一次小小的帮助作文

一次小小的帮助作文（精选10篇）

一次小小的帮助作文 篇1

一次小小的帮助

山东省临沂市实验三小五年级一班王硕4月29号星期五晴

今天中午上自然课，也是最后一节课，

下课铃响了，老师让我和李含青收实验报告，李含青走的时候忘记带眼睛盒和眼镜了，我就想：我平时和她相处的不怎么样，还是不给带过去了吧。想到这里，我转身就走。突然我停下来了，我又想：可是，她再着急怎么办?再者说了，助人为乐是一个人的基本品德嘛!

我犹豫了一会儿，到了最后还是帮李含青带着了，

请你们永远记住：只有付出才有收获，只有帮助才有快乐!

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一次小小的帮助作文 篇2

一.以教材为范本, 让学生在写作时有章可循

“怎么写”是个写作技巧的问题, 要解决这个问题, 本人的体会是充分利用好教材这个资源, 利用好语文阅读的这个平台。因为教材入选的课文, 不仅文质兼美, 思想内涵丰富, 可读性强, 在写作技巧上作者也都经过了精心的处理。用另一种眼光看。几乎每一篇课文都可成为我们指导学生写作的教材。

人教版第七册第二课《走一步, 再走一步》, 是学生进入初中后接触到的第一篇记叙文, 这篇课文在别人的眼里可能没有特别之处, 但我却觉得它具有非常重要的价值。因为这篇文章记叙要素齐全, 过渡照应自然, 伏笔铺垫不着痕迹。利用它, 正好能解决初一学生写文章时不知怎么切入正文、不知怎么开头;前后内容之间不知怎么过渡与照应的问题。为此我设计了这样几个问题:1、第一段在文章的结构上起什么作用?2、文中第二段为什么要写到自己的体弱多病?3、为什么要写杰利离开时“有点不放心”这个细节?4、悬崖上的内容为什么要写得这么多?

为发挥和利用好教材这个资源, 在日常阅读课上, 每课开篇我必定会设计这三个问题:1、这篇文章写了什么?2、作者是怎样写的?3、作者为什么要这样写?这样写有什么作用?如果是你, 你会怎么写?第一个问题的设计意在把学生引入文本, 读懂读透文本, 后两个问题的设计是为了引导学生去探究文本的写作技巧, 读懂作者在谋篇布局上的深意。如果文章还有过渡与照应, 我还会继续提问:“某段或某句在文章结构上, 在上下文的联系上有什么作用?”

通过这样反复的推敲品味, 咀嚼消化, 学生在不经意间逐渐明白了写作的技巧与道理。

二.从写自己开始, 让学生有话可说

学生在作文时不知道写什么, 这个问题由来已久, 一般都归咎于学生缺乏生活积累, 笔者认为这固然是原因的一个方面, 但我更认为这跟应试教学有直接的联系。因为大家虽知道写作对于一个人的成长发展很重要, 但却很少能静下心来在学生的基础训练上下功夫。作文训练的次数本来就不多, 一个学期也就6-8篇, 可我们为了应付考试, 常拿一些“大而空”、“似是而非”的题目去让学生练, 什么《我眼中的色彩》、《沐浴在阳光下》等等, 大家都知道学生进入初中, 连记叙的基础都尚未打好, 我们却让他们经常去写这样的文章, 这样做除了让他们无话可说外, 更可怕的是还会把他们写文章的勇气也练没了。

1、要让学生写自己, 必须始终围绕“自己”这个中心。

如果写人, 就让他们介绍自己, 介绍同学及身边的熟人;如记事, 就让他们写自己熟悉的事, 感兴趣的事, 写自己在记忆中印象深刻的事。总之, 要让学生写出自我, 写出自己在成长中的快乐与烦恼。

2、要让学生写自己, 关键是要围绕“自己”命好题。

《这就是我》是我们平常采用的作文题。设题的意图是让学生写自己, 但从哪里切入?写自己的什么?学生往往无所适从。如今我作了这样的调整, 改为《这就是的我》, 让学生在空格处填上诸如:“聪明、诚实、勤奋之类的词语, 这样做的好处是老师只确定了写作的对象, 而把写什么的权利还给学生, 留给他们自由选择的空间, 做到“统而不死”, 让学生有话可说。写人记事是文章的基础, 从写自己练起, 学生一般不会感到吃力, 因为自己最熟悉自己, 了解自己, 用自己的笔写自己的生活, 写自己想说的话, 由于没有负担, 自然会文从字顺, 得心应手。

本人的实践也能说明这一点, 以前在写作课上时常为“怎么写”讲得口干舌燥, 现在的作文课上只需在黑板上出示作文题, 然后放心地让学生去写。作文批改时也只需略作圈点, 因为以前的学生在作文中经常出现的结构上的毛病, 如今在学生的作文本上已经很难找到。作文的面貌也出现了新的变化, 虽然学生的作文仍不免文笔稚嫩, 但能写真事、抒真情, 显得朴实可爱。

这样帮助小小的“梦想” 篇3

专家简介

Boris Cremen

抓马宝贝(Drama Rainbow)儿童教育戏剧艺术总监,戏剧导演、演员。

作为多年以来从事儿童教育戏剧研究的专家,Boris Cremen 先生位于伦敦的“彩虹剧场”早已成为孩子们实现梦想的空间。在那里,孩子们变身为演员、观众、导演、剧作家、舞台设计者、评论家……在一个个虚构的世界里探索着自己的梦想、获得成长的灵感。

Boris 先生帮助过许许多多的孩子实现梦想,是一位富有激情的梦想导师。此外,他也是一位开明的父亲。关于如何帮助孩子成为一个心中有梦想的人,Boris 接受了《父母必读》杂志的采访。

梦想的力量

父母必读:成为外星人、热气球驾驶员、拯救世界的魔法师……大部分的童年梦想听上去多少都有点匪夷所思,为什么你要坚持帮助孩子们实现他们尚且有些幼稚的梦想?

Boris:比起迫于外界的要求而学一些数学、计算机等知识,这些梦想才是孩子们内心深处最真实、最不受外界影响的渴望。

世界上所有美好的事情都是由人类的梦想而创造产生的。孩子的梦想也会带给他很多美好的感觉,虽然幼稚却也是非常强大的、向上的力量。我们应该尽可能地支持孩子为自己的梦想而行动,当你鼓励孩子追求他的梦想时,往往也在帮助他变得更加自信,更加开放,更加有创造力和想象力,更有力量。

父母必读:事实上,孩子的梦想经常变化、不很稳定。也许你前两天还在鼓励他成为小超人,今天他就发誓将来要造出一艘宇宙飞船……

Boris:孩子不断长大,他们想了解世界上的一切,也想了解他们自己。环境和兴趣一旦发生改变,梦想必然随之改变。但是,在想象中,在实践中,他们仍然能够从每个梦想中学到一些东西,并把这些收获带到下一个梦想当中去。想想我们自己,有时候真正的选择是在不断排除的过程中形成的。最终,当我们舍弃掉那些不再抓住我们兴趣的目标时,就可以看清楚自己应该走的道路。

父母必读: 有的父母会认为, 自己的梦想在孩子身上——希望他将来成功。你怎么评价这样的“梦想”?

Boris: 这并不是一个明智的想法,孩子没有自己的“梦想”是一件令人遗憾的事情。孩子不是一件衬衫、一个杯子,可以任意使用,他是一个崭新的生命,拥有自己独特的“使命”。作为父母,你能够做的就是发现、支持、帮助他发现“真正能够成为什么”,而没有办法告诉他, 他的使命是什么。这需要承担风险、不随波逐流,更需要在一生中充分认识孩子、相信孩子,倾听孩子的心声。

3种梦想

父母必读:如果一个6岁的孩子的梦想是要迪斯尼游乐场里所有的毛绒玩具,他的父母该如何反应?

Boris:我觉得父母不应该马上或者全部满足孩子的这种愿望。因为这很可能会让孩子变得“懒惰”: 不再思考,不再努力。英国有一句谚语,“想要得到上帝的爱,你必须给他看你种下的种子。”当孩子得不到的时候,他才会积极地争取,才会产生一些非常有趣的想法来让自己快乐。但是对他的想法置之不理,并不是一个妥帖的办法。你可以让他或者跟他一起想象拥有这些玩具的快乐。重要的是要让他知道,并不是他要什么你就能给他什么。

父母必读:那如果是一个相对“合理”的梦想, 比如一个四五岁的孩子,向妈妈表达“我想养一只狮子”呢?

Boris:如果是我,我会做两件事情:一是尽自己的可能让孩子知道有关狮子的信息和知识。我们可以一起查阅资料,也可以带他去动物园看看狮子。另外,我会和孩子一起想象:“闭上眼睛想象一下,这个时候狮子会干什么?”

父母必读:让很多父母头疼的是,孩子在追逐梦想的时候,经常会搞点“小破坏”。比如,梦想乘坐大帆船的孩子,可能就会把妈妈的鞋子偷偷放进水里,假装远航。

Boris:我的建议是买一双新鞋……实际上,孩子经常会做出这样的事情来,因为想象和创造而去“破坏”一些东西。但是,想想看,这样的“小破坏”并不是他故意去学坏,也许我们应该多点宽容和幽默。

这也是儿童戏剧为什么在英国大受欢迎的原因。在布置得精美的舞台上,孩子可以想象自己在船上,船在摇晃……通过戏剧的方式他可以成为任何自己想成为的人,从而让想象得到满足。

当梦想遭遇风险

父母必读:你的孩子希望成为时装设计师,这可是个有点风险的梦想。

Boris:最初她还想当时装模特。忽然有一天,她说她不愿意做洋娃娃了,她要成为制造洋娃娃的人——时装设计师。你看,孩子的成长是有个过程的。在每个阶段,她都会告诉我她的选择是什么,而我也会给出我的建议。但是只要是她决定了,我就会尊重。

提到风险,其实做任何事情都是有风险的。即使我强迫她去做一个工程师,但如果她真的不喜欢,最后成为一个平庸的工程师,照样难以找到体面的工作。

偶然的一次帮助作文 篇4

助很可能是老天对人生命运的安排，也很可能是一次印象深刻的记忆。

我还记得当时在10岁的时候，我走在放学的路上，忽闻前面有一阵阵哭声，于是我就寻这声音，摸索着找的了声音的来源。只见一个小孩偷偷地坐在那哭泣，我问他：“小朋友，你怎么了，受伤了吗?”我带这关心的语气问他，他没有回答我，只是稍微的点了点头。我看见他的腿上有一道伤，流出来的血清晰可见，我立刻过去蹲下看了看，刚好我因为脚不小心摔倒而带着创口贴。我立马把创口贴拿了出来，我慢慢的将创口贴撕开，贴在了他的伤口，贴完后我就对他说：“下次小心点，不要受伤了哦。”说完，我就匆匆忙忙的`离开了。

没有想到后来，他也同样在我受伤的时候帮助了我。那是一次在下午上学的时候，我因为要迟到了，而飞快的爬楼梯，我当时没有注意到一层阶梯，猛地摔倒了。我只感到脚无法动弹了，痛的我大叫起来。随后一个小朋友将我扶到了阶梯坐着，他就在旁边看着我的那红红的摔伤，他说：“哥哥你没事吧。”我抬头一看，突然有一种似曾相识的感觉。我问他：“我们认识吗?”他说：“哥哥你忘了吗，上次我受伤的时候你还帮我贴过创口贴呢?”说着，他把当时的伤口给了我看。我想起来了，感动的说：“谢谢，看来自己帮助了别人，别人也会帮助自己。”然后我又说：“你先快去上课，快要迟到了。”于是，我又重新站起来继续爬楼梯，我看着他离开的时候，心中就有一种激动。他还时不时回过头来看看我，我看着他那矮小又宽大的心胸，心生感激。

一次帮助作文 篇5

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的一次帮助作文3篇，希望对大家有所帮助。

一次帮助作文 篇1

诸葛亮曾经说过：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。这句话的意思是告诉我们不要因为这件坏事很小就去做，也不要因为这件好事而不去做。看到这句话，我想起了上次徐则航给我的小小的帮助，但给我的印象却很深刻。

那一次，我的语文课堂作业本，不知道丢哪了，但是前面它明明还在的，怎么会离奇失踪呢？我非常着急，在抽屉里找了半天，没有，我再翻了翻书包，还是没有。这时，我都快急哭了，我的同桌徐则航，看到我东翻西翻，就停下笔关心地问我：“怎么了，什么东西不见到了？”我回答：“我的大课作不见了。”徐则航先对我说：“别着急，我帮你找找我的书包里有不有？”我听了这话，觉得稍微放心了一点了。可是徐则航找了一会儿也没有。他举手跟老师说：“陈莫霏的课作本不见了。”老师让我们再找找，徐则航反正自己的书包与抽屉里都找过了，明明可以不管的，但是，他并没有这样做，而是忙着问其他的同学。他先问了后面的同学，后面的同学说没有。于是他又去问前面的人，前面的人有点不耐烦了，对他说：“怎么可能在我这里，她的课作本难道会飞吗？”徐则航这时有点儿着急了，但他没有放弃，又忙着去问旁边的的同学，问他们有没有陈莫霏的课作本，可他们看都没看就说没有，徐则航又说：“你们看都没有看怎么知道没有呢？”在徐则航的再三催促下，终于找了一下，对徐则航说没有。徐则航无可奈何地对我说：“找不到，哎！”不过一下子，他的眼睛里又发出了亮光，对我说：“陈浩辉的抽屉里好像还有一本课作本，你赶快去问一下。”于是，我又问了陈浩辉，终于在陈浩辉的抽屉里找到了我的课作本。我兴奋地告诉徐则航，我的课作本找到了！这时，徐则航长长地松了一口气，露出了开心的笑容，好像他自己的课作本找到了一样。直到现在，他才埋头开始认真地做起了作业。

虽然徐则航帮我的是一件小事，但却给我留下了深刻印象，让我觉得非常温暖！

一次帮助作文 篇2

事情发上在星期五早上的第三节课。虽然只是她的一次微不足道的帮助，但却令我久久难以忘怀。

星期五上午第三节课是一节美术课，第二节课下课时，我突然发现周围的同学都拿着水桶去打水，当时我还没有反应过来，诧异地望着他们，随手拉住一个同学，问道：“你们干吗都去打水啊？”这个同学用异样的眼光看了我一眼，反问了我一句：“马上就要上美术了，要用到水粉颜料，不打水干什么？”说完扬长而去。

听了他的话，我才想起自己把这件事忘得一干二净。我急得团团转，赶忙向周围的同学借，不了他们好似串通好的一样，无一例外地说：“不借！”上课铃急促地响起，每一响都像打在我的心头，让我觉得好像过了一个世纪那么久，真正的是度日如年啊！我绝望地坐在座位上，心里愤愤地想:什么好朋友嘛，一到关键时刻需要他们帮忙时，个个都推三阻四的，真是可恶啊！

坐在我前面的屠同学见到我这个样子，奇怪地问：“你怎么了？需要我帮忙吗？”我一下子仿佛看到了希望的曙光，可一想到其他人的态度，情绪又低落了下去。我有力无气地问：“你可以借给我点水粉颜料吗？”当我不抱什么希望的时候，她却哈哈大笑：“我还以为是什么大事呢，放心吧，我借你！”这一刻我才真正体会到什么是“雪中送炭”。

谁说在学校，在班级里就只有枯燥而烦闷的课本和作业？在那里，同样有温暖人心的友谊啊！

一次帮助作文 篇3

看着妈妈为了这个家，每天起早贪晚的上班，下班回家后，也没有一点休息的时间，还要做晚饭，忙家务。看着妈妈每天这么劳累，我真是有点心疼她。我偷偷的在心里想着，我一定要帮妈妈分担一些家务，做一些我力所能及的事，让她不用这么辛苦。

可是，我每次要动手帮忙的时候，妈妈总是拒绝我。妈妈怕累到我，又担心影响到我的学习。今天，我终于找到了机会，因为，妈妈还没有下班回来。我认真，并且快速地，完成了老师布置的家庭作业。我站在客厅中央，向四周环顾了一圈儿，看看哪里需要我打扫一下？打量完了之后，我发现地板比较脏，那我就先来把地板打扫干净吧！我从储藏室把吸尘器拖了出来，插上电源，按下了开关。这时，吸尘器“嗡嗡嗡”地，工作起来了。把整个客厅，认真仔细地吸了一遍，就连犄角旮旯也不放过。我累的够呛，吸尘器却是填饱肚子。好了，你的任务完成了，回储藏室休息去吧！我把吸尘器这个小家伙，送回了它的房间。紧接着，我来到了洗手间，打开了水龙头，往专用的拖地桶里面放了半桶水。在放水的时候，我带上了妈妈平时带的大胶皮手套。一切都准备就绪了，我拿起了拖布，放进了桶里面，把拖布浸湿。然后，把拖布从桶里面拿出来，用手用力地，拧干拖布里面的水分。我的手劲儿没有那么大，所以，拧起拖布来，有些吃力。我用尽了全身的力量，最终还是把它拧干了。拿着拖布向客厅走去，先从一边开始擦。左左右右，来来回回地擦着，嗯，还真是累呢！拖布不知被我冲洗了多少次，地板终于全部擦完了。这次站在客厅的中央，又向四周环顾了一圈，和之前的感觉完全是两个样。地板被我擦得干干净净，亮亮晶晶的，我的心情也随之亮了起来。虽然，身体上感觉有些累，但是，心里却还是美滋滋的。我不仅为妈妈分担了一些家务，而且自己也增长了做家务的能力。嗯，想想真是不错，一举两得。

接下来，我又向屋子的各个角落，打量起来。看看哪里还需要我来打扫一下？这时，我看到了洗手间的椅子上，有几件脏衣服。我琢磨着，就是它了。我先观察了衣服的颜色，嗯，都是白色的，可以放在一起洗。我把脏衣服放进了水池里，接着打开水龙头，往水的池里放了半池的水，水面刚刚好没过衣服，关上了水龙头，开始洗衣服了。我记得妈妈跟我说过，衣服的领口、袖口、还有腋下是比较难洗的地方，要着重地用手仔细地搓一下。我左手拿起衣服的领口，右手拿起肥皂，向领口抹了一些皂。两只手用力的搓了起来，领口瞬间被泡沫全部包围了。搓完了领口，接下来就是袖口，依次还有腋下。这几个难洗的部位都已经搓好了，最后，把整件衣服从头到尾，重新搓洗一遍。没过一会儿，我就洗好了一件衣服。同样的方法，把最后的几件脏衣服，也都搓洗干净了。我把水池里面的脏水放掉了，又重新放了一池干净的清水。把刚刚洗好的衣服放进了清水中，我要把衣服中的泡沫冲洗干净。完成了最后这一步，衣服才算真正的`洗好了。冲洗衣服中泡沫的时候，可比第一次搓洗脏衣服的时候，轻松多了。左手右手不停地来回翻动着衣服，轻松地搓洗着。我看着衣服被我洗的差不多了，就把衣服一件件地从水池里捞出来，用我最大的力气把它拧干。数了一下，一共有五件衣服，我就拿来了五个衣服挂。把衣服挂从衣服的最下面伸进去，然后，从领口把衣服挂的小钩子露出来。很快我就弄好了一件衣服，没过几分钟，五件衣服都被我弄好了。我拿着衣服来到了阳台上，把它们分别挂在阳台的晾衣架上。我向外面望瞭望，太阳就快落山了，看来你们今晚是不会干的了。等到明天太阳升起的时候，你们在太阳光的照射下，很快就会被烘干的。看着我自己的劳动成果，向它们挥挥手。拜拜！我要去休息一下了，我实在是累坏了。

我一屁股瘫坐了沙发上，现在的我腰也酸，背也痛，手也没有力气了。正当我在沙发上休息的时候，“铛铛铛”的敲门声进入了我的耳朵里。我想一定是妈妈下班回来了，我快速地跑去给妈妈开门。我打开了门，妈妈还在一脚门里，一脚门外的时候，脸上就露出了惊奇表情。我打趣儿地问妈妈：“妈妈，你这表情是什么意思？难道发生什么事了吗？”这时，妈妈倒反过来问我：“宝贝，怎么这地板这么干净？”我还没有回答妈妈的时候，妈妈换好了鞋，就已经走到了阳台，准备换衣服了。妈妈一下子看到了晾衣架上，洗干净的衣服。妈妈把同样的问题又问了我一遍，不过这次，又问到了衣服是谁洗的？我笑呵呵地回答妈妈说：“妈妈，我的作业全部完成了，刚好我没什么事做，那我就把地板擦干净啦！最后，把那几件脏衣服也洗了。妈妈，我只是看你每天实在是太辛苦，太累了。你白天要上班，晚上回来还要做家务，烧菜煮饭。这一大堆的活儿，我看着您自己一样一样的干完，真是有些心疼你了。所以，我就帮你把活儿分担了一点。不过，妈妈你放心，不会耽误我学习的。”当我说到这儿的时候，妈妈的眼眶已经红了，眼泪就在眼眶里打转儿，差点没掉下来。妈妈什么也没有说，一下子把我紧紧地抱在了怀里。

一次小小的帮助作文 篇6

青春，需要改变，回首过去，你是不是也曾改变，改变后的你是什么样?是变得更好了?还是……因为那一刻的改变你获得成功了吗?因为改变而书写了我们不一样的青春。

回忆过去，那件事尘封在我的心底，久久挥之不去。

清晰记得，小时候的我很调皮，所以妈妈总是一边打扫家里的东西，一边照顾我，不让我去捣蛋。长大以后，我步入了青春期，性格有了转变，因为上了初中，不仅作业量大了，要记、背的更是多。所有只好一回家就把自已关在屋子里，爸爸总说：“你是两耳不闻窗外事，天塌下来你都不知道。”我总是笑笑，不说话。

那天傍晚天色很暗，我回到家飞快地跑进自已的卧室关上门，说真的，作业那么多而且马上要考试了，我不能浪费一分一秒，过来一会，妈妈走进来说：“一会换身衣服，洗个澡，舒舒服服睡一觉。”我没有顾得上听，继续写作业，妈妈又说：“给你切了水果，等下去吃吧。”我不耐烦地对她喊：“没看见我在复习吗?有什么事不能一会再说。”她呆住了，不知道她的女儿会这样，默默走出卧室。

近十点，我才完成所有的任务，刚想上床睡觉，想起了刚才的所作所为，我感到愧疚，我想现在妈妈已经睡了还是明天再说。我本不是一个容易低头的人，可这次有点过分，我想了好久，终于做出决定。早上吃早饭的时候我刚想说，妈妈先开口了：“昨晚我不应该打扰你学习，下次我先敲门。”我说：“妈妈，我为昨天的冲动而道歉作业太多，我没办法，所有不会有下次了。”我做出了改变也成长了。

教师应如何帮助学生积累作文素材 篇7

写作来源于生活。“生活就如泉源,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不息。”学生的生活相对来说比较单纯,面比较窄,这就影响作文素材的积累。学生的作文素材主要来源于两个方面:直接和间接感悟的生活。我们教师就要从这两方面入手,帮助学生积累写作素材。

首先, 帮助学生寻找发现并创设身 边的写作 的生活环境。 教师写作的指导在这一个环节才能发挥应有的作用。当学生们对自我有了逐步提高的认知, 认识到世界不是以自我为中心,和父母、老师、同学有了越来越多的交往和沟通,对花鸟鱼虫,春夏秋冬,自然万物产生了更多的热爱,对国家、对社会的诸多现象有了更深刻的认识, 写作就成为水到渠成的事了。写作成功的秘诀就在于写熟悉的、具体的事情,自己喜欢的、感动自己的事件。如果学生平时缺少这些积累, 教师就要帮助学 生主动创 设生活环境,让他们切实观察体验生活。要写一篇写景的作文, 教师可以带着学生去游公园, 让学生在游览中 观察花草 树木的形态、天空的变化、小鸟鱼虫的活动……通过真实的环境, 观察真实的生活, 才会有真实的写作素材; 布置写人写事的作文也可以给学生创设环境。如写《妈妈的唠叨》, 老师就可以给学生布置回家的作业, 让几个同学去一个同学家中, 故意不讲礼貌,不讲卫生,把家中弄得乱七八糟,一塌糊涂。然后观察妈妈下班进家时的神态、语言、动作,并揣摩她的心理活动,写出自己的心理感受。学生们经过这样一种真实的生活情境的创设,自然就有了写作的素材,就不会再为没得可写而发愁恐惧了。

其次,帮助学生博览群书,扩大生活视野,间接感悟生活。博览群书是培养孩子语文素养基本的途径之一, 甚至可以说阅读是作文的根本。美国心理学家克拉森的心理实践研究表明, 学生充满兴趣的课外阅读对提高他 们的写作 水平的作用,远远大于机械的写作训练。现在的孩子们户外活动、集体活动、亲力亲为的活动减少了许多, 丢掉了直接感悟生活的宝贵机会。大量的阅读恰恰能弥补这一缺陷。教师有责任去帮助学生、指导学生养成阅读习惯, 让他们在阅读中得到写作的各种需求, 获得人生的宝贵财富。

语文课本大部分文章都是经典之作,而且文章题材、体裁比较全面。教师要指导学生精读细读, 有意识地从中积累借鉴字、词、结构、思想。大量的古今诗词,精美的文言散文、现代白话文、古今中外著名的名言警句都必须要求学生背诵。让他们记诵大量的名句和文章,从小奠定 坚实的语 文写作根基。 这些作品开阔了学生的视野,丰富了学生的思想,陶冶了学生的情操。

教师还要鼓励、指导学生扩大阅读范围, 大量阅读课外书籍。其实几乎所有的教师都知道阅读的重要性, 也都积极地倡导鼓 励学生阅 读课外书籍。 但因为课堂时间用在了课本的学习, 没有时间指导课外的阅读, 不能使课外阅读常态化, 学生也就失去了积极的兴趣,没有切实的收获。针对这些情况,需要每一位教师在鼓励、倡导的同时,有步骤、有规划地大胆利用课堂时间指导阅读,并且开展各项活动, 促进课外阅读。如每周用一节课来阅读,每一个月开展一次读书交流活动。规定每天阅读20-30分钟,或每两周读完一本书, 作为每天的作业。阅读习惯的养成,不仅仅会提高写作能力, 更会成为一种生命成长的需要, 从而使学生终生受益无穷。

此外,帮助学生积累生活的同时还要教会学生思考。鲁迅先生说过“一味只读,就变成了书橱。”孔子也警示我们“学而不思则罔”。写读书笔记是一个培养学生思考能力的好办法。

一次小小的帮助作文 篇8

就这样，一次次耐不住狂燥，一次次又在后悔的心绪中陷入恶性循环。

我觉得自己已经病入膏肓，又像一只落在沙滩上的鱼，拍打着尾巴，垂死挣扎。

那天，我醒来的格外早。但眼皮像涂了一层胶水般，挣脱不了疲倦的束缚，正待像往常一样闭眼继续沉睡。我听到了房门被打开的声音，一股淡淡的，厨房特有的油烟味，带着火红的颜色，像活泼跳脱的小孩在里面横冲直撞。我知道，那是妈妈。

她帮我轻掖被角。似乎望了一会儿，又蹑手蹑脚地出去了。我把眼微睁指缝尖间，不知何时，那个年轻鲜活的女儿已变成这般模样，一头乌发里霜花点点，掖被时无意擦过我面颊的手，糙糙的，如同经历过风吹日晒，被磨去棱角，化成沙粒的岩石，不见尖锐只余温和。

刹那间，我的烦闷，懒惰，暴躁被她微红的眼眶和欲言又止的神情扫荡的一干二净。泪水也早已模糊了视线，浸湿了枕头。

我的心中有个理智的声音响起“够了，不能再这样任性了，是时候作出改变了。她曾经也是一个十指不沾阳春水的小姑娘啊，可现在为你操劳成什么模样?再不改变，就真的迟了。”

睡意顿消，我倚在门边，透过门缝望着厨房忙忙碌碌的身影，阳光攀在窗口，温和地伏在手脚娴熟的女人身上，仿佛留恋着她身上那股人间烟火味。

就在这样一个清晨，我作出了小小的改变，睁开清醒的双眼，在只有阳光见证的角落。

又是一天清晨，闹钟准时响起，我和往常一样伸手按掉。与往常不同的是，我迅速爬起来，轻手轻脚收拾好，等妈妈又在拍打着房门时，我打开房门，一边听着她的唠叨，一边轻轻抱住她，轻轻呢喃道：“谢谢您，妈。”

记一次《小小朗读者》：书声琅琅 篇9

在这春暖花开，莺飞草长的春分时节，我校迎来了小小朗读者竞赛活动。

本次大赛是由班级大赛开始的，学校为了让我们领略同年级孩子的郎读风采，采取了走班读的形式，今天我班就迎来了十位优秀的朗读者。

小学手们上场了，他们或声情并茂、或慷慨激昂、他们时而莺声燕语、时而宛转悠扬。但是唯独让我难以忘怀的就是张凯尉同学朗诵的《麻雀》，他穿着一套笔挺的西装，饱含感情而又不失庄重，字正腔圆且又节奏清晰，很快我就沉浸在他朗读的《麻雀》这个故事里，我仿佛就看到了那只黑胸脯的老麻雀像一块石头似的落到狗的鼻子跟前，它全身的毛竖起来，惊恐万状，发出绝望、凄惨的叫声，它用自己的身体庇护着它的幼儿。我完全被张凯尉同学朗诵的《麻雀》感动着、震撼着，而忘却了正在进行着一场比赛。

歌德曾经说过这样一句话，读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈，以后我要多读书，好读书，读好书，和书做好朋友。

作者：四年九班舒熙然

指导教师：周沫

一次小小的帮助作文 篇10

我们俩走在小路上。小路上有许多小石头，她没注意看，路上蹦蹦跳跳的，还有说有笑的。一不小心，她踩到了一个不规则的小石头，扭到了脚，摔倒了。我立马扶她站起来。可惜，她的脚感觉很疼，连腿也站不直了。我让她的手搭在我的肩上，扶着她一步步走回家。还好她家离这儿并不远，只走了几分钟，就到了。

过了一个星期，我再次去找她和其他小伙伴一起去玩老鹰捉小鸡。一个身手敏捷的小伙伴当老鹰，一个体形较大的小伙伴当母鸡，其余的小伙伴当小鸡，而我就是一只小鸡。一些小伙伴一会儿就被捉到了，太无聊了。到最后只剩下四个人了。一个是老鹰，一个是母鸡，还有我和那个小伙伴。我排在最后一个，由于跑动得太快，我一不小心摔倒了。那两个小伙伴看到后，认为另一个小伙伴会处理的，所以就走了。那个小伙伴并没有扔下我自己回家，而且像上次我背她一样，把我的手搭在她肩上，扶着我回家。

走到半路上，我的膝盖不知何时流出了血，她拿出了纸，替我轻轻擦拭了伤口，又在我的膝盖上吹了吹，感觉不那么疼了。她扶着我继续往回家的路上走……

帮助是互相的，你经常帮助别人，在你落难的时候别人也会帮助你。

作者：徐慧慧