《秦岭—淮河线》教案

2024-05-27

《秦岭—淮河线》教案（共3篇）

《秦岭—淮河线》教案篇1

一、课标分析

课标要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河线的地理意义。

秦岭淮河一线有着重要的地理意义，它划分了我国的南方和北方，是我国1月0℃等温线、800毫米等降水量线。秦岭淮河两侧地理景观有显著差异，是一条重要的地理分界线。

二、教材分析

教材开篇用通过读图活动让学生了解秦岭、淮河的位置，通过阅读材料介绍了秦岭、淮河的基本情况。接着进入了本节课的重点——秦岭淮河一线的地理意义，教材通过表格的形式列举了秦岭淮河南北两侧的地理差异。最后又简述了中国四大地理分区范围、界限等方面概况，这是中国区域地理的基础，也是承上启下的一部分内容。

三、学情分析

本节内容是针对初中二年级学生。经过一年的学习，初二学生对地理学习方法有了一定的了解，构建起了一定的地理思维。特别是学习过学习过世界地理之后，已经对如何学习一个区域有了一定了解，掌握了学习方法。

从智力发展水平上来看，初二学生正在由以形象思维为主向以抽象思维为主过度的阶段，因此，在教学中除了直观生动外，还要注重对学生抽象思维的开发和挖掘。

四、教学目标

(一)知识目标

1、通过阅读地图，能说出秦岭、淮河的位置。

2、通过比较，总结秦岭—淮河一线南北两侧自然环境、地理景观、居民生产生活习惯的差异。

3、通过阅读中国四大地理分区图，能说出中国自然地理四大分区及其界线。

(二)能力目标

1、通过读图回答问题，培养和提升从专题地图中获取信息的.能力

2、通过自学中国四大地理分区，提升自学能力

3、通过归纳总结秦岭—淮河线的地理意义，培养归纳的逻辑思维能力。

(三)情感态度价值观目标

1、激发和提升对地理学科的兴趣。

2、树立环保意识和可持续发展理念。

五、教了学重点、难点

1、教学重点

(1)秦岭—淮河线的地理意义。

(2)中国四大地理分区及其界限

2、教学难点

“秦岭—淮河线”教学设计篇2

知识目标：①知道我国四大地理区域分界线，能指出四大地理区域的名称和位置。②了解秦岭一淮河线的地理意义，掌握秦岭一淮河线的组成，通过秦岭一淮河线的重要地理界线，了解此线南北地区的差异。

能力目标：①通过对地图的使用，能在地图上指出秦岭一淮河线、400mm等降水量线、青藏高原边缘界线，培养学生识图用图能力。②通过对秦岭一淮河线南北差异的比较，培养学生对比分析的能力和表达能力。③通过对四大地理区域划分的判断，培养学生的思维能力。

情感、态度与价值观目标：我国是世界上地域辽阔的国家之一，由于国土广袤，所以存在明显的地区差异，在华夏大地的不同地区，孕育着丰富的民族文化，源源流长，以此培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。

二、教学内容及重、难点

本节课为湘教版八年级《地理》上册第四章“中国的区域差异”第一节“秦岭—淮河线”。本节课内容分为秦岭与淮河、秦岭一淮河线的地理意义、四大地理区域三大部分，是学习“中国的区域差异”的基础，重点为秦岭一淮河线的重要地理意义。教学难点是学生区域观念的形成。

三、教学策略及教学方法设计

教学策略：这节课利用多媒体教学，通过图片、动画、视频等资源，将本节课的内容一一展示出来，帮助学生从感性认识上升到理性认识。特别是通过“南方地区概况”、“黄土高原与华北平原”、“南方地区的农业1”、“南方地区的农业2”、“北方地区的种植业和农业”、“南北方地区的差异”、“南北方地区居民”七个重要视频片段，让学生全方位了解和感受秦岭—淮河线以南和以北的差异，从而真正理解秦岭—淮河线在我国区域地理中重要的地理意义。