东北师范大学培训学习心得体会

东北师范大学培训学习心得体会（精选11篇）

东北师范大学培训学习心得体会 篇1

东北师范大学培训学习心得体会

发布：李利军

时间：2013-10-16 22:23:17 来源：兴庆区教育局信息中心

点击：78 为进一步提升教师信息技术素养，将信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学效率，10月16日上午，由教育局组织，兴庆区各中小学骨干教师共百余人来到了东北师范大学培训学习。在开班仪式上，该校软件学院院长发表了热情洋溢开班词，兴庆区教育局局长刘胜林明确了此次培训活动的目的，并对参加活动的各位老师提出了期望与要求。首先进行培训的主讲教师是东北师范大学理想信息技术研究院终生教授刘茂森老先生。这位七十五岁高龄的古稀老人精神矍铄，用幽默风趣的语言为我们深入浅出阐述了《优化“整合”教学的基本途径》，同时在对教学活动中的基本要求等诸多方面给予了我们深刻的讲解，并对所有听课教师提出要加强中小学教师现代教育教学理论学习的期望。

下午进行授课的教授是东北师范大学理想信息技术研究院的朱玉民副院长。朱教授用丰富的肢体语言，生动鲜活的案例，为我们呈现了《信息化教学资源的有效应用》，博得了会场的一阵阵笑声和掌声。让我们深刻体会到了专家学者博大精深的教育理念和教学风采。

首日的活动不仅让全体培训教师感受到了东北师大具有“花园式”学校的美誉，更深深的感受到了作为国内一流教育资源和软件研发基地的底蕴，众位老师都感叹不虚此行。（兴庆区第二十四小学 沈浩 柏长丽）

赴东北师大培训学习总结

三亚市崖城镇中心学校 黎克敏

本人有幸参加了东北师范大学举办的“三亚市小学数学骨干教师高级研修班”。我们相遇在这美丽的北国春城——长春，在这十五天里，培训院一共安排了十二个专题报告、一个总结交流会及参加了长春市评优课活动，聆听28节现场课盛宴。学员们每天都在听课、交流、写心得，时间过得忙碌而充实。为期15天的学习，使我领略了东师的风采，感悟了东师的办学思想及其特色，感受到了专家们的博学和睿智，感受到了北国春城浓厚的教育气息。让我深深的感受这是一次理念和思想的洗礼，下面谈谈我的这十几天学习的几点体会：

一、通过理论学习，提高自身素养。做为一名普通教师，以前我总是认为上好课、批改作业、辅导差生就行了，很少去考虑如何提高自身素养的问题，更谈不上寻找个人在教学发展之路。可是在我听了东北师大听专家们的讲座之后，我感触颇大。我们需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要想让自己的课讲得更好，更加地吸引学生，就必须要提高自身素养。从专家大量的教育教学案例解读中，我们理解和体会到了如何运用教育教学理论来指导我们的课堂教学活动，同时也学到了如何把教学经验提升为教学理论。如黄宝国专家通过一个个生动、有趣、鲜活的案例，娓娓动听的给们讲述，让我明白作为一名教师要有自己的风格，黄宝国专家以他自己十几年在教学生涯道路上的经历与我们分享。例如：他刚他去上海参加校长培训学习60天，他每天都坚持写2000-3000字左右的日记，并每天用电脑自己打字至深夜3点左右，60天下来一共写十万字的日记，他的这种精神是值得我们学习的。又如“讲不识庐山真面目”时，黄校长播放一个视频资料《非常父母》通过几个问题来考验一个孩子的习惯……，等等案例的解读，不难看出专家的幽默风趣和视角独到的教育主张——虽然我不能做第一，但我却能成为唯一。

黄宝国专家又给我们讲名师这所以成为名师，他们走出了自己的风格，走出了自己的路——观察之路、学习之路、科研之路、求真之路、创新之路。他还告诉我们作为一名教师要学会多思考，思考要从三个方面：从照亮别人到发现自我、从崇拜他人到超越自我、从专家引领到成就自我。作为一名教师还要常常阅读教育专著，提高自身的素质。听了黄宝国专家的精彩讲座，真是感慨万千，原来心有多大，人生的舞台就可能有多大。结束时黄宝国专家给我们的寄语——我们行走在教育家的路上，起步就与世界同步。这句寄语意味深长，值得我们好好品味其中的韵味。

而王海英教授是从心理学的角度告诉我们如何科学地诊断学生的心理健康问题，做学生心灵的守护者。她通过生动有趣的案例从心理学的角度给我们讲述健康是指不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。尤其是对小学阶段学生的心理健康对其一生极为重要的影响。“世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作为21世纪的一名教师，首先要具备健全的人格及善于发现美的眼睛，这样我们才能很好的关注学生的心理健康问题，发现学生有异常情况时，我们要及时对学生进行全面了解、分析、寻找原因，然后进行心理辅导，引导学生走出困境，做学生心灵的守护者。

二、对专业知识和专业技能有了新的认识

我相信每一位教师都知道，备好课是上好课的前提，但怎样才能备好课，梁海伟副校长的专题讲座《备课的方法与案例分析》，让我有了新的认识和新的了解。

备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。讲座中梁海伟副校长以自身的教学经验谈谈他对备课理解：是以学生现在的知识和经验为基础，尊重教学内容，不断地改进已经比较成型的教学案例，创造符合教育教学规律与课程标准的，适合自己教学风格的教学设计的过程。也就是目前比较流行的说法：读懂学生、读懂教材、读懂课堂。

只要读懂教材了，也读懂学生了，就会有好的教学方法了吗？梁海伟副校长通过《植树问题》的教学案例，让我们明白了问题的根源，就算是找到基本的教学方法了，如果这样按部就班的教学也会教明白，但是学生也仅仅是完成传授知识这样一个目标，要想让学生受到良好的数学教育，还必须绞尽脑汁找到目前最好的办法。为此他又通过一些教学案例，给我们解读了为什么说要改进比较成型的教学案例呢？他谈到无论是名家还是普通老师都不可避免地要研究别人的或自己的比较好的教学设计，在原有基础上进行创新。也就是说创新是要有基础和继承的。但是不管你怎么创新，最终教学设计要符合自己的教学特点，要有效促进学生学习。

而邓涛博士又从另一个角度和我们交流“高效课堂教学的若干问题”。传统课堂教学的基本模式是“灌输——接受”，学生处于被动状态；高效课堂采用新理念，课堂上学生自主学习、合作探究、踊跃发言，谈感想、谈收获。新理念让学生在“听中学”、“看中学”、“想中学”、“议中学”、“演中学”。这就突出了“以学生为中心”，学生真正成了课堂的主人，在交流中实现了“生生互动，师生互动”，使学生处于主动状态，教师在课堂上关注的是每一位学生，关注的是学生的一切，教师只是课堂的组织者、引导者，学生学习的合作者。

三、信息技术与教学的整合——“微型课堂教学”平常老师们普遍认为信息技术与学科整合就是用信息技术来上学科课，用信息技术来做什么、解决什么问题都不是很清楚，往往把一节课所要讲的内容都用计算机来展现，结果可想而知，老师做了大量的工作，教学效果却不理想。

短短15天的培训学习，让我更多的是感悟和深深的反思。十几年的教学生涯，让我感到自己虽然平时在教学中做了很多工作，但却只是停留在了表面，很少对教育教学的理论进行进一步学习升华，对教育教学内在的一些规律缺少深入的探讨，造成只是知其然，不知其所以然的现象。面对信息技术高度发展的时代，面对如今思想活跃、反映灵敏的学生，我们必须要不断学习完善知识，才能适应新时代教育教学的要求。为此在今后的教学实践工作中要勤反思，多总结，不断地自我提升与完善。

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在培训中成长，培训后反思

——东北师范大学培训学习心得

转眼间，参加东北师大的培训已结束了，回顾这些天的学习生活，我们忙碌着，却充实着；我们劳累着，却快乐着。因为，我们收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。下面就谈谈掌政中学培训老师一点心得体会：

首先感谢兴庆区教育局为我们提供这次学习的机会。能够和东北师范大学的教授们近距离的交流，深感荣幸。10月16日早上，由教育局组织，兴庆区各中小学骨干教师共百余人来到了东北师范大学培训学习。培训班在东北师范大学理想信息技术研究院三楼举行了一个简单而隆重的开幕式，开幕式上东北师范大学理想信息技术研究院院长冯长元发表了热情洋溢开班词，兴庆区教育局局长刘胜林明确了此次培训活动的目的，并对参加活动的各位老师提出了期望与要求。在这九天培训里，培训院一共安排了十个专题报告、聆听了2节公开交流现场课。学员们每天都在听课、交流、写心得，时间过得忙碌而充实。为期9天的学习，使学员们领略了东师的风采，感悟了东师的办学思想及其特色，感受到了专家们的博学和睿智，感受到了北国春城浓厚的教育气息。让大家深深的感受这是一次理念和思想的洗礼，首先进行培训的是东北师范大学软件学院教授委员会主席、东北师大理想信息技术研究院副院长刘茂森终身教授为我们作了《 “整合”教学的基本途径和优化》的讲座。在讲座中，70岁高龄的刘教授用自己诙谐幽默、生动形象、富于感染力的语言，和自己的敬业精神，深深感染了我们每一位教师，刘教授高屋建瓴的教育理念让我感到收益匪浅，对整合教学的指导思想、自身特点、方法与策略有了更进一步的认识，领略到了教育信息化的理论前沿以及它的无穷魅力，同时也深深地感受到为迎接这信息化带来的挑战而提高自己的信息素养的必要性，东北师大信息技术与课堂教学整合研究所所长朱玉民教授我为我们作了关于《信息化教学资源的有效应用》的讲座。朱教授虽已70多岁，却精神矍铄，语言铿锵有力，时而辅以舞蹈，时而像孩童般跳起，激情四溢。他讲课时在教室的前后左右不停地走动，朱教授详细地阐述了信息技术与课堂教学的有效整合的基本模式的八个程序，也使老师们很有感触，这八个程序分别为：第一程序，优化教学设计（是前提，“整合”的学科基础）；第二程序，掌握信息技术“潜在”的教育教学功能（是“整合”的技术基础）；第三程序，理解“整合”的实质（“整合”的两个基本原理）；第四程序，明确“整合”的目标（“整合”的出发点和归宿）；第五程序，准确的诊断并确定“整合点”（“整合”的关键）；第六程序，优化“整合点”资源设计（“整合”的核心）；第七程序，优化“整合点”资源设计成果，将其转化成有效的教育、教学功能的媒体、课件及软件工具（是优化“整合”的标志）；第八程序，恰当、有效的运用“整合”的资源，有效达成一课的目标。他通过直观形象的案例，展现出了信息技术在课堂教学中运用的优势。最后，朱教授对《新课改理念下的教学设计》进行了详细的讲解，使老师们对教学实际的程序有了更深刻的认识。朱教授从教学设计、教学目标、教学策略、教学过程以及教学评价五个方面进行了深入浅出的讲解，使我感慨颇深。

做为一名普通教师，以前我们总是认为上好课、批改作业、辅导差生就行了，很少去考虑如何提高自身素养的问题，更谈不上寻找个人在教学发展之路。可是在我们听了东北师大听专家们的讲座之后感触颇大。我们需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要想让自己的课讲得更好，更加地吸引学生，就必须要提高自身素养。从专家大量的教育教学案例解读中，我们理解和体会到了如何运用教育教学理论来指导我们的课堂教学活动，同时也学到了如何把教学经验提升为教学理论。如黄宝国专家通过一个个生动、有趣、鲜活的案例，娓娓动听的给们讲述，让大家明白作为一名教师要有自己的风格，黄宝国专家以他自己十几年在教学生涯道路上的经历与我们分享。例如：他刚他去上海参加校长培训学习60天，他每天都坚持写2000-3000字左右的日记，并每天用电脑自己打字至深夜3点左右，60天下来一共写十万字的日记，他的这种精神是值得我们学习的。又如“讲不识庐山真面目”时，黄校长播放一个视频资料《非常父母》通过几个问题来考验一个孩子的习惯……，等等案例的解读，不难看出专家的幽默风趣和视角独到的教育主张——虽然我不能做第一，但我却能成为唯一。黄宝国专家又给我们讲名师这所以成为名师，他们走出了自己的风格，走出了自己的路——观察之路、学习之路、科研之路、求真之路、创新之路。他还告诉我们作为一名教师要学会多思考，思考要从三个方面：从照亮别人到发现自我、从崇拜他人到超越自我、从专家引领到成就自我。作为一名教师还要常常阅读教育专著，提高自身的素质。听了黄宝国专家的精彩讲座，真是感慨万千，原来心有多大，人生的舞台就可能有多大。结束时黄宝国专家给我们的寄语——我们行走在教育家的路上，起步就与世界同步。这句寄语意味深长，值得我们好好品味其中的韵味。

通过听东北师大附属小学的一节公开课，首先懂得课堂教学的精髓主要就体现在这20分钟里，教师的教，学生的学，灵活的教育机智无一不得到充分的彰显。其次是感受到了长春市教师们在教学理念、教学方法上的突飞猛进。体会到信息技术教学手段和常规教学手段的差异，在教学过程中教师在基“整合”理念的具体教学过程中。一方面，要以信息技术和信息化学习资源为依托，创设情景，激发学生的学习兴趣。另一方面，又要通过教学整合实现了拓展学科知识，提高技能和信息素养的目的，在这一过程中，让学生学会与人交流，协作完成任务，培养他们的团队精神和创新能力。更让我们惊讶的是长春市的孩子们，他们在课堂上出色的表现，伶牙俐齿地表达，这些都是值得我们银川的学生好好学习，同时也警醒我们在今后的教育教学中一定要注重学生“生本教育”的培养。

在这次培训中老师们明白了在信息技术与学科整合教学中，我们应该从哪些方面入手，如何去操作，也知道了教师能讲明白的知识，就不用借助于信息技术，要真正发挥现代信息技术的作用,必须在现代信息技术与学科的有机整合上下功夫。在以后的日子里，我们要不断的消化吸收，将这次培训中所学理论和教学实践有机的结合起来，灵活运用信息技术，促进教学质量和教学效率的提高。

回想我们的学校掌政中学，教学设备算不上最好，但是我校的韩校长，马校长注重对教师的信息技术培训，对老师多次集中培训电子白板的准确使用，现在多数老师能熟练使用电子白板教学。我校老师还善于积累教学资源，各学科都建立丰富的资源库以供老师使用，三个多媒体教室设备齐全，老师们随时可以上课用。通过此次培训，我相信在马校长的先进信息理念带动下，全校老师教学会上一个大台阶。

东北师范大学培训学习心得体会 篇2

在短短的培训期内, 台湾教育给我留下印象最深刻的是教育者以平常之心对待教育。

一位刚入职的年轻人

台湾师范大学培训学习期间, 午餐和晚餐都是在教室里吃的盒饭, 负责人是位叫俊彦的年轻人, 他刚当完兵来台湾师范大学工作不久。第一次午餐他将盒饭一一发到每学员手中, 在教室外放三个垃圾袋, 就出去拿饮料了。学员们用餐后, 将垃圾放进这三个垃圾袋。俊彦回来发现我们没有将垃圾分类, 他腼腆地笑笑说:“没有想到大家这么快, 这三个垃圾袋第一个是放可回收的垃圾, 第二个是放一般性垃圾, 第三个是放剩菜剩饭的汤。”他蹲下来吃力地将垃圾分类后送走。晚餐时, 老师们按照他的要求将垃圾分类后分别装入三个袋中, 但还是不到位, 将小勺子之类小物件都顺手扔进中间的任何一个袋中。我去放垃圾的时候碰上俊彦正在用手把剩饭菜汤中的小勺子一个一个抓出来放入一般垃圾中。“俊彦, 你真让我们感动”, 学员们赞叹到。“没事, 这都是我应该做好的”, 他微笑着回答。我的心中为之一震:一位刚入职的年轻人, 这样平常的小事, 他做得如此认真, 以“应该做好”为准则, 还有做不好的事吗?他的行为与行动感染着我们, 以后的用餐中我们自觉帮助俊彦发餐盒, 收拾垃圾, 整理教室, 大家都收获到一种从来没有过的喜悦;他的行为与行动引发了我的思考:一位年轻人有这样认真的做事态度, 与他在校期间所受的教育是分不开的;他的行为与行动也启示着我们:作为老师, 通过平常的教育养成学生良好的习惯, 让学生以平常之心从小事做起, 将“应该做好”作为准则。

两位在山林小学任教很久的海归教师

12 月24 日下午, 我参访了新北市三峡区东南方偏远山区的有木国小, 这是台湾特色联盟之星学校之一——山林之星, 学校有87 名学生, 22 位教师。我们参观了学校的展览艺术廊、生能园区、蝴蝶走廊、空中花园和英语专科教室, 了解到这所学校学生学习是双轨体系, 一是正式课程和基本知识, 二是生活中的经验系统, 把学到的知识与生活中的经验结合, 将知识转化为经验和能力, 应用在生活中。见我们对英语专科教室感兴趣, 校长破格让我们进入教室看看学生的英文学习, 学生分组在练习对话, 老师在各组轮流参与。当校长介绍到有木国小两位英文教师, 一位留美, 一位留英, 回到台湾在有木国小任教时间都不短时, 我们中间有人发出了惊叹声:“哇!难得!”英文老师面带微笑就站在学生后边朝我们点点头。记得11月份, 网上关于清华博士选择当中学老师引发了大讨论, 网友评论“大材小用”“太过现实的社会环境让人才流失”, 我也深度思考过这个问题, 答案还是不确定的……在有木国小学见到两位海归英文老师, 看到学生参加新北市英语读者剧场及歌谣竞赛获得7个特优、5 个优等的佳绩时, 这个问题瞬间就有了确定的答案, 我心中豁然开朗:以平常之心认真做事, 在平凡的工作岗位实现人生价值, 那就是最好的选择, 两位海归的英文教师用自己的海外学习经历和英文知识给孩子一扇与世界接轨的窗口, 开阔了孩子的国际视野。教育需要学问, 需要艺术;教师需要高学历、高水平, 但更需要一颗平常心。

多位在繁忙的工作中抽空为学生做事的家长

12 月25 日上午, 我们参访了台北市兰雅国中。这所学校建校1977年, 作为台北市的名校, 学校有很多特色, 校园文化温馨和谐, 课程设置独到创新, 环境优美。最吸引我们的是这所学校的家长, 不管自己的职位多高, 不管自己的工作多忙, 都抽空来学校, 参与家长会, 参与父母成长班, 参加亲子讲座, 为学生做事。周国平认为, 教育的真正灵魂, 在于“守护人性”。对于自己的孩子, 兰雅国中的家长们设法利用午休时间到学校来与孩子交流, 他们结合当今孩子的身心特点在学校教育的基础之上加强对孩子的人文关怀, 尤其是亲情教育。家庭教育就是爱的教育, 因为它关乎生命、关乎成长、关乎成人, 这些家长将家庭教育迁移到学校, 与学校教育有机地结合, 以恬淡之心来陪伴孩子的成长。对于其他的孩子, 家长们更是尽自己所能关心帮助, 每位家长每年少则几十台币, 多则几千台币出资设立奖助学金, 用于帮助“家境清寒者”“家中突遭变故或有其他重大事由急需紧急救助者”“午餐费缴纳困难者”。这笔钱由班级申请, 家长会专人管理。每逢节日, 家长们都会去学校与学生们一起度过, 今年冬至节家长和学生一起搓汤圆的温馨画面还在学校会议室的大屏幕上让我们流连忘返, 家长们将自己的爱, 以平淡的方式, 流经学校, 滋养到其他的孩子, 滋养到孩子的整个世界。

东北师范大学培训学习心得体会 篇3

此次网培课程主要包括三个部分：视频学习、参加活动及提交作业。视频学习分为十二个章节，其中第一、二和三章节是由东南大学陈美华教授和郭峰萍教师主讲的基于PBL模式的大学英语探究与分析。其余的九章均是由东南大学李宵翔教授主讲的新教学模式与教改研究探索分析及教师角色定位等精彩内容。先介绍PBL大学英语教学，不得不说东南大学这所富有百年美誉的学府从上至下对于大学英语教学的支持和重视，不管是全校无线wifi的全面覆盖，还是多媒体教室、录播室、自主学习室、语音室、课程中心、实验室的全方位跟踪，无不体现高等学府跟国际语言教学接轨的步伐如此之接近。正是基于大学英语现状急需改变的需求，加之对目前学生学习情况和教师教学情况的分析，从2006年开始东南大学开始项目式英语教学的试点工作，并于2009年在全校全面铺开此项工作。值得肯定的是东南大学的英语教学学时安排，每学年除了春秋学时外，他们在每年八九月开展为期四周的大学英语课程强化英语学习。项目式教学包括教学目标、主要特点、教学流程、个案分析、教学反馈和存在问题。因为项目式教学本身的目标就是以学生为本，发掘学生语言学习的潜力，培养学生的语言运用和综合实践能力。因此，教师的引导虽然是辅助性和管理性工作，但对于学生无论做interview还是reflection等都有决定性作用。这种项目式教学模式给我的体会是：第一，所有参与者都可以充分利用网络等现代技术。第二，时间安排更个性化，教师的辅导可以见缝插针，可以是中午老师们下课后的时间，也可以是晚上下班后的时间，但又能保证渗透到每一个环节。第三，学生小组组长的领导作用不可小觑。尤其是个别很有个性平时不愿意参与课堂活动的学生在项目式活动中都成了领头羊。同时郭美华教授展示了每一周学生的任务，总共课时为16周，每一周教师工作任务和学生任务都很清晰地以图表形式体现出来。学完这几章后我的总结：第一，项目的话题比较能体现学生的心声。学生做此研究的积极性很高。第二，呈现方式比较独特，如电子杂志等。第三，研究方法比较全面，团队合作比较融洽。很多学生都认为在这一过程中付出了很多，得到了锻炼。而教师虽然牺牲了大量的休息时间和精力，但其认知能力、文化能力和研究能力有了极大挑战和提高。

德国的哲学家康德曾说：“世界上有两件最复杂的事情。一件事是政府管理，另一件事就是，教育。”经过十多年的大学英语教学实践工作，我开始慢慢地体会到这句话的分量。因为在自己工作的过程中，越来越多的疑惑和问题开始出现：（1）如何在活跃的课堂气氛中有效地传授知识？（2）很多教师是否在弥补学生在中学英语学习中的缺失，如：语言语调的纠正，学习思维方式的转变？（3）现在很多大学的专业课程都用英语授课，英语作为交流工具的作用得到了真正体现，在这样的情形下，大学英语这门课程在高校教育中到底起着什么样的作用？听了李宵翔教授的课程讲座，我想用几个关键词概括这次培训的主要内容，也就是大学英语教学改革的主要特色，即“网络资源”、“教师角色”和“教师职业发展”。

网络资源。十年教学改革大学英语教学模式的基本运行环节如下：（1）基于网络平台，光盘的学习；（2）基于多媒体的教室面授和交互活动；（3）基于网络平台的自助学习；（4）基于小班的口语训练（依据不同学校执行）。以上教学模式的共同特点包括：（1）面授与自主学习相结合；（2）纸质教材与电子教材相结合；（3）师生互动与人机互动结合；（4）形成性评估与终结性评估相结合。“资源说”的观点应该明确体现在英语教学课堂中，让学生有一种成就感，感觉花了学习时间对他今天、明天将会有更大启迪。在某种意义上说，培养学生的跨文化交际能力和素养应该成为大学英语的终极培养目标，当然我个人认为这个目标非常高，也很完美，受各学院实际情况、师资力量、学生生源的限制，可能真的很难在短期内实践。

教师角色。现实中很多学院都存在这样的问题：就教师层面而言，教学观念陈旧，教学内容和社会发展实际需要脱节，教学技能和方法滞后，教师职业技能发展乏力。而在教学管理方面，机制创新滞后，导向和激励功能衰减，人文环境创造和优化能力有限。实际上，教师更新了观念，创新了模式，设计安排好了教学课堂，保持了舒畅的心情，得到了同行和学生认可，高质量地完成了教学工作就是一个很大的成绩。但是不是老师的功能就是提供令人信服的解释和提供标准答案呢？李教授反而认为教师的作用应该是更灵活生动地设计和安排课程，引导学生探寻答案。老师一定要摆脱安全感的束缚，因为大量生动活泼的英语教训形式和语言交际实践，将会向学生提供有利于认知英语语言的知识体系，提高应用英语从事交际的技能，形成和强化多元文化意识，促进个性和人格综合发展的条件和机遇。我想总结的是教师就应该是在课堂上和课外为学生提供和创造更多的生动活泼的高效的有意义的有社会实践体验的语言实践环节。学相伴，用相随，学以致用。

教师职业发展。教师是意义建构的帮助者、引导者与促进者，而不是知识的传输者与灌输者，应变“我知故我教”为“我教故我知”。学会学习，学会做事，学会做人，学会与人相处应该是当代教育的真谛。

此次培训的第二部分为参加活动，教师可以根据自己的喜好与实际需求选择相应的版块完成。我选择资源分享、主题讨论、调查问卷、有奖征文和网络调查等环节，印象比较深刻的是分享国家级教学名师刘庆昌教授的教学心得。最后一部分是论文作业的完成。

清华大学培训学习心得体会 篇4

——清华大学培训学习心得

Xxx 今年八月，在学校党委的部署下，我校中层及以上领导干部分两批、每批近50人，先后到北京清华大学继续教育学院进行管理干部创新管理高级研修班学习。按照学校组织部的安排，我于8月11日至19日属第二批人员在清华大学继续教育学院参加了“管理干部创新管理”为题的培训班学习。非常感谢组织上给予我这次培训学习的机会，短短7天的培训，我受益匪浅，获得了难得的知识、思想、见识和友情，感受颇深，现汇报如下。

一、感受清华大学名校氛围

清华大学是中国乃至世界著名高等学府，坐落于北京西北郊风景秀丽的清华园，是中国高层次人才培养和科学研究的重要基地。其前身是清华学堂，始建于1911年，几经更名至现在的清华大学，重点为国家培养工程技术人才，被誉为“红色工程师的摇篮”，属“211工程”“985工程”学校，目前已成为一所具有理学、工学、文学、艺术学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学和医学等11个学科门类的综合性研究大学。该校秉持“自强不息、厚德载物”的校训、“行胜于言”的校风、“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，弘扬“爱国奉献、追求卓越”传统和“又红又专”“人文日新”的精神，坚持世界一流、中国特色、清华风格的发展道路，以人才培养为根本任务，履行教育教学、科学研究、社会服务、文化传承创新职责，全面提高办学质量，向世界一流大学前列迈进。其继续教育学院依托清华大学校内外优秀的师资队伍、雄厚的科研实力、广泛的国际影响力和合作关系，为社会提供党政干部培训、企业内训、行业特色培训、国际合作培训、管理公开课、工程技术培训、远程培训等大量高层次、高质量的教育培训项目。建校以来，清华大学培养出无数精英，有无数中华民族引以为豪的学术大师、兴业英才和治国栋梁。漫步校园，我们可以目睹错落有致的屹立着古今中外各种风格的建筑，有距今约300多年的皇家园林建筑(工字厅、古月堂)；距今100多年的欧美古典建筑(大礼堂、清华学堂、二校门)；有50年代仿莫斯科大学的俄罗斯式的建筑(主楼)；有近代建筑的风格各异的系馆和后现代式的高科技园区。校园内还有最引人入胜的“园中之园”——“水木清华”；有朱自清先生妙笔生花下的“荷塘月色”以及为纪念清华杰出的校友、学者吴晗而修建的“晗亭”等等。可以说，清华大学之行，让我深深地感受到了这所百年名校厚重的文化氛围和独特的魅力与底蕴。

二、领略教师、名师风采纷呈

这次给我们授课的老师，多数来自清华大学各学院，其他来自北京大学、北京师范学院等，均是国内知名的教授、博士导师、专家、学者级的人物，他们是谢维和、魏民、张小平、贺林、邢晖、王勇、马刚、余潇潇、余玲艳、赵志群、栾帆、傅思明等人，他们给我们讲授了“放管服政策与高校深化改革”“对新形态职业教育研究”“高校学生管理与思想政治工作”“高校互联网+党建模式的探索”“领导力与执行力”“职业教育的形势与改革动态”“博弈论与互动决策”“当前国际形势与中国安全面临的挑战”“牢记崇高育人使命、培育创新创业人才”“压力管理与心理调适”“职业教育的质量监控与职业能力测评”“媒体关系与危机应对”“坚持全面从严治党、认真学习贯彻《准则》《条例》”等内容，我们还参观了中关村清华大学学生创业基地、清华大学博物馆等。老师们严谨治学的态度，深厚的理论功底，丰富的案例，精彩的演讲水准，激昂的语气，引经据典，逻辑性强，层次分明，无不引人入胜，听的兴致勃勃，乐此不疲。每一堂课都是一道大菜，品的津津有味。整个培训过程，无不令我钦佩，老师们在授课的技术技巧方面体现了高精尖，在授课的内容上体现了思想、政治、专业、行业特色，有分析、有展望、有前沿的研究和探讨、有管理的创新与探索等。老师们个个满腹经纶，学识渊博。特别是贺林教授、魏民教授、马刚教授、傅思明教授的谈吐风趣幽默，理论与实际相结合，不断引用警句名言和典型事例让学员们掌声笑声连连不断，给我们留下了非常深刻的印象，实实在在让我领略了名师们的风采，传递了最新的信息和知识。

三、熏陶心灵，扩大视野

其实，我们多数同志平时忙于工作，无暇顾及理论知识的学习和培养，时常感到“知识短缺”、“本领恐慌”，力不从心，我身同感受。这次我到清华，聆听了中国有名的专家、学者的授课，增长了知识和见识。虽然在清华学习时间不长，但我的思维方式和观念都得到了一次全面的更新。开阔了眼界、耳界，提高了思想境界，真正的体会到“伟大的事业需要崇高的境界，伟大的实践需要宽广的眼界”这个道理。我深深的感受到境界是一种理想、一种精神，一种胸怀，我们在工作、生活、学习中还需要有清华人“自强不息、厚德载物”“行胜于言”“严谨、勤奋、求实、创新”“爱国奉献、追求卓越”“又红又专”“人文日新”的这种境界。我今后一定要珍惜每一次学习机会，不断开阔眼界，汲取知识养分，提高理论素养，提升思想境界，接受人生洗礼。在今后的工作中，我将更重视政治素养与专业素养的培育，做一个又红又专的人，为我校的发展贡献出自己的力量。行胜于言，路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。今天的学习不是结束，而是新的起点，怀感恩之心、健康生活、用心工作。

这次培训安排的专题课程有较强的针对性和时效性，这些课程知识对我当前的实际工作有较大的启发，如“高校学生管理与思想政治工作”“高校互联网+党建模式的探索”“领导力与执行力”“压力管理与心理调适”“媒体关系与危机应对”的内容，是我今后工作中必须好好借鉴与应用的知识，要多思考、多创新。我要努力在更高的层面上，用更全的视角去分析问题，谋划思路，更好地完成本职工作。

四、重享学生时光，想念青春年华

在清华学习的七天，每天的课程都排得很满，白天全天的课，有时晚上也上课，但我却不觉得疲劳，而是感到一种快乐和满足。我们有班主任、辅导员、班长、学习委员、宣传委员、生活委员等。课前，我们全班一起晨读《大学》《劝学》……，一起做游戏；课后，我们一起编排节目。这些感觉，仿佛又回到了学生时代，充满欢声笑语，激情四溢，遥想当年青春年华。清华大学继教项目组成员及各位老师为我们学习的精心准备和热心服务，安排食宿、组织班级活动，精心安排结业典礼，精心制作在校学习生活点点滴滴的PPT，给我们留下了许许多多美好的回忆。我们全班同学团结一致，分工不同，但可谓“群英荟萃”，都赤诚相待，尽力将自己最热情、最精彩的一面展现给大家，让我们在短期培训中感到集体的温暖和团队的凝聚力，在收获知识的同时，我们也收获了师生情、同学情。

五、行胜于言，行则将至

我在清华大学为其7天的培训学习虽然已经结束，我又回到我熟悉的生活中、工作中。也许过一段时间以后，繁忙的工作会使我忘却一些现在学到的知识和理论，但我今天从清华获得的“知识改变命运、知识就是力量”“行胜于言”“行则将至”等至理名言将永远激励我砥砺前行，不忘初心，因为我始终期盼做一个“又红又专”的学者，尤其在学校。我会努力学习，提升自己的同时为学校做出贡献。人生就像一张白纸，我可以在上面写下自己的历史，而生活就是这张白纸的一个个片段，我在清华大学的学习将会是我生活中绚烂的一笔，我会自觉地把学习坚持下去，不断完善提升自己的素质水平，不断提高自己的工作能力，一步步把生活的片段描绘的更加精彩。自强不息、厚德载物的清华精神已经根植于我心，行胜于言，行则将至；事虽难，做则必成。我当严谨、勤奋、求实、创新，追求卓越。

北京大学培训学习心得体会 篇5

一、感受北大文化

北大的校园文化有：心系天下、爱国爱民的政治文化;爱之发微、迢迢远照的道德文化;民主科学、薪火相传的学术(科技)文化;知行合一、学以致用的实践文化;知识起家、文化创新的创业文化;还有多种多样的文体文化、网络文化、社团文化、院系文化和组织文化等。可谓是“百花齐放，争奇斗艳”。透过北大的校园文化，我看到了北大的精神风貌、个性特色和社会魅力。

学术是北大的灵魂。薪火相传的学术，构筑起北大往日的崇高与神圣，也续写着北大明天的光荣和梦想。“思想自由，兼容并包”是北大传承不衰的风气。在这种风气熏陶下，形成了北大人面对挑战敢为先锋、永不退缩的独立人格精神。无论是从给我们讲课的教授们身上，还是在校园里结识的退休高教授、心理学骆正教授身上，都能感受到北大“思想自由，兼容并包”精神的传承。

二、领略大师风采

在北大学习，认识了北大，感受了北大。北大的光辉历史、伟大精神、勃勃生机和宏伟目标，震撼人、启迪人、激励人。一百多年来，这里聚集了众多的著名学者、专家，培养了一代又一代的优秀人才，涌现了大批革命家、思想家、理论家、科学家和教育家。如李大钊、陈独秀、毛泽东、邓中夏、孙家鼐、蔡元培、梁启超、鲁迅、李四光、胡适、叶圣陶、林语堂、徐悲鸿、朱光潜、华罗庚、钱伟长„„北大昔日的辉煌，在于她深刻影响了中国近代思想理论、科学技术、文化教育和社会发展的进程，对中国近代史的发展作出了不可磨灭的贡献。昔日的北大铸就了一种伟大的精神，即锐意进取、奋不顾身和 敢当先锋的“爱国、进步、民主、科学”的精神;营造了一个“思想自由，兼容并包”的氛围和“勤奋、严谨、求实、创新”的学风。

走进北京师范大学培训学习心得 篇6

——走进北京师范大学培训学习心得

蔡甸六小

王帆

今年十月，我有幸走进了北京师范大学这座让我极度向往的高级学府，参加小学教师高级研修班的培训学习。在聆听了几位北师大的博士、教授的精彩讲座后，我顿时觉得视野开阔了，思想认识提高了，他们用生动幽默的语言、走在时代前沿的教育理念、精湛独到的科学理论，典型深刻的教育案例，深深的感染着我、启发着我。同时,我也感到自己的眼界的浅薄，使我重新看待和审视自己。以下是我的学习心得：

1、班级管理不是一个人的事。从卢立涛博士所讲述的《从“单打独斗”到“合力育人”》讲座中，我感到现在教师的单打独斗的无力和无奈，尤其是班主任，面对社会的复杂性，家庭监护责任的缺失和学生发展的差异性，仅靠单一学科的教师是远远不够的。卢教授说，如何实现呢？要以学校校长为第一责任人，副校长为负责人，年级组长或大队辅导员为召集人，班主任为主持人，由教授同一班级的所有任课教师组成一个研究团队，集合团队力量大家共同参与，协作互助，并常常反思，让先进的教育、教学、管理的理念指引我们，着眼于学生中的问题，这就是“合力育人”。我想，这样的局面是大家都愿意看到的，但操作的阻力和不易是大大存在的。

2、教师的专业发展离不开反思。北师大教授周钧讲述的对教学经验的全新理解就是：宝贵、鲜活的经验；绝招；实践智慧；实践性知识；个人理论。经验是初层次的，学习中让我知道了要把经验之谈变成自己的理论，就是反思。教授谈到了反思的一些做法，以及如何撰写教学反思。要想使我们的教育活动不再重复昨天的故事，走出窘境，必须学会反思，反思可以是实践经验理论化，也可以是理论知识实践化，也可以是改进负面的教学经验，当然也可以是质疑。不管是哪一种反思我认为教师应该以具体的教育活动为基础，选好切入点，根据一定理论尽享阐述分析，对已有的教育活动加以激活、评判、再认。

3、不做学生心理问题的点火人。姚计海教授幽默诙谐的语言魅力，让我们一下午的听课变成了视听盛宴。他的讲授是带有浓厚的个人色彩。他谈到了目前中国的学校多是以“德育为核心，培养学生德、智、体的等全面发展。”这是有问题的。家庭才是进行德育教育的主阵地，我们的学校承担了过多的教育责任，比如，0——6岁是孩子形成好的道德品质的黄金时期，而这个时期，我们的小学怎么参与。家庭要抓德育。学校应是“智、体、德”，家庭才是“德、智、体”。姚教授说，学生都有心理问题的炸弹，而大多数是家长制造的，我们教师不要做学生心理问题炸弹的点火人，要做灭火人。回想自己的教学，自己对孩子们的教育，有时会憋不住去当了点火人，而教育的效果不尽人意。教育的本质就是心理沟通，注重方式，我想我会做好的。

东北师范大学培训学习心得体会 篇7

培训别具特色

一是方式新颖。

专题讲授、现场教学、互动研讨“三位一体”的培训方式, 别具特色。讲解者不是坐而论道, 而是放在更为广阔的世界舞台中加以分析, 放在现代化建设的第一线、改革开放的主战场、人民群众的生动实践中让学员去感悟、去认识。课程设置新、范围涉及广, 聚焦当今发展中的高端和热点, 每一次听讲都有新的收获。可谓知识在课堂讲授中拓展, 思想在现场体验中升华, 认识在互动研讨中深化。

二是内容实用。

全部课程分为三大专题模块, 各有侧重点和针对性。“党性修养和廉政建设”, 重在使学员时刻不能忘记自己是一名共产党员, 时刻不能忘记共产党人的使命和职责, 只有牢固树立忧患意识、风险意识、防范意识, 才能居安思危, 长治久安。“宏观经济形势与实施积极财政政策”, 旨在让学员充分了解国内外复杂多变的经济政治发展形势, 既要掌握中国, 更要把握世界, 把我国的经济政治放在国际大舞台、大背景下, 让学员去观察、去比较、去思考, 具有非常重要的现实指导意义。尤其是如何转变经济发展方式, 保持经济平稳较快发展, 是每个财政领导干部都要认真思考的重大问题, 既放大了视野, 拓宽了思维, 又激发了责任感和使命感。“领导力提升”, 重在让学员规范领导行为, 掌握领导艺术, 提高领导能力, 确保工作顺畅。一个领导者或管理者, 学会领导职工, 学会说服他人, 学会化解矛盾, 学会启发、激励、促进干部职工成长, 在当今利益无处不在、风险时刻伴随、人际关系日趋复杂的工作环境中, 是十分必要和重要的。

三是现场精彩。

几次现场教学, 无论是考察“一大”会址, 还是情景模拟, 场场精彩, 处处受益。如“媒体沟通情景模拟”, 是旨在锻炼领导干部在实际工作中, 如何应对社会舆论的客观环境和要求, 如何增强重视新闻舆论、重视舆论引导, 如何提高与媒体打交道的能力和水平。此次模拟现场体验, 既是舞台又是练兵场, 大家的口头表达能力、分析判断能力、逻辑思维能力、临场应变能力等综合能力得到了检验和提高, 令人眼界大开, 感同身受。

学习感悟良多

此次短期学习培训, 受益匪浅, 感悟良多。

一是要有国际视野和战略眼光。

面对复杂严峻的国际经济政治形势, 作为领导干部, 必须要有国际视野和战略眼光。回顾前30年的发展, 我们之所以取得了让世人瞩目的成就, 就是因为我们打开了大门、敞开了胸怀、放开了视野, 向世界学习, 与国际接轨, 同全球竞争。在新一轮发展中要实现经济的转型、提升、跨越, 仍然要了解世界大势, 熟悉国际规则, 把握国际动态, 在国际经济政治大背景下, 谋划工作, 推动工作。这是我们学习“宏观经济形势”专题的根本要义。

二是要有高层次的人生追求。

今天, 我们要赢得民族复兴, 实现国家更加繁荣富强, 无疑需要一大批新时代的精英和中坚力量。作为财政领导干部, 就要勇担这个责任。虽然今天的现实不要求我们象革命前辈那样去经受艰难困苦和面对生死经历, 但是, 让国家民族走向富强兴旺的伟大使命, 对我们的精神思想层次和才智能力等素质的要求也许更高、更广、更全面。因此, 我们一刻也不能放松充实自己、提高自己, 一刻也不能放松对高层次的人生追求。这是时代的呼唤, 形势的要求。

三是坚持实事求是的科学精神。

以人为本, 尊重自然, 服从真理, 顺应规律, 这是人类一切生产和创造活动应该遵守的铁律, 也应该成为我们新时代建设者、奋斗者的思想理念和精神品质。在中国共产党由小变大、由弱变强的奋斗历程中, 最让中国共产党和中国人民铭心刻骨、没齿不忘的思想原则就是“实事求是”。坚守和珍视这一思想原则, 就能赢得胜利和成功;违背和丢弃这一思想原则, 就会招来惨败, 甚至崩溃。参观“一大”会址, 重温党的历史, 把握当代共产党人的历史使命, 首先要坚持实事求是的科学精神。历史和实践告诉我们, 坚持实事求是的科学精神, 是我们搞革命、搞改革、搞建设的成功法宝, 必须世代传承, 永不放弃。

四是要培养驾驭复杂局面的能力。

由于国情, 由于所处的发展阶段, 由于面对的内外环境, 今天我们这一代人要应对、解决的矛盾与问题的复杂和艰难程度, 也许是前人没有过的。“矛盾凸显交织, 问题碰头叠加”。从总体上说, 解决矛盾和问题, 有赖于国家制度进一步的完善和发展。仅从技术层面上说, 当前我们在处理各种矛盾和问题时, 尤其是事关群众切身利益和突发性、群体性事件时, 要注意把握好几个原则:及时、诚实、智慧、守信。及时, 就是问题一出现便及时认真应对处理, 不拖延、不推诿、不让其累积、发酵、蔓延。诚实, 就是实事求是, 尊重事实, 尊重群众, 依法依规处理。智慧, 就是讲究策略, 注意方法, 控制节奏, 把握时机, 巧用资源。守信, 就是对事实负责, 对群众负责, 对国家负责, 对历史负责, 言必信, 行必果。这是领导者提升领导能力必须研究解决的重大课题

成果贵在转化

培训考察不是目的, 关键在于学以致用。此次学习、培训、考察, 得到许多启迪、启示。只有与实际工作紧密结合, 对之进行很好的消化, 才是真正的收益。

一是狠抓学习不放松。

作为一名领导干部, 不仅要带头抓好学习, 及时用新理论、新理念、新知识、新思维武装自己, 更要组织带领本单位、本系统干部职工抓好学习, 用科学理论、科学知识武装头脑, 指导实践。只有坚持向书本学、向群众学、向实践学, 才能不断提高自身的品德和修养, 才能不断提高领导科学发展的能力。

二是科学发展为根本。

有“东方之珠”美誉的上海, 是我国重要的金融、商贸、物流等服务业的中心, 具有较强的辐射力。据有关资料显示, 上海人均生产总值 (GDP) 、“中国发展指数”一直居全国前列, 经济发展速度遥遥领先其他省份。但上海始终不满足、不松懈, 咬定发展不放松。即使现在已处于一个很高的平台上, 仍然保持着强烈的危机感、紧迫感, 推进科学发展的劲头一刻也没有减弱。要用上海的经验教育大家, 在任何时候、任何情况下, 科学发展始终是第一要务, 必须时刻紧抓不放。

三是解放思想是关键。

学习永无止境, 解放思想也永无止境。此次中浦院培训, 我们的共同感受是, 所到之处经济社会发展之所以又快又好, 除有国家政策支持外, 很重要的一条就是他们思想解放。多年来, 他们敢于突破, 敢于创新, 敢于进取, 在经济社会发展等诸多领域一直走在全国前列, 孕育了“敢闯敢试、敢为天下先”的改革精神。事实再次证明, 观念变则行为变, 行为变则习惯变, 习惯变则命运变。只有引领大家不断地解放思想, 才能更好地做好本职工作, 才能为实现“十二五”发展目标做出新的贡献。

四是发展出路在创新。

“思路决定出路, 创新促进发展”。此次学习、培训、考察, 让我们真切触摸到了中国发展最前沿的脉动, 上海国际大都市的国际性、时代性、开放性, 令人触手可得。然而这一切的一切均来自创新的理念、创新的思维、创新的思路。扑面而来的“浦东现象”就是创新发展的鲜活范例, 它不仅彰显了创新思路的强大生命力, 也有力地诠释了“创新是不竭的动力”的真谛。“十二五”时期是陕西实现全面建设西部强省的重要战略机遇期, 实现“三强一富一美” (经济强、科教强、文化强、百姓富、生态美) 的奋斗目标, 必须进一步创新工作思路。作为财政部门, 要实现“十二五”期间农业农村经济更好更快发展, 就必须始终坚持以科学发展观统揽全局, 进一步实施积极财政政策, 把创新理念与思路贯穿于整个财政支农工作中, 用现代工业理念做大农业, 用现代流通理念做活农业, 用现代金融理念做强农业, 用现代生态理念做好农业, 切实抓好“米袋子”、“菜篮子”工程, 保障粮食和主要农产品有效供给;切实抓好现代农业园区建设, 促进农业标准化、专业化、规模化发展;切实抓好科技兴农工程, 提升农业经济的核心竞争力;切实抓好富裕农民工作, 加快农民增收;切实抓好生态环境建设, 让三秦大地天更蓝、山更绿、水更清。

东北师范大学培训学习心得体会 篇8

回顾教学实景，刘老师的语言优美，极富吸引力。一句“Can you understand it？”吸引了学生的注意力，整个课堂令人陶醉，很享受。总之，整节课以及他的讲座将一个优秀教师的各方面素质淋漓尽致的展示了出来。通过这次学习，我深刻总结到一下几点：

首先，精心设计教学环节，高效的组织课堂。新课程强调要引导学生学会观察，学会学习，学会思考。课堂也交给了学生，从教师中心转向以学生为中心，从独立学习转向合作学习，从接受学习转向探究式学习。（1）课前准备阶段。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教26个字母时，可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教 0--10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。（2）导入新课阶段。可以通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，如小竞赛、讲故事、做游戏等，学生的注意力一定会保持集中。（3）练习中，在英语课堂上，让学生充分参与，不但要学生动口，而且还让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握知识。

其次，深刻理解教材，创造性的使用教材。激发学生学习的主动性。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。在教学过程中应把更多的时间和空间留给学生。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价衡量学生，要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

第一步，让学生自主预习，独立思考，制定目标和任务。让小组长组织其组员完成预习任务，做有准备的讨论交流，这样才可能是高质量的交流。有疑难问题的进行合作，共同解决。没有独立思考就不能进行合作学习，学习将流于形式。

第二步，通过小组合作探究，仍然不能解决的，老师先教会组长，组长辅导组员，这样兵教兵的做法，让学生学起来更带劲。

第三步，老师只管那些小组中融不进去的，辅导他们，这样很轻松地完成教学任务。高效的课堂就是让学生动起来，让学生离开老师。总之，课堂是学生交流与展示的过程，不是老师“现蒸现卖”。

再次，课件方面。看完了刘老师对课件的设计，我也是感触颇深。1.用退出的动作设置可以迅速提高学生的注意力，课堂氣氛一下子活跃了，学生的思维敏捷了，课堂的节奏也加快了。2.用视频中的画面教授单词更形象生动，学生容易理解，也省去好多用语言解释的麻烦，甚至让学生身临其境地感受异国文化的风情。3.课件中的图片可选择自己和学生熟悉的人物和环境，课堂内容真实，让学生感觉亲切，容易产生极大的乐趣。

第四，充分灵活地运用好语言的魅力。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的小学生来说，他们很少知道教学的重难点，很少有人知道学习内容的深度和广度，所以课堂的主动权应该属于老师，老师来安排和调节课堂教学活动。想方设法地调动其积极性， 但尽量克服汉语的负面影响， 使学生在轻松、自然、亲切的氛围中学习英语，形成一种“玩中学，学中玩”的教学模式。学生听母语会很舒服，但为了提高学生听、说、读、写的语言综合能力，作为英语课更要用英语来组织课堂。尽量不要在说完英语后，翻译成汉语，可以不断地重复，他们就会迫不得已认真去听，最终会听懂的。这样在训练学生的同时，也提高了自己的口语水平，乃至于课堂质量。

最后，适当的保养自己，给自己补充点时尚，让时尚带给我们灵感，永远使自己处于精神饱满的状态，培养健康，积极，乐观向上的工作态度。不管是课堂，还是校园，要谈吐得当，语言得体，举止大方，有健全的人格和敬业精神。教师必须具备多元能力，除了高效的课堂驾驭能力之外，还必须有教育管理学生的能力，以及协作精神，在全级中分工协作，将备好的教案，课件等拿出来共享。这样不仅自己轻松了，而且交流探讨之后的方法更适合学生，进步更快。

通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具，是听说读写四项基本技能的综合。然而，在实际英语教学过程中，迫于升学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说”这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达能力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语”。因此，一个好的英语学习能力和好的表达是一个长期而艰巨的过程。要想实现这个目标，教师除了要提高自身的口语水平和专业素质外，更要转换在课堂上的角色。因而，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性，激发学生的知识潜能，改变“单调压抑”的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵活多样的教学方法来自哪里？来自我们不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教学实践，来自我们不断的探索研究和学习。还要及时的反思，每一节课都是一个不完美的艺术，上完课总有不足，所以，下课后在回办公室的路上，思考一下自己的优点和不足，赶快记下来。有必要的话整理出来，形成自己教学的一套理论观点，使自己不断地取得进步。

赴清华大学培训学习心得体会 篇9

今年5月，在荔湾区教育发展研究中心的精心安排下，我有幸参加了清华大学继续教育学院举办的名师工作站主持人能力提升高级研修班的学习。在世人瞩目的清华大学校园里接受清华百年厚重文化的洗礼，短短几天的学习培训，使我感触很多，受益匪浅。

此次培训时间安排紧凑、内容丰富，授课教师不仅有北京知名学府资深教授，也有学术领域的权威专家。张红老师为我们讲述如何设计名师工作坊沙龙；吴正宪老师和我们分享她们团队研修的故事；冯品钰老师为我们讲述《目标导向型教师培训模式的构建与实践》；扈之霖老师讲述《课堂基本功决定课堂效果》；王勇老师为我们讲述《博弈论与策略思维》等等，其中，让我记忆最深刻的是李清泉、钱志亮、王晓毅教授的讲课。

李清泉教授为我们讲授《学记》与中国传统教育智慧。李清泉教授是中央电视台《百家讲坛》当红主讲人，主讲《英雄项羽》系列节目。能和这样一位颇有文学底蕴的大家面对面，那种激动的心情不言而喻。他的讲座酣畅淋漓，严谨又不失幽默，真切却不失风趣。他给大家分享了很多经典名篇，结合当今社会热点话题，畅谈自己的思考和感悟。学员们时而抱以会心的微笑，时而致以热烈的掌声。在聆听中感受国学智慧的同时，也真切地感受和谐人生的美好。

钱志亮教授的报告《回到原点看人—回到教育的原点》带领我们去反思我们的教育行为，让我对什么是真正的教育有了新的认识。这让我想到曾经很多人把老师比喻成“蜡烛，燃烧了自己照亮了别人”。这种牺牲自我的精神值得我们每一位老师学习，但是随着社会的进步，教师在奉献的同时，还需要不断的充电，不断的阅读书籍。常说，教师给学生一杯水，教师必须有一桶水。我们要自己为自己“加油、充电”而孜孜不倦地吸取知识。只有不断的注入新的能量，才能源源不断的为学生提供新的活力和新鲜的血液，在照亮别人的同时也照亮自己，使自己的专业水平和教学能力能得到大幅度的提升。钱教授是一位风度翩翩、气质儒雅的学者。他的讲座条理清晰、说服力强，再加上他幽默诙谐的言辞，生动夸张的表情，赢得了在座教师的阵阵掌声，更是给我留下了深刻的印象。

清华大学王晓毅教授为我们讲授《道德经》，与大家共同分享道家智慧。王晓毅围绕《道德经》与道家智慧这一主题，用诙谐幽默的语言，以古喻今，旁征博引，以其人其书作引，从“道、自然、无为”三个方面阐述了“成功之道、圣人之道、君子之道、因物自然”的管理方法，揭示了《道德经》的智慧内涵。

赴四川大学培训学习心得体会 篇10

学无止境 学以致用

--赴四川大学培训学习>心得体会

5月13-5月17日参加了区委组织的沿滩区2013年赴四川大学“学习>十八大精神‘两化互动、统筹城乡’夯实底部基础”培训班的学习，虽然只有短短的一周，但收获很多，主要体会有三点：

学然后知不足，用然后知困

一周的封闭式培训，让我能够静下心来反观一下自身在学习和工作中的诸多不足，真有“不学不知道，一学吓一跳”的感觉，平时工作时成天忙忙碌碌，能静下来的时候很少。十八大报告中再提新形势下，领导干部面临“四种危险”，对基层干部来说，能力不足的危险是排在首位的，也是影响工作推进的重要因素。俗话说“磨刀不误砍柴功”，思路正确，方法得当，推进工作往往会有事半功倍的效果，基层工作的疑难问题，也要能抓住要害，对症下药，方能药到病除。而这些要靠平时认真的学习和工作中的经验积累方能达到，有人把学习积累知识和运用知识比喻成个人银行的“存款”与“提现”，很多干部在走上领导岗位前应该说都有一定的积累，但走上领导岗位后，往往整天忙于事务性工作，对于学习知识，是只取不存，最后是透支严重，以致工作难以推进。李源潮同志在任中组部长时就提出领导干部要作“眼界宽、思路宽、胸襟宽”的“三宽型”干部，而要达到这“三宽”是需要不断学习和积累的。学然后知不足，用然后知困，困而能反思，加强充电，加强储蓄，厚积而薄发，我想工作中知识与运用就能收支平衡，随用随取了。

地势坤，君子以厚德载物

领导干部要德才兼备，以德为先，似乎是一个老话题了。学习积累，增长才干，固然重要，但加强德行修养是前提条件。如果不把德放在前面，个人能力素质实际是一把“双刃剑”，按古人的说法，品德高尚的君子，能力有多大他的贡献就有多大，但若是品行恶劣的小人，能力有多大危害就有多大。因此，作为党员干部，加强党性锤炼，加强德行修养至关重要。就以学习为例，领导干部大都会说工作忙，没时间学习。其实不是没时间，是从思想上不想学、不爱学、不愿学，有夜郎自大的思想，有精神倦怠的原因等。古贤远在千年之前就提出“上善若水、厚德载物、自强不息”、“继往圣之绝学，开万世之太平”、“修身、齐家、治国、平天下”等志存高远之思想，今天我们更需继承先人的传统。习总书记提出要实现民族复兴之“中国梦”，党员干部更应心行相向，只有从思想深处有勇于担当、不甘平庸之心，才能沉得下心，守得住清贫，耐得住寂寞，顶得住压力，才有深入学习的动力，迎难而上的>勇气。

书上得来终觉浅，绝知此事要躬行

学习的最终目的是为了运用，用实践检验学习的成效，用理论推动实践、促进工作是学习的落脚点。习总书记说：“实干兴邦、空谈误国”，作为邓关镇的领导干部，省市区推进“两化”互动、统筹城乡战略让我们看到了发展的机遇，邓关镇作为沿滩区新型城镇化的前沿阵地，我们要在深入学习研究的基础上，大胆尝试、创新突破，抢抓新一轮的发展机遇。

一是准确定位，以人为本，以科学规划作为引领。注重规划，按以人为本的原则，把宜居放在首位，注重完善城镇功能、提高城镇质量，按打造高端精品小城镇的要求，对城镇总体规划进行提升。围绕市委市政府规划的“工贸型三级中心镇”这一总体定位，充分利用邓关处于沿滩南大门、毗邻富顺、紧靠昊华鸿化和晨光工业园的区位优势，主动对接融入富顺、王井镇，整合资源、统筹考虑，将王井镇太源村纳入规划范围；充分利用S206、S207、邓板公路穿境而过，即将建设的自宜大件路、成自泸连接线、乐自泸铁路和作为重要水陆交通要道的交通优势，对产业和空间进行科学布局；充分利用老工业乡镇的工业基础、理工学院黄岭校区的商贸优势，承接板仓工业园、沿滩工业集中区、富顺晨光工业园的产业转移和配套服务，科学规划产业。

二是工贸互动，发展产业，以富民增收作为目标。盘活现有资源重振老工业乡镇。依托中皓白碳黑、邓关玻纤、恒拓化工、欧陶陶瓷等大力发展盐化工，依托晨光机具、鑫盛机具等发展机械加工业。大力发展商贸服务业。充分利用理工学院师生7000余人，全镇城镇人口达1.8万人的优势，以新镇区为核心，承接晨光工业园、昊华鸿化、沿滩工业集中区、富顺>物流商贸城及镇区居民的生活服务，将邓关镇商贸中心建设对接融入富顺的商贸服务区，促进商贸业繁荣兴旺，为实现以人为核心的城镇化奠定基础。

东北师范大学培训学习心得体会 篇11

为深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，进一步落实教育部第32号令《学校教职工代表大会规定》，加强学校教代会制度建设，不断提高教代会代表的履职和参政议政能力，2014年12月9日下午，江西科技师范大学工会和法制办联合举办的新一届教代会代表和工会委员“学法用法”培训班在红角洲校区模拟法庭开班。培训班邀请江西省总工会原副巡视员、江西科技师范大学七八级历史专业优秀校友万学华和校法制办主任万里鹏分别为培训班作了《学校民主管理制度》和《树立宪法意识，维护宪法权威》专题讲座;第七届教代会新代表，校工会委员、各分会主席、教代会各专门委员会委员、女职工委员会委员等80余人参加了培训。

培训班上，万学华就现代学校制度、学校民主管理的理论与实践、学校民主管理的法律法规和政策支撑等作了介绍，并以教职工代表大会制度为重点，对教代会的性质、特点、作用、职权，教代会在学校中的地位，教代会与校行政、工会的关系作了详细阐释，同时就如何书写好提案、当好教代会代表提出了规范性建议。讲座具有很强的法治意识和指导性，受到代表、委员的欢迎。

通过培训，与会代表和委员普遍接受了一次法制教育，大家表示要增强宪法意识、弘扬宪法精神，带头遵守宪法，做到学法用法、遵法守法，坚持教职工代表大会制度，为推进依法治校、依法维权发挥积极作用，为实现“强校梦”作出新的更大贡献。◆（肖 宣）