石场乡民族教育工作汇报

石场乡民族教育工作汇报（共10篇）

石场乡民族教育工作汇报 篇1

石场苗族彝族乡开展民族教育工作

情 况 汇 报

石场是一个少数民族聚居的乡镇，少数民族占总人口的22%。身处民族聚居山区，石场乡一直重视民族教育工作，牢固树立“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各民族互相离不开”的思想，把民族教育作为一项事关大局的头等大事抓好落实，促进了少数民族地区民族教育工作的蓬勃发展。

一、石场乡民族教育工作的主要做法

1.抓好柏杨学校苗汉双语教学。语言是交流的载体，是传播文明的工具，我乡针对柏杨村及周边苗族所占比例高，苗语是当地民间交流主要语种、部分学生入学后只能讲苗语的实际，在柏杨学校开设了“苗汉”双语教学班，由专业的双语教师对苗、汉语教学进行有机整合，通过双语教学，顺利实现不同语种间的交流转化，确保了学校正常教学工作的有序推进。

2.重视民族大团结教育，创建和谐学校，为平安社会作贡献。石场乡把民族团结教育作为民族文化教育的重点来抓，要求学校和老师把当地各民族涌现出的优秀人物和典型的事迹向学生讲解，让学生了解民族豪情中坚忍不拔、坚贞不屈、乐于奉献、敢于拼搏的高尚品质，对民族英雄充满敬仰之情。特别是我乡柏杨学校和构皮民族学校通过对当地民族英雄事迹以及杰出人物的挖掘和整理，作为学校校园主题文化进行打造，激励和启迪着学校师生。柏杨学校以“三花烂漫”为主题，将“红色之花、民族之花、名人之花”进行挖掘、收集和整合，彰显了生命绽放的作用和意义，为学生价值观的建立树立标杆。现在学校已经成功收集到部分革命烈士的资料，同时编入了校本教材，现在正在积极规划和装修学校“三花烂漫”陈列室，届时将作为一部巨大的民族教育教材，影响着一代又一代的柏杨人。构皮民族学校打造“树”文化，将树的优良品质与民族民间文化紧密结合，规划在校园新建校区建设“树文化长廊”和“民族文化长廊”，着力开发地方民族文化宝藏，提升民族教育的品质。为和谐校园、平安石场创造良好的氛围，体现出学校教育在社会和谐中应有的份量。

3.要多渠道、多形式地开展好民族文化教育工作。

我乡各学校在使用《民族团结教育》读本、《中华大家庭》等教材进行教学时，也整合学校校本教材的内容，同时学校还开设经纺线、织布、蜡染、剪纸、刺绣等手工课和民间舞蹈、芦笙、木鼓等民族艺体课程，把民族教育教学工作开展得有声有色；目前全乡正在规划校本课程专用教室和学校校本课程室外训练场，通过逐步规范校本教学的设施设备，提升学校校本教学即民族教育教学的效益，把传承和弘扬民族民间文化转化为教学活动的重要组成部分，培养新时代德才兼备的石场人。

二、取得的成效

1.近年来，石场乡开展了一系列大型民族民刘文艺活动，特别是在民族团结教育月期间，石场乡都要组织了以学校为单位的民族歌舞节目展演活动，增进了民族团结和社会和谐，实现了平安石场。

2.选拔节目参加展演、竞赛的获奖情况

2012年，构皮民族学校选送的舞蹈《彝家妹》在全县角逐中，荣获三等奖，柏杨学校选送的《苗家欢喜昂头芦笙舞》获县第二名，并由县推到市参加汇演。

2013年，柏杨学校选送的《苗家孩子》芦笙独奏，构皮民族学校选送的彝族歌曲《江山永固万年长》分别获得了县二等奖，茶树沟小学编排的歌舞节目《我从苗岭来》，并作为县特邀节目参加全县“六 ·一”庆祝表演，为学校赢得了极好的声誉。

2014年，柏杨学校通过开展学生芦笙社团教学活动，选送学生节目《芦笙舞》获全县学生社团现场展示一等奖，构皮民族学校选送的学生诵读节目《放飞苗家子弟的梦想》获县二等奖，石场中心完小选送的学生软笔书法作品“厚德载物”，获县一等奖，构皮民族学校编写融入民族教育的校本教材《古树下的银杏那娃》，荣获县校本教材二等奖。

三、存在的困难和问题

通过丰富多彩的民族教育活动，各族学生在潜移默化的氛围中感受到了民族教育，懂得团结合作、知道珍惜友谊，深刻地体会和理解血肉相连的民族情感，为社会和谐发展做出应有的贡献。但在开展民族教育教学活动中，也出现了不少的困难和问题，现将主要问题列举如下：

1.民族教育教学工作人才紧缺。我乡从事民族教育教学工作的专业人才只有1人，与实际需求相差甚远。柏杨学校曾在县民宗局的帮助下聘用1名校外辅导教师，但至今资金断链已有两年。现我乡急需聘用具双语、手工、民族艺术特长的辅导教师数名，用于继承民间文化、弘扬民族精神、打造民族特色校园。

2.民族教育教学设备设施欠缺。

（1）从石场乡民族教育教学规划实施情况来看，我乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校急需建校本课程（民族教育）专用教室各一间，再规划配置一些民间手工器具、民族艺术器材安放在专用教室，供校本教学和民族教育教学使用，提升民族教育教学活动工作的实效性。

（2）乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校需建学校民族民间文化（校园文化）陈列室各一间，用于陈列地方民族民间文化载体，通过对载体的挖掘、收集和浸润，使其逐步形成民族教育教学的隐形教材，在悄无声息中感化学校师生。

（3）乡中心完小、柏杨学校、构皮民族学校需建设专用民族教育教学室外训练场地，用于培训和演练民族民间歌舞等室外教学活动内容，使其更加彰显少数民族地区民族教育的风格和特色。

四、今后的打算和建议

在今后的民族教育工作中，我们将进一步推进学校民族教育教学工作，构建有完整体系的民族教育。我们正在努力将学校校园主题文化与地方民族文化整合，打造具地方特色和校园特点的民族教育，通过营造学校校园文化、建设学校陈列室、校本教材专用教室、校本训练室外基地，浓厚学校文化氛围和完善民族教育教学设施；通过多方协助聘用具有较高水准的特殊技能人才，作为学校民族教育辅导老师，逐步改善学生民族共存观念，不断提升民族教育品质，彰显民族地区学校办学特色。

建议上级政府和各部门对石场教育给予更多关心和支持，为石场乡民族教育给资金和人事配置上的倾斜。有上级政府和各部门的关心支持，有社会各界人士的热心帮助，石场民族教育工作将会迎来更为灿烂的明天。

谢谢大家！

2015年5月11日

石场乡民族教育工作汇报 篇2

石场苗族彝族乡关于

2011年学校（幼儿园）安全工作的意见

中小学、幼儿园、乡直相关单位：

为确保2011年我乡中小学、幼儿园创建平安校园，保障师生安全，实现“十二五”安全工作良好开局，根据《金沙县关于2011年学校（幼儿园）安全工作的意见》有关工作安排，特提出石场乡2011年学校（幼儿园）安全工作意见如下：

一、强化责任，提高安全常规管理的执行力

（一）加强领导，建立学校安全工作领导小组

组 长：汪德亮（乡政府乡长）副组长：邓国忠（乡政法委书记）

成 员：薛

颖（乡中心校校长）

熊江涛（民族中学校长）何宣洪（中心完小校长）魏 鑫（柏杨小学校长）李升贵（构皮小学校长）

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郝加利（岩上小学校长）余继元（幼儿园园长）

领导小组下设办公室在乡中心校，由薛颖任办公室主任，陈昭泽 负责具体办公。

（二）、明确主任，严格落实安全工作领导责任制

牢固树立生命感与责任感的工作理念，严格落实安全工作领导责任制。乡分管领导汪德亮乡长、中心校薛颖校长、中小学、幼儿园校（园）长是我乡学校安全工作的第一责任人。要严格履行“一岗双责”职责，签订安全责任书必须达到六个100%，即：乡政府与中心校、民族中学签订责任书达100%；乡中心校与各片区学校（幼儿园）签订责任书达100%；民族中学与学校食堂负责人签订食品卫生安全责任书达100%；民族中学与本校学生租住民房房东签订安全协管责任书达100%。各片区学校与辖区内村（点）校签订责任书达100%；中小学、幼儿园与教职工签订责任书达100%。中心校、中小学、幼儿园必须构建安全工作立体管理制度，细化、分解每个岗位的安全职责，贯彻落实到每个教职工、每项工作、每个环节当中，建立一支具有安全工作高效执行力的学校安全管理队伍，落实好安全工作的每一件事，及时消除安全工作中的每一个隐患。严格实行安全工作责任追究制，对不尽职、不作为者进行问责，因失职、渎职造成学校（园）安全事故的，将要追究相关人员责任。

二、努力构建立体式学校安全文化，创建校园浓厚安全氛围

校园安全文化是校园文化的重要组成部分，是强化师生安全意识的有效措施，中小学、幼儿园必须加强校园安全文化建设，把学校安

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全工作由事后处理型的被动管理向以危险预测、控制与评估为重点的主动预防管理型转变，不断加强学校安全制度文化、物质文化、环境文化、意识文化的建设。

（一）健全完善安全制度文化

要完善学校安全责任、安全隐患排查、安全知识培训、安全设施管理、安全管理督查、安全档案管理等制度，建立安全风险评估机制，完善突发事件应急预案，使制度和预案具备规范性、科学性和操作性，师生通过遵守安全制度，规范安全行为。

（二）精心打造安全环境文化

要合理规划学校布局，开辟安全宣传栏，建立活动警示牌，充分体现人文关怀，努力建设安全的精神环境和营造安全文化氛围，让学生在安全的精神环境中受到陶冶和教育，提升校园品味。

（三）牢固树立安全意识文化

安全意识是学校安全活动的主导者——师生行动的思想基础，是确保活动安全的前提。因此，必须培养师生的安全意识和自救能力，让广大师生具备安全思维方式、安全行为准则、安全道德观、安全价值观等一系列安全意识形态，养成文明、安全的行为习惯。学校要认真开展生命教育，教育学生珍爱和保护生命，引导学生尊重生命和热爱生命。培养牢固树立安全意识，使安全成为学生的自觉行为，从“要我安全”转变为“我要安全”。

三、突出重点，切实增强学校（幼儿园）安全工作的针对性和实效性

（一）深入开展学校安全隐患排查和整治。

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中心校要督促指导中小学、幼儿园对学校安全隐患进行全方位、多层次、拉网式的排查，按照“谁主管，谁负责”的原则，明确排查职责，落实到人，建立安全隐患排查台账和安全隐患整治档案，形成学校安全隐患排查整治机制。重视对安全管理制度制定和执行的检查力度，要对教学用房、教学辅助用房、生活用房、疏散通道、化学危险品等重点部位实行每月定期检查，对水电设施定期或不定期进行检查，要重点加强对进出校门、交通安全、火灾隐患、建筑物坍塌、地质灾害、拥挤踩踏、食物中毒等安全隐患的排查。对排查出的安全隐患及时进行定措施、定资金、定人员、定责任、定期限，确保隐患整改措施落到实处。不能立即进行整治的重大安全隐患，须上报石场乡校园安全工作领导小组办公室，同时积极采取相关措施，坚决遏制安全事故发生，切实维护师生安全。

（二）深入推进学校安全保卫工作。

进一步加强学校“物防”、“人防”、“技防”措施，努力完善学校全方位、多层次、立体化的内部安全保卫工作机制。不断规范警务室建设，明确保安人员职责，加强保安人员技能培训，提高保卫能力，对上学、放学重点时段，要求保安人员加强校（园）门口的安全防范和秩序维护。全面推进“技防”进程，完成视频监控，配备必要的校园安全及安全保卫器材。学校教室、运动场地、体育教学设施器材、教学实验用器材及教学场地和公共场地的桌椅、门窗、护栏、宣传橱窗和用水、用电设施必须达到相应的安全标准，推进未封闭学校围墙建设工作。

（三）坚决遏制师生群体性伤害事件发生。

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乡安监站、卫生院、工商所要认真督促和协助中小学、幼儿园执行学校安全管理工作相关法律、法规和文件规定，加大执法和监管工作力度，坚决遏制师生群体性伤害事件的发生。一是认真排查学校疏散通道，未经质检部门验收合格的新校舍一律不得使用，严防校园踩踏事故发生；二是切实按照《中华人民共和国食品卫生法》开展食品卫生安全管理，与学校周边零食摊点沟通，要保证食品符合安全卫生标准，加强学生饮用水安全卫生管理，严防食品卫生事件发生；三是根据不同时令和季节特点，完善传染性疾病防治措施，严防学生群体性疾病感染；四是积极落实各项安全预防措施，排查安全隐患，严防意外伤害事故的发生。五是加强学生管制刀具的清查，严防暴力伤害事故的发生；六是进一步构筑消防安全“防火墙”工程，严防消防事故发生。

（四）深入持久开展校园及周边治安综合治理。

乡综治办、派出所继续深入清理校园周边非法商业网点、网吧和歌厅，严厉打击校园及周边违法犯罪行为，认真对学校及周边存在的精神病人、有暴力倾向及对社会有强烈不满情绪的特殊人群、高危人员进行梳理，及时掌握情况，会同有关部门落实教育稳控措施，切实防止宗教势力及境内外非法势力的渗透，维护校园稳定。

四、注重知行合一，提高学生安全意识和安全防范能力

根据近几年来出现学生非正常死亡的情况分析，其特点主要是交通意外、溺水死亡、暴力伤害、煤气中毒等。因此，突出重点，加强学生的安全教育尤为必要和紧迫。

（一）针对不同学段开展层次递进的安全教育。

根据《中小学公共安全教育指导纲要》、《毕节地区学校安全手

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册》，开展适合学生年龄特征、认知能力和法律行为能力的安全教育，确定各学段安全教育目标，建立系统的安全教育课程，提高教师安全教育能力，保证每学期安全教育时间累计达到12课时以上。小学低年级侧重了解危险的存在，知道躲避危险和求生、求助的简单方法、技能，强调个人安全；小学高年级侧重认识危险的危害，形成躲避危险的意识，掌握躲避危险的基本方法，强调个人安全。

（二）针对不同时段和不同季节开展安全教育。

要以全国中小学生安全教育日、安全生产月、消防日、消防安全月、禁毒日等安全教育重要时段针对性地开展安全教育，继续上好开学安全第一课和放假前安全教育一课，提高学生校内外的安全意识。要根据季节变化确定教育安全重点，帮助和引导学生了解基本安全知识，保障学生健康成长。

（三）深入开展形式多样的安全教育活动。

认真开展“交通安全”、“汛期安全”、“传染病预防”、“卫生安全”、“消防安全”、“煤电使用安全”等专项主题的安全教育活动。要采用班、队、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、黑板报、学生安全志愿者宣传等多种形式，开展游戏、模拟等为主题的安全教育教学体验活动。加强安全知识与技能实践演练活动，重点是加强灭火演练、地震演练、自救演练、紧急情况下疏散演练等安全演练，进一步提高师生的安全防范意识、逃生自救能力和对各种紧急情况的评判应对能力，避免安全事故的发生。

（四）完善机制，深入开展学生法制教育。

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进一步推进法制副校长、法制辅导员的配备工作，落实职责，按照《中小学法制教育指导纲要》强化法制教育，形成法制教育联动机制，乡派出所要选派政治觉悟高、责任心强、业务精、宣讲能力强的干警，到所在辖区的学校担任法制副校长或法制辅导员，同时要切实做好法制副校长和法制辅导员的培训、管理、考核工作，为法制副校长和法制辅导员开展工作创造必要的条件，充分发挥法制副校长和法制辅导员在学校及周边环境治理工作中的重要作用。形成学校、家庭、社会联动，全方位矫正学生行为的有效教育工作机制，提高学生法制意识，做到知法、守法、用法。做到不携带刀具、不参与打架斗殴、不伤害他人。

（五）推进学生心理健康教育。

要积极探索学校心理健康教育有效的实施途径和方法，充分利用家长会、家长学校和家访等形式，加强家校联系，强化家长对学生安全教育和监管的责任，共同关注学生心理健康教育和心理障碍疏导工作，帮助学生克服心理压力，防止和减少学生因心理疾病而发生的他伤、自伤、自残事故。要正确引导学生健康上网，培养健全人格。

五、认真做好信息报送工作

切实提高安全信息报送责任感，认真落实安全信息报送程序，按要求及时报送各项报表和工作情况到乡校园安全工作领导小组办公室。中小学、幼儿园每月25日前必须上报《毕节地区教育系统学校安全隐患排查治理月报表》（见附件）并附当月学校（幼儿园）安全

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工作简要信息；每季度上报安全形势分析报告一篇；6月20日和12月20日前报送本学校（幼儿园）安全工作半年、全年总结报告，未上报一次信息记一次不良记录。

重申安全事故第一时间上报制度，坚决杜绝瞒报、漏报、迟报和谎报现象。对突发事件信息按照初报、续报和终报信息的要求进行报送，初报内容包括信息来源、接报时间、发生时间和地点、事件起因和性质、造成后果（伤亡人数、财产损失）、影响范围、基本过程、发展发展趋势、初步处置措施及其他需要上报的有关事项等。续报内容报告事态发展或处置的进展情况。突发事件处置结束后，及时按照事件发生及处置过程编写上报信息终报。中小学、幼儿园必须在突发事件发生后第一时间上报，可先电话初报，再书面初报详细情况，书面报告必须在事件发生后两小时内上报。事发或初始接报后2小时内不报视为迟报，24小时不报视为漏报，72小时不报的视为瞒报，接报未经核实、报告失实的视为误报或谎报。如出现事故不及时、准确上报情况的，将追究经办人和单位负责人的责任。

附件：毕节地区教育系统学校安全隐患排查治理月报表

二〇一一年二月二十五日

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乡教育管理工作汇报[推荐] 篇3

按照县人大办公室关于对农村小学教育管理工作进行检查的通知要求，现就我乡教育管理工作汇报如下：

一、基本情况

***乡位于**县城南40公里处，现设有*个行政村，村民小组**个，总户数***户，总人数****人。全乡共有***所小学，教师***人，在校生**人，其中中心校住校学生***人。

二、工作措施

（一）坚持优先发展战略，教育工作地位凸显。****乡历届乡党委、政府都把加强教育工作，提升教育质量作为全乡经济发展、社会进步的重要工作摆在突出位置，高度重视、认真对待。特别是近年来，乡党委、乡政府坚持“生态立乡、产业富乡、科教兴乡”的发展理念，始终把教育放在优先发展的战略位置，坚持主要领导联系学校、分管领导主抓的制度不改变，坚持教育工作重中之重地位不动摇，巩固“两基”成果，提高教育发展水平，教育事业取得了长足发展。

（二）加大教育经费投入，办学条件明显改善。面对财政底子薄、债务多的现实，乡党委、政府优先考虑发展教育事业，想办法、筹资金，多方安排教育经费，有力地保障了各学校教育教学工作的正常开展。一是加大投入改善办学条件。自2008年以来，乡政府多方争取资金近***余万元，修

建了***小学，修建开放式围墙300多米，粉刷围墙300米，靓化校园。积极协调向上争取危旧校舍改建项目，维修学生餐厅700多平方米。2011年协调争取资金20余万元，为学校教室和学生宿舍架设暖气。二是争取社会援助力量，向社会各界求助，支援学校建设。通过多渠道筹措资金二万余元，更换了旧桌椅板凳200套，配备了教学电脑3台件，添置了图书资料2000多册，改善了多媒体教室，基本实现了“两基”标准要求。全乡学校办学条件得到明显改善，有力地保障了适龄儿童、少年接受良好的义务教育。

（三）强化师生安全管理，教育环境得到净化。一是健全安全管理制度，不断完善并严格执行门卫制度、值班巡逻制度、领导带班、老师值周等安全管理制度。二是认真开展学校周边环境及安全隐患排查工作。由综治办、派出所牵头，不定期的进行交通安全检查，严禁机动车辆超载超速，制止非客运机动车辆承载学生。及时排查化解群众之间矛盾纠纷，防止因小纠纷引起一系列的报复行为发生；全乡范围内精神病、性格偏激、心理不健康等人的情况进行排查，并加以疏导，有效预防了此类人员过激行为伤害学生。三是开展了学校内部隐患排查。加强学校假期值班工作，完善防盗、防火措施，禁止假期闲杂人员进入学校。经常性的对学校食品安全卫生工作进行督查，对学校食堂、校外餐饮业、小卖部、摊点进行食品卫生安全检查，对不合格、过期和不卫生的食品予以封存销毁，加强规范管理，确保学生就餐安全卫生。四是加强教师和学生的安全知识，特别对学生校外交通安全进行了教育，要求提高安全保护意识，防止交通事故发生；各村组加强对学生家长的教育，特别是对部分家长用摩托车、拖拉机承载学生上学、家庭安全隐患等问题加强了教育，进一步加强学生在放学和假期间的安全管理工作。截至目前，全乡未发生涉校安全事故。

三、存在问题和建议

一是财政经费短缺，教育经费投入不足。二是学前教育教师队伍不稳定，三是我乡地域狭长，居住分散，除中心小学高年级部分学生住校外，大部分学生为走读，学生管理难度较大，特别是上下学道路交通安全隐患较大。

石场乡民族教育工作汇报 篇4

为深入开展民族团结教育，进一步巩固和发展平等、团结、互助和谐的社会主义民族关系，营造稳定和谐的社会环境、扎实有效的开展好民族团结教育活动，特成立三个庄子镇中心学校民族团结教育领导小组。

组长

田慧珍（学校校长）

副组长

马兰（学校德育主任）赵艳梅(学校书记)

成员：（各班班主任）陶敏慧

董凤花

张英杰

王欢

三个庄子镇中心学校

2015.1

李香君 潘竞珍

三个庄子乡中心学校民族团结教育工作总结

我国自古以来是一个多民族的国家，全国共有56个兄弟民族劳动、战斗、生活在这片辽阔而富饶的土地上。各个民族都有悠久的历史和丰富的文化，并各有自己的文化传统、语言文字、宗教信仰和风俗习惯。

三个庄子镇中心学校是一所由汉、回、哈、三个民族组成的学校。一年来，学校重视民族团结工作，把维护安定局面，搞好民族团结工作列入学校重要的议事日程。全校教师已形成这样的共识：搞好民族团结是做好教育工作的基础。正是由于这种共识，学校始终把加强民族团结放在重中之重的位置，坚持不懈地加强民族团结的宣传教育工作，开展各类政治思想、文化交流、业务学习、互帮互学等多种形式，使民族团结工作结出了丰硕的成果。

一、工作回顾

（一）、加强对学校民族团结教育活动的组织领导

学校始终把民族团结作为事关全局的头等大事并常抓不懈。成立了以校长为组长的民族团结教育领导小组，精心组织安排、部署，做好民族团结教育的工作。

（二）、以落实科学发展观精神为重点，深入开展民族团结进步的思想教育，进一步认识到在建设有中国特色的社会主义事业中促进学校各民族的共同繁荣是我们党在民族问题上的根本立场，也是民族工作的根本目标。学校将民族团结教育纳入专项教育之一，定期对学生进行民族融合知识、民族分裂危害知识、民族团结协作知识等方面教育，各班主任负责实施，并做好思想教育工作。同时，鉴于我校哈族学生较多，特开设“了解哈族习俗”的校本课程，以弘扬民族文化、发扬和继承民族传统为宗旨，培养学生的民族艺术。主要开展形式是哈族的饮食、哈族的礼节等。

（三）、积极开展形式多样，内容新颖的民族活动。学校制定计划、少先队具体实施，落实每项活动，使学校民族团结教育活动有章有序。

二、取得成绩与不足之处

学校加大民族团结教育的宣传力度，并充分利用板报、课堂、主题班会等手段，坚持正确导向，使我校的学生充分认识到民族团结的重要性，努力营造气氛，形成合力，为民族团结进一步做出积极的努力。民族团结教育工作具有多样性，复杂性，在工作中，难免出现不足之处，不过，不管困难多大，我们都得具有维护民族团结、维护祖国统一、维护社会稳定的坚定政治立场和艰苦创业、开拓进取、自强不息、执着奉献的精神。

石场乡民族教育工作汇报 篇5

我校积极落实上级教育部门要求，开展各项安全教育活动，着力突出交通安全教育工作，把安全教育工作特别是交通安全教育工作作为我校贯彻落实“和谐校园平安校园”创建巩固工作的一项重要内容，以教育为重，防范为主，狠抓落实。

一、领导到位，落实责任。

1、我校成立了安全领导小组，校长廖剑明为组长，副校长喻福海为副组长，保安、少先大队辅导员及各班班主任为成员的领导小组组成。对学生进行安全教育。

2、坚持以班主任为交通安全教育工作的中坚力量，把交通安全做为安全责任书的一项内容，与班主任层层签订安全工作责任书，负责本班交通安全教育工作，确保交通安全教育工作卓有成效地开展。

二、结合本校实际，开展交通安全教育工作。我校重点抓好学生上学、放学的交通安全工作。

1、开展主题升旗仪式活动，利用国旗下讲话，号召学生遵守交通安全法律法规，自觉维护道路交通秩序，积极倡导“珍爱生命、平安出行”的安全理念，提高交通安全意识。

2、召开教师工作会议，要求各班主任在本班开展以“交通安全，关系你我”为主题的主题班会。班主任首先要了解各种交通法规，并收集生动的事例讲解，让枯燥的法规变为通俗易懂的事例。通过教育，我校学生对一些常见的交通法规都有了较深入的了解，使学生进一步认识到了道路交通中的“守法”与“违法”，铭记在日常生活中认识到了遵守交通法规的重要性、违反交通法规的严重性，从自身做起，做遵守交通法规的模范。

3、学校成立了由少先队大队部成员组成的“红领巾监督岗”，在放学和上学时段监督学生有无违反交通规则的行为发生，教育说服违章学生，积极倡导文明、安全走路等。

4、利用板报、电子版银屏、宣传栏等形式进行交通安全教育宣传。每学期都要开展交通安全板报。提高自我防范意识和防范能力。

5、开展“交通安全”主题活动班会，用学生身边发生的具体事例教育学生遵守交通规则。

6、抓学生的交通安全教育离不开家长的配合。我校通过告家长安全书等手段，定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。学校和家庭联手抓好学生的交通安全教育和行为监督。

在今后的工作中我们将继续加大交通安全知识教育，进一步细化和完善我校安全文明工作，及时堵塞在工作中存在的漏洞，做到万无一失。

疏勒县阿拉甫乡教育工作汇报材料 篇6

疏勒县阿拉甫乡教育工作汇报材料

一年来，我乡全体教职工在教育行政主管部门的关心和领导下，认真贯彻落实党的教育方针和上级有关会议精神，坚持德育是首位，教育是中心，安全稳定是前提，规范为基础，改革为动力，发展为目标，科学为质量，效益为重点，目标管理为手段的办学思想，努力深化教育教学改革，强化竞争意识和考核机制，加强领导班子的作风建设、文明校园建设和师德师风建设，力求满足人民对优质教育的需求，积极推进素质教育，提高教学质量和教师素质，大胆创新，强化管理。通过全体教职工不懈地努力，学校各项工作齐头并进，教育教学质量有了稳步提高。

学区基本情况：

我乡位于疏勒县东南部，距县中心58公里，农业生产方面以种植和畜牧业为主，总人口18760 人，总面积为1252000平方米，耕地面积38000亩。我乡有14个行政村，一个林场，目前，我乡教育党总支辖区内有1所中学党支部，6所小学党支部（2所小学分校）7所项目幼儿园，全乡中小学共有教职工269名；幼儿园教师31名，其中在编在岗教师24名，公益性岗位7名，中小学保安10名，党员教师109名，退休教师43名。现共有在校生3705人，其中初中1207人，小学2498人。幼儿园在园幼儿数704。使小学适龄儿童入学率达87.3%，初中适龄儿童入学率达85.7%，幼儿园适龄幼儿入园率达71.1%。我乡小学专任教师131名，小学专任教师任职条件达标率96%，学历合格率99%，新任教师学历合格率100%，小学校长岗位培训率67%；中学专任教师91名，中学专任教师任职条件达标率98%，学历合格率100%，新任教师学历合格率100%，中学校长岗位培训率100%。我乡今年8名学生被录取内地新疆班（高中7名、小学1名）。育人环境明显改观：

我乡严格执行中小学、幼儿园财经制度，杜绝形象工程支出，确保有限资金用到关键地方，让学校进入良性循环。近一年来，通过有序操作，阶段推进，使办学条件日益改善，办学水平逐渐提升。

今年4月份，从教育局争取到25台电脑，办好了中学多媒体教室和远程教育室； 2月份，开工新建3所（7村、9村、13村）项目幼儿园，现工程施工已接近尾声，预计明年将全部投入使用。7月份，积极与教育局领导沟通，争取到阿拉甫乡中学6000多平方米场地硬化和2900平方米的操场培植草坪项目，该工程正在开工建设中；对各学校改善办学条件力争统一筹划，极大的改善了中小学、幼儿园校园环境和办学条件。

今年以来，我校全面贯彻国家、自治区、地区、县委有关会议精神，努力巩固“两基”成果，认真落实“1133”工作机制，深入开展了民族团结教育、爱国主义教育“十个一”、“创先争优”、“热爱伟大祖国、建设美好家园”、等活动，并坚持每天举行升国旗仪式。我乡中学被评为县级“德育达标”校。

民族团结教育工作汇报材料 篇7

情况汇报

五顷塬回族乡九年制学校位于五顷塬乡南街。始建于1958年,原为南邑小学,1978年增设初中部,改名为南邑初中,1994年改为独立初中。根据县、市有关教育布局调整规划,2007年9月和五顷塬寄宿制小学合并,并改名为五顷塬回族乡九年制寄宿学校,是全县唯一的一所九年制寄宿学校，学校现有15个教学班,550名学生；回族学生180名,在校住宿生205名；有教职工46名, 其中回族教师8人，中共党员8人,民盟盟员1人,无党派科级干部1人,市政协委员1人。

学校一直重视统战工作，积极推荐无党派人士、民主党派人士参加各级人大、政协组织，并鼓励和支持他们参政议政，建言献策，履行职责。重视民族政策宣传教育，教育学生尊重少数民族的生活和风俗习惯，和他们和睦相处，互相学习，互相帮助，彼此关心、共同进步。

民族教育，是搞好民族团结教育的可靠保证，开设民族常识课是提升学生认知水平的有效手段，加强实践体验是促进学生知情意行协调发展的根本途径，抓住重点，突出特色是民族教育针对性和实效性的必然要求。2010年，在市、县教育行政管理部门的正确领导下，五顷塬九年制学校民族团结教育工作取得了可喜的成绩，各项工作有了显著进步，现将具体工作汇报如下：

一、加强学习，广泛宣传，充分认识学校民族团结教育的重要性。⒈ 加强学习，统一认识，夯实民族团结教育工作的思想基础。

学校领导始终对民族团结教育工作给予高度重视，经常组织教师认真学习党和国家关于大力开展民族团结教育的一系列重要文件，并对其中的一些重要内容反复学习。组织学习了《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步 1

加强和改进学校德育工作若干意见》、《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》等民族教育相关文件，从各个方面进一步明确了在五顷塬九年制学校在全体教职工的各项工作中加强民族团结教育的必要性和重要性。通过理论学习，全体教师充分认识到民族团结教育不但是少数民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容。

⒉ 积极筹备，精心安排，有条不紊地开展各项工作。

自民族团结教育工作开展以来，我校成立了以校长为组长，学校行政领导及各班班主任教师为成员的专项领导小组，负责民族团结教育各项工作的开展和推进。制定了《五顷塬九年制学校民族团结教育工作实施方案》，召开会议组织学习，使大家逐步树立起做好民族团结教育工作的责任感和使命感，努力克服各种畏难情绪，不断提高做好此项工作的自觉性和积极性。

3.开展师资培训，确保民族团结教育的科学性和实效性

根据上级文件精神，我校把民族团结教育师资队伍培训列入学校师资培训计划，纳入教师继续教育培训系列。今年秋季开学后，我校全体教师学习《学校民族团结教育指导纲要（试行）》。通过学习，增强全体领导干部和教职员工开展民族团结教育的责任意识和使命意识。

二、强化措施，把握关键，生动活泼地开展民族团结教育活动。

⒈ 利用教材，充分发挥课堂教学的主渠作用低年级学生以《中华大家庭》教材为主，高年级学生以《民族常识》教材为主，为了极大地提高学生对民族政策常识的认知水平，教师在课前认真钻研教材，精心设计每一节课的教案，具体教学中，贯彻“以教材为主，突出常识，联系实际，生动有趣”的教学原则。突破教材的结构局限，结合学生对英雄人物的崇拜心理，先从少数民族英雄人物的故事讲起，如：康熙皇帝大有作为，成吉思汗驰聘疆场，图尔扈特决心东归，马本斋英勇抗敌等。结合学生对新知识的好奇心理，向学生介绍极具特色的少数民族风情，使学生体会到少数民族

文化的丰富内涵和深厚底蕴，学生精神饱满地体味收获知识的喜悦，充满了对少数民族同胞的敬佩和对少数民族文化的神往。

在民族政策常识课教学中，积极开展教学案例研究，努力突破传统教学模式，广泛运用现代教育技术优化课堂教学，使各种音像信息资料融合于一体。对于直观性较强的内容一般先看录象，再做讲解，对于那些学生比较生疏的刺绣、编织、蜡染一般是先讲后看，一些独立性较强的内容往往是边讲边看，比如介绍传统节日可以介绍一个节日，让学生看一段录象，以加深学生对学习内容的印象。

在学科教学中渗透民族常识教育，是民族教育的必要补充和延伸。各科教师在学科教学中积极发掘民族团结教育素材，充分利用政治、语文、历史、地理、体育、美术、音乐等学科的民族常识教育因素，使民族团结教育各相关学科有机地结合起来。让学生在欣赏与参与的过程中，了解民族风俗、地域风情，增进民族交流，培养各民族学生间的感情。

⒉ 寓教于乐，开展丰富多彩的课外活动

有趣的活动是最能吸引学生的。如何设计和组织形式多样的活动，让他们在参与中体味教育的内涵并且受到鼓舞，这是我们一直关注并努力探索的重点。民族团结教育不仅体现在党的民族政策、马克思主义民族观、民族风俗习惯的传播中，更多的应体现在学生喜闻乐见的民族团结教育实验活动中，为此，我们努力抓好民族团结教育与民族传统节日、民族体育、艺术之间的结合。

本学年，在学校组织开展的名族团结进步宣传教育月活动中，各班级积极组织，广泛开展了学唱一首民族歌曲，学跳一个民族舞蹈，画一幅民族风情画，讲一个民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工艺作品等活动，充分发挥文体活动的德育载体功能。在互相传唱的过程中，使民族团结、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等民族精神在少年儿童心中扎根，从小形成良好的生活习惯，担负起民族复兴的重任。“六·一”文艺汇演举行民族舞蹈的表演；在校

内开展汉族学生与回族学生“手拉手”活动，想方设法为民族学生办实事，学校除了为特困民族生减免书杂费之外，还专门解决特困民族生的生活困难问题。这些丰富多才、生动活泼的民族团结教育活动，既丰富了学生的课余文化生活，又创设了浓厚的校园民族文化氛围，给民族团结教育活动赋予了活力。

学校利用校刊、板报、校园之声等宣传工具向学生大力宣传民族精神的时代内涵，使学生真正了解什么是民族精神。利用“留守儿童”之家、团队活动和升旗仪式，让学生自己搜集有关民族精神的人物，事件和自己亲身经历的事情中寻找和发现其体现的民族精神。说出自己的感想，写出自己的心得。学校民族团结教育领导小组组织开展了“民族精神代代传”系列活动，如“闪光的民族精神”读书活动、“我心中的民族精神”征文活动、“民族精神代代传”体验活动。

⒊ 组织学生走出校园，投身社会，开展社区服务、社会调查等实践活动，让学生接触社会、认识家乡、增强社会责任和使命感，到回民聚居地参加社会实践，体验生活等等。

我校自开展民族团结教育活动以来，给学校的德育工作注入了新的生机和活力，迎来了一片生计盎然的蓬勃景象，学生的爱国主义情感进一步加深，学生的民族政策常识水平明显提高，参加社会实践，不仅激发了大家热爱家乡的感情，更重要的是学生学习增长了见识，了解了社会，提高了社会适应能力，特别是偏远地区的少数民孩子们在艰苦的学习环境下，坚持刻苦求学的精神给同学们以极大的激励和触动，同学们更加珍惜自己优越的生活学习条件，以更大的热情投入到学习中去，通过开展民族团结教育实践活动，使班级成为积极向上、团结战斗的集体，增强了班集体凝聚力及师生之间、同学之间的互助互爱的集体主义精神。

三、存在的问题

尽管我们取得了一些成绩，收到了一定的效果，但我们注意到，仍有许多

问题和困难需要大家共同去思考、去实践、去解决。

1.民族教育是一项系统工程，需要不断加强每位教师的民族团结意识。

2.学校在开展民族教育专项活动时，存在一定的随意性，不确定的干扰因素较多，教育效果容易受到削弱，教育活动难以持久有效地进行。

3.由于客观上的升学压力，民族团结教育活动在毕业班往往难以有效地开展。

4.民族教育经费增长速度还不能适应形势发展的需要。

5.个别教师的民族意识还有待加强。

6.校园民族气氛不够浓、有待加强。

此外，民族教育活动如何做到内容与形式的统一、课内与课外的结合，如何对此项教育活动的质量进行评价，如何改进教育手段和方法等一系列问题都还有待我们共同去探索和实践。

总之，在中小学校开展民族团结教育活动，对青少年从小进行党的民族政策的教育，可以使青少年逐步树立起科学民族观，不断增强民族团结意识，具备正确处理民族关系和解决民族问题的基本素质。只要我们抓住重点、突出特色，五顷塬九年制学校必然会走出一条符合校情的民族团结教育之路，学校民族团结教育之花的绽放必将更加绚丽多姿。

五顷塬九年制学校

石场乡“读书月”活动实施方案 篇8

关于开展读书月活动的实

施

方

案

（2012年3月）

－1－

石场中心完小关于开展

读书月活动的实施方案

（2012年3月）

为调动我校教师贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要》的积极性，进一步激发全乡教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提升教师推动“十二五”教育大发展的能力水平。按照金教研（2012）3号文件要求，特定活动实施方案。

一、目的任务

1.通过“读书月”活动，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2.通过“读书月”活动，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3.通过“读书月”活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4.通过“读书月”活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

二、参加人员

全校师生

三、读书内容

按照教师“读书不仅要专，更要博”的要求，本次读书月教师阅读以下六类书刊为主：

1.名人传记。名人成长的动人故事，对教师学习生活可以提供有益的借鉴。建议阅读中国教育家蔡元培、胡适、梁启超、陶行知、马寅

初等，外国教育家苏霍姆林斯基、赞可夫、凯洛夫、巴班斯基、夸美纽斯、布卢姆、布鲁纳、杜威等的传记作品。

2.教育名家著作。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发和指导作用，建议认真阅读朱永新教授《我的教育理想》，阅读《蔡元培全集》、《马寅初演讲集》、《陶行知全集》等教育名家著作。

3.专业书籍。任何一门学科都在不断地向前发展，教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，随时保证课堂教学鲜活。建议阅读陈大伟的《建设理想课堂》、姜汝祥的《只要我想，我就能》、雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹 —— 让孩子变成爱学习的天使》等专业书籍。

4.现代科技书刊。科学技术不断改变着我们的生活，阅读科技书刊有助于教师了解现代人的心理，感悟现代生活，增强自己教学工作的针对性。建议阅读《中小幼现代科技教育指导模式和研究》、《现代科技活动方案的设计与评价》、《现代教育科学》、《现代教育技术》等书刊。

5.学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功之关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

6.其他有益教师专业发展和师德师风建设的著作和书刊。

四、加强领导，统筹推进

成立“师生读书活动月”领导小组。

组长：周文通

副组长：王子容

成员：各班班主任及各学科教师

领导小组办公室设在校长室，由马忠林组织办公。

五、日程要求

1.宣传发动阶段（2012年3月25日--30日）。全面宣传县读书月活动有关文件，制定乡读书月活动方案，发动全体教师参与。各学校要认真制定并与教师签定读书月活动目标责任书（一式三份，送一份到

中心校备案），制定学校活动月计划和考核制度（3月底送中心校）。每个教师结合自身实际，选好不少于两本书刊著作，拟定出读书计划（学校审核、收存）。

2.读书活动阶段（2012年4月1日—25日）。全面启动和开展教师读书学习活动，每位教师每天读书不少于一小时，一月内读完两本教育专著或书刊，作不少于10000字的读书笔记，写一篇2000字以上的学习心得。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每周要对教师读书情况进行调研、考评和总结。4月底进行优秀读书笔记评选活动，评选出优秀作品进行奖励并编入本校的校刊或简报。各学校在4月中旬组织一次读书报告会或读书沙龙，学校领导定期为教师做读书辅导讲座。

3.总结评估阶段（2012年4月26日—30日）。中心校和各学校要认真收集和整理读书月活动中的各种资料，做好档案管理工作，对照教师目标责任书进行考核评估，及时推荐3—5篇阅读的学习心得参加县教育局优秀学习心得评比。

4.考核阶段（2012年5月5日—10日）。乡读书活动领导小组办公室，对全乡各乡各学校读书月活动开展情况进行检查、考核，迎接县的考核验收。

六、相关要求

1.建立以校长为组长、中层干部为副组长、各组织成员的读书活动领导小组，由学校教导处、教研组具体负责“读书月”活动的实施。

2.要制定相应的活动细则，保证教师读书活动的实施和管理规范化。

3.要建立教师读书活动档案管理制度，将教师读书情况与教师的继续教育、业务考核和表彰奖励挂钩。对读书不认真、考核不合格的教师要采取通报批评、诫勉谈话等手段进行鞭策。

4.要加大经费投入，加强图书室建设，保障校本研修读书活动正常进行。

石场乡中心校

学校民族团结教育工作情况汇报 篇9

为了贯彻落实国家、省、市、区教育局关于做好学校民族团结教育工作的文件精神，切实做好学校民族团结教育工作，现结合我校实际，就我校开展民族团结教育工作做如下汇报：

一、认真学习、贯彻落实

1、范围及内容：从2010年秋季起，我校在九年级设置专门的民族团结教育课程。

2、教材及课时：民族团结教育课程使用全国统一的文本和音像教材。《民族政策常识》做到学生人手一册。

3、学校保证民族团结教育课程的时间安排，每学年从思想品德课时和地方课程与校本课程课时中安排。10-12个学时的教学活动时间。加强领导，强化措施，扎实开展民族团结教育工作：开展民族团结教育，是一项长期的政治任务，学校要建立由分管校长负责、有关职能部门相互配合、学校有关教师具体实施的民族团结教育工作机制，并安排专任教师任课。

二、精心组织、周密安排

我国是一个多民族的国家，国家各族人民团结互助，和睦相处，共同生活在一个团结友爱的大家庭里，各民族之间有平等、团结、互助的社会主义民族关系，我校的民族团结教育工作在教育局的正确领导下，深入贯彻落实各级文件精神，凭借教材，利用班、团会，升旗仪式时间积极开展民族团结教育工作，引导青少年学习民族历史，了解民族文化，提高民族团结意识，弘扬民族精神，增强学生的民族自

豪感。我校在民族团结教育方面主要做了以下工作：

1、成立领导小组，抓好指导，扎实有效地开展好民族团结教育活动，成立了以校长为组长，党支部书记为副组长，政教主任、教导主任、团支部书记、级部主任为成员的“民族团结教育教学”领导小组，形成了校长总责亲自抓，分管领导主要抓，政教主任、团支部书记、级部主任、班主任直接抓，全体老师共同抓的良好格局，保障民族团结教育活动落到实处，收到实效。

2、利用教材引导学生了解民族历史文化。我国是一个多民族的国家，每个民族的历史、文化、宗教、风俗习惯都犹如一颗颗璀璨的明珠向世界折射出耀眼的光芒，要让学生了解我国56个民族的历史文化，让它们知道历史文化的夺目光彩唤醒学生的民族自豪感。我校针对学生的年龄特点，上好民族教育课，做到有教案、有笔记、有检查、有记录、有考核。保证教学质量。利用班、团会，升旗仪式时间积极开展民族团结教育工作。

三、开展活动、丰富内容

了解民族，学习民族的历史文化，其目的是让学生在了解学习中增强民族的自豪感，提高民族团结意识。丰富多彩的班团活动为开展民族团结教育拓展了天地，主要开展的活动有：

1、开展“少数民族人物故事”校园广播活动。

2、开展了“知我民族、爱我中华”手抄报和黑板报活动。

3、通过周一的国旗下讲话，宣传了党的民族政策和民族英雄事迹。

通过活动，激发了学生了解民族知识的兴趣，更增强了他们对民

族文化的喜爱之情。

民族团结和祖国统一是促进各民族共同繁荣，是关系国家前途命运的重大问题，让我国各民族大团结的优良传统代代相传，让尊重民族、团结民族意识在青少年的心底扎下根成为学校的艰巨任务，我校在以后的工作中，将不断总结工作经验，认真组织开展民族团结教育活动，让56个民族的灿烂文化在他们的心灵中播下“中华民族是一家”的种子。

石场乡民族教育工作汇报 篇10

康杨中学位于尖扎县康杨镇沙里木村。始建于1983年,原为康杨回族中学.根据尖扎县教育布局调整规划,2004年9月，撤销高中部，同时初中部和康杨学区合并,并改名为康杨中学,是全县唯一的一所以回族学生为主体的学校，学校现有33个教学班,941名学生；回族学生887名,在校住宿生205名；有教职工46名, 以藏族老师为主体，其中回族教师8人，中共党员9人。

学校一直重视民族政策宣传教育，教育师生尊重少数民族的生活和风俗习惯，和他们和睦相处，互相学习，互相帮助，彼此关心、共同进步。

民族教育，是搞好民族团结教育的可靠保证，开设民族常识课是提升学生认知水平的有效手段，加强实践体验是促进学生知情意行协调发展的根本途径，抓住重点，突出特色是民族团结教育针对性和实效性的必然要求。2013年，在县教育行政管理部门的正确领导下，康杨中学民族团结教育工作取得了可喜的成绩，各项工作有了显著进步，现将具体工作汇报如下：

一、加强学习，广泛宣传，充分认识学校民族团结教育的重要性。⒈ 加强学习，统一认识，夯实民族团结教育工作的思想基础。

学校领导始终对民族团结教育工作给予高度重视，经常组织教师认真学习党和国家关于大力开展民族团结教育的一系列重要文件，并对其中的一些重要内容反复学习。组织学习了《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》、《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》等民族教育相关文件，从各个方面进一步明确了康杨中学在全体教职工的各项工作中加强民族团结教育的必要性和重要性。通过理论学习，全体教师充分认识到民族团结教育不但是少数民族教育的一部分，也是全民教育的一部分，是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容。

⒉ 积极筹备，精心安排，有条不紊地开展各项工作。

自民族团结教育工作开展以来，我校成立了以校长为组长，学校行政领导及各班班主任教师为成员的专项领导小组，负责民族团结教育各项工作的开展和推进。制定了《康杨中学民族团结教育工作实施方案》，召开会议组织学习，使大家逐步树立起做好民族团结教育工作的责任感和使命感，努力克服各种畏难情绪，不断提高做好此项工作的自觉性和积极性。

3.开展师资培训，确保民族团结教育的科学性和实效性

根据上级文件精神，我校把民族团结教育师资队伍培训列入学校师资培训计划，纳入教师继续教育培训系列。今年秋季开学后，我校全体教师学习《学校民族团结教育指导纲要（试行）》。通过学习，增强全体领导干部和教职员工开展民族团结教育的责任意识和使命意识。

二、强化措施，把握关键，生动活泼地开展民族团结教育活动。⒈ 利用教材，充分发挥课堂教学的主渠道作用。低年级学生以《中华大家庭》教材为主，高年级学生以《民族政策常识》教材为主，为了极大地提高学生对民族政策常识的认知水平，教师在课前认真钻研教材，精心设计每一节课的教案，具体教学中，贯彻“以教材为主，突出常识，联系实际，生动有趣”的教学原则。突破教材的结构局限，结合学生对英雄人物的崇拜心理，先从少数民族英雄人物的故事讲起，如：康熙皇帝大有作为，成吉思汗驰聘疆场，图尔扈特决心东归，马本斋英勇抗敌等。结合学生对新知识的好奇心理，向学生介绍极具特色的少数民族风情，使学生体会到少数民族文化的丰富内涵和深厚底蕴，学生精神饱满地体味收获知识的喜悦，充满了对少数民族同胞的敬佩和对少数民族文化的神往。

在民族政策常识课教学中，积极开展教学案例研究，努力突破传统教学模式，广泛运用现代教育技术优化课堂教学，使各种音像信息资料融合于一体。对于直观性较强的内容一般先看录象，再做讲解，对于那些学生比较生疏的刺

绣、编织、蜡染、唐卡一般是先讲后看，一些独立性较强的内容往往是边讲边看，比如介绍传统节日可以介绍一个节日，让学生看一段录象，以加深学生对学习内容的印象。

在学科教学中渗透民族常识教育，是民族教育的必要补充和延伸。各科教师在学科教学中积极发掘民族团结教育素材，充分利用政治、语文、历史、地理、体育、美术、音乐等学科的民族常识教育因素，使民族团结教育各相关学科有机地结合起来。让学生在欣赏与参与的过程中，了解民族风俗、地域风情，增进民族交流，培养各民族学生间的感情。

⒉ 寓教于乐，开展丰富多彩的课外活动

有趣的活动是最能吸引学生的。如何设计和组织形式多样的活动，让他们在参与中体味教育的内涵并且受到鼓舞，这是我们一直关注并努力探索的重点。民族团结教育不仅体现在党的民族政策、马克思主义民族观、民族风俗习惯的传播中，更多的应体现在学生喜闻乐见的民族团结教育实验活动中，为此，我们努力抓好民族团结教育与民族传统节日、民族体育、艺术之间的结合。

本学年，在学校组织开展的名族团结进步宣传教育月活动中，各班级积极组织，广泛开展了学唱一首民族歌曲，学跳一个民族舞蹈，画一幅民族风情画，讲一个民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工艺作品等活动，充分发挥文体活动的德育载体功能。在互相传唱的过程中，使民族团结、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等民族精神在少年儿童心中扎根，从小形成良好的生活习惯，担负起民族复兴的重任。“六·一”文艺汇演举行民族舞蹈的表演；在校内开展汉族学生与回族学生、藏族学生“手拉手”活动，想方设法为民族学生办实事，学校除了为特困民族生减免书本费之外，还专门解决特困民族生的生活困难问题。这些丰富多彩、生动活泼的民族团结教育活动，既丰富了学生的课余文化生活，又创设了浓厚的校园民族文化氛围，给民族团结教育活动赋予了活力。

学校利用板报、校园广播等宣传工具向学生大力宣传民族精神的时代内涵，使学生真正了解什么是民族精神。利用“留守儿童”之家、团队活动和升旗仪式，让学生自己搜集有关民族精神的人物，事件和自己亲身经历的事情中寻找和发现其体现的民族精神。说出自己的感想，写出自己的心得。学校民族团结教育领导小组组织开展了“民族精神代代传”系列活动，如“闪光的民族精神”读书活动、“我心中的民族精神”征文活动、“民族精神代代传”体验活动。

⒊ 组织学生走出校园，投身社会，开展社区服务、社会调查等实践活动，让学生接触社会、认识家乡、增强社会责任和使命感，到回民聚居村庄参加社会实践，体验生活等等。

我校自开展民族团结教育活动以来，给学校的德育工作注入了新的生机和活力，迎来了一片生计盎然的蓬勃景象，学生的爱国主义情感进一步加深，学生的民族政策常识水平明显提高，参加社会实践，不仅激发了大家热爱家乡的感情，更重要的是学生学习增长了见识，了解了社会，提高了社会适应能力，特别是偏远地区的少数民孩子们在艰苦的学习环境下，坚持刻苦求学的精神给同学们以极大的激励和触动，同学们更加珍惜自己优越的生活学习条件，以更大的热情投入到学习中去，通过开展民族团结教育实践活动，使班级成为积极向上、团结战斗的集体，增强了班集体凝聚力及师生之间、同学之间的互助互爱的集体主义精神。

三、存在的问题

尽管我们取得了一些成绩，收到了一定的效果，但我们注意到，仍有许多问题和困难需要大家共同去思考、去实践、去解决。

1.民族团结教育是一项系统工程，需要不断加强每位教师的民族团结意识。2.学校在开展民族团结教育专项活动时，存在一定的随意性，不确定的干扰因素较多，教育效果容易受到削弱，教育活动难以持久有效地进行。

3.由于客观上的升学压力，民族团结教育活动在毕业班往往难以有效地开

展。

4.民族教育经费增长速度还不能适应形势发展的需要。5.个别教师的民族团结意识还有待加强。6.校园民族团结气氛不够浓、有待加强。

此外，民族团结教育活动如何做到内容与形式的统一、课内与课外的结合，如何对此项教育活动的质量进行评价，如何改进教育手段和方法等一系列问题都还有待我们共同去探索和实践。

总之，康杨中学在中小学校开展民族团结教育活动，对青少年从小进行党的民族政策的教育，可以使青少年逐步树立起科学民族观，不断增强民族团结意识，具备正确处理民族关系和解决民族问题的基本素质。只要我们抓住重点、突出特色，康杨中学必然会走出一条符合校情的民族团结教育之路，学校民族团结教育之花的绽放必将更加绚丽多姿。