记第一次写英语作文

2024-10-10

记第一次写英语作文（通用11篇）

记第一次写英语作文篇1

记难忘的一次教训写事作文

去年的某一天，从电视新闻得知：有位名厨师，在全国烹饪比赛中荣获冠军，因此拥有了“快炒厨王”的封号。此讯也使得和他同名同姓的我，不由得感到与有荣焉、得意洋洋唷!

于是，某天放学回家后，看见妈妈正在为我准备鸡块当点心时，我一时兴起，心血来潮的想展露我那“快炒厨王”的身手，便拿起锅铲站在滚烫的热油锅前，翻动着被炸得吱吱作响、令人垂涎三尺的鸡块。没料到一个不留神，竟被锅边烙印了一道红肿又疼痛不已的`痕迹，伤疤至今仍隐约可见呢!

烫过了才知道：原来看似轻而易举的事，也有危险及辛苦之处。我们通常只看见别人功成名就和光鲜亮丽的那一面，殊不知在他成功的背后，不知付出了多少汗水与努力。

经由这次的教训，让我能深刻的体悟到：“天下没有不劳而获的事”，成功不是偶然，更没有捷径，凡是要务实，脚踏实地、奋力不懈、才能通往成功之门。

记第一次写英语作文篇2

一、巧用比喻，形象含蓄

示例一：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。

———《翻检日子》

示例二：或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那里开满鲜花。

———《生命是一朵常开不败的花》

示例一将日子比作滑滑的掌中细沙，这本身就很富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而又饱含哲理，接着正文中小作者又以意识流的手法翻检日子中的零乱碎片，以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。示例二，将人生喻为花朵，鲜明生动地亮出观点，统领全文，使文章增加了浓郁的诗意与深邃的哲理，说理精彩，善于用诗化语言抒怀议论，显示了考生开阔的视野与丰富的积累。

二、活用诗句，增强底蕴

示例一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。

———《独上高楼》

示例二：只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量;只有流血的手指，才能弹出世间的绝唱。

———《那时花开》

示例一中考生借王国维对词中境界的描述，暗示了“独”与“高”并存，表达了自己对生命境界的理解。当清醒的“自我认识”与世俗的“他人期望”不能一致时，“独上高楼”便成了考生心中理想的选择，考生巧用诗词作题记，不仅体现了本文的主旨，而且增强了文章的文化底蕴。示例二中巧妙地用泰戈尔名言，与话题“遭遇挫折和放大痛苦”吻合，不仅增加了论证的可信度，而且增强了文章的哲理性。

三、对比反衬，凸显主旨

示例一：高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，温情越来越少。然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。

———《感动，点一瓣心香》

示例二：如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。

———《是谁在赞美皇帝的新装》

示例一中两组对比，客观而冷静地展示了残酷的现实，表现了物质空间与心灵空间双重狭小的处境。但考生高扬主旋律，看到了时代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”，在这样的危机之中，凸显了“感动”的意义，令人眼前一亮。文章用题记的形式，开篇即亮出自己的观点，为读者阅读全文提供明晰的思路。示例二为突出主旨，考生用对比的方式层层推进，先言钱之重要，继而写健康之重要，最后一句用“果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了”将考生的思想一目了然地呈现在读者的面前，便于读者宏观把握。

四、层递排比，增强语势

示例一：庸者，相信别人，怀疑自己;愚者，相信自己，排斥别人;智者，相信自己，也相信别人。

———《相信自己，也相信别人》

示例二：年幼时，父亲是一道港湾;年轻时，父亲是一尊偶像;中年时，父亲是一段岁月;年暮时，父亲是一部史书。

———《如山父爱》

示例一中从形式看，采用了层递排比的修辞手法，增强了说理的语势;从内容看，将“庸者”、“愚者”、“智者”进行了对比，强调了智者的辩证与正确：庸者迷失自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信别人。示例二中从句式上看，简洁整齐;从内容上看，富有诗情画意;从修辞上看，全句构成排比，每个分句又是一个精美的比喻，它形象地道出了父亲在自己的人生旅途中的重要影响与作用，反映了考生对父亲的尊敬与感激之情，排比造势，酣畅淋漓。

五、点晴一笔，照亮全文

示例一：朝阳与落日总是更能令人感动，只是因为那一刻他将正午的锋芒熔成了圆润的辉光。

———《圆润锋芒》

示例二：我是这耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我将熄灭永不能再回来/我在这里啊/就在这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂。

———《生如夏花》

示例一正文通过两幅图画展开联想，列举了大量少年才华横溢的诗人最后成为渐臻圆满、真正成熟起来的文人，提示了年少时的锋芒，在成长中会使自己圆润、丰盈的人生哲理。题记用富有诗意的语言，将文章的旨意表达得淋漓尽致。示例二中通过流行歌曲朴树的《生如夏花》中的歌词，表达了在短暂的中学时光中，也要创造辉煌的主题，开篇揭旨，凤头展彩。

记第一次写英语作文篇3

摘要：在高效课堂改革的今天，旧的教学模式已经不符合教育的需要，为了提高课堂教学效率，作者在词汇教学方面进行了归类、整合改革并在课后进行了反思，只有不断对各类课型进行改革、反思，才能开发学生的潜能，培养新世纪的人才。

关键词：初中英语词汇教学归类整合反思

我们在集体备课中，一致认为单词最好一个单元的一节课一起讲，这样有助于课文内容的学习，也便于学生整体感知本单元内容，但一节课学习单词课堂容量大，而且脱离了句子，文章的单词教学枯燥乏味并且令老师疲惫，往往只有老师讲、学生记的课堂是令人窒息的。所幸的是，2016年州教育学院领导请来了全国教育专家易仁荣，为我们带来了模块教学，两天的延吉学习，虽然身体上很累，但精神上收获满满，特别是王于老师的一节词汇模块教学，令我茅塞顿开，虽然她讲的是高中词汇，学生的词汇量大，按照相关词归类进行教学，而我们学生是初中，词汇掌握相对少，但是我们可以根据词性归类教学，听课过程中，我就有了一种尝试的冲动，回到学校，我便迫不及待地对最后一个单元的单词进行了改革的归类教学，用学生的话说，我是在最后一个单元用了独特的方式结束了本学期的词汇学习，具体做法：

我把12单元的单词分为五大类，1.名词：只讲可数、不可数，以及可数名词的复数形式、固定搭配形式。

2.动词：动词是词性中最难掌握的，为此，动词的讲解我是通过提示相同用法的动词，让他们自己发现规律，总结用法。例如：camp，我给他们hike，fish等，他们总结出go camping。又如：surprise，tired，scared，我给他们relax，excite，他们马上恍然大悟，猜测出相关的surprised/surprising，tired/tire，scary/scare等，把复杂的问题简单化了。

3.介词：as/into，对as的用法，我是通过他们曾经感知的as big as a football，让他们归纳as...as中间加形容词或副词。而into则是用对比总结：The book is in the desk.I put the book into the desk.即in表静态，into表动态。

4.副词：ago，away away意思离开。我就说：I away Antu.是对还是错，学生马上反应不对，说away是副词，即我们必须搭配一个动词，他们能说出go away，run away，我又把be away from告诉他们，对于以后他们要学的leave与be away from区别先做了铺垫。

5.形容词：high，natural，high的名词前面学过height，那natural是不是也有名词呢，答案是肯定的，即nature。通过词性归类，本来2节课能讲完的，一节课讲完了，而且学生始终保持积极备战状态，随时准备回答问题，获得老师的肯定及自我满足感，下课了，我听到有学生说：这么快就下课了。

虽然这次词汇教学改革，让我看到了一点希望，但教无定法，任何一堂课都不可能说是尽善尽美的，下面是我的几点反思：

1.词汇可以整合归类，那么阅读课也可以想办法归类，不能像以往那样读，翻译，听写重要词组、句型。可以说，我们这一代教师就是那么学英语课文的，有没有意思，我们是最清楚的。为什么我们还要在这个教育改革的新时代让学生走老路呢？我想尝试，而且逐步在阅读课堂上彻底抛弃翻译课文这一环节，而是先阅读文章，领会几大板块，并理解每一大板块中心，然后以思维导图的形式让学生画图并记忆，复述课文大概内容，如果坚持下去，我想学生的阅读水平将会有质的飞跃。

2.充分相信学生，以前老师“一言堂”的课堂说明老师不相信学生，怕他们耽误时间，其实学生是学习的主体，主体不积极参与，课堂教学效果是事倍功半的，不如就不要怕耽误时间，让他们大胆猜测并通过旧知识推测新知识，也可通过新知识巩固旧知识，扩大容量，结果是事半功倍。

3.词汇教学必须做到词不离句，句不离篇。单独地讲单词，必然是忘得快，而且记得不牢，并且现在学生很多回家不看笔记，所以对知识点的准确性掌握不够，而如果词不离句，效果就会好一些。例如：surprise我给他们一个句子：The surprising news makes me surprised，还可以写成：The surprising news surprises me.学生在句子中掌握surprise，surprising，surprised就会更长久。

4.需要加强学生的读音规范准确性的训练。一直以来的小组合作，我们更注重学生的表演性和应试性，而忽略了学生的表达，准确地说是抛弃了这一部分时间，例如：老师领读，跟磁带读等，因此，现在的学生单词读的发音不准，随意性强，而说会直接影响听力，也会混淆一些概念，在有人听课的时候，我听到他们阅读会额外感到羞愧、着急，但这不能说全都是学生的错，和老师的训练也是分不开的。为此，我要在今后的教学中多加强发育准确性的训练，多给些时间让他们读，通过一些活动，如朗读比赛、情景剧的表演等形式，提高他们的口语表达能力。

5.让个性飞扬在课堂上。一堂好课往往是渗透了授课者独特个性与魅力的课。苏霍姆林斯基说：“即使是最好的、最精密的教学法，只有在教师加入了自己的个性，对一般的东西加入了自己的、经过深思熟虑的东西以后，它才能是有效的。”其实，平时教学就是这样。有很多课，我们用自己的意思进行教学，往往教学效果不错。当我们精心设计，试图模仿一些名教师的教学方法时却深觉别扭，教学效果反而会不佳。那是因为名教师的教学方法倾注他们自身独特的个性，我们往往无法模仿。只有领会其精神，融合思想，加入个性，把它融入整合到原有的教学模式中，才可能会得心应手。其实，我们教书，向学生传授的不仅仅是知识，更多的是对知识的理解，是自己的思想。只有拿出自己的思想，教学才有生命力，课才可能会是一节好课。

写蜡人奇遇记想象作文篇4

从前，有一个用蜡做的人，这个蜡人的样子非常有意思，光秃秃的脑袋上没有一根头发，炯炯有神的小眼睛上面也没有一根眉毛，嘴巴红红的，笑起来的样子可爱极了。

蜡人有一辆货车，他经常开着那辆货车在夜晚穿越沙漠。有一次，因为事情紧急，他需要白天开车穿越沙漠，沙漠里白天的气温太高了，他被融化了，随着气温的升高，他融化的速度越来越快，越来越快就在蜡人觉得自己快热的受不了的时候，有一个小男孩把没融化完的蜡人捡起来，带回了家。

回家后，小男孩把捡来的蜡人化成了蜡水，再用蜡水重新做成了个比原来小一点的蜡人。

晚上，蜡人从小男孩家开着的屋门偷偷跑了出去，他找到了他的货车，开心地爬了上去并启动车子，接着他跳到油门上，开着货车就走了。

一路上，看到这辆车的人们都很好奇，为什么一辆没有人开的货车会自己在公路上跑呢?

因为，开车的人是一个非常小的蜡人。

这个蜡人把车开到了大海边，然后他下了车。这时，他听到了几个声音：那个红红的是什么东西?是来捉我们的人类么?如果是的话，我就让他们尝尝大鳌的厉害!他还有车呢

蜡人转过身来，看到了三只小螃蟹。小螃蟹也看见了他，就不约而同地举起了大鳌。

蜡人可不怕螃蟹，更别说小螃蟹了，他看见小螃蟹都举起了大鳌，就觉得奇怪，他说：你们好，我是蜡人，你们怎么都举起了钳子?

小螃蟹看不是人类，就放下了大鳌。它们问蜡人：你不是来捉我们的吧?不是蜡人说我是来玩的`。

夜深了，蜡人在沙滩上睡了一觉，他梦见自己结了婚，然后生了一个蜡做的小孩子，结果，蜡做的小孩子被人当蜡烛给烧掉了

这时，蜡人醒了过来，他突然觉得这个梦是一个事实，因为，他一直想结婚，也想生一个孩子，于是，蜡人不再去想这个梦。

蜡人开着货车离开了沙滩，来到了创意王国，看到了一栋房子，那栋房子造型很特别，它有眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴，像人一样，房顶像一个老爷爷，圆圆的脑袋上带着一顶大帽子，非常滑稽，胖嘟嘟的房体上开了几扇窗户，房子下面有两条柱子，柱子就像人的两条粗壮的小短腿，别看它的腿又粗又短，可是走起路来一点都不含糊，跑起来跟汽车一样快呢!

蜡人开着他的货车继续前行，前面出现了一条小路，小路是倾斜的，小路的左边是天空，右边是大海，看起来像一条连接着天空和大海的带子，蜡人将货车开上小路，在这条倾斜的小路上开车可不容易，一不留神就会掉进右边的大海里。虽然这条路连接着大海和天空，风景也很美，但是蜡人可不敢欣赏美景，因为彵可不想掉进大海里变成鲨鱼的美餐。他小心翼翼地开了过去。

前方来到了彩虹村，蜡人看到了一栋猫型屋，猫型屋用一双好奇的眼睛打量着小蜡人，蜡人也在打量这猫型屋，他们相互对视。猫型屋赶紧闭上眼睛假装睡觉，蜡人好奇地走进了猫型屋，他推开门，听见屋子里面传来嘈杂的机械运作的声音。往里走，发现一个像石磨一样的机器轰隆轰隆地转动着，像是在磨着什么东西。他走上前去想看个究竟，没想到机器突然睁开了眼睛，伸出两条腿转身跑走了。小蜡人赶紧追上去，跳上机器，打开了机器的盖子，看到了很多小点点正在被磨成粉末，那些小点点从开着的盖子里飞了出来，像闪电一样快速地飞向了空中，这时有一个小点点从蜡人的耳朵飞进了他的大脑里。瞬间蜡人就知道了这些是人们想出来的点子，因为那个小点点一进入他的左脑，他就有了一个好点子。蜡人明白了那个石磨是点子粉碎机。

小蜡人走进了创意王国的游乐园，这时，他看见了一个正方型的房子，他走进房子里面，看见一个巨型沙漏，沙漏里的沙子缓缓地流动着，接着，蜡人看见墙上显示出一排字幕：大海为什么是蓝色的?

蜡人知道这个答案，就说：因为海水反射了阳光中的蓝光。说完这句话，蜡人后面有一道门就打开了，蜡人转身走了进去。这个房间是三角形的，地板上到处堆放着玩具，蜡人忍不住摸了其中的一个玩具企鹅，企鹅突然飞了起来，三角形的墙壁上不知什么时候出现了一大片抽象图。蜡人走上前观看，原来那副图是几十块拼图拼成的。蜡人看了看拼图，看见一张狮子的嘴，还有小羊的角，蜡人开始拼起拼图来。他发现小羊只有两只脚，而狮子没有背，他觉得好奇怪，就想啊想，终于想到一个答案：小羊应该是在狮子的背上的，也就是说，狮子在背着小羊。于是，蜡人完成了拼图。

蜡人走出三角形的房间，来到一个圆形的大房间，看到了一只暴龙，他走到暴龙身前，碰了它一下，瞬间，暴龙的小腿上出现了一段话：我是一只暴龙，请你从以下图片里选出和我亲缘关系最近的动物：蝎子、鸟、鳄鱼、青蛙、蛇、螃蟹、蝴蝶、鲨鱼、蜥蜴、鱿鱼、乌龟等各种动物在画面一只一只依序出现，蜡人可不知道这些，就胡乱选了一个鸟，瞬间，有一扇大门缓缓打开了，蜡人通过这个大门走出了游乐园。

随后，蜡人找到他的货车，他跳上货车就将货车开回了家

写地震逃生记的作文篇5

在这次全校考章活动中，不同年级分别有不同的要求，一年级：危机自护;二年级：交通自护;三年级：地震自护;四年级：卫生自护;五年级：避险自护;六年级：生存自护。

五年级进行的是避险自护的争章活动，这主要有三个项目知识竞答、观看影片、模拟火灾逃生演练。这次五年级同学们认真观看影片，了解了更多的火灾水灾自救自护方法;同学们还听从老师安排，捂住口鼻，弯下腰，逃离到空旷不易燃烧的地方求救;同学们还利用自己已学的知识，仔细答题。

记第一次作文篇6

早上，我开心的到了学校，进了教室，听到广播通知后，同学们就分头去了各自的比赛场地，我也匆忙跑到了篆刻比赛的场地——食堂。我看到好多哥哥姐姐已经在座位上。这时，金老师把握带到了一个靠近窗户的座位坐下。

比赛就开始了。老师发给我的一张白纸上写着火眼金睛四个字，这几个字平时都没有刻过，心里有一点点紧张。等心情稍稍稳定下来，我就拿着勾线笔在青田石上小心的描下了这四个字，描好后我用刻刀小心翼翼的刻制着，慢慢的，一点一点的，用切刀切、双刀法，脑子里渐减的回想起平时自学时的方法，在沙沙的刻石声中让那四个字慢慢成型。好不容易可好了，可看上去感觉怪怪的，于是我又修改了一下，真不容易，好了之后，我用印泥印了一下，觉得还不错，就交给了老师。

只见老师在我的名字旁印了几个我刻的字，然后把我刻的`印章交给了我，我得意的离开了食堂，当我回头看看比赛场地时，好多高年级的哥哥姐姐还在认真的做呢，有画画的、篆刻的、书法的，他们很专心！

这是我第一次参加艺术节，我选了一个从来没有学过的科目：篆刻，这几个星期以来，为了学好他，我和爸爸看视频，不断的联系，写反字，真的很辛苦，但当我把我的印交给老师时，心里别提有多开心，我觉得，艺术节让我又长大了，还学会了一本领，虽然我刻的字还很粗糙，但我相信只要我不断努力，一定能得到提高的。

记第一次做饭作文篇7

那是一个夏天的傍晚，我独自一人在家，突然心血来潮想做一顿饭，给妈妈一个惊喜。可是做什么呢？当然得有米饭了，这个简单，经常看妈妈做，早学会了。我哼着小曲儿跑进厨房，舀出半碗米，淘洗干净，倒进电饭煲里。再倒入适量的水，放上鸡蛋、葱花，盖上锅盖，再定个时间，OK了。

光有米饭可不行，得炒点菜才行。妈妈最喜欢吃炒土豆了，就做这个吧。说干就干，我从菜篮子里捡起一只大土豆，洗干净，削掉皮，放在案板上。哎呀，切成一片一片还是一块一块呢？妈妈有时候还会切成细丝呢。可是切细丝是个功夫活，我可不行，还是切成一片一片的吧，既好切，又容易炒熟，就这么办！切好土豆切香葱，切好香葱切辣椒，忙活了好半天，才把菜切完。

该炒菜了。我找出炒锅，倒上油，打开煤气灶。油很快热了，我把土豆、香葱、辣椒倒进锅里，用铲子东铲一下，西铲一下，最后放入盐、味精，一盘美味的炒土豆涎生了！

这时候，米饭也熟了。我打开锅一看，哇还挺漂亮！米饭白嫩嫩的，鸡蛋黄澄澄的，小葱绿油油的。哈哈，妈妈看见了一定会夸奖我能干的。

等到妈妈回家，我把饭菜摆上桌，把妈妈拉过来。妈妈惊讶地说：“这是什么呀？”我高兴地说：“您尝尝。”妈妈拿起筷子夹了一口土豆，送进嘴里，忍不住又吐了出来：“哇！好咸呀。”我不信，自己也尝了一口，呀，真的好难吃，我放了多少盐啊！

烧烤记_小学写人记事作文篇8

哈哈，去烧烤。

哇，这炭火可真诱人哪!红红的火舌不断窜动着，毕毕剥剥的不停燃烧着，勾得我肚里的馋虫不停的爬呀爬。现在就开始吧!我也顾不上什么淑女不淑女的了，撕开了热狗的包装袋，用竹签插起热狗，架在了烤炉上。怎么烧呢?我拿起刷子，蘸了点油，轻轻的扑在了热狗上，“扑哧”顿时，热狗上的油响了起来，不仅让我有了大厨的`感觉，是我洋洋得意，“看来我还是蛮有烹饪天赋的嘛!”

正在我得意之时，一股焦味扑鼻而来，怎么回事?!我一个激灵，回过头来，下意识地向热狗看去，“啊!”我叶大厨的杰作，此时已化为焦糊了!

哪里失败就要从哪里爬起来，我又叉了一根热狗，架在烤炉上，这回我可不敢大意了，小心翼翼的用刷子蘸了一点香辛料，仔仔细细的涂到了热狗的上面，连刷油时都两眼紧盯热狗，可一不小心，哎哟!油瓶子打翻了!我可怜的油油啊!得不偿失啊~

看着我这副狼狈样，同去的表哥笑了起来，让我满不好意思地，没好气地瞪了他一眼，见我生气了，他连忙递过一串羊肉串，让我尝尝，不就是个美食计吗，我还偏要中了，我毫不客气地接过羊肉串，阿呜要下一大口，恩，真香啊，酥酥松软的肉皮，香滑可口的嫩肉，再配上精心调制的调料，简直是太美味了，一个字DD妙!

对了!我灵感顿生，插起一个鸡翅，放在火上烤起来，等它有了2成熟时，刷上了一层调油，再翻面，刷上一层孜然粉……不多久，它就发出了诱人的香味，不过这回我可不敢自吹叶大厨了，反反复复的烤着……

终于，辣中带鲜，鲜中带香的烤翅出炉啦!我先试着尝了一口，哇，外面酥脆酥脆的皮，里面油油嫩嫩的肉，真是让我大饱口福。随后，我又烤了不少食品，有的还以竞拍方式被拍走了呢!

运动作文：记第一次游泳篇9

第一天，教练对我们提出了严厉的要求，“要想学会游泳，就必须学会憋气、漂浮、做蛙泳的动作……”当时我那愉悦的心情也早已烟霄云散了。我们开始下水了，啊!水真凉，虽然是夏天，但我还是不停地打哆嗦。老师先教我憋气。我鼓足了气，把头伸到水底，可是一会儿就没气了，呛得我半死。老师来检验我合不合格时，我没有成功，被老师批评了。这时泪珠在我眼睛里开始打转。回家后，我对妈妈说;“我再也不学游泳了!”妈妈对我说：“学游泳要有耐心，要持之以恒，不能半途而废。”

第二天，我还是去了游泳馆，那天我们学漂浮，漂浮顾名思义就是让身子浮在水面上。可我老是浮不起来。后来，在老师的帮助下，我学会了漂浮。漂在水面上特别舒服。回家后，我对妈妈说：“我觉得学游泳有意思了。”

第三天，我们学做蛙泳手和脚的姿势，还有试游。我先学蛙泳姿势，再下水。水已不是第一次那样钻心刺骨，而是有了温度。我开始试游了。我用尽全身力气向前游，一会儿吐气，一会儿漂浮，动作有模有样了。

后来几天，我一直刻苦学游泳，终于考试那天取得了好成绩。考试那天，我是最后一个游的，小伙伴们都为我加油。我听着小伙伴的呐喊，奋力地游过终点线，在那一瞬间我无比的自豪。当老师发给我奖状时，我想到了一路过来我的酸甜苦辣，心里不禁乐开了花。

记第一次军训作文600字篇10

开学三天了，我们每天都在学校军训。流了许多汗，吃了不少苦。人晒黑了，但是饭量大了，浑身有劲了;腿站麻了，但是学会站军姿、走正步了。人人都精神抖擞，气宇轩昂，真是收获了不少呢！

我们的教官是个二十左右的年轻小伙，姓江，我们私下里亲切地称呼他“向日葵”。教官表情很严肃，实际上非常幽默。一次，他让我们大声喊口号，我们的声音就像坏了的哨子，一点儿也不响亮，而且节奏不对。教官并没有训我们，而是做了一个“掌嘴”的.动作，笑着说：“不行哪！！”于是我们加足马力继续喊，但他还是笑着说：“不行！”你瞧，这个教官是不是既严厉又风趣？

还有一次，教官让我们和一班比嗓子，说哪个班喊得声音大，就让哪个班先休息。这个“诱惑”对又热又渴的我们来说真是太美好了，于是我们拼命地高声喊着，终于赢了一班，欢呼着喝水去了。

在开学典礼上，我班的的方队队伍整齐，动作有力，声音洪亮。同学们每迈出一步，都在地上踩出“咚”的一声，特别刚劲有力。这种“咚咚咚”的声音在此刻就是最美的声音。我行走在这种声音中，好像身材变得特别高大，目光特别明亮。我好像变成真正的军人，前面有地雷、有陷阱、有荆棘、有敌人、有雪山草地……但是我们的队伍依然勇往直前，所向无敌。这让我们赢得了全校师生的热烈掌声。