小小希望作文

小小希望作文（通用13篇）

小小希望作文 篇1

时光慢慢的流逝，不经意的发现我已经十七岁了，我已经从当初一个呱呱坠地的小婴儿变成了一个越来越懂事的一个青年了。

小时候的我们总是充满了快乐和幻想，不像现在除了学习还是学习。我们小时候会和父母在一起打闹，父母也会很开心的陪我们玩耍，可是现在他们也已经老啦，不能在陪着我们一直玩耍。现在父母关注的是我们的成绩，关注着我们是否能够考上大学。于是我们只好成天坐在教室里看书，回到家之后开始不停的做题，慢慢的变成了机器人一样的生活方式，偶尔听见窗外小孩们的打闹嬉戏，我们是多么的羡慕啊，好像自己也能回到小时候，回到童年。

做着题慢慢的想念，思绪飞回到曾经的那个年代，那时候我们还小。我们和朋友一起在门前玩耍，玩过家家之类的游戏，可是现在我在去哪里玩耍的话，估计连孩子们都会笑话我的吧。于是自己只好躲在房间里，想小鸟一样不能出门飞翔。

我多想自己还小啊，那么小的自己就不用为一切发愁，还可以自由自在的玩耍。

小小希望作文 篇2

看图作文是材料作文的一种, 它是以一幅画或一组画 (通常是漫画) 的内容为题材, 按照一定要求来进行写作的。它的材料是图画 (有的图画上还配有文字) , 这是看图作文的本质特征。看图作文常见的写作类型有:对画面进行说明介绍的说明文;对画面所表现的内容进行联想和想象, 加上自己“创作”, 并将构想的故事叙述出来的记叙文;还有要求对画面所表现现象进行评判的议论文。看图作文与其他类型作文的不同之处在于:除了要求考生有一定的语言表达能力外, 还要求考生有观察能力、分析能力和想象能力。

看图作文的主旨, 常常隐含于所给的画面之中, 通过画面人物、风景等表现出来。如果审题、读图时, 稍有不慎, 就可能误入歧途, 所以写好看图作文, 审图确定图画的主旨是关键性的第一步。只有弄清图画的主旨, 才能抓住特点, 把握关键, 写好作文。

看图作文既可以写成记叙文, 也可以写成议论文、说明文或童话。看图作文的要求包括看图和作文两个方面。

1.看图, 就是观察。

观察要有顺序, 单幅图一般多采用从整体到部分, 再回到整体的顺序进行观察。多幅图则一般采用从局部到整体的顺序进行观察, 也就是要先看懂每幅图的内容, 再找到各图之间的联系, 把一幅幅图的意思连缀起来, 形成一个整体, 最后从整体上准确而完整地理解这几幅图所要表达的主题。一般情况下, 看图作文在提供图画的同时还附有简要的文字提示, 我们可以利用文字提示去正确地理解图意。切忌孤立地看图而忽视文字提示。图画与文章一样, 内容上也有主要和次要之分。一般说, 画面上处于主要地位和突出地位的。是主要内容, 属于重点;而处于非主要地位或非突出地位的, 是次要内容。看图作文, 就是要抓住重点, 把重点写详细, 写具体, 从而展示图意。抓住重点, 并不是说画面上非主要的内容不要写。围绕重点, 有选择地描写画面上非主要的内容, 可以起到绿叶扶持红花的作用。

2.作文, 就是表达。

它要求将观察所得, 围绕图画的中心, 有条理、有重点、具体地写出来。因此, 写作时应从图画的细节出发。所谓细节, 是指图画中的人物、事件、地点、环境、时间、动作等。依据图画细节写作, 就可以把图画的内容用文字具体而生动地表达出来。此外, 还要发挥合理的联想和想象, 以便准确地理解图画的主要内容和中心思想。

这类题型在审题中容易出现的主要问题是对画面理解有误。由于图画表意高度简化, 它所要表达的内容往往比文字表达得更隐蔽, 一切“尽在不言之中”, 而且有的图画从不同立足点看内容也不尽相同, 因此, 审题时分析画面、推敲含义就更显得重要。具体做法:一、总观全面, 细心审阅画面, 并有步骤地进行观察。二、观察背景和人物, 如画面的背景反映了什么, 近景和远景怎样配合, 它们和画面上的人物有什么关系;还有人物的身体、年龄、活动情况等。三、观察细节, 如人物表情、服饰、用具等。四、体会作者的创作意图, 对一幅画的主题抓得准, 看图作文才能写得好。这样, 我们就要细心体会作者的创作意图, 他在画中提倡什么, 反对什么?颂扬什么, 批评什么?他要说明什么?又是怎样把自己的意图融化在画面之中的?尤其要注意它以小见大的手法。

【素材积累】

1.请大家观察左边这幅漫画《假文盲》, 它所反映的内容, 图画上展现了一群身强力壮的男人无视“母子上车处”的标牌和一旁的母子俩抢着上车的场景。通过这幅漫画作者呼吁人们要遵守公共道德行为准则, 树立文明新风。再引申开来想一想, 其实, 在我们的生活中也有不少的“假文盲”。比如, 在公共场所经常可以看到“不准吸烟”、“不准随地吐痰”的警示牌子, 可是, 人群中, 总有些人在那里吞云吐雾, 甚至旁若无人地把浓痰吐在地上。

小小的烛光之下，不是废墟是希望 篇3

在瑟瑟发抖的凛冽风中，迎春花开得这样迟，坏消息却来得猝不及防。

欧莱雅中国官方微博在4月13日发布，63岁的中国区总裁盖·保罗因病医治无效在意大利去世。这是业界的一个大震动，这位爱上海、爱静安的意大利人，受人尊敬的前辈，他的离去让人深深遗憾。

一周后，4月20日，又是举国沉痛的一天！雅安芦山县发生7.0级地震，五年前汶川的创痍尚在平复，心中的伤口还未愈合，这个四月又在守望雅安！在这一天，既定的是《风尚志》小开本的诞生见面会，但每一个人心里只有芦山，见面会变成了一场祈福和动员会，现场变成了一个群情所至的正能量场！

这突如其来的灾难，会改变多少人的人生？母亲用单薄的身躯顶起上百斤的预制板，救出儿子；儿子用双臂捧着受伤的老父亲一个小时，等候医治；丈夫用纸盒做成伞，为受伤的妻子遮阳挡雨；12岁的姐姐扑向两岁的弟弟，自己却身受重伤……生死转换于顷刻，有幸的是身边有亲人的保护，可以簇拥取暖，守望相助。

一直到今天，夜晚还是会点起一点点的烛光，这微弱的光明温暖之中，有追思更有希望。也许，在漫长的未来里，无数的时间会改变人生以为不可顽抗的轨道，让相爱的人分离，让曾经的誓言变成虚无的回忆，让年少的诗琴积上岁月的风沙，让念到的名字刻在墓地的石碑上。也许，大地的泪水会让无数的心灵受伤，但受伤的心灵还会从大地的泪水中站立起来。

经历伤痛，才能懂爱。这时候看到海桑这句话：“你所能做的，是些小事情，诸如热爱时间，思念母亲，静悄悄地做人，像早晨一样清白。”这，深得我心。

唯，祈愿，祝福。

希望类作文：希望与绝望 篇4

这是一只聪明的驴。这只井底的驴，当明白人们放弃它时，一定也曾绝望过，然而短暂的绝望过后，它却能冷静下来，努力地抖落身上的泥土最终在绝境中看到希望。人活在世，谁都难免遇到挫折，甚至限于绝境。人非圣贤，谁不都难免会绝望。然而绝望的同时你是失声痛哭彻底放弃，还是努力抗争，积极面对，寻找通往希望之路，从而在绝望中看到希望?

当然要从绝望中看到希望不是一件容易的事，没有良好的心态，没有坚强的信心，人的眼睛就会迷惑，人的头脑就会疆死。

绝处逢生不是奇迹，而是人自身努力的结果。背水一战中如果韩信不将汉军处于前临大敌后无退路的绝境中，汉军就不会有拼死一战的决心，也不会战胜赵军。一个企业面临破产，一个家庭面临离散。企业如果看不到转换经营机制，输入新鲜资本的必要性，一个家庭如果看不到双方的差别和优点，那么这个企业和家庭就没有希望。这要依靠企业家的有良好的心理，夫妻双方的互谅互让的品德，企业和家庭才可能起死回生，走出绝境。

从绝望中看到希望如同柳暗花明又一春。绝境不过是暂时的柳暗，身处绝境不能绝望。人一旦绝望就会丧失信心，使自己处于由命运摆布的境地。要走出绝境需要依靠自己的智慧和树立坚强的信念，不要轻易说放弃，获得重生往往是支撑坚持到最后的人。“我还有一个苹果”，这就是我们心存希望。命运不是上帝安排的，而是掌握在自己手中。当面临绝境时，逃避，灰心，放弃只能将自己逼上绝路。所以我们要坚信上帝在为我们关闭一扇门的同时，一定会给我们开启另一扇门窗。

从绝望中看到希望这也是一种明智的心态转化。希望就是光明。“春暖花开，面朝大海”这又是一种宽阔的心境。有了这种宽阔的心境，我们的胸怀就不会狭隘。我们就能容纳更多的不幸和磨难。这样就有利于提高自己的心承受能力。从另一个方面也提高了自己的心理素质。一旦遇到绝境，就多了一种重生的希望。

其实生活中我们会遇见各种各样的挫折，会一次次地失望，甚至渐渐绝望。如果要战胜挫折，我们就要像井底的驴一样，将我们遇到的困难死死地踩在脚下，变被动为主动，将遇到的每个困难化为成功路上的垫脚石。化绝望为希望。

[PK赛]关于希望的作文：希望 篇5

冲破黎明的第一缕阳光是希望之光。

大海是航船所希望的目标。天空是小鸟所希望的目标。

希望是生命的动力，是生命能量的供应者。

当你独自一个走在一个伸手不见五指的洞里，你会想要一缕希望之光吗？当你无助的时候，拥有希望，就拥有一份自信；拥有希望，就拥有一份灿烂和辉煌。

希望是沉沉夜幄那盏点亮你心志的孤灯，光芒四射却不刺眼。

希望是风刀雨剑中那棵不倒的劲草，没有希望的人就像裸露在沙漠的木乃伊；没有希望的光芒，就像没有月夜的夜晚。

希望，触动了我的心灵。

大海何其大，穿越也许不可能，但拥有希望，即易如反掌。有人说：“这怎么可能？”但“燕雀安知鸿鹄之志。”

希望是一幅山水画，洗去雕饰，留下清新自然。

希望是大海里的罗盘，指示方向。

希望之光常照射你左右，如果你没有发现，那便是你没有注意。希望，触动了你的心灵。

希望，希望！希望是冲破一切艰难险阻的动力。不要怕，希望就在你我的身旁。

把握希望，创造辉煌的未来。

希望，点燃了你我心灵的圣火。

小小作文 篇6

吉林省敦化市江源镇学校赫子琦 树上的鸟儿开始啼啭起来，“啾啾”“喳喳”“咕咕”„„这天簌之音仿佛告诉世界——要下雨了，要下雨了。

我躲进屋子里，悄悄地听着雨声——沙啦啦，沙啦啦„„像唱起了一首充满童趣的歌谣，越唱越唱响，越唱越响„„雨，噼里啪啦的打在玻璃窗上，仿佛它们听到了喜讯，争先恐后地要钻进屋里似的。外边的雨还在淅淅沥沥地下着，雨打在盆里“咚咚”，雨打在水坑里“丁冬”，雨打在行人的脸上“叭叭”„„外面的行人行色匆匆地赶路，自行车也为行人增添了赶路的情趣“钉铃铃—”“钉铃铃—”连最不爱说话的鸭子们也敞开了嗓子，嘎——嘎——，似乎它们也是这场演奏会的主唱。

雨还在下着，此时已经成了雨雾朦胧的世界了，池塘里的水涨起来了。听——那是什么声音“扑通”“扑通”，原来是那些调皮可爱的小鱼。在这清新的世界中，一声犬吠，打破了异常的美好，就像武侠小说中的那样惊人，一声吼叫，让人胆颤心惊。那紧张却又动人的故事情节，至今还在我的脑海中„„

雨渐渐地停了，屋檐上还在往下滴水——

丁——冬，丁——冬„„仿佛是一场雨后的余韵。

教师评语：音响的世界真是太丰富，太迷人了。小作者倾听自然的声音。按照雨来，雨中，雨后的顺序，运用拟人，比喻的手法，展开丰富的想象，感受雨韵的美，那奇特而丰富的想象把我们带进了雨中，让我们与自然拥抱。

小小希望作文 篇7

1. 主题源于生活, 源于幼儿的兴趣。

小小班的孩子缺少生活和知识经验, 想象没有目的, 内容零散, 不追求结果;想象主题不稳定。所以, 一般情况下, 都由老师来确定主题, 然后孩子在老师的引导下进行建构。但老师也不能凭空确定主题。纲要中规定:“幼儿学习的内容要贴近于幼儿的生活, 来源于幼儿对生活中感兴趣的事物……因此仔细观察孩子的生活, 就很容易就可以找到孩子兴趣的点, 帮助幼儿确定主题。小小班幼儿的思维主要是以具体形象思维为主, 教师应根据这一特点为幼儿选择一些形象、富有趣味性的实物为建构对象。特别是上学期刚入园的幼儿, 他们对幼儿园环境的陌生、不敢触及, 教师应选择孩子感兴趣、生活中常接触到的。如, 小男孩最喜欢的手枪、飞机;小女孩用来装饰的手镯、小花经常用到的生活用品:碗、梯子, 周围生活中的建筑物、园林摆设等等都可以作为孩子建构的主题。这样的建构作品简单、幼儿常见, 对小小班幼儿来说容易完成, 当孩子看到自己完成的作品, 心中会有一种满足感, 从而激发幼儿继续建构的兴趣。

主题的选定要有利于提高幼儿的建构技能。

2. 主题的确定要有助于提高幼儿建构能力。

无论我们选择怎样的主题, 目标都不能是单一的“开心, 快乐”, 同时还要能提高幼儿的建构技能。因此, 在一个建构主题中, 如果能同时让幼儿的多种建构技能都得到提高, 才算是一个完美的主题。如在建构游戏《小小飞机场》中, 孩子通过拼接“飞机”, 小手肌肉得到了训练, 提高了接插能力;在做停机坪的围栏时, 孩子的围合能力得到巩固和提高, 与此同时, 飞机场周围的房子, 道路, 园林摆设让孩子的加盖、垒高、组合、排列等技能都得到了提高, 在相互合作的同时, 孩子们的合作意识也得到了很大的提高。

二、丰富幼儿的感性经验不断丰富建构的内容。

确定主题后, 如果想让幼儿构建的主题内容不断丰富, 就必须不断丰富幼儿有关主题的感性经验, 使建构内容不断丰富。这是开展建构游戏首先要做到的事情。你让幼儿建构一些事物, 如果幼儿不接触生活, 不观察生活, 对它们没有一点印象, 孩子就无法自由建构, 所以只有让幼儿对生活中经常接触到的物体进行细致地观察, 深入地了解, 并形成丰富深刻的印象, 这样孩子们才会有建构物体的愿望, 有放手建构的能力。如在建构《小小飞机场》时, 刚开始只是让幼儿拼插各种各样的飞机, 但随着主题的深入, 为了让建构内容更加丰富, 可以通过不同的途径丰富幼儿有关飞机场的感性经验。但因为飞机场离幼儿的生活太远, 不能让幼儿实地参观, 可以通过图片、幻灯等, 指导幼儿认真细致地观察飞机场周围的具体事物, 从而加深幼儿对飞机场的的感性认知。如通过电脑展示图片让孩子了解飞机场的围栏, 停机坪, 飞机跑道等。一些接近幼儿生活的:如飞机场里的停车场, 道路设施可以带幼儿参观附近的道路和园林设施, 让幼儿仔细观察, 从而获得具体事物的相关特征。这样幼儿搭建起来, 就表现得胸有成竹, 搭建得既快又形象。

三、循序渐进地丰富建构内容。

小小班的幼儿由于年龄小, 空间思维和造型能力比较薄弱, 同伴间又不能很好地合作, 因此, 小小班的建构主题不可能在一个活动就能完成一个大的主题, 都是由无数个小主题组合而成的。如在建构《小小飞机场》时, 一开始只是拼插各种各样的飞机, 接着下一个活动就是停机坪和围栏, 然后是跑道, 梯子, 飞机周围的道路等等。每一次的建构活动都比上一次的建构活动丰富, 每一次的建构活动都是上一次活动的延续和扩展。就是这样无数个小主题, 无数次的拆迁改造成就了一个宏伟的工程。

在建构游戏中, 教师可以对幼儿游戏规则的情况作小结, 表扬肯定积极的行为, 也注意对游戏活动的质量予以评价鼓励, 如幼儿有哪些新玩法、新创意。教师还要注意进一步提出深入开展新游戏的要求, 激发幼儿新的需要。比如问一问哪个建筑物的建筑师是谁, 肯定幼儿的创造, 同时, 让建筑师得到展示, 同时有可以引导孩子说一说怎样建会更加别致, 会更加贴切, 这就是对于幼儿的进一步建构提出要求和挑战, 也是对幼儿下阶段的任务进行布置。另外, 对于幼儿游戏中出现的些问题, 如行为规则方面的问题, 可引导幼儿讨论, 明确认识, 共同寻求改进的措施等。

当然, 在整个评价过程中, 教师应以指导者角色组织幼儿小结游戏, 同时又以平等身份与幼儿共同讨论评价游戏过程与效果, 共享成功的快乐。在评价过程中以幼儿评价为主, 给他们提供了评价自己的游戏行为和游戏成果的能力, 教师只是加以引导, 突出本次游戏的优点, 并对下次游戏提出更高的要求, 正面引导为主注意树立榜样, 发挥激励作用。但是小小班的孩子由于语言表达能力不够强, 还不能很好地讲述自己的作品和建构过程。所以在引导孩子评价和欣赏作品时, 可以引导孩子讲一讲“你刚才做了什么?”“这座漂亮的红色房子是谁做的?你用了什么材料做的?”“这个停车场是谁做的?你跟谁一起做的?”让孩子的语言表达能力得到不断的提高。

总之, 建构游戏给幼儿快乐、经验、习惯, 是促进幼儿个性发展的重要途径, 同时也是重要的教育手段。教师在幼儿建构游戏中要随时抓住教育契机, 给予有针对性的指导, 使计划教育与随机教育巧妙结合, 更好地发挥教师的指导作用, 努力促进幼儿的自主性发展。小小班的孩子, 虽然年龄小, 但只要老师能克服一切困难, 正确引导, 孩子们也能通过游戏, 提高动手操作能力和空间思维能力, 养成良好的习惯和常规, 体验成功与挫折, 想象力和创造力也得到相应的提高。

参考文献

[1].教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要解读》.江苏教育出版社.2006-09

[2].阿黛尔.法伯等.《如何说孩子才肯学》.中央编译出版社.2008-05

[3].陈雪梅.《把优秀还给孩子》.中国纺织出版社.2010-04

[4].李凤莲.《建构游戏案例设计》.湖北美术出版社.2011-10-1

小小作文 篇8

郑州二中高一（7）班李梦瑾

同学们盼星星盼月亮，经过一周的艰苦奋斗，终于等到了星期五，这是多么令人期盼的日子啊。晚自习8:20下课，我急急忙忙地收拾自己的行李，准备回家。瞧那背上背的，手里提的，臂上挂的，那真是典型的学生回家的样子。本来那天下午我的精神状态就不好，加上还要扛着这么多东西，在街上走着，那真叫一个“举步维艰”呐…… 一路匆匆忙忙地赶到车站牌那里，还好“老天有眼”，我所要等待的那辆28路公交车，很快就来了。于是，我赶紧拿着行李跑过去。由于拿的东西太重，一不小心就掉了，这时我可急了，眼看车就要开了。当时头脑发热，不知道怎么办……正在我着急的时候，一位刚踏上车门的老奶奶转身帮了我一把，还对我说：“孩子，没事，别急，车等着呢！”老奶奶帮我拎着东西，让我顺利地上了车，我赶忙说了声：“谢谢”。

上车后，我就站在了下车门口那。好巧，老奶奶坐在我旁边。我倚着车上的扶杆，可能是因为太累了，身子斜靠在那，眼睛不自觉地眯起来，好想休息一会儿，眼皮子老是“打架”，好困呐！突然，车来了个紧急刹车，我的头“咚”一下撞在了扶杆上，这下我可清醒了好多。旁边的老奶奶见状就对我说：“孩子，你没事吧，看样子你挺累的，你刚放学吗？”我笑着“嗯”了一声。老奶奶的眉头似乎紧了一下，说：“现在的学生可真辛苦，来，你坐我这吧！”说罢，老奶奶就立即有了起身的动作，我赶紧说：“没事，奶奶，您坐吧，我就快

到了，再站会儿，要不然，一会儿又该瞌睡了！”我笑嘻嘻地说。“哦，那中！”老奶奶不再推辞……

独自一个人乘车上，偶尔有一个人说话，感觉好温暖……

一会儿，车又到了一站，老奶奶似乎要下车了，准备起身但一个重心不稳，奶奶就快要歪倒了，我急忙伸手扶着她，老奶奶投来感激的目光。下车时，老奶奶还拍拍我的肩膀说：“孩子，坐那吧，有空位！”“我知道了，谢谢”，我依旧充满感激的回答。车起步了，望着那位老奶奶远去的身影，我不禁感慨，在我们生活的周围，“尊老”的美德之行随处可见，“爱幼”的善良之举也随处看得到。无论是对于谁的帮助，人们都非常重视，这是一种习惯，是中华民族的传统美德。生活中的传统美德，像花一样绽放着……

今天的那一让座的小举动，让我感触到老一辈人对我们青少年的关怀。那份慈祥和真切，似一股暖流，悄悄地流进心里，融进血脉中。微小却充满力量，素不相识关爱互助。我真心地祝愿那位老奶奶健康长寿，同时也祝愿，所有的老人都平平安安！

指导老师：张鸿雁

小小作文600字 篇9

突然，耳朵微微颤动了一下，似乎听到了什么。嗯，是风吹动树叶发出的“沙沙”声，不知怎么的，原本准备冲回家的脚步缓了下来。

漫步在校园里，新生的小草还陶醉在春天的气息里，发车清新的气味。夕阳的余晖撒在我的脸上，脸颊有一点红晕，很舒服。啊!在这繁忙的学习之后还可以这样沉醉在这小小的自然之中，真是一种不可言表的感觉，很美妙!

远处的鸟叫声不再让我心烦意乱，反而宛如银铃般清脆动听，一个个活泼快乐的音符跃入我的耳中瞬间激活了我那疲惫沉闷的大脑，注入了清新舒畅的元素，使我忘记了我刚才的愤怒、抱怨……

看!那儿有一个打击乐手，长长的嘴巴在树干上发出“嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!”的声音，而且，他不仅会音乐，还是一位树木们都不可缺少的医生呢!没错，它就是啄木鸟。嗯，打击乐听起来不错，要是再来点和声就好了。咦!真是说什么就来什么啊。旁边的一颗大树上有几只小鸟正在演唱呢，小雀们唱的是高音部分，另外一根树枝上面有几只布谷鸟负责着中音部分，还有一、两只我不知名的鸟发出沙哑的声音，应该是低音发面的专家吧!鸟儿们不仅唱着，还载歌载舞呢。不知道今天是什么日子，竟引得它们如此欢快，好似一场盛宴，真热闹!

在这宛如音乐会的环境中，我不知不觉轻松了许多，眉头早已舒展开来，肩头的书包若有若无，好似仙境一般。

小小作文 篇10

在这间小小的教室中，我不由得想起了，昔日里那一面面饱涵了太多记忆的空气，真是百感交集。

要是在初一、初二的话，恐怕现在正在和同学们打篮球吧。“往这传!往这传!”吼的最大声的，应当是吾吧，每次打篮球，也只有他是最富激情的一个人了。每次打篮球。你总是和苏带着我们一群不会打篮球的，虽然每次总是输，你总会鼓励我们说“没关系，没关系，玩又不是真比赛，怕什么。”偶尔赢了，你也会半开玩笑，半带嘲讽的说：“看见没，我们下次照样虐你!”而对手总会说：“咧去，这次我让着你们，下次等着。”

而现在，是初三的.中考了，家里的那个小小的篮球，恐怕早已布满灰尘了吧，中考完后，吴咱们几个再去打篮球，抬抬头，看了看监考老师和他身后的黑板，不由得想起了王老师和她手中那根小小的粉笔头了。

王老师是我的班主任，从初一开始到初三，一直是我们的班主任。在我心中，她早已不受小小的教室地约束，是我内心中永远的班主任，今天，还是那间小小的教室之中，没准还会有她句响亮的声音：“记住，这一章可是重点中的重点!”然后，挤满了65个人的小小的教室中，总会传来笔划过书本时的沙沙声。从初一开始，这句话便便时不时地在我们耳畔响起。

那多半是七点多了，别的班早都下课了，恐怕在学校中，只有上初三的学生和我们在一起。你为了防止有同学抄作业，比任何老师来得更早，至今那气喘吁吁的脚步声还在耳畔作响。

我是多么想，再次听到吴在球场上鼓励我们的声音，再摸摸那小小的篮球;再次听到王老师那句：“注意了，这是重点中的重点!”然后掏出那本小小的数学书，勾一下概念。

可是，时光是不复回头的。吴，你要记住，当中考完了后，我要带着苏和你一起打篮球，小小的篮球从手上飞出，感觉好极了，王老师，等中考完了，我一定要带着那小小的成绩单会找你，再次听一听您的教诲，温暧极了。

小小的中考，我来了!小乎?不小矣。是啊，友谊是无边无际的，篮球只是一粒点缀友情那华丽长袍的纽扣罢了。师情、父母之恩也，可小乎，不可也。一册小小的数学书，只是载了我们与老师之间情感的桥梁罢了。

小小细节作文 篇11

有时候，我们很容易忽视生活中的一些细节。

我们总认为，它很渺小，甚至微不足道。可久而久之，它竟是以自己独有的坚持和毅力，会呈现出让你大吃一惊的局面。

就像一个台面的灰尘，你一天两天没有察觉到它的堆积变化，等到十天半个月的`时候，你会发现，你没有擦拭触及的地方，已然可以用手指在上面作画。

没有出来独立生活之前，从不知道马桶也是要刷的，否则就会有难看且恶心的污垢。

我们一直理所当然地生活在父母帮我们创造好的优越的环境中，他们打扫卫生，叠好衣物，做好饭菜，让我们觉得好像一切就该是那样的。只到有一天我们自己独立的时候才知道，一切都是需要去做的，往往就是很细节的东西，容易被忽略，却也能证明你会不会，懂不懂得生活。

昨天的小成绩让我有点不开心，可是也明白是自己努力不够。

原来，即使是你原以为渺小，可以不以为意的东西，也是要以付出努力为标准的。

再微不足道，如果你不曾努力，那也不会是属于你的。

生活中的很细节，就是以一种润物细无声的方式在引导我们，教会我们一些东西。

小小感动作文 篇12

记得那是两年前的一个夏天，炎热 潮湿，我那天出去玩，天气非常好，我玩的正开心呢 ，突然，天气像孙猴子的脸——说变就变，转眼间就乌云密布，闪电像一把利剑划破了天空，接着传来一声巨响，我吓的飞快地跑到街边的屋檐下，路上的行人也和我一样慌张地跑着，才刚喘了口气，天上就迫不及待地下起了倾盆大雨，豆大的雨点狠狠的砸在地上，发出了“啪啦啪啦”的声响，我开始还觉的没关系,毕竟像这么大的雨不可能下很久，肯定一会就停了，可过了一会，雨虽然小了点，但仍然没有要停的意思，这下，我开始发愁了。

一等就是十几分钟，雨依旧没有停，还刮起了风，我身上只穿了一件薄薄的衬衫，风一吹，我不禁开始发抖，正在我心意灰冷之际，我看见了一位老大爷，那是社区的管理员，他手里拿着好几把伞，在小区里徘徊着，好像在寻找着什么，过了一会，他离我越来越近了，当他看到我的时候，加快了速度向我走来，我心生疑惑，他走了过来对我说:“小朋友，来，这把伞给你，”说着从怀里拿出把雨伞给我“快回家吧，别冻生病了。”我感激的说不出话来，这时他又对我说：“你是不是很疑惑我为什么给你伞?其实吧，我以前也遇到了和你一样的情况，有一个小伙子路过看到我没有雨伞就把他的雨伞给我，我很感激他，所以学他也帮助别人，好了你快回家吧，对了这伞可没有送你呦，用好了就放在小区门口。”说完就走了，去找其他需要帮助的人了。

小小心愿作文 篇13

那天，我听见吴晓和郑鸿棣在谈上周日他们去温州大学玩的趣味。“温州大学好大哦!”吴晓说。“我们在那儿休息，边听音乐，边吃零食，够爽的!”我听了很羡慕，“什么时候去的?”我问他们。他们一齐说：“上周日下午。”

下午，高源妈妈来接高源。我就问高源妈妈：“你们上周日什么时候去温州大学的。”高源妈妈说：“下午1：30去的。”我问：“这周日去哪儿?”她说：“到时候再说。”“时间不变吗?”“嗯。”我心想：周日下午1：30我去学习，没法去玩，真惨!要是周日下午1：30我不用学习，可以和他们一起出来走走，那该多好!我想让他们换一个时间，可是换一个时间的话，有的人可能又不能去了。看来想要让大家都有空一齐出来走走，是件很麻烦的事。