植树节日记四年级

2024-07-16

植树节日记四年级（通用11篇）

植树节日记四年级篇1

今天下午，老师带着我们去xx小区植树。

一位老师告诉我们，今天植的树名叫银杏树，银杏树有许多别名，白果树，公孙树……为什么叫白果树呢?因为银杏树的果实是白色的所以叫白果树。那又为什么叫公孙树呢?如果你小的时候种下一个银杏树，那的等你当爷爷，奶奶的时候才能吃到银杏树那胖乎乎的果实。

我和xx，xx，xx一组，我们轮流用铁锹铲土，铲倒60厘米的深度的时候停下来，我们跑到树苗面前，挑了一棵十分粗壮的树苗，结果一放太大了，没有树苗了，我们看见xx挖的洞很大，却栽种了一棵很小很小的树苗，一看就知道，xx他们拿错了，我们赶紧换换树苗，重新放进去，不大不小刚刚好，我们就赶紧填土，填完土以后，我们开始围篱笆，我拿出了一块砖，上面写着“希望”我把砖放进土里，我又拿来一块砖，上面写着“树”我又吧他放进土堆里，老师让我们想名字送给树，我想就叫“希望——树”吧。

这一天过的真快乐，又能学知识。又能自己体会一下种树的快乐。

植树节日记四年级篇2

关键词：微课；小学语文；四年级；观察日记

【中图分类号】G434

互联网已非常普及，微电影、微信、微博已得到广泛应用，2013年国家首次进行了微课程大赛，此后，以微课为代表的教学改革如雨后春笋般地在国内中小学中得到广泛应用。在小学语文教学中，微课也得到大力的推广和应用，小学语文观察日记中应用微课，可以大大提升小学生观察日记的写作能力。

1 微课在小学语文观察日记中的应用优势

1.1创设微课情景，激发学生的学习兴趣

小学生的最大特点是年龄小，还处于典型的形象思维阶段，心理发展和思维变化非常的活跃，他们思想不稳定，天性好奇，好动，善于模仿，注意力不稳定、不持久，且大部分的小学生的学习在很大程度上都是依赖学习兴趣的。小学生在这一时期，各方面的发展尚未定型，因此可塑性比较强，也是语言学习的关键期。为此，在小学语文的观察日记中，针对小学生身心发展的特点，充分利用学生洞察力、想象力等因素，通过观看短小精悍的微课，充分調动学生多方面的感官，激发参与学习的主动性，从而让学生充分体验到语文学习的快乐、激发学生学习的兴趣。例如：在设计“黄豆发芽”这一课的课外学习内容时，我提前一个月自己做了实验，将黄豆在水里逐渐发芽了成长的过程用照片的形式记录下来，再用视频转换器转换成一段视频，配上文字和教师的解说词，这种类型的微视频，极大地激起了孩子们自己动手做做看的兴趣，引导孩子们自己去培育黄豆。

1.2通过观察日记的形式，为学生插上想象的翅膀

语文的学习博大精深，很多内容并不是语言能够表述清楚的，因此，在教学中小学语文教师一定要正确引导学生进行深刻的体会、各抒己见，一定要让学生将自己的不同见解表达出来。学生的思维插上了想象的翅膀，在微课的帮助下，学生在互动中相互学习、积极思考、大胆想象，并在教师的引导下，真正体会学无止境的内涵。在微课的帮助下，课堂气氛异常活跃、学生的交流。很多的书籍和图片在观察日记课程中也起到了非常大的作用，它们不仅能够为课前学习提供很多前瞻性的知识引导，驱使孩子们带着各种知识性的疑问去观察，并驱使他们在观察中自我解决问题，而且能够极大地激发孩子们的观察热情。例如：在设计“观察蚯蚓” 一课的课前内容时，教师以经典绘本《蚯蚓日记》为载体，在网络上下载了以蚯蚓的身份讲述故事，带领学生走进蚯蚓的世界，使学生在故事情境中了解了蚯蚓的外貌特点和生活习性，引导他们自己去观察，这样更富有实效性。

1.3通过课前搜索资料，鼓励学生充分的发现自我

在小学语文的教学中，大部分语文教师都忽视了对学生探索精神与创造力的开发，这就要求教师必须摒弃传统的思想，在教学中对学生的闪光点必须进行鼓励、肯定、尊重，不歧视他们的创造性。微课形象生动，再加上教师的旁征博引，会更增加说服力，激发学生的创造性与求知欲。要写好观察日记，首先要对所观察的物体要有一个基本的了解，教师在设计课前作业单时，往往会有针对性地让学生通过互联网或者其他途径搜集有关这个物体的一些具体资料，在搜集资料中，学生会对这个事物产生一定的认识，有助于“翻转课堂”的开展。例如在“孵甲鱼”这个话题上，教师首先让孩子们去搜集关于甲鱼繁殖的资料，孩子们在搜集资料的过程中，学到了很多关于甲鱼的知识，有的甚至学到了不少甲鱼繁殖的技巧，为写好观察日记提供了打下了坚实的现实基础。

2小学四年级语文观察日记的应用方法

作为观察日记，“观察”是重点。传统课堂中，教师的讲解是放在首位的，通过教师的讲解，再引导学生有侧重地去观察。在“翻转课堂”中，教师有意识地将观察力的培养融于课前学习的途径中，在以下几个方面着重培养学生的观察力，取得了较为显著的效果。

2.1方法一：有目的地引导观察

孩子在观察中往往目的不明确，只凭自己的兴趣观察。如要培养孩子较强的观察力，就必须有目的地加以引导。在观察之前，教师在课前学习的任务单上要明确地告诉他观察的任务，尤其是不易引起孩子注意的地方。可以给孩子一些指点，让他集中注意力，以达到良好的观察效果。例如在设计“种黑豆”这一课程时，教师在课前学习单上明确了观察任务：

（1）黑豆发芽后，请你观察黑豆叶子形态的变化。

（2）黑豆叶子颜色的变化。

（3）请你摸一摸，随着黑豆叶子的长大，叶子在触觉上有什么变化等。

2.2方法二：有顺序、多感官地观察

在观察目的已经明确的情况下，如果观察的顺序不对，也会影响观察的效果。所以教师在制作教学视频时，时常根据事物的不同特点，按照一定的顺序，比如：从左到右，从上到下，从外到里，从整体到部分地引导孩子去观察。并且还有意识地抓住观察的重点，使用多种感官进行观察，比如可以摸摸黄豆苗的叶子是光滑还是粗糙，用鼻子闻一闻是否有味道等等。

2.3 方法三：有对比性地观察

对比观察能够帮助孩子更加深刻地理解知识点[3]。比如在“黄豆发芽”的教学活动中，教师做的教学视频是以黄豆种在水里作为示范，然后观察它的生长过程。但是教师在课前学习任务栏里也告诉学生，黄豆在水里和土里都能发芽，可以同时在水里和土里都种下黄豆做对比观察。在观察中，孩子会发现水里的豆子先发芽，而种在土里的黄豆则在浇过几次水后才长出叶子；孩子还会发现水里长出黄豆的茎是细细的，而长在土里的比较粗，叶子也更绿一点。通过对比观察，不仅使孩子充分了解相同（不同）的物体在不同（相同）的条件下有着不同的表现形态，而且能使孩细致地观察物体，并保持他们的好奇心，提高他们的观察力。

3小学四年级语文观察日记的具体案例分析

3.1案例1：花盛开的观察

基于小学四年级学生身心发展的特点以及对周围花开的好奇，可以采用微课的形式来进行观察日记的创作。首先，选择学生喜欢的一种花来进行实际的观察，通过展示一个个具体的微课视频，这些视频主要包括发芽、开花到凋谢的整个过程。

3.2案例2：蜗牛的观察

对于蜗牛的观察，孩子们平时可能都有见过，但是没有具体的观察，而且观察起来也比较耗时，需要有耐心；还有在实际的观察过程中，蜗牛的一些微小动作并不能完全表现出来。通过微课的形式，学生们可以在极短的时间内观察到很多信息，并且通过视频的指导性观察，学生也具有一定的目的性。还可以针对蜗牛的各个部位进行相应的观察，包括一些肉眼所看不清的一些部位。比如在爬行的过程中，蜗牛肌肉的收缩以及它的表面的粘液等信息。这样可以更全面的让孩子们去观察蜗牛，以此同时还可以极大地调动学生的学习积极性，提高学习的兴趣。在观察蜗牛的过程中，每个学生都充分发挥了自己的想象力，比如：蜗牛的触角为什么会伸缩呢，那个触角是不是它们的眼睛呢，它没有脚为什么能够行动呢…通过观察无疑在潜移默化的调动着学生的想象力，激发了学生的创造性思维。观察结束以后，通过让学生互相讨论的形式，进行比较性分享、交流，最终使观察效果得到极致的发挥。

3.3 人物的观察

基于现阶段孩子们的观察力的局限性，在对人物观察的过程中缺乏全面的分析观察能力，在对人物的外貌描写方面有了一定的基础。例如某个人的长相、穿着等等。但是在具体的活动过程中，缺乏一定的目的性，观察面相对来说比较发散。由于对于人物的观察就存在孩子们的身边，这样能够调动起孩子们的兴趣。而微课就可以引导学生的观察，它包括观察的人物的个性特点、内在气质等方面，还可以针对具体需要注意的地方引起学生的注意，通过观察任务的形式，达到预期的观察目的。人物的观察是比较复杂的，这就需要充分调动学生的想象力，培养学生的想象能力。还可以通过对比的方式来进行，例如比较人物的做事态度，通过微课视频展现几个人的打扫卫生的态度，有的人随便打扫一下，有的人则是非常仔细。通过这样的对比，能够生动的刻画出人物的行为态度，便于学生进行对比性的观察，其效果得到了明确的体现。诸如此类事例举不胜举，孩子们的优秀不靠语文教师课堂上几十分钟的全力以赴，也非读破一本薄薄的语文书所致。基于微课这一模式的观察就是一种能点燃孩子思维火花的方法，极大的提高了观察的质量。

4 结语

基于微课的在四年级观察日记中的实践让笔者切实体会到了以儿童为中心，自主地进行学习的优势，他们不但自主学习的能力有了很大的提高，而且极大地提高了学生的协作能力和写作水平，甚至在为人处世上都有了意外的收获。然而，作为一种新的课堂模式，必然还有着很多不够完善的地方，譬如儿童信息技术能力的欠缺以及生与生之间在班级互动上的一些不平衡现象等等。但是，随着课改的推进和深入，相信我们必然能够解决越来越多的难题，基于微课的学习，在中国本土的实践将会日趋完善。

总之，随着新课改的不断深人与实施，必须让微课在小学语文中变得更加丰富多彩，使微课变成学生学习的乐园。教师一定要摆脱传统教学方法的束缚，积极学习教学技术，在课堂上、课

前、课后充分利用微课的形式对学生进行学习的引导，让微课在小学语文教学中闪光添彩。

参考文献：

[1] 张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志.2012（04）.

[2] 曾贞，反转教学的特征、实践及问题[J].中国电化教育.2012（07）.

[3] 吴雅琴，王晓东. 现代教学媒体促进高等学校课堂教学质量的探讨——从教学设计角度出发[J].中国校外教育.2010（24）.

[4] Peggy A.Ertmer，Timothy J.Newby，盛群力.行为主义、认知主义和建构主义（下）——从教学设计的视角比较其关键特征[J].电化教育研究. 2004（04）.

[5] 張跃国，张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育.2012（03）.

[6] 程小克，周景萍. 浅谈多媒体与教学的关系[J].内蒙古电大学刊.2007（10）.

[7] 钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究.2013（01）.

六年级植树节日记300字篇3

我一回到家，便迫不及待地拿出一个花盆，盛上半盆黑黑的`泥土，准备种植波斯菊。开始，我先拿起一个铲子来松土，然后把这四颗种子放进深深的泥土里，最后在周边的泥土浇了一些水。种植波斯菊的第二天，我早早地来到花盆前，看看有没发芽。显然，花盆里仍然是一堆泥土，根本没有芽儿。这时，我才想起书上说一般种下的种子需要三天以上的时间，才能长出芽儿。看来种花还得需要耐心呢！到了下午，我帮波斯菊做护理工作。之后，我发现土壤比以前更肥沃，更有光泽了。

过了几天，我一走进阳台，就发现了阳台那盆波斯菊有了莫大的变化――波斯菊发芽了！芽儿在阳光照耀下，慢慢地长出了幼苗，在微风吹拂下，摇摇摆摆，那又娇又嫩的幼苗，多像个刚走路的小姑娘，我望着这些小芽儿，小芽儿也望着我，好像彼此都看不够。芽儿的样子变化多端：有的像椰子树，有的像吹泡泡的圈圈，有的像聚宝盆上的光圈，还有的像闹钟。

虽然，波斯菊开放时没有桃花的灿烂，没有牡丹的花姿俊美，没有水仙的冰心玉骨，但是，却有一番说不出来的琼枝玉叶。我希望我的波斯菊能快快长大！

三年级植树节日记200字篇4

今天我从植树活动现场带回来一盆观音莲，它是绿色的、特别引人注目，绿绿的给人带来很舒心的感觉，也给屋子进行环保!

观音莲住在一个晶莹剔透的.花盆里，看上去冲满活力、光彩照人，让人感到很轻松!

它的叶子是绿色的，摸上去感觉舒舒服服的、柔柔软软的、可舒服啦!从上面看就像一朵玫瑰花一样，远处看就像正在开放的荷花开，是那么的耀眼、美丽、多彩……闻上去一股淡淡的清香，我爱我的这盆观音莲!

植树节日记四年级篇5

刚刚送走了一届六年级的毕业生，又是新一轮的开始。接手的四年级四班是由三年级四个班打乱后重新组成的新班级。学生人数多（60名），学生学习习惯，学习成绩差异较大。更加让我始料未及的是：两个多月的国培学习回来后正好赶上期末考试结束，语文成绩年级倒数，班上一半的学生语文不及格！我拿着卷子，看着成绩腿都软了。这么差的成绩是我教学生涯中闻所未闻的。怎么办？巨大的压力面前，只能咬紧牙关从头开始。卷面分析中明显感觉到学生的作文水平很差，有些学生甚至为零。这是个很棘手的問题。语文教学中作文教学是难点，对学生而言近期提高写作水平更是难上加难。如何才能突破这个难点呢？我苦苦思索…….难点突破的开端得益于国培学习时一位教授讲的《做一个智慧的班主任》中一位班主任老师用“班级日记”的形式与学生交流沟通的案例。我受到启发便萌生了“小组日记加家长日记”这一想法。希望通过这种形式培养学生的习作兴趣，继而提高习作水平。

一、小日记激起大兴趣

小组日记的模式：（小组成员日记加家长日记）四人一小组，组员自己起组名（有一定的象征意义）为小组拟定口号（有一定代表性）小组成员明确分工。即：组长、主持人、记录员、检查员……以一周为周期：从星期一至星期四有每个成员分别写一篇，星期五由其中一名学生带回家让其家长完成一篇（内容不限）。

二、在尝试摸索中感悟

一改往日教学中的简单方法，每周一篇小作文，学生感到单调，枯燥，无新意，无动力，应付差事……采用“小组日记”的方式，有新意，有创意。其实还是每周每人一篇小作文，但形式的变化带动了学生情绪的变化，不但没有了压力，反而激发了兴趣。每天早晨上学的第一件事是交日记本，课代表兴冲冲地抱着十五本日记送进办公室，全班六十人，四人一组，十五个小组。我上完课的第一件事是静下心来认真阅读，批改孩子们的日记。刚开始的小组日记篇幅短，内容单一，却能从中看出孩子们认真的态度，和新奇的感受。稚嫩的语言表达着强烈的情感，简单的内容尝试着初次的感受，这一切我都从字里行间感受到了。于是，我从批改评语上入手，不再是往日常用的批改作文时的专业术语，而是以一名读了他（她）日记“秘密”后的朋友的口吻回复他（她），以日记内容为载体，结合平时的小表现，用亲切、鼓励、肯定、表扬的语气，用尽量正楷的笔迹写一段评语。当他（她）打开日记本后，看着老师用鲜红的笔墨为他（她）勾画出的好词佳句，为他（她）量身定写的“特殊”评语，或认真修改的错字，标点。想必他的心中会有一点小温暖，小触动。不要小看这小小的温暖和触动，它必将会激起学生心中无限的涟漪。第二周，第三周……我有了新的发现，孩子们写的日记内容丰富了，语言流畅了，注意到了细节的描写，精彩的语句更多了……

清楚地记得马可心同学写的一篇日记：她以看到的一则贵州五名儿童闷死在垃圾箱内的新闻为内容写的一篇日记，文中除了有新闻内容，更有她自己的感受。当我批阅这篇日记时，我感动的眼里浸满了泪水，不仅是为她真挚的情感，深刻的感受，更多的是孩子的有心，能留意现实生活中发生的事，并学会用情感受，用心体会。感动之余，我及时在下午安排了一节“分享好日记的”活动课。当小作者马可心在讲台上给同学们读自己的日记时，她眼中的亮光，脸上惊喜我都看在眼里，喜在心中。这就是孩子们初尝成功后的真切表达。当她满含深情又略带紧张地读完后，教室里先是两秒钟的出奇安静，继而在我的带领下暴发出雷鸣般的掌声。孩子们先是被这则新闻震惊了，后被马可心的真情感动了，我顺势引导孩子们由此篇日记说说自己的感受，孩子们情绪高涨，发出了许多意想不到的质问，有许多孩子以此为对比，感受到了自己家庭的温暖和生活的幸福。还有几位学生甚至询问我能不能捐一些衣服和书之类的东西。（因为给他们看了几幅贵州贫困山区孩子们衣衫褴褛的图片）我的心被孩子们纯真的爱心融化了。我想：这绝不是一篇简单意义上的习作训练，它将在孩子们心中洒下润物无声的春雨。果然，之后的几周中陆续有了以“钓鱼岛”、“罗阳事迹”为新闻内容的日记，还有以《鸟瞰地球》纪录片为内容的日记。读着这样的日记，我很激动，很欣慰。我一直以来提倡并引导学生关注新闻，多看央视九套，十套的纪录片。科普法制类栏目的用心，有了收获。

三、在一举多得中收获

对于我们班的孩子来讲，一周中有三次最为期待的时刻。其一周一下午的班会课，课上我用十分钟时间处理完班务后，就给孩子们读家长日记。这是他们最最期待的，尤其是写了家长日记的学生们，那份激动，那份看似不好意思中表现出来的骄傲与自豪溢于言表。家长们在日记中表达着他们对孩子的关注、期望、交流着他们的育子经验，也有回顾自己学生时代的难忘经历……一篇篇情真意切的文章传递着父子母女情，表达着殷殷感激情。这样的表达效果胜过了面对面简单的交流，教条的说教。语言文字的魅力就在于它或委婉或含蓄或直抒胸臆的写在纸上，更是让每次读它的人心有触动，情有感悟，如同敲响的钟，余音袅袅，久久回荡。其二是星期三下午的第二节课和星期五下午的扫除课。每周我都安排这两节课为“好日记分享活动课。每当这时孩子们早早地将室内外卫生打扫干净，安静地坐在教室里，急切的等待着我的到来。当我站在讲台上看着他们一张张期待的脸，我也被他们感染着，心中的激动不亚于他们。每个小组把一周来的好日记上台读给全班听看着每位上台来的孩子骄傲又豪的表情，和座位上一张张羡慕崇拜的小脸。我终于感受到一篇小日记激起的大兴趣，我还让他们把老师写给他的评语也读给大家听，让大家也分享老师对他们的引导和期待。在分享中学习，也在分享中感受：原来作文并不难！

植树节日记300字小学三年级篇6

今天早上我们坐上了大巴到达了衡水湖，8：30我们开始了植树之旅，首先拿好工具排好整齐的队走向田地里，那里有几位正在植树的人们，他们走过来对我们进行了指导。并告诉我应该把坑填满三分之二的土，然后把树苗放上去盖上一层土，用后脚跟踩实，然后再盖上一层薄土，然后压实。树苗要与红线一样，连成一条线。学好了基本功夫我们便走进田地里，开始了植树，我们每三个人一组，组里的人们一个个团结一致，分工明确，一个人填土，一个人扶树，一个人把土踩实，不一会就种了十几颗树。

栽完树我们又踏上了回学校的路，这一天我收获了许多，也获得了许多。今天我真开心不仅仅是因为植树，因为我明白了除了植树做任何事都要团结一致。

四年级植树节作文篇7

那天可真是个令人兴奋的日子。因为咱们班下午就会和天回实验二小的同学手拉手结对子去护树，这个振奋人心的消息让全班打起精神。下午，全班高高兴兴坐着车去护树地点了!

刚刚下午，我放眼望去，风景真是十分优美，远眺白云朵朵，近看是一片惹人喜爱的绿色，同学们都精力充沛。远远地，走来了天回实验二小的同学们，远看，简直是一道风景。

自由活动和演讲过后，当然就是最叫人期待的结对子活动了，开始我们有些不好意思，但渐渐地就熟了起来。我认识了个天回实验二小的朋友，是个可爱的小女孩，有个动听的名字——唐巧。开始我和她还很陌生，后来渐渐地成为了好朋友，一起接水，一起浇水，看见了如何挖土、种树，度过了一段快乐而短暂的两小时时光。活动在我们的笑声中结束了。

植树节的日记300字七年级优秀篇8

今天是植树节，卢老师组织我们到离阳光小区比较近的一个地方去植树。

下午第一节课，卢老师把对都分好了，我和周正一组，过了一会，我们上了周正爸爸的车，不一会我们就到了目地，然后，我们把队伍站好了等着卢老师来，卢老师来之后我们站着整整齐齐的队伍向前走去，我们一边看着，一边走着，到了植树的地方，我们开始植树了，我先拿上一颗又细又长的小树，拿到我想栽的地方。就开始栽树。我把它立起来真是一个树林的小瘦子。我一只手扶着树苗。一只手把树苗旁边的土放进去。我一会儿就把一个小小的瘦子栽到土里了。就这样一棵一棵的树苗被我立起来了。直到四点半我们就带着一身泥回到教室。我们为土地栽一颗树苗就是对大自然地爱护。只有爱护我们大自然。爱护我们的地球。让地球变得更绿更蓝就算累也是值得的。通过这个活动。我知道了爱护大自然。爱护每一个生灵。爱护我们的地球比什么都重要。

植树节的日记300字七年级2

3月12日是我国自己的植树节日，同时这一天也是孙中山逝世纪念日。孙中山先生生前十分重视林业建设，在他任中华民国临时大总统时，就设立了农林部，下设山林司，主管全国林业行政事务年11月颁布了我国近代第一部《森林法年7月，政府又规定将每年的“清明节”定为植树节。

那天我们拿好种树的工具，几个人一起，找到一个地方，挖了一个洞，然后把树苗放进去，浇了一点水。然后，做了一个小牌子，上面先写了我和几个小伙伴的名字，还写了：森林最值得赞颂就是它的自我表达，不论是工具的把手，还是枯木椿，或是每一根活生生的枝杆，都纪录风的吹袭，它总是叙述自己的故事，这就是为何木材对人有一种吸引力，不仅是质料本身，而是一种同源共存与了解的精神。这条寄语。

在这个植树节里我很开心，并且我还种下了属于我们几个伙伴的小树。

植树节的日记300字七年级3

一年一度的植树节到了，阳春三月，丽日晴空，春姑娘迈着轻轻地脚步来到人间。大地万物复苏，小草从土里钻出来了，这是春天的眉毛。花坛里开出一簇簇的鲜花，这是春天的眼睛。

“植树节”是一些国家以法律形式规定的以宣传森林效益，并动员群众参加造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日、植树周或植树月，总称植树节。中国的植树节开始时是为纪念孙中山先生逝世年2月23日，中国第五届全国人大常务委员会第六次会议决定，仍以3月12日为中国的植树节，以鼓励全国各族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代。

愿天下所有人都种一棵小树，看着他们长大，那多么有趣!让我们都来植树，人人都有绿色意识，只有这样，我们的社会才会和谐，地球的未来一定是绿色的!

植树节的日记300字七年级4

今天是植树节，老师领着我们去食堂后面栽两颗小树苗。

首先老师带我们选一块没有杂草又能晒到太阳的地方。老师微笑地说：“我们就在这块空地种小树苗，请大家围成一个大圈先看老师挖坑。”只见老师拿出铲子，挖了一个比碗还要大的坑，边挖边说：“坑快要挖好了，请沈添乐把树苗放进坑里。”我很高兴，小心翼翼地把树苗放进坑里。大家目不转睛的看着我和老师，我们俩互相合作，我扶着小树苗，老师填土。填好后老师把土踩平。旁边的老师在拍照，留下这美好的一刻。

第二颗小树施宇婕带来的，是一棵梅花树。这一次，老师请几个小朋友按照刚才的办法去种，大家种得有模有样，一会儿挖坑，一会儿放树，虽然累得满头大汗，但却兴致勃勃。经过大家的努力，这棵小树终于种好了，大家围着小树又唱又跳。

植树节真快乐，我愿小树快快长大，让我们的校园变得更美，空气变得更清新。

植树节的日记300字七年级5

星期一，在这阳光明媚的天气里，一年一度的植树节到了，老师领着可爱的学生去植树。

老师把学生们分成小组，看哪组植的又好又快。

第一组植的直流汗，可他们一点也不在乎，还在植。他们一人把着树，一人拔掉树边的草，合作的真好!

第二组合作的也很好，不一会，植完了。这个小组勤思好问，他们问老师一些植树的问题。

第三组累的快不行了，可是，他们战无不胜，还在坚持。

第四组和第一组一样，汗水滴滴嗒嗒的直流。可他们在心里想:我一定要战胜自己!

回到学校，他们的汗水都快要把衣服给整湿了，可他们很高兴，因为他们都有一棵小树。

植树节的日记300字七年级6

放学了，一回到家就看见了几棵小树苗躺在地上，我高兴地跳起来，叫着说：“妈妈，你也知道今天是植树节呀。”

妈妈说;“当然了，我已在就去买了这些树苗，现在我们去植树吧。”我和妈妈来到屋外的地里，选了一方朝阳的空地，先把地上的杂草铲除，我抢着用铁铲去挖坑，可是泥土太硬了，无论我怎么使劲也挖不下去，爸爸看见了走了过来说：“拿来，看我的。”爸爸说完就从我手里拿去了铁铲，只见他把铁铲使劲往地上一铲，一只脚踩着铁铲往下用力一蹬一大块泥土就被铲了出来。果然爸爸力气大，只见三两下一个坑就挖好了。接下来就是把树苗放入坑里，我一把抢过树苗，啊!痛死了，什么东西刺我的手，我一看，原来这树上有很多像钉子一样的刺，这时，只听妈妈说：“啊呀，还没来得及跟你说呢，这些树苗是香橼树，树干上有很多刺，要小心手，这树长大了会结上又香又黄的香橼，到那时可好看了。”我顿时忘了疼痛，帮忙把小树苗放入坑里填好土，我又端来水给树苗浇上。我盼望着小树快快长大，结出又香又黄的果子。

植树节的日记300字七年级7

一年一度的植树节就要到了，爸爸说：“今年我们种一棵小树吧!”我听了高兴得一蹦三尺高。

我们从园林局领了一棵小树苗，带上铁锹、水桶，来到了住在农村的姥姥家。我在姥姥家周围挑选了一块阳光充足、空气流通又宽敞的地方。我拿起铁锹就开始挖坑，过了好大一会儿，我才挖好，累得我手脚发酸，热汗直流。我歇了一会儿，我拿起小树苗放进坑里，爸爸帮我扶着小树苗，我瞅着树苗扶正了，就开始填土。填满土之后，我用脚踩了踩，把土踩实了。我又在小树苗周围用土围了一圈，用来防止浇水时水漫出来。然后，我提了一桶水慢慢地浇在小树苗上，水一会儿就渗进了土里，我仿佛看到小树苗在“咕咚咕咚”地喝水。最后，我捡来树枝给小树苗围了一个栅栏。大功告成，看到小树苗在微风中轻轻摇动，我心里有说不出的喜悦。

种下一棵树，收获一片情。同学们让我们一起种树，一起保护树木，来保护我们美丽的家园吧!