感悟青春为题的作文

感悟青春为题的作文（共14篇）

感悟青春为题的作文 篇1

感悟青春为题的作文

岁月的风铃摇曳不停。步入绚丽多姿的花季，又卷入纯真善感的雨季，青春渐如那暮春的繁花，在五月的天幕里缓缓飘落，留下一路涟漪、追忆……

称羡作家文人生动细腻的文笔，他们自己的作品描绘行淋漓尽致，栩栩如生，而我却文思枯竭，望文生畏。

羡慕“亭无言，花无声，只有旅人独自行”的情怀，孤独是一种含蓄的美丽，一页神韵的风景线，常常幻想着自己能如同那流浪的三毛，独行于大漠孤烟，江南风物。

一个人的博大从狭隘开始，一个人的成长从失落起足。曾对镜空叹时花的飞逝，而自己无所作为，曾把“不把求天长地久，但求曾经拥有”当作人生信条，曾一天到晚只求玩乐，百无聊赖。孤独悔恨的我几临窗台，欲哭无泪。蓝天飘着朵朵白云，沙水仍在潺潺流动。我彻悟了：人生如白驹过隙，转眼即逝。虽然我只是生活中平实无奇的一叶小舟，但我同样拥有理想，拥有青春。没有蓝天的`博大，我却可有自己的悠然;没有鲜花的芳艳，却可有小草的宁静;没有大漠的辽阔，却可有小溪的执着，年轻的我还有许多美好的日子，我不可以再得过且过，浑浑噩噩。

大漠之行风为伴，生命为之一颤，面对生命，我不再脆弱徘徊，我用“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”砥砺自己，用“精诚所至，金石为开”激励自己，用父母沉默的眼神、殷切的期盼鼓励自己，我终于获得了成功，我为自己的青春点燃了一段无悔的亮色。

岁月如歌，人生如昨。日子在指缝间悄悄的滑落，曾经的美丽会被岁月的风沙所侵蚀，昨日的光环到今天已不再耀眼，当默默咀嚼着失败的苦酒时，我会用自己的勇气和信心，去重塑美丽，辉煌，青春的光环笼罩着我的羞涩，梦的羽翼编织着我的梦想和憧憬，我封存了不愿忘却的往事，敝开一颗渴求知识的心灵。

深遂的夜空，群星闪烁，偶尔几颗流星划过，留下一条条银色的光带，午夜梦河，心中感情万千;花样年华最易逝。

成长路上有喜有忧。年轻的朋友，请珍惜生命的美好，成为那波浪中经得起打击的片片白帆，在无尽的学海中尽情遨游。

感悟青春为题的作文 篇2

一、透视自然现象, 感悟人生哲理

大千世界, 五彩缤纷。春夏秋冬, 日升月落, 在庸人的眼中, 岁月的脚步, 大同小异。但是, 只要你以审美的人生态度融入自然, 你就会觉得阳光闪耀亦动情, 雨雪飞下也有意。透视美妙的自然现象, 你会感悟到深刻的人生哲理。

为了让学生学会感悟自然, 我经常把作文课堂设在室外。今年初春, 校园里已是万物争春, 百花初绽。我们踏春寻芳, 来到葡萄架下。此时的葡萄藤一副枯萎的模样, 褐色的藤皮, 有的剥落, 有的皲裂, 有的露出了绿色的霉纹, 与周围的景物很不谐调。年年夏季枝叶茂盛, 秋季果实累累, 就因为去年的严寒, 今年它真的会死去吗?我让同学们仔细观察, 看有无意外的发现, 不久, 一个同学惊奇地叫到“它还活着, 看, 这里有嫩嫩的、黄色的苞芽呢!”大家围过去一看, 果然在藤节处有一个很不起眼的、嫩嫩的、茸茸的苞芽。我用手在藤节处轻轻地剥去一点褐色的老皮, 露出了一点白里透青的嫩皮。枯藤没有死, 它形似衰竭, 里面却流淌着生命的血液。我趁机提出问题:“同学们, 你由葡萄藤的特点想到了什么?”一阵议论之后, 是一片沉寂。面对同学们不会感悟的现象, 我首先讲了感悟自然的基本步骤和方法:

1. 找准感悟点。

仔细观察事物, 抓住其特点, 从众多特点中, 找出其中共同的东西, 形成总的感受, 这是一个基础阶段, 只有准确地把握了事物特征, 感悟才能实现。然后由物及人, 表明自己的人生态度。这也正是作文的成功之本。

2. 主题的提炼。

感悟点很多, 指导学生思考时力求分散开来, 这是从丰富文章内容来讲的。但任何一篇文章都只有一个主题。因此, 在引发感悟点的时候, 要注意到文章主题的确立。同学们在构思时, 就要考虑从众多的感悟中确立一个主题。讲完这些方法后, 我随机提出了一些问题, 启发学生联想、思考社会问题。

(1) 从葡萄藤盛衰交替的自然现象, 你联想到了什么?有哪些人生感悟?

(2) 葡萄藤外表剥落, 皲裂, 藤根深深地吸吮着大地的营养, 维持着葡萄藤的生命。由此, 你联想到了何种人生意义?

(3) 葡萄藤必须依靠藤架才能结出丰硕的果实。如此的生存方式, 对我们做人又有什么启发呢?

这些问题, 一下子激活了学生的思维, 学生开始以小组为单位互相研讨, 他们争相发言, 交流自己的感悟:

(1) 葡萄藤盛衰交替的自然现象, 让我感悟到了生命的力量。人的一生有成功, 也有失败, 在受到挫折后, 就应该像葡萄藤那样, 将根伸入地下, 默默地吸收养料, 孕育新的生命力量。大可不必去感伤岁月的流逝, 追悔昔日的失意。

(2) 葡萄藤表面枯萎, 但并没有死去, 它有内在的潜力。到了秋天, 它依旧茂密, 依旧挂满果实。由此我感悟到:一个人, 在力不从心或失落的时候, 应像葡萄藤一样, 蕴积力量, 等待时机, 一鸣惊人。

(3) 葡萄藤是那么纤细柔弱, 但为了叶的繁茂和果的丰硕, 它努力地寻找着一切可以利用的条件。做人不也应该具有这种精神吗?

这一个个触发了灵感的生命感悟, 说明学生对葡萄藤有了全面的了解, 对人生有了深刻的认识。正是学生对葡萄藤所蕴涵的深意进行思考, 捕捉到了物与意的感悟点, 才有了如此可喜的成果。

掌握了感悟的方法, 学生写作的思路打开了, 看到冬天的竹子, 经受冰雪严寒, 几近枯萎, 可是春风一吹, 它又快快乐乐地钻出地面, 迅速地生长、蔓延, 这砍不尽戕不绝的生机, 让学生感悟到了生命力的顽强。人生也应如此, 无论在什么样的环境和条件下, 只要有坚韧的毅力和乐观的心态, 都能成为生活的强者。看到碧绿的忘忧草, 学生们感悟到了做人的真谛:生活的道路是坎坷的, 不管何时都应该像忘忧草一样, 忘掉痛苦和烦恼, 永远乐观, 永远向前, 要把幸福和快乐带给别人……这份感悟打开了学生写作的源泉, 是自然给了他们写作的灵感。

二、升华平凡人生, 感悟人生哲理

除了感悟自然, 更应让学生学会感悟生活。大多数同学认为, 初中生活是简单的、枯燥的, 的确, 每天起早贪黑, 三点一线, 步履匆匆, 学习难免艰辛, 生活平淡无奇。但是, 细细品味, 用心感悟, 简单是最本质的美, 朴素是最绚丽的真, 生活中的琐碎小事, 往往蕴涵着不同寻常的哲理, 蕴涵不同寻常的真、善、美。为了唤起学生的生活热情, 点燃他们热爱生活的火花, 我经常启迪他们要从平凡小事中悟出让人共鸣而又精辟独到的“理”。为了做到这一点, 我告诉学生遇事首先要多角度地想, 书读百遍, 其义自见, 事思百遍, 其理也能自见。就像我们看山, 如果囿于一个观察点, 庐山只能给你固定不变的老面孔, 调整视角, “横看”、“侧眺”, 奇峰异岭才会呈现在你的面前。同样, 你和别人用一样的眼光观察, 用同样的心态去感悟, 那你悟出的“理”就会与别人千篇一律或大同小异, 而如果你调整视角, 以积极的人生态度思考问题, 以审美的眼光观察生活现象, 你就会从消极的事情中看到积极的一面, 从平凡的事情中悟出深刻的哲理。例如, 我指导写“最有意义的事”这篇作文, 构思时, 大部分同学都想写自己做过的好事, 捡钱包、让座位、扶老人过马路……这些当然是有意义的, 但大家都这样写, 读作文时, 你会有什么感觉呢?你不觉得就像面对着一杯杯清水, 直视无碍, 没有一点新意吗?我趁势启发学生, 人生中最有意义的事不一定全是好事、善事, 而是能对我们产生恒久影响的事, 它会成为我们一生中一直闪亮的灯塔, 会影响我们人生的航线和生命的质量。一经启发, 学生的思路就打开了, 一个同学另辟蹊径, 想起了另外的事:“十二三岁那年, 我去偷桃子, 被一个六七十岁的瘸腿老人追赶, 本来这种追赶如龟兔赛跑, 我应该是既定的赢家。但老人永不放弃的追赶使我由充满自信到支持不住, 觉得他的追赶像一片巨大的云彩投下阴影笼罩着我, 我跑不出去。这就像马在风中跑, 马比风的速度快, 但马永远跑不出风的世界一样。这件事让我感悟颇深:认准目标, 执著追求, 永不放弃, 就一定能胜利。”多么独特的感悟啊, 让读者一读倾心。再如, 面对考试, 大多数同学怨声哀道, 特别是期中、期末复习阶段, 同学们见面就互相诉苦、痛骂考试, 情绪消极、低落, 而有的同学却从另一面感悟到了考试的益处, “觉得考试是给人以压力, 可有点压力也是好事啊, 我们本来懒得学习, 经考试一压, 都乖乖学去了。数年后, 看看自己在学习中得到的东西, 说不定还会感激考试呢”。这样的感悟让人耳目为之一新。

《致青春》带来的家教感悟 篇3

和朱小北一样，许多少年都有一颗敏感而脆弱的心，他们小心翼翼地保护着自己的自尊，很难忍受来自他人的轻蔑。然而，部分家长却并不理解这一点，有时会为了达到某些目的而随意践踏孩子的自尊。比如在不久前就有这样一则新闻，说母亲因为孩子抄作业而偷拍了他的背面裸照，然后将照片发在微信上，还颇为欣慰，认为自己选对了教育方法。

诚然，有时候较为另类的惩罚方式的确能在短期内收到效果，但放到长远来看，却未必有益于孩子的身心健康。国际知名教育专家李中莹曾说过，自信、自尊和自爱决定孩子一生的成就，而好的教育方式应当在不损害这三点的前提下达到教育的目的。如果家长盲目惩罚孩子，造成了孩子的自信心缺失，就会让孩子变得懦弱自卑，难以在生活和学习中燃起斗志；而在教育过程中侵犯孩子的隐私，则会让孩子觉得自己不值得被爱、被尊重，孩子就很容易破罐子破摔，直至最后彻底放弃自己。家长在惩罚孩子的过程中，如果不小心伤害到了孩子的内心，就算暂时纠正了孩子的行为缺失，也很难用“同理心”来教育孩子，所谓“同理心”，是指站在对方立场上设身处地思考的一种能力。在惩罚孩子的过程中，如果家长能够巧妙地运用这种能力，学会将心比心，就可以更好地权衡哪些行为会给孩子带来心理阴影、哪些办法更容易被孩子所接受。了解到孩子的心理特征之后，再采取措施来纠正孩子的错误行为，才能起到事半功倍的效果。

以感悟状元为题的作文 篇4

在我的记忆深处，甘肃会宁县并不陌生，她是红军三大主力的会师地，早已载入中国革命的史册。特别是全国恢复高考后的几十年里，报刊、媒体常有来自会宁高考的报道，她是有名的状元县，但要一睹她的尊容，实在机会太少。

的冬天，我放弃了广东湛江大宗物流公司出任财务负责人的邀请，接受了新疆腾疆房地产集团的招聘，去会宁从事房地产企业财务工作。轻易放弃沿海发达地区的工作，到偏远贫困的`地方去，实在让人费解。

乘航班到达兰州市，然后搭乘汽车，经定西市，汽车朝北方向驶去，扑面迎来高低不平的大山沟，看那光秃秃的黄土高山上，贴着丝丝篙草，与故乡漳县的山清水秀比较，与新疆的绿洲新城对比，荒凉得真是别有一番景象。

约过半个多小时路程，将人们带入到高楼林立的群山之中。走进会宁县城，处处看到建设中的高楼大厦，所任职的房地产公司开发项目就有一千余套住宅及商铺。据说全县有四十多个房地产公司及开发项目，真忧虑这么多的房子卖给谁去，一个国家级贫困县城房地产建设规模超过地区级以上的城市，真让人诧异。

来到会宁县最感兴趣的就是教育情况，散步到县一中门口，最耀眼的莫过于高考榜示，仅20县一中就有7名学生考入北大清华，全县历年累计考入北大清的学生超过了百名。据相关资料介绍，自恢复高考制度的30年间，会宁县已向全国输送大中专学生近8万人，平均每7.5户有4.8名大学生。汉家岔乡仅有十来户的小村子，家家都出过大学生，其中有四家出了博士。在老君乡阳赵社，这个全乡最穷的村子，30多户人家竟然出了50多个大学生。郭城乡一位农民家有一件原是政府救济的军大衣，几个儿子轮番穿过，最后轮到父亲穿后不能穿了，才扔进破布堆里，这个家庭出了四个大学生。

会宁县邮电局做过一个统计，十几年前会宁在外工作人员每年通过邮局向家中寄回的钱达到1430万元，相当于当时会宁县财政收入的两倍，而最近几年这个数字已达到了一个多亿，是县财政收入的好几倍。近六年来，外地工作的会宁藉有识人士牵线搭桥，捐资捐物，兴学重教反哺家乡，仅海外援助就达16000多万元。现如今在外工作的寄钱回来给父母购买楼房居住，农民在外打工挣钱在城里买或租楼房供学生上学成了头等大事，所以会宁的房地产一时之间火了起来，吸引外地的老板来这里投资。

接任了房地产公司财务工作后，抽空回到了距离会宁不远的故乡漳县农村，看望双亲及亲友们。父母虽说年纪大了，但因我们这些儿女在外面工作，近几年孙子孙女相继考上了大学，有的是重点大学，在人前人后有了精神，虽说清茶淡饭，还算过得有兹有味，身体硬朗的很。

多年未回故乡了，看上去村上没有多少变化，增添了微数不多的新房，原来是因地震受灾国家扶助兴建的。说到国家推进城镇化，农民到去城里生活购楼房，乡亲们说那真是遥远的梦想。多数家庭感叹，子女不争气，不好好地上学，有的只念到高中，有的连初中未上完，现在村上学校没有几个学生，老师都没有信心教了，只好父子几代同时出去打工，干苦力收入低，钱不好要，就这么苦熬生活了。叹息没技术，出苦力，说白了还是没有注重教育的结果。离开了故乡，我心里沉甸甸地。

以姥姥的青春为题作文 篇5

姥姥虽然年过古稀，但永远追寻着她不老的青春。

你美丽的青春藏在你的笑容里。对于我和妹妹，每天与姥姥打趣儿是必不可少的事。当你哼着歌愉悦地走出厨房时，我们故意讲起笑话，你脸上浮现出喜悦的笑容。你的嘴唇撅起来，一只小鱼儿调皮地畅游在你的眼角，你的眼镜笑眯成一条缝。两三颗微微泛黄的牙齿无所顾忌地、骄傲地展现。你的笑意分明是个年少的孩童。你毫不客气地一巴掌拍在我屁股上，调皮地眨了眨眼，把碗塞进我手里，说道：“好了，去吃饭。”你依旧哼着歌，笑着，你的容貌已经苍老，可笑容里盛着你的青春。

你美丽的青春藏在你的手指间。剪纸是你的爱好。你拿起剪刀，认真地在红色的背景上丈量规划，胸有成竹地挥起剪刀，三下五除二，“咔咔”几下，红色的碎屑在空中星星点点地飘散飞舞。你低下头，蠕动着剪刀，小心翼翼地精雕细刻，美丽的花纹一点点在纸上呈现。最终，一条巨龙呼之欲出。你满意地笑着，把它贴到玻璃上，你站在旁边仔细地检查着。忽地皱皱眉头，取下窗花仔细地修剪那一处。你的`手指很粗糙，你一寸一寸地移动，琢磨着如何让它更完美。一剪又一剪，你的手指已经苍老，可手指间绽开着你的青春。

你美丽的青春藏在你的眼眸中。你虽然年岁已高，却依然勤学好问。你拿来个旧包装盒，在背面写了两个汉字问我区别。我抬起头，正迎上你的目光。你的眼睛已经没有年轻时的晶莹深邃，可依旧在镜片后面闪着急切。看到我发笑的样子，竟然有点嗔怨的瞧着我。我告诉你两个字的区别，你认真地倾听，转过头紧盯着那两个字，眼中闪过一丝疑惑。经过思考、分辨，你点点头，眼里的困惑消失了。你拿着那张包装纸，自言自语地走进厨房，利用做饭的空档一遍又一遍的温习。一幕又一幕，你的眼眸已经苍老，可眼眸中闪动你的青春。

小学高年级作文教学的几点感悟 篇6

1. 注重培养学生的观察能力,指导学生“看”

小学生在作文的过程中,往往是无内容可写,找不到好的材料,语言积累少,难以把过程写具体,不会留心观察,缺乏想象力。怎样才能有效解决这些难题呢?我觉得最重要的是激发学生的写作兴趣,一步一步让他们从不想写到能写、会写、爱写。因为学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习就不再是一种负担,而是勤奋的探索、执著的追求。例如:在教学《找春天》时,在作文之前,我先带学生在校外按一定顺序观察,学生观察,我做指导。结果学生写起作文来有话可说,有内容可写,而且写出了自己的真实感受。

2. 培养学生的阅读能力,指导学生“读”

《小学语文课程标准》规定:作文教学与阅读教学要密切配合。阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以在读中学到“怎样写”,但老师要长期有目的地培养,让学生从阅读中积累材料,不断积累好词佳句。首先,要多看课外读物,每隔两周进行一次讲故事比赛。其次,要求学生在平时不断积累词语,每隔一段时间了解他们积累的情况。阅读是基础,写作是表达,正确指导学生运用阅读中的知识和技能,这是提高写作能力的基本途径。

3. 让学生明确写作目的

叶圣陶曾说:“关于作文教学,我想大概先得想想学生为什么要学作文。”朱自清说:“无论是读是作,学生易感到实际的需要。”袁微子先生则说:“作文训练的目的是‘有所为’。这个‘为’一般来说是为生活,进一步是为人生,是为个性的全面发展。”因此要解决学生怕写作文的难题,最重要的是强调写作的目的,引导学生认识写作应是人际交往的需要,是掌握语言的需要,意识到个人的学习、生活、工作及今后的成长离不开作文,离不开语言交际。

4. 拓宽思路,激发灵感

生活是多姿多彩的,但在生活中的学生却缺乏发现。“巧妇难为无米之炊”。要想解决学生写作时无话可说的问题,就必须引导学生观察生活,积累素材,在观察中进行分析、综合、比较、判断、选择,以获取更深刻、更全面、更独到的认识。《课标》指出:“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”在平时的教学与生活中,应注重引导学生观察、积累,用一颗敏感的心触摸这个缤纷多彩的世界。另外,可以尝试班级中组织开展一系列活动,要求学生认真观察活动过程,细心体验其中的情趣,随时记下观察、体验结果,老师指导学生的实践、观察,帮助学生解决“不知道写什么”的难题,学生就会由怕到不怕。

5. 加强“作前指导”的教学

在学生写作文时,教师要从题目入手,在内容上、体裁上多角度进行指导。如写《童年趣事》,我从题目“趣”字入手,让学生多角度地理解“趣”字,有情趣、乐趣、傻趣……这样学生就有事可写。然后让学生从例文中总结写法,从而指导怎样写。如文章的开头有“开门见山,直接点题”、“引用式”、“启发式”……接着把事情经过写清楚。在写结尾时可以“自然结尾”、“总结式结尾”、“启发式结尾”……当学生弄清写法后,就鼓励学生写片断,然后在全班评价交流学生写的片断或把几个片断连成一篇文章再交流。让学生在有成就感中完成作文,目的是让学生明白怎样把想表达的意思按一定的顺序有条理叙述清楚。

6. 作文教学课堂生活化

《语文课程标准》指出,写作教学应贴近学生生活的实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。基于这一点,小学作文教学应该生活化,生活与作文可以构成一个“生活—作文—生活”的循环。教师应广泛接触学生,全面观察学生,了解学生的喜怒哀乐,引导学生留心观察和用心体验周围世界和现实生活,并及时做好记录,为写作而积累。在教学时,要充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好,让学生写真事、抒真情。生活中处处有作文,引导学生在参与活动中学作文写作文,符合现代教育观,符合学生习作的心理,有利于培养学生的创新精神。

6.1 实地观察式

莫泊桑开始写作的时候,他的老师福楼拜让他每天观察门口的车夫,莫泊桑认真研究生活,最终成了一位世界闻名的大作家。作文教学中,我们也可以像福楼拜那样积极地引导学生观察生活中看似平常的人和事:记录家庭成员、左邻右舍的一次谈话、一种爱好、一次处事,注意他们的神态变化;鼓励学生种植花虫树木、饲养鸡鸭狗猫等,发展他们的业余爱好;有目的地观察节日的大街,了解家乡的民俗、民风。

6.2 生活娱乐式

紧张忙碌、多姿多彩的校园生活是学生最熟悉、最亲近的生活。男女同学的合作竞争、师生之间的亲密谈话都会给学生留下深刻的印象,游戏更是削弱其对习作神秘感、恐惧心的良药。为了研究蜗牛怎样生活,学生兴致勃勃地捉来了许多小蜗牛,有人拿菜叶喂养,有人拿盐水浸泡,有人把它请到屋外接受阳光的考验,有人拿它与同学赛跑……大家乐此不疲。回忆生活的“每一步”,大家觉得有话好写,有情可抒。探究生活既满足了学生的好奇心和对知识的渴求,又使他们获得了知识,并对生活的体验作出了创造性的表述。

6.3 社会调查式

今天,社会生活五彩缤纷,时代发展迅速多变。这就要求我们思索、发现,捕捉那些人无我有的新材料。如折叠式课桌和普通课桌有什么区别?手机、照相机、摄像机等家里的设备为什么又更新了?上岗、下岗,冲浪、跳槽,大人们究竟在忙些什么?通过调查研究,谈古说今,学生能感悟到时代的进步。

6.4 自由拓展式

难忘的青春往事为题的作文 篇7

穿梭在人群中的我，早已不如当初那般有问必答、真心诚恳，而转变为一个敷衍带过、哗众取宠的跳梁小丑。使我转变成如此的主因，只不过是区区的——不想寂寞。对我来说，寂寞并不是陌生人，是“寂寞”亲切的接纳、收留了无处可归的我，使我觉得即使没人关心，也不会怎样。寂寞很安静，没有半点声响，“寂寞”占据我的脑容量，花费我大多数的时间。我曾试着与“寂寞”沟通，却得不到“寂寞”的回应。梦，还是会醒的，我知道并不是寂寞收留了我，而是我创造了属于我的“寂寞”，是我把自己关在，心中的某个角落，紧闭与人接触的那扇大门。那个“寂寞”，不过是个用来欺骗自己的借口，用来掩饰自己的孤独。终究，是必须面对现实的，我只是害怕寂寞，不想要孤独一人，面对这世上的一切。我想要众人的陪伴，却又不知如何将寂寞驱散。那唯一的答案，我仍在摸索，就像走在人生的道路上，你必须靠摸索，才能找到正确的路，但这一路上总有人牵引着你去寻找到对的那条路，就如同我所要的答案，也需要对的人去指引我。

我认识了一个特别的人。她直率、坦然，总为别人的事情操心，却忘了想到自己。这么样的一个人，身边围绕的人自然也多，我想，她应该从不寂寞吧！却在某一次机缘与她聊天的夜晚，我才恍然明白，原来她同样是个怕寂寞的人，也曾迷失在我们为自己建立的迷宫中。在那夜，我心中的阴影随着话题的加深，渐渐淡去。经过那夜，我则学会了“说”，我懂得说出属于我的想法，也学会说出，我内心真正想说的那一句话。

难忘的青春往事为题的作文 篇8

五月的早晨，沁人的诗意。走过一块块班级宣传板，便好似温习了一遍初中以来走过的路。席地而坐，开场的舞蹈便把我们拉进了青春的梦；激情澎湃的国歌声中，一朵朵青春的花儿，仿佛感受到了来自祖国的温暖。

活动一开始，校长的讲话就让我们振奋不已。在领颂同学铿锵有力的声音下，我们以独特的声音力量宣告青春的美好，用凌云之壮志擦亮梦想；听着知名校友左晗的演讲，在她的青春故事下，我们理解了无拼搏，不青春！

青春，自有鲜衣怒马，自有挥斥方遒，但也少不了纪念，少不了感恩——

酝酿、准备了很久的《写给十年后的自己》，投入信箱，跨越时光的界限；点点滴滴的成长与感动，汇成《写给父母（孩子）的一封信》，交换阅读，打破亲情的隔膜。柔和的乐声下，聆听三位家长对孩子的殷切期盼，声音的背后，不知又隐藏了怎样渐渐沧桑的面庞和辛苦劳作的日日夜夜……我们低下头，回忆起每个亲情的片段……

听着老师们的倾情朗诵，感受师恩的沐泽，回忆拼搏的日子；听着同学的坚定发言，插上理想的风帆，飞向蔚蓝的天空；听着震耳的鼓声，触摸传统的质感，响彻云霄……用一种声音，不算太大的操场，却能使我们的宣誓声振寰宇，却能将我们的青春发阳光大，却能放飞梦想，让青春与责任同行……

感悟青春为题的作文 篇9

一周后的作文交流课上，大家争先恐后地倾诉自己的肺腑之言。

生1：一开始听到这个作业时，我心里一阵嘀咕：“老师也真是的，这种小事做了又有什么用呢？真想不通！”但是，当星期六我亲身体验时才真正体会到———我错了！我发现爸爸的双脚上满是伤口，里面仍是殷红的。当我用温水轻轻擦拭他的伤口时，爸爸笑了，笑得那样开心。

生2：我从小就和外婆生活在一起。与外婆相处了12年，都是外婆为我洗脚，而我却一次都没有为她老人家洗过，真是惭愧。幸好这次作业，让我真正了解了外婆的辛酸。她那布满老茧的脚上粘着几条止痛膏。当我把这些止痛膏撕下的时候，我惊呆了！外婆的脚上怎么会有这么多的裂口？而我还经常惹她生气，真是……（哽咽着，说不下去了）

生3：我是为奶奶洗脚。奶奶已经75岁了，但还操持着我们这个家，有时还要走到学校里来为我送菜。以前我真的不知道奶奶的脚会是这样：瘦得只剩下皮包骨的双脚上布满了皱纹，十个脚指甲乌黑。奶奶的身体一直都不是很好，今后我会一直为奶奶洗脚，一直关心她，使她的晚年生活更加快乐、幸福！

生4：我在给妈妈洗脚时，妈妈摸着我的头说：“轩轩，你长大了！”当时我的心一阵颤动，眼泪夺眶而出。长大的感觉真好！

……

听完了学生的心灵告白，反思他们前后思想的变化，我沉思了。我们的作文教学该走向何方呢？

启示一：生活———作文教学的源泉

著名教育家叶圣陶先生曾说过，作文“是生活的一部分，是一种发展，是一种享受”，“写文章不是生活上的点缀，而是生活本身”。生活，是作文的源泉，有许多值得体味的闪光点，如果不留意，就会稍纵即逝。学校生活、家庭生活、社会生活中的所见所闻所思所想，都可以成为学生作文的材料。学生应做生活中的有心人，随时关注这一切。如在一次读报写字课上，有位学生向大家讲述了一个动人的故事———《两千颗爱心编织一个美丽的谎言》。听后学生的反响很大，于是我就请他们把自己的心里话用文字的形式表达出来，学生个个精神抖擞，写出来的文章篇篇精彩绝伦。值得一提的是，学生们非常自觉地关注起这则故事的后续报道，掀起了一场写作热潮。

启示二：体验———作文教学的真谛

体验就是学生在亲历的生活实践中通过感受、认识，在用语言文字进行表情达意的过程中认识自我、肯定自我、发展自我，使自己的作文热情得以激发与培养。我们的作文教学应从学生的角度出发，从学生的生活体验出发，或者以学生所理解的生活作为教学的起点，发展学生的个性、情感、意志、态度，指导学生选择有意义的、恰当的形式，表达自己的真情实感，反映自己的个性特征。本次作文教学，我就非常注重学生情感的体验，让学生通过为长辈洗脚，体会长辈的艰辛，学会关心、孝顺长辈。如有位学生从这次洗脚中了解到奶奶的操劳，并毅然决定要经常为奶奶洗脚、为奶奶做事，真正做个孝顺的孙子。正因为有了厚实的生活基础，更有了真切的生活体验，所以才有这样感人的肺腑之言。

启示三：生成———作文教学的妙笔

以青春为题的作文800字 篇10

“青春赞不赞?”一个朋友曾经问道。

“赞!”我毫不犹豫地回答到。

“为什么?”追问说，迫切想知道答案。

“因为……

青春象征着活力。一个人的青春，正如从石缝里初出的小草，那么富有生命力，露水浸湿了它的身体，那么地活力四射，那么的充满灵气，又那么地令人羡慕。我们年轻，有一大把时间去拼搏，一路洒下青春的汗水，却乐此不疲。最近，正是一段忙碌的时候，我参加了很多课外活动，虽然抱怨着这是和自己找麻烦，但是我非常期待收获成功后的喜悦，所以又乐此不疲地忙碌着，好像青春时的活力，永远都消耗不完一样。

青春象征着理想。世界上最美好的事莫过于当一个人拥有自己的理想后，会不顾一切地去实现它，靠自己的实力来完成自己的心愿。

所以，青春也象征着勇敢。有很多事情，也许别人并不认为你能做到，也许自己明明知道结局是什么，却还是会无条件地选择相信自己，拥有一颗挑战不可能的决心，抱着永不言败的信念勇敢地去面对。

是的，青春还象征着坚强。这份坚强恰似挺立风中而不倒，经严寒而不凋的松柏。纵使外界给它施加了多少负面影响，它都不会屈服于命运，不会向命运低头，默默地坚守着那份与生俱来的坚强，不放弃。

不错，青春更象征着正能量。它给了我们孤身一人前进的信仰，也给予了我们破碎后重建的勇气。就是这份正能量，让我们更加坚定执着，纵使伤痕累累，也要坚持到底。

同时，青春也象征着辉煌。我最喜欢远远地望着对面如梦如幻的地平线，看着落日的余晖笼罩着世间的一切，回首往事，想起曾在青春的时光里疯狂地追逐着，即使那些被遗忘的`梦终究没有实现;在不知不觉的时光里，挥霍过年华的最美光景。但，我也不足为惜。

因为，青春还有另外一个好听的名字，叫做：不后悔。

一个人的青春就像一枚硬币，正面刻着奇迹和希望，反面却烙着痛苦与灾难。即使如此，青春的时光亦多姿多彩。

朋友，你现在应该明白了这其中的道理了吧?”

现在我要为青春点个赞。它不是童话，它是客观真实而存在的，是我们每个人内心的美好世界。

以感悟蒙娜丽莎为题的作文 篇11

画是名画，人是名人。

静夜里，我扭亮窗前的台灯，柔和的光线驱散了满室的黑暗，也照亮了一位西方女子的脸庞。抬头一看，挂在眼前的是那幅闻名遐迩的名画《蒙娜丽莎》。

说来真有意思，不知为何，我对这幅含蓄隽永的传世名画产生了浓厚的兴趣，尤其是女主人公那迷人的微笑，总如一个遥远但清晰的画面展现在我的眼前。不为打发时间，也不为考古研究，好像只是为了“看”这个平实的字眼，于是，我想融入这个终成永恒的意境之中。

渐渐地，着迷的我竟发现这位意大利女子的神态在不同气氛中可以产生微妙的变化。或许是逼真的画像容易产生视觉误差，但你又不能不承认它的玄妙。

我心慌意乱，为了发泄，我无聊地撕起了纸片。无意之中，突然看见蒙娜丽莎讥嘲冷漠地打量着气呼呼的我，似乎在笑我愚昧无知，这情景让我足足痴了半晌。待走近细看时，她又笑成原先温柔美丽的模样。

还有一回，我坐在窗前读《巴乔风采依旧》，当读到巴乔在法国世界杯上射失点球，悲痛地扪心自问时，出于习惯，我又望了望蒙娜丽莎。这时，她的眼眸中好像盛满了忧伤，难道她也为英雄的失足和无奈而潸然泪下吗？一阵清风吹来，忧伤又随风而逝，只剩下梦境般的疑惑：为什么已定格的面孔能够展示出如此多变的表情呢？恐怕这就是人们常说的奇妙之作往往能产生令人捉摸不透的心灵感应吧。尽管画中的谜团令人费解，我始终坚信，此画是一种清爽中的缥缈，而不是阻隔中的含糊。

家中摆有《蒙娜丽莎》，就等于藏了一门包罗万象的综合学问。欣赏《蒙娜丽莎》要有耐性，更需要一颗能与过去和现在相通的心。过惯了喧嚣浮躁的都市生活，看到了太多花红酒绿、纸醉金迷的场面，是无法读懂这笑的内涵的。任何简单、随意，甚至粗略地注视、观望，都只能让其中的美成为过眼烟云，它根本不会永驻心田。这如同品茶，外在的朴素、典雅凝聚着内在的厚重和沧桑。初识蒙娜丽莎，陌生茫然之间，会有点“色清而味甘，微香而小苦”的感觉。唯有望穿时光的屏障，在忘我的境界里静静地观赏，细细地品味，才能让她的目光秋水般浸入你的双眸，滋润你的心灵。

宁静的夏夜，蒙娜丽莎可以在你的耳边轻轻地诉说她那如烟似雾的乡愁。朦胧 的月光中，静默的她似乎挥手间便带来了清凉的海风与扑鼻的花香，为你孤寂的心房升起一轮明月。温馨的冬夜，与蒙娜丽莎来一场温柔且浪漫的烛光邀约，闪烁的烛光中，一个是活生生的青年，另一个却是凝固在画板上的生命，是一件沧桑无语的艺术精品，两者之间既是如此贴近，又是那么遥远。无论怎样，人和物的共同空间都因沟通、相连而显得宽敞无比，也许这就是与《蒙娜丽莎》独处的妙处吧。

选择一幅好画布置家居的环境，实际上是为自己的精神家园营造一方寄放灵魂的净土，聊以自慰被现代生活腐化了的心灵。《蒙娜丽莎》以它独特的艺术视角带领我们走进文艺复兴时代，领略历史的尘烟和文化的积淀。醉心其中，不知不觉也被那绮丽的神韵浸润了身心，有的是一份返璞归真的愉快。

感悟农村小学作文课 篇12

长期以来, 农村小学作文“教学”的指导要么以教师为主, 从内容到语言喂给学生, 束缚太多, 捆绑太紧, 要么放任自流, 无任何指导, 学生无从下笔, 其具体表现在:

1. 宣讲型:即照本宣科, 或长或短地宣讲, 或提纲式, 或添油加醋。

2. 应试型:为了应付各类考试, 在考试之前, 加班加点, 背作文范文, 考前反复叮嘱, 照文默写, 字写好点, 篇幅长点。

3.放弃型:平时不注意写作能力的培养, 单纯学习语文教材根本不进行作文训练, 或者难得的几次作文课, 或者根本不加以批改, 考前面授一番。

4.无的放矢:写作时无计划、无目标, 盲目指导, 学生无从下手, 或根本写不出像样的作文来。

正因为如此, 上一堂作文课, 师生都感到困窘, 一堂课下来教师费尽心机, 学生毫无收获。

要改变目前农村小学作文教学的现状, 提高小学生的写作能力, 使其教育落到实处, 我认为除了教师本身要端正教育思想, 转变教育观念, 提高自身素质之外, 应做以下几方面工作:

1.明确目标

农村小学作文教学质量偏低的原因之一, 是一部分教师, 不明确作文教学的任务和性质, 因此作为教师必须要深钻大纲, 明确目标。小学作文教学是作文教学的启蒙训练, 它的主要任务是训练学生学习写作, 初步形成运用语言文字记叙事物, 表达思想的能力。为此教师在教学中, 既要指导学生用自己的语言表达自己要说的意思, 又要注意培养学生观察生活、认识事物。还要与阅读教学紧密结合, 更要循序渐进, 由易到难, 除此之外, 还要多开展课外写作活动。

2.抓好基础教学

小学低年级是学生形成作文能力的根基, 因而从一年级开始就要进行作文启蒙教学, 在低年级识字, 阅读教学中, 扎扎实实进行词句基础教学, 进行听说写训练, 打好作文基础, 而中高年级要以教材的课文为主要途径, 教给学生基本的写作方法和技巧对于所学课文, 学生如能一篇一得, 日积月累, 对作文的写作, 自然会悟出道理来。

3. 真正体现学生的主导作用

在教学中, 教师要创设良好的写作环境, 满足学生的写作要求, 要学生抒发真情, 就得让学生在愉快的心境中写作, 创设良好的写作心境, 营造愉快的课堂教学气氛, 尊重学生, 培养学生的良好写作习惯, 发扬教学民主, 肯定成绩, 让他们自己体验成功的欢乐, 这样才能使学生产生浓厚的写作兴趣, 真正做到“我手写我心”“写之有物、写之有序”。

4. 教师要在教学中不断更新

作为一名教师, 首先要强化自己, 在教学实践中不断更新。作文课的教学仅局限于某个单元, 或某个时间是不行的, 要充分挖掘一切有利于学生作文的积极因素加以升华。小学语文教材编排体系广泛进行作文训练必须抓住课文内容加以训练, 训练的方式应各有不同, 可采取续写、改写、补写等形式。这样不仅可以训练培养学生的写作能力, 更会取得文道统一的效果, 学生的作文能力就会得到提高。

以青春为题的初三作文600字 篇13

在没有你的日子里，一切都是那么的遥不可及。我想，这就是老天安排的么。不，是命中注定。我爱这个班级，老师，同学。

让眼泪流回去。不知道从什么时候，我开始学会伪装自己，故意避开与曾经那些和我有关的人和事。

随着年龄的慢慢的增长，我渐渐的发现，人生不过是一场旅途。想要看更多更美的风景，就必须脚踏实地的`往前走。即使那不是我想要的。

时间像流水般走过，我的心就像时间一样，渐渐的成熟了，感悟了。

我爱他。就像爱自己一样，又何曾对人说起过呢。

想留在那过去的童年里，无知的，幼稚的世界。那个曾经为我而闪耀的世界。

有人说，世界很小。我说，世界很大。大的让我没有理由去追寻我的梦。

我避开了城市的喧闹，来到了我的小小世界里。因为这里没有人世间的杂碎的事，也没有我心最深的记忆，这样的世界，我很喜欢。

青春原本就是一场玩不起又输不起的游戏，十五六岁的我，开始进入了这场游戏里，我不能让自己输得太惨，因为还有人，在等着看我的笑话。

就这样，让一切烟消云散，留下最深的记忆。

我早已褪去了那天真的微笑，无纯洁，无傲慢。

花一般的年纪，就这样的秃废么?

青春理想为题作文 篇14

你是否为你的理想不顾一切?也许，你很喜欢它，也为它努力过，但你是否坚持了?是否遇到困难退缩了?想要成功，并不可能走得一帆风顺。在成功路上，难免会有麻烦挡住你的道路，那时，肯定有人来鼓励你，安慰你。如果没有朋友、家人的支持，或许，你走不向成功。当机会降临到你的头上时，你一定要为自己的理想好好的去把握。只要坚持自己的理想，肯定会找到属于自己的舞台!

热爱它，就去实现它!不管遇到什么困难，都要为它而努力!因为，它是你的理想!在成功路上，往往会因为恐惧而未能实现理想。记住，要时时刻刻提醒自己，不要怕!告诉自己，自己能行!把所有烦恼都踩在脚下，没什么大不了的!很多人，都有很好的天赋，但是，也要告诫自己，无论怎么样，后天也要加倍的努力，千万不能放松对自己的要求!只要坚持，奇迹就会发生。