东北师范大学毕业论文

东北师范大学毕业论文（共8篇）

东北师范大学毕业论文 篇1

大学毕业感言毕业回忆 大学毕业感言

无论在学习、工作或是生活中，我们心中时常会积累了不少感想和见解，此时就很有必要写一篇感言。应该怎么写感言才合适呢？下面是小编收集整理的大学毕业感言毕业回忆 大学毕业感言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大学毕业感言毕业回忆 大学毕业感言1

毕业，就像一个大大的句号，从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代……

毕业前的这些日子，时间过的好像流沙，看起来漫长，却无时无刻不在逝去；想挽留，一伸手，有限的时光却在指间悄然溜走，毕业答辩，散伙席筵，举手话别，各奔东西……

一切似乎都预想的到，一切又走的`太过无奈。每一天，我们都会有意无意地再逛逛校园，看一看它今天的样子，想一想四年前它如何迎来稚气未脱的我们。走了四年，似乎又走回到了起点。突然觉得，四年的同窗、身边的朋友，比想象中要和善、可爱得多！星光下的夜晚，每一个都温柔如风。图书馆的门还开着么，考研时历战过几个月的那间自习室，不知还有多少人再那里继续追寻着自己的梦想，一直对那段埋头苦读的日子心存感激，不论结果如何，它让我收获了很多……

一幕幕的场景就像一张张绚烂的剪贴画，串连成一部即将谢幕的电影，播放着我们的快乐和忧伤，记录着我们的青春和过往，也见证着我们的友谊。

大学毕业感言毕业回忆 大学毕业感言2

大一的时候，觉得生活是橙色的。太多新生活扑面而来，新鲜而灿烂，热情而紧张。橙色的记忆里，有第一次见到知名教授的激动，第一次加入社团的好奇，第一次考试的紧张……

大二的时候，生活是绿色的，青春拔节生长，旺盛得像正在生长的树，梦想也一点点接近现实。跟老师讨论问题时，看见他脸上满意的微笑；跟老外对话时，给自己打了个满意的分数；开始熟悉校园里任何一处美食，也常常上网聊天呆到很晚……

大三的时候，生活变成蓝色。我们冷静了下来，明白自己离未来究竟有多远，并要为此做出选择：出国，考研，还是工作。所有与这个决定相关联的一切都可能会变化，大四的生活，像有一层薄薄的灰色。在各种选择里彷徨，每一个人都忙忙碌碌，一切仿佛一首没写完的诗，匆匆开始就要匆匆告别。但那灰色里，却有记忆闪闪发亮。那些彩色的岁月，凝成水晶，在忙碌的日子里，它们是我们的资本，也是我们的慰藉。再见了，我亲爱的母校。我终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。

今后只要我想起你——我的xx学院，你的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲，永远辉煌灿烂！

东北师范大学毕业论文 篇2

高校毕业生就业工作是全社会普遍关注的焦点问题。2009年, 国务院颁布了《关于加强高校毕业生就业工作的通知》通知要求各级政府要多渠道、多层次促进高校毕业生就业。高校毕业生如果具有良好的就业能力, 定能在激烈的竞争中找到适合的工作并为以后的职业发展打下基础;对就业单位而言, 就业能力可以充分体现人力资源得到合理分配且适应单位的要求, 从而提升用人单位的竞争力;对国家而言, 良好的就业能力能充分地适应劳动力市场的变化, 是宝贵的人力资源和经历发展的前提和基础。

就业能力 (employ ability) 【1】是指“毕业生在就业市场上, 具有战胜竞争对手、找到适合才能发挥和实现自身价值的适当工作岗位的能力, 即满足社会和用人单位对人才需求的能力”。SCANS在其1991年的报告中指出【2】, 就业能力包括36项能力, 主要分为两大类:基础方面和工作胜任力。Harvey在《评估就业能力》一文中提出, 具有就业能力的毕业生一般具有以下特质和能力:专业知识技能、学习意愿、自我管理技能、沟通技能、团队工作和人际关系能力【3】。Yorke和Knight在《高等教育的课程和就业力》中认为【4】, 就业能力包括:对专业知识的理解力;具有工作所需要的通用和专业技能;效能信仰;体现战略反应和思考的元认知。荷兰心理学家海吉德【5】等认为就业能力包括五个维度:职业专门知识和个人的灵活性 (适应性) 等。尽管这些研究由于各国的经济发展与劳动力市场状况不同, 对就业能力构成的侧重点有所不同, 但其基本的方面是一致的, 那就是:就业能力是由知识、技能和个性心理特征构成的一个混合结构。近年来, 我们在对各地区大学生就业市场状况、用人单位需求、个人特点等进行大量调查研究的基础上, 提出大学生就业能力结构应包括以下五个部分:职业认同、专业知识与技能、社会资本、个人适应能力、就业求职力【6】。

目前已经刊布有关毕业生就业竞争力的研究成果达百余篇, 其中不乏省部级课题科研项目【7】【8】, 如《大学生毕业能力与社会需求差异研究——基于重庆市1618名大学生和272家用人单位的调查》、《大学毕业生就业能力现状及影响因素探讨——以浙江省大学毕业为例》等。研究者运用SWOT理论【9】、模糊评价研究方法、USEM模型【10】研究方法来研究关于高校毕业生就业能力以及如何提升就业能力的方法途径等问题, 为进一步了解不同区域高校毕业生的就业能力, 指导当地毕业生就业和探讨如何建立区域性毕业能力评价体系, 本文研究者以重庆师范大学应往届毕业生为例, 开展对重庆师范大学毕业生就业能力的调查研究。

二、研究设计

(一) 研究对象

调查对象涉及四个群体, 一是重庆师范大学2013届毕业生;二是重庆师范大学两年前的毕业生;三是重庆师范大学近两年内的毕业生以及专家访谈。调查方式采用填写问卷、电子邮件、电话调查、专家访谈等。

此次调查问卷发放总量为450份, 100份为开放性问卷。最终有效回收问卷400份, 有效率为88.9%。其中, 男生184人, 女生216人, 分别占有效样本46%和54%。师范生210人, 非师范生190人, 占有效样本总量分别为52.5%和47.5%, 涉及全校文学类、经济类、管理类、理工类、艺体类、教育类、6大类别11个专业的毕业生。其中文史类学生196人, 理工类204人, 分别占有效样本49%和51%。生源地来自从农村和城市的分别为238人和162人, 占样本总量分别为59.5%和40.5%。调查对象基本信息如表。

资料来源:本研究整理

(二) 研究工具

调查问卷由46个问题组成, 其中10个是开放类问题, 调查内容涵盖了被调查者的基本信息、职业认同、专业知识与技能、社会资本、个人适应能力、就业求职力工作现状及其对学校教育的评价和建议等多方面内容。

本调查研究运用SPSS16.0统计软件进行统计处理, 采用归纳和演绎相结合, 理论分析和现实调查相结合的方式对调查结果进行分析研究。

专家访谈的对象主要为校内专家和校外专家两个群体, 本次访谈调查主要围绕12个问题展开, 均是开放类问题, 调查内容包括被调查者对重庆师范大学本科毕业生的总体印象、对重庆师范大学本科毕业生就业竞争力的看法以及对重庆师范大学本科毕业生的意见建议等。

三、结果分析

(一) 毕业生五大就业能力

1. 职业认同 (职业定向与职业目标)

如表2所示, 分别有4.3%和3.4%%的毕业生对自己的职业定向和职业目标没有清晰的概念;20%和25%的毕业生表示无法确定自己的职业定向和职业目标;只有27.7%和21%的毕业生有比较清晰的职业定向和职业目标。这说明, 我校2013届多数毕业生对于自己的职业认同度不高, 职业定向与目标不够清晰。

2. 专业知识技能 (专业知识与专业技能)

大学里, 学习专业知识是每个学生的职责。通过三年的学习, 5.5%的学生承认自己对于专业知识的掌握不理想;2.6%的毕业生专业技能不过关;28.5%和22%的毕业生对于专业知识和专业技能的掌握持怀疑态度。令人欣慰的是53%的毕业生对自己的专业知识掌握程度很有自信;60.4%的同学专业技能都掌握得很扎实。这说明我们的毕业生在大学里的发展因个人能力, 态度等问题各有差异, 但是专业知识和专业技能的掌握程度不够理想。

3. 社会资本 (社交能力与个性品质)

对于即将迈入社会的毕业生来说, 具有良好的社会资本无疑是迈出了跨入社会大门坚实的第一步。据数据分析, 2.5%的同学在社交方面能力欠缺;3.3%的同学个人能力方面还未充分做好就业准备;23.5%和25.4%的毕业生对于自己的社交能力和个人能力持保留态度;35.75%的毕业生对于自己社交方面的能力抱有信心;仅有24.5%的毕业生对于自己社交能力方面比较自信。另外, 38%的同学对自己的个人能力给予了肯定, 但只有19%的毕业生相信自己的能力。调查显示, 毕业生比较欠缺个人能力与社交能力, 要想很快达到社会的需求, 还有很长一段路要走。

4. 个人适应能力

习惯于有大学这个象牙塔保护的毕业生们, 对于个人适应能力4%的毕业生表示自己很难适应改变;15.3%的同学适应能力差;27.4%的毕业生无法确定自己的适应能力;39.3%的毕业生认为自己有比较好的适应能力, 而只有14%的同学能够很自然地适应变化。以上数据说明, 毕业生的个人适应能力还需要大力增强。

5. 就业求职力

具有良好的就业求职力是求职者的一大优势。据调查显示, 2.6%的毕业生对就业抱有消极的态度;6.3%的同学对自己的求职力表示怀疑。另外, 24.4%的毕业生不清楚自己到底是否具备好的求职力。比较令人欣慰的是占据46.7%和20%的毕业生表示自己具备良好的求职力。这些数据说明, 多数毕业生对于自己的求职力比较有信心。具体数据如下图所示:

资料来源:本研究整理

(二) 毕业生就业能力的差异

1. 毕业生就业能力的性别差异

总体看来, 男女生在就业能力总体上存在着差异。男生的职业认同度和就业求职力皆高于女生。这也许和当今社会存在的个别歧视女性现象有关, 男性在就业和选择职业方面更有优势。而在其他三个方面, 女生的专业知识技能, 个人能力等方面优于男生。这体现在女生普遍比男生更加踏实, 细心, 认真。具体数据如下表所示:

注:**p<.01 资料来源:本研究整理

资料来源:本研究整理

2. 毕业生就业能力的户籍差异

农村学生和城市学生在职业认同、专业知识与技能、就业求职力存在差异, 而在个人适应能力存在的差异更加显著。这和两者不同的生活背景有必要的联系, 农村的学生适应能力高于城市学生。具体数据如表4所示。

3. 毕业生就业能力的培养类别差异

师范生和非师范生在总分、职业认同、专业知识与技能、个人适应能力存在着显著差异, 在这几项中, 师范生得分均高于非师范生。尤其是在社会资本的体现上, 存在极其显著差异。原因可能在于师范生培养的目的性强于非师范生, 因为大多数师范生的就业目标是当老师, 所以知道自己应该朝什么方向努力以及练就什么样的专业技能。非师范生大多不定向, 不清楚自己将来想要干什么, 所以总体来说低于师范生。具体数据如下表所示:

注:*p<.05**p<.001***<.0001资料来源:本研究整理

注:*p<.05**p<.001***<.0001资料来源:本研究整理

4. 毕业生就业能力的专业差异

文史学生和理工学生在总分、个人适应能力、就业求职力存在显著差异。重庆师范大学是一个偏文类综合大学, 所以在培养学生以及学生自身方面, 文史类学生的个人适应能力和就业求职力高于理工类毕业生。尤其是社会资本方面, 存在极其显著差异。女生较多的文史类学生普遍社交能力和个人能力高于男生较多的理工类毕业生 (原因可参照表3) 。具体数据如表6所示。

(三) 专家访谈

经过一学期对校内外专家的访谈, 访谈结果如下 (1) 对重庆师范大学本科毕业生的总体印象, 少数专家认为我校本科毕业生就业竞争力较强, 绝大多数专家认为该校毕业生就业竞争力一般, 有待提高。 (2) 对毕业生的专业知识与技能。部分专家认为专业知识有待加强, 师范生技能有待提高, 计算机和英语的过级率还不错, 但是计算机的实际操作能力有待提高。 (3) 毕业生的语言表达能力与团队协作。大部分专家认为我校学生的综合素质在重庆地区比较有竞争力, 学生在校期间都普遍各类参加社会实践活动, 语言表达能力、沟通交流、人际交往能力和团队协作意识不错。 (4) 毕业生的适应和自我调节能力还有待加强。例如自控能力、适应能力、毅力、自律性和独立性等。 (5) 对毕业生的学习能力和创新能力, 专家一致认为, 毕业生的学习能力都不错, 但创新能力一般。学校学生大部分来自农村, 有较强的自主学习能力, 但在创新能力方面, 本科毕业生普遍较为欠缺。这说明, 本科毕业生就业情况不乐观, 就业竞争力与理想水平有一定差距, 有待进一步培养与提高。

四、对策探讨

(一) 政府层面要政策倾斜, 多提供机会, 并全方位指导毕业生就业

如果能够在就业政策上大力的扶持二线城市, 提供更多的基层岗位, 相信大都市的就业压力是可以得到缓解。二线城市也会凭借更多优秀的人力资源得以快速发展, 青年人所学的知识技能也会得到充分的体现, 为他们自身的幸福感和满足感的提升以及整个社会和谐发展具有促进作用。

(二) 学校要以就业为导向, 深化教学改革, 探索人才培养新模式

从当前的实际情况中, 我们可以了解到, 每个学校都建立了有专业人员在职的大学生就业指导中心, 这表示学校十分重视大学生的就业问题, 但这其中仍然存在一些不足。学校通过就业指导中心和就业指导课程帮助学生掌握自我推销的策略和技巧, 从而实现就业。总的来说, 学校的就业指导工作更多是侧重于就业率而非就业能力, 这对大学生的就业质量和未来的职业生涯发展前景都存在潜在的问题。因此, 培养和提高大学生的就业能力和就业质量, 实现从量到质的转变, 我们必须重视以下三个方面问题: (1) 高等学校必须把大学生就业能力作为培养目标并制定贯穿整个大学四年的培养方案, 将此纳入评价教育质量的重要指标; (2) 高等学校必须把就业能力的培养和学生的职业生涯发展纳入到课程体系, 从而使教师全面的重视就业能力培养; (3) 培养高质量的师资队伍, 加强教师的就业指导和生涯发展培训。

(三) 大学生必须重视职业意识, 学会合理地规划个人职业生涯发展

大学生必须重视自己的就业能力的培养。大学生从进入大学校园开始就应该结合自身的兴趣、性格、特长, 找准自己的人生观、价值观, 确立自己的职业生涯目标, 规划职业生涯发展前景, 利用学校和社会环境中的各种有利因素, 计划性地培养自己的就业能力并不断调整实现职业目标的方法和途径, 从而更好地为成功就业, 为生涯发展奠定基础。如树立正确的学习观和就业观;加强个人综合素质。尤其是“为人”方面基本素质, 制定职业生涯规划, 有助于在就业过程中发挥潜力以应对挫折与压力。

(四) 紧密联系学校与就业单位, 共同承担培养大学生就业能力的责任

学校大力培养大学生就业能力, 其目的是使大学生的就业能力满足社会和用人单位的需要, 这样他们才能得到用人单位的认可从而成功就业。因此, 学校与就业单位建立紧密的合作关系, 双方共同培养和提高大学生的就业能力, 从而实现双赢: (1) 加强校企合作, 诚邀用人单位共同制定课程计划。 (2) 聘请用人单位的管理人员到高校进行职业技能指导或开办讲座。 (3) 学校与用人单位协商, 更多地为大学生提供见习与实习机会。

(五) 社会媒体应正面宣传, 客观对待, 对高校毕业生就业进行积极引导

就业压力的大与小, 本来就是客观存在的。因此, 媒体对日趋严峻的就业形势进行准确的宣传就显得十分重要, 既不能夸大就业压力, 也不能忽视就业压力的存在。应积极报道大学生就业、政策、成功案例等相关信息以及便于大学生就业的具体方法技巧, 发挥正向引导和正能量的作用。

(六) 家长加强对孩子的挫折教育, 鼓励孩子独立, 并尊重他们的选择

家长是毕业生的坚强后盾, 在对孩子开展挫折教育的同时还要积极鼓励支持孩子独立前行。针对今年来的“考研不热创业不冷”现象, 家长需要做到的是理解和支持, 不能因自己的意志逼迫他们考研或放弃自主创业。如今学校和国家大力支持大学生创业, 在条件允许的情况下, 家长应尽力帮助有创业意向的大学生创业。

提高大学生的就业能力是一个系统而复杂的工程, 需要政府、社会、学校和学生的多方合力。良好的就业环境是提高大学生就业能力的保障, 这需要政府和社会共同来营造, 提高大学生就业能力的主要渠道则需要高校面向市场, 通过校企合作等多种形式来共同完成, 同时最关键的是大学生自身要进一步完善自己, 为自己制定职业目标并分阶段实施。只有各个环节都充分发挥了作用才能真正提高大学生的就业能力, 从而从根本上解决大学生就业难这个问题, 实现提高大学生就业率和就业质量的双重目标, 促进学校的长远发展和社会的和谐美好。

摘要：师范毕业生的就业竞争力对于提高师范专业毕业生的就业率和就业质量有很重要的影响。为探索区域性师范毕业生的就业能力, 指导当地毕业生如何更好就业, 并且进一步思考如何建立不同区域毕业生能力评价体系, 以重庆师范大学毕业生为例, 通过问卷和专家访谈的形式开展对重庆师范大学毕业生五大就业能力 (即职业认同、专业知识技能、社会资本、个人适应能力和就业求职力) 的实证研究。研究表明, 师范毕业生由于性别, 户籍, 培养类别和专业等因素的不同会导致就业能力的显著差异, 全社会应形成多方合力来提高师范毕业生的就业竞争力。

关键词：师范毕业生,就业能力,实证研究

参考文献

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[6]刘丽玲, 吴娇.大学毕业生就业能力研究[J].教育研究, 2012 (3) :82-90.

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[8]刘巧芝.大学毕业生就业能力现状及影响因素探析[J].中国青年研究, 2012 (6) :68-70.

[9]吕玉荣.高校毕业生就业能力的模糊评估模型[J].文化与教育技术2010 (16) :250-251.

东北师范大学毕业论文 篇3

研究显示，英国罗素大学集团的24所高校毕业生在40岁时平均年收入为43745英镑，高出英国其他高校毕业生平均年收入（37025万英镑）18%。罗素大学集团高校毕业生的终生收入也存在差异。分析显示，英国位列《泰晤士高等教育》2015-2016年世界大学排行榜前20名的院校（包括牛津大学、剑桥大学、帝国理工学院和伦敦大学学院），其毕业生在40岁时平均年收入为52295英镑，比其他罗素大学集团大学毕业生高出19%。在55岁时，其平均年收入增至53130英镑，比其他罗素大学集团大学毕业生高出28%。

研究表明，上大学“物有所值”。英国大学毕业生45岁时平均年收入为38415英镑，比非大学毕业生（平均年收入21095英镑）高出82%。研究还反映出大学毕业生的供求关系：在伦敦中心区，具有大学学位的人口占64%，在其他大部分地区则降至25%～30%。

这项研究是首次基于独立数据，因此受到业内人士欢迎，被看作具有里程碑意义的一项研究。剑桥大学教育学教授安娜·维格诺尔斯（Anna Vignoles）曾于今年4月根据英国皇家税务海关总署（HMRC）的税收数据，研究大学毕业生和非大学毕业生的收入情况。尽管毕业生的终生收入会由于就读院校、所学专业、所处地区等因素有所差异，但这两方面的研究都表明，从长远来看，上大学还是值得的。

大学生毕业小结_大学生毕业总结 篇4

大学生毕业小结篇一

四年来，我遇到了比别人多的挫折与失败，但也取得了相对较多的荣誉，抽屉里一沓证书可以证明。记得四年前的我在公共场合讲话都会脸红、发抖，当了两年半的班长，一年半团支书，在班上或其它地方发言过无数次，虽然不是演讲，但的确让我变得勇敢了，现在还会紧张，但再也不会脸红、发抖，除非是激动。感觉最成功的一次是给入党介绍人协会介绍自己的入党历程，下面的朋友给了我很多笑声和掌声。我发现对着镜子的练习不是多余的。在同学们为找工作而忙忙碌碌的时候，把自己当成一件简单的工具推向社会的时候，我沉思，庆幸，随着时光的流逝，大学这个埋没无数人也成就无数人的大炼炉，除了洗去我一身稚气，并没能带走我的天真与豪情，我依然骄傲!

学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事行政管理，特别是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的能力，在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了国家非计算机专业二级和英语四级;同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。、。四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。最遗憾的是大学四年，拿了两年一等奖奖学金，一年二等。我却对所学专业知识一窍不通，一考完试就全部还给老师。以至现在找工作一听说要专业测试，立马投降。马上就要走上社会了，以后可不能再这样不踏实了。

思想方面，通过大学四年系统全面地学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢，经过在xx大学党校第100期的学习培训班的学习后，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书，并于20XX年5月31日光荣地成为中共预备党员。但是，由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。

本人还存在很多不足之处，如学习成绩还不是十分优秀，四年来，虽然我的成绩一直在进步，但却始终达不到最理想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进大学时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性，于是，长期在老师、家长督导下学习的我，一度迷失了方向和动力，幸亏后来在老师、辅导员和同学的帮助下，我从迷失中找回了方向，从而迎头赶上，但因此也落下了一些课程。

逝者如斯夫“大学生活纵然是美好，但我的未来不在这。大学是我学业的一个终点，也是我人生的另一条起跑线，所以我以饱满的热情、坚定的信心迎接更好的明天。

大学生毕业小结篇二

珍贵的三年大学生活已接近尾声，在这即将毕业的时刻，我很用心的填写了我的自我鉴定，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来的路。

步入大学那一刻起，我就明确自己的大学期间所要追求的价值——“学术技能社团实习考证”是我大学所要追求的五大要务!三年的时光里，我一直为之在努力!

对于学术，我是从小就在受到过良好的家庭教育，在校期间一直名列前茅，那时我，只知道“成绩是自己实力最好的证明!”步入大学，注重的综合素质的提高，成绩已不再是唯一的标准，但同样我在学习的过程中收获到很多。由于大学的授课一般是一节课讲述很多知识，所以光靠课堂是听讲完全不够的，更多的时候需要自己去探索学习方法，注重独立思考!这一年我虽然很迷茫，但是我目标很明确，成绩一定要进入班上前三，而最终我也分别以班上总成绩第二名和第三名来实现自己的追求的目标!而后，我以成绩不落后来实现自我价值!随着学习的进步，我不止掌握了计算机基础学科的理论和一些公共课的知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能够快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。

对于技能，我一直比较关注网上的一些招聘启事，按照招聘启事的要求，“量身而学”去掌握各种技能，因为我知道职场总是清清楚楚的对技能提出要求。尤其是大三伊始，我就开始进行针对性的开始我的自学计划，我觉得专科学生与本科学生最本质的区别，就是对理论知识的掌握太浅，很多程序即便是会操作，但是内心深处并不理解，这是致命的硬伤!通过网上搜集学习视频和教程，印象最深的就是吉林大学的视频教程设计，让我通过自学了解了计算机汇编语言mpi并行程序编译原理并行运算组成原理离散数学微机原理等很多在学校没有传授的计算机理论原理，对今后进一步的深造有了极大的帮助!

对于社团，大二那年，我已经明白，“大”是关键，进的组织要大，开展活动也要办大!“大”永远是硬道理;所策划的活动的规模参与人数所调动的活动的规模参与人数所调动的人数和社会影响，都是成功与否的关键!而且，当leader会远胜过当member，大二那年我成功竞选上我系团总支书记，并打破以往团总支只有唯一一个辩论赛活动的传统，着重策划大型项目活动，组织并参与组织了学院首届“ps选美大赛”学院首届“经典名著演绎大赛”系部的“文本和表格排版大赛”恩施州“立足恩施，情系湖北，服务世博，喜迎亚运”志愿服务活动与恩施州小渡船社区“一助一”结对社区服务活动学院“文明修身伴我行”文艺演出第四届“放飞激情”辩论赛系部“党团共建”大型文艺演出活动学院“天翼杯XX年民歌民舞艺术节”演出活动等等，最终使系部团总支的工作开始一个崭新的篇章，荣获了学院“五四红旗团总支”的荣誉称号，从中也使自己收获到了不少做人做事也变得更加的成熟!

对于实习，最好结果的莫过于实现“实习—毕业—求职”一步到位，但是理想总是美好的。在我看来，我想收获的就是积累经验!刚刚迈出大学的我们，还是过于缺少社会的历练，还是职场中的新人，在他们看来，我们真的是太“嫩了”了!如果能过通过这段时间的实习获得职场前辈宝贵的指导，也是一份不小的收获，也能为自己积累一定的经验!

对于考证，我一直抱着一种“冷思考”，有能力不一定要证书来证明，有证书也不一定能证明你的能力，没有将心思完全集中在上面!临近实习的这段时间，学院和系部也组织了大大小小的很多招聘会，在递送个人简历和证书复印件时，我很欣慰自己不管是专业还是工作还是竞赛基本上也都涉及，全国计算机信息高新技术办公软件应用模块高级操作员全国高等学校计算机二级高等学校英语应用能力a级全国普通话测试二级甲等学院优秀共青团干部学院辩论赛冠军;在社会实践方面，因暑期参加时代英语校园发行工作，表现突出也获得表彰证书。当然，在我看来，这些证书只是我去应聘工作的筹码，更多的是需要自己是否从中收获到了真本事，社会是现实的，它不会以你以往的成绩来衡量你现在的能力，需要的是你的真才实学!三年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，在这其中，认识了很多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自己的一些短处并尽力改正。在这过程中，付出过辛劳与汗水也收获到了喜悦和感动，这段不平凡的岁月为我划平人生的线起着至关重要的作用，让我学到了很多知识，思想也变成熟了许多，性格更坚毅了，也有了较快掌握一种新事物的能力,为我即将步入社会奠定了很好的基础!

大学生毕业小结篇三

珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。现在我已经大四，正在做毕业设计，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

社会实践能力有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

个人认为这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点缺点，但关键是能否正视并利用它们。四年来，我不断的自我反省，归纳了一些自己的优缺点。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成，记得有好几次，同学或老师约了我见面，我答应以后必定按时到达指定约会地点，即使有急事也从不失约，给他们留下了深刻的映像。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到，这在我的毕业论文设计中充分展示了出来。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自己的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是他本身。这么多年来，我一直都是在跟自己作战，准确地说，是和自己的意志战斗。现在回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应该继续保持，并不断以此鞭策自己奋发向上。

我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。

通过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

毕业小节-大学毕业生 篇5

我叫付涛，是行建职业学院电子商务专业08届的毕业生。在大学三年来，我一直坚持不懈的努力，不断充实自己和完善自我，努力提高自己的综合素质，在既专又博的学习目的指导下，系统掌握了所学的专业知识，学到了适应社会的知识和技能。

天道酬勤是我的信念，自强不息是我的追求。自入学以来，我时刻告诫自己要不断的努力，在学好自己专业知识的同时，努力学习党的路线,方针和政策，认真学习马列主义,毛泽东思想,邓小平理论及三个代表重要思想，做党的政策的忠实执行者和宣传者。积极向党组织靠拢，通过自己的努力和学校党组织的考察，争取于今年可以光荣加入了中国共产党，成为了一名预备党员。我会在这个先进组织里，我将用我的实际的行动，扎实的工作作风，认真的工作态度努力工作。为了自己的理想和党的事业，全力以赴，鞠躬尽瘁，奋力拼搏。时刻以一个优秀团员的标准严格要求自己，从小事做起，积极参加集体的各项活动。

在学好自己书本知识的同时，努力提高自己的动手能力。我一直重视自己的专业学习，每一学期每一门课程，认真做好笔记，通过自己的努力，我完成了自己的学业，并取得了各科成绩良好，对整个专业有较系统的认识和理解。

为了提高自己的综合素质，在学校接受了计算机应用能力的学习与培训，能较熟练的使用WORD，EXCEL等办公软件，具有较强的写作能力。课余时间，我还阅读了许多名人传记，从伟人的经历中获取养分，更进一步地充实自己。我也阅读了大量的文学作品，提高了自己鉴赏水平。并在这其间，学习到了为人处世伦理哲学，以提高自己的道德修养。

在大学里，首先，我学会了如何做人，其次，我学会了如何去学习，最后，我学到了丰富的专业理论知识。学校的培养让我具备了良好的思想品德和文化素养。我注意个人品质修养，充实自己，锻炼自己，扩大自己的知识面，提高自己的社会交往能力。与班级同学建立了深厚的友谊。

我积极参加社会实践，并利用业余时间做家教，利用寒暑假在创业培训俱乐部的会员身份，积极的参加与组织活动，培养了自己的组织才能和处理实际问题的能力能力，强化了自己的团队合作意识。

在大学里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，大学的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。

真诚热情是我的 为人态度；踏实严谨是我的工作态度；进取奉献是我的人生信条。不管工作多么艰辛，只要组织需要，我定会和同仁一道开拓进取。

大学毕业生毕业评语 篇6

3. 你尊敬老师，热爱劳动，有强烈的班级荣誉感。能履行数学课代表职责。上课积极回答问题，能按时完成作业。希望今后作业书写再工整些，努力学习，争取不断进步，争做一名优秀学生。

4. 你是一个活泼开朗的女孩，在他人有困难时，你会现身去帮助他。你有学习天赋，你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。你很喜欢打乒乓球，兴趣广泛。以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有大家的祝福，希望你学习更上一层楼。

5. 你有一双灵巧的手，能写出漂亮的铅笔字，能画出美丽的图画，让同学们羡慕不已，老师真为你感到骄傲。学习就像写字画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。愿你不断地充实自我，变成一个各方面都优秀的女孩!

6. 该生学习刻苦, 成绩优秀, 热爱网络技术, 具备一定技能。 有很强的学习能力和适应能力, 能 快速接受新生技术,并具有良好的团队精神。积极参加各项集体活动,有团队精神。乐观进 取,吃苦耐劳,是一名全面发展的大学毕业生。

7. 你是一位热情大方诚实的好孩子，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生。

8. 你活泼开朗，总是一副开开心心的样子，带动着周围的人，热情洋溢。从工工整整的字迹中看出你的认真和努力，也从潦草的字迹中看出了你的草率，记住，字如其人，一定要认真思考，细心书写，把字写得如人一样美，相信成功已在不远处向你招手!

9. xx:你勤劳奋的学习态度，俭朴的生活作风，令老师很感动。我知道学习对于你是件乐事，相信只要你坚持下去，一定会有更大收获的。若能多参加有益的文体活动，相信你能成为品学兼优的好学生!

10. 该同学为人诚恳，谦虚，随和，乐观向上，有进取心，乐于助人，平时积极参加校内外的各项活动和暑期社会实践;在担任学生会工作和班级入党积极分子负责人期间，工作优秀，有良好的心理素质和应变能力，勇于进取，不怕挫折;在平时专业学习上，该同学能刻苦学习钻研。

11. 该生学习刻苦认真，团结同学，尊敬师长，品质较优，积极参加各种活动，成绩优异，是同学们的榜样，老师的得力助手。是一位德智体美劳全面发展的好学生。

12. 在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳任劳任怨。勇于开拓锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显着的工作效果。

13. 你总是彬彬有礼乐于助人。运动场上，你敢打敢拼，多次摘金夺银。数学上也不能掉以轻心哦!并希望你努力提高写作水平，做个能“武”亦能文的人。

14. 在老师眼里，你是个不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务，学习上你自觉认真。希望你以后上课要积极举手，大胆发言，抓住机会，努力培养自己的口头表达能力，为写好作文打基础。

大学毕业生就业形势分析 篇7

近几年来我校日语系实事求是、与时俱进, 坚持不懈的对学生就业形势进行调查分析, 发扬优势、改正不足, 不断完善就业指导思想, 尽量让学生找到满意的工作。下面是我作为辅导员在日语系毕业生就业工作上的几点做法。

结合日语系实际情况, 认清高校毕业生就业严峻形势

造成目前严峻的就业形势主要有两大原因:

1.随着市场经济的不断发展, 市场已经成为人才资源和劳动力资源分配的基础。随着市场的变化高等教育已经由“精英化”向“大众化”进行转换, 2003年以来大量的毕业生走出校园, 步入社会, 国有企业和集体企业下岗职工人登记失业人数高居不下, 大量农村富余劳动力向城镇转移, 形成了“三峰叠加”的严峻局面。导致高校毕业生局部和结构性的供大于求。

2.“有业不就”和“无业可就”现象并存, 严重制约着学生的就业率, 并且暴露出许多工作中的深层次问题。“有业不就”即:毕业生可以找到工作, 完成就业, 但是他们不能对自身的条件进行客观的分析, 导致眼高手低, 自己想去的地方, 进不去;而想要自己的地方又不愿意去。以前, 日语系有部分大学生还保留着陈旧的观念, 总想找个“铁饭碗”有个稳定的工作。很少有人相信企业, 肯到企业中就业。这就白白流失了不少就业机会。“无业可就”即:黑龙江省的外部经济环境处于劣势, 就业机会和发达省市无法相比。且日语系是师范专业, 大学毕业生就业主要面对的是教育行业, 而目前我省日语还未普及, 高中阶段开设日语课程的学校凤毛麟角, 日语教师的需求量也就相对较少。一般高校教师又要求必须是研究生, 这就严重阻碍了日语系学生在高校就业, 导致我系部分学生无业可就。

积极采取有效措施, 缓解毕业生就业的严峻形势

依据国家有关毕业生就业政策, 采取一系列措施, 进一步打破了限制毕业生跨地区, 跨行业就业的障碍, 进一步拓宽了就业渠道, 进一步确立了“市场导向, 政府调控, 学校推荐, 学生与用人单位双向选择”的就业机制, 使毕业生就业环境更加宽松。

1.面对市场经济, 面对新形势, 以就业为龙头, 转变办学指导思想, 树立新的发展观, 人才观和质量观。推动高等教育发展的根本力量, 不是政府, 也不是主观愿望, 而是社会需求。毕业生在就业市场上越有竞争力, 日语系的社会声誉就越好, 生源就越好, 各方面的投资就越多, 日语系发展的就越快, 为了使日语系能够走上良性循环的快车道, 系领导对就业给予高度重视, 改变办学理念, 一改以往的那种对用人单位的“等、靠、要”的形式, 采取“走出去、请进来”的办法, 系领导和学校有关部门先后到二十余个省市进行调研, 了解各地需求情况, 并且与众多用人单位建立了长期的“合作伙伴”关系。工作重点由招生向就业转移, 为了能使学生更好的就业, 系领导主动帮助学生联系工作, 并且积极吸取兄弟院校的先进经验。多次组织教师学习鸡西大学的“3N”系统的研究成果。

2.加强就业指导建设。如果说“无业可就”反映的是就业制度、政策与教育教学方面的深层次问题, 那么“有业不就”反映的就是毕业生职业观念的深层次问题, 我们要从帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观的角度, 有针对性地对学生加强毕业、就业、创业教育。日语系建立了一支精通业务、熟悉市场、善于管理, 有着强烈政治责任感、事业心和良好职业道德的专门化、专家化工作队伍。一改以往的高年级授课形势, 采取4年一贯制, 从大学新生入学开始, 就给他们讲解就业的重要性。采取就业指导、讲座、心理辅导等多种方式, 转变学生就业观念, 引导学生树立“先就业、后择业、再创业”的就业观。

3.以市场为导向, 调整课程设置。随着市场经济的不断深入发展, 社会对人才要求的种类和数量也有所变化。重点突出日语系的师范类特色, 按照市场经济和以就业为导向的要求, 深入思考, 推进培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革与创新, 有效的提高学生的社会竞争力。

4.开办导游班, 提高择业能力。从2005年开始, 日语系与市旅游局合作, 获得全国基础导游考试培训主办权, 学生经辅导考试通过后即可获得全国导游资格证书。导游班至今已开办6期, 共有300余人通过考试, 获得全国导游资格证书。通过培训并获得相关执业资格证书, 把学生培养成一专多能的复合型人才, 丰富了学生的就业技能, 提高了学生择业能力。

5.开展就业技巧训练。按照学校就业指导处的统一安排, 每年都组织毕业班学生学习就业指导系列课程, 使学生了解就业形势和压力, 调整就业心态, 熟悉就业政策与程序, 掌握就职及应聘技巧;同时未雨绸缪, 在低年级学生中积极开展职业生涯规划设计的教育, 引导他们对今后的人生发展提前进行准备, 规划设计, 并为实现目标而有目的地学习专业知识和各种技能。

6.严守教学质量与标准, 为培养合格的外语人才夯实基础。首先, 要严把入口关。本着保证质量、宁缺毋滥的原则, 日语系结合自身实际情况, 近年来一直稳定招生规模, 每届招生稳定在100人左右。2007年日语系实现了一表招生, 学生生源质量更加稳定, 为今后的教学与管理打下扎实的基础。其次, 坚持标准、小班授课。学院结合专业特点, 在专业教师及教学用房紧张的情况下, 克服困难, 坚持标准, 一直坚持实行小班授课。新生每年编班不管人数多少, 坚持每班25人左右, 以保证教学质量为首要任务。同时小班制的实行也进一步增强了教师与学生的面对面沟通与交流机会, 使学生一入学就有了一个良好的学习语言环境。最后, 实行班主任制。2005年, 日语系为了提高教学质量, 强化对学生的管理, 率先在我校实行了班主任制, 每年新生都由出国留学研修过的精读教师和外籍教师担任班主任。班主任制的实行不仅有效地缓解了学生工作人员不足的状况, 而且在学生尽快地适应学习生活环境, 加深对日本文化的了解, 增强学习日语的兴趣, 树立未来发展方向等方面有着得天独厚的优势。

7.突出专业特色, 强化专业能力的培养, 提高毕业生专业竞争力。近年来日语系引导并组织学生积极参加由教育部高等学校外语专业考试办公室主办的《大学日语专业八级能力测试》;由日本文部科学省组织的《日语国际一级能力测试》。这两项能力考试代表着国内及国际上专业日语水平的最高标准, 并得到国家及用人单位的广泛认可, 既是检验日语学生专业水准的试金石, 也是今后学生顺利就职及出国的敲门砖。毕业班学生的《大学日语专业八级能力测试》的合格率一直稳定在98%左右, 《日语国际一级能力测试》的合格率在50%左右。这两项资格考试通过, 为学生在外资企业就业及出国留学深造抢得先机, 极大地提高了日语系毕业生的专业竞争力。

8.拓宽国际就业市场, 深化与国外知名大学的合作, 提升我院就业层次。日语系在学校的大力支持下, 解放思想, 大胆创新, 把视野转向国际。近年来先后与日本和韩国的明星大学、北海道教育大学、宏前大学、上越教育大学、新潟产业大学等多所知名大学建立了培养学生的友好合作关系。每年日语系二、三年级都有十多名学生有公派出国学习一年的机会, 这种机遇在全国高校中也是不多见的。一般通过在国外一年的学习锻炼, 学生的口语水平都会突飞猛进, 专业知识及能力更加突出, 对日本文化的了解更加透彻, 生活环境及习惯逐渐适应。这样的学生在毕业后供不应求, 许多学生毕业后进入到花旗银行、惠普软件等国际知名公司工作。还有的学生通过这次出国留学的机遇, 刻苦钻研, 积极联系, 归国完成学业后即考入国外大学读研究生继续深造, 为今后的人生发展规划了美好的前景。根据最近三年的统计, 日语系每年毕业生出国及考研的人员占毕业生总人数的20%左右, 为毕业生分配拓宽了就业面, 提高了就业率及就业层次。

9.加强廉政建设, 规范就业管理。为了使毕业生就业工作能够健康有序的进行, 我们经常进行党风、廉政教育, 坚持毕业生就业方针、政策公开, 毕业生需求信息公开, 毕业生就业情况公开, 坚持“择优推荐、公平竞争”的原则, 同时对学生的自荐材料进行严格的审查, 杜绝了弄虚作假的行为, 努力为广大毕业生创造一个公平的就业环境。

以国家政策为依托, 继续发扬日语系传统优势

1.政策环境优势。近几年来国家出台了大量的毕业生就业政策, 党中央、国务院及各级地方部门按照建设社会主义市场经济体制的要求, 进一步完善了毕业生服务体系, 初步形成了“党委统一领导、政府统筹协调、部门全力支持、社会共同努力”的高校毕业生就业工作体制, 进一步扫除了毕业生就业的政策性和体制性障碍, 有利于毕业生到基层就业、到非公有制单位就业、自主创业、灵活就业和多渠道就业的政策体系正在形成。

2.经济环境优势。我国保持着良好的国民经济发展势头, 为毕业生提供了广阔的就业空间。经济的增长必将刺激对人才的需求, 带动就业岗位的增加, 我国已经加入世贸组织, 经济的全球化、一体化必然加大对高层次人才的需求, 同时第三产业在国民经济中的比重不断增大, 非国有经济迅速崛起, 潜力很大, 必将成为吸纳日语专业毕业生的重要渠道。

3.区域环境优势。抓住国家振兴东北老工业基地的契机。国家大力扶植东北老工业基地的政策一定会吸引众多日资企业到东北三省投资建厂。这就需求大量的日语专业人才, 必然为日语系的毕业生提供广阔的就业空间。

4.自身环境优势。日语系在单独建系短短的5年时间里成功申报了硕士学位点, 教学水平和教学层次有了较大的提高, 知名度逐年上升, 越来越被社会认可。日语系注重特色建设, 打好“师范类”这张牌, 每年为教育事业输送大批专业性人才。

大学毕业，工作还是留学 篇8

近几年，随着中国教育制度的开放和人民收入水平的提高，越来越多的学生在大学毕业之后，选择去国外继续深造。除去那些想在国外工作或者移民的学生，以及期望为打理家族产业准备一些国际经验的学生之外，学成回国找个好工作还是绝大多数留学生的目标。如果为了这个目标，我认为，大学毕业先在国内工作两三年，然后再去留学是一个比较理想的方式。

首先，从个人的角度说，大多数大学毕业生出国留学无非是想为以后找个好工作打下个基础。但是他们忽略了一个重要的事实，目前大学本科毕业生在毕业就业上还是有许多优惠政策的。尽管国家不再“包分配”，但是每年针对大学生的招聘还是很多，特别是一些国有大型企业每年都会到学校进行招聘，而且门槛相对社会人员要低得多，这就为本科毕业生就业创造了条件。另一方面，对于大学毕业直接留学归国的同学来说，他们往往对预期的职位要求较高，而现在越来越多的用人单位和企业在看重学历的同时，更注重员工的工作背景，因此，这些归国学生在与社会各类型人才的竞争中往往处于劣势，很多低级别的职位又不愿意去做，这就加大了就业的难度。“高不成，低不就”这句评价充分印证了这一点。

就上面的事实来说，针对大学毕业生，特别是那些学习社会科学的毕业生，应该利用国家为大学毕业生创造的有利条件，先工作，然后有了一定的工作经验之后再出国深造。我觉得这要比盲目跟风，以为出国就能镀到金的想法要合理得多。

其次，从国家的角度来说，目前中国在经济上日益与西方接轨，还存在着我们常说的双轨制。既然有双轨，就需要能把双轨连接起来的人才。就目前我们知道的情况是，即便是中国每年的留学生以50%以上的速度增加，中国也依然缺少高知识结构有西方先进理论的人才。那为什么现在留学生找工作越来越困难了呢？其实这个答案很简单，尽管留学生的数量增长迅速，但是真正能把双轨连接起来的人才依然很少。

拿金融业举个例子。目前，中国的金融业相对于西方发达国家还很落后，用金融界专家的话说，中国的金融业至少比英国落后50年。因此，国家迫切需要这方面的人才来改变现状。但是就那些大学期间苦读英语，留学期间学习专业的留学生来说，在不了解中国目前的金融现状和国情的情况下，全盘照抄西方发达的金融制度是不现实和不切实际的。在英国留学期间，很多中国留学生都夸赞英国的金融制度，而对中国的金融业表示不满，流露出了希望回国能改变中国金融现状的想法。这里面不乏年纪很小就获得了硕士学位的学生，我们不能不承认他们在学习上确实出类拔萃，但如果让他们改变中国的金融，恐怕中国的金融业不但不会进步，还会出现大的崩溃。试想一下，在整个国家没有建立信用制度的情况下任意签发信用卡，这对于银行面临着什么。而国家真正需要的是能把目前的现状与发达的制度相结合的人才。

金融业如此，其他行业也一样。那些能把中国行业特点与国外先进经验结合的人才才是目前各行各业最需要的，也必然成为未来行业里的佼佼者。因此，针对这一点，我觉得，大学毕业先工作不但可以积累本行业的工作经验，也能从中了解熟悉目前行业的问题，使今后留学更具有针对性。

对那些有上进心，希望在职场上有所作为的同学来讲，我建议是，不盲目追时尚，先踏踏实实地工作，根据自己的职业有目的性地出国留学。

（本文作者系英国艾克斯特大学商学院金融专业硕士研究生）