能、素质”的课程教学内容。通过对航空服务行业职业岗位或岗位群所需要的职业能力分析，确定岗位所需知识、技能、素养，进而组织课程内容。使学生能够通过对金融礼仪基本知识的学习和养成训练，使学生能按照礼仪要求进行服务操作，完成服务任务，实现高职教育特色的“专业知识、岗位技能、职业素质”的培养目标，体现了“三以一化”（以能力为本位、以职业功能为主线、以项目为结点、模块化）的专业课程改革思想。

2、采用示范教学、角色模拟等可操作性强的教学方式。课程根据国家金融从业人员职业标准中对服务礼仪的要求设计为三大学习情境、七项工作任务，在任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的自我技能实践，要求学生能够独立或分组实践，能按照礼仪要求进行操作，完成任务。

3、创建以过程考核与终结考核相结合的评价体系。把过程考核“嵌入”到整个教学过程，建立过程与终结相结合的评价体系。采用服务情境模拟，分组考核，学生自评，考勤记录的评价方法，从知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面进行综合评价。通过课业评价改革，增强学生学习兴趣，极大地发挥学生学习的主动性和积极性。

1.3课程开发思路

在上述课程开发设计的过程中，聘请企业具有丰富的实践经验的专家对本门课程建设与教学进行了现场教学指导，为教学内容改革提供了企业要求，使本课程设计更加科学化和企业化，为金融行业工作者礼仪素质的提高提供了许多宝贵的建设性意见。同时，为完善课程设计思路，我们在每届毕业生实习回来后对课程设计进行分析与评价，尽量使学校的所教所学与现实的岗位需求没有差异。

2.课程目标

培养金融保险行业所需要掌握的行业公共关系及社交礼仪知识、具有服务精神和公关协调能力，富有专业意识和创新精神的德智体美全面发展的中高级应用型人才。

2．1知识目标

（1）了解并掌握金融保险从业人员应具备的职业礼仪素养；

（2）了解重视和维护良好的金融保险从业人员职业形象的必要性；（3）了解并掌握金融保险从业人员标准的姿态动作；（4）了解并掌握金融保险从业人员应用工作原则和程序；（5）了解金融保险从业人员仪表仪容美的基本要求；（6）掌握金融保险从业人员常用服务动作礼仪；（7）了解金融保险从业中常见难题及处理方法；（8）了解路遇礼节礼貌；

（9）了解办公室的礼节礼貌和着装原则；（10）了解用餐礼仪；

（11）了解接打电话的礼节礼貌和乘车礼仪。

2．2职业目标

（1）具备为客户提供亲和微笑的能力；（2）具备养成个人优雅气质的能力；

（3）具备较强的语言表达能力，善于与人沟通的能力；（4）具备选择合体的服饰的能力；（5）具备为客户提供优质服务的能力；（6）具备运用得体的言谈举止的能力；（7）具备较强的心理素质和应变能力；（8）具备运用各种服务动作礼仪的能力。

2．3素质目标

（1）培养学生养成良好的个人礼仪修养；

（2）培养学生的团队合作意识，展现自我，善于协作，发挥团队力量；（3）培养较强的服务意识，为顾客提供优质服务；（4）培养较强的语言表达能力，善于与人沟通；

（5）培养处理特殊情况的应变能力和较强的心理素质；

（6）培养刻苦耐挫的从业精神，在学习和社会实践中不怕困难、百折不绕、磨炼意志；（7）培养评判创新能力，在学习和讨论中积极开展评判性思考，提高分析问题和解决问题的能力，注意学习的创意性。

3.课程内容标准

本课程标准的制定是从实际应用的角度出发，通过对金融保险从业人员个人形象礼仪，职业活动的主要类型，金融礼仪的基本原则和国际惯例的介绍，使学生熟悉各类金融保险服务活动的工作流程，掌握金融保险从业活动各环节礼仪规范要求。因此本课程共设置了三大学习情境、七项工作任务，每个项目均应从知识技能等方面达到教学的标准。

4.课程实施标准

4.1实训方法

本课程在教学过程中主要采用了任务驱动法、情境模拟法、细节悬念设置法等多种教学方法。（1）任务驱动法

任务驱动法是以任务为导向，基于工作过程的教学法，在授课过程中采取以学生为中心的教学组织形式，倡导“以人为本”的教学思想。将理论教学与实践活动结合起来，让学生在活动中自主学习，通过活动引导学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。在活动中培养学生的个性，使学生的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。

（2）情境模拟法

情境模拟法的中心思想就是在教学中通过创设生动、形象、具体的情境和氛围，来认识问题，理解问题。以启发学生悟性，加深学生对所学知识的印象，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。主要有两种形式：一是通过音像，创设情境。二是实情演示，模拟情境。

（3）细节悬念设置法

给学生设疑，让学生讨论，自然接受新知。礼仪课从理论上讲并没有多少深奥的东西，但它涉及面广，生活气息浓，实用性强。悬念的设计需要导演对蛛丝马迹的敏感。虽然课堂是相对稳定的环境空间，但仍有许多可利用的细节。当学生回答问题站起来移动椅子碰响地面时，就提醒此时楼下同学被噪音干扰的烦恼，学生会感觉到非常自我的细小行为也会影响着别人的感受。

4.2实训手段

本课程在教学过程中主要采用了示范教学、多媒体教学、网络教学等多种教学手段。（1）多媒体教学：利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投影仪和大屏幕，通过图表绘画等资料显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息，将书本上干巴巴的文字描述用情景的模式反映出来，加深学生的认识。

（2）言传身教教学：给学生示范，让学生欣赏，产生模拟学习愿望。

（3）网络教学：通过、BBS讨论、电子公告栏、聊天室、电子邮件答疑、手机短消息平台、电话答疑等交互手段。教师能够在网上与学生及时沟通、交流，这不仅是促进师生互动的一种手段，同时也能使学生的问题及时得到解决。

5课程考核标准

5.1考核内容及标准

1.“优秀”标准：能够熟练的完成所有实训项目

2.“良好”标准：能较好的完成所有实训项目

3、“及格”标准：能基本操作实训要求的各种设备及作业内容

4、“不及格”标准：对所实训内容完全不了解、不熟悉

5课程考核标准

传统一次性期末考试考核方式不利于学生动手能力的培养，合理有效的考核模式可以引导学生形成正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。根据应用型人才培养的要求，金融礼仪实训可将考试分为过程式考核、礼仪小品表演两部分。过程式考核就是按照教学考核大纲的要求逐项对学生进行考核评估，促进学生平时的技能积累；最后礼仪小品表演考试考核学生综合运用能力。在评价过程中注意以下问题：

1.体现学生在评价中的主体地位 2.注重形成性评价对学生发展的作用 3.注意评价方法的多样性和灵活性 4.注重评价结果对教学效果的反馈作用

5.终结性评价要注重考查学生处理应对突发事件的能力 6.注意处理教学与评价的关系

在实施过程中，具体考核标准为：

1.成绩考核：总分100分，从三方面考核，其中平时出勤占10分，实训表演60分，答辩占30分，2.学分考核：成绩低于60分者不获学分，成绩60分及以上者获得满学分。3.考核细则：

出勤：无故缺勤3次及以上者得0分，并且本实训总成绩为0分，不能获得学分；无故缺勤2次者得3分；无故缺勤1次者得7分。（10分）

实训表演——坐、站、行、蹲姿的展示：（20分）

小组打接话情景模拟；

（20分）

情境模拟：包括介绍、握手、递接名片、接待、拜访礼仪；（20分）

答辩——详细讲解不同场合下如何设计个人形象（30分）

注：以上各演示内容的标注分值为最高得分，实际得分根据动作完成的正确性、协调性和执行效率来确定。

6实训条件

6.1 实训环境

多媒体教室+形体房+香樟苑

6.2实训师资

6.1师资条件

1.主讲教师

要求任课教师必须具有金融礼仪的相关理论及职业能力等，以利于教学和课程的改革。

（一）在教育观念上，教师必须树立符合素质教育的教育观，充分认识礼仪教学的特殊性及其在培养学生个性、促进学生全面发展、提高学生综合素质中所起的重要作用；应具有良好的思想品德和人格魅力，担当起为振兴中华培养合格人才的历史重任。

（二）在教学思想上，要充分体现学生的主体地位，以人为本，以人的发展为本；要重视教学过程，不仅教会学生“是什么”、“为什么”，更要让学生知道“怎么做”、“怎么来的”、“怎么用已有的知识去获取新知识”；要贯彻教学民主精神，通过课堂教学、课外活动等实践，开发和创设一种宽松的学习环境，培养学生自我学习、自我发现、自我探索的能力，为其终身发展打下基础。

（三）在教学方法上，要求教师了解外语学习的基本规律及相关的教学理论，并恰当地运用各种教学方法和技巧。“教无定法”，教师应根据不同的教学对象、不同的教学内容、采用不同的教学方法，自始至终体现一个“活”字，以学生是否学有所获作为评判教学成功与否的标准。

（四）在业务素质上，教师要学习现代礼仪知识，掌握正确的礼仪知识、现代礼仪观。要具备良好的基本功、广博的知识和文化素养，并具有一定的教育科研能力、对教学行为进行诊断、反思和改进的能力、对教学资源的评估、选编和增补的能力以及对学生的学习和发展进行评价的能力。

（五）要利用以信息技术为代表的现代教育技术，拓宽学习渠道，扩展教育资源，提高教学效率。

2.辅导教师

6.3实训资料

根据课程教学要求和课时规定，该课程主讲教师应从国内近期出版的教材中精选适用教材，要注重教材的系统性、实用性。我院现用教材是浙江大学出版社出版、王华主编的《金融职业礼仪》。