小小竹排画中游练习题

小小竹排画中游练习题（共12篇）

小小竹排画中游练习题 篇1

《小小竹排画中游》 学生练习题及作业题目

东营区一中小学语文课题组

2013.03

基础知识：

1、看拼音写词语。

ãr zi jiǔ gâ rì yuâ shuǐ zhōng dà huǒ

（）（）（）（）（）

2、填空。

加一笔 加二笔 加一笔 加二笔 木（）（）口（）（）

3、选一选

唱（càng chàng）树（shù sù）竹（zhú zú）绿（lù lǜ）

4、读一读，填一填。rì tiān shàng

红（）挂在（）。zhōng 鸟（）在林（）飞。

er xià 鱼（）在水（）游。

5、选一选，填一填。

流 唱 游

鱼儿（）溪水（）鸟儿（跳 叫 兔子（）羊儿（）密 绿 香 树木（）禾苗（）花儿（6、把部首相同的字涂上同一种颜色。）

er）

【排】 【树】 【江】 【苗】 【唱】

【沙】 【草】 【叶】 【桥】 【拍】

7、填 空。

“中”字共()画，第二画是()。“日”字共()画，第三画是()。

8、给音节加韵母。

y()t()b()sh()y()ch()

9、给音节加声调。

dian shi tian e shan dian tiao sheng tan ke ban ma

10、照样子连线。

11、选字填空。

只 条 棵 个

一（）鱼 一（）鸟 一（）竹排 一（）禾苗

基础知识答案：

1、儿子 九个 日月 水中 大火

2、禾 休 日 目

3、chàng shù zhú lǜ

4、日 天空 儿 中 儿 下

5、鱼儿游 溪水流 鸟儿唱

兔子跳 羊儿叫

树木密 禾苗绿 花儿香

6、略

7、四 横折 四 横

8、ú ī ǐ ū ǎn ē

9、diàn shì tiān é shǎn diàn tiào shéng tiān é bān mǎ

10、略

11、一条鱼 一只鸟 一个竹排 一棵禾苗

能力提升：

1、按要求做题。

小小竹排画中游

小竹排，顺（）流，鸟儿唱，鱼儿游。两岸（）（）密，禾苗绿油油。江南（）（）乡，小小竹排画中游。（1）把原文补充完整。

（2）短文共有（）句话，分别写了（）（）（）（）（2、把句子补充完整。

（1）鱼儿在_______________________.（2）____________________在天上飞。

（3）____________________在地上跑。

（4）_________在________________。

3、边读边想象句子描写的景色，并读出语气。

lán hǎi

天 蓝 蓝，海 蓝 蓝，jīn shā tān

我 们 坐 在 金 沙 滩。

ōu

空 中 海 鸥 飞 飞，bái fān diǎn diǎn

海 上 白 帆 点 点。

能力提升答案：

1、(1)水

树木

鱼米

(2)、3 竹排

鸟儿

鱼儿

树木

禾苗

2、水中游

鸟儿

斑马

我在写作业

3、略）五种景物。

小小竹排画中游练习题 篇2

《小小竹排画中游》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册的一首诗歌, 共三句话。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下, 观赏两岸美丽风光, 如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下, “鸟儿唱, 鱼儿游”, 表达了十分欢快的心情。诗歌对两岸树木、禾苗的描述饱含着赞美的感情。全诗形象生动, 语言优美, 节奏感强, 通过学习让学生体会祖国江南风景秀丽、物产丰富。

设计理念:

本课内容浅显易懂, 应摒弃串讲, 重点指导朗读, 使学生在读中理解, 在读中感悟。借助插图尽可能给学生直观形象的感受, 把学生带入江南美丽的风光中, 感受江南的美好, 让学生在具体的语言环境中学语言。

教学目标:

1.认识12个生字, 会写3个字, 认识横折、横折勾两个笔画, 和“木、艹、纟”3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文, 背诵课文。

3.理解课文内容, 知道祖国的江南是“鱼米乡”, 萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点:识字、写字、朗读和背诵课文。

教学准备:“小竹排在画中游”的课件。

教学过程:

一、背诗导入, 激发兴趣

师:老师知道我们班有很多同学最会背诗, 也背了不少诗歌, 愿意把你最喜欢的诗背出来让大家一起欣赏吗? (学生自由背诗。)

师:背得真棒, 为了奖励你们, 老师送你们一件礼物, 想看吗? (课件出示课文放大插图, 播放伴有鸟鸣与流水声的乐曲, 同时指导学生按一定的顺序观察图画。教师拉动活动的小竹排, 让学生说说, 小竹排在哪里游?通过观察演示, 学生明白小竹排是在水中游, 并认识了竹排。)

(设计意图:这一环节的设计关键在于课件的运用。有动画效果的画面, 配上优雅的音乐和教师动情的解说, 营造了烟雨江南、梦里水乡的情境, 使学生未学文而先入境。)

二、初读课文, 整体感知

1.自读课文。借助拼音自读课文, 一定要读准字音, 读通句子。遇到困难小声向旁边的同学请教, 也可以举手问老师。

2.游戏识字。同学们读得真好。想去那儿和小朋友一起划着竹排游玩吗?要去游玩, 首先要得到这张“船票”, 只有读对了“船票”上的生字宝宝才能上小竹排哦! (出示带有拼音的生字卡片, 学生识读生字, 还可用生字扩词, 或练习说句子。) 而后发给学生“船票”。没有得到“船票”的小朋友也没关系, 请拿到“船票”的小朋友教会一个同伴, 一会儿领他一起上竹排。

(学生互相教读生字。)

师: (出示词语) 看老师这儿还有“船票”呢, 谁要?

(抽读词语。)

(设计意图:利用“船票”形式引导学生读准字、词, 读通句子, 游戏识字激发了学生学习的积极性, 也为下面的教学做了必要铺垫。)

三、合作交流, 质疑解疑

(一) 读、思质疑, 交流答案。

1. 学生再次自由读课文, 在不明白的地方做上记号。

2. 读了课文, 你知道了什么?还有哪些不清楚的?

3. 四人小组交流问题, 能在小组中解决的就直接解决, 不能解决的问题等待全班交流。

(重点解决以下几个问题: (1) “密”是什么意思? (2) 为什么说江南是鱼米之乡? (3) 小竹排是在水里游的, 书上为什么要说“小小竹排画中游”?)

(二) 教师小结, 体会美景。

江南一带河流很多, 河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻, 水稻成熟了可以碾成大米, 因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里风光秀丽, 就像一幅山水画, 所以才会说“小小竹排画中游”。

(三) 指导朗读, 感情诵读。

1. 在这么美的地方, 撑着小竹排, 看着两岸优美的景色, 你的心情怎么样?

2. 你能用快乐的心情来读一读吗?先自己试着读一读。

3. 谁来试试看, 把你高兴的心情表述出来。 (指名读, 齐读。)

4. 拓展活动。评选诵读小能人。 (小组推荐人选, 师生共同评比。)

5. 配乐朗读课文。

要求学生一边朗读课文一边想象江南水乡美丽的风景, 鼓励学生用恰当的语气表达自己的感受。在熟读的基础上尝试背诵课文。

(设计意图:此环节以指导朗读为主, 通过多种形式的朗读达到正确、流利, 争取做到有感情地朗读。)

四、欣赏美景, 牢记生字

1.你们还想继续划着竹排游览这美景吗?那我们要先把拿到手的“船票”好好地收起来, 把“船票”上的生字宝宝牢牢掌握好, 这样才能继续划着竹排去欣赏美景。

《小小竹排画中游》教学设计 篇3

《小小竹排画中游》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册的一首诗歌，共三句话。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。诗歌对两岸树木、禾苗的描述饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，通过学习让学生体会祖国江南风景秀丽、物产丰富。

设计理念：

本课内容浅显易懂，应摒弃串讲，重点指导朗读，使学生在读中理解，在读中感悟。借助插图尽可能给学生直观形象的感受，把学生带入江南美丽的风光中，感受江南的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。

教学目标：

1？郾认识12个生字，会写3个字，认识横折、横折勾两个笔画，和“木、艹、纟”3个偏旁。

2？郾正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3？郾理解课文内容，知道祖国的江南是“鱼米乡”，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：识字、写字、朗读和背诵课文。

教学准备：“小竹排在画中游”的课件。

教学过程：

一、背诗导入，激发兴趣

师：老师知道我们班有很多同学最会背诗，也背了不少诗歌，愿意把你最喜欢的诗背出来让大家一起欣赏吗？（学生自由背诗。）

师：背得真棒，为了奖励你们，老师送你们一件礼物，想看吗？（课件出示课文放大插图，播放伴有鸟鸣与流水声的乐曲，同时指导学生按一定的顺序观察图画。教师拉动活动的小竹排，让学生说说，小竹排在哪里游？通过观察演示，学生明白小竹排是在水中游，并认识了竹排。）

（设计意图：这一环节的设计关键在于课件的运用。有动画效果的画面，配上优雅的音乐和教师动情的解说，营造了烟雨江南、梦里水乡的情境，使学生未学文而先入境。）

二、初读课文，整体感知

1？郾自读课文。借助拼音自读课文，一定要读准字音，读通句子。遇到困难小声向旁边的同学请教，也可以举手问老师。

2？郾游戏识字。同学们读得真好。想去那儿和小朋友一起划着竹排游玩吗？要去游玩，首先要得到这张“船票”，只有读对了“船票”上的生字宝宝才能上小竹排哦！（出示带有拼音的生字卡片，学生识读生字，还可用生字扩词，或练习说句子。）而后发给学生“船票”。没有得到“船票”的小朋友也没关系，请拿到“船票”的小朋友教会一个同伴，一会儿领他一起上竹排。

（学生互相教读生字。）

师：（出示词语）看老师这儿还有“船票”呢，谁要？

（抽读词语。）

（设计意图：利用“船票”形式引导学生读准字、词，读通句子，游戏识字激发了学生学习的积极性，也为下面的教学做了必要铺垫。）

三、合作交流，质疑解疑

（一）读、思质疑，交流答案。

1？郾学生再次自由读课文，在不明白的地方做上记号。

2？郾读了课文，你知道了什么？还有哪些不清楚的？

3？郾四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题等待全班交流。

（重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思？②为什么说江南是鱼米之乡？③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）

（二）教师小结，体会美景。

江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里风光秀丽，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

（三）指导朗读，感情诵读。

1？郾在这么美的地方，撑着小竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？

2？郾你能用快乐的心情来读一读吗？先自己试着读一读。

3？郾谁来试试看，把你高兴的心情表述出来。（指名读，齐读。）

4？郾拓展活动。评选诵读小能人。（小组推荐人选，师生共同评比。）

5？郾配乐朗读课文。要求学生一边朗读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用恰当的语气表达自己的感受。在熟读的基础上尝试背诵课文。

（设计意图：此环节以指导朗读为主，通过多种形式的朗读达到正确、流利，争取做到有感情地朗读。）

四、欣赏美景，牢记生字

1？郾你们还想继续划着竹排游览这美景吗？那我们要先把拿到手的“船票”好好地收起来，把“船票”上的生字宝宝牢牢掌握好，这样才能继续划着竹排去欣赏美景。

2？郾指导写字。请看课文田字格中的字，你觉得哪个字最难写难记就提出来。（讲解难字，引导学生书写和认识2个新笔画；学习3个新偏旁。）

作者单位

昆明市五华区壁光小学

小小竹排画中游教案 篇4

教学过程

一、导入：

师：小朋友们，今年啊，李老师去了好多城市旅游，其中最美的就是江南，老师拍了好多照片，可漂亮了，你们想看一看吗？ 生：想。

师：我们一起来欣赏吧！看完后老师要问大家，江南什么最多？

生：房屋，树木，水。。

师：是呀，江南的水特别多，所以一种简易方便的水上交通工具就在江南诞生了，看，它的名字叫“小竹排”。六个短横就像六根竹子，被这两根长长的绳子捆在一起，就形成了排字。（运用字卡出示带拼音的“排”字），谁想试试念念这个字？

师：读的真好。小小竹排准备来我们“风景如画”的江南旅行了，我们跟着它，一起出发吧！下面跟我读课题。《小小竹排画中游》。请同学们读。跟老师一起板书。重点学习写“中”。

二 教授生字。师：看，这里有一个小男孩撑着竹排准备去江南啦，你们想跟他一起去吧？生：想。师：但是他有一个小要求，他只带我们班最听话最听讲积极回答问题的孩子去。他还给大家准备了一些小关卡，过了关，才能行。哈哈。那有谁最后能跟着去呢？我们拭目以待吧。首先，他给大家准备的任务就是读课文。请同学们打开书64页。借助拼音读课文，把字音读准。注意生字宝宝要多读几遍。2，数一数儿歌就几句话？

3，听老师读，注意老师读的和大家读的字有什么字不一样？仔细听。4.老师找出了生字宝宝。有谁能和大家交流一下，你认识那个字？是通过什么方法认识的？学生说，老师板书：偏旁，加一加方法：苗=草头+田。。

4，师教授，然后齐读生字，组词。注意激发兴趣：小男孩还撑着竹排在等大家呢！

5，去掉小帽子。还会读吗？男生女生比赛读。接着老师变魔术。指那个读哪个。

6，游戏巩固：把苹果放进正确的盘子。摘苹果。

7，生字会读啦，那词语呢？我看看有谁能跟小男孩一起去江南。齐读。开火车读。

8，游戏，迷宫。最后一个关卡啦。同学们今天真棒！看来大家都可以去。小男孩那个竹排太小啦都坐不下大家啦。我要通知他赶快去造一个更大的。

三 读课文。

1，字词都会啦，下面我们一起来读读儿歌，检查一下，大家的字音都读准了没有。齐读。

2.同学们你们准备好了吗？让我们跟着小男孩一起乘着竹排去江南玩吧。请你们闭上眼睛坐在竹排上，听着江南小调，看老师是怎么读今天的课文的。3，这个音乐好听吗？你们想合着音乐读读课文吗？来，我们一起试试吧！

《小小竹排画中游》教案设计 篇5

教学目标：

1、认识12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

4、初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点难点：

1、识字、写字、朗读课文。

2、理解江南是鱼米之乡，物产丰富，风景如画，所以说小小竹排是在“画中游”。

课前准备：生字卡片、课件 课时安排：2课时

第一课时 【课时目标】

1、认识12个生字，会写“口、日”，3个偏旁。

2、正确朗读课文，读通课文。【课时重难点】 认字写字，读通全文。【教学过程】

一、直接导入。

1、（出示课件）你们知道它是什么？（示：竹排）小朋友们坐过竹排吗？ 其实，在水乡，竹排就像我们平时乘的汽车、轮船一样，是重要的交通工具。

读“竹排”，你用什么办法记住“排”？ 预设：加一加的办法 陆战棋中的排长 电影票“几排几号” 利用图形记忆„„

2、师：今天我们就乘着小小竹排游游如诗如画的江南鱼米乡。（指名读课题，正音。学习“游”）

二、看图说话训练，自主识字。

1、（出示课文图片）现在展现在我们面前的就是江南鱼米乡，说说你看到了什么？有些什么感受？

2、这么美的地方，真该去看看，（示文章）这么美的文章就更不该错过。赶快读读课文。

3、能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，再把课文连起来读准确读通顺。

4、请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！（带拼音）

5、现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

6、游戏：钓鱼（课件出示）

三、朗读课文，整体感知

1、学生自由读课文，读准字音，读通句子

2、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？

3、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

4、小组交流汇报

5、全班齐读课文

四、书写指导，掌握结构

1、谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

2、出示“口”，学生认读并组词

3、仔细观察，掌握结构

师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

4、师范写，生书空

5、学生描红，师巡视指导

6、展示学生作业，生评议

7、继续写，争取比前一个有进步

8、同样方法学写“日”的汉字

第二课时 【课时目标】

1、复习巩固生字词，会写“中”。

2、知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。【课时重难点】

朗读课文，理解“江南鱼米乡”。【教学过程】

一、创设语境，回顾旧知。

1、出示生字词；

2、开火车读、小老师带读；

3、阅读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）.夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河两岸的色多美。树木茂密，花儿开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水清清的，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。

二、品词析句，朗读体会无限美感。

1、自读：你都看到了那些美丽的景物？

2、汇报：先用书上的诗句说一说。如“两岸树木密”等。再用自己的语言描述一下，（）的鸟儿，（）的鱼儿„„

点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样？

3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读

（1）汇报读、指读、对读.。

（2）交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢？

（教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。）

4、写字：中

1）出示“中”字。读一读，你怎样记住这个字？(书空)2）引导观察田字格中的“中”字，你发现了什么？(“口”写得要扁一点，最后一笔竖写在竖中线上。3)教师示范写字，让学生注意扁“口”的写法。

4）练写。先描红，然后自由练写。

5）评议。(展示学生作品，教师和学生共同评议。)

5、诵读。

（1）教师配乐诗朗诵；（2）生模仿练读；（3）指读、轮读；

（4）你问我答：引导学生看板书回答。师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）两岸有什么？（两岸树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）„„

（5）背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。

（6）朗诵会：评选未来的主持人。

6、说话

播放课件，小竹排载着大家到了江南的其它风景区，你能说几句赞美的话吗？(进行情境说话练习，培养学生口语交际能力，做到讲话完整通顺，态度自然大方，有礼貌。)

7、小结。

三、课后拓展

小小竹排画中游教案设计 篇6

教学前思：

1、一年级学生擅长直观，形象思维能力强，活泼好动，注意力不能长时间集中，所以在理解字词时，我采取多种形式：看图理解、听音理解、联系生活经验理解等。

2、学生的个性能力不同，所以在指导学生认记字形时，我鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。

3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学预定目标：

1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识排中游流唱两岸树苗绿江南等12个生字，会写口、日、中3个字。认识2个笔画和三个偏旁。

3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

认识笔画偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。

教学准备：

1、收集学生旅游时拍摄的照片，布置在教室里，课前介绍；

2、清越的古筝音乐；

3、多媒体课件。

教学时间安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、了解课文大意，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、用自己的方式认识12个生字，读准字音，认清字形。绿油油朗读时应读成lǜyōuyōu。

3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语，能够正确流利地朗读课文。

教学过程：

课前谈话：先借助课件，演示江南水乡的美丽风光：在景色秀丽的江南水乡，一个穿着红衣裤的小男孩撑着小竹排顺流而下；河水清清，鱼儿在水中嬉戏欢跃；两岸树木茂密，鸟儿在林间飞舞歌唱。近处，绿油油的禾苗一望无际；远处，几间青瓦白墙的房屋若隐若现。（音乐欣赏）

（一）、悟江南

一、直接导入。

1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）

（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件竹排。学生看图理解，随机正音：排）

2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，正音，读得美些。）

二、初读课文，质疑问难。

1、学生自由读课文3分钟。

A、教师巡回，随机正音。

（圈圈读读你认识的字，当小老师念给全班同学或同桌听；用你最喜欢的方式认认字。）

B、指名说说读了课文你知道了什么？

2、学生再次读一遍课文，在不明白的地方做上记号。

3、四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会儿全班交流。

三、交流问题。（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的提问随机引导。）

？词语方面的`问题：

顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。出示树木密和疏进行比较。

禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后，都引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？

江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？（禾苗绿油油）（课件出示）学生读有关句子。

？有关课文的问题：

小小竹排在哪里游？学习最后一句。（积累：风景如画）

为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）

为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。（方法同上）

小结：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，那里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说小小竹排画中游。（积累：鱼米之乡）

课中操：古诗《江南》

江南可采莲，

莲叶何田田，

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

四、再读课文。

五、学生正确流利地读课文。

1、个别读。2、同桌读。3、指名读。4、全班随着乐曲齐读。

（二）画江南

除了书上写的、插图中画的，江南还有什么，分别是什么样，画在书上的图中（蜜蜂、风筝、荷叶、柳树、麦穗等）

《小小竹排画中游》教学反思 篇7

如在学习本课的生字时，孩子们都能在教师的组织、引导下主动地思考讨论、交流识记生字：“‘排队’看齐时，手要举起来，所以是提手旁。”“‘排’字，我觉得右边就好象有两排小朋友在排队。”“我知道‘游、流、江’为什么都是三点水旁，因为它们都和水有关。”“‘唱’是要用口的，所以左边有个‘口’ 字。”“‘两’字里边有两个小人。”“‘南’字，我认识。”──(师问：怎么认识的?)──“我看到这样写的，就知道是‘南’字。”“到超市买南瓜饼，包装袋上有这个字”……对以上所有的回答，作为教者的我，不评判对错，不比较好差，只是鼓励“好”或“更好”，并且引导其他小朋友仔细倾听，用心体会、思考，互为学习，互为促进。因为以上的所有结论都是学生积极实践的结果，作为教者的我必须肯定学生在教学中的一切参与活动，肯定他们在学习过程中所做出的一切努力，肯定他们对课堂教学活动所做出的一切贡献。

我相信，久而久之，孩子们会变得大胆，变得自信，他们思维活跃，敢想敢说，生动活泼，能真正成为学习的主人，知识的探求者。

《小小竹排画中游》语文教案 篇8

教学设计理念

江南风光旖旎，是我国的旅游胜地，课文教学采用孩子们感兴趣的“组织旅行团出游”的方式，让孩子们在一定的情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文。

教学目标：

1．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1．识记生字和朗读课文。

2．通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备：悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。

教学程序：

一、推荐旅游景点，组织小小旅游团。

1．小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

2．用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。）

3．导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

4．各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。

5．出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。

6．出示词卡（江南江水禾苗树苗树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地中国旅游流水河流唱歌），开展各种形式的朗读。

7．再读景点介绍。

8．老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！

二、乘竹排，畅游江南美景。

1．师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。（播放江南乐曲）2．多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾勒“竹排”）导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！

3．演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样？可以谈谈吗？请生交流。

4．看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗？

5．多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。

6．游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条）字条：小竹排，顺水流鸟儿唱，鱼儿游 两岸树木密禾苗绿油油

三、创造性朗读：我也试着做导游。

小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？

四、复习巩固生字，书写生字。

1．出示带田字格的“口、日、中”三个生字。

2．读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。3．同桌交流看准关键笔画。

《小小竹排画中游》教学设计 篇9

教学目标：、认识12个生字和“木、艹、纟”3个偏旁。

2、正确、流利地朗读文，背诵文。

3、了解文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、谈话激趣，揭示题。

师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方，快给大家介绍一下。

师：这节，老师也想带同学们到一个美丽富饶的地方看看。

二、初读文，整体感知。

师：这是首优美的诗歌，它描写了一个风景秀丽的地方，想不想听老师读读？（范读）这首诗歌美不美？想不想自己读读？、学生自读。

2、同桌互当小老师听对方读，纠正读音。

3、、自主探究，识记生字（出示）、自主识字

①圈出生字并带拼音拼读

②去拼音读

采取个别读、开火车读、齐读等多种形式，识记字音。

（2）、（出示单个生字）淘气的生字宝宝从词语中跳出来了，你还能认出它们吗？指名读

（3）、你是用什么办法记住它们的？把你的方法在小组内交流一下。

（4）、集体展示各自的识字好办法。

（）、各种游戏，检查中识字。

、再一遍大声朗读文，把句子读通顺。

三、看图学文，读中感悟。

、学习一、二句。

师：今天，老师就把诗歌中描写的美丽地方的图画带来了。（出示）请同学们按由近到远的顺序观察。看谁观察仔细并且说话完整。

（1）近处有什么？

学生看得较仔细，说出了“竹排”、“小鱼”、“鸟儿”、“树木”。教师适时指导借图认识“竹排”。并质疑“小竹排顺水流”什么意思？

学生讨论后老师播放小竹排在水中漂流的动画，帮助学生理解。

（2）远处有什么？教师重点指导学生观察树木的样子，水田里的禾苗长得怎样。从而理解词语“树木密”、“绿油油”。

（3）如果你站在竹排上，会听见什么？会看见什么？

生：树上的小鸟头对头正比赛唱歌呢，我们会听见小鸟清脆的叫声。

生：会看到鱼儿在水里游来游去。

生：还能看到远处的大树和大山，还有水田。

（4）指导读。

师：此时，你站在竹排上，看着美丽的风景，身边有鸟儿、鱼儿作伴，心里会怎样？（高兴，欢快）你能带着欢快的心情读读一、二句吗？

（出示一、二句）

先自己读、再指名读，师相机点拨指导、齐读。

2、学习第三句。

（指图）小小竹排顺水漂流，两岸是茂盛的树木，禾苗绿油油的一眼望不到边，小鸟在欢快地歌唱，鱼儿快活地游来游去，这里景色真美呀！

看到这么美的地方，你现在最想干的是什么？

生：我想到那个地方的小河里去洗澡。

生：我想去那个地方旅游，带着相机，把风景拍下来。

生：我想去那儿照张相。

生：我想去那儿钓鱼。

生：我想站在小竹排上看风景。

师：那么，这儿到底是哪儿？（江南）对，你知道江南在哪儿吗？（出示中国地图）指导学生认识两条大河，指出江南所指地域。

师：江南这个地方河流特别多，所以鱼多、虾多，还出产许多大米。所以，我们把江南一带叫作“鱼米乡”。

（1）出示第三句，齐读。

（2）指名读，指导停顿、重音，再指名读。

四、创设情境，背诵全文

师：你喜欢江南鱼米乡吗？为什么？（喜欢。各说自己的理由）带着你对江南的喜爱之情，再把这首诗歌读一遍，看谁读得最美。、自由读：用你自己喜欢的方式读。

2、展示读：你最喜欢哪一句？把你最拿手的一句读给大家听听，怎样让别人知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）找两名学生上台

表演读。

3、请同学们闭上眼睛，由老师诵读文，一起到江南去看看。（放有流水鸟鸣声的乐曲）展开你丰富的想象，你都看到了什么？

4、现在，老师也非常想去看看，大家一起来背诗歌，让老师也到江南走一趟，好吗？（学生兴致勃勃，手舞足蹈地读起来）

五、拓展说话

出示江南的其它风景图，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

六、外延伸、收集江南的风景图片，在教室里展览。

课文《小小竹排画中游》教案设计 篇10

1、认识“排”等12个生字，认识“艹、纟、氵”等3个偏旁，会写“中”等5个字。

2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

【课前准备】

课件、生字卡片。

【课时】

2课时。

第一课时

一、看图导入，初步感受

1、导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的`优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……

2、师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？

3、板书：竹排

⑴解竹排的形状与用途。

师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？

（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）

⑵师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！

二、小组合作，自主识字

1、初读课文：

师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

2、出示生字，学生认读：

师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！

3、小组合作，认记生字：

师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

4、游戏：

“捉气球”。

（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）

三、朗读课文，整体感知

1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

2、指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？

3、小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

4、小组交流汇报。

5、全班齐读课文。

6、演唱由课文改编的歌曲。

四、书写指导，掌握结构

1、谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

2、出示“中”，学生认读并组词：

⑴仔细观察，掌握结构：

师：观察“中”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

⑵师范写，生书空。

⑶学生描红，师巡视指导。

⑷展示学生作业，生评议。

⑸继续写，争取比前一个有进步。

《小小竹排画中游》教学设计 篇11

新颁布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能，关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。

二、教学目标。

1、在认识生字的基础上，正确熟练的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

3、培养学生自主学习的能力。

三、教学重点、难点。

理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

四、教学准备。

课件。

五、教学时间。

1课时。

六、教学过程。

（一）以景入情，激情导入。

1、教师出示课件，播放江南美景。

2、师：欣赏完了这么美的风光，你有什么话要跟大家说，或者有什么问题要问？

3、重点指出这是江南的美景。

（二）自主选择，初步感知。

1、课件出示图片：

（1）问：图中的小男孩撑着的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么

（2）从学生的回答中教师要有激励，还要有要求，可以这样问：想不想和图中的小男孩一起去看看，不过有个要求，必须把儿歌读熟练了，有信心吗？

2、课件出示诗歌：

你认为我们怎样才能把儿歌读熟练了？老师也给你提供几种方法，做参考意见。

（1）自己借助拼音把课文拼出来，如果遇到困难，找周围的同学或者老师帮忙。

（2）也可以四人一小组，每个同学都要读给其他三个人听，让其他同学帮你正音。

（3）如果想要做得更好，那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读，能够做到不看拼音就能把它读给同学听，然后练习读课文。

3、学生选择自己喜欢的方法进行学习，师巡视指导。

4、师检查学习的结果：

（1）找同学读课文，纠正读音。

（2）把课文中的生字，拿出来重点读一读

（3）读读词语。

（三）质疑解疑中深入理解课文。

1、生闭上眼睛，搭上竹排，听师配乐朗读课文，和小男孩一起体会江南的美。

2、通过刚才你的体会，你觉得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重点指导朗读，把课文的美读出来）

3、齐读课文，找找自己不理解的词语和句子：

（1）运用课件动态演示“顺水流”的过程。

（2）理解树木密的“密”先找学生说，然后总结。“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

（3）引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？哪个地方告诉我们稻米多，稻米乡？

（4）理解“小小竹排画中游”这句话。再次请同学们闭上眼睛，体会江南的美。听师描述：我们坐在小竹排上，鸟儿在空中动听的歌唱，鱼儿在水中自由自在的游来游去，两岸的树木葱葱茏茏，远处的田野里到处是绿油油的禾苗。

再次谈自己的感受，师可以问：你感觉像在一幅画中吗？因为江南鱼米乡很美，就像一幅画，所以说小小竹排就像在画中游。

4、给课文取个好听的名字。

总结：课文用了最精彩的一句话作为题目“小小竹排画中游”，请大家带上题目，有感情的来朗读课文。

（四）练习朗读课文，跟唱课文，能够达到背诵课文。

（五）自主延伸。

语文小小竹排画中游教学设计 篇12

2、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音？小老师谁来当？

3、请小老师带读。

4、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字？（小组汇报）

5、你能为这三个生字组词吗？

6、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。（课件出示）

7、跟老师书空。

8、写在语文书上。

9、投影生字评议。

1．出示带田字格的口、日、中三个生字。

2．读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。

3．同桌交流看准关键笔画。

4．谈谈书写时注意的笔顺。