一盏灯作文500字

一盏灯作文500字（精选6篇）

一盏灯作文500字 篇1

初三开始跑校，放学后，一个人骑着自行车穿梭在漆黑的暮色中。远远地看着高处耀眼的光亮，我知道，那是我家，家中的父母点着一盏灯在等我。有一次，放学后我没有立即回家，在书店逗留了一会，捧着书渐渐忘了时间。等到我意犹未尽地抬起头时，却发现窗外早已漆黑一片，书店也空空荡荡只余我一人。我匆忙放下书，骑上单车一路飞奔，远远看到一点橙色的柔光。推开门，父母坐在沙发上。听见响声后齐齐转头看向我，一时间，竟是相顾无言。良久，母亲才开口：“回来了。”

我点点头，有些理亏，便说道：“……我在书店看了会书，就……就忘了时间。”母亲忽而长叹了一口气，说“以后要看着点时间，现在天黑得早……一个人不安全。”听着母亲絮絮叨叨，父亲在一旁不时地点头，我眼前忽而展开一片柔光，如那盏一般，弥漫包围着我们。在这以后，父母依旧每晚都留着一盏灯，淡淡的光晕开了一片柔情。这个星期六，在外上了一天的课。转过那个路口时，却突兀看到一片墨色，我的心跳不禁漏了一拍。明明是深秋的夜晚，我却冷汗涔涔。推开家门，房内也如同外面一般漆黑。

我打开灯，看见桌子上已经冷了的饭菜，盘子下压着一张纸：“你爸头有些不舒服，我陪他去医院检查。桌上给你留了饭菜，别忘了热一下……”看着清冷的客厅，我有些不知所措。不知为何，平时美味的饭菜今天我却尝不出任何味道……分针转了一圈又一圈，我捧着茶杯呆呆地望着时钟。叹了口气，我点一盏灯，就像慕青为我做的那样，静静地等待……那一刻，我才终于明白――家，就是有个人，点着灯在等你，即使人不在，那盏灯却永远倔强地亮着，发出淡淡的光，晕开一片柔情。无论风雨，他们都会等着自己。

一盏灯作文500字 篇2

“开口说话”，通俗地说就是“语言描写”，就是进行 “对话教学”。众所周知，大部分的文学作品都运用了对话这一表达形式。儿童文学更是以对话描写为最主要的方式：《夏洛的网》全书就是围绕动物间的对话来展开故事的；《我和小姐姐克拉拉》以“我”和“姐姐”的无数次对话来丰富故事情节……纵观我们的语文教材，到处都是对话的篇章，几乎是课课有对话，所有的人物都会“开口说话”，这为作文起步阶段的孩子学会“开口说话”提供了大量学习的材料。对话在儿童的世界中具有极其真实的、直观的作用，是一种最贴近孩子生活的表达方式之一。孩子作文的起步从 “开口说话”入手，是帮助小学低年段孩子学会写话的一盏明灯。

一、理解“开口说话”，大量积累对话

人教版二年级教材中，对话描写逐步占据了主要地位。作为教师要善于发现最佳的学习范本，以确定读懂“开口说话”的学习篇章，并且一旦发现了这样的最佳学习内容，一定要作为教学的“核心目标”来对待。人教版二年级上册第13课《坐井观天》是本册教材中最早、最好的学习“开口说话”的范本之一，文章结构非常简单，全文就是青蛙和小鸟的三次对话，但是仅仅这三次对话，就把寓意表达得很透彻，孩子们读起来也明明白白，这就是“开口说话”的独特魅力所在。因为这篇课文对话的提示语都在话语之前，孩子们读起来、理解起来非常便捷，这种最常见、最简单的对话表达方式很容易被孩子们接受和模仿。

在孩子们的初步口头表达中，就出现了大量的“我说……妈妈说……爸爸说……老师说……”，这些就是“开口说话”的初级阶段。对“开口说话”有了一定的理解和感悟后，我们就应该开始告诉孩子们应该用怎么样的格式来表达这些对话。《坐井观天》很好地利用了对话分段写的这一写作格式，这一点对于孩子们来说有一定的难度，因为这个时候他们对段的概念还不是特别明晰。我们可以通过一些小练习来帮助他们确立“对话分段写”这一写作格式。

比较段落一：

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

比较段落二：

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

这么一比较，孩子们立刻就能够直观地认识到对话分段写的作用——清晰、美观，同时通过比较也帮助孩子们在脑海中对于“对话分段写”这一写作格式有了定格。在接下来的课文学习中，我们需要有意识引导孩子们关注对话，渐渐地学会对话的其他几种形式。在学习《浅水洼里的小鱼》一文中，我们需要特别理解这么几句对话——

“我知道。”小男孩头也不抬地回答。

“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。

读懂这两句对话，需要理解当时男孩为什么会头也不抬，一边回答，一边捡鱼的原因，他没有时间顾及别的，他想让更多的小鱼回到水中。但是他又是在第一时间对于“我”的疑问进行了回答。这个时候我们就需要顺势告诉孩子们，一般我们很急于告诉对方答案的时候，常常会选择把提示语放在后面。

在《父亲和鸟》一文中，我们又会发现不出现提示语的直接对话，这个时候我们就需要让孩子们来分辨这分别是谁说的，并且能够初步体会到不用提示语的主要情况。

“鸟也有气味？”

“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛捂得热腾腾的。”

像这样的“开口说话”，在人教版二年级上册的文本中出现的频率很高，我们需要帮助孩子们理解这些对话，明白对话最基本的几种表达形式。通过一个学期的“开口说话”学习，孩子们积累了不少对话。

二、模仿“开口说话”，观察生活对话

我们都知道：人类最初习得的知识和经验主要靠模仿。二年级的孩子有了第一学期“开口说话”大量的语言积累与理解，这个时候就可以适时地进行“对话”的片段模仿了。可以先从最初的课堂内创设的对话情景引导观察，最终实现学生自我观察与写作。这种情景式的人物“开口说话”对于作文起步阶段的学生的好处在于，来源于生活，对话无处不在，为孩子的作文起步提供了非常天然的写作内容。其次，写“对话”很容易让文章变长，这也是这一阶段的孩子心灵上最大的需要。因为在作文起步的开始阶段，写长文章就是轻轻松松地让他们感受到了写作的“成功”。事实证明，这对于实现“从对话式的口头言语向独白式的言语发展”的目标是十分有效的。

虽然模仿“开口说话”容易让人觉得是陷入了作文从“形式入手”而不是从“内容入手”的误区。但孩子们在观察对话，记录对话，模仿写对话的时候不正是从写作的内容入手了吗？例如他们的“餐桌上的对话”、“床上的对话”、“课间十分钟的对话”、“我和蚕宝宝的对话”等等，内容极其丰富。恰恰相反，是对话，一开始就把我们的孩子带进了一个无限丰富的写作内容中了。

三、创作“开口说话”，灵活运用对话

从模仿到创作，是写作的一大飞跃和转折。模仿可以说是一台“复印机”，是把说过的话，听到的话真实地进行记录，是一种对话纪实。而创作“开口说话”就要做到有所取舍，要懂得哪些“对话”可以拿来为我所用。我们先来看看文本中对话的取舍：

二年级下册中《小鹿的玫瑰花》一文，最后的结束语就是鹿弟弟的一句话——

鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

《最大的书》一文的结尾——

“太好了！太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”

《三个儿子》用老爷爷的话来点名中心——

“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”

这些对话的结尾都意味深长，耐人寻味，又是能够点明文章中心的，这并不是故事的最后一句对话，不是人物的最后一次“开口说话”，但是因为有了文章的整体性和突出重点，用这样的话语来结束课文，这就是“开口说话”的创作魅力。

对二年级孩子的作文起步训练中，我们也可以尝试有主题，有目标，有关注重点的 “开口说话”创作。比如：突出妈妈的急躁，突出爸爸妈妈对你的爱，请你观察或者取舍一段妈妈和谁的对话。这样的对话训练对于接下来的人物写作做了比较好的铺垫。请看我班孩子的作文：

我想去旅游

城东小学二（8）班 王昱力

马上要放暑期了，我一直想去一个美丽的地方，去海边吧！

爸爸问我：“你为什么要去海边？”

“因为大海很漂亮，夏天很热，我可以穿上漂亮的游泳衣在大海里游泳，海边有很多椰子树，口渴了就能摘下一个来尝尝。海边的沙滩上还有许多贝壳和海星，又多又漂亮！”

爸爸又说：“这么美丽的地方，我要和力力一起去！”

我还想去哪儿？去新疆吧！

妈妈问我：“你为什么要去新疆？”

“因为新疆的水果很多，特别是那里的葡萄，又美又甜，我到了那儿，一定要吃个够。还有新疆的小姑娘很漂亮，舞也跳得好。”

妈妈摸摸我的头发，说：“这么美丽的地方，我也要和力力一起去。”

我盼望暑假快点到来，可以去那美丽的地方，和爸爸妈妈一起。

王昱力，这个班级的一个语文学习相对困难的孩子，这次，她善于把父母的对话记录下来，并且运用到写作中来，以对话为表达所用，成功地迈出了“写话”的第一步，相信她会十分顺利地跨进写作的大门。

四、评价“开口说话”，给足孩子信心

起步阶段“开口说话”的写话标准就是真实性。语文特级教师王金石认为，作文教学中要体现教师的教学思想，教育的底线应该是让人说真话，做真人，应该必须尊重孩子的视角。孩子只有在把心里话说出来的时候得到肯定，孩子才敢说真话。

二年级学生 “写话”的重点是“对写话有兴趣，写自己想说的话”。利用好“开口说话”这一把作文起步阶段的钥匙，能让二年级的孩子直观地感受到自己的文章拥有一定的字数，最直接的感受就是——会写“长篇”了！因此，在写话的一开始，就让孩子们尝到写作的乐趣，让孩子们体会到写作是一件轻松的事情——“开口说话”就可以帮助孩子轻轻松松写出长篇大论，这很大程度上给写作起步阶段的二年级孩子以自信。

小学二年级，在作文起步阶段对孩子进行 “开口说话”训练，既能帮助学生理解课文，又能提高学生的写话水平，为他们的写作之路点亮了一盏灯。用好“开口说话”，利用对话教学，我们可以轻轻松松把二年级孩子领进写作的大门！

（责编 钟 岚）

点亮一盏灯作文500字 篇3

――题记

当我因害怕而哇哇大哭时，老妈用那温和的目光让我止住哭声;当我因为饥饿而哇哇大哭时，老妈用甘甜的乳汁填饱我的空腹。从我这个小生命诞生起，老妈就将那纯真的母爱给予了我。母爱，就好比一盏灯，一盏照亮我前行的灯。

上初中以来，科目多了，每天不停地学习，压在肩上的担子自然也就越来越沉了。那次的月达标，结结实实给了我当头一棒!月达标前，我感觉学习兴趣特别浓，课上认真听讲，课下认真复习。但是，这月达标非跟我这努力过不去!我失败了，让我摔了大大的一个跟头。它使我的学习热情一下子跌入了深渊，我垂头丧气，对学习失去了信心，总觉得自己学不好。

那天，放学回家后，我难过得饭也吃不下，只坐在写字台前发愣。细心的老妈好像发现了什么，不停地问我怎么了。我不言不语，躲着老妈的目光。一会儿，妈妈从厨房里给我端来一杯牛奶，问我：“梓，怎么了?有什么苦恼，说不定说出来就会好点儿。”老妈再三追问，我终于忍不住了，“哇――”的一声，我扑到老妈的怀里失声痛哭起来。我把事情的原委告诉了老妈。妈妈擦干我脸上的眼泪，亲切地说：“儿子啊，考试的失利不算什么，不能就因为一次的月达标就被打垮了，要相信自己，不是那种懦弱的人!”听了这一席话，我豁然开朗，妈妈为我黑暗的心灵点上了一盏长久不灭的灯。望着老妈脸上的皱纹，我暗地里发誓：一定要好好学习!

打开这一盏灯作文500字 篇4

人与人的相处过程中，总有一些细枝末节的小举动会感动人心。

初三的我们比之其他年级的同学总是会多那么一节晚自习，而我们重点班就比之其他班再多一节课。冬日里，天总是暗的很快，在我们七点半放学的时候，外面已经是，伸手不见五指的天色了。每日放学，全校都是空荡荡的，只有我们班的同学，三五成群的在一起说说闹闹。日复一日的穿过明亮的.走廊，没有人觉得异常。

直到有一天，我上课途中想上厕所，跟老师请了假走出教室。发现外面一片漆黑，只有我们教室还在闪着光，走廊更是幽静漆黑，每走一步，我的心仿佛都在打着颤。我鼓足勇气，一口气穿过走廊，冲到厕所。又以极快的速度往教室冲，直到脚步踏入教室透出的光，所笼罩范围内才松了一口气。

回到教室，我坐在教室里，才开始思考，我们每一放学就会变得灯火通明的走廊。放学时，我起了个小心思，没有整理书包，悄悄走到了教室门口，很快走廊的灯亮了起来。是小何，我看着他一点点没入黑暗，啪，灯光在他身后亮起，一个，两个……在一片黑暗中，精确的走到开关下，为我们点亮每一盏灯。看着这灯火通明的走廊，我想起，每次老师一说下课，他总是第一个冲出教室，老师还说过他几次，引来我们的哄堂大笑。却不曾想过，第一个从出教室的人，面对的会是这样一片漆黑。我心里萦绕着一股说不清道不明的暖意。

一盏灯作文300字 篇5

我一阵惊奇，抬起头，一轮弯弯的月牙儿正静静地挂在苍穹之中，皎洁无暇，还发出淡淡的银光。

思索着，月的光芒为什么如此淡呢？没有太阳的激情，更没有暴雪的彻骨，留给众人的，是一种不温不火的形象，夹杂着苍白，还叫人怀疑月亮是否在发光？

而为什么又有那么多的文人不吝啬自己的文采，为她写下不朽的诗篇呢？苏东坡在月下感叹：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”林妹妹和史姑娘也说：寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。”为什么呢？

或许，一切都是虚无的、缥缈的吧……我甚至在想，月光到底给了人们什么好处，使人们如此大方地赞颂她？这个世界，真令人匪夷所思。

爱是一盏灯 篇6

有一天，爷爷奶奶回老家去了，我跟着妈妈在她单位写作业。突然间天变了脸，刚才还是晴空万里，转眼间却乌云盖顶，眼看雨点就要铺天盖地地落下来了。妈妈开始着急了，因为我家的棉被还都在院子里挂着呢。这一下雨，棉被可要变成“落汤鸡”了。妈妈赶紧带着我骑自行车回家。“哗啦啦……”豆大的雨点可远比妈妈的自行车跑得快。妈妈的脸色很难看，看来今晚我家没被子盖了。

我们飞似的冲到了门口。咦，被子呢，想象中变成“落汤鸡”的被子呢？再一看，呀，几床棉被被人整整齐齐地叠好放在楼道门口！为了不弄脏被子，还在底下铺了几张崭新的报纸，上面放着一张纸条：“我怕你家被子淋湿，所以先放这里了。”真不知该怎样感谢这位好心的邻居。

从那以后，妈妈总是早早起床，把楼道打扫得干干净净才去上班，见了邻居也开始热情地打招呼了。最让我高兴的是，妈妈允许我把家里好吃的零食分给院子里的小孩了。我渐渐有了玩伴，感到很高兴。

星期天，六楼的王奶奶摔伤了腿，还摔碎了眼镜。后来大家才知道，因为楼道里的声控灯坏了，王奶奶眼睛不好，摸黑上楼梯，结果踩了个空，重重地摔在水泥台阶上，才摔伤了的。

爸爸知道这件事后，二话没说，就去超市买了六个灯泡，花了大半天时间安装灯泡，还不小心弄破了手指。我不解地问爸爸：“爸爸，为什么要你买灯泡呀？要十二块钱呢。忙了一上午，又弄破了手指，多不值呀！”可爸爸说：“怎么不值？我安装的可是一盏盏爱心灯啊！邻里之间就要互相关照嘛。”

原来，爱也是一盏灯，一盏可以融化人们心里冰雪的灯。难怪我那从不跟外人交往的奶奶也能和邻居们和睦相处了，这都是邻居们互相关爱、互相帮助的结果啊！