重庆科创职业学院爱岗敬业先进事迹材料

2024-09-07

重庆科创职业学院爱岗敬业先进事迹材料（精选5篇）

重庆科创职业学院爱岗敬业先进事迹材料篇1

爱岗敬业先进事迹材料

我是一名普通的职业院校辅导员，是一名在德育管理一线工作了近九年的老兵，我热爱我的职业，热爱我的学校，热爱我的学生。九年的时间里，我一直秉持“言传身教兼容并包”的工作作风，踏实做人，勤恳做事，虚心学习，锐意进取，将培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人作为我不断奋斗的目标。

以下是我工作中的一些具体介绍：

一、坚定信念，献身教育，努力提高思想政治素养。

作为一名辅导员，作为一名思想政治教育工作者，我始终保持清醒的头脑和坚定政治立场，时刻以一名优秀共产党员的身份严格要求自己，积极学习党的先进思想和知识，用“三个代表”和“科学发展观”重要思想武装自己，以良好的精神状态为实现伟大的“中国梦”而奋斗。

二、爱岗敬业，恪守教师的职业道德。

在从事辅导员工作的9个春秋里，在自己的工作岗位上，我勤勤恳恳、兢兢业业，忠于职守，学习他人，不断总结务实，在求实中不断创新性的开展工作。学生的日常管理工作是千头万绪的，学校各个部门的工作需要辅导员的协助，学生随时都有可能出现问题需要辅导员出面解决，所以加班对辅导员来说可能是“家常便饭”。“师者，传道、授业，解惑也”，为了能做到“学高为师，德高为范”，我一直努力虚心学习，提高自身的综合修养。辅导员的一言一行，必将影响学生的成长，我们在严格要求学生的同时，更应该高标准的要求自己。如工作期间穿着要整洁，精神要饱满，无论自己遇到多大的困难与挫折，都不能将负面情绪表现在课堂，传递给学生。这些年来，我从平凡的点滴做起，在平凡的岗位上发挥自身的能力，心向一处想，劲往一处使，任劳任怨。无论是日常的工作，还是临时的加班，我都认真对待，毫无怨言，因为我热爱自己的工作，珍惜这份工作。在这里我用勤奋和汗水在平凡的岗位上书写着点点滴滴的不平凡。我坚信，每个岗位就是一块充满生命的土地，只要我们用心去做好每一件事，那么在任何岗位上我们都会有好的收获。

三、以人为本，关爱学生，做好学生的领路人。

教育好学生的前提便是“爱”。冰心老人告诉我们：“有了爱便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”爱不能只停留在语言上，它体现在我们工作中的方方面面。热爱一个学生就等于塑造一个学生，作为一名辅导员我不但要把自己的爱传递给了学生，而且要求我的学生要将爱传递下去。高职学生综合素质参差不齐，作为一名辅导员我秉持“因材施教”的理念，深入寝室、教室及课堂，了解每一个学生的真实情况，对症下药因材施教，特别是寻找后进生的闪光点，以他们的优点来激励带动他们的学习。目前，我本人已无偿献血1200毫升，多次组织班级学生参与各类公益活动，让学生在实践中学会成长。

四、努力钻研教育科研，提高自身的学术水平。

自己要有一桶水，才能给学生一碗水。在德育管理研究上，我不断学习，努力探索，我主动向身边先进的领导同事学习，交流经验，在他们的指导下，自己也学到了许多的教育理论知识，也在努力考取《心理咨询师》和《职业指导师》国家从业资格认证。结合自己的工作实践经验，先后公开发表论文四篇，参与校级课题研究一项。

不爱岗就会下岗，不敬业就会失业！对我们，爱岗敬业，就是要满怀激情地投身工作；爱岗敬业，就是要充满爱心地服务学生；爱岗敬业，就是要兢兢业业地做好本职；爱岗敬业，就是要情真意切地为社会做奉献。如果我们每个人都在平凡的岗位上实现好普通的价值，那么，无数个平凡就会汇聚成伟大，无数个普通就会集聚成非常，无数个平淡就会凝聚成辉煌！

重庆科创职业学院爱岗敬业先进事迹材料篇2

关键词：民办高职,体育师资,重庆

1 研究目的

毛泽东早在1917年就发表过“勤体育则强筋骨, 强筋骨则体质可变, 弱可转强, 身心可以并完”的文章。[1]作为一名在校师生, 获得身心健康的主要途径就是参与科学的体育活动, 而作为体育活动主要引导者和教授者的体育教师就显得尤为重要了。重庆目前共有十余所民办高职院校, 其体育师资力量如何, 应好好探讨一下。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

重庆科创职业学院 (以下简称科创职院) 现有在籍学生两万人左右, 是重庆市规模最大的民办高职。近三年在重庆市大运会中一直是获奖最多, 名次最靠前的民办高职, 在2011年获总成绩第七名, 是唯一进入前十的民办高职。[3]所以其体育师资情况较具代表性, 以其为个案进行研究, 能在一定程度上反映出重庆市民办高职体育师资建设现状。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

登陆CNKI、万方数据资源库, 检索到近十年来国内关于体育师资的研究论文并认真研读了二十余篇, 对检索到的相关资料进行分类、分析、借鉴和利用。

2.2.2 田野调查法

通过2006年6月~2012年7月, 6年来与科创职院体育教师共同工作、生活及有针对性地进行访谈, 充分了解了其人员构成、工作情况、待遇以及他们对工作、生活的所思所想, 领导对体育教师的看法等, 为本研究提供了最直观、最真实的研究资料。

2.2.3 对比分析法

以科创职院现有师资做横向和纵向比较, 以期对重庆市民办高职体育师资做出具体分析和合理展望。

3 结果与分析

3.1 体育师资构成及性别比例

此次调查的全部10名体育教师均为专职教师。这一结论高于苟定邦2004年对陕西省民办高校体育师资的调查结果——专职教师占65.52%[4]。这说明科创职院体育师资构成较稳定, 但缺乏与兼职老师的实质性接触, 对自身提高有一定影响。9名为80后青年教师, 其比例占到90%, 1名为1979年生人。其教龄均为3年以上, 10年以下。没有形成老中青搭配的合理梯队, 在工作及生活的“传帮带”上面不能有效实现。只有两名女性, 这是因为体育教师较艰苦, 有很多工作不方便安排女教师做, 所以各高校一般以男体育教师居多。

3.2 学历及职称结构

10名教师全为本科, 无人读在职硕士。这与于传伟2007年对福建省民办高校体育师资的调查结果——硕士学历体育教师占8.2%相比, 有一定差距。职称结构方面, 高级职称为0, 中级职称3人, 初级职称7人, 占到70%。教师的学历和职称明显偏低。这一方面表现出学院对人才引进不够重视:来应聘的体育研究生和其它专业相比工资不高, 制度又相对较严格, 所以, 好的研究生不愿来, 较差的研究生学校不愿用;另一方面则是对现有教师的学历激励制度不完善。职称偏低主要是因为教师自身不重视和前几年学校对职称要求不高所致。

3.3 科研情况

科研能力整体较弱, 目前无一人主持过校级及以上课题。有一人获得过学院优秀论文奖, 有两人获得过重庆市三等奖。利用中国知网检索, 仅有一名教师的两篇论文发表, 且都不是核心期刊。这远远低于徐辉2007年对长春市民办高校体育教师人均每年0.8篇的调查结论。[5]造成这一现象的原因有两点:第一, 学校建校时间短, 以前主抓德育、教学及后勤管理, 对科研重视不够;第二, 体育教师课时量大, 周课时一般有20多节, 且还有课余培训。另外, 暑期还有招生工作, 放假只有15天左右。没有较好的保证教师工作的独立性和自由度。所以, 教师在科研方面心有余而力不足。

3.4 专项分布与教学、课外培训、竞赛开展情况

虽人数较少, 但专项分布较均匀, 大部分教师擅长两个项目及以上的教学及训练, 球类、武术、舞蹈分布较全, 但小球项目偏弱。根据教师专项情况及学生兴趣导向, 配套开设了公共体育课程及课外培训班。经教师们团结协作, 刻苦钻研, 严格要求, 认真训练, 学校各代表队在重庆市大运会中获得了高职高专组的较好成绩, 分别是男排第一名, 健美操团体总分第一名及部分项目前八名。学校也常在校内外开展各种师生体育竞赛及活动。但学校给予的精神及物质奖励都较少。经过几年比赛, 奖励制度一改再改, 至今未出台明确的正式文件。这表明校领导虽有心把此事做好, 但认为和其它事相比还不够重要。

3.5 工资、福利待遇

在2007年, 其体育教师有18名, 全部为专职教师。后来因种种原因都先后离开学校或是被调离了部门。但主要原因是在严格的管理制度和高强度的工作下, 工资待遇低。据调查及亲历实证, 科创职院每年都会给教职员工提高工资及福利待遇, 尤其是2011年增幅较大。其中, 体育教师年薪已由2007年以前的1.5~2万元提高到目前的3~5万元。另外, 还有课外培训课时费、运动队训练奖金、年终绩效考核等, 根据工作量及成绩来确定费用, 极少数教师能拿到几千, 一般只有一千多元。福利待遇方面, 由三险到2012年为员工办理了五险一金, 但金额较低。住房较宽裕, 租金为每月几十元。体育教师对福利待遇基本满意, 但对这么大的工作量也做出了较好的成绩才拿这个水平的工资不满意, 与其它专业老师相比差距较大。

4结论与建议

4.1 结论

重庆科创职业学院虽是个案, 但它代表性强, 经分析研究后应该能反映目前重庆市民办高职存在的突出问题。第一, 科创职院只有10名体育教师, 却要承担每周26节左右的体育课和课余培训、运动队训练及师生的其它体育活动, 工作量大。第二, 全为青年教师, 学历不高 (没有硕士及以上学历) , 职称不高 (只有3名为中级, 其余全为初级) , 科研能力不强, 其教学经验欠缺, 责任心不够, 好在专项分布较均匀, 可灵活开展体育教学及训练。第三, 工作环境不能充分体现体育教师价值, 做出了好的成绩但工资却仍和专业教师及其它基础学科老师相差较大, 对福利待遇基本满意。

4.2 建议

4.2.1 重视体育教师

加大引进体育教师的力度, 并应倾向于高学历、高职称教师, 使学历结构、职称结构、专项结构及师生比例尽量达到较合理水平。但应注意, “不惟学历看能力.不惟职称看实绩, 不惟过去看未来”, 调动教师的工怍热情和积极性。同时应注意, 引进不是目的, 稳定才是目的。应做到事业留人, 待遇留人, 情感留人。具体可从四个方面入手:有较好的工作平台使教师有成就感——重视体育教学、训练竞赛、课外活动及科研;有较好的待遇——与其它学科教师同等的工资及福利;有良好的发展空间——重视培训、进修、继续教育, 并给予经费和政策保障;有良好的环境氛围——工作条件、人际关系等。重视体育教师的付出, 对其工作能力做出客观合理的评价并实施具体的激励措施, 使其感到学校及领导对他们的真正关心和鼓励。

4.2.2 体育教师要提高自己的专业能力

教师也应加强自身业务水平、文化水平及修养的提高, 在课中多讲授科学的健身理论与养生、营养等常识。积极投身科研, 使实践及时得到理论总结和提升并更好地服务于实践。

4.2.3 政府应加大扶持力度

政府应加强研究, 将民办高职院校的各项政策与待遇尽量与公办高校接近或持平, 让教师有盼头, 工作起来更有劲头。浙江温州于2011年12月份出台文件解决了民办教育两大难事。第一, 解决校长烦心事——教师稳定了。第二, 解决学校尴尬事——身份明确了。[6]

4.2.4 开设体育与健康专业

民办高职中有不少学生是高中的体考生, 因为文化课没考好, 才选择了此类高校。而目前, 国民对健康的需求越来越高。所以, 根据各学校教师能力, 可考虑开设体育与健康专业, 招收该专业学生, 为体育教师的发展提供更好的平台, 同时也满足了这部分学生的本身兴趣及追求。。

参考文献

[1]二十八画生 (毛泽东的署名) .体育之研究.[N].新青年, 1917-4-1, 3 (2) .

[2]重庆市第二届健康校园杯运动会成绩公示[EB/OL].重庆市教委体育卫生艺术教育处网成绩公示栏.http://61.186.220.70/bx70/sites/twy/col79/article.htm1?id=4868.

[3]苟定邦.陕西民办高校体育现状的分析及对策研究[J].陕西体育学院学报.2004.21 (3) :37-39.

[4]徐辉.长春市民办高校与公立高校体育科研现状对比研究[J].长春师范学院学报 (自然科学) .2007.26 (6) :181-183.

重庆科创职业学院隆重举办篇3

12月30日晚，重庆科创职业学院影剧院灯光璀璨，歌舞飞扬，2011年“激情科创”元旦文艺晚会隆重举行。董事长何济先生出席晚会并发表了热情洋溢的新年贺词。由学校董事长何济先生指挥，教职工合唱团带来的歌曲《科创学院之歌》、《红梅赞》拉开了晚会序幕。舞蹈、小品、快板、歌伴舞等点燃了晚会的激情。

舞蹈《荷塘月色》优雅、唯美，让人感受到了荷塘的袅袅神韵与幽幽芬芳；由工商学院选送的舞蹈《俏花旦》把川剧花旦“柔中带魅，魅中带俏，十分灵巧，三分笑”的特点表现得淋漓尽致；歌曲《8090》让广大同学们跟着歌曲重温了关于8090后的点点滴滴。由机电学院选送的舞蹈《千手观音》赢得观众的阵阵掌声；晚会现场，电声乐队还为大家带来原创歌曲《八宝糖》。